Skalių dekodavimas Dembo Rubinstein metodu. Objektyvaus savo galimybių įvertinimo lygis

Savęs suvokimas - savojo „aš“ atradimas, vedantis į „aš-vaizdo“, „aš-koncepcijos“ formavimąsi.

Savigarba - daugiau ar mažiau specifinė savimonės apraiška, - studento savo galimybių vertinimas vienu metu tiek savo, tiek kitų požiūriu (iš išorės).

Savigarbos pobūdis (palankus, t.y. adekvatus ir nepalankus – pervertintas ar neįvertintas) turi įtakos vaiko elgesiui, jo veiklos ir bendravimo sėkmei.

Asmenybės savigarbos skalė

Ši skalė, sukurta A.M. Prichochinas yra gerai žinomos Dembo-Rubinstein technikos variantas, kuris skiriasi nuo visuotinai priimtų visų pirma tuo, kad įvedamas papildomas siekių lygio parametras. Taip pat buvo įdiegta keletas papildomų apdorojimo parametrų. Metodika buvo standartizuota VII-X (79) klasių mokinių imtyse.

Užduoties aprašymas. Kiekvienam studentui pasiūloma metodikos forma, kurioje pateikiamos instrukcijos ir užduotys.

Instrukcijos. Kiekvienas žmogus įvertina savo sugebėjimus, galimybes, charakterį ir pan. Kiekvieno žmogaus išsivystymo lygis, žmogaus asmenybės pusės, sutartinai gali būti pavaizduotos vertikalia linija, kurios apatinis taškas simbolizuos žemiausią išsivystymą, viršutinis – aukščiausią. Žemiau yra septynios tokios eilutės. Jie reiškia:

1) sveikata,

2) protinius gebėjimus,

5) gebėjimas daug nuveikti savo rankomis, sumanios rankos,

6) išvaizda,

7) pasitikėjimas savimi.

Kiekvienoje eilutėje yra aprašymas, ką tai reiškia.

Kiekvienoje eilutėje brūkšneliu (-) pažymėkite, kaip vertinate šios savybės, savo asmenybės pusės raidą šiuo metu. Po to kryželiu (X) pažymėkite, kuriame šių savybių ir pusių išsivystymo lygyje būtumėte savimi patenkinti ir didžiuotųsi savimi.

Taigi: „-“ - jūsų kokybės išsivystymo lygis, jūsų asmenybės pusė šiuo metu.

“X” – tai kokybės išsivystymo lygis, pusė, į kurią tu sieki, o pasiekęs būsi savimi patenkintas.

Vertikali linija sutartinai reiškia tam tikros kokybės, žmogaus asmenybės pusės vystymąsi nuo žemiausio lygio (žemiausio taško) iki aukščiausio (aukščiausio taško).

Pavyzdžiui, eilutėje „sveikata“ apatinis taškas rodo visiškai sergantį, o viršutinis – visiškai sveiką žmogų.

Šiuo atveju viršutinis ir apatinis taškai pažymėti pastebimomis linijomis, vidurys – vos pastebimu tašku.

Procedūra

Technika gali būti atliekama iš priekio – su visa klase ar mokinių grupe arba individualiai. Dirbant priekyje, reikia patikrinti, kaip kiekvienas iš mokinių užpildė pirmąją skalę: pasivaikščioję po klasę pasižiūrėkite, ar teisingai naudojamos siūlomos piktogramos, ir atsakyti į mokinių klausimus. Po to mokiniai dirba savarankiškai, o eksperimentatorius neatsako į jokius klausimus. Skalės užpildymas kartu su instrukcijų skaitymu paprastai trunka 10–12 minučių.

Patartina stebėti, kaip skirtingi moksleiviai atlieka užduotį: stiprus jaudulys, demonstratyvūs pareiškimai, kad darbas „kvailas“, „aš šito nesugebu“, atsisakymas atlikti užduotį, noras eksperimento dalyviui užduoti papildomų klausimų, pritraukti jo dėmesį į savo darbą, taip pat labai greitas arba labai lėtas vykdymas (su mažiausiai 5 minučių skirtumu). Visa tai suteikia naudingos papildomos informacijos interpretuojant rezultatus.

Rezultatų apdorojimas

Šešių eilučių (svarstyklių) atsakymai apdorojami. „Sveikatos“ skalė laikoma mokymo skale ir į ją neatsižvelgiama arba, jei reikia, analizuojama atskirai. Kaip jau minėta, kiekvienos eilutės matmenys yra 100 mm, pagal tai tiriamųjų atsakymai patogumo dėlei gauna kiekybinę charakteristiką, išreikštą taškais (pavyzdžiui, 54 mm = 54 taškai). Apdorojimas apima šiuos veiksmus:

1 etapas

Kiekvienai iš šešių skalių („intelektas“, „gebėjimas“, „charakteris“, „autoritetas tarp bendraamžių“, „įgudusios rankos“, „išvaizda“, „pasitikėjimas savimi“) nustatoma:

a) pretenzijų dėl šios kokybės lygis – pagal atstumą milimetrais nuo apatinės skalės („O“) iki „X“ ženklo;

b) savigarbos aukštis - nuo „O“ iki „-“ ženklo;

c) siekių ir savigarbos lygio neatitikimo dydis - skirtumas tarp vertybių, apibūdinančių siekių ir savigarbos lygį, arba atstumas nuo ženklo „X“ iki „-“; tais atvejais, kai siekių lygis yra žemesnis už savigarbą, rezultatas išreiškiamas neigiamu skaičiumi.

Kiekvieno iš trijų rodiklių reikšmė (siekimų lygis, savigarba ir neatitikimo tarp jų dydis) fiksuojama taškais kiekvienoje skalėje.

2 etapas

Nustatomas kiekvieno rodiklio vidutinis matas mokiniui. Jis apibūdinamas kiekvieno rodiklio mediana visose šešiose skalėse.

