Garso nustatymas [l]
Artikuliacinio aparato organų padėtis
teisingai ištariant garsą [l]
Tariant garsą [l], lūpos užima sekančios balsės padėtį. Atstumas tarp viršutinių ir apatinių smilkinių yra 2-4 mm. Liežuvio galiukas pakeltas ir prispaustas prie viršutinių smilkinių pagrindo (tačiau gali užimti ir apatinę padėtį). Tarp šoninių liežuvio kraštų ir krūminių dantų yra tarpas oro srautui praeiti. Liežuvio šakninė dalis pakeliama ir atitraukiama atgal, viduryje susidaro šaukšto formos įdubimas.
Garsinio garso vaizdo kūrimas
Žaidimų technikos
- Klausyk ugniagesių mašinos sirenos. Tokį signalą duoda policijos automobilis.
Garsas [l] tariamas pakartotinai.
Vaizdinio garso vaizdo formavimas (l]
Rodyti garso artikuliaciją. Artikuliacijos profilio ekranas. Lūpų, dantų ir liežuvio padėties patikslinimas. Artikuliacijos organų padėties aprašymas.
Artikuliacijos organų padėties pojūčio formavimas
Kinestetinio garso vaizdo formavimas
Pakvieskite vaiką pritraukti delną prie logopedo burnos ir pajusti šilto oro srovę jo burnos šone. Artikuliacijos organų padėties rodymas naudojant pirštus. Tvirtai suspauskite dešinės rankos pirštus ir suteikite jiems „kibiro“ formą - tai mūsų liežuvis. Šiek tiek sulenkite kairės rankos pirštus (tai kaip mūsų burna), tada dešiniosios rankos pirštus (tai kaip mūsų liežuvis) palieskite iki pirštų jungties dešiniuoju delnu. Atkreipkite dėmesį į tarpą tarp delnų. Šie plyšiai abiejose pusėse reikalingi oro srautui pasišalinti.
Žaislų (beždžionės ar kitų) naudojimas.
- Pažiūrėkite, kaip beždžionė pakelia liežuvį už viršutinių dantų.
Garso gamyba [l] pagal M.E. Chvatsevas (1959 m.)
Plačiai atidarykite burną. Pridėkite susiaurėjusį liežuvio galiuką („sting“) prie viršutinių dantų kaklelių, garsiai ir giesme ištraukite garsą [a]. Tuo pačiu metu [a] fone liežuvio galiukas pakyla ir nusileidžia, kelis kartus per iškvėpimą liesdamas viršutinius smilkinius, o paskui viršutinę danteną.
Garso gamyba [l] pagal R.E. Levina (1965 m.)
1. Laikykite liežuvio galiuką tarp dantų ir, nekeisdami liežuvio padėties, garsą [a] arba [s] ištarkite ištemptai. Logopedas artikuliuoja prieš veidrodį be balso. Esant tokiai kalbos organų padėčiai, galima išgauti ištemptą garsą [l].
2. Naudinga tą patį pratimą iš pradžių atlikti pašnibždomis intensyviai iškvepiant, atkreipiant dėmesį į oro srovę, išeinančią iš burnos šonų. Jei kyla sunkumų, pasiūlykite vaikui plačiai laikyti liežuvį tarp dantų ir iškvėpti oro, kad skruostai išsipūstų. Pasiekę tikslą, turėtumėte įjungti savo balsą. Pirmiausia girdimas garsas [l], susimaišęs su triukšmu, kuris tolimesnio darbo metu palaipsniui išnyksta.
3. Gauta taisyklinga garso [l] artikuliacija fiksuojama skiemenimis su balse [a], pirmiausia uždarame skiemenyje ( al), tada tarp balsių ( Alla) ir galiausiai atvirame skiemenyje ( la). Toliau įtraukiami skiemenys su balsėmis [ы], [о], [у] ( aly, alo, alu, ly, štai, lu ir tt).
4. Jei sunku suformuoti šoninius plyšius, naudokite zondą arba apvalų plastikinį pagaliuką, kuris dedamas skersai liežuvio. Vaiko prašoma pakelti liežuvio galiuką prie viršutinių dantų ir ištarti garsą [s]. Tokiu būdu galite gauti ilgą garsą [l]. Tokiu atveju iškvepiamas oras patenka į zondo ar lazdos pagalba suformuotus praėjimus tarp šoninių liežuvio kraštų ir viršutinių krūminių dantų.
Garso [l] nustatymas pagal O.V. „Pravdina“ (1973 m.)
1. Išgirskite garsą [a] ir tuo metu įstumkite liežuvį tarp dantų, o tada įkąskite per vidurį.
2. Sušvelnindami garsą [l], suteikite galimybę pajusti įtampą pečių juostoje ir kakle. Norėdami tai padaryti, turite palenkti galvą į priekį ir šioje padėtyje ištraukti garsą [l] kuo žemiau.
Garso [l] nustatymas pagal A.D. Filippova, N.D. Shuravina (1967 m.)
1. Vaiko prašoma įkišti liežuvio galiuką tarp dantų, lengvai jį įkandant. Tada ištarkite balsių garsus [u] arba [s] ištemptai. Rezultatas yra garsas, artimas teisingam garso [l] garsui. Tada balsės prisijungs prie šio garso: l-a, l-s ir tt
2. Švelniai tardami garsą [l], galite naudoti tokią techniką: įkišti nykštį tarp smakro ir gerklų (į smakro duobutę), švelniai spausti ir ištarti garsą [l].
3. Sujunkite pirštus ir prispauskite juos prie smakro.
4. Jei [l] tariamas dalyvaujant lūpoms, tai lūpų judėjimą reikia atitolinti pirštais.
Garso [l] nustatymas pagal A.I. Bogomolova (1979 m.)
Suapvalinkite lūpas (suteikite joms ovalo formą). Atverkite dantis 1,5 piršto atstumu. Padėkite liežuvį į „puodelio“ padėtį, nekeisdami padėties, įkiškite į burną ir lenktu galu palieskite alveoles.
Garso [l] nustatymas pagal L.S. Volkova (1989 m.)
Logopedas rodo tarimo pavyzdį. Vaiko prašoma šiek tiek atidaryti burną ir pasakyti derinį taip.Šiuo atveju [s] tariami trumpai, esant įtampai artikuliacijos organuose. Po to, kai vaikas įvaldo norimą tarimą, logopedas prašo ištarti šį derinį, bet liežuvį suspaudus tarp dantų. Šiuo metu girdimas derinys la. Atlikdami užduotį įsitikinkite, kad liežuvio galiukas lieka tarp dantų. Klausos dėmesys turėtų būti atkreiptas į garsą, kuris buvo skleidžiamas jo kūrimo metu.
Garso [l] klausos vaizdo konsolidavimas izoliuotame garse
Žaidimo užduotys: „Garlaivio švilpukas“, „Policijos mašinos sirena“, „Lėktuvo ūžesys“.
Daugiau šia tema:
Logopedai mano, kad garsas [L] yra vienas iš paskutinių garsų, kurį ikimokyklinukas išmoksta tarti. Šiam garsui sukurti vaikui kartais prireikia ištisų metų, todėl reikia pradėti taisyti priebalsį [L], kai tik pastebimas vaiko kalbos iškraipymas.
Norėdami įsitikinti, kad logopediniai užsiėmimai yra būtini, pirmiausia turite patikrinti, kaip teisingai ar neteisingai vaikas taria garsą ir tarimo iškraipymo laipsnį.
Teisingas [L] ir minkštas [L’] tarimas apibūdinamas taip:
Tarimas tikrinamas atliekant šiuos pratimus:
Yra keletas variantų, kaip neteisingai tarti minkštą [L’] ir kietą [L]:
- bilabialinis tarimas: [L] vaikas pakeičiamas [U] ar kita balsės raide (vietoje arklio girdimas „washadka“, vietoje pečių girdimas „ypatka“);
- veiksmažodžiuose dažnai girdimas junginys [UVA] (saw - „piuva“);
- nosies tarimui būdingas - neteisingas liežuvio pakėlimas, o oro srautas patenka į nosį (alkūnė - „ngokot“);
- garso "L" pakeitimas kitais - "F", "V", "D" (alkūnė - "fokot", arklys - "doshadka");
- tarpdančių tarimas – liežuvio galiukas patenka į tarpą tarp dantų, todėl pasigirsta švilpimo garsas (mėnulis – piss“);
- sunkus garsas tiesiog praleidžiamas (lankas - „uk“, mėnulis - „una“);
- jei kūdikis taria „R“, jis gali jį pakeisti vietoj „L“ (mėnulis - „runa“).
Priežastys, kodėl nėra teisingo „L“
Neteisingą garso [L] tarimą gali sukelti šie veiksniai:
- netinkamas kalbos kvėpavimas;
- kalbos klausos problema;
- prastas artikuliacinio aparato išsivystymas, liežuvio raumenų silpnumas;
- individuali frenulio struktūra.
Netinkamas kalbos kvėpavimas gali būti apibūdinamas taip:
- vaikas turi mažą plaučių talpą;
- susilpnėję kvėpavimo raumenys (kūdikis negali garsiai kalbėti);
- iškvėptas oras išeina trūkčiojant arba visas iš karto (dėl to vaikas negali ištarti sakinio pabaigos);
- neteisingas, netinkamas iškvepiamo oro paskirstymas (žaidžiame su broliu... - įkvėpkite - rojus);
- skubotas tarimas – užspringimas.
Garso [L] pastatymas vaikui prasideda etapais nuo kvėpavimo pratimų.
Vaiką reikia išmokyti laikyti žaislą: ant kilimo gulinčio kūdikio prašoma įkvėpti – sulaikyti kvėpavimą (sulaikyti kamuolį) – iškvėpti.
- siūloma dainuoti balsinį garsą (o, a, y, y, e), tada prie jo pridedamas priebalsis [L] - (la, lo, lu, ly, le);
- įvairių garsų imitacija.
Blogą klausos vystymąsi galima pašalinti šiais būdais:
- garsinio garso vaizdo kūrimas
Padės mechanizmų ir gamtos reiškinių garsų klausymas. Tėvams sunku taisyklingai imituoti skirtingus garsus, todėl galite atsiversti svetainę „Gaisrinės mašinos garsas“ ir pakviesti vaiką pasiklausyti motociklo, traukinio, mašinos, variklio, sirenos, stiklo dužimo, lietaus garso. daina, ultragarsas. Laikui bėgant vaikas pradės kartoti šiuos garsus.
- pakartotinis žodžių tarimas su garsu [L]
le - ledas, ledlaužis, ledo dreifas; lo: kastuvas, Londonas, varnalėša; la: kregždė, suoliukas, delnas; slidės: slidės, takelis, šakės; lu: balos, pievos, veja.
- prastas artikuliacinio aparato išsivystymas,
Logopedė daro išvadą, kad artikuliacijos aparatas yra silpnai išvystytas ir ikimokyklinukui parodo, kaip žaismingai ištarti garsą. Užduotys bus tokios:
- sujunkite pirštus su "kibiru", kuris imituoja liežuvį;
- antrosios rankos pirštai taip pat suspaudžiami, primenantys burną;
- siūloma sugniaužti ir sugniaužti kumštį - liežuvis pakyla, burna atsidaro ir užsidaro;
- pūskite į kumščius, stebėkite, kaip siūbuoja padėta siaura popieriaus juostelė
- individuali frenulio struktūra
Kartais „neryški“ kalba atsiranda dėl individualios frenulio struktūros. Raumenų raištis po liežuviu yra trumpas, o tai riboja liežuvio judėjimą aukštyn. Vaikas negali taisyklingai ištarti garsų. Šiuo atveju logopedas parenka artikuliacinės gimnastikos kompleksą, kurį sudaro hipoglosinio raiščio tempimas. 
