Kaip žinia, kalbos kortelėse dažniausiai būna visos užduotys ir vieta apžiūros rezultatams užfiksuoti – keliuose puslapiuose. Mūsų darbovietėje tiriamųjų srautas kelis kartus didesnis nei mokymo įstaigose, o finansavimas kanceliarinėms prekėms nėra svarbus. Todėl iš vadovybės gautas nurodymas: mažinti popieriaus suvartojimą. Prasidėjo paieška. Tačiau pasirodę logopediniai lapai ne visiškai atitiko kalbos kortelių funkcionalumą ir turinį. Man teko užduotis: viename lape sutalpinti visą reikalingą informaciją apie kalbos egzaminą.
Man pavyko! Naudodami šią kalbos kortelės formą turite aiškiai žinoti visas konkretaus bloko užduotis arba, dar geriau, turėti gerai parinktą vaizdinę medžiagą visoms užduotims pagal amžių ir nepriekaištingą orientaciją jose. Remiantis Nishcheva N.V. kalbos žemėlapiu. Pridėjus užduotis iš kitų autorių kortelių, sudariau medžiagą ir schemas, skirtas atskirai pagal amžių nagrinėti vaikų kalbą. Mano darbe tai daug patogiau nei literatūroje pateikta medžiaga, kur norint rasti paveikslėlių kitai užduočiai, reikia nuolat vartyti kito amžiaus nuotraukas albume. Vaikų nuo 4 iki 15 metų kalbos tyrimo rezultatai įrašomi į atitinkamus stulpelius. Jei pagal amžių įgūdis dar nesusiformavęs, stulpelis nepildomas. Remiantis tyrimo rezultatais, užpildoma aprašomoji logopedinės ataskaitos forma, kurioje nurodoma ta pati kalbos tyrimo komponentų seka kaip ir kalbos kortelėje.
Švietimo įstaigoje, be kortelės formos, jums reikės ligos istorijos lapo.
Užtikrinu, kad šioje formoje patogiau saugoti dokumentus ir patogiau ja naudotis!
Kalbos kortelė Pavardė, vaiko vardas
_______________________amžius ___________grupė/klasė__________
Klausa______________________________________________________________________________________
Artikuliacinis____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Burnos praktika______________________________________________________________________
Ritmas, tempas, intonacija_________________________________________________________________
Mikčiojimas___________________________________________________________________________
Garso tarimas _______________________ kalbos suprantamumas___________________________
A O U Y E I E Y Y I E B B B P P P D D D T T Y G G K K K K K X XH V
V F F M M N N Y S S Z Z Z Z Z Z F H SCH L R R
Garsinė-skiemeninė žodžių ir frazių struktūra : paprastas _daugybinis ryšys ____sudėtingas__
Fonemines atvaizdas: _______________________________________________
Foneminis suvokimas : klausos ir regos žodžių diferenciacija____________________
girdimi-taria. opozicinių garsų diferencijavimas skiemenyse ____žodžiuose______
Garsų-skiemenių analizė ir sintezė : _________________________________________________
Įspūdinga kalba :
Pasyvus žodynas: tūris, kokybė_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Diskriminacija: aplinkiniai objektai____________ objektų dalys________________
veiksmai ______________ charakteristikos____________ apibendrinimai____________________________
Gramatikos reikšmių supratimas. pokyčius: veiksmažodžiai įsipareigojo.
tipas______________________
vienetų – pl. daiktavardžių skaičiai __________________ vienaskaita–daugiskaita. veiksmažodžių skaičius__________________
sumažinti-glamonėti daiktavardžio forma_____________ priešdėliniai veiksmažodžiai____________Loginių-gramatinių struktūrų supratimas
: adresuota kalba _______________________
instrukcijos: paprastos socialinės ir kasdieninės ________ kelių nuorodų ________ sudėtingos _________
prielinksnio didžiųjų raidžių konstrukcijos: paprastos_______________ sudėtingos____________________
paprastas palyginimas____________ sudėtingas palyginimas ___________inversija_______________
konstrukcijos, išreiškiančios asmenų ir daiktų santykį tarpusavyje (TV.p.)_______
paprasti klausimai_________________________ sudėtingi klausimai______________________________
panašios sakinių struktūros_______________________________________________________
tekstas___________suprasti paslėptą reikšmę________ perkeltinė reikšmė________ :
Išraiškinga kalbaAktyvus žodynas
_____________________________________________________________________________
: tūris, kokybė_______________________________________________________ :
Gramatiniai procesaiIšsilavinimas
: adj-x iš daiktavardžio-x_____________________ veiksmažodžių tobulas.
tipas__________________
daiktavardis-x Im. p.m. dalis __________________________ priešdėlis. veiksmažodžiai _______________
daiktavardis-x daugiskaita erdvėje n. arba R.p._________________ nurodo. pridedama ________________
daiktavardis mažybine forma. forma _______________ savininko. pridedama _______________:
gyvūnų jaunikliai turi _______________________ savybių. pridedamas-x_________________
daiktavardžiai su skaičiais______________________________ daiktavardžiai su prielinksniais_________________
Susijusi kalba:
Frazė _______________________________________________________________________
Spontaniška kalba______________________________________________________________________
Dialogo kalba______________________________________________________________________
Automatizuota kalba: eilėraščiai_______ skaičiuojami_______ savaitės dienos_______ mėnesiai_______
Neautomatizuota kalba: skaičiuojamos_______ savaitės dienos_______ mėnesiai_______
Konjuguota kalba_______________________________________________________________________
Reflektuota kalba______________________________________________________________________
Vardinė kalba______________________________________________________________________
Frazės sudarymas: a) pagal paveikslėlį________________________________________________________
b) su duotu žodžiu _______________________________________________________________________
Monologinė kalba:
Priežasties ir pasekmės ryšių nustatymas:
|
Monologinių teiginių tipai |
Perpasakojimas |
Istorijos sudarymas pagal siužetinių paveikslėlių seriją |
Istorijos sudarymas pagal siužetinį paveikslą |
Istorijos rašymas tam tikra tema (iš patirties) |
|
Teksto struktūra (dalis) |
||||
|
Mikro temų atskleidimo seka |
||||
|
Atidarymo užbaigtumas |
||||
|
Semantinis tikslumas |
||||
|
Frazės tipas, žodžių susitarimas |
||||
|
Naudojant išraiškingas priemones |
Bendrosios ir smulkiosios motorikos būklė ____________________________________________
Optinė-erdvinė gnosis ir praktika ______________________________________
Laiškas: lateralizacijos tipas, tempas, kopijavimas, savarankiškas rašymas, diktantas _______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Skaitymas : žodžiai, sakiniai, tekstas; tempas; tylus skaitymas; suprasti prasmę; perpasakojimas __________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Išvada :__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Logopedas:__________________________________________________Data:____________________
Žemiau galite atsisiųsti kalbos kortelės formos pavyzdį
(12 šriftas, 2 lapai, A4 dydis).
