SOS! Vaikas nenori mokytis – sprendžiame problemą. Dėl kokių priežasčių vaikas nenori mokytis?

„Mokymasis yra lengvas“, – metai iš metų mums sakė mokytojai ir tėvai. Bet mūsų mokykla jau seniai kažkur palikta. Dabar tuos pačius žodžius kartojame savo vaikams. Tačiau ne visi moksleiviai sutinka su šiuo teiginiu. Vieni vaikai mokosi su susidomėjimu, parsinešdami namo A, kiti visai nenori imtis vadovėlių. Kodėl vaikas praranda susidomėjimą mokytis, jei iš pradžių viskas buvo gerai?

Pirmose klasėse tėvai praleidžia laiką ruošdami namų darbus su vaiku, ir tai yra normalu. Būtent taip, palaipsniui pratinant mažą moksleivį prie savarankiškumo, galima jį pratinti prie savarankiško mokymosi. Iš pradžių reikia visiškai kontroliuoti visą procesą, padedant ir nurodant, vėliau reikia po truputį vaiką palikti ramybėje ir tiesiog tikrinti, ką jis padarė ir ar viskas teisingai. Ir taip žingsnis po žingsnio iki 4-5 klasių. Iki to laiko studentai tapo gana savarankiški ir jiems nereikia nuolatinės priežiūros. Bet jei jūsų dienoraštyje pradeda pasirodyti trejetukai ir du, taip pat mokytojų komentarai, laikas, kaip ir anksčiau, viską paimti į savo rankas. Tai rodo, kad kažkas nutiko jūsų mokiniui. O tėvų užduotis tokioje situacijoje yra ne užtikrinti visišką namų darbų atlikimo kontrolę, o išsiaiškinti, kas vyksta, priežastis ir jas pašalinti.
Vaikas gali prarasti susidomėjimą mokymusi, jei jis ko nors nesupranta, kitoje pamokoje šis nesusipratimas tampa dar didesnis ir taip toliau, kol pasieks visišką abejingumą mokymuisi. Kam mokytis ir stengtis atlikti namų darbus, jei vis tiek nepavyksta? Jei priežastis yra dalyko ar temos nesupratimas, tai lengvai pamatysite. Prireiks jūsų pagalbos ar mokymo. Negalima sakyti, kad bet kuriame dalyke lengva tobulinti vaiko įgūdžius. Ypač sunku, kai kalbame apie 12–14 metų paauglius, kurie dažnai pasižymi abejingumu ir dėmesingumo stoka. Jums reikės daug kantrybės ir laiko. Ir svarbiausia – nebarkite jauno moksleivio, nes jis nesupranta, ką jūs aiškinate. Nelyginkite jo su niekuo, nekreipkite dėmesio į puikius mokinius. Tai tik sumažins mokinio savigarbą ir pablogins problemą.

Kitas reikalas, jei priežastis ne dalyke, o asmeninėse studento problemose. Jei jis susikivirčijo su draugu, įsimylėjo ar prarado klasės lyderio vardą, nerimas dėl to, kas vyksta, išryškės, nustumdamas studijas į antrą planą. Tokiu atveju turėsite kažkaip išsiaiškinti to, kas vyksta, priežastį, išsiaiškinti, kas tiksliai trukdo jaunam moksleiviui. Po to pabandykite padėti jam rasti teisingiausią išeitį iš esamos sudėtingos situacijos ir išspręsti problemą. Jei negalite to padaryti patys, kreipkitės į psichologą. Kartais santykiai klasėje įgauna tokias formas, kad net tėvai negali susidoroti su tokiomis užduotimis, jau nekalbant apie vaiką.

Trečia priežastis – bendra nuotaika klasėje ar net mokykloje. Jei klasės vadovai demonstruos savo nepagarbą mokymuisi ir trauks su savimi visus kitus mokinius, teks labai pasistengti, kad įtikintumėte vaiką nesekti tokių žmonių pavyzdžiu. Įrodyti save ir nesilaikyti komandos yra labai sunku, gali net nutikti, kad teks keisti mokyklą. Sprendžiant šią problemą reikia būti ypač atidiems, nes kurstydami vaiką mokytis galite prieš jį nukreipti visą klasę. Deja, šiuolaikiniai moksleiviai yra tiesiog kažkas nesuprantamo ir kartais baisaus. Būkite atsargūs, gerai apgalvokite kiekvieną žingsnį.

Kaip matote, priežasčių yra daug, o jums svarbiausia teisingai suprasti savo vaiką, rasti jo silpnąją vietą ir padaryti jį stipresnį. Galų gale, jei diagnozė nustatyta teisingai ir tiksliai, pusė mūšio jau padaryta.

Vasaros atostogos baigėsi. Vaikai ilsėjosi, deginosi, pagerino sveikatą, o dabar laikas mokytis. Pirmosios dvi savaitės yra gana ramios. Tada apkrova didėja, tampa didesnė ir pridedami apskritimai. Vaikas tikrai pavargsta, jam labai sunku išmokti tiek medžiagos.

Dažniausiai tokios problemos iškyla šeštoje klasėje. Šio trikdančio elgesio nereikėtų ignoruoti. Pati problema neišsispręs.

