Pokalbio vidurinėje grupėje santrauka
Tema: „Mano namai. Mano miestas.“ Auklėtoja: N. I. Larionova
Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie sąvokas „namas“, „miestas“
Užduotys:
Ugdymas: Ugdykite meilę, prisirišimo prie namų, miesto jausmą.
Vystymasis: ugdykite nuoseklią kalbą, atsakydami į išsamius atsakymus į klausimus.
Ugdykite vaizduotę ir atmintį.
Lavinti dėmesį, vaizduotę, kūrybinius gebėjimus Ugdomasis: plėsti vaikų žinias apie jų „mažąją tėvynę, gatves, gyvenamuosius pastatus, visuomeninius pastatus, jų paskirtį.
Pakartokite gyvūnų namus. Praturtinkite vaikų žodyną teisingais daiktų pavadinimais, jų savybėmis, veiksmais, kuriuos galima atlikti su jais, išmokykite juos derinti būdvardžius su daiktavardžiais pagal lytį ir skaičių.
Išmok sudaryti būdvardžius iš daiktavardžių (namas iš stiklo-stiklo...)
Metodai ir metodai:
Vizualinis: rodymas, peržiūra, pastatymas.
Žodinis: paaiškinimas, klausimai, tyrimas, pokalbis, palyginimas, meninė išraiška,
Praktika: pasakos „Zajuškinos trobelė“ ištraukos dramatizavimas, D/I žaidimas „Kieno namas“, D/I „Kiekvieni namai“, fizinis pratimas „Autobusas“
Savarankiškas darbas: pasakos „Zajuškinos trobelė“ dramatizavimas,
Pokalbio eiga:
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, koks gražus namas. Įdomu, kas tai? Kas čia gyvena? Manau, kad žinau! Ir jūs atspėsite, jei atspėsite mano mįslę.
Koks tai miško gyvūnas?
kaip stulpas po pušimi ir stovint tarp žolės – tavo ausys didesnės už galvą?
Pedagogas: Teisingai, tai kiškis. Pasibelskime ir pasisveikinkime su juo.
Pasakos „Zajuškinos trobelė“ ištraukos dramatizavimas
(Belškina) Zuikiai, greitai išeik.
Iš namų išeina lapė.
Lisa: Labas, labas! Čia nėra kiškio! Aš čia gyvenu. Tai mano namai!
(Jis grįžta į namus.)
Pedagogas: Vaikinai, kas atsitiko? Kodėl lapė gyvena zuikio namuose? O kur pats zuikis?
Įeina kiškis ir verkia.
Pedagogas: Sveiki, zuikiai. kodel tu verki?
Kiškis: Kaip aš galiu neverkti? Aš turėjau trobelę, o lapė – ledo trobelę, ji paprašė nakvoti ir mane išvarė! Likau be namų.
Pedagogas: Vaikinai, ar lapė pasielgė teisingai, išvarydama zuikį iš savo namų?
Vaikai atsako „ne“.
Pedagogas: Žinoma. Juk čia jo namai, ir niekas neturi teisės jo išvaryti iš savo namų. Ką turėtume daryti? Pašaukime lapę.
Vaikai beldžiasi į namus.
Lapė: Kai tik iššoksiu, kai tik iššoksiu, atraižos nukeliaus į galines gatves!
Pedagogas: Mažoji lapė, prašau išeiti. Mes norime su jumis pasikalbėti.
Liza išeina.
Pedagogas: Jums nepasisekė. Jūs neturite teisės išvaryti kiškio iš jo namų.
Lisa: O kaip aš? Kur turėčiau gyventi? Mano trobelė ištirpo!
Pedagogas: Vaikinai ir aš jums padėsime. Dabar rasime jums tinkamą namą.
Žaidimas "Kieno namas"
Vienai vaikų grupei dovanojami gyvūnų paveikslėliai, o kitai – gyvūnų būstai, kiekviena randa po porą (meškų guolis, lapės duobė, voverės įduba, vilkų guolis, šunų veislynas).
Pedagogas: Štai, lapė, radome tavo namus, tavo skylę. Ar tu laimingas?
Lisa: Ačiū, vaikinai.
Pedagogas: Likite su mumis, mūsų vaikinai jums papasakos dar daug įdomių ir pamokančių dalykų.
Herojai atsisėda.
Jūs žinote, kur gyvena gyvūnai, kaip vadinami jų namai. Kur gyvena žmonės? (atsakymas)
Pedagogas: Kodėl žmonėms reikia namų? (jie ilsisi, valgo, miega, žiemą čia šilta)
Ar žinote, kad senovėje žmonės gyveno urvuose. Tik laikui bėgant jie išmoko statyti namus. Iš pradžių tai buvo iškastai, vėliau mediniai nameliai ir akmeniniai namai. Dabar tai dideli daugiaaukščiai mūriniai ir skydiniai namai. Kiekvienoje šalyje namai yra skirtingi. Jie atitinka savitą žmonių gyvenimo būdą. Kokius namus žinai? (atsakymas)
D/i "Skirtingi namai"
-Kaip mes vadiname namą iš plytų (plytų), stiklo, medžio, geležies, popieriaus, plastilino, ledo.
Eilėraštis „Namai kitokie“
Yra įvairių tipų namai:
Aukštai ir žemai
Žalia ir raudona
Toli ir arti.
Skydas, plyta…
Jie atrodo įprasti.
Naudinga, nuostabi -
Namai skirtingi.
Pedagogas: Kiekvienas namas turi savo numerį. Kiekvienas namas yra gatvėje, kiekviena gatvė turi savo pavadinimą. Kodėl žmonėms reikia adreso?
(atsakymas)
Pedagogas: Vaikinai, ar žinote savo namų adresą? Galbūt lapė ir zuikis norės jus aplankyti (vardas)
Pedagogas: Jūs pavadinote gatves, kuriose gyvenate.
