Skyriai: rusų kalba

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymosi ir pirminių žinių įtvirtinimo pamoka.

Meta elementas:žinios, „nežinojimo nežinojimo“ technika.

Pagrindinė koncepcija: pažinimo būdai.

Pamokos eiga

I. Organizacinis momentas

į sąsiuvinį surašykite pamokos datą, darbo pobūdį, temą.

II. Namų darbų tikrinimas

monologas šia tema: „Žinios yra didelio darbo rezultatas“ (Konfucijus)

Mokytojas: Jūsų namų darbas buvo apmąstyti Konfucijaus frazę, sutikti su ja ar ne, ir parinkti argumentus, ginančius savo nuomonę.

Ačiū už jūsų mintis. Teisingai, dėl bet kokio darbo žmogus įgyja patirties, ir tai yra ne kas kita, kaip žinios ir įgūdžiai. Šiandien turime naują temą, o tai reiškia naujas žinias – kimbam į darbą.

III. Atnaujinama.

Mokytojo klausimai:

• Kokią kalbos mokslo šaką studijuojame?
• Pavadinkite sintaksės vienetus.

Mokytojas: prieš jus yra tekstas. Perskaitykite.

Žinios yra didelio darbo rezultatas

(1) Žinios yra didelio darbo rezultatas. (2) Tuo tikėjo senovės kinų išminčius Konfucijus. 3) Visas jo gyvenimas – kelias į žinias, kurios daro žmogų naudingą valstybei ir visuomenei. (4) Jau ankstyvoje vaikystėje jis išsiskyrė puikiais sugebėjimais (5) Mažasis Konfucijus buvo toli nuo triukšmingų žaidimų, o pagrindinė jo pramoga buvo pokalbiai su išminčiais. (6) Ir tai negalėjo nenustebti aplinkinių (7) Konfucijus gimė su beribiu imlumu mokymui, pabudęs protas privertė jį daug skaityti. (8) Jie sakė apie jį, kad jis neturi mokytojų, o tik mokinius. (9) Kai Konfucijus baigė mokyklą, jis buvo vienas iš visų mokinių, išlaikiusių sunkiausius egzaminus šimtaprocentiniu rezultatu. .(10) Jis nusprendė sukurti mokyklą, kurioje žmogus mokytųsi suprasti jį supančio pasaulio dėsnius, žmones ir atrastų savo galimybes. (11) Jo šlovė išplito toli už kaimyninių karalysčių ribų. (12) Jo išminties pripažinimas pasiekė tokį laipsnį, kad jis užėmė teisingumo ministro postą, tuo metu atsakingiausias pareigas valstybėje.

Mokytojo klausimai:

• Įrodykite, kad tai yra tekstas.
• Nustatykite jo temą, kalbos tipą ir stilių.
• Raskite tekste sudėtingus nejungiamuosius sakinius. Perskaitykite ir įrodykite.
• Raskite tekste sudėtinius sakinius. Perskaitykite ir įrodykite.
• Raskite tekste sudėtingus sakinius. Perskaitykite ir įrodykite.
• Raskite sakinį, kuriame yra pagrindinė teksto mintis. Užsirašykite ir analizuokite. Visas jo gyvenimas – kelias į žinias, kurios daro žmogų naudingą valstybei ir visuomenei.

Atlikdami analizę atsakome į klausimus:

• Koks sudėtingas sakinys vadinamas IPP?
• Kokia yra SPP struktūra?
• Papasakokite apie skyrybos ženklus NGN.
• Kokios ryšio priemonės naudojamos NGN?

Atsakydami į klausimus užpildome 1 trijų dalių dienoraščio stulpelį „Ką aš žinau apie SPP? (cm.1 priedas , 2–6 skaidrės).

IV. Tikslo nustatymas.

Mokytojas: Toliau pasiūlymo aprašyme turime nurodyti SPP grupę pagal vertę. Ar galime tai padaryti dabar? Perskaitykite pamokos temą. Nurodykite mūsų pamokos tikslą. (per pamoką turime išmokti ...., per pamoką turime išmokti ....)

