Pagrindinės logopedo darbo sritys mokykloje yra skaitymo ir rašymo sutrikimų korekcija, taip pat šių sutrikimų, kurie yra dažniausios pradinių klasių mokinių kalbos patologijos formos, prevencija (prevencija).

Paplitęs įsitikinimas, kad logopedai „gamina“ tik garsus, t.y. ištaisyti neteisingą tarimą. Tai nėra visiškai tiesa. Visuotinis logopedijos tikslas yra visos kalbos sistemos plėtra, būtent:

• nuoseklios kalbos ugdymas
• žodyno kaupimas ir tobulinimas
• fizinės ir kalbos klausos vystymas
• kalbos gramatinių aspektų ugdymas
• žodžių darybos ir linksniavimo įgūdžių mokymas
• tarimo taisymas.

Darbo metu išsprendžiama keletas papildomų užduočių:

 rašymo ir skaitymo sutrikimų prevencija ir korekcija.

 psichinių procesų (dėmesio, atminties, suvokimo, mąstymo) vystymas;

 pagrindinių ugdymosi įgūdžių formavimas (gebėti atidžiai klausytis mokytojo, būti supratamam auklėtojų, kryptingai ir stropiai atlikti pavestą užduotį, adekvačiai įvertinti savo darbo rezultatą ir taisyti klaidas);

 mokymosi skaityti ir rašyti prielaidų formavimas (mokymas garsinės žodžių analizės, supažindinimas su sąvokomis „garsas, žodis, sakinys“, smulkiosios motorikos ir erdvinės orientacijos ugdymas);

Kalbos sutrikimai sukelia sunkumų įsisavinant tam tikrus mokyklinius dalykus, o tai yra dažniausia mokyklos netinkamo prisitaikymo, ugdymosi motyvacijos sumažėjimo ir su tuo susijusių elgesio nukrypimų priežastis.

Kalbos sutrikimų priežastys yra daugialypės. Neįmanoma jų greitai išspręsti, bet taip pat neįmanoma apsimesti, kad jų nėra. Tokiems vaikams reikia ypatingo požiūrio ir didesnio dėmesio. Jiems reikalinga mokytojų ir tėvų pagalba, pagalba teikiama laiku, kvalifikuota ir sisteminga. Šį metodą taiko mokyklos logopedas.

Kokių klaidų tėvai turėtų saugotis?

1. Raidžių maišymas skaitant ir rašant pagal optinį (vaizdinį) panašumą: /b-d/, /p-t, E-3, a-o, d-u/ ir kt.

2. Klaidos, susijusios su prastu tarimu. Garso nebuvimas arba jo pakeitimas atsispindi rašte. Vaikas rašo, ką sako: /sapka/ - kepurė, /telovek/ - vyras, /vopata/ - kastuvas.

3. Fonemų maišymas remiantis artikuliaciniu (tarimo) panašumu. Sergant šia disgrafijos forma, vaikams ypač sunku rašyti iš diktanto. Balsiai o-u, e-yu, priebalsiai r-l, y-l, poriniai balsingi ir bebalsiai priebalsiai, švilpimo ir šnypštimo garsai, garsai ch, ts, shch maišomi tarpusavyje ir su kitomis fonemomis. Pavyzdžiui: /tublo/ (tuščiaviduris), /lebit/ (myli).

4. Dažnai džiaugiamės, kai vaikas ikimokykliniame amžiuje skaito sklandžiai, o dėl to, esant nepakankamai susiformavusiam garsiniam suvokimui, gali atsirasti rašymo klaidų: trūkti raidžių, skiemenų, užrašyti žodžių.

5. Daug klaidų atsiranda dėl to, kad vaikas negeba raštu perteikti priebalsių švelnumo: /solit/ (druska), /vezet/ (pasisekė).

6. Nepertraukiamas prielinksnių rašymas ir atskiras priešdėlių rašymas taip pat yra viena iš disgrafijos apraiškų: /Sode augo nuostabios rožės / (sode augo nuostabios rožės).

Kada ir kodėl reikalingi logopediniai užsiėmimai?

Mieli tėveliai! Kreipkitės pagalbos į logopedą laiku!

Jei vaikas ateina į pirmą klasę su sutrikusiu garsų tarimu, rašymo ir skaitymo įvaldymo procesas tampa daug sunkesnis.

Vaikai, kurie darželyje mokėsi pas logopedą, yra ypač kontroliuojami mokyklos logopedo, nes šiems vaikams, visų pirma, gali kilti sunkumų įsisavinant rašytinę kalbą. Pasakykite logopedui, jei jūsų vaikas turėjo kalbos sunkumų.

Papildomas dėmesys ir kontrolė padės išvengti galimų sunkumų.

Mieli tėveliai, atkreipkite dėmesį, kad jums įėjus į mokyklą, manoma, kad problemos, susijusios su jūsų vaiko garsiniu tarimu, buvo išspręstos ikimokykliniame amžiuje.

Jei atidedate vaiko garso treniruotes, kol jis įeis į mokyklą, nes ten dirba logopedas, darote didelę klaidą.

Mokslo metų pradžioje pirmokus ir kitus pradinukus apžiūri logopedas, remdamasis neurolingvistinėmis technikomis, kurios padeda visapusiškiausiai aprėpti visus vaiko kalbos raidos etapus.

Remiantis egzamino rezultatais, studentai, turintys sunkumų fonetinio-foneminio suvokimo srityje, turintys sunkumų žodžių darybos, žodyno, taip pat nuoseklios kalbos srityje, kviečiami į papildomus kalbos raidos užsiėmimus.

Logopedo darbo grafikas

Logopedas veda pogrupinius ir individualius užsiėmimus 2 kartus per savaitę.

Pogrupinės pamokos trunka 30 min., individualios – 20 min. Kiekvienoje grupėje yra 3-4 žmonės. Tolesnio logopedo mokymo poreikis nustatomas papildomai apžiūrėjus mokslo metų pabaigoje.

Dėl konsultacijos galite kreiptis į mokytoją logopedą (vardas ir pavardė)

Vidurinės ugdymo įstaigos Nr.... būsimų mokinių tėvai turi užsirašyti logopedo apžiūrai registre, kuris yra apsaugos punkte.

Speciali logopedo mokytojo teikiama pagalba yra skirta kalbos sutrikimams koreguoti ir yra orientuota į tolesnį žodinės ir rašytinės kalbos formų ugdymą.

Pagalbiniai žaidimai

"Vienas garsas"

Žaidimas turi tris parinktis:

Iš kiekvieno žodžio reikia pašalinti vieną garsą, kad susidarytų naujas žodis. Taip: RANKENĖ YRA SVEČIAS.

Tvartas, antis, stulpas, plyšys, dūris, stumbrai, dalgis, tamsa, pulkas, meškerė, vilkas, juokas, elnias, erkė, įstrigęs, kiautas, kruša, galvijai, jūsų širdžiai, dažai, stalas, karštis, bėdos, ekranas.

Už kiekvieną naują žodį – vienas taškas.

Pridėkite po vieną garsą prie kiekvieno žodžio, kad sukurtumėte naują žodį. kaip tai:

BURNA – KURMIS.

Rožė (g), kirpimas (t), stalas (b), dovana (y), lobis (-ai), letena (m), rutulys (f), ūsai (b), kąsnis (-ai).

Pakeiskite vieną priebalsį žodžiuose. Kaip šis: KORZH - WALRUS.

