Bibliotekininko portfelis atestavimui. pavadinta centrine miesto biblioteka

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

"Bichūro vidurinė mokykla Nr. 2"

PORTFELIS

Stepanova Elena Petrovna:

mokytoja-bibliotekininkė.

Turinys

1.Bibliotekininko vizitinė kortelė.

2.1 Paskatos ir apdovanojimai.

3. Masinis darbas. Skaitymo skatinimo darbo metodai ir formos.

4. Patriotinis ugdymas.

5. Kraštotyrinis darbas.

6. Paraiškos.

1 priedas.

2 priedas.

3 priedas. Eko festivalis

4 priedas. Scenarijus „Subbotnik“

5 priedas. Scenarijus „Vanduo yra gyvybės šaltinis“

1.Bibliotekininko vizitinė kortelė.

*Pavardė Vardas Patronimas: Stepanova Jelena Petrovna

*Pareigos pavadinimas: Mokytoja-bibliotekininkė

*Mokykla: Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga Bičurų 2-oji vidurinė mokykla

*Išsilavinimas: Aukštasis Rytų Sibiro kultūros institutas 1991 m

*Gimimo data: 1963-05-27

*Visa darbo patirtis: 33 metai

* Darbo patirtis šioje pozicijoje : 22 metai 17-bibliotekininkė, 5-mokytoja-bibliotekininkė.

Išsilavinimo diplomai

Specialybė: Bibliotekininkystė ir viešųjų ir mokslinių bibliotekų bibliografija, kvalifikacija: bibliotekininkė-bibliografė.

„Mano pareigos yra mokyklos bibliotekininkė,

tai reiškia, kad savo darbe naudoju

kvalifikuoto vadovo savybės,

geras organizatorius ir dizaineris,

jautrus mokytojas ir psichologas

Sėkmingam darbui naudoju

Svarbiausios draugo ir pagalbininko savybės.

Ir, svarbiausia, aš aistringai myliu savo verslą!

Mano šūkis:

Jei žinau, kad žinau mažai, stengsiuosi sužinoti daugiau.

Mano gyvenimo kredo:

Elkis su žmonėmis taip, kaip norėtum, kad elgtųsi su tavimi

Bibliotekininko tikėjimas:

Išmokykite vaikus mylėti knygas ir skaityti

2. Profesinio augimo žemėlapis.

2.1 Paskatos ir apdovanojimai.

„Už aktyvų dalyvavimą konkurse „Bibliobraz“ ir įdomių kūrybinių darbų pristatymą.

savivaldybės

„Už aktyvų dalyvavimą mokslinės ir socialinės programos „Žingsnis į ateitį“ veikloje

savivaldybės

Bičuro rajono administracijos švietimo skyriaus pažymėjimas

Ryšium su Tarptautine mokyklų bibliotekų diena, už nenuilstamą triūsą, kūrybinę energiją, atsidavimą Knygos pažinimui, aktyvų dalyvavimą ugdymo procese.

respublikonų

respublikonų

Pažymėjimas apie dalyvavimą respublikinio konkurso „Mokyklos biblioteka 2009“ pusfinalyje.

savivaldybės

Bičuro rajono administracijos švietimo skyriaus pažymėjimas

Už gerą pasiruošimą ir aktyvų dalyvavimą „Lučiko“ konkurse

Už ilgametį sąžiningą darbą ir ryšium su Mokytojo diena.

rusų

2013

Padėkos raštas.

Rusijos Federacijos federalinės asamblėjos Valstybės Dūmos komiteto aplinkos vadybos ir ekologijos klausimais pirmininko pavaduotojas.

Regioninis

2013

Rusijos Federacijos visuomenės švietimo ir mokslo darbuotojų profesinės sąjungos BRO. Sąžiningas darbas bendrojo ugdymo sistemoje, socialinis darbas Profesinėje sąjungoje ir susiejant su jubiliejumi.

savivaldybės

2013

Savivaldybės administracijos "Bichursky rajonas" švietimo skyriaus išsilavinimo pažymėjimas

Už ilgametį sąžiningą darbą, didelį indėlį į mokyklos plėtrą ir siejant su 50-mečio gimimo jubiliejumi.

savivaldybės

2014

MBU „Bichūro centralizuota biblioteka ir kraštotyros sistema“ Už aktyvų dalyvavimą knygų ir skaitymo populiarinimo projekte „Aš, tu ir knyga“

savivaldybės

2015

Už moksleivių dalyvavimo ir pasiruošimo S.A.Jesenino 120-mečio literatūros ir muzikos festivalyje organizavimą.

savivaldybės

2015

Padėkos raštas

"Bichurskaya CBKS"

Už aktyvų dalyvavimą knygų ir skaitymo populiarinimo projekte „Aš, tu ir knyga“

respublikonų

2015

Dėkingumas „Bichurskaya CBKS“

Už rengimą ir dalyvavimo respublikiniame mokinių geriausio rašinio konkurse organizavimą.

respublikonų

2016

Dėkingumas. Už respublikinės mokslinės konferencijos „Žingsnis į ateitį“ premijos laureato (II vieta) parengimą

savivaldybės

2016

Pirmojo laipsnio diplomas. Už aktyvų dalyvavimą renginyje „Aš, tu ir knyga“ pagal projektą „Knygos, kurios neša žinias“

2017

2017

savivaldybės

2017

2001

Buriato švietimo darbuotojų aukštesniojo mokymo ir perkvalifikavimo institutas

Tinklo akademija.

2.2 Informacija apie kvalifikacijos kėlimą arba profesinį perkvalifikavimą.

2.3 Dokumentai apie dalyvavimą mokyklų metodinių asociacijų darbe, seminaruose, internetiniuose seminaruose, konferencijose.

2.4 Pasisakymai ShMO, RMO, susitikimuose, seminaruose, konferencijose

2.5 Dalyvavimas žiuri darbe „Ulzytuevo skaitymai“

„Jesenino skaitymas“

Įvedus federalinį valstybinį išsilavinimo standartą, buvo sukurta popamokinės veiklos programa „Bibliografijos žinios moksleiviams“.

2.7 Dalyvavimo konkursuose savivaldybių ir regionų lygiu efektyvumas

3. Masinis darbas.

Skaitymo skatinimo darbo metodai ir formos.

Išmanau šiuolaikines ugdymo technologijas ir metodus, kuriuos efektyviai taikau savo profesinėje veikloje, kas leidžia organizuoti įvairų laisvalaikio užsiėmimą vaikams ir sudaryti sąlygas jiems demonstruoti savo kūrybinius gebėjimus. Viena iš mokyklos bibliotekos sričių – pritraukti mokinius skaityti. Norėdami įskiepyti vaikams meilę knygoms, pirmiausia turite išmokyti juos klausytis ir suprasti kūrinio meninį turinį. Tam naudoju įvairias individualaus ir masinio darbo formas.

=Parodos, skirtos įsimintinoms ir reikšmingoms datoms

=Naujų produktų apžvalgos

=Knygų pristatymai

=Pokalbiai

=Konsultacijos prie knygų lentynos

=Ekskursijos į biblioteką

= Dedikacija skaitytojams

=Vaikų knygų savaitė

=Bibliotekos pamokos

=Grąžintos knygos diena – tai išsamus renginys, skirtas darbui su skolininkais

=Virtualios knygų parodos

=Bibliofresh-bibliografinė naujų produktų apžvalga

=Biblio-globe renginys, skirtas knygoms apie istoriją

=Informuoti-dokumentacija-įvykis, rengiamas kaip medžiagos apie ką nors ar ką nors rinkinys

=Informacijos diena

= Rekomendacijų kaleidoskopas – tai greitas rekomendacijų pakeitimas bet kurioms knygoms, kūriniams ar autoriams.

4. Patriotinis ugdymas.

5. Kraštotyrinis darbas.

6. Paraiškos.

1 priedas

Aplinkos valymas „Žemė – mūsų gimtieji namai“

Dalyviai: apie mokiniai ir jų tėvai, mokyklos mokytojai.

Vieta: mokyklos teritorija.

Renginio eiga:

1.Subbotniko atidarymas

Pranešėjas 1. Laba diena, suaugusieji ir vaikai! Šiandien visoje šalyje vyksta aplinkos švarinimo dienos „Žalioji Rusija“. Jų tikslas – suvienyti visus, kuriems rūpi aplinkosaugos problemos ir kurie laiko save savo Tėvynės patriotais!

Studentas:

Subbotnikai buvo sugalvoti ne veltui.

Turbūt visi nori sušilti.

O šiukšles teks nešti.

Ir juokauti yra apie ką.

Visi - Atminkite: „Švaru yra ne ten, kur jie valo, o ten, kur nešiukšlina!

Pranešėjas 1 . Mieli aplinkos švarinimo dalyviai!

Šiandien vyksime į neįprastą šventę.

2 pranešėjas. Norime, kad atostogos būtų tikros, taigi kartu su mumis

Džiaugėsi medžiai ir gėlės, gyvūnai ir paukščiai.

Pranešėjas 1. Šiandien mūsų šventė yra skirta visos Rusijos ekologijai

švaros diena „Žalioji Rusija“.

2 pranešėjas. Mūsų Žemė vadinama Žalia planeta.

Kas jai padovanojo žalią aprangą?

Pranešėjas 1 . Medžiai ir žolės, gėlės ir krūmai.

Jie yra visur aplink mus. Tolimoje šiaurėje ir karštoje dykumoje.

Aukštai kalnuose ir visai šalia vandens.

2 pranešėjas. Pažiūrėk, mano jaunasis draugas,

Kas yra aplinkui:

Dangus šviesiai mėlynas.

Saulė pakilo auksine spalva

Vėjas žaidžia su lapais,

Danguje sklando debesis.

Viskas, ko jums reikia metai iš metų

Pati gamta mums duoda.

Pranešėjas 1 . Ir todėl mes visi

Mes negalime gyventi be vandens,

Be augalų ir gyvūnų,

Be miškų, laukų ir upių,

Žmogus negali gyventi!

2 pranešėjas. Būkite dėmesingi ir išgirsite linksmą upelio giesmę, paukščių čiulbėjimą, lietaus lašų varpelius, vėjo pūtimą. Tikrasis stebuklas yra gerumas. Jei žmogus įpras atsargiai elgtis su savo planeta, stebuklai jį sups visur. Svarbiausia pasirinkti tinkamą kelią...

Pranešėjas 1 . Kiekvienas žmogus turėtų rūpintis aplinka: nemėtyti šiukšlių, nelaužyti medžių, nekurti laužo netinkamoje vietoje, rūpintis savo mažaisiais broliais. Pavyzdžiui, jūs ir aš galime tvarkyti savo mokyklos kiemą.

2 pranešėjas. Mieli mokytojai, vaikinai, mieli tėveliai, kviečiame pradėti aplinkos švarinimą.

Pranešėjas 1. R skaičiuoti eilės tvarka

Pasiruoškite mankštintis.

Kad kūnas būtų lankstus,

Kad rytoj nieko neskaudėtų!

D kvėpuoti oru, sukti rankas,

Kartojame visus judesius po savęs!

Flash mob su subbotnik dalyviais

Paskutinė šventės dalis:

2 pranešėjas. Pažiūrėkite, vaikinai, kokį nuostabų vaizdą turime!

Pranešėjas 1. Gyvosios gamtos pasaulis yra gražus, ir mes esame jo dalis. Saugokime ir dauginkime kartu!

2 pranešėjas . Mieli vaikinai! Palaikykime švarą ir komfortą savo mokykloje ir klasėse, savo gatvėse ir mieste. Ir tada Žemės rytojus bus toks pat, kokį mes ją kuriame šiandien.

Pranešėjas 1. R Po velnių, tu sunkiai dirbi ir smagiai praleidai laiką.

2 pranešėjas. H Kad metai bėgtų ramiai, Šimtmetis žydi po šimtmečio, Kiekvienas žmogus turi būti visos gamtos draugas!

Pranešėjas 1. B Be gamtos pasaulyje žmonės negali gyventi nė dienos.

Taigi eikime pas ją

Elkitės kaip su draugais!

2 pranešėjas. IR Mūsų planetoje yra daug gyventojų, gyvūnų ir paukščių, suaugusiųjų, vaikų! Nesikeikkime ir nesipykime! Būkime draugais, šokkime, linksminkimės!Skamba linksma muzika ir visi šoka.

2 priedas

Viktorina „Mažosios žaliojo draugo paslaptys“

1. Eglė labai jautri net išbėgusiems žemės gaisrams, kai ant žemės dega samanos, pušų spygliai ir žolė. Kodėl?

2. Atogrąžų kraštuose augantys baobabai lapus meta vidurvasarį, per karščius. Kodėl?

3.Paprastai nukirstas medis, krisdamas, suluošina po juo augantį jauniklį. Jie nuleidžia kabelį nuo malūnsparnio, apvynioja jį aplink medį ir neleidžia jam nukristi nupjovus. Šis medienos ruošos būdas yra brangus. Pavadinkite kitą sprendimą.

4. Šis grybas turi aštrų kvapą, kuris po lietaus dar labiau sustiprėja. Grybą galima valgyti net vietoj česnako. Koks šio grybo pavadinimas?

