Jie yra protingiausi grupėje. Jie žino atsakymus į visus mokytojų klausimus. Pusės pamokų neina, nes jose jau išlaikė egzaminą. Ne, tai ne antžmogiai – tai tie, kurie kažkada buvo pirmakursiai ir vėl pasuko šiuo keliu. Sužinome, kai jie suprato, kad jų pašaukimas – būti antrakartėmis. Spoileris: visi keliai veda į mediacom
Sofija Ksenofontova
Humanitarinių mokslų fakultetas, Nacionalinių tyrimų universitetas Aukštoji ekonomikos mokykla → Komunikacijų, medijų ir dizaino fakultetas, Nacionalinių tyrimų universiteto aukštoji ekonomikos mokykla, 1 kursas
Realizacijos momentas: antra rugsėjo savaitė
Dar vieni vaikystės metai
Tais metais visiškai neįsivaizdavau, ką noriu veikti, todėl skyrių pasirinkau atsitiktinai. Ir apskritai tada įstojimas buvo labiau tikėtinas mano tėvų iniciatyva: mane bandė įtikinti, kad po mokyklos reikia iškart stoti į universitetą, bet aš norėjau padaryti metų pertrauką ir išsiaiškinti save.
Svarbiausia, kad HSE
Net negaliu pasakyti, kaip kilo mintis registruotis iš naujo, bet tai, kad reikia kažką keisti, man buvo akivaizdu. Vienintelis dalykas, kuriuo buvau tikras, – noriu likti HSE, nes švietimo sistema šiame universitete neabejotinai laimi lyginant su kitais šalies universitetais.
Draugas atpažįstamas perkeliant į kitą fakultetą
Mano tėvai reagavo gana neigiamai, bet vis tiek palaikė mano pasirinkimą. Šiuo laikotarpiu artimi draugai mane ne tik palaikė, bet ir padėjo pasiekti tai, ko norėjau. Neturiu dėl ko gailėtis, išskyrus pinigus, išleistus ankstesniam mokslui. Nusprendžiau, kad noriu ne studijuoti meną, o jį kurti – ir pasirinkau mediacom.
Aleksejus Mitrovas
Realizacijos momentas: spalio vidurys
Bijokite arabų
Pasirinkau pats, remdamasis tuometiniu domėjimusi Artimuosiais Rytais, kurie greitai išsemė. Tada atsirado pirmosios abejonės dėl pasirinkimo teisingumo.
Vertimo postūmis buvo neišlaikytas arabų kalbos egzaminas. Tada supratau, kad nebenoriu daryti to, kas man neįdomu, ir pasirinkau man patinkančią kryptį – žiniasklaidos komunikaciją. Laimei, mano tėvai buvo visiškai už, o klasės draugai ilgai juokavo apie mano sunkius santykius su kalbomis. Beje, juokeliai apie arabų kalbą naujoje grupėje tapo nuolatine.
Atsipalaiduokite žiniasklaidos kieme
Man buvo gaila palikti savo draugus iš Orientalistikos, jie visi labai geri. Bet šiaip nuoširdžiai džiaugiausi, nes visi praėję metai buvo pragaras.
Nė karto nesigailėjau žengęs šį žingsnį. Skirtumas tarp fakultetų didžiulis: žiniasklaidoje daug laisvesnė ir ramesnė atmosfera, nėra nuolatinio streso ir rūpesčių, kur kas daugiau vietos kūrybai. Taigi dabar aš tikrai esu įsitikinęs savo pasirinkimu.
Piotras Gorbunovas
Pasaulio ekonomikos ir pasaulio politikos fakultetas, Nacionalinių tyrimų universitetas Aukštoji ekonomikos mokykla → Komunikacijos, medijų ir dizaino fakultetas, Nacionalinio tyrimų universiteto aukštoji ekonomikos mokykla, 1 kursas
Realizavimo momentas: antrojo modulio pabaiga
Kur eiti
Pradinis specialybės pasirinkimas buvo derinamas: pagrindinį vektorių lėmė tėvai, o konkrečią kryptį pasirinko patys.
Iki rudens pabaigos buvo priimtas sprendimas palikti „rytus“, bet tada iškilo klausimas: „Ką daryti toliau? Buvo neracionalu palikti universitetą po poros mėnesių studijų, todėl kilo mintis pailsėti iki kitų metų pradžios, laikyti vieningą valstybinį egzaminą iš trūkstamų dalykų ir stoti į kitą skyrių Aukštojoje mokykloje. Ekonomika kitų metų pradžioje.
aš numetu
Net nekilo mintis stoti į bet kurį kitą universitetą, nes HSE man atrodė ir atrodo pati patogiausia, pažangiausia ir tinkamiausia mokymo įstaiga.
Pirmoji tėvų reakcija buvo sumišimas ir pasipiktinimas. Bet po poros dienų siautėjimo jie mano sprendimą patvirtino. Pasiėmusi dokumentus iš karto pajutau palengvėjimą ir džiaugsmą, kad dabar galėsiu užsiimti tuo, ką tikrai mėgstu.
Poilsis su Lyosha žiniasklaidos kieme
Pasirinkau mediacom ir visiškai dėl to nesigailiu. Dabar aš tikrai savo vietoje.
Galina Tsoi
Verslo ir vadybos fakultetas → Komunikacijų, žiniasklaidos ir dizaino fakultetas, 2 kursas
Realizacijos momentas: gruodžio pabaiga
Kas kaltas
Du kartus pasirinkau specialybę savarankiškai. Abu kartus tėvai mane palaikė. Tai, tiesą pasakius, viską tik apsunkino, nes nebuvo nieko kalto, tik aš pats.
Abejonių dėl teisingo pasirinkimo kilo dar vasarą, bet maniau, kad tai buvo tik nervingumas prieš persikraustymą. Tikėjausi, kad visas mano netikrumas praeis savaime, kai tik prasidės mokykla. Tiesą sakant, pasirodė visiškai priešingai. Man nepatiko programa. Nesupratau, kam skiriu savo laiką ir energiją. Pirmą pusmetį bijojau sau prisipažinti, kad noriu pakeisti specialybę: dar visai neseniai tikėjau, kad tai sezoninis bliuzas. Tada pavargau ją kęsti ir nusprendžiau, kad taip pasielgsiu ir aš.
Prieš faktą
Per šiuos metus aukštoji ekonomikos mokykla tapo mano gyvenimo dalimi, todėl pasirinkti universitetą buvo labai lengva. Dar visai neseniai niekas nežinojo, kad ruošiuosi vėl stoti. Išsiunčiau savo motyvacinį laišką peržiūrai, tėvams patyriau fait accompli. Taigi draugai ir pažįstami taip pat viską sužinojo po oficialios registracijos. Jie mane gyrė ir sakė, kad ji viską padarė teisingai.
