Mokamos popamokinės grupės organizavimas kaip idėja privačiam verslui! Darbo planas popamokinės grupės mokytojui kiekvienai dienai.

Išplėstinė dienos grupė (roko grupė)

Neatsiejama bet kurios ugdymo įstaigos darbo dalis yra GPD. kas tai? Santrumpa GPA reiškia Tai tikras „gelbėtojas“ tėvams, kurie dirba visą dieną ir negali skirti laiko savo vaikui. Po pamokų kartu su mokytoja vaikai galės ne tik atlikti užduotį, bet ir smagiai praleisti laiką su bendraamžiais.

Popamokinės grupės užduotys

Visapusiškas kiekvieno vaiko asmenybės ugdymas yra pagrindinė GPA užduotis. reiškia, kad vaikai, kurie lieka mokykloje po pamokų, ne tik „užmuša laiką“ laukdami savo tėvų. Mokiniams kuriama naujų dalykų mokymo programa, mokiniai gali lankyti įdomius būrelius. 6-7 metų mokiniams gali būti organizuojamas dienos miegas. Juk pavargęs vaikas praranda susidomėjimą mokytis.

Ne vienerius metus su GPA dirbantys mokytojai pastebi, kad pagrindinėse klasėse vaikų dėmesys ir atmintis didėja, jie tampa uolesni. Taip yra dėl tinkamo vaikų laiko organizavimo. Namų aplinkoje, atvirkščiai, mokiniai jaučiasi labiau atsipalaidavę, ugdymo įstaigai nėra būdingos disciplinos.

GPD – pagalba atsiliekantiems vaikams

Ne visi mokiniai vystosi vienodai. Vienam vaikui tereikia vieną kartą perskaityti medžiagą, kad pradėtų ją gerai suprasti, o kitam temą teks paaiškinti dar kelis kartus. GPA planavimas būtinai apima darbą su vaikais, kurie atsilieka. Kol kiti moksleiviai užsiima piešimu ar lipdymu, pavyzdžiui, mokytojas gali dirbti su vaiku individualiai.

Kitos GPA užduotys apima:

• naudingų vaiko įpročių formavimas (daiktų dėjimas į spintą, mokyklinių daiktų padėjimas po mokymosi);
• ugdyti asmeninės higienos įgūdžius;
• stiprinti vaikų fizinę sveikatą;
• ugdyti susidomėjimą mokymusi;
• komunikacinių santykių tarp vaikų plėtojimas konkrečioje komandoje.

GPA lankantys moksleiviai yra labiau socialiai adaptuoti. Jie lengvai randa bendrą kalbą su naujais vaikinais ir žino, kaip elgtis vienoje ar kitoje nenumatytoje situacijoje.

Užklasinio darbo su vaikais formos

Yra keletas variantų, kaip dirbti su mokiniais po pagrindinių pamokų. Svarbus savarankiškas GPD mokymas. kas tai? Tai organizacinė veiklos forma, skirta mokiniams, prailginusiems mokymosi įstaigoje, atliekami namų darbai vadovaujant mokytojui. Mokymų metu jaunieji moksleiviai lavina savarankiško darbo įgūdžius ir išmoksta iš pirmo karto efektyviai atlikti užduotį.

Klubo valanda – dar viena laiko praleidimo forma pailgintos dienos grupėje. GPA mokytojas pamoką planuoja iš anksto. Tai gali būti piešimo, modeliavimo ar muzikos pamoka. Vaikai dažnai lankosi muziejuose, vyksta į ekskursijas. Taip pat gali dalyvauti tėvai.

Privalumai lankant popamokines grupes

Prailgintos dienos grupėje pradinio mokyklinio amžiaus vaikai lieka prižiūrimi ir kartu visapusiškai vystosi. Tai didžiulis privalumas, ypač užimtiems tėvams. GPD darbo programa rengiama atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatumus. Per kelias valandas, praleistas ugdymo įstaigoje, moksleiviai turi laiko atlikti namų darbus, pabendrauti su bendraamžiais, sužinoti iš mokytojo naujos įdomios informacijos, pailsėti fiziškai.

GPA planas apima ne tik edukacinius aspektus. Moksleiviai taip pat gauna kokybišką išsilavinimą (lengvatine tvarka arba tėvų lėšomis). Namuose mamos ir tėčiai ne visada gali sekti, ką vaikas veikia ir ką valgo po pamokų.

Tėveliai visada nori, kad vaikas ne tik gerai išmanytų mokyklos programą, bet ir sportuotų, dalyvautų koncertuose ir kitoje popamokinėje veikloje. Jei mokinys lanko GPA pamoką, jis gali pasirinkti, ką veikti papildomai. Švietimo įstaiga gali pasiūlyti sporto, vaizduojamojo meno, dainavimo, šokių ir kt.

