Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан бие даасан ярианы карт. Хэл яриагүй хүүхдийг шалгах ярианы карт

Ярианы карт

(жишээ)

1. Овог, нэр

2. Нас

АНАМНЕЗ.

1. Хүүхэд аль жирэмслэлтээс төрсөн бэ?

2. Жирэмсний шинж чанар (токсикоз, уналт, архаг өвчин, халдварт өвчин...)

3. Төрөх (эрт, яаралтай, хурдан, шингэн алдалт...)

4. Өдөөлт (механик, химийн, цахилгаан өдөөлт...)

5. Би хашгирах үед

6. Асфикси (цагаан, цэнхэр)

7. Rh хүчин зүйл (нийцтэй байдал)

8. Төрөх жин

9. Хооллох:

а) хооллохоор авчрах үед

б) тэр хөхөө хэрхэн авсан

в) би яаж хөхсөн юм бэ

г) регургитаци эсвэл амьсгал боогдох нь ажиглагдсан уу?

10. Төрөх эмнэлгээс хэд дэх өдөр гарсан, хойшлуулсан бол яагаад?

СЭТГЭЛИЙН ЭХНИЙ ХӨГЖИЛ.

1. Толгойгоо барьдаг/1.5 сар/

2. /6 сар/ хойш суусан

3. Зардал /10 сар/

4. /11-12 сар/ хүртэл явган аялал

5. Анхны шүд/6-8 сар/

6. Өнгөрсөн өвчнүүд:

Жил хүртэл...

Жилийн дараа...

Халдвар...

Хөхөрсөн, толгойн гэмтэл...

Өндөр температурт таталт ...

7. ярианы түүх:

Говоо ……../2 сар/

Мунгилах…../6 сар/

Эхний үгс…/12 сараар/

Эхний хэллэгүүд…./1.5-2 жил/

Хэл ярианы хөгжил тасалдсан уу?...

Ярианы орчин ………

Таны хүүхэд өмнө нь ярианы эмчтэй ажиллаж байсан уу......

Таны ярианд хандах хандлага......

Ярианы эмчилгээний үзлэг

1. Шалгалтын явцад биеэ авч явах байдлыг ажиглах...

2. Сонсголын анхаарлын байдал:

*тоглоом ямар сонсогдож байсныг харуул

*2-3 алхмын зааварчилгааг дагана уу (амаа нээж, нүдээ аних,.....)

3. Харааны ойлголт

* үндсэн өнгө (тоо хэмжээ)

* өнгөний өнгө

* дэвсгэрийн өнгөнд тохирох зураг сонгох...

4. Сансар огторгуй дахь чиг баримжаа:

a) өөрийн биед - баруун, зүүн тал

б) орон зайд - баруун зүүн тал

в) дээр, доор, урд, ард

5. Цагийн чиг баримжаа:

*Өглөө, өдөр, орой, шөнө

*Өчигдөр, өнөөдөр, маргааш, нөгөөдөр

*Эхлээд, дараа нь, одоо

6. Геометрийн дүрсийг ялгах:

а) эд хөрөнгөд

б) идэвхгүй байдалд

7. Тоолох: шулуун

буцаж

тоолох үйлдлүүд

8. Логик сэтгэлгээ

A) 4 дэх нэмэлтийг онцолж байна:

муур, нохой, нугас, хулгана

муур, чоно, нохой, үхэр.

б) объектын ангилал: нэг үгээр хэлээрэй:

Ноосон цамц, даашинз, шорт, юбка, сарафан.

Гутал, гутал, шаахай, эсгий гутал.

Таваг, хайруулын таваг, халбага, таваг.

Хувцасны шүүгээ, ширээ, сандал, орны дэргэдэх ширээ.

Тит, хэрээ, нугас, бор шувуу.

Автобус, галт тэрэг, трамвай, онгоц.

9. Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадвар:

Ухаантай, болхи...

Нэг эсвэл хоёр хөл дээрээ ээлжлэн, дэмжлэгтэйгээр үсрэх...

АРТИКУЛЯЦИЙН АППАРАТЫН ШАЛГАЛТ.

1. Уруул:

Нимгэн, зузаан, богино, хагархай.

Уруулын хөдөлгөөн (инээмсэглэл, хоолой, хаалтын нягт, тэгш хэм).

2. Шүд:

Ховор, жижиг, эрүүний эгнээний гадна, том шүдтэй, шүдгүй.

3. Хатуу тагнай:

Өндөр, нарийхан, хавтгай, богино, готик.

4. Зөөлөн тагнай:

Богиносгож, салаа, хажуу тийшээ хазайж, хангалттай агшдаггүй, агшдаггүй.

хазах:

Прогнати, удам угсаа, шууд хазуулсан, урд талын нээлттэй хазалт, хажуугийн нээлттэй хазалт, ташуу.

6. Хэл:

a) хэмжээ: их хэмжээний, жижиг, богино гипоглоссал шөрмөс.

б) хөдөлгөөн: урагшаа гарч, амны хөндий рүү татах, уруулаа долоох ...

в) солих чадвар: хоолой инээмсэглэл, дүүжин, морь...

г) поз, тэгш хэмийг хадгалах.

д) синкинезийн илрэл.

д) чичиргээ.

ж) шүлс гоожих.

7. Нүүрний булчингийн байдал:

* нэг нүдийг тусгаарлах (синкинез үүсэх)

*хөмсөгөө жигд өргөх

* хөмсөг зангидах

* хамрын уруул нугалах жигд байдал.

8. Ярианы ерөнхий дуу авиа:

* илэрхийлэл (илэрхийлдэггүй, илэрхийлэгдээгүй..)

* амьсгал (цээжний дээд хэсэг, диафрагматик, богино амьсгал ...)

* хэмнэл ба хэмнэл (удаан, хурдан, жигд бус ...)

*диктор (бүдэг, бүдэг...)

ХОЛБООТОЙ ЯРИАНЫ ШАЛГАЛТ.

1. Яриа болон дүрслэх яриа:

Таны овог хэн бэ?

Та хэдэн настай вэ?

Та хаана амьдардаг вэ?

Таны ээжийг хэн гэдэг вэ?

Аавыг чинь хэн гэдэг вэ?

Танд ах, эгч байна уу?

Хэн нь ахмад, залуу вэ?

Ээж, аав юу хийдэг вэ?

Танд найз бий юу?

2. Зурган дээр үндэслэн өгүүллэг зохиох: ....

3. Цуврал зураг дээр тулгуурлан өгүүллэг зохиох...

4. Дахин ярих...

5. Илтгэл дээр үндэслэсэн өгүүллэг...

ТОЛЬ БИЧИГ, ҮГ БАРИХ ЧАДВЫН БАЙДАЛ,

1. Толь бичгийн төлөв:

A) Нэртөрөл бүрийн эд зүйл, мэргэжил, тээвэр, ерөнхий үг, нялх амьтан...

б) үгийн утгын тайлбар:

хөргөгч…

тоос сорогч…

онгоц…

V) объектын хэсгүүдийн нэр:

Данх

Донышко

Хошуу

Таг

Үзэг.

үзэх

Цагны нүүр

Тоонууд

Сумнууд

Оосор

Сандал

суудал

Буцах

Хөл.

d) Үйл үгийн толь бичиг:

Энэ нь юу хийдэг вэ:

Хоол хийх

Багш аа

Доктор

Шуудангийн зөөгч?

Муур _______, нохой ________, нугас _________, мэлхий __________,

Гахай _______, үхэр ________, хэрээ ________, бор шувуу __________.

д) тэмдгүүдийн толь бичиг:

--нэр үгэнд зориулсан нэмэлт үг сонгох:

Нимбэг (аль нь?)