Patirtis
Teko ruošti dokumentus stojant, susitvarkyti su dabartinėmis studijomis, kurių taip pat nenorėjau visiškai atsisakyti. Aiškiai supratau, kad jau per vėlu ir kvaila ko nors gailėtis, todėl pabandžiau šias mintis nuvyti. Dabar esu tikras, kad praėjusieji metai nebuvo iššvaistyti. Tai buvo puiki patirtis, kurios niekada nepamiršiu.
Dabar neįsivaizduoju, kad galėčiau mokytis kur nors kitur. Taigi pasirinkimas buvo teisingas. Kol kas nieko keisti neplanuoju. Aš pati geriau nei bet kas kitas žinau, kokia nedėkinga užduotis yra kurti planus.
Antonina Belčenkova
Moldovos valstybinio universiteto Psichologijos fakultetas → Nacionalinio mokslo universiteto Socialinių mokslų fakultetas Aukštoji ekonomikos mokykla, 3 kursas
Suvokimo akimirka: reikia paklausti mamos
Stiprus ir nepriklausomas
Būsimą profesiją pasirinkau pati. Žinoma, pasitariau su tėvais ir išsiaiškinau jų nuomonę, bet galutinį pasirinkimą padariau pati. Galiu tvirtai pasakyti, kad tai buvo sąmoningas kelias. Galbūt tam įtakos turėjo tai, kad tai dariau būdamas 19 metų, o ne būdamas 16-17, kaip būna Rusijoje ir kai kuriose NVS šalyse.
Turbūt būtų nedera sakyti, kad supratau savo klaidą. Iš pradžių ketinau įvažiuoti į Sankt Peterburgą, bet įvažiavęs tik į Belgorodą nusprendžiau, kad dėl muilo nekeisiu. Todėl likau namuose, kai sužinojau, kad esu priimtas už biudžetą. Tikriausiai supratimas, kad reikia tai daryti iš naujo, atėjo iš mamos, nes Kišiniove nemokėdamas kalbos neturėsiu ką veikti. Man kritinis momentas buvo pranešimas, kad nuo antro kurso būsime sujungti su Moldovos grupe ir mokymai vyks ne rusų kalba.
Iš Sankt Peterburgo į Maskvą
Mano šeima pradėjo svarstyti apie HSE po nesėkmingo priėmimo į Sankt Peterburgą per kvotas. Būtent dėl šios nesėkmės sužinojome, kad yra toks nuostabus universitetas, kuris rengia savo konkursą ir suteikia biudžetines vietas. Ir taip, idėja tikrai kilo ne man, o mamai. Priešingu atveju asmeniniame Maskvos valstybiniame universitete jau buvau labai jauku, susiradau draugų, įsiliejau į šį gyvenimo ritmą ir nusprendžiau, kad į Rusiją važiuosiu tik magistrantūroje.
Pasirinkimas
Galime tvirtai pasakyti, kad tėvai buvo už. Draugai buvo suskirstyti į dvi stovyklas, tiksliau, kiekvienas turėjo dvejopą jausmą. Viena vertus, jie mane palaikė, sakydami, kad Maskvoje pasieksiu daug daugiau ir įgysiu geresnį išsilavinimą. Kita vertus, jie nenorėjo manęs paleisti, todėl kartais nustodavo kalbėti apie mano žingsnį, tramdydavo ašaras.
Verkiau visus 5 mėnesius iki išvykimo, nenorėjau važiuoti į Maskvą! Bijojau šio didžiulio miesto, bijau pradėti savarankišką gyvenimą, kur visa atsakomybė gula tik ant mano pečių. Draugai, kaip galite juos palikti? Šokti? Šokau profesionaliai ir supratau, kad viską atiduodama nusiplėšiu dalį sielos. Jaunuolis? Likus porai mėnesių iki išvykimo užmezgiau santykius, nors supratau, kad mano kraustymasis bus priežastis išsiskirti. Neturėjome pakankamai laiko, kad galėtume juos išgelbėti. Persikraustymas reiškė, kad perbraukiau 20 savo gyvenimo metų ir pradėjau nuo švaraus lapo. Buvo baisu.
Bus daugiau
Esu tvirtai įsitikinęs, kad čia būsiu geras specialistas. Mano vaikinai jau baigė universitetą, jie gali išdidžiai pasakyti: „Taip, aš esu psichologas! Tačiau, nepaisant to, niekam dar nepavyko gauti darbo. Dar negaliu to pasakyti, aš tik pakeliui į šį tikslą, bet jau žinau, kad HSE dėka galiu padaryti daug daugiau. Be to, Maskva mane priėmė. Aš įsimylėjau šį miestą ir nenoriu jo palikti.
Tekstas: Aleksandra Vorobjova
Nuotrauka: pateikė medžiagos herojai
Jei radote rašybos klaidą, pažymėkite ją ir spustelėkite Shift + Enter arba mums pranešti.
IT specialistė, norinti rašyti apie keliones, visą atlyginimą internetiniams kursams išleidžianti vadovė ir 30-metis bedarbis, pasiruošęs amžinai mokytis, kad nedirbtų. RIAMO apžvalgininkas surinko pasakojimus apie Maskvos srities gyventojus, kurie labai stengiasi dėl kito diplomo.
Vladimiras, 33 metai, programuotojas (Egoryevsk):
„Vaikystėje išbandžiau įvairias sekcijas ir būrelius, kaip Agnios Barto eilėraštyje – dramos būrelį, fotoklubą, bet norėjau ir dainuoti. Ilgai rinkausi profesiją, blašiausi tarp technikos ir meno universiteto, bet vis tiek įstojau į inžineriją.
Tada supratau, kad ateitis priklauso IT, ir įstojau į antrąją aukštąją mokyklą. Per metus mokėjau apie 170 tūkstančių rublių – buvo sunku, bet žinojau, kad tai laikina.
Paskutiniais metais įsidarbinau programuotoju. Geras atlyginimas, bet man pritrūko kūrybiškumo. Pradėjau domėtis fotografija, tada įstojau į fotoaparatų kursus. Užsiėmimų metai kainavo 130 tūkstančių rublių, tačiau šie pinigai greitai atsipirko, kai savaitgaliais pradėjau fotografuoti vestuves ir šventes. Savo uždarbį jis išleido kelionėms.
Tada nusprendžiau išmokti rašyti. Kursai, kuriuos pasirinkau, buvo brangūs – 110 tūkstančių rublių per metus. Ir aš nesigailėjau - talentingi mokytojai, meistriškumo kursai iš žurnalistikos žvaigždžių ir žinomų rašytojų.
Nors pagrindinės pajamos yra darbas IT srityje, papildomai užsidirbu fotografuodamas ir filmuodamas, taip pat kelioms kelionių agentūroms rašau straipsnius apie turizmą. Neseniai pradėjau studijuoti internetinę rinkodarą, naudodamas video pamokas – svajoju sukurti savo interneto projektą apie keliones.