5. Būtent gyvatė „mato“ šilumą: net akla, negirdėdama ir neužuodė, randa šiltą daiktą. Pavadink.

6. Kaip vadinasi pušynuose aptinkamas pavasarinis tamsiai mėlynas besparnis vabalas?

7. Kokį gyvūną A. Bramas pavadino „šiaurine beždžione“ dėl jo miklumo ir apsimetimo?

8. Kaip vadinasi beržo, guobos, uosio, klevo vaisiai?

9. Šis gyvūnas yra juodos ir oranžinės spalvos, uodega, panašus į driežą, bet ne roplį. Pavasarį gyvena vandenyje, bet ne varlė. Žiemą jis palieka tvenkinį į mišką ir miega, palaidotas drėgnose samanose. Apie ką mes kalbame?

10. Vieną dieną Rytų Slovakijos kalnuose visus nustebino avietės. Perkančiosios organizacijos tikėjosi dešimtimis papildomai suplanuotų tonų miško gėrybių. Tačiau aviečių surinkta dar mažiau nei įprastai. Kokia buvo priežastis?

11. Išvalytuose miškuose sodinami nauji medžiai. Tačiau prieš tai būtina išlaisvinti dirvą nuo senų šakniastiebių ir kenksmingų vabzdžių lervų. Ar žinote, kaip jie tai padarė Anglijoje?

12. Problema, kur gauti eglutę Naujiesiems metams, aktuali ne tik mūsų šalyje. Ir, deja, kai kurie žmonės jį tiesiog nupjauna miške prie greitkelio. Nuostoliai dideli. Ką daryti? Kodėl nesaugojus didžiulių miško plotų? Ar žinote, kaip ši problema buvo išspręsta Vokietijoje?

3 priedas

Mes susirinkome šioje salėje (skaidr. Nr. 1)

Visi džiaugiasi šiuo susitikimu,

Ekologiniame festivalyje dalyvauja visi.

„NABAT“ sveikina jus.
Pavadinimas neatsitiktinis. (skaidrės numeris 2 )

Gamtos vaizdas mus trikdo,

Ir taip ilgai ir liūdnai

Skamba žalias varpas. (varpelio garsas)

Mūsų šūkis: Aš išgelbėsiu planetą savo delnuose nuo negandų (skaidr. Nr. 3)

Sušildysiu tave tyra širdimi ir padėsiu bėdoje

Žemę tyrinėjame eidami į žygius (skaidr. Nr. 4)

Ir tegul atliekos mums atneša pajamų.

Šiandien atėjome į šią auditoriją (skaidrė Nr.5 )

Dar kartą pakalbėti apie Žemės problemas.

Tegul visi mus girdi ir, žinoma, supranta,

Ir jie greitai pereis prie naudingų dalykų.

Varpelio garsas.

Už kalnų, už miškų,skaidrės numeris 6 )

Už plačių laukų.

Ne danguje, o žemėje

Mes gyvename savo kaime.

Visur žaluma: upė, pieva(skaidrė Nr. 7)

Ir žalių laukų ratas,

Smaragdai bet kur,

Yra tik viena problema:

Tas, kuris ateina prie upės (skaidrės numeris 8 )

Visi palieka šiukšles.

Žmonės tuos pamiršta

Apie natūralų grožį.

Deginkitės saulėje ir atsipalaiduokite

Upėje bus žuvies,

Jie atneš stiklainius ir butelius,

Jie sakys visokius bjaurius dalykus,

Ir jie po savęs nesivalys.

Senos moterys kalba: (riša šalikus)

Ar girdėjote Mitrofanovną? Vakar (skaidrės numeris 9 )
Mūsų Laversa užkibo karosas!
Ar tu Nikitichna, eik, nemeluok,
Ten nėra net menkniekių.
Na, ar aš viską mačiau sapne?
Matryona, tu man tai sakei!

Tai kaip tavo anūkas Vova

Tokio laimikio seniai nemačiau.

Aš tiesiog nemačiau to tolumoje:

O gal ten žuvis vaikščiojo palei upę?

Ten taip giliai, kad vištos negali atsigerti!

Iš kur toje upėje atsiranda žuvys?

Ir senelis Semjonas visą savo mėšlą

Vakar vėl jį ten nuvežiau.
Oho, Klanka iš sodo,
Nuskynęs visas nelemtas piktžoles, sukroviau jas į vežimą ir išmečiau prie upės.
Jaunimas sėdėjo vakare, vėl linksminasi su muzika, Palikęs skardines ir butelius, galėjau tau trenkti į pakaušį!

(senos ponios nusiima skareles ir skamba smulkmenos)

Ditties.

Mūsų upė vos matoma,skaidrės numeris 10 )

Visi krantai padengti purvu.

Ji tapo labai sekli

Žuvies pėdsakų nėra.

Kaip gaila gamtos!

Negadink jos grožio!

Žmogau, nedaryk sąvartyno

Kelyje ir miške!

Mes jį metame, tada numetame (skaidrės numeris 11 )

Kelyje, ant žolės

Mes visi paskęsime šiukšlėse

Jei jūsų galvoje yra šiukšlių!

Saugokite žalią mišką (skaidrės numeris 12 )

Nieko neįžeidinėk

Nesunaikink medžių

Išsaugokite gėles miške!

Kad pavalgytum ir nesirgtum

Gerkite vandenį be baimės

Būtina, kad jie niekur nedrįstų

Sugadinkite žemę nuo gimimo.

Nesmulkinkite, nesunaikinkite

Visą gyvenimą turime saugoti mišką

Mes nieko nesuprantame

Smulkiname, naikiname, įkaitiname orkaitę.

Mes eisime kartu su Bichura,skaidrės numeris 13 )

Kartu išvežsime šiukšles.

Tegul lakštingalos čiulba

Nuo aušros iki aušros!

Iškertame miškus ir sutvarkome sąvartynus (Skaidra Nr. 14)

Bet kas viską ims saugoti?

Upeliai tušti, miške tik lazdos.

Pagalvokite, kas mūsų laukia toliau?

Ir tada mes nusprendėme -skaidrės numeris 15 )

Šis sielvartas nėra problema.

Surinkome visus vaikinus

Ir jie surengė nusileidimą.

Kur viskas buvo išvalyta

Mes palikome ženklus:

„Suaugusieji! Mes esame jūsų vaikai

Už viską atsakinga gamta.

Mes nestovėsime šalia

Įveskime tvarką savo žemėje!
Mes mylime savo kaimą.

Mes jį pašaliname.

Kviečiame visus savo draugus

Ir dideli, ir maži.

Ir Bichura yra mūsų

Kasdien gražėja.

Taip pat pritrauksime (skaidrė Nr.16 )

Suaugusiųjų vietinis batalionas.

Ir pasodinsime viską aplinkui

Įvairūs medžiai, kad ir jie galėtų draugauti su miško plantacijomis.

Tie, kuriems rūpi Žemės likimas, stengiasi jai padėti. Prie JT buvo įkurtas Aplinkos apsaugos centras. Mūsų šalies mokslininkai sukūrė „Rusijos ekologinį kodeksą“. Geriausių planetos žmonių balsai gindami gamtą skamba vis garsiau ir reikliau.

Taip pat sukūrėme GAMTOS DĖSNIUS. Klausyk jų (skaidrės numeris 17 )

Varpų gale yra GAMTOS DĖSNIAI:
Teisė „Žemės“ (skaidr. Nr. 18) Neskinkime gėlių, drauge, tegul žydi žalia pieva!
Įstatymas „UPĖS, MIŠKAI, LAUKAI“ (skaidr. Nr. 19)
Galite leisti laiką prie upės, miške ir lauke,

Tik taip, kad nepadarytume žalos gamtai!

Tik taip, kad proskynoje, kur yra žalia žolė,

Staiga neišaugtų popieriaus ir stiklo sąvartynas.

Kad upėje plauktų ne šiukšlės, o karosai, vėgėlės, karpiai,

Kad niekas niekada neįžeistų mūsų prigimties!
Tvarkos įstatymas (skaidr. Nr. 20)
Atėjo laikas suaugusiems ir vaikams žinoti

Kas svarbiausia gamtai?

Taip kad viskas būtų švaru,

Ir beveik nieko daugiau nereikia.

Šiukšlės – sąvartynas, o paukščiai – lizdas.

Miškai ir laukai voverėms ir kiškiams,

Niekada nieko neterškite

Ir žemė bus tau dėkinga.

"Nėra šiukšlių - trūksta vaizduotės!"
„Gamybos“ dėsniai (skaidr. Nr. 21)
Tegul ant žemės krenta rasa, o ne rūgštus lietus ir iškrovos. Tegul gamyklos neberūko, tegul atliekos neša pajamas. Automobilių išmetamosios dujos
Nedelsdami leiskite filtrus išvalyti.
Daina „Išsaugokime“ (visi propagandos komandos nariai dainuoja pagalbinį takelį ir rodomas klipas) Mes gyvename toje pačioje šeimoje,
Mes turėtume dainuoti tame pačiame rate,

Eikite ta pačia linija
Skristi vienu skrydžiu. Išsaugokime
Ramunė pievoje.
Vandens lelija ant upės
Ir spanguolės pelkėje. O, kokia motina gamta
Tolerantiškas ir malonus!
Bet tegul ji veržiasi
Joks likimas neištiko Išsaugokime
Ant meškerių yra eršketas.
Žudikas banginis danguje
Taigos laukinėje gamtoje – tigras. Jeigu tau lemta kvėpuoti
Turime tik orą.
Eikime visi
Vienykimės amžinai. Atiduokime savo sielas
Kartu sutaupysime
Tada mes esame Žemėje
Ir mes išgelbėsime save!

4 priedas

Scenarijus „Subbotnik“

Tikslas: organizuoti bendrą mokytojų ir mokinių laisvalaikį, atliekant švaros darbus. Švaros palaikymas namuose, mieste, lauke Lavinantis: Susidomėjimo darbu formavimas, noras dirbti, noras tausoti gamtą, lavinti darbo įgūdžius Koreguojantis: darbo įgūdžių, dėmesio, stambiosios ir smulkiosios motorikos korekcija, atliekant socialiai naudingą darbą Dizainas: Plakatai su šūkiais: „Subbotnik“ būstinė, „Visi už švaros dieną!“, „Nė dienos be gero poelgio mokyklai“. užduotys, multimedija, nešiojamas kompiuteris, kolonėlės, prizai, vimpeliai Pamokos eiga:Organizacinis momentas : Valdovas. 1 mokinys - Sveiki, Lesovichok, kodėl tu šiandien toks liūdnas?

Lesoviček - Kodėl turėčiau būti laimingas?

Apsidairykite aplinkui ir jūsų nuotaika iš karto pablogės...

1 mokinys - Kas tau darosi?

Šis valymas visada buvo tvarkingas, bet dabar yra tiek daug nešvarumų ir šiukšlių!

Iš kur visa tai atsirado?

Kur tu ketini dėti visas šias šiukšles?

Lesoviček - Žmonės ateidavo į mišką pailsėti, pasigrožėti gamta, žaisti su vaikais. Jie pavalgė ir visas šiukšles paliko miške.

2 mokinys - Po pamokų nusipirkau traškučių, saldainių ir šokolado.

Oi, kaip buvo skanu! Greitai viską suvalgiau.

Kas liko?

Nešvarus - Kokios nuostabios šiukšlės! Tai geriausia dovana Zlyuchkai – Gryazyuchka!

Bet matau, kad jūs, vaikinai, turite man daug dovanų.

Sveika! Aš vėl su tavimi!

Man patinka, kai žmonės teršia viską aplinkui.

Man patinka vaikinai, kurie visur meta šiukšles!

Man patinka bet kokios šiukšlės

3 mokinys - Zlyuchka-Gryazyuchka pasirodo visur, kur išmetamos kokios nors šiukšlės.

Jis gali pasirodyti miške, upės pakrantėje ir miesto gatvėse.

Dėl to, kad dalis žmonių šiukšles meta kur nori, mūsų mieste neskirtose vietose atsiranda sąvartynų.

Susitarkime, kad šiukšlių niekur nemėsime.

Visi - Atminkite: „Švaru yra ne ten, kur jie valo, o ten, kur nešiukšlina!

Pirmaujanti:

-Laba diena! Džiaugiamės galėdami pasveikinti jus su švente „Švara aplink mus“, kuri vyksta kaip švaros diena.

Studentas:

Subbotnikai buvo sugalvoti ne veltui.

Naudinga tiems, kurie dirba sėdimą darbą.

Jūs negalite judėti namuose nejudėdami -

Visi norėtų sušilti, manau.

Kaip gera mojuoti grėbliais ir vantomis,

O šiukšles teks nešti.

O svarbiausia – išvalykite visą teritoriją.

Ir juokauti yra apie ką.

Pranešėjas: Balandžio pabaiga Rusijoje yra tradicinis subbotnikų laikas. Šie renginiai vyksta visuose miestuose, skirti pagerinti mūsų gatvių, parkų, aikščių ir gyvenamųjų rajonų išvaizdą. Anksčiau šis renginys buvo nuobodus ir neorganizuotas. Ir niekas to nelaikė miesto švente. Tačiau pamažu paprasti gyventojai pradeda domėtis rūpintis gamta ir švariomis gatvėmis. Jie pavargo žiūrėti į savo netvarkingus kiemus. Gyventojai savarankiškai sugalvoja, kaip apsaugoti aplinką nuo taršos, o savo kiemus – nuo ​​šiukšlių. Vis daugiau žmonių, kurie mėgsta dalyvauti bendruomenės švarose.