Pedagogas:
Protingos merginos! Vaikinai, mūsų namai yra namai, kuriuose gyvename, tai mūsų kiemas, mūsų gatvė, mūsų gimtasis miestas! Kaip vadinasi miestas, kuriame gyvename? Mūsų namai yra mūsų didžioji Tėvynė - Rusija!
Žiūrime į savo gimtojo miesto nuotraukas (vaikai atpažįsta ir įvardija jiems pažįstamas vietas).
Mokytojas. Mūsų miestas didelis ir gražus.
- Vaikų parkas
- Aikštė (ten vyksta festivaliai)
- Daug įvairių parduotuvių
-Įvairios įmonės, kuriose dirba jūsų tėvai.
– Mūsų mieste visi gyvena kartu ir niekas iš namų neišvaro.
Pedagogas: Mūsų kelionė baigiasi
Pedagogas: Ar tau patiko mūsų pamoka, lapei ir zuikiui? O kaip jūs, vaikinai? Kas buvo įdomu? (atsakymas)
Pedagogas: Atsisveikinkime su svečiais, jiems laikas grįžti namo. Kaip sakoma: „Gera išvykoje, o namuose geriau!
Prisegti failai
GCD santrauka vidurinėje grupėje tema: „Mano namai“
Pagrindinė mokymo sritis:"Pažinimas"
Integruotos edukacinės sritys:„Socializacija“, „Bendravimas“, „Grožinės literatūros skaitymas“, „Muzika“
Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie „namų“ sąvoką.
Užduotys:
Švietimo: Ugdykite meilę, prisirišimo prie namų, miesto jausmą.
Vystantis: Ugdykite nuoseklią kalbą atsakydami į klausimus.
Ugdykite vaizduotę ir atmintį. Ugdykite dėmesį, vaizduotę, kūrybiškumą.
Švietimo: Toliau supažindinkite vaikus su būsto istorija ir namų tipais kitose šalyse. Plėsti vaikų žinias apie jų „mažąją tėvynę“, gatves, gyvenamuosius pastatus, visuomeninius pastatus ir jų paskirtį. Stiprinkite gebėjimą pasakyti savo adresą. Pakartokite gyvūnų namus.
Planuojamas rezultatas: Ugdyti vaikų žinias apie namų tipus ir jų atsiradimo istoriją; sustiprinti galimybę įvardyti savo namų adresą.
Metodai ir metodai:
Vizualinis: rodo, nagrinėja.
Žodinis: paaiškinimas, klausimai, apžiūra, pokalbis, palyginimas, meninė raiška, indikacija.
Praktiška: pasakos „Zajuškinos trobelė“ ištraukos dramatizavimas, žaidimas „Kieno namai“
Vaizdinės mokymosi priemonės:
parodomoji medžiaga „Kokie ten namai“, didaktinis žaidimas „Kieno namas“, namų, lapės ir kiškio kostiumai.
Individualus darbas: pasakos „Zajuškinos trobelė“ dramatizavimas, eilėraščio išmokimas mintinai.
Žodyno darbas: gyvenamasis, visuomeninis; jurta, vigvamas, palapinė, iglu.
Preliminarus darbas: pokalbiai, iliustracijų žiūrėjimas, grožinės literatūros skaitymas, patarlių ir priežodžių mokėjimas mintinai, dainelės „Sveika, Tėvyne mano!“ mokymasis, ekskursija po mūsų apylinkes, piešinių paroda tema „Mano namai“, didaktinio žaidimo „Kieno namai“ kūrimas. .
Struktūra
I. Pasakos „Zajuškinos trobelė“ ištraukos dramatizavimas
II. Žaidimas "Kieno namas"
III. Pokalbis „Mano namai“
1. Kam skirtas namas, jo istorija
2. Namų tipai
3. Eilėraštis „Namai kitokie“
4. Kas yra adresas
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, koks gražus namas. Įdomu, kas tai? Kas čia gyvena? Manau, kad žinau! Ir jūs atspėsite, jei atspėsite mano mįslę.
Kas tai per miško gyvūnas?
Atsistojo kaip stulpas po pušimi,
Ir stovi tarp žolės -
Ar tavo ausys didesnės už galvą?
Pedagogas: Teisingai, tai kiškis. Pasibelskime ir pasisveikinkime su juo. (Belškina) Zuikiai, greitai išeik.
Iš namų išeina lapė.
Lapė: Sveiki, Sveiki! Čia nėra kiškio! Aš čia gyvenu. Tai mano namai!
Jis grįžta į namus.
Auklėtojas: Vaikinai, kas atsitiko? Kodėl lapė gyvena zuikio namuose? O kur pats zuikis?
Kiškis išeina ir verkia
Auklėtojas: Labas, zuikiai. kodel tu verki?
Kiškis: Kaip man neverkti? Aš turėjau trobelę, o lapė – ledo trobelę, ji paprašė nakvoti ir mane išvarė! Likau be namų.
Pedagogas: Vaikinai, ar lapė pasielgė teisingai, išvarydama zuikį iš savo namų?
Vaikai atsako.
Auklėtojas: Žinoma. Juk čia jo namai, ir niekas neturi teisės jo išvaryti iš savo namų. Ką turėtume daryti? Pašaukime lapę.
Vaikai beldžiasi į namus.
Lapė: Dabar, kai tik iššoksiu, kai tik iššoksiu, likučiai nukeliaus į galines gatves!
Auklėtojas: Lapė, prašau išeik. Mes norime su jumis pasikalbėti.
Liza išeina.
Pedagogas: Tau nepasisekė gerai. Jūs neturite teisės išvaryti kiškio iš jo namų.
Lapė: O kaip aš? Kur turėčiau gyventi? Ar mano trobelė ištirpo?