Vasilijus, 30 metų, bedarbis (Solnechnogorskas):
„Esu amžina studentė ir man negėda. Jau seniai supratau, kad mokytis yra daug įdomiau nei eiti į darbą.
Penktoje klasėje perskaičiau 12 tomų Karamzino „Rusijos valstybės istorijos“ ir mokyklą baigiau sidabro medaliu. Įstojau į Plehanovskio studijas teisės, žinoma, už biudžetą ir baigiau su pagyrimu.
Universiteto ambasadorius įsidarbino teisininku, tačiau kažkaip nepavyko - jis negalėjo rasti bendros kalbos su kolegomis. Pakeičiau tris darbus, visiškai nusivyliau savo profesija ir galiausiai grįžau į koledžą. Man buvo pasakyta, kad esu „bevertė“ teisininkė, nes negaliu apeiti įstatymų.
Pasirinko RANEPA Valstybės ir savivaldybių paslaugų fakultetą prie Rusijos Federacijos prezidento. Už studijas tėvai mokėjo – 150 tūkst. Į darbą nėjau, nes daug laiko mokiausi. Gavęs diplomą, vėl bandžiau įsidarbinti, bet administracijoje raštininke dirbti nenorėjau, o be patirties į normalias pareigas nepriimdavo.
Dabar aš vėl studentas. Studijuoju teoriją ir meno istoriją Rusijos valstybiniame universitete. Kosyginas, ir apie tai svajojau nuo vaikystės. Per metus mokymų kaina – apie 75 tūkst.
Tėvai vėl mane traukia. Žinoma, man gėda, bet kažkaip negaliu susirasti darbo.
Nežinau, ar visos mano specialybės man bus naudingos. Mama mane palaiko ir tikisi, kad naujasis diplomas pagaliau padės rasti kelią.
Olga, 37 metai, vadovė (Serebryanye Prudy):
„Viskas prasidėjo nuo antrojo aukštojo išsilavinimo, kurio, tiesą sakant, niekam nereikėjo – tada visi mokėsi tapti vadovais. Ir tada atėjo internetinių kursų era. Jei matau skelbimus ar kursų nuolaidas, būtinai juos perku.
Sumokėjau 18 000 rublių už autoriaus internetinius drabužių dizaino kursus, dar 20 tūkstančių už kompiuterinę programą raštams kurti, plius keletą meistriškumo kursų už 1000 - 2000 rublių. Galvojau, kad išmoksiu siūti ir neleisiu pinigų drabužiams. Dėl to siuvimo mašina yra po stalu.
Tada nusipirkau DSLR ir pradėjau studijuoti fotografiją ir „Photoshop“. Tačiau pigios vaizdo pamokos nieko nedavė, todėl nusprendžiau išleisti pinigus internetiniams kursams su namų darbų tikrinimu - 8500 už du mėnesius. Taip pat norėjau išmokti piešti - du kursai už vieną už 4900 rublių, anglų kalbos, dainavimo... Dabar tiesiog neturiu pakankamai laiko mokytis visko, ką nusipirkau.
Mane ką tik užkabino mokymasis internetu, kaip kai kurie žmonės užsikabina apsipirkti internetu.
Aleksejus, 55 metai, taksi vairuotojas (Orekhovo-Zuevo):
„Esu apsėstas naujos specialybės idėjos, bet žinių tikrai niekur nenaudoju. Visas "plutes" padėjau į lentyną.
Vos gavęs diplomą prarandu susidomėjimą profesija – man svarbus pats procesas.
SSRS laikais, baigęs aviacijos inžinerijos mokyklą, buvau išsiųstas į poligoną, bet nenorėjau skristi ir bandžiau to išvengti, už tai įstojau į Marksizmo-leninizmo universitetą, tai buvo visiška nemokama. Tada įstojau į matematikos universitetą neakivaizdiniu studentu – mėgau leisti laiką su kurso draugais.
Per perestroiką skolinausi iš draugų ir baigiau verslo kursus, pardavinėjau kramtomąją gumą, bet nepasiteisino. Tada buvo anglų, ispanų kalbos kursai ir naujas aukštasis išsilavinimas – norėjau tapti filologe. O kad nemirtų iš bado, jis buvo taksi vairuotojas.
Dabar turiu naują fiksuotą idėją – už akių įstojau tapti teisininku, kad galėčiau „išspręsti“ bet kokius klausimus. Pensininkui 10 tūkstančių rublių per mėnesį yra šiek tiek brangu, bet aš neprieštarauju! Tuo pat metu lankau kinų kalbos kursus – sakoma, kad tai ateitis. Svajoju su žmona skubėti į Guangdžou.
Dmitrijus 36 metai, verslininkas (Shakhovskaya):
„Visą laiką kažko išmokstu, nes mūsų paslaugų kokybė palieka daug norimų rezultatų. Paprasčiau ir pigiau viską pasidaryti patiems.
Turiu vieną aukštąjį išsilavinimą, du vidurinius specializuotus ir apie dešimt skirtingų krypčių kursų didžiuosiuose Maskvos universitetuose.
Net po mokyklos, 2000-aisiais, mokiausi medžio meistro. Dėl to sutaupiau renovacijai - pati surinkau virtuvę, sumontavau spinteles, gaminau ir pakabinau lentynas, o dabar baigiu statyti kotedžą. Čia darbuotojų taupymas jau perkopė 50 tūkst.
Kursams pradėti savo verslą MSTU „Specialistų“ centre. N.E. Baumanas sumokėjo tik 7 tūkstančius rublių, bet dabar sutaupau ruošdamas dokumentus institucijoms, dokumentus mokesčių inspekcijai, rengdamas sąmatas ir verslo planus, tvarkydamas apskaitą.
Anksčiau lankiau kursus Maskvoje, o dabar mokausi internetu, naudodamasis elektroninėmis bibliotekomis ir internetiniais seminarais. Galite ko nors išmokti iš nemokamų vaizdo pamokų, tačiau įstatymai dažnai keičiasi, todėl geriau kreiptis į profesionalus.
Elena, 36 metai, namų šeimininkė (Pavlovsky Posad):
„Turiu du aukštuosius – teisės ir ekonomikos. Dešimtajame dešimtmetyje buvo manoma, kad būti teisininku reiškia gyventi turtingai. Studijuoti nemėgau, praleidau paskaitas, gavau blogus pažymius ir vos pasiekiau diplomą. Tada įstojau į ekonomiką ir sąžiningai studijavau, įsidarbinau banke ir paaukštinau.
Tačiau po santuokos ir motinystės atostogų nusprendžiau, kad nenoriu eiti į biurą ir leisti vaiko į darželį. Tada kilo mintis dirbti iš namų. Daugelis jaunų mamų skundžiasi, kad motinystės atostogose kasdien tas pats, bet aš ieškau savęs.
Pagaliau supratau, kuo noriu būti gyvenime – amžinu studentu!
Kas pusmetį lankau internetinius kursus: kulinarija, rašymas, psichologija, grafikos programos, fotografija, užsienio kalbos ir kt. Dirbau mokytoja vaikų centre ir rašau tekstus mados tinklaraščiams.
