I. Pagrindinės sintaksinės komunikacijos priemonės sudėtingame sakinyje yra specialūs jungiamieji elementai. Tai subordinaciniai jungtukai, giminingi žodžiai ir koreliaciniai žodžiai (orientaciniai žodžiai, koreliatai).
Subordinuojantys jungtukai paprastas ( kas, taip, nors, jei, kaip, tarsi ir tt) ir junginys ( nes tuo tarpu, nepaisant to ir tt) dedami į šalutinį sakinį, nėra jo nariai, o naudojami tik šaliai ir pagrindiniam sakiniui sujungti: Tsvetukhinas sugalvojo eiti į kambarinį namą mokytis tipų, nes teatras ruošė „Apatinėse gelmėse“(Fed.). Subordinuojantys jungtukai skirstomi į semantine ir sintaksine. Semantinės jungtys(nedviprasmiškai) tiksliai nurodo vienokį ar kitokį santykių tipą ( nors, už, kadangi, taip). Sintaksė(daugiareikšmiai) jungtukai vienareikšmiškai nenurodo tam tikro ryšio tipo, jie tik išreiškia vienos dalies priklausomybę nuo kitos ( ką, į, kaip ir tt). Jie gali būti naudojami sudėtinguose skirtingų reikšmių sakiniuose: Žinojome, kad jis grįš. Mes labai prašėme jo sugrįžti. Man gėda, kad jis grįžo. 1 sakinys išreiškia objektinius ryšius, 2 sakinys – laipsnius ir pasekmes, o 3 sakinys – priežastinius ryšius. Subordinuojantys jungtukai yra paprastos sudėties (jei, ką, nors, kaip) ir junginys ( nes po to, norint).
Be jungtukų sudėtingame sakinyje gali būti giminingi žodžiai.
Jungtiniai žodžiai- tai yra santykiniai įvardžiai ir prieveiksmiai, skirti prijungti antraeilę dalį prie pagrindinės dalies, nes Tai yra kalbos dalys, tada jos yra pavaldžios dalies sakinio nariai ir užtikrina glaudesnį dalių ryšį nei jungtukai. Tarp giminingų žodžių ( kas, kas, kaip, kas, kas, kieno, kur, kur, iš kur, kada, kodėl, kodėl, kodėl, kiek, tiek) yra vienarūšių jungtukų, jų nedaug - kas, kaip, kada; bet juos reikia atskirti nuo atitinkamų jungtukų.
1. Jungtiniai žodžiai kas, kaip skiriasi nuo jungtukų tuo, kad jiems tenka loginis kirtis. Galite užduoti apie juos semantinį klausimą ir nustatyti, kuris sakinio narys jie yra;
2. Jų negalima pašalinti iš sakinio nepažeidžiant jo prasmės;
3. Juos galima pakeisti sinoniminiu giminingu žodžiu.
4. Atribojant jungiamąjį žodį Kada ir sąjunga Kada reikėtų pasikliauti jų priskiriamų antraeilių dalių reikšme: pavaldžios laiko dalys, sąlygos, nuolaidos sujungiamos jungtuku Kada , o šalutiniai atributiniai ir aiškinamieji sakiniai, kaip taisyklė, yra jungiamasis žodis Kada: Jis įėjoį ūkį, kai padalinys sėklų duona buvo pačiame įkarštyje– šalutinis sakinys turi laiko reikšmę, todėl Kada– sąjunga. Jį galima pakeisti sinoniminiu jungtuku kol. Jis paklausė kada bus susirinkimas. – Aiškinamasis punktas.
5. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas jungiamojo žodžio sintaksinei funkcijai kurios, nes Dažniausiai čia daroma klaida.
6. Gali būti subjektas, predikatas, objektas, aplinkybė, nenuoseklus apibrėžimas.
7. Norėdami lengviau nustatyti jo funkciją, turite išsiaiškinti, kokį žodį jis pakeičia, ir pakeisti šį žodį vietoj giminingo žodžio: Namas, kuriame gyvenu. Sąjungos žodis kuriame vartojamas vietoj žodžio namas - name aš gyvenu kuriame - vietos aplinkybė.
· prisiminiau ką vakar atsitiko. (Žodžiu ką Loginis įtempis sumažėja ir jam galima užduoti semantinį klausimą (kas atsitiko?). Šis žodis veikia kaip subjektas. Jei jis bus pašalintas, sakinio prasmė pasikeis: Prisiminiau: tai atsitiko vakar. Kas atsitiko? Nežinoma.
· žinau, kaipšią problemą įmanoma išspręsti.(Žodžiu kaip krenta loginis kirtis, galima kelti jam semantinį klausimą Kaip? kaip?Šis žodis veikia kaip veiksmo aplinkybė. Jį panaikinus, pasikeičia sakinio prasmė. Sąjungos žodis Kaip galima pakeisti deriniu kaip.
· Ir pagaliau ateina Tai valandą, Kada pasaka pasakojama ant popieriaus. – Kokia valanda? – prieveiksmio požymis, todėl Kada yra jungtukas. To negalima pašalinti, nes kitaip sakinio prasmė pasikeis.
Jungtiniai žodžiai gali būti skirtingi šalutinio sakinio nariai, priklausomai nuo jų formos ir semantikos.
Koreliaciniai žodžiai (orientaciniai žodžiai, koreliacijos)– tai apibrėžiamieji ir parodomieji įvardžiai bei įvardiniai prieveiksmiai ( ten, ten, tas, toks, iš ten, tada, taip, kiek ir tt). Šie žodžiai randami pagrindinėje sudėtingo sakinio dalyje ir jį užbaigia, tačiau, nebūdami pilnaverčiais žodžiais, neišreiškia pačios reikšmės, o tik signalizuoja, kad ši reikšmė išreiškiama toliau einančioje antrinėje dalyje. Šie koreliaciniai žodžiai yra tarsi pranašai ir tarpininkai tarp pavaldžios ir pagrindinės dalies. Tuo pačiu metu pats šio žodžio buvimas pagrindinėje dalyje atima iš pagrindinės dalies nepriklausomybę ir verčia laukti sakinio tęsinio: Bet aš padariau tai, ką maniau esant reikalinga.
Išskaidytos struktūros SPP koreliaciniai žodžiai pereina į pavaldžiąją dalį ir susilieja su pavaldiniu, o atsiranda sudėtingi subtilesnių reikšmių jungtukai:
– koreliacinis žodis Taigi susijungia su sąjunga Kaip arba Ką, sudarydami sudėtingus aljansus nuo tada, taip;
– sąjungose nes, nes, siekiant galutinis koreliacinio žodžio sujungimas su jungtukais ką daryti neįvyko, todėl galimas lygiagretus žodžių vartojimas nes, vadinasi, už tai kartais kaip koreliaciniai žodžiai pagrindinėje dalyje, kartais kaip sudėtingų jungtukų dalis: Obelys dingo nes pelės suėdė visą žievę. Sankt Peterburgas tapo dar nemalonesnis štai kodėl kad joje gyveno Nechaeva.
– koreliaciniai žodžiai gali būti vartojami tiek pagrindinėje dalyje, tiek sujungiami su jungtukais, sudarydami sudėtingus jungtukus: nuo, o, tol, kol: Išėjome namo Po to, nes būrys sustojo miesto centre. Po to Saulė pakilo ir aš vėl užmigau.
- lengvatiniame aljanse nepaisant to parodomasis žodis dažniausiai susilieja su jungtuku.
II. Be jungtukų, giminingų ir koreliacinių žodžių, sintaksinių santykių tarp žodyno dalių rodikliais gali pasitarnauti ir kitos priemonės: dalių tvarka, veiksmažodžių formų, įtrauktų į pagrindinę ir antraeilę dalis, santykis, intonacija, leksinė-morfologinė. žodžio, kuriam priklauso pavaldžioji dalis, pobūdis, kai kurie specialūs leksiniai elementai.
Sekos tvarka skirtingų tipų sudėtingo sakinio dalys nėra vienodos: jis gali būti griežtai apibrėžtas arba laisvas. Kai kurių bendrų įmonių dalis galima pertvarkyti ir net vieną dalį galima įdėti į kitą. Tai pasiūlymas lanksti struktūra: Iki vakaro jis sužinojo, kad Dolinniką suėmė petliuristai.(N.Ost.). Jis sužinojo, kad Dolinniką petliuristai suėmė vakare. Jis sužinojo, kad Dolinniką petliuristai suėmė vakare.
Kituose NGN dalių arba negalima pertvarkyti, arba vienos dalies negalima įdėti į kitą. Tai pasiūlymai nelanksti struktūra: Kambarys atrodė tarsi kulkosvaidis(Pan.).
1. Jei šalutinis sakinys yra po pagrindinio, tai jis pratęsia pagrindinį, nurodydamas priežastį, sąlygą, laiką, tikslą ir kitas prieveiksmines reikšmes: Pasamdžiau save kaip mokinį pas jį, nes neturėjau iš ko gyventi.
2. Jei antraeilė dalis yra prieš pagrindinę dalį, tai joje esantis pranešimas yra prieš pagrindinėje dalyje esantį pranešimą, įtakoja jį, tarsi sukelia. Pagrindinė dalis šiuo atveju neturi savarankiško pobūdžio. Pasirodo, kad abi dalys yra viena nuo kitos priklausomos, jų santykiai yra sudėtingesni: Ivanas Petrovičius apsistojo viešbutyje, nes Nenorėjau trukdyti savo draugams(priežastinis). Nes Ivanas Petrovičius nenorėjo trukdyti savo draugų, jis buvo apsistojęs viešbutyje(pagrindinė dalis – priežastinis ryšys, pagrindinė dalis – pasekmės).
