Pasirengimo mokyklai tikrinimas. Fizinio išsivystymo įvertinimas

KLAUSIMYNAS

Atskleidžia bendrą mąstymo lygį, horizontus, socialinių savybių ugdymą. Jis vyksta klausimo-atsakymo pokalbio forma. Užduotis gali skambėti taip: „Dabar aš užduosiu klausimus, o jūs bandysite į juos atsakyti“. Jei vaikui sunku iš karto atsakyti į klausimą, galite jam padėti keliais pagrindiniais klausimais. Atsakymai surašomi taškais ir sumuojami.

1. Kuris gyvūnas didesnis – arklys ar šuo? (arklys = 0 taškų; neteisingas atsakymas = -5 taškai)

2. Ryte pusryčiaujame, o po pietų... (pietaujame, valgome sriubą, mėsą = 0; vakarieniaujame, miegame ir kiti neteisingi atsakymai = -3 balai)

3. Dieną šviesu, o naktį... (tamsu = 0; neteisingas atsakymas = -4)

4. Dangus mėlynas, o žolė... (žalia = 0; neteisingas atsakymas = -4)

5. Vyšnios, kriaušės, slyvos, obuoliai – kas tai? (vaisius = 1; neteisingas atsakymas = -1)

6. Kodėl užtvaras nusileidžia traukiniui nepravažiuojant? (kad traukinys nesusidurtų su vagonu; kad niekas nenukentėtų ir pan. = 0; neteisingas atsakymas = -1)

7. Kas yra Maskva, Odesa, Sankt Peterburgas? (įvardykite bet kokius miestus) (miestai = 1; stotys = 0; neteisingas atsakymas = -1)

8. Kiek valandų? (rodyti ant laikrodžio, tikro ar žaislo) (teisingai parodyta = 4; rodoma tik visa valanda arba ketvirtis valandos = 3; nepažįsta laikrodžio = 0)

9. Maža karvė yra veršelis, mažas šuo yra..., maža avelė yra...? (šuniukas, ėriukas = 4; tik vienas teisingas atsakymas = 0; neteisingas atsakymas = -1)

10. Ar šuo labiau panašus į vištą ar katę? Kaip? Ką jie turi bendro? (katei, nes turi 4 kojas, kailį, uodegą, nagus (pakanka vieno panašumo) = 0; katei be paaiškinimo = -1 vištai = -3)

11. Kodėl visi automobiliai turi stabdžius? (nurodomos dvi priežastys: sulėtinti greitį nuo kalno, sustoti, išvengti susidūrimo ir tt = 1; viena priežastis = 0; neteisingas atsakymas = -1)

12. Kuo panašūs vienas į kitą plaktukas ir kirvis? (du bendri bruožai: pagaminti iš medžio ir geležies, tai įrankiai, galima kalant vinis, turi rankenas ir pan. = 3; vienas panašumas = 2; neteisingas atsakymas = 0)

13. Kuo katė ir voverė yra panašūs vienas į kitą? (nustatant, kad tai gyvūnai, arba pateikiant dvi bendras charakteristikas: jie turi 4 kojas, uodegas, kailį, gali laipioti medžiais ir pan. = 3; vienas panašumas = 2; neteisingas atsakymas = 0)

14. Kuo skiriasi vinis ir varžtas? Kaip juos atpažintumėte, jei jie gulėtų ant stalo priešais jus? (varžtas turi sriegį (sriegis, tokia susukta linija aplink) = 3; varžtas įsuktas ir vinis įsukta arba varžtas turi veržlę = 2; neteisingas atsakymas = 0)

15. Futbolas, šuoliai į aukštį, tenisas, plaukimas yra... (sportas (fizinis lavinimas) = 3; žaidimai (pratimai, gimnastika, varžybos) = 2; neteisingas atsakymas = 0)

16. Kokias transporto priemones pažįstate? (trys antžeminės transporto priemonės + lėktuvas arba laivas = 4; tik trys antžeminės transporto priemonės arba visas sąrašas su lėktuvu, laivu, bet tik paaiškinus, kad transporto priemonės yra tai, kuo galite judėti = 2; neteisingas atsakymas = 0)

17. Kuo skiriasi senas žmogus nuo jaunuolio? Kuo jie skiriasi? (trys požymiai (žili plaukai, be plaukų, susiraukšlėję, blogas regėjimas, dažnai serga ir kt.) = 4; vienas ar du skirtumai = 2; neteisingas atsakymas (jis turi lazdą, rūko...) = 0

18. Kodėl žmonės sportuoja? (dėl dviejų priežasčių (būti sveikam, užkietėjusiam, nebūti storam ir pan.) = 4; viena priežastis = 2; neteisingas atsakymas (kad galėtų ką nors daryti, užsidirbti pinigų ir pan.) = 0)

19. Kodėl blogai, kai kas nors nukrypsta nuo darbo? (Už jį turi dirbti kiti (arba kita išraiška, kad kas nors dėl to patiria nuostolių) = 4; jis tinginys, mažai uždirba, nieko negali nusipirkti = 2; neteisingas atsakymas = 0)

20. Kodėl ant laiško reikia dėti antspaudą? (taigi jie moka už šio laiško persiuntimą = 5; kitas jį gavęs turėtų sumokėti baudą = 2; neteisingas atsakymas = 0)

Apibendrinkime taškus. Suma + 24 ir daugiau – aukštas verbalinis intelektas (peržiūra). Suma nuo + 14 iki 23 yra didesnė už vidutinę. Suma nuo 0 iki + 13 yra vidutinis verbalinio intelekto rodiklis. Nuo -1 iki -10 - žemiau vidurkio. Nuo -11 ir mažiau yra žemas rodiklis. Jei verbalinio intelekto balas žemas arba žemesnis nei vidutinis, būtina papildomai ištirti vaiko neuropsichinę raidą.

Brandos lygio vertinimas. Pasirengimą mokyklai tikriname naudodami Geraldine Cheney klausimyną.
Pažinimo raidos vertinimas
1. Ar vaikas turi pagrindines sąvokas (pavyzdžiui: dešinė/kairė, didelis/mažas, aukštyn/žemyn, į/išorė ir pan.)?
2. Ar vaikas gali klasifikuoti, pvz.: įvardinti dalykus, kurie gali riedėti; vienu žodžiu įvardinti daiktų grupę (kėdė, stalas, spinta, lova – baldas)?
3. Ar vaikas gali atspėti paprastos istorijos pabaigą?
4. Ar vaikas gali prisiminti ir vykdyti bent 3 nurodymus (dėvėti kojines, nueiti į vonią, ten nusiprausti, tada atnešti man rankšluostį)?
5. Ar vaikas gali įvardyti daugumą didžiųjų ir mažųjų abėcėlės raidžių?

Bazinės patirties įvertinimas
6. Ar vaikas turėjo lydėti suaugusiuosius į paštą, parduotuvę, taupomąją kasą?
7. Ar kūdikis buvo bibliotekoje?
8. Ar vaikas buvo kaime, zoologijos sode, muziejuje?
9. Ar turėjote galimybę reguliariai skaityti savo kūdikiui ir pasakoti jam istorijas?
10. Ar vaikas kuo nors labiau domisi? Ar jis turi hobį?

Kalbos raidos vertinimas
11. Ar vaikas gali įvardyti ir pažymėti pagrindinius jį supančius daiktus?
12. Ar jam lengva atsakyti į suaugusiųjų klausimus?
13. Ar vaikas gali paaiškinti, kokie skirtingi daiktai naudojami, pavyzdžiui, dulkių siurblys, šepetys, šaldytuvas?
14. Ar vaikas gali paaiškinti, kur yra daiktai: ant stalo, po kėde ir pan.?
15. Ar kūdikis moka papasakoti istoriją, aprašyti kokį nors jam nutikusį įvykį?
16. Ar vaikas aiškiai taria žodžius?
17. Ar jo kalba teisinga gramatikos požiūriu?
18. Ar vaikas gali dalyvauti bendrame pokalbyje, suvaidinti kokią nors situaciją ar dalyvauti namų spektaklyje?