Ar tekste matėte klaidą? Pasirinkite jį ir paspauskite „Ctrl + Enter“
Neseniai manęs klausė, kas yra amžinojo studento sindromas, kaip jis pasireiškia ir koks jo pavojus. Savo patirtį ir mintis šiuo klausimu apibendrinau straipsnyje ir publikuoju čia.
Amžinas studento sindromas yra tai, kad žmogus, baigęs studijas universitete, nedrįsta rinktis savo profesinės veiklos srityje ir toliau studijuoja – įgyti antrą, trečią, ketvirtą išsilavinimą.
Šiais laikais „amžinų studentų“ skaičius labai išaugo. Tam yra keletas priežasčių. Pirma, dar visai neseniai Rusijoje vykusi ekonominė plėtra lėmė tai, kad rinkdamiesi profesiją ir verslą žmonės praktiškai nesusiduria su išlikimo klausimu. Dauguma žmonių supranta, kad galite išlaikyti save beveik bet kuriame darbe ir jį rasti, ypač dideliuose miestuose, tokiuose kaip Maskva ar Sankt Peterburgas, nėra taip sunku. Atitinkamai pagrindiniu kriterijumi, o ne išgyvenimu, tampa serialo klausimai: „Kas man iš tikrųjų patinka? Koks verslas atitinka mano pašaukimą ir talentus?
Taigi amžinojo studento sindromas iš dalies susijęs su savo tikslo radimo tema. Nei mokykloje, nei universitete mūsų praktiškai nemokoma, kaip atpažinti savo stiprybes ir talentus, nulemti savo pašaukimą ir jo įgyvendinimą ateityje, o tuo labiau – kaip iš to uždirbti. Dėl to, baigęs universitetą, žmogus susiduria su sunkia užduotimi: jis turi daug žinių ir didelę galimybę rinktis, tačiau apsispręsti – be galo sunku. Ką žmonės daro tokioje situacijoje?
Vienas iš mano draugų yra tipiškas amžinas studentas. Net mokykloje ji visada buvo puikus visų dalykų mokinys. Ji atliko visas užduotis, viską atliko gerai ir efektyviai pagal mokyklos programą. Tačiau bėda ta, kad ji neturėjo mėgstamo dalyko, kurį jai patiktų studijuoti pati – paprasčiausiai viską darė vienodai gerai. Ji įstojo į prestižiniu laikytą universitetą, į ne mažiau prestižinį fakultetą ir lygiai taip pat baigė su pagyrimu, visus dalykus išlaikiusi puikiais pažymiais. Tada ji pasuko tuo pačiu išmintu keliu ir pažengusių bendramokslių pavyzdžiu įsidarbino prestižinėje įmonėje. Padirbėjusi metus, ji pateko į tikrą depresiją. Ji puikiai atliko savo darbą, buvo kruopšti ir darbšti, greitai buvo padidintas atlyginimas, o karjeros perspektyvos buvo labai šviesios. Tačiau uždavusi sau klausimą: „Ar aš noriu tai daryti visą likusį gyvenimą?“, ji aštriai ir nedelsdama atsakė: „Ne! Ir tada ji atsidūrė akis į akį su tokiu klausimu: „Ką aš norėčiau veikti visą likusį gyvenimą? Ir ji negalėjo rasti atsakymo į šį klausimą, nes niekada gyvenime to sau nebuvo uždavusi. Ji visada ėjo su srautu, gerai darė viską, ko iš jos buvo reikalaujama, bet negalvojo apie savo pašaukimą, gabumus ir pan. Ką ji padarė? Užuot išsprendusi šią nelengvą užduotį surasti savo pašaukimą, ji žengė žingsnį atgal – grįžo į tą aplinką, kurioje jai viskas buvo paprasta, patogu ir aišku – išvyko įgyti antrojo išsilavinimo. Ten ji vėl jautėsi kaip žuvis vandenyje, nes puikiai sugebėjo padaryti viską, kas reikalinga sėkmei universitete – atlikti užduotis, išlaikyti egzaminus ir pan. Ji draugės pavyzdžiu išvyko studijuoti dizainere, tačiau po metų nusprendė, kad tai tikriausiai ne jai ir perėjo į Psichologijos fakultetą tapti žurnalistu. Kai paskutinį kartą susitikome, ji planavo išvykti į Šveicariją ir studijuoti magistrantūroje, nes tai leido padaryti jos tėvų finansinė padėtis.
Amžinojo studento sindromas dažnai siejamas su puikiu studentų kompleksu. Yra paplitusi nuomonė, kad C mokiniai gyvenime pasiekia daugiau nei A mokiniai. Tam yra paprastas paaiškinimas. Puikus mokinys yra tas, kuris puikiai atlieka viską, kas jam pavesta. O C mokinys visada galvoja apie savo tikslą – jei jo tikslas yra gauti teigiamą pažymį su minimaliomis pastangomis – jis suras geriausią būdą tam. Taigi, puikus studentas treniruojasi darbštumu, o C studentas – užsibrėždamas tikslus ir analizuodamas išleistas lėšas. Todėl puikus studentas geriau gyvena dirbtinėje sistemoje, pavyzdžiui, mokykloje ar universitete, kur vertinamas darbštumas. O C mokiniui sekasi realiame pasaulyje, kur galimybės tiems, kurie moka įžvelgti savo naudą, išsikelti tikslus ir paskirstyti prioritetus, yra beveik neribotos. Todėl puikiems studentams lengviau kuo ilgiau išlikti dirbtinėje sistemoje ir jie dažniau nei kiti tampa amžinais studentais.
Kuo skiriasi amžinojo studento sindromas nuo tikrojo nuolatinio mokymosi ir tobulėjimo troškimo?
Visų pirma, kiek įgytos žinios pritaikomos realiame gyvenime ir versle, kuriuo žmogus užsiima. Jei žmogus kaupia žinias panaudoti ateityje, niekur jų nepritaikydamas, o tik galvodamas, kad jos tikrai jam pravers ateityje, tai yra amžinojo studento sindromo apraiška. Idėja kaupti naudingas žinias ateičiai praktiškai neveikia. Mokymosi ekspertai nustatė, kad 90% mūsų įgytų žinių yra pamirštamos per 30 dienų, jei jos neįgyvendinamos. Yra puikus pokštas šia tema:
Mažas kupranugaris klausia tėvo kupranugario:
- Tėti, kam mums reikia kuprų ant nugaros, kietų kanopų ir suragėjusių lūpų?
– Taip, kad galėtume daug dienų vaikščioti per dykumą su vandens atsargomis, nesusideginti ant karšto smėlio ir nevalgyti kupranugario spyglių. Ar tu supranti?
- Tai aišku. Neaišku viena: kam Saratovo zoologijos sode reikia tokio derinimo?
