kontaktinis telefonas - +79202997103
el.paštas - [apsaugotas el. paštas]
Tikslas
Dalyvavimas rajoniniame vaikų ir jaunimo visuomeninių asociacijų vadovų ir vadovų konkurse „Nauja XXI amžiaus karta“.
Išsilavinimas
Papildomas išsilavinimas
Patirtis ir veikla vaikų organizacijoje
2006-2013 2011,2012 |
|
|
|
Papildoma informacija
Pomėgiai. Tikslai ir ateities planai.
Viskas šiame gyvenime mane domina! Stengiuosi kuo daugiau sužinoti, išmokti ir būti reikalingas kitiems. Mano gyvenimo šūkis yra: Pasidalykite savo geriausiomis idėjomis, jei džiaugiatės galėdami būti naudingi! Turiu daug draugų. Tačiau geriausi ir ištikimiausi draugai yra „Vaivorykštėje“. Čia aš praleidžiu visą savo laisvalaikį. Ruošiame įdomius renginius sau ir kitiems. Organizuojame įvairius renginius. Teikiame pagalbą žmonėms, atsidūrusiems sunkiose gyvenimo situacijose. Einame į žygius, vykstame į ekskursijas. Noriu, kad aplink mane būtų tokie linksmi ir laimingi žmonės, kaip ir aš. Kad kiekvienas turėtų galimybę save realizuoti jam įdomioje veikloje. Štai kodėl aš stengiuosi sugalvoti įvairių dalykų, kuriuos galima nuveikti „Rainbow“, kad kiekvienas rastų tai, kas jam patinka. Svajoju su draugais aplankyti nuostabią Lazurny stovyklą. O jei pavyks, kai gausiu mokytojo diplomą, dirbk šioje nuostabioje stovykloje. Labai tikiuosi, kad atėjus dirbti į mokyklą, mano brangioji „Vaivorykštė“ taip pat išliks mokykloje vieta, kur visi vaikai jausis šiltai, jaukiai, džiaugsmingai.
Portfelis
Studentų savivaldos vadovas
„AŠ IR MANO VIEŠOJI ASOCIACIJA“
Pavardė: Manokhina
Vardas: Daria
Pavardė: Vladislavovna
Pareigybės pavadinimas: Vaikų organizacijos „Draugai“ prezidentas
Mokykla: MBOU "Pervomaiskaya vidurinė mokykla" filialas Nr. 1 Staroseslavino kaime
Klasė: 11
Asmeninis parašas ________
Skyrius Nr. 1. Asmens dokumentai ir medžiaga.
Pateiktų dokumentų sąrašas:
1. Santrauka;
2. Autobiografija;
3. Esė-refleksija
„Kodėl tapau mokinių savivaldos vadovu“;
4. Asmens diplomų, diplomų, asmens dokumentų ir pažymėjimų, nurodančių pasiekimus visuomenei reikšmingoje ir visuomenei naudingoje veikloje, kopijas.
Tęsti
„Studentų savivaldos vadovas“
Pilnas vardas: Manokhina Daria Vladislavovna
Pilietybė: Rusija
Gimimo vieta: Tambovo sritis Pervomaiskio rajonas.
Visas namų adresas: 393714 Sovetskaya g 151, Staroseslavino k., Pervomaiskio rajonas, Tambovo rajonas
Namų telefonas: 71 – 3-17
El. paštas: -
Pasas: 6811 664893 išduotas 2011-04-09 Tambovo srities Pervomaisko rajono vidaus reikalų departamentas
Studijų vieta: Savivaldybės švietimo įstaiga
filialas Nr. 1 MBOU "Pervomayskaya vidurinė mokykla"
kaime Staroseslavino
Tambovo sritis Pervomaiskio rajonas Staroseslavino g. Sovetskaja 111a
Klasė: 11.