Pirmiausia tėvai turi išsiaiškinti to priežastis ir atnešti blogus pažymius. Paslėptos problemos, kurios kelia nerimą jūsų mokiniui, tikrai išaiškės. Jūs neturėtumėte jo barti, bausti, juo labiau mušti. Visi šie baisūs metodai neduos rezultatų, o tai tikrai pablogės.

Pagrindinės atsisakymo mokytis priežastys

Pagrindinė atsisakymo mokytis priežastis – silpna motyvacija arba jos praradimas. Vaikai dėl savo nepatyrimo dar nesupranta, kad žinių jiems reikia visam gyvenimui. Jie negali suprasti, kodėl turėtų studijuoti šiuos neįdomius dalykus ar atlikti sudėtingas užduotis. Juk įdomiau žaisti kamuolį su draugais, eiti prie upės ar žaisti kompiuterinius žaidimus. Problema opesnė tarp aukštųjų mokyklų moksleivių. Jei vaikinai mato žmones, turinčius aukštąjį išsilavinimą ar net du, kurie sunkiai dirba už centus, tada, žinoma, jaunimas pradeda galvoti, kad studijos nėra pagrindinis dalykas.

Didelį vaidmenį atlieka ir mokyklos mokytojas. Tik jis gali sudominti vaikus ir įskiepyti meilę mokytis bei knygoms. Jei pats mokytojas yra tikrai aistringas savo dalykui, tada mokiniai pradės dalytis jo pomėgiais. O svarbiausia – mokytojo ir mokinio santykiai gerbia griežtus ir sąžiningus mokytojus. Dabar mokyklos programa yra labai sudėtinga, ji verčia vaikus savarankiškai ieškoti medžiagos ir giliai mąstyti apie pamokas. Vaikui tikrai sunku.

Ir tikriausiai nenoras mokytis kyla iš aplinkos. Paklauskite savo sūnaus ar dukters apie santykius su draugais. Galbūt klasėje kyla konfliktų su draugais ar mokytojais. Jaunesni studentai dabar dažnai įžeidžia vyresnio amžiaus studentus, jie gali juos įveikti ir pasiimti kišenpinigių. O vaikinai bijos skųstis suaugusiems. O gal tai konfliktas su mokytoju. Jei klasėje įtempta atmosfera, vaikas nuolat bijo ir tai atsiliepia jo mokymuisi. Pasikalbėkite su mokytoju, paaiškinkite situaciją ir galbūt kartu rasite išeitį iš problemos.

O gal priežastis slypi jūsų šeimoje. Pagalvokite, kaip bendraujate, kaip atliekami namų darbai, ir atidžiau pažvelkite į atmosferą namuose. Galbūt problema kyla iš namų.

Tačiau gali būti ir taip, kad vaikas tikrai pavargęs. Ten ne tik daug namų darbų, bet ir vaikas turi papildomų būrelių, užsiėmimų. Labai dažnai vaikai nori būti geriausi klasėje ir kuo daugiau pastangų įdeda, tuo labiau išsenka protiškai ir fiziškai. Tokiu atveju kreipkitės į psichologą, specialistas nukreips jus tinkama linkme, ir jūs pamiršite problemą.

Į kokius interesus reikėtų atsižvelgti mokantis vaiko?

Būtina atsižvelgti į natūralius vaiko gebėjimus ir pomėgius. Galbūt jis tikrai nesidomi matematika, bet turi dovaną rašyti poeziją. Būtinai nusiųskite jį į interesų ratą, todėl įmonėje jo studijos vyks lengvai ir natūraliai.

Niekada, jokiomis aplinkybėmis nežeminkite vaiko, nesakykite jam skaudžių žodžių, dėl kurių greitai gailėsitės. Taip darydami pažeminate jo savivertę. Yra tėvų, kurie duoda pinigų už gerus pažymius. Tai visiškai neteisingas būdas išeiti iš šios situacijos. Taigi mokinys niekada nesupras tikrojo mokymosi malonumo.

Pasistenkite suprasti savo vaiką ir kartu įveiksite visus sunkumus.

Vaikas, kuris mielai eina į mokyklą, be priminimų atlieka namų darbus, yra aktyvus klasėje, o besimokantis su susidomėjimu – visų tėvų svajonė. Bet, kaip žinia, jei beveik visi vaikai į pradinę mokyklą eina noriai, tai vidurinėje daugumos noras mokytis dingsta.
Dėl kokių priežasčių mažėja susidomėjimas mokymusi ir ką tėvai gali padaryti, kad vaikas nenusiviltų ugdymo procese?

Mini studija

Antros klasės mokiniai turėjo atsakyti į klausimą: „Kokios pamokos jums patinka, kurios nepatinka ir kodėl? Vaikai išvardijo įvairius mokyklinius dalykus, mėgstamus ir nemėgstamus.
Štai kaip mokiniai paaiškino savo požiūrį:

Priežastys, kodėl man patinka pamokos:

• "Man įdomu"
• „Noriu būti protingas, raštingas“
• "Aš noriu daug žinoti"
• „Man patinka mokytojai, kurie veda šias pamokas“
• „Kai kas nors pavyksta šioje pamokoje, atsiranda džiaugsmas“

Priežastys, kodėl jums nepatinka pamokos:

• "Nuobodu"
• „Jie duoda blogus pažymius“
• "Aš pavargstu"
• „Niekas neišeina“
• „Man nepatinka mokytojas, kuris veda šią pamoką“

Šis mini tyrimas rodo, kad pagrindinės vaiko motyvacijos jėgos mokymosi procese yra domėjimasis tuo, kas mokomasi, jo paties sėkmė pamokoje ir geri santykiai su mokytoju.