Logopedinė išvada.
Logopedinės apžiūros metu_____________________________________________________________________________________
paaiškėjo:
Pasak ekspertų:
Artikuliacinio aparato struktūroje:
Oralinės praktikos būsenoje:
Prozodijos ir dinaminių kalbos aspektų būsenoje:
Garso tarimo būsenoje:
Žodžių ir frazių garsinės skiemeninės struktūros būsenoje:
Foneminio suvokimo būsenoje:
Garso skiemens analizės ir sintezės būsenoje:
Įspūdingos kalbos būsenoje:
* pasyvus žodynas
* žodžių gramatinių reikšmių pokyčių supratimas
* loginių-gramatinių struktūrų supratimas
Išraiškingos kalbos būsenoje:
* aktyvus žodynas:
* gramatiniai procesai:
Žodžių daryba:
Koordinavimas:
*frazė
*monologinė kalba:
Bendrieji ir smulkiosios motorikos įgūdžiai:
Esant optinės-erdvinės gnozės ir praktikos būsenai:
Rašytinė būklė:
Skaitymo būsena:
Išvada :
Logopedas:
Data:
Žemiau galite atsisiųsti logopedinės ataskaitos formą A4 formatu (12 šriftas).
Anamnezė
1. Pavardė, vaiko vardas______________________________________________________________________
2. Gimimo data__________________________________________________ Amžius______________________
3. Lankyta įstaiga, grupė, klasė______________________________________________________________
4. Mamos vardas, pavardė, amžius, darbo vieta, pareigos__________________________________________________
5. Visas tėvo vardas, pavardė, amžius, darbo vieta, pareigos_______________________________________________
6. Tautybė, gimtoji kalba, kokia kalba kalbama šeimoje______________________
_______________________________________________________________________________
7. Duomenys apie neuropsichinių, somatinių sutrikimų buvimą tėvams ir artimiesiems
ligos, kalbos sutrikimai, ypač disleksija ir disgrafija_____________________
_______________________________________________________________________________
8. Nėštumo eiga. (Nustatykite, ar nebuvo sužalojimų, Rh konflikto, poveikio
cheminiai, fiziniai – ypač radiaciniai – veiksniai, infekcinės ligos –
ypač raudonukė, gripas ir kt., - toksoplazmozė, širdies ir kraujagyslių ligos,
kepenų ligos, inkstų ligos, toksikozė 1 ir 2 nėštumo pusėje, simptomai
gresia persileidimas.) 1-oji pusė__________________________________________________
2-oji pusė__________________________________________________________________________________
9. Gimdymo eiga (laiku, anksti: 8, 7 mėn; normalus, užsitęsęs,
greitas, dehidratuotas ir pan.; stimuliacijos panaudojimas gimdymo metu, jos pobūdis;
gimdymo trukmė)______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. Vaiko būklė gimimo metu. Traumos buvimas gimdymo metu: lūžiai,
hemoragijos, navikai, asfiksija (mėlyna, balta)___________________________
kai jis rėkė (iš karto, po kelių sekundžių, po kelių minučių)_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
įgimtų defektų buvimas______________________________________________________________________
Vaiko svoris ir ūgis gimus__________________________________________________________________
Kai atnešė maitinti, kaip čiulpia (gerai, vangiai) _____________________________________________________________________________________
11. Duomenys apie somatinę, neuropsichinę ir psichomotorinę vaiko raidą
(išrašas iš medicininio dokumento). Laiko galvą su ________________
sėdi su ________________ vaikšto su ______________________
Ankstesnės ligos iki vienerių metų ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ankstesnės ligos nuo vienerių metų iki 3 metų_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ankstesnės ligos po 3 metų ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Duomenys apie vaiko kalbos raidą: niūniavimo atsiradimo laikas__________ burbuliavimas__________
burbuliavimo pobūdis__________________ žodžių atsiradimo laikas_______ frazinė kalba__________________
ar vaikas turėjo kokių nors žodžių skiemeninės sandaros pažeidimų_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
neteisingo garsų tarimo pobūdis (iškraipymas, pakeitimas, garsų nebuvimas)
iki 4 metų _______________________________po 4 metų ________________________________
ar buvo koreguoti garsų tarimo sutrikimai ir kiti kalbos sutrikimai,
per kokį laikotarpį jo rezultatas_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
būdingi kitų kalbos supratimo bruožai ______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
13. Gydytojų specialistų apžiūrų duomenys _____________________________________________________________________________________ Pasidalinkite su kolega!
Lena Berdiugina
Ikimokyklinio amžiaus vaikų logopedinis tyrimas. Kalbos žemėlapis pradedantiesiems logopedams
Pagrinde logopedinis tyrimas turėtų būti bendrieji pedagogikos principai ir metodai ekspertizės: jis turi būti sudėtingas, holistinis ir dinamiškas, tačiau tuo pat metu turi turėti savo specifinį turinį, skirtą analizei kalbos sutrikimas.
Sudėtingumas, vientisumas ir dinamiškumas egzaminus teikia kad visi kalbos aspektai ir visi jos komponentai yra tiriami, be to, visos asmenybės fone tema, atsižvelgiant į jo raidos duomenis – tiek bendruosius, tiek kalba – pradedant nuo mažens.