Emocinio išsivystymo lygio įvertinimas
19. Ar vaikas atrodo linksmas namuose ir tarp bendraamžių?
20. Ar vaikas susidarė įvaizdį apie save kaip apie daug ką galintį žmogų?
21. Ar lengva mažyliui „persijungti“, kai pasikeičia dienos rutina ir pereiti prie naujos veiklos?
22. Ar vaikas gali dirbti (žaisti, mokytis) savarankiškai ir konkuruoti atlikdamas užduotis su kitais vaikais?

Bendravimo įgūdžių vertinimas
23. Ar vaikas įsijungia į kitų vaikų žaidimą ir dalijasi su jais?
24. Ar jis keičiasi, kai to reikalauja situacija?
25. Ar vaikas geba klausytis kitų netrukdydamas?

Fizinio išsivystymo įvertinimas
26. Ar vaikas gerai girdi?
27. Ar jis gerai mato?
28. Ar jis gali kurį laiką ramiai pasėdėti?
29. Ar išvystyta motorikos koordinacija (ar gali mesti kamuolį, šokinėti, nusileisti ir lipti laiptais be suaugusiojo pagalbos, nesilaikant už turėklų,...)
30. Ar vaikas atrodo linksmas ir entuziastingas?
31. Ar jis atrodo sveikas, sočiai pavalgęs, pailsėjęs (didžiąją dienos dalį)?

Vizualinė diskriminacija
32. Ar vaikas gali atpažinti panašias ir nepanašias figūras (rasti paveikslėlį, kuris skiriasi nuo kitų)?
33. Ar vaikas gali atskirti raides ir trumpus žodžius (katė/metai, b/p...)?

Vaizdinė atmintis
34. Ar vaikas gali pastebėti, kad nėra paveikslėlio, jei jam iš pradžių parodoma 3 paveikslėlių serija, o paskui vieną išimama?
35. Ar vaikas žino savo vardą ir kasdieniame gyvenime sutinkamų daiktų pavadinimus?

Vizualinis suvokimas
36. Ar vaikas moka sutvarkyti paveikslėlių serijas?
37. Ar jis supranta, kad jie skaito iš kairės į dešinę?
38. Ar jis gali pats, be pašalinės pagalbos, susidėlioti 15 dalių dėlionę?
39. Ar jis gali interpretuoti paveikslą ir pagal jį parašyti apysaką?

Klausos gebėjimo lygis
40. Ar vaikas gali rimuoti žodžius?
41. Ar išskiriami žodžiai, prasidedantys skirtingais garsais, pavyzdžiui, miškas/svoris?
42. Ar jis gali pakartoti kelis žodžius ar skaičius po suaugusiojo?
43. Ar vaikas sugeba perpasakoti istoriją, išlaikydamas pagrindinę mintį ir veiksmų seką?

Požiūrio į knygas vertinimas
44. Ar vaikas turi noro savarankiškai žiūrėti į knygas?
45. Ar jis įdėmiai ir su malonumu klausosi, kai žmonės jam garsiai skaito?
46. Ar jis užduoda klausimus apie žodžius ir jų reikšmę?

Vasara – užtarnauto poilsio metas moksleiviams ir įdomus metas būsimiems pirmokams bei jų mamoms ir tėčiams. Dar ne visi apsisprendė dėl mokyklos ir ne visi viską susirinko. Turime būti laiku! Pirkite gražiausią kuprinę, mokyklinę uniformą ir raštinės reikmenis. O nežinomybė taip pat šiek tiek gąsdina: ar vakarykštis darželis gerai paruoštas mokyklai? Portalas Nnmama.ru išsiaiškino, kaip tikrinamas vaiko pasirengimas mokyklai, ką turėtų mokėti būsimasis pirmokas.

Vaiko pasirengimas mokyklai: psichologinis

1. Išugdytas atkaklumas. Vaikas turi greitai prisitaikyti prie naujos veiklos ir kurį laiką sugebėti atlikti užduotį.

2. Gebėjimas išsikelti tikslus ir sudaryti veiksmų planą. Būsimas pirmokas turi suprasti tam tikrų dalykų svarbą. Pavyzdžiui, norėdamas išmokti eilėraštį, jis turi atsisakyti jį dominančio žaidimo.

3. Vaikas turi mokėti pats įsisavinti informaciją ir iš jos daryti logiškas išvadas. Pavyzdžiui, pagal objekto formą jis galės atspėti jo paskirtį.

4. Jis turi turėti išvystytą „akies-rankos“ ryšį: gebėjimą koordinuoti veiksmus.

5. Gebėjimas sėkmingai bendrauti su bendraamžiais.

Vaiko pasirengimas mokyklai: intelektualus

Gebėjimo psichiškai operuoti abstrakčiomis sąvokomis (kas yra laimė, skausmas, džiaugsmas) užuomazgos.
Elementarių žinių apie kalbos ir vaizdinės formos analizės ir sintezės operacijas (skirti balsius ir priebalsius, pirmąjį ir paskutinįjį garsą žodyje ir kt.).
Gebėjimas apibendrinti, klasifikuoti: obuolys, kriaušė, apelsinas yra vaisiai.

Vaiko pasirengimas mokyklai: kalba

1. Amžiaus normos žodynas. 6-7 metų vaikas turi turėti nuo 3500 iki 7000 aktyvių žodžių.

2. Vaikas aktyviai naudoja perkeltines išraiškas ir metaforas (saulėta šypsena, gražus saulėlydis). Kuria gramatiškai teisingus sakinius: linksniuoja visus sakinio narius pagal lytį, skaičių ir didžiąją raidę. Be to, vaikas gali sujungti kelis paprastus sakinius į vieną, naudodamas jungtukus „nes“, „kada“, „jei“.

3. Tokio amžiaus vaikai mėgsta pasakoti istorijas, atsakyti į klausimus ir sugalvoti istorijas pagal paveikslėlius. Tuo pačiu metu perpasakojimo metu dažnai nutylimos smulkios siužeto detalės, nes visas vaiko dėmesys sutelkiamas į pagrindinius veikėjus.

4. 6-7 metų ikimokyklinukas gali ne tik paaiškinti žinomo žodžio reikšmę, bet ir samprotauti apie galimą nepažįstamų posakių reikšmę.

5. Vaikas pokalbyje geba išsakyti savo emocinę būseną ir nuomonę apie tam tikrą situaciją. 6-7 metų vaikai mėgsta kalbėtis apie gyvenimo reiškinius, stebėti, kas vyksta, dalintis įspūdžiais su artimaisiais.

Trys testai, skirti nustatyti jūsų vaiko pasirengimą mokyklai

Norėdami sužinoti, kaip jūsų vaikas yra pasirengęs mokyklai, galite atlikti šiuos testus. Tik neapkraukite jomis vaiko iš karto, padarykite pertrauką bent vienai dienai.

Outlook testas Nr. 1

Vaikas turi atsakyti į šiuos klausimus:

1. Nurodykite savo pavardę, vardą, patronimą.

2. Nurodykite savo tėvo ir motinos pavardę, vardą ir patronimą.

3. Ar tu mergina ar berniukas? Kas būsi užaugęs – teta ar dėdė?

4. Ar turi brolį, seserį? Kas vyresnis?

5. Kiek tau metų? Kiek bus per metus? Per dvejus metus?

6. Ar tai rytas ar vakaras (po pietų ar ryto)?

7. Kada pusryčiaujate – vakare ar ryte? Kada pietauji – ryte ar po pietų?

8. Kas pirmiau – pietūs ar vakarienė?

9. Kur tu gyveni? Nurodykite savo namų adresą.

10. Ką veikia tavo tėtis ir tavo mama?

11. Ar tau patinka piešti? Kokios spalvos ši juostelė (suknelė, pieštukas).

12. Koks dabar metų laikas – žiema, pavasaris, vasara ar ruduo? Kodėl taip manai?

13. Kada galima važinėtis rogutėmis – žiemą ar vasarą?

14. Kodėl žiemą sninga, o vasarą ne?

15. Ką veikia paštininkas, gydytojas, mokytojas?

16. Kam mokykloje reikalingas stalas ir skambutis?

17. Ar nori eiti į mokyklą?

18. Parodykite dešinę akį, kairę ausį. Kam skirtos akys ir ausys?

19. Kokius gyvūnus pažįsti?

20. Kokius paukščius pažįsti?

21. Kas didesnis – karvė ar ožka? Paukštis ar bitė? Kas turi daugiau letenų: gaidys ar šuo?

22. Kuris didesnis: 8 ar 5; 7 ar 3? Suskaičiuokite nuo trijų iki šešių, nuo devynių iki dviejų.

23. Ką daryti, jei netyčia sulaužote kažkieno daiktą?

Atsakymų vertinimas

Už teisingą atsakymą į visus vieno dalyko papildomus klausimus vaikas gauna 1 balą (išskyrus kontrolinius klausimus). Už teisingus, bet neišsamius atsakymus į papildomus klausimus vaikas gauna 0,5 balo. Pavyzdžiui, teisingi atsakymai: „Tėtis dirba inžinieriumi“, „Šuo turi daugiau letenų nei gaidys“ ir neišsamūs atsakymai: „Mama Tanya“, „Tėtis dirba darbe“.

