Хүүхэддээ алдаагүй бичихэд хэрхэн туслах вэ. Таван настай хүүхдэд тоо, үсэг бичиж сургах вэ? Дэвтэртээ холхивчоо оруулах: хэрэгтэй тоглоомууд

Диктант- Орос хэл дээрх хамгийн түгээмэл ажлын төрлүүдийн нэг бөгөөд үүний зэрэгцээ насанд хүрэгчдэд ч гэсэн үргэлж ноцтой сорилт болдог. Сургуулийн диктант бичих текстийн сонголт нь хамрагдсан материалтай тохирч байгаа бөгөөд онолын хувьд оюутны чадварт нийцсэн байх ёстой. Гэхдээ дүрэм сайн мэддэг, гэрийн даалгавраа сайн хийсэн хүүхдүүд яагаад алдаа гаргадаг вэ?

Гол нь нэг чухал зүйлийг орхигдуулсан явдал юм.

Диктант бэлтгэх ажлын чиглэл

1. Сэтгэл зүйн тал.Хэрхэн диктант бичиж сурах вэ гэсэн асуултанд хариулахдаа стрессийн нөхцөл байдал, түүнийг даван туулах чадварыг санаж байх хэрэгтэй. Эцсийн буюу шалгалтын диктант стресст үзүүлэх хариу үйлдэл нь энэ даалгаврыг биелүүлэхийн тулд бүх мэдлэг, хүч чадлаа дайчлах явдал юм. Үнэн хэрэгтээ муу дүн авах вий гэсэн айдас, өмнөх муу туршлага, өөртөө итгэлгүй байдал нь хүүхдийг “хэт их догдолж”, тайван орчинд байхаасаа ч муу зүйл хийхэд хүргэдэг.
Тиймээс оюутнуудыг диктант бичихэд урьдчилан бэлтгэх хэрэгтэй: ажлын огнооны талаар анхааруулах, эсвэл өдөр тутмын хичээлийн үйл ажиллагаанд диктант оруулах.

2. Хэцүү газрыг харах чадвар.Чадварлаг бичих гол ур чадвар, ялангуяа диктантаас зөв бичих чадвар юм зөв бичгийн дүрмийн сэрэмж. Үүнийг бүрдүүлэхийн тулд олон төрлийн дасгалуудыг ашигладаг. Жишээлбэл, дутуу үсэгтэй даалгавар, тайлбар бичсэн захидал, текстийн бүх зөв бичгийн дүрмийн дүн шинжилгээ.

3. Үгэнд анхааралтай хандах.Анхаарал хандуулах даалгаврууд нь хүүхдэдээ диктант хэрхэн зөв бичихийг заахад тусална. Энэ нь юуны түрүүнд самбар эсвэл сурах бичгээс тэмдэглэлийн дэвтэрт хуулж авах явдал юм. Өөр нэг сонголт бол толь бичигтэй ажиллах явдал юм: зөв бичгийн дүрэм, тайлбар, этимологи.

4. Моторын ур чадвар.Текстийн диктант нь олон үе шаттай асар том ажлын үр дүнг харуулдаг бөгөөд үүний үр дүн нь бичих чадварыг бий болгодог гэдгийг мартаж болохгүй. Та дүрмийг сурчихаад шууд хэрэгжүүлж эхлэх боломжгүй. Хэрэв моторт ур чадвар хараахан бүрдээгүй бол хүүхэд алдаа гаргасаар байх болно. Үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй бөгөөд чадварлаг бичих чадварыг хөгжүүлэх өмнөх үе шатанд "гацсан" сурагчийг загнаж болохгүй.

Гэртээ хүүхдэд диктант бичихийг хэрхэн заах вэ

Эрхэм хүндэт эхчүүд ээ, хамгийн түрүүнд та мэргэжилтнүүд биш гэдгийг хүлээн зөвшөөрч, ойлгох ёстой. Хэрэв та ярианы эмч, орос хэлний багш биш бол хүүхдээ өөрөө сургах гэж бүү оролдоорой. Ур чадварыг бий болгох явцад тохиолддог үйл явцын мөн чанарыг ойлгохгүй бол та хүүхдэд хор хөнөөл учруулж болно. Хэрэв таны хүүхэд сургууль дээрээ орос хэлээр ярихад бэрхшээлтэй байгаа бол юуны түрүүнд ярианы эмч дээр очиж, дисграфи, дислекси зэргийг үгүйсгэж, дараа нь юу хийхээ шийдээрэй. Ердийн сурах бичгүүдийг ашиглан дисграфийн талаар заах гэж бүү оролдоорой, магадгүй та дисграфийн төрлийг зөв тодорхойлох боломжгүй болно.

Хэрэв хүүхэд сургуульдаа диктант бичиж чадахгүй ч эмгэг илрээгүй бол та ердийн үл тоомсорлож байна. Энд байнгын багш туслах болно. Санал болгож буй багшийг хөлсөлж аваад цааш унших хэрэггүй.

Та энэ догол мөрийг уншсан тул багшгүйгээр хичээл хийхээр шийдсэн гэсэн үг юм. За, бидний ажил бол анхааруулах явдал юм. Гэхдээ ядаж бидний зөвлөгөөг аваарай.

Дидактикийн үндсээс эхэлье. Текстийн диктант бол сургалтын арга хэмжээ биш тест юм. Хүүхдийг эцэс төгсгөлгүй тарчлаан диктант бичихийг заах боломжгүй болно. Та дараах алхмуудыг давах ёстой.

• хүүхэд үгийг хэрхэн зөв бичихийг сурч, яагаад,
• хүүхэд үг бүрийг үе шаттайгаар дууддаг;
• хүүхэд эдгээр үгсийг агуулсан үг, хэллэгийг хуулж,
• хүүхэд алга болсон үсгийг 20-50 үгээр оруулдаг;
• хүүхэд диктантаас бие даасан үг бичдэг;
• хүүхэд сонгосон үг, үг тус бүрийн тайлбарыг оруулан диктант дор үгийн хослол бичдэг;
• хүүхэд диктантаас үгийн хослол, түүний дотор сонгосон үгсийг бичдэг;
• хүүхэд сонгогдсон үгс, үг тус бүрийн тайлбарыг багтаасан текстийн диктант бичдэг;
• Хүүхэд үнэлгээ өгөхийн тулд сонгосон үгсийг багтаасан текстийн диктант бичдэг.

