Pagrindinis V. Oseevos istorijos „Kodėl? - mažas berniukas. Sėdėdamas prie valgomojo stalo jis sūpavosi kėdėje. Šalia jo buvo šuo vardu Boom. Kažkuriuo metu kėdė ypač smarkiai siūbavo ir vaikinas griebė staltiesę, kad nenukristų. Puodelis nukrito nuo stalo ir sulūžo.
Tai buvo tėčio puodelis. Berniuko tėvas mirė, o jo atminimui palikti daiktai buvo kruopščiai saugomi. Kai berniuko mama įėjo į valgyklą ir paklausė, kaip sulūžo puodelis, berniukas, bijodamas būti nubaustas, dėl to kaltino šunį.
Mama nusprendė, kad Boom nebebus namuose, o gyvens kieme esančioje būdelėje. Ji išvedė šunį į lauką ir uždraudė jam įeiti į namus. Per dieną mama bandė iš berniuko išsiaiškinti, ar jis netyčia nesulaužė puoduko, tačiau istorijos herojus atkakliai visą kaltę suvertė šuniui.
Visą dieną nubaustas šuo bandė patekti į namus; berniukas jo labai gailėjosi. Tačiau istorijos herojus taip pat bijojo prisipažinti, kad taurę sudaužė būtent jis. Kai sutemo ir berniukas jau nuėjo miegoti, pakilo stiprus vėjas ir pradėjo lyti. Įsivaizduodamas, kaip dabar kieme blogai Boomui, berniukas neištvėrė, nubėgo pas mamą ir prisipažino jai, ką padarė.
Kartu sušlapusį šunį įnešė į namus, išdžiovino ir netrukus visi nuėjo miegoti. Visi galvojo apie savo: šuo nesuprato, kodėl jo neįleidžiama į namus visą dieną, mama bandė suprasti, kodėl sūnus jai melavo, o berniukas – kodėl mama. nepriekaištauja jo dėl sulūžusios taurės ir net apsidžiaugė, kai prisipažino padaręs.
Tai yra istorijos santrauka.
Pagrindinė istorijos tema – žmogaus melo tema.
Pagrindinė Oseevos istorijos „Kodėl? slypi tame, kad už nusižengimus visada reikia atsakyti už save, o ne permesti kaltę kitam. Berniukas kaltę perkėlė šuniui, o jo mama tai suprato, tačiau nusprendė pažiūrėti, ar berniukas gali suvokti savo kaltę ir savarankiškai pripažinti, ką padarė. Istorija moko būti sąžiningu ir atsakingu. Berniukas suprato, kad neteisus suvertė savo kaltę šuniui, ir rado drąsos pripažinti savo neteisybę mamai.
Osejevos istorijoje „Kodėl“ man patiko pagrindinės veikėjos mama. Ji pasielgė labai išmintingai, išleisdama šunį į lauką. Taip ji išmokė sūnų pamoką. Visą dieną stebėdamas Bumo kančias, berniukas suprato, kad dėl jo kaltės šuo buvo nepelnytai nubaustas, ir savarankiškai nusprendė prisipažinti mamai dėl savo nusikaltimo.
Kokios patarlės tinka istorijai „Kodėl?
Kaltas be kaltės.
Nevirkite nuo skaudančios galvos prie sveikos.
Melas yra tamsa, tiesa yra šviesa.
Paslaptis visada tampa aiški.
Santrauka literatūrinei skaitymo pamokai „V.A. Oseeva „Kodėl?“ 2 klasė
09.06.2015 7181 0 Porokhova Antonina StepanovnaPamokos tikslai: išmokyti suprasti kūrinio meninę mintį, gebėti atskleisti pagrindinę teksto mintį; ugdyti komunikacinę kompetenciją;
ugdyti sąmoningo sklandaus ir išraiškingo skaitymo įgūdžius; gebėjimas lyginti, analizuoti, daryti išvadas;
ugdyti moralines asmens savybes, savitarpio pagalbą
Pamokos eiga:
1. Organizacinis etapas.
1) Psichologinis požiūris
Visiems, visiems - laba diena!