Apie sėkmę

Psichologijoje yra sąvoka, vadinama „išmokta nesėkme“. Taip vadinama būsena, kai žmogus iš anksto tiki, kad jam nepasiseks, todėl net nebando išspręsti sunkios problemos ar pradeda mokytis kažko naujo. Aplinkiniams susidaro įspūdis, kad vaikas tingi, nes nenori net bandyti. Tačiau dėl to, kad vaikas pasidavė ir nustojo tikėti savo jėgomis, kalti suaugusieji, o pirmiausia tėvai. Juk visus jo pasiekimus nuvertina per dideli tėvų reikalavimai.
Per daug iš savo vaiko tikintis tėvai pokalbį su psichologe pradeda žodžiais: „Mūsų šeimoje visi gerai mokėsi, mokyklą baigė aukso medaliu, turi diplomą su pagyrimu. Mes visada buvome puikūs studentai“ ir kt. Jie nuoširdžiai nesupranta, kaip galima mokytis B klasėms, o net C pažymiai suvokiami kaip vaiko tingumo ar visiško negebėjimo įrodymas.
Kai kurie tėvai, nors ir laiko savo vaikus gabiais, dažnai atkreipia dėmesį į vaiko klaidas ir nesėkmes, o ne į jo sėkmes, taip tikėdamiesi paskatinti jį dar labiau stengtis. Tačiau nuolatinis trūkumų akcentavimas daro didelę žalą – mokinys daro išvadą, kad, nepaisant visų pastangų, nesugeba pateisinti tėvų lūkesčių. Vaikas nustoja tikėti savimi ir praranda susidomėjimą bet kokia intelektine ar kūrybine veikla.
Pasitaiko, kad tėvai sąmoningai nuvertina labai gabių vaikų pasiekimus, kad jie nesididžiuotų. Dėl to vaikas nesimėgauja savo sėkme, jis nuolat stengiasi pasiekti daugiau, kad pagaliau nusipelnė savo šeimos padrąsinimo.
Net ir tapę suaugę ir nepriklausomi, tokie žmonės visada stengiasi kažkam įrodyti savo kompetenciją ir svarbą.

Ką daryti?

Venkite pokalbių apie tai, kad visi šeimos nariai buvo puikūs mokiniai ir kad vienintelis priimtinas pažymys buvo A. Būtina parodyti vaikui, kad džiaugiatės jo, net mažomis, jūsų požiūriu, sėkmemis.
Negalite pasakyti vaikui, kad jo atsisakėte, jei jis nepateisino jūsų lūkesčių, pavyzdžiui, matematikos srityje. Galbūt jo pašaukimas – humanitariniai mokslai?
Vaikų neturėtų gąsdinti būtinybė mokytis, kad netaptų benamiais, kiemsargiais ir pan. Paauglystėje tokie užrašymai dažnai veda prie priešingo rezultato – vaikas, trokštantis kažko pasiekti ar pateisinti suaugusiųjų lūkesčius, praradęs susidomėjimą ugdymo procesu, pradeda demonstratyviai deklaruoti, kad svajoja tapti kiemsargiu, kad visi palik jį ramybėje.
Taigi vieną dieną trylikametis berniukas, paklaustas, kuo nori būti, atsakė, kad vos baigęs mokyklą taps kariu. Šeima jam visą laiką gąsdino, kad jei jis taip mokysis, nieko gero neišeis, bardavo ir laikė nesėkmingu. Paauglys nusprendė tapti kariu, nes nereikia nieko siekti, o ir šiaip nieko nemoka. Be to, taip jis galės atsikratyti nuolatinių artimųjų kaltinimų ir paskaitų.
Nenuvertinkite vaiko pasiekimų vertindami jo darbą. Pavyzdžiui, neturėtumėte sakyti: „Vis tiek gerai, kad mokytojas jums davė B“. Už tokį rašinį neduočiau rašinio, aukštesnio už „C“.