Vienas iš pratimų, kuriais siekiama pakelti liežuvį aukštyn, yra „Sūpynės“:
- uždėkite liežuvį už dantų, keletą minučių palaikykite tokioje padėtyje,
- pakelkite jį iki viršutinių dantų ir pritvirtinkite;
- „pumpuoti“ liežuvį, palaipsniui didinant tempą.
Galite pakviesti savo ikimokyklinuką greitai ištarti skiemenis garsu [L], kuriuose yra įvairių balsių.
Pratimas „Kaip plepa kalakutas“ duoda gerą efektą:
- uždėkite liežuvį ant lūpos ir pajudinkite (jis neturėtų nulipti);
- pasakykite „bl-bl“, palaipsniui didindami tempą.
Artikuliacinė gimnastika
Garso [L] kūrimas vaikui etapais apima artikuliacinės gimnastikos atlikimą:
- Apšilimo pratimai
- Paprasčiausia apšilimo užduotis – „trinktelėti“ liežuviu, kaip žirgo kanopų tarškėjimas. Dėl to liežuvis įšyla, pakyla į viršutinį gomurį.
- Užduotis „Burė“ padeda sustiprinti liežuvio raumenis. Liežuvis pakeltas ir stovi tiesiai, kaip burė. Taigi jis iš pradžių laikosi 10 sekundžių, palaipsniui didindamas stovėsenos laiką dar dešimčia sekundžių. Minimalus laikas pratimui atlikti yra 40 sekundžių.
- Pratimai garsui nustatyti [І]
Žaidime „Garlaivis“ vaikas šypsosi liežuviu prie dantų. Kūdikis prikando liežuvį taip, kad guli ramiai ir sako „y-y-y“, kuris virsta „l-l-l“. Galite pabandyti nustatyti iš skirtingų balsių [A], [U], [Y]. 
- Pratimai nustatymui iš garso [L´]
[L´] lengviau ištarti nei sunkiai [L]. Toks švelninimas yra priimtinas, nes vaikas vengia stiprios įtempimo lūpų raumenyse. Jei šis procesas nepraeina ilgai, tuomet galite panaudoti nedidelę gudrybę: pakvieskite mažylį bandyti liežuviu paliesti viršutinę lūpą tariant skiemenis LA, LO, LU, LY, LE.
- Garso gamybos pratimai [A]
Ši parinktis atliekama keliais laikotarpiais, tačiau neverta sutelkti vaiko dėmesio į laipsnišką sunkaus garso raidą: ikimokyklinukas turėtų šypsotis ir, sukandęs platų liežuvį, kuo ilgiau tarti garsą [A]. Turėtų pasirodyti „al-al“. Toliau reikia pratinti tarti „ala – ala“ ir tik tada „la – la“.
- Pratimai pastatymui pagal garsą iš [B]
Būtina išmokyti vaiką sulėtinti apatinės lūpos judesį. Jis turi jį nuleisti ir palaikyti 5 sekundes, o tada pakelti į viršų. Jei vaikas negali atlikti užduoties, rodomasis pirštas dedamas po lūpa, kuri pakelia ir nuleidžia apatinę lūpą. Kartu galima deklamuoti eilėraštį: „Ant suoliuko gaudžiau kandis ir drugelius. Vis gaudydavau, gaudau, gaudau. Vienas, du, jis paleido.
Garso nustatymas [L]
Švelnaus garso tarimas - [L'] šiek tiek skiriasi nuo kietojo garso [L] tarimo. Kyla ne liežuvio šaknis, o jo vidurinė dalis. Didžioji liežuvio užpakalinė dalis liečiasi su alveolėmis.
Jei vaiko liežuvis juda prastai, gali padėti paprasti lūpų artikuliacijos pratimai:
Taip pat būtina atlikti pratimus liežuviui:
- Susuku riešutą (suvynioju liežuvį, remdamas į dešinį ir kairį skruostą).
- Lokomotyvas dūzgia – ištrauk garsą [Y] ilgai per praskleidusias lūpas, tyliai, garsiai, šnabždėdamas.
Vėlesnių kalbos pratimų rinkinį sudaro:
1) vaikas kelis kartus aiškiai ir staigiai taria L – L – L;
2) skiemenų la - la, le - le, li - li tarimo užduotys (tarimo metu liežuvis įkandamas, po to paleidžiamas);
3) skiemenų tarimas keičiant ritmą: 1 kartą - 2 kartus - 3 kartus ir atvirkščiai:
4) žodžiai parenkami skiemenims ir tariami kelis kartus:
- li - li - li - liūtys - le-le-le - liūtas;
- la - la - la - varlė - le-le-le - kronika;
- lyu - lyu - lyu - Lyuba - le, le-le - vasara;
- le - le - le - ledas - le, le-le - juosta;
5) pakartokite žodžius įvairia tvarka: gulbė - lapas - liūtas - liftas.
6) prisiminkite vardus, kurie prasideda raide L;
7) pakeisti sakinį:
- Helena turi juostelę. – Tai Lenočkos juostelė.
- Lenya turi laistytuvą. – Tai Lenino laistytuvas.
8) Pasakykite žodžius su atvirkštiniais skiemenimis:
- al – skara, medalis;
- eglė - želė, eglynas;
- ol – druska, molis;
- yal – fortepijonas, lankelis;
- ul - bulvaras, buldogas.
Garso [L] automatizavimas skiemenyse
Garsas [L] vaikui pristatomas etapais. Vienas iš svarbių etapų yra pratimai jį automatizuoti. Reikėtų nepamiršti, kad šis procesas yra ilgas, todėl garso žaidimus reikia atlikti sistemingai iki 5 minučių per dieną.
Galite pasirinkti šiuos pratimus:
1) garso daina [L]:
vaikas dainuoja skiemenis, prasidedančius raide „L“, pakeisdamas įvairias balses: „la - la - la - la - la - la“;
2) [L] tarimas skiemenimis:
- galite tiesiog ištarti tuos pačius skiemenis, prikąsti liežuvio galiuką;
- atvirkštinių skiemenų tarimas: „al - al; dumblas – dumblas; ol - ol";
- intervokalinių skiemenų tarimas: „ala - arba - ulu - olo -yly“;
- automatizavimas [L] į priekį ir atgal skiemeniuose, parenkami skiemenys su keliais priebalsiais: „klo - gla - plya - fly - hlu - angry - sl - shla - bli - cle - agl - okl - als - uhl - ashl - ibl - ekl ";
3) garso [L] automatizavimas skirtingose padėtyse (vaikui bus įdomiau, jei jis pradės vardyti žodžius iš paveikslėlių):
Paprašykite vaiko žingsnis po žingsnio pasakyti kiekvieną paveikslėlį. Tai padės sukurti tinkamą L garsą. [lo]pūkuotukas – V[ol]-ha; [la]ma - [al]maz, [lu]k - [yu]la, [ly]zhi - važiavo [li]; [tree]ka - [bang]ka;
4) lavinti [L] tarimą žodžio pabaigoje:
važiavo – važiavo, rašė – rašė, siūbavo – sūpė.
Galite palaipsniui apsunkinti užduotis, pereiti prie pratimų su frazėmis, kurių sakiniai susideda iš 3, 4 ar daugiau žodžių:
- baltas debesis, šilko antklodė, mėlynas floksas;
- Asya graužė obuolį. Lukerya lupė svogūną.
- Klava suplojo rankomis. Vladas svajoja būti pilotu.
- Volodia rankose turi rekordą.
- Klava paėmė adatą.
Žodžių skaičius sakiniuose palaipsniui didėja.
Gryni posakiai, kuriuos galite sugalvoti patys, padės pagerinti jūsų tarimą:
Su savo ikimokyklinuku būtina įsiminti patarles ir posakius:
- Žiemą šalta, o gyvuliai alkani.
- Lakštingala yra maža ir mielo balso.
Mimikos gimnastika
Mimikos gimnastika yra teisingo fonemų tarimo pagrindas. Sistemingais pratimais vaikas lavina visą artikuliacinį aparatą, dalyvaujantį garsų tarime. Logopedai šiam tikslui sukūrė daugybę pratimų. Gera idėja, jei suaugęs žmogus rengia didaktinę medžiagą pamokoms.
Rodydamas paveikslėlius, suaugęs sako, o vaikas po jo kartoja:
Galite pasodinti vaiką prieš veidrodį ir paprašyti jo užmerkti ir atmerkti akis: „Miegok akis, miegok! Miegokite abiem akimis. Atėjo rytas. Pats laikas pabusti“. Ikimokyklinukui rodomos piktogramos, kuriose jis mato besijuokiančius ir verkiančius žmones. Vaikas bando pavaizduoti tą pačią būseną savo veide. Įdomūs nestandartiniai pratimai su mažu kamuoliuku, per kurį įsriegtas virvelė.
Su kamuoliu galite atlikti šiuos veiksmus:
- stumti liežuviu;
- gaudyk burna nenaudodamas rankų,
- paimkite į lūpas ir jėga išstumkite;
- voliokite riešutus burnoje kaip burundukas;
- laikydami kamuolį burnoje, pasakykite liežuvio sukčiams.
Tinka veido gimnastikai ir mankštai su šaukštu:
- liežuviu stumkite į kumštį suspaustą nedidelį šaukštelį, bandydami pasukti į skirtingas puses;
- pakaitomis stumkite įgaubtą ir išgaubtą šaukšto dalis per pirštus;
- švelniai bakstelėkite šaukštu liežuvį.
- prispauskite šaukštą prie lūpų, sulankstytą į vamzdelį, ir juo nubrėžkite lūpų ovalo kontūrą;
- laikydami šaukštą rankose, sukamaisiais judesiais atlikite skruostus; šypsokis ir daryk tą patį;
- Paimkite nedidelį kiekį skysčio į liežuvį, kaip į šaukštą, ir judinkite įvairiomis kryptimis, kad vanduo neišsilietų.
Kvėpavimo pratimai. Garso [L] nustatymas įkvėpus
Garsas [L] vaikui sukuriamas žingsnis po žingsnio įkvepiant, taigi prieš pradedant kalbos raidos pratimai, keletą minučių reikia atlikti kvėpavimo pratimus:
- trumpas kvėpavimas - viena sekundė;
- sklandus ilgas iškvėpimas – 3-5 sekundės.
Galite pakviesti vaiką atlikti šiuos pratimus, tačiau būtinai laikykitės įkvėpimo-iškvėpimo taisyklės:
Nustatymas [L] su mechanine pagalba
Vaikui sunku nustatyti garsą [L], tai turi būti atliekama etapais.
Tokiu atveju gali padėti šios užduotys:
Tarimo stiprinimas
Šie pratimai gali padėti sustiprinti garso [L] tarimą:
- Pasirinkite apie 30 sakinių, sudarytų iš trijų ar keturių žodžių. Kiekviename žodyje turi būti garsas [L]. Suaugęs žmogus kartu su ikimokyklinuku taria sakinius, palaipsniui didindamas tempą:
- Lola išplovė grindis.
- Raitelis sėdėjo ant žirgo su balnu.
- Briedis stovėjo ir staiga nukrito.
- Pavelas sėdėjo ant kėdės.
- Didysis mėnulis pakilo į dangų.
- Geriau tylėtume ir darbus paskubėtume.
- Pinokis vaišino Malviną sunokusiu obuoliu.
- Lapė Alisa visus pergudravo.
- Vilkas medžiojo bandelę.
- Lapė gudri, vilkas kvailas, lokys stiprus.