Suformuluodami pamokos tikslą ir uždavinius, užpildome antrą trijų dalių dienoraščio stulpelį (žr. 1 priedą, 7 skaidrę)

V. Naujos medžiagos mokymosi etapas.

• Studentų darbas mokantis naujos medžiagos. Darbui skirta 10 minučių

Mokytojas: Konfucijus tikėjo, kad į pažinimą veda trys keliai: mėgdžiojimo kelias – tai lengviausias – ir patirties kelias. (Konfucijus) (lentoje yra schema pagal Konfucijaus posakį. cm.2 priedas) Šiandien bandysime eiti šiais takais. Norėdami tai padaryti, skirstysime į „teoretikus“ ir „tyrėjus“ ( žr. 1 priedą, 8 skaidrę).„Teoretikai“ eis imitacijos keliu. Jūsų užduotis – panaudoti vadovėlio medžiagą (vadovėlis redagavo S.G. Barkhudarovas) užpildyti lentelę, visus stulpelius, išskyrus paskutinę (p. 44-45, 51,57-59). „Tyrėjai“ eis eksperimentiniu keliu: gaus kortelę su užrašytais sakiniais. Jūsų užduotis – išanalizuoti pasiūlymus ir padaryti išvadas. Suformuluokite šalutinių sakinių tipo nustatymo algoritmą. (cm.3 priedas )

• Darbo rezultatų pristatymas(mokiniai atsako į mokytojo klausimus paeiliui, papildydami vienas kitą pagal užpildytą lentelę)

(Žr. 1 priedą, 9 skaidrę – WBS grupės pagal reikšmę)

Mokytojas:

Klausimas "tyrėjams": galutinis?

Klausimas teoretikams: Kuris žodis pagrindiniame sakinyje nurodo atributinius sakinius? Kokiomis kalbinėmis priemonėmis jie prisijungia prie pagrindinio sakinio?

Klausimas "tyrėjams": kokie šalutiniai sakiniai vadinami aiškinamasis? Kodėl kai kuriose užsienio kalbose šie sakiniai vadinami šalutiniais sakiniais? papildomai?

Klausimas teoretikams:

Klausimas "tyrėjams": kokie šalutiniai sakiniai vadinami netiesioginis?

Klausimas teoretikams: Kuris žodis pagrindiniame sakinyje nurodo šalutinius sakinius? Kokiomis kalbinėmis priemonėmis jie prisijungia prie pagrindinio sakinio?

Mokytojas: Kodėl pirmąjį naujų žinių įgijimo būdą – mėgdžiojimo kelią – Konfucijus pavadino lengvu? (Priimti autoritetingą nuomonę. Šis variantas yra pats paprasčiausias ir reikalaujantis mažiausiai energijos. Tereikia tikėti autoritetingo šaltinio žodžiais) Su kokiais sunkumais galime susidurti šiame kelyje? (ne į visus klausimus galima atsakyti, reikia patikrinti informacijos šaltinį). Antrasis kelias – patirties kelias. Konfucijus jį pavadino klaidų keliu. Kodėl? (išvados ne visada gali būti teisingos) Šis pažinimo būdas būdingas mėgstantiems mąstyti. Kas slepiasi už ? ?Ką pavadintumėte trečiuoju pažinimo būdu? O kokiu keliu nuėjome šiandien klasėje, mokydamiesi naujų dalykų? (Išanalizavome informaciją iš vadovėlio ir savo pačių stebėjimų rezultatus. Tai mąstymo būdas. Konfucijus tai pavadino kilniu. Žmogus daro išvadas, remdamasis informacijos analize ir savo pastebėjimais.) Mokytojas atverčia lapą popierius ant lentos su ? , kurio kitoje pusėje yra frazė: refleksijos kelias. (cm. 2 priedas, 2 skaidrė)

VI. Pirminio naujos medžiagos konsolidavimo etapas.

Grįžkite prie sakinio, kuris buvo aptartas pamokos pradžioje.

• Kaip nustatyti sąlygos tipą? (Grupė tyrėjų perskaito šalutinių sakinių tipo nustatymo algoritmą, žr.1 priedas, 10 skaidrė)
• 1 pratimas. Grįžkime prie teksto. Ar tiesa, kad sakinys 8 yra SPP su šalutiniu punktu aiškinamasis (+)? Pasiūlyti 9 – SPP su šalutiniu punktu atributika (-)? Kas yra šalutinis sakinys šiame sakinyje? (prieveiksmis) Pasiūlyti 10 – SPP su šalutiniu punktu galutinis? (+) Pasiūlyti 12 – SPP su šalutiniu punktu aiškinamasis? ( - ), – lemiamas.
• Prisiminkime, kokius tikslus sau išsikėlėme, ar per pamoką jų pasiekėte?