Režimo akimirkos

Vaikai, lankantys pailgintos dienos grupę, turi priprasti prie tam tikro režimo. Mokyklose ugdomi įgūdžiai bus tęsiami ir ateityje. Todėl režimas yra dar vienas GPA pranašumas. kas tai? Ką reiškia žodis „režimas“? Tai reiškia, kad vaikai vienu metu pietauja, miega (jei kalbame apie 6-7 metų moksleivius), mokosi pamokų, lanko būrelius.

Režimas visoms pailgintos dienos grupėms yra maždaug vienodas. Iškart po pamokų pasilikę po pamokų vaikai pietauja, tada ruošiasi pasivaikščioti gryname ore ir išeina į lauką. Toliau seka savarankiškas mokymasis. Vaikai atlieka namų darbus, o kai kurie mokiniai gauna individualų mokytojų kuravimą. Baigus seka laisvalaikio užsiėmimai (sporto sekcijos, klubai, ekskursijos).

Saugumo reikalavimai

Saugumas dirbant su vaikais yra svarbiausia. Su jais gali būti leista dirbti GPA mokytojui, kuris išlaikė medicininę apžiūrą. Taip pat būtinas darbo saugos mokymas. Šių sąlygų turi laikytis ir virtuvės darbuotojai, mokytojų padėjėjai, būrelių vadovai.

Studentai turi būti visą laiką prižiūrimi. GPD pamokos gali būti vedamos specialiai tam skirtoje patalpoje. Nepriimtina, kad vaikai į pamokas ateina patys. Jaunesniųjų klasių mokiniai turi pereiti iš vienos klasės į kitą lydimi mokytojo. Jei vaikas lanko būrelį, vadovas turi palydėti jį į kabinetą, kuriame vyks užsiėmimai.

Savarankiško mokymo metu vaikai taip pat turėtų būti prižiūrimi mokytojo. Jei mokytojas turi išeiti iš kabineto, jis prižiūri mokinius, kad būtų išvengta skoliozės, trumparegystės ir kitų patologijų.

GAP teminis planavimas

Mokytojas turėtų parengti aiškų pamokų vedimo planą mokslo metų pradžioje. Visą mokymo programą galima suskirstyti į teminius periodus (pagal mėnesius). Pailgintos dienos grupės pamokų planas gali būti toks:

1. "Labas mokykla". Rugsėjo mėnesį visi užsiėmimai skirti pirmosioms treniruočių dienoms. Klubuose ir popamokinėje veikloje vaikinai diskutuoja, kaip praėjo vasara. Pedagogai domisi, ko įdomaus naujaisiais mokslo metais norėtų išmokti moksleiviai.
2. „Auksinis ruduo“. Spalio mėnesį pailgintos dienos grupės pradeda ruoštis rudens baliui. Vaikai per muzikos pamokas gamina darbelius iš sausų lapų, mokosi rudens tematikos dainelių.
3. „Naujos žinios“. Lapkričio mėnesį gali būti planuojami apsilankymai muziejuose ir gamyklose. Ekskursijos sužadina moksleivių susidomėjimą ir skatina domėtis mokymusi.
4. „Netrukus ateis Naujieji metai“. Gruodžio mėnesį prasideda pasiruošimas Naujųjų metų šventei. Visos GPD pamokos rengiamos atsižvelgiant į artėjančias šventes. Vaikai mokosi eilėraščių, dainelių, ruošia naujametines dekoracijas.
5. „Zimushka-Winter“. Žiemos pasivaikščiojimą tikrai reikėtų planuoti sausio mėnesį. Vaikinai stebi gamtos pokyčius šaltuoju metų laiku. Slidinėjimo kelionė patiks ir moksleiviams.
6. „Atsisveikinimas su žiema“ Vasario mėnesį muzikos pamokų metu vaikai mokosi Maslenicai skirtų dainelių, o piešimo užsiėmimų metu kuria temines atvirutes.
7. "Motinos diena" Kovo mėnesį visa popamokinė veikla skirta artėjančios Tarptautinės moters dienos organizavimui.
8. „Pavasaris-raudona“. Balandžio mėnesį GPA mokytoja su vaikais lanko botanikos sodą arba garą. Studentai tiria augalus, kurie bunda pavasarį. Užsiėmimų metu kuriami teminiai amatai.
9. „Ateina vasara“. Gegužė – mokslo metų pabaiga. Moksleiviai įvertina ir kuria artėjančių švenčių planus. Vaikai didžiąją užklasinio laiko dalį praleidžia lauke.

Pateiktas planavimas yra apytikslis. Kiekvienas mokytojas gali sukurti savo programą, atsižvelgdamas į konkrečios mokyklos bendruomenės poreikius.

Kas gali dalyvauti GPA?

Visi pradinių klasių mokiniai turi teisę pasilikti pratęstą dieną po įprastų pamokų. Tačiau tėvai pirmiausia turi parašyti atitinkamą prašymą. Paprastai procedūra atliekama mokslo metų pradžioje. Vaiko buvimas pailgintos dienos grupėje nemokamas. Tai numatyta Rusijos Federacijos švietimo įstatyme. Vienintelis dalykas, už ką tėvai turės mokėti, yra maistas.