Apie susidomėjimą

Daugelis tėvų nerimauja, kad jų vaikai nelabai domisi studijomis, dirba „su spaudimu“, yra tingūs. Neretai iš suaugusiųjų galima išgirsti, kad vaikas ne tik mokslams neabejingas, bet ir visiškai niekuo nesidomi. Ir tada pokalbyje su psichologu pasigirsta tokie žodžiai: „Bet jam niekas neįdomu! Kad ir ką jam siūlytume, jis nieko nenorėjo daryti! Kas jam bus toliau? Atsakydama į tai, ne mažiau emocingai norėčiau paprieštarauti: „Negali būti, kad vaikas visiškai niekuo nesidomi!“
Tėvai turėtų pagalvoti, ar jie siūlo savo vaikui tai, kas juos domina, bet ne jį? Galbūt jo atsisakymas siūlomos veiklos išreiškia norą parodyti nepriklausomybę? O gal vaikui nepavyksta pasisekti siūlomoje veikloje, nes neturi jai polinkio, o jūs keliate per didelius reikalavimus, o jis bijo jų nepatenkinti?
Aštuntoje klasėje berniukas visiškai nustojo domėtis studijomis, nors pradinėje mokykloje jis buvo vienas gabiausių ir mylimiausių mokinių iš visų mokytojų. Vidurinėje mokykloje jis pamažu smukdavo į C klases, dažnai neatlikdavo namų darbų, konfliktuodavo su mokytojais. Iš karto po nuoširdaus pokalbio su klasės auklėtoja jis susimąstė, greitai atsigriebė sugaištą laiką, pasiekė sėkmės, bet po kurio laiko vėl palūžo.
Paaiškėjo, kad tėvai jam aiškino, kad norint įstoti į prestižinį universitetą, tapti teisininku ar ekonomistu, gerai užsidirbti ir išvykti dirbti į užsienį, jis turi išmokti matematikos ir užsienio kalbos. Tačiau berniuką domino humanitariniai mokslai, jis sėkmingai žaidė teatro studijoje, lankė modelio pamokas ir nuo pirmos klasės svajojo rimtai užsiimti futbolu.
Kalbėdamasis su psichologu apie savo profesinę ateitį, jis pasakė: „Man reikia stoti į matematikos pamoką“, o jo balse girdėjosi melancholija ir pražūtis. Tačiau kaip pasikeitė jo tonas, kai jis kalbėjo apie savo sėkmę modelio, teatro ar futbolo srityse! Tačiau nė vieno iš šių pomėgių jis atsisakė laikyti savo būsima profesija, uždavęs „suaugusiųjų“ klausimus: „Ką aš dirbsiu? Kiek gausiu? Natūralu, kad jo tėvai rimtai nežiūrėjo į jo pomėgius.
Prieštaravimas tarp berniuko polinkių ir jam įskiepyto požiūrio į „teisingą ugdymą“ kėlė jam dvasinį diskomfortą, o ši įtampa sukėlė konfliktus su mokytojais ir bendraklasiais, nenorą mokytis.
Nesusidomėjimas mokymusi, tai yra nuobodulys, natūraliai veda prie tinginystės - universalios apsaugos nuo nenaudingos (vaiko nuomone) veiklos. Paauglystėje ši problema tampa aktualiausia, nes pagrindiniai interesai iš pažintinės sferos pereina į bendravimo sferą. Ir tada studijos virsta nuobodžiu ir nuobodžiu darbu.
Vaikai nesupranta, kodėl jiems gali prireikti daugumos mokyklinių dalykų, o gerai mokytis ir būti mokytojų „mėgstamu“ reiškia prarasti prestižą bendraamžių akyse. Tėvai negali priversti paauglių ne tik prisėsti prie namų darbų, bet ir atlikti pagrindinius buities darbus – plauti indus, eiti į parduotuvę ar dirbti sode. Visa tai jiems atrodo nuobodu, monotoniška ir atima galimybę leisti laiką savo nuožiūra.

Ką daryti?

Stebėkite savo vaiką (tai taikoma pradinio mokyklinio amžiaus vaikams): ką jis noriai žaidžia, kaip mėgsta leisti laisvalaikį ir apie ką su susidomėjimu kalba. Kai išsiaiškinsite, kuri žinių sritis labiausiai domina jūsų vaiką, padėkite jam tą pomėgį pritaikyti praktiškai. Galite susitarti su mokytoju, kad mokiniui duos užduotį parengti pranešimą ar padaryti laikraštį jį dominančia tema. Vaikas patikės savimi ir norės tobulėti toliau, jei jausis kompetentingas. Neginčijamas faktas: tai, kas išeina, yra įdomu, o kas geriausiai išeina, tas yra įdomu.
Iš studento sužinokite, ką tiksliai jis šiuo metu studijuoja tam tikru dalyku. Užduokite klausimus, pripažinkite, kad kažko nežinote arba gerai neprisimenate. Leisk jam tai tau paaiškinti. Kai kurie vaikai tokius klausimus atmeta ir sako, kad neprisimena arba nenori diskutuoti. Nėra prasmės reikalauti. Galite išprovokuoti diskusiją kai kuriomis edukacinėmis temomis žiūrėdami filmą apie gyvūnus ar spektaklį, galite „paslydėti“ savo vaikui pramoginės fizikos ar chemijos vadovėlį.
Išmokykite vaiką išlaikyti tonusą, tai yra darbinę kūno būklę. Tinginystė įgauna katastrofiškiausią pobūdį tais atvejais, kai žmogus yra pavargęs fiziškai ar protiškai. Kiekvienas savaitgalis turėtų būti užpildytas tikru poilsiu, o ne sunkiu darbu vasarnamyje ar remontu. Atlikdami bet kokią sunkią ir nuobodžią užduotį, išmokykite vaiką rasti ką nors malonaus arba daryti pertraukėles, pavyzdžiui, išgerti stiklinę sulčių, pažaisti su šunimi ar paskaityti jo mėgstamą knygą. Nutraukite naktinius budėjimus prie televizoriaus ar kompiuterio (ši taisyklė, kaip ir visos kitos, turėtų būti bendra visai šeimai).
Aptarkite su vaikais, kaip susikerta įvairios žinių sritys. Pavyzdžiui, kaip geografijos žinios gali būti naudingos istorijos ir literatūros pamokose.
Nepriekaištaukite vaikui, kad jis nieko nedaro, „bet tu esi jo amžiaus...“. Tokie pokalbiai gali sukelti tik protesto reakciją, o ne paskatinti juos skubiai ką nors daryti ar susidomėti. Geriausiu atveju paauglys nusišypsos sau ir pagalvos: „Na, ką tu pasiekei? Beje, „tavo“ metais galimybės ir reikalavimai buvo visai kitokie, pasaulis pasikeitė ir keičiasi.
Paklauskite savo vaiko, kas, jo požiūriu, yra „valios jėga“ ir ar jis jos turi? Ar jis gali prisiversti atlikti nelabai įdomią užduotį? Ar jis sugeba susikoncentruoti į pamoką valios jėga ar net nesistengia? Paaiškinkite mokiniui, kad reikia ugdyti ne abstrakčią valios jėgą, o visiškai konkrečią, susijusią su kažkokiu ketinimu - gauti „puikiai“ iš matematikos egzamino, išmokti anglų kalbos ir pan.
Kartu su vaiku sukurkite planą: kokių tiksliai veiksmų reikėtų imtis. Padėkite mums nenukrypti nuo to, ką planavome.