Бүх шатанд алдаа гарах нь гарцаагүй. Эдгээр алдаануудад дүн шинжилгээ хийж, ажлын өмнөх үе шат руу буцна уу. Өмнөх алдаа арилах үед дараагийн шат руу шилжинэ. Энэ нь та хэдэн долоо хоног, тэр байтугай хэдэн сарын дараа бичвэр бичих боломжтой болно гэсэн үг юм. Мөн энэ нь үнэхээр хяналт байх болно.

Мөн энэ тохиолдолд ч гэсэн алдаа давтагдах болно. Хүүхдийг загнахгүй байх нь зөв (сургууль дээр нь үзүүлээрэй, гэхдээ та сайн эцэг эх юм), гэхдээ ижил текстийг цэвэрхэн бичих хүртэл хэд хэдэн удаа дахин бичээрэй. Давтан диктантуудын хооронд асуудалтай үгсийг сур: толь бичигтэй ажиллаж, тэдгээрийг гартаа эргүүлэх боломжтой картууд дээр бичиж, том үсгээр бичиж, хананд өлгө.

Ийм ажилд зориулсан үгсийг янз бүрийн аргаар сонгож болно. Сургуулийн сурах бичигт дугуйлсан эсвэл сурах бичгийн төгсгөлд бичсэн үгсээс эхэл. Анги болгонд цээжлэхийг зөвлөсөн үгсээр олон диктант эмхэтгэсэн байна. Ямар ч цуглуулгыг худалдаж аваарай.

Та эсрэгээр нь хийж болно: хүүхдэдээ сонирхолтой текстүүдийг авч, тэднээс нарийн төвөгтэй үгсийг бичиж, ажиллаж эхэл. Үр дүн нь хүүхдийн дуртай ном дээр үндэслэсэн диктант болно.

Текст хэсгийг харна уу. Үгсийн сангаас бүрдсэн диктант их бий. Нэмж дурдахад эдгээр диктантуудыг mp3 хэлбэрээр хийсэн дуу хоолойтой бичлэгүүд байдаг.

гэсэн асуултын хариулт диктант хэрхэн зөв бичиж сурах вэ, мэдэгдэхүйц өргөжүүлэх боломжтой. Мөн энэ сайт бүхэлдээ үүний нотолгоо юм. Хэрэв та эсвэл таны хүүхэд ядаж "Сургалтын" хэсгийн дасгалуудыг тогтмол хийдэг бол диктанттай холбоотой асуудал тийм ч хурц байхаа болино.

Заавар

Бичсэн зүйлээ сайтар шалгахыг шаардана уу. Энэ нь хурдан унших биш, харин бүх ойлгомжгүй зүйлийг тодруулсан болгоомжтой, үг хэллэг байх ёстой.

Энэ ангид цээжлэхэд шаардлагатай үгсийн сангийн бүх үгсийг картууд дээр бичээрэй (тэдгээрийг орос хэлний сурах бичгийн төгсгөлд толь бичигт оруулсан болно). Эдгээр картуудыг орон сууцныхаа эргэн тойронд өлгө. Хүүхэд тэднийг харж, үгсийг автоматаар санах болно.

Энэ ангид судалсан үг үсгийн бүх дүрмийн талаархи хүүхдийнхээ мэдлэгийг шалгаарай. Тэдгээрийг бичгээр ашиглах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдээсээ аль үсгийг үгээр бичих ёстойг хэлэхээс гадна бичсэнийг нь зөвтгөхийг хүс.

Хүүхдийнхээ зөв бичгийн дүрмийг хөгжүүлэх. Түүнд алдаатай бичсэн текстийг санал болгож, эдгээр алдааг олж засварлахыг түүнээс хүс.

Анхааруулах диктант бичнэ үү. Өгүүлбэрийг эхлээд бүхэлд нь, дараа нь хэллэгээр бич. Хүүхэд бичихээсээ өмнө юу, яаж, яагаад бичихээ тайлбарлах ёстой.

Хүүхэддээ текстийг уншиж өгөхийг зөвшөөр. Түүнтэй хамт байж болох алдааны хувьд аюултай бүх газрыг хайж олоорой. Дүрэмд заасан бүх үгсийн зөв бичгийн дүрмийг шалгана уу. Танд тулгарсан үгсийн сангийн бүх үгсийн зөв бичгийн дүрмийг давт. Текстийг хүүхдэдээ бичээрэй. Бичсэн зүйлээ хамтдаа унш, бүх алдаагаа зас, залруулах шаардлагатайг нотлох. Диктантыг дахин бичнэ үү. Үүнийг шалгаад үзээрэй.

Өдөр бүр диктантаас бичих чадварыг хөгжүүлэх тал дээр ажиллана. Жижиг диктант бичиж, үг бүрийг сайтар судлаарай. Системчилсэн ажил хийснээр алдааны тоо буурах болно.

Хүүхэд бүрийн хувьд бодол санаагаа чадварлаг, зөв ​​илэрхийлэх чадвар нь үнэхээр чухал юм. Хүүхэд бичиж сурч эхэлмэгц эцэг эх, багш нар түүнд чадварлаг бичих ур чадварыг нэн даруй суулгахыг хичээдэг.