Tad kam valyti šiukšles ir kas gali nutikti, jei to nepadarysite? Siūlome žiūrėti kelis vaizdo įrašus.

(Vaizdo įrašai apie šiukšles).

Žodis pasveikinti subbotniko dalyvius suteiktas mokyklos direktorei V. V. Petrovskajai.

Dabar siūlau visiems eiti tvarkytis, bet tam, kad išsiaiškintų, kas turi kokią teritoriją, prašau grupių vadų ateiti pasiimti vokų su užduotimis.

Darbui reikalingą įrangą galite įsigyti savanorių švaros štabe, kuris yra įsikūręs. Po 2 valandų (kai darbai bus baigti) susitiksime čia, kad susumuotume rezultatus.

Pagrindinė dalis. Teritorijos valymas.

Paskutinė dalis. Na, mes vėl susirinkome! Visi dirbo sąžiningai! Dėkojame, kad dalyvavote mūsų renginyje ir noriu įteikti vimpelius bei voką su papildoma užduotimi, už kurią rasite skatinamųjų prizų. (Apdovanojimas)

Dar kartą labai ačiū už dalyvavimą valyme!

5 priedas

"Vanduo yra gyvybės šaltinis"

Oras švarus, gaivus,
kvėpuoti lengvai ir laisvai.
Bet…
Nesiprausk, negerk be vandens,
Lapas negali žydėti be vandens.
Jie negali gyventi be vandens
paukščiai, žvėris ir žmogus,
ir todėl visada
Visiems reikia vandens visur!

Vanduo yra svarbiausias mūsų planetos gyvybės komponentas. Be maisto galime išgyventi kelias savaites, bet be vandens – kelias dienas. Vanduo yra gausiausias žemės elementas. Jis užima daugiau nei 70% žemės paviršiaus, o jo tūris yra maždaug 1,4 milijardo kubinių kilometrų. Mūsų planeta yra vandenynų planeta. Tris ketvirtadalius jos paviršiaus užima jūros ir vandenynai. Jei šis kiekis tolygiai paskirstytas visoje planetoje, susidarys beveik trijų kilometrų storio sluoksnis. Didžioji dalis vandens – apie 97 % – randama jūrose ir vandenynuose, tačiau daugeliui tikslų jis netinka, nes per didelis druskos kiekis. Gėlas vanduo sudaro mažiau nei 3% žemės hidrosferos tūrio, iš kurių daugiau nei 2% yra Arkties ir Antarkties poliariniame lede.

Vanduo mėlynas, švelnus, švarus. Kas gali būti geriau už ją? Vanduo suteikia gyvybę visoms gyvoms būtybėms.

Įdomūs faktai apie vandenį:

Vanduo yra vienintelė medžiaga žemėje, kuri yra trijų natūralių būsenų – kietos, skystos ir dujinės.

Gamtoje yra apie 1330 vandens rūšių.

Jei visi žmonės valgytų ir naudotų jūrų ir vandenynų augmeniją gyvuliams šerti, maisto pakaktų 290 milijardų žmonių.

Vanduo sudaro 80% vaiko ir 70% suaugusiojo kūno svorio.

Dėl Pasaulio vandenyno į atmosferą patenka iki 50 % deguonies ir 82 % drėgmės.

Daugiau nei 26 tūkst. km yra susitelkę ežeruose 3 gėlo vandens

Visas vandens cirkuliacijos ciklas atmosferoje trunka 10 dienų, upėse – 20 dienų, ežeruose ir rezervuaruose – 7 metus, vandenyne – 3000 metų.

Ar žinojai, kad:

Per pastaruosius 60 metų vandens suvartojimas pasaulyje išaugo 5 kartus.

5 minučių duše prarandama 114-230 litrų vandens.

Dantų valymui reikia 9 litrų vandens, o indams išplauti – 91 litro.

Žmogus kasdien sunaudoja 230 litrų vandens.

Sugedus vandens maišytuvui su ploniausia vandens srove, per dieną į kanalizaciją gali nutekėti iki 150 litrų gryniausio geriamojo vandens.

Ar žinojote, kad 10 minučių duše kasdien sunaudojama tiek vandens, kiek reikia 200 vaikų?

Žaizdos tampa gilesnės ir jautresnės
Žmogus gadina savo žemę.
Pilka vargina vandenynus.
Sulaužo gyvybę teikiančių upių vagas.

Gamta. Tūkstančius metų mes su ja kovojome, užkariavome, perkeitėme ir negailestingai naikinome. Giedojome giesmes tiems, kurie atėmė iš mūsų prigimtį Motinos Gamtos, kuri pagimdė žmoniją, tą Motiną, kuri vis dar kantriai maitina savo kvailą sūnų ir dovanoja gyvybę naujoms kartoms.

Ekstazėje dėl kovos su gamta mes nepastebėjome dviejų didelių tiesų. Pirma, žmonija egzistuoja ir vystosi gamtos sąskaita. Kvaila pjaustyti šaką, ant kurios sėdi. Antra – visai ne konfrontacija, o savitarpio pagalba yra visko, kas egzistuoja Žemėje, pagrindas. Kol žmonės kovojo už duonos gabalėlį, jiems buvo galima atleisti. Kai jie bando nuskandinti Laivą, kuriuo visi kartu plaukia nebūties vandenyne, nėra atleidimo.

Pasaulio sąvartynas ir nuotekų duobė – Vandenynas – dūsta nuo purvo ir praranda gebėjimą apsivalyti. Mūsų interesas yra išsaugoti jo grynumą.

Nebeliko gyvenamojo ploto
Gyvojo vandens neliko.
Geležies druskos
Jie žudo vandenį upėje.

Upė tapo tvanku ir tvanku.
Nėra išeities.
Jei tik žuvys galėtų pamatyti rytojaus
Aš gyvenčiau dar šimtą metų!

Mirtis užvaldė visas žuvis
Visur yra mirtis,
Iki pat lūpos.
Kad ir kokia būtų skylė, yra didžiulis pelnas.

Žvejai, grėbkite rublius!...
Jie beveik paima jį rankomis
Pusiau miręs tarp bado.
Žuvys gyvos – virš šaltinių.

Vanduo ten gyvas ir sveikas.
Upeliai auga kaip žolė,
Jie buvo išgirsti
Jie buvo rasti...

Kaip silpnas tiesos žodis
Į pasiutusius melo kalnus.

Planetos arterijos – upės – neturėtų išsipūsti nuo sklerozinių kraujo krešulių. Vanduo – Žemės kraujas – į juos turėtų tekėti krištolo srautais, o ne pūti nešvariomis kolonomis. Veninis kraujas teka į širdį, o arterinis – tolyn. Jei norite pakeisti srautą, pirmiausia išbandykite patys!

Kai kurie skaičiai:

Kiekvienais metais visos Žemės rutulio upės į Pasaulio vandenyną perneša daugiau nei 6 milimetrų storio dirvožemio sluoksnį, kuris sudaro 19 milijardų tonų.

Kasmet į Pasaulio vandenyną patenka apie 13-14 milijonų tonų naftos produktų. Nafta patenka į vandens telkinius dėl nuotėkio tanklaivių pakrovimo, tanklaivių avarijų ar likutinių naftos krovinių iškrovimo metu.

Kai naftos produktų koncentracija yra didesnė nei 0,5 miligramo litre, žuvys žūsta, kai koncentracija yra 1,2 miligramo litre, planktonas ir bentosas negali išgyventi.

Mokslininkai suskaičiavo, kad kasmet į vandens telkinius visame pasaulyje patenka tiek kenksmingų medžiagų, kad jos galėtų užpildyti 10 tūkstančių prekinių traukinių. Net Arkties vandenyse buvo rasta skalbimo miltelių.

Norint pagaminti 1 toną medvilninio audinio, reikia 250 m 3 vanduo, sintetinis audinys – 5000, sintetinė guma – 2000, nikelis – 4000, ketus – 200 m 3 vandens, plieno - 150 tonų vandens.

Kiekvienas litras nuotekų, patenkančių į rezervuarą, paverčia 100 litrų gero vandens netinkamu naudoti.

Pasaulio sveikatos organizacijos duomenimis, pusę visų pasaulio ligoninių lovų užima žmonės, sergantys nešvaraus vandens.

Rusija šiandien stovi ant aplinkos katastrofos slenksčio. Jai nesvetimos ekologinės nelaimės.

Volgos, Dono, Obės, Irtyšo, Uralo, Jenisiejaus, Pečoros, Lenos ir Kamos upių užterštumas yra nepriimtinas.

Kiekvienas žmogus Rusijoje per metus pagamina 520 kubinių metrų nuotekų, iš kurių 370 yra užterštos vandenys, kuriose yra apie 170 kilogramų nuodingų medžiagų.

Šiuo metu dioksinų randama geriamajame vandenyje daugelyje Rusijos miestų, laukuose Vidurio Volgos regione ir Vakarų Sibire.

Ekspertų teigimu, dėl vandens telkinių užterštumo dioksinais Rusijos Federacijoje kasmet miršta apie 20 tūkst.

Rusijoje į vandenį ir po žeme kasmet patenka daugiau nei 500 milijonų tonų pramoninių nuotekų.

Tatarstano Respublikos 1 kategorijos vandens telkinių (naudojamų geriamajam vandeniui tiekti) kokybė sanitariniais-cheminiais ir mikrobiologiniais rodikliais išlieka itin nepatenkinama.

Deja, Volgos upės baseinas kenčia nuo didelės taršos. Jis užima 8% Rusijos teritorijos, joje gyvena 42% šalies gyventojų. Šio baseino upės yra užterštos įmonių ir miestų, esančių Volgos ir jos intakų pakrantėse. Siekiant pagerinti padėtį upės baseine, priimta speciali vyriausybės programa, skirta didžiajai upei atgaivinti.

Dėl žmogaus veiklos maudytis Volgoje draudžiama.

Ne gamtai reikia jūsų apsaugos. Tai mums reikalinga apsauga: švarus oras kvėpuoti, krištolo vanduo gerti, visa gamta gyventi. Ji – gamta – visada buvo ir bus stipresnė už žmogų. Nes ji jį pagimdė. Jis yra tik akimirka jos gyvenime. Ji yra amžina ir begalinė. Žmogus jai yra detalė. Ji jam yra viskas! Gamta nieko neatleidžia! Ir todėl: nekenk ir rūpinkis ja!

Žmonės, pamatykite šviesą! Darbas padarė jus protingu. Žemė suteikė maisto ir pastogės. Mokslas atvedė į ateitį, bet jūs apgaudinėjate save. Jūs einate į ateitį per pavojingų išradimų minų lauką.

Nuvalykite akis! Ir pamatysi savo artimųjų akis, mielus vaikų veidus, tėčių nuospaudas, šviesius ežerus, upių kaspinus, laukų ir vandens platybes.

Klausyk! O per variklių ir tranzistorių ošimą išgirsite upelių čiurlenimą, žolių ošimą ir nepakartojamą skambančią gamtos tylą.

Pašėlusios technologijos gniuždo gamtą, susmulkina biosferą, traiško žmoniją, nuodija Žemę!

Virš stulpo skersvėjis
Ozono skylė.
Ką tai sako? –
Pats laikas susivokti!
Sakyk, vandenų naikintojas,
Visų gyvų dalykų priešas,
Kodėl dangaus skliautas
Ar pavertei jį kiaurasamčiu?
Jūs sakote: „Pažanga!
Jūs žinote, kiek tai kainuoja
Ir į skylę įlindo demonas
Su žudančiu spinduliu.
Jis apvertė tavo dvasią
Į besmegenis garus ir sniegą.
Kol užgeso -
Suprask, žmogau.
Kol dingo -
Neprieštarauk tam, kas gera.
Jūs sakote: „Pažanga!
Ir jūs pridedate: „Meilė!

Skelbiame, kad žmonės turi žinoti tiesą apie savo amžinųjų namų būklę. Jos išsaugojimas yra jų interesas.

Mūsų „taip“: ramybė ir ramybė, meilė ir pagarba gamtai, gamyklos be dūmų, gamyklos be nuodingų nuotekų, automobiliai be dusinančių išmetamųjų dujų, tyla, protas ir mokslas, atsargumas ir išmintis.

Mūsų nėra: jokie karai, bet kokie mūšiai su gamta, neraštingas aplinkos tvarkymas, viskas, kas kelia grėsmę Žemei, kelia grėsmę žmonėms, kiekvienam žmogui – visiems ir atskirai.

Siūlome: saugoti ir taupyti geriamąjį vandenį butuose įrengiant skaitiklius bei naudojant vandenį taupančias namų technologijas indams ir skalbiniams plauti.

Tikimės, kad mūsų pristatymas padės naujai pažvelgti į mėlyną planetos aprangą.

“Vanduo, tu neturi nei skonio, nei spalvos, nei kvapo, tavęs negalima apibūdinti, jie mėgaujasi tavimi nežinodami, kas tu esi! Negalima sakyti, kad tu esi reikalingas gyvenimui: tu esi pats gyvenimas... Tu esi didžiausias turtas pasaulyje... Tu pripildai mus džiaugsmo, kurio nepaaiškinsi mūsų jausmais. Su tavimi į mus sugrįžta jėgos, su kuriomis jau atsisveikinome“.