3 etapas

Nustatomas siekių ir savigarbos lygio diferenciacijos laipsnis. Jie gaunami sujungiant visas subjekto formoje esančias „X“ piktogramas (siekiant nustatyti savigarbos skirtumą). Gauti profiliai aiškiai parodo, kad studentas vertina skirtingus savo asmenybės aspektus. Tais atvejais, kai reikalinga kiekybinė diferenciacijos charakteristika (pavyzdžiui, lyginant mokinio rezultatus su visos klasės rezultatais), galima naudoti didžiausios ir minimalios reikšmių skirtumą. Tačiau pastarasis nėra pakankamai tikslus, todėl norint išanalizuoti konkretaus studento rezultatus, geriau naudoti pirmąjį variantą.

Pažymėtina, kad kuo didesnė rodiklio diferenciacija, tuo vidutinis matas yra sąlygiškesnis ir, atitinkamai, turi mažesnę vertę. Esant labai stipriai diferenciacijai, kai studentas vienus savo asmenybės aspektus vertina labai aukštai, o kitus labai žemai, vidurkio mato analizė iš esmės praranda prasmę ir gali būti naudojama tik kaip orientacinis.

4 etapas

Ypatingas dėmesys skiriamas atvejams, kai siekiai yra žemesni už savigarbą, kai kurios skalės praleidžiamos arba neužpildomos iki galo (nurodoma tik savigarba arba tik siekių lygis), atsakymai išeina už skalės ribų (ženklas dedamas aukščiau). viršutiniame taške arba žemiau), naudojami ženklai, kuriems nepateikiamos instrukcijos, komentuojami atsakymai ir pan.

Savigarbos ir siekių lygio metodika Dembo-Rubinstein

(Prikhozhan A.M. Tiesioginio vertinimo metodų taikymas mokyklos psichologo darbe. // Konkrečių psichodiagnostikos metodų panaudojimo mokyklos psichologinėse tarnybose mokslinis ir metodinis pagrindas: Mokslinių pranešimų rinkinys / Atsakingas redaktorius: I.V. Dubrovinas)

Tikslas : savigarbos tyrimas.

Duomenų registravimas : grupinė elgesio forma.

Reikalingos medžiagos : registracijos forma, rašiklis.

Procedūra : Kiekvienam mokiniui pasiūloma metodo forma su instrukcijomis ir užduotimi (geriau pirmiausia lentoje parodyti mokymo versiją).

Instrukcijos : « Kiekvienas žmogus įvertina savo galimybes, sugebėjimus, charakterį ir pan. Kiekvienos savybės, žmogaus asmenybės pusės išsivystymo lygis sutartinai gali būti pavaizduotas vertikalia linija, kurios apatinis taškas simbolizuos žemiausią išsivystymą, o viršutinis – aukščiausią. Kitame puslapyje yra nupieštos 7 tokios linijos. Jie reiškia: 1) sveikatą; 2) intelektas, gebėjimai; 3) charakteris; 4) autoritetas tarp bendraamžių; 5) gebėjimas daug nuveikti savo rankomis, sumanios rankos; 6) išvaizda; 7) pasitikėjimas savimi. Po kiekviena eilute parašyta, ką tai reiškia.

Kiekvienoje eilutėje brūkšneliu (–) pažymėkite, kaip vertinate šios savybės, savo asmenybės pusės raidą šiuo metu. Po to kryžkite ( X ) atkreipkite dėmesį, kokiame šių savybių, pusių išsivystymo lygyje būtumėte savimi patenkinti ar didžiuotųsi savimi. Taigi,

„–“ – jūsų kokybės išsivystymo lygis, asmenybės pusė šiuo metu;

« X “ – toks kokybės išsivystymo lygis, pusė, į kurią sieki, kurią pasiekęs, būsi savimi patenkintas.

Vertikali linija sutartinai reiškia tam tikros kokybės, žmogaus asmenybės pusės vystymąsi nuo žemiausio lygio (žemiausio taško) iki aukščiausio (aukščiausio taško). Pavyzdžiui, eilutėje „sveikata“ apatinis taškas rodo visiškai sergantį, o viršutinis – visiškai sveiką žmogų.

Procedūra. Technika gali būti atliekama iš priekio – su visa klase ar mokinių grupe arba individualiai. Dirbant priekyje, reikia patikrinti, kaip kiekvienas mokinys užpildė pirmąją skalę: pasivaikščioję po klasę pasižiūrėkite, ar teisingai naudojamos siūlomos piktogramos, ir atsakyti į mokinių klausimus. Po to mokiniai dirba savarankiškai, o eksperimentatorius neatsako į jokius klausimus. Skalės užpildymas kartu su instrukcijų skaitymu paprastai užtrunka 10–12 minučių.

Patartina stebėti, kaip skirtingi moksleiviai atlieka užduotį: stiprus jaudulys, demonstratyvūs teiginiai, kad darbas „kvailas“, „aš neprivalau to daryti“, atsisakymas atlikti užduotį, noras eksperimento dalyviui užduoti papildomų klausimų. , atkreipti jo dėmesį į savo darbą, taip pat labai greitas arba labai lėtas užduoties vykdymas (su ne mažesniu kaip 5 minučių skirtumu). Visa tai suteikia naudingos papildomos informacijos interpretuojant rezultatus.

Registracijos forma

Pavardė, vardas_________________________________________________________________ Data________________________________ Klasė________________________________

Įvertinkite save pagal toliau išvardytas savybes, kurios nurodytos prie kiekvienos vertikalios linijos. Apatinis linijos taškas rodo žemiausią kokybės išsivystymo lygį, o viršutinis - aukščiausią.th.