Харамсалтай нь олон хүүхэд хамгийн энгийн үг бичихдээ алдаа гаргадаг. Зөв заахын тулд та тодорхой цаг хугацаа, хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй болно. Заримдаа та "төрөлхийн бичиг үсэг" гэх мэт ойлголтын талаар сонсдог. Гэхдээ бичиг үсэг нь төрөлхийн биш - энэ ур чадварыг зөвхөн хөгжлийн явцад олж авах боломжтой бөгөөд чадварлаг бичих чадварыг эзэмшихэд хүүхдийн хүрээлэн буй орчин чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Юуны өмнө хүүхэд хэр олон удаа уншдаг, уншихаар сонгосон номоо анхаарах хэрэгтэй. Хүүхэд хэдий чинээ олон ном унших тусам эдгээр номнуудын үгийн хүрээ их байх тусам тэр илүү чадварлаг бичих болно. Харааны систем нь текстээс байнга хэрэглэгддэг үгсийг сонгож, дараа нь бичихдээ тэдгээрийг хуулбарлахад тусалдаг. Гэхдээ үнэхээр унших дуртай хүүхдүүд ч гэсэн диктантыг зөв, сайн бичдэг боловч текстийг дахин бичих явцад ядаргаатай алдаа гаргадаг. Энэ тохиолдолд хүүхдийн анхаарал болгоомжгүй байдал буруутай. Тиймээс хүүхдийг зөв бичиж сургахын тулд түүнд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд нь туслах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр даалгавраа биелүүлэхэд хамгийн тайван, тохь тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Мэдээжийн хэрэг, хичээлийн үеэр та хүүхдийн анхаарлыг гэр ахуйн асуудал, телевизийн нэвтрүүлэг, тоглоом болон бусад зүйлд сатааруулж болохгүй. Диктант байнга бичих нь бас тусалдаг - энэ тохиолдолд илүү их дадлага хийх тусмаа сайн. Долоо хоногт дор хаяж хэд хэдэн удаа гэнэтийн диктант зохион байгуулах шаардлагатай - хүүхдэд сонирхолтой номноос хэд хэдэн догол мөр, боловсролын сэтгүүлийн нийтлэл эсвэл тусгай цуглуулгаас текст бичээрэй. Хүүхэд хурдан, зөв ​​бичиж сурдаг, мэдээллийг чихээр нь сайн ойлгож, сургуулийн диктантаас айдаггүй.

Сэдвийн талаархи видео

Эх сурвалжууд:

• хүүхдэд хэрхэн зөв бичихийг заах

Дисграфи нь олон сургуулийн хүүхдүүдэд тулгардаг асуудал юм. Энэ нь аман яриатай холбоотой. Хүүхэд бие даасан дуу авиаг ялгаж, янз бүрийн аргаар нэгтгэж, дуудах чадвартай байх ёстой. Бичих нь яриаг дамжуулах илүү төвөгтэй арга тул хэрэв хүүхэд үгийн бүтцийг тодорхойлж, түүнээс бие даасан авиаг тусгаарлаж, эдгээр дууг үсэгтэй уялдуулахаа мэдэхгүй бол зөв үсэг үүсгэхэд хэцүү байх болно. .

Заавар

Хуудас дээр бичсэн үсгийг зөв харуулахын тулд хүүхэд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгтэй. Хуванцар эсвэл будгаар тоглоом зохион байгуулж, энд та үсэг эсвэл бүхэл бүтэн элементүүдийг баримал эсвэл зурах болно. Гараа хөгжүүлэхийн тулд хүүхдийнхээ хурууг нөгөө гар эсвэл хөл дээр нь муруй зурж, дараа нь түүнд сойз өгч, ватман цаасан дээр өмнө нь зурсан гогцоо, тойрог, зураасыг зур.

Үүний дараа л үзэг, дэвтэр өгөх боломжтой. Надад үзэг барихыг харуул. Өнөө үед тэд хуруугаараа үргэлж байрладаг бариулын тусгай хавсралтуудыг зардаг. Дараа нь хуулбарын дэвтэрт элементийг хэрхэн зурах, үзэгийг аль чиглэлд шилжүүлэхийг харуул. Үүнийг хий. Дараа нь хүүхдэд өгч, хуруугаа тавиад, цаасны дагуу үзэгээ хөдөлгөж, аажмаар атгах чадвараа сулруулна. Тиймээс хүүхэд үүнийг анзаарахгүйгээр өөрөө гөлгөр зурж эхэлдэг.

Хүүхдийг бичиж сургах хамгийн чухал зарчим бол түүний бичсэн зүйлийг ойлгоход сургах явдал юм: дуу авиа, үсгийн зохицол. Юуны өмнө диктант түүнд үүнд тусална. Нарийн төвөгтэй үг хэллэггүйгээр богино хэмжээний текст аваарай. Бүх үгийг тусад нь дуудаж, маш удаанаар бичээрэй. Дараа нь эхний өгүүлбэрийг бичиж, хүүхэд бүх хэцүү үгсийг давтаж байгаа эсэхийг шалгаарай. Шар шувууг бичихдээ хүүхэд юу бичиж байгаагаа чангаар хэлэх ёстой. Тексттэй гэрийн бүх дасгалуудыг ижил төстэй байдлаар хийх ёстой.

Диктантаас гадна ямар ч ярианы тоглоом, янз бүрийн үг бичих цагаан толгойг ашигла. Тэр эхлээд бие даасан авиаг хэлж сурах хэрэгтэй бөгөөд тэдгээр нь бичгээр ямар үсэгтэй холбоотой болохыг санах хэрэгтэй.

Түүний амжилтыг, тэр ч байтугай өчүүхэн ч гэсэн үргэлж магтаж байгаарай. Үүнээс гадна хүүхдийг нэг үг, өгүүлбэрийг хэд хэдэн удаа бичихийг албадах ёсгүй. Энэ нь хүүхдэд найдваргүй байдлыг бий болгодог.

Дисграфикийн онцлог шинж чанар нь тэд нүдээр маш сайн санаж байдаг тул тэдний нүдний өмнө зөвхөн зөв бичсэн үгс байх ёстой. Буруу үсгийг үзүүлж алдаа дээр нь бүү ажилла.

Тиймээс халамж, хайр, тэсвэр тэвчээр, тогтмол дасгалыг хослуулснаар таны хичээл зүтгэл дэмий хоосон биш гэдгийг харах болно.

Сэдвийн талаархи видео

Диктант нь зөвхөн сургуулиудад төдийгүй орос хэлний хичээлтэй холбоотой хамгийн түгээмэл ажлуудын нэг юм. Хэрхэн диктант зөв бичих вэ? Бичсэн зүйлээ хэрхэн шалгах вэ? Одоо бид эдгээр асуултуудыг авч үзэх болно. Энэ нь зөвхөн сургуулийн сурагчдад төдийгүй өргөдөл гаргагчдад туслах болно.

Заавар

Шалгуулагч диктантын текстийг бүхэлд нь илэрхийлэлтэйгээр уншина. Диктантын энэ үе шатанд таны даалгавар маш энгийн - текстийг сонсоорой. Хэрэв та үл мэдэгдэх үгс сонсвол шалгуулагчаас текстийг уншсаны дараа тэдгээрийн утгыг асуухаа мартуузай. Текстийг ойлгож, утгыг нь ойлгохыг хичээ.