Хувцаслалт (ямар төрлийн?)

Үнэг (аль нь?)

-- эсрэг утгатай үгсийн сонголт:

өргөн - ...

шулуун - ...

хуурай - ...

өндөр - …

урт - ...

өвчтэй - ...

инээдтэй - ...

гэрэл - ...

хүйтэн - ...

ҮГ БАРИХ.

А ). Багасгах дагавар бүхий нэр үг үүсэх:

Хүснэгт -

Байшин -

Хивс -

Сүх -

Мөөг -

Ном -

Гар -

Тэмдэглэлийн дэвтэр -

Муур -

Хувин -

үүр -

Цонх -

Үүл -

Бор шувуу -

Талх -

Өд -

B) Үйл үгсийг угтвар хэлбэрээр үүсгэх:

Алхсан (ирсэн, зүүн, ойртож, хүрсэн...)

Алхах (явах, ойртох, орох, хөндлөн гарах...)

Цутгах (услах, цутгах, цутгах, дүүргэх ...)

C) Нэр үгээс нэмэлт үг үүсгэх (харьцангуй):

Модон вандан сандал (ямар төрлийн?)

Арьсан цүнх

Хуванцар бариул

Шилэн шил

Интоор, алим, лийр, чавга, улаан лоолийн шүүс

Төмөр хадаас

D) Эзэмшлийн шинж тэмдэг үүсэх:

Туулай туулайн сүүлтэй, харин чоно уу?

Хэний толгой вэ?

Хэний байшин?

Хэний цүнх вэ?

ЯРИАНЫ ДҮРМИЙН БҮТЭЦ.

1. Хэл зүйн бүтцийн талаарх ойлголтын судалгаа:

A) зааврын гүйцэтгэл, гэх мэт: дэвтэрийг үзэгээр харуулах; Надад дэвтэр, үзэгээ үзүүлээрэй.

б) тооны ойлголт:

харандаа хаана, харандаа хаана байгааг харуулах;

Хүүхдүүд харандаа эсвэл өнгийн харандаагаар зурдаг уу?

машин хаана, машинууд хаана байгааг надад зааж өгөөч?

V) жендэрийн тухай ойлголт:

Саша хаана унасан бэ? Саша хаана унасан бэ?

Женя хаана уйлсан бэ? Женя хаана уйлсан бэ?

G) тохиолдлын ойлголт:

Ээж нь охиныг хаана хувцасладгийг надад харуулах уу? Охин ээжийгээ хаана хувцасладаг вэ?

г) угтвар үгсийг ойлгох:

дээр, дотор, хамт, доороос, араас, учир нь, дор,.

2. Аграмматизм байгаа эсэх:

Үгийн өөрчлөлт:

A) нэр үгийг тохиолдол болгон өөрчлөх:

Надад харандаа байна.

Надад байхгүй…

Би зурдаг ...

Би эмээтэй.

Гэр байхгүй...

Би чамд цэцэг өгье...

Би хамт зугаалах болно ...

Би санаж байна ...

B) угтвар үгийн хэлбэрүүд:

(зураг дагуу - бөмбөг шүүгээн дээр, шүүгээний доор, шүүгээний ард, урд..., би бөмбөгийг доороос..., араас...,)

C) нэгжээс нэр үгийг хувиргах. олон тооны тоонууд:

Хүснэгт - хүснэгтүүд

Цонх -…

Нүд -…

Мод -…

Хожуул -…

Сандал -…

Ам -…

Ханцуйвч -…

Бор шувуу -…

Чих -…

D) 2 ба 5 тоонуудын нэр үгтэй тохирч байх:

Нэг үхэр – хоёр... - таван...

Нэг байшин – хоёр... - таван...

Нэг сандал – хоёр... - тав...

D) нэр үгийн хэлбэрийг бий болгох Хүйс. болон ТВ. болон Илгээсэн. олон тооны тохиолдол тоо:

Хүснэгт - хүснэгт - хүснэгт - хүснэгтийн тухай,

Windows -…

Сандал -…

Хувин - ...

Загас -...

Хүүхэлдэй -…

Чих - ...

E) нэр үгтэй нэр үгийн тохироо:

Цэнхэр бөмбөг - цэнхэр бөмбөг - цэнхэр бөмбөг - цэнхэр бөмбөгний тухай.

Цэнхэр машин -...

Цэнхэр даашинз -…

Улаан туг -...

Улаан нар - ...

Улаан од - ...

G) нэр үгийн тоогоор нэр үгийн тохироо:

Цэнхэр бөмбөг - цэнхэр бөмбөг (дээрхийг үзнэ үү).

ДУУ ДУУДЛАГА.

1. Эгшиг:

2. Дуут ба дуугүй гийгүүлэгч:

Б-П

V-F

Д-Т

К-Г

3. зөөлөн ба хатуу гийгүүлэгч:

Н-Н

М-Мх

Т-Т

К-К

Г-Г

H-H-H.

4. Шүгэлдэх:

5. Ширүүн:

SHJ

6. Сонортой:

RRb

7. Аяндаа байгаа ярианы дуу авиаг ялгах:

S-SH, S-W, S-S, S-C.

Ш-С, Ш-Ж, Ш-Щ.

Ч-Ц, Ч-Ш, Ч-Т.

L-R, L-R, L-Y, L-Y...

ДУУ ДУГААР БАЙГУУЛЛАГЫН ФОНЕМАТИК ОЙЛГОЛТ, ДУУ ДУГААР ШИНЖИЛГЭЭНИЙ УР ЧАДВАРЫН СУДАЛГАА.

1. 3 ба 4 эгшиг авианы давталт:

Aoe, uio, ieu.

Өө, уиое, uaeu.

2. Эсэргүүцэх авиатай үеийг давтах:

Па-ба, го-ко, ха-ка, тэ-дэ.

Та-та-да, па-ба-па, ха-га-ка, ча-ча-ча.

Муур-муур-жил, Том-Хаус-Том.

3. Үгийн эхний тодотгосон эгшгийг чихээр тусгаарлах:

Алик, цуурай, цонх, нугас, Ира, астер, Оля, Анна, чих.

4. Үгийн сүүлчийн дууг чихээр тусгаарлах:

Pooh, муур, муур, шөл, цонх, муур, бөмбөг.

ҮГИЙН БҮТЭЦИЙН ШАЛГАЛТ:

1. Үгийн бүтцийг хуулбарлах:

Зурган дээрх нэр - хайруулын таваг, аквариум, ширээний бүтээлэг, цагдаа, унадаг дугуй, эм, мотоцикль, уран зохиол, экскаватор.

2. Бодлоготой яриа:

Барилга, могой, сургуулилт, цагчин.

3. Өгүүлбэр тоглох (2-3 удаа дараалан)

Хүүхдүүд цаснаас цасан хүн хийсэн.

Сантехникч ус дамжуулах хоолойг засдаг.

Цагчин цагаа засаж байна.

Цагчин нүдээ цавчилсаар бидэнд цаг засаж байна.

Цагдаа мотоцикль унаж байна.

Замын хөдөлгөөний зохицуулагч нь замын хөдөлгөөнийг хянадаг.

Ярианы эмчилгээний дүгнэлт:_________________________________________________

Ярианы шалгалтын карт

ярьдаггүй хүүхэд

1. Хүүхдийн овог, нэр ______________________________________

2. Төрсөн огноо, нас ___________________________________________________________________

3. Үндэстэн (хос хэлтэй) ________________________________________________________________ _

4. Гэрийн хаяг ______________________________________________________________________

5. Хаанаас ирсэн бэ ________________________________________________________________________________

6. Хэл ярианы эмчилгээний бүлэгт элссэн огноо _______________

7. ПМХК-ийн ______________-ны өдрийн дүгнэлт.