Testo užduotys apima 5, 8, 15, 22 klausimus. Jie vertinami taip: .

Nr.5 – vaikas gali paskaičiuoti kiek jam metų - 1 balas, įvardija metus atsižvelgdamas į mėnesius - 3 balai.
Nr.8 – už pilną namų adresą su miesto pavadinimu - 2 balai, nepilną - 1 balas.
Nr.15 – už kiekvieną teisingai nurodytą mokyklinės atributikos panaudojimą – 1 balas.
Nr. 22 – už teisingą atsakymą – 2 balai.
Nr.16 vertinamas kartu su Nr.15 ir Nr.22. Jei Nr.15 vaikas surinko 3 balus, o į Nr.16 - teigiamą atsakymą, tai laikoma, kad jis turi teigiamą motyvaciją mokytis mokykloje. .

Rezultatų įvertinimas

Vaikas gavo 24-29 balus, jis laikomas mokykliniu, 20-24 - vidutinio brandumo, 15-20 - žemo psichosocialinės brandos lygio.

Testas „Surask skirtumus“ Nr. 2

Atskleidžia stebėjimo įgūdžių išsivystymo lygį. Paruoškite du identiškus paveikslėlius, besiskiriančius vienas nuo kito 5-10 detalių (tokios užduotys yra vaikiškuose žurnaluose ir mokomuosiuose knygelėse). Vaikas 1-2 minutes žiūri į paveikslėlius, tada pasakoja apie rastus skirtumus.

Žinoma, tėvams, auginantiems „ikimokyklinio“ amžiaus vaikus, įdomu sužinoti, ar vaikas yra pasiruošęs mokyklai, ar ne. Ir čia svarbios ne tik vaiko žinios ir protiniai gebėjimai, į kuriuos daugiausia dėmesio skiria tėvų dėmesys. Nemaža reikšmė yra vaiko psichologinis pasirengimas mokyklai. Sutikite, jei vaikas labai nori mokytis, bet atėjęs į klasę neranda bendros kalbos su bendraamžiais, jo motyvacija greitai išdžius. Tas pats nutiks, jei vaikas, priešingai jo norams, nebus pasirengęs vykdyti tam tikrų komandų. Pasekmė psichologinis vaiko nepasirengimas ugdymo procesui gali būti ilgas atsigavimas su mokyklos psichologu. Patikrinkite, ar jūsų vaikas yra pasirengęs mokyklai, naudodami toliau pateiktus testus.

Vaiko motyvacinis pasirengimas mokyklai

Jei, remdamiesi testo rezultatais, pastebėsite, kad vaikas turi silpnų ir netikslių idėjų apie mokyklą, turėsite dirbti su juo, kad sukurtumėte motyvaciją.

Testas: „Vaiko motyvacinis pasirengimas mokyklai» .

(pagal T.D. Martsinkovskają)

Šis testas leis suprasti jūsų vaiko vidinę poziciją mokyklos atžvilgiu.

Atsakymams laikas neribotas. Užduokite klausimus ir visus vaiko atsakymus užrašykite popieriuje:

„Įsivaizduokite miestą, kuriame yra tik dvi mokyklos. Papasakosiu, kuo skiriasi šios mokyklos, o jūs turite pasirinkti, kurioje norite mokytis.

Vienoje mokykloje vyksta matematikos, dainavimo, rusų kalbos, darbo, piešimo ir kūno kultūros pamokos. Kitoje mokykloje vyksta tik dainavimo, piešimo ir kūno kultūros pamokos.

Vienoje mokykloje vyksta pamokos ir pertraukos. Antroje mokykloje pamokų nėra, būna tik pertraukos.

Pirmoje mokykloje už gerus atsakymus vertinami 5 ir 4. O kitoje – saldainiai ir žaislai.

Vienoje mokykloje gali daryti ką nori ir kada nori. Kitoje mokykloje be mokytojo leidimo negali pakilti nuo savo stalo, o jei nori ko nors paklausti, turi pakelti ranką.

Vienoje mokykloje mokytojas skiria vaikams namų darbus. O kitoje nėra namų darbų.

Vienoje mokykloje direktorius sergantį mokytoją pavaduoja kitu mokytoju. Kitoje mokykloje vietoj sergančios mokytojos vaikus pradeda mokyti mama.

Vienoje mokykloje gali derėtis su mokytoju, o jis tave pamokys namuose. Jums nereikės keltis ryte ir eiti į mokyklą. Kitu atveju mokytojas nemoko vaikų namuose, jie privalo eiti į mokyklą.

Dabar įsivaizduok, kad tavo mama pasakė: „Tu dar mažas, tikriausiai tau bus sunku atlikti namų darbus ir keltis anksti ryte. Palik dar metus darželyje, o tada eisi į mokyklą“. Ką atsakytumėte?

Jei pažįstamas berniukas paklaus: „Kas tau labiausiai patinka mokykloje?“, kaip jam atsakysite?

Atsakymų analizė: Teisingas atsakymas – 1 balas, neteisingas – 0 taškų. Vaiko vidinis motyvacinis požiūris į mokyklą susiformuoja, jei, remiantis jo atsakymų rezultatais, jis surinko 5 ir daugiau balų.

Testas: „Kokia motyvacija mokyklai vyrauja vaikui“.

1) Klausimas : Ar nori eiti į mokyklą?

A) Taip, aš noriu

B) Ne, aš nenoriu

Atsakymo analizė: Čia viskas paprasta, arba motyvacija yra, arba ne. Jei vaikas pasirinko atsakyti "A"- tęsti testą. Jei pasirinkta atsakymas "B" reikia išanalizuoti noro stokos priežastis.

2) Klausimas: Kodėl tu nori eiti į mokyklą?

A) Į šią kategoriją įeina visi atsakymai, kuriuose yra išorinių atributų: „Noriu, nes turėsiu tą patį portfolio kaip Petya“; „Noriu dėvėti gražią mokyklinę uniformą, kaip suaugęs“ ir pan.

Atsakymo analizė: Atsakymas "A"- rodo, kad vaikas turi išorinę motyvaciją. Pirmoje klasėje vaikai daug sėkmingiau mokosi, jei turi išorinės motyvacijos. Taip nutinka todėl, kad vaiko norai yra įgyvendinami, o intelekto apkrova dar labai maža. Atsakymas "B"- kalba apie vidinę vaiko motyvaciją. Tai prisidės prie sėkmingo mokymosi, jei intelektinis krūvis bus įmanomas vaikui.

Vaiko komunikacinis pasirengimas mokyklai

Išugdęs komunikacinį pasirengimą, vaikas turi bendravimo įgūdžių, norą derėtis ir bendradarbiauti. Jis sugeba laikytis socialinių taisyklių.

Testas: „Bendravimo ir užuojautos atpažinimo grupės nariams svarba“

(Dviejų namų metodika).

Šis testas atskleis vaiko (3,5-6,5 metų) požiūrį į atskirus jo aplinkos žmones (šeimos narius, mokytojus, brolius ir seseris, draugus ir kt.). Siekiant objektyvesnio rezultato, testą patartina atlikti kvalifikuoto psichologo arba bent jau ne tėvų. Būtina sąlyga, kad testas būtų atliktas vienas prieš vieną (vaikas + psichologas)

Jums reikės balto popieriaus lapas, raudoni ir juodi žymekliai.