Дараа нь текст аль хэдийн байна. Өгүүлбэр бүрийг ихэвчлэн гурван удаа уншдаг: эхний удаад бүхэлд нь, хоёр дахь удаагаа хэсэгчлэн, гурав дахь удаагаа дахин бүхэлд нь, илэрхийлэлтэй. Өгүүлбэрийг уншихдаа үүнийг бичихгүй, харин бүтцийг (энгийн, төвөгтэй эсвэл төвөгтэй) тодорхойлохыг хичээ.

Өгүүлбэрийг хэсэг хэсгээр нь бичиж байхдаа бичих цаг зав гарахгүй. Болгоомжтой бичээрэй, зөвхөн энэ тэмдгийн тохиромжтой гэдэгт 100% итгэлтэй байгаа тохиолдолд л байрлуул. Юуны өмнө үгийн зөв бичихэд анхаарах хэрэгтэй.

Диктант бичсэний дараа өөрийгөө шалгахад 5-7 минутын хугацаа өгнө. Энэхүү өөрийгөө шалгах тестийг үр дүнтэй явуулахын тулд текстээс хэдэн минутын турш завсарлага аваарай. Текстээс буцаж, нүдээ аниад өөр зүйлийн талаар бодох нь дээр. Энэ бол сэтгэлзүйн маш чухал мөч юм.

Одоо цэг таслалыг шинжлэн текстийг анхааралтай уншина уу. Тэмдгийг таслах эсвэл хүргэхээр шийдэхдээ цаг заваа гарга. Эхлээд өгүүлбэрт ямар үүрэг гүйцэтгэх ёстойг бодоорой.

Та "асуудалтай" үг бүрийн зөв бичгийн дүрмийн шинжилгээ хийснээр үгийн зөв бичгийн алдааг шалгаж болно. Үзэг ашиглан залруулга хий: буруу үсгийг нимгэн ташуу зураасаар хайчилж, дээр нь зөвийг нь сайтар бич.

Эх сурвалжууд:

• диктант бичих

Бичгийн чанарын асуудал бүх сургуулийн сурагчдад тулгардаг. Боловсролын систем өөрөө ойлгоход биш, харин дүрэм, бичвэрийг цээжлэхэд чиглэгдэж байна. Хавчих нь өөрөө ашигтай боловч бүх тохиолдолд тийм биш юм. Орос хэлний дүрмийг маш сайн мэддэг хүүхдүүд диктант, эссэ бичихдээ алдаа гаргадаг. Тиймээс сургуулийг мэдлэгийн түшиц газар гэж найдаж болохгүй. Хүүхдийнхээ бичиг үсэгт тайлагналыг өөрийн гараар ав.

Бичих нь хүүхдийн хувьд маш бага туршлагагүй цоо шинэ үйл ажиллагааны төрөл юм. Түүнчлэн, сургуулийн дэвтэр дээр ажиллах нь багшийн хяналтан дор байх ёстой тул эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд сургах боломжгүй болно. Хүүхдэд хэрхэн бичихийг заах, энэ үйл явцыг хөнгөвчлөхийн тулд юу хийх вэ?

Бичиж сурах - та яарах хэрэгтэй юу?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уран бичлэгийн танилцуулгыг хоёр шалтгааны улмаас хассан болно.

• үүнийг уран бичлэгийн нарийн ширийнийг сайн мэддэг мэргэжилтэн (бага ангийн багш) хийх ёстой;
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл зүй, түүнчлэн мэдрэхүйн хөдөлгөөний хөгжил нь хангалттай төлөвшөөгүй байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичгээр сургах үр дүнтэй арга бий юу? Цэцэрлэгийн хүүхдүүдийг бичгээр сургах нь хүүхдийн гар, ойлголтыг сургуульд сурахад бэлтгэхэд хэрэг болдог. Энэ талаар маш олон зүйл яригдсан ч бид дахин тодруулах болно. 9-р сарын нэг гэхэд хүүхэд дараахь чадваруудыг эзэмшсэн байх ёстой.

• хангалттай хөгжсөн фонемик сонсгол;
• зураг зурж, хуванцар, шавартай ажиллах, жижиг, том барилгын тоглоом тоглоход дассан гар;
• боловсруулсан орон зайн ойлголтууд - тэдгээр нь дэвтэр нь баруун ба зүүн тал, мөн хуудасны төв, дээд ба доод хэсэг хаана байгааг олж мэдэх боломжийг танд олгоно;
• санах ой, анхаарал зохих түвшинд бий болсон;
• алсын хараа, бичих зохицуулалт (хүүхэд бичсэн зүйлээ ажиглаж, дүн шинжилгээ хийх боломжтой);
• сайн яриа: баялаг үгсийн сан, төгс дуудлага.

Нэмж дурдахад, бичиж сурах нь хүүхэд ширээн дээр зөв суух байрлал, гурав дахь хуруугаараа үзэг барих аргыг аль хэдийн эзэмшсэн гэсэн үг юм.

Сургуульд бичихэд хэрхэн бэлтгэх вэ

Тиймээс бид сургуулийн хуулбарыг хүлээх болно гэж тохиролцсон. Гэхдээ энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд дэвтэр дээр ажиллах ёсгүй гэсэн үг биш юм. Хүүхдэд зориулсан арга зүйн маш сайн бүтээн байгуулалтууд бий. Эдгээр гарын авлага нь хүүхдүүдийг бичихэд бэлдгээрээ ялгаатай: тэд хэлбэр дүрс бичиж, эсийг мөрдөж, зарим хэрэгцээтэй элементүүдийг (эдгээр дэгээ, саваа) мэддэг болж, бүтээлч ажлуудыг гүйцэтгэдэг. Тэмдэглэлийн дэвтэрт анхаарлаа хандуулаарай, тухайлбал:

• 4-5 насны хүүхдэд зориулсан жор;
• Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан хуулбарын дэвтэр;
• Солгой хүмүүст зориулсан хуулбарын дэвтэр;
• Бид эсийн дагуу зурдаг.

Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан сайтын боловсролын номын сангаас та сургуульд бэлтгэх, суралцах явцад гарсан дутагдлыг засахад туслах олон хэрэгтэй материалыг олох болно.

Тэмдэглэлээ дэвтэртээ оруулах: хэрэгтэй тоглоомууд

Бага насны хүүхдүүдийн гаргадаг олон алдаа нь хүүхэд дэвтрийн хуудсан дээр хэрхэн бичихээ ойлгодоггүйтэй холбоотой байдаг. Өөрөөр хэлбэл, тэр “дэлхийн зарим хэсгийг” чиглүүлдэггүй. Дээш бичсэн бол шугамыг хаана зурах вэ? Эсвэл доошоо юу? Эсвэл баруун, зүүн үү? Доод ба дээд мөрүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ? Туслах уу? Налуу? 1-р ангид бичиг үсэг заах технологи нь онгоцоор жолоодох чадварт суурилдаг. Сургуульд дасан зохицоход хүндрэлтэй байгаа зарим хүүхдүүд уран бичлэгтэй холбоотой ноцтой асуудалтай байдаг. Хүүхдэд туслах боломжтой юу?

Орон зайн баримжаа хөгжүүлэх тоглоомууд нь дараахь зүйлийг агуулж болно.

• биеийн зарим хэсгийг зүүн, баруун талд (гар, хөл, чих, хацар, нүд) нэрлэх, харуулах;
• сансар огторгуйд чиг баримжаа олгохтой холбоотой янз бүрийн ажлыг гүйцэтгэхдээ: буйдангийн зүүн талд байгаа тоглоом авчрах, номын баруун талд ваар тавих ...
• дэвтэрт тоглоомууд - ...-ийн баруун талд зурж, зүүн талд нь бичиж, дээд талд нь нааж, доод талд нь өнгөөр ​​будна.

Гараа "сургах" ер бусын даалгавар

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хуулбарын дэвтэр дэх ажил нь тоглоомын даалгавараар нэмэгддэг. Нарийн зохицуулалтыг хөгжүүлэхийн тулд тоглоомоор бичихийг заах арга нь дараахь дасгалуудыг агуулдаг.

Энэ юу болохыг тааварлаарай

Хүүхдийн нүдийг боогоод эсвэл хатуу уутанд хийх ёстой. Таны оруулсан зүйлийг харалгүйгээр хүүхэд юу болохыг таахыг хичээдэг. Таамаглах зүйлсийн дунд үсэг, дүрс эсвэл тоо байвал сайхан байх болно.

Шидэт гар

Энэ техник нь гар зохицуулалт, моторт ур чадвар муутай холбоотой бичиж сурахад тохиолддог бэрхшээлийг шийддэг. Энэ нь өмнөх даалгавартай төстэй боловч хүүхдийн нүд нээлттэй байж болно. Хүүхэд элсэнд юу нуугдаж байгааг, үр тариа, усанд (усан дотор мэдрэх үед нүдээ анидаг), бээлийтэй гараараа тогтоодог.

Тогтмол алга

Хүүхдээсээ алгаа хөдлөхгүйн тулд алгаа хавтгай дээр (ширээний гадаргуу) байрлуулахыг хүс. Ширээн дээр хуруугаараа бөмбөр, заримдаа чимээгүйхэн, заримдаа чанга дуугаар. Алга ширээгээ орхихгүй.

Сайхан зураг

Хүүхдэд хэрхэн бичихийг заах вэ? Хурууг сайн сургах нь стенил зурж, спирографаар тоглох явдал юм.

Охид, хөвгүүдийн аль аль нь спирографын доороос гарч ирдэг нууцлаг, үзэсгэлэнтэй хэв маягт дуртай.

Бөмбөгийг барьж ав

Гайхамшигтай тоглоомын тусламжийг өнхрөх үнэртэй бодисоор хийсэн. Хуванцар бөмбөгийг гаргаж аваад, цуугаар угааж, усанд сэлэх үед ус руу хаядаг. Хүүхэд бөмбөгийг том эсвэл жижиг халбага, гал тогооны хавчаар эсвэл нүхтэй халбагаар барихыг оролддог. Хэрэв та хэдэн нүүрийг тэмдэглэгээтэй нэмбэл инээдтэй хөвөгч эмотикон авах болно.

Бичиж сурах: бяцхан оюутны алдаа

Бичиж байхдаа өөр өөр оюутнуудын гаргасан алдаанууд ижил төстэй байдаг. 1-4-р ангид бичих арга зүй нь дутагдлыг засахад чиглэгддэг. Эдгээр алдаанууд юу вэ?

Үсгийн нэмэлт буюу дутуу "дэлгэрэнгүй"

Шалтгаан: анхаарал тогтворгүй, ижил төстэй үсгийг ялгах чадвар муу.

Үсэг алгасах

• хэл ярианы бэрхшээлтэй (ярих, бичих аль аль нь);
• Оюутан эгшгийг үл тоомсорлож, зөвхөн гийгүүлэгчийг бичдэг (тэргүүлэх чиглэл нь машины оронд машин юм).

Үсгийг солих

• хүүхэд дууны нарийн мэдрэмжийг сайн ялгадаггүй (идэхийн оронд суусан);
• орон нутгийн хэл ярианы онцлог (унтахын оронд унтах);
• ижил төстэй дуу чимээтэй төөрөгдөл (амьд биш харин оёх);
• ижил төстэй үсгүүдийг солих (М ба Ш).

Бичлэгийг заах - алдаа засах

Хүүхдийг хэрхэн зөв бичихийг ойлгохын тулд уран бичлэг, үсгийн алдааны шалтгааныг олж мэдэх нь чухал юм.

• Хүүхэд бага зэрэг уншдаг;
• Оюутан хэт даруухан үгсийн сантай байдаг - идэвхгүй, идэвхтэй;
• Хүүхэд үгэнд дүн шинжилгээ хийхээ мэддэггүй;
• Эдгээр нь түүний сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн онцлог юм;
• Тогтворгүй анхаарал, санах ой муу;
• Нэг төрлийн системтэй давтагдсан алдаа нь дисграфи, дисортографи зэрэг асуудлуудыг илтгэдэг (эцсийн дүгнэлтийг ярианы эмчилгээний эмч гаргадаг бөгөөд тэрээр залруулга хийдэг).