Pasitrauk iš kelio, tinginys tinginys!
Netrukdykite mokytis
Netrukdyk man dirbti!
Stropiai dirbame
Įdėmiai klausykime.
Visi užėmė savo vietas,
Niekam nėra ankšta
Mes jums pasakysime paslaptį:
"Bus įdomu!"
Nusišypsokime vieni kitiems. Tegul pamoka mums visiems teikia bendravimo džiaugsmo, o jūsų pagalbininkai tebūna dėmesys, smalsumas ir aktyvumas.
2) Kalbos apšilimas.
Sakyk, liežuvio suktuvas. Perskaitykite liežuvio suktuką 3 kartus – lėtai, greičiau, labai greitai, bet be klaidų ir aiškiai ištardami visus garsus.
Margarita rinko ramunes ant žolės,
Margarita pametė ramunes kieme.
3) Perduokite pamokos temą ir tikslą. Motyvacija veiklai.
2. Žinių atnaujinimas
– Sakyk, su kokiu darbu susipažinai praėjusioje pamokoje?
– Kas jo autorius?
-Šiandien mes toliau dirbsime su V. A. istorijos analize. Oseeva "Kodėl?"
1) Perpasakojimo plano sudarymas.
- Atkurkite istorijos įvykių seką.
Grupinis darbas (užduotis kortelėse), po diskusijų grupėse mokytojas lentoje iškabina teisingą seką.
1. Bumas nubaustas.
2. Berniukas su šunimi.
3. Sūnus prisipažino.
4. Puodelis sulūžo.
5. Kiekvienas turi savo kodėl.
6. Tai... bumas!
7. Naktį.
8. Nusivylęs lojimas.
9. Visi namie!
10. Jis gyvens būdelėje!
11. Boom vienas verandoje.
2. Konsolidavimas.
– Pakartojome pasakojimo teksto turinį. Tačiau pirminio skaitymo metu sunku viską suprasti ir suvokti. Todėl tikrieji skaitytojai visada grįžta prie to, ką skaito.
– Tad šiandien pasistengsime žengti mažą žingsnelį link tokio tikro skaitymo, t.y. analizuosim.
– Kur prasideda istorija?
– Kodėl ši taurė mamai buvo tokia brangi?
- Kas buvo kaltas?
– Kaip manai, ar mama atspėjo, kas sulaužė taurę? Juk ji buvo virtuvėje ir nieko nematė.
– Ar kūrinyje yra žodžių, pagal kuriuos galime suprasti, kad mama atspėjo?
– Ar ji bandė padėti sūnui pasakyti tiesą? (Labai bijai? Gal netyčia....)
– Kas buvo nubaustas?
– Kokia buvo bausmė?
– Ar jūsų mamai buvo lengva priimti tokį sprendimą?
– Kaip jautėsi Bumas, kai gavo nepelnytą bausmę? Raskite atsakymą tekste ir perskaitykite.
– Kaip tuo metu jautėsi berniukas? Perskaitykite.
- Kokie jausmai kovojo berniuko sieloje?
– Koks oras buvo naktį? Raskite tekste ir skaitykite.
Darbas su paveikslu.
Atkreipkite dėmesį į Levitano paveikslus
- Kuris iš paveikslų atitinka berniuko nuotaiką? "Lietus. Audra".
– Kas jus paskatino tokia idėja? Įrodyk.
– Kaip Boom elgėsi esant blogam orui? Perskaitykite.
- Kodėl berniukas iš karto neprisipažino? (Išsigandau – mama manęs niekada nebaudė už nieką netikėto. Nes taurė buvo tėčio. Juk nuo to laiko, kai mirė tėtis, jo reikalu rūpinamės mes su mama.)
– Kas privertė berniuką prisipažinti mamai?