Psichologė nepastebimai klausia vaiko apie jo namus: „Kokiame name gyveni?
Psichologė sako: „Nuostabu, pastatykime tau kitą, nuostabų ir labai gražų namą“, ir raudonu flomasteriu ant popieriaus lapo piešia namelį. Piešimo procese turite nuolat pabrėžti raudono namo patrauklumą.
Psichologė siūlo vaikui: „Na, dabar reikia apgyvendinti šį gražų namą. Žinoma, jūs būsite pirmasis jos gyventojas, nes mes jį pastatėme jums“. Psichologas užrašo vaiko vardą šalia namo. „Kas dar gyvens šiame name? Galite įlieti jį kam tik norite – ir tiems, kurie dabar gyvena su jumis, ir tiems, kurie gyvena kitur. Įkvėpk kam nori“.
Psichologas po vaiko vardu užrašo kiekvieno namo „naujojo gyventojo“ vardą. Galite labai švelniai paklausti, kas tai yra.
Kai name atsiranda 2-3 nauji gyventojai, psichologas prie jo piešia juodą namą ir sako: „Turbūt kažkas su tavimi negyvens raudoname name, jiems irgi reikia kur nors gyventi. Pasodinkime juos į namelį, kuris stovės šalia.“ Svarbus patikslinimas – juodas namas niekaip nebūdingas vaiko akivaizdoje ir nėra aprašomas! Tai tik kaimyninis namas ir jis nėra blogesnis už raudoną!
Jei vaikas neįsikrausto į juodąjį namą, psichologas švelniai skatina jį tai padaryti: „Na, ar namai liks tušti?
Kai namai jau apgyvendinti, galima pasiteirauti apie kurį nors pamirštą žmogų (mokytoją, brolį ir pan.).
Tada psichologė sako: „Pažiūrėsim, gal kas iš gretimo namo nori keltis gyventi į raudonąjį namą. Kaip manote, kas tai yra?" Rodyklės ant popieriaus lapo rodo „judėjimą“.
„O gal kas nors nori išsikraustyti iš raudonojo namo? - sako psichologas ir vėl rodyklėmis pažymi „judėjimą“.

Testo rezultatų dekodavimas ne simbolinė. Išvados daromos tiesiogiai: raudoname name gyvena žmonės, kuriems vaikas simpatizuoja, vaikas vengia „juodojo namo gyventojų“ ir yra psichologiškai aptvertas. Perkeliant „nuomininkus“ iš vieno namo į kitą, reikia atsižvelgti į vaiko paaiškinimą arba klausimo formuluotę (kieno noras turėjo įtakos perkėlimui). Svarbiausia, kur vaikas „įkurdino“ tėvus, brolius ir seseris. Kuriame name yra mokytojas ar auklėtojas? Taip pat ar raudoname name yra vaiko bendraamžių.

Testas: „Bendravimo pasirengimas mokyklai“

1) Klausimas: Kada galima atsikelti per pamoką?

A) Kai pavargote nuo pamokų ir norite žaisti.

B) Jei mokytojas uždavė klausimą, jūs pakėlėte ranką atsakyti, o mokytojas pašaukė jūsų vardą.

2) Klausimas: Kokius klausimus galite užduoti savo mokytojui?

A) Ar galiu neatlikti namų darbų?

B) Ar galiu eiti į tualetą?

1 ir 2 klausimų atsakymų analizė : Vaikas turi suprasti, kad yra tam tikros elgesio pamokoje ir bendravimo su mokytoju taisyklės. Jei toks supratimas vaike dar nesusiformavęs, reikia padirbėti su socialiniu ir komunikaciniu pasirengimu mokyklai.

3) Klausimas: Jei berniukas toje pačioje klasėje kaip jūs gavo geresnį pažymį nei jūs, kokie jausmai jus užlies?

B) Į šią kategoriją įtraukite atsakymus, kurie sukelia agresyvias emocijas: „susisiu“, „supyksiu“, „apšauksiu jį vardais“, „juokiausiu iš jo“ ir kt. Ir taip pat atsako su kankinančiomis emocijomis: „Sumokėsiu“, „Puksiu“, „Įsižeisiu“ ir kt.

3 atsakymo analizė : Atsakymas "A"- adekvačiausia reakcija, rodanti silpną patirtį arba jos nebuvimą. Psichologinis pasipriešinimas situacijai. Pasitikėjimas savimi ir gebėjimas dominuoti. Vaikas ramus dėl mokyklos konkurencijos. Atsakymas "B"- vaiko reakcija yra arba aktyviai agresyvi (pyktis, dirglumas, priešiškumas). Arba pasyvus-pasyvus, kai vaikas neturi noro įgyti naujų bendravimo įgūdžių. Grįžtama prie labiau pažįstamų elgesio formų (mažas vaikas verkia, įsižeidžia ir skundžiasi).

Vaiko pasirengimas mokyklai. Vaiko pasirengimo mokyklai lygio įvertinimas

Vaiko pasirengimo mokyklai tikrinimas. Užduotys

Kaip patikrinti mąstymo raidą

Tikriname mąstymo raidos ypatumus

Užduotis Nr.1

Pasiūlykite savo vaikui palyginti žodžių poras:

sunkvežimis ir automobilis;

miestas ir kaimas;

dramblys ir lokys;

namas ir trobelė;

fortepijonas ir arfa;

vanduo ir pienas;

dienoraštis ir sąsiuvinis.

Prieš pasiūlant šias poras, naudinga pasikalbėti su vaiku. Pokalbį galima struktūrizuoti taip: „Ar matei lokį? O dramblys? Ar lokiai ir drambliai yra panašūs? Jei panašiai, tai kokiu būdu? Jei jie skiriasi, tai kokiu būdu? Taigi kiekvienoje poroje vaikas turi nustatyti panašumus ar skirtumus ir pabrėžti ženklus. Vaiko darbus galite įvertinti 5 balų skalėje.

5 balai - pilnas palyginimas, išryškinti panašumo ir skirtumo ženklai;

4 balai – palyginimas neišsamus. Išryškinami ženklai arba tik panašumai ar skirtumai;

3 balai – palyginimas neišsamus. Paryškinamos nereikšmingos savybės.

2 užduotis

Pasirinkite semantines serijas, kuriose galima grupuoti žodžius ir kur yra papildomas žodis. Galite naudoti paveikslėlius:

1. Kiškis, lokys, lapė, karvė.

2. Vinys, plaktukas, varžtas, užuolaidos.

3. Puodas, virdulys, laistytuvas, keptuvė.

4. Morkos, ramunėlės, burokėliai, ropės.

5. Sąsiuvinis, lėlė, mašinėlė, kamuolys.

6. Vyras, moteris, beždžionė, vaikas.

7. Kelnės, megztinis, paltas, kabykla.

8. Menininkas, astronautas, karys, gydytojas.

9. Violetinė, morkos, ramunėlės, rugiagėlės.

10. Rožė, jonažolė, bijūnas, kardelis.

Pakvieskite vaiką pašalinti papildomą žodį (paveikslėlį). Paklauskite jo, kodėl jis pašalina būtent šį paveikslėlį ar žodį ir kuo panašūs yra tie, kuriuos jis paliko. Atidžiai stebėkite, ar vaikas, grupuodamas objektus, atpažįsta reikšmingus požymius. Šis tyrimas gali būti vertinamas taip pat, kaip ir ankstesnis – 5 balų skalėje.

Užduotis Nr.3

Šis pratimas yra panašus į ankstesnį. Turite sukurti semantinę seriją ir pakviesti vaikus atspėti, koks bus ketvirtasis žodis. Įvertinkite pagal tuos pačius kriterijus kaip ir ankstesnės dvi užduotys.

1. Tigras - narvas; karvė -...

2. Namas – stogas; knyga -...

3. Vanduo - čiaupas; ugnis -...

4. Rytas – vakaras; ruduo -...

5. Rožė - gėlynas; rugiagėlė -...

4 užduotis

Šį pratimą galima atlikti kaip žaidimą. Jūs įvardijate vieną skiemenį, o vaikas baigia žodį. Darbai atliekami laiku. Vertinimo kriterijai yra tokie:

Puikus rezultatas – vaikas užbaigia visus 10 skiemenų ir vienam skiemeniui sugalvoja kelis žodžius.