Auklėtojas: Vaikinai ir aš tau padėsime. Dabar rasime jums tinkamą namą.
Žaidimas "Kieno namas"
Vienai vaikų grupei išdalinamos gyvūnų nuotraukos, o kitai – gyvūnų būstai, kiekvienas randa porą.
Auklėtojas: Štai, lapė, radome tavo namus, tavo skylę. Ar tu laimingas?
Lapė: Ačiū vaikinai.
Pedagogas: Likite mūsų pamokoje, mūsų vaikinai jums pasakys daug daugiau įdomių ir pamokančių dalykų.
Herojai atsisėda.
Auklėtojas: Vaikinai, iš kokios pasakos pas mus atėjo lapė ir kiškis? (atsakymas)
Jūs žinote, kur gyvena gyvūnai, kaip vadinami jų namai. Kur gyvena žmonės? (atsakymas)
Auklėtojas: Kam žmonėms reikalingi namai? Ar žinote, kad senovėje žmonės gyveno urvuose. Tik laikui bėgant jie išmoko statyti namus. Iš pradžių tai buvo iškastai, vėliau mediniai nameliai ir akmeniniai namai. Dabar tai dideli daugiaaukščiai mūriniai ir skydiniai namai. Kiekvienoje šalyje namai yra skirtingi. Kokius namus žinai? (atsakymas)
Pedagogas: Kaip manote, kodėl mieste statomi daugiaaukščiai? (atsakymas)
Auklėtojas: Kaip vadinasi namai, kuriuose gyvena žmonės? Kokius viešuosius namus (pastatus) žinote?
Eilėraštis „Namai kitokie“
Yra įvairių tipų namai:
Aukštai ir žemai
Žalia ir raudona
Toli ir arti.
Skydas, plyta…
Jie atrodo įprasti.
Naudinga, nuostabi -
Namai skirtingi.
Pedagogas: Kiekvienas namas turi savo numerį. Kiekvienas namas yra gatvėje, kiekviena gatvė turi savo pavadinimą. Kodėl žmonėms reikia adreso?
(atsakymas)
Pedagogas: Vaikinai, ar žinote savo namų adresą? Galbūt lapė ir zuikis norės jus aplankyti (vardas)
Auklėtojas: Ar pavadinote gatves, kuriose gyvenate? (atsakymas)
Pedagogas:
Gerai, vaikinai, mūsų namai yra namai, kuriuose gyvename, tai mūsų kiemas, mūsų gatvė, mūsų gimtasis miestas! Mūsų namai yra mūsų didžioji Tėvynė - Rusija!
Pedagogas: Ar jums patiko lapė ir zuikis mūsų pamokoje? O kaip jūs, vaikinai? Kas buvo įdomu? (atsakymas)
Pedagogas: Atsisveikinkime su svečiais, jiems laikas grįžti namo. Kaip sakoma: „Gera išvykoje, bet namuose geriau!
Pokalbio vidurinėje grupėje santrauka
Tema: „Mano namai. Mano miestas“.
Pedagogas: N. I. Larionova
Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie sąvokas „namas“, „miestas“
Užduotys:
Švietimas: Ugdykite meilę ir prisirišimo prie namų ir miesto jausmą.
Švietimas: Ugdykite nuoseklią kalbą, atsakydami į klausimus.
Ugdykite vaizduotę ir atmintį.
Ugdykite dėmesį, vaizduotę, kūrybiškumą.
Švietimas: Plėsti vaikų žinias apie jų „mažąją tėvynę, gatves, gyvenamuosius pastatus, visuomeninius pastatus ir jų paskirtį.
Pakartokite gyvūnų namus. Praturtinkite vaikų žodyną teisingais daiktų pavadinimais, jų savybėmis, veiksmais, kuriuos galima atlikti su jais, išmokykite juos derinti būdvardžius su daiktavardžiais pagal lytį ir skaičių.
Išmok sudaryti būdvardžius iš daiktavardžių (namas iš stiklo-stiklo...)
Metodai ir metodai:
Vaizdas: rodymas, peržiūra, pastatymas.
Žodinis: paaiškinimas, klausimai, tyrimas, pokalbis, palyginimas, meninė išraiška,
Praktiška: pasakos „Zajuškinos trobelė“ ištraukos dramatizavimas,
D/I žaidimas „Kieno namas“, D/I „Skirtingi namai“, fizinis pratimas „Autobusas“
Individualus darbas: pasakos „Zajuškinos trobelė“ atkūrimas,
Pokalbio eiga:
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, koks gražus namas. Įdomu, kas tai? Kas čia gyvena? Manau, kad žinau! Ir jūs atspėsite, jei atspėsite mano mįslę.
Koks tai miško gyvūnas?
kaip stulpas po pušimi ir stovint tarp žolės – tavo ausys didesnės už galvą?
Pedagogas: Teisingai, tai kiškis. Pasibelskime ir pasisveikinkime su juo.
Pasakos „Zajuškinos trobelė“ ištraukos dramatizavimas
(Belškina) Zuikiai, greitai išeik.
Iš namų išeina lapė.
Lisa: Labas, labas! Čia nėra kiškio! Aš čia gyvenu. Tai mano namai!
(Jis grįžta į namus.)
Pedagogas: Vaikinai, kas atsitiko? Kodėl lapė gyvena zuikio namuose? O kur pats zuikis?
Įeina kiškis ir verkia.
Pedagogas: Sveiki, zuikiai. kodel tu verki?
Kiškis: Kaip aš galiu neverkti? Aš turėjau trobelę, o lapė – ledo trobelę, ji paprašė nakvoti ir mane išvarė! Likau be namų.
Pedagogas: Vaikinai, ar lapė pasielgė teisingai, išvarydama zuikį iš savo namų?