– Kokius jausmus vaikinas išgyveno pripažinęs nusikaltimą?
(Po išpažinties berniuko siela tapo daug šviesesnė ir tyresnė.)
Darbas su paveikslu. Mokytojas grąžina vaikų dėmesį į Levitano paveikslą „Auksinis ruduo“.
– Ar šis paveikslas atspindi berniuko sielos būseną? Įrodyk.
– Kodėl istorija vadinasi „Kodėl?
Darbas su išraiškingu skaitymu.
- Įdėkite save į veikėjų vietą ir stenkitės intonacija perteikti jų jausmus ir mintis, kai jie užduoda sau klausimą „Kodėl?
– Kokį klausimą sau uždavė Boom? Perskaitykite.
- O mama?
- Berniukas?
– Kaip manote, ar berniukas pasielgė teisingai, perkeldamas kaltę savo draugui?
- Ką berniukas turėjo padaryti iš karto?
– Ką darytumėte šioje situacijoje?
– Kaip manai, ko ši istorija mus moko?
– Ar berniukas darys tokių nusikaltimų ateityje?
– Ar pasikeitė jūsų nuomonė apie berniuką? Patvirtinkite savo žodžiais.
Edukacinis momentas.
Išvada: Kiekvienas žmogus turi teisę suklysti, svarbiausia – laiku rasti tinkamą sprendimą ir jį ištaisyti.
4. Kūno kultūros minutė.
Kūrybinė užduotis (darbas poromis)
- Aš įvardinsiu jausmą, o jūs turite jį pavaizduoti savo kaimynui ant stalo (džiaugsmas, sielvartas, baimė, nuostaba, apmaudas).
5. Konsolidavimas.
Darbas su patarlėmis.
Mažas melas veda prie didelio. 2.
Pavyko padaryti kažką ne taip, ir pavyko paklusti. 1.
Geriau karti tiesa nei saldus melas. 3.
– Pasirinkite patarlę, kuria būtų galima pavadinti šią istoriją?
- Kuri patarlė tiksliau apibūdina mamos išgyvenimus?
- Kokia patarlė sako, ką berniukas suprato?
Žaidimas „Taip, ne“ (asmeninis)
- Ar naktinės gamtos aprašymas atitinka berniuko nuotaiką? Taip
- Ar berniukas kaltino, kad tai žalinga? Nr
- Ar pasakojime šuns vardas buvo Bimas? Nr
– Ar mama labai nusiminė, pamačiusi sulūžusį puodelį? Taip
- Ar mama supranta, kas sudaužė puodelį? Taip
– Ar dėl nusikaltimo kaltintumėte savo draugą? Nr
6. Pamokos santrauka. Atspindys.
- Įvertinkite savo darbą klasėje. Pabrėžkite reikiamą įvertinimą.
Puikus geras patenkinamas
- Ar tau patiko pamoka? Pavaizduokite savo nuotaiką su šypsena ant baliono. (kiekvienas vaikas dviguba juostele prie krūtinės prisega pasirinktos spalvos kamuoliuką)
7. Namų darbas: išraiškingas tos ištraukos, kuri labiausiai palietė ar nustebino, skaitymas.
Tikslai: toliau supažindinti studentus su V. Osejevos kūryba; ugdyti gebėjimą numatyti tekstą, užduoti klausimus apie tekstą, analizuoti ir daryti išvadas; ugdyti taisyklingo ir sąmoningo skaitymo įgūdžius; išmokti parinkti pasakojimo dalių antraštes, sudaryti planą; ugdyti sąžiningumą ir atsakomybę už savo veiksmus.
Planuojami rezultatai: studentai turėtų gebėti numatyti kūrinio turinį; skaityti garsiai, palaipsniui pereinant prie tylaus skaitymo; padidinti skaitymo garsiai tempą, ištaisyti klaidas perskaitant tekstą; suvokti meno kūrinį iš klausos; susieti patarlės prasmę ir pagrindinę istorijos idėją; paaiškinti moralinę istorijos prasmę; suprasti ir paaiškinti veikėjų veiksmus; sudaryti istorijos planą ir jį perpasakoti; parašyti trumpą istoriją nurodyta tema.