Nagai (k), bandelė (p), letena (c), dantys (d), pūlingas (m), smėlis (l), žandikauliai (p), erelis (-ai), audinė (k), pleištas (b), šviesa (ts), rąstas (k), rėmas (m).

„Žodžių stulpeliai“

Paruoškite popierių ir pieštuką.

Pranešėjas rašo žodį. Žaidėjų užduotis yra įrašyti penkis žodžius į stulpelį, pradedant nuo kiekvienos raidės, esančios duotame žodyje. Pranešėjas nustato laiką (3-4 minutes, jei žaidžia vaikai. Suaugusiesiems galite žaisti ir savo malonumui, bet nustatykite laiką sekundėmis, pavyzdžiui, 30 sekundžių ar net mažiau), o žaidėjai rašo tiek žodžių, kiek galima.

Pavyzdys: pateiktas žodis yra RAIDĖ.

Buko valtis vilko astras

vargas antis kirtiklis virvė arbūzas

Stulpeliuose gali būti bet koks raidžių skaičius, kurį iš anksto nurodo pranešėjas.

Daugelis tėvų, siųsdami į mokyklą vaiką, turintį kalbos sutrikimų, tikisi, kad ten su juo dirbs logopedas. Tačiau tai dažnai neįmanoma dėl visiškai objektyvių priežasčių. Susipažinkime, kaip mokykloje dirba logopedas.

Logopedo darbo organizavimas įprastoje mokykloje

Vidurinėje mokykloje organizuojamas logotipų centras. Dažnai tai yra viena kelioms netoliese esančioms švietimo įstaigoms ir aptarnauja 25 pradines klases. Logopedas dirba 20 valandų per savaitę, tai yra jo darbo diena trunka 4 valandas. Laisva logopedo vieta mokykloje yra puiki karjeros pradžia ir ją mielai užpildo jaunieji specialistai. Daugelis jų yra darbštūs ir įpareigojantys, tačiau dažnai jaunimui būdingos ambicijos trukdo laiku pasikonsultuoti su labiau patyrusiu specialistu ar pabendrauti su tėvais.

diagnozuoja vaikų kalbos raidos sutrikimus;

taiso žodinės ir rašytinės kalbos pažeidimus, padeda moksleiviams įsisavinti mokomąją medžiagą;

vykdo veiklą, skirtą mokinių kalbos sutrikimų prevencijai;

Logopedė veda teminius užsiėmimus tėvams ir mokytojams, padedančius meistriškiau dirbti su kalbos sutrikimų turinčiais vaikais.

Informacija tėvams

Jei logopedas jūsų vaiko neužrašė į logopedo užsiėmimus rugsėjo pirmoje pusėje, tada tikimybė, kad tai bus padaryta vėliau, labai maža. Tuo pačiu jūs turite visas teises gauti logopedo patarimus ir nuspręsti dėl būtinybės mokytis pas specialistą ne mokykloje.

Vaikų klinikose logopedai dirba nemokamai, tačiau gali susidaryti didelės eilės. Mokamų užsiėmimų pasirinkimas gana platus. Čia geriau sutelkti dėmesį į apžvalgas ir ateiti pas logopedą, turintį susiformavusį teigiamą įvaizdį.

Galite pasinaudoti mūsų Kalbos centro paslaugomis, norėdami rasti tinkamą specialistą, dirbantį šalia jūsų, arba užduoti klausimą praktikuojantiems logopedams.

Knyga padės mokyklos mokytojui logopedui rasti atsakymus į daugelį klausimų: planuojant korekcinį darbą su įvairių kalbos sutrikimų turinčiais vaikais; ataskaitų dokumentacijos tvarkymas atsižvelgiant į šiuolaikinius reikalavimus; logopedinių užsiėmimų turinys ir metodika; kalbos sutrikimų diagnostika; lavinamosios aplinkos organizavimas logopedinėse grupėse ir daug daugiau. Koregavimo darbai pateikiami už garsų tarimo pažeidimus, rišlios kalbos ugdymą, skaitymo ir rašymo sutrikimus. Pateikiama medžiaga garsų tarimui, foneminei klausai, žodynui, kalbos gramatinei sandarai, rašytinės kalbos būklei tirti. Prieduose yra norminė dokumentacija, reglamentuojanti mokyklos logopedo darbą.

1 skirsnis Mokytojo logopedo darbo organizavimas mokyklos kalbos centre

Vidurinės mokyklos logopedo centre dirbančio mokytojo logopedo darbas turi savo specifiką, kuri skiriasi nuo kitų įstaigų. Logopedinis darbas nėra papildoma edukacinė paslauga, kurią pastaraisiais metais stengtasi pristatyti, tai veikla, kuri lygiagrečiai su ugdymo procesu prisideda prie prieinamesnio ir sėkmingesnio tam tikrų kategorijų mokinių įvaldymo. Būtent dėl ​​to mokyklos logopedo darbas yra itin aktualus ir paklausus. Pagal norminius dokumentus, reglamentuojančius logopedo darbą mokykliniame logopediniame centre (Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2000 m. gruodžio 14 d. instrukcijų raštas Nr. 2 „Dėl logopedo centro darbo organizavimo“). bendrojo lavinimo įstaigoje“ (1 priedas), Logopedinio centro ugdymo įstaigoje pavyzdiniai nuostatai), logopedinė pagalba vaikams, turintiems žodinės ir rašytinės kalbos sutrikimų, organizuojamas centras bendrojo lavinimo mokykloje.

Pagrindinės logopedo, dirbančio vidurinėje mokykloje, užduotys yra šios:

Laiku diagnozuoti mokinių kalbos raidos anomalijas;

Kalbos žodinės ir rašytinės kalbos sutrikimų taisymas, siekiant įveikti sunkumus įsisavinant mokyklos mokymo programą;

Kalbos sutrikimų prevencija ir prevencija;

Specialiųjų logopedinių žinių skatinimas tarp mokytojų ir mokinių tėvų. Logopedinis centras kuriamas miesto teritorijoje esančioje bendrojo ugdymo įstaigoje, jeigu bendrojo ugdymo įstaigoje yra nuo penkių iki dešimties pirmos pradinio bendrojo ugdymo pakopos klasių ir nuo trijų iki aštuonių pradinio bendrojo ugdymo pirmosios pakopos klasių. esantis kaimo vietovėje.

Logopedijos centre priimami studentai, turintys žodinės ir rašytinės kalbos gimtąja kalba raidos sutrikimų (bendras įvairaus sunkumo kalbos neišsivystymas; fonetinis-foneminis kalbos neišsivystymas; foneminis kalbos neišsivystymas; mikčiojimas; tarimo trūkumai - fonetinis). kalbos defektai, atsiradę dėl kalbos aparato organų struktūros ir judrumo sutrikimų (dizartrija, rinolalija, atsiradę dėl bendro, fonetinio, foneminio kalbos neišsivystymo);

Visų pirma, mokiniai, turintys žodinės ir rašytinės kalbos raidos sutrikimų, trukdančių sėkmingai įgyti žinias pagal pagrindines mokyklos programos dalis (vaikai, kurių bendras kalbos neišsivystymas, fonetinis-foneminis ir foneminis neišsivystymas), priimami į logopedijos centre.

Miesto ugdymo įstaigos logopediniame centre vienu metu gali mokytis ne daugiau kaip 25, o kaimo ugdymo įstaigoje – ne daugiau kaip 20 asmenų. Registracija į logopedinį centrą vykdoma apžiūros pagrindu

kalba, kuri tęsiasi rugsėjo 1–15 ir gegužės 15–30 dienomis. Pašalinus kalbos defektus, studentai išleidžiami visus mokslo metus.