Kiekvienoje eilutėje brūkšneliu (–) pažymėkite, kaip vertinate šios savyje šios savybės raidą šiuo metu. Po to kryželiu (X) pažymėkite, kokiame šių savybių išsivystymo lygmenyje būtumėte savimi patenkinti ar didžiuojatės savimi.

tu turi daug ką veikti savyje

jų bendraamžiai

Rezultatų apdorojimas. 6 eilučių (svarstyklių) atsakymai apdorojami. „Sveikatos“ skalė laikoma mokymo skale ir į ją neatsižvelgiama arba, jei reikia, analizuojama atskirai. Kiekvienos skalės matmenys yra 100 mm, pagal tai tiriamųjų atsakymai patogumo dėlei gauna kiekybinę charakteristiką, išreikštą taškais (pvz., 54 m = 54 balai). Apdorojimas apima šiuos veiksmus:

Kiekvienai iš šešių skalių nustatoma:

pretenzijų lygis, susijęs su nurodyta kokybe - pagal atstumą m nuo skalės apatinio taško („0“) iki „x“ ženklo;

savigarbos aukštis – nuo ​​„0“ iki „–“ ženklo;

siekių ir savigarbos lygio neatitikimo dydis - skirtumas tarp vertybių, apibūdinančių siekių ir savigarbos lygį, arba atstumas nuo ženklo „x“ iki „–“; tais atvejais, kai siekių lygis yra žemesnis už savigarbą, rezultatas išreiškiamas neigiamu skaičiumi. Užfiksuojama kiekvieno iš trijų rodiklių reikšmė.

Nustatomas kiekvieno rodiklio vidutinis matas mokiniui. Jis apibūdinamas kiekvieno rodiklio mediana visose 6 skalėse.

Nustatomas siekių ir savigarbos lygio diferenciacijos laipsnis. Jie gaunami sujungus visas bandomojo formoje esančias „x“ piktogramas. Gauti profiliai aiškiai parodo mokinio įvairių savo asmenybės aspektų vertinimo skirtumus (žr. pav.).

Tais atvejais, kai reikalinga kiekybinė diferenciacijos charakteristika (pavyzdžiui, lyginant mokinio rezultatus su visos klasės rezultatais), galima naudoti didžiausios ir minimalios reikšmių skirtumą. Tačiau pastarasis nėra pakankamai tikslus, todėl norint išanalizuoti konkretaus studento rezultatus, geriau naudoti pirmąjį variantą.

Pažymėtina, kad kuo didesnė rodiklio diferenciacija, tuo vidutinis matas yra sąlygiškesnis ir, atitinkamai, turi mažesnę vertę. Esant labai stipriai diferenciacijai, kai studentas vienus savo asmenybės aspektus vertina labai aukštai, o kitus labai žemai, vidurkio mato analizė iš esmės praranda prasmę ir gali būti naudojama tik kaip orientacinis.

Ypatingas dėmesys skiriamas atvejams, kai siekiai yra žemesni už savigarbą, kai kurios skalės praleidžiamos arba užpildomos. Neišsami (nurodoma tik savigarba arba siekių lygis), atsakymai peržengia skalę (ženklas dedamas virš viršutinio taško arba žemiau apačios), naudojami instrukcijose nenumatyti ženklai, atsakymai komentuojami ir kt.

Atskirų parametrų vertinimas ir interpretavimas. Vertinant tiriamojo vidutiniai duomenys ir jo rezultatai kiekvienoje skalėje lyginami su toliau pateiktomis standartinėmis reikšmėmis. Atkreipkite dėmesį, kad skirtumų tarp skirtingų paralelių mokinių, taip pat tarp berniukų ir mergaičių, naudojant šį metodą, nenustatyta.

Siekimo lygis.

Norm, realus siekių lygis apibūdina rezultatą nuo 60 iki 89 taškų(„vidutiniai“ ir „dideli“ teiginiai). Šiuo atveju optimalus lygis yra gana aukštas lygis – nuo ​​75 iki 89 balų, o tai rodo optimistinį savo galimybių suvokimą, kuris yra svarbus asmeninio tobulėjimo veiksnys.

Labai aukštas aspiracijos lygis – nuo 90 iki 100 taškų– rodo nerealų, nekritišką mokinio požiūrį į savo galimybes. Šiuo atžvilgiu ypatingo dėmesio nusipelno atvejai, kai aspiracijų lygis pažymėtas aukščiau maksimalios galimos vertės, aukščiausias skalės taškas (100 balų) Nerealus siekių lygis dažnai rodo, kad mokinys nemoka teisingai išsikelti sau tikslų. Viduriniam mokykliniam amžiui tai yra nepalankus rodiklis, nes, kaip žinoma, pagrindinis šio laikotarpio psichologinis turinys yra apsisprendimas, dėl kurio tokiems įgūdžiams keliami gana aukšti reikalavimai. Taigi nerealaus lygio siekiai gali rodyti asmens nebrandumą.

Rezultatas mažiau nei 60 taškų – žemi "siekimai"– rodo žemą pretenzijų lygį. Jei toks rezultatas apibūdina vidutinį tiriamojo siekių lygį, tai yra nepalankios asmenybės raidos rodiklis. Natūralu, kad kuo žemesnis siekių lygis, tuo labiau šis rodiklis rodo bėdą.

Jeigu vienoje skalėje pažymėtas labai didelis arba labai žemas aspiracijos lygis, tai gali apibūdinti padidėjusią tos ar kitos savybės svarbą (arba deklaruojamą aplaidumą) studentui.

Reikėtų pažymėti, kad balais vertinami tik tie atvejai, kai siekių lygis yra aukštesnis už savigarbos lygį. Kitos parinktys bus aptartos toliau.

Savigarbos aukštumas.

Taškų skaičius nuo 45 iki 74 – „vidutinis“ ir „aukštas“ savęs vertinimas– rodo realistišką (adekvačią) savęs vertinimą. Tuo pačiu metu, kaip ir vertinant siekių lygį, rezultatas, esantis viršutinėje šio intervalo dalyje, turėtų būti laikomas optimaliu asmeniniam tobulėjimui - nuo 60 iki 74 taškų („aukšta“ savigarba).

