TATJANA KORŽH
Mokytojo logopedo ir ikimokyklinio ugdymo pedagogų sąveikos planas 2016–2017 mokslo metams
Mokytojo logopedo T. V. Koržo ir mokytojų sąveikos planas
MDBOU „CRR – darželis Nr. 6“ 2016-2017 mokslo metams.
Renginio Nr datos
1. Auklėtojų supažindinimas su naujai atvykusių vaikų diagnozėmis rugsėjis
2. Diagnostinių rezultatų analizė, kiekvieno vaiko ilgalaikio pataisos darbų plano aptarimas
rugsėjis
3. Konsultacijų vedimas visų amžiaus grupių pedagogams (pagal metinį ikimokyklinio ugdymo įstaigos planą) Per metus
4. Praktinės konsultacijos pataisos grupių mokytojams garso automatizavimo klausimais Per metus
5. Bendravimo su mokytojais sąsiuvinio vedimas po pietų (pataisos darbai) Per metus
Individualių vakarinių užduočių vykdymo stebėjimas Per metus
Individualus pokalbis su kūno kultūros instruktoriumi apie vaikų stambiosios motorikos raidos dinamiką Per metus
8. Pokalbis su mokytoja psichologe apie logogrupės vaikų psichologines savybes. Bendra paieška, kaip koreguoti kai kurių mokinių elgesį.
Per metus
9. Kartu su mokytoju-psichologu parengti ir įgyvendinti individualią neįgalaus vaiko pataisos programą mokslo metams. rugsėjis
10. Kartu su vyresniąja mokytoja sudaryti vaikų ugdymo įstaigos „TsRR - darželis Nr. 6“ metinį kalbos raidos planą.
rugpjūčio mėn
11. Vaikų raidos dinamikos aptarimas Per metus
12. Užpildykite eigos ekraną „Mūsų sėkmė“ Per metus
13. Dalyvavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojų tarybose, metodas. rajonų asociacijos, ikimokyklinio ugdymo įstaigos Per metus
14. Dalyvavimas PMPK posėdžiuose. Kokybinis logopedinės intervencijos rezultatų įvertinimas, bendrojo ir kalbinio pasirengimo sisteminiam mokymuisi mokyklos aplinkoje nustatymas. Pagal metinį PMPk planą
15. Pokalbis su mokytojais: „Dėl būtinybės kontroliuoti taisyklingą vaikų garsų tarimą spontaniškoje kalboje“, „Dėl būtinybės kontroliuoti vaikų taisyklingą garsų tarimą pamokose ir įprastomis akimirkomis“ ir kt. Per metus
16. Pokalbis su slaugytoja apie gripo profilaktiką logopedinėje grupėje ir prevencines priemones, reikalingas įgyvendinti grupėje.
Per metus
17. Konsultacijos muzikai. vedėjai „Logoritmikos naudojimas muzikos pamokose“ ir kt.
Pokalbis su muzika vyresniosios ir parengiamosios logopedinės grupės vaikų kalbos stebėjimo vedėja ruošiantis šventėms ir pramogoms.
Per metus
Gegužės, birželio mėn
Publikacijos šia tema:
Mokytojo logopedo analitinė ataskaita apie nuveiktus darbus 2015–2016 m. Logopedinės paslaugos tikslas – ištaisyti esamus vaikų defektus ir organizuoti kalbos sutrikimų prevenciją. Logopedinės užduotys.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogo logopedo metinis planas 2016–2017 m. Mokytojos logopedės Kiričenkos T. S. 2016-2017 mokslo metų metinis planas parengiamojoje logopedinėje grupėje. Tikslas: ugdymo formavimas.
Ilgalaikis darbo su tėvais planas 2016–2017 mokslo metams vyresniųjų logopedinėje grupėje rugsėjis. 1. Duomenų banko apie mokinių šeimas rinkimas „Socialinės padėties ir psichologinio mikroklimato sociologinis tyrimas.
Ilgalaikis darbo su tėvais pirmojoje jaunesniųjų grupėje planas 2016–2017 mokslo metams Tikslas: Didinti pedagoginę kompetenciją ikimokyklinio ugdymo klausimais. Rugsėjis Bendras pasiruošimas mokslo metams. Vizualinis.
Ilgalaikis darbo su tėvais logopedinėje grupėje planas 2016–2017 mokslo metams Rugsėjo 1 d. Konsultacija tėvams „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos sutrikimų prevencija“ 2. Konsultacija „Britininkai. Kaip tai ištaisyti.