Papildomas išsilavinimas:
Patirtis socialinėje veikloje:
Pagrindiniai asmeniniai pasiekimai:
| Metai | Renginio pavadinimas |
| Diplomas įteikiamas kaimo vaikų organizacijai „Friendly“ MBOU „Pervomaiskaya vidurinė mokykla“. Staroseslavino už 1 vietą kategorijoje „Sanitarinis postas“ regioniniame karinio sporto žaidime „Zarnitsa“. | |
| Diplomas įteikiamas kaimo MBOU „Pervomaiskajos vidurinės mokyklos“ vaikų organizacijai „Draugai“. Staroseslavino 1-asis laipsnis už aktyvų dalyvavimą vaikų spaudos festivalyje „Žiniasklaida – nauja karta“ televizijos kategorijoje. | |
| Diplomas įteikiamas kaimo vaikų organizacijai „Friendly“ MBOU „Pervomaiskaya vidurinė mokykla“. Staroseslavino už dalyvavimą regioninėje inscenizuotos dainos šventėje „Dainuok dainą kaip buvo...“, skirtoje pradininkų 85-mečiui. | |
| Diplomas įteikiamas kaimo vaikų organizacijai „Draugiška“ MBOU „Pervomaiskaya vidurinė mokykla“. Staroseslavino už aktyvų dalyvavimą Pervomaisko rajono vaikų organizacijų sąjungos rajoniniuose ir rajoniniuose konkursuose. | |
| Diplomas įteikiamas kaimo vaikų organizacijai „Draugiška“ MBOU „Pervomaiskaya vidurinė mokykla“. Staroseslavino komanda „Luntiki“ regioniniame festivalyje - mokyklų KVN komandų konkurse „KiViNchik“ užėmė 3 vietą. | |
| Diplomas įteikiamas MBOU „Pervomaisko vidurinės mokyklos“ pradinei vaikų organizacijai „Draugai“ už kūrybišką požiūrį ir efektyvią veiklą įgyvendinant programą „Saugumo pasaulis“ bei atsižvelgiant į Vaikų sąjungos 20-metį. Pervomaisko rajono organizacijos. | |
| Diplomas įteikiamas vaikų organizacijos „Friendly“ MBOU „PSOSH“ filialui kaime. Staroseslavino remiantis 2012-2013 mokslo metų rezultatais už kūrybišką požiūrį ir pasiektus rezultatus įgyvendinant programą „Iš širdies“ | |
| Diplomas įteikiamas vaikų organizacijos „Friendly“ MBOU „PSOSH“ filialui kaime. Staroseslavino už 2 vietą sovietų konkurse „Būk pirmas tarp lygių“ |
Papildoma verslo informacija: Laisvai naudojuosi kompiuteriu, turiu gerus vokalinius įgūdžius, esu šokių grupės „New Baby“ narė
Asmeninės savybės: tvarkingas, sąžiningas, atlieku savo pareigas, komunikabilus, atsakingas.
Hobis: Mėgstu dainuoti ir šokti.
Tęsimo data
Autobiografija.
Aš, Daria Viačeslavovna Manokhina, gimiau 1997 m. birželio 7 d. Staroseslavino kaime, Tambovo srityje. 2004 m. lankiau pirmąją klasę Pervomaiskajos vidurinėje mokykloje. 2007 m. nuėjau mokytis į penktą klasę Pervomaiskajos vidurinėje mokykloje.
Nuo antros klasės pradėjau rimtai domėtis muzika ir šokiais. Šešerius metus lankau vokalo klubą ir šokių klubą „Ballroom Dance“. Nuo 2008 metų esu visuomeninės vaikų organizacijos „Draugai“ narys.
2008 m. vaikų visuomeninės organizacijos „Družnye“ valdybos nariai mane išrinko prezidentu.
Vaikų organizacija „Draugai“ savivaldybės biudžetinėje ugdymo įstaigoje „Pervomaiskajos vidurinė mokykla“ Staroseslavino kaime man tapo dar vienu žingsniu, leidusiu atsiskleisti kaip aktyviam, kūrybingam žmogui.
Trejus metus buvau aktyvistų grupės pirmininkas, o tai leido įgyti organizacinių gebėjimų, rasti bendrą kalbą su visais žmonėmis, įgyvendinti bendras idėjas.
Būdamas Derzhavin TSU studentas, aš ir toliau vadovauju aktyviam gyvenimo būdui. Visas savo žinias ir įgūdžius, įgytas vaikų organizacijos „Družnye“ pagrindu, stengiuosi panaudoti savo versle.