- Lenija išplovė akinius.
- Musulmonas kalbėjosi su Lyusya.
- Lyuba gavo paketą.
- Malvina sėdėjo balkone ir žiūrėjo į mėnulį.
- Šiandien pilnatis.
- Mėnulio užtemimas yra paslaptingas.
- Pasiėmiau albumą ir nuėjau piešti.
- Vaiko prašoma užbaigti frazę:
- Katė neturi raudonų batų, bet minkštų (letenėlių).
- Mažoji sesutė piešia raštą (ne, ne dažais, o laku).
- Vaikai susėdo valgyti košės, nebuvo pakankamai šaukštų.
- Slidininkas atsistojo (ant slidžių).
- Batuoti kanopas (arklio).
- Jie bėga greitai (ne, ne ožkos, o gazelės).
- Namas šviesus, lempa dega.
- Lietus praėjo. Vaikai bėgioja (per balas).
- Geras efektas pasiekiamas ištariant grynus posakius:
- la-la-la: lemputė, žydra, žievė;
- lo-lo-lo: Lola, vilkas, Volodia:
- le-le-le: kaimas, irklas, vasara;
- ly-ly-ly: slidės, slidinėjimo trasa, slidininkas;
- lu-lu-lu: pieva, mėnulis, mėnulis.
- Kai vaikas išmoksta greitai ištarti grynus liežuvio vingius ir liežuvio vingius, Galite pereiti prie eilėraščių vaikams studijų:
Dešimt mažų voveraičių
Visi išėjo susitikti su mama.
Jie sėdėjo prie įdubos
Ir jie žiūrėjo į saulę.
Pratimai kalbos klausai gerinti
Kalbos klausai lavinti logopedai naudoja šiuos žaidimus:
- „Pūgos, pūgos, ką tu dainavai?
Šiame žaidime vaikai kalba žodžius ar sakinius skirtingais balso lygiais. Žaidimo variantas – „pučia vėjas“
- „Kalbėk! Kalbėk tyliai!
Vaikui rodomi žaislai, jei jie maži, kalba tyliai, jei didelis – garsiai. 
- — Atspėk, kas kalba!
Galite pastatyti pasaką „Trys lokiai“, kurioje lokiai kalba skirtingais balsais (žemu, aukštu, normaliu).
Mokytojas taria skirtingus garsus, vaikas turi atspėti, kur skamba signalas – toli ar arti.
- — Nepraleiskite!
Suaugusieji rodo vaikui nuotraukas, kurias pavadina su klaidomis. Žaidėjas turi pastebėti klaidą ir ploti rankomis. Antroje žaidimo versijoje, netinkamai tarus, kūdikis pakelia raudoną apskritimą.
- lapė - ryžiai, vasara - veto, Luntik - Funtik, volai - Tolik, irklai - adze;
- Lapė - kukmedis, kačiukas, fisa, disa, Lisa.
- „Atidžiai klausykis ir išsirink“.
Suaugęs žmogus parodo paveikslėlį ir įvardija žodžių seką, iš kurių reikia pasirinkti vieną:
- lankas, liukas, kampas, anglis;
- paklodė - vilna, kitty-bučinys.
- "Kas tai yra?"
Mokytojas įvardija bendrą sąvoką. vaikas yra žodis, turintis garsą [L]:
- vaisiai: apelsinai, ananasai;
- gyvūnai – lapė, briedis;
- batai - batai;
- medžiai - slyva.
Norint atlikti laipsnišką garso [L] kūrimą, reikia sistemingo mokymo, atliekant paprastus ir sudėtingus, muzikinius ir paprastus pratimus, kurie išmokys vaiką taisyti artikuliaciją.
Straipsnio formatas: Vladimiras Didysis
Vaizdo įrašas apie L garso nustatymą
Artikuliacinė gimnastika garsams L, L:
Garso „L“ nustatymas logopedijoje yra vienas iš nuoseklaus jo tarimo etapų. Paprastai iki šešerių metų šis garsas jau yra tarp vaiko įsisavintų ir tariamų abėcėlės raidžių. Jei iki šio amžiaus jo tarimas palieka daug norimų rezultatų, patartina, kad raidos procesas vyktų žingsnis po žingsnio su logopedu.
Mūsų straipsnyje pasakojama, kaip išmokyti vaiką tarti raidę „L“, kaip išmokti ją ištarti suaugusiajam, kokia yra garso „L“ automatika.
Teisingas garso „L“ artikuliavimas
Kad „L“ skambėtų be iškraipymų, kalbos organai turi būti tokioje padėtyje:
- Dantys nesukąsti, tarp jų mažas atstumas.
- Liežuvio galiukas geros formos, liečiasi dantenas ties viršutiniais smilkiniais, liežuvis nuleistas per vidurį ir iš šonų, o prie pagrindo šiek tiek pakeltas.
- Oro srovė praeina tarp liežuvio ir skruostų iš abiejų pusių.
- Balso stygos sukuria balso garsą.
Dabar pažiūrėkite į artikuliacinį garso „L“ profilį ir patikrinkite save atsakydami į klausimus:
Minkštojo „L“ kalbos organų struktūra skiriasi liežuvio padėtimi - jo vidurinė dalis yra arčiau viršutinio gomurio.
Kaip ištarti raidę „L“, jei yra kalbos sutrikimų?
Iškreipto „L“ tarimo tipai
Kalbos defektas su raide „L“ vadinamas lambdacizmu. Jis yra 4 tipų:
- Bilabial. Lūpos ištraukiamos į vamzdelį ir pasirodo „U“ (lapas - uistok, kastuvas - uapata).
- Nosies. Liežuvis prie pagrindo liečiasi su minkštuoju gomuriu, oras patenka į nosį, sukurdamas garsą „NG“ (letenėlė - ngapa, lankas - nguk).
- Tarpdantys. Tokia liežuvio padėtis suteikia garsui švelnumo.
- Trūksta „L“. Sukuriamas rijimo garso efektas (vasara – eto, valtis – odka).
Kai „L“ pakeičiami kitais garsais, pavyzdžiui, vaikas sako „V“, o ne „L“, tai yra paralambdacizmas.
Čia taip pat yra keletas pakeitimo variantų:
- ant „G“ (šaukštas - gozhka, įdėti - laukti);
- ant „B“ (šakė - vivka, mėnulis - vuna);
- ant „Y“ (slidės - yizhi, lempa - yampa);
- su "D" (dešra - kadbasa, kolobok - kodobok);
- į „L“ (maža - malya, bug - klep).
Ar jums įdomu, kaip vadinamas defektas, kai negalite ištarti „L“? Tai yra burr. Ir žmonės, kurie taria „L“ negarsiai, yra erzinami šlaunimis.
Neteisingo „L“ tarimo priežastis gali būti silpni liežuvio raumenys, kurie atlieka svarbų vaidmenį artikuliuojant šį garsą. Tai gali būti ir neteisinga anatominė liežuvio frenulio sandara, neleidžianti jam pasiekti viršutinių dantų pagrindo. O esant neteisingam foneminiam suvokimui, jei taip atsitinka, sunku atkurti „L“, kaip ir bet kurį kitą garsą.
Kaip atrodo darbo su garsu „L“ algoritmas?
Norėdami išmokti taisyklingai ištarti raidę „L“, turite nuosekliai pereiti visus jos garso tarimo etapus, neskubėdami ir nešokdami nuo vieno žingsnio prie kito.
Tik įtvirtinę įgūdžius viename etape galite pereiti prie kito. Tai žymiai sumažins laiką ir suteiks stabilų laukiamą rezultatą.
Kaip sukurti garsą „L“ suaugusiajam? Korekcijos procesas niekuo nesiskiria nuo to, kas numatyta ikimokyklinio amžiaus vaikų ir moksleivių logopedijoje. Kita forma gali būti – be žaidimo elementų, jei tai labai rimtas suaugęs žmogus.
Dabar išsamiai pažvelkime, kokie pratimai atliekami individualiose ir grupinėse klasėse kiekviename korekcijos proceso etape.
Parengiamasis etapas
Vaikui paaiškinama, kaip ištarti raidę „L“, ir parodoma, kaip ji turi skambėti. Norint ugdyti foneminį suvokimą, žodžiai įvardijami ir prašomi juos atpažinti pagal ausį.
Tada atliekami kvėpavimo pratimai, siekiant suformuoti tikslinę oro srovę.
Pavyzdžiui, žaisti stalo futbolą su putplasčio kamuoliu arba mankšta „Begemotas“, kaip nuotraukoje.
Šiame etape deramas dėmesys skiriamas artikuliacijos apšilimui.
Garso gamybos etapas
Garsui „L“ sukurti naudojami keli būdai:
Garso „L“ kūrimas imituojant
Logopedinio užsiėmimo metu vaikui prieš veidrodį parodoma, kaip reikia išsidėstyti liežuvį ir lūpas; kaip oras praeina per tokią konstrukciją; atkreipkite jo dėmesį į nedidelę skruostų virpėjimą. Vaikas kartoja po suaugusiojo. Jei iškyla sunkumų, į pagalbą ateina žaidimo technikos su onomatopoejos elementais, pavyzdžiui, policijos sirenos kauksmas „Lllll“.
Taikant šį gamybos būdą, vizualiniam garso įvaizdžiui sukurti plačiai naudojama iliustruota medžiaga. Garsui sukurti ir jo kinestetiniam įvaizdžiui formuoti, mažylis, tardamas garsą, turi pajusti šilto oro srovę delne.
Mechaniškai leidžiame garsą „L“.
Šis garso kūrimo būdas apima pagalbinių priemonių naudojimą.
Pirštų, taip pat mentelės, zondo, saugių namų apyvokos daiktų pagalba, jei praktikuojate šį padėjimo būdą namuose, kalbos organai fiksuojami teisingoje padėtyje.
Pavyzdžiui, jei medinį pagaliuką uždėsite skersai liežuvio, tarp liežuvio šonų ir viršutinės dantų eilės susidaro reikiama erdvė, kad oro srautas būtų teisingas.
Esant tulžies pūslės defektui, kai lūpos spontaniškai išsitiesia į vamzdelį, jos laikomos pirštais besišypsančioje padėtyje.
„L“ nustatymas iš kitų garsų
„L“ kietame garse gali būti sėkmingai perkeltas per „Y“ taip:
- Liežuvio galiukas įkandamas ir „Y“ ištraukiamas. Esant tokiai artikuliacijai, turėtų skambėti norimas „L“.
- Tą patį galima padaryti šiek tiek kitaip. Liežuvis yra pusiaukelėje tarp dantų, o oras iškvepiamas taip, kad skruostai judėtų. Pirmiausia turite tai padaryti tyliai, o tada prijungti balsą. Pasigirs triukšmingas „L“, kuris palaipsniui taps aiškesnis.
- Kai garsas aiškus, liežuvis juda už viršutinių dantų.
„L“ nustatymas taip pat atliekamas iš minkštos „L“: nykštis įkišamas į skylę po smakru, lengvai paspaudžiamas ir refleksiškai gaunamas kietas „L“. Tą patį efektą galima pasiekti, jei atremsite smakrą iš apačios plaštaka, tuo pat metu tardami minkštą „L“.
Norėdami pašalinti perteklinę įtampą garso kūrimo metu, galite masažuoti veido raumenis pirštų galiukais. Ir taip pat snūduriuoti kaip arklys; aptaškyk lūpas kaip žuvis; apsimesti nuovargiu iškvėpdami „ugh“.
Artikuliacinė gimnastika garsui „L“
Artikuliacinės gimnastikos komplekse – smagūs imitaciniai žaidimai liežuviui.