Pagrindinė užsiėmimų organizavimo forma – grupiniai užsiėmimai. Atsižvelgiant į kalbos neišsivystymo homogeniškumą ir vaikų amžių, grupėse dirba mokytojas logopedas. Didžiausias grupės dydis nustatomas priklausomai nuo kalbos defekto struktūros (1.3 priedas). Minimalus grupės dydis turi būti ne mažesnis kaip trys mokiniai.

Užsiėmimai dažniausiai vyksta ne pamokų metu, atsižvelgiant į mokyklos darbo laiką. Tarimo taisymas 1 klasės mokiniams, turintiems fonetinių defektų, neturinčių įtakos mokslui, išimties tvarka gali būti atliekamas pamokų metu (išskyrus rusų kalbos ir matematikos pamokas). Grupinių ir individualių užsiėmimų dažnumą lemia kalbos neišsivystymo sunkumas.

Grupiniai užsiėmimai vyksta:

Su mokiniais, kurių bendras kalbos neišsivystymas; skaitymo ir rašymo sutrikimai, atsiradę dėl bendro kalbos neišsivystymo – ne rečiau kaip 3 kartus per savaitę;

Su mokiniais, kurių fonetinė-foneminė ar foneminė kalba yra neišsivysčiusi; skaitymo ir rašymo sutrikimai, atsiradę dėl fonetinio-foneminio ar foneminio kalbos neišsivystymo – ne rečiau kaip 2-3 kartus per savaitę;

Su mokiniais, kurie turi fonetinį defektą – ne rečiau kaip 1-2 kartus per savaitę;

Su mokiniais, kurie mikčioja – bent 3 kartus per savaitę.

Individualios pamokos su mokiniais, turinčiais sudėtingų kalbos defektų: bendras antrojo lygio kalbos neišsivystymas; kalbos defektai, atsiradę dėl kalbos aparato organų struktūros ir mobilumo pažeidimo (dizartrija, rinolalija) - turėtų būti atliekami bent tris kartus per savaitę. Kadangi šie mokiniai lavina tarimo įgūdžius, užsiėmimai vyksta su jais grupėje. Tuo pačiu metu užsiėmimai su šiais mokiniais negali būti vedami toje pačioje grupėje su mikčiojančiais ir tam tikrų garsų tarimo trūkumais. Grupinės pamokos trukmė 40 min., individualios pamokos trukmė 20 min. Tarp grupinių užsiėmimų leidžiamos 10-15 min pertraukos, tarp individualių ir pogrupinių užsiėmimų - 5-10 min. Pertraukos laikas yra įtrauktas į logopedo darbo laiką ir gali būti naudojamas mokinių rašto darbams tikrinti, pasiruošti kitai pamokai ir pan.

Korekcinio ugdymo trukmė kiekvienam vaikui priklauso nuo kalbos neišsivystymo sunkumo ir struktūros. Vaikai, turintys fonetinį-foneminį ar foneminį kalbos ir skaitymo bei rašymo sutrikimą, atsiradusį dėl šių sutrikimų, gali mokytis logopediniame centre nuo pusmečio iki vienerių metų. Vaikų, turinčių bendrą kalbos neišsivystymą ir skaitymo bei rašymo sutrikimų, atsiradusių dėl šio kalbos neišsivystymo, ugdymo trukmė gali būti nuo 1,5 iki 2 metų, priklausomai nuo sutrikimo sunkumo.

Grupinių ir individualių užsiėmimų temos atsispindi logopedinių užsiėmimų lankomumo žurnale, kuris yra finansinis dokumentas.

Esant poreikiui, kalbos sutrikimų turinčius vaikus, jų tėvams (įstatyminiams atstovams) sutikus, mokytojas logopedas gali siųsti gydytojų specialistų (vaikų neurologo, vaikų psichiatro, otorinolaringologo, oftalmologo ir kt.) konsultacijai arba pas gydytoją psichologinė-medicininė-pedagoginė komisija.

Atsakomybė už mokinių privalomą pamokų lankymą logopediniame centre tenka mokytojai logopedei, klasės auklėtojui ir mokinių tėvams. Logopedais skiriami asmenys, turintys aukštąjį defektologinį išsilavinimą pagal specialybę „logoterapija“. Pedagogus logopedus skiria į pareigas ir atleidžia iš jų įstaigos direktorius bendrojo ugdymo įstaigų pedagogams įstatymų nustatyta tvarka.

Remiantis Rusijos švietimo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 25 d. raštu Nr. 05-51-66/98 „Dėl dėstytojų normavimo ir darbo apmokėjimo klausimų“ mokamas mokytojo logopedo darbo apmokėjimas mokyklos logopedo centre. tarifu „20 astronominių valandų per savaitę, iš kurių 18 valandų pagal Logopedinio centro ugdymo įstaigos tipinius nuostatus skiriama darbui su vaikais ir 2 val. konsultaciniam darbui ir dokumentacijai Konsultacijų valandomis. logopedas mokytojas turi galimybę nuodugniau apžiūrėti studentus, kad patikslintų logopedinę išvadą, teikti rekomendacijas moksleiviams ir jų tėvams dėl fonetinių sutrikimų korekcijos, konsultuotis su tėvais ir mokytojais konkrečiais klausimais ir kt.

Mokytojui logopedui, kuris yra logopedinio centro vedėjas, gali būti mokamas darbo užmokestis už kabineto vedimą.

Mokyklų logopedų centrų mokytojams logopedams galiojantys teisės aktai numato šias lengvatas ir privalumus: darbo užmokesčio padidinimas (20 proc.) remiantis Rusijos švietimo ministerijos sausio 12 d. , 1993 Nr. 10/32-„Dėl darbo užmokesčio didinimo švietimo darbuotojų įstaigoms“;

Kitų darbo atostogų trukmė (56 kalendorinės dienos) remiantis Rusijos Federacijos Vyriausybės 1994 m. rugsėjo 13 d. dekretu Nr. 1052 su pakeitimais „Dėl švietimo įstaigų darbuotojų ir kitų įstaigų pedagoginio personalo atostogos įstaigos, įmonės ir organizacijos“ (2 priedas);

Pensijų skyrimo tvarka, pagrįsta Rusijos Federacijos Vyriausybės 1999 m. rugsėjo 22 d. dekretu Nr. 1067 „Dėl stažo, skirto pensijai už ilgą stažą, susijusią su mokymo veikla mokyklose ir kt. įstaigos vaikams“;

Mokytojas logopedas turi teisę gauti ilgas atostogas iki vienerių metų: Rusijos švietimo ministerijos 2000 m. gruodžio 7 d. įsakymas Nr. 3570 „Dėl tvarkos ir sąlygų nuostatų patvirtinimo“. už ilgų atostogų suteikimą švietimo įstaigų pedagogams iki vienerių metų“ (4 priedas);

Logopedams, dirbantiems ne visą darbo dieną, suteikiamos kasmetinės mokamos atostogos už ne visą darbo dieną arba išmokama kompensacija už nepanaudotas atostogas atleidžiant iš darbo remiantis Rusijos Federacijos darbo ministerijos 2003 m. birželio 30 d. nutarimu Nr. 41 „Dėl mokymo, medicinos, farmacijos darbuotojų ir darbuotojų kultūros neakivaizdinio darbo ypatumų“ ir kt.

➤ Didžiulė logopedų ir defektologų duomenų bazė su esamomis kainomis ir skirtingu kvalifikacijos lygiu. Naudokite filtrus, kad surastumėte logopedą su optimalia pamokų kaina ir trukme, profesiniais įgūdžiais ir specializacija.