Apibendrinkime

Pailgintos dienos grupės – tai unikali galimybė tėvams nuolatinio užimtumo sąlygomis tinkamai organizuoti jaunesniųjų moksleivių dieną. Kvalifikuotų mokytojų prižiūrimi vaikai visapusiškai vystosi, gilinasi į bendrojo lavinimo dalykus, lanko įdomias ekskursijas, bendrauja su bendraamžiais.

Jei yra tokia galimybė, nereikėtų atsisakyti leisti vaiką lankyti GPD. Pradiniame mokymosi etape išugdyti savarankiškumo įgūdžiai padės organizuoti suaugusio mokinio dieną ateityje.

Mokykla yra pagrindinis vaiko asmenybės vystymosi pagalbininkas. Mažas žmogelis atsiduria naujame pasaulyje, jį supa mokytojai, bendraklasiai, kitų klasių vaikai, formuojasi nauji santykiai. Šiuolaikinėmis sąlygomis itin svarbi GPA mokytojo užduotis: siekti, kad mūsų vaikai augtų ne tik sąmoningais ir sveikais visuomenės nariais, bet ir iniciatyviais, mąstančiais, gebančiais kūrybiškai žiūrėti į verslą.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Petrova Liudmila Vasiljevna

GPD mokytojas,

GBOU gimnazija Nr. 642 „Žemė ir Visata“

Prailgintos dienos grupė

kaip vaiko asmenybės raidos sąlyga

Šiandien visuomenėje iškyla pradinio mokyklinio amžiaus vaikų kokybiško laisvalaikio problema. Viena vertus, čia gausu raidos centrų ir vaikų meno centrų, sporto klubų, kita vertus, tėvai užimti, sutrinka santykiai šeimoje, o vaikai laisvalaikiu mieliau renkasi kompiuterinius žaidimus, televizijos laidas.

Po pamokų dalis vaikų grįžta namo iš mokyklos, dalis lieka pailgintos dienos grupėje. Ir gali atrodyti, kad būtent namuose vaikui patogiau, ten jis jaučiasi laisvas, tampa savarankiškas, mokosi organizuoti savo laisvalaikį. Bet tai netiesa. Psichologiniai ir medicininiai tyrimai įrodo, kad pradinio mokyklinio amžiaus vaikas neturėtų būti paliktas savieigai, nes dėl nepakankamo valios savybių išsivystymo, nesugebėjimo savarankiškai planuoti, blaškymosi laisvalaikis yra betikslis, nenaudingas ir dažnai žalingas. psichinę ir fizinę vaiko sveikatą. Jaunesni moksleiviai dar nemoka optimaliai panaudoti laisvalaikį savo fiziniam ir asmeniniam tobulėjimui. Jaunesniojo moksleivio charakteris pasižymi tokiais bruožais kaip impulsyvumas, polinkis veikti nedelsiant, negalvojant, neįvertinant visų aplinkybių (priežastis – su amžiumi susijęs valingo elgesio reguliavimo silpnumas); bendras valios trūkumas – mokinys dar nežino, kaip ilgai siekti užsibrėžto tikslo arba atkakliai įveikia sunkumus. Vaiko emocinei būklei vis daugiau įtakos turi tai, kaip vystosi jo santykiai su bendraamžiais, o ne tik akademinė sėkmė ir santykiai su mokytojais. Netgi labiausiai mylintys tėvai negali visiškai savarankiškai įgyvendinti jaunesniojo moksleivio su amžiumi susijusių siekių, nes jis gali visapusiškai vystytis tik bendraamžių grupėje ir aktyviai naudojasi papildomo ugdymo sistema DDT, sporto sekcijose ir kt. , žinoma, gerai. Tačiau šiais laikais dauguma tėvų kaip vieną iš pagrindinių savo užduočių renkasi materialinės šeimos gerovės užtikrinimą ir nemažą laiko dalį praleidžia užsiėmę verslu, todėl jų pasirinkimas GPA vaikams yra visiškai akivaizdus. Tėvai įsitikinę, kad vaiko buvimas mokykloje GPA padeda asmenybės raidos procesui, garantuoja jo saugumą ir sveikatą (tiek fizinę, tiek moralinę).

GPA skirtas užtikrinti mokinių klasės ir popamokinės veiklos vienovę, stiprinti jų sveikatą, užtikrinti aukštą našumo lygį, gerą fizinę, moralinę ir estetinę vaikų savijautą. GPD mokytojo užduotis yra ne tik užimti vaiką žaidimais ir užpildyti laisvalaikį, bet ir organizuoti veiklą, kuri būtų įdomi ir naudinga jaunesniam mokiniui, prisidėtų prie jo intelektualinio ir fizinio tobulėjimo, praturtintų jį emociškai. . Šiuo atveju reikia atsižvelgti į individualias vaiko savybes ir jo interesus. GPD užsiėmimai taip pat prisideda prie santykių su savimi, kitais žmonėmis ir mus supančiu pasauliu sistemos formavimo. Būtina draugiška atmosfera, dėmesingas požiūris, pagalba vienas kitam, savitarpio pagalbamokinio asmeninio tobulėjimo, ugdymo, laisvalaikio ir pramoginės veiklos sąlygaskad mes kuriamepopamokinėje grupėjejaunesniosioms klasėms.

