Tema ir pagrindinė mintis. Kaip vaikų piramidėje

1. Apibūdinkite sakinį pagal teiginio tikslą: pasakojamąjį, klausiamąjį ar motyvuojantį.
2. Pagal emocinį dažymą: šaukiamieji arba nešaukiamieji.
3. Remiantis gramatiniais pagrindais: paprastas ar sudėtingas.
4. Tada, priklausomai nuo to, ar sakinys paprastas, ar sudėtingas:

Paprasto sakinio analizavimo pavyzdys

Analizė žodžiu:

Deklaratyvus sakinys, nešauktukas, paprastas, dviejų dalių, gramatinis pagrindas: mokinių ir studentų, besimokančių, bendras, sudėtingas vienarūšių dalykų.

Rašymas:

Deklaratyvus, nešaukstinis, paprastas, dviejų dalių, gramatinis pagrindas mokinių ir studentų, besimokančių, bendras, sudėtingas vienarūšių dalykų.

Sudėtingo sakinio analizės pavyzdys

Analizė žodžiu:

Deklaratyvus sakinys, nešaukiamasis, kompleksinis, jungtukas, ryšio priemonės subordinuojantis jungtukas nes, sudėtingas sakinys. Pirmas paprastas sakinys: vienos dalies, su pagrindiniu nariu – predikatu neklausė bendras, nesudėtinga. Antras paprastas sakinys: dviejų dalių, gramatinis pagrindas aš ir mano klasė nuėjomeįprastas, nesudėtingas.

Rašymas:

Deklaratyvus, nešaukiamasis, kompleksinis, jungtukas, bendravimo priemonė subordinuojantis jungtukas nes, SPP.

1-asis PP: viendalis, kurio pagrindinis narys – predikatas neklausė bendras, nesudėtinga.

2-asis PP: dviejų dalių, gramatinis pagrindas - aš ir mano klasė nuėjome plačiai paplitęs, nesudėtingas.

Diagramos pavyzdys (sakinys, po kurio seka diagrama)

Kitas analizavimo variantas

Analizuojama. Užsakymas analizuojant.

Frazėmis:

1. Iš sakinio pasirinkite reikiamą frazę.
2. Mes žiūrime į struktūrą – pažymime pagrindinį žodį ir priklausomą žodį. Nurodome, kuri kalbos dalis yra pagrindinis ir priklausomas žodis. Toliau nurodome, kokiu sintaksiniu būdu ši frazė yra susijusi.
3. Ir galiausiai nurodome, kokia yra jo gramatinė reikšmė.

Paprastu sakiniu:

1. Koks sakinys grindžiamas, nustatome pagal teiginio tikslą – pasakojimą, skatinamąjį ar klausiamąjį.
2. Randame nuosprendžio pagrindą, nustatome, kad sakinys paprastas.
3. Toliau reikia pakalbėti apie tai, kaip sudarytas šis pasiūlymas.
   • Ar tai dviejų dalių ar vienos dalies. Jei jis yra vienos dalies, tada nustatykite tipą: asmeninis, beasmenis, vardinis ar neapibrėžtas asmeninis.
   • Dažnas ar ne dažnas
   • Nebaigta arba pilna. Jeigu sakinys nebaigtas, tuomet reikia nurodyti, kurio sakinio nario trūksta.
4. Jei šis sakinys kaip nors sudėtingas, nesvarbu, ar tai būtų vienarūšiai pasiūlymo nariai, ar atskiri pasiūlymo nariai, tai reikia pažymėti.
5. Toliau reikia išanalizuoti sakinį pagal narius, nurodant, kokios kalbos dalys tai yra. Svarbu laikytis analizavimo tvarkos. Pirmiausia nustatomas predikatas ir subjektas, tada antriniai, kurie pirmiausia įtraukiami į dalyką, paskui į predikatą.
6. Aiškinamės, kodėl vienaip ar kitaip sakinyje dedami skyrybos ženklai.

Predikatas

1. Atkreipiame dėmesį, ar predikatas yra paprastas veiksmažodis, ar junginys (vardinis ar žodinis).
2. Nurodykite, kaip išreiškiamas predikatas:
   • paprastas – kokia veiksmažodžio forma;
   • sudėtinis veiksmažodis - iš ko jis susideda;
   • junginys vardinis – kokia kopula naudojama, kaip išreiškiama vardinė dalis.

Sakinyje, kuris turi vienarūšius narius.

Jei prieš mus yra paprastas sakinys, tai jį analizuojant reikia atkreipti dėmesį, kokie jie yra vienarūšiai sakinio nariai ir kaip jie yra susiję vienas su kitu. Arba per intonaciją, arba per intonaciją su jungtukais.