Logopedinis tyrimas apima toliau nurodytus dalykus taškų:
1. Vardas, pavardė, amžius, tautybė.
2. Tėvų, auklėtojų, mokytojų skundai.
3. Ankstyvosios raidos duomenys a) bendras (trumpai); b) kalba(išsamiau, pagal laikotarpį).
4. Trumpas vaiko apibūdinimas šiuo metu.
6. Vizija.
7. Vaiko reakcija į savąją kalbos sunkumai.
8. Intelektas.
9. Artikuliacijos organų sandara, judrumas.
10. Kalba: a) įspūdingas; b) ekspresyvus – fonetikos, žodyno, gramatinės sandaros požiūriu; ar jam išsivystė kalba; c) rašytinė kalba – skaitymas ir rašymas.
11. Išvada.
kas pradeda logopedas Jūsų darbas su diagnostika. Ji atskleidžia kalbašis vaikas turi problemų. Logopedas gali, remiantis diagnostiniais duomenimis, padaryti išvadą ir sukurti individualų maršrutą šiam vaikui.
Yra daug originalios diagnostikos. Paimkime N.V.Niščevos diagnozę. Pateikiamas išsamus visų metodų ir metodų aprašymas, nurodant simptomus kalbos sutrikimai. Yra puikus diagnostikos vadovas, kurį redagavo profesorius G. V. Chirkina. Tai rodo diagnozę nuo ankstyvo amžiaus ir kiekvienam kalba pažeidimas atskirai. Galite apsvarstyti kitą G. V. Chirkina Methods darbą vaikų kalbos tyrimai“, bet labiau tinka vaikams, turintiems fonetinės-foneminės kalbos sutrikimų. Bet kaip iš karto nustatyti kalbos sutrikimas? Tam reikalinga vidutinė diagnozė. Visi turi logopedas savo diagnozę žemėlapį, kurį naudoja praktiniuose darbuose, kuriuos pats kuria.
Užtikrinu, kad šioje formoje patogiau saugoti dokumentus ir patogiau ja naudotis!
1. Visas vaiko vardas___ 2. Gimimo data___ + 3. Namų adresas ___ 4. Data egzaminas___
Eksperto nuomonė
Otolaringologas___ Okulistė___ neurologas___
Pirminis kalbos istorija
Medicininės-pedagoginės komisijos sprendimas
Logopedinis tyrimas
Anatominė artikuliacinė struktūra aparatai: 1. Kalba___2. Lūpos___3. Dantys___ 4. Žandikauliai___ 5. Minkštasis gomurys___ 6. Veido raumenys___ 7. Dinamiškas judesių organizavimas menas. aparatūra___ 8. Bendroji motorika___ 9. Smulkioji motorika___ 10. Bendras kalbos garsas___
Fonetinė klausa
Žiurkės stogas antis - meškerė - pelė - dubuo žolė - malkos marškiniai - zuikis automobilis - vasarnamis - lakas - lankas - liukas
Foneminis suvokimas
1.Ta-da ta-da-ta pa-ba pa-ba-pa
2. Balsės atskyrimas nuo kitų balsių "U" Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...
3. Priebalsio skyrimas iš kitų priebalsių: „Išgirdę garsą pakelkite ranką "T". 4. Garso išskyrimas ir atskyrimas tarp skiemenys___ _ 5. Garso išskyrimas ir atskyrimas tarp skiemenys___
6. Paryškinkite pirmą kirčiuotą balsį garsas: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Wasps, Alla... 7. Pasirinkite paskutinį priebalsį garsas: Aguonos, garai, gumulas, katė, ūsai, vabalas, sūris. Nosis…
Žodžių ir sakinių sandara
Medicina TV keptuvė elektra Vaikai padarė sniego senį. Paukštis sukrė lizdą krūmuose.
Antakiai nosies tiltelis alkūnė šnervės akių vokai laistytuvas krepšelis voras
Apibendrinimas
Svogūnai, ropės, morkos___ Spinta, kėdė. Stalas, sofa___ Indai___ Drabužiai___ Transportas___
Sužinokite pagal aprašymą
Geležinis, su dviem rankenomis ir dangčiu___ Raudonplaukis, gudrus, gyvena miške, vagia viščiukus___
Veiksmažodžių supratimas (m. ir moteriška lytis)
Ženia nukrito Ženia nukrito Valya cried Valya verkė
Tobulieji ir netobulieji veiksmažodžiai
Miša gamina automobilį. Miša pagamino automobilį. Katya piešia drugelį. Katya nupiešė drugelį.
Antonimų žodžiai
Platus – Aukštas – Baltas – Senas – Linksmas – Karštas – Plonas –
Sinoniminiai žodžiai
Linksmas - Didelis - Gražus -
Gramatinė struktūra
Kas sugauna katę?___
Kaip pjaunate medieną?___
Žmonių ir gyvūnų veiksmų pavadinimai
Menininkas___ Paštininkas___ Smuikininkas___ Statybininkas___ Šuo___ Katė___
Konvertuoti vienaskaitą į daugiskaitą
Pilies knyga katės vabalas raidė musė vežimas pinti kepurės diržas
Švietimo daiktavardis gentis. padas. vienetų ir daug daugiau numeriai
N-R: Aš turiu pieštuką, o tu? (liniuote, rašiklis, knyga, smuikas, saldainiai.) R- Į: O kaip aš?___ Sudėtingų žodžių formavimas
Krinta lapai___Samkat___Krinta sniegas___Samvarit___Ateina___Skrenda___
Perpasakojimas
Naudokite prielinksniai
Mažybinių formų formavimas
Lėlės kiškio rutulio namo lango žiedas
Daiktavardžių sutapimas su skaitvardžiais
Būdvardžių daryba iš daiktavardžių
Medinis stalas, kailinis, stiklinis stiklas, sniego moteris
Pateikite paprastą pasiūlymą paveikslėlį
Istorijos sudarymas pagal serialą paveikslėlius
Mąstymo ypatybės
1. Sudarykite visumą iš dalių___
2. Išimtis___
3. Spatiotemporal sąvokų:
Viršus-apačia toli-arti aukšta-žema vidurinė dienos dalis, savaitės dienos, sezonai
4. Spalva:
5. Forma:
6. Buhalterinės operacijos: Kiek akių turi šuo? Kiek ratų turi automobilis?
Paaiškinimas kalbos diagnozė
Per mokslo metus
Mokytoja- logopedas ___
Liudmila Utjanova
Kalbos kortelė vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaiko apžiūrai
KALBOS KORTELĖ
vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaiko apžiūra
Pavardė, vardas___
Gimimo data___
Namų adresas___
Namų telefonas ___
Iš kur atsirado___?