Jų dėka padidėja jo motorinė veikla („Turkija“), treniruojama norima padėtis („Burė“), pakyla tonusas („Sūpynės“), pagerėja hipoidinio raiščio elastingumas („Arklys“, „Akordeonas“). .
Štai ir pratimai!
Automatika "L"
Kai garsas bus perduotas, jis turi būti įtrauktas į jūsų kasdienę kalbą.
Todėl automatizavimo etape jis pirmiausia sutvirtinamas izoliuotais garsais, tada skiemenyse ir žodžiais, tada frazėmis ir sakiniais.
Kaip? Žaidimų pratimų pagalba žodžių kartojimas, eilėraščių mokymasis, liežuvio vingiavimas, liežuvio sukimas, mįslės.
Automatikos užduočių kortelės byla „L“
Išmokykite savo mažąjį lėktuvėlį teisingai pasakyti raidę „L“, kartodami skiemenis:
O dabar - „L“ garso automatizavimas žodžiuose: įvardinkite objektus ir pagalvokite, kur slepiasi „L“ garsas, žodžio pradžioje, viduryje, o gal pabaigoje?
Čia yra daugiau žodžių su „L“ garso automatizavimui – praktika:
Pakartokite frazes su garsu „L“ ir pabandykite iš jų sudaryti sakinius:
Žaiskime! Tai žaidimo takelis, pavadinkite žodžius ir pereikite iš viršaus į apačią į mūsų „L“:
Ir ši linksma sraigė laukia jūsų, kad spėtumėte atspėti visus žodžius ir patekti į „L“:
„L“ garso automatizavimas poezijoje yra pramoginė veikla ikimokyklinukams ir suaugusiems.
Išmokite eilėraštį apie raidę „L“ ir pasakykite draugams:
Kartodami grynus posakius su garsu „L“, išmoksite dar geriau jį ištarti:
Gerai pagalvokite ir pirmą, gerai ar antrą kartą atspėkite mįslę apie „L“ raidę:
Tačiau užduotis yra sunkesnė. Pabandykite ištarti be mikčiojimo:
Kalbos medžiaga, skirta automatizuoti „L“ sujungtoje kalboje:
Norėdami automatizuoti garsą „L“, kurkite istorijas šiomis temomis:
- „Kaip mama plaudavo indus“, naudojant žodžius šaukštas, šakutė, lėkštė, keptuvė.
- „Miške“ su žodžiais lapė, eglė, voverė, banga, vilkas.
Garso „L“ diferenciacijos etapas
Atskyrimo stadijoje, kai probleminis garsas identifikuojamas ir įtvirtinamas, mokoma jį atskirti nuo panašių garsų. Ką tai reiškia? Pamatykite artikuliacijos, klausos suvokimo skirtumus, nustatykite vietą žodyje.
Garsas „L“ skiriasi poromis su „P“, „V“, „L“ atskiriame tarime, taip pat skiemenyse, žodžiais ir sakiniais.
Kalbos medžiaga apie garsų „L“ ir „R“ atskyrimą
Kaip „L“ ir „R“ skamba atskirai?
Pakartokite skiemenis, kuriuose yra raidės „L“ ir „R“:
Pasakykite žodžius ir padėkite beždžionei sudėti maistą į skirtingas dėžutes:
Sudarykite sakinius:
Teisingai įterpkite raides į žodžius ir perskaitykite eilėraštį:
Garsų „L“ ir „V“ skirtumas
Pirmiausia pasakykite „L“, tada „V“. Pakartokite skiemenis šiais garsais:
Pavadinkite žodžius ir sugrupuokite juos į tris stulpelius:
Klausykite arba skaitykite sakinius, pabandykite aiškiai ištarti raides „L“ ir „V“:
Pakartokite liežuvio sukimą:
Garsų „L“ ir „L“ skirtumas
Pasakykite „L“ ir „L“ ir išgirskite jų garso skirtumus. Perskaitykite skiemenis su šiais garsais:
Pavadinkite paveikslėlyje esančius žodžius kietu „L“ ir minkštu „L“:
Patarlės ir paprasti posakiai padės jums aiškiai pasakyti:
Drausmė ir motyvacija – garantuoti rezultatai
Dirbant su garsiniu tarimu, norint pasiekti sėkmingą rezultatą, reikalinga disciplina.
- Kad pamokų nepraleistų, o sistemingai mokytis.
- Atkakliai dirbti ir žingsnis po žingsnio atlikti užduotis.
- Stebėti savo tarimą laisvu nuo pamokų metu.
Motyvacija taip pat svarbi. Išmokite tarti neklaužadas garsus, kad bendravimas teiktų džiaugsmą.
Palaikykite savo kūdikį skirdami laiko, būdami kantrūs ir skatindami mažas pergales. Rezultatas bus ne tik taisyklinga kalba, bet ir lyderio charakterio savybės.
Tai ko tu nori?
Ponikaeva N.I., mokytojas logopedas MBDOU "TsRR d/s -"Solnyshko" RM, Kovylkino.
Pratarmė
Visi žino, kad taisyklinga kalba yra viena iš svarbiausių sėkmingo asmeninio tobulėjimo sąlygų. Todėl labai svarbu laiku pasirūpinti vaikų kalbos formavimu, užkirsti kelią ir ištaisyti įvairius pažeidimus, įskaitant garsų tarimą.
Ikimokyklinis amžius yra pats palankiausias kalbos raidos defektams koreguoti. Ypač svarbios yra vaikų, turinčių kalbos raidos nukrypimų, savalaikio nustatymo, šių pažeidimų ištaisymo ir taip vaikų, turinčių kalbos patologiją, kalbos raidos išlyginimo iki amžiaus normos problemos.
Būtina organizuoti specialias pamokas, kad būtų užpildytos kalbos garsinės pusės raidos spragos, tai yra suformuoti teisingą garsų tarimą ir visaverčių foneminių procesų vystymąsi taikant diferencijuotą ir individualų požiūrį į mokymą kaip dalį. darbo pamokų metu ir iš dalies laisvalaikiu.
Individualiose pamokose dirbama lavinant artikuliacinę motoriką, skleidžiant garsus, ugdant foneminį suvokimą, koreguojant sutrikusias funkcijas, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko galimybes.
Ši medžiaga skirta darbui su vaikais, turinčiais fonetinių ir fonetinių-foneminių kalbos defektų, pateikia metodinius tobulėjimus logopediniams garso kūrimo ir automatizavimo užsiėmimams [L].
Sukūrėme garso automatizavimo sistemą [L], kadangi tai dažniausia kalbos patologija. Šiame darbe siūlome ištraukas iš pataisos klasių sistemos.
Vadove siūloma medžiaga yra linksma, prieinama ir rekomenduojama tiek specialistams, tiek tėvams.
Garso nustatymas [L]
Tikslas. Garso nustatymas [L].
1. Pataisomoji – auklėjamoji:
Padėkite garsą [L] palaipsniui kurdami artikuliacinę struktūrą;
3. Švietimas:
Ugdykite draugišką požiūrį į kitus, mandagumą ir elgesio kultūrą.
Įranga. Veidrodis, paveikslėliai artikuliacinei gimnastikai, žaislai: pelė, garlaivis.
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas
Šiandien jūs ir aš išmoksime ištarti vieną labai gražų, stebuklingą garsą, tai įvyks šiek tiek vėliau, bet dabar atsakykite, ar jums patinka pasakos? Ar nori, kad papasakočiau istoriją apie juokingą liežuvį? Tada žiūrėkite ir klausykite.
2. Pasiruošimas garso gamybai [L]
Kadaise gyveno liežuvis. Susipažink su juo. Jis gyveno nuosavame name. Ar žinote, kaip vadinamas namas prie liežuvio? (Burna) Jis buvo labai smalsus ir dažnai žiūrėdavo pro langą. Atidariau langą, uždariau, vėl atidariau, pažvelgiau į lauką, pažvelgiau į dešinę, tada pažiūrėjau į kairę, ar kas nors ateina? Pažiūrėjai, ar šviečia saulė? Pažvelgiau žemyn – ar buvo balų?
Liežuvis nubėgo į virtuvę, o ten mama minkė tešlą. - Leisk man tau padėti, - pasakė Liežuvis. Pratimas „Tešlos minkymas“.
Minkome tešlą ir kepėme blynus. Pratimas "Blynas"
Liežuvis padėkojo mamai už skanius pusryčius ir nubėgo pasivaikščioti. Kieme prie namo yra aukšta tvora. Pratimas "Tvora"
Liežuvis norėjo suptis ant sūpynių: aukštyn ir žemyn! Pratimas „Sūpynės“. Smagaus sūpynės su Liežuviu ant sūpynės!
Liežuvis nulipo nuo sūpynių ir staiga pamatė grėsmingą, piktą kalakutą. Kalakutas stovėjo vidury kiemo ir siaubingai keikėsi. Parodykime, kaip prisiekė Turkija. Pratimas "Turkija"
Liežuvis išsigando ir nubėgo namo. Staiga kažkas pasibeldė. Kas ten? Tai aš, tavo draugas, mažoji pelytė. Žaiskime. Pavyk mane. Pratimas „Pagauk pelę“.
Žaidėme pasivijimą, o dabar pažaiskime kitą žaidimą „Pakartok paskui mane“.
Logopedas prašo atkurti ritminį modelį.
Pelė nubėgo į jo skylę. O liežuvis atsibodo ir nuėjo į proskyną.
Tada jis paėmė savo mėgstamą žaislinį garlaivį ir pradėjo su juo žaisti.
3.Kvėpavimo raida.
Pratimas „Garlaiviai“. (Sklandaus ilgo iškvėpimo raida.) – O dabar pavirsime garlaiviais. Patraukėme į kelią. Duokime atsisveikinimo švilpuką. Nusišypsokite, giliai įkvėpkite per nosį ir pūskite plačiu liežuvio galiuku – fff, nepūskite skruostų.
4. Garso nustatymas [L]
Lūpos šypsosi, dantys tvoroje, platus liežuvio galiukas remiasi į viršutinius dantis, garsiai taria [Y] garsą. Išgirsite naują garsą, pasakykite tai dar kartą ir įsiklausykite į save. Šiandien išmokote ištarti naują garsą. Pasakykite dar kartą.
5. Fiziniai pratimai
Vienas – pritūpimas, du – šuolis.
Tai triušio pratimas.
Kaip atsibunda lapių jaunikliai (trinkite akis kumščiais)
Jie mėgsta ilgai pasitempti (ištempti)
Būtinai žiovaukite (žiovaukite užsidengdami burną delnu)
Na, vizgink uodegą. (klubų judėjimas į šonus)
6. Loginė užduotis Žaidimas „Ketvirtasis nelyginis“ (darbas su paveikslėliais).
Garlaivis, valtis, lėktuvas, burlaivis.
Automobilis, tramvajus, troleibusas, metro.
Lėktuvas, malūnsparnis, dviratis, oro balionas (kaip transporto priemonė).
7. Pirštų smulkiosios motorikos ugdymas
Užduotis: apibraukite taškus ir nuspalvinkite.
ką gavai? Garlaivis.
Kaip skamba laivas? (L-L-L). Artikuliacijos kartojimas.
8. Pamokos santrauka
Mūsų pasaka baigėsi.
Ar ji tau patiko?
Ką prisimeni?
Kokį garsą išmokote ištarti šiandien?
Garso nustatymas [L]
Tikslas. Garso nustatymas [L].