Trijų dalių dienoraštis: ko išmokote per pamoką? ko išmokai? Žr. 1 priedą, 11–12 skaidres)

• 2 pratimas. Užduotis skaidrėje (žr. 1 priedą, 13-15 skaidres)– sudaryti IPP iš dviejų paprastų, nustatyti šalutinio sakinio tipą.

Saulė vis dar šildė viršūnes. Mes pasiekėme vietą.
A.I. Kuprinas ne kartą yra rašęs apie rusų kalbą. Kalba yra tautos istorija.
Miške žmogus ypač pajunta gamtos grožį. Gamta pilna paslapčių.

• 3 pratimas. Testas, skirtas nustatyti SPP tipus, remiantis šalutinių sakinių reikšme.

Su liūdesiu stebime, kaip miškas praranda sodrų apdarą.
A. atributinė
B. aiškinamasis
B. prieveiksmis

Nurodykite papildomos sąlygos tipą IPP: Visą vasarą čiulbėję paukščiai jau seniai negirdėti.
A. atributinė
B. aiškinamasis
B. prieveiksmis

Nurodykite papildomos sąlygos tipą IPP: Kada d Kelią nuplovė lietus, o pakraščiuose susidarė duobės.
A. atributinė
B. aiškinamasis
B. Aplinkybės

Raskite ketvirtą nelyginį.
A.Jis nekantriai laukė šios akimirkos, nuo kurios prasidėjo jo savarankiškas gyvenimas.
B. Pažiūrėjau į klevą ir pamačiau, kaip raudonas lapas lėtai ir sklandžiai atsiskyrė nuo jo.
V. Niekada nepamiršk, kad teatras gyvena ne šviesų spindesiu, o dramaturgo idėjomis.
G. Visą naktį gulėjome prie laužo ir klausėmės, kaip siautėja jūra.

Ar teisingai nustatytas šalutinio sakinio tipas? Lapai krenta, kad padengtų žemę šilčiau prieš šaltą orą (SPP su papildomu apibrėžimu).
A. teisinga
B. neteisingas

Raskite žodyną su gramatine klaida.
A. Jis buvo patenkintas tuo, kas parašyta sąsiuvinyje.
B. Kai saulė dingo už malūno, pro atvirus langus papūtė vėsus kvapas.
K. Ši knyga išmokė vertinti ir gerbti draugus, kurią skaičiau vaikystėje.
G. Velnias per vieną minutę numetė svorio ir tapo toks mažas, kad nesunkiai tilpo į kišenę.

• Įsivertinimas naudojant skaidrėje esantį klavišą. (cm. 1 priedas, 23 skaidrė)

VII. Diferencijuoti namų darbai

Tyrinėtojams: išmokite vadovėlio medžiagą: kiekvienai šalutinių sakinių grupei sukurkite 5 pavyzdinius sakinius, naudodami skirtingus jungtukus ir giminingus žodžius.

Teoretikams – išmokite lentelę, paskutinį stulpelį užpildykite pavyzdžiais iš vadovėlio pastraipų.

VIII. Atspindys.

Mokytojas: Paanalizuokite savo darbą klasėje, kaip jautėtės ir pasirinkite jums artimesnę frazę (cm. 1 priedas, 25 skaidrė)

Kaip malonu žinoti, kad ko nors išmokote!
Moljeras

Mokslas labai sunkus reikalas...
Michelis de Montaigne'as

Mano žiniose yra spragų, nes man buvo nepatogu užduoti klausimus...
Abulas Farajus

Mokytojas: Grįžkime prie frazės, kuri tapo mūsų pamokos epigrafu. Kaip mes sužinojome ką nors naujo apie NGN? (ačiū už atliktą darbą). Dėkoju už gerą darbą klasėje.

Pagal reikšmę ir struktūrą SPP skirstomi į tris pagrindines grupes. Šalutiniai sakiniai šiuose sudėtinguose sakiniuose atitinka tris nepilnamečių sakinio narių grupes: apibrėžimus, papildymus ir aplinkybes.