Norėčiau palinkėti vaikinams būti drąsesniems ir kūrybiškesniems visose savo pastangose. Nebijokite sunkumų, įveik juos lengvai ir linksmai, žvaliai. Pirmyn! Jums pasiseks!
„Studentų savivaldos“ sąvokos apibrėžimas ir jos charakteristikos.
Sėkmės įgyvendinant!
Primename, kad turite pateikti
Mokyklos taryba"!
Mes jums siūlome kontrolė Nr. 1,
kuriame yra:
teorinis blokas, kūrybinė užduotis.
Mokinių savivalda – mokinių, įgyvendinančių savo teisę dalyvauti bendrojo ugdymo įstaigos valdyme, forma, apimanti mokinių dalyvavimą sprendžiant ugdymo proceso organizavimo klausimus kartu su dėstytojais ir įstaigos administracija.
Išplėtojus mokinių savivaldos sistemas ugdymo įstaigoje, egzistuoja įvairūs savivaldos organai: visos mokyklos mokinių taryba, gimnazijos (mokyklos) parlamentas, mokinių komitetas (uchkom), vadovas, mokyklos taryba ir kt. atskirti mokinių savivaldos formas nuo vaikų visuomeninių asociacijų ir jaunimo visuomeninių susivienijimų, kuriuos kuria patys mokiniai arba suaugusieji, dalyvaujant bendrojo ugdymo įstaigų vaikams, susivienijusių bendrais interesais.
Mokinių savivalda – tai teisė, kurią mokiniai turi mokykloje, teisė, kad į jų nuomonę būtų atsižvelgta vadovaujant švietimo organizacijai, kurioje mokosi. Ši teisė yra įtvirtinta 2012 m. gruodžio 29 d. Rusijos Federacijos federaliniame įstatyme N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“, 4 str. 34.
Mokyklos administracija privalo sudaryti mokiniams galimybę pasinaudoti šia teise ir sudaryti būtinas sąlygas šia teise pasinaudoti, jeigu yra mokinio iniciatyva.
Kad studentų savivaldos organų darbas būtų efektyvus, būtina sudaryti tam tikras sąlygas:
1) socialiniai ir psichologiniai:
savivaldos modelio atitikimas vidiniams mokinių poreikiams;
nuolatinis turto mokymas ir savarankiškas mokymas;
2) organizaciniai ir pedagoginiai:
pedagoginio valdymo stilius;
atsižvelgiant į išorės sąlygas ir plėtros perspektyvas.
Įvairiapusiame šiuolaikinės ugdymo įstaigos gyvenime užtenka veiklos ir sričių, kuriose mokiniai gali veikti be suaugusiųjų pagalbos.
Pagrindinės mokinių savivaldos organų darbo sritys, kuriose mokiniai, padedami dėstytojų, gali save realizuoti:
Moralinis, patriotiškas ir pilietiškas;
Socialinis-politinis;
Ekologiškas;
Darbas;
Sportas ir poilsis;
Turizmas ir vietos istorija;
Intelektualus-kognityvinis;
Asocialaus elgesio prevencija;
Laisvalaikio organizavimas;
Lyderystės ir organizacinių savybių formavimas (verslo žaidimai, mokymai).
Studentų savivaldos organų veikla grindžiama šiais principais:
1. Atvirumas ir prieinamumas – studentų savivaldos institucijos yra atviros ir prieinamos visos komandos nariams.
2. Savanoriškumas ir kūrybiškumas - pradinių klasių mokinių grupėms ar asociacijoms suteikiamas laisvas veiklos turinio, darbo formų pasirinkimas asmeniniams ir kolektyviniams tikslams pasiekti.
3. Lygybė ir bendradarbiavimas – pirminės grupės savo santykius kuria bendradarbiavimo ir lygiavertės partnerystės pagrindu.
4. Tęstinumas ir perspektyvos - mokinių savivaldos institucijos veikia mokinių ir atostogų metu; savivaldos organų struktūra turėtų apjungti ir nuolatines, ir laikinąsias įstaigas, kurias kolektyvas sukuria aktualioms problemoms spręsti.