3. Jei antrinė dalis yra tarppozicijoje, tai yra pagrindinės dalies viduryje, ją sulaužanti, tai ši dalis savo verte artima įterpimo struktūrai: Vyras (jei jis tikras vyras) nesugeba protingai skaičiuoti meilėje.
Veiksmažodžių formų koreliacija sudėtinio sakinio dalys yra ir papildoma jų sujungimo priemonė.
Pirmosios sakinio dalies veiksmažodžių aspektinės ir laiko formos (nepriklausomai nuo to, ar ji pagrindinė, ar šalutinė) dažniausiai suponuoja tam tikras antrosios dalies formas. Taip, sakinyje Lapas nukrito ir nuskrido tik trečią dieną vakare, kai iš už Dniepro stačių perkūnijos vėjas trenkė man į veidą ir žaibai, aplenkę vienas kitą, ėmė trenkti į pajuodusį vandenį.(paust.) pagrindinės dalies veiksmažodžiai nulipo Ir išskrido būtojo laiko formoje atitinka tos pačios šalutinio sakinio veiksmažodžių gramatinės reikšmės (kitos formos antroje sakinio dalyje negalimos).
Predikatyvinių dalių laiko ir modaliniai planai SP yra tam tikru ryšiu. Pavyzdžiui, vienalaikiškumo ryšius išreikšti sudėtingais sakiniais su jungtuku Ir veiksmažodis- predikatas predikatyvinėse dalyse turėtų būti netobula forma: Blizgėjo jūra visa ryškiai šviečia, o krante bangos grėsmingos kovojo.
Išreiškiant nerealios sąlygos ir pasekmės reikšmę SP veiksmažodžiu- predikatas turi būti subjunktyvine forma: Jei tik būtumėte atvykę anksčiau, būtume spėję į teatrą. Jei būtumėte atvykę anksčiau, būtume patekę į teatrą.
Yra keletas apribojimų, susijusių su laikinųjų ir modalinių formų naudojimu šalutiniuose sakiniuose. Taigi šalutiniuose sakiniuose veiksmažodis- predikatas gali būti tik būtojo laiko arba infinityvo forma, nes buvimas sąjungoje į dalelių būtų neleidžia šiose pavaldžiose dalyse vartoti kitų laikų veiksmažodžių.
Kai kurie specialūs kartais veikia kaip komunikacijos priemonė sudėtingo sakinio struktūroje. leksiniai elementai. Tai būdinga sudėtingiems sakiniams su tokiais struktūriniais elementais kaip kaip... tada; reikalas yra.... Veiksmažodis liesti ir daiktavardis atveju tokiose konstrukcijose jie praranda pagrindinę leksinę reikšmę ir virsta grynai jungiančiais elementais: Faktas yra tas, kad pasaulyje nėra nieko praktiškesnio už tas fantazijas, apie kurias dabar svajoja tik nedaugelis(Taurė.).
Konstruktyvus rodiklis yra leksikomorfologinis žodžio pobūdis, kuriai priklauso pavaldi dalis ( kontaktiniai žodžiai). Taigi daiktavardžiams, kai jie platinami, reikia atributinės dalies, o veiksmažodžiams, trumpiems būdvardžiams, beasmeniams predikatyviniams žodžiams - aiškinamoji dalis: Po arbatos jie pradėjo diskutuoti, kaip užpildyti šią linksmai prasidėjusią dieną.(M.G.); Greenas norėjo įtikti senoliui, kuris jau buvo susitaikęs su mintimi, kad Aleksandro sūnus pasirodė bevertis valkata.(Paust.).
Intonacijos vaidmuo kaip sudėtingo sakinio konstravimo priemonė yra ta, kad jis sujungia jo dalis į vieną visumą. Kad ir kiek dalių sudarytų sudėtingas sakinys, pabaigos intonacija būdinga tik paskutinei jo daliai.
Taigi sudėtingo sakinio struktūrą lemia ir sintaksinės komunikacijos priemonės, ir iš dalies leksinės-morfologinės jį darant žodžių savybės.
Pagrindinės sintaksinės komunikacijos priemonės sudėtingame sakinyje yra specialūs jungiamieji elementai, formalūs dalių sąsajumo rodikliai. Tai:
- § subordinuojantys jungtukai,
- § giminingi (jungiamieji) žodžiai,
- § koreliaciniai žodžiai (galiniai ir parodomieji įvardžiai bei įvardiniai prieveiksmiai).
- § Intonacija
Paprastų sakinių komunikacijos priemonės NGN:
- § Subordinuojantys jungtukai;
- § Jungtiniai žodžiai;
- § Intonacija;
- § Parodomieji žodžiai pagrindiniame sakinyje;
- § vieno iš sakinių neužbaigtumas;
- § Pasikartojantys žodžiai ir įvardžiai ir kt.
Koreliaciniai (parodomieji) žodžiai. Kaip koreliaciniai žodžiai pagrindinėje dalyje dažniausiai vartojami įvairių leksinių-morfologinių kategorijų parodomieji įvardžiai ir įvardiniai prieveiksmiai: kad vienas; ten, ten, iš ten, tada, taip, nes, todėl ir t.t.
Būdami pagrindinėje dalyje, parodomieji žodžiai formaliai ją užbaigia, užima prasmėje būtino nario vietą, tačiau kartu, nebūdami visiškai reikšmingi žodžiai, neišreiškia pačios reikšmės, o tik signalizuoja, kad ši reikšmė išreiškiama. toliau pateikiamoje pavaldžioje dalyje . Tuo pačiu metu pats orientacinio žodžio buvimas pagrindinėje dalyje atima iš jo semantinę nepriklausomybę, verčia laukti tęsinio - atitinkamos antrinės dalies. Pavyzdžiui: Bet aš padariau tai, ką jis laikė būtinu (Gorkis); Jitiek daug papasakojo jiems [gydytojams] apie savo negalavimus, kad ji nedelsiant buvo paguldyta į ligoninę ir jie pradėjo daryti įvairius tyrimus (Panova) ir kt.
Kiti įvardžiai ir vardiniai prieveiksmiai: rodomieji pirštai (tai), galutinis (visi, viskas, visi, visi, visur, visur, visada ir tt), neigiamas (niekas, niekas, niekur ir pan.), neapibrėžtas (kas nors, kažkas, kažkur ir pan.), tačiau, jie taip pat išlaiko savo prigimtines reikšmes (apibendrinimus, neapibrėžtumus ir pan.). Pavyzdžiui: Jis parašėvisur, kur jį pagavo troškulys rašyti (Paustovskis);Visiems , kas žino Greeno knygas ir pažįsta Sevastopolį, aišku, kad legendinis Zurbaganas--tai beveik tikslus Sevastopolio aprašymas... (Paustovskis); Atrodo, lyg būčiau bailys, bet tai ne bailumas, o kažkas kito, ko negaliu nei įvardyti, nei apibūdinti (Čechovas).
Visuose nedalomos struktūros sakiniuose koreliaciniai žodžiai nesusilieja su jungtuku.
Sudėtinguose išskaidytos struktūros sakiniuose koreliaciniai žodžiai, kaip ir šalutiniai sakiniai, turi išorinių aplinkybių reikšmę ir nurodo visą pagrindinę dalį arba vieną iš jos predikatų. Tai sudaro sąlygas koreliaciniams žodžiams perkelti į šalutinį sakinį ir sujungti juos su šalutiniais jungtukais; tokiu atveju atsiranda subtilesnių, diferencijuotų reikšmių sąjungos. Kai kuriais atvejais parodomieji žodžiai galutinai susiliedavo su jungtukais, sudarydami nedalomą vienybę (jungtukai nuo, taigi); kitose išlaikoma galimybė pabrėžti parodomąjį žodį pagrindinėje dalyje (jungtukai, nes, siekiant, atsižvelgiant į tai, kad dėl to, kad, po ir pan.). Pavyzdžiui: 1) Talentas sukurtas tam, kad suteiktų žmonėms džiaugsmo, o visai ne... kad šis talentas augtų kaip nuodingas grybas (Paustovskis) ir Ji uždėjo jūros pelyną ant atverstos knygos, kad vėjas neapverstų. (Paustovskis); 2) Jie grįžo namo po to, kai būrys sustojo miesto centre ir pradėjo kurtis butuose (N. Ostrovskis) ir Saulei patekėjus vėl užsnūdo ir pabudo apie septintą valandą nuo garsaus šūvio (Šolochovas) .
Šiuolaikinėje literatūrinėje kalboje kaip koreliaciniai žodžiai vis dažniau vartojami daiktavardžiai, savo leksine reikšme panašūs į šalutinių sakinių reikšmę, taip pat integraliniai tokių daiktavardžių junginiai su parodomaisiais įvardžiais. Taigi šie daiktavardžiai ir frazės naudojami kaip koreliaciniai žodžiai : su sąlyga (kad, jei, kada), tuo metu (kada), tuo atveju (kada, jei), dėl tos priežasties (kad), tuo tikslu (taip) ir kt.Pavyzdžiui : Pats Stepanas pagrasino atvykti į Vešenskają, jei Aksinja nepasirodys šimte (Šolochovas).