Determinatyvai (įskaitant vardinį-galutinį)

Aiškinamasis

Aplinkybės:

veikimo būdas, matas ir laipsnis (kaip?, kokiu būdu?),

laikas (kada?, kokiu laiku?),

vietos (iš kur?, į kur?, kur?),

tikslus (kodėl?, kokiu tikslu?),

priežastys (kodėl?, kodėl?),

sąlygomis (kokiomis sąlygomis?, kokiu atveju?),

pasekmes

SPP gali turėti ne vieną, o keletą šalutinių sąlygų.

Sudėtingų sakinių tipai

Atsižvelgiant į tai, ką nurodo šalutiniai sakiniai ir kaip jie yra susiję vienas su kitu, išskiriami trys SPP tipai su keliais šalutiniais sakiniais.

SPP su nuosekliu šalutinių sakinių subordinavimu. Esant tokiai subordinacijai, pirmasis šalutinis sakinys nurodo pagrindinį sakinį, antrasis - pirmąjį šalutinį sakinį, trečiasis - antrąjį šalutinį sakinį ir tt Šalutinių sakinių specifika yra ta, kad kiekvienas iš jų yra šalutinis sakinys. santykį su ankstesniuoju ir pagrindinį sakinį vėlesnio atžvilgiu.

NGN su vienarūšiu šalutinių sakinių subordinacija. Taikant šį subordinaciją, visi šalutiniai sakiniai nurodo vieną pagrindinio sakinio žodį arba visą pagrindinį sakinį, atsako į tą patį klausimą ir priklauso tam pačiam šalutinio sakinio tipui.

SPP su nevienalyčiu šalutinių sakinių subordinavimu (arba su lygiagrečiu pavaldumu). Esant šiam pavaldumui, šalutiniai sakiniai apima:

• a) į skirtingus pagrindinio sakinio žodžius arba vieną dalį į visą pagrindinį sakinį, o kitą į vieną iš jo žodžių;
• b) į vieną žodį arba į visą pagrindinį sakinį, bet atsako į skirtingus klausimus ir yra skirtingų šalutinių sakinių tipai.

37 pamoka. Tema: Pagrindinės sudėtingų sakinių grupės pagal jų reikšmę. Sudėtiniai sakiniai su atributiniais sakiniais.

(Anyktauysh bagynynkyly sabaktas kurmalas soylem)

Pamokos tikslai: pateikti bendrą supratimą apie sudėtingų sakinių grupes pagal jų reikšmę; formuoti sampratą apie šalutinius sakinius ir jų sandaros ypatumus; tobulinti skyrybos įgūdžius.

Pamokos eiga

1. Kalbinis apšilimas.

Žodynas komentuojamas diktantas: mokiniai „grandinė po grandinės“ aiškina rašybos modelius žodžiais.

Niuansas, dramatiškas, antifašistinis, priekaištas, idealizavimas, genialus, kontrabandininkas, premjera, skepticizmas, problema, būtinai, likite, per daug rafinuota, per daug, matyt, nepastebimai, pagalvokite apie tai, tenisas, kiekybinis, prabangus, galerija.

Užduotys:

1) Pasirinkite žodžius su kintančiomis morfemomis, pasirinkite žodžius su porinėmis morfemomis ( puikus - spindėti, likti - atvykimas, ypač puikus - žaisti - taip pat įkrauti (išskyrus) - nepaprastas, galvoti - nutraukti ).

Papildoma užduotis: paaiškinti leksinę žodžių reikšmę niuansas, skepticizmas, prabangus. Jei reikia, naudokite žodyną.

2. NGN pagrindinių grupių samprata .

1. Užrašykime sakinius ir atpažinkime juose esančius nepilnamečius narius, užduodami atitinkamus klausimus:

1) Mano širdis nujautė (ko?) blogų dalykų. ( Papildymas.)

2) (kieno?) Mano namas yra naujame rajone. (Apibrėžimas)

3) Pasiekėme savo kelionės tikslą (Kada?)Vakare. (Aplinkybė.)

2. Parinkime sintaksinius šių sakinių sinonimus – pertvarkykite sakinius taip, kad jie taptų sudėtingi:

1) Mano širdis nujautė, kad nutiks kažkas blogo.

2) Namas, kuriame gyvenu, yra naujame rajone.

3) Atėjus vakarui pasiekėme kelionės tikslą.