Informacija tėvams:
Motina (pavardė, vardas, patronimas, amžius gimimo metu) ___
Tėvas (pavardė, vardas, patronimas, amžiaus vaiko gimimo metu) ___
Valstybinė kalba ___ Dvikalbystė___
sprendimu___ protokolu Nr.___ buvo priimtas į logopedinę grupę ___ laikotarpiui.
Išvada PMPC___
Baigimo data kalbos kortelė___
Bendra anamnezė
Neigiami vystymosi veiksniai ___
Praeities ligos:
Prieš metus___ Po metų___
Sumušimai, galvos traumos___
Traukuliai esant aukštai temperatūrai___
Ankstyvas vystymasis
laiko galvą su (normalus : nuo 1,5 mėn.)___ __Sėdi su (V normalus: nuo 6 mėnesių) ___
ropoja su (normalus : nuo 6 -7 mėn.)___Verta nuo (V normalus: nuo 10 iki 11 mėnesių) ___
Vaikščioja su (normalus : nuo 11 iki 12 mėnesių) ___Pripažįsta artimuosius nuo (V normalus: nuo 2,5 iki 3 mėnesių) ___
Atsirado pirmieji dantys (V normalus: 6–8 mėnesiai) ___
Dantų skaičius per metus (V normalus: 8 dantys) ___
Duomenys apie neuropsichinę ir somatinę būseną (remiantis medicininiais kortelės)
Neurologas___
Kalbos anamnezė
Pasimėgauti (normalus : nuo 2 mėnesių)___ Kalbėti (V normalus: nuo 4 iki 6 mėnesių) ___ ___
Pirmieji žodžiai (normalus : apie metus)___
Pirmosios frazės (normalus : nuo 1,5 iki 2 metų)___
Ar buvo kokių nors trukdžių? kalba plėtra ir dėl kokios priežasties___
Gestų naudojimas (kalbos pakeitimas, kalbos papildymas) ___
Šeimos narių požiūris į kalbos sutrikimas___
Ar dirbote su logopedu ___
Elgesio ir emocinės sferos tyrimas
1. Komunikacijos sferos ypatumai (iš karto užmezga kontaktą, pasirinktinai, rodo negatyvizmą) ___
Studijuoti nekalbinės psichinės funkcijos
1. Klausos suvokimo tyrimas.
Kelių žaislų kontrastingų garsų diferencijavimas (pypkės, varpai, tamburinai, marakasai) ___
Garso krypties nustatymas___
Ritmo suvokimas ir atkūrimas___
2. Vizualinio suvokimo tyrimas
Spalvų atskyrimas, gebėjimas koreliuoti spalvas (logopedo prašymu parodyti tam tikros spalvos daiktus, priderinti puodelius prie spalvą atitinkančios lėkštutės ir atitinkamų spalvų dangtelius šalikai: raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, mėlyna, balta, rožinė, juoda)___
Formos suvokimas (logopedo prašymu parodykite geometrines figūras ir formų: apskritimas, kvadratas, ovalas, trikampis, stačiakampis, rutulys, kubas) ___
Erdvinių vaizdų suvokimo, vizualinio-efektyvaus ir vizualinio-vaizdinio mąstymo tyrimas.
Orientacija erdvėje (rodykite objektus, esančius aukščiau, apačioje, priekyje, gale, kairėje, dešinėje) ___
Orientacija savo kūno diagramoje (rodyti dešinę akį, kairę akį, dešinę ausį, kairę ausį) ___ ___
Sulankstoma dalių nuotraukos(4 - 6 dalys, vertikaliai, horizontaliai ir įstrižai) ___
Sulankstomos figūrėlės pagal modelį ( "namas" Ir silkės iš šešių pagaliukų, "kopėčios" iš septynių pagaliukų)___
Artikuliacinio aparato anatominė sandara
Lūpos (storas, plonas, įskilęs, randai) ___
Dantys (reti, kreivi, smulkūs, už žandikaulio lanko ribų, trūksta dantų, dviguba dantų eilė)___
Bite (prognathia, progenia, atvira šoninė, atvira priekinė, kryžminė)
Kietasis gomurys (aukštas siauras, gotikinis, plokščias, suskilęs, sutrumpintas, poodinis plyšys)___
Minkštas gomurys (nėra, sutrumpintas, išsišakojęs, trūksta mažo liežuvio)
Liežuvis (masyvus, mažas, trumpas, ilgas, "geografinis", liežuvio šaknies hipertrofija)___
Poliežuvinis raištis (trumpas, sutrumpėjęs, normalus, sukibimas su poliežuvinės srities audiniais)___
Motorinės sferos būklės tyrimas
1. Bendrosios motorikos būklė (judesių apimtis, tempas, aktyvumas, judesių koordinacija – pildoma po kontrolinių pratimų).
Darydamas pratimus:
Šokinėti ant dviejų kojų, ant kairės kojos, ant dešinės kojos; šuolis į tolį stovint; trypti kojomis ir ploti rankomis tuo pačiu metu; mesti kamuolį iš krūtinės, iš už galvos; pagauti kamuolį; peršokti per mažą minkštą žaislą ___
2. Rankinės motorikos būklė (judesių amplitudė, tempas, gebėjimas persijungti, kairiarankiškumas ar dvirankiškumas – pildoma po testinių pratimų).