Būtinybę naudoti koreliacinius žodžius pagrindiniame sakinyje lemia ne tik jų vaidmuo organizuojant ryšį tarp pagrindinės ir pavaldžios dalių tam tikruose modeliuose, bet ir daugybė kitų priežasčių, bendrų visiems sudėtingiems sakiniams:
- 1. Koreliaciniai žodžiai vartojami pagrindinėje dalyje, jei šalutiniai sakiniai siejami kaip vienarūšiai su kitais pagrindinės dalies nariais. Pavyzdžiui: Nerimas dėl anoniminio laiško ir dėl to, kad kiekvieną rytą į žmonių kambarį ir virtuvę ateidavo kažkokie vyrai... Dirbau vangiai ir nesėkmingai (Čechovas).
- 2. Paneigiant, stiprinant, išryškinant ar ribojant specialiųjų dalelių pagalba ne, tik, tik, tolygiai, bet ir pan., kas pasakyta šalutiniame sakinyje. Pavyzdžiui: Aš neinu į dirbtuves trukdyti Cvetajevo darbui (N. Ostrovskis); Visada pastebėjau, kad įdomios istorijos žmonėms patinka tik todėl, kad jos leidžia valandai pamiršti sunkų, bet pažįstamą gyvenimą (Gorkis).Įžanginiais žodžiais išreiškiant požiūrį į tai, kas pasakyta šalutiniame sakinyje. Pavyzdžiui: Tokie faktai turi įvykti, nes apskaita dar nėra pasiekta tinkamo lygio.(Iš laikraščių).
- 3. Bendroji parodomųjų žodžių vartojimo sąlyga, nors ir ne tokia privaloma, yra šalutinio sakinio įtraukimas į frazę, kuri turi aiškinamąją reikšmę. Pavyzdžiui: Juk Michailas Leontjevičius, su kuriuo dabar kalbėjomės ant suolo, pasirodo, šturmavo Žiemos rūmus... (Solouchinas); Ant pliko akacijos medžio, kur siūbavo stogo šešėlis, žvirbliai pūstelėjo plunksnas, susigrūdo ir puikavosi vieni kitiems (A.N. Tolstojus).
Priešingai, sąlyga, draudžianti vartoti parodomuosius žodžius, yra jungiamoji šalutinio sakinio reikšmė arba jungiamosios reikšmės atspalviai, kurie gali atsirasti įvairių tipų sudėtinguose sakiniuose. Parodomasis žodis, kuris yra pagrindinės dalies dalis kaip šalutinio sakinio tarpininkas, tiesiogiai prieštarauja pačiai pridėjimo idėjai (papildoma žinutė, komentaras apie). Taigi, jūs negalite naudoti parodomojo žodžio sudėtinguose sakiniuose su šalutiniu sakiniu (pvz., : Mano tėvas buvo išvykęs ilgam laikui, o tai mums visiems labai kėlė nerimą), taip pat sakiniuose, kur šalutinė dalis turi jungiamąją konotaciją ir yra jungiama jungtukais taigi, gerai, nes, jei tik, jei tik, kaip su dalele ir giminingais žodžiais kur, kur, iš kur su dalele ir. Pavyzdžiui: Susilpnėjęs nuo kraujo netekimo, Benny krito mūšio lauke, kur buvo rastas be sąmonės (Leskovas).Šalutinis sakinys tokiais atvejais gali būti tik postpozicijoje.
Tema. Sudėtinio sakinio dalių sujungimo priemonės. Subordinuojantys jungtukai ir giminingi žodžiai. (9 klasė)
Pamokos tipas. Naujų žinių atradimas.
Pamokos tikslai:
1.Sudėtiniame sakinyje suformuoti komunikacijos priemonių sampratą.
2. Ugdyti gebėjimą sudėtingame sakinyje rasti komunikacijos priemones ir atskirti subordinacinius jungtukus ir giminingus žodžius.
3. Tobulinti skyrybos įgūdžius, sudėtingų sakinių grafinių schemų sudarymo įgūdžius.
Demonstracinė medžiaga.
1.Užduotys žinių atnaujinimui.
Kas, kada, kas, kieno, nes, nuo, kas, kur, kur, kas, jei, kol, kaip.
2.Užduotis bandomajam veiksmui.
1) Galima sakyti, kad A.S. Puškinas, pasitelkdamas romantiškus vaizdus, atkuria būdingą dvasinį romantiško poeto portretą.
3. Lentelė „Subordinacinių jungtukų ir giminingų žodžių atskyrimo būdai“.
Subordinuojantys jungtukai
4. Algoritmas „Ryšio priemonių nustatymas sudėtingame sakinyje“.
taip ne
a) yra sąjunga
3. Naudokite 3 metodus:
Tikrai ne
sąjunga žodis sąjunga
5.Užduotis pirminiam konsolidavimui.
IPP analizė: pagal algoritmą rasti pagrindinę ir pavaldžios IPP dalis, nustatyti dalių sujungimo priemones.
6.
1 variantas.
Marina matė, kaip vyksta pasiruošimas parodai.
Nors svečiai išsigando, niekam nieko nesakė.
Priešais, kur stovėjo beržai, prasidėjo nedidelis giraitė.
2 variantas.
7.
1 variantas.
3) Priekyje, kur (jungtinio žodžio, neturi homonimo, prieveiksmio) buvo beržai, prasidėjo maža giraitė.
2 variantas.
Pamokos eiga.
1.Motyvacija edukacinei veiklai.
Tikslas:
1) Organizuoti reikalavimų mokiniui ugdomosios veiklos atžvilgiu atnaujinimą
(„būtina“).
2) Organizuokite mokinių veiklą, kad sukurtumėte teminius rėmus („Aš galiu“): tęskite pažintį su sudėtingų sakinių grupėmis.
3) Sudaryti sąlygas mokiniui turėti vidinį poreikį būti įtrauktam į ugdomąjį
veikla („noriu“).
Ugdymo proceso organizavimas 1 etape.
1. Dialogas.
Sveiki vaikinai! Kokią temą studijuojame? (Sudėtingas sakinys).
Kuriai sudėtingų sakinių grupei buvo skirtos ankstesnės pamokos? (Ankstesnėse pamokose studijavome sudėtinių sakinių grupę).
Ką manote apie šios dienos pamokos temą? (Manau, kad šiandien mes tyrinėsime sudėtingus sakinius)
Kodėl taip manai? (1. Nežinau. 2. Pažiūrėjau vadovėlyje. 3. Tai kita sudėtingų jungiamųjų sakinių grupė)
2. Apibendrinimas.
Tu teisus. Mes tikrai pradedame studijuoti didelę temą - „Sudėtingi sakiniai“.
II . Žinių atnaujinimas ir sunkumų šalinimas bandomajame veiksme.Tikslas:
Organizuokite ugdymo turinio atnaujinimą, pakankamą naujoms žinioms formuoti: kartokite sudėtingo sakinio požymius, savarankiškų ir pagalbinių kalbos dalių atskyrimo požymius.
Įrašykite atnaujintą turinį kalboje.
Įrašykite atnaujintą turinį ženklais.
Organizuokite atnaujintų žinių sintezę.
Organizuoti psichinių operacijų aktualizavimą, pakankamą naujoms žinioms sukurti: stebėjimas, palyginimas, analizė, klasifikavimas, apibendrinimas.
Motyvuokite bandomąjį edukacinį veiksmą ("reikia" - "galiu" - "noriu").
Organizuoti individualios bandomosios edukacinės veiklos įgyvendinimą.
Organizuoti individualių sunkumų fiksavimą mokiniams atliekant bandomąjį edukacinį veiksmą arba jį pateisinant.
Ugdymo proceso organizavimas 2 etape.
1. Dialogas.
Kur pradėsime dirbti? (Kartodami tai, ko mums šiandien reikia, kad atrastume naujas žinias. Pirma, turime pakartoti sudėtingo sakinio ypatybes. Turime pateikti sudėtingo sakinio apibrėžimą).
2. SPP požymių pasikartojimas.
Kas gali apibrėžti sudėtingą sakinį? (1. SPP yra sudėtingas PR, susidedantis iš pagrindinio ir šalutinio sakinio. 2. SPP yra sudėtingas PR, susidedantis iš pagrindinio ir šalutinio sakinio, sujungto subordinaciniais jungtukais. 3. SPP yra sudėtingas jungtukas PR, dalys kurį jungia šalutinis ryšys ir kuris susideda iš pagrindinio ir šalutinio sakinio).
Kas, remdamasis šiais apibrėžimais, gali apibendrinti NGN charakteristikas ir parodyti jas grafinės diagramos pavidalu? (Vienas mokinys darbus atlieka lentoje, likusieji – sąsiuviniuose).
A)
… , sąjunga...
pagrindinė sąlyga
PR komunikacijos PR
Kuo skiriasi pagrindiniai ir šalutiniai sakiniai? (Šalutinis sakinys priklauso nuo pagrindinio, klausimas iš pagrindinio keliamas šalutiniam sakiniui, ryšio priemonė yra šalutiniame sakinyje).
Ar tai vienintelė egzistuojanti SPP struktūra? Rodyti su grafinėmis diagramomis. (Du mokiniai dirba lentoje, likusieji – sąsiuviniuose).
b) c)
Priminkime vieni kitiems skyrybos taisyklę NGN ir kablelio funkciją NGN? (SPP pagrindinis ir antraeilis PR atskiriamas kableliu. Jei antraeilis PR yra pagrindinio PR viduje, tai jis atskiriamas kableliais. Kablelio funkcijos: dalijimasis ir kirčiavimas).
Gerai padaryta! Toliau einame kartojimo keliu.