Apie santykius

Dažnai vaikas negali pasiekti sėkmės dėl blogų santykių su mokytoju. Tokiu atveju pirmokas įsižeidžia ir skundžiasi savo šeimai: „Marija Ivanovna niekada manęs negyrė prieš visą klasę“, o paauglys nustoja ruošti namų darbus ir ima žaisti nevykusį.
Viena dešimtokė praleido fizikos pamokas, savo nemalonumą dalykui aiškindama tuo, kad antrus metus juos dėstanti mokytoja niekada nesikreipė į ją vardu (nors kitus mokinius vadino vardu). Mokytojui ėmus į ją kreiptis vardu, požiūris į mergaitei sunkų dalyką labai pasikeitė.
Suaugusiesiems svarbu atsižvelgti į tai, kad sunkumų santykiuose su mokytojais gali kilti tiek dėl mokytojo, tiek dėl paties mokinio kaltės. Tėvai dažnai sako, kad mokytojas niurzgia ar nemėgsta jų vaiko, nesusimąstydami, kad galbūt mokinys neįvykdo pagrindinių mokytojo reikalavimų, nepaiso visiems bendrų elgesio klasėje taisyklių ir pan.

Ką daryti?

Turime pabandyti suprasti priežastis, kodėl vaikas nemėgsta šio dalyko. Mokinys kažkaip aiškiai parodys, kad jo santykiai su mokytoju nėra geri. Galite klausti apie tai, bet ne tiesiogiai, o tiesiog paklausti, kas ir kaip dėsto tą ar kitą dalyką.
Tėvai gali ateiti pas mokytoją patarimo. Negalite pradėti pokalbio kaltinimais ir klausimais, tokiais kaip: „Kodėl tu tyčiojiesi iš mano vaiko? Paklauskite, kokių priekaištų mokytojas turi mokiniui. Mokytojas gali blogai elgtis su mokiniu, kuris nuolat nėra pasiruošęs pamokai. Įsitikinkite, kad jūsų vaikas turi viską, ko reikia šiai pamokai. Jei mokytojas mato, kad jo dalykas yra svarbus ir kad jie stengiasi, jis pakeis savo nuomonę apie mokinį.
Suaugusieji neturėtų skirstyti mokyklinių dalykų į svarbius ir nesvarbius, nes vaikas pradės taip manyti. Dėl to gali pablogėti jo santykiai su mokytojais.
Sunkioje situacijoje turėtumėte kreiptis pagalbos į psichologą.

Jokiu būdu neturėtumėte gąsdinti vaiko dėl būsimų studijų ir šio tyrimo sunkumų. Nereikia sakyti, kad visada turėjote tik A ir viskas iš karto pavyko (pagalvokite, ar tikrai taip?).
Nemėginkite pakeisti mokytojo, reikalaudami iš vaiko daugiau, nei jam duota (pvz., knygelėje rašykite ne vieną eilutę, o visą puslapį; daug kartų perrašykite namų darbus, kol jis bus atliktas tobulai).
Jūsų lūkesčiai turi būti pagrįsti realiomis vaiko galimybėmis. Nereikalaukite ilgalaikės įtampos iš greitai pavargusio, nerimstančio moksleivio. Pasikonsultuokite su psichologu dėl savo vaiko kasdienybės.
Parodykite susidomėjimą vaiko mokymosi veikla, pavyzdžiui, ieškokite knygų ar informacijos internete. Bet tai darykite ne vietoj vaiko, o su juo. Kartą ir visiems laikams atsisakykite įpročio rašyti mokiniui santraukas, esė ir pan.
Nereikia labiau bijoti blogų pažymių, nei jų bijo jūsų vaikas. Be to, nereikėtų bet kokia kaina versti jo viską atlikti tobulai. Vaikui gerai gauti tai, ko nusipelnė.