Vaikai atsako „ne“.
Pedagogas: Žinoma. Juk čia jo namai, ir niekas neturi teisės jo išvaryti iš savo namų. Ką turėtume daryti? Pašaukime lapę.
Vaikai beldžiasi į namus.
Lapė: Kai tik iššoksiu, kai tik iššoksiu, atraižos nukeliaus į galines gatves!
Pedagogas: Mažoji lapė, prašau išeiti. Mes norime su jumis pasikalbėti.
Liza išeina.
Pedagogas: Tau nepasisekė. Jūs neturite teisės išvaryti kiškio iš jo namų.
Lisa: O kaip aš? Kur turėčiau gyventi? Mano trobelė ištirpo!
Pedagogas: Vaikinai ir aš jums padėsime. Dabar rasime jums tinkamą namą.
Žaidimas "Kieno namas"
Vienai vaikų grupei išdalinamos gyvūnų nuotraukos, o kitai – gyvūnų būstai, kiekvienas randa po porą (meškų guolis, lapių duobė, voveraitė, vilkų guolis, šunų veislynas);
Pedagogas: Štai, lapė, radome tavo namus, tavo skylę. Ar tu laimingas?
Lisa: Ačiū, vaikinai.
Pedagogas: Likite su mumis, mūsų vaikinai jums pasakys daug daugiau įdomių ir pamokančių dalykų.
Herojai atsisėda.
Jūs žinote, kur gyvena gyvūnai, kaip vadinami jų namai. Kur gyvena žmonės? (atsakymas)
Pedagogas: Kodėl žmonėms reikia namų? (jie ilsisi, valgo, miega, žiemą čia šilta)
Ar žinote, kad senovėje žmonės gyveno urvuose. Tik laikui bėgant jie išmoko statyti namus. Iš pradžių tai buvo iškastai, vėliau mediniai nameliai ir akmeniniai namai. Dabar tai dideli daugiaaukščiai mūriniai ir skydiniai namai. Kiekvienoje šalyje namai yra skirtingi. Jie atitinka savitą žmonių gyvenimo būdą. Kokius namus žinai? (atsakymas)
D/i "Skirtingi namai"
Kaip mes vadiname namą iš plytų (plytų), stiklo, medžio, geležies, popieriaus, plastilino, ledo.
Eilėraštis „Namai kitokie“
Yra įvairių tipų namai:
Aukštai ir žemai
Žalia ir raudona
Toli ir arti.
Skydas, plyta…
Jie atrodo įprasti.
Naudinga, nuostabi -
Namai skirtingi.
Pedagogas: Kiekvienas namas turi savo numerį. Kiekvienas namas yra gatvėje, kiekviena gatvė turi savo pavadinimą. Kodėl žmonėms reikia adreso?
(atsakymas)
Pedagogas: Vaikinai, ar žinote savo namų adresą? Galbūt lapė ir zuikis norės jus aplankyti (vardas)
Pedagogas: Jūs pavadinote gatves, kuriose gyvenate.
Pedagogas:
Protingos merginos! Vaikinai, mūsų namai yra namai, kuriuose gyvename, tai mūsų kiemas, mūsų gatvė, mūsų gimtasis miestas!Kaip vadinasi miestas, kuriame gyvename? Mūsų namai yra mūsų didžioji Tėvynė - Rusija!
Žiūrint į mūsų gimtojo miesto nuotraukas (vaikai atpažįsta ir įvardija jiems pažįstamas vietas).
Mokytojas. Mūsų miestas didelis ir gražus.
Vaikų parkas
Aikštė (ten vyksta festivaliai)
Daug įvairių parduotuvių
Įvairios įmonės, kuriose dirba jūsų tėvai.
Mūsų mieste visi gyvena kartu ir niekas neišvaro iš namų.
Pedagogas: Mūsų kelionė baigiasi
Pedagogas: Ar tau patiko mūsų pamoka, lapei ir zuikiui? O kaip jūs, vaikinai? Kas buvo įdomu? (atsakymas)
Pedagogas: Atsisveikinkime su svečiais, jiems laikas grįžti namo. Kaip sako patarlė:„Svetur gerai, bet namuose geriau!
Natalija Streltsova
Kryptis: Kognityvinė kalba.
Pagrindinė mokymo sritis:"Pažinimas"
Integruotos edukacinės sritys:
- „Kalbos raida“,
- „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“,
- „Fizinis vystymasis“.
Tikslas:Įtvirtinti vaikų žinias apie „Namų“ sąvoką.
Užduotys:
Švietimas: Toliau supažindinkite vaikus su būsto istorija ir namų tipais. Idėjų apie paskirtį, medžiagas, iš kurių statomi namai, apie namus statančių žmonių profesijas patikslinimas ir išplėtimas. Plėsti vaikų žinias apie jų „mažąją tėvynę“, gatves, gyvenamuosius pastatus, visuomeninius pastatus ir jų paskirtį. Stiprinkite gebėjimą pasakyti savo adresą. Pakartokite gyvūnų namus.
Švietimas: Ugdykite vaizduotę ir atmintį. Ugdykite dėmesį, vaizduotę, kūrybiškumą. Ugdykite nuoseklią kalbą, atsakydami į klausimus. Kalbos gramatinės struktūros tobulinimas (santykinių būdvardžių daryba; giminingų žodžių vartojimas). Ugdymas: Ugdykite meilę, prisirišimo prie namų, kaimo jausmą.
Planuojamas rezultatas: Ugdyti vaikų žinias apie namų tipus ir jų atsiradimo istoriją; sustiprinti galimybę įvardyti savo namų adresą.
Metodai ir metodai:
Vaizdas: rodymas, peržiūra.
Žodinis: paaiškinimas, klausimai, apžiūra, pokalbis, palyginimas, meninė raiška, nurodymas.