3. Pagalbinių ir savarankiškų kalbos dalių atskyrimo ženklų kartojimas.
– Padalinkite žodžius į tris grupes. Nurodykite pagrindą, kuriuo remdamiesi sugrupavote žodžius. (Priklausydami tam tikrai kalbos daliai)
kas kas kada
kada kuris iš kur
jei kieno kur
nes kas kur
kol kas kas kaip
Kaip
subordinuojantys giminės prieveiksmius
įvardžių jungtukai
pagalbinė dalis savarankiškos kalbos dalys
kalbos
Kuo pagalbinės kalbos dalys skiriasi nuo savarankiškų?
Kaip manote, ar ši pasikartojimo medžiaga susijusi su mūsų tema? (Šių kalbos dalių žodžiai yra komunikacijos su NGN priemonė).
Gerai padaryta! Taigi, kokie žodžiai naudojami kaip komunikacijos priemonės NGN? (1. Tai subordinaciniai jungtukai, santykiniai įvardžiai ir prieveiksmiai. 2. Tai subordinaciniai jungtukai ir giminingi žodžiai).
Ką kartojome? (NGN ženklai ir ryšio priemonės NGN).
Ką daryti toliau? (Atlikite bandomąjį veiksmą).
4. Individuali užduotis su sunkumais (bandomasis veiksmas).
Užsirašykite sakinius iš diktanto. Kiekviename NGN raskite ir atpažinkite ryšio priemones, apibraukite grafiškai, pasirašykite.
1) Galima sakyti, kad A.S. Puškinas, pasitelkdamas romantiškus vaizdus, atkuria būdingą dvasinį romantiško poeto portretą.
2) Viskas, kas sudaro dvasinį A. S. Puškino tekstų pasaulį, atsispindi jo eilėraščiuose.
Kas neatliko šios užduoties? Ko tu nesugebėjai padaryti? (Negalėjau rasti ir nustatyti ryšio priemonių NGN)
Kas iki galo atliko šią užduotį? Ar galite pagrįsti savo pasirinkimą?
(1 gr. – kiekviename iš šių SPP yra komunikacijos priemonė, žodis „kas“ - tai subordinuojantis jungtukas.
2 gr. – kiekviename NGN susisiekimo priemonė yra žodis „kas“, bet 1-ajame PR tai yra subordinuojantis jungtukas, o 2-ame PR – jungtukas. Aš negaliu to pateisinti).
III . Problemos vietos ir priežasties nustatymas.
Tikslas:
1) organizuoja baigtų operacijų atkūrimą;
2) organizuoja išorinės kalbos sunkumų vietos nustatymą ir fiksavimą;
3) organizuoja sunkumų priežasties nustatymą ir įrašymą išorinėje kalboje;
4) susitarti dėl pamokos tikslo ir temos.
Ugdymo proceso organizavimas 3 etape
Kokią užduotį atlikote? (Nustatėme ryšio priemones NGN).
Koks buvo jūsų sunkumas? (Negalėjome atskirti, kada žodis „kas“ yra antraeilis jungtukas, o kada – jungiamasis žodis)
Kodėl patyrėte sunkumų? (Kadangi mes nežinome, kokiomis savybėmis skiriami homoniminiai subordinaciniai jungtukai ir giminingi žodžiai).
Koks mūsų veiklos tikslas?
Pamokos tikslas:
(1. Suformuluokite homoniminių subordinacinių jungtukų ir giminingų žodžių atskyrimo metodus.
2. Išveskite NGN ryšio priemonių nustatymo algoritmą.
3. Išmokite nustatyti ryšio priemones NGN naudodami algoritmą.)
Pamokos tema:
Kokia pamokos tema? (Ryšio priemonės sudėtingame sakinyje. Subordinaciniai jungtukai ir giminingi žodžiai) (Tema rašoma lentoje ir sąsiuviniuose).
IV . Sukurkite projektą, kaip išeiti iš problemos.
Tikslas:
organizuoti komunikacinę sąveiką, siekiant nustatyti išeitį iš sunkumų identifikuojant ryšio priemones NGN;
sudaryti planą, kaip pasiekti veiklos tikslą.
Ugdymo proceso organizavimas 4 etape
Kaip siūlote išspręsti 1 ir 2 pamokų uždavinius? (1. Perskaitykite medžiagą vadovėlyje. 2. Klauskite mokytojo. 3. Savarankiškai išanalizuokite kalbinę medžiagą).
Kuris kelias vis dar įdomesnis ir produktyvesnis? (Stebėdami ir analizuodami kalbinę medžiagą, patys atraskite naujų žinių).
V . Pastato projekto įgyvendinimas.
Tikslas:
1) organizuoti sukurto projekto įgyvendinimą pagal naujų žinių atradimo planą: homoniminių jungtukų ir giminingų žodžių atskyrimo ir komunikacijos priemonių NGN identifikavimo metodus;
2) organizuoti naujo veiksmo būdo užrašymą kalboje;
3) organizuoja naujo veikimo būdo fiksavimą ženkluose (naudojant etaloną);
4) organizuoja sunkumų įveikimo fiksavimą;
5) organizuoja naujų žinių bendro pobūdžio išaiškinimą.
Siūlau atlikti šiuos veiksmus, kad galėtumėte stebėti ir analizuoti komunikacijos priemones sudėtingais sakiniais nuo bandomojo veiksmo užduoties, kad jas atskirtumėte.
1. Medžiagos stebėjimas, sakinių analizė, kalbinių reiškinių palyginimas, dialogas, skatinantis atrasti naujas žinias.
Mokytojas
Ko išmokome iš teisminio proceso?
Kaip galite pagrįsti šį požiūrį?
Pabandykite nustatyti.
Kokia kalbos dalis yra šis jungiamasis žodis?
Atlikime kalbinį eksperimentą: pabandykite praleisti jungtuką ir giminingą žodį PR. Kas atsitiko? Kokią išvadą galite padaryti?
Dar kartą garsiai perskaitykite šiuos sakinius. Kokius skirtumus pastebėjote šių sakinių intonavimo plane?
Kodėl su jumis atlikome lyginamąjį darbą? Koks buvo tikslas?
Remdamiesi savo pastebėjimais, palyginimais ir analize, įvardykite jungtukų ir giminingų žodžių skyrimo būdus ir savo išvadas užrašykite raštu, sudarydami lentelę.
1gr.: žodis „kas“ yra jungtukas
2 gr.: žodis „kas“ 1-ajame PR yra jungtukas, 2-ajame PR yra jungtukas. Tai skirtingų kalbos dalių žodžiai.
Turi būti nustatyta reikšmė ir sintaksė.
1-ajame PR žodis „kas“ neturi savarankiškos reikšmės, jam neįmanoma pateikti klausimo ir jis nėra sakinio narys. Taigi tai yra aljansas.
2-ajame PR žodis „kas“ 1) atsako į klausimą ką 2) pakeičia žodį „viskas“ iš pagrindinio PR, žymi objektą (turinį, nuotaiką, patirtį, vertinimą ir pan.), 3) yra? tema. Tai reiškia, kad tai yra sąjungos žodis.
Žodis „kas“ yra santykinis įvardis.
Jie skaito PR be ryšio priemonių. Išvada: 1-ajame PR galima praleisti jungtuką. Jungtinio žodžio 2-ajame PR negalima praleisti.
1-ajame PR žodis „kas“ negauna loginio kirčio, o 2-ajame PR žodis „kas“ gauna loginį kirtį.
Buvo nustatyti homoniminių jungtukų ir giminingų žodžių atskyrimo būdai.
Išvardykite būdus ir sudarykite lentelę.
2 . Savarankiškas subordinacinių jungtukų ir giminingų žodžių skyrimo metodų formulavimas. Lentelės sudarymas.
Subordinuojantys jungtukai
3. Savarankiškai išvestų NGN ypatybių ir jungtukų bei giminingų žodžių, kaip komunikacijos priemonių NGN, skyrimo metodų palyginimas su vadovėlio medžiaga.
1) Vadovėlio teksto skaitymas 50 psl.
2) Frontalinis pokalbis remiantis medžiaga iš vadovėlio teksto:
Kokią naują informaciją pabrėžėte?
Palyginkite tekste siūlomus jungtukų ir giminingų žodžių atskyrimo metodus su tais, kuriuos nustatėte. Ar yra kokių nors papildymų ar pastabų?
Ar, jūsų nuomone, visada sunku atskirti jungtukus nuo giminingų žodžių? (Sudėtingumas atsiranda tik esant pagalbinių ir nepriklausomų kalbos dalių – jungtuko ir santykinio įvardžio – homonimijai"kas" , jungtukas ir prieveiksmis"Kaip" Ir"Kada" Būtent jiems būtina naudoti kitus diferenciacijos būdus);
Kokiais atvejais pakanka tik pirmojo susitikimo? (1. Jie yra pagalbinė arba savarankiška kalbos dalis – subordinuojantys jungtukai, giminės įvardžiai ar prieveiksmiai. 2. Yra žodžių, kurie visada yra tik subordinaciniai jungtukai, yra žodžių, kurie visada yra arba santykiniai įvardžiai, arba prieveiksmiai. Sunku atskirti juos kaip jungtukus ir nėra jungiamųjų žodžių);
Kuriems žodžiams neužtenka pirmo žingsnio? (Jei žodžiai „kas“, „kaip“, „kada“ naudojami kaip komunikacijos priemonė);
Ką reikia padaryti dabar, norint teisingai nustatyti ryšio priemones NGN? (Sudarykite algoritmą).
4. Ryšio priemonių nustatymo NGN algoritmo sudarymas (Rašymas lentoje ir sąsiuviniuose)Algoritmas „Ryšio priemonių nustatymas sudėtingame sakinyje“.1. Šalutiniame sakinyje raskite ryšio priemonę.