Бичгийн хичээлд юу заах вэ

1-4-р ангид бичих заах арга зүй нь бичих чадварын хүрээг зориудаар өргөжүүлж, цаашид бичгийн хэлийг зөрчихөөс сэргийлнэ.

1-р анги

Нэгдүгээр ангид байхдаа хүүхдүүд том үсгийн графиктай танилцаж, тэдгээрийг хооронд нь холбож сурдаг. Нэгдүгээр ангийн сурагчид дэвтэр, гар бичмэлд тавигдах шаардлагуудтай танилцаж, хэд хэдэн энгийн үсгийг хамтдаа бичихийг хичээдэг. Багш нь уран бичлэгийн үндсэн ойлголтуудад ихээхэн анхаарал хандуулдаг: гарны зөв зохицуулалт, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, шаардлагатай сэтгэцийн үйл явцыг сайжруулах, үнэн зөв, хичээнгүй байхыг дэмждэг.

2-р анги

Хоёрдугаар ангийн сурагчид нарийн төвөгтэй элементүүдийг бичих дадлага хийж, ямар ч саадгүйгээр хурдан бичиж сурдаг.

3, 4-р анги

Хүүхдүүд өмнөх ангиудад сурсан ур чадвараа нэгтгэдэг. Тэд 5-р ангидаа бэлдэж байгаа бөгөөд заах нь лекц маягтай болж, багш нь маш хурдан зааж, "хэнийг ч хүлээхгүй" болно.

Бага сургуулийн хүүхдүүдэд бичих заах арга зүй нь зөвхөн үсгийг сайхан, зөв ​​бичих, дэвтэрт үнэн зөв бичих хүсэл эрмэлзэл, тодорхой бичих хүсэл эрмэлзлийг хамардаг. Үг, өгүүлбэрийн зөв бичих дүрмийг сурч, ашиглах, мөн суралцагчийн бичсэн, уншсан зүйлийнхээ ухамсар, ойлголтыг төлөвшүүлэх нь адил чухал юм.

Сайхан, чадварлаг бичих чадвар нь хүний ​​​​бие даасан соёлын үзүүлэлтүүдийн нэг гэж тооцогддог. Үлгэр жишээ бичих авъяастай, тэмдэглэлийг цэгцтэй хөтөлдөг төрөлхийн авьяастай хүн төрдөггүй. Залуу амьтны хичээл зүтгэлээр л багш, эцэг эх нь зөв бичих чадварыг бага наснаас нь хөгжүүлдэг.

Хүүхэд аль ч ангид сурсан ч бичихдээ олон алдаа гаргадаг. Дараа нь эцэг эхчүүд түүнд ном эсвэл самбараас хэлтэрхий хуулж авахад хэрхэн туслах, хүүхдэд текст эсвэл өөрийн бодлыг диктантаас зөв бичихийг хэрхэн сургах талаар боддог.

Хүүхэд зөвхөн нэгдүгээр ангид сурч байгаа бөгөөд тэрээр сурах бичиг эсвэл самбар дээрх жишээнээс хэвлэсэн эсвэл бичсэн текстийг үнэн зөв, үзэсгэлэнтэй хуулах шаардлагатай болсон. Хүүхдээ үндсэн хуулбарлахдаа хагасыг нь буруу бичдэг мөртлөө үсгийн алдаа дутагдалтай бичдэг нь том хүмүүст утгагүй санагддаг.

Үсэг сурах үе шат дуусмагц багш нэгдүгээр ангийн сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн шаардлагын дагуу хүүхдүүдэд жижиг үгсийг хуулбарлахыг зааж эхэлдэг. Нэгдүгээр ангийн сурагчид үүнийг үргэлж зөв хийж чаддаггүй, учир нь нүд нь самбар, номноос дэвтэр рүү тэнүүчилж байх хооронд бичсэн захидал нь тэдний хараанаас алга болдог. Тиймээс тэд алдагдсан үсэг, үгийг хайж олохын тулд хүчин чармайлт, эрч хүчээ зарцуулж, ядарч, хайхрамжгүй болж, текст нь алдаагаар дүүрэн байдаг.

Загвар дээр үндэслэн хүүхдэд үг тус бүрийг зөв бичихийг хэрхэн заах вэ?

1-2-р ангид суралцаж буй хүүхдэд дараах үйлдлүүдийг тогтмол хийхийг түүнээс хүсэх нь үр дүнтэй арга юм.

1. Энэ үгийг чангаар уншбичигдсэн, сонсогдохгүй байгаа байдал, жишээлбэл: Зууван, тойрог, шүүдэр, улаан лууван.
2. Нэр үсгийн тоонэг үгээр хэлбэл.
3. Энэ үгийг дахин унш. Ийм бэлтгэл нь хүүхдийн харааны ой санамжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь түүний зөв бичих чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
4. Дээжийг таглах ба гэдэг үгийг өөрөө бичтэмдэглэлийн дэвтэрт.
5. Бичсэн үгийг үсэг үсгээр уншина уу үсгийн тоог тоолдотор нь. Түүвэр дэх үсгийн тоог гарч ирсэн үгтэй харьцуул.
6. Бичсэн үгийг жишээ үсгээр шалгана уу. Хэрэв алдаа гаргасан бол хүүхдээ өөрөө олохыг зөвшөөр.

Ингэж үг хуулж сурснаар 3, 5-р анги руу шилжиж буй хүүхэд өгүүлбэрийн хэсгийг эсвэл бүтэн өгүүлбэрийг хурдан бөгөөд зөв гаргахад хялбар болж, алдаа нь мэдэгдэхүйц бага байх болно.

Хэрэв таны хүүхэд өгүүлбэрийг хуулбарлахад бэрхшээлтэй байвал дараах алгоритмын дагуу түүнтэй хичээлээ явуулаарай.