Praktiška: pasakos „Zajuškinos trobelė“ ištraukos atkūrimas, žaidimas „Kieno namai“.
Vaizdinės mokymo priemonės: Didaktiniai žaidimai „Kieno namas“, „Kas kur gyvena? Naudojant multimedijos pristatymą: „Kokie ten namai“; paveikslai, vaizduojantys žmogaus namus, žaidimas „Statybos profesijos“, namas, lapės ir kiškio kostiumai.
Individualus darbas: pasakos „Zajuškinos trobelė“ dramatizavimas, eilėraščio išmokimas mintinai.
Žodyno darbas: gyvenamasis, daugiaaukštis, vieno aukšto, visuomeninis; braunas, namų šeimininkė, stiklintojas, stogdengys, dizaineris.
Preliminarus darbas: pokalbiai, iliustracijų „Statybos profesijos“, paveikslėlių, vaizduojančių žmogaus namus, nagrinėjimas, pristatymai „Kokie ten namai“, „Kas kur gyvena?“; grožinės literatūros skaitymas, patarlių ir priežodžių mokėjimas mintinai, ekskursija po mūsų apylinkes, piešinių paroda tema „Mano namai“, didaktinio žaidimo „Kieno namai“ kūrimas.
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, koks gražus namas. Įdomu, kas tai? Kas čia gyvena? Manau, kad žinau! Ir jūs atspėsite, jei atspėsite mano mįslę.
Koks tai miško gyvūnas?
Atsistojo kaip stulpas po pušimi,
Ir stovi tarp žolės -
Ar tavo ausys didesnės už galvą?
Pedagogas: Teisingai, tai kiškis. Pasibelskime ir pasisveikinkime su juo. (Belškina) Zuikiai, greitai išeik.
Iš namų išeina lapė.
Lapė: Sveiki, sveiki! Čia nėra kiškio! Aš čia gyvenu. Tai mano namai!
Jis grįžta į namus.
Pedagogas: Vaikinai, kas atsitiko? Kodėl lapė gyvena zuikio namuose? O kur pats zuikis?
Kiškis išeina ir verkia
Pedagogas: Sveikas, zuikis. kodel tu verki?
Kiškis: Kaip man neverkti? Aš turėjau trobelę, o lapė – ledo trobelę, ji paprašė nakvoti ir mane išvarė! Likau be namų.
Pedagogas: Vaikinai, ar lapė pasielgė teisingai, išvarydama zuikį iš savo namų?
Vaikai atsako.
Pedagogas:Žinoma. Juk čia jo namai, ir niekas neturi teisės jo išvaryti iš savo namų. Ką turėtume daryti? Pašaukime lapę.
Vaikai beldžiasi į namus.
Lapė: Dabar, kai tik iššoksiu, kai tik iššoksiu, likučiai nukeliaus į galines gatves!
Pedagogas: Lape, prašau išeiti. Mes norime su jumis pasikalbėti.
Liza išeina.
Pedagogas: Tau nepasisekė gerai. Jūs neturite teisės išvaryti kiškio iš jo namų.
Lapė: O kaip aš? Kur turėčiau gyventi? Ar mano trobelė ištirpo?
Pedagogas: Vaikinai ir aš tau padėsime. Dabar rasime jums tinkamą namą.
Didaktinis žaidimas „Surask savo namus“.
Vienai vaikų grupei išdalinamos gyvūnų nuotraukos, o kitai – gyvūnų būstai, kiekvienas randa porą.
Pedagogas:Štai, lapė, radome tavo namą, tavo skylę. Ar tu laimingas?
Lapė: Ačiū vaikinai.
Pedagogas: Likite mūsų pamokoje, mūsų vaikinai jums pasakys daug daugiau įdomių ir pamokančių dalykų.
Herojai atsisėda.
Pedagogas: Vaikinai, iš kokios pasakos pas mus atėjo lapė ir kiškis? (atsakymas)
Jūs žinote, kur gyvena gyvūnai ir kaip vadinasi jų namai.
Meška gyvena (angoje)
Lapė, barsukas - į ... (skylė),
Bebras pastatė... (trobelė)
Voverė gyvena ... (tuščiavidurė),
Kurmis glaudžiasi po... (žeme) -
Jis ten su visa šeima.
Kur tu ir aš gyvename?
Kas man tuoj pasakys? (Vaikų atsakymai.)
Pedagogas: Taip, vaikinai, gyvename namuose, butuose. Kur gyvena šuo? (Bodoje.) Kur gyvena gaidys? (Vištidoje.) Kur gyvena karvė? (Tvarte, karvidėje.)
Vilkas, kiškis, voverė, ežiukas, lokys, kiaulė, karvė, šuo, avis, arklys, kregždė, starkis ir kt. (Vaikų atsakymai).
Žaidimas „Kieno namas“ su kamuoliu.
(Vaikai stovi ratu arba eilėje) Mokytojas meta kamuolį visiems vaikams paeiliui ir užduoda klausimus:
- Kieno namas yra meškos? (Meškų).
Kiškis, kieno namas? (Kiškis).
Kieno namas yra vilko? (Vilkas).
Pas voverę, kieno namuose? (Voverė).
Barsuko, kieno namas? (Barsukas).
Kieno namas yra vėžlio? (Vėžlys).
Kieno namas yra varlės? (Varlė).
Pedagogas: Vaikinai, kur tas žmogus gyvena? (Vaikų atsakymai).
Kodėl žmonėms reikia namų? – Teisingai, kiekvienas iš jūsų turi namus – vietą, kurioje gyvenate su šeima.