Geras logopedas padės susidoroti su daugeliu kalbos defektų. Mūsų paslauga – tai reali galimybė susirasti patyrusį specialistą norimoje miesto vietoje. Jei norite kuo greičiau suorganizuoti užsiėmimus pas logopedą, susisiekite – parinksime geriausius variantus atsižvelgdami į Jūsų pageidavimus

Daugiau filtrų

Iš dėstytojo ar studento

Pas dėstytoją

Pas studentą

Nuotoliniu būdu

Kaina už valandą

Iš

Į

Rodyti

Tik su nuotrauka

Tik su atsiliepimais

Tik patikrinta

Absolventas

Mokyklos mokytoja

Universiteto dėstytojas

Privatus mokytojas

Gimtoji kalba

Daugiau nei 10 metų

Virš 50 metų

Statistika:

Rasti 797 dėstytojai

1745 atsiliepimai paliko studentai

Vidutinis įvertinimas: 4,6 5 1 Vidutinis mokytojų įvertinimas pagal filtrą

Rasti 797 dėstytojai

Iš naujo nustatyti filtrus

Alalia Afazija Disartrija Disgrafija Dislalija Disleksija Disfonija +14 ZPRR Logoneurozė Logopedinis masažasInscenizacijos garsai Rhinolalia Ištrinta dizartrija Tahilalia FD (fonetinis defektas)

4-5 metų vaikai 6-7 metų vaikai 1-11 klasių moksleiviai Studentai Suaugę

m. Liublinas

Privatus mokytojas Patirtis 13 metų

nuo 1500 rub/val

Kalbos korekcijos mokytojas

Tarpdisciplininis švietimo ir tyrimų centras, psichologija, humanistinė ir stačiatikių psichoterapija (baigimo metai - 2001).

Labai ačiū Irinai Ivanovnai už sąžiningą darbą. Aukščiausio lygio profesionalas. Būtinai tęsime pamokas.

Visos apžvalgos (22) Alalia Autizmas Afazija Bradylalia Visi kalbos sutrikimai Diagnostika (apžiūra) Logopedinis masažas Disartrija +19 Disorfografija Disgrafija Dislalija Disleksija Disfonija ZPRR ZRR LGNR Logoneurozė Inscenizacijos garsai ONR ONR logoritmika su ZPR Ištrinta dizartrija FD (fonetinis defektas) Sisteminis kalbos neišsivystymas ID FND (foneminės kalbos nepakankamas išsivystymas)

1-11 klasių moksleiviai Studentai Suaugę

FFN (fonetinis-foneminis nepakankamas išsivystymas)

Arina Borisovna

Kalbos korekcijos mokytojas

nuo 1700 rub/val

Su dėstytoju, su studentu, nuotoliniu būdu per trumpiausią įmanomą laiką Mano šūkiai: nuo paprastų iki sudėtingų, visi vaikai yra skirtingi, jūs galite mokytis su malonumu - populiariausios ir paklausiausios programos: Ikimokyklinukams! Mokytis raidžių Vaikas neprisimena abėcėlės? Painioja raides, balses ir priebalses? Taisyklingas abėcėlės ir skiemenų valdymas yra greito skaitymo įgūdžių ugdymo pagrindas. O išmokti skaityti lengva ir įdomu! Mokymasis skaičiuoti Skaičių eilutes yra vienas iš pagrindinių įgūdžių, reikalingų sėkmingam matematikos mokymuisi. Kas yra skaičius? Kas yra skaičius? Kas yra sudėjimas ir atimtis? Kartu su vaiku tai išsiaiškinsime! Mokymasis rašytiKaip taisyklingai laikyti rašiklį ar pieštuką? Mūsų vaikai nemoka naudotis pieštukais, nes nebuvo to išmokyti. Ir tai yra gražios rašysenos pagrindas! Specialių pratimų pagalba Jūsų vaikui bus įdomu dirbti su pieštuku, nes pieštukas yra smagi priemonė mokantis rašymo pagrindų! Mokomės žaisdami, mokomės žaisti Mūsų vaikai entuziastingai žaidžia kartu su programėlėmis, bet nežino, kas yra „kiemo“ žaidimai, kur visi lygūs ir kuriuose galima žaisti ne tik su malonumu, bet ir išmokti kažko naujo ! Išmokti mąstyti: kas aukščiau, o kas žemiau? Kas yra dešinėje, o kas kairėje? Rasti pagrindinį dalyką? Kodėl būtent? – šie klausimai jaunam studentui labai dažnai būna patys sunkiausi. Kartu su vaiku rasime atsakymus! Galiu rašyti spausdintinėmis raidėmis Vaikas jau žino raides, bet kaip jas rašyti? Kaip atrodo laiškas? Mokomės rašyti ne tik knygelių pagalba, bet taisyklingai užrašyti žodžius padės specialūs kryžiažodžiai, o mamai galėsime parašyti raštelį! Dėmesingumo ir atminties lavinimas Ką valgėte pusryčiams? Koks ledų skonis? Mokysime šiuos kiekvienam žmogui labai svarbius įgūdžius Mokėti perpasakoti tekstą net klausimų pagalba – labai svarbus ir, deja, pamirštas įgūdis. Vaikai neprisimena, kas nutiko vakar, kas bus rytoj, o ypač – kokią istoriją išgirdo. Padėti atsakyti į klausimus yra mūsų užduotis, o išmokyti klausytis istorijos ir mokėti atsakyti į klausimus yra labai svarbus įgūdis, kuris pravers mokykloje Pradinei mokyklai: Sklandus skaitymas Vaikas skaito skiemenį po skiemens, „raidę raidė“, net ir viename sakinyje daug pauzių, tarsi kvėpuoja... padėkime išmokti gražiai skaityti! Skaitau išraiškingai. Rusų kalba turtinga ir galinga! daug intonacijos atspalvių, skyrybos ženklų... Bet tai gali padaryti net pradinių klasių mokinys! Rašau be klaidų Vos 44 diagramų pagalba suaugęs žmogus gali išmokti taisyklingai rašyti. Pradinių klasių mokiniui jų reikia kur kas mažiau! Žaismingu būdu išmoksime planuoti ir kontroliuoti savo veiksmus rašant ir taip sumažinti klaidų skaičių diktantuose bei pristatymuose Daugybos mokyklaDaugyba – Sumanus sudėjimas Daugeliui tėvų kelia paniką, kad vaikas turi įsiminti daugybos lentelę, bet be jo neįmanoma apsieiti – tai vienas iš matematikos pagrindų . Moku mąstyti, skaityti, išryškinti sąlygą, suprasti klausimo esmę, lyginti, apibendrinti, analizuoti – tai įgūdžiai, kurių reikia norint sėkmingai išspręsti beveik visas bet kurio dalyko užduotis šiuolaikinėse programose. Mūsų užsiėmimai yra pagrįsti ne edukacine medžiaga, tačiau jie leidžia be vargo formuoti ir lavinti šiuos įgūdžius. Išmokykime juos, kaip tai padaryti! Semantinis skaitymas Mokykimės suprasti teksto prasmę ir nesunkiai tekste raskime atsakymą į klausimą. Vaikas išmoks būti tikru Skaitytoju! Leksikos žodžiai: Žinau, rašau be klaidų Magellano testo metodu – šiuolaikiška Italijoje sukurta technika, plačiai naudojama Europoje, pritaikyta Rusijoje, kuri sulaukė puikių atsiliepimų iš pirmaujančių profesinio orientavimo specialistų Rusijoje Testų paketą sudaro 5 subtestai, padedantys nustatyti profesinius polinkius ir pageidavimus taip pat identifikuoti perspektyvias studijų ir karjeros plėtros sritis. Konsultacijos vyksta asmeniškai arba per Skype, trukmės testavimas - 1,5-2 val., individuali konsultacija (kartu su tėvu!) - 1-1,5 val.