Įranga: V. Osejevos portretas ir knygų paroda; kortelės (tekstas kalbos apšilimui, užduotys).
1 pamokos eiga
I. Organizacinis momentas
II. Kalbos apšilimas. Pamokos tikslų nustatymas
Atsiprašau!
Tėtis sulaužė
Brangi vaza.
Močiutė ir mama
Jie iškart susiraukė.
Bet tėtis buvo rastas:
Žiūrėjo jiems į akis
Ir nedrąsiai ir tyliai
- Atsiprašau, - pasakė jis.
O mama tyli
Jis net nusišypso.
- Nusipirksim dar vieną,
Yra ir geresnių parduodamų...
— Atsiprašau! —
Atrodytų.
Kuo jis ypatingas?
Bet kas a
Nuostabus žodis!..
N. Jusupovas
Pagalvokite: ar visada pripažįstate savo veiksmus? Ką mėgsta tavo tėvai: kai rašai gražiai ar sakai tiesą?
Šiandien klasėje tęsime darbą su V. Osejevos istorijomis.
III. Namų darbų tikrinimas
Parodykite mokiniams iliustracijas ir pagal jas pasakokite istorijas.
IV. Darbas pamokos tema
1. Probleminis klausimas
Pasakojimo pavadinimą skaitykite p. 96. Kaip manote, ko autorius mūsų klausia?
Ar prielaidos teisingos, sužinosime vėliau, kai perskaitysime visą istoriją. Tuo tarpu paskaitykime istorijos pradžią.
2. Teksto skaitymas dalimis
Skaitome iki pirmo klausimo (p. 96-97).
Skaitome tekstą iki antrojo klausimo (p. 97-99).
Perskaitykite klausimą ir atsakykite į jį.
V. Kūno kultūros minutė
Suplosime rankomis
Draugiški, linksmesni.
Mūsų kojos beldėsi
Draugiškas ir stipresnis.
Smūgis į kelius
Tyliu, tylu, tylu.
Mūsų rankos, pakilkite
Aukščiau, aukščiau, aukščiau.
Mūsų rankos sukasi
Nugrimzdo žemiau
Suko, suko
Ir jie sustojo.
— Perskaitykite tekstą iki galo (p. 99-103).
– Kodėl mama taip supyko dėl sulūžusio puodelio? (Apytikslis atsakymas: tėtis mirė, bet visais jo daiktais buvo labai pasirūpinta.)
- Kodėl istorija nesibaigė, kai Boom buvo nubaustas už taurės sulaužymą? (Apytikslis atsakymas. Dar yra klausimų. Ar mama sužinos tiesą? Ar berniukas prisipažins? Ar Boom bus grąžintas į namus?)
– Kodėl berniukas prisipažino padaręs nusikaltimą? Pasirinkite atsakymą, jūsų nuomone, teisingą.
Nes sąžinė jį kankino.
Berniukas gailėjo Boomo.
Vaikinas bijojo bausmės.
Berniukas gailėjo mamos.
– Kokį įspūdį jums paliko istorija?
– Kuri akimirka jus labiausiai jaudina?
VII. Atspindys
– Ko išmokote per pamoką?
– Už ką pagirtum save?
– Ką padarėte ypač gerai?
– Kokią istoriją skaitėme klasėje?
— Paaiškinkite jo pavadinimą.
– Ko ši istorija moko?
Namų darbai
Paruoškite skaitymą be klaidų.
2 pamokos eiga
I. Organizacinis momentas
II. Kalbos apšilimas
- Perskaitykite E. Blagininos liežuvio griežinėlį „Rūgavietė“ p. 104 vadovėliai.
III. Pamokos tikslų nustatymas
Šiandien tęsime darbą su istorija „Kodėl?“. Sudarykite istorijos planą ir išmokime ją atpasakoti.