Situacija tikrovėje yra lygiai tokia pati kaip šis pokštas. Jei žmogus kaupia žinias būsimam naudojimui, tai tarsi „tiuningas“ Saratovo zoologijos sode. Kodėl amžinojo studento sindromas pavojingas?
Faktas yra tas, kad mūsų smegenys yra nukreiptos į išlikimą ir tikrai nemėgsta rinktis, kažko atsisakyti. Jam daug geriau patinka situacija, kai turime daug galimybių ir dar nepasirinkome. Šiuo metu smegenys turi iliuziją, kad turime visas galimybes vienu metu, neatsisakydami nė vienos. O jei pasirenkama, tai reiškia, kad galime suklysti, prarasti kitas galimybes ir pan. Štai kodėl daugeliui žmonių taip sunku pasirinkti ne tik savo profesiją, bet ir kasdienes smulkmenas – renkantis naują sofą, vietą poilsiui ar suknelę.
Pagrindinis amžinojo studento sindromo pavojus yra tas, kad jis 100% pateisina save ir kitus žmones – jis ne šiaip atideda gyvenimą vėlesniam laikui, o daro kažką naudingo – studijuoja.
Mūsų visuomenė vis dar išlaiko pagarbą aukštajam mokslui. Sovietmečiu aukštąjį išsilavinimą turėjo apie 25% gyventojų. Tuo metu aukštasis išsilavinimas garantavo gerą darbą, didelį atlyginimą ir pagarbą visuomenėje. 2012 metais Rusija užėmė pirmąją vietą pasaulyje pagal 25–64 metų amžiaus žmonių, turinčių aukštąjį išsilavinimą, skaičių – 54 proc. Bet išsilavinusių žmonių skaičius tapo atvirkščiai proporcingas švietimo kokybei. Atsirado daug universitetų, kuriuose specialistai ruošiami itin žemu lygiu, dažnai universitetas tiesiog „parduoda“ atidėjimą iš kariuomenės. Aukštasis išsilavinimas nebėra konkurencinis pranašumas darbo rinkoje, nes jį turi didžioji dauguma kandidatų. Iškilo tikra aukštojo mokslo infliacija.
Natūralu, kad paklausa sukuria pasiūlą. Dabar, kai švietimas tapo ne uždaru elito klubu, o masinio vartojimo produktu, atsirado daug įmonių, kurios uždirba iš amžinojo studento sindromo. Tai ne tik universitetai, bet ir daugybė pažangių mokymo kursų, sutrumpintų ugdymo programų, nuotolinis mokymas, mokymai, užsienio kalbų kursai ir kt. ir tt Žmonės kaupia pažymėjimus ir diplomus, laikydami juos gyvenimo pasiekimų įrodymais, tačiau dažniausiai tai yra sąvokų pakeitimas, realaus gyvenimo pakeitimas dirbtiniu.
Vaikystėje susiklostę įsitikinimai ir nuostatos giliai gyvena žmoguje. Asmeniškai labai gerai prisimenu, kaip nuo vaikystės tėvai nepavargdavo man kartoti: „Kad gyvenime ko nors pasiektum, svarbiausia gerai mokytis“. Toks požiūris daugeliui išlieka ir suaugus, jie toliau mokosi ir vėl mokosi, nors tai jiems neatneša nei sėkmės, nei pasitenkinimo. Tačiau būtent prestižas ir teigiama aura, kuri išlieka aplink aukštąjį mokslą, kursto klaidingą amžinųjų studentų tikėjimą, kad jie eina teisingu keliu, o ne užsiima saviapgaule.
Ką daryti žmogui, suvokusiam, kad jį kamuoja amžinojo studento sindromas? Pirma, pats šio fakto suvokimas yra svarbus žingsnis siekiant jo atsikratyti. Antra, gebėjimas ir noras mokytis turi būti nukreipti teisinga linkme: mokytis iš savo patirties. Nemanau, kad su amžinojo studento sindromu reikia kovoti. Juk tai yra žmogaus asmenybės dalis, o kova su savimi niekada nieko nepadarė laimingo. Tai funkcija, kurią galima efektyviai panaudoti siekiant savo tikslų.
Daugelio žmonių galvose yra ryšys: pirmiausia reikia mokytis, o tada veikti. Štai kodėl jie skiria laiko ir pastangų įgyti žinių, kurių 90% praktiškai jiems nebus naudingos. Šį ryšį reikia pakeisti: pirmiausia veiksmas, o tada mokymasis. Veiksmingiausias mokymasis vyksta būtent tada, kai susiduriame su naujomis ir sudėtingomis užduotimis, kurios mums iškilo praktikoje. Būtent tokiais momentais noras ir gebėjimas mokytis gali būti labai naudingi, nes yra nukreipti į konkrečios praktinės problemos sprendimą. Tie, kuriems pavyksta pakeisti šį ryšį, iš amžinų studentų virsta geriausiais profesionalais, kurie nuolat auga ir tobulėja, kasdien mokosi vis kažką naujo ir iškart taiko praktiškai, pasiekia vis naujų rezultatų.
Verslo trenerio ir trenerio praktikoje dažnai įmonėje diegdavau sistemą „Mokymasis veikiant“, kai įmonė, rengdama vadovus ir vadovaujančius darbuotojus, atitoldavo nuo klasikinio mokymo ir sutelkdavo dėmesį į mokymąsi per profesinę patirtį. specialių procedūrų rinkinys. Šis metodas žymiai padidino mokymo efektyvumą, nes jis vyko beveik darbe ir iškart buvo paverstas konkrečiais verslo rezultatais.
Taigi amžinojo studento sindromas siejamas su savęs, savo troškimų ir pašaukimo nesuvokimu bei baime neteisingai pasirinkti. Todėl žmogus tarsi sustoja laike, toliau būna mokinio būsenoje, atideda svarbų, bet skausmingą pasirinkimą vėlesniam laikui. Tačiau šis vilkinimas iš tikrųjų yra tik gyvenimo laiko švaistymas. Geriausias būdas pažinti save ir atskleisti savo talentus yra praktika. O praktiškai savo polinkį į mokymąsi ir tobulėjimą iš problemos galite paversti pranašumu – mokykitės sprendžiant realias problemas ir mokymosi rezultatus iškart pritaikykite praktikoje. Tai padės ne kovoti su savimi, o panaudoti savo savybes kaip unikalų pranašumą gyvenime ir versle.
Pasirodo, amžini mokiniai nedingo nuo Petios Trofimovo laikų iš Čechovo „Vyšnių sodo“
Priėmimo akcijos įkarštyje nusprendėme surasti studentų, kuriems stoti į universitetą yra įprastas dalykas. Pasirodo, amžini mokiniai nebuvo perkelti nuo Petios Trofimovo laikų iš Čechovo „Vyšnių sodo“. Žinoma, Čechovo herojus toli gražu nėra dabartiniai recidyvistai. Nors Trofimovas, būdamas 27 metų, negalėjo baigti kursų, šie vaikinai per tą patį laiką sugeba įgyti kelis diplomus, gauti savo svajonių darbą ir net sukurti šeimą.