Griežta kasdienė rutina , pastebėtas GPA, pradinio mokyklinio amžiaus vaikui tiesiog būtinas. Kasdienė rutina padeda vaikams išmokti efektyviai tvarkyti savo laiką, mažina impulsyvumą, ugdo stiprios valios savybes.

Privaloma kasdien pasivaikščiojimai veikla lauke turi įtakos fiziniam ir emociniam vaiko vystymuisi. Tie vaikai, kurie po pamokų grįžta namo, kaip taisyklė, nebeina pasivaikščioti.

Organizuota sotus karštas maistas. Mokestis už maitinimą nedidelis, o vaikams iš daugiavaikių ir nepasiturinčių šeimų taikomos nemažos nuolaidos.

Visada šalia mokyklos, kad suteiktų reikiamą pagalbąmedicininė priežiūrayra gydytojas ir slaugytoja.

Vaikai, lankantys GPA, greitai įvaldo įgūdžiussavitarna; budėjimas klasėje, valgykloje ir klubuose prisideda prie šių įgūdžių ugdymo.

Mokslo metų pradžioje jie turi būti ugdomi kartu su vaikais. Bendravimo taisyklės : laisvas, ramus, konstruktyvus. Šios taisyklės padeda ugdyti mokinių valias ir dorovines savybes, užkirsti kelią netinkamoms emocinėms reakcijoms, formuoti efektyvią sąveiką su bendraamžiais ir suaugusiaisiais.

Tvirtas bendravimas tarp GPD mokytojo ir mokytojoJie leidžia geriau suprasti mokinį ir rasti būtent tokį požiūrį į jį, kuris padės vaikui geriau atsiverti ir realizuoti savo potencialą.

Bendravimas su tėvaisVaikai, lankantys GPA, paprastai palaiko artimesnius ir labiau pasitikinčius santykius, nes mokytojas didžiąją laiko dalį praleidžia su vaiku, bendrauja, stebi jį įvairiose situacijose ir gali duoti tėvams konkrečias rekomendacijas dėl vaiko auklėjimo, jo laisvalaikio organizavimo. laiko ir padeda užmegzti vaikų ir tėvų santykius.

Pildo patys mokyklos mokytojai ir GPA mokytojas laisvas laikas vaikams įdomios kūrybinės veiklos, renginiai ir žaidimai. Visų rūšių nemokami meno kūriniaiklubai, sporto skyriai, kurią (pasirinktinai) lanko visi GPA vaikai. Žaidimai turi didelę reikšmę ugdant vaikus, plečiant jų akiratį, ugdant meilę skaityti knygas ir domėtis mokymusi. Žaidimas yra vienas iš vaikų kalbos ir protinio vystymosi šaltinių, padeda įtvirtinti žinias, žadina susidomėjimą mokytis naujų dalykų, ugdo smalsumą. Pradinio mokyklinio amžiaus reikšmingą vietą užimastalo žaidimai su taisyklėmis. Dalyvavimas žaidimuose prisideda prie savavališko vaikų elgesio formavimo ir teigiamai veikia moralinį vystymąsi. Vaikai dalyvauja su susidomėjimu diskusijos įvairiomis temomis, kurios moko vaikus įtaigiai reikšti savo mintis, klausytis ir išgirsti pašnekovą, gerbti kitų požiūrį.

Namų darbų atlikimas yra privaloma sąlyga, kad vaikai liktų GPA. Apskritai pradinėje mokykloje vaikas turėtų išsiugdyti šias savybes: savivalę, refleksiją, plačių pažintinių gebėjimų prielaidas; jis turi sėkmingai įsisavinti programą; Be to, turėtų atsirasti kokybiškai naujas, labiau „suaugęs“ santykių tipas su mokytojais ir klasės draugais. Aktyviai naudojama vaikų tarpusavio pagalba: kai vienas vaikas ką nors išmoko, suprato medžiagą, o kitas paprašė paaiškinti. Kiekvienam vaikui suteikiama galimybė tapti kažkam pagalbininku, o vaikai tampa vienas kitam įdomiais žmonėmis, o vertėjas jaučiasi reikšmingas, vertingas žmogus. Tai padeda pagrindus veiksmingai sąveikai, komandiniam darbui ir palaiko susidomėjimą mokymosi veikla.