Dirbu su vaikais ir paaugliais nuo 5 iki 16 metų. Kiekvienai amžiaus grupei parengiau programas ir kursus, kurie padės jums įgyti tam tikrus įgūdžius

Nuostabus žmogus ir mokytojas! Labai patenkintas pasirinkimu. Pilnas kontaktas su vaiku! Rezultatai tiesiog nuostabūs. Rekomenduoju visiems.

Visos apžvalgos (16) Disgrafija Disleksija

6-7 metų vaikai 1-8 klasių moksleiviai

Privatus mokytojas Patirtis 17 metų

nuo 1000 rub/val

Kalbos korekcijos mokytojas

nuo 1700 rub/val

Pamokos mini grupėse, individualios pamokos Pasirengimas OGE, Vieningas valstybinis egzaminas ir baigiamasis rašinys (rusų kalba ir literatūra), literatūrinių įgūdžių ugdymas. teksto analizė ir argumentų atranka pagal skaitymo patirtį, net ir mažai skaitantiems vaikams rinkimas į užsiėmimus vasarą (lankstus grafiko užsiėmimai, nuolaidos išankstiniam apmokėjimui ir užsiėmimams mini grupėse).

Mano dukra visus 11 klasės mokslo metus mokėsi rusų kalbos pas Juliją Petrovną. Kartą per savaitę pusantros valandos. Deja, mano dukra sirgo beveik visus metus, Išplėsk todėl galime manyti, kad Julija Petrovna visiškai pakeitė savo mokyklinius darbus. Vieningas valstybinis rusų kalbos egzaminas – 91 balas. Ačiū, Julija! Rekomenduoju visiems! Jei nesirgsite ir nesistengsite, pasiruošite 100. Visos apžvalgos (21)

Alalia Autizmas Afazija Bradylalia Visi kalbos sutrikimai Inscenizacijos garsai

1-3 metų vaikai 4-5 metų vaikai 6-7 metų vaikai 1-11 klasių moksleiviai Studentai Suaugę

m. Tsaritsyno m. Dmitrovskaja

Privatus mokytojas Patirtis 11 metų

nuo 1000 rub/val

Kalbos korekcijos mokytojas

Pas dėstytoją

Paruošiu Jūsų vaiką mokyklai - matematika, kalbos raida, foneminio suvokimo ugdymas, raidžių pažinimas ir mokymasis skaityti, rankų išdėstymas Išplėsti teisingam rašymui – mus supantį pasaulį. Moksleiviams: vaiko palydėjimas per programą, pagalba įsisavinant programą. Nustatysiu spragas, sugriežtinsiu ir dirbsiu prie neišmoktų ar praleistų temų. Esant pageidavimui, galima dirbti iš anksto. Dirbu pagal su Jumis sutartą grafiką. Stengiuosi rasti individualų požiūrį į kiekvieną mokinį, atsižvelgdamas į jo savybes ir polinkius.

Natalija Ignatkina
Logopedinio darbo organizavimas vidurinėje mokykloje

Įvadas

1. Teisiniai aspektai logopedinio darbo organizavimas in

vidurines mokyklas

logopedas

1.2. Mokytojo teisės - logopedas

1.3. Mokytojo atsakomybė – logopedas

2. Pagrindinės mokytojo užduotys - logopedas, dirba bendrojo lavinimo srityje

mokykla

3. Paskirstymas

3.1. Mokinių žodinės ir rašytinės kalbos tikrinimas

Darbas

3.3. .

3.4.

Nuorodos

Įvadas.

Šiuo metu labai daugėja vaikų, turinčių įvairių kalbos sutrikimų. Tai ypač pasakytina apie vaikus ikimokyklinio amžiaus, tačiau pastaruoju metu kalbos sutrikimai dažnai pradėjo atsirasti vaikams mokyklinis ugdymo etapas. Šiuo atžvilgiu vaikams sunku įvaldyti rašomą kalbą, skaityti, sunku suprasti kitų akademinių dalykų užduotis. Taip pat yra problemų bendravimas su bendraamžiais net gali atsirasti kompleksų ir sumažėti savigarba, o tai savo ruožtu gali lemti vaiko asmenybės izoliaciją ir sukelti netinkamo prisitaikymo reiškinį. mokykla mokymosi ir socialinė aplinka.

Studijuojančių vaikų kalbos raidos nukrypimai švietimo įstaigos, turi skirtingą struktūrą ir išraiškos laipsnį. Prieinamumas moksleiviai net nežymiai išreikšti foneminės ir leksikogramatinės raidos nukrypimai (ONR, NVONR, FFNR, FNR) yra rimta kliūtis įsisavinti programą vidurinę mokyklą ir reikalauja privalomo kalbos terapija pagalba – korekcinė ir vystomoji logopediniai užsiėmimai.

IN Vidurinėse mokyklose atidaromi logopediniai kabinetai. Šiuo atžvilgiu klausimas labai aktualus logopedinio darbo organizavimas vidurinėse mokyklose.

1. Teisiniai aspektai logopedinio darbo organizavimas vidurinėse mokyklose.

Korekcinio ir logopedinio darbo organizavimas mokykloje atlikta remiantis 2000-12-14 Rusijos Federacijos švietimo ministerijos Instruktuoju raštu Nr. "Apie".

Koreguojantis ir vystantis kalbos terapija užsiėmimai vyksta su 1–4 klasių mokiniais, turinčiais įvairius kalbos įgūdžius pažeidimai:

« Bendras kalbos neišsivystymas» (ONR);

“, neaiškiai išsakyta bendras kalbos neišsivystymas» (NVONR);

"Fonetinis - foneminis kalbos neišsivystymas" (FFNR);

„Fonologinis kalbos neišsivystymas“ (FNR);

"Rašymo ir skaitymo sutrikimai" sukeltas aukščiau išvardytų kalbos sutrikimų.

Mokslo metų pradžia ir pabaiga, atostogų laikas ir trukmė atitinka nustatytus m mokyklos standartai. Mokytojų eilinių atostogų trukmė - logopedai taip pat atitinka eilinių mokytojų atostogų trukmę vidurines mokyklas ir yra 56 kalendorinės dienos ( bazę: Rusijos Federacijos Vyriausybės 1994 m. rugsėjo 13 d. dekretas Nr. 1052 su pakeitimais, padarytais 2001 m. kovo 19 d., 2002 m. spalio 1 d.). Mokytojas- logopedas turi teisę gauti ilgas atostogas iki vienerių metų bazę: Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2000 m. gruodžio 7 d. įsakymas Nr. 3570). Logopedai, ne visą darbo dieną dirbančių darbuotojų, kasmetinės mokamos atostogos suteikiamos kombinuotoms dirbti arba išmokama kompensacija už nepanaudotas atostogas atleidžiant iš darbo ( bazę: Rusijos Federacijos darbo ministerijos 2003 m. birželio 30 d. nutarimas Nr. 41 „Dėl savybių dirbti neakivaizdinio mokymo, medicinos, farmacijos ir kultūros darbuotojai»).