1. Хүүхэд жишээ өгүүлбэрийг чангаар уншдаг.
2. Юу гэж хэлснийг нь хэлдэг.
3. Өгүүлбэр дэх үгийг тоолдог.
4. Эхний үгийг уншаад бичнэ.
5. Эхний үг, хоёр дахь үгийг уншиж, хоёр дахь үгийг бичнэ.
6. Эхний гурван үгийг уншаад гурав дахь үгийг нь бичнэ. Бүх үгтэй ижил үйлдлийг гүйцэтгэдэг.
7. Бичсэн өгүүлбэрийг чангаар уншина. Бүх зүйл зөв бичигдсэн эсэх, утга нь тодорхой байгаа эсэхийг олж мэднэ.
8. Түүврийг бичсэн өгүүлбэртэй харьцуулан үг бүрийг харьцуулна.

Диктантаас бичих чадварыг хөгжүүлэх

Хуулбарлах даалгаврыг диктантаар сольдог хүүхдүүдэд энэ нь илүү хэцүү байдаг. Үг хэрхэн бичигдсэн, ямар цэг таслал хэрэглэхээ өөрөө мэдэх хэрэгтэй. Шинэ асуудал гарч ирж байна: хүүхдэд чихээр нь ойлгосон зүйлээ алдаагүй бичихийг хэрхэн заах вэ?

Дүрмээр бол диктант авах шаардлага нь хоёрдугаар ангид элсэх оюутнуудад хамаарна. Хүүхдүүдийн сонссон фрагментийг бичгээр хуулбарлах нь нэлээд хэцүү байдаг.

Хэрэв таны хүүхэд сургууль дээрээ диктант бичих шаардлагатай үед сандарч, уурлаж бухимдаж байвал гэртээ түүнтэй тогтмол диктант бичиж үзээрэй - түүний хичээл дээр үзсэн үг, өгүүлбэр эсвэл ямар нэгэн текстийг ашиглана уу.

Диктант бичихээсээ өмнө хүүхэдтэйгээ бэлтгэл ажил хий.

1. Хүүхэддээ текстийг уншиж өгөхийг зөвшөөр.
2. Хүүхэд тань алдаа гаргаж болзошгүй бүх газруудын талаар ярилцаж, зөв ​​бичихийн тулд дагаж мөрдөх ёстой дүрмийг санаарай.
3. Хэрэв байгаа бол санаж байх ёстой үгсийнхээ зөв бичгийн дүрмийг давт.

Та өөрөө диктант бичиж эхлэхдээ дараахь зүйлийг анхаарч үзээрэй.

1. Өгүүлбэр бүрийг эхлээд бүтнээр нь уншиж, дараа нь үгийн хослолыг бичнэ. Хүүхдээ өгүүлбэрийг бүрэн сонсож, дараа нь бичиж эхлэхэд сургах нь чухал.
2. Хэрэв та диктант бичих явцад хүүхэд тань алдаа гаргах гэж байгааг анзаарсан бол энд байгаа үсгийг нэрлэхийг чимээгүйхэн хэлж болно.
3. Хүүхдээ оюун ухаанаараа өөртөө зааж сургах, эсвэл үг бүрийг үе шаттайгаар шивнэх, дуу тус бүрийг дуудахыг заа.

Хийж дуусгасны дараа хүүхдэд бичсэн зүйлээ уншуул. Хэрэв алдаа олдвол алдаа гаргасан үгсийг бичих дүрмийг санаж, залруулга хийхийг түүнээс хүс. Дараа нь хүүхэдтэйгээ дахин ижил диктант бичиж, хамтдаа шалгаарай.

Хэрэв тайлбарласан схемийн дагуу системчилсэн дасгалууд эерэг үр дүнд хүрэхгүй бол ярианы эмчээс зөвлөгөө аваарай. Зарим хүүхдүүд фонетик-фонемик ойлголттой холбоотой асуудалтай тулгардаг - хүүхэд бүх зүйлийг сонсдог боловч нэгдэх дуу нь түүнийг үгсийг хурдан ойлгоход саад болдог. Мэргэжилтэн залруулах курс авахыг зөвлөж болно.

Чадварлаг бичих заах бусад зарчим

Хүүхэд тань гэрийн даалгавраа удаан, болгоомжтой хийх бүх нөхцлийг бүрдүүлээрэй. Хичээлийн үеэр зурагт сонсогдож, компьютер асаалттай, эсвэл гэр бүл нь янз бүрийн зүйлийг цэгцэлж байвал хүүхдэд хэрхэн зөв, бүр сайхан бичихийг заах вэ?

Хүүхдийнхээ гэрийн даалгаврыг байнга хянаж байгаарай. Түүнтэй зөв бичгийн дүрмийг шалгахдаа зөвхөн тухайн үгийг хэр зөв бичих ёстойг анхаарч үзээрэй. Жишээлбэл, хэрэв таны хүүхэд "асуулт" гэж бичсэн бол эхний үед "а" биш харин "o" гэж бичих хэрэгтэй гэж битгий хэлээрэй. Шууд хэл: та энд "o" гэж бичих хэрэгтэй.

Хүүхдэдээ сонирхолтой үлгэрийг сонгон авч, өдөрт 5-10 минут (1-5-р анги) эсвэл 15 минут (5-аас дээш анги) уншиж, бүх үгсийг бичсэн үед нь үе шаттайгаар зөв дуудаж сур. Таны хүүхэд уншиж байгаад сэтгэлээ чилээсэн бол тэр үгийн зөв бичгийн дүрмийг хэрхэн санаж байгаагаа анзаарахгүй байх болно. Ирээдүйд тэрээр номон дээр аль хэдийн тааралдсан ярианы нэгжүүдийг хялбархан хуулбарлах боломжтой болно.

Үнэн хэрэгтээ хүүхдийн боловсролын бүх хариуцлагыг сургууль дээр үүрүүлэх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Мэдрэмжтэй, халамжтай, тэвчээртэй эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ төлөө илүү их зүйлийг хийж чадна. Энэ нь бага зэрэг хүчин чармайлт шаарддаг.

Манай шинжээч бол биологийн шинжлэх ухааны доктор, профессор, Оросын Боловсролын академийн академич, "ОХУ-ын Боловсролын Академийн насжилттай холбоотой физиологийн хүрээлэн" (FGBNU "IVF RAO") Холбооны улсын төсвийн шинжлэх ухааны байгууллагын захирал Марьяна Безруких юм. .

Милич Майя, AiF.ru: Хэдэн настайгаасаа бичиж сурах нь дээр вэ?