Ilgalaikis 2016-2017 mokslo metų pramogų planas vyresniųjų grupėje Rugsėjis Teminės pramogos Žinių diena - rugsėjo 1 d. Tikslas:.
7 grupės mokinio 2016–2017 mokslo metų individualių korekcinių ir ugdomųjų darbų planas 7 A grupės mokinio 2016-2017 mokslo metų individualių korekcinių ir lavinamųjų darbų planas. Maksimas Laba diena, mielieji.
2018-2019 mokslo metų logopedo mokytojo metinis darbo planas
Logopedas mokytojas: Proskurneva E.V.
MBDOU Nr. 34 „Rodnichok“
Tikslas: palankių sąlygų gyventi ikimokyklinio amžiaus vaikams sukūrimas, bendros vaikų asmenybės kultūros formavimas, ugdomosios veiklos prielaidų formavimas, vaikų kalbos raidos trūkumų taisymas.
Veiklos sritys:
Diagnostinė- sudaryti sąlygas nuolatiniam diagnostiniam ir prognoziniam korekcinio proceso stebėjimui, siekiant optimaliai parinkti korekcinius tikslus, uždavinius ir jų įgyvendinimo priemones.
Korekcinis ir vystomasis- sudaryti sąlygas koreguoti vaikų kalbos raidą ir užtikrinti, kad vaikas, turintis kalbos sutrikimų, pasiektų amžiaus normą atitinkantį kalbos išsivystymo lygį.
Prevencinis- sudaryti sąlygas didinti mokytojų ir tėvų kompetenciją vaikų kalbos raidos, socialinių-emocinių ir pažintinių poreikių bei vystymosi galimybių klausimais.
Informaciniai ir metodiniai- sudaryti sąlygas kurti ir diegti naujoviškas technologijas kalbos sutrikimų korekcijos srityje, leidžiančias padidinti viso korekcijos proceso efektyvumą.
| Veiklos rūšys | Renginiai | Galutinis dokumentas Kontrolė |
||||
| Organizacinis Darbo planavimas. | Vaikų registravimas į logopedinius užsiėmimus, dokumentacijos pildymas Užsiėmimų ir darbo grafiko sudarymas. Individualių edukacinių maršrutų sudarymas. Dokumentacijos tvarkymas. Tėvų nuomonės apie logopedinio kabineto darbą tyrimas. | Dokumentacijos studijavimas, logopedo darbo planavimas mokslo metams | Tėvai | 2018 m. rugpjūčio-rugsėjo mėn | Dokumentacijos ruošimas Klasės tinklas Darbo valandos Individualūs edukaciniai maršrutai |
|
| Diagnostinė Pirminė diagnozė | Pirminė vaikų apžiūra | Vaikų, turinčių kalbos vystymosi problemų, nustatymas. 2019-2020 mokslo metų kalbos centre registruotų vaikų grupės formavimas | Vidurinių ir vyresnių grupių vaikai | Iki 2017 m. gruodžio mėn | Rengiami vaikų sąrašai, siunčiami tirti į TOMPK kalbos išvadai patikslinti |
|
| Įeinanti diagnostika | Išsamus vaikų, įtrauktų į kalbos centrą, tyrimas | Vaikų kalbos išsivystymo lygio nustatymas pradiniame ugdymo etape | 2018-2019 mokslo metams į logotipų centrą užsirašė vaikai | 2018 m. rugsėjo mėn | Kalbos išvada Ilgalaikis darbo planas |
|
| Dabartinė diagnostika | Kalbos raidos stebėjimas | Kalbos raidos dinamikos stebėjimas korekcijos proceso metu | 2018-2019 mokslo metams į logotipų centrą užsirašė vaikai | lapkričio-balandžio mėn | Lyginamoji duomenų analizė Koreguoti individualų korekcinių ir lavinamųjų užsiėmimų planavimą |
|
| Galutinė diagnostika | Vaikų apžiūra | Vaikų kalbos raidos lygio nustatymas paskutiniame ugdymo etape | 2018-2019 mokslo metams į logotipų centrą užsirašė vaikai | Lyginamoji duomenų analizė Analitinė ataskaita |
| Korekcinis ir vystomasis | Individualios pamokos su vaikais kalbos sutrikimams koreguoti | Artikuliacinio aparato tobulinimas, garso tarimo trūkumų taisymas. Gimtosios kalbos sistemos formavimas, atsižvelgiant į specifinius defekto pasireiškimus, kuriuos sukelia kalbos anomalijos forma | 2018-2019 mokslo metams į logotipų centrą užsirašė vaikai | Kasdien | Individualūs planai, individualūs sąsiuviniai |
|
| GCD pogrupis: a) apie artikuliacinio aparato judrumo formavimąsi b) apie garso automatizavimą c) dėl nuoseklios kalbos ugdymo | Eferentinės artikuliacinės praktikos kūrimas remiantis esamais garsais Garso formavimosi mechanizmų įtvirtinimas, įvedimas į kalbą, automatizavimas. diferenciacija Gimtosios kalbos leksikos-gramatinės ir sintaksinės sistemos formavimasis. Bendravimo įgūdžių tobulinimas | Vaikų, turinčių prasčiausiai susiformavusius eferentinius ryšius, pogrupis Vaikų, turinčių panašių garso tarimo defektų, pogrupiai Vaikų, sergančių OHP, pogrupis | Kas savaitę | |||