Kinestetinis pagrindas judesiai:
Vienu metu ištieskite dešinės rankos rodomąjį ir vidurinįjį pirštus, tada kairę ranką, tada abi rankas___
Kinetinis pagrindas judesiai:
Pratimai "Grojimas pianinu" vedanti ranka, išbandymas "kumštis - kraštas - delnas" ___
Pieštuko įgūdžiai:
Gebėjimas piešti tiesias, laužytas, uždaras linijas, žmones___
Objektų manipuliavimas:
Galimybė užsegti ir atsegti sagas, užsirišti ir atrišti batų raištelius
3. Veido raumenų būklė (judesių buvimas ar nebuvimas, atlikimo tikslumas, aktyvumas, raumenų tonusas, tempas, sinkinezės buvimas, akies obuolio judesių lėtumas – užpildoma po bandomųjų pratimų)
Darydamas pratimus:
Užmerkite dešinę akį, kairę akį; pakelkite antakius, suraukite antakius, išpūskite skruostus, įsiurbkite skruostus, surauk nosį___
Nasolabialinių raukšlių buvimas arba nebuvimas___
4. Artikuliacinės motorikos būklė (judesių buvimas ar nebuvimas, tonusas, apimtis, gebėjimas persijungti, pakaitalai, sinkinezė, tremoras, gausus seilėtekis, liežuvio galiuko nukrypimas – pildoma po bandomųjų pratimų) ___
Apatinio žandikaulio judesiai:
Atidarykite ir uždarykite burną; atidarykite ir uždarykite burną, įveikdami kumščių pasipriešinimą
Lūpų judesiai:
Ištieskite lūpas "šypsokis", ištieskite lūpas į priekį "vamzdis", pakaitomis atlikite nurodytus pratimus___
Liežuvio judesiai:
"skapula", "adata", "mentele-adata", "sūpynės", "žiūrėti" ___
Minkštojo gomurio judesiai (plačiai atidarykite burną ir žiovaukite) ___
Įspūdingos kalbos būklės tyrimas
1. Pasyvusis žodynas.
Daiktavardžių supratimas (rodyti toliau paveikslėlius logopedo prašymu atskiri objektai, daiktai, daiktų dalys ir daiktai) ___
Gebėjimas apibendrinti (logopedo prašymu parodyti kelis daiktus ar objektus, susijusius su vienu koncepcija: žaislai, drabužiai, avalynė, indai, baldai, daržovės, vaisiai, paukščiai)___
Veiksmų supratimas (rodyti pagal siūlomą paveikslėlius: paukštis skrenda, žuvis plaukia, dramblys vaikšto, varlė šokinėja, gyvatė ropoja)
Ženklų supratimas (parodyti siūlomu paveikslėlius: apvalūs sausainiai, kvadratiniai sausainiai, trikampiai sausainiai, ovalūs sausainiai; šalti ledai, karšta arbata; kartaus vaisto, saldaus uogienės)
2. Įvairių linksniavimo formų supratimas.
Vienaskaitos ir daugiskaitos daiktavardžių diferenciacija (rodyti pagal paveikslėlius: akis - akys, kėdė - kėdės, lapas - lapai, langas - langai)
Prielinksnių konstrukcijų su prielinksniais in, on, at, under, for, by supratimas
Mažybinių priesagų supratimas daiktavardžiai:
kojinė - kojinė, puodelis - puodelis, langas - langas
Veiksmažodžių vienaskaitos ir daugiskaitos formų diferenciacija (rodyti pagal siūlomą paveikslėlius: paukštis skrenda - paukščiai skraido, automobilis važiuoja - mašinos važiuoja)
Veiksmažodžių su skirtingais priešdėliais diferencijavimas
(pasiūlyta rodyti paveikslėlius: paukštis išskrenda iš narvo, paukštis skrenda į narvą) ___
3. Atskirų sakinių ir nuoseklios kalbos supratimas.
Sakinių supratimas (pagal siūlomą paveikslėlius)
Teksto supratimas, pasaka "Kolobok" ___
4. Foneminio suvokimo būsena.
Nemaišytų tarimo opozicinių garsų diferencijavimas (parodyti paveikslėlius) :
pelė - lokys ___ inkstas - statinė ___
ritė - ritė ___ pluta - skaidrė___
Tarime maišytų opozicinių garsų diferencijavimas (parodyti paveikslėlius) :
upė - ridikas ___ ožka - pynė ___ svogūnas - liukas___ ___ juosta - laistytuvas ___
Išraiškingos kalbos būklės tyrimas
Ekspresyvumo prigimtis kalbos:
1. Aktyvus žodynas.
Daiktavardžiai.
Logopedo pasiūlytomis temomis išvardinkite 4-5 daiktavardžius.
Baldai: ___
Daržovės: ___
Vaisiai:___
Paukščiai: ___
Pavadinkite kūno dalis ir daiktų dalis (Pagal paveikslėlius)
Nosis ___ rankovė___
burna___ apykaklė___
kaklo___ mygtukas___
pilvas___ automobilio salonas___
krūtinė___ vairas___
Pavadink jį vienu žodžiu (apibendrinant) pavaizduoti daiktai ir objektai paveikslėlį.
Kėdė, stalas, spinta___
Agurkas, pomidoras, morka ___ Obuolys, bananas, apelsinas ___ Žvirblis, balandis, pelėda ___
Atsakykite į klausimus:
Kaip paukščiai juda? (skristi) ___
Kaip juda žuvys? (plaukti) ___
Kaip gyvatė juda? (nuskaito) ___
Kaip varlė juda? (šokinėja) ___
Kaip žmogus juda? (vaikšto) ___
Katė miaukia. Ką veikia šuo? (loja) ___
BŪDVARDŽIŲ VARDAI.
Pavadinkite pateiktas spalvas.
Raudona ___ ___ Mėlyna
Oranžinė ___ ___ Mėlyna ___
Geltona ___ ___ Balta ___ ___
Žalia ___ Juoda ___
Pavadinkite formą (atsakykite į klausimus pagal paveikslėlius) .
Kokia tai saulė? (apvalus) ___
Kokie sausainiai (kvadratas) ___ ___ Koks šalikas? (trikampis) ___
Koks agurkas? (ovalus) ___
2. Kalbos gramatinės sandaros būsena.
Daiktavardžių vartojimas vienaskaitos ir daugiskaitos vardininko atvejais (forma pagal analogiją).
Burna – burnos___ Liūtas – liūtas ___
Upė – upės___ Ausis – ausys ___
Žiedas - žiedai___
Daugiskaitos daiktavardžių formavimas gimininguoju atveju (atsakykite į klausimą "Daug ko?" Autorius paveikslėlius)
Šarovas ___ Berezas ___
Klavišai ___ Windows ___
Būdvardžių sutapimas su vienaskaitos daiktavardžiais (vardas pagal paveikslėlius) .
Oranžinė oranžinė ___ Mėlynas drugelis ___ Balta lėkštė ___ ___
Prielinksnio didžiųjų raidžių konstrukcijų naudojimas (atsakykite į klausimus paveikslėlius) .