Geras rezultatas – atspėti visus 10 žodžių.

Blogas rezultatas – 1-3 žodžiai.

Skiemeniai gali būti tokie:

MA, MU, FOR, PO, CHE, KU, PRY, NA, LO, ZO.

Užduotis Nr.5

Vaikui siūlomos trys iškirptos nuotraukos. Pavyzdžiui, tai gali būti šie paveikslėliai: pliušinis žaislas, arbatinukas, gėlė ar lėlė, meška, puodelis. Užduotis yra ta, kad vaikas turi kuo greičiau juos surinkti. Laikas gali būti nustatytas naudojant chronometrą.

Vertinimas naudojant lėlės, meškos, puodelio paveikslėlių pavyzdį:

Lėlė: Vaikui sakoma, kad tai lėlės paveikslas. 10 taškų - 15 sekundžių; 9 taškai - 16 sekundžių; 8 taškai - 21-26 sekundės; 7 taškai - 27-30 sekundžių; 6 taškai - 31 -40 sekundžių; 5 taškai - 41-50 sekundžių; 4 taškai - 51-70 sekundžių; 3 taškai - 71-90 sekundžių; 2 taškai - 91-110 sekundžių; 1 taškas – 111-130 sekundžių.

Meškiukas: Vaikui sakoma, kad tai meškiukas. 10 taškų - 1-20 sekundžių; 9 taškai - 21-30 sekundžių; 8 taškai - 31-40 sekundžių; 7 taškai - 41-50 sekundžių; 6 taškai - 51 -60 sekundžių; 5 taškai - 61-80 sekundžių; 4 taškai - 81-100 sekundžių; 3 taškai - 101-120 sekundžių; 2 taškai - 121-150 sekundžių; 1 taškas – 151-180 sekundžių.

Taurė: Vaikas nėra pavadintas objektu. 10 taškų - 1-35 sekundės; 9 taškai - 36-45 sekundės; 8 taškai - 46-55 sekundės; 7 taškai - 56-65 sekundės; 6 taškai - 66-80 sekundžių; 5 taškai - 81-100 sekundžių; 4 taškai - 101-120 sekundžių; 3 taškai - 121-140 sekundžių; 2 taškai - 141-160 sekundžių; 1 taškas – 161-180 sekundžių.

Kaip patikrinti vaiko atmintį

Išbandykite savo vaiko atmintį

A. Vizualinis

Norėdami nustatyti jo lygį, jums reikės paveikslėlių rinkinių, smulkmenų, žaislų. Parodykite savo vaikui vieną iš 10 paveikslėlių, daiktų ar žaislų. Ekrano trukmė turi būti bent 5 sekundės. Po vaiko

susipažinkite su visais daiktais, paprašykite jo įvardyti tuos, kuriuos prisimena. Jei jis suklydo, dar kartą parodykite jam pamirštus daiktus. Po 10 minučių leiskite jam dar kartą pabandyti juos pavadinti. Tada paprašykite jų prisiminti savo vardus po valandos. Vieną rinkinį galima naudoti 1-2 dienas, o vėliau pakeisti.

(Tie patys pratimai gali būti naudojami ir atminčiai lavinti, papildant juos žaidimo elementais).

B. Trumpalaikės atminties talpa

Medžiaga: dvi kortelės su skaičių eilėmis.

Užduoties eiga. Mokiniui pasakoma, kad bus perskaitytos kelios skaičių eilutės, kurias reikia atsiminti ir baigus skaityti kiekvieną eilutę, mokytojo nurodymu, užrašyti jas ta pačia tvarka.

Pirmoje kortelėje skaitoma pirmoji skaičių eilutė, mokiniui juos atgaminus, ta pati procedūra atliekama su antrąja, trečia eilute ir kt.

Darbas su antrąja kortele struktūra yra panaši, išskyrus tai, kad bandomųjų prašoma atkurti kiekvieną skaičių seriją atvirkštine tvarka. Pavyzdžiui, skaitydamas antrosios kortelės trečios eilės skaičius - 3 2 7 9 - mokinys turi juos atkurti taip: 9 7 2 3.

Užduočių atlikimo analizė. Peržiūrėkite atkurtų skaičių eilučių įrašus kortelėje ir raskite ilgiausią eilutę, kurioje skaičiai atkurti teisingai ir nurodyta seka.

Raskite tą pačią eilutę atkurdami skaičius 2 kortelėje.

Trumpalaikės atminties talpa apibūdinama didžiausiu skaitmenų, atkuriamų tam tikra seka, skaičiumi.

7–8 skaitmenų atkūrimas yra puikus rezultatas;

6 skaitmenys – vidutinis lygis; mažiau nei 5 skaitmenys – trumpalaikės atminties talpa per maža.

Norint nustatyti atminties plėtros perspektyvas, įdomu palyginti šį skaičių su atvirkštine tvarka pagamintų skaitmenų skaičiumi.

B. Ilgalaikės atminties talpa

Vilkas labai panašus į didelį šunį. Vilko kailis ilgas ir kietas. Jo akys pasvirusios. Uodega dažniausiai nunešama žemyn. Vilkai gyvena miškuose, daubose, kartais ir stepėse. Pavasarį ir vasarą jie klaidžioja vieni arba poromis. Rudenį jie gyvena kaip visa šeima.

Žiemą jie keliauja dideliais būriais. Vilkas puola didelius naminius ir kai kuriuos laukinius gyvūnus. Minta smulkiais gyvūnais ar vabzdžiais. Vasarą vilkas miške randa daug maisto. Žiemą kartais užbėga į kaimus, kaimus ir žudo gyvulius. Kovą su vilkais vykdo medžiotojų būriai. Spąstai ir spąstai taip pat gaminami vilkams gaudyti. Sugauti vilkai užmušami.

Užduoties eiga. Vaikas informuojamas, kad tekstas bus perskaitytas du kartus, kurį reikia atidžiai išklausyti, prisiminti ir perpasakoti po dviejų savaičių.

Tekstas skaitomas lėtai, 10 sekundžių intervalu tarp pirmojo ir antrojo skaitymo.

Po dviejų savaičių vaiko prašoma perpasakoti tekstą, tačiau jokių papildomų nurodymų neduodama.

Jo atsakymas įrašytas pažodžiui.

Užduočių atlikimo analizė. Protokolo įraše skaičiuojamas atkurtų semantinių vienetų skaičius.

Pagrindinis kiekvienos frazės skeletas laikomas semantiniu vienetu.

Ilgalaikės atminties apimtį lemia teisingai atkurtų semantinių vienetų skaičius: aukštas lygis - 12-16 vienetų, vidutinis lygis - 9-11 vienetų, žemas lygis - mažiau nei 9 vienetai.

D. Atminties tipas

Medžiaga: keturi atskirose kortelėse užrašyti žodžių stulpeliai.

Užduoties eiga. Mokinys informuojamas, kad jam bus skaitomi žodžiai, kuriuos jis turi stengtis atsiminti ir, mokytojui liepus, užrašyti.

Pirmasis žodžių stulpelis skaitomas 5 sekundžių intervalu po kiekvieno žodžio. Mokinys turi užsirašyti visus žodžius praėjus 10 sekundžių po stulpelio perskaitymo.

Mokytojas perskaito III stulpelio žodžius, o tiriamasis pašnibždomis pakartoja kiekvieną iš jų ir „užsirašo“ ore. Tada mokinys ant popieriaus lapo užrašo įsimintus žodžius. Poilsis - 10 minučių.

Mokytojas parodo mokiniui IV stulpelio žodžius ir perskaito jam. Tiriamasis pašnibždomis pakartoja kiekvieną žodį ir „užrašo“ ore. Tada jis užrašo prisimintus žodžius ant popieriaus lapo.

Užduočių atlikimo analizė. Kiekvienoje iš keturių stulpelių skaičiuojamas mokinio teisingai prisimintų žodžių skaičius.

Lentelė užpildoma ir apskaičiuojamas kiekvieno atminties tipo koeficientas:

1 lentelė

Kuo koeficientas arčiau 1, tuo geriau išvystyta tokio tipo atmintis vaikui.