Taškų skaičius nuo 75 iki 100 (ir daugiau nei rekomenduojama) nurodo išpūsta savigarba(savęs pervertinimas) ir rodo tam tikrus asmenybės formavimosi nukrypimus. Toks išpūstas savęs vertinimas gali rodyti asmens nebrandumą, nesugebėjimą teisingai įvertinti savo veiklos rezultatų, lyginti savęs su kitais. Be to, išpūsta savivertė gali rodyti reikšmingus asmenybės formavimosi iškraipymus – „uždarumą“ patirčiai, nejautrumą savo klaidoms, nesėkmėms, kitų pastaboms ir vertinimams.

Taškų skaičius žemiau 45 nurodo į žema savigarba(savęs neįvertinimas) ir rodo didelį asmeninio tobulėjimo trūkumą. Tokią savigarbą turinčių moksleivių yra labai mažai, ir visi jie yra „rizikos grupė“ asmeninio tobulėjimo požiūriu ir nusipelno atidaus mokyklos psichologo dėmesio. Kaip rodo tyrimai, žemas savęs vertinimas gali slėpti du visiškai skirtingus psichologinius reiškinius: tikrą nepasitikėjimą savimi, ty savęs vertinimą kaip nieko nesugebantį, netinkamą, niekam nenaudingą ir „gynybinį“, kai pareiškia (taip pat ir sau) apie save. savo nesugebėjimą, gebėjimų stoką, tai, kad „vis tiek nieko nebus“, leidžia nesistengti arba veiklą pakeisti požiūriu į ją.

Neatitikimas tarp siekių lygio ir savigarbos lygio.

Už normačia priimamas neatitikimas nuo 8 iki 22 balų, rodantis, kad mokinys išsikelia sau tikslus, kurių tikrai siekia. Daugeliu atvejų ieškiniai yra pagrįsti jo gebėjimų įvertinimu ir skatina asmeninį tobulėjimą.

Neatitikimai nuo 1 iki 7 balų ir ypač visiško siekių lygio ir savigarbos lygio sutapimo atvejai rodo, kad siekiai netarnauja kaip asmeninio tobulėjimo, vienos ar kitos asmenybės pusės formavimosi stimulas. Konkretus įvertinimasšis neatitikimas skiriasi priklausomai nuo kurioje skalės dalyje yra šie rodikliai?. Taigi, skalės viršuje (76-100 balų) jie rodo išpūstą savigarbą; vidurinėje dalyje (46-75 balai) – mokinio požiūris į save nėra konstruktyvus; apatinėje dalyje (0-45 balai) - jie gali būti itin žemo savęs įvaizdžio rodiklis (jei mokinys taip užpildo visas ar daugumą metodo skalių), rodantis, kad jis turi, nes buvo, „susitaikyti“ su savo „beverte“, net nesitiki padėties pagerinti. Jei taip užpildytos 1 ar 2 skalės, tai rodo vieno ar kito asmenybės aspekto nereikšmingumą mokiniui.

Neatitikimas 23 taškai ir jam labiau būdingas ryškus atotrūkis tarp savigarbos ir siekių. Šis santykis rodo konfliktas tarp to, ko mokinys siekia, ir to, ką jis laiko galimu sau. Ypač nepalankus atvejų kai savęs vertinimas yra skalės apačioje, o siekiai – vidutiniai arba aukšti. Esant tokiam stipriam neatitikimui, siekių lygis ne tik neskatina, bet, priešingai, stabdo asmeninį tobulėjimą.

Aukščiau aprašytų parametrų charakteristikos gali būti naudojamos analizuojant tiek atskirų skalių rezultatus, tiek vidutinius viso metodo duomenis.

Siekimų ir savigarbos lygio diferencijavimas.

Diferenciacijos vertinimas, tai yra siekių ir savigarbos lygio neatitikimas skirtingose ​​vieno dalyko skalėse, priklauso nuo vidutinio savigarbos aukščio, kuriame pastebimas vienoks ar kitoks diferenciacijos laipsnis. Todėl mes apsistosime šiuo klausimu vėliau, apibūdindami įvairius studento požiūrio į save variantus. Čia tik primename, kad diferenciacija buvo nustatyta ir grafiškai (pav.), ir kiekybiškai (lentelė).

Reti atsakymai.

Tokie atsakymai pirmiausia apima atvejus, kai Mokinio siekių lygis pasirodo žemesnis nei jo savigarbos lygis. Tokia pozicija („galiu, bet nenoriu“), kaip taisyklė, rodo konfliktišką studento požiūrį į vieną ar kitą savo asmenybės pusę arba konfliktišką požiūrį į save apskritai. Jie nurodo mokinio nepalankias sąlygas vienoje ar kitoje srityje. Dažniausiai tai yra tos sritys, kurios mokiniui yra reikšmingiausios, o jo sėkmė jose yra daug mažesnė už jo siekius. Jei studentas daugumoje ar visose metodikos skalėse pateikia panašius atsakymus, tai gali reikšti reikšmingus jo požiūrio į save ir aplinką iškraipymus, apie asmenybės formavimosi pažeidimus.

Atskirų svarstyklių praleidimas arba nepilnas jų užpildymas(tik savigarba arba tik siekių lygis) gali rodyti tiek mokinio dėmesio stoką, tiek tai, kad yra žema (itin žema) savigarba su itin aukštais, dažnai paslėptais siekiais. Išgyvenimai, susiję su tokiu požiūriu į save, mokinyje yra tokie stiprūs, kad šio požiūrio jis negali arba nenori „paviešinti“. Bet kartu tai toks reikšmingas, kad jis negali atsiriboti ar pateikti formalų atsakymą. Praleidimų priežastis galima išsiaiškinti per specialų pokalbį, surengtą po eksperimento.