IV. Darbas pamokos tema
Atkurkite istorijos įvykių seką. (Vaikai atkuria planą skaitydami kiekvienam taškui reikalingą dalį.)
1. Bumas nubaustas.
2. Berniukas su šunimi.
3. Sūnus prisipažino.
4. Puodelis sulūžo.
5. Kiekvienas turi savo „kodėl“.
6. Tai... bumas!
8. Nusivylęs lojimas.
9. Visi namie!
10. Jis gyvens būdelėje.
11. Boom vienas verandoje.
Atsakymas. 2,4, 6, 10, 1, 11,7,8,3,9, 5.
V. Kūno kultūros minutė
Stomp, meška, ploji, meška.
Pritūpk su manimi, broli.
Rankos aukštyn, pirmyn ir žemyn.
Nusišypsok ir atsisėsk.
VI. Darbo pamokos tema tęsinys
1. Teksto atpasakojimas
Perpasakokite tekstą pagal savo planą.
2. Darbas su patarlėmis
Perskaitykite patarles ir paaiškinkite jų reikšmę. Vaikai baudžiami gėda, o ne griaustiniu ir rykšte. Motinos pyktis kaip pavasarinis sniegas – daug kas iškrenta, bet greitai ištirps.
Niekas netiki vaikais taip, kaip savo motina.
Rykštė – ilga rykštė, rykštė.
VII. Atspindys
Pasirinkite ir tęskite bet kurį sakinį.
Šios dienos pamokoje sužinojau...
Šioje pamokoje pagirsiu save už...
Po pamokos norėjau...
Šiandien man pavyko...
VIII. Apibendrinant pamoką
– Ko išmokote klasėje?
2. Valentina Oseeva. Kodėl?
3. Literatūrinis skaitymas.
4. 2-3 klasė.
5.Tikslas: Ugdykite taisyklingo ir sąmoningo skaitymo įgūdžius.
Užduotys: Ugdykite gebėjimą nuspėti tekstą;
Užduokite klausimus tekstui;
Išmokite pasirinkti istorijos dalių antraštes;
Sudarykite planą;
Ugdykite sąžiningumą ir atsakomybę už savo veiksmus.
Planuojami rezultatai:
Studentai turėtų gebėti numatyti darbo turinį;
Susiekite patarlės prasmę ir pagrindinę istorijos mintį;
Paaiškinkite moralinę istorijos prasmę;
Sukurkite istorijos planą.
6. Darbas vyksta individualiai arba grupėse.
Gebėjimas dirbti Google svetainėje turi būti išugdytas prieš dirbant su tekstu.
Tinka pažengusiems studentams, galintiems dirbti savarankiškai.
Planas:
2. Užduočių atlikimas po tekstu.
3. Teisingas visų užduočių atlikimas.
Valentina Oseeva. Istorija "Kodėl?"
Valgomajame buvome vieni – aš ir Boom. Pakišau kojas po stalu, o Bumas lengvai įkando man nuogus kulnus. Buvau kutenusi ir laiminga. Virš stalo kabėjo didelė mano tėvo kortelė, kurią aš ir mama tik neseniai davėme jam padidinti. Šioje kortelėje tėtis turėjo tokį linksmą, malonų veidą. Bet kai žaisdamas su Boom aš pradėjau siūbuoti kėdėje, laikydamasis už stalo krašto, man atrodė, kad tėtis purto galvą.
Žiūrėk, Boom, – pašnibždomis tariau ir, stipriai siūbuodamas kėdėje, sugriebiau už staltiesės krašto.
Išgirdau skambėjimą... Širdį suspaudė. Tyliai nuslydau nuo kėdės ir nuleidau akis. Ant grindų gulėjo rausvos šukės, auksinis apvadas spindėjo saulėje.
Bumas išropojo iš po stalo, atsargiai pauostė skeveldras ir atsisėdo, pakreipęs galvą į šoną ir pakėlęs vieną ausį aukštyn.