Sakiniuose su atskirais nariais:

Jei prieš mus yra paprastas sakinys, tai jį analizuojant reikia pažymėti, kokia bus apyvarta. Toliau analizuojame žodžius, kurie patenka į šią apyvartą pagal sakinio narius.

Sakiniuose su atskirtomis kalbos dalimis:

Pirma, pažymime, kad šiame sakinyje yra tiesioginė kalba. Nurodome tiesioginę autoriaus kalbą ir tekstą. Analizuojame ir paaiškiname, kodėl skyrybos ženklai sakinyje dedami taip, o ne kitaip. Nubraižome pasiūlymo schemą.

Sudėtiniame sakinyje:

Pirmiausia nurodome, kuris sakinys pagal teiginio paskirtį yra klausiantis, deklaratyvus ar motyvuojantis. Sakinyje randame paprastus sakinius ir išryškiname juose gramatinį pagrindą.

Randame jungtukus, jungiančius paprastus sakinius į sudėtingus. Atkreipiame dėmesį, kokie jie yra jungtukai – priešpriešiniai, jungiamieji ar disjunkciniai. Mes nustatome viso šio sudėtingo sakinio prasmę – opoziciją, kaitaliojimą ar išvardinimą. Paaiškiname, kodėl sakinyje taip dedami skyrybos ženklai. Tada kiekvienas paprastas sakinys, sudarantis sudėtingą sakinį, turi būti analizuojamas taip pat, kaip ir paprastas sakinys.

Sudėtingame sakinyje su šalutiniu sakiniu (vienu)

Pirmiausia nurodome, koks yra sakinys pagal teiginio tikslą. Mes pabrėžiame visų paprastų sakinių, sudarančių sudėtingą sakinį, gramatinį pagrindą. Perskaitykime juos.

Įvardijame, kuris sakinys yra pagrindinis, o kuris – antraeilis. Paaiškiname, koks tai sudėtingas sakinys, atkreipiame dėmesį, kaip jis sudarytas, kaip šalutinis sakinys susietas su pagrindiniu sakiniu ir ką jis reiškia.

Paaiškiname, kodėl šiame sakinyje taip dedami skyrybos ženklai. Tada šalutiniai ir pagrindiniai sakiniai turi būti analizuojami taip pat, kaip ir paprasti sakiniai.

Sudėtingame sakinyje su šalutiniais sakiniais (keliais)

Tai, kas yra sakinys, vadiname pagal teiginio tikslą. Mes pabrėžiame visų paprastų sakinių, kurie sudaro sudėtingą sakinį, gramatinį pagrindą ir juos perskaitome. Nurodome, kuris sakinys yra pagrindinis, o kuris – šalutinis sakinys. Būtina nurodyti, koks yra pavaldumas sakinyje - ar jis yra lygiagretus, arba nuoseklus, arba vienalytis. Jei yra kelių pavaldumo rūšių derinys, tai reikia įsidėmėti. Paaiškiname, kodėl sakinyje taip dedami skyrybos ženklai. Ir pabaigoje analizuojame šalutinius ir pagrindinius sakinius kaip paprastus sakinius.

Sudėtingame ne sąjungos sakinyje:

Tai, kas yra sakinys, vadiname pagal teiginio tikslą. Mes randame visų paprastų sakinių, sudarančių šį sudėtingą sakinį, gramatinį pagrindą. Perskaitome juos ir įvardijame, kiek paprastų sakinių sudaro sudėtingą sakinį. Nustatome ryšių tarp paprastų sakinių reikšmę. Tai gali būti seka, priežastis ir pasekmė, priešprieša, vienalaikiškumas, paaiškinimas arba papildymas.

Atkreipiame dėmesį, kokios yra šio sakinio struktūrinės ypatybės, koks tai sudėtingas sakinys. Kaip šiame sakinyje jungiami pirminiai skaičiai ir ką jie reiškia.

Paaiškiname, kodėl sakinyje taip dedami skyrybos ženklai.

Sudėtingame sakinyje, kuriame yra įvairių tipų jungtys.

Sakinio paskirtį vadiname teiginio tikslu. Surandame ir išryškiname visų paprastų sakinių, sudarančių sudėtingą sakinį, gramatinį pagrindą ir juos perskaitome. Mes nustatome, kad šis pasiūlymas bus pasiūlymas, kuriame pateikiami įvairūs komunikacijos tipai. Kodėl? Mes nustatome, kokie ryšiai yra šiame sakinyje – jungtiniai derinantys, subordinuojantys ar kiti.