Kaip patikrinti vaiko dėmesį

Vaiko dėmesio tikrinimas

Užduotis Nr.1

Vaikams siūlomos žodžių poros. Jų užduotis – pagal ausį nustatyti, kuris iš žodžių yra ilgesnis.

Rankena - rankena;

Gėlė – gėlė;

Chub - priekinė užraktas;

Katė - katė;

Ausis - ausis.

2 užduotis

Ant stalo padėkite įvairius daiktus (apie 6-10), kelioms sekundėms uždenkite servetėle, tada atidarykite.

Kuo daugiau daiktų vaikas įvardija, tuo jis dėmesingesnis.

Užduotis Nr.3

Vaikui rodoma kortelė, kurioje pavaizduotos trys geometrinės figūros su užrašytais vienaženkliais skaičiais:

Vaikui sakoma taip: „Jums bus parodyta kortelė su užrašytais skaičiais. Turite atsiminti šiuos skaičius ir rasti jų sumą (jei vaikas dar nemoka skaičiuoti iki 20, tuomet galite rašyti tokius skaičius kaip 2, 1, 3 iš eilės). Kortelė rodoma 2 sekundes, po to vaiko prašoma: įvardinti skaičių sumą; įvardykite pačius skaičius ir geometrines figūras, kuriose jie įrašyti.

Rezultatas – suskaičiuoti teisingi atsakymai į antrąjį klausimą: 2-3 teisingi atsakymai rodo, kad vaikas turi aukštą dėmesio paskirstymo lygį; 1 teisingas atsakymas – vidutinis lygis; teisingų atsakymų nebuvimas – žemas lygis.

Kaip patikrinti vaiko stebėjimo įgūdžius

Vaiko stebėjimo įgūdžių tikrinimas

Medžiaga: du geometrinių figūrų atvaizdai; vaizdai skiriasi figūrų skaičiumi ir jų vieta (žr. 3, 4 pav.).

Užduoties eiga. Mokinio prašoma atidžiai pažvelgti į abu vaizdus ir atsakyti į klausimus:

Kas pasikeitė antroje nuotraukoje, palyginti su pirmąja? Kas lieka nepakitęs?

Užduočių atlikimo analizė. Skaičiuojamas teisingai rastų pakeitimų skaičius:

a) atsirado dvi naujos figūros - stačiakampis ir apskritimas, padalintas į dvi dalis;

b) aikštė išnyko;

c) apskritimas, ovalas ir šešiakampis perkeliami į kitą vietą;

d) šešiakampis ir lygiakraštis trikampis pavaizduoti skirtingoje padėtyje.

Užfiksuojamas nepakitusių vaizdų skaičius: išlikusios figūros – du trikampiai, apskritimas, šešiakampis, ovalas ir vieno trikampio vieta.

Vidutiniškai aptinkami 2–3 pakeitimai ir 1–2 vaizdai, kurie lieka nepakitę.

Jei vaikas nustato 4-5 pokyčius ir 2-3 vaizdus, kurie lieka nepakitę, tai rodo aukštą stebėjimo lygį.

Vidutiniškai aptinkami 2–3 pakeitimai ir 1–2 vaizdai, kurie lieka nepakitę. Mažesnis aptikimų skaičius rodo žemą stebėjimo veiklos lygį.

Merginos, eisime į mokyklą 15, bet aš po truputį pradedu ruoštis. Kaip ruošėtės ir ką veikėte Jei įmanoma, savo idėjas ir klausimus pridėkite komentaruose? Štai ką jie rekomenduoja mūsų būsimiems pirmokams:

Testai ir pratimai būsimam pirmokui:

Bendras pasiruošimas

Kiekvienas vaikas turėtų žinoti atsakymus į šiuos klausimus:
1. Nurodykite savo vardą ir pavardę.
2. Kiek tau metų?
3. Nurodykite savo gimimo datą.
4. Nurodykite savo motinos vardą ir patronimą.
5. Kur ir kam ji dirba?
6. Nurodykite savo tėčio vardą ir patronimą.
7. Kur ir kam jis dirba?
8. Ar turi brolį ar seserį? Kiek jiems metų? Ar jie vyresni ar jaunesni už jus?
9. Nurodykite savo namų adresą.
10. Kokiame mieste gyveni?
11. Kaip vadinasi šalis, kurioje gyvenate?
12. Ar nori eiti į mokyklą? Kodėl? Ar tau patinka sportuoti?

Gebėjimas veikti pagal taisykles.
„Taip“ ir „ne“ technika

Jūs ir aš žaisime žaidimą, kuriame negalėsite pasakyti žodžių „taip“ ir „ne“. Pakartok, kokių žodžių nereikėtų tarti? („taip“ ir „ne“). Dabar būkite atsargūs, aš užduosiu klausimus, o jūs į juos atsakysite, bet be žodžių „taip“ ir „ne“.
Bandomieji klausimai (neįvertinti balais):
Ar mėgsti ledus? (mėgstu ledus)
Ar kiškis bėga lėtai? (Kiškis greitai bėga)

Testas
1. Ar kamuolys pagamintas iš gumos?
2. Ar galima valgyti musmirę?
3. Ar sniegas baltas?
4. Ar lapė raudona?
5. Ar varna mažesnė už žvirblį?
6. Ar varlė varlė?
7. Ar gali plaukti balandžiai?
8. Ar laikrodis turi vieną rodyklę?
9. Ar meškiukai balti?
10. Ar karvė turi dvi kojas?

Gautų rezultatų įvertinimas:
Aukštas lygis – nepadaryta nei viena klaida
Vidutinis lygis – viena, dvi klaidos
Žemas lygis – daugiau nei dvi klaidos

Dėmesio
1 užduotis: ištarsiu žodžius, jei išgirsite gėlės pavadinimą, suplokite rankomis.

Morka, aguona, zylė, lėktuvas, ramunėlė, pieštukas, užrašų knygelė, šukos, astras, žolė, rožė, beržas, krūmas, lapai, šaka, kardelis, skruzdė, bijūnas, šnipas, piratas, medis, neužmirštamasis, puodelis, penalas, rugiagėlė.

Rezultatas:

Vidutinis lygis – 1-2 klaidos
Žemas lygis – daugiau nei 2 klaidos

2 užduotis: suplokite rankomis, kai išgirsite garsą A žodžiuose, kuriuos įvardiju.

Arbūzas, autobusas, ananasas, geležis, skrybėlė, lankas, lapė, vilkas, lokys.

Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1 klaida
Žemas lygis – 2 ir daugiau klaidų

3 užduotis: Aš įvardinsiu keturis žodžius, o jūs du iš jų, kurie skamba panašiai.
Svogūnai, meška, žolė, vabalas.
Asilas, rogės, laistytuvas, skardinės.
Meška, marškiniai, kankorėžis, beržas.

Atmintis
Vaiko sėkmė mokykloje labai priklauso nuo jo atminties. Naudodamiesi žemiau pateiktomis užduotimis (geriau atlikti ne daugiau kaip vieną užduotį per dieną), galite įvertinti savo vaiko atmintį. Nenusiminkite, jei rezultatai nėra puikūs. Atmintis gali būti lavinama!

1 užduotis: Atidžiai išklausykite 10 žodžių ir pabandykite juos atsiminti.
Kamuolys, katė, miškas, langas, grybas, laikrodis, vėjas, stalas, akiniai, knyga.

Paprašykite vaiko bet kokia tvarka pakartoti žodžius, kuriuos jis prisimena.
Rezultatas:
Bent 6 žodžiai – aukštas lygis
4-5 žodžiai – vidutinis lygis
Mažiau nei 4 žodžiai – žemas lygis

2 užduotis: perskaitykite vaikui po vieną frazę ir paprašykite pakartoti kiekvieną.
1. Grybai auga miške.
2. Ryte stipriai lijo.
3. Mama skaito vaikams įdomią knygelę.
4. Vova ir Sasha nešė raudonus ir mėlynus balionus.