Kadaise gyveno tėvas ir motina, jie turėjo tris vaikus. Tėvai ir vyresni vaikai buvo sportiški žmonės – visi kartu darė mankštą, važinėjo dviračiais, mama ir tėtis savaitgaliais žaisdavo tenisą, vyriausias vaikas reguliariai lankė baseiną nuo ketverių metų, vidurinis – ledo ritulio sekcijoje nuo penkerių metų amžiaus. Tačiau jauniausias pasirodė visiškai nesportiškas. Kad ir ką padarė jo šeima, supažindindama jį su sveiku gyvenimo būdu...

Daryk kaip mes

Šeimoje buvo įprasta mankštą daryti ryte, kad ir kaip būtų. Kai tik kūdikis pradėjo vaikščioti, tėvai savo pavyzdžiu bandė pažadinti vaiką pomėgį atlikti pratimus. Vyresnysis, o paskui ir antras vaikas noriai prisijungė prie tėvų, iš pradžių nepatogiai ir nemandagiai mėgdžiodami artimųjų judesius, o paskui apsiprato ir pradėjo daryti mankštą kasdien, pratimus rinkdamiesi patys. O nesportiškas vaikas kiekvieną kartą atsiguldavo ant sofos ar kilimo ir su malonumu stebėdavo savo šeimą, net patardavo, bet visai nenorėjo prisijungti. Nei pasiūlymai pavaizduoti juokingus gyvūnėlius pagal muziką, nei vyresnių vaikų pavyzdys, nei raginimai apie mankštos naudą sveikatai, nei tikėjimo, kad taip galima tapti stipresniu, nei šia tema skaitomų filmų, animacinių filmukų ar pasakų. padėjo.

Tėvai bandė išmokyti nesportišką vaiką važiuoti dviračiu. Tačiau nei triratis, nei keturratis, juo labiau – su dviem ratais, jame nesukėlė nė menkiausio noro išmokti juo važiuoti. Vaikas šaukė, kad bijo, pavargo ir jam sunku. Visi bandymai jį pasodinti ant dviračio baigėsi skandalu: tėvai susipyko, vaikas krito ir verkė.

Taigi berniukas liko amžinas keleivis ant savo tėvų dviračių bagažinės.

Tegul jis mokomas

„Kadangi mes patys negalime jo supažindinti su sportu, – nusprendė tėvai, – tegul jo kūno kultūra pasirūpina profesionalai. O jauniausią vaiką nuvežė į sporto skyrių. Pradėjome nuo baseino, pirma, kad jį prižiūrėtų senjoras, antra, plaukimas naudingas ir laikysenai, ir nervų sistema. Tačiau nesportiškas vaikas po treniruočių baseine pasirodė esąs alergiškas chlorui, jis tapo vangus ir mieguistas, o prasidėjus šaltiems orams pradėjo dažnai peršalti.

Tada tėvai nuvedė mažylį į ledo ritulio skyrių, samprotavę, kad kadangi viduriniam patiko, tai gal ir mažiausiam bus įdomu. Kol naujokai buvo mokomi čiuožti ir lavino pagrindines žaidimo technikas, Nesportiškas vaikas sutiko lankyti užsiėmimus. Tačiau kai tik prasidėjo komandos treniruotės, berniukas pradėjo verkti ir atsisakė treniruotis. Treneris nusiminusiems tėvams aiškino, kad ledo ritulys – komandinis žaidimas, kuriame žaidėjas visada turi atsižvelgti į situaciją ir prisitaikyti prie bendražygių. O Nesportingas vaikas nesugeba susidoroti su jam keliamais reikalavimais ir, jausdamas, kad kitus nuvilia, nuolat patiria stresą. Ir jam geriau būtų išbandyti save kitoje sporto šakoje, individualioje.

Truputį pagalvoję, mama ir tėtis nusprendė Nesportišką vaiką siųsti į imtynių skyrių, motyvuodami, kad technikos išmanymas pravers gyvenime, jei ką, jis galės už save atsistoti.
Tačiau, nepaisant tinkamo kūno sudėjimo, trenerių teigimu, nesportiškas vaikas ten neužsibuvo. Treneris prašė, kad tėvai atimtų vaiką, nes jis nuolat pažeidinėjo drausmę: jam labai nuobodu kartoti tą patį pratimą.

Apskritai, tas pats vaikas lankė dar kelis sporto sekcijas, bet nepraėjo nė mėnuo, kol jo buvo paprašyta nustoti lankyti užsiėmimus arba jis pats atsisakė į juos eiti. Visiškai neviltyje tėvai kreipėsi patarimo į vaikų psichologą.

Svarbu!
Optimalus laikas mankštintis yra ankstyvas rytas arba vakaras. Ryte į pamokas geriau eiti tuščiu skrandžiu, vakare – bent pusantros valandos po valgio ir bent dvi valandas prieš miegą.
Neleiskite vaiko eiti į skyrių, jei jam nors šiek tiek pakilo temperatūra ar atsirado kitų uždegiminio proceso požymių.