Daugybė pataisų, perbraukimai, kaip taisyklė, rodo, kad sunku įvertinti save, susijusį su netikrumu ar savigarbos nestabilumu. Kai kuriems studentams tai gali apimti bandymą rasti „teisingą“ atsakymą.

Kai kalbame apie asmenybės savigarbą, iškyla jos vertinimo klausimas. Ar tikrai prasminga kalbėti apie savigarbos didinimą, jei žmogaus savigarbos lygis ir taip nerealiai aukštas?

Manau, kad nėra absoliučių mūsų savigarbos lygio nustatymo metodų, tačiau buvo bandoma juos sukurti.

Norėčiau paminėti vieną žinomiausių. Tai Dembo-Rubinsteino metodas savigarbai tirti.

Tamara Dembo (1902-1993; gimusi Baku, Rusija; dirbo Vokietijoje, paskui JAV) - žinoma psichologijos tyrinėtoja, kažkada siūlė naudoti šią techniką. Susanna Yakovlevna Rubinstein (1911–1990) – sovietų psichologė, modifikavusi Dembo techniką, siekdama tirti savigarbą.

Testo atlikimas

Technika, matyt, labai paprasta. Ant popieriaus lapo nubrėžiama vertikali linija, nurodanti vieną iš savybių, pavyzdžiui, laimę. Viršutinis kraštas atitinka būseną, kurioje, jūsų nuomone, yra laimingiausias žmogus, kurį galima įsivaizduoti, o apatinis – nelaimingiausio žmogaus būseną. Tai yra, apačioje yra neigiamos vertybės, kurių žmogus stengiasi vengti, o viršuje, atvirkščiai, yra teigiamos vertybės, kurių žmogus siekia.

Asmuo šioje eilutėje turi pažymėti eilute (-) vietą, kuri, jo nuomone, atitinka jo esamą lygį. Kokybės išsivystymo lygis, kuriuo jis būtų patenkintas, turėtų būti pažymėtas apskritimu (o). O kryželiu (x) reikia nurodyti vietą skalėje, kur galite atsidurti, objektyviai įvertinę savo galimybes.

Rubinšteinas metodologijoje pasiūlė 4 privalomas skales: sveikata, protinis vystymasis, charakteris ir laimė. Tačiau galite pridėti papildomų analizuojamų savybių, pavyzdžiui, pasitenkinimo savimi ir optimizmo.

Kad būtų patogiau, ant popieriaus lapo turite nubrėžti tiek linijų, kiek yra tikrinamų savybių (pavyzdžiui, 6), o kiekvienos eilutės aukštis turi būti 100 mm, kad būtų patogiau atlikti tolesnius matavimus. Kiekvienas skalės milimetras bus skaičiuojamas kaip 1 taškas.

Kiekvienoje eilutėje turi būti nurodytas viršutinis ir apatinis taškai (ryškios horizontalios linijos), taip pat skalės vidurys (mažas taškas). Pavyzdį galima pamatyti paveikslėlyje.

Bandymas turi būti atliktas prieš skaitant rezultatų interpretaciją. Priešingu atveju aiškinimo supratimas turės įtakos testo veikimui.

Rezultatų interpretacija

Rezultatų interpretacija pateikiama klasikine forma.

Pagrindiniai savigarbos parametrai yra jos aukštis, stabilumas ir tikroviškumas.

Padarę pažymius gauname: pretenzijų lygį - nuo skalės apatinio taško iki „x“ ženklo; savigarbos aukštis – nuo ​​„o“ iki „-“ ženklo; o siekių lygio ir savigarbos neatitikimų prasmė.

Savigarbos aukštis (-)

Balai, svyruojantys nuo maždaug 50 iki 75 („vidutinis“ ir „aukštas“ savęs vertinimas), atitinka tikrovišką arba adekvatų savęs vertinimą. Rezultatas nuo 75 iki 100, kaip taisyklė, rodo išpūstą savigarbą ir kai kuriuos asmenybės formavimosi nukrypimus. Toks savęs vertinimas gali rodyti asmenybės formavimosi iškraipymus – uždarumą naujiems potyriams, nejautrumą savo klaidoms, kitų pastaboms ir vertinimams. Žemesnis nei 50 balas rodo žemą savigarbą.

Iš esmės asmens vertinimas turėtų būti toliau analizuojamas. Kodėl jis pažymėjo būtent šiame skalės taške?

Siekimo lygis (x)

Realus siekių lygis apibūdinamas balų skaičiumi nuo 60 iki 90. Įvertinimas nuo 90 iki 100 dažniausiai rodo nerealų, nekritišką požiūrį į savo galimybes. Mažesnis nei 60 balų įvertinimas rodo žemą siekių lygį, o tai rodo nepalankią asmenybės raidą.

Pagal klasikinį modelį normalus dabartinis savęs vertinimas (-) turėtų būti šiek tiek aukščiau vidurio; idealus savęs vertinimas (o) yra šiek tiek žemiau viršutinio poliaus, o savo galimybių įvertinimas (x) yra tarp šių ženklų.

Savigarba laikoma žema, jei dauguma dabartinių savigarbos balų yra žemesni už vidutinį. Šiuo atveju galime kalbėti apie perdėtą kritiškumą, arba per didelius reikalavimus sau.

Ryšys tarp savigarbos parametrų

Dabar pažvelkime į ryšius tarp visų piktogramų. „x“ simboliai turi būti tarp „o“ ir „-“ simbolių. Atstumas tarp x ir o yra nepasiekiamo intervalas. Norimas, bet nepasiekiamas. „X“ yra tai, ką „žmogus gali padaryti“, o tai, kas yra virš jo, yra „nepasiekiama“. Žemiau „x“ iki tikrosios savigarbos yra tai, ką galima pasiekti. Ryšys tarp šių dviejų intervalų (virš ir žemiau x) lemia subjekto optimizmo lygį. Kuo didesnis intervalas tarp galimų ir kuo mažesnis neįmanomų, tuo didesnis optimizmo lygis.