| Grupė GCD | Tarimo sistemos tobulinimas. Foneminio suvokimo ugdymas, garso analizė ir sintezė. Gimtosios kalbos sistemos formavimasis | 2018-2019 mokslo metams į logotipų centrą užsirašė vaikai | Kas savaitę | Kalendorinis-teminis planas, užrašai |
| Konsultacinė veikla Individualios konsultacijos tėvams | Individualios konsultacijos | Pagalba tėvams | Ikimokyklinio ugdymo įstaigas lankančių vaikų tėvai | Ištisus metus pagal poreikį | Konsultacijų sąsiuvinis |
|
| Konsultacijos tėvams | Kampo dizainas „Logopedas pataria“ Judančio aplanko dizainas: Ar mano vaikui reikia pamokų su logopedu? Kaip vystosi vaiko kalba nuo 2 iki 7 metų? Ikimokyklinio amžiaus vaikų žodyno tobulinimas Seminaro konsultacija: „Gimnastika liežuviui“ „Mokyti vaikus skaityti namuose“ Apvalus stalas tėvams „Vaiko ruošimas mokyklai“ – kartu su kitais specialistais | Kalbos sutrikimų prevencija Pagalba tėvams | Ikimokyklinio ugdymo įstaigas lankančių vaikų tėvai | Kartą per dvi tris savaites | Informacinis lapas tėvų kampe Aplankas – perkeliamas |
|
| Tėvų susirinkimai: „Mano vaikas įtrauktas į kalbos centrą“ „Apibendrinant pirmojo pusmečio rezultatus ir tolesnių pataisos darbų būdus“. „Mūsų sėkmės“ (apibendrinant metų mokymo rezultatus). „Vaiko kalbos pasirengimas mokyklai“ | Supažindinti tėvus su pataisos darbų organizavimu ir turiniu naujiems mokslo metams Pagalba tėvams | Kalbos centrą lankančių vaikų tėvai Parengiamosios grupės vaikų tėvai | 2018 m. rugsėjo mėn 2018 m. gruodžio mėn | Kalba tėvų susirinkime, pastabos tėvams |
||
| Konsultacijos mokytojams | Individualus | Pataisos darbo efektyvumo didinimas | Ikimokyklinio ugdymo pedagogai | Pagal poreikį | Konsultacijų sąsiuvinis |
|
| Seminaro konsultacija: „Žaidimas su smėliu kaip priemonė lavinti nuoseklią ikimokyklinio amžiaus kalbą“ Konsultacija „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos nukrypimų priežastys ir tipai“ | Metodinė pagalba mokytojams | Ikimokyklinio ugdymo pedagogai | 2018 m. spalio mėn 2019 m. kovo mėn | |||
| Metodinis darbas Logopedinio kambario įranga | Vaizdinės, leksinės, žaidimų ir mokomosios medžiagos kartotekos sukūrimas. Metodinės talpyklos praturtinimas pamokų plėtra, tėvų susirinkimų, konsultacijų ir meistriškumo pamokų scenarijai. Mokymo patirties sklaida pedagoginėse svetainėse | Logopedinio kabineto aprūpinimas mokymo priemonėmis, didaktine ir vaizdine medžiaga. Metodinės taupyklės papildymas, praktinės patirties šia tema apibendrinimas ir sklaida. | Per metus | Logopedinės kabinos įranga Kortelių indeksai Klasės užrašai |
||
| Profesinis tobulėjimas | Atvirų užsiėmimų lankymas ikimokyklinio ugdymo pedagogams Dalyvavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojų tarybose ir apskritojo stalo posėdžiuose Dalyvavimas logopedų metodinės asociacijos darbe. Dalyvavimas įvairaus lygio pedagoginių įgūdžių konkursuose | Profesinių įgūdžių tobulinimas, praktinės patirties šia tema apibendrinimas ir sklaida. | Ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogai ir administracija | Per metus | Dalyvio sertifikatai |
|
| Projekto veikla | „Smėlio terapijos naudojimas koreguojant nuoseklią vaikų, turinčių sunkių kalbos sutrikimų, kalbą“ Projektas „Mūsų tėvų profesijos“ „Plėtra ryšininkas kalbos per pasakas ir teatro veiklą“ | Pataisos darbo efektyvumo didinimas, profesinių įgūdžių didinimas | 2018-2019 mokslo metams į logotipų centrą užsirašė vaikai Ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogai ir administracija | 2018 m. lapkritis 2019 m. vasario mėn balandžio - 2019 m | Kalba pedagoginėje taryboje, metodinės rekomendacijos |
Valdymo blokas
Logopedų kalba RMO 2016 m. lapkričio 17 d."Sąveika logopedas kalbos centre ir ikimokyklinio ugdymo pedagogai ugdymo krypties „Kalbos ugdymas“ įgyvendinimo kontekste.