8. Сэтгэл мэдрэлийн байдал ________________________________________________________________

9. Сонсголын байдал ______________________________________________________________________

10. Харааны төлөв ________________________________________________________________________________

11. Илтгэлийн картыг бөглөсөн огноо ______________________________________________________

Ярианы эмч ___________________________________

I . Харилцааны аман бус бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн судалгаа

Хүүхэдтэй холбоо тогтоох (бүтээмжтэй, бүтээмжгүй) __________________________________

Хөдөлгөөн ба ярианы сөрөг байдлын илрэл _________________________________________________

Дуурайх чадварыг харуулах:

- “Миний хийдэг шиг хий” (заагч, сөрөг дохио гэх мэт) ___________________________________________________

- "Шувуу шиг нисэх", "Бүжин шиг үсрэх", "Баавгай шиг дэвсэх" ___________________________

Хүүхдийн харц засах шинж тэмдэг (яригчийн нүд, үе мөчний эрхтэн, зураг) ______________________

________________________________________________________________________________________________

II . Сонсголын ойлголтыг судлах

Заасан дЯриагүй дуу авианы тоо буурах ___________________________________________________

2 үет хэмнэлийг ялгах ба сонсголын хуулбар _______________________________________

Ярианы бус дууны чиглэлийг тодорхойлох _________________________________________________

Ономатопеяг чихээр нь ялгах ________________________________________________________________

III . Хөдөлгөөний хөгжлийн судалгаа

1. Ерөнхий моторт ур чадварын байдал:

(алхалт - өөртөө итгэлтэй, тодорхойгүй, найгасан; шулуун шугамаар хөлийн хуруун дээр алхах; нэг эсвэл хоёр хөл дээр үсрэх)

зохицуулалт ________________________________________________________________________________

2. Нарийн моторт ур чадварын байдал:

(тест: "нударга", "дээвэр", "завь", "ямаа", "тойрог", "нүдний шил" гэсэн байрлалуудыг дараалан давт; ээлжлэн хоёр поз: "нударга/алга", "нударга/ямаа", "алга/" завь", "нүдний шил/нударга)

Хөдөлгөөний нарийвчлал ________________________________________________________________________________

солих ___________________________________________________________________________

хэмнэл ________________________________________________________________________________

3. Нүүрний булчингийн байдал:

Нүүр (утга учиртай, нүүрний хувирал, хайхрамжгүй, тэгш бус, хамрын уруул нугалах) ___________

_______________________________________________________________________________________

Нүүрний хөдөлгөөнийг дуурайлган хийх чадвар (туршилт: хөмсгөө дээш өргөх ("гайхсан"),

хөмсгөө зангидах (“уурлах”), нүдээ анивчих, хацраа хөөрөх (“тарган хүү”)) _____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

(сөрөг байдлыг харуулдаг; нүдээр харж, давтах гэж оролдсон боловч бүтэлгүйтсэн; давтах гэж оролдсон боловч поз

барихгүй; хөдөлгөөнийг бие даан гүйцэтгэдэг)

IV . Артикуляторын аппаратын үзлэг

1. Артикуляторын аппаратын бүтэц:

уруул ____________________________ уруулын булчингийн тонус ________________________________

шүд ______________________________________________________________________________________

хазах ________________________________________________________________________________

хэл (хэлбэр; байрлал, тайван байдалд байгаа булчингийн ая, гипоглоссал шөрмөсний байдал) _________________

_________________________________________________________________________________________

хатуу тагнай ___________________________________________________________________________

2. Артикуляцийн аппаратын моторт ур чадварын байдал:

уруул ______________________________________________________________________

доод эрүү ______________________________________________________________________

хэл ______________________________________________________________________________________

зөөлөн тагнай ______________________________________________________________________

В . Гайхалтай яриаг судлах:

1. Нэрлэсэн үгийн сангийн төлөв байдал

Өөрийнхөө нэрийг хувийн шинж чанартай харьцуулах

(түүний нэрийг мэддэг, түүнд хариулдаг)

________________________________________________________________________________________

Объектуудыг нэртэй нь тааруулах

Хүүхэлдэй, бөмбөг, цаг, ном, ширээ хаана байгааг надад харуул

________________________________________________________________________________________

Биеийн хэсгүүдийг харуулах (гар, хамар, өвдөг, тохой, дух, хуруу, хүзүү)

________________________________________________________________________________________

Объектын хэсгүүдийг харуулах (байшин, машин, онгоц, хүүхэлдэй, цаг)

________________________________________________________________________________________

Амьтдыг харуулах (муур, нохой, туулай, чоно, үнэг, морь, ямаа)

________________________________________________________________________________________

Объектуудыг зориулалттай нь уялдуулах (объект, зураг)

Бидэнд үзүүлээрэй: юугаар тоглодог, шүдээ юугаар угаадаг, юу иддэг гэх мэт.

________________________________________________________________________________________

Ойлголт ерөнхий үгс

Аяга таваг (хувцас гэх мэт) үзүүлэх (авах, өгөх)

________________________________________________________________________________________

2. Предикатив толь бичгийн төлөв байдал

(нэг объект янз бүрийн үйлдэл хийдэг дүр зураг)

Охин хаашаа явж байгааг харуулах (зогсох, гүйх, идэх, унтах, тоглох, өөрийгөө угаах)

________________________________________________________________________________________

(өөр өөр объектууд өөр өөр үйлдэл хийдэг дүр зураг)

Хэн угааж байгааг харуулах (зогсох, гүйх гэх мэт)

_______________________________________________________________________________________________

3. Аттрибутын толь бичгийн төлөв

Объектуудын шинж чанаруудын нэрийг ойлгох

Том ширээ хаана байгааг надад харуулах уу? бяцхан нь хаана байна? (зузаан/нимгэн саваа, урт/богино тууз, өндөр/намхан байшин) _____________________________________________________________________

Аль шоо том болохыг надад харуулаач? Аль куб нь жижиг вэ? (харандаа урт/богино, пирамид өндөр/доод) ______________________________________________________________________________________

Улаан (шар, цэнхэр) бөмбөг хаана байгааг надад харуулаач?________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Ярианы дүрмийн бүтцийн төлөв байдал:

Нэр үгийн ганц болон олон тооны хэлбэрийг ойлгох

Хүүхэлдэй хаана байна? хүүхэлдэйнүүд хаана байна? (пирамид/пирамид, машин/машин, ном/ном)

________________________________________________________________________________________

Орон зайн харилцааг тусгасан угтвар үгсийн утгыг ойлгох

Тоглоомыг хайрцагт хийнэ (хайрцаг дээр, хайрцагны ард, хайрцагны доор, хайрцагны урд талд)

________________________________________________________________________________________

Жижиглэх дагавар бүхий нэр үгийг ойлгох

Ширээ хаана байгааг харуулах уу? ширээ хаана байна? (ном/бяцхан ном, хүүхэлдэй/хүүхэлдэй, хайрцаг/хайрцаг) ___________________________________________________________________________________

Угтвар үгийн бүтцийг ойлгох (2 үет заавар)

Баавгайг аваад сандал дээр тавь; ширээн дээр очоод харандаа ав; ширээн дээрээс шоо аваад хайрцаг руу ав

________________________________________________________________________________________

Цуврал зургийн тусламжтайгаар өгүүлсэн текстийн агуулгыг ойлгох

________________________________________________________________________________________

VI . Илэрхийлэх хэл сурах

1. Ярианы ерөнхий дуу авиа

Амьсгалах (эзэлхүүн, амьсгалах хугацаа, жигд байдал) _____________________________________

________________________________________________________________________________________

Хурд (брадилали, тахилали, дунд зэрэг) ___________________________________________________