Pastaba: Vaikas, sergantis lėtinėmis ligomis, neturėtų būti siunčiamas į šiuos skyrius:

Boksas
- Regbis
-Amerikietiškas futbolas
-Karatė

Iš kur atsiranda nesportiški vaikai?

Per pastaruosius dešimt metų sveikos gyvensenos idėja taip užkariavo žmonių protus ir širdis, kad net pasidarė nepadoru neužsiimti jokiu sportu dėl savo sveikatos. O šiuolaikiniai tėvai stengiasi kuo anksčiau vaikus supažindinti su sportu. Pavyzdžiui, naujagimiams yra ne tik specialios mankštos, bet ir lavinamųjų užsiėmimų programa baseine, o vyresniems vaikams siūloma visa eilė sportinių užsiėmimų. Tačiau ką daryti, jei į visus bandymus supažindinti vaiką su sportu jis reaguoja pasipriešinimu?

Dažnai girdžiu suaugusiųjų skundus dėl vaikų nenoro sportuoti. Berniukų tėvai yra tie, kurie labiausiai nerimauja dėl vaiko atletiškumo stokos. Manoma, kad berniukas privalo sportuoti – tai turi įtakos vyriškumo formavimuisi ir vyriškoms asmenybės savybėms. Bet kas blogo, kai berniukas traukia į ramią veiklą, kuri reikalauja mąstymo ir tylos? Vien sportuodami vaikai nebus atsakingesni ir patikimesni.

Tėvai taip pat nerimauja, kad vaikas praranda susidomėjimą užsiėmimais, kai tik jam kas nors nustoja sekasi arba paaiškėja, kad norint pasiekti rezultatą reikia pasistengti. Viena vertus, suprantu mamų ir tėčių nerimą: juk jei vaikas jau tokiame amžiuje pasiduoda sunkumams ir nesiekia sėkmės, tai ko iš jo galima tikėtis toliau. Kita vertus, jūs galite suprasti vaiką. Ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikai net ir nesportuodami susiduria su daugybe „sudėtingų“ užduočių: mokymasis mokykloje (o daugeliui mokymasis prasideda daug anksčiau - nuo 3-4 metų), įgyja bendravimo įgūdžių su bendraamžiais, auga kūnas taip pat prideda sunkumų. Todėl vaikai sportą dažnai suvokia kaip dar vieną nemalonią atsakomybę.

Daugeliui vaikų sportas yra svarbus kaip galimybė išsivaduoti iš užgniaužtos energijos ir išlieti emocijas, o tik kai kuriems tai yra būdas įsitvirtinti pasiekus sėkmę. Dažnai pasitaiko, kad tėvų siūlomos sportinės veiklos rūšys neatitinka nei vaiko interesų, nei temperamento. Tradiciškai galima išskirti keletą nesportiškų vaikų tipų.

Tėvai siunčia savo vaikus į sporto klubus:

Jie užaugo stiprūs, stiprūs ir sveiki;
- buvo kur išmesti energijos perteklių;
- gebėjo išsikelti tikslus ir juos pasiekti;
-ugdyti valią ir ištvermę;
-išmoko įveikti baimę;
-išmoko bendrauti naujoje komandoje;
- atitiko tėvų lūkesčius;
- ateityje įgyti gerai apmokamą profesiją.

Fidget.
Jis nori greitų rezultatų ir nuolatinės veiklos kaitos. Šis vaikas netinka tokioms sporto šakoms, kurios reikalauja sunkių ir ilgų treniruočių, pavyzdžiui, gimnastika ar dailusis čiuožimas. Tokiam vaikui tiks veikla, leidžianti būti nuolatiniame judėjime, pavyzdžiui, važinėjimas dviračiu, kai kurie komandiniai žaidimai. Jei vaikui sekasi mokytis, jį pagauna konkurencijos dvasia, atsiranda azartas, noras pasiekti daugiau.
Pratimai, skirti mažam nerimui, turėtų būti sudaryti iš daugybės nesikartojančių judesių, pavyzdžiui: šokinėjimas, apsivertimas, lipimas kopėčiomis, kabinimasis ant žiedų, šokinėjimas, pritūpimas, tempimas – ir visa tai skambant linksmai muzikai.

Kontempliatorius.
Jei vaikas nuo gimimo mąstantis ir ramus, jam neįdomu kur nors bėgti ar ko nors siekti. Pasiklydęs mintyse, žaisdamas tinklinį jis nepatenka į kamuolį ir dviračiu atsitrenkia į medį, spoksodamas į kažką įdomaus. Mėgsta stebėti ir mąstyti, todėl jam geriausia užsiimti turizmu, pavyzdžiui, plaukiojimu baidarėmis. Svarbiausia neleisti kontempliantui valandų valandas sėdėti susikūprinus prie kompiuterio ar su knyga tvankioje patalpoje – skaityti galima gryname ore. O kaip apšilimas puikiai tinka tradicinės sezoninės veiklos, tokios kaip plaukiojimas upėje vasarą ar slidinėjimas žiemą. Tai netrukdo mąstyti ir yra geras fizinis pratimas.