(Antoine'as de Saint-Exupéry)

Laukia dar daug kūrybinių planų ir idėjų,

kurį norite įgyvendinti

Visi mano keliai veda į biblioteką

Kadangi knygos pasaulis yra tikro stebuklo pasaulis

Bibliotekos vizitinė kortelė Bibliotekos pavadinimas: Šeimos skaitymo biblioteka pavadinta. A. G. Nikolajevas - filialas 3 Juridinis adresas: Chuvash Republic, Novocheboksarsk, g. Rytų, Dienoraštis: (8352) Pilnas vadovo vardas: Shuiceva Nadezhda Nikolaevna

Darbuotojų vadovas. Biblioteka Šuiceva Nadežda Nikolaevna Vadovė. sektorius darbui su vaikais Kostina Elena Nikolaevna Suaugusiųjų skaityklos bibliotekininkė Vasilkova Jekaterina Aleksandrovna Abonementinė bibliotekininkė Golyševa Lidija Aleksandrovna Abonementinė bibliotekininkė Filippova Liudmila Nikolaevna Pramoninių ir biurų patalpų valytoja Vasiljeva Marina Nikolaevna Teritorijos valytoja Gavrilova Antonina Nikolaevna

Pavadintos šeimos skaityklos struktūra. A. G. Nikolaeva Prenumerata Suaugusiųjų skaitykla Skirta dar nemokantiems skaityti vaikams ir jų tėvams. Šeimos skaityklos kūrimo tikslas – atgaivinti šeimyninio skaitymo tradicijas; supažindinti vaikus su skaitymu nuo mažens. Šeimos skaitykla „Pochemuchka“ Vaikų skaitykla Literatūrinis ir muzikinis poilsio kambarys

Vardo šeimos skaitymo bibliotekos pagrindinės kryptys ir uždaviniai. Bibliotekos vartotojų informacinius, edukacinius, kultūrinius ir laisvalaikio poreikius A.G.Nikolajevas tenkina per tinkamai sutvarkytą, nuolat pildomą bibliotekos fondą ir informacinį bei bibliografinį aparatą. pagalbos teikimas kuriant tarpasmeninių santykių kultūrą šeimoje pagalbos teikimas formuojant tarpasmeninių santykių kultūrą šeimoje didinant tėvų psichologinio ir pedagoginio raštingumo lygį didinant tėvų psichologinio ir pedagoginio raštingumo lygį įtraukiant tėvus į skaitymo orientavimą jų vaikų įtraukimas į vaikų skaitymo vedimą. A. Nikolajevas turi šeimos skaitymo bibliotekos statusą, jai skiriamos papildomos užduotys: Kadangi biblioteka pavadinta vardu. A. Nikolajevas turi šeimos skaitymo bibliotekos statusą, jam skiriamos papildomos užduotys: Pagrindinės bibliotekos darbo kryptys:

Vardo šeimos skaitymo bibliotekos pagrindinės kryptys ir uždaviniai. A. G. Nikolajevas Norėdami išspręsti šias problemas, biblioteka pavadinta. A. G. Nikolajeva vykdo šias pagrindines veiklas: Šeimos skaitymo bibliotekos veikla yra kompleksinio pobūdžio: derinkite tokias sritis kaip informacinė veikla ir dalyvavimas organizuojant laisvalaikį visoms šeimos kartoms kompleksinio pobūdžio: derinti tokias sritis kaip informacinė veikla ir dalyvavimas organizuojant laisvalaikį visoms šeimos kartoms 1. knygų fondo formavimas, atsižvelgiant į įvairių amžiaus grupių skaitytojų poreikius ir nuolatinis darbas jį išsaugoti; 2. bibliotekos informacinio ir bibliografinio aparato tvarkymas; 3.informacinių ir bibliografinių paslaugų bibliotekos vartotojams organizavimas; 4.kultūrinis ir švietėjiškas darbas; 5. pagalba organizuojant šeimos laisvalaikį; 6.padėti tėvams susipažinti su vaikų literatūra.

Pagrindiniai skaitmeniniai bibliotekos veiklos rodikliai Gairės 2011 m. planas Lankymų skaičius Knygų skolinimas Įskaitant vaikus 3690 Skaitytojų skaičius

Pagrindiniai skaitmeniniai bibliotekos veiklos rodikliai Rodikliai Planas Skaitytojų skaičius Skaitytojų plano įvykdymas % 100% Įskaitant vaikus Įskaitant vaikus (% nuo bendro skaitytojų skaičiaus) 40,89%41,54%41,46% Skaitytojų skaičius

Pagrindiniai skaitmeniniai bibliotekos veiklos rodikliai Gyventojų skaičius Skaitytojų skaičius % aprėptis, 2 % , 2 % , 8 % Gyventojų aprėptis bibliotekos paslaugomis Gyventojų aprėptis bibliotekos paslaugomis

Pagrindiniai skaitmeniniai bibliotekos veiklos rodikliai Apsilankymų skaičius Plano įvykdymas (%) % Įskaitant vaikus, 21 % % Įskaitant vaikus, 42 % % Įskaitant vaikus, 46 %

Pagrindiniai bibliotekos veiklos skaitmeniniai rodikliai Knygų tiražas Plano įvykdymas (%) % Įskaitant vaikus, 88 % % Įskaitant vaikus, 09 % % Įskaitant vaikus, 73 %

Pagrindiniai skaitmeniniai bibliotekos veiklos rodikliai Knygų fondas, gavimas, disponavimas, knygų tiekimas, skaitomumas Knygų fondas Priėmimas Išvykimas Knygos pasiūla vienam skaitytojui 9.39 410.1 Skaitomumas 23.3 23.8

Pagrindiniai skaitmeniniai bibliotekos veiklos rodikliai Iš viso Teminis Aiškinimas Adresuotas Faktografinis Atliktų užklausų skaičius

Pagrindiniai skaitmeniniai bibliotekos veiklos rodikliai Mokamos paslaugos PlanAccomplishment%PlanAccomplishment%PlanAccomplishment % Formos registracija, 31 Skaitytojo iniciatyvos fondas, 36 Naktinis abonementas, 3 Kompiuterių paslaugos, 29 Kopijavimas, 13 Spaudos prenumerata, Video salonas, 8 Kita Bendra suma,

Nebiudžetinių lėšų pritraukimas Apie mus remiančius: Rinkodaroje yra tokia madinga kryptis kaip „lėšų rinkimas“ („rėmimo fondų formavimas“ – laisvai išvertus iš anglų kalbos, arba tiesiog labdara). Pavyzdžiui, per pastaruosius metus buvo pavadinta Šeimos skaitymo biblioteka. A.G. Nikolajeva priimta kaip dovana: Nebiudžetinėmis lėšomis (Skaitytojų iniciatyvos fondas) - 78 egzemplioriai, kurių vertė rubliai. 78 kop. Čečėnijos Respublikos kultūros ministerijos dovana - 1 egz. už 300 rublių sumą. 00 kop. Čekijos nacionalinės bibliotekos dovana - 39 kopijos dokumentų, iš kurių: 38 egz. spausdintų leidinių 4741 rublio sumai. 13 kapeikų ir 1 kopija. elektroninis leidimas už 50 rublių sumą. Čiuvašo respublikinės vaikų ir jaunimo bibliotekos dovana – 1 egz. spausdintas leidimas už 45 rublių sumą. 00 kop. Dovana iš Chuvash knygų leidyklos - 5 egz. už 690 rublių sumą. 00 kop. Dovana iš administracijos - 4 egz. už 180 rublių sumą. 00 kop.; iš kurių 3 egz. spausdintas leidimas už 60 rublių sumą. 00 kop. ir 1 kopija. elektroninis leidimas 120 rublių suma. Autorių dovana – 6 egz. už 675 rublių sumą. Skaitytojų dovana – 57 egz. 1825 rublių suma. Ilgą laiką neįkainojamą indėlį į bibliotekos palaikymą ir plėtrą įnešė du nuostabūs žmonės ir nepaprastos asmenybės, penktojo šaukimo Čiuvašijos Respublikos Novočeboksarsko miesto deputatų asamblėjos deputatas Sergejus Pavlovičius Semenovas ir bibliotekos pirmininkas. Elnikovsky TOS Margarita Ilyinichna Efimova, metai nebuvo išimtis: lėšų papildymas naujomis knygomis, finansavimas priešgaisrinės signalizacijos remontui bibliotekoje. Viskas, ką biblioteka padarė 2010 m., tapo tam tikru nuolatinio judėjimo skaitytojo link etapu. 2011 metais biblioteka tikisi skaitytojų palaikymo ir valdžios atstovų dėmesio, leisiančio darniai plėtoti veiklą miesto gyventojų labui ir optimistiškai žvelgti į ateitį.

VSO ir IBA naudojimas skaitytojų poreikiams tenkinti VSO skaitytojai Knygų skolinimas VSO Gautas iš kitų bibliotekų Išduodamas per VSO kitoms bibliotekoms Sistemos viduje Tarpbibliotekinis skolinimas Skaitytojai MBA252 Knygų skolinimas IBA9713 Užsakytas Gautas 15693

Bendra veikla su įvairiomis institucijomis ir organizacijomis Efektyvių bibliotekos paslaugų būtina sąlyga yra viešųjų ryšių plėtra. Socialinė partnerystė yra nusistovėjusi sistema, nuolat plečiantis formas ir darbo sritis. Tai perspektyvus kelias tolesnei socialinių paslaugų sistemos plėtrai, leisiantis vis geriau patenkinti informacinius ir dvasinius vartotojų poreikius. Šeimos skaitymo biblioteka pavadinta. A.G.Nikolajeva glaudžiai bendradarbiauja su: Vaikų kūrybos centru „Draugystė“ Ikimokyklinio ugdymo įstaigomis 39, 41, 42, 44 Paauglių klubo „Bendradarbis“ šeimos skaitymo biblioteka pavadinta. A. Nikolajeva Vaikų dailės mokykla 12, 14 ir 16 mokyklos TOS „Elnikovsky“ Per šiuos metus sustiprintos partnerystės su valstybinėmis įstaigomis, socialinėmis įstaigomis, mokyklomis, darželiais ir interesų būreliais. Žiniasklaida vis labiau domisi bibliotekų darbu. Biblioteka sėkmingai plėtoja partnerystes su miesto įmonėmis, privačiomis organizacijomis ir komercinėmis firmomis. Daugelis jų remia bibliotekos organizuojamus viešus renginius.

Inovatyvios individualaus ir masinio darbo formos Tinklaraščio statistika (duomenys apie) Apsilankymai Nuolatiniai skaitytojai - 60 Pranešimų skaičius Komentarai - Vertinimo kampanija „Geriausios knygos: Novočeboksarsko versija“ 2011 m. – Dalyvavimas tarptautinėje akcijoje „Pasijunk internete! 2011 – „Viskas bus rasta! bibliotekininkų ir skaitytojų internetinės lenktynės 2011 – Elektroninių knygų skaitymas (naudojant planšetinį kompiuterį ir skaitytuvą) 2010 – 2011 Tinklaraščio „2:0 skaitytojų naudai“ organizavimas ir priežiūra

Inovatyvios individualaus ir masinio darbo formos 2010 m. rugpjūčio mėn. internete pasirodė bibliotekos tinklaraštis. A. Nikolajevas, Novočeboksarskas „2:0 skaitytojų naudai“, sukurtas neformaliam skaitytojų ir bibliotekininkų bendravimui. Tinklaraštis leidžia bibliotekininkui: formuoti savo skaitytoją, plėtoti kūrybinę veiklą; skelbti naujienų informaciją; reklamuoti savo darbus internete; kurti naujus bibliotekos produktus; tobulėti profesionaliai; Sekite informaciją apie įvykius neaplankę šimtų puslapių internete. Tikslai ir uždaviniai: 1. Skaitytojo formavimas. 2. Tinklaraščio kaip įrankio, padidinančio bibliotekos interaktyvumą, komunikaciją, rinkodaros ir konkurencines galimybes, naudojimas. 3. Bibliotekos darbuotojų ir vartotojų informacinės kultūros tobulinimas. Tinklaraštyje publikuojamos recenzijos, knygų recenzijos, pačių kūrinių ištraukos, taip organizuojama atvira erdvė aptarti perskaitytą knygą. Daug dėmesio skiriama informacijai apie įvairius bibliotekos ir miesto renginius. Organizuojami konkursai, protų mūšiai kviečiant ekspertus, atliekamos apklausos. Populiariausios žinutės: „Internete nėra provincijos“, „Ivanas Efremovas „Ateities biblioteka“, „Geriausios knygos: Novočeboksarsko versija“ ir kt. Tinklaraščio įrašai atnaujinami 2-3 kartus per savaitę, be teksto yra daug multimedijos turinio.

Inovatyvios individualaus ir masinio darbo formos 1. 2010 m. lapkričio mėn., remiantis „VolgaTelecom“ surengto regioninio tinklaraščių konkurso „Gyvenimas yra bendravimas“ rezultatais, tinklaraštis „2:0 skaitytojų naudai“ buvo pripažintas nugalėtoju. Kategorija „Svarbiausia bendruomenė“. 2. Nugalėtojas kategorijoje „Už kultūrą“ 2011 m. vasario mėn. Chuvashia tinklaraščio surengtame konkurse. Čiuvašo valstybinis kultūros ir menų institutas, Bibliotekininkystės ir bibliografijos skyrius 2011 m. balandžio mėn. apdovanojo tinklaraštį sertifikatu. Rezultatai buvo apibendrinti tinklaraščio konkurso „Kūrybinės dirbtuvės 2.0“. Kategorijoje „Tinklaraštis apie švietimą suaugusiems“ užėmė trečią vietą.