Pagal prasmę nustatome, kaip sudėtingame sakinyje formuojami paprasti. Paaiškiname, kodėl taip dedami skyrybos ženklai sakinyje. Visus paprastus sakinius, iš kurių sudaromas sudėtingas sakinys, analizuojame taip pat, kaip ir paprastą sakinį.

Viskas mokymuisi » Rusų kalba » Sakinių analizė

Norėdami pažymėti puslapį, paspauskite Ctrl+D.

Tema: Teksto tema ir pagrindinė mintis. Kaip vaikų piramidėje.

Tikslas:

• supažindinti su „temos“ ir „pagrindinės teksto minties“ sąvokomis, išmokyti mokinius jomis vartoti mąstant apie teksto turinį ir jį pavadinti;
• ugdyti rašybos budrumo, mokinių žodyno, žodinės ir rašytinės kalbos įgūdžius;
• formuoti kompetentingo rašymo, bendradarbiavimo įgūdžių ir mokymosi veiklos ugdymo poreikį.

Įranga: Rusų kalbos vadovėlis „Į mūsų kalbos paslaptis“ M. S. Soloveychik, N. S. Kuzmenko, probleminė knyga, 2 kl. Interaktyvi lenta, TsOR.

PAMOKOS EIGA

1. Pasisveikinimas

Sveiki, mėlynas dangus!
Sveika, auksine saule!
Sveika, Motina Žeme!
Sveiki mano draugai!

– Atsigręžėme į svečius ir pasveikinome:

Kažko sugalvojo paprastai ir išmintingai
Susitikime pasisveikinkite „Labas rytas!
Ir visi tampa malonūs ir pasitikintys.
Ir labas rytas tęsiasi iki vakaro!

– Linkiu geros nuotaikos, trunkančios visą dieną, ir kad būtumėte saulės visiems.

2. Organizacinis momentas

– Mes ir toliau atskleidžiame rusų kalbos paslaptis.

„Kalbėsime savo gimtąją kalbą
Studijuok, mylėk, brangink!

3. Darbas su žodžiais interaktyvioje lentoje

- Perskaitykite įrašą.

žiemai
šalta
savaip
miške
užšalimas
ruošiasi
kas

– Ką pastebėjai?
– Kodėl domitės? (Rašyba)
– Kaip jį padalintumėte?
- Kodėl?

Sušalimas
Šalta

– Ką šie žodžiai turi bendro? (Daiktavardis, vienetas, m.r., ind.)
– Kuo jie skiriasi? (Žodžiu „šaltas“ galime išspręsti visas rašybos problemas, o žodžiu „šaltas“ – ne.)
– Tai žodyno žodis, reikia atsiminti rašybą.

4. Kaligrafija

Oro šaltis

5. Darbas su pasiūlymu dėl interaktyvios lentos

– Perskaitykite antrąją žodžių grupę. Ar jie gali būti susiję prasmėmis? Pagalvokite, ką pirmiausia turite pasakyti ir ką pasakyti.

Miške kiekvienas žiemai ruošiasi savaip.

- Kas tai? Pasiūlyti? Tekstas?
– Įrodykite, kad tai pasiūlymas.
– Kokia ji pagal paskirtį, intonaciją? Kodėl?
– Perskaitykite sakinį dar kartą. Kaip šią mintį paversti tekstu? Kas yra tekstas?

6. Darbas su tekstu

- Pagalvok, ką nori pasakyti. (Tekstas interaktyvioje lentoje)
– Perskaitykite sakinius ir nuspręskite, kurie iš jų atskleidžia pirmojo sakinio mintį, o kurie – ne.

Paukščiai yra labai naudingi. Paukščiai išskrenda į šiltesnius kraštus. Drugeliai, laumžirgiai, vabalai – tai vabzdžiai. Vabzdžiai pasislepia po medžių žieve ir užmiega.

– Perskaitykite originalų sakinį ir pridėkite prie jo 1 sakinį.
– Tinka ar ne? Tęsiasi mintis ar ne?
– Pakeičiame 2 sakinį. Ar tinka?
– Pakeičiame 3 sakinį 4 sakiniu. Ar gavai tekstą? Įrodyk. (Vieno sakinio idėja tęsiasi kitame.)
– Kokią išvadą galima padaryti?

Išvada: Tekste turi būti tema, tai, kas sakoma, ir pagrindinė mintis, ką norite pasakyti.

– Nustatykite šio teksto temą, pagrindinę mintį.
– Kas suformuluos mūsų pamokos temą?