Mokykla yra pagrindinis vaiko asmenybės vystymosi pagalbininkas. Mažas žmogelis atsiduria naujame pasaulyje, jį supa mokytojai, bendraklasiai, kitų klasių vaikai, formuojasi nauji santykiai. Šiuolaikinėmis sąlygomis itin svarbi GPA mokytojo užduotis: siekti, kad mūsų vaikai augtų ne tik sąmoningais ir sveikais visuomenės nariais, bet ir iniciatyviais, mąstančiais, gebančiais kūrybiškai žiūrėti į verslą. Įdomu tai, kad popamokinę programą lankę vaikai apie ją išliko tik geri ir geri prisiminimai, o subrendę labai gerai kalba apie popamokines grupes.

PAilgintos DIENOS GRUPĖS VEIKLOS TIKSLAS, TIKSLAI IR TURINYS

Pailgintos dienos grupė – viena iš visuomenės vaikų ugdymo formų, turinti puikias galimybes kompleksiškai spręsti ugdomuosius ir sveikatinimo uždavinius. Prailgintos dienos grupės mokykloje yra būtina pradinių ir vidurinių klasių mokinių popamokinio laiko organizavimo forma. Prailgintos mokyklos dienos prisideda prie ugdančios ugdymo aplinkos formavimo.

Siekiant užtikrinti maksimalią įmanomą naudą sveikatai ir išsaugoti pailgintos dienos grupes lankančių vaikų darbingumą, racionaliai organizuojama kasdienybė, pradedant nuo vaikų atvykimo į mokyklą.

Pagrindinis tikslas popamokinių grupių organizavimas – maksimalus kiekvieno vaiko asmenybės ugdymas: sąmoningo, sveiko visuomenės nario ugdymas, iniciatyvus ir mąstantis, vaikų intelekto formavimas, kryptingas vaiko pažintinių psichinių procesų vystymas: dėmesys, vaizduotė, suvokimas, atmintis, mąstymas ir kiekvieno vaiko kūrybinio potencialo atskleidimas.

Pagrindinės užduotys:

Padėti mokiniams įsisavinti edukacines programas;

Plėtoti pažintinius procesus ir individo interesus;

Ugdykite pagrindines vaiko asmenybės moralines savybes;

Plėtoti vaiko bendravimo santykius;

Ugdyti mąstymo procesus, kūrybinius gebėjimus;

Stiprinti sveikatą ir ugdyti asmens higienos įgūdžius;

Formuoti naudingus įpročius;

Ugdykite jėgą, greitį, judrumą, ištvermę,

Lankstumas;

Ugdykite komandinio darbo jausmą.

Organizuojant užsiėmimus GPD, atsižvelgiama į pradinio mokyklinio amžiaus vaikų poreikius tiek protinės, tiek žaidybinės veiklos srityse, taip pat į individualius vaiko polinkius, interesus ir galimybes.

GPA mokytojai sudaro visas sąlygas, kad vaikų užsiėmimai laisvalaikiu ne pamokų metu būtų patrauklūs ir atitiktų įvairius jų interesus, taip pat būtų pagrįsti vaikų iniciatyva ir savivalda, laisve pasirinkti pamokų turinį ir formas. veikla tiek, kiek reikia. Vaikams sudaromos sąlygos keisti veiklą, išskyrus ugdomąją, ir produktyvus poilsis.

Užklasinio darbo formos GPD:

Klubo valanda– Tai edukaciniais tikslais vykstantis renginys. Mokytojas jį paruošia iš anksto ir, esant reikalui, įtraukia dalyvauti mokinius, tėvus, pedagoginio personalo narius – organizuojantį mokytoją, muzikos vadovą, bibliotekininką, muziejaus darbuotoją ir kt.

Klubo darbas. Mokytojas arba savarankiškai organizuoja grupinį darbą bet kuria kryptimi arba veda vaikus į mokykloje veikiančius būrelius, sekcijas, interesų būrelius. Kiekvienas vaikas gali lankyti ne daugiau kaip du būrelius (SanPiN normos).

Individualūs ir grupiniai projektai.

Žaidimo veikla(individualus, grupinis)

Laisvalaikio organizavimas GPA:
1. Vaikų skaitymas.
2. Vaikiškų laikraščių ir žurnalų pristatymas.
3. Darbas su literatūros kūrinių iliustracijomis.
4. Teminė knygų paroda su vėlesniu jų apžiūrėjimu.
5. Skaitymo konkursai.
6. Dramatizacijos, literatūriniai montažai ir kompozicijos.
7. Kryžiažodžių sprendimas.
8. Mandagaus žmogaus žodyno sudarymas.
9. Teisėto (neteisėto) elgesio inscenizavimas.
10. Teminės parodos.
12. Naudingų patarimų agentūra.
13. Įspėjamųjų ženklų paroda.
14. Dailės studijos.
15. Muzikiniai užsiėmimai.
16. Intelektualiniai ir pažintiniai žaidimai

Apsilankymo GPA privalumai
Pailgintos dienos grupę vaikas lanko popiet po pamokų. Čia jis yra prižiūrimas kvalifikuoto mokytojo, sočiai pietauja, geru oru būtinai išeis pasivaikščioti, galės lankytis įvairiuose būreliuose ir sporto skyriuose, ruošti pamokas vadovaujant mokytojui, žaisti su klasės draugais, ir tiesiog pasikalbėkite su jais ne mokyklos valandomis. Jeigu tenka rinktis tarp pailgintos dienos grupės ir to, kad vaikas bus vienas iki vakaro, tai galbūt reikėtų rinktis pirmąją. Dirbsite daug ramiau, žinodami, kad vaikas apsaugotas nuo įvairių bėdų.