Ar žinote, kad senovėje žmonės gyveno urvuose. (Skaidrių demonstravimas) Tik laikui bėgant jie išmoko statyti namus. Iš pradžių buvo iškasukai, tada mediniai nameliai, akmeniniai namai. Dabar jis didelis kelių aukštų,plyta, skydas Namai. Kaip jūs suprantate šiuos pavadinimus? (Vaikų atsakymai.) - Tikrai, vaikinai, jūs teisūs. Mediniai namai – tai namai, pastatyti iš medžio, mūriniai – iš plytų, skydiniai – iš blokelių.
Namai taip pat gali būti vieno aukšto arba kelių aukštų. Kaip suprasti šiuos pavadinimus: vieno aukšto namas, daugiaaukštis namas? (Vaikų atsakymai.) Tiesa, namas susideda iš vieno aukšto, daugiaaukštis reiškia, kad jis susideda iš dviejų ar daugiau aukštų.
Kiekvienoje šalyje namai skirtingi (Skaidrių demonstravimas). Jie atitinka savitą žmonių gyvenimo būdą. Kokius namus žinai? Kokiuose namuose gyvenate? Prašau pasakyti. (Keli vaikai kalba apie savo namus. Mokytoja vadina skirtinguose namuose gyvenančius vaikus).
Kuo skiriasi mūriniai ir mediniai namai? (atsakymas).
Pedagogas:- Pasakyk man, vaikinai, iš ko aš galiu statyti namą? (plyta, betonas, akmuo, medis, molis, popierius, šakos, plastikas, metalas).
Žaiskime.
Didaktinis žaidimas „Pavadink kurį namą?
Namas iš akmens (koks namas)- mūrinis namas.
iš betono – iš plastiko – iš popieriaus –
iš plytų – iš metalo – iš ledo –
iš molio – iš stiklo – iš medžio –
Pedagogas:- Namas iš popieriaus, namas iš šiaudų, namas iš plytų. Kaip manote, koks namas bus ilgaamžis? Kodėl taip manai?
Eilėraštis „Namai kitokie“
(vaikas skaito)
Yra įvairių tipų namai:
Aukštai ir žemai
Žalia ir raudona
Toli ir arti.
Skydas, plyta…
Jie atrodo įprasti.
Naudinga, nuostabi -
Namai skirtingi.
Pedagogas:- Vaikinai, ar manote, kad lengva pasistatyti namą? Kodėl taip manai? (Vaikų atsakymai).
Yra daug įvairių statybininkų profesijų. Prisiminkime juos.
Didaktinis žaidimas „Ką... veikia?
Ką veikia mūrininkas? (Vaikų atsakymai)– Tai va, mūrininkas kloja plytas ir stato namų sienas.
Ką veikia stalius? (Vaikų atsakymai)- Stalius iš medžio gamina duris, langus, medinius laiptus.
Ką veikia elektrikas? (vaikų atsakymai)- Elektrikas kloja laidus ir remontuoja elektros prietaisus.
Ką daro tapytojas? (vaikų atsakymai)– Dailininkas dažo sienas, balina lubas.
Pedagogas:– Ar, vaikinai, matote, kiek skirtingų statybininkų profesijų žmonių dalyvauja namo statyboje?
– Kokių dar profesijų žmonės dalyvauja statydami namą? (tinkuotojas, stogdengis, stiklininkas, betonuotojas, suvirintojas, santechnikas, elektrikas ir kt.).
Dabar jūs ir aš tapsime statybininkais ir bandysime pasistatyti savo namą!
Kūno kultūros pamoka: „Žaislų konstravimas“.
Gavome dovanų: (Vaikai apsimeta, kad dėlioja)
Plytos, strypai ir arkos. (prekės iš dėžutės.)
Išimame iš dėžutės (kumštis uždedamas ant kumščio.)
Statome gražų namą. (Trink kumščiais.)
Greitai statome, greitai statome (Vaikai pritūpia)
Be skiedinio cemento. (palaipsniui tiesiasi)
Namas auga vis aukščiau (ir tada jie atsistoja ant kojų pirštų).
Yra karnizas, kaminas ir stogas. (Uždarykite rankas virš galvos.)
Žaiskime žodinį šeimos žaidimą.
– Kaip galima pasakyti apie mažą namą?
(namas)
– Apie didelį namą?
(namas)
– Namuose gyvenantis pasakų žmogus?
(brunnie)
– Žmogus, mėgstantis laisvalaikį leisti namuose?
(namų)
– Kaip turėtume vadinti tai, ką darome namuose?
(buitinis)
– Kaip vadinate moterį, kuri nedirba, bet tvarko buitį?
(namų šeimininkė)
Namas, namas, namas, pyragas, namai, namų šeimininkė, namų šeimininkė
–Tai žodžių šeima, susiję žodžiai.
„Įvardinkite žodžius, susijusius su žodžiu - NAMAI (žaidimas su kamuoliu)
Kokiame dar būste gali gyventi žmogus? (pilyje, rūmuose, trobelėje, trobelėje, dvare, tvirtovėje, palapinėje).
Pedagogas: Vaikinai, mes daug kalbėjome apie statybų profesijas. Tarp jų yra dar vienas - dizaineris.
-Dizaineris- užsiima buto, namo projektavimu, parenka gražias sienų spalvas, užuolaidas, grindis ir kitus namuose esančius daiktus, užsiima kambarių ir namo išvaizda.
Siūlau trumpam pavirsti architektais ir dizaineriais ir nupiešti namą, kuriame norėtumėte gyventi.
Piešinys „Mano svajonių namas“. (Namų siluetai paruošti iš anksto, vaikai juos dažo, piešia baldus)
Pedagogas: mūsų darbas paruoštas.
Pažiūrėkite, kiek įdomių namų sukūrėme! Vaikinai, sugalvokime pavadinimą miestui, kuriame „gyvens“ visi mūsų namai. (Vaikų pasiūlymai).