Per pastaruosius kelerius metus aukštojo mokslo sistema Rusijoje pasikeitė – atsirado vieningas valstybinis egzaminas, specialistų praktiškai nebeliko, o juos pakeitė bakalaurai ir magistrai. Turintiems aukštojo mokslo diplomą, gautą bent prieš metus, dabar ne taip lengva suprasti, ką su juo daryti ir kaip gauti dar vieną „plutą“. Kaip žmogus, neišlaikęs vieningo valstybinio egzamino, nusprendžiau paskambinti į vieną iš Maskvos universitetų ir sužinoti, kuo dabar galiu pasikliauti. Pasirinkimas krito MSPU (Maskvos miesto pedagoginis universitetas), norėjau bent vienu skambučiu priartėti prie vaikystės svajonės tapti darželio auklėtoja.
– Laba diena, sakykite, ar į jus galima kreiptis dėl trigubo aukštojo mokslo ir ko tam reikia?
Žinote, mes to jau taip nevadiname, tikriausiai reikia magistro diplomo.
Po ilgo pokalbio paaiškėjo, kad jei mano pirmasis išsilavinimas buvo humanitariniai mokslai (žurnalistika), tai stojant gali būti įskaityti jau iš pirmojo diplomo išlaikyti egzaminai, be to, teks išlaikyti psichologijos egzaminą. . Iš esmės viskas. Jokių skausmingų išbandymų ar beldimo į universiteto slenksčius rezultatas man bus paskelbtas pokalbio metu iš karto po stojamojo testo.
Pinigai daro žmones
Šiandien yra begalė atvejų, kai žmogus eina įgyti antrojo aukštojo išsilavinimo. Vieni, baigę kelis pirmosios specialybės kursus, suprato, kad tai ne jiems, kai kurie negali susirasti darbo, o kiti buvo suinteresuoti tęsti mokslus tiesiog dėl savęs. „Į teisės fakultetą įstojau spontaniškai, – pasakoja buvusi kurso draugė Katya Skubak, – pagalvojau, kad net jei vėliau neisiu dirbti pagal specialybę, gyvenime tai visada pravers. Pasirinkau Tagankos komercijos ir teisės institutą. Man nereikėjo laikyti jokių egzaminų – viskas buvo paimta iš pirmojo diplomo. Tai buvo paskutiniai metai, kai buvo įdarbinti specialistai, todėl buvau išsiųstas tiesiai į ketvirtą kursą, tai yra laikomi pirmaisiais metais į antrąjį aukštąjį mokslą. Dabar Katya dirba penkias dienas per savaitę, o savaitgaliais virsta studente.
Bene vienintelė sąlyga, reikalinga stojant į antrąjį aukštąjį mokslą, yra pinigų prieinamumas. Žinoma, jei baigėte universitetą pagal specialybės programą, turite galimybę nemokamai stoti į magistrantūros studijas ne tik pagal savo specialybę, bet ir į bet kurią, kuri turi panašų disciplinų sąrašą. Tačiau retas kuris nusprendžia įsitraukti į naują egzaminų bangą, kur kas lengviau pereiti pokalbį, kurio metu jums pasakys akademinio semestro mokestį. Priklausomai nuo universiteto, kaina svyruoja nuo 40 iki 100 tūkstančių rublių.
Esu ir stalius, ir teisininkas
Tačiau yra istorijų, kurios yra dar sudėtingesnės. Pirmąjį diplomą Andrejus Smolyakovas gavo 2000 m. Nuo to laiko jam pavyko kolekciją papildyti dar dviem. Draugai jau priprato prie jo amžino studento statuso, o pats Andrejus skundžiasi, kad nuolaidas studento pažymėjimui suteikia tik dienoraščiai.
„Aš jau pripratau būti studentu. Net kai išgirstu „vargšas studentas“, aš visada tai sieju su savimi, nepaisant to, kad man jau daugiau nei 30 ir jūs negalite manęs pavadinti vargšu. Nors nuolaidų kinuose neatsisakyčiau“, – juokiasi Andrejus. – Mano pirmasis išsilavinimas buvo filologas. Kai įstojau, man atrodė, kad turėdamas tokį diplomą galiu dirbti bet ką, ar tai būtų mokytojas, ar mokslininkas. Beveik taip ir atsitiko – dirbau mokytoju, statybininku ir pardavėju, bet taip nesibaigiau mokslininku. Po dvejų metų klajonių nusprendžiau atidaryti savo verslą: nedidelę statybinių medžiagų parduotuvę, tada atidarė visą tinklą. Tada paaiškėjo, kad be teisinio išsilavinimo neapsieisi. Taip gavau antrąjį diplomą. Ir tada, kai viskas pradėjo kilti, aš tiesiog supratau. Baigęs teisės studijas iš karto įstojau į istorijos skyrių. Tiesiog taip, nes Rusijos istorija visada buvo įdomi“, – sako Andrejus.
Anot verslininko-studento, jam užtenka laiko mokytis, užsiėmimai vyksta šeštadieniais, o sesijos metu išvažiuoja trumpų atostogų. „Kai kurie mėgsta atsipalaiduoti paplūdimyje, bet aš mėgstu laikyti egzaminus. Ne gyvenimas, o poezija“, – vėl juokauja Andrejus.
Vieningas valstybinis egzaminas nėra pokštas
Nei Katya, nei Andrejus nesusidūrė su pagrindine kliūtimi kandidatams kelyje į šviesią ateitį - vieningą valstybinį egzaminą. Tačiau pasitaiko atvejų, kai tenka pasiimti ne iškart po pamokų, o kartu su savo vaikais. Taip nutiko ir Margaritai Aleksandrovai. Šiandien jai 46 metai, moteris neslepia savo amžiaus ir labai didžiuojasi, kad prieš metus vėl tapo studente.
„Taip jau atsitiko, kad nebaigiau pirmojo mokslo. Pirmame vaiku pastojau būdama vyresnio amžiaus, o vyras reikalavo, kad atidėtų diplomą. Bet, kaip dažnai nutinka, tada mane apėmė rūpesčiai, atsirado antras vaikas ir apskritai universiteto taip ir nebaigiau. Tai nesutrukdė man susirasti darbą ir gyventi labai laimingą gyvenimą. Tačiau neatliktos pareigos jausmas manęs neapleido. Tada nusprendžiau stoti į universitetą“, – pasakoja Margarita.