Гаргацтай (шалтгааныг зааж өгөх) __________________________________________________________

2. Ярианы үйл ажиллагааны төлөв байдал

Дууны болзолгүй рефлексийн урвал ( орилох, алгадах, орилох, гинших,

баярлах, инээх, уйлах, хашгирах) _______________________________________________

______________________________

Ярианы үгийн чадвар (хоолой, ономатопея, аморф үгс, бие даасан үгс, үгийн бүтцийг хадгалах)________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Үг хэллэгийг дуудах боломжууд (дуудлагын шинж чанар: нэгтгэсэн, тусгагдсан, дур зоргоороо; хэллэгийн бүтэц, аграмматизм байгаа эсэх) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Хувь хүнийг дуудах, ялгах боломжууд дуугарна

(дууны дуудлага)

(дууны ялгаа)

VII . Хэл ярианы бус сэтгэцийн үйл ажиллагааг судлах

1. Бодох:

Seguin самбарыг эзэмшсэн __________________________________________________________________

Пирамидыг нугалах _________________________________________________________________

Ангилал _________________________________________________________________________

4 сондгойг тодруулж байна ____________________________________________________________________

2. Данс:

Шууд механик тооллого: ________________________________________________________________

Тоонуудыг объектын тоотой харьцуулах ("надад 2 харандаа, 3 шоо, 5 зураг өг")_________

_______________________________________________________________________________________ _

Тоонуудыг нэрлэх ____________________________________________________________

3. Оптик-орон зайн танин мэдэхүй:

Дээд/доод, баруун/зүүн гэсэн ойлголтуудыг ялгах, урд / ард ___________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Оптик-орон зайн праксис:

2 - 3 - 4 хэсгээс эвхдэг зүссэн зургууд _______________________________________

________________________________________________________________________________________

Загварын дагуу эвхдэг саваа (3-6 саваа) ______________________________________

________________________________________________________________________________________

Ярианы эмчилгээний дүгнэлт: _______________________________________

__________________________________________________________________

Хэл ярианы эмч бол ярианы эмгэгийг засах мэргэжилтэн юм. Ажлын төлөвлөгөө, шалгалтын бүртгэл болон бусад баримт бичгээс гадна ярианы эмч заавал байх ёстой ярианы карт хадгалахтүүнд бүртгүүлсэн хүүхэд бүрийн хувьд.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ярианы эмчилгээний цэцэрлэгт хамрагдаж, ярианы эмчилгээний төвд эмчлүүлж байгаа эсвэл ярианы эмчилгээний эмчийн хяналтанд байгаа хүүхдүүд ийм карттай байх ёстой.

Хүүхдийг шалгах ярианы карт нь ярианы эмчийн бөглөсөн тусгай маягт юм.

Гэсэн хэдий ч эдгээр баримт бичгийн нэгдсэн систем байдаггүй. Мэргэжилтэн бүр ярианы эмчийн шаардлага, түүний ажлын онцлогт үндэслэн дангаар нь эмхэтгэсэн өөрийн ярианы картыг хөтөлдөг. Хэл ярианы карт нь янз бүрийн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг шалгах тайлангийн баримт бичиг юм.

Яагаад танд ярианы карт хэрэгтэй байна вэ?

Ийм баримт бичиг нь багшийн ажил, хүүхдийн ярианы хөгжлийн динамикийг хянахад маш чухал юм.

Энэ нь танд харах боломжийг олгоно ярианы эмгэгийн шалтгаан,согогийн механизмыг тодорхойлох, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн чадварыг тодорхойлох, засч залруулах ажлын арга замыг тодорхойлох.

Ярианы газрын зураг нь ерөнхий ба өргөтгөсөн гэсэн хоёр төрөлтэй.

Ерөнхий карт (заримдаа ярианы эмчилгээний шинж чанар гэж нэрлэдэг) нь ерөнхий мэдээлэл бүхий нэг эсвэл хоёр хэлбэр юм. Үүнд хүүхдийн тухай товч мэдээлэл, ярианы товч тайлбар орно.

Өргөтгөсөн газрын зураг нь илүү тохиромжтой баримт бичиг юм. Эмнэлгийн түүхээс гадна дууны дуудлага, уялдаа холбоотой ярианы байдал, хүүхдийн үгсийн санг судлах болон бусад олон зүйлийг багтаасан болно. Үүнээс гадна картууд нь хүүхдийн наснаас хамаарч хуваагдана. Амьдралын 1 жилээс эхлэн янз бүрийн насныханд даалгавар бие биенээсээ ялгаатай байдаг.

Зарим ярианы эмч нар явуулахыг илүүд үздэг өргөн цар хүрээтэй газрын зурагхүүхэд сургуулийн нас хүртэл. Ийм баримт бичиг нь маш тохиромжтой, учир нь багш бүр шинэ карт үүсгэх шаардлагагүй, зөвхөн хүүхдийн насны онцлогт тохирсон байгаа баганад мэдээллийг оруулах шаардлагатай байдаг.

Шалгалтанд юу багтдаг вэ?

1. Ерөнхий мэдээлэл.

Энэ хүүхдийн тухай мэдээлэл,эцэг эх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн товч тодорхойлолт.

2. Анамнез.

Хүүхдийн төрөлт, нөхцөл байдал, амьдралын эхний өдрүүдийн талаархи эхийн ярианы мэдээллийг энд тэмдэглэв. Үүнд хүүхдийн хүнд хэлбэрийн өвчлөл, хүүхдийн ярианы хөгжлийн эхний үе шатууд орно. Энэ өгөгдөл нь чухал юм эрүүл мэндийн ерөнхий зурагсургуулийн өмнөх насны хүүхэд, хазайлтыг тодорхойлох.

3. Ярианы бус функцийг судлах.

Энэ өгөгдөл нь үр дүнгээс бүрдэнэ харааны ажиглалтхүүхдэд зориулсан. Ерөнхий болон гарын авлагын моторт ур чадвар, сонсголын анхаарал, харааны мэдрэмж, хэмнэлийн мэдрэмжийн талаархи мэдээллийг энд тэмдэглэв. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд хэд хэдэн даалгавар санал болгодог бөгөөд тэдгээрийн үр дүнд үндэслэн дүгнэлт гаргаж, тэмдэглэнэ.

Хүүхэдээс: хайчилсан зургийг угсарч, хуванцараас тодорхой дүрсийг хэвлэх, санал болгож буй геометрийн дүрс зурах, баруун, зүүнийг харуулах, нэхсэн тор эсвэл мозайкаар тоглохыг хүсч болно. Бүх даалгавар нь хүүхдийн тодорхой насанд чиглэгддэг; нас ахих тусам илүү төвөгтэй болдог.

4. Зөрчлийг шалгах.

Эдгээр даалгаврын үеэр хүүхдээс хийхийг хүсдэг ярианы эмчийн дараа давтаназарим дууг (тоглоомоор) эсвэл өөрөө дууд.

Эдгээр шалгалтын үеэр дууны дуудлагын байдал, артикуляторын аппаратын байдал, дуу авианы хуулбар, ярианы моторт ур чадвар илэрдэг.

Хүүхэд 3 нас хүрсний дараа амьсгалын болон дууны үйл ажиллагааг (амьсгалын төрөл, давтамж, үргэлжлэх хугацаа, дуу хоолойны шинж чанар) мөн үнэлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ярианы эмчийн дараа үгсийг давтаж, дуураймал дасгал хийх (уруулыг сунгах, эвшээх, хэлээ хөдөлгөх) хийхийг хүсдэг. Шалгалтын энэ үе шатанд багш анатомийн бүтцийн гажиг (муу хазуулсан, хазайсан ховор шүд, зөөлөн эсвэл хатуу тагнай гэх мэт) бичдэг.