1. Pataisomoji – auklėjamoji:
Patikslinkite garso [L] artikuliaciją, įdėkite šį garsą ir įtvirtinkite artikuliaciją izoliuotu tarimu;
Išmok tiksliai ir išsamiai atsakyti į klausimus;
2. Koregavimo ir vystymo:
Loginio mąstymo, dėmesio, atminties ugdymas;
Kalbos motorikos, smulkiosios pirštų motorikos lavinimas;
3. Švietimas:
Įranga. Veidrodis, nuotraukos su artikuliacijos pratimais, Luntiko atvaizdas, paveikslėliai eilėraščiuose apie linksmąjį Liežuvį, signalinės kortelės, raidė L, garso artikuliacinės struktūros priminimas [L].
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas
Šiandien pas mus į pamoką atėjo animacinių filmų personažas.
Taigi, Luntikas yra mūsų svečias (logopedas pakabina paveikslėlį lentoje). Parodykite man raidę, kuria prasideda vardas Luntik (iš siūlomų raidžių pasirenka L raidę (logopedas pakabina raidę prie Luntiko paveikslo).
Teisingai, tai raidė L. Raidė L reiškia garsą [L], kuris primena skrendančio lėktuvo ūžesį L-L-L.
2. Temos pranešimas
Šiandien išmoksime ištarti garsą [L]. Tuo pačiu mes išmokysime Luntik ištarti šį garsą. Norėdami tai padaryti, būtina, kad lūpos ir liežuvis veiktų gerai. Už kiekvieną teisingai atliktą užduotį Luntik pateiks skirtingas figūrėles, kurias turėsite išdėstyti eilės tvarka ant šio kartono.
3. Artikuliacinė gimnastika
O dabar mes su mumis prisiminsime pasaką apie Linksmą liežuvį ir parodysime Luntikui prieš veidrodį (prie kiekvieno pratimo logopedas parodo paveikslėlį ir nuotrauką su artikuliacijos pratimu).
1. Atidarykite burną.
Kas tame name yra viršininkas?
Jo savininkas yra Tongue.
Jis patogiai atsigulė namuose.
2. Lūpų durys yra lanksčios.
Jie gali tapti šypsena.
Jie gali susikaupti į vamzdelį,
Tada vėl nusišypsok.
3. Atsidūriau ant sūpynių.
Jis skrido aukštyn ir leidosi žemyn.
4. Pavargę nuo transformacijų:
Laižo uogienės liežuvį.
5. O dabar mūsų Liežuvis
Nuvalo dangaus lubas.
Puiku, puikiai padirbėjote. Už šį darbą Luntikas dovanoja figūrėlę.
O dabar Jazychokas skris lėktuvu, kas jis bus? Mašinistas? Vairuotojas? Pilotas? Taip.
Eime kartu į lėktuvą?
Žaidimas „Lėktuvas skrenda“. Artikuliacijos kartojimas.
Dabar dar kartą pažiūrėkime į veidrodį ir prisiminkime, kaip veikia lūpos ir liežuvis, kai teisingai tariame garsą [L]. Kaip atminimą Luntik įteikia jums atmintinę.
Lūpos šypsosi;
Liežuvio galiukas pakyla aukštyn ir prisispaudžia prie gumbų;
Nukrenta vidurinė liežuvio užpakalinė dalis;
Liežuvio šonai nukrenta;
Oro srovė praeina palei liežuvio šonus.
Luntikui labai patiko pasaka apie Linksmąjį liežuvį, atlikime kitą užduotį.
4. Smulkiosios motorikos ugdymas
Iš pistacijų ant plastilino kartono išdėliokime raidę L.
Už šį darbą Luntikas vėl įteikia jums figūrėlę.
5. Fiziniai pratimai
Mėnulis plaukioja danguje. (Tolygus siūbavimas)
Ji pateko į debesis.
1.2.3.4.5. (Plojimai.)
Ar galime pasiekti mėnulį? (Rankas aukštyn.)
6.7.8.9.10 – (plojimas virš galvos.)
Ir pasverkite jį žemiau. (Nuleidžia rankas.)
10.9.8.7. – (Eina vietoje.)
Kad mėnulis šviestų vaikams.
(Fizinę minutę vaikas gauna figūrėlę.)
6. Foneminio suvokimo ugdymas
O dabar Luntik parodys jums kitokias nuotraukas, o jei nuotraukos pavadinime yra garsas [L], turite ploti.
Nuotraukos: lankelis - medvilnė, drugelis, kepurė, mėnulis - medvilnė, stalas - medvilnė, voverė - medvilnė, lėlė - medvilnė, drabužių spinta, kėdė - medvilnė, rašiklis.
Puiku, už šį darbą taip pat gausite figūrėlę.
Logopedas pasideda paveikslėlius, kuriuos vaikas spustelėjo priešais save.
7. Kalbos analizės ir sintezės plėtra
Dabar Luntik duos signalines korteles, reikės pakelti atitinkamą volelį, jei garsas [L] yra žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje.
(Lankas, mėnulis – garsas atsiranda žodžio pradžioje.
Voverė, lėlė – garsas yra žodžio viduryje.
Stalas, kėdė – garsas ateina žodžio pabaigoje).
Teisingai atlikote šią užduotį, todėl gausite figūrėlę iš Luntik. Pažiūrėkime, kokį vaizdą gavome? Tai Luntiko nuotrauka. Pasakyk man, kokia raide prasideda jo vardas? Kur garsas [L]?
8. Pamokos santrauka
Mūsų pamoka baigėsi. Kokį garsą išmokome ištarti?
O dabar Luntikas nori su tavimi atsisveikinti. Tai baigia mūsų pamoką, atsisveikink!
Garso [L] automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse
Tikslas. Garso [L] automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse.
1. Pataisomoji – auklėjamoji:
Garso automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse;
2. Koregavimo ir vystymo:
foneminės klausos ir foneminio suvokimo ugdymas;
Loginio mąstymo, dėmesio, atminties ugdymas;
Kalbos motorikos, smulkiosios pirštų motorikos lavinimas;
3. Švietimas:
Puoselėti draugiškus santykius, ugdyti atkaklumą.
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas
Patogiai atsisėskime, ištiesinkime nugaras, padėkime kojas ant grindų, ar pasiruošę?
2. Temos pranešimas
Šiandien niūniuosime kaip garlaivis (nuotrauka „garlaivis“), bet pirmiausia darysime pratimus liežuviui.
3. Artikuliacinė gimnastika
3. Pratimas „Adata“. Plačiai atverkite burną ir nusišypsokite. Patraukite aštrų liežuvį į priekį.
4. Pratimas „Nubausk neklaužadą liežuvį“.
5. „Išsivalykime viršutinius dantis“. Burna uždaryta. Perkelkite liežuvį sukamaisiais judesiais tarp lūpų ir dantų.
4. Kvėpavimo vystymas
Pratimas „Vėjas ir vėjas“.
Kvėpavimo veikloje naudojame gestų galimybes. Vaikas rankomis imituoja vėjo gūsius ir palydi juos garsais „oooh“.
Parodykite, kaip pučia stiprus vėjas („U-U-U“).
Parodykite, kaip pučia silpnas vėjas („oo-oo-oo“).
3. Pratimas „Garlaivis“
Pirmiausia išgirsk mano laivo garsą. Žiūrėk, aš nusišypsojau, šiek tiek atidariau burną, pakėliau liežuvį ir uždėjau jį ant gumbų už viršutinių dantų.
Kaip atrodo mano liežuvis? Taip, buriuoti.
Dumbuokime kartu. Viskas, viskas,...
Kaip gerai niūniuojame, o laivas moka dainuoti.
4. Smulkiosios motorikos ugdymas
Atsistokime, pakartok paskui mane. Pakaitomis spaudžiame pirštus prie nykščio – al, ol, ul, yl). Iš pradžių dešine ranka, paskui kaire, abiem rankomis kartu.
5. Foneminio suvokimo ugdymas. Žaidimas „Pagauk garsą“
Kaip skamba garlaivio daina?
[L] išgirdome garsą [L]!
Žaiskime su šiuo garsu.
Atidžiai klausykite manęs, jei išgirsite garsą [L], suplokite rankomis.
l j j l v u p r l t m l
la par ri il it in en ate st uv
letena, lenta, savivartis, pjūklas, stalas, šieno kupetas, deglas, sparnas, knyga, Pelenė.
6. Fiziniai pratimai
O dabar ilsimės
Ir vėl pradėkime žaisti.
1. Rankos į šonus ---- pasvirimas į šonus ---- pasisuka į dešinę - į kairę ---- palenkiamas žemyn ---- kilimas, tiesimas ant pirštų galiukų ---- nuleistas.
7. Garso [L] tarimas skiemenimis
Skaitykite skiemenis.
8. Garso [L] tarimas skiemeninėse eilutėse
Pasakykite skiemenis.
Al - al - al al - ol - st - yl
Ol - ol - ol ol - ul - il - al
St - st - st st - yl - al - ol
Yl - il - il il - al - ol - ul
Dumblas-dumblas valgė-valgė
9. Pratimai lavinti dėmesį
Vaikui pasiūloma pasižiūrėti dvi nuotraukas. Jis turi rasti skirtumus.
Peržiūrėkite paveikslėlius ir raskite skirtumus.
10. Pamokos santrauka
Kokį garsą išmokome ištarti šiandien?
Kitoje pamokoje mes ir toliau grosime šiuo garsu.
Garso [L] automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse ir žodžiuose
Tikslas. Garso [L] automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse ir žodžiuose.
1. Pataisomoji – auklėjamoji:
Išmokyti vaikus tiksliai ir išsamiai atsakyti į klausimus;
Suformuoti leksinę ir gramatinę sistemą;
Garso automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse, žodžiuose;
2. Koregavimo ir vystymo:
foneminės klausos ir foneminio suvokimo ugdymas;
Loginio mąstymo, dėmesio, atminties ugdymas;
Kalbos motorikos, smulkiosios pirštų motorikos lavinimas;
3. Švietimas:
Ugdykite susidomėjimą pamoka, naudodami pramoginius pratimus; aktyvumas, užsispyrimas, noras įveikti ydą.
Įranga. Veidrodis, garso artikuliacijos profilis [L], paveikslėliai, kuriuose vaizduojami artikuliacijos pratimai, „garlaivio“ paveikslas, žaislai: dramblys ir vilko jauniklis, objektų nuotraukos.
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas
Patogiai atsisėskime, ištiesinkime nugaras, padėkime kojas ant grindų, ar pasiruošę?
2. Temos pranešimas
Šiandien garsą [L] tarsime skiemenimis ir žodžiais. Norėdami tai padaryti, būtina, kad lūpos ir liežuvis veiktų gerai. Darykime pratimus liežuviui.
3. Artikuliacinė gimnastika
1. Pratimas „Varlė“. Nusišypsokite, atidengdami užsimerkusius dantis iš įtampos.
2. Pratimas „Metele“. Burna atvira, platus, atsipalaidavęs liežuvis remiasi į apatinę lūpą.
3. Pratimas „Išsivalykime viršutinius dantis“. Burna uždaryta. Sukamaisiais judesiais perkelkite liežuvį tarp lūpų ir dantų.
4. Pratimas „Ritė“. Burna atvira. Liežuvio galiukas remiasi į apatinius smilkinius, šoniniai kraštai prispaudžiami prie viršutinių krūminių dantų. Platus liežuvis „išsiriečia“ į priekį ir giliai įsitraukia į burną.
5. Pratimas „Turkija“. Greitai judinkite liežuviu palei lūpą – „bl – bl – bl...“
4. Garso tarimas [L]
Vieną dieną Dramblys norėjo aplankyti Mažąjį Vilką. Jis nuskubėjo į laivą. „Garlaivis dūzgia“. (Ištarkite garsą [L] žemu balsu.) Dramblio jauniklis vėluoja. (Išreikškite nusivylimą.) Suspėjo garlaivis išskristi. (Išreikškite džiaugsmą.)