Kur sėdi bukas? (ant medžio) ___
Kur yra automobilis? (garaže) ___
Kas turi lėlę? (iš merginos) ___
Kur važiuoja mašina? (kelyje) ___
Skaičių 2 ir 5 naudojimas su daiktavardžiais.
Du rutuliai ___ Penki rutuliai ___ Dvi rožės ___ Penkios rožės ___ Du langai ___ Penki langai ___
Daiktavardžių su mažybinėmis priesagomis daryba (Pagal paveikslėlius) .
Tvora - maža tvora ___ Kojinė - kojinė ___ Kaspinas - kaspinas ___ Langas - mažas langelis ___
Gyvūnų jauniklių vardų formavimas.
Kiškis ___ Voverė ___ Vilkas ___ Ožka ___
3. Darnios kalbos būsena.
Teksto atpasakojimas iš kelių sakinių.
Iljuša ruošiasi žvejoti. Jis iškasė kirminus, paėmė meškerę ir nuėjo prie upės. Iljuša atsisėdo ant kranto ir užmetė meškerę. Netrukus jis pagavo karšį, o paskui ir ešerį. Mama Iljušai išvirė skanią žuvies sriubą.
4. Kalbos fonetinės pusės tyrimas.
Žodžių garsinės-skiemeninės sandaros tyrimas (pakartokite po logopedo, siekiant aiškumo).
Lėktuvas ___Potion ___
Starling parašiutininkas ___
Fotografas Rattle ___
Mažoji sesutė pakabina paklodes. ___
Prekybos centras parduoda bakalėjos prekes. _
Desantininkai ruošiasi šokti. ___
Tarimo būsena
Balsės [a], [u], [o], [i], [e] ___
tarimas ir diskriminacija garsai: taria (P, pakeitimas (Z, iškraipymas (I, praleidimas (Pr, painiava)) (SU).
s s" z z" c w h sh l l" r r" n n" m m" j
Izoliuotas
t t" d d" k k "g g" x x" c c" f f" p p’
Izoliuotas
Fiziologinio kvėpavimo tipas (supraklavikulinė, diafragminė, pilvinė, mišri) ___
Kvėpavimo apimtis (pakankamai, nepakankamai) ___
Trukmė kalbos iškvėpimas ___
6. Kalbos dinaminės pusės bruožai.
Tempas (normalus, greitas, lėtas) ___
Ritmas (normalus, aritmija) ___
Pauzė (teisingas pauzių išdėstymas kalbos srautas) ___
Pagrindinių intonacijos tipų naudojimas ___
7. Foneminio suvokimo būsena, foneminės analizės ir sintezės įgūdžiai.
Skiemenų kartojimas su opoziciniais garsais.
ba-pa-ba pa-ba-pa ___
da-ta-da ___ ta-da-ta ___
ga-ka-ha ka-ha-ka ___
for-sa-for-sa-for-s ___ _
ta-ta-ta ___ ta-ta-ta ___
Pradinio kirčiuoto garso išskyrimas iš žodžių.
Astra arka_ ___
Ruduo ___ ežeras __
Bičių avilys ___ ausys___
Kibirkšties adatos ___
Logopedinė išvada
Data___ Logopedas ___L. V. Utjanova___
I. 1. Pavardė, vaiko vardas Katya Petrova
2. Amžius 5 metai 7 mėnesiai
3. Namų adresas u. Voskhod, 83, 2 pastatas, apt. 54
4. Istorija: vaikas nuo trečio nėštumo (antrasis gimimas). Mama registruota pas urologą. Antroje nėštumo pusėje grėsė persileidimas. Gimdymas praėjo gerai. Pirmųjų gyvenimo metų liga - tymų raudonukė (3 mėnesių), vidurinės ausies uždegimas (10 mėnesių), ūminės kvėpavimo takų infekcijos (1 metai 7 mėnesiai), ARVI (10 mėnesių).
Pradėjo vaikščioti 1 metų 1 mėn. Kalbėjimas pasirodė 8-9 mėnesių, pirmuosius žodžius ji ištarė 10 mėnesių, o frazes - 1 metų 7 mėnesių.
5. Bendrosios ir smulkiosios motorikos būklė. Skeleto-raumenų sistemos ir bendrosios motorikos raidos ir būklės sutrikimų nėra. Ji judri, koordinacija patenkinama, tačiau nepakankamai įvaldo kai kuriuos pagrindinius judesius pagal amžiaus grupės programą, silpnai išvystyta smulkioji rankų motorika: sunkiai šešėliuoja, nepasitiki žirklėmis, jos judesiai netikslūs.
6. Klausa – be patologijos.
7. Regėjimas – be patologijos.
8. Bendra vaiko raida. Žinių ir idėjų apie supančią tikrovę kiekis neviršija amžiaus normos.
Atmintis: vizuali - iš 6 nuotraukų, prisimena 4.
Klausomasis – iš 6 žodžių atsimena 4.
Asociatyvus – iš 6 paveikslų – 5.
Verbalinė-loginė atmintis – įsimena išklausytą tekstą ir gana iki galo ir tiksliai perpasakoja.
Dėmesys, efektyvumas. Koncentracija nebloga, bet tūrinis stabilumas yra nepakankamas (lengvai atitraukiamas); našumas menkas: darbo imasi su susidomėjimu, bet nėra pakankamai darbštus ir greitai pavargsta.
Mąstau:
Konstruktyvi veikla - + (sudaro piramidę, karpinį paveikslėlį, galvosūkius vizualinės koreliacijos metodu)
Tiesioginis ir atvirkštinis skaičiavimas - + (per 10)
Skaičiavimo operacijos ir paprastos užduotys - + (per 10)
Klasifikavimas, apibendrinimas - + (kartais su paaiškinimais)
Priežasties ir pasekmės ryšiai – + (logine seka išdėsto siužetinių paveikslėlių seriją).
Struktūra normali (nedidelė prognatija).
Artikuliacinė motorika – lūpų judesiai normalūs; yra vangus liežuvis, nėra „griovelio“.