Mokytojo logopedo bendravimo su pedagogais darbo planas 2016-2017 m.
Pagrindinis bendro logopedo ir mokytojo darbo tikslas įgyvendinant ugdymo sritį „Kalbos raida“ yra optimalių sąlygų, prisidedančių prie galimų ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos gebėjimų koregavimo ir visiško atskleidimo, sukūrimas. .
Kaip statyti sukurta vieninga logopedo ir edukacinės srities pedagogų bendradarbiavimo sistema „Kalbos raida?Atsakant įšiuo klausimu norėtume pakalbėti apie logopedo ir pedagogų sąveiką įgyvendinant pagrindines „Koreguojamųjų ir lavinamųjų darbų programos“ kryptis:
Organizacinė kryptis
Mokytojas atsakingas už korekcinio ir lavinimo darbų organizavimą.- logopedas. Pedagogai įsitraukia į darbą ir logopedo rekomendacijas įtraukia į savo edukacinę veiklą. Sudarykite bendrą darbo planą.
Diagnostikos kryptis
supažindina mokytoją su egzamino rezultatais,
sudaro „Garso tarimo ekranus“, kuriuose aiškiai nurodomi garsai, kurie trikdo kiekvieno vaiko tarimą, ir darbo su jais etapus.
„Vaikų apžiūros rezultatų registravimo lapuose“, kuriuose kiekvienas vaikas priskiriamas vienai iš šių grupių: normalios kalbos raidos, garsų tarimo defektų, leksinių ir gramatinių pažeidimų, neišsivysčiusio foneminio suvokimo, skiemenų pažeidimo. struktūra,
patiria sunkumų įsisavinant kalbos analizę ir sintezę.
Pplanuoja edukacinius užsiėmimus su vaikais, remdamasis logopedo diagnostiniais duomenimis.
3. Pataisos ugdymo kryptis
Kalbos centre nėra specialių logopedinių užsiėmimų,įtrauktas į klasių tinklą,vaikai, turintys kalbos sutrikimų, korekcinę pagalbą gauna porcijomis, ire kasdieniai, trumpalaikiai (15-20 min.) ir trumpalaikiai (nuo 6-12 mėn.) užsiėmimai. Vaikai, turintys kalbos patologiją, šiuo metu turi sudėtingų kalbos sutrikimų (dizartrija, polimorfinė dislalija ir kt.), kai kartu su ilgalaike garso tarimo korekcija.būtina išspręsti tokias problemas kaip:
Artikuliacinės motorikos ugdymas;
Smulkiosios motorikos ir judesių koordinacijos lavinimas;
foneminės klausos formavimas,
Garsinės analitinės-sintetinės veiklos formavimas, kaip būtina mokymosi skaityti ir rašyti sąlyga.
Žodyno turtinimas;
Kalbos gramatinės struktūros formavimas;
Darnios kalbos formavimas pagal amžiaus normas;
Logopunkto sąlygomis šių užduočių visiškai įgyvendinti neįmanoma ir su absoliučiai Akivaizdu, kad tokio komplekso problemų sprendimas įmanomas tik glaudžiai bendradarbiaujant sumokytojas, kieno darbasturididžiulė, dažnai lemiama, reikšmė korekcijos proceso veiksmingumui. Tačiau paaiškėja, kad jį organizuoti optimaliu lygiu yra gana sunku ir tai priklauso nuo kelių priežasčių:
pakankamai korekcinių pedagoginių žinių trūkumas tarp mokytojų;
tinkamai suvokti ir tinkamai įvertinti savo vaidmenį įveikiant kalbos raidos trūkumus;
Pedagogai dirba visose ugdymo srityse, jiems sunku skirti laiko pataisos darbams.