„Apskritimų“ aukštis turėtų būti šiek tiek mažesnis nei viršutinis stulpas. Jei „ratas“ yra ašigalyje, galima daryti prielaidą, kad požiūris į vertybes yra nebrandus. Subrendęs žmogus nesvajoja būti tobulas. Pernelyg aukšta dabartinė savigarba yra nerealumo požymis.

Netolygus savęs vertinimas, kai skirtingų skalių rodikliai labai skiriasi vienas nuo kito, gali rodyti emocinį nestabilumą.

„O“ – ideali savigarba, simbolizuoja žmogaus svajonių lygį. Paprastai visi žmonės jaučia poreikį svajoti. Jei svajonė išsipildo, tada atsiranda nauja svajonė. Kad svajonė išsipildytų, ji turi virsti tikslu. Tai yra, simboliu „x“ žymime tikslo lygį arba realias perspektyvas. Kai tikslas pasiekiamas, svajonės, kuri virto tikslu, vietą užima kita svajonė, o „o“ vis dar stovi virš „x“. Jei taip neatsitiks, mes kalbame apie „svajonių infliaciją“.

Vieni gerai pasirodo viešumoje, o kiti gėdijasi paklausti apie prekės kainą parduotuvėje. Kai kurie žmonės ištveria pažeminimą, kad būtų priimti į socialinį ratą, kiti nešioja nematomą karališkąją karūną ir nieko neprisileidžia. Kokia tokio žmonių elgesio priežastis? Yra viena asmeninė savybė, kuri vienija visus minėtus žmogaus elgesio modelius – savigarba.

Kas yra žmogaus savigarba?

Dažnai girdime sąvoką „savigarba“. Ją naudoja ne tik profesionalūs psichologai, mokytojai ar gydytojai, apie šią asmeninę savybę galime išgirsti ir kasdieniniame bendravime. Kas tai yra? Savigarba reiškia žmogaus idėjas ir vertybes kitiems, taip pat savo trūkumų ir teigiamų savybių, emocijų ir jausmų įvertinimas paties žmogaus.

Kada jis pradeda formuotis?

Savigarba negali susiformuoti be kitos asmeninės nuosavybės – savimonės. Tai pasireiškia vaikystėje, maždaug iki 3 metų, kai vaikas suvokia savo savarankiškumą nuo motinos, susitapatina su tam tikra lytimi ir pradeda reikštis kaip individas (vadinamoji „septynių žvaigždžių krizė“). amžius). Vaikas augdamas turi galimybę elementariai įvertinti save ir analizuoti kitų požiūrį į jį. Šiame amžiuje galima kalbėti apie savigarbos pradžią, nes ji formuojasi ilgą laiką ir išlieka dinamiška visą gyvenimą.

Savigarbos tipai

Ekspertai išskiria keletą savigarbos tipų, kuriuos galima tirti naudojant psichologines priemones (pavyzdžiui, Budassi metodas savęs sampratai tirti arba Dembo-Rubinšteino metodas). Savigarba susideda iš žmogaus idėjų apie save, tikrą ir idealų.

Tarp šių dviejų ("Tikrasis Aš", "Idealus Aš") yra skirtingi santykiai. Priklausomai nuo šių santykių kokybės, keičiasi žmogaus savivertė.

• Nuvertintas savęs vertinimas- Yra didelis skirtumas tarp idėjų, kas aš iš tikrųjų esu ir kokia turėčiau būti idealiu atveju. Šiuo atveju besivystantis nepasitikėjimas savimi pasireiškia visose žmogaus veiklose.
• Tinkama savigarba- normalus santykis tarp „tikrojo savęs“ ir „idealaus savęs“. Asmuo elgiasi pagal situaciją.
• Per brangu– Skirtumo tarp dviejų minėtų asmenybės struktūrų praktiškai nėra. Žmogus yra linkęs laikyti save jei ne idealu, tai labai artimu jam.

Dembo-Rubinstein technika – savigarbos tyrimas, aprašymas

Individui labai svarbu turėti adekvačią savigarbą, nes kitaip kyla problemų bendraujant, profesinėje veikloje ir pan. Būtina laiku atkreipti dėmesį į individo savigarbą, kad būtų išvengta klaidų jo socialinėje adaptacijoje.

Dembo-Rubinstein technika leidžia nustatyti, kokią savigarbą turi žmogus. Tai įvyksta naudojant tiriamojo žymes tam tikrose skalėse. Asmeniui pateikiama metodinė forma, kurioje užrašomi nurodymai ir pagrindinė užduotis. Savigarbos lygiui nustatyti naudojama neklasikinė Dembo-Rubinstein technika.

Šios technikos parapijiečių modifikacija pastaruoju metu naudojama įvairiose mokymo įstaigose ir gamyboje. Modifikuotame A.M. Prikhozhano metode yra 7 skalės (priešingai nei originalios 4). Modifikacijos autorius pridėjo tokias skales kaip „gebėjimas ką nors padaryti savo rankomis“, „išvaizda“, „bendraamžių pripažinimas“, taip pat „laimės“ skalę pakeitė į „pasitikėjimas savimi“.

Tyrimo atlikimo instrukcijos

Žmogus gali suprasti, ką reikia padaryti atliekant testą, skaitydamas instrukcijas. Sakoma, kad kiekvienas turi galimybę įvertinti savo gebėjimus, galimybes ir pan. Jūsų įvertinimas gali būti išreikštas atkarpoje, kurios viename gale prasideda žemiausi taškai, o kitame – maksimali 10 balų. Kiekvienoje skalėje būtina brūkšneliu „-“ pažymėti, kokiame lygyje yra šios kokybės ar savybės išsivystymas. Tada šiose svarstyklėse kryželiu „x“ reikia pažymėti lygį, kuriam esant testuojamas žmogus gali jausti pasitenkinimą savimi ar pasididžiavimą.