3. Užduokime klausimus šalutiniams sakiniams:

1) turėjo nuojautą (ko?)

2) namas (kuris?)

3) atvykau (kada?)

4. Palyginkime paprastus ir sudėtingus sakinius ir padarykite išvadas:

1) Šalutiniai sakiniai savo reikšme yra panašūs į antrinius sakinio narius.

2) Trys pagrindinės šalutinių sakinių grupės atitinka tris antraeilių narių grupes: papildymai, apibrėžimai, aplinkybės.

3. Mokytojo žodis.

Pagrindinės sudėtingų sakinių grupės turi pavadinimus, panašius į antrinių narių pavadinimus: SPP su atributiniais sakiniais, aiškinamaisiais sakiniais (panašiais į papildinius) ir prieveiksmio sakiniais, kurie savo ruožtu skirstomi į pogrupius.

Kaip nustatyti, kuris nepilnametis narys yra prieš mus? (išduodant.)

Lygiai taip pat nustatysime, kuriai grupei priklauso šalutinis sakinys. Svarbiausia užduoti teisingą klausimą. Pradėkime nuo šalutinių sakinių.

Užrašykime sakinius prie šalutinių sakinių pridėdami klausimus:

1) Žmogus (koks žmogus?), kuris negali atsikratyti žalingo įpročio, yra nieko vertas.

2) Kambarys (kuris?), kur mane nuvežė, labiau atrodė kaip tvartas.

3) Ir skausmas (kas?), kuris kaip paukštis daužė mano šventyklą, atslūgsta, atslūgsta...

4) O ubagas raitelis slypi tarpeklyje (kuriame?), kur įnirtingai linksminasi Terekas.

Ką reiškia šalutiniai sakiniai, iš kokių žodžių pagrindiniame sakinyje keliamas klausimas prie šalutinio sakinio? (Prieveiksminiai sakiniai nurodo pagrindinio sakinio daiktavardžius; jie kelia klausimą.)

Kaip šalutiniai sakiniai pridedami prie pagrindinio sakinio? (Naudojant jungiamuosius žodžius kas, kur, kas, kur. )

Panagrinėkime žodžius atskirai, ne kontekste kas, kur, kas, kur.

Su kokiomis sakinio dalimis galima susieti šiuos žodžius? (Kas - su apibrėžimu, kas - su subjektu ar objektu, kur, kur - su aplinkybe.)

Atkreipkite dėmesį, kad norint nustatyti šalutinio sakinio tipą, būtina pateikti klausimą, kuris pareikalaus teisingo atsakymo. Ne taip svarbu, kad šalutinis sakinys būtų pridėtas giminingais žodžiais. Svarbiausia, į kokį klausimą jis atsako.

SPP su atributiniais sakiniais kazachų kalboje nėra. Sunkumai juos tyrinėjant slypi tame, kad kazachų kalbos semantikoje į juos panašūs sakiniai savo struktūra reprezentuoja paprastus sakinius su vadinamaisiais išplėstiniais apibrėžimais, kurie nesiskiria intonacija ir dažniausiai yra prieš apibrėžiamą žodį. . Pavyzdžiui: Iš Astanos skridęs lėktuvas nusileido. – Astanadan ushyp kelgen ushak zherge kondy.

4. Darbas su vadovėliu .

1. Perskaitykite teorinę medžiagą 142-143 p.

Ką naujo sužinojote iš vadovėlio straipsnio?

Parodomieji žodžiai šalutiniuose atributuose išryškina apibrėžiamą daiktavardį.

2. Šalutiniai modifikatoriai visada būna po apibrėžiamo daiktavardžio.)

5. Refleksija 6. Šalutinis sakinys gali būti prieš pagrindinį sakinį, po jo arba nutraukti pagrindinį sakinį. Šalutiniai sakiniai atskiriami kableliais.

Pavyzdžiui:

[Saulė dar šildė pušų viršūnes] (kai pasiekėme vietą).(Ju. Kazakovas.) […], (Kada...).

(Tokio vakaro laukti), [reikėjo gyventi šimtą metų].(K. Paustovskis.) (Kam…), […].

[Kaimas (kur buvo atvežtas Bimas) jį tikrai nustebino].(G. Troepolskis.) […, (kur…), …].