Šiais principais įgyvendinamas visų mokinių savivaldos organų veiklos turinys, pradedant nuo grupių kolektyvo ir baigiant ugdymo įstaigos mokinių kolektyvu.
Mokinių komandoje vadovas yra atrama mokytojui. Lyderiai – tai mokiniai, kurie natūraliausiu būdu organizuoja bendraamžius ir prisideda prie socialiai reikšmingų vertybių ir orientacijų tvirtinimo. Šie vaikinai geriau nei kiti supranta, ką ir kaip daryti, kad gyvenimas komandoje būtų įdomus, turiningas ir įvairus.
Studentų savivaldos organų darbe yra lyderių, kurių vaidmenys skiriasi:
Lyderiai – organizatoriai (verslo vadovai),
Lyderiai yra emocinės nuotaikos generatoriai (emociniai lyderiai),
Lyderiai yra iniciatoriai,
Lyderiai yra kvalifikuoti.
Lyderiai – iniciatoriai savo veikla išsiskiria idėjų teikimo stadijoje, ieškant naujų kolektyvo veiklos sričių. Amatininkas yra labiausiai apmokytas tam tikros veiklos rūšies komandos narys (pavyzdžiui, žygyje, labiausiai patyręs turistas). Emocinių lyderių vaidmuo siejamas su veiksmais, daugiausia susijusiais su tarpasmeninio bendravimo komandoje, grupėje ugdymo įstaigoje sfera.
Pagrindinis vaidmuo sprendžiant kolektyvui pavestas užduotis įgyvendinant darbo, sporto, turizmo, kūrybinę ir kitą veiklą tenka verslo lyderiams. Vaikai, sėkmingai dirbantys emocinėje ir verslo studentų bendruomenės gyvenimo sferoje, keliami į absoliučių lyderių vaidmenis.
Bet kurį lyderį skatina veikla. Tik per specialiai organizuotą įvairaus turinio veiklą galima sukurti situacijas, palankias pasireikšti mokinių, galinčių daryti įtaką bendraamžiams ir galinčių tapti lyderiais, savybėms ir savybėms pasireikšti.
Saugumo klausimai:
1. Kuriame įstatyme yra įtvirtinta mokinių teisė mokykloje, teisė, kad į jų nuomonę būtų atsižvelgta vadovaujant švietimo organizacijai, kurioje jie mokosi?
A) 2013 m. gegužės 13 d. Rusijos Federacijos federalinis įstatymas N 237 FZ „Dėl studentų savivaldos pagrindų“
C) 2012 m. gruodžio 29 d. Rusijos Federacijos federalinis įstatymas N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“, str. 34.
2. Kokias sąlygas reikia sudaryti, kad studentų savivaldos institucijų darbas būtų efektyvus?
3. Išrinkite 4 įdomiausias, Jūsų nuomone, mokinių savivaldos organų darbo sritis, kuriose mokiniai, padedami dėstytojų, gali save realizuoti ir apibūdinti Jūsų pasirinkimą.
4. Kokiais principais įgyvendinamas visų mokinių savivaldos organų veiklos turinys, pradedant būrelių kolektyvu ir baigiant ugdymo įstaigos mokinių kolektyvu?
5. Pasirinkite, kurie lyderiai yra studentų valdžios institucijų darbe, kurių vaidmenys yra skirtingi:
a) lyderiai - emocinės nuotaikos generatoriai (emociniai lyderiai),
b) lyderiai – vadovaujantys
c) lyderiai – iniciatoriai,
d) lyderiai yra agresoriai,
e) vadovai yra kvalifikuoti,
f) vadovai – organizatoriai (verslo vadovai),
Kūrybinė užduotis:
Padarykite kūrybingą lyderio, šiuo metu aktyvaus jūsų komandoje, portretą. Nurodykite jo stipriąsias puses, charakterio savybes, pasiekimus komandoje; paaiškinti, kodėl jis yra vadovas. (Ne daugiau kaip 1 A4 puslapis)
Mokinių savivaldos organo MBOU vidurinės mokyklos vadovo portfelis Nr.