Svarstyklės teste

Modifikuota Dembo-Rubinstein technika apima šias skales:

Technika tinka individualiems ir frontaliniams tyrimams. Dirbant su grupe, būtina patikrinti kiekvieno žmogaus pažangą pirmoje mokymo skalėje - „sveikata“. Dembo-Rubinstein technikos modifikacija apima 10–12 minučių bandymo užduotį.

Rezultatų analizė

Apdorojant ir analizuojant rezultatus, į pirmąją skalę neatsižvelgiama, nes tai nėra asmeninė savybė. Kiekvienos skalės ilgis turi būti griežtai lygus 100 mm, tada kiekvienas pažymėtas kryžius ir linija turės kiekybinę charakteristiką (pavyzdžiui, 48 mm - 48 taškai).

Dembo-Rubinstein technika leidžia nustatyti ne tik savigarbos, bet ir asmeninių siekių lygį. Šis rodiklis nustatomas matuojant taškų skaičių nuo „0“ iki „x“. Atitinkamai, savigarbos lygis tam tikroje skalėje gali būti matuojamas nuo „0“ iki „-“.

Tada turite apskaičiuoti atstumą nuo „x“ iki „-“. Jei yra situacija, kai siekių lygis yra žemesnis už asmeninę savigarbą, balai išreiškiami neigiamais skaičiais. Tada skaičiuojami taškai ir nustatoma savigarba. Dembo-Rubinstein techniką lengva apdoroti, todėl ji naudojama labai dažnai. Tačiau ekspertai beveik visada jį naudoja parapijiečių modifikacijoje.

Dekodavimo indikatoriai

Dviejų dalykų lygiui nustatyti skaičiuojamas visų skalių (išskyrus pirmąją) atitinkamų rodiklių suminis balas. Dembo-Rubinstein technika padeda žmogui kuo tiksliau suprasti, kaip jis save vertina.

Aspiracijų lygio rodikliai

1. Pakankamai – 75-89 balai.Žmogus savo galimybes vertina realiai.
2. Aukštas – 90-100 balų. Nerealus požiūris į savo galimybes, savikritikos stoka.
3. Žemas – žemiau 60 balų.Žemas siekių lygis. Žmogus negali normaliai vystytis. Jis nenori nieko pasiekti, nes yra įsitikinęs, kad tai yra sąmoningai pralaimėjimo galimybė.

Savigarbos lygis

1. Pakankamai – 45-74 balai. Realistinis savęs vertinimas, remiantis metodikoje nurodytais ir kitais parametrais.
2. Pervertinta – 75-100 balų. Yra tam tikrų problemų formuojant asmenines savybes. Galbūt suaugęs ar vaikas negali teisingai įvertinti savo darbinės veiklos (jos rezultatų) ir bendravimo. Yra toks reiškinys kaip „uždarumas patirčiai“, tai yra, žmogus yra nejautrus žmonių pastaboms, patarimams ir vertinimams.
3. Nuvertinta – mažiau nei 45 taškai.Žmogus turi didelių problemų formuodamas savo asmenybę, kaip rodo Dembo-Rubinšteino metodas. Per žemą savigarbą gali lemti dvi psichologinės problemos: tikras nepasitikėjimas savo jėgomis ir „gynybinis“ nepasitikėjimas. Antrasis reiškinys pastebimas, kai žmogus šį „nuvertinimą“ primeta sau, kad neįsitemptų priimant sprendimus ir išvengtų atsakomybės.

T. Dembo „Savivertė“.

Tikslas: leidžia nustatyti asmenybės išsivystymo savigarbos lygį.

Technikos aprašymas. Metodikoje siūlomos 7 vertinimo savybės (eilutės): sveikata, protiniai gebėjimai, charakteris, autoritetas tarp bendraamžių, sumanios rankos, išvaizda, pasitikėjimas savimi ir 2 išsivystymo lygiai: šiuo metu (tikra savigarba) ir pageidaujama (ideali savigarba). arba siekių lygis) ).

Taikant Dembo-Rubinstein metodą, savigarbos lygis skirstomas į vidutinį – realistinį savęs vertinimą, aukštą – optimalų vystymuisi, pervertintą – pervertintą, žemą – neįvertintą.

Į šią metodiką įtrauktas papildomas parametras – siekių lygis. Skiriami šie siekių lygiai: „vidutinis“ ir „aukštas“ – realistinis siekių lygis, labai aukštas siekių lygis ir žemas siekių lygis.

Vykdant. Kiekvienam studentui pasiūloma metodikos forma, kurioje pateikiamos instrukcijos ir užduotys.

Rezultatų interpretacija.

Savigarbos aukštis:

1. vidutinis (norma) – 45-60 balų – realistinis savęs vertinimas;

2. aukštas (norma) – 61-74 balai – optimalus asmenybės vystymuisi;

Balų skaičius nuo 45 iki 74 rodo realų (adekvatų) savęs vertinimą

3. pervertintas – 75-100 balų – savęs pervertinimas, asmeninis nebrandumas, nesugebėjimas teisingai įvertinti savo veiklos rezultatų, lyginti savęs su kitais, nejautrumas savo klaidoms;

4. žemas – mažiau nei 45 balai – savęs nuvertinimas, nepasitikėjimas savimi, t.y. savęs vertinimas kaip niekam tikęs, niekam nereikalingas, leidžiantis nesistengti.

Paraiškų lygiai:

1. 60-89 balai („vidutiniai“ ir „aukšti“ siekiai) – realus siekių lygis, rodantis optimistišką savo galimybių suvokimą, kuris yra svarbus asmeninio tobulėjimo veiksnys.

2. 90-100 balų – labai aukštas siekių lygis, rodo nerealų, nekritišką mokinio požiūrį į savo galimybes ir tai, kad mokinys nemoka teisingai išsikelti sau tikslų.