MBOU Shakhunskaya vidurinė mokykla Nr. 2

PRAŠTINTOS DIENOS GRUPĖ

1B KLASĖJE

Pedagogas: Kukushkina N.S.

g/o miestas Shakhunya

AIŠKINAMASIS PASTABA

Pailgintos dienos grupė – viena iš visuomenės vaikų ugdymo formų, turinti puikias galimybes kompleksiškai spręsti ugdomuosius ir sveikatinimo uždavinius. Prailgintos dienos grupės mokykloje yra būtina pradinių ir vidurinių klasių mokinių popamokinio laiko organizavimo forma. Prailgintos mokyklos dienos prisideda prie ugdančios ugdymo aplinkos formavimo.

Tačiau ilgas vaikų buvimas mokykloje gali turėti jiems teigiamą poveikį tik tuo atveju, jei yra tinkamos higienos sąlygos ir jos laikomasi. Svarbi psichohigieninė vaikų buvimo grupėje sąlyga – sukurti maksimalų įmanomą namų jaukumą ir į darbo kambario interjerą įtraukti namų aplinkos elementus, kurie prisideda prie palankios vaikų emocinės nuotaikos, pritraukia juos lankyti. mokyklą ne pamokų metu, ir didina jos edukacinę vertę.

Pagrindinės ugdomosios užduotys metams.

1. Skiepyti vaikams atsakingą požiūrį į mokymąsi, domėjimąsi užsiėmimais, ugdyti savarankiško darbo įgūdžius.

2. Plėsti vaikų moralinį supratimą apie savo elgesį mokykloje ir pilietinę poziciją Tėvynės atžvilgiu.

3.Sukurti vaikams patogią aplinką, palankų klimatą kolektyve.

4. Puoselėkite draugiškus santykius grupėje, pagrįstus savitarpio pagalba ir parama studijose ir darbe.

5. Ugdykite vaikų kūrybinius gebėjimus skaitymo, vaizduojamojo meno, muzikos ir teatro užsiėmimuose.

6. Lavinti vaikų fizinius gebėjimus. Ypatingą dėmesį skirkite mokinių sveikatai tinkamai sudarydami kasdienę rutiną.

7.Gerinti vaikų ugdymosi ir kultūrinį lygį per popamokinę veiklą.

Patriotinio ir pilietinio ugdymo darbas.

Tikslai ir uždaviniai:

1. Nustatyti komandos struktūrą.

2. Nustatyti vaikų gyvenimo būdą grupėje, jų kūrybinius ir sportinius pomėgius.

3. Ugdyti vaikų sąmoningą požiūrį į savo pareigas mokykloje ir namuose.

4. Ugdykite elgesio įgūdžius vyresnio amžiaus ir jaunesniųjų atžvilgiu.

5. Pilietiškumo, savigarbos ir meilės šeimai, mokyklai, tėvynei formavimas.

6. Idėjų apie Rusiją kaip daugiatautę valstybę formavimas.

7. Ugdykite pagarbą skirtingų religijų, kultūrų ir profesijų žmonėms.

Tradiciniai renginiai:

1. Savaitinių pokalbių vedimas apie elgesio kultūrą, apie Tėvynę ir kt.

2. Viešųjų užduočių paskirstymas ir keitimas kas mėnesį.

3. Dalyvavimas ruošiantis šventėms ir mokyklos renginiams.

4. Veskite informacinius pokalbius apie įvykius šalyje ir užsienyje.

Darbo ugdymas pailgintos dienos grupėje.

Tikslai ir uždaviniai:

1. Skiepyti vaikams rūpestingą požiūrį į daiktus ir ugdymo priemones.

Tradiciniai renginiai:

1.Kasdien valykite grupės kambarį.

2. Atlikti mokyklos turto saugos patikrinimą.

Gamtosaugos darbai.

Tikslai ir uždaviniai:

1.Sudaryti sąlygas klasėje stebėti ir prižiūrėti kambarinius ir augalus.

2. Išmok stebėti gamtos pokyčių ypatumus įvairiais metų laikais.

3. Ugdykite domėjimąsi ir meilę gamtai, ugdykite aplinkosauginį mąstymą.

Tradiciniai renginiai:

1.Kasdienis grožinės literatūros skaitymas.