Nekonformistas.
Šis vaikas yra užsispyręs ir savanaudis, nemėgsta paklusti kitų reikalavimams ir atsisako daryti „kaip visi“. Net jei jį traukia siūloma sporto šaka, jis gali jos atsisakyti, jei tėvai primygtinai reikalauja užsiėmimų. Jis svajoja išsiskirti ir išsiskirti. Jam labiausiai tinka kokia nors neeilinė sporto šaka – fechtavimasis, žirgai, orientavimosi sportas ar veikla, apimanti fizinį pasirengimą: kovos menai, cirko studija, sportiniai šokiai. Tokiam vaikui patartina tiesiog pranešti apie galimybę sportuoti vienoje ar kitoje sekcijoje, o ne vesti jo ten už rankos ir nereikalauti užsiėmimų.

Jonas. Jei vaikas yra pripratęs, kad jis nieko negali, jei jis turi žemą savigarbą ir didelį nepasitikėjimą savimi, tada jis pasiduos bet kokiems sunkumams ir, bijodamas tolesnių nesėkmių, net nenorės. pabandyti ką nors padaryti. Bet jei nevykėlis jaučiasi sėkmingas, jis su malonumu mokysis ir sieks daugiau. Renkantis jam užsiėmimus, visų pirma reikėtų atkreipti dėmesį į mokytojo asmenybę ir atmosferą komandoje. Santykiai tarp vaikų turi būti draugiški, nekonkuruojantys, o mokytojas neturėtų būti per daug reiklus ir mokėti palaikyti savo mokinius. Nevykėliui individualios sporto šakos geriau nei komandinės, kad nebūtų baimės nuvilti kitus. O iš pradžių verčiau vengti varžybų ir pagirti vaiką už menkiausius pasiekimus ir net jų nebuvimą.

Įsigykite vaikui sporto kompleksą: jis lavina miklumą ir leidžia savarankiškai valdyti savo įgūdžius. O kūdikis mielai demonstruoja savo pasiekimus visai šeimai ir draugams, kurie gali atvykti;

Skatinkite savo vaiką aktyviai žaisti nuo pat mažens. Žaisk su juo žymę ir sniego gniūžtes;

Mokydami vaiką slidinėti, čiuožti, riedučiais, dviračiu ir pan., būkite draugiški, atlaidūs ir ne itin atkaklūs. Nesitikėkite iš savo vaiko didelės sėkmės, kuo dažniau jį girkite;

Skatinkite vaiko sezoninę veiklą (vasarą plaukti ir važinėti dviračiu, žiemą slidinėti ir važinėtis rogutėmis bei čiuožti ant ledo). Jodinėkite ir plaukiokite su savo kūdikiu – taip smagiau ir saugiau, o žaidimo metu vaiką lengviau išmokyti;

Renkantis sporto skyrių vaikui, visada reikia atsižvelgti į vaiko talentą ir susidomėjimą, o ne duoti valios savo tuštybei. Mažam žmogui bus naudinga tik veikla, kuri jam teikia malonumą.

Jei vaikas nenori sportuoti

Kaip rodo praktika, visada galima parinkti vaikui užsiėmimus, kurie leis palaikyti gerą fizinę formą ir pagerinti sveikatą. Tai galite padaryti nekankindami nei savęs, nei savo vaiko. Svarbiausia – nuspręskite patys, ar norite, kad jūsų kūdikis būtų tiesiog sveikas ir stiprus, ar norite, kad jis būtų profesionalus sportininkas. Antruoju atveju reikia labai atsargiai pasirinkti sporto rūšį ir studijų vietą.

Daugelis vaikų patys anksčiau ar vėliau ateina į mintį apie būtinybę sportuoti, jei ankstyvoje vaikystėje jų neatbaido nuo bet kokio domėjimosi sportine veikla.

Pavyzdžiui, vienas nesportiškas berniukas ketvirtoje klasėje norėjo žaisti tinklinį su draugais ir įstojo į skyrių mokykloje. O kita mergina, tik devintoje klasėje, naujos mokytojos dėka susidomėjo turizmu ir susirado ne tik naujų draugų, bet ir atsikratė kasmetinių alinančių peršalimų. O kitą ligotą ir nesportišką berniuką kieme taip kankino bendraamžiai, kad būdamas 10 metų jis pats susirado ir įstojo į bokso skyrių.

Nieko blogo, jei vaikas visai nesportuoja. Jei jis neturi sportinių pomėgių, pakanka aktyvaus gyvenimo būdo, pavyzdžiui, daug vaikščioti, vaikščioti, treniruotis mokykloje.

Vieną dieną, grįžęs iš kitos nesėkmingos treniruotės, nesportiškas vaikas mamai pasakė: „Jei galėčiau pati nuspręsti, ką daryti, eičiau šokti...“ Ir šešerių metų šis nesportiškas vaikas pradėjo džiaugtis. pramoginiai šokiai, kur jis turėjau stebėti savo laikyseną, daryti pratimus ir apšilimą bei dalyvauti varžybose. Bet svarbiausia, kad jam viskas labai labai patiko. O sportuojantys tėvai nustojo jaudintis ir pradėjo didžiuotis savo nesportišku vaiku.