3. Mažiau nei 60 balų („žemi“ siekiai) – žemas siekių lygis.

Neatitikimas tarp siekių lygio ir savigarbos lygio:

1. nuo 8 iki 22 balų yra norma, rodanti, kad mokinys išsikelia sau tikslus, kurių tikrai siekia.

2. nuo 1 iki 7 balų rodo, kad teiginiai neskatina asmeninio tobulėjimo, vienokio ar kitokio asmenybės laipsnio formavimosi.

3. 23 balai ar daugiau charakterizuoja aštrų atotrūkį tarp savigarbos ir siekių. Ši būsena rodo konfliktą tarp to, ko mokinys siekia, ir to, ką jis laiko galimu sau.

T. Dembo „Savivertė“.

(modifikuota savigarbos skalės versija)

Nurodymai: „Kiekvienas žmogus įvertina savo gebėjimus, galimybes, charakterį ir t.t. Kiekvienos savybės, žmogaus asmenybės pusės išsivystymo lygis gali būti sutartinai pavaizduotas vertikalia linija, kurios apatinis taškas simbolizuos žemiausią išsivystymą. viršutinis taškas aukščiausias. Puslapyje nupieštos septynios eilutės. Jie žymi 1-sveikata, 2-protas, gebėjimai, 3-i simboliai, 4-autoritetas tarp bendraamžių, 5-gebėjimas daug nuveikti savo rankomis, sumanios rankos, 6-išvaizda, 7-pasitikėjimas savimi. Po kiekviena eilute parašyta, ką tai reiškia.

Kiekvienoje eilutėje brūkšneliu (--) pažymėkite, kaip vertinate šios savybės, savo asmenybės pusės raidą šiuo metu. Po to kryželiu (x) pažymėkite, kokiame šių savybių, pusių išsivystymo lygmenyje būtumėte savimi patenkinti ar didžiuojatės savimi.

Mokymosi motyvacijos ir emocinio požiūrio į mokymąsi vidurinėje ir aukštojoje mokykloje diagnozavimo metodika

Technika atliekama priekyje – su visa klase ar mokinių grupe. Išdalinus formas, mokinių prašoma perskaityti instrukcijas, atkreipti dėmesį į pavyzdį, tuomet psichologas turi atsakyti į visus užduodamus klausimus. Turėtumėte patikrinti, kaip kiekvienas mokinys atliko užduotį, ar tiksliai supratote instrukcijas, ir dar kartą atsakyti į klausimus. Po to mokiniai dirba savarankiškai, o psichologas neatsako į jokius klausimus. Skalės pildymas skaitant instrukcijas užtrunka 10-15 minučių.

Rezultatų apdorojimas

Į anketą įtrauktos pažintinės veiklos, nerimo ir neigiamų emocijų skalės susideda iš 10 balų, išdėstytų tokia tvarka (žr. 1 lentelę)

Kai kurie anketos punktai suformuluoti taip, kad balas „4“ atspindėtų aukštą pažinimo aktyvumo lygį, nerimą ir pyktį (pavyzdžiui, aš pykstu). Kiti (pvz., „Aš ramus“, „Man nuobodu“) suformuluoti taip, kad aukštas įvertinimas išreiškia nerimo ar pažintinės veiklos stoką.

Skalės elementų, kurių aukštas balas išreiškia aukšto lygio emocijų buvimą, balų svoriai apskaičiuojami pagal tai, kaip jie pabraukti formoje:

formoje pabraukta:

svoris skaičiuojant:

Skalės elementams, kurių aukštas balas rodo emocijų trūkumą, svoriai apskaičiuojami atvirkštine tvarka:

formoje pabraukta:

svoris skaičiuojant:

Šie „grįžimo“ taškai yra:

pažintinės veiklos skalėje: 14, 30, 38;

nerimo skalėje: 1, 9, 25, 33;

Pykčio skalėje nėra panašių elementų;

pasiekimų motyvacijos skalėje: 4, 20, 32.

Raktas

Norint gauti balą pagal skalę, apskaičiuojama visų 10 šios skalės balų svorių suma. Mažiausias kiekvienos skalės balas – 10 balų, maksimalus – 40 balų.

Jei trūksta 1 balo iš 10, galite atlikti šiuos veiksmus: apskaičiuoti 9 balų, į kuriuos tiriamasis atsakė, vidurkį, tada padauginti iš 10; bendras balas skalėje bus išreikštas sveikuoju skaičiumi šalia šio rezultato.

Pavyzdžiui, vidutinis balas skalėje yra 2,73, padaugintas iš 10 = 27,3, bendras balas yra 28.

Praleidus du ar daugiau taškų, į tiriamojo duomenis neatsižvelgiama.

Rezultatų vertinimas ir interpretavimas

Bendras anketos balas apskaičiuojamas pagal formulę:

PA + MD + (-T) + (-G), kur

PA – įvertinimas pažintinės veiklos skalėje;

MD – pasiekimų motyvacijos skalės balas;

T – balas nerimo skalėje;

G – balas pykčio skalėje.

Bendras balas gali svyruoti nuo -60 iki +60.

Išskiriami šie lygiai mokymosi motyvacija:

I lygis – produktyvi motyvacija su ryškia kognityvinės mokymosi motyvacijos vyravimu ir teigiamu emociniu požiūriu į ją;

II lygis – produktyvi motyvacija, pozityvus požiūris į mokymąsi, socialinių standartų laikymasis;

III lygis – vidutinis lygis su šiek tiek sumažėjusia kognityvine motyvacija;

IV lygis – sumažėjusi motyvacija, „mokyklinio nuobodulio“ išgyvenimas, neigiamas emocinis požiūris į mokymąsi;

V lygis – smarkiai neigiamas požiūris į mokymąsi

Balų pasiskirstymas pagal lygius pateiktas 2 lentelėje.

2 lentelė.

Kaip papildomas galima naudoti kokybinį rodiklį.