Taigi atsirado poreikis glaudžiai bendrauti ir savitarpio pagalbai tarp logopedo ir mokytojų tos amžiaus grupės, kurių vaikai lanko logopedinius užsiėmimus.
Automatizuoja logopedo nustatytus garsus,kontroliuoja vaikų kalbą pamokose ir įprastomis akimirkomis. Pataiso garsus medžiagoje, žodžius, liežuvio vingius, liežuvio vingius, po pietų naudojant „Sujungimo sąsiuvinius“.Tam tikrų pozicijų kūrimas ir artikuliacinio aparato organų judesių lavinimas. Atsižvelgiant į garso sutrikimo pobūdį, logopedas lavina ir lavina artikuliacinio aparato organų judesius, kurie buvo neteisingi arba visai nebuvo.
Žaismingu būdu su vaikais išsiaiškina tam tikrus artikuliacinio aparato organų judesius ir padėtis, reikalingas taisyklingam garsų tarimui.
Suteikia mėnesinės rekomendacijos planuojant grupės ir pogrupio žaidimus ir veiklą atsižvelgiant į amžiaus normas ir tam tikru laikotarpiu studijuotas leksines temas.
Prisideda prie kalbos gramatinės struktūros tobulinimo, foneminio suvokimo ir skiemenų struktūros tobulinimo pagal „Sujungimo sąsiuvinius“
Veda individualias konsultacijas – seminarus su tėvais apie vaiko kalbos taisymo procesą
Atlieka reikalingą darbą su tėvais, siekdamas optimizuoti korekcijos procesą (užtikrina, kad tėvai laiku atsineštų sąsiuvinius namų darbams atlikti, dalyvautų tėvų susirinkimuose ir pan.)
Lavina smulkiąją motoriką
Antroje pusėje mokytojas organizuoja laisvą vaikų veiklą: šešėliavimą, formų brėžimą išilgai kontūro, karpymą ir kt.
Taigi kūrybinga logopedo ir grupės pedagogų sąveika leidžia sukurti korekcinį ugdymo procesą pagal parengtą „Korekcinio ir lavinamojo darbo programą“, pasiekti aukštus kalbos sutrikimų korekcijos ir asmeninio ugdymo rodiklius. būsimų pirmokų savybės.
Logopedo ir mokytojų sąveikos darbo planas 2016-2017 m.
Darbo turinys
Darbo forma
Terminai
1.Organizacinis ir diagnostinis darbas
Vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikų logopedinio tyrimo rezultatai
Mokymo valanda, tėvų susirinkimas
rugsėjis-spalis
Pedagogų supažindinimas su korekciniu individualiu ilgalaikiu vaiko planu
konsultacija
rugsėjis
Pataisos ir auklėjimo darbai
Artikuliacinės gimnastikos atlikimo metodika. Įvairių garsų grupių artikuliacijos pratimų kompleksų pristatymas.
Seminaras skirtas
auklėtojai
spalio-lapkričio mėn
Individualus požiūris organizacijoje
mokytojo edukacinė veikla su ikimokyklinukais, turinčiais kalbos sutrikimų.
Konsultacijos ir pokalbiai su mokytojais
Per metus
Žaidimai ir pratimai, skirti lavinti kalbos leksines ir gramatines priemones (ONR vaikams)
Konsultacija
lapkritis
Pokalbis su mokytojais
Per metus
„Automatinių garsų ekrano“ sudarymas. Taisyklingo tarimo kontrolė pamokose, įprastomis akimirkomis ir spontaniškoje kalboje.
Pokalbiai su mokytojais
Per metus
Slenkančių aplankų projektavimas temomis „Artikuliacinė gimnastika“, „Garso analizė ir sintezė“, „Kalbinio kvėpavimo ugdymas“, „Foneminės klausos lavinimo žaidimai“
Vaizdinė informacija pedagogams
Per metus
Bendras pasiruošimas vaikų vakarėliams
Kalbos medžiagos parinkimas, poezijos mokymasis
Per metus
3. Galutinis etapas
Šventės „Gryna kalba“ vykdymas
Laisvalaikis
gegužės mėn
Korekcinės ir logopedinės veiklos vaikams įgyvendinimas vasarą
gegužės mėn
REKOMENDUOJAME SKAITYTI šia tema: Mikheeva I. A., Chesheva S. V., Chesheva S. V. Sąveika mokytojo ir logopedo darbe: Užduočių failas 5-7 metų vaikams, turintiems bendrą kalbos neišsivysčiusį. (Populiari kalbos terapija). Leidėjas: , 2009 m.)