5. Kvėpavimo vystymas
Pratimas „Upe plaukia valtis“.
Įdėkite popierinę valtį į dubenį su vandeniu.
Pereikite dramblį į priešingą pusę ir pūskite į valtį.
6. Garso [L] tarimas skiemenimis
Psichologinė gimnastika. Žaidimo užduotis „Vilkas susitinka su drambliuku“.
Yl-il-ilas. (nedrąsiai) Ul-ul-ul. (liūdnas)
Al-al-al. (susigėdęs) Al-ol-il-ul. (pasitikintas)
Il-il-il. (linksmai) Ul-al-ol-il! (džiugiai)
Ol-ol-ol. (nusiminęs) Yl-ul-ul-yl. (piktai)
7. Fiziniai pratimai
Dar kartą turime kūno kultūros sesiją,
Pasilenk, eik, ateik.
Ištiesk, ištiesk,
Dabar pasilenkite atgal.
Pakelk rankas, pečius,
Kad būtų lengviau dirbti.
8. Garso [L] tarimas skiemenyse ir žodžiuose
Al - al - al kamuolys - val - mažas - salė
Ol - ol - ol bol - jautis - mol - piktas
Ul - ul - ul bul - vul - mule - zul
Buvo - buvo - buvo - buvo - staugė - prausė - pyko
Il - il - il beat - vil - mil - zil
Ate - valgė - valgė balta - led - kreida - žalia
Yal - yal - yal yal - yal - yal - yal
9. Foneminio suvokimo ugdymas
Parodykime Drambliui ir Vilkui, kaip galime klausytis garsų ir pažymėti juos apskritimais.
Garso [L] padėties nustatymas skiemenyse al, ol. Skiemenų al, ol žymėjimas, spalvų simboliai.
Pakartokite skiemenis yl-ol-al. Klausyk dar kartą: yl-ol. Kuris skiemuo dingo iš skiemenų serijos?
Kuris skiemuo yra papildomas skiemeninėje sekoje al-ol-ul-iv?
"Kurio skiemens trūksta?" Wok...(salė), pe...(pinigai), ho...(dil), vo...(zil).
10. Žodžių tarimo pratimas (prieš veidrodį)
Pasakyk žodžius.
Pavelas, stalas, penalas, pamiršta, grindys
11. Pamokos santrauka
Tardami garsą [L], prisiminkite savo liežuvio padėtį.
Garso [L] automatizavimas tiesiuose skiemenyse ir žodžiuose
Tikslas. Garso [L] automatizavimas tiesiuose skiemenyse ir žodžiuose.
1. Pataisomoji – auklėjamoji:
Išmokyti vaikus tiksliai ir išsamiai atsakyti į klausimus;
Suformuoti leksinę ir gramatinę sistemą;
Tiesioginių skiemenų ir žodžių garso automatizavimas;
2. Koregavimo ir vystymo:
foneminės klausos ir foneminio suvokimo ugdymas;
Loginio mąstymo, dėmesio, atminties ugdymas;
Kalbos motorikos, smulkiosios pirštų motorikos lavinimas;
3. Švietimas:
Teigiamo požiūrio į dalyvavimą pamokoje formavimas;
Įranga. Veidrodis, garso artikuliacijos profilis [L], paveikslėliai, kuriuose vaizduojami artikuliacijos pratimai, paveikslas „garlaivis“, objektų nuotraukos.
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas
Psichologinė nuotaika.
(Eilėraštį deklamuokite užsimerkę, susikibę rankomis su logopedu).
Mes ramūs, esame ramūs
Mes visada kalbame gražiai, aiškiai ir lėtai.
Tikrai prisimename, ką mokėme klasėje.
2. Temos pranešimas
Šiandien garsą [L] tarsime skiemenimis ir žodžiais.
3. Artikuliacinė gimnastika
1. Pratimas „Tvora“. Nusišypsokite, atidengdami užsimerkusius dantis iš įtampos.
2. Pratimas „Sūpynės“. Plačiai atverkite burną, šypsokitės. Įtemptu liežuviu pasiekite nosį ir smakrą arba viršutinius ir apatinius smilkinius.
3. Pratimas „Ritė“. Burna atvira. Liežuvio galiukas remiasi į apatinius smilkinius, šoniniai kraštai prispaudžiami prie viršutinių krūminių dantų. Platus liežuvis „išsiriečia“ į priekį ir giliai įsitraukia į burną.
4. „Dailininkas“. Plačiai atverkite burną, šypsokitės. Naudodami plačią liežuvio galiuką, kaip šepetėlį, nuo viršutinių smilkinių pereiname prie minkštojo gomurio ir atgal.
5. Pratimas „Skanus uogienė“. Burna atvira. Naudodami platų liežuvį, apsilaižykite viršutinę lūpą ir giliai įkiškite liežuvį į burną.
4. Kvėpavimo vystymas
Pratimas „Lietus ir lietus“
Atlikdami pratimą naudojame piešinį. Vaikui duodamas popieriaus lapas ir pieštukas. Ilgos ir trumpos juostelės brėžiamos iš viršaus į apačią, jų vykdymą lydi ilgas „kaap-kaap“ (lietus) ir trumpas „drip-drip“ (lietus) tarimas.
5. Pratimas „Garlaivis“
Parodykite, kaip dūzgia didelis garlaivis: L-L-L (pakartotinis tarimas).
6. Garso [L] tarimas skiemenyse ir žodžiuose
La - la - la - lama lo - lo - lo - briedis
La - la - la - lempa lo - lo - lo - arklys
La - la - la - pamačiau lo - lo - lo - loto
La - la - la - mokykla lo - lo - lo - muilas
Ly - ly - ly - lyko lu - lu - lu - mėnulis
Ly - ly - ly - grindys lu - lu - lu - padidinamasis stiklas
Ly - ly - ly - stalai lu - lu - lu - avikailis
Ly - ly - ly - uolos lu - lu - lu - neklaužada
7. Užduotis „Atminties ugdymas“
Pakartokite, nesuklyskite! Pjūklas, verpimas, uosis, sakai. Koks žodis pasirodė? Pjūklas, bitė, verpimas, uosis, sakai.
8. Fiziniai pratimai
Vienas, du – yra raketa. (Rankos aukštyn, delnai pasvirę.)
3.4 - lėktuvas. (Rankos į šonus.)
1.2 - suplokite rankomis,
Ir tada kiekvienu atveju. (Rankos ant juosmens.)
Greitai nusileisk
Atsisėskite į lentą.
9. Fonemine žodžių analizė ir sintezė
Žodžių klasifikavimas pagal garso [L] vietą žodyje.
Pažvelkite į paveikslėlius ir pavadinkite žodžius, turinčius garsą [L] yra
žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje:
10. Žaidimas „Būk atsargus“
Surinkite garsus [p", [l], [i], [a] į žodį.
Surinkite skiemenis pa-la, pa-lam į žodį.
Atidžiai klausykite. Surinkite garsus, kuriuos įvardiju į žodį.
11. Pamokos santrauka
Kokį garsą išleidome klasėje?
Ką mes šiandien veikėme klasėje?
Garso [L] automatizavimas skiemenyse, žodžiuose ir sakiniuose
Tikslas. Garso [L] automatizavimas skiemenyse, žodžiuose ir sakiniuose .
1. Pataisomoji – auklėjamoji:
Išmokyti vaikus tiksliai ir išsamiai atsakyti į klausimus;
Suformuoti leksinę ir gramatinę sistemą;
Skiemenų, žodžių ir sakinių garso automatizavimas;
2. Koregavimo ir vystymo:
Loginio mąstymo, dėmesio, atminties ugdymas;
Kalbos motorikos, smulkiosios pirštų motorikos lavinimas;
3. Švietimas:
Ugdykite susidomėjimą pamoka, naudodami pramoginius pratimus; aktyvumas, užsispyrimas.
Įranga. Veidrodis, garso artikuliacijos profilis [L], paveikslėliai, vaizduojantys artikuliacijos pratimus, paveikslėlis „lėktuvas“, vėliava, objektų nuotraukos.
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas
Kokia yra žmogaus, skrendančio lėktuvu, profesija?
2. Temos pranešimas
Šiandien garsą [L] tarsime skiemenimis, žodžiais ir sakiniais.
3. Artikuliacinė gimnastika
Dabar pakalbėkime apie mūsų juokingą liežuvį.
Ten gyveno linksmas liežuvis (lūpos šypsosi)
Užrakinta kabliuku (palenkti liežuvį aukštyn)
Nors gyveno vienas, jis niekada neprarado širdies.
Atsikėliau anksti ryte,
Pradėjau krauti.
Kilo aukštyn, nusileido („Sūpynės“)
Ir pakartokite tai dar kartą.
Jis sulenkė nugarą (palieskite viršutinę lūpą)
Ir tada jis pradėjo bėgti
Čia nėra laiko linksmybėms (judinkite liežuvį pirmyn ir atgal per gomurį).
Mano liežuvis pavargęs
Jis net įsmeigė statinę ("Metele" atsigulė pailsėti)
Nuėjo nusiprausti
Vonioje rado šepetį
Išsivaliau dantis („Valykime dantis“)
Lūpų muilas (glosto lūpas iš vienos pusės į kitą)
Išskalauti burną (burnos skalavimo imitacija),
O kai nusiprausė, sužibėjo.
4. Kvėpavimo pratimai ir stambiosios motorikos ugdymas
Liežuvis išlindo į gatvę, buvo vėjas
Vėjas pučia mums į veidus (pūskite, mojuokite rankomis į veidus - stipri srovė)
Medis siūbavo (kūnas pakrypsta į kairę ir į dešinę)
Vėjas tylesnis, tylesnis, tylesnis (pučiant rankomis į veidą yra silpna srovė)
Medis vis aukščiau ir aukščiau (ištiesk, rankas aukštyn).
5. Izoliuotas garso tarimas [L] Balso stiprumo lavinimo pratimas (pagal kortelę).
Ir pamačiau danguje lėktuvą. Lėktuvas skrenda iš vieno debesies į kitą.
Prisiminkime, kaip teisingai skambėti:
Liežuvio galiukas aukštyn, ilsisi už dantų, lūpos šypsosi.
Oras įsiskverbia į liežuvio šonus.
[L] pasirodys melodingas, sklandus, meilus ir skambus.
Lėktuvas artėja - (iš pradžių tyliai niūniuojame, paskui garsiau) l-l-l-l-l-l.
Lėktuvas tolsta – (iš pradžių garsiai zvimbiame, paskui tyliai) L-L-L-l-l-l.
(tuo pačiu metu naudokite rodomąjį pirštą, kad atsektumėte debesis kortelėje)
Kokį garsą skleidėme dabar? Prisiminkime, koks jis yra:
Balsė arba priebalsis (priebalsis, nes oras savo kelyje sutinka kliūtį – dantis ir liežuvį).
Bebalsis arba įgarsintas (įgarsintas, nes kalbame jo balsu).
6. Garso [L] tarimas skiemenyse ir žodžiuose
La –la –la - la al –al –al - al
Lo – lo – lo – lo st – st – st – st
Lu-lu - lu-lu ol - ol - ol - ol
Ala-ala-ala-ala
Olo-olo-olo-olo (vaikščiokite skiemenimis pirštais ant stalo).
7. Fiziniai pratimai
Rankos į šonus – skrydžio metu (bėgdami ant kojų pirštų ratu, sudėję rankas į
Mes siunčiame lėktuvą. pusės).