Iš virtuvės pasigirdo greiti žingsniai.
Kas tai yra? Kas tai yra? - Mama atsiklaupė ir rankomis užsidengė veidą. „Tėčio taurė... tėčio taurė...“ – karčiai pakartojo ji. Tada ji pakėlė akis ir priekaištingai paklausė: „Ar tai tu?
Blyškiai rausvos skeveldros spindėjo jos delnuose. Mano keliai drebėjo, liežuvis buvo neryškus.
Tai... tai... bumas!
Bumas? - Mama atsistojo nuo kelių ir lėtai paklausė: - Ar tai Bumas?
Linktelėjau galvą. Boom, išgirdęs jo vardą, pajudino ausis ir vizgina uodegą. Mama pirmiausia pažvelgė į mane, paskui į jį.
Kaip jis jį sulaužė?
Mano ausys degė. Aš iškėliau rankas:
Jis šiek tiek pašoko... ir su letenomis...
Mamos veidas aptemo. Ji paėmė Boom už apykaklės ir nuėjo su juo prie durų. Iš baimės žiūrėjau į ją. Bumas lodamas išbėgo į kiemą.
„Jis gyvens būdelėje“, – pasakė mama ir, atsisėdusi prie stalo, kažką pagalvojo. Pirštai lėtai sugrūdo duonos trupinius į krūvą, susuko į rutuliukus, o akys vienu metu žvelgė kažkur virš stalo.
Stovėjau ten, nedrįsdama prie jos prieiti. Bumas nubrozdino duris.
Neįleisk jo! - greitai pasakė mama ir paėmusi mane už rankos patraukė link savęs. Priglaudusi lūpas man prie kaktos, ji vis dar apie kažką galvojo, tada tyliai paklausė: „Ar tu labai bijai?
Žinoma, labai išsigandau: juk nuo tada, kai mirė tėtis, mes su mama taip rūpinamės kiekvienu jo daiktu. Tėtis visada gerdavo arbatą iš šio puodelio.
Ar labai bijai? – pakartojo mama. Linktelėjau galvą ir stipriai apkabinau jos kaklą.
Jei tu... netyčia, – lėtai pradėjo ji.
Bet aš ją pertraukiau, skubėdamas ir mikčiodamas:
Tai ne aš... Tai Bumas... Jis pašoko... Šiek tiek pašoko... Atleisk, prašau!
Mamos veidas pasidarė rausvas, net kaklas ir ausys pasidarė rausvos. Ji atsistojo.
Bumas nebeįeis į kambarį, jis gyvens būdelėje.
Aš tylėjau. Mano tėtis žiūrėjo į mane iš nuotraukos virš stalo...
Bumas gulėjo prieangyje, jo protingas snukis gulėjo ant letenų, akys žvelgė į užrakintas duris, ausys gaudė kiekvieną iš namų sklindantį garsą. Į balsus jis reagavo tyliu cypimu ir mušėsi uodega į prieangį. Tada vėl padėjo galvą ant letenų ir triukšmingai atsiduso.
Laikas bėgo, ir su kiekviena valanda mano širdis darėsi vis sunkesnė. Bijojau, kad tuoj sutems, namuose užges šviesos, užsidarys visos durys, o Boom liks vienas visai nakčiai. Jis bus šaltas ir išsigandęs. Per nugarą nubėgo žąsies oda. Jei puodelis nebūtų buvęs tėčio, o pats tėtis būtų buvęs gyvas, nieko nebūtų nutikę... Mama manęs niekada nebausdavo už ką nors netikėto. Ir bausmės nebijojau – su malonumu ištverčiau pačią baisiausią bausmę. Bet mama taip gerai rūpinosi tėčio viskuo! Ir tada, aš neprisipažinau iš karto, aš ją apgavau, ir dabar kas valandą mano kaltės jausmas vis didėjo.