2. Nustatykite, ar žodis turi homonimų tarp oficialiųjų ir reikšmingų
kalbos dalys (kas, kaip, kada)
taip ne
naudokite 1-ąjį metodą ir padarykite išvadą:
a) yra sąjunga
b) yra jungiamasis žodis (santykinis arba prieveiksmis)
3. Naudokite 3 metodus:
yra pasiūlymo narys;
Jis turi prasmę, gali būti pakeistas savarankiškos kalbos dalies žodžiu;
Gali turėti loginio streso
Tikrai ne
sąjunga žodis sąjunga
5. Sunkumo įveikimo fiksavimas.
Koks buvo sunkumas? (Jie negalėjo atskirti žodžio „kas“ kaip pavaldinio jungtuko ir giminingo žodžio).
Ar dabar galite įveikti šį sunkumą ir teisingai atpažinti NGN ryšio priemones su homoniminėmis kalbos dalimis? Kas jums tai padės? (Galėsime atskirti homoniminius žodžius, kurie atlieka komunikacijos priemonių vaidmenį NGN, nes sukūrėme NGN ryšio priemonių nustatymo algoritmą).
VI . Pirminis konsolidavimas išorinėje kalboje.
Tikslas:
1) įrašyti atvirą edukacinį turinį išorinėje kalboje;
2) organizuoti vaikų įsisavinimą naujo veiksmo metodo atliekant standartines užduotis su tarimu išorinėje kalboje:
Priekinė.
Ugdymo proceso organizavimas 5 etape
1. Dialogas.
Priminkite mums kitą mūsų veiklos tikslą pamokoje? (Išmokite nustatyti ryšio priemones NGN naudodami sudarytą algoritmą).
Manau, kad su tuo susitvarkysi gerai.
2. Darbas žodžiu. IPP analizė: pagal algoritmą rasti pagrindinę ir pavaldžios IPP dalis, nustatyti dalių sujungimo priemones.
1) Daugelis A. S. Puškino eilėraščių, parašytų draugiškų pranešimų žanre, yra skirti licėjaus studentams.
2) Sankt Peterburgo laikotarpio eilėraščiuose poetas teigė, kad laisvė yra absoliuti visuotinė vertybė.
3) A.S. Puškino meilės tekstai yra puikūs, nes išreiškia poeto mintį apie Moterį kaip grožio ir harmonijos šaltinį.
VII . Savarankiškas darbas su savikontrole pagal standartą.
Tikslas:
1) organizuoti studentų savarankišką standartinių užduočių atlikimą naujam veikimo būdui.
2) organizuoti darbo palyginimą su savikontrolės standartu.
organizuoti žodinį darbo palyginimą su savikontrolės standartu;
remdamasis savarankiško darbo rezultatais, organizuoti veiklos refleksiją apie naujo veikimo metodo panaudojimą;
sudaryti sąlygas kiekvieno mokinio sėkmei.
Ugdymo proceso organizavimas 7 etape
Kaip galime patikrinti, ar įvaldėte NGN ryšio priemonių nustatymo algoritmą? (Reikia atlikti savarankišką darbą ir palyginti jį su savikontrolės standartu).
1. Savarankiško darbo atlikimas (pagal pasirinkimą)
2. Savęs patikrinimas pagal standartą.
3.Įsivertinimas: nėra klaidų – „puikiai“, viena klaida – „gerai“, dvi klaidos – „patenkinamai“.
VIII .Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas.
Tikslas:
1) lavinti įgūdžius naudoti naują turinį su anksčiau išnagrinėtomis temomis: atskirti sudėtingus sakinius nuo kitų sakinių tipų, analizuoti komunikacijos priemones kiekvieno tipo sudėtinguose sakiniuose, sudaryti gramatines diagramas;
2) tobulinti sudėtingų sakinių skyrybos įgūdžius.
Ugdymo proceso organizavimas 8 etape
Ką turėtume daryti toliau? (Būtina atlikti užduotis, kad pakartotumėte tai, kas jau buvo studijuota, tačiau įtraukiant ir šios pamokos medžiagą).
1. Testo užduočių atlikimas su sakinių analize.
1) Nurodykite SPP, įrodykite savo pasirinkimą. Apibūdinkite likusius pasiūlymus. (be skyrybos ženklų)
1. Krepšelyje buvo grybų ir mažų gėlių.
2. Anksčiau mėgavausi saule ir labiausiai mėgau vasarą.
3. Rytinę horizonto dalį užliejo blyški šviesa, panaši į orą, šiek tiek atskiestą mėlyna spalva.
4. Žemėje, kur geltonos dilgėlės ir sausuoliai, tarp gluosnių glaudžiasi vieniši kaimų trobesiai.
Papildomai: paaiškinkite būtinų skyrybos ženklų išdėstymą šiuose sakiniuose.
2) Nurodykite, kurioje eilutėje yra žodžių, kurie gali būti ir jungtukai, ir giminingi žodžiai.
1. Eilės tvarka, nes, lyg, jeigu.
2. Kas, kaip, kada.
3. Nes, kieno, tol, kol.
4. Vargu, kur, kuris, dėl to, kad.
Papildomai: apibūdinkite kitų serijų žodžius komunikacijos priemonių požiūriu.
3) Nurodykite NGN, kuriame ryšio priemonė yra giminingas žodis. Įrodykite savo pasirinkimą. (be skyrybos ženklų)
1. Kas drąsus, pasitiki savimi.
2. Už lango kilo mėlynas rytas, kai pradėjome skirstytis.
3. Stepėje buvo debesuota, nepaisant to, kad saulė pakilo.
4. Upelių balsai buvo prislopinti, tarsi jie tik mokytųsi savo dainų.
Pasirenkama: paaiškinkite skyrybos ženklus kurdami grafines WBS diagramas.
– Kuo šios užduotys skiriasi nuo savarankiško darbo užduočių? (Šiuo atveju reikėjo analizuoti NGN kitų tipų paprastų, paprastų sudėtingų ir sudėtingų sakinių sistemoje; reikėjo atlikti skirtingų sakinių tipų skyrybos analizę: paprastų ir sudėtingų).
IX . Edukacinės veiklos refleksija. Tikslas:1) organizuoti pamokoje išmokto naujo turinio įrašymą.2) organizuoti reflektyvią ugdomosios veiklos analizę mokiniams žinomų reikalavimų vykdymo požiūriu.
3) organizuoti mokinių savo veiklos įvertinimą pamokoje.
4) organizuoti pamokoje neišspręstų sunkumų fiksavimą kaip būsimos ugdomosios veiklos kryptis.
5) organizuoti namų darbų aptarimą ir įrašymą.
Ugdymo proceso organizavimas 9 etape
1. Bendras dialogas su mokiniais.
- Apibendrinkime šios dienos pamoką.– Koks buvo sunkumas atrandant naujas žinias? (Nepavyko nustatyti arba pagrįsti ryšio priemonių NGN).– Kokius tikslus kėlėte savo veikloje?– Kaip atradome naujų žinių?– Ką naujo išmokote? (1. Sužinojome, kad vienos komunikacijos priemonės NGN gali būti tik subordinaciniai jungtukai, kitos – tik giminingi žodžiai, kurių vaidmenyje vartojami santykiniai įvardžiai ir prieveiksmiai, kitos – ir jungtukai, ir giminingi žodžiai: kas, kaip, kada. 2. Mokėmės vienarūšių jungtukų ir giminingų žodžių atskyrimo metodų).
– Kokias morfologijos dalis reikia žinoti studijuojant sudėtingą sakinį?
2. Refleksija.
– Ar darbas sekėsi? Ar pasiekėte savo tikslus? Ar galite nustatyti komunikacijos priemones NGN ir atskirti homonimines kalbos dalis kaip komunikacijos priemones?
3.Namų darbų aptarimas ir užrašymas.
– O dabar jūsų prognozės dėl namų darbų? (Reikia išmokti teorinę medžiagą ir atlikti praktinę užduotį).
1) Išmok 50 psl. esančiame langelyje pateiktą algoritmą iš užrašų knygelės.
2) Iš skirtingų vadovėlių išrašykite 5 SPP, susidedančius iš 2 PR, su skirtingomis ryšio priemonėmis. Padarykite diagramas.
1-asis amžius - iš istorijos vadovėlio; 4c. - iš fizikos vadovėlio;
2c. - iš socialinių mokslų vadovėlio; V amžiuje - iš matematikos vadovėlio;
3c. - iš geografijos vadovėlio; VI amžiuje - iš literatūros vadovėlio.
Paskyrimas savarankiškam darbui.
Rasti ir nustatyti ryšio priemones NGN; pabrėžti gramatinius pagrindus ir sukurti grafinę diagramą; raštu taikyti algoritmą (skliausteliuose nurodyti naudojamus būdus). Padėkite skyrybos ženklus.
1 variantas
1) Marina pamatė, kaip vyksta pasiruošimas parodai.
2) Nors svečiai buvo išsigandę, jie niekam nieko nesakė.
.
Paskyrimas savarankiškam darbui.
Rasti ir nustatyti ryšio priemones NGN; pabrėžti gramatinius pagrindus ir sukurti grafinę diagramą; raštu taikyti algoritmą (skliausteliuose nurodyti naudojamus būdus). Padėkite skyrybos ženklus.
2 variantas.
Kambarys, kuriame svečiai sėdėjo ir ramiai kalbėjosi, buvo labai erdvus ir šviesus.
Kalaturovas atėjo čia padėti savo draugui.
Niekas negalėjo tiksliai pasakyti, kada ekspedicija grįš.