Rezultatas: gerai, jei vaikas pirmą kartą pakartojo frazę žodis po žodžio ir žodžių nekeitė.
Aukštas lygis – tiksliai pakartojo visas 4 frazes
Vidutinis lygis – klaidinga tik 1 frazė
Žemas lygis – padarė klaidą 2 ar daugiau frazių

3 užduotis: Klausykite ir prisiminkite eilėraštį.
Perskaitykite šį eilėraštį savo vaikui ir paprašykite jį pakartoti. Jei vaikas tai kartojo su klaidomis, perskaitykite dar kartą ir paprašykite pakartoti.

Eilėraštį galima perskaityti ne daugiau kaip 4 kartus.
Sniego gniūžtė plazda, sukasi,
Lauke balta.
Ir pavirto balos

Rezultatas:
Šaltame stikle.
Aukštas lygis – eilėraštį pakartojo pažodžiui po 1-2 skaitymų
Vidutinis lygis – eilėraštį pakartojo pažodžiui po 3-4 skaitymų

Žemas lygis – padarė klaidų po 4 skaitymų
4 užduotis: Atidžiai išklausykite žodžių poras ir pabandykite jas atsiminti.
Perskaitykite savo vaikui visas 10 žodžių porų. Tada pasakykite vaikui tik pirmąjį poros žodį, o antrąjį leiskite jam prisiminti.
Ruduo – lietus
Vaza – gėlės
Lėlė - suknelė
Puodelis-lėkštė
Knyga – puslapis
Vanduo yra žuvis
Automobilis - ratas
Veislynas – šuo
Laikrodis – rodyklės

Rezultatas:
Aukštas lygis – 8-10 žodžių porų
Vidutinis lygis – 5-7 žodžių poros
Žemas lygis – mažiau nei 5 žodžių poros

5 užduotis: Trumpalaikės klausos atminties apimties lavinimo pratimas „Žodžių kaskada“.
Paprašykite vaiko pakartoti žodžius po jūsų. Pradėkite nuo vieno žodžio, tada pasakykite du žodžius, vaikas turi kartoti ta pačia seka, tris žodžius ir pan. (intervalas tarp žodžių yra 1 sekundė).

Kai vaikas negali pakartoti tam tikros žodžių serijos, perskaitykite jam tiek pat žodžių, bet skirtingus (tam reikėtų paruošti kitą žodžių sąrašą).

Jei antruoju bandymu vaikas susidoroja su šia žodžių serija, pereikite prie kitos serijos ir taip toliau, kol vaikas per antrąjį skaitymą sugebės atkurti nurodytą žodžių skaičių.

Ugnis
Namai, pienas.
Arklio grybas, adata.
Gaidys, saulė, asfaltas, sąsiuvinis.
Stogas, kelmas, vanduo, žvakė, mokykla.
Pieštukas, mašina, brolis, kreida, paukštis, duona.
Erelis, žvėriena, ąžuolas, telefonas, stiklas, sūnus, paltas.
Kalnas, varna, laikrodis, stalas, sniegas, knyga, pušis, medus.
Kamuolys, obuolys, kepurė, morka, kėdė, drugelis, metro, vištiena, kojinės.
Sunkvežimis, akmuo, uogos, portfelis, rogės, plaktukas, mergina, staltiesė, arbūzas, paminklas.

Mąstymas
Vaikas atranda pasaulį ir mokosi mąstyti. Jis mokosi analizuoti ir apibendrinti, nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius.

Jūsų vaikui gali būti sunku atlikti šias užduotis. Tokiu atveju paaiškinkite jam užduočių atlikimo principą, o tada pasiūlykite panašių pratimų.

1 užduotis: atsakykite į klausimus:
1.Ko daugiau sode – bulvių ar daržovių?
2. Kieno daugiau miške – kiškių ar žvėrių?
3.Ko daugiau spintoje – drabužių ar suknelių? Atsakymai: 1- daržovės, 2- gyvūnai, 3- drabužiai.

2 užduotis: perskaitykite pasakojimus savo vaikui ir paprašykite jo atsakyti į klausimą po kiekvieno pasakojimo.
Sasha ir Petya buvo apsirengę skirtingų spalvų švarkais: mėlyna ir žalia. Sasha nebuvo vilkėjusi mėlynos striukės. Kokios spalvos švarką vilkėjo Petya? (mėlyna)
Olya ir Lena tapė dažais ir pieštukais. Olya dažais nedažė. Su kuo Lena piešė? (dažai)
Alioša ir Miša skaitė eilėraščius ir pasakas. Alioša neskaitė pasakų. Ką skaitė Miša? (pasakos)
Auga trys medžiai: beržas, ąžuolas ir pušis. Beržas žemesnis už ąžuolą, o ąžuolas – už pušį. Kuris medis aukščiausias? Kas žemiausia?
Seryozha, Zhenya ir Anton varžėsi, kas gali bėgti greičiau. Seryozha bėgo greičiau už Zhenya, o Zhenya atėjo greičiau už Antoną. Kas pirmas atvyko, o kas paskutinis?
Kažkada buvo trys šuniukai: Kuzya, Tuzik ir Šarikas. Kuzya yra puresnis už Tuziką, o Tuzikas yra puresnis už Šariką. Kuris šuniukas puriausias? Kuris yra švelniausias?

3 užduotis: atsakykite į klausimus:
1. Kuris gyvūnas didesnis – arklys ar šuo?
2. Ryte pusryčiaujame, o vidurdienį...?
3. Dieną šviesu, bet naktį...?
4. Dangus mėlynas, o žolė...?
5. Vyšnia, slyva, vyšnia – ar tai...?
6. Kodėl traukiniui nepravažiuojant išilgai bėgių nuleidžiami užtvarai?
7. Kas yra Maskva, Kaluga, Kurskas?
8. Kuo skiriasi diena ir naktis?
9. Maža karvė yra veršelis, mažas šuo yra...? Mažoji avelė yra...?
10. Ar šuo panašesnis į katę ar vištą? Ką jie turi tą patį?
11. Kodėl visi automobiliai turi stabdžius?
12. Kuo panašūs plaktukas ir kirvis?
13. Kuo voverės ir katės panašios viena į kitą?
14. Kuo skiriasi vinis ir varžtas? Kaip juos atpažintumėte, jei jie gulėtų čia šalia jūsų, ant stalo?
15. Futbolas, tenisas, plaukimas – ar tai...?
16. Kokias transporto rūšis žinote?
17. Kuo skiriasi senas žmogus nuo jaunuolio?
18. Kodėl žmonės sportuoja?
19. Kodėl gėda vengti darbo?
20. Kodėl ant laiško reikia dėti antspaudą?

Kai tik įmanoma, stenkitės, kad vaikas pateiktų 2–4 atsakymų variantus, kai užduodate jam klausimą: „Ir taip pat?
Norma – bent 15 teisingų atsakymų.

4 užduotis: suraskite papildomą žodį:
Perskaitykite savo vaikui žodžių grupę. 3 žodžiai kiekviename yra artimi ir gali būti derinami pagal bendrą požymį, o 1 žodis skiriasi nuo jų ir turėtų būti pašalintas. Pakvieskite vaiką surasti papildomą žodį.

1.Senas, apleistas, mažas, apgriuvęs.
2. Drąsus, piktas, drąsus, drąsus.
3.Obuolys, slyva, agurkas, kriaušė.
4.Pienas, varškė, grietinė, duona.
5. Valanda, minutė, vasara, sekundė.
6. Šaukštas, lėkštė, maišelis, keptuvė.
7.Suknelė, kepurė, marškiniai, megztinis.
8. Muilas, dantų pasta, šluota, šampūnas.
9.Beržas, ąžuolas, pušis, braškė.
10. Knyga, televizorius, magnetofonas, radijas.

5 užduotis: Pratimas lavinant protinį lankstumą.
Pakvieskite vaiką įvardyti kuo daugiau žodžių, reiškiančių sąvoką.
1. Pavadinkite žodžius medžiams.
2. Vardinkite su sportu susijusius žodžius.
3. Įvardinkite gyvūnus žyminčius žodžius.
4. Įvardykite žodžius naminiams gyvūnams.
5. Įvardykite žodžius, reiškiančius antžeminį transportą.
6. Įvardykite žodžius, reiškiančius oro transportą.
7. Įvardykite žodžius, reiškiančius vandens transportą.
8. Vardinkite žodžius, susijusius su menu.
9. Įvardykite žodžius daržovėms.
10. Įvardykite vaisius reiškiančius žodžius.