Patentuotų programų kūrimas ir įgyvendinimas 1. Programa „Biblioteka be sienų“ 2011 – 2013 (1 priedas) 2. Vasilkova E. A. „Internetas: greita pradžia! programa, (2 priedas) 3. Kostinos E. N. mokykla „Literatūrinė aplinka“: darbo su jaunesniais moksleiviais programa, (3 priedas) 4. Kostinos E. N. mokykla „Pochemuchka“: darbo su ikimokyklinukais programa, (3 priedas)

Bibliotekos darbuotojų profesinių įgūdžių ir kūrybinio potencialo tobulinimas Dalyvavimas konkursuose Dalyvavimas seminaruose Kalba seminaruose Shuitseva N. N. Vadovas. biblioteka Konkursas diplomui „Kas įdėjo širdį į skaitymą“ metai Apvalusis stalas „Sąjungininkai informaciniame lauke: bibliotekos, žiniasklaida ir interneto portalai“ Meistriškumo klasė „Kodėl ir kaip rašyti pranešimus spaudai? Kostina E. N. vadovė sektorius darbui su vaikais Seminaras „Dvasinis ir dorovinis vaikų ir jaunimo ugdymas bibliotekoje“ Seminaras „Elektroniniai ištekliai kaip viešosios bibliotekos plėtros veiksnys“ Apvalusis stalas „Sąjungininkai informacinėje srityje: bibliotekos, žiniasklaida ir interneto portalai“ Elektroninių išteklių naudojimo patirtis didinant vartotojų informacinę kultūrą Vasilkova E. A. skaityklos bibliotekininkė Telekonferencinis seminaras „Žmogus modernizacijos procesuose: praeityje ir dabartyje“ Apskritasis stalas „Sąjungininkai informaciniame lauke: bibliotekos, žiniasklaida ir internetas“ Respublikinis susitikimas „Čiuvašijos bibliotekos pertvarkos etape“ Apskritasis stalas „Sąjungininkai informaciniame lauke: bibliotekos, žiniasklaida ir internetas“ Respublikinis susitikimas „Ciuvašijos bibliotekos pertvarkos etape“ Golyševa L. A. Prenumeratos bibliotekininkės Pamokos OKiO: „Darbo stotis“ Katalogas" aprašymas duomenų bazės rinkiniuose Filippova L. N. Prenumeratos bibliotekininkė Klasės OKiO : "Darbo stoties katalogo" aprašymas kolekcijų duomenų bazėje

Bibliotekų darbuotojų profesinių įgūdžių ir kūrybinio potencialo tobulinimas Seminaras: „Elektroniniai ištekliai kaip viešosios bibliotekos plėtros veiksnys“ Tema: Patirtis naudojant elektroninius išteklius gerinant vartotojų informacinę kultūrą

Informacinių technologijų įsisavinimas Picasa System IRBIS 64 darbo stotis Katalogas AAA logotipas Adobe Photoshop Microsoft Office Word 2003 Microsoft Office Excel 2003 Microsoft Office PowerPoint 2003 Microsoft Office Publisher 2003 Darbas su dienoraščiu Photoshow 2.41 programa Slideshare programa PrintWhat YouLike Google dokumentai Windows Movie Maker

Teigiamas socialinis-psichologinis klimatas komandoje Komunikacijos procese komandoje susidarė tam tikras socialinis-psichologinis klimatas. Tarp pagrindinių socialinio-psichologinio klimato veiksnių darbo kolektyve galima pažymėti: vertikalius ir horizontalius santykius; verslo stilius ir bendravimo standartai; organizavimas ir darbo sąlygos; skatinimo sistema. Priklausomai nuo šių veiksnių būklės, susiformavo daugiau ar mažiau stabili komandos narių emocinė nuotaika. Yra tiesioginis teigiamas ryšys tarp socialinio-psichologinio klimato būklės ir bendros veiklos efektyvumo. Didelę reikšmę kuriant palankų socialinį-psichologinį klimatą bibliotekoje turi komandos sudėtis, atsižvelgiant į jos narių psichologinį suderinamumą. Komandą sudaro žmonės, kurių verslo ir asmeninės savybės atitinka nusistovėjusias normas, taisykles ir tradicijas. Komandoje priimtos dalykinio bendravimo normos formuoja biuro etiketą. Biuro etiketas apima tokius neformalius elementus kaip nuotaika, vadovo pasisveikinimo ir kreipimosi į darbuotojus būdas, kritikos formos ir metodai. Palankiam socialiniam-psichologiniam klimatui būdinga linksma, pozityvi komandos narių nuotaika, kuriai būdinga santarvė, savitarpio pagalba, savitarpio pagalba, tarpusavio pagarba.

Bibliotekoje besilankančios įžymybės Poetė Eleonora Archonta Rašytoja Valentina Petrovna Pugačiova Aleksandras Petrovičius Šuvalovas ir Vladimiras Ivanovičius Petrovas. Liudmila Ivanovna Isaeva ir Aleksandras Petrovičius Šuvalovas Čiuvašo Respublikos nusipelnęs menininkas Aleksandras Leonidovičius Muchinas - Čeboksarai Viačeslavas Platonovas - dviračių klubas "Saulė ant stipinų" Kovinių operacijų Afganistane veteranas Filippovas Eduardas Nikolajevičius

Bibliotekininko aplankas: Bagrintseva T.G. Savivaldybės švietimo įstaiga Vidurinė bendrojo lavinimo mokykla 2 Telefonas: () Faksas 86544) El. paštas: Mokykla Pagrindinės darbovietės adresas Stavropolio teritorija Novoaleksandrovsky rajonas g. Grigopolio g. Shmidta 43 Mūsų koordinatės: Programinė įranga: Microsoft Power Point Švietimo įstaigos vadovas: Erokhina A.P.

Bendra informacija apie bibliotekininką. Bibliotekininkė Bagrinceva Tatjana Grigorievna Gimimo data: 1973 m. gegužės 25 d. Išsilavinimas: aukštasis. ASPU 2005 Diplomas specialybė: „Pradinio ugdymo pedagogika ir metodika“ Su papildoma specialybe „Socialinė pedagogika“ Baigti kursai: Data: 2008 m. „Informacinės technologijos bibliotekininko veikloje“ Apdovanojimai: Stavropolio krašto gubernatoriaus diplomas. atidaryk duris, o už manęs minia vaikinų: O, įdomesnės knygos. Nepykstu, kad per daug triukšmo, nepykstu, kad daug šurmulio, Ir nesvarbu, kad vargina nuovargis, aš žinau, kas yra laimė, tiesa? Neįsivaizduoju laimės dabar be savo niūrių skaitytojų!

„...Įskiepykite žmogui skaitymo skonį ir suteikite jam galimybę skaityti, ir jūs neišvengiamai padarysite jį laimingu...“ John Herschel – Informacinio raštingumo pagrindai – Ugdymas ir lavinimas tolerancijos dvasia – „ Skaitymo mokykla“ programa; -Programa „Renkuosi sveikatą“

Darbo planavimas - Darbo su mažai skaitančiomis klasėmis planas - Bibliotekos darbo su vaikais socialiai pavojingose ​​situacijose planas - Mokinių saugos įgūdžių ugdymo darbų planas - Bibliotekininko, kaip mokytojo, saviugdos planas - Tradicinių kultūros renginių ir reikšmingų datų planas - - Mokslo metų reikšmingų datų kalendorius Planavimas yra problemos sprendimo technologija, parengiant veiksmų planą, skirtą plėtrai. Planavimas užtikrina trijų sudėtingų užduočių sprendimą: 1. Realių bibliotekos galimybių nustatymas atsakant į klausimą Kur šiuo metu esame?. Čia nustatomos bibliotekos stipriosios ir silpnosios pusės, jos aprūpinimas ištekliais ir naujų pasiekimų portfelio buvimas. 2. Realių tikslų išsikėlimas, atsakymas į klausimą Kur norime eiti? Įvertinami bibliotekos veiklą įtakojantys vidiniai ir išoriniai veiksniai, nustatomi tikslai ir jų įgyvendinimo apribojimai. 3. Tikslo pasiekimo būdų nustatymas arba atsakymas į klausimą Kaip mes tai padarysime?. Pagrindinės užduotys, ištekliai ir kaštai nustatomi bendrai ir konkrečiai; numatoma, ką bibliotekininkas turėtų padaryti, siekdamas užsibrėžtų tikslų“1. Mokyklos bibliotekos darbo planas.
mokslo metus. Sveikatos išsaugojimas Kraštotyros informacija Patriotinis Ekologinis Dvasinis ir moralinis 1. Konkursas „Mano gimtasis Maskvos kraštas“. 2. Knygų parodų apžvalga. 3. „Gyvenimas be narkotikų“. 4. Konferencija „AIDS – grėsmė žmonijai“ 5 Pagalba rengiant „VI olimpines žaidynes“, „Sveikatos dieną“ ir kitas sporto šakas. renginiai 1. Parodų apžvalga. 2. „Pasakojimas apie eismą“. 3. „Pasaka su pažintiniu krūviu „Klastingų fėjų gudrybės“ 1. Parodos stačiatikių šventėms. 2. „Kristaus gimimas“. 3. „Velykos“ 1. Parodų organizavimas. 2. Konkursinė programa (1-4 kl.) „Aplankymas gamtoje“. 3. Korespondencijos viktorinos „Ištrinti atsitiktinius bruožus ir pamatysi gražų pasaulį“ organizavimas! 4. „Gamtos skundų knyga“ 1. Periodinių leidinių ir naujienų apžvalga. 2. Intelektualus konkursas (5-7 kl.) „Kirilas ir kirilica 3. Vaikų savaitė. knygos. 4 Bibliografo viktorina „Minties laivas“. 4. Pažintis su vaikų mokinių biblioteka. Bibliotekos darželis pamokos. 2. Banerių parodų organizavimas. datos. 3. Pergalės diena. 1. Vokiečių užpuolikų pralaimėjimo prie Maskvos 66-ųjų metinių minėjimas.

1. Portfelis kaip kultūros darbuotojo profesionalumo vertinimo technologija

Žodis „portfelis“ išvertus iš italų kalbos reiškia „vertybinių popierių portfelis“. Anglų kalba „portfolio“ yra svarbių dalykų ar dokumentų aplankas. Ta prasme, kokia mus domina, terminas „portfelis“ atsirado aštuntajame dešimtmetyje. tarp menininkų, architektų, dizainerių, taip pat modelių ir reklamos versle. Tai reiškė fotografinės medžiagos rinkinį, gyvenimo aprašymą ir geriausių autoriaus rezultatų sąrašą. Tokio portfelio tikslas buvo reklamuoti jo savininko pasiekimus, kurie leido spręsti apie jo galimybes ir įgūdžių lygį. Būtent šis racionalus grūdas paskatino atkreipti dėmesį į portfelio potencialą, kaip pagrindą formuoti iš esmės naują požiūrį į specialisto profesinės veiklos vertinimą kultūros įstaigoje.

Remiantis šiuolaikiniais žodynais, portfolio yra būdas kaupti, fiksuoti ir įvertinti individo individualius pasiekimus per tam tikrą laikotarpį. Pagrindinė portfelio esmė – parodyti viską, ką sugebi.

Kultūros darbuotojo portfelį galima laikyti:

• darbų pavyzdžių ir dokumentų rinkinys, iliustruojantis jo savininko galimybes ir pasiekimus;
• kryptingo, sistemingo ir nuolatinio darbo rezultatų įsivertinimo ir koregavimo forma;
• savęs pristatymo ir karjeros augimo metodas;
• individualios pažangos stebėjimo ir vertinimo technologija;
• kūrybinės veiklos ir saviugdos motyvavimo ir skatinimo priemonė.

Pagrindinės portfelio savybės:

• analitinis – analizuoja ir apibendrina specialisto darbą;
• kaupiamasis – atspindi kultūros darbuotojo pasiekimus (diplomus, diplomus, pažymėjimus ir kt.) ir atskleidžia atliktų kūrybinių darbų spektrą (projektai, tyrimai, renginių scenarijai, bibliografiniai produktai ir kt.);
• modelis – atspindi profesinio tobulėjimo dinamiką, demonstruoja darbo stilių, padeda planuoti veiklą;
• raidos _ užtikrina nenutrūkstamą saviugdos procesą;
• motyvuojantis – skatina veiklos rezultatus;
• rekomendacinis – atstovauja žmogui keičiant darbą.

Portfelio formos

Portfelis gali būti pateikiamas tiek popierine, tiek elektronine versija. Jei popierinis portfelio atitikmuo pateikiamas aplanko su dokumentais pavidalu, tai elektroninis atitikmuo pateikiamas failų pavidalu magnetinėse laikmenose. Elektroninis aplankas gali būti sukurtas elektroninio pristatymo arba asmeninės svetainės (interneto portfolio) forma. Pirmasis labiau įgyvendina aiškumo principą, antrasis turi daugiau informacijos.