Paskyrimas savarankiškam darbui.
Rasti ir nustatyti ryšio priemones NGN; pabrėžti gramatinius pagrindus ir sukurti grafinę diagramą; raštu taikyti algoritmą (skliausteliuose nurodyti naudojamus būdus). Padėkite skyrybos ženklus.
1 variantas
3) Priešais, kur stovėjo beržai, prasidėjo maža giraitė
.
Paskyrimas savarankiškam darbui.
Rasti ir nustatyti ryšio priemones NGN; pabrėžti gramatinius pagrindus ir sukurti grafinę diagramą; raštu taikyti algoritmą (skliausteliuose nurodyti naudojamus būdus). Padėkite skyrybos ženklus.
2 variantas.
Kambarys, kuriame svečiai sėdėjo ir ramiai kalbėjosi, buvo labai erdvus ir šviesus.
Kalaturovas atėjo čia padėti savo draugui.
Niekas negalėjo tiksliai pasakyti, kada ekspedicija grįš.
Paskyrimas savarankiškam darbui.
Rasti ir nustatyti ryšio priemones NGN; pabrėžti gramatinius pagrindus ir sukurti grafinę diagramą; raštu taikyti algoritmą (skliausteliuose nurodyti naudojamus būdus). Padėkite skyrybos ženklus.
1 variantas
1) Marina pamatė, kaip vyksta pasiruošimas parodai.
2) Nors svečiai buvo išsigandę, jie niekam nieko nesakė.
3) Priešais, kur stovėjo beržai, prasidėjo maža giraitė
.
Paskyrimas savarankiškam darbui.
Rasti ir nustatyti ryšio priemones NGN; pabrėžti gramatinius pagrindus ir sukurti grafinę diagramą; raštu taikyti algoritmą (skliausteliuose nurodyti naudojamus būdus). Padėkite skyrybos ženklus.
2 variantas.
Kambarys, kuriame svečiai sėdėjo ir ramiai kalbėjosi, buvo labai erdvus ir šviesus.
Kalaturovas atėjo čia padėti savo draugui.
Niekas negalėjo tiksliai pasakyti, kada ekspedicija grįš.
Savarankiško darbo užduočių tikrinimo standartas.
variantas.
1) Marina matė, kaip (jungtukas, kadangi jis yra PR narys, turi prasmę ir gali būti pakeistas pačiu žodžiu. kalbos dalys - na, tai turi logišką poveikį.) ruošiamasi parodai.
2) Nors (jungtukas, homonimo neturi), svečiai išsigando, niekam nieko nesakė.
giraitė.
Savarankiško darbo užduočių tikrinimo standartas.
2 variantas.
1) Kambarys, kuriame (jungtinio žodžio, neturi homonimo, prieveiksmio) sėdėjo ir ramiai kalbėjosi svečiai, buvo labai erdvus ir šviesus.
2) Kalaturovas atėjo čia (sąjunga, neturi homonimo) padėti savo draugui.
3) Niekas negalėjo tiksliai pasakyti, kada (sąjunginis žodis, kadangi jis yra PR narys, turi reikšmę ir gali būti pakeistas pačiu žodžiu. kalbos dalys – rytoj, turi logišką poveikį.) ekspedicija grįš.
Savarankiško darbo užduočių tikrinimo standartas.
variantas.
1) Marina matė, kaip (jungtukas, kadangi jis yra PR narys, turi prasmę ir gali būti pakeistas pačiu žodžiu. kalbos dalys - na, tai turi logišką poveikį.) ruošiamasi parodai.
2) Nors (jungtukas, homonimo neturi), svečiai išsigando, niekam nieko nesakė.
3) priekyje, kur (jungtukas, neturi homonimo, prieveiksmis) stovėjo beržai, mažas
giraitė.
Savarankiško darbo užduočių tikrinimo standartas.
2 variantas.
1) Kambarys, kuriame (jungtinio žodžio, neturi homonimo, prieveiksmio) sėdėjo ir ramiai kalbėjosi svečiai, buvo labai erdvus ir šviesus.
2) Kalaturovas atėjo čia (sąjunga, neturi homonimo) padėti savo draugui.
3) Niekas negalėjo tiksliai pasakyti, kada (sąjunginis žodis, kadangi jis yra PR narys, turi reikšmę ir gali būti pakeistas pačiu žodžiu. kalbos dalys – rytoj, turi logišką poveikį.) ekspedicija grįš.
Nevalstybinė švietimo įstaiga „Bendrojo ugdymo 23 vidurinė mokykla „Vadovas“
Veiklos metodo „Mokykla – 2100“ technologija
Pamoka atrasti naujas žinias
„Sudėtingo sakinio dalių ryšio priemonės. Subordinaciniai jungtukai ir giminingi žodžiai"(rusų kalbos pamoka 9 klasėje)
Sukūrė ir vedė mokytoja 1 kvalifikacinė kategorija Mosenkova Elena VladimirovnaAlmetjevskas, 2012 m
Sakiniai tekste yra tarpusavyje susiję tiek prasme, tiek gramatiškai. Gramatinis ryšys reiškia, kad žodžių formos priklauso nuo kitų gretimo sakinio žodžių, kurie tarpusavyje dera.
Leksinės komunikacijos priemonės:
Leksinis kartojimas yra to paties žodžio kartojimas.
Aplink miestą per žemas kalvas plyti miškai, galingi ir nepaliesti. Miškuose buvo didelės pievos ir atokūs ežerai su didžiulėmis senomis pušimis palei krantus.
Panašūs žodžiai.
Žinoma, toks meistras žinojo savo vertę, jautė skirtumą tarp savęs ir mažiau talentingo žmogaus, tačiau puikiai žinojo ir kitą skirtumą – skirtumą tarp savęs ir talentingesnio. Pagarba pajėgesniems ir patyrusiems yra pirmasis talento požymis. (V. Belovas)
Sinonimai.
Miške pamatėme briedį. Sokhaty vaikščiojo miško pakraščiu ir niekieno nebijojo.
Antonimai.
Gamta turi daug draugų. Ji turi žymiai mažiau priešų.
Aprašomosios frazės.
Jie nutiesė greitkelį. Triukšminga, srauni gyvybės upė sujungė regioną su sostine. (F. Abramovas)
Gramatinės komunikacijos priemonės:
Asmeniniai įvardžiai.
1) Ir dabar aš klausau senovinio upelio balso. Jis gniaužia kaip laukinis balandis. 2) Kvietimas apsaugoti miškus pirmiausia turėtų būti skirtas jauniems žmonėms. Ji turėtų gyventi ir tvarkyti šią žemę, ją puošti. (L. Leonovas) 3) Netikėtai grįžo į gimtąjį kaimą. Jo atvykimas nudžiugino ir išgąsdino jo mamą (A. Čechovas).
2) parodomieji įvardžiai 1) Virš kaimo plūduriavo tamsus dangus su ryškiomis, adatomis primenančiomis žvaigždėmis. Tokios žvaigždės pasirodo tik rudenį. (V. Astafjevas) 2) griežlės rėkė toli, saldžiu trūkčiojimu. Šios griežlės ir saulėlydžiai yra nepamirštami; juos amžinai išsaugojo grynas regėjimas. (B. Zaicevas) – antrajame tekste komunikacijos priemonės yra leksinis kartojimas ir parodomasis įvardis „šie“.
Vardiniai prieveiksmiai (ten, taip, tada ir kt.)
Jis [Nikolajus Rostovas] žinojo, kad ši istorija prisidėjo prie mūsų ginklų šlovinimo, todėl reikėjo apsimesti, kad tuo neabejojate. Tą jis ir padarė (L.N.Tolstojus „Karas ir taika“).
Jungtukai (dažniausiai koordinuojantys)
Buvo 1945 metų gegužė. Pavasaris griaudėjo. Žmonės ir žemė džiaugėsi. Maskva pasveikino didvyrius. Ir džiaugsmas kaip žiburiai skrido į dangų. (A. Aleksejevas). Su tuo pačiu plepu ir juoku pareigūnai skubiai ėmė ruoštis; vėl jie uždėjo samovarą ant nešvaraus vandens. Bet Rostovas, nelaukdamas arbatos, nuėjo į eskadrilę“ (L. N. Tolstojus)
Dalelės
Įžanginiai žodžiai ir konstrukcijos (vienu žodžiu, taigi, pirmiausia ir pan.)
Jaunuoliai apie viską, kas rusiška, kalbėjo su panieka ar abejingumu ir, juokaudami, pranašavo Rusijai Reino konfederacijos likimą. Trumpai tariant, visuomenė buvo gana šlykšti. (A. Puškinas).
Veiksmažodžių laiko formų vienovė – identiškų gramatinio laiko formų, rodančių situacijų vienalaikiškumą ar seką, vartojimas.
Liudviko XV laikų prancūziško tono imitacija buvo madinga. Meilė tėvynei atrodė pedantiška. To meto išminčiai su fanatišku paslaugumu gyrė Napoleoną ir juokavo apie mūsų nesėkmes. (A. Puškinas) – visi veiksmažodžiai vartojami būtuoju laiku.
Neužbaigti sakiniai ir elipsė, nurodantys ankstesnius teksto elementus:
Gorkinas pjauna duoną ir paskirsto riekeles. Uždeda ir man: didžiulis, uždengsi visą veidą (I. Šmelevas)
Sintaksinis paralelizmas yra identiška kelių gretimų sakinių konstrukcija.