7. Dirbti pagal vadovėlį

– Atsiverskite vadovėlį iki 110 puslapio. Perskaitykite ir pagalvokite, kodėl ši vadovėlio dalis taip pavadinta?
„Kaip vaikų piramidėje“ ( piramidės ekranas)
Štai priešais jus yra vaikų piramidė. Kaip susieti su pamokos tema?
– Ant ko tinka ratai? ( ant strypo)
Visada tekste yra tokia šerdis. Esmė yra tema ir pagrindinė idėja. Ratai – pasiūlymai.

– Perskaitykite taisykles vadovėlyje 111, 112 puslapiuose ir palyginkite, ar teisingai samprotavome.

8. Fizinė pauzė dainai iš animacinio filmo „Apie Leopoldą katiną“

9. Pirminis konsolidavimas

– Jau kalbėjome apie tai, kaip visa gyva ruošiasi žiemai, šalčiams. Gamta laukia virsmo, pasikeitimo.
– Kokį pokytį sužinosite įminęs mįslę?

Jis pūkuotas ir sidabrinis
Balta, balta, gryna, gryna
Atsiguliau ant žemės su vata. (Sniegas)

– Kokie žodžiai padėjo atspėti?
– Pirmasis sniegas sukelia didelį džiaugsmą ir susižavėjimą. (Rodomos nuotraukos)

1. Baltas purus sniegas
Sukasi ore
Ir žemė tyli
Krenta, guli.

2. Medžių blakstienas išplunksno pirmasis sniegas,
Ir miške, ir laukuose tyla, tyla.

3. Lengva puri balta snaigė,
Kokia tyra, kokia drąsi!
Jis gulėjo ant raudonų karoliukų!

– Bet vaikinų buvo paprašyta parašyti, kaip jie pamatė pirmąjį sniegą. Atidarykite Problemų knygą 58 puslapyje, 243 pratimas. Perskaitykite.
– Ar vaikinams pavyko parašyti apie pirmąjį sniegą?
– Perskaitykite 1 sakinį.
-Apie ka jie kalba?
– Apie ką kalbama 2 sakinyje?
– Ar gavai tekstą? Kodėl? (Visi sakiniai yra apie skirtingus dalykus, kiekvienas apie savo dalyką - niekas jų nejungia, todėl tekstas nepasiteisino)
– + ženklu pažymėkite sakinį, susijusį su tema „Pirmasis sniegas“

10. Pvz. 246 užbaigtos užduotys

11. Dirbti pagal vadovėlį

- Pažiūrėsim. Ar aišku, ką norėjo pasakyti kito kūrinio autorius? Ar tai tekstas?

244 pratimas 112 puslapyje

- Kodėl? Kokia tema ir pagrindinė mintis?
– Rasti sakinius, kuriuose autorius žodžiais piešia pirmąjį sniegą?
– Kokia ji pagal paskirtį, intonaciją?
– Raskite sakinius, kuriais mergina išreiškė pagrindinę mintį ir perteikė savo jausmą?
– Kokie tai sakiniai pagal paskirtį ir intonaciją?
– Užsirašykite šiuos 3 sakinius.

11. Teksto pavadinimas (antraštės parašytos lentoje)

1.Hurray! Pirmas sniegas!
2.Pirmasis sniegas.
3.Sniegas;
4.Žiema ateina!
– Kokiomis antraštėmis išreiškiamas autoriaus požiūris į tai, apie ką jis rašo?
– Pasirinkite vardą ir parašykite jį kairėje eilutėje.
– Perskaitykite pasakojimo pavadinimą ir tekstą.
– Nustatykite temą ir pagrindinę mintį.

Išvada. Tai reiškia, kad tekstas turi turėti temą – tai, kas sakoma, ir pagrindinę mintį – ką autorius nori tuo pasakyti.

12. Dirbkite poromis

Atėjo žiema. Iš šiaurės pūtė šaltas vėjas, o iš dangaus krito snaigės. Jie sukasi ore ir krenta ant žemės – vienas už kitą gražesnis. Ir tada viena graži snaigė atskrido pas mus ir paliko užduotį voke. Jūsų užduotis: suskirstykite tekstus į temas.

Buvo žiema.
Mitya rogutėmis čiuožė nuo kalno.
Įbėgo į namus, paraudo.
Jis norėjo, kad visada būtų žiema.
Jis linksminasi žiemą.

Vieną dieną su draugais kūrėme sniego senį.
Nosis buvo pagaminta iš morkų.
Akys pagamintos iš karoliukų.
Buvo smagu.

– Tikrinimas interaktyvioje lentoje.
– Skaitykite tekstus. Nuspręskite dėl temos.

13. Apibendrinimas

– Kokių „atradimų“ padarėte per pamoką?
– Kas buvo įdomaus?
– Kurios užduotys buvo sunkios, kurias lengva išspręsti?

Įvertinimas.

– Ačiū visiems už pamoką!