Išėjau į verandą ir atsisėdau prie jo minkšto kailio, netyčia pažvelgiau į viršų ir pamačiau, kad ji stovėjo prie atviro lango ir žiūrėjo į mus Visomis mintimis ant mano veido papurčiau pirštą į Boom ir garsiai tariau:
Taurės daužyti nereikėjo.
Po vakarienės dangus staiga aptemo, iš kažkur išniro debesys ir sustojo virš mūsų namų.
Mama pasakė:
Bus lietus.
Aš paklausiau:
Tegul Boom...
Bent jau į virtuvę... mamyte!
Ji papurtė galvą. Nutildau, bandydama nuslėpti ašaras ir pirštais čiupinėjau staltiesės kraštą po stalu.
„Eik miegoti“, – atsidususi pasakė mama. Nusirengiau ir atsiguliau įkišusi galvą į pagalvę. Mama išėjo. Pro šiek tiek praviras duris iš jos kambario į mane prasiskverbė geltona šviesos juosta. Už lango buvo juoda. Vėjas drebino medžius. Už šio naktinio lango man susirinko visi baisiausi, melancholiškiausi ir baisiausi dalykai. Ir šioje tamsoje, per vėjo triukšmą, išskyriau Bumo balsą. Kartą, pribėgęs prie mano lango, jis staigiai suriko. Atsirėmiau į alkūnę ir klausiausi. Boom... Boom... Juk jis irgi tėčio. Kartu su juo paskutinį kartą palydėjome tėtį į laivą. O kai tėtis išėjo, Boom nieko nenorėjo valgyti, o mama bandė jį įtikinti su ašaromis. Ji pažadėjo jam, kad tėtis grįš. Bet tėtis negrįžo...
Nusivylęs lojimas buvo girdimas arba arčiau, arba toliau. Bumas bėgo nuo durų prie langų, jis žiovojo, maldavo, krapštė letenas ir gailiai cypė. Iš po mano mamos durų vis dar sklido siaura šviesos juostelė. Nukandau nagus, įkišau veidą į pagalvę ir nieko negalėjau apsispręsti. Ir staiga vėjas stipriai trenkė į mano langą, dideli lietaus lašai trinktelėjo ant stiklo. Aš pašokau. Basas, vilkėdamas tik marškinius, nuskubėjau prie durų ir plačiai jas atidariau.
Ji miegojo, sėdėjo prie stalo ir padėjo galvą ant sulenktos alkūnės. Abiem rankomis pakėliau jos veidą, po skruostu gulėjo suglamžyta šlapia nosine.
Ji atsimerkė ir šiltomis rankomis apkabino mane. Liūdnas šuns lojimas mus pasiekė per lietaus garsą.
Motina! Motina! Sudaužiau puodelį! Tai aš, aš! Tegul Boom...
Jos veidas drebėjo, ji sugriebė mane už rankos ir mes nubėgome prie durų. Tamsoje atsitrenkiau į kėdes ir garsiai verkiau. Bumas išdžiovino mano ašaras šaltu, šiurkščiu liežuviu, kvepėjo lietumi ir šlapia vilna. Mama ir aš nusausinome jį sausu rankšluosčiu, o jis iškėlė visas keturias letenas į orą ir voliojosi ant grindų iš didžiulio džiaugsmo. Tada nusiramino, atsigulė į savo vietą ir nemirktelėjęs pažvelgė į mus. Jis pagalvojo: „Kodėl mane išvarė į kiemą, kodėl dabar įleido ir glamonėjo?
Mama ilgai nemiegojo. Ji taip pat pagalvojo:
„Kodėl sūnus man nepasakė tiesos iš karto, o pažadino mane naktį?
Ir aš, gulėdamas lovoje, pagalvojau: „Kodėl mama manęs visai nepriekaištavo, kodėl ji net džiaugėsi, kad aš sudaužiau puodelį, o ne Boom?
Tą naktį ilgai nemiegojome ir kiekvienas iš trijų turėjome savo „kodėl“.