Mokėti kalbėti yra menas. Klausymas yra kultūra. (D. Lichačiovas)
Gramatinės priemonės dalių jungimui sudėtingame sakinyje
1. Pagrindinės sintaksinės komunikacijos priemonės sudėtingame sakinyje yra specialūs jungiamieji elementai, formalūs dalių sąsajumo rodikliai. Tai subordinaciniai jungtukai, santykiniai (sujungtiniai) žodžiai, koreliaciniai žodžiai (galiniai ir parodomieji įvardžiai bei įvardiniai prieveiksmiai). Priklausomai nuo formalių ryšio rodiklių tipo, kompleksiniai sakiniai skiriasi: 1) jungtuko tipas; 2) santykinis tipas; 3) vardinis-koreliacinis tipas; 4) vardinis-jungtukas koreliacinis tipas.
Paprasti jungtukai ( kas, taip, nors, jei, kaip, tarsi ir tt) ir junginys ( nes tuo tarpu, nepaisant to ir tt) yra pavaldžioje dalyje ir rodo jos pavaldumą pagrindinei: Karas, tarsi jų lauktų, žiūrėjo jiems tiesiai į akis(Fad.); Tsvetukhinas sugalvojo eiti į kambarinį namą mokytis tipų, nes teatras ruošė „Apatinėse gelmėse“(Fed.).
Tam tikro tipo sakiniams priskiriami jungtukai, t.y. su aiškiai išreikšta semantika vadinama semantine ( nuo, nes- priežastinis; nors, nepaisant to- lengvatinis ir pan.). Jungtukai su neapibrėžta semantika, vartojami įvairių tipų šalutiniuose sakiniuose ir turintys grynai sintaksinę reikšmę, vadinami funkcinis(kas, taip, kaip ir pan.).
Pavyzdžiui, jungtukas „kaip“ gali pasitarnauti pridedant šalutinius sakinius, turinčius skirtingą reikšmę – aiškinamąjį, lyginamąjį, laikinąjį, sąlyginį: Jis negirdėjo, kaip pakilo godusis kotas(P.); Kodėl Araba myli savo jaunąją Dezdemoną, kaip mėnulis myli nakties tamsą?(P.); Jo apleistas kampelis buvo išnuomotas pasibaigus terminui(P.); Ir dabar aš taip pripratau, kad net nepajudėsiu, kai ateis mums pasakyti, kad po tvirtovę slankioja piktadariai.(P.). Jungtukas kaip (kartu su pagrindinėje dalyje) gali sudaryti šalutinę dalį su proto reikšme, kuri šiuo metu suvokiama kaip pasenusi: Grąžinau jį sveiką ir sveiką – o kadangi upė dar nebuvo sustojusi ir nebebuvo tiltų – nusiunčiau pas Levą Sergejevičių.(P.).
Kai kurie sudėtiniai jungtukai ( nuo, nes) galima išardyti. Šiuo atveju pirmoji jungtuko dalis patenka į pagrindinę sakinio dalį ir įgyja koreliacinio žodžio funkciją. Trečiadienis: Būtų gerai vengti „ideologinių“ pokalbių su juo, nes jis tikriausiai beprotiškai susijaudina ginčuose(M.G.). - Būtų gerai vengti „ideologinių“ pokalbių su juo, nes jis tikriausiai beprotiškai susijaudina ginčuose.
Subordinaciniai jungtukai, priežastiniai, laikinieji ir sąlyginiai, gali apimti žodžių iškarpas, kurios yra pagrindinės sakinio dalies pradžioje. Tai yra dvigubi aljansai ( vieną kartą...tada, jei...tada, jei...taip, kaip...tada ir tt): Jei sutiksite, tuoj pat susisieksiu su mūsų brangiais darbuotojais(Taurė.). Suspausti žodžiai galimi tik su šalutinio sakinio linksniu, jie pabrėžia antrosios sakinio dalies produktyvumą. Sudėtinguose sakiniuose su lyginamaisiais ryšiais naudojami poriniai jungtukai ( nei...tada, jei...tada ir tt): Kuo greičiau ugnis užgesdavo, tuo labiau ryškėjo mėnulio apšviesta naktis(Ch.).
Poriniai jungtukai, homonimiški jungtiniams su rišamaisiais žodžiais, skiriasi nuo jų tuo, kad abi jų dalys yra būtinos struktūriškai, o jungiamųjų žodžių galima nesunkiai praleisti. Trečiadienis: Jei Aleksandrovskio rajone klimatas jūrinis, tai Tymovsky rajone – žemyninis(Ch.). - ...Jei jo geriausias draugas Volodia negali išvykti, tai jis, Tolja Orlovas, liks su juo(Fad.). Sudėtiniai sakiniai su jungtuku sudaro jungtuko tipą.
Santykiniai (jungiamieji) žodžiai
- tai įvardžiai ir vardiniai prieveiksmiai, naudojami kaip priemonė prijungti antraeilę dalį su pagrindine ( kuris, kieno, kuris, kas; kur, iš kur, iš kur; kaip, kada ir tt). Santykiniai žodžiai yra sakinio šalutiniame sakinyje. Skirtingai nuo jungtukų, jie yra reikšmingi žodžiai, todėl tarnauja kaip vienas iš sakinio narių. Palyginkite, pavyzdžiui, homonimų žodžių funkcijas: Aiškiai mačiau, kad jo veidas apsipylė ašaromis.(M.G.). - Senis negalėjo atsakyti, ką darys su lobiu(Ch.). Pirmame sakinyje žodis, atliekantis jungtuko funkciją, nes jis neturi semantinės reikšmės ir tarnauja tik kaip komunikacijos priemonė ir sintaksinių ryšių tarp sudėtingo sakinio dalių rodiklis. Antrame sakinyje, kas yra santykinis (sujungiamasis) žodis, nes jis nepraranda savo sintaksės pilnatvės ir atlieka papildymo vaidmenį antrinėje sakinio dalyje. Kitas pavyzdys: Prireikė šiek tiek laiko, kol supratau, kad mano kaimynas taip pat šaudo.(S. Bar.). - Neįsivaizdavau, kas nutiks tamsoje(S. Bar.).Reliatyvūs žodžiai, kurių jungtukai yra homonimai (tai, kaip), paprastai būna kartu su loginiu pabrėžimu. Sudėtingi sakiniai su santykiniais žodžiais šalutiniuose sakiniuose sudaro santykinį tipą.
Koreliaciniai žodžiai
- tai atributiniai ir parodomieji įvardžiai bei įvardžiuotiniai prieveiksmiai, esantys pagrindinėje sudėtinio sakinio dalyje ir pririšantys prie savęs šalutinę dalį, kuri patikslina jų reikšmę. Įvardiniai žodžiai paprastai atsiranda šalutinio sakinio giminingų žodžių atžvilgiu ir sudaro su jais koreliacines poras: kad...kas, tas...kas, tas...kieno, ten...kur, ten...kur, tada...kada. Pavyzdžiui: Ir vis dėlto aš visada pavydėjau tiems, kurie atsistojo ant kalvės(S. Bar.); Viskas, kas susiję su buitimi, mamą užėmė taip mažai, lyg ji gyventų viešbutyje(Eb.); Ilgas kelias veda ten, kur turėtų būti Muravija – senovės Muravijos šalis(Tward.).Antrinė dalis gali būti pridedama prie koreliacinio žodžio (arba frazės su koreliaciniu žodžiu) pagrindinėje dalyje ir naudojant jungtuką: Ūkiniai pastatai buvo apgriuvę ir atrodė taip, lyg daug metų jų nepalietė rūpestingos žmogaus rankos.(Šol.); Jis nustebo savo seserimi; ji neatrodė tokia graži, kad sužadintų tokią meilę jaunam žmogui(M.G.).
Struktūriškai skiriasi koreliacinių žodžių vaidmuo. Jie arba konstruktyviai būtini, nes dalyvauja organizuojant sakinio struktūrą, arba nebūtini, o tada vartojami tik kaip kirčiavimo žodžiai. Trečiadienis: Aš myliu ir esu įpratęs tave matyti tokią šventai švarią, kad net purvo dėmė ant tavo suknelės meta juodą šešėlį ant mano sielos(M.G.). - ...Lopatinas pastebėjo, kad pulko komisaras vienu bėgimu atsilieka nuo jų(Sim.). Pirmajame sakinyje koreliacinis žodis toks yra konstruktyviai būtinas, be jo neįmanomas šalutinis sakinys (su tokia struktūra ir tokia semantika); antrojoje įvardis lengvai praleidžiamas nepažeidžiant bendros sakinio reikšmės, taip pat išsaugoma pagrindinė sakinio struktūrinė ypatybė – žodinė priklausomybė. Toks konstruktyviai pasirenkamas įvardis tampa privalomas, jei įtraukiamas į keletą vienarūšių narių sąraše: „Galbūt tai mano paskutinis pavasaris“, – pagalvojo Lermontovas, bet iškart pradėjo skubiai galvoti apie ką nors kita - apie Ščerbatovą, apie tai, kad keltas jau turėjo būti suremontuotas ir po kelių valandų jis su ja išsiskirs.(Paust.).
Konstruktyvų koreliacinių žodžių pasirenkamumą kai kuriais atvejais pabrėžia galimybė juos sujungti su jungtuku šalutiniame sakinyje. Trečiadienis: Ji net šalta iš laimės ir norėjo dainuoti, kad visi sužinotų apie jos laimę.(Paust.). - Ji net šalta iš laimės ir norėjo dainuoti, kad visi sužinotų apie jos laimę. – Jai net šalta nuo laimės ir norėjosi dainuoti, kad visi žinotų apie jos laimę.