2.Kassavaitiniai pokalbiai apie gamtą ir rūpinimąsi ja.

3. Žiemą organizuoti paukščių šėrimą aikštelėje.

4. Viktorinų apie gamtą vedimas.

Darbas su meniniu ugdymu.

Tikslai ir uždaviniai:

1.Formuoti vaizdingą, išraiškingą, taisyklingą vaikų kalbą.

2.Sudaryti sąlygas ugdyti vaikų meninį skonį.

3.Plėtoti kultūrinius vaikų santykius komandoje.

Tradiciniai renginiai:

1. Kas savaitę organizuoti vaizduojamojo meno užsiėmimus vaikams. Organizuoti teminius piešinių konkursus.

2. Žiūrėkite vaizdo įrašus.

3. Įtvirtinti kultūrinius įgūdžius, vesti vaidmenų žaidimus.

4. Veskite pokalbius, aptarkite filmus.

Sveikatos darbas.

Tikslai ir uždaviniai:

1. Ugdyti vaikų poreikį sportuoti.

2. Ugdyti vaikų higienos įgūdžius ir aprangos tvarkingumą.

3. Stiprinti elgesio įgūdžius sporto salėje ir per kūno kultūros pamokas.

Tradiciniai renginiai:

1. Kasdien organizuokite žaidimus lauke ir kūno kultūros užsiėmimus.

2. Kasdien tikrinkite rankų, veido ir drabužių švarą.

Elgsenos kultūros ugdymas mokykloje.

Tikslai ir uždaviniai:

1. Supažindinti vaikus su pagrindinėmis elgesio mokykloje taisyklėmis, siekiant užkirsti kelią moksleivių nusikalstamumui.

2. Pokalbių apie traumines situacijas mokykloje vedimas prevencijos tikslais.

Pagrindinės GPA ugdymo formos, kurias naudoja mokytojas:

Pažinimo formos (skaitymas, teminiai pokalbiai, ekskursijos)

Kūrybinės formos (teminė ir laisva tema: piešimas, modeliavimas, aplikacijos ir kt.)

Laisvalaikio formos (pasivaikščiojimai, edukaciniai, kūrybiniai, lauko žaidimai, pirštų mankšta, kūno kultūros minutės).

Bendrieji tikslai ir rutininių akimirkų uždaviniai pailgintos dienos grupės darbe.

Negalima nuvertinti režimo klausimų svarbos GAP sistemoje. Todėl mokytojas mano, kad režimas pats savaime prisideda prie teigiamų asmeninių savybių formavimo ir atskiri režimo elementai kiekvienam vaikui formuoja visuomenėje būtinus įgūdžius. Po pamokų grupė yra visuomenės modelis ir dienos metu vaikas atkuria tam tikrus veiksmus, kuriuos vėliau atlieka už grupės ribų. Todėl čia yra pagrindinių pailgintos dienos grupės rutininių akimirkų tikslai ir uždaviniai, kuriuos sau nustato mokytojas:

1. Vaikų priėmimas į grupę.

Tikslas: glaudus mokinių auditorinio ir popamokinio darbo ryšys ugdymo proceso tęstinumo rėmuose, mokinių popamokinio ugdymo veiklos pedagoginio valdymo tobulinimas.

Vaikų priėmimas pagal sąrašą, žurnalo pildymas, pietų ir popietinių užkandžių skaičiaus žymėjimas, darbo vietų, mokyklinių reikmenų sutvarkymas, patogių drabužių ir batų persirengimas, vaikų ir tėvų prašymų pažinimas, plano pasakymas vaikams dienai.

2. Poilsis ir veikla lauke(šaltu oru, pomėgių užsiėmimai), orų stebėjimas, oro temperatūros nustatymas, vaikų apsirengimas, individualių ir grupinių pokalbių vedimas, patalpų vėdinimas, vaikų grįžimo į mokyklą tvarkos stebėjimas, higienos procedūrų atlikimas.

Tikslai: sveikata – protinio nuovargio, raumenų įtampos mažinimas, raumenų ir kaulų sistemos gerinimas, sveikatos gerinimas, dėmesio, judesių koordinacijos ugdymas.

Ugdomasis - ugdančios moralines savybes, darbštumą, pagarbą gamtai, draugišką požiūrį į bendražygius, gebėjimą pajungti savo norą kolektyvui.

Edukacinis – išmokyti orientuotis reljefoje, supažindinti su ėjimo ir bėgimo būdais, išmokti mesti, gaudyti ir varinėti kamuolį.

Lavinamieji – ugdyti fizinę jėgą, vikrumą, greitį, lankstumą, ištvermę, lyderio savybes, kūrybišką požiūrį į užduočių atlikimą.

3. Pietūs. Higienos procedūros.

Tikslas: tikrinti rankų švarą, kalbėti apie valgymo kultūrą, išmokyti vaikus rūpintis savimi pavalgius, kartoti nusileidimo ir lipimo laiptais taisykles.