Dešinysis sparnas į priekį, (pasukite per dešinį petį).
Kairysis sparnas į priekį (pasukite per kairįjį petį).
Mūsų lėktuvas pakilo. (Bėkite ratu ištiestomis rankomis į šonus.)
9. Foneminės klausos ugdymas
Stalas, lova, muilas, koja, spinta, mokykla, lentyna, pagalvė, raketa, dramblys, kregždė, sofa, krepšys, lempa, arklys, ranka, marškiniai, apsiaustas.
10. Garsas [L] sakiniuose (Įvardžio sutarimo su daiktavardžiu pratimas).
Rodomi žaislai ir daiktai.
Reikia rinktis tik tuos žaislus ir daiktus, kurie turi garsą „l“. (Šviestuvas, arklys, dviratis, stalas, dramblys, voverė).
Turiu pasakyti: radau tavo...
11. Sakinių tarimas
12. Pamokos santrauka
Ar patiko pamoka?
Garso [L] automatizavimas žodžiuose ir sakiniuose
Tikslas. Garso [L] automatizavimas žodžiuose ir sakiniuose.
1. Pataisomoji – auklėjamoji:
Išmokyti vaikus tiksliai ir išsamiai atsakyti į klausimus;
Suformuoti leksinę ir gramatinę sistemą;
Garso automatizavimas žodžiuose ir sakiniuose;
2. Koregavimo ir vystymo:
foneminės klausos ir foneminio suvokimo ugdymas;
Loginio mąstymo, dėmesio, atminties ugdymas;
Kalbos motorikos, smulkiosios pirštų motorikos lavinimas;
3. Švietimas:
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas
Ar tau šiandien, kai ėjai į darželį, buvo šalta? Ar lauke buvo šalta ar karšta?
Parodyk, koks tau šaltas – (susitraukti, įsitempęs). Sušilo sode – (atsipalaidavęs).
2. Praneškite apie pamokos temą
Šiandien mes ir toliau mokomės, kaip taisyklingai ir aiškiai ištarti garsą [L] žodžiuose ir sakiniuose.
Dainuokite garlaivio dainą: L-L-L, pirmiausia tyliai, tada garsiai.
3. Artikuliacinė gimnastika
Pirmiausia nustatykime, kad liežuvis veiktų.
1. Pratimas „Tvora“. Nusišypsokite, atidengdami užsimerkusius dantis iš įtampos.
2. Pratimas „Metele“. Burna atvira, platus, atsipalaidavęs liežuvis remiasi į apatinę lūpą.
3. Pratimas „Sūpynės“. Plačiai atverkite burną, šypsokitės. Įtemptu liežuviu pasiekite nosį ir smakrą arba viršutinius ir apatinius smilkinius.
4. Pratimas „Ritė“. Burna atvira. Liežuvio galiukas remiasi į apatinius smilkinius, šoniniai kraštai prispaudžiami prie viršutinių krūminių dantų. Platus liežuvis „išsiriečia“ į priekį ir giliai įsitraukia į burną.
5. Pratimas „Išsivalykime viršutinius dantis“. Burna uždaryta. Perkelkite liežuvį sukamaisiais judesiais tarp lūpų ir dantų.
6. Pratimas „Turkija“. Greitai judinkite liežuviu palei lūpą – „bl – bl – bl...“
4. Pirštų gimnastika
Mūsų pirštai tvirtai suspaudė vienas kitą.
Kas atsitiko? Įdomu!
Matyt, jiems sušalo
Juos apklosime antklode.
(Vaikas suspaudžia kairę ranką į kumštį, o dešine suspaudžia ir stipriai suspaudžia; tada keičia ranką. Toliau vaikas nuleidžia rankas ir jas šiek tiek papurto).
5. Garso [L] tarimas skiemenyse ir žodžiuose
Aiškiai ir lėtai kartokite skiemenis ir žodžius.
La-la-la - lakas la-la-la - parduotuvė
Lo-lo-lo – kakta lo-lo-lo – valtis
Ly-ly-ly - slidės lu-lu-lu - padidinamasis stiklas
6. Pakartokite žodžius
Pieva Lotto Lyko Palmė
Mėnulio varnalėšų slidinėjimo lava
„Meadows“ alkūnės plikės plaukeliai
7. Fiziniai pratimai
Saulė nusileido už debesies, (Susitraukia, apsikabinęs
Jis tapo vėsus ir šviežias. pečiai.)
Saulė išlindo iš už debesų, (Ištiesinkite pečius, atsipalaiduokite.)
Dabar atpalaiduosime rankas.
Pavasaris artėja link mūsų (Eikite ratu.)
Greitais žingsniais (Paspartinkite žingsnius.)
Ir sniego pusnys tirpsta (Eikite aukštai iškeldami kojas.)
Po jos kojomis.
8. Tiesioginis skaičiavimas nuo 1 iki 10 su žodžiais
Lempa, balandis.
Suskaičiuokite nuo 1 iki 10 su žodžiu lempa: viena lempa, dvi...
9. Sakinių tarimas
Atidžiai klausykite ir pakartokite sakinius.
10. Garsinis-skiemeninis žodžio analizė su grafine notacija
Sudarykite žodžio diagramą stalo.
Nustatykite, kiek skiemenų yra žodyje?
Raskite garso [L] vietą žodyje.
11. Eilėraščio išmokimas mintinai
Dabar išmoksime eilėraštį apie garsą [L].
Man prireikė daug laiko, kol išmokau garsą L
Ir aš išmokau žodžius:
Letena, letenos, letenos,
Lempa, lempos, lemputės,
Lazdelės, lazdos, lazdos,
Daws, daws, erkės.
12. Pamokos santrauka
Su kokiu garsu šiandien dirbome?
Ką veikei klasėje?
Ar patiko pamoka?
Garso [L] automatizavimas prijungtoje kalboje
Tikslas. Garso [L] automatizavimas prijungtoje kalboje.
1. Pataisomoji – auklėjamoji:
Išmokyti vaikus tiksliai ir išsamiai atsakyti į klausimus;
Suformuoti leksinę ir gramatinę sistemą;
Garso automatizavimas prijungtoje kalboje;
2. Koregavimo ir vystymo:
foneminės klausos ir foneminio suvokimo ugdymas;
Loginio mąstymo, dėmesio, atminties ugdymas;
Kalbos motorikos, smulkiosios pirštų motorikos lavinimas;
3. Švietimas:
Teigiamo požiūrio į dalyvavimą pamokoje formavimas;
Įranga. Veidrodis, garso artikuliacijos profilis [L], paveikslėliai, kuriuose vaizduojami artikuliacijos pratimai, paveikslas „garlaivis“, objektų nuotraukos.
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas
Įmink mįslę.
Purus sniegas tirpsta saulėje,
Vėjas žaidžia šakose,
Taigi... (pavasaris) atėjo pas mus.
2. Praneškite apie pamokos temą
„Zvukoznaika“ ir „Slovoznaika“ ilgai stebėjo, kaip mokaisi gražiai kalbėti, taisyklingai konstruoti sakinius, o šiandien kviečia apsilankyti. Jie ruošė žaidimus ir pratimus.
3. Artikuliacinė gimnastika
1. Pratimas „Varlė“. Nusišypsokite, atidengdami užsimerkusius dantis iš įtampos.
2. Pratimas „Metele“. Burna atvira, platus, atsipalaidavęs liežuvis remiasi į apatinę lūpą.
3. Pratimas „Laikrodis“. Burna šiek tiek atvira. Lūpos ištemptos į šypseną. Naudodami siauro liežuvio galiuką, pakaitomis pasiekite burnos kampučius.
4. Pratimas „Gyvatė“. Burna plačiai atverta. Pastumkite siaurą liežuvį į priekį ir giliai įkiškite į burną.
5. Pratimas „Sūpynės“. Burna atvira. Įtemptu liežuviu pasiekite nosį ir smakrą arba viršutinius ir apatinius smilkinius.
4. Smulkiosios motorikos ugdymas
Lietus ir saulė.
Klausykite griaustinio, klausykite griaustinio (pridėkite rankas prie ausų)
Bet nebijok, bet nebijok (parodyk pirštą)
Ant veido, ant veido.
Lietus varva, lietus varva (bakstelėkite pirštais į veidą ir galvą)
Čia ateina saulė, čia ateina saulė (išskleiskite pirštus, delnais į priekį)
Šviečia taip, šviečia taip!
Bus sausa, bus sausa (kratykite, nukratykite vandenį rankomis)
Kaip malonu! kaip malonu! (plojame rankomis)
5. Foneminio suvokimo ugdymas
Atidžiai klausykite, jei išgirsite garsą [L], pakelkite vėliavą.
Ma, na, la, už, ra, lu, zhu, ly, mes, ry, lo, zo, lu, kra, kla, pro, pla, plu.
6. Grynojo liežuvio tarimas
Slovoznayka ir Zvukoznayka mėgsta žaisti pirštais ir aiškiai tarti frazes.
Ly - ly - ly - mes įmušėme įvarčius,
Lu - lu - lu - šalia langų ant grindų,
La - la - la - jie nepastebėjo stiklo,
Lu - lu - lu - mes nepataikėme į stiklą,
La - la - la - tik lange nėra stiklo.
7. Fiziniai pratimai
Saulė, saulė, (Eikite ratu, iškėlę rankas).
Auksinis dugnas.
Degk, degink aiškiai
Kad neužgestų.
Sode bėgo upelis (Bėga ratu).
Įskrido šimtas bokštų („Skris“ ratu).
Ir sniego pusnys tirpsta, tirpsta, (tupėk lėtai).
Ir gėlės auga. (Pakilkite ant pirštų galiukų, ištieskite rankas).
8. Eilėraščių tarimas
Atidžiai klausykite ir pakartokite eilėraštį.
9. Fonemine analizė ir sintezėŽodžiai: lakas, stirniukas, laužtuvas.
Garsus nurodykite apskritimais. Kiek garsų yra žodyje lakas?
10. Eilėraščiai apie pavasarį (išraiškingas skaitymas)
Sniegas tirpsta, varvekliai verkia,
Srautai skamba,
Vėjas šiltas – tai reiškia
Ar jau atėjo pavasaris?
Kaip manai, be ko negali būti pavasaris?
Kas gero tokio dalyko kaip lietus?
kas blogai?
12. Pamokos santrauka
Su kokiu garsu šiandien dirbome?
Ar patiko pamoka?
Staigmenos akimirka:
Slovoznayka ir Zvukoznayka duoda valtį (žaidimas su valtimi ant vandens).
Vadovo santrauka…………………………………………………………2
Pratarmė…………………………………………………………………………………..3
Individualių pamokų užrašai……………………………………………….4
Garsas [L]. Garso nustatymas [L]……………………………………………………………………4
Garso nustatymas [L]…………………………………………………………………………………7
Garso [L] automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse……………………………………….11
Garso [L] automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse ir skiemenyse…………………………..15
Garso [L] automatizavimas tiesiuose skiemenyse ir žodžiuose…………………………….18
Garso [L] automatizavimas skiemenyse, žodžiuose ir sakiniuose…………………….22
Garso [L] automatizavimas žodžiuose ir sakiniuose……………………………..26
Garso [L] automatizavimas nuoseklioje kalboje………………………………………………………30
1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Individualių pogrupinių pamokų apie garsų gamybą ir automatizavimą planai (160 pamokų). M., 1998 m.
2. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Vaikai, kurių fonetinis-foneminis neišsivystymas. Švietimas ir mokymas. – M.: „Leidykla GNOM ir D“, 2000 m.
3. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Vaikų, kurių fonetinis-foneminis neišsivystymas, mokymo ir ugdymo programa. (vyresnioji darželio grupė). – M. – 1993 m.