Pedagogas:– Kiekvienas namas turi savo numerį. Kiekvienas namas yra gatvėje, kiekviena gatvė turi savo pavadinimą. Kodėl žmonėms reikia adreso? (atsakymas)
Pedagogas: Vaikinai, ar žinote savo namų adresą? Galbūt lapė ir zuikis norės jus aplankyti. (skambino)
Pedagogas: Jūs pavadinote gatves, kuriose gyvenate. Ar žinote, kodėl jie taip vadinami? Pavyzdžiui, Gagarino gatvė? (atsakymas).
Pedagogas:- Gerai padaryta! Vaikinai, mūsų namai yra namai, kuriuose gyvename, tai mūsų kiemas, mūsų gatvė, mūsų gimtasis kaimas! Mūsų namai yra mūsų didžioji Tėvynė - Rusija!
Atspindys:
Pedagogas:
- Ar tau patiko mūsų pamoka, lapei ir zuikiui? O kaip jūs, vaikinai? Kas buvo įdomu? (atsakymas)
Dabar Foxy ir Bunny gyvens tik savo namuose! Ir jie tikrai ateis pas jus dar ne kartą! Šiandien visi buvo laimingi!
Vaikinai, užaugę labai tikiuosi, kad vienas iš jūsų taps profesionaliu statybininku ir pastatys gražius, patikimus, jaukius, modernius namus!
Tikslas: emociškai teigiamo požiūrio į ruso žmogaus namus formavimas.
Užduotys:
- formuoti diferencijuotas idėjas apie trobelės paskirtį, būsto statyboje naudojamų medžiagų ypatybes;
- paremti poreikio gauti informaciją apie asmens namus pasireiškimą;
— mokyti praktinio žinių taikymo žaidimuose, kalboje, vaizdinėje ir komunikacinėje veikloje metodų.
Įranga: didaktinis žaidimas „Teremok“ su iškarpytomis nuotraukomis, meškiuko žaislas, vaikų piešiniai tema „Mano namai“, bokšto maketas iš gofruoto kartono, iliustracijos, vaizduojančios trobelės statymo seką, dalgis, garso aparatas rusų liaudies dainos „Sode, darže“ įrašas“, garso grotuvas.
Mokytojas pristato žaidimą su iškirptais paveikslėliais „Teremok“.
Auklėtojas. Vaikinai, norėjau padovanoti jaunesnės grupės vaikams žaidimą „Teremok“, bet dėl kokių nors priežasčių visos nuotraukos buvo sumaišytos, prašau, padėk man jas teisingai sutvarkyti, kad padarytume teremoką.
Vaikai renka bokštus.
Vaikinai, kas gyveno bokšte?
Vaikai. Gyvūnai.
Auklėtojas. Kodėl tiek daug gyvūnų atėjo gyventi į Teremok namus?
Vaikai. Jiems jis patiko.
Auklėtojas. Koks buvo bokštas?
Vaikai. Gražus, nudažytas, pasakiškas.
Auklėtojas. Iš ko buvo pastatytas bokštas?
Vaikai. Pagaminta iš medžio.
Auklėtojas. Kuo buvo papuoštas bokštas?
Vaikai. Platformos, langinės, graži veranda su susuktais stulpais.
Auklėtojas. Vaikinai, ar norėtumėte gyventi tokiame dvare?
Vaikai. Taip.
Auklėtojas. Kaip dekoruoti namai, kuriuose gyvenate?
Mokytojas išklauso 2 - 3 vaikų atsakymus, kurių pasakojimus lydi piešinių demonstravimas tema „Mano namai“. Pasigirsta beldimas į duris.
Kas ten beldžiasi?
Pasirodo Mishka.
Meškiukas. Sveiki, vaikinai, aš esu Mishka iš pasakos „Teremok“, atėjau pas jus pagalbos. Nusprendžiau pasistatyti naują namelį, bet gyvūnai nenori ten gyventi ir nevažiuoja į svečius, bet aš labai stengiausi.
Auklėtojas. Miša, kaip tu pastatei bokštą? Pasakyk mums.
Meška pasakoja istoriją naudodama nuotraukas.
Meškiukas. Paruošti medžiai: nupjauti, nupjauti šakas, atvežti rąstus; sulankstytos sienos; paklota: grindys, lubos, stogas; Aš kirviu išpjoviau langus. Aš baigiau šį mažą dvarą.
Mishka išima bokšto modelį iš gofruoto kartono.
Tačiau svečiai neateina, o gyvūnai nenori čia gyventi. Sako, mano namas nepanašus į bokštą. Vaikinai, padėk man paversti jį dvaru.
Auklėtojas. Nesijaudink, Mishka. Dabar mes su vaikinais pastatysime dvarą ir jį papuošime, o jūs, kaip savininkas, kviesite svečius.
Skamba rusų liaudies daina „Sode, darže“.
Vaikai ir mokytoja patenka į Rusijos Izbos muziejų. Juos pasitinka Kuzya su dalgiu rankoje.
Vaikai. Laba diena, Kuzya!
Vaikai nusilenkia.
Kuzya. Sveiki vaikinai!
Auklėtojas. Kuzya, kur tu eini?
Kuzya. Bet bėda ta, kad malkos baigėsi, o moterų ir senelio nėra namuose. Aš eisiu į mišką, nupjausiu malkų ir kūrensiu krosnį.
Auklėtojas. Kuzya, ar galima pjauti medžius dalgiu?
Kuzya. Mačiau, kad senelis vasarą pjauna žolę. Aš irgi siūbuoju dalgiu ir nukertau daug medžių vienu metu.
Auklėtojas. Vaikinai, ar galima pjauti medžius dalgiu? Kam skirta pynė?
Vaikai. Pjaukite žolę.
Kuzya. Ką tuomet reikėtų naudoti medžiams pjauti?