Šalutinis sakinys sintaksiškai yra pavaldus pagrindiniam sakiniui. Galite užduoti jam klausimą:

Ir man smagu galvoti(apie ką?) kad poetas mane supras.(I. A. Buninas.) […], (kas...).

Prisimena nedidelį namą, miegamąjį(kuris?) , kuriame jis miegojo prieš savo tėvą.(V. M. Garšinas.) […], (kuriame…).

Jei sudėtingame sakinyje yra keli šalutiniai sakiniai, jie gali būti pavaldūs ne tik pagrindiniam sakiniui, bet ir vienas kitam.

Pavyzdžiui:

Atėjo ryškios šviesos dienos, kai be tamsių akinių išeiti į lauką neįmanoma, nes sniege atsispindinti saulės šviesa nepakeliamai žeidžia akis.(I. Sokolovas-Mikitovas.)

Arba: Kai jie liko vieni, Rostovas pirmą kartą įsitikino, kad jam gėda žiūrėti Borisui į akis.(L. N. Tolstojus.)

7. Namų darbai.

Atlikite pratimus Nr.283, 284.

Pagal reikšmę ir struktūrą SPP skirstomi į tris pagrindines grupes. Šalutiniai sakiniai šiuose sudėtinguose sakiniuose atitinka tris nepilnamečių sakinio narių grupes: apibrėžimus, papildymus ir aplinkybes*.

Šalutinių sakinių tipai

Prie pagrindinio sakinio galima pridėti aiškinamuosius šalutinius sakinius, naudojant dalelę li, vartojamą jungtuko reikšme. Pavyzdžiui: Jis nežinojo, ar ateis rytoj. Jungties dalelė, ar gali padėti perteikti netiesioginį klausimą: jie paklausė, ar mes eisime su jais. ATMINKITE: pagrindinis dalykas nustatant šalutinių sakinių tipą yra semantinis klausimas. Jungtukai ir giminingi žodžiai gali suteikti NGN papildomų prasmės atspalvių. Pavyzdžiui: kaimas, kuriame Eugenijus buvo nuobodu, buvo žavinga vieta. Tai sudėtingas sakinys su antraeiliu atributu, kuris turi papildomą erdvinę prasmės konotaciją.

Apšilimo žaidimas: paprasti sakiniai NGN sumaišomi. Išnarpliokite ir teisingai užsirašykite Vienintelis grožis, su juo neįmanoma gydyti. Maistas yra neskanesnis nei liga, kuri atima gyvybę. Nėra blogesnio priešo ir vagies, kurį žinau - tai yra sveikata. Jei liga neapibrėžiama, tuo ji naudingesnė sveikatai.

IŠBANDYK SAVE! (savęs išbandymas) Vienintelis grožis, kurį pažįstu, yra sveikata. G. Heine Kuo maistas neskanesnis, tuo jis sveikesnis. A. Nuoma Nėra blogesnio priešo ir vagies už ligą, kuri atima gyvybę. „Išminties veidrodis“ Jei liga nenustatoma, jos gydyti neįmanoma. Samarkandis

Algoritmas „Psichinių operacijų tvarka analizuojant NGN“ Nustatyti sakinio tipą; kiek paprastų sakinių į jį įtraukta (raskite ir paryškinkite gramatinius pagrindus). Raskite pagrindinį pasiūlymą. Perskaitykite šalutinį sakinį ir nustatykite jo vietą pagrindinio atžvilgiu. Nustatykite, ką paaiškina šalutinis sakinys (pagrindinis dalykas, žodis ar frazė); perkelkite klausimą iš pagrindinio sakinio į šalutinį sakinį. Pavadinkite sakinio tipą. Nurodykite šalutinio sakinio sujungimo su pagrindiniu būdą (jungtukai, giminingi žodžiai, intonacija). Sužinokite, ar pagrindinis sakinys turi orientacinį žodį. Paaiškinkite skyrybos ženklus. Sukurkite grafinę pasiūlymo schemą „Mokyklinio berniuko“ metodinės taupyklės papildymas.

PALYGINTI: Širdyje jautėsi blogis. Mano namas yra naujame rajone. Tikslą pasiekėme vakare. Mano širdis nujautė, kad nutiks kažkas blogo. Namas, kuriame gyvenu, yra naujame rajone. Atėjus vakarui pasiekėme kelionės tikslą. Lyginamoji analizė