Kalbos terapija taškas sukuriamas miesto teritorijoje esančioje ugdymo įstaigoje, jeigu yra nuo penkių iki dešimties I etapo pradinių klasių. bendras išsilavinimą ir nuo trijų iki aštuonių pirmos pradinio ugdymo pakopos klasių, esančių kaimo vietovėse. Maksimalus užimtumas kalbos terapija miesto ugdymo įstaigos punktas - ne daugiau 25 žmonės, kaimo bendrojo išsilavinimoįstaigos – ne daugiau kaip 20 žmonių ( bazę: Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2000 m. gruodžio 14 d. mokomasis raštas Nr. 2 „Dėl organizuojant logopedinio centro darbą bendrojo ugdymo įstaigoje»).

1.1. Mokytojo pareigos - logopedas.

Mokytoja- logopedas logopedas pastraipą įpareigotas atlikti šias tarnybines pareigas pareigas:

1. Savo profesinėje veikloje mokytojas logopedas stengiasi vykdyti ugdymo įstaigai (toliau – švietimo įstaiga) iškylančius uždavinius, vadovaujasi ugdymo įstaigos statutu ir vietiniais nuostatais;

2. Mokytoja- logopedas turi žinoti apie šiuolaikinius pokyčius kalbos terapija, privalo taikyti modernius, moksliškai pagrįstus metodus;

3. Mokytoja- logopedas turi žinoti ir atsižvelgti į savo kompetencijos ribas. Jis neturėtų imtis užduočių, kurios šiuo metu yra neįmanomos. kalbos terapija mokslas ir praktika bei jo profesinio pasirengimo lygis, taip pat kitų profesijų specialistų kompetencijai priklausančios užduotys;

4. Mokytoja- logopedas privalo pateikti būtiną ir galimą kalbos terapija padėti vaikui apsispręsti logopedinės problemos, atsižvelgdamas į jo individualumą ir konkrečias aplinkybes bei vadovaudamasis principu "nedaryk žalos", t. y. tokia forma, kuri neleidžia pakenkti tiek paties vaiko, tiek trečiųjų asmenų sveikatai, gerovei, garbei ir orumui;

5. Mokytoja- logopedasįpareigotas saugoti paslaptyje informaciją apie asmenis, kurie kreipėsi pagalbos į jį, taip pat tarnybos ir profesines paslaptis.

At dirbti logopedijos srityje taškas pas ugdymo įstaigos mokytoją- logopedas privalo:

- organizuoti mokinių, sergančių kalbos patologija, diagnostiniai tyrimai ir savalaikis nustatymas; nustatant studentų registraciją kalbos terapija punktas vyksta rugsėjo 1–15 dienomis ir gegužės 15–30 dienomis pagal suderintą su ugdymo įstaigos vadovais grafiką; - vykdyti studentų registraciją logopedinis centras, sukomplektuotos grupės;

Veda užsiėmimus su mokiniais, siekiant pašalinti įvairius kalbos sutrikimus ir padėti įveikti jų atsiradusias nesėkmes rusų kalba; užsiėmimai su mokiniais vyksta pagal grafiką laisvomis nuo pamokų valandomis;

Sistemingai bendrauti su direktoriaus pavaduotojais akademiniam darbui prižiūrimų mokyklų darbas, klasių auklėtojai ir dalyvaujančių mokinių tėvai logopedinis centras;

Lankykite užsiėmimus tuo tikslu gamyba bendra kryptis dirbti logopedu ir mokytojai su mokiniais, turinčiais kalbos sutrikimų;

Bendraukite su mokytojais mokinių meistriškumo klausimais bendrojo ugdymo programas(ypač rusiškai);

Informuoti mokymo tarybą mokyklose apie užduotis, turinys ir rezultatai logopedinio centro darbas;

Baigę pamokas, veskite išleistuves (baigimo sesiją, kurioje įvertinami vaikų, gavusių logopedinė pagalba;

Vykdyti propagandą tarp mokytojų ir mokinių tėvų kalbos terapijažinios apie žodinės ir rašytinės kalbos sutrikimų prevenciją ir korekciją;

Dalyvauti (atlikti su žinutes ir ataskaitas) mokytojų metodinių asociacijų susirinkimuose, in dirbti pedagoginės tarybos;

Dalyvauti ir aktyviai dalyvauti mokytojų metodinėse asociacijose - logopedai OU;

Reguliariai vesti tėvų susirinkimus ir konsultacijas;

Užsiimti klasės įranga ir sistemingai aprūpinti klasę reikiama mokymo medžiaga;

Palaikykite ryšį su ikimokyklinis ugdymo įstaigų, su specialiomis (taisymas) mokymo įstaigos, skirtos sutrikusio vystymosi kūdikiams, logopedai ir medicinos specialistai iš vaikų klinikų ir psichologiškai-medicininė ir pedagoginė komisija;

Sistemingai kelti savo profesinę kvalifikaciją;

Laikytis darbo apsaugos, saugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių ir taisyklių;

Užtikrinti mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu;

Nedelsiant pranešti ugdymo įstaigos administracijai apie nelaimingą atsitikimą, įvykusį su vaiku patalpose. logopedinis centras;

Tvarkyti nustatytos formos dokumentus;

pagrindinius dokumentus:

1. Kalbos negalią turinčių mokinių sąrašas.

2. Žodinės ir rašytinės kalbos egzaminų žurnalas.

3. Lankomumo registras (grupinė ir individuali) klases.

4. Kalbos kortelė.

5. Metinis metodinis planas logopedo darbas.

6. Ilgalaikis planas dirbti.

7. Pamokų planai darbas kiekvienai grupei.

8. Pastabos arba detalieji planai logopediniai užsiėmimai.

9. Darbininkai sąsiuviniai ir testų knygelės darbai.

10. Grupinių užsiėmimų grafikas, patvirtintas direktoriaus mokyklos arba rajono švietimo skyriaus inspektorius.

11. Pasas logopedinis kabinetas, esančios įrangos kartotekas, edukacinės ir vaizdinės priemonės logopediniai kabinetai.

12. Metinė ataskaita dirbti logopedu;

Pasibaigus mokslo metams parengti ataskaitą apie logopedinis darbas tašką ir pateikti jį OS administracijai;

Sudarykite tvarkaraštį logopedinis darbas punkto iki mokslo metų pradžios derinti su direktoriumi mokyklos(kur yra logopedinis centras) ir jį tvirtina iš ugdymo įstaigos administracijos.

1.2. Mokytojo teisės - logopedas

Mokytoja- logopedas turi teisę:

Norėdami nustatyti prioritetines sritis darbas su vaikais;

Iniciatyva, metodų pasirinkimo laisvė dirbti pagal ugdymo įstaigos patvirtintas programas;

Norėdami dalyvauti plėtra nauji korekcijos ir diagnostikos metodai;

Dalyvauti ugdymo įstaigos valdyme, aptariant svarbiausius ugdymo įstaigos veiklos klausimus;

Gauti mokymo atostogas iki vienerių metų, ne trumpiau kaip po dešimties metų nepertraukiamo mokymo dirbti;

Gauti pedagogo pensiją pagal darbo stažą, jei turite dvidešimt penkerių metų pedagoginio darbo stažą;

Saugoti savo profesinę garbę ir orumą; - už moralinį ir materialinį darbo stimuliavimą;

Tobulinti savo profesinę kvalifikaciją.