5. Ярианы фонемик талыг судлах (гурван наснаас эхлэн).

Хүүхэд рүү харуулахыг санал болговЗураг дээр ярианы эмчийн нэрлэсэн объектууд байна.

6. Фонемик ярианы ойлголтын төлөв байдал.

Үүнд 5-6 наснаас эхлэн үгийн давталт орно. эхний болон сүүлчийн үсгүүдийг тодруулнаөгөгдсөн үгсэд.

7. Ярианы ойлголтыг судлах.

Шалгалтын энэ үе шатанд ярианы эмч үнэлдэг хүүхдийн идэвхгүй үгсийн сан, үг, үйлдлийг ойлгох, хэллэг, асуух өгүүлбэрийг ойлгох.

3 жилээс: угтвар үгсийг ойлгох.

5 наснаас эхлэн: жижигрүүлсэн хэлбэрүүд үүсэх.

Хэл ярианы эмч нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс тодорхой объектуудыг зурган дээр харуулах, асуултанд хариулж, үг хэлэхийг хүснэ.

8. Үгсийн сан, ярианы дүрмийн бүтцийг судлах.

Хэл ярианы эмч дараахь зүйлийг үнэлдэг. хүүхдийн идэвхтэй үгсийн сан(Нэр үг, нэр үг, үйл үг), тохиолдлын зөв хэрэглээ, нэр үгтэй тохирох үг, ерөнхий ойлголт, антонимуудын сонголт, мэргэжлийн нэр, биеийн хэсэг, объектын бүлэг.

Даалгавруудыг санал болгож буй үгийг нэрлэх хүсэлт бүхий зургууд дээр үндэслэн гүйцэтгэдэг.

9. Харилцан уялдаатай ярианы төлөв байдал (хэрэв байгаа бол).

Эдгээр даалгаврыг 4-өөс дээш насны хүүхдүүдэд өгдөг. Ярианы уялдааг шалгана дахин ярих замаарсанал болгож буй хэсэг. Дөрвөн настай хүүхдүүдэд харилцан уялдаатай 4 өгүүлбэрийн ишлэлийг санал болгож байна. Таван настай хүүхдүүдэд - 5 өгүүлбэртэй түүхийг давт.

Зургаан настай хүүхдүүдийг цуврал зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиохыг аль хэдийн хүсэх болно.

Заримдаа танил үлгэрийг дахин ярихыг санал болгож болно ("Манжин", "Ряба тахиа" гэх мэт).

Бүх шалгалтыг хийсний дараа үүнийг бичнэ ярианы эмчилгээний тайланоношлогоо, шаардлагатай залруулах ажлын төлөвлөгөөг харуулсан. Мөн ярианы зураглалыг бүрэн гаргахын тулд мэдрэлийн эмч, чих хамар хоолойн эмч, мэдрэлийн сэтгэл мэдрэлийн эмч, мэс засалч эсвэл бусад мэргэжилтнүүдийн санал бодлыг авах шаардлагатай.

Мэргэжилтэн бүр хүүхдийн нас, чадвараас хамааран ямар нэг зүйлийг нэмж эсвэл хасаж болно. Хэл ярианы картыг бөглөх замаар ярианы эмчилгээний ийм үзлэгийг ихэвчлэн 9-р сарын эхний хоёр долоо хоногт хийдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг ажиглах бүх хугацаанд ярианы картыг ярианы эмч шууд хадгалдаг.

Ярианы эмчилгээний карт №______

ХЭЛНИЙ ХӨГЖИЛТТЭЙ ХҮҮХДИЙН ҮЗЭЛТ.

Хүүхдийн овог, нэр __________

Эцэг эхийн талаархи мэдээлэл:

Ерөнхий түүх:

Жирэмсний мөн чанар:

_^ Төрөлт хэрхэн өрнөсөн бэ?

Зардал ___________

Эхний шүд ________________

^ Ярианы түүх:

^ Хэл ярианы эмчийн үзлэг

(холбоо барих, сөрөг хандлага, хүрээлэн буй орчин, тоглоомыг сонирхох, сонирхол, анхаарлын тогтвортой байдал, тогтворгүй байдал, анхаарал сарниулах)

2. Сонсголын байдал, сонсголын ялгаа, анхаарал:

а) дуугаралттай тоглоомуудын ялгаа ________________________________________________

3. Хүүхдийн харааны анхаарал, ажиглалт:

a) хосолсон зураг эсвэл объектын сонголт ________________________________

б) зургийн объектыг сонгох __________________________________________

в) хосолсон дугуй эсвэл ижил өнгийн зургийг сонгох _________________________________________________________________

г) нэрээр өнгө таних ______________________________________________________

4. Оюун ухааны байдал, хүрээлэн буй орчны талаарх ойлголтын түвшин:

а) 5-10____________________________ дотор данс, тоолох үйл ажиллагаа.

б) объектуудыг хэлбэрээр нь ялгах:

"шуудангийн хайрцаг"_________________________________________________

геометрийн сугалаа________________________________________________________________

в) объектуудыг хэмжээгээр нь ялгах (пирамид, үүрлэх хүүхэлдэй угсрах чадвар) _________________________________________________________________

г) цаг хугацааны чиг баримжаа:

Шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох цуврал зураг (2-4)_________________________________________________________________

улирлыг таних, нэрлэх ______________________________________________________

д) орон зай дахь чиг баримжаа:

дуураймал дүрс хийх чадвар ______________________

3-4 хэсгээс бүтнээр нь зураг зохиох чадвар___________________________

угтвар үгийн мэдлэг: дотор, дээр, доор, дээр (тухай, хамт, -аас, хамт, -аас..)_____________________

е) ерөнхийлэх чадвар:

ерөнхий ойлголтын дагуу зураг сонгох: мөөг, жимс, цэцэг, тоглоом, аяга таваг, тавилга._________________________________

"нэмэлт" (өгөгдсөн ерөнхий ойлголттой тохирохгүй зургийг тодруулах чадвар) _______________________________________

6. Ярианы моторт ур чадварын төлөв байдал

7. Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадварын байдал ________________________________________

8. Ярианы ойлголт:

А) энгийн даалгавар гүйцэтгэх ________________________________________________

B) нийтлэг өгүүлбэрийг ойлгох ___________________________

C) өгүүлбэрийн гишүүдийн хоорондын харилцааг ойлгох ____________

D) богино түүхийг ойлгох ______________________________________________________

9. Бие даасан яриа:

A) дуу авианы дуудлага

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) үгийн үений бүтцийг хуулбарлах

____________________________________________________________________

C) нийлмэл үгийн бүтэцтэй олон үг агуулсан өгүүлбэрийг давтах ______________________________________________________

г) энгийн бөгөөд нийлмэл зураг төслийн санал гаргах ______________________________________________________

10.Дүрмийн бүтцийн төлөв байдал

Завсарлага (хүйс, тоо, тохиолдол):__________________________________________

Үг бүтээх: ______________________________________________________

11. Толь бичгийн статус ________________________________________________

____________________________________________________________________12. Дуу авианы фонемик ойлголт, ялгах, фонемик сонсголын байдал:

а) дуудлагад холилдсон дуу авиаг ялгах ________________________________________________________________

б) үгэнд авиа байгаа эсэхийг тодорхойлох __________________________________________

13.Ярианы ерөнхий ур чадварын төлөв байдал __________________________________

____________________________________________________________________14. Эмч нарын дүгнэлт:

15. Ярианы эмчилгээний тайлан ________________________________________

Хүүхдийн бүтэн нэр ________________________________________________________________

Нас ______________________________________________________

Долоо хоногийн хичээлийн тоо ________________________________________________

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа ___________________________________________________

№	Ажлын чиглэлүүд	Ангиудын агуулга






























№	Ажлын чиглэлүүд	Ангиудын агуулга

Ярианы эмчилгээний карт №______
^ ХӨГДӨЛТЭЙ ХҮҮХДИЙН ҮЗЭЛТ.