Bendra informacija Vardas: Igoris Pavardė: Fiodorovas Patronimas: Vitaljevičius Gimimo data: 2002 m. balandžio 27 d. Mokykla: MBOU 11 vidurinė mokykla Klasė: 8 „B“
Autobiografija 2002 – 2012 m Gimiau 2002 m. balandžio 27 d. Su-Psekh kaime. 2009 metais pirmą kartą peržengiau savo mokyklos slenkstį. Po kelių dienų sužinojau apie mokinių priėmimą į muzikos mokyklą. Nuo ankstyvos vaikystės mano gyvenimas buvo susijęs su muzika. Pirmas 4 klases baigiau puikiai. Ir muzikoje, ir studijose buvau vienas geriausių. Po diržu jau turime daug pasirodymų, konkursų ir pergalių. Už pasiekimus kultūros srityje 2012 metais buvau apdovanota kurortinio miesto Anapos mero premija.
Autobiografija 2013 Kovo mėn. jis puikiai pasirodė zoniniame konkurse Anapos mieste. Užėmęs 1 vietą, jis buvo išsiųstas į regioninį konkursą, kuris vyko Adleryje. Deja, ten užėmiau tik 3 vietą, bet tai buvo puiki galimybė tobulinti savo įgūdžius. Nuo to laiko aš niekada nebuvau nugalėtas.
Autobiografija 2013 -2015 m 2013 metų spalį nusprendžiau pradėti sportuoti ir įstojau į karatė sekciją. Jis dalyvavo daugelyje konkursų ir laimėjo prizines vietas, tačiau 2015 metais jam teko palikti studijas. 2014 metais su pagyrimu baigiau muzikos mokyklą. Bet ėjau į papildomus užsiėmimus dar 1 metus. Jis grojo bouzouki ir gitara.
Autobiografija 2016 Kai įstojau į 8 klasę, gavau galimybę būti išrinktam į USU prezidento pareigas. Spalio 14 d. laimėjęs rinkimus, iškart pradėjau dirbti savo mokykloje. Tačiau netrukus turėjau kuriam laikui savo pareigas palikti viceprezidentui. Sužinojau, kad einu į Arteką! Praleidęs pamainą „Artek“, pirmiausia gerai pailsėjau ir, žinoma, atvykęs grįžau į darbą.
Dokumentų aplankas Mano dokumentų sąrašas: 1. Mano muzikiniai pasiekimai 2. Akademinė sėkmė 3. Mokslinė veikla 4. Apdovanojimo pažymėjimas
„Pagyrimo raštas“ „Už puikius akademinius pasiekimus“ 2013 m
Oficialūs dokumentai
Kūrybiniai darbai
Socialinė praktika
Anotacija Atliktame tyrime analizuojami du procesai: krikščionybės ir nušvitimo. Tyrimo tikslas – nustatyti švietėjiškos ir misionieriškos veiklos įtaką Obugrų gyvenimo būdui. Šiam tikslui pasiekti buvo naudojami šie metodai: – Mokslinės literatūros tyrimas ir analizė TTIAMZ (Tobolsko valstybinis rezervato istorijos ir architektūros muziejus (mokslinė biblioteka)). – Darbas su mokslininkais iš TGIAMZ, Surguto valstybinio universiteto, Ugros valstybinio universiteto, muziejaus „Gamta ir žmogus“, etnografinio muziejaus, kurio pagrindą sudaro nedidelė mokykla Lempino kaime; Neftejugansko sritis. – TFGATO (Tiumenės srities valstybinio archyvo Tobolsko filialo) archyvinės medžiagos analizė (mokslinio objektyvumo metodas, probleminis chronologinis metodas, statinis). – Sisteminimas ir apibendrinimas. Atlikus tyrimą buvo nustatyta, kad per visą švietimo ir misionierišką veiklą Hantų-Mansių autonominėje apygardoje ugdymas buvo vykdomas iš viršaus. O švietimo ir auklėjimo šiuolaikinėmis sąlygomis tikslas turėtų būti praeities kartos sukauptų žinių ir kultūros vertybių perteikimas. Ir jei ši sąlyga bus įvykdyta, švietimo efektyvumas padidės, todėl nebus „nuostolių“.