1.3. Mokytojo atsakomybė – logopedė Mokytoja logopedė Operacijos stiprintuvas neša atsakomybė:

Už aukščiau nurodytų jam pavestų pareigų vykdymą;

Už OS Chartijos ir Vidaus darbo nuostatų, vietinių nuostatų, įsakymų, OS pareigybės aprašyme nustatytų darbo pareigų vykdymą;

Už privalomą studentų lankymą logopedinis centras;

Dėl OS turto saugumo, techninių priemonių, logopediniai instrumentai, metodinė ir informacinė medžiaga;

Dėl saugos taisyklių, priešgaisrinės saugos ir darbo apsaugos standartų laikymosi el darbo vieta;

Už mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu;

Už kompetentingą moksliškai pagrįstų metodų naudojimą;

Už ugdymo metodų, susijusių su fiziniu ir (ar) psichiniu smurtu prieš vaiko asmenybę, naudojimą, įskaitant vienkartinį;

Už sanitarinių ir higienos taisyklių laikymąsi organizacijose ugdymo procesas.

2. Pagrindinės mokytojo užduotys - logopedas, dirba vidurinėje mokykloje.

Pagrindinės mokytojo užduotys yra logopedas, yra:

Laiku diagnozuoti mokinių kalbos raidos anomalijas;

Žodinės ir rašytinės kalbos sutrikimų taisymas, siekiant įveikti įsisavinimo sunkumus mokyklos mokymo programa;

Kalbos sutrikimų prevencija ir prevencija;

Propaganda ypatinga kalbos terapija mokytojų ir mokinių tėvų žinias. Bendrojo ugdymo įstaigoje kuriamas logopedinis centras yra miesto teritorijoje, kurioje yra penkiasdešimt pirmos pradinės pakopos klasių bendras išsilavinimą ir nuo trijų iki aštuonių pradinių klasių pirmos pakopos bendrasis ugdymas bendrojo ugdymo įstaigoje esantis kaimo vietovėje.

3. Paskirstymas logopedo darbo laikas.

3.1. Mokinių žodinės ir rašytinės kalbos tikrinimas.

Pirmosios dvi mokslo metų savaitės (rugsėjo 1-15 d.) yra skirtos pilnai sukomplektuoti grupes ir pogrupius, kuriuose bus dirbama kalbos terapija tašką einamaisiais mokslo metais. Mokytoja- logopedas atlieka paskirtų pirmokų žodinės kalbos tyrimą logopunkt, ir 2-4 klasių mokinių raštu pasisakymas, patikslina praėjusių mokslo metų gegužės mėnesį jo sukomplektuotų grupių sąrašus iš 2-4 klasių mokinių.

Pirmokų žodinės kalbos egzaminas vykdomas dviem etapais. Pirmąją rugsėjo savaitę mokytoja logopedas atlieka visų į pirmąsias klases priimtų mokinių pirminį žodinės kalbos patikrinimą ir nustato vaikus, turinčius tam tikrų kalbos raidos nukrypimų. Kartu jis atrenka tuos mokinius, kuriems reikia sistemingų pataisos užsiėmimų. Tai daroma ryte mokyklos valandomis.

Vaikai, kuriems reikia pagalbos logopediniai užsiėmimai, išduodami kalbos terapija punktas sąraše pagal 1 priedą (Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2000 m. gruodžio 14 d. raštas Nr. 2 „Dėl organizuojant logopedinio centro darbą bendrojo ugdymo įstaigoje») (1 lentelė).

Antrąją rugsėjo savaitę mokytojas logopedas atlieka antrinį nuodugnų žodinės kalbos tyrimą tų vaikų, kuriuos atrinko į pamokas logopunkt pirminės ekspertizės metu. Atliekamas antrinis nuodugnus vaikų žodinės kalbos tyrimas kalbos terapija biure ar bet kurioje patogioje prie jo esančioje patalpoje mokyklos logotipų centras antroje dienos pusėje, t.y. po pamokų.

Paskutinės dvi gegužės savaitės (nuo gegužės 16 d. iki gegužės 31 d.) skiriami 1-3 klasių mokinių žodinei ir rašytinei kalbai tikrinti, siekiant naujiems mokslo metams iš anksto komplektuoti grupes, turinčias rašymo ir skaitymo sutrikimų. Visi mokytojo logopedo organizacinis darbas, vyksiantis nuo rugsėjo 1 iki 15 ir nuo gegužės 16 iki 31 d., yra užfiksuotas atitinkamame Lankomumo žurnalo puslapyje.

3.2. Korekcinis auklėjimas Darbas.

Iki rugsėjo 15 d. logopedas baigia mokinių žodinės ir rašytinės kalbos egzaminą, galutinai komplektuoja grupes ir pogrupius, nustato mokinių skaičių atskiroms pamokoms ir pagal tai sudaro pamokų grafiką bei ilgalaikius planus. dirbti su kiekviena mokinių grupe.

Grupinės pamokos trukmė 40 min., individualios pamokos trukmė 20 min. bazę: Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2000 m. gruodžio 14 d. mokomasis raštas Nr. 2 „Apie org. logopedo darbas. OU taškas").

Tarp grupinių užsiėmimų leidžiamos 10-15 minučių pertraukos, tarp pogrupinių užsiėmimų - 5-10 min. Šiuo laikotarpiu mokytojas logopedas gali būti naudojamas patikrinti parašyta darbai mokinių užpildė per pamoką, fiksuojant ir analizuojant padarytas klaidas, siekiant numatyti dirbti ištaisyti šias klaidas, taip pat dėl ​​kitų dirbti savaip diskrecija: logopedas gali vadovauti vaikų grupei ir suskirstyti juos į klases arba, atvirkščiai, suburti vaikų grupę (to gali prireikti pirmaisiais mėnesiais darbas su pirmokais, paruoškite lentą arba išdėliokite vaizdinius ir dalomąją medžiagą kitai pamokai ir pan.

Kiekis darbo valandų per dieną logopedas nustato priklausomai nuo režimo mokyklos darbas, pridedamas prie logopunkt(viena ar dvi pamainos, priklausomai nuo grupių ir pogrupių skaičiaus, filialo buvimo ir kt.

Pamokos su mokiniais logopedinis centras, kaip taisyklė, atliekami ne mokyklos valandomis, atsižvelgiant į režimą dirbti ugdymo įstaiga. Tarimo taisymas pirmos klasės mokiniams, turintiems fonetinių defektų, kurie neturi įtakos akademiniams rezultatams, išimties tvarka gali būti atliekami pamokų metu. (išskyrus rusų kalbos ir matematikos pamokas) (bazę „Apie org. logotipo darbas. OU taškas").

Mokiniai, nelankantys pailgintos dienos grupių, į užsiėmimus ateina iš namų. Mokinius, lankančius pailgintos dienos grupes, nukreipia šių grupių mokytojai kalbos terapija užsiėmimai nuo bet kurio suplanuoto momento pagal tvarkaraštį logopediniai užsiėmimai. Tvarkaraštis turi būti žinomas mokytojams ir būti kiekvienoje pailgintos dienos grupėje.

Pailgintos dienos grupių mokytojai neturi teisės sulaikyti vaiko ar neleisti jo lankyti užsiėmimų. logopedas dėl neatidėliotinų namų darbų atlikimo ar bet kokios kitos priežasties; Pradinių klasių mokytojas taip pat negali savarankiškai nuspręsti, ar jo mokinys turėtų lankyti logopediniai užsiėmimai ar ne. Jeigu jūs logopedas kyla tokio pobūdžio konfliktai, apie neleistinus auklėtojo ar mokytojo veiksmus jis praneša direktoriui atmintinėje mokyklos, o nesiėmus priemonių – švietimo skyriaus inspektoriui.