Natūralu, kad nėra jokių įrodymų, išskyrus akademinį pažymėjimą, kad ji kažkada beveik baigė universitetą. Turėjau pradėti nuo nulio. Moteris nusprendė stoti į RGSU (Rusijos valstybinį sociologijos universitetą). Margarita pasirinko „dokumentotyros“ kryptį, net vakariniam fakultetui teko laikyti vieningą valstybinį rusų kalbos, istorijos ir socialinių mokslų egzaminą. „Mes jį paėmėme specialiame universiteto centre, ruošiausi kartu su jauniausiu sūnumi, kuris baigė mokyklą. Kiekvieną vakarą samdėme dėstytojus ir mokėmės. Žinoma, man viskas buvo sunkiau – nuo mokyklos laikų seniai viską buvau pamiršusi. Bet gavau išlaikytą pažymį“, – pasakoja Margarita.
Šiandieniniai amžini studentai gali būti sėkmingesni nei tie, kurie buvo prieš šimtą metų, bet vis tiek širdyje jie yra romantikai. Ir jiems nerūpi, kad su jais prie to paties stalo sės perpus jaunesnis žmogus, o draugai, išgirdę apie kitą užsiėmimą, dar kartą paklaus: kam visa tai? Jiems svarbiausia galimybė toliau mokytis naujų dalykų ir, ko gero, taip jie gali be galo pratęsti savo jaunystę.
Visą gyvenimą trunkančio mokymosi pusė, kuri dabar taip entuziastingai giriama, yra „amžinojo studento“ sindromas. Mintis, kad be papildomo kurso, dar vieno diplomo, dvidešimties kvalifikacijos kėlimo kursų ir tryliktos meistriškumo klasės neįmanoma žengti pirmojo (ar kito) žingsnio, tvirtai įsišaknijusi daugelio žmonių galvose. Priežastys įvairios – nuo tingumo ar noro likti „saugiame prieglobstyje“ iki per didelių reikalavimų sau, dėl kurių nesėkmės atrodo kaip kažkas lemtingo, todėl bandymas pritaikyti savo žinias praktikoje nuolat atidedamas.
Kaip mesti mokslus ir pradėti gyventi – su pirmadieniu savo nuomonėmis šia tema pasidalijo psichologė, prodiuseris, kelionių tinklaraštininkė ir, svarbiausia, dvi dėstytojos.
„Rusijoje apie darbą kalbama kaip apie sunkų darbą“
Oksana Silantieva,
multimedijos prodiuserė, Silamedia kompanijos įkūrėja, magistro studijas baigė JK:
— Baimė sulaukti pilnametystės tikrai egzistuoja. O jos šaknys – mūsų kultūros ypatumai. Pažvelkite į tėvų isteriją, kai stumdomi vakarykščiai vienuoliktokai į universitetus. Nesėkmės egzaminuose pristatomas kaip gyvenimo tragedija. Niekur metus neiti, eiti į darbą, galvoti, apsispręsti dėl savo suaugusiojo gyvenimo? Ne, tai ne mūsų kelias. Daryk-daryk yra kaip mantra. Jei visi aplinkiniai taip linkę, kaip pareiškėjas sulauks pagarbos už savo pasirinkimą? Ir apskritai dirbti? Tie, kurie įstojo, greičiausiai neturėjo laiko pabandyti dirbti nuo 14 metų. Užtat gimnazistai nerimauja dėl vieningo valstybinio egzamino testo ir kankina dėstytojus. Riba, kurią peržengus galimybė įgyti asmeninės darbo patirties, juda vis toliau. Prieš stojant į universitetą, tai tikrai neįmanoma, bet net ir pasiekus šią ribą... „Nesiblaškyk, pirmiausia mokykis“, – visus studijų metus sako tėvai. „Kai turėsi diplomą, susirasi darbą“. O jei staiga vyresnio amžiaus studentui ar jaunam specialistui vis dar kyla noras dirbti, jis gali pasiklausyti, kaip apie savo darbą kalba jo tėvai virtuvėje, įvairių televizijos laidų pranešėjai ekrane, nuomonės formuotojai socialiniuose tinkluose. Kiek istorijų girdime iš žmonių, darančių tai, kas jiems patinka? Ir kažkodėl tokioje situacijoje „amžinas studentas“ pasirodo esąs kaltas dėl vilkinimo. Kodėl nepaklausus jo tėvų ir mokytojų, ką jie padarė, kad susikurtų norą ir pasirengimą dirbti, kad jaunuolis turėtų įgūdžių, leidžiančių užsidirbti? Kaltinti „amžinus studentus“ lengva. Kur kas sunkiau pakeisti švietimo sistemą ir požiūrio į darbą kultūrą. Vienoje Sent Luiso mokykloje, su kurios patirtimi susipažinau, kiekvienais metais prašoma visų mokinių, pradedant nuo pirmos klasės, parašyti trumpą esė, kurioje reikia atsakyti į keturis klausimus: - Ką tau patiko mokytis. šiais metais? (svarbu ne dalykas, o tema, ta pasaulio dalis, kuri domina studentą); – Ką norėtumėte studijuoti kitais metais? (šio klausimo pagalba jie aktyvina mokinio savianalizę ir apsisprendimą); – Su kuo norėtum dirbti ateityje? (nuo pat pirmos klasės!); – Kaip norėtumėte užsidirbti pinigų? (jie to moko mokykloje). Dešimt metų bandau surasti bent vieną rusišką mokyklą, kuri pradėtų klausinėti mokiniams tuos pačius klausimus. Iš pirmadienio redaktorių: mes iš tikrųjų žinome keletą tokių mokyklų! Susipažinkite, pavyzdžiui, su garsiąja privačia mokykla „Vzmakh“ Sankt Peterburge. Beje, jos absolventai yra labai paklausūs darbo rinkoje!
„Amžinas studentas“ kaip diagnozė
Denisas Zeliksonas,
psichologė konsultantė, psichologijos mokslų kandidatė:
— Noras išmokti kažką naujo turi esminį biologinį pagrindą, susiformavusį evoliucijos metu. Be to, šiuolaikiniame pasaulyje praktiškai neliko „grynųjų“ profesijų, o vieno išsilavinimo „gyvenimas“ neviršija penkerių–septynerių metų. „Amžinasis studentiškumas“ tampa problema, kai įgauna priverstinę formą. Šiuo atveju nesibaigiantis sėdėjimas studentų suole yra unikalus psichikos sutrikimo tipas: jam būdingas įkyrių minčių apie būtinybę kelti kvalifikaciją buvimas, streso ir nerimo būsena dėl begalinio noro gauti kitą diplomą. . Vienas iš šių „amžinų studentų“ sugebėjo pasimokyti į kreditą už kelis milijonus rublių, kol apsilankęs pas profesionalų psichoterapeutą suprato savo „žinių troškimo“ priežastis. Tačiau tokie atvejai itin reti, o kelių laipsnių įgijimas dažnai pateisinamas įgytos profesijos nunykimu ar perėjimu į siaurą specializaciją.
„Nebijok klaidų!