Elektroninio aplanko specifika:

• yra mobilesnis ir lankstesnis (galite greitai pakeisti medžiagų struktūrą ir turinį);
• leidžia išnaudoti daugybę meninio dizaino galimybių (grafikos paketai, Microsoft Office programos);
• suteikia platų įrankių pasirinkimą darbui kompiuteriu projektuoti;
• Elektroniniame aplanke gali būti medžiagos iš interneto, kurioje pateikiami alternatyvūs požiūriai.

Elektroninis aplankas gali būti patalpintas internete ir tapti kultūros darbuotojų tinklų kūrimo priemone (pristatyti turimą patirtį didesniam skaičiui ekspertų, kolegų specialistų ir besidominčiųjų).

Portfelio kūrimo technologija

Portfelio kūrimas yra labai kūrybingas procesas. Šiuo metu nėra vienodų kultūros darbuotojo portfelio organizavimo ir projektavimo standartų ir reikalavimų, todėl požiūriai į jo sudarymą gali būti įvairūs, priklausomai nuo individualių žmogaus savybių, kuris pats pasirenka jo tipą ir struktūrą, sprendžia, kokius dokumentus ir darbus. , kokia tvarka jį įtraukti. Specialistui svarbu išanalizuoti savo darbą, savo sėkmes, apibendrinti ir susisteminti bibliotekos pasiekimus, objektyviai įvertinti savo galimybes ir pamatyti būdus, kaip įveikti sunkumus ir pasiekti geresnių rezultatų.

Portfelio kūrimas apima nuoseklios veiklos organizavimą:

1. kūrybos tikslo ir motyvacijos nustatymas;
2. struktūros kūrimas;
3. medžiagų rinkimas;
4. tūrio formavimas;
5. registracija;
6. pristatymas;
7. medžiagų įvertinimas.

Portfelio modeliai

Priklausomai nuo naudojimo tikslo, yra įvairių portfelio modelių.

Pristatymo portfolio— geriausių specialisto darbų rinkinys. Naudojamas kreipiantis dėl naujo darbo (ypač tais atvejais, kai atlyginimas nustatomas pagal pokalbio rezultatus) arba dalyvaujant profesiniame konkurse. Fig. 1 paveiksle parodytas vienas iš pristatymo aplanko struktūros variantų.

• aplanko pavadinimas (pvz., „Creative Librarian Dossier“)
• Pilnas vardas autorius;
• pareigų pavadinimas;
• darbo vietos pavadinimas;
• adresas, darbo telefonas, el.
• portfelio turinį.

2. Skyrius "Vizitinė kortelė". Jis gali būti vadinamas skirtingai, pvz.: „Profilio duomenys“, „Bendra informacija apie autorių“, „Asmeninis blokas“, „Portretas“, „Pasas“ ir tt Šioje skiltyje atskleidžiama portfelio savininko tapatybė, jūs gali patalpinti čia:

• autoriaus nuotrauka;
• autobiografija;
• profesinis credo, veiklos tikslai ir uždaviniai (profesijos pozicijos su pagrindinėmis vertybėmis pristatymas, citatos, dokumentų ištraukos, su portfelio autoriumi suderintos nuomonės);
• išsilavinimo dokumentai;
• bendra darbo patirtis;
• kvalifikacinė kategorija;
• profesiniai ir asmeniniai interesai;
• visuomeninė veikla.

3. Skyrius „Kūrybinis dokumentas“(„Darbo medžiaga“, „Metodinė taupyklė“). Skyrius yra geriausios portfelio savininko medžiagos rinkinys, atspindintis pagrindines veiklos kryptis ir tipus. Tai gali apimti:

• tiriamieji darbai;
• programinė įranga ir projektavimo veikla;
• individualus darbas;
• masinis darbas (renginių, parodų scenarijai, nuotraukos ir vaizdajuostės su renginių įrašais ir kt.);
• informacinė ir informacinė veikla;
• kompiuterinių technologijų naudojimas;
• reklaminė veikla.

4. Skyrius „Švietimo kolekcionierius“(„Profesinio augimo žemėlapis“, „Mokslinė ir metodinė veikla“, „Individualus edukacinis žemėlapis“) leidžia spręsti apie portfelio savininko individualaus tobulėjimo procesą. Čia atsispindi:

• kvalifikacijos kėlimo dokumentai (kursų baigimo pažymėjimai);
• galutinio sertifikavimo, testavimo rezultatai;
• darbas metodinėse asociacijose;
• dalyvavimas edukaciniuose renginiuose (seminarai, konferencijos, apskritieji stalai ir kt.);
• dalyvavimas profesiniuose ir kūrybiniuose konkursuose;
• publikacijos ir pasirodymai žiniasklaidoje;
• patirties apibendrinimo ir sklaidos darbai (informacinių lapelių, mokymo priemonių kūrimas).

5. Skyrius „Asmeninių laimėjimų bankas“(„Dokumentų portfelis“, „Mano pasiekimai“) – tai sertifikuotų (dokumentuotų) individualių laimėjimų portfelis, kurio tikslas – padidinti portfelio autoriaus svarbą ir atspindėti jo sėkmę skatinant bei apdovanojimuose. Čia galima pristatyti:

• akademinių ir garbės vardų ir laipsnių buvimą patvirtinančių dokumentų kopijos;
• dotacijos, pažymėjimai, pažymėjimai;
• diplomai;
• padėkos raštai;
• įvairių konkursų diplomai;
• kiti apdovanojimai autoriaus nuožiūra.

1. skyrius „Apžvalgų portfelis“ apima:

• darbų apžvalgos (kolegos, skaitytojai, įvairių lygių vadovai);
• darbo rezultatų įvertinimas;
• autorinės medžiagos apžvalgos, išvadų tekstai;
• rekomendaciniai laiškai;
• straipsniai apie portfelio autorių.

7. Skyrius „Autorio savigarba“ apima portfelio autoriaus refleksiją apie savo profesinės patirties integravimą ir optimalių būdų plėtoti savo veiklą paiešką. Šiame skyriuje gali būti:

• autoriaus mintys apie savo darbo sritį;
• darbo savianalizė;
• savo veiklos korekcija;
• profesinio tobulėjimo strategija.

Portfelio sudarymo principai:

• nuoseklumas;
• patikimumas;
• atvirumas;
• skaidrumas;
• paprastumas;
• prieinamumas;
• pristatymo išsamumas.

Portfelio vertinimo kriterijai:

• autoriaus dėmesys savęs tobulinimui;
• medžiagos struktūrizavimas;
• visų rašytinių paaiškinimų aiškumas, nuoseklumas ir glaustumas;
• pateiktos medžiagos vientisumas, teminis išsamumas;
• darbo rezultatų matomumas;
• medžiagos pateikimo kokybė;
• dizaino tvarkingumas ir estetika;
• kūrybiškas požiūris į portfelio kūrimą (originalumas).

Pagrindinės klaidos dirbant su portfolio

Medžiagos analizė atskleidė daugybę klaidų, kurios neigiamai veikia požiūrį į pačią portfelio technologiją ir jos įgyvendinimą praktikoje:

• savanoriškumo principo pažeidimas renkant dokumentus ir kuriant portfelį;
• kas nors, o ne darbuotojas, renka medžiagą (pavyzdžiui, ruošia medžiagą kitai atestacijai);
• įtraukimas į visų be išimties surinktų dokumentų ir medžiagos portfelį. Iš pirmo žvilgsnio toks noras neprieštarauja portfelio, kuris laikomas pasiekimų aplanku, idėjai, tačiau nereikėtų to suprasti pažodžiui, pateikiant portfelį kaip savotišką skrynią, kurioje yra viskas, ką darbuotojas gali. renkamas demonstravimas;
• portfelio idėjos pakeitimas tradicinėmis schemomis (administracijos ar metodinės tarybos charakteristika, profesinių pažymių knyga ir kt.);
• per dideli reikalavimai išoriniam dizainui ir kt.

Kultūros darbuotojui portfelio gali prireikti šiais tikslais:

• sertifikatai (portfelis yra tikrinimo objektas);
• kultūros įstaigų licencijavimas, atestavimas, akreditavimas;
• specialistų veiklos sisteminimas ir analizė;
• konkursas (dalyvavimo įvairiuose konkursuose ir dotacijos gavimo pagrindai);
• skatinamąjį veiksnį priskirti skatinamąsias išmokas, piniginį atlygį (ypač aktualu pereinant prie naujos kultūros įstaigos darbuotojų darbo apmokėjimo sistemos).

Portfelio technologijos panaudojimas padės kultūros įstaigos administracijai kryptingai ir sistemingai stebėti savo darbuotojų kvalifikacijos kėlimą, turėti išsamią informaciją apie darbuotojų veiklos rezultatus, objektyviai įvertinti specialistų profesinį lygį, palaikyti jų motyvaciją savęs tobulėjimui. plėtrą skatinamaisiais mokėjimais, identifikuoti vertingą patirtį sklaidai, taip pat efektyviai valdyti asmeninį-profesinį personalo augimą, koordinuoti kolegiškas pastangas gerinti jų darbo kokybę ir efektyvumą, prisidėti prie konceptualios įstaigos plėtros strategijos.

Portfelio struktūra ir turinys

Pirmas puslapis

• Švietimo įstaigos pavadinimas.
• Aplanko pavadinimas.
• Nuotrauka.
• Pavardė, vardas, tėvavardis, pareigos.

Turinys

1. Profesinio augimo žemėlapis.
2. Dokumentai apie išplėstinį mokymą.
3. Dokumentai apie dalyvavimo mokymo renginiuose rezultatus.
4. Akcijos ir apdovanojimai.
5. Publikacijos.
6. Autoriaus raidos.
7. Atsiliepimai.

Darbuotojo ir bibliotekos vizitinė kortelė.
- Pavardė, vardas, patronimas.

- Pareigos, mokykla.

- Gimimo data.

— Biblioteka ir edukacinė bei pedagoginė veikla. (Čia yra tik trumpas sąrašas ir nuoroda į 2 punktą, jei toks yra.)

— ankstesnio pažymėjimo išdavimo data.

— Išsilavinimas (ką, kur, kada baigei, specialybę).

- Bendra darbo patirtis.

- Darbo patirtis šioje pozicijoje.

— Apdovanojimai ir titulai, gavimo metai.

— Išplėstinis mokymas (tema, kur ir kada jie vyko, valandų skaičius). (Čia yra tik trumpas sąrašas ir nuoroda į 3 punktą, jei toks yra.)

— Saviugdos tema.

1.2. Bibliotekos vizitinė kortelė.

— Charakteristikos (plotas, aukštas, skaitykla ar plotas, patalpa vadovėliams, įrangai, techninėms priemonėms).

— Šios bibliotekos veiklos ypatumai (projektas, eksperimentas, programa, specialus kursas).

— Lyginamieji rodikliai (studentų, skaitytojų skaičius, knygų fondas, vadovėliai, bibliotekos paslaugų aprėpties procentas, skaitomumas, knygų prieinamumas, fondo tiražas).

2. Profesinio augimo žemėlapis

— Informacija apie dalyvavimą metodinio susivienijimo darbe, pedagogų tarybose, tėvų susirinkimuose, pedagoginiuose renginiuose, vaikų literatūros festivaliuose ir konferencijose mokykloje, rajone, mieste, respublikoje.

— Nuotraukos (albumas su nuotraukomis).

Dokumentai apie išplėstinį mokymą

- Kursų baigimo pažymėjimai.
- Nuotrauka.
– Atsiliepimai.

4. Dokumentai apie dalyvavimo pedagoginiuose renginiuose rezultatus

— Sertifikatai.

- Sertifikatai, ačiū.

- Nuotraukos.

– Atsiliepimai.

5. Akcijos ir apdovanojimai

- Diplomai, pažymėjimai, padėkos, apdovanojimo pažymėjimai.

6. Publikacijos.

— Publikacijos apie darbuotoją, biblioteką, skaitytojus.

— Bibliotekos renginių scenarijai ir įdomūs planai.

— Bibliotekos produktų (plakatų, atmintinių, bukletų) kūrimas.

— Faktinė medžiaga (knygų sąrašai, leidinių kopijos).

Pastaba: jei yra daug pokyčių, galite tiesiog išvardyti ir nurodyti: produktą, pavadinimą (temą), adresatą, metus, sudarytoją.

8. Atsiliepimai.

– Atsiliepimai.

– Atsiliepimai.

– Pasiūlymai.

- Kvietimai.

– Sveikinu.

– Korespondencija.

— Išsamaus sertifikavimo patikrinimo sertifikatai.

- Pamąstymai apie temą, eskizai, „neišsiųstas laiškas“.

Portfelio pristatymo procedūra

Aplanką bibliotekininkė pateikia Aleksejevskio savivaldybės rajono informacijos ir metodiniam centrui ne vėliau kaip prieš dvi savaites iki mokyklų bibliotekininkų sekcijos rugpjūčio mėn. mokytojų konferencijos metu. Komisija, kurią sudaro IMC metodininkas, mokyklų bibliotekininkų RMO vadovas ir vienas iš kūrybinės grupės vadovų, peržiūri pateiktą medžiagą ir atkreipia dėmesį į šiuos dalykus:

• pateiktos medžiagos atitikimas portfelio projektavimo reikalavimams (turinys ir struktūra);
• profesinių pasiekimų atskleidimo išsamumas ir bibliotekininko veiklos efektyvumas;
• teigiami profesinės veiklos aspektai ir trūkumai;
• veiklos vertinimas;
• kiti klausimai komisijos nuožiūra.