Төрсөн он сар өдөр_________________________________________________________________
Гэрийн хаяг ________________________________________________________________
Эцэг эхийн гомдол ______________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Эцэг эхийн талаархи мэдээлэл:

Ээж ______________________________________________________

Аав ______________________________________________________

Ерөнхий түүх:

_____ жирэмслэлтээс хүүхэд.

Жирэмсний мөн чанар:

____________________________________________________________________^ Төрөлт хэрхэн өрнөсөн бэ? (эрт, яаралтай, амьсгал боогдуулах, цочроох, хурдан, удаан, кесар хагалгаа)

Хүүхдийн төрөх үеийн жин, өндөр ________________

Хооллох (хөхөөр хооллох, хиймэл, холимог, яаж, хэд нь хөхсөн)_________________________________________________________________

^ Сэтгэцийн хөдөлгөөний эрт хөгжил:

_____________ суугаад толгойгоо барьдаг __________

Зардал ___________

Эхний шүд ________________

Нэг жилийн өмнөх болон дараа нь өнгөрсөн өвчнүүд ______________________________________________________________________

^ Ярианы түүх:

Гумгинаж байна_______ шуугина__________

Эхний үг_______________ эхний хэллэг_________________

Хэл яриа хэрхэн хөгжсөн бэ (үе үе, аажмаар) ______________________

Хэл ярианы хөгжил тасалдсан уу (цаг хугацаа, шалтгаан) _____________________________________

Хэл ярианы эмгэг хэдэн наснаас ________________

Ярианы орчин ________________________________________________________________

Та ярианы эмчтэй ажиллаж байсан уу ______________________________________________________

^ Хэл ярианы эмчийн үзлэг
Шалгалтын огноо ___________
1. Хүүхдийн хувийн шинж чанар: тайван, тэнцвэртэй, сэтгэл хөдлөм, сэтгэл хөдлөм, гонгинолтой, ширүүн, нөхөрсөг, хулчгар эсвэл зоригтой, багийн хүүхдүүдтэй нөхөрсөг, эелдэг эсвэл шуналтай, манлайлах хүсэл эрмэлзэлтэй . __________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. Анхаарал, төвлөрөл, ой санамжийн тогтвортой байдал.________________________________________________________________________________________________________________________________ _______

3. Ярианы үйл ажиллагаа (дуугүй, яриа хөөрөөтэй, дураараа ярьдаг)________________________________________________________________

4.Хэл ярианы аппаратын эрхтнүүдийн бүтэц:

Хэл ______________________________________________________________________

Уруул _______________________________________________________

Шүд_________________________________________________________________

Хазуулсан (хэвийн, прогнати, удам угсаа, задгай урд, нээлттэй хажуу) ________________________________________________________________
5. Ярианы моторт ур чадварын төлөв байдал _______________________________________

______________
6. Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадварын байдал ________________________________________

___________________________________________________________________
7. Ярианы хурд (удаан, хурдан)___________________________ _______

___________________________________________________________
8. Хэл ярианы ямар төрлөөр гацах нь илэрхийлэгддэг вэ?

Шивнэх яриа:

A) нийлсэн_________________________________________________________________

B) тусгагдсан_________________________________________________________________

в) асуултын хариулт ________________________________________________

D) унших_________________________________________________________________

д) дахин хэлэх ______________________________________________________

E) яруу найргийн яриа ________________________________________________________________

ж) аяндаа яриа ________________________________________________________________

9. Дуу авиа, ярианаас гадуур амьсгалах; дуу авианы болон ярианы үеэр ________________________________

___________________________________________________________________
10. Таталтуудын байршил, төрөл (клоник, тоник, холимог)

а) амьсгалын замын таталт ______________________________________________________

в) хэл, уруулын үе мөчний спазм ______________________________________

11.Хэцүү авиа, үе___ ____________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
12. Холбогдох хөдөлгөөн (гар, хөл, толгой, их бие)_______________

___________________________________________________________________

_________________________________________________ __________________
13. Эмболофрази байгаа эсэх____________________________ ______________
14. Дуу хоолойны байдал (уйтгартай, шуугиантай, нам гүм, бүдгэрч, тасалдсан, хэвийн)_________________________________________________

___________________________________________________________________
15. Эмч нарын дүгнэлт: _______________________________________________

___________________________________________________________________
16. Ярианы эмчилгээний тайлан ________________________________________

___________________________________________________________________
17. Зөвлөмж ____________________________________________________

___________________________________________________________________
Ярианы эмчилгээний багш
ЯРИАНЫ КАРТЫН №______

^ СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ НАСНЫ БАГА ХҮҮХЭД.

Хүүхдийн овог, нэр ______________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Эцэг эхийн талаархи мэдээлэл:

Ээж ______________________________________________________

Аав ______________________________________________________

Ерөнхий түүх:

_____ жирэмслэлтээс хүүхэд.

Жирэмсний мөн чанар:

Хүүхдийн төрөх үеийн жин, өндөр ________________

Хооллох (хөхөөр хооллох, хиймэл, холимог, яаж, хэд нь хөхсөн)_________________________________________________________________

^ Сэтгэцийн хөдөлгөөний эрт хөгжил:

_____________ суугаад толгойгоо барьдаг __________

Зардал ___________

Эхний шүд ________________

Нэг жилийн өмнөх болон дараа нь өнгөрсөн өвчнүүд ______________________________________________________________________

^ Ярианы түүх:

Гумгинаж байна_______ шуугина__________

Эхний үг_______________ эхний хэллэг_________________

Хэл яриа хэрхэн хөгжсөн бэ (үе үе, аажмаар) ______________________

Хэл ярианы хөгжил тасалдсан уу (цаг хугацаа, шалтгаан) _____________________________________

Хэл ярианы эмгэг хэдэн наснаас ________________

Ярианы орчин ________________________________________________________________

Та ярианы эмчтэй ажиллаж байсан уу ______________________________________________________
^ Хэл ярианы эмчийн үзлэг
Шалгалтын огноо ___________
1. Зан төлөв, тоглоомыг ажиглах (холбоо барих, сөрөг хандлага, хүрээлэн буй орчин, тоглоомыг сонирхох, сонирхол, анхаарлын тогтвортой байдал, тогтворгүй байдал, анхаарал сарниулах)

2 тоглоомын ялгаатай дуу авиаг таних, ялгах ____________
3. Харааны ойлголтын судалгаа:

A) том, жижиг хоёрыг таних, ялгах ___________________________

B) үндсэн өнгийг ойлгох, ялгах _______________________________________

C) геометрийн дүрсийг ойлгох, ялгах ___________________________
4. Орон зайн дүрслэлийн талаарх ойлголтыг судлах:

A) 2 хэсгээс эвхдэг объектын зураг________________________

B) _____________________ загварын дагуу 3 тоолох саваа тавих

C) гурван шоо дөрвөлжин барилга _______________________________________

D) орон зайн чиг баримжаа (дээд-доод)________________________________
5.Хэл ярианы аппаратын эрхтнүүдийн бүтэц:

Уруул нимгэн, зузаан, хэсэгчилсэн эсвэл бүрэн, нэг буюу хоёр талын сэтэрхий уруул_________________________________

Шүд ховор, жижиг, том, муруй, эрүүний нумын гадна, шүдгүй, хоёр эгнээ шүд _______________________________________

хазах хэвийн, прогнати, удам угсаа, нээлттэй урд, нээлттэй хажуу, хөндлөн__________________________________________