Grupinių ir individualių užsiėmimų dažnumą lemia kalbos raidos sutrikimo sunkumas.

Vyksta grupiniai užsiėmimai:

Ne rečiau kaip tris kartus per savaitę – su mokiniais, turinčiais skaitymo ir rašymo sutrikimų, atsiradusių dėl bendro kalbos neišsivystymo;

Bent du-tris kartus per savaitę – su mokiniais, turinčiais skaitymo ir rašymo sutrikimų, atsiradusių dėl fonetinio-foneminio ar foneminio kalbos neišsivystymo;

Bent kartą ar du per savaitę – su mokiniais, kurie turi fonetinį defektą;

Bent tris kartus per savaitę – su mokiniais, kurie mikčioja. Individualios pamokos vyksta ne rečiau kaip tris kartus per savaitę su mokiniais, kurie turi bendras antrojo lygio kalbos neišsivystymas pagal R. E. Leviną - kalbos defektai, atsiradę dėl kalbos aparato struktūros ir mobilumo pažeidimo (dizartrija, rinolalija) (pagrindai: Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2000 m. gruodžio 14 d. laiškas Nr. 2 „Apie org. vergas. žurnalas. OU taškas"). Maksimalus grupių skaičius reguliuojamas.

3.3. Logopedo darbas mokinių atostogų metu.

Laikas mokykla atostogos visada kupinos įvairios veiklos, kuri organizuoja ir veda mokytojai. Kai kurie studentai atostogauja į stovyklas, poilsio namus ar į ekskursijas, taigi kalbos terapijaŠiuo laikotarpiu užsiėmimai nevyksta. Per rudens atostogas mokytoja logopedas dirbti.

Tai leidžia mums atpažinti disgrafinius vaikus ir stebėti studentus, kurie anksčiau mokėsi logopedinis centras. Jei grupėje su rašymo sutrikimu yra laisvų vietų, ji pasipildo naujais mokiniais. Per žiemos atostogas mokytoja logopedas tiria 1 klasės mokinių rašytinės kalbos būklę naudodamasis sąsiuviniais ir sąsiuviniais.

Be to, jis papildo įrangą kalbos terapija reikalinga spinta dirbti dirbti logopedinis centras.

Mokytoja- logopedas tikrina vaikų, kurie rudenį ateis į mokyklą, žodinės kalbos būklę mokykla, nustato kalbos sutrikimų turinčius vaikus ir padaro atitinkamus įrašus medicininiuose dokumentuose.

Jei rajone mokyklos yra ir kitų specialistų - logopedai(V ikimokyklinisįstaigas ar vaikų kliniką, tuomet per pavasario šventes patartina atlikti metodinį susiejimą tarp logopedams mokyklų logopediniuose centruose ir logopedams ikimokyklinėse įstaigose tobulėti priemonių tęstinumui užtikrinti mokyklos ir ikimokyklinio ugdymo logopedų darbas gydymo įstaigos.

Per dienas mokinių atostogų logopedė mokytoja pagal poreikį konsultuoja studentus, studijuojančius adresu logopedinis centras, iš medicinos specialistų (psichoneurologas, neurologas, otolaringologas). Reikia atsižvelgti į tai, kad vaiko konsultacija pas bet kurį gydytoją specialistą galima tik gavus vieno iš tėvų ar juos pavaduojančio asmens sutikimą ir dalyvaujant. Jeigu tėvai duoda sutikimą konsultacijai, bet negali jos metu dalyvauti, logopedas turi turėti raštišką pareiškimą, kurį tėvai leidžia mokytojui logopedas patys parodykite vaiką specialistui (privaloma nurodant, kuris specialistas).

Mokytoja- logopedas gali praleisti atostogas kalbos terapija propagandą tarp tėvų ir regiono gyventojų.

3.4. Logopedės mokytojos darbas birželio mėn.

Birželis yra patogiausias metas tobulinti mokytojų profesinį lygį – logopedai. Todėl raj (miesto) Patartina metodinėms klasėms ir mokytojų rengimo institutams organizuoti birželį mėnesio trukmės seminarų kursai, skirti keistis gerąja patirtimi dirbti. Panašūs seminarai gali būti organizuoja vyresnieji logopedai savo srityse. Mokytojai - logopedai gali dalyvauti seminaruose organizuojamos kitose srityse.

Jei rajone mokyklose nėra logopedinių ikimokyklinių įstaigų(arba kalbos terapija grupės masiniuose darželiuose) Ir logopedas rajono vaikų klinikoje, mokytoja- logopedas gali organizuoti klases su tais vaikais, kurie įstos į mokyklos, bet turi problemų dėl garso tarimo ir yra prie to prisirišę logopedinis centras. Šie užsiėmimai vyksta arba darželio patalpose sutartu laiku su vadovu ar grupės auklėtojomis, arba patalpose logopedinis centras.

Panašios pamokos apie garso tarimo taisymą mokytojas- logopedas gali būti atliekami su vaikais, jau mokomais į pirmą klasę mokyklos, pridedamas prie logopedinis centras kurie prisiregistravę turėjo problemų dėl garso tarimo.

Be to, balandžio mėnesį prasideda mokinių priėmimas į pirmą klasę. Mokyklos logopedas būtinai turi dalyvauti priimant į pirmąsias klases, priimant vaikus, turinčius kalbos raidos sutrikimų, ir, jei reikia, nukreipiant juos pasikonsultuoti su gydytoju specialistu. (psichoneurologas, neurologas, otolaringologas).

Mokytojo logopedo darbas vidurinėje mokykloje reglamentuoja teisiniai aktai: Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretai, Rusijos Federacijos švietimo ministerijos įsakymai, Rusijos Federacijos darbo ministerijos dekretai, Rusijos Federacijos švietimo ministerijos instruktažai, federaliniai įstatymai.

Mokytojui - logopedas būtinos jų pareigoms atlikti. Jis taip pat turi teises ir yra atsakingas už jam pavestų pareigų vykdymą.

Logopediniai užsiėmimai mokykliniais laikotarpiais Atostogų nėra. Per rudens atostogas mokytoja logopedas atlieka 2-4 klasių mokinių rašytinės kalbos būklės tyrimą raštu dirbti. Per žiemos atostogas jis studijuoja pirmokų sąsiuvinius. Papildo įrangą kalbos terapija reikalinga spinta dirbti vaizdines priemones, mokomąsias lenteles, plakatus ir kt., lankosi mokymo patalpoje bei kolegos pasikeisti patirtimi dirbti, veda pokalbius ir konsultacijas dalyvaujančių mokinių tėvams logopedinis centras. Birželis yra patogiausias metas tobulinti mokytojų profesinį lygį – logopedai

Nuorodos:

1. Eletskaja O. V., Gorbačiovskaja N. Yu. Logopedinio darbo organizavimas mokykloje. M.: TC Sfera, 2007 m.

2. Efimenkova L. N. Misarenko G. G. Organizacija ir korekcijos metodai logopedo darbas mokyklos kalbos centre. Nauda už logopedas. Rekomenduoja pagrindinis edukacinis ir metodinis skyrius bendras vidurinis išsilavinimas SSRS MASKVA valstybinis išsilavinimas "ŠVIETIMAS" 1991

3. Povalyaeva M. A. Katalogas logopedas - Rostovas prie Dono: "Feniksas", 2002. - 448 p.

4. http://iemcko.ru/700.html Iš Amanatovos M. M. knygos „Nuorodų knyga mokyklos logopedas“ - Rostovas prie- Donas: Feniksas, 2010 m