Portfelio gynimas vyksta viešai mokyklų bibliotekininkų skyriuje rugpjūčio mėn. mokytojų konferencijos metu.

Portfelio apsauga vykdoma keliais etapais:

1. Portfelio pristatymas.
2. Atsakykite į klausimus dėl pateiktų dokumentų esmės.
3. Bibliotekininko supažindinimas su trumpu darbo įvertinimu.
4. Bibliotekininkės paaiškinimai dėl komisijos pastabų.
5. Komisijos narių gynimo rezultatų aptarimas.
6. Komisijos išvadų ir rekomendacijų perdavimas bibliotekininkui.

Pristatymas(nuo lat. pristatymas– pristatymas, pristatymas) – oficialus naujai sukurtos įmonės, firmos, projekto, produkto, produkto pristatymas kviestinių asmenų ratui, viešas kažko demonstravimas.

Portfelio pristatymas - testavimo forma, kurios metu bibliotekininkas struktūrizuoto aplanko forma pateikia komisijai savo profesionalumo įrodymus ir veiklos rezultatus. Pristatymas gali būti kaip mokomosios medžiagos paroda, skaidrių demonstravimas, pranešimas, kartu su kompiuterio ekranu naudojant PowerPoint pristatymo vedlį ir kt.

Portfeliui pristatyti bibliotekininkui skiriamos 7-8 minutės. Pristatymo metu bibliotekininkas turi pagrįsti, kaip pateikta medžiaga parodo jo profesinę kompetenciją. Pristatymas nėra sutrumpinta portfelio skyrių santrauka. Pagrindinis pristatymo tikslas – per trumpą laiką pristatyti pagrindinius per tam tikrą laikotarpį atlikto darbo rezultatus.

Pristatymo kokybė ginant portfelį vertinama pagal šiuos rodiklius:

1. pristatymo atitiktis portfolio turiniui;
2. pagrindinių mokytojo veiklos rezultatų išryškinimas;
3. medžiagos pateikimo kokybė.

Komisijos nariai užduoda klausimus apie portfelyje pateiktos medžiagos privalumus (ne daugiau kaip 2-3 klausimai). Ši apsaugos dalis yra labai svarbi, nes... demonstruoja mąstymo kultūrą ir bendrą bibliotekininko erudiciją. Bibliotekininkas atsako į klausimus, savo atsakymą (jei reikia) iliustruodamas medžiaga iš aplanko. Atsakymai turi būti trumpi ir susiję tik su užduoto klausimo esme.

Komisijos narių gynimo rezultatų aptarimas vyksta uždarame posėdyje, nedalyvaujant bibliotekininkui. Posėdžio metu aptariamos pateiktos medžiagos ir nustatomas jos atitikties nurodytiems kriterijams laipsnis.

Laikoma, kad bibliotekininkas sėkmingai išlaikė gynimą, jei aplanke pateiktoje medžiagoje nurodyta, kad:

1. bibliotekininkė aktyviai dirba kūrybinėje grupėje, metodinėje asociacijoje, bendradarbiauja su kaimo biblioteka, vaikų darželiais ir kitomis įstaigomis;
2. savo veikloje naudoja įvairius darbo metodus ir formas;
3. bendraudamas su mokiniais atsižvelgia į jų individualias ypatybes;
4. išmano šiuolaikines aptarnavimo, mokymo ir ugdymo technologijas.
5. savo darbe naudoja IKT.

Vertinant aplanką, būtina atkreipti dėmesį į įdomiausias darbo formas temomis ir klausimais bei įvertinti bibliotekininko dalyvavimo juose laipsnį. Taip pat būtina nustatyti, ar bibliotekininko darbo rezultatai panaudojami rajono ir respublikos švietimo įstaigų veikloje. Ar yra atsiliepimų apie darbus, kokie ir iš ko jie gauti.

Jei yra publikacijų, vertinamas jų aktualumas, praktinis orientavimas ir panaudojimas ugdymo įstaigos, rajono, respublikos praktikoje.

3. Mokyklos bibliotekininko aplankas

Atėjo laikas kalbėti apie tai, kas yra bibliotekininko-bibliografo profesija, ką mokykloje veikia mokyklos bibliotekininkas. Mūsų darbas su jumis yra kruopštus, kasdienis, reikalaujantis didelių pastangų. Tačiau tai ne visada matoma kitiems. Be to, verta pasakyti, kad bibliotekininkas mokykloje yra ne tik bibliotekininkas, bet ir papildomo ugdymo mokytojas. Bibliotekininkas gali dėstyti kursą „Bibliotekos ir bibliografijos žinios kaip individo informacinės kultūros pagrindas“, MHC, etiką, estetiką ir vietos istoriją.

Gerai suplanuoto aplanko pagalba galime kalbėti apie tai, kaip patys matome ir įsivaizduojame savo profesiją ir bibliotekos vietą mokykloje, apie savo pasiekimus ir pasiekimus, apie savo pačių bibliotekos plėtros projektų įgyvendinimą.

Kita vertus, portfolio – tai būdas organizuoti savo tobulėjimo kaupimą: edukacines programas, jų metodinę pagalbą, įvairių renginių scenarijus ir kt. Šis metodas leidžia vieną kartą suvesti, susisteminti informaciją, išdėstyti ją tam tikra logine seka, papildyti pagal poreikį ir išduoti pagal pareikalavimą. Pavyzdžiui, kai administracija reikalauja informacijos apie jus kaip specialistą.

Dar vienas išskirtinis portfelio bruožas yra tai, kad Jūs pasirenkate portfelio tipą, tipą, struktūrą ir patys nusprendžiate, kokius dokumentus ir darbus bei kokia tvarka į jį įtraukti. Tai ne dogma, o darbo įrankis. Prie bet kurio puslapio galite pridėti papildymų, komentarų, apmąstymų ir savistabos. Tai galimybė sukurti individualų mokyklos bibliotekininko portretą, sisteminti, analizuoti ir meistriškai pristatyti jo profesinius pasiekimus. Iš esmės tai yra vienas iš jo, kaip tam tikro lygio specialisto, savęs pristatymo būdų.

Profesionalaus portfelio kūrimas yra kruopštus darbas. Nepaisant to, šias pastangas pateisins kūrybinis augimas, kolegų pripažinimas, išaugęs mokyklos bibliotekos autoritetas.

Tikslas siūlomos metodinės rekomendacijos: atskleisti darbo su aplankais galimybes bibliotekos praktikoje.

Norint pasiekti tikslą, būtina išspręsti šiuos dalykus užduotis:

• parengti bibliotekos aplanko koncepciją;
• nustatyti jos tikslus, uždavinius, funkcijas, nustatyti praktinę reikšmę;
• pristatyti aplankų modelius ir tipus bibliotekų praktikoje;
• parengti profesionalaus bibliotekos aplanko formavimo metodiką;
• pateikti portfelio organizavimo ir projektavimo galimybes.

BIBLIOTEKOS PORTFELIO SAMPRATA

Terminas „portfelis“ mums atėjo iš pedagogikos, politikos, verslo, žurnalistikos, pavyzdžiui: ministro portfelis, investicijų portfelis, redakcijos portfelis.

Portfelis yra individualių pasiekimų per tam tikrą laikotarpį fiksavimo, kaupimo, įvertinimo ir įsivertinimo būdas.

Tai reiškia „autentiškus“, tai yra, tikrus, artimiausius tikriems vertinimo metodams. Pagrindinė jo reikšmė – parodyti viską, ką sugeba specialistas. Šis metodas leidžia savarankiškai analizuoti savo pasiekimus, siekiant padaryti išvadas ir judėti pirmyn. Taigi portfolio, kaip pasiekimų kaupiklis, atspindi mūsų profesinio tobulėjimo dinamiką ir tarnauja kaip diskusijų ir darbo rezultatų įsivertinimo forma. Leidžia savarankiškai užmegzti ryšius tarp ankstesnių ir naujų žinių, įgūdžių ir tobulėjimo.

Portfelio tikslas: pasiekimų kaupimas, individualios pažangos sekimas, veiklos pristatymas ir profesinis tobulėjimas per tam tikrą laikotarpį.

Užduotys:

• analizuoti ir apibendrinti savo darbą;
• susieti atskirus savo veiklos aspektus;
• atspindi profesinio tobulėjimo dinamiką;
• kuo išsamiau ir efektyviau pristatyti savo darbo patirtį.

Portfelio funkcijos:

• diagnostinė – fiksuoja pokyčius per tam tikrą laikotarpį;
• prasmingas – atskleidžia atliekamų darbų spektrą;
• lavinamasis – užtikrina nenutrūkstamą mokymosi ir saviugdos procesą;
• motyvuojantis – skatina veiklos rezultatus;
• reitingas – leidžia nustatyti kiekybinius ir kokybinius individualius pasiekimus.

Praktinė portfelio reikšmė:

• būsimas sertifikavimas;
• švietimo įstaigų licencijavimas, atestavimas, akreditavimas;
• bibliotekininkų veiklos sisteminimas;
• profesinį tobulėjimą skatinantis veiksnys.

Portfelio modeliai

(sau ir kitiems)Įvertinti mokslinės, profesinės ar kūrybinės veiklos pažangąPortfelis – savigarba

(sau) Parodykite pažangą arba regresą bet kokio tipo ar atskirų profesinės veiklos aspektų srityje Portfelio ataskaita

(kitiems) Parodykite sėkmę ir įrodykite mokslinės, profesinės ir kūrybinės veiklos pažangą

Pažangos įrodymai sekami per konkrečius profesinės, mokslinės ir kūrybinės veiklos rezultatus ir materializuotus produktus.

PORTFELIO RŪŠYS

Kuriant portfelio struktūrą, patartina sutelkti dėmesį į tris pagrindinius tipus:

Dokumentų portfelis apima sertifikuotus (dokumentuotus) bibliotekininko pasiekimus:

• diplomai (federaliniai, savivaldybės, rajono, mokyklos lygiai);
• diplomai;
• įrodymai;
• sertifikatai;
• sertifikatai;
• įstaigų, kurios oficialiai bendrauja su Omsko miesto administracijos švietimo skyriumi, pažymėjimai.

Jame gali būti šių dokumentų kopijos. Prieš jį turi būti pateiktas jų sąrašas (nes jie kaupiasi kelerius metus).

Darbų portfelis– tai pagrindines veiklos kryptis ir rūšis atspindintis medžiagos rinkinys, pagrindinių kūrybinės veiklos formų aprašymas. Ji atliekama grupuojant įvairius bibliotekininko kūrybinius, projektavimo, tiriamuosius darbus į vieną dokumentų masyvą. Tai gali apimti:

• konkursiniai darbai;
• bibliotekų plėtros projektai;
• pasisakymų seminaruose, metodinėse asociacijose tekstai (tezės) (ar jų garso ir vaizdo įrašai);
• įvairių viešų renginių scenarijai;
• elektroniniai dokumentai – įvairūs pristatymai, tobulėjimai, padedantys vesti bibliotekines pamokas, apžvalgas, parodas;
• įvairių renginių vaizdo įrašai, nuotraukų albumai;
• originalias edukacines programas ir jiems skirtą mokymo medžiagą;
• spausdintų darbų.

Prieš darbų aplanką pateikiamas jame pateiktų medžiagų sąrašas. Patys kūriniai pridedami popierinėje ar elektroninėje laikmenoje, įskaitant vaizdo įrašus, nuotraukas, leidinius ir kt. Kokybiškai įvertinama bibliotekininko profesinė veikla pagal šiuos parametrus: išsamumas, įvairovė, originalumas, medžiagų įtaigumas, darbuotojo dinamika ir kūrybinė veikla ir kt.

Recenzijų aplankas – tai bibliotekininko požiūrio į įvairias veiklas charakteristika. Jame raštu pateikiama bibliotekininko požiūrio į savo veiklą ir jos rezultatų analizė (išvadų tekstai, apžvalgos, atsiliepimai, gyvenimo aprašymai ir kt.). Apima kolegų, švietimo skyriaus metodininkų, mokyklos administracijos, dalykų mokytojų metodinių asociacijų ir kt. (prie aukščiau išvardintų dokumentų rūšių pridedami rekomendaciniai laiškai). Patartina įtraukti išsamią veiklos ir jos rezultatų savianalizę.

Galite sukurti tiek paprastus portfelio modelius (įgyvendinant vieną iš įvardintų tipų), tiek sudėtingus (įskaitant aprašytus tipus kaip jų skyrius).

Pavyzdžiui:

A. Portfeliai paprasti: 3 variantai, t.y. arba grynas dokumentų portfelis, arba darbų portfelis, arba apžvalgų portfelis.

B. Portfelis, susidedantis iš dviejų skyrių: dokumentų skyriaus ir darbų skyriaus arba dokumentų skyriaus ir apžvalgų skyriaus, arba darbų skyriaus ir apžvalgų skyriaus.

B. Aplankas, kurį sudaro trys skyriai, yra sudėtingas: dokumentų, darbų ir apžvalgų.

PORTFELIO RŪŠYS

Yra keletas portfelių tipų. Pažiūrėsime į du: asmeninis ir teminis.