Хатуу тагнай өндөр, готик, хавтгай, богиносгосон, хагархай дундуур нэг талт эсвэл хоёр талт, бүрэн гүйцэд, бүрэн бус, салст доорхи ______________________________________________________________________

Зөөлөн тагнай байхгүй, богиноссон, жижиг хэлгүй ___________

Хагалгааны дараах ан цав, хамрын полип, аденоид, хазайсан хамрын таславч байгаа эсэх_________________________________________________
Хэл их хэмжээний, жижиг, богино, урт, "газарзүйн", хэлний язгуурын гипертрофи _______________________________________

Гипоглоссал шөрмөс богино, богиноссон, хэл доорх хэсгийн эдэд наалдсан байдал ________________________________________________
6. Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадварын байдал:

A) алхах, шугамын хооронд гүйх __________________________________________

B) зөөлөн тоглоомыг нэг гараас нөгөө гарт шилжүүлэх ___________________

B) алгаа ташиж, нэгэн зэрэг дэвсэх________________________
Гүйцэтгэсэн хөдөлгөөний хэмжээ бүрэн/бүрэн бус, хэмнэл хэвийн/хурдан/удаан, үйл ажиллагаа хэвийн/дарангуйлах/дацах, хөдөлгөөний эвгүй байдлын илрэл_____________________
7. Гарын хөдөлгөөний ур чадварын байдал:

A) эрхий хуруугаа цагираг болгон хуруугаараа баруун гартаа, дараа нь зүүн талд байрлуул ________________________________________________

B) хуруугаа эхлээд баруун гараараа, дараа нь зүүн талд нь нугалж, тэгшлэнэ ________________________________________________________________

C) харандаа барьж, хэвтээ ба босоо шугам зурах чадвар. аяга)__________________________________________________________

D) тоглоомыг хувинд хийж, нэг нэгээр нь гаргах ____________

D) бөмбөг, бялуу, саваа баримал хийх чадвар___________________________
Гүйцэтгэсэн хөдөлгөөний хэмжээ бүрэн / бүрэн бус, гүйцэтгэлийн хурд хэвийн / удаан / хурдан, шилжих чадвар __________
8. Нүүрний булчингийн байдал:

A) "тарган хүү" гэж хацараа хий _______________________________________

B) нимбэгийг "исгэлэн" хэрхэн идэхийг харуулах _____________________________________________

C) зайрмаг хэрхэн "амттай" идэж байгаагаа харуул ________________________
Гүйцэтгэсэн хөдөлгөөний хэмжээ бүрэн / бүрэн бус, гүйцэтгэлийн нарийвчлал үнэн зөв / алдаатай, булчингийн тонус хэвийн / ихэссэн / багассан, хамрын атираа гөлгөр, нүдний алимны хөдөлгөөний удаашралтай.

9. Үе мөчний хөдөлгөөний чадвар:

A) "Инээмсэглэл" ______________________________________________________

B) "Гамц" ________________________________________________________________

B) "Хүрз" ________________________________________________________________

D) "Хатуу" ________________________________________________________________

D) "Савлуур"__________________________________________________________

E) "Дүүжин"____________________________________________________________

G) "Морь"________________________________________________________________
Гүйцэтгэсэн хөдөлгөөний хэмжээ бүрэн / бүрэн бус, гүйцэтгэлийн нарийвчлал үнэн зөв / алдаатай, булчингийн тонус хэвийн / нэмэгдсэн / буурсан, гүйцэтгэх хурд хэвийн / хурдан / удаан, синкинез байгаа эсэх, эрхтнүүдийг барих хугацаа өгөгдсөн байрлал, нэг дасгалаас нөгөөд шилжих чадвар, гиперкинез, шүлс.

10. Гайхалтай ярианы судалгаа:

A) нэр үгийг ойлгох ______________________________________________________

B) ерөнхийлсөн үгсийн талаархи ойлголт ______________________________________________________

C) үйлдлийн талаархи ойлголт ________________________________________________

D) идэвхгүй үгсийн сан (амаар зааврын дагуу зааврыг гүйцэтгэх)

________________________________________________________

D) үг хэллэгийн дүрмийн хэлбэрийг ойлгох ______________________

E) танил үлгэрийн текстийг ойлгох __________________________________________
11. Илэрхий ярианы судалгаа:

Ярианы мөн чанар нь нэг үгтэй, хэллэг, уялдаа холбоотой байдаг.

Үг хэллэгийн төлөв ________________________________________________________________

__________________________________________________________________
Илэрхий ярианы дүрмийн бүтэц:

A) нэр үг ашиглах. нэрлэсэн тохиолдолд ганц бие. болон бусад олон тоо ______________

B) нэр үг ашиглах. яллах тохиолдолд ганц бие. угтвар үггүй тоо__________

C) нэр үгтэй нэр үгийн тохироо. нэгж нөхрийн тоо болон .kind___________

D) угтвар үгийн бүтцийг ашиглах_______________________

D) нэр үг ашиглах. багасгах дагавартай_________

E) үйл үгсийг ганц бие хэлбэрээр ашиглах. болон бусад олон заагч сэтгэлгээнд байгаа тоонууд

____________________________________________________________________

G) зураг дээр тулгуурлан өгүүлбэр бүтээхдээ рефлекс болон рефлекс бус үйл үгсийг ашиглах.
12. Ярианы авианы талыг судлах:

Дууриах чадварын байдал _________________________________

Үгийн авианы бүтэц ________________________________________________

Дууны дуудлага______________________________________________________________________________________________________________________________
Физиологийн амьсгалын төрөл: дээд эгэм / диафрагматик / холимог, амьсгалын хэмжээ хангалттай / хангалтгүй; ярианы амьсгалын үргэлжлэх хугацаа ________________________________________________________________
Дууны хүч хэвийн/хэт чанга/хэт нам гүм/богиотой хоолой
Дууны модуляци __________________________________________________________
Ярианы хурд хэвийн/хурдасгасан/удаан;
Ярианы хэмнэл хэвийн / хэмнэл алдагдах; түр зогсоох________________________________

Интонацын үндсэн төрлүүдийг ашиглах чадвар: өгүүлэмж/асуулт/чангалт.

13. Фонемик функцийг судлах

Дууг чихээр ялгах ______________________________________________________

Фонемик шинжилгээ_________________________________________________
14. Эмч нарын дүгнэлт: _______________________________________________

___________________________________________________________________
15. Ярианы эмчилгээний тайлан ________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
16. Зөвлөмж ____________________________________________________

____________________________________________________________________
Ярианы эмчилгээний багш

2-р дунд сургуулийн ярианы эмчилгээний төв ____________________________

Яриа эмчилгээний багш ________________________________________________________________

Ярианы карт

(тусгай хэрэгцээтэй хүүхдэд зориулсан маягтын загвар)