4. Černyakova V. N. Garsinės kalbos kultūros ugdymas 4–7 metų vaikams: pratimų rinkinys. – M.: TC Sfera, 2005. – 64 p.
5. Pozhilenko E. A. Magiškas garsų ir žodžių pasaulis: vadovas logopedams. –
M.: Humaniškas. red. VLADOS centras, 2003. – 216 p.
6. Gromova O.E. Teisingai sakau L - L`. M., 2011 m.
7. Tkačenko T. A. Logopedinė enciklopedija. M., 2008 m
8. Korekcinis ir logopedinis darbas su 5-7 metų vaikais: blokinis-teminis planavimas / aut.-sud. E. F. Kurmaeva. – Volgogradas: Mokytojas. 2012. – 191 p.
Natalija Ponikaeva
Logopedinės pamokos „Garso kūrimas [L]“ santrauka
Garsas [L]
Garso nustatymas [L]№1
Tikslas. Garso nustatymas [L].
1. Pataisomoji ir auklėjamoji:
- įdėkite garsą [L] laipsnišku metodu artikuliacinės struktūros kūrimas;
:
3. Švietimo:
Ugdykite draugišką požiūrį į kitus, mandagumą ir elgesio kultūrą.
Įranga. Veidrodis, artikuliacinės gimnastikos nuotraukos, žaislai: pelė, garlaivis.
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas
Šiandien jūs ir aš išmoksime ištarti vieną labai gražų, stebuklingą garsas, tai įvyks kiek vėliau, bet dabar atsakykite, ar jums patinka pasakos? Ar nori, kad papasakočiau istoriją apie juokingą liežuvį? Tada žiūrėkite ir klausykite.
2. Pasiruošimas garso gamyba [L]
Kadaise gyveno liežuvis. Susipažink su juo. Jis gyveno nuosavame name. Ar žinote, kaip vadinamas namas prie liežuvio? (Burna) Jis buvo labai smalsus ir dažnai žiūrėdavo pro langą. Atidariau langą, uždariau, vėl atidariau, pažvelgiau į lauką, pažvelgiau į dešinę, tada pažiūrėjau į kairę, ar kas nors ateina? Pažiūrėjai, ar šviečia saulė? Pažvelgiau žemyn – ar buvo balų?
Liežuvis nubėgo į virtuvę, o ten mama minkė tešlą. „Leisk man tau padėti“- pasakė Liežuvis. Pratimai "Tešlos minkymas".
Minkome tešlą ir kepėme blynus. Pratimai "Blynas"
Liežuvis padėkojo mamai už skanius pusryčius ir nubėgo pasivaikščioti. Kieme prie namo yra aukšta tvora. Pratimai "tvora"
Norėjau, kad liežuvis ant sūpynių sūpynės: aukštyn ir žemyn! Pratimai "Sūpynės". Smagaus sūpynės su Liežuviu ant sūpynės!
Liežuvis nulipo nuo sūpynių ir staiga pamatė grėsmingą, piktą kalakutą. Kalakutas stovėjo vidury kiemo ir siaubingai keikėsi. Parodykime, kaip prisiekė Turkija. Pratimai "Turkija"
Liežuvis išsigando ir nubėgo namo. Staiga kas nors pasibeldė. Kas ten? Tai aš, tavo draugas, mažoji pelytė. Žaiskime. Pavyk mane. Pratimai „Pagauk pelę“.
Žaidėme pasivijimą, o dabar pažaiskime kitą žaidimą „Pakartok paskui mane“.
Logopedas prašo atkurti ritminį modelį.
Pelė nubėgo į jo skylę. O liežuvis atsibodo ir nuėjo į proskyną.
Tada jis paėmė savo mėgstamą žaislinį garlaivį ir pradėjo su juo žaisti.
3. Kvėpavimo raida.
Pratimai "Garlaiviai". (Išsivysto sklandus ilgas iškvėpimas.)– O dabar pavirsime į garlaivius. Patraukėme į kelią. Duokime atsisveikinimo švilpuką. Nusišypsokite, giliai įkvėpkite per nosį ir pūskite plačiu liežuvio galiuku – fff, nepūskite skruostų.
4. Garso nustatymas [L]
Lūpos šypsosi, dantys tvoroje, platus liežuvio galiukas remiasi į viršutinius dantis, pasakykite tai garsiai garsas [s]. Gavau naują garsas, pasakykite tai dar kartą ir įsiklausykite į save. Šiandien išmokote ištarti naują garsas. Pasakykite dar kartą.
5. Fiziniai pratimai
Vienas – pritūpimas, du – šuolis.
Tai triušio pratimas.
Kaip gali pabusti mažosios lapės? (Trinkite akis kumščiais)
Jie mėgsta ilgai pasitempti (ištempti)
Būtinai žiovaukite (žiovauti, užsidengti burną delnu)
Na, vizgink uodegą. (klubų judėjimas į šonus)
6. Loginės užduoties žaidimas "Ketvirtasis ratas" (darbas iš nuotraukų).
Garlaivis, valtis, lėktuvas, burlaivis.
Automobilis, tramvajus, troleibusas, metro.
Lėktuvas, sraigtasparnis, dviratis, oro balionas (kaip transporto priemonė).
7. Pirštų smulkiosios motorikos ugdymas
Pratimai: Nubrėžkite taškus ir spalvą.
ką gavai? Garlaivis.
Kaip skamba laivas? (L-L-L). Artikuliacijos kartojimas.
8. Santrauka klases
Mūsų pasaka baigėsi.
Ar ji tau patiko?
Ką prisimeni?
Kuris garsas ar tu šiandien išmokai ištarti?
Garso gamyba [L] Nr.2
Tikslas. Garso nustatymas [L].
1. Pataisomoji ir auklėjamoji:
Paaiškinkite artikuliaciją garsas [L], įdėti šį garsą ir sustiprinti artikuliaciją izoliuotu tarimu;
Išmok tiksliai ir išsamiai atsakyti į klausimus;
2. Korekcinis ir vystomasis:
foneminės klausos ir foneminio suvokimo ugdymas;
Loginio mąstymo, dėmesio, atminties ugdymas;
Kalbos motorikos, smulkiosios pirštų motorikos lavinimas;
3. Švietimo:
Ugdykite susidomėjimą užsiėmimas naudojant pramoginius pratimus; aktyvumas, užsispyrimas, noras įveikti ydą.
Įranga. Veidrodis, nuotraukos su artikuliacijos pratimais, Luntiko atvaizdas, paveikslėliai eilėraščiuose apie linksmąjį Liežuvį, signalinės kortelės, raidė L, artikuliacinės struktūros priminimas garsas [L].
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas
Aplankykite mus šiandien klasė atėjo animacinis personažas.
Taigi, mūsų svečias yra Luntikas (logopedas pakabina paveikslėlį ant lentos). Parodykite man raidę, kuria prasideda vardas Luntik (iš siūlomų raidžių pasirenka raidę L (logopedas pakabina laišką prie Luntiko nuotraukos).
Tai tiesa, tai yra L raidė. L raidė reiškia garsas [L], kuris primena skrendančio lėktuvo riaumojimą L-L-L.
2. Temos pranešimas
Šiandien išmoksime ištarti garsas [L]. Tuo pat metu išmokysime Luntik tai ištarti garsas. Norėdami tai padaryti, būtina, kad lūpos ir liežuvis veiktų gerai. Už kiekvieną teisingai atliktą užduotį Luntik pateiks skirtingas figūrėles, kurias turėsite išdėstyti eilės tvarka ant šio kartono.
3. Artikuliacinė gimnastika
O dabar tu ir aš prisiminsime pasaką apie Linksmą liežuvį ir parodysime Luntikui prieš veidrodį (už kiekvieną pratimą logopedas rodo paveikslėlį ir nuotrauką su artikuliacijos pratimu).
1. Atidarykite burną.
Kas tame name yra viršininkas?
Jo savininkas yra Tongue.
Jis patogiai atsigulė namuose.
2. Lūpų durys yra lanksčios.
Jie gali tapti šypsena.
Jie gali susikaupti į vamzdelį,
Tada vėl nusišypsok.
3. Atsidūriau ant sūpynių.
Jis skrido aukštyn ir leidosi žemyn.
4. Pavargę nuo transformacijų:
Laižo uogienės liežuvį.
5. O dabar mūsų Liežuvis
Nuvalo dangaus lubas.
Puiku, puikiai padirbėjote. Už šį darbą Luntikas dovanoja figūrėlę.
O dabar Jazychokas skris lėktuvu, kas jis bus? Mašinistas? Vairuotojas? Pilotas? Taip.
Eime kartu į lėktuvą?
Žaidimas "Lėktuvas skrenda". Artikuliacijos kartojimas.
Dabar dar kartą pažiūrėkime į veidrodį ir prisiminkime, kaip lūpos ir liežuvis veikia taisyklingai tardami garsas [L]. Kaip atminimą Luntik įteikia jums atmintinę.
Lūpos šypsosi;
Liežuvio galiukas pakyla aukštyn ir prisispaudžia prie gumbų;
Nukrenta vidurinė liežuvio užpakalinė dalis;
Liežuvio šonai nukrenta;
Oro srovė praeina palei liežuvio šonus.
Luntikui labai patiko pasaka apie Linksmąjį liežuvį, atlikime kitą užduotį.
4. Smulkiosios motorikos ugdymas
Iš pistacijų ant plastilino kartono išdėliokime raidę L.
Už šį darbą Luntikas vėl įteikia jums figūrėlę.
5. Fiziniai pratimai
Mėnulis plaukioja danguje. (Tolygus siūbavimas)
Ji pateko į debesis.
1.2.3.4.5. (Plojimai.)
Ar galime pasiekti mėnulį? (Rankas aukštyn.)
6.7.8.9.10 – (Ploja virš galvos.)
Ir pasverkite jį žemiau. (Nuleidžia rankas.)
10.9.8.7. – (Eik į vietą.)
Kad mėnulis šviestų vaikams.
(Už fizinę minutę vaikas gauna figūrėlę).
6. Foneminio suvokimo ugdymas
O dabar Luntik parodys jums skirtingas nuotraukas, ir jūs turite ploti, jei nuotraukos pavadinimas sako garsas [L].
Paveikslėliai: lankelis - medvilnė, drugelis, kepurė, mėnulis - medvilnė, stalas - medvilnė, voverė - medvilnė, lėlė - medvilnė, drabužių spinta, kėdė - medvilnė, rašiklis.
Puiku, už šį darbą taip pat gausite figūrėlę.
Nuotraukos, kurias trenkė vaikas logopedas iškelia jį priešais.
7. Kalbos analizės ir sintezės plėtra
Dabar Luntik duos signalines korteles, reikės pakelti atitinkamą volelį, jei garsas [L], yra žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje.
(Lankas, mėnulis - garsas atsiranda žodžio pradžioje.
Voverė, lėlė - garsas stovi žodžio viduryje.
Stalas, kėdė - garsas ateina žodžio pabaigoje).
Teisingai atlikote šią užduotį, todėl gausite figūrėlę iš Luntik. Pažiūrėkime, kokį vaizdą gavome? Tai Luntiko nuotrauka. Pasakyk man, kokia raide prasideda jo vardas? kur jis yra? garsas [L]?
8. Santrauka klases
Mūsų pamoka baigėsi. Kuris garsas ar mes išmokome ištarti?
O dabar Luntikas nori su tavimi atsisveikinti. Tai mūsų klasė baigėsi, Viso gero!
Interneto šaltinis:
Svetainė: darželis-kitty.ru