Asmeninis portfelis galima pavadinti profesionaliu mokyklos bibliotekininko portretu. Ideali asmeninio portfelio versija yra visapusis „B“, t.y. įskaitant visas rūšis. Be to, patartina įtraukti vadinamąjį portretą, kurį geriausia įdėti pačioje pradžioje.

Portretas pasakoja apie bibliotekininko asmenybę. Siūloma tai padaryti gyvenimo aprašymo forma. Gyvenimo aprašyme akcentuotina turima bibliotekininko patirtis: saviugda, šiuolaikinių informacinių technologijų taikymas praktikoje, projektavimo veikla.

Be to, kas išdėstyta pirmiau, į savo asmeninį aplanką galite įtraukti savo apmąstymus esė forma. Pavyzdžiui, iškart po „portreto“ – pamąstymai tema „Mokyklos bibliotekininko profesija“ arba „Bibliotekos misija šiuolaikinėje mokykloje“. O prieš bibliotekos plėtros programą ar prieš konkursinį darbą – paaiškinimas, kodėl pasirinkai būtent šią kryptį ar temą. Tokie rašiniai parodo bibliotekininko profesionalumą, požiūrį į darbą ir gebėjimą jį analizuoti, daryti išvadas, matyti perspektyvas.

Savo asmeniniame portfolio galite patalpinti profesinio testavimo rezultatus ir profesinių įgūdžių įsivertinimo lapą.

Teminis portfolio Tai daryti prasminga, jei nuolat ir tikslingai užsiimi kokia nors tema. Pavyzdžiui, kaip jau minėta, mokyklų bibliotekininkai dažnai dirba dalykų mokytojais – dėsto kraštotyrą, MHC, estetiką, bibliotekinio ir informacinio raštingumo pagrindus ir kt. Naudojant teminį aplanką galima sugrupuoti turimą medžiagą ir teisingai akcentuoti Norėdami toliau analizuoti jūsų darbą ir apibūdinti jos perspektyvas bei parodyti savo profesinį lygį.

Teminis aplankas gali apimti:

• užsiėmimų planas (struktūra, schema) ar temos plėtojimas;
• aiškinamasis raštas su trumpa informacija apie autorių, medžiagos pateikimo formą ir kt.;
• temos (dalyko kurso) pagrindimą, savo viziją šia tema, kokių rezultatų tikitės;
• kurso programa (planai, technologiniai žemėlapiai ar pamokų, bibliotekinių užsiėmimų rengimas);
• vaikų darbai (anketos, testai, konkrečios pamokos apžvalgos, literatūros kūrinio recenzijos, piešiniai);
• atliktų darbų savianalizė;
• faktinė medžiaga ta tema (bibliografija, straipsnių kopijos, diagramos ir kt.);

Portfelis – tai būdas fiksuoti, kaupti, įvertinti ir įsivertinti individualius pasiekimus per tam tikrą laikotarpį.

Tai reiškia „autentiškus“, tai yra, tikrus, artimiausius tikriems vertinimo metodams. Pagrindinė jo reikšmė – parodyti viską, ką sugeba specialistas. Šis metodas leidžia savarankiškai analizuoti savo pasiekimus, siekiant padaryti išvadas ir judėti pirmyn. Taigi portfolio, kaip pasiekimų kaupiklis, atspindi mūsų profesinio tobulėjimo dinamiką ir tarnauja kaip diskusijų ir darbo rezultatų įsivertinimo forma. Leidžia savarankiškai užmegzti ryšius tarp ankstesnių ir naujų žinių, įgūdžių ir tobulėjimo.

Portfelio tikslas: pasiekimų kaupimas, individualios pažangos sekimas, veiklos pristatymas ir profesinis tobulėjimas per tam tikrą laikotarpį.

Užduotys:

 analizuoti ir apibendrinti savo darbą;

 susieti atskirus savo veiklos aspektus;
 atspindi profesinio tobulėjimo dinamiką;

 kuo išsamiau ir efektyviau pristatyti savo darbo patirtį.

Portfelio ypatybės:

 diagnostinė – fiksuoja pokyčius per tam tikrą laikotarpį;

 prasmingas – atskleidžia atliekamų darbų spektrą;

 lavinamasis – užtikrina nenutrūkstamą mokymosi ir saviugdos procesą;

 motyvuojantis – skatina veiklos rezultatus;

Praktinė portfelio reikšmė:

 sertifikavimas ateityje;

 švietimo įstaigų licencijavimas, atestavimas, akreditavimas;

 bibliotekininkų veiklos sisteminimas;

 veiksnys, skatinantis profesinį tobulėjimą.

Portfelio modeliai

Pasiekimų aplankas (sau ir kitiems)

Įvertinti mokslinės, profesinės ar kūrybinės veiklos pažangą

Portfelis – savigarba (sau)

Parodykite pažangą arba regresą bet kokio tipo ar atskirų profesinės veiklos aspektų srityje

Portfelio ataskaita (kitiems)

Parodykite sėkmę ir įrodykite tyrimų pažangą,

profesinę ir kūrybinę veiklą

Pažangos įrodymai stebimi per konkrečius rezultatus ir materializuotus produktus profesinę, mokslinę ir kūrybinę veiklą.

PORTFELIO RŪŠYS

Kuriant portfelio struktūrą, patartina sutelkti dėmesį į tris pagrindinius tipus:

Dokumentų portfelis apima sertifikuotus (dokumentuotus) bibliotekininko pasiekimus:

 diplomai (federalinio, savivaldybės, rajono, bibliotekos lygio);

 sertifikatai;

 sertifikatai;

 sertifikatai;

 sertifikatai;

Jame gali būti šių dokumentų kopijos. Prieš jį turi būti pateiktas jų sąrašas (nes jie kaupiasi kelerius metus).

Darbų portfelis– tai pagrindines veiklos kryptis ir rūšis atspindintis medžiagos rinkinys, pagrindinių kūrybinės veiklos formų aprašymas. Atlieka grupė įvairių kūrybingų, bibliotekininko projektą ir tiriamąjį darbą į vieną dokumentų masyvą. Tai gali apimti:

 bibliotekų plėtros projektai;

 pasisakymų seminaruose, metodinėse asociacijose tekstai (tezės) (ar jų garso ir vaizdo įrašai);

 įvairių viešų renginių scenarijai;

 elektroniniai dokumentai – įvairūs pristatymai, tobulinimas, padedantis vykdyti , apžvalgos, parodos;

 įvairių renginių vaizdo įrašai, fotoalbumai;

 spaudiniai.

Prieš darbų aplanką pateikiamas jame pateiktų medžiagų sąrašas. Taikomas pats darbas popierinės ar elektroninės laikmenos, įskaitant vaizdo įrašus, nuotraukas, leidinius ir kt. Kokybiškai įvertinama bibliotekininko profesinė veikla pagal šiuos parametrus: išsamumas, įvairovė, originalumas, medžiagų įtaigumas, darbuotojo dinamika ir kūrybinė veikla ir kt.

Atsiliepimų portfelis – tai bibliotekininko požiūrio į įvairias veiklos rūšis ypatybės. IN raštu pateikiama bibliotekininko požiūrio į savo veiklą ir jos rezultatų analizė (tekstai išvados, apžvalgos, atsiliepimai, santraukos ir kt.). Apima įvykių tarpusavio vertinimus, administracija, metodinės asociacijos ir kt. (Kam Prie aukščiau išvardytų dokumentų tipų pridedami rekomendaciniai laiškai). Patartina įtraukti visapusiška veiklos ir jos rezultatų savianalizė.

Galite sukurti arba paprastus portfelio modelius (įgyvendindami vieną iš įvardintų tipų), arba kompleksas (įskaitant aprašytus tipus kaip jų skyrius).

Pavyzdžiui:

A. Paprastas portfelis: 3 variantai, t.y. arba grynas dokumentų portfelis, arba darbų portfelis, arba apžvalgų portfelis.

B. Portfelis, susidedantis iš dviejų skyrių: dokumentų skyriaus ir darbų skyriaus arba dokumentų skyriaus ir apžvalgų skyriaus, arba darbų skyriaus ir apžvalgų skyriaus.

B. Aplankas, kurį sudaro trys skyriai, yra sudėtingas: dokumentų, darbų ir apžvalgų.

PORTFELIO RŪŠYS

Yra keletas portfelių tipų. Apžvelgsime du: asmeninius ir teminius.

Asmeninis portfelis galima pavadinti profesionaliu bibliotekininko portretu.

Portretas pasakoja apie bibliotekininko asmenybę. Siūloma tai padaryti gyvenimo aprašymo forma. Pabrėžimas in apibendrinimas turi būti padarytas apie turimą bibliotekininko patirtį: saviugdoje, naudojant savo šiuolaikinių informacinių technologijų praktiką, projektavimo veiklą.

Be to, kas išdėstyta pirmiau, į savo asmeninį aplanką galite įtraukti savo apmąstymus esė forma.

Pavyzdžiui, iškart po „portreto“ – pamąstymai tema „Bibliotekininko profesija“ arba „Bibliotekos misija šiuolaikiniame pasaulyje“. O prieš bibliotekos plėtros programą ar prieš konkursinį darbą – paaiškinimas, kodėl pasirinkai būtent šią kryptį ar temą. Tokie rašiniai parodo bibliotekininko profesionalumą, požiūrį į darbą ir gebėjimą jį analizuoti, daryti išvadas, matyti perspektyvas.

Savo asmeniniame portfolio galite patalpinti profesinio testavimo rezultatus ir profesinių įgūdžių įsivertinimo lapą.
Teminis portfolio Tai daryti prasminga, jei nuolat ir tikslingai užsiimi tam tikra tema.

. Naudojant teminį aplanką galima sugrupuoti esamą medžiagą ir teisingai akcentuoti, kad būtų galima toliau analizuoti savo darbą ir jį išdėstyti perspektyvas ir parodyti savo profesinį lygį.

Teminis aplankas gali apimti:

 užsiėmimų planas (struktūra, schema) arba temos plėtojimas;

 aiškinamasis raštas, kuriame pateikiama trumpa informacija apie autorių, forma medžiagos pristatymas ir kt.;

 atliktų darbų savianalizė;

 faktinė medžiaga šia tema (bibliografija, straipsnių kopijos, diagramos ir kt.);

 kolegų atsiliepimai apie jų lankytas pamokas;

 apibendrinimas, perspektyvų nustatymas.

PORTFELIO FORMAVIMO METODIKA

Dauguma bibliotekininkų, dirbusių daugiau nei trejus metus, turi dešimtis aplankų su teminės kolekcijos, renginių ir parodų plėtra, įvairūs projektai, tyrimai. Yra aplankai su diplomais, diplomais, pažymėjimais, sąsiuviniai ar aplankai su įvykių apžvalgomis ir daug kitos medžiagos. Tai yra jūsų portfelio komponentai – tereikia pasirinkti pagrindinį dalyką ir suvesti viską į sistemą. Tačiau prieš pradėdami kurti savo portfelį atsakykite į šiuos klausimus:

Kodėl noriu sukurti portfelį?

Priklausomai nuo atsakymo, nustatykite savo pasiekimų portfelio tipą ir tipą – paprastą ar sudėtingą, asmeninis ar teminis.

Ką aš įtrauksiu į savo portfolio?

Antra, kaip bus išdėstytos medžiagos. Tiesiogine chronologija – parodyti pažangą ir profesinį augimą ar atvirkščiai – pademonstruoti naujausius rezultatus? Arba platinsite medžiagos pagal rūšis: dokumentų dalyje - diplomai, diplomai, pažymėjimai, pažymėjimai, pažymėjimai, įrodymai; darbinėje dalyje – projektai, programos, konkursiniai darbai, publikacijos, pasisakymai, scenarijai, apžvalgos, apžvalgos ir kt.

Atsižvelgiant į tai, sudaromas portfelio medžiagų sąrašas, kuris turi būti sudarytas ir tiek spausdintinės, tiek elektroninės versijos patalpintos pačioje pradžioje. Šį sąrašą galima parengti sąrašo pavidalu, tačiau geriausias variantas yra lentelės (žr. „Portfelio dizainas“).

Kur bus saugomas portfelis ir kas turės viešą prieigą prie jo?

Galimi keli variantai – bibliotekoje, administracijoje, metodiniame kabinete. Galbūt padarysite du variantus: vienas – išsamesnis, išplėstas – skyriui, kitas – svarbiausias – skirtas administracija.
Jei tikimasi saugojimo bibliotekoje ir suteikiate prieigą, originalus galite rinkti į dokumentų portfelį, jei jūsų pasiekimų portfelis bus saugomas kitur - Geriau daryk kopijas. Bet kokiu atveju, sukūrę portfolio, pristatykite savo darbus administracijai.

 Galite sukurti savo aplanką kaip failų aplanką su skyrių antraštėmis.

 Kiekvieną darbą, dokumentą, medžiagos rinkinį patalpinti į atskirą bylą.

 Patartina nurodyti kiekvieno portfelio elemento datą, kad būtų galima atsekti dinamiką.

 Sąrašo spausdintinėje versijoje privalomos nuorodos į dokumentus arba jų kopijas, nurodant paraiškos numerį.

 Elektroninėje versijoje, kad būtų lengviau naršyti, patartina pateikti hipersaitus į dokumentus ir kitą medžiagą iš aplanko pristatymo ir sąrašų.