Kalbos raida
Iki 6-7 metų vaiko kalba turi būti nuosekli ir logiška, su turtingu žodynu. Kūdikis turi taisyklingai girdėti ir tarti visus savo gimtosios kalbos garsus. Žodinės kalbos ugdymas yra pagrindinė sėkmingo rašymo ir skaitymo įvaldymo sąlyga.
Daugiau kalbėkitės su vaiku, paprašykite perpasakoti žiūrimus animacinius filmukus, skaitomas knygas. Pasiūlykite kurti istorijas pagal paveikslėlius.
Jei jūsų vaikui sunku ištarti tam tikrus garsus arba sunku atskirti garsus iš klausos, tuomet turėtumėte kreiptis pagalbos į logopedą.

1 užduotis: pagal klausą nustatykite, kokiais garsais skiriasi žodžiai.
Perskaitykite keletą žodžių savo vaikui. Vaikas turi atsakyti po kiekvienos poros.
Ožka – dalgis, žaidimas – adata, dukra – taškas, diena – šešėlis, inkstas – statinė.
Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1 klaida

2 užduotis: suplokite rankomis, kai išgirsite kitokį garsą.
Skaitykite savo vaikui garsų grandines.
Š-š-š-š-š-š
G-g-g-g-k-g
Ssssssssss
R-r-r-l-r
Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų

Vidutinis lygis – 1 klaida

Žemas lygis – 2 ir daugiau klaidų

3 užduotis: suplokite rankomis, kai išgirsite žodį, kurio skambesys skiriasi nuo kitų.
Perskaitykite savo vaikui žodžių seriją.
Rėmas, rėmas, rėmas, lama, rėmas.
Kolobok, kolobok, dėžutė, kolobok.
Pintinė, pynė, pynė, ožka, pynė.
Balsas, balsas, ausis, balsas, balsas.

Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1 klaida
Žemas lygis – 2 ir daugiau klaidų

4 užduotis: Teisingai pasirinkite žodžius, turinčius priešingą reikšmę.
Vaikas turi teisingai pasirinkti priešingą žodį kiekvienam iš siūlomų žodžių. Klaida laikomas „garsiai – tyliai“ tipo atsakymu.

Lėtas – (greitas)
Diena – (naktis)
Karštas – (šaltas)
Storas – (plonas)
Geras - (blogis)

Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1 klaida
Žemas lygis – 2 ir daugiau klaidų

5 užduotis: atsakykite į klausimus.
Perskaitykite klausimus savo vaikui. Jis turi pasirinkti tinkamus žodžius kiekvienam iš siūlomų žodžių.
Kas atsitinka: rūgštus, greitas, raudonas, minkštas?
Kas gali: šokinėti, plaukti, urzgti, dainuoti?
Ką tai daro: žuvis, lėktuvas, varlė, automobilis?

Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1-2 klaidos
Žemas lygis – 3 ir daugiau klaidų

6 užduotis: Paaiškinkite žodžių reikšmę.
Perskaitykite žodį vaikui. Paprašykite jo reikšmės paaiškinimo. Prieš atlikdami šią užduotį, žodžio „kėdė“ pavyzdžiu paaiškinkite vaikui, kaip ją atlikti. Aiškindamas vaikas turi įvardyti grupę, kuriai priklauso šis daiktas (kėdė yra baldas), pasakyti, iš ko šis daiktas susideda (kėdė iš medžio) ir paaiškinti kam jis reikalingas (reikia sėdėti ant jo).

Sąsiuvinis, lėktuvas, pieštukas, stalas.

Rezultatas:
Aukštas lygis – vaikas teisingai paaiškino visas sąvokas
Vidutinis lygis – vaikas teisingai paaiškino 2-3 sąvokas
Žemas lygis – vaikas teisingai paaiškino ne daugiau kaip vieną sąvoką

7 užduotis: atidžiai klausykite pasakojimo.
Perskaitykite istoriją savo vaikui ir paprašykite jo atsakyti į klausimus.

Pūga
Ryte pirmokė Tolja išėjo iš namų. Lauke siautė pūga. Medžiai grėsmingai šiugždėjo. Berniukas išsigando, atsistojo po tuopa ir galvojo: „Neisiu į mokyklą. Baisu".
Tada jis pamatė Sašą stovinčią po liepa. Sasha gyveno netoliese, jis taip pat ruošėsi į mokyklą ir taip pat buvo išsigandęs.
Vaikinai pamatė vienas kitą. Jie jautėsi laimingi. Jie bėgo vienas prie kito, susikibo už rankų ir kartu nuėjo į mokyklą.
Pūga kaukė ir švilpė, bet jau nebebaisu.

V.A. Sukhomlinskis

Atsakykite į klausimus:
1.Kas buvo paminėtas istorijoje?
2.Kokioje klasėje mokėsi berniukai?
3. Kodėl berniukai jautėsi laimingi?

Rezultatas:
Aukštas lygis – vaikas teisingai atsakė į visus klausimus
Vidutinis lygis – vaikas teisingai atsakė į 2 klausimus
Žemas lygis – vaikas teisingai atsakė tik į 1 klausimą

Mus supantis pasaulis
Įstodamas į mokyklą vaikas turi turėti tam tikrų žinių ir idėjų apie jį supantį pasaulį. Gerai, jei jis turi pagrindinių žinių apie augalus ir gyvūnus, objektų ir reiškinių savybes, geografijos ir astronomijos žinias bei laiko idėją. Žemiau pateikiami pagrindiniai klausimai apie mus supantį pasaulį, į kuriuos vaikas turėtų mokėti atsakyti.

1. Gamta
Įvardykite metų laikus ir kiekvieno sezono ženklus.
Kuo laukiniai gyvūnai skiriasi nuo naminių?
Kokią naudą duoda augintiniai?
Kokius plėšrūnus pažįstate?
Kokius žolėdžius žinote?
Pavadinkite migruojančius ir žiemojančius paukščius. Kodėl jie taip vadinami?
Kokias žoleles, medžius, krūmus žinai?
Kuo vaistažolės skiriasi nuo medžių ir krūmų?
Pavadinkite sodą ir lauko gėles.
Kaip vadinasi pušų, ąžuolų ir obelų vaisiai?
Kokius gamtos reiškinius žinote?

2. Laikas
Pavadinkite dienos dalis eilės tvarka.
Kuo skiriasi diena ir naktis?
Pavadinkite savaitės dienas eilės tvarka.
Įvardykite metų pavasario, vasaros, rudens, žiemos mėnesius.
Kas ilgiau: minutė ar valanda, diena ar savaitė, mėnuo ar metai?
Išvardykite mėnesius eilės tvarka.

3. Geografija
Kokias šalis pažįsti?
Kokius miestus žinote, kokiose šalyse jie yra?
Kuo skiriasi miestas ir kaimas?
Kokias upes žinai?
Kuo upė skiriasi nuo ežero?
Kokias planetas žinai?
Kokioje planetoje mes gyvename?
Kaip vadinasi Žemės palydovas?

4. Pasaulis ir žmogus

Pavadinkite profesijas:
Kas moko vaikus?
Kas gydo žmones?
Kas rašo poeziją?
Kas kuria muziką?
Kas piešia paveikslus?
Kas stato namus?
Kas vairuoja automobilius?
Kas siuva drabužius?
Kas vaidina filmuose ir teatre?

Kokio daikto reikia norint:
-matuoti laiką;
- kalbėti per atstumą;
-stebėti žvaigždes;
-išmatuoti svorį;
- pamatuoti temperatūrą?

Kokias sporto šakas žinai?
Kokioms sporto šakoms reikalingas kamuolys? Pačiūžas?
Kokius muzikos instrumentus žinai?
Kokius rašytojus pažįstate?
Kas yra sąžiningumas, gerumas, godumas, bailumas, tinginystė, sunkus darbas?
Kodėl tau reikia mokytis? Dirbti?
Kaip teisingai kirsti kelią?

5. Objektų savybės.
Kas yra medis, stiklas, metalas, plastikas?
Kas yra minkštas, kietas, purus, lygus, skystas, aštrus?