Taigi sudėtingi sakiniai, kurių pagrindinėje dalyje yra koreliaciniai žodžiai, sudaro dvi struktūrines atmainas: vardinis koreliacinis tipas (jei yra įvardinių žodžių koreliacija pagrindinėje ir pavaldžioje dalyse) ir vardinis-jungtukas koreliacinis tipas (su santykiu tarp įvardinio žodžio pagrindinėje dalyje ir jungtuko šalutiniame sakinyje).
2. Be jungtukų, giminingų ir koreliacinių žodžių, sintaksinių ryšių tarp sudėtingo sakinio dalių rodikliai gali būti ir kitos priemonės, kurios dažniausiai veikia kaip pagrindinės lydimosios: dalių išdėstymo tvarka, į sakinio sudėtį įtrauktų veiksmažodžių formų santykis. pagrindinės ir antraeilės dalys, intonacija, leksinė-morfologinė žodžio, į kurį nurodomas šalutinis sakinys, pobūdis, kai kurie specialūs leksiniai elementai.
Dalių užsakymas
Įvairių tipų sudėtingas sakinys nėra tas pats: jis gali būti griežtai apibrėžtas arba laisvas. Tai priklauso nuo viso sakinio semantinio-struktūrinio pobūdžio. Pavyzdžiui, kai kurie sudėtingų sakinių semantiniai-struktūriniai tipai turi griežtai fiksuotą dalių tvarką. Taigi šalutinis sakinys visada eina po pagrindinio įvardinio-jungtinio koreliacinių sakinių. Kiti – jungtukai, giminės, vardiniai koreliatyvai – yra laisvesni dalių tvarkos atžvilgiu. Dalių eiliškumo apibrėžtumas aiškinamas įvairiomis priežastimis – tiek struktūrinėmis, tiek semantinėmis, o dažniau – abiejų deriniu.Pavyzdžiui, kai kurie subordinaciniai jungtukai prideda tik šalutinį sakinį, einantį po pagrindinio sakinio. Taigi, šalutiniai sakiniai su jungtukais už, gerai, nes, taip yra tik po pagrindinės dalies: Aš nejaučiu tokio šalčio, nes mano vieta didžiajame gyvenimo mechanizme man aiški.(M.G.); Nesijaučiau tarp jų netinkama, laimei, niekas neklausė nei apie mano amžių, nei apie vardą(S. Bar.). Šalutiniai sakiniai su kitais jungtukais, pavyzdžiui, sąlyginiai, laikinieji, dažniausiai užimantys laisvą vietą pagrindinės dalies atžvilgiu, netenka šios laisvės, kai tik juos apsunkina žodžiai-karpiniai. Tokiu atveju būtinas šalutinio sakinio linksnis: Jei atimsite iš žmogaus galimybę svajoti, tada išnyks viena iš galingiausių motyvų, sukeliančių kultūrą, meną, mokslą ir norą kovoti už nuostabią ateitį.(Paust.). Kai kurių tipų šalutiniai sakiniai, pavyzdžiui, jungiamieji sakiniai, yra fiksuojami pozicijoje po pagrindinės dalies, o tai paaiškinama jų, kaip papildomo pranešimo, funkcija. Jei jie dedami priešais pagrindinę dalį, o tai yra labai reta, tai suvokiama kaip inversija. Atributiniai ir aiškinamieji sakiniai yra postpozicijoje skleidžiamo žodžio atžvilgiu, nors čia stilistiniais tikslais kartais priimtina inversija.
Veiksmažodžių formų koreliacija
sudėtinio sakinio dalys yra ir papildoma jų sujungimo priemonė.Pirmosios sakinio dalies veiksmažodžių aspektinės ir laiko formos (nepriklausomai nuo to, ar ji pagrindinė, ar šalutinė) dažniausiai suponuoja tam tikras antrosios dalies formas. Taip, sakinyje Lapas nukrito ir nuskrido tik trečią dieną vakare, kai iš už Dniepro stačių perkūnijos vėjas trenkė man į veidą ir žaibai, aplenkę vienas kitą, ėmė trenkti į pajuodusį vandenį.(Paust.) pagrindinės dalies veiksmažodžiai atšoko ir nuskriejo būtojo laiko formoje atitinka tas pačias antraeilės dalies veiksmažodžių gramatines reikšmes (kitos formos antroje sakinio dalyje negalimos).
Konstruktyvusis veiksmažodžių formų vaidmuo ypač ryškus tais ypatingais atvejais, kai šalutiniame sakinyje nėra jungtuko, o pagrindinis, visada postpozityvus, turi jungiamąjį elementą: Kai tik pasuktumėte galvą, keistas pojūtis išnyktų be pėdsakų.(Žalia).
Kai kurie specialūs kartais veikia kaip komunikacijos priemonė sudėtingo sakinio struktūroje. leksiniai elementai. Tai būdinga sudėtingiems sakiniams su tokiais struktūriniais elementais kaip kaip... tada; reikalas yra... Veiksmažodis liesti ir daiktavardis veiksmas tokiose konstrukcijose praranda pagrindinę leksinę reikšmę ir virsta grynai jungiančiais elementais: Kalbant apie jausmo ir proto metafizines fermentacijas, tai, žinote, skonio reikalas(M.G.); Faktas yra tas, kad pasaulyje nėra nieko praktiškesnio už tas fantazijas, apie kurias dabar svajoja tik nedaugelis(Taurė.).
Konstruktyvus rodiklis yra leksikomorfologinis pobūdisžodis, kurį nurodo šalutinis sakinys. Taigi daiktavardžiams, kai jie platinami, reikia atributinės dalies, o veiksmažodžiams, trumpiems būdvardžiams, beasmeniams predikatyviniams žodžiams - aiškinamoji dalis: Iššokęs iš lovos, jis pradėjo rengtis tokiu greičiu, kuris jį sugėdino ir privertė juoktis(M.G.); Po arbatos jie pradėjo diskutuoti, kaip užpildyti šią linksmai prasidėjusią dieną.(M.G.); Kas bus kenčianti šalis, nežinoma(M.G.); Ar džiaugiesi, kad esi namie?(Ch.); Bet gaila, kad taip vėlai davei man šią nuostabią pamoką.(Paust.). Jei kai kuriais atvejais daiktavardžiai prideda aiškinamąją dalį, tai tai yra tam tikros semantinės grupės daiktavardžiai, būtent: su kalbos, minties, pranešimo reikšme, t.y. veiksmažodiniams žodžiams būdinga reikšmė. Tokių daiktavardžių šalutinius sakinius apsunkina atributinis reikšmės atspalvis: Šis laiškas ir pinigai buvo grąžinti su žinia, kad Petrukha žuvo kare.(L. T.); Greenas norėjo įtikti senoliui, kuris jau buvo susitaikęs su mintimi, kad Aleksandro sūnus pasirodė bevertis valkata.(Paust.). Taigi, „žodinės“ semantikos ir daiktavardžio formos derinys lėmė šalutinio sakinio funkcijų derinį ; antra, gramatinės dalių sujungimo priemonės. Kalbant apie šalutinių sakinių semantiką, paaiškėja, kad ji nėra griežtai priskirta kiekvienam konkrečiam struktūriniam tipui. Yra vienareikšmių tipų, yra dvigubų ir daugiareikšmių tipų. Taigi struktūros, turinčios pavaldžios dalies santykį su veiksmažodžiu, būdvardžiu, beasmeniu predikatyviniu žodžiu, turi šalutinę dalį tik su aiškinamąją reikšmę (vienareikšmės struktūros). Šalutiniai sakiniai, susiję su daiktavardžiu, yra dviprasmiški: jie gali būti atributiniai ir aiškinamieji (tipiškiausios vis dėlto yra struktūros su šalutiniu atributu; aiškinamieji sakiniai matomi tik su specialios leksinės-semantinės grupės daiktavardžiais). Šalutiniai sakiniai priešvardinio tipo struktūrose yra labai įvairūs: atributiniai, aiškinamieji ir prieveiksminiai (įvairių tipų). Nežodinę priklausomybę turinčias struktūras labiau riboja pavaldžių dalių semantika - jos visada turi prieveiksminę reikšmę (išskyrus priegaidines, lyginamąsias ir aiškinamąsias konstrukcijas), tačiau specifiniai prieveiksmių tipai yra įvairūs.
Ryšio priemonės (jungtukai, giminingi ir koreliaciniai žodžiai) taip pat nėra griežtai priskiriami tam tikriems struktūriniams tipams, išskyrus struktūras, turinčias sąlyginę įvardinio tipo priklausomybę (su privalomu įvardinių žodžių ar įvardinių žodžių ir jungtukų ryšiu). Pavyzdžiui, esminis subordinavimas sudėtinguose sakiniuose gali būti ir santykinis, ir jungiamasis, kaip ir žodinis subordinacija ir pan. Sakiniai, turintys neverbalinę dalių priklausomybę, taip pat yra nevienalyčiai pagal ryšio tipą – jie turi ir santykinį, ir jungiamąjį pavaldumą.
Semantinę-struktūrinę klasifikaciją galima pateikti taip: kompleksiniai sakiniai su atributiniais, aiškinamaisiais, prieveiksminiais sakiniais (laikas, vieta, priežastis, veikimo būdas, laipsnis, matas, sąlyginis, koncesinis, pasekmė, tikslas); sudėtingi sakiniai su šalutiniais sakiniais; sudėtingi sakiniai su lyginamaisiais sakiniais; sudėtingi sakiniai su lyginamaisiais ryšiais tarp dalių; sudėtingi sakiniai su aiškinamaisiais ryšiais tarp dalių.