4. Individualus tobulinamasis darbas su mokiniais: mokiniai, ruošiantys darbus, laiku teikiantys pagalbą sunkumus patiriantiems mokiniams, vertinantys mokinių darbštumą.

5. Žaidimų kambarys, edukacinė valanda, kūrybinės dirbtuvės.

Tikslas: supažindinti vaikus su pokalbio planu, stebėti vaikų dalyvavimą renginyje, įvertinti mokinių aktyvumą, analizuoti savigarbą.

6. Sportinis apšilimas.

Tikslas: motorinės veiklos papildymas, moksleivių motorinės raidos gerinimas, organizuotumo, drausmės ugdymas, traumų prevencija žaidimų metu.

7. Mokomieji žaidimai.

Tikslas: lavinti vaizduotę, mąstymą, atmintį, smalsumą, gebėjimą dirbti komandoje.

8. Darbas su tėvais.

Tikslas: didinti tėvų kompetencijos lygį auklėjant vaikus, sukuriant sąlygas šeimos ir mokyklos sąveikai per vieną informacinę erdvę.

Laukiami rezultatai.

Namų darbų kokybės gerinimas, vaikų siekimas produktyviam darbui.

Atskirų mokinių ir visos grupės elgesio gerinimas.

Mokinių pažintinės veiklos aktyvinimas.

Skiepyti vaikams sveikos gyvensenos poreikį, laikytis higienos normų, kasdienybės GPA.

Ugdyti vaikams savigarbą ir pagarbą savo šeimos nariams.

Vaikų gerumo jausmo ugdymas – tai gebėjimas džiaugtis bendražygių sėkme, oriai išgyventi savo nesėkmes ir būti šalia, kai nepasiseka kitam.

Vaikų atminties, mąstymo, vaizduotės, dėmesio ugdymas.

Vaikų smalsumo ugdymas.

Plėsti vaikų supratimą apie mūsų miestą.

Prailgintas dienos grupės darbo laikas

už 2016 - 2017 mokslo metus

1B klasės pamokų grafikas 2016-2017 mokslo metams.

Naudotos literatūros sąrašas:

1. Naminių gaminių albumas „Dovanos“ pradinukams, V.P.Shik. - Paskelbta "Kid". 1998 m.

2. Belyakov N.D., Tseytlin N.E. Užklasinė darbo veikla su pradinių klasių mokiniais. Vadovas pradinių klasių mokytojams. M, „Švietimas“, 1969 m.

3. Prailgintos dienos grupė: pamokų konspektai, renginių scenarijai. 1 - 2 klasės. Auto. - komp. L.I.Gaidina, A.V.Kočergina. - M.: VAKO, 2010. - 272 p.

4. . Prailgintos dienos grupė: pamokų užrašai, renginių scenarijai. 3-4 klasės. Auto. - komp. L.I.Gaidina, A.V.Kočergina. - M.: VAKO, 2010. - 272 p.

5. „Mokykloje ir laisvalaikiu“. Mokomieji žaidimai vaikams nuo 6 iki 10 metų. Vadovas tėvams ir mokytojams. Menininkai G.V. Sokolovas, Yu V.N. Kurovas. - Jaroslavlis: "Plėtros akademija", 1998. - 240 p.

6. Jaunesniųjų klasių mokinių visapusiško ugdymo kursas: programa, užsiėmimai, didaktinė medžiaga. V.N. Karandaševas, A.S. Lisyanskaya, T.A. Krylova. - Volgogradas: Mokytojas, 2011. - 319 p.

7. Ovdienko G.G., Tsyplakova L.N. Scenarijai - M.: Leidykla - mokykla, 1998. - 144 p.

8. Origami pradinukams: Metodinis vadovas - Sankt Peterburgas: "Vaikystė - Spauda", 2005. - 48.

9.Patikrinkite vaiko gebėjimus. Per. iš anglų kalbos Gerai. Klyukina. - M.: UAB "Firmos" leidykla AST, 1998. - 208 p.

10. Kelionė į kelio ženklų ir pasakų šalį, 2001 m. Automatinė būsena O.V.Kalašnikova.

11Naminis popierius: pradinių klasių mokytojų užklasinės veiklos vadovas. - M.: Išsilavinimas, 1983. - 94 p.

12. Padaryk tai pats. Dailininkas T. Faizovas, Kazanė. Lenizdatas. 1987 m.

13. Ugdomojo darbo pailgintos dienos grupėse sistema. Vid.stat. V. V. Gordieva. - Volgogradas: Mokytojas, 2007. - 145 p.

14.Kūrybiniai žaidimai ir edukaciniai pratimai popamokinei grupei. 1-4 klasės. Auto. komp. L.V. Miščenkova. - Red. 2 - Volgogradas: Mokytojas, 2010. - 135 p.

15. Testai visiems. - parengė T.V.Orlova. 3 leidimas. – 1993 m.