Vaidina:
13. Garso analizė:
adresu pynimas, O vaškas, A ist)-+
n, į T, Tai Į)-+
d oi, r iš, n nuo)-+
14. Sudėtingos garsų-skiemenių sandaros žodžių tarimas yra šiek tiek sutrikęs (išsaugomas ritminis kontūras, kirtis, skiemenų skaičius)
Braškės -+ koma n užduotis - „verslo kelionė“
Keptuvė -+ eilėraštis T vagystė - „eilėraštis“
Medicina -+ led O Su Ir pedistas - "dviračių pėstininkas"
Supranta antonimus ir sinonimus.
Žino ir įvardija gyvūnų jauniklius, įprastas profesijas.
Žino bendrąsias (specifines, bendrines) sąvokas (drabužiai, avalynė, baldai, indai).
16. Gramatinė struktūra. Kuria paprastus sakinius pagal paveikslėlį (su duotu garsu, naudodamas atskaitos žodžius). Klysta derindamas pagrindinius daiktavardžių skaitmenis - „penki obuoliai“. Supranta paprastų prielinksnių reikšmę ir taisyklingai vartoja juos kalboje. Gali sudaryti: būdvardžių žodžius iš daiktavardžių akmuo (akmuo), daiktavardžius iš būdvardžių – medinis (namas), daiktavardžius iš veiksmažodžių – klijai (klijai), mažybinę reikšmę turinčius daiktavardžius – ranka (rankena).
17. Nuosekli kalba. Logiška, nuosekli, bet ne ekspresyvi, schematiška. Laisvas bendravimas yra sunkus
II. 1. Pavardė, vaiko vardas Dmitrijus Šelokhovas
2. Amžius 5 metai 9 mėnesiai
3. Namų adresas u. Pirogova, 19 m., apt. 70_
4. Istorija: vaikas nuo pirmojo nėštumo. Antroje nėštumo pusėje grėsė persileidimas. Gimdymas praėjo gerai. Pirmųjų gyvenimo metų liga - ARVI (9 mėn.).
Pradėjo vaikščioti 1 metų 3 mėnesių amžiaus. Kalbėjimas pasirodydavo 8-9 mėnesių, pirmus žodžius ištarė 11 mėnesių, frazes 3 metų 1 mėn.
5. Bendrosios ir smulkiosios motorikos būklė. Skeleto-raumenų sistemos ir bendrosios motorikos raidos ir būklės sutrikimų nėra. Koordinacija patenkinama, smulkioji motorika silpnai išvystyta: sunku atsekti smulkius daiktus, nepasitiki žirklėmis, judesiai netikslūs.
6. Klausa – be patologijos.
7. Regėjimas – be patologijos.
8. Bendra vaiko raida. Žinių ir idėjų apie supančią tikrovę neužtenka.
Atmintis: vizuali - iš 6 nuotraukų, prisimena 3
Klausomasis – iš 6 žodžių atsimena 4
Asociatyvus - iš 6 paveikslų -4
Verbalinė-loginė atmintis – jo išgirstas tekstas prisimenamas ir perpasakojamas neapibrėžtai, painiojantis įvykius ir seką.
Dėmesys, efektyvumas. Nesusiformuoja dėmesio koncentracija, nepakankamas tūris (greitai išsiblaško); našumas menkas: darbo imasi su susidomėjimu, bet nėra pakankamai darbštus ir greitai pavargsta.
Mąstau:
Konstruktyvi veikla + (sudaro piramidę, karpinį paveikslėlį, galvosūkius vizualinės koreliacijos metodu)
Tiesioginis ir atvirkštinis skaičiavimas – (per 10)
Skaičiavimo operacijos ir paprastos užduotys – (per 10)
Klasifikavimas, apibendrinimas +
Priežasties ir pasekmės ryšiai – (sutvarko siužetinių paveikslėlių seriją ne logiška seka).
10. Artikuliacinio aparato būklė.
Struktūra normali.
Artikuliacinė motorika - lūpų judesiai normalūs, nėra „grybelio“ ar „šaukšto“.
11. Garso tarimo ypatumai.
Švilpimas S, S, Z, C – tarpdantys
Šnypštimas Ш Ж, Ш, Ш - tarpdantys.
12. Fonemine klausa yra normali. Identifikuoja tam tikrą garsą iš garso diapazono (p - t - k - x)
Skiemenių serija (pa - ta - ka - ha)
Žodžių serija (portas - pyragas - teismas - choras)
Iš ausies išskiria panašius garsus:
Garsų poros (p - b), (s - z), (w - z)
Skiemenų poros (pa - ba), (sa - za), (sha - zha)
Pora žodžių (inkstai – taškas), (sultys – tarškėjimas), (kamuolys – karštis).
Vaidina:
Garso serija (b - p - b); skiemenų serija (ba - ba - pa)
Žodžių serija (inkstai – taškas – statinė), (som – com – namas).
13. Garso analizė:
Pirmojo kirčiuoto balsio išskyrimas ( adresu pynimas, O vaškas, A ist) -
Paskutinio bebalsio priebalsio išskyrimas (su n, į T, Tai Į)+
Pirmojo priebalsio išskyrimas ( d oi, r iš, n nuo) -
14. Žodžių, turinčių sudėtingą garsų-skiemenių sandarą, tarimas labai pablogėja (išsaugomas ritminis kontūras, kirtis, skiemenų skaičius)
Braškės -+ koma nd irovanie - „komarika“
Keptuvė -+ eilėraštis T vagystė - „eilėraštis“
Medicina -+ led O Su Ir n e dist - „velesopodist“
15. Žodynas. Klysta aiškindamas leksines žodžių reikšmes: puodelis - puodelis, raktas - spyna, kepurė - kepurė, švarkas - megztinis;
Jis nežino žodžių ar abstrakčių sąvokų reikšmės.
Supranta antonimus ir sinonimus.
Žino ir įvardija gyvūnų jauniklius, mažiau vardija profesijas.
Menkas bendrųjų (specifinių, bendrųjų) sąvokų išmanymas (drabužiai, avalynė, baldai, indai).
16. Gramatinė struktūra. Kuria paprastus sakinius pagal paveikslėlį (su duotu garsu, naudodamas atskaitos žodžius). Klysta derindamas pagrindinius daiktavardžių skaitmenis - „penki obuoliai“. Gali sudaryti: būdvardžių žodžius iš daiktavardžių akmuo (akmuo), daiktavardžius iš būdvardžių – medinis (namas), daiktavardžius iš veiksmažodžių – klijai (klijai), negali sudaryti mažybinę reikšmę turinčių daiktavardžių – ranka (rankena).