1 . Овог, нэр, нас: ________________________________________________

Сургууль ____________________________, Анги ____________________
Гэрийн хаяг ___________________________________ утас __________
Хэл ярианы эмчилгээний төвд элссэн огноо _______________
Эх хэл дээрх эрдмийн гүйцэтгэл(шалгалтын үеэр)Сургуулийн эхлэл жил
Багш, эцэг эхийн гомдол(хууль ёсны төлөөлөгч):Багшийн хэлснээр : хичээлдээ идэвхгүй, ярихаас ичимхий.Ээжийн хэлснээр : тодорхойгүй ярьдаг, үг гуйвуулдаг, яруу найргийг санахгүй байна.
Сэтгэцийн эмчийн тайлан(шаардлагатай бол бөглөсөн): үзлэгт хамрагдсан огноо, эмчийн нэрийг харуулсан эмнэлгийн хуудаснаас.
Сонсголын байдал шаардлагатай бол шалгана.
Хэл ярианы хөгжлийн явцын талаархи мэдээлэл: Ээжийн хэлснээр: үгс 2-2.5 жил, хэллэгүүд 4-5 жил гарч ирдэг. Яриа нь бусдад ойлгомжгүй байдаг.
Артикуляторын аппаратын байдал(бүтэц, хөдөлгөөн):Барилга - Н. Хөдөлгөөнт байдал - өгөгдсөн түр зогсолтыг хадгалахад бэрхшээлтэй бөгөөд нэг артикуляторын байрлалаас нөгөөд шилжихэд бэрхшээлтэй байдаг.
Ярианы ерөнхий шинж чанар(ярианы бичлэг, уялдаа холбоотой мэдэгдлийн бие даасан байдал): Гэр бүлийн тухай ярианд хүүхдийн хариултууд нь дараахь байж болно: !Ваня, "Ээжийг Зоя гэдэг", "Би мэдэхгүй" (эцгийн нэр), " Аавын нэрийг Петя гэдэг", "Би мэдэхгүй" (эцгийн нэр) , "Миний эгчийн нэр Люда", "Ажил дээрээ" (ээжийн тухай), "Касс" (тэр хэнд ажилладаг вэ гэсэн асуултанд), "Би мэдэхгүй" (аавын тухай).

A) үгсийн сан: (тоон ба чанарын үзүүлэлтүүд). Тоон шинж чанар: толь бичгийн нийт хэмжээ. чанарын шинж чанар: үгсийн хэрэглээний алдаа (утга, акустик ижил төстэй байдлыг солих). Жишээ хэлнэ үү.

Толь бичиг нь өдөр тутмын амьдралын бодит байдлаас хязгаарлагддаг: ерөнхий үг, нэр үг, үйл үг гэх мэт үгсийн тоо хангалтгүй байна. чанарын шинж чанар (танилцуулсан даалгаврын хариулт): чийдэн (чийдэн), хоолой (ус), декантер (лонх), жолооч (жолоочийн оронд), цаг үйлдвэрлэгч, краны оператор (мэдэхгүй), шуудан зөөгч (шууданчны оронд) , шиллэгээчин (пааланч), машин (толь бичгийн тээврийн оронд), гутал (гутлын оронд) гэх мэт; зоригтой - сул дорой, худал хэлдэг - худлаа ярьдаггүй, хэрээ - хаалга гэх мэт.

б) дүрмийн бүтэц:ашигласан өгүүлбэрийн төрөл, аграмматизм байгаа эсэх.

Жишээ өг (ярианы бичлэг болон уялдаа холбоотой мэдэгдлийг үзнэ үү):

Номын цаанаас харандаа сугалж авав. Хүү шалбааг руу үсрэв.

Mn. х., им. гэх мэт – мод, нүд, далавч...

Mn. h., ген. n. – тетрадов, вороткнов, илжиг... алимны чанамал; улбар шар ус; чихмэл баавгай.

в) дуу авианы дуудлага, ялгах:

дуу авианы дуудлага: бие даасан дуу авиа байхгүй, гажуудал, солигдох, төөрөгдүүлэх;P - uvular; ярианы урсгалд L = R (ralek - жүчээ); W=F (доод); W=S; F=W;
Эсэргүүцлийн дууг ялгахтисовчик (цагчин), голошина (вандуй), яселка (гүрвэл), па-ба-ба (Н), та-да-да (Н), га-ка-ка (Н), за-за-за (жа- Жа-за),

ча-ча-ча (ча-ча-ча), ча-ча-ча (ча-ча-ча), ра-ра-ра (ра-ла-ра), төлөө-төлөө (за-за-гийн төлөө) ), ча-ча-ча (ча-ча-ча), ша-ашч-ча (ша-ча-ча), ла-ла-ла (ла-ра-ра);

Янз бүрийн дуу авианы найрлагатай үгсийг хуулбарлах (жишээ өг):

лигуливат (зохицуулдаг); tlansp, stampat (тээвэр); ногоон ногоон... (төмөр зам), филист (цагдаа), пизини (улбар шар).

г) ярианы хурд, ойлгомжтой байдал: Яриа бүдэг бадаг, удаан байдаг.

Анализ, синтез хийх чадварыг хөгжүүлэх түвшиннөмрөг гэдэг үгийн авианы найрлага:Нийт хэдэн дуу авиа байна вэ? - "2". 1-р дуу? - "П." 2 дахь дуу? - "А". 3 дахь дуу? - "А". Сүүлийн дууг нэрлэ. - "А". 1-р дууг нэрлэ. - "Т". 3 дахь дууг нэрлэ. - "А".
Захидал: Оюутны анхан шатны шалгалт болон засч залруулах сургалтын явцад гүйцэтгэсэн диктант, илтгэл, эссэ зэрэгт тодорхой алдаа (гийгүүлэгч, аграмматизм гэх мэт холих, солих) байгаа эсэх, мөн чанар (бичгийн ажлыг хавсаргав). ярианы карт). Сонголтууд:1) хувь хүний хэвлэмэл үсгийг хуулбарлах: A, P, M; 2) MAC, MAMA гэх мэт бие даасан үгсийг хэвлэдэг.
Унших:

A) унших чадварын түвшин(үсгээр үсэг, үе, үгс). Сонголтууд:

бие даасан үсэг мэддэг: A, P, M, T;
бүх үсгийг мэддэг боловч уншдаггүй;
үе ба нэг үет үгсийг уншдаг;
Үе, удаан, нэг хэвийн уншдаг; эгшиг болон дуусаагүй үгсийг алгасах; үгийн үгийн бүтцийг гажуудуулдаг; зарим үсгийг төөрөгдүүлдэг;

б) унших алдаа: мод (мод) дээрх навч (навч) шар, нил ягаан болсон (хүрэн болсон). ууртай салхи тэднийг эргэлдэж (эргэв) ... (давуу) агаараар.

V) уншиж ойлгох чадвар.Сонголтууд:

ярианы эмчийн уншсан зүйлийг ойлгоход хэцүү, зөвхөн асуултын тусламжтайгаар дахин хэлдэг;
зохиолын үндсэн агуулгыг ойлгодог, далд утгыг хүндрэлтэй ойлгодог;
зарим хүндрэл бэрхшээлийг туулж байна.

Бөглөрөхийн илрэл: гацдаггүй.

A) магадлалтай шалтгаан; гацах ноцтой байдал; энэ нь илэрч буй нөхцөл байдал (самбар дээрх хариулт гэх мэт);

б) хэл шинжлэлийн хэрэгслийг бүрдүүлэх;

в) ярианы ерөнхий болон хөгжлийн онцлог (зохион байгуулалт, нийтэч байдал, тусгаарлалт, импульсив байдал)

г) харилцааны нөхцөлд дасан зохицох.

Сурган хүмүүжүүлэх ажиглалт дээр үндэслэн хүүхдийн тухай товч тайлбар

(зохион байгуулалт, бие даасан байдал, анхаарлын тогтвортой байдал, үр ашигтай байдал, ажиглалт, алдаа дутагдалд хандах хандлага):тогтворгүй анхаарал, гүйцэтгэл буурах, нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжихэд бэрхшээлтэй байх; өөрийгөө хянах чадвар, бие даасан байдлын түвшин бага.

17. Хэл ярианы эмчийн дүгнэлт. Сонголтууд: 1 ) NVONR; 2) OHP II - III түвшин. (эдгээр дүгнэлт нь аман ярианы хөгжлийн түвшинг тусгасан болно).

Яриа засах үр дүн(Оюутнууд ярианы эмчилгээний төвөөс гарах үед карт дээр тэмдэглэгдсэн).