Antonas Dukhovskis,
viešojo kalbėjimo ir viešojo kalbėjimo treneris:
— Kai žmogus lieka mokinio vaidmenyje, jis nori būti komforto zonoje. „Kodėl aš daugiau nesimokau? - taip jis gudriai racionalizuoja, paaiškina nenorą ar baimę veikti. Aš palaikau tai, kad visada reikia patenkinti savo baimes pusiaukelėje. Tai vienintelis būdas su jais susidoroti. Atidėliojimas (net ir dėl geresnio apsiginklavimo) sutaupo nedaug! Juk baimė gyvena mumyse. Aš pats mokau ir turiu daug mokinių, norinčių kalbėti viešai. Įgyvendinę šį norą, jie pradeda skaityti knygas, žiūrėti vaizdo įrašus, tačiau neateina į mokymus, neina kalbėti tada, kai jiems to labai reikia. Jie galvoja, kad dar šiek tiek skaitys, sužinos, o tada... Bet iš tikrųjų, norint iš tikrųjų išmokti, reikia pradėti veikti. Yra nuostabi Richardo Bransono knyga „Po velnių, išeik ir daryk! Galbūt šiame pavadinime yra atsakymas į klausimą, kaip nustoti mokytis ir pradėti daryti, gyventi ir siekti tikslų. Neretai žmones stabdo klaidų baimė: tačiau klaidos neatsiejamos nuo mokymosi proceso. Reikia suprasti, kad klaida yra patirtis, ir nebijoti suklysti. Nemalonu kimšti nelygumus, bet būtina. Žinoma, turime pasverti riziką. Jei naujokas boksininkas iš karto pateks į ringą su čempionu, jis greičiausiai iškris ir į ringą nebegrįš. Asmeniškai aš daug mokiausi, kol pradėjau dėstyti viešąjį kalbėjimą. Tačiau visus savo įgūdžius jis tobulino ir praktikoje.
„Universitetas nemoko gyvenimo“
– Mano istorija paprasta. Studijavau universitete Sankt Peterburge, dirbau pagal specialybę (redaktoriumi), paskui išvykau atostogų į Egiptą ir... negrįžau. Nusprendžiau likti gyventi užsienyje ir keliauti. Nereikia nė sakyti, kad iš pradžių dirbau viską, ką galėjau, kad tik išlikčiau. Mokiausi skraidydamas ir iš būtinybės, be prašymų gauti akademinius laipsnius. Ir tada staiga supratau: universitetai ir institutai apskritai mažai ką bendro turi su realybe! Kai tik pradėjau domėtis verslu, iškart atsirado aktualios pažintys, naudinga informacija, įdomūs pasiūlymai... Svarbiausia, kad viskas pavyko: darbas teikė džiaugsmą, o pinigai – taupyklėje. O sėkmė, kaip ir įgūdžiai, ateina su patirtimi, nesvarbu, kiek mokslinių darbų perskaitei. Natūralu, kad tai nepaneigia diplomo privalumų, tačiau įprotis fanatiškai siekti akademinių laipsnių, tikint, kad be jų nieko nepasieksi, labiau primena baimę pagaliau sulaukti pilnametystės. Dabar, įgijusi gyvenimo kitoje šalyje patirties, planuoju vykti į Kiniją, taip pat svajoju aplankyti Gruziją. Kuo anksčiau prisiimsite atsakomybę už savo gyvenimą, tuo lengviau bus ją kontroliuoti. Ir tai turbūt pagrindinis gyvenimo įgūdis. O universitete to nemoko. Universiteto visuomenė yra utopinė aplinka, susijusi su klaniškumu ir kyšių sistemomis. Išvykę iš ten turite 100% teorijos ir 0% praktikos. Ir tu liki nepasiruošęs gyvenimui. Viena mano draugė, pagal išsilavinimą menininkė, visą gyvenimą dirbo sekretore. Būdama 35 metų ji nusprendė viską pradėti nuo nulio, persikraustė į Egiptą ir įsidarbino viešbutyje vienintelėje laisvoje vietoje – jauniausioje administratorėje. Ji labai greitai pakilo iki vadybininkės, dabar jai pavaldžių žmonių – daugiau nei šimtas. Ir ji neturi jokių valdymo įgaliojimų. Kai reikėjo, mokiausi pati. Neneigiu, kad aukštasis išsilavinimas atveria daugiau durų, tačiau į šias duris vis tiek reikia įeiti.
„Stebuklingas smūgis“ ir mentaliteto bruožai
Andy Fredericksas,
Anglų kalbos mokytoja, iš JAV persikėlė į Sankt Peterburgą:
— Daugelis, net ir žinodami beveik visas taisykles, nemoka užsienio kalbos. Manau, kad verta pagaliau pradėti treniruotis! Norint įveikti kalbos barjerą, tereikia pasakyti keletą žodžių, o ne ramiai sėdėti nuošalyje. Tarp mano mokinių geriausios sėkmės pasiekia tie, kurie nebijo klysti. Kuo anksčiau jie suklys, tuo greičiau galėsiu juos ištaisyti ir tuo greičiau jie pradės taisyklingai kalbėti. Mokantis ko nors naujo svarbu suprasti, kad klaidos yra neišvengiamos ir nesijausti dėl to kvailas. Mokytojo užduotis – sukurti draugišką atmosferą, kurioje mokiniai nesijaustų nusivylę, kai kas nors nepavyks iš pirmo karto. Tai leidžia įveikti netikrumą ir judėti į priekį. Labai dažnai žmonės laiko save nepakankamai kompetentingais, nepakankamai ką nors galinčiais. Ir tada jie tiesiog ima ir daro! Visą laiką tai matau pamokose. Jei tik stengiesi ir tiki savimi, viskas įmanoma. Yra toks posakis: „Geriau padaryta nei tobula“. Pažodžiui išversta kaip „Atlikta geriau nei tobula“. Geriau turėti tai, ko tau reikia dabar, nei laukti, kol viskas bus padaryta tobulai iki smulkmenų. Gyvenimas trumpas, gali net nelaukti. Tai yra didžiausia tokių pareigų rizika, kai žmogus nedrįsta savo žinių pritaikyti praktikoje. Šioje tendencijoje kažką atidėti vėlesniam laikui, be galo laukiant geros progos, įžvelgiu rusiško mentaliteto bruožą. Šia proga yra geras angliškas pokštas apie Antrąjį pasaulinį karą: amerikiečiai, britai ir rusai sėdi nacių stovykloje. Kalėdos atėjo. Atvažiuoja vokiečių stovyklos komendantas ir klausia, ko nori dovanų šių kalinių vadai. Amerikietis sako: „Viskis! Gerai, pasiimk viskio. Britas: „Mes geriame arbatą! Gerai, išgerk arbatos. Rusas: „Ir aš gausiu didelį smūgį! - Kaip smūgis? – Ir šitaip, bet stipriau. „Na, spyris yra spyris“, – pagalvojo stovyklos viršininkas ir spyrė rusui. Rusas atskrido, tada pagriebė nacių ginklą ir visus išlaisvino. Moralas toks: rusui reikia stebuklingo spyrio, kad jis ką nors padarytų!