17. Nuosekli kalba. Nenuoseklus, neišraiškingas, schematiškas. Laisvas bendravimas yra sunkus
18. Išvada apie kalbos raidos būklę: OHP III lygis.
Užtikrinu, kad šioje formoje patogiau saugoti dokumentus ir patogiau ja naudotis!
1. Pavardė, vardas, amžius Ivanovas Ivanas, 7 metai
2. Mokykla - Savivaldybės švietimo įstaiga „3 vidurinė mokykla“
3.Namų adresas g. Gaidara 24-16
4. Registracijos į logopedinį centrą data 2017-09-15
5. Akademiniai rezultatai / egzamino metu / nesertifikuotas
6.Mokytojų ir tėvų skundai Pasak mokytojo: jis neaktyvus pamokoje ir gėdijasi kalbėti.
Anot mamos: neaiškiai kalba, žodžius iškraipo, poezijos neprisimena.
7. Psichiatro išvada be patologijos
8. Klausos būklė be patologijos
9. Duomenys apie kalbos raidos pažangą: Pasak mamos: žodžiai atsirado 2–2,5 metų, frazės – 4–5 metų. Kalba kitiems nesuprantama.
10. Sąnarių aparato /struktūra, judrumas/ būklė Struktūra – N
Judrumas – sunkiai išlaiko tam tikrą laikyseną ir sunkiai pereina iš vienos artikuliacinės padėties į kitą
11. Bendrosios kalbos charakteristikos / pokalbio įrašymas, savarankiški nuoseklūs teiginiai /
Pokalbyje apie šeimą: mama - (Irina), aš nežinau (patronimas); tėtis (), nežinau (patronimas); Brano vardas yra (Igoris); Darbe (apie mamą) Ką veikia tėtis (nežinau);
a) žodynas (kiekybinės ir kokybinės charakteristikos)
Žodyną riboja kasdienio gyvenimo realijos: nepakankamas apibendrintų žodžių ir žodžių, susijusių su būdvardžiais, veiksmažodžiais ir kt., skaičius. kokybinės charakteristikos (atsakymai į pateiktas užduotis): gaubtas (lempa), žarna (vanduo), dekanteris (butelis), vairuotojas (vietoj vairuotojo), laikrodininkas, kranininkas (nežino), paštininkė (vietoj paštininko) , glazier (glazier), mašina (vietoj žodžio transportas), batai (vietoj batų); drąsus - silpnas, melas - nemeluoja, varna - vartai
b) Gramatinė struktūra: vartojamų sakinių tipai, agrammatizmų buvimas
Iš už knygos jis išsitraukė pieštukus. Berniukas įšoko į balą. Ant medžių pasirodė pirmieji lapai.
Pl. Vardas – medžiai, akys, sparnai...
Pl. Rod.p. - sąsiuviniai, vartai, asilai...
Obuolių uogienė; apelsinų vanduo; meškos iškamša.
c) Garsų tarimas ir atskyrimas
1) garsų tarimas: nėra, iškraipymas, pakeitimas ir maišymas individualūs garsai
2) opozicinių garsų atskyrimas: tisovchik (laikrodininkas), goloshina (žirnis), yaselsa (driežas)
pa-ba-ba (N) ta-da-da (N) ga-ka-ka (N)
už-už (zha-zha-za) cha-cha-cha (cha-cha-cha) cha-cha-cha (cha-cha-cha)
ra-ra-ra (ra-la-ra) for-for-for (for-zha-za) cha-cha-cha (cha-cha-cha)
sha-sha-sha (sha-cha-cha) sha-sha-sha (sha-cha-cha) la-la-la (la-ra-ra)
3) žodžių su skirtingos garsų-skiemenių kompozicijos atgaminimas (pateikite pavyzdžių)
liguliuoti(reguliuoja) , tlansp, stampat(transportas), buržuazinis(policininkas),
žalia-žalia...( geležinkelis), gruzdintuvė(vadovas), nuobodus(oranžinė)
d) kalbos greitis ir suprantamumas: kalba neaiški ir lėta
12. Žodžio garsinės kompozicijos analizės ir sintezės įgūdžių išsivystymo lygis
Apsiaustas: kiek yra garsų? - "2". 1 garsas; – „P“; 2 garsas? - "A"; 3 garsas? - „F“. įvardink paskutinį garsą? - "A"; įvardink 1 garsą? - "T!; įvardink 3 garsą? - "A".
13. Rašymas: konkrečių klaidų (priebalsių maišymo ir keitimo, agrammatizmų ir kt.) buvimas ir pobūdis studentų rašto darbuose.
Atkuria atskiras spausdintas raides: A, P, M -
Spausdina atskirus žodžius, tokius kaip MAC, MAMA-
a) skaitymo technikos įvaldymo lygis (raidė po raidės, skiemuo po skiemens, žodžiai)
- žino kai kurias raides A, P, M, T
-žino visas raides, bet neskaito
-skaito skiemenis, lėtai, monotoniškai
- praleidžia balses, nebaigia skaityti žodžių
-iškreipia žodžio skiemeninę struktūrą
- painioja kai kurias raides
b) skaitymo klaidos
lapai (lapai), ant medžių (medžių) tapo geltoni ir violetiniai (ruda)
piktas vėjas suko (apsuko) juos... (per) orą.
c) skaitymo supratimas
1) sunkiai supranta tai, ką skaitė logopedas, atpasakoja tik klausimų pagalba
2) supranta pagrindinį pasakojimo turinį, sunkiai suvokia paslėptą prasmę
3) patiria tam tikrų sunkumų
15. Mikčiojimo pasireiškimas: nemikčioja
16. Trumpas vaiko apibūdinimas pagal pedagoginius pastebėjimus (organizacija, savarankiškumas, dėmesio stabilumas, darbingumas, stebėjimas, požiūris į savo ydą)
Nestabilus dėmesys, sumažėjęs darbingumas, sunku pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos; žemas savikontrolės ir nepriklausomybės lygis.
17. Logopedo išvada
ONR – III lygis.
18. Kalbos korekcijos rezultatai (pažymėti žemėlapyje mokiniams išėjus iš kalbos centro)