Auklėtojas. Kuzya, medžiai nėra šienaujami. Ką vaikinai daro ruošdami malkas?
Vaikai. Pjaunami medžiai, pjaunami rąstai.
Kuzya. Kuo jie pjauna ir pjauna medžius?
Vaikai. Jie kapoja kirviu ir pjauna pjūklu.
Vaikų atsakymus lydi iliustracijos.
Kuzya. Prisiminiau, kad mano senelis savo kieme turėjo pjūklą ir kirvį.
Auklėtojas. Vaikinai, padėkime Kuzai paruošti malkas! Kas miške pjauna ir pjauna medieną: vyrai ar moterys?
Vaikai. Vyrai, jie stiprūs.
Auklėtojas. Mūsų berniukai yra būsimi vyrai, jie stiprūs ir padės Kuzai ruošti malkas.
Kūno kultūra berniukams
Vaikinai sustoja ratu.
Mes vaikštome, vaikštome, vaikštome visą dieną, Vaikai vaikšto ratu.
Parodykite rankas.
Jie apsisuka aplink save.
Pasiruošę! Jie pakelia dešinę ranką.
Jie pjovė, pjovė, Imituoti judesius poromis.
gėrė visą dieną
O tavo rankos ir kojos, ar jos pavargusios? Parodykite rankas.
Ar esate pasirengęs grįžti į darbą? Jie apsisuka aplink save.
Pasiruošę! Jie pakelia dešinę ranką.
Jie dūrė, dūrė, dūrė visą dieną, Jie imituoja medienos pjaustymą.
O tavo rankos ir kojos, ar jos pavargusios? Parodykite rankas.
Ar esate pasirengęs grįžti į darbą? Jie apsisuka aplink save.
Auklėtojas. Gerai, vaikinai, sunkiai dirbote, o dabar galite atsipalaiduoti.
Kuzya. Ačiū, vaikinai, dabar mūsų trobelėje bus šilta visą žiemą! Mes kūrensime krosnį malkomis, kurias padėjote man paruošti, o krosnis sušildys trobelę. Aš nesušalsiu žiemą! O kad žiemą nesušalčiau lauke, močiutė man numezgė naujas kumštines pirštines.
Raudonas šuniukas pavogė kumštinę pirštinę.
Kad jis pamirštų savo blogą įprotį,
Iš karto nusprendžiau bėgti paskui šuniuką
Ir atimk kumštinę pirštinę.
Bėgau kuo greičiau
Bet mano raudonas šuniukas pabėga.
Ir jis laiko kumštinę pirštinę dantyse,
Kad ji nedingtų paskubomis.
Ilgai bėgiojome, buvome net pavargę.
Ir kumštinė buvo suplėšyta į gabalus.
O ir močiutė supyks.
Bet kumštinę pirštinę suplėšė šuniukas, o ne aš.
Vaikinai, ką turėčiau daryti, ką turėčiau daryti, kaip pataisyti kumštinę pirštinę?
Vaikai atsako.
Auklėtojas. Vaikinai, iš kokios medžiagos pagaminta Kuzi kumštinė pirštinė?
Vaikai. Jis megztas iš vilnos.
Auklėtojas. Kur galima gauti vilnos? Kas mums duoda vilną?
Vaikai. Avis.
Vaikų atsakymus lydi avių iliustracijos.
Auklėtojas. Kas prisimins eilėraštį apie ėriuką?
Vaikai
Mažas ėriukas
Turime maišelį garbanų
Dovanojama žiemai.
Mano brolis gavo kailinį,
Mamos sijonas išėjo
Ir man kojinės.
Auklėtojas. Vaikai, kas dažniausiai mezga vilnonius daiktus?
Vaikai. Mamos, močiutės, vyresnės seserys.
Auklėtojas. Tiesa, tai moteriškas darbas, reikalaujantis tikslumo, kantrybės ir atidumo. Šiais laikais žmonės drabužius perka parduotuvėse, bet anksčiau juos gamindavo patys. Norint gauti vilnonius dirbinius, reikėjo iš gyvulio vilną nupjauti, verpti, dirbinį numegzti.
Mokytojo pasakojimą lydi iliustracijų demonstravimas.
Mūsų mergaitės yra būsimos mamos, jos taip pat rūpinsis savo šeima, vaikais ir Kuzu.
Kūno kultūra mergaitėms
Merginos sustoja ratu. Parenkamas vadovas (mokytojas), kuris parodo judesius, o vaikai juos kartoja.
Auklėtojas. Kas su mumis, kas su mumis, kad suktų mazgą?
Vaikai. Mes su tavimi, sukame mazgą su tavimi.
Auklėtojas. Kas su mumis, kas su mumis kratyti kamuoliukus?
Vaikai. Mes su tavimi, su tavimi kratome kamuoliukus.
Auklėtojas. Kas su mumis, kas su mumis megzti kumštines pirštines?
Vaikai. Mes su jumis, su jumis mezgame kumštines pirštines.
Auklėtojas. Jie padarė puikų darbą, pasirodė, kad jie yra kumštinės pirštinės.
Mokytojas duoda Kuzai naujas kumštines pirštines.
Kuzya. Ačiū, merginos, už naujas kumštines pirštines.
Auklėtojas. O kad darbus būtų galima atlikti gerai ir greitai, žmonės sugalvojo daug įrankių: kirviu kirto medžius, pjūklu pjovė rąstus, dalgiu pjovė žolę, verpė ir verpste. Kad tu, Kuzenka, to nepamirštum, mes dovanojame tau žaidimą „Rusijos žmonių darbas“, o vaikinai išmokys tave žaisti.
Vaikai su mokytoju ir Kuzya žaidžia didaktinį žaidimą ir duoda jam.
Kuzya. Ačiū vaikinai! Viso gero!