Марьяна Безруких: Сургуулийн өмнө хүүхдүүдэд загалмай бичих нь зохисгүй юм. Энэ бол маш нарийн төвөгтэй үйл явц бөгөөд үүнд бүх зүйл чухал байдаг - зөв тохирох, үзэгний зөв байрлал, тайлбарлах арга, үсэг сурах дараалал гэх мэт. Гэхдээ 5.5-6.5 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах чиглэлүүдийн нэг нь бичихэд бэлтгэх, жижиг үсгээр бичихийг заах явдал юм.

Бичиж сурах иж бүрэн бэлтгэл нь моторт ур чадвар, анхаарал, харааны ойлголт, харааны ой санамж болон бусад функцийг хөгжүүлэх ёстой. Энэ нь жишээлбэл, 4-5 настай хүүхдийн хөгжил байж болно.

Ихэвчлэн 5-6 насандаа хүүхдүүд хэвлэмэл үсэг бичиж сурахад бэлэн байдаг. Тиймээс энэ насанд та тэдэнд үсэг хэрхэн зөв бичигдсэнийг тайлбарлаж, хэвлэмэл үсэг бичих зарчмыг харуулж, тайлбарлаж чадна.

Хичээлийн зохион байгуулалт

- Хүүхдэд сурах үйл явцыг хэрхэн хамгийн сайн танилцуулах вэ? Тоглоомын хувьд эсвэл эсрэгээр, ноцтой үйл явц уу?

- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамт бичихэд бэлтгэх бүх даалгавар, хичээлийг зөвхөн тоглоомын хэлбэрээр гүйцэтгэдэг. Гэхдээ сургуульд бичиж сурах нь маш их анхаарал төвлөрүүлэхийг шаарддаг тул сургуульд суралцахдаа эдгээр нь тоглоомын үйл ажиллагаа биш юм.

Ерөнхийдөө бичиж сурах нь маш нарийн төвөгтэй, хэцүү үйл явц юм. Хүүхдүүд ихэвчлэн моторт ур чадвар, анхаарал, харааны ой санамж зэрэг нь хангалтгүй хөгжсөнөөс гадна яаран, үсэг сурах маш өндөр хурдтай, бичих өндөр хурдтай, ойлгомжгүй тайлбартай холбоотой бэрхшээлтэй тулгардаг.

- Сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтэй хэр удаан, хэр олон удаа ажиллах боломжтой вэ?

- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд бичихэд бэлтгэх хичээл нь өдөр бүр байж болох ч ердөө 10-15 минут үргэлжилдэг.

Бариулын зөв байрлал, зөв ​​байрлалд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Бичлэг хийхэд бэлтгэх "алхмуудын" дарааллыг эцэг эхчүүдэд туслах тусгай гарын авлага, номонд дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно.

Энэ ажиллахгүй байна!

-Хүүхэд чадахгүй бол хүчээр бичүүлэх нь утга учиртай юу?

- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг бичихийг албадах ёсгүй, ялангуяа "болдоггүй" бол. Захидал бэлтгэхэд анхаарах нь дээр.

Гэхдээ том хүүхдүүд, жишээлбэл, нэгдүгээр ангийн сурагчид бичиж сурахад бэрхшээлтэй байгаа бол багштай хамт бэрхшээлийн шалтгааныг ойлгож, туслах хамгийн үр дүнтэй арга хэмжээг хайж олох шаардлагатай.

— Эцэг эхчүүд хүүхдээ бие даан бичиж сургахдаа ямар алдаа гаргадаг вэ?

- Гол алдаа нь бичих бэлтгэлийг сургах, яаравчлах зэргээр солих, эцэг эхчүүд хүүхдээ аль болох хурдан бичиж сургах хүсэл юм.

Үүний зэрэгцээ бичих нь 3-4 жилийн хугацаанд удаан, удаан хугацаанд бүрддэг нарийн төвөгтэй чадвар гэдгийг эцэг эхчүүд мартаж болохгүй.

Хуулбарын дэвтэр

- Хуулбар бичих нь хүүхдийг сайхан бичихийг сургах ач холбогдолтой, үр дүнтэй арга хэвээр байна уу?

- Тийм ээ, хуулбар дэвтэр нь бичгийн "техникийн" тал, үсгийн зөв бичих, тэдгээрийн холболтыг бий болгох боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч одоо олон янзын жор байдаг бөгөөд тэдгээр нь бүгд хүүхдийн насны чадварт тохирохгүй байна. Сургуулийн өмнөх насныханд хуулбарлах номыг ашиглахыг зөвлөдөггүй гэдгийг би тэмдэглэж байна.

— Хүүхэд хэдэн наснаас нь бичих хэв маягтай болдог вэ?

- Бичих "хэв маяг" нь бүх үсгийн элементүүдийн зөв гүйцэтгэлийн тогтвортой байдал, тэдгээрийн өндөр, өргөн, шугамын налуу, үсгийг холбох арга, уялдаа холбоо болон бусад үзүүлэлтүүд юм.

Орчин үеийн ихэнх сургуулийн сурагчдын хувьд эдгээр үзүүлэлтүүд дөрөвдүгээр анги хүртэл тогтворгүй байдаг. Энэ нь бичих чадвар төлөвшөөгүй гэсэн үг юм.

Муухай гар бичмэл үү?

- Яагаад хүн бүр ойролцоогоор ижил аргаар бичиж сурдаг, үсэг нь адилхан бичигддэг, гэхдээ хүн бүрийн бөөр өөр байдаг вэ?

- Өөр өөр хүүхдүүдийн гар бичмэлийн ялгаа нь хоёр хүчин зүйлтэй холбоотой. Эхнийх нь хүүхэд бүрийн физиологийн үйл ажиллагааны төлөвшил, хоёрдугаарт бичих заах арга зүй юм. Сурах янз бүрийн арга барил, өөр өөр арга байдаг. Үүнээс гадна хүүхдийн мэдрэлийн системийн бие даасан шинж чанар, түүний гүйцэтгэл, эрүүл мэндийн байдал чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хүүхэддээ бичих зүйлээ хэрхэн зөв барихыг зааж өг- бариул нь дунд хурууны дээд phalanx дээр хэвтэж, эрхий болон долоовор хуруугаараа бэхлэгдсэн байх ёстой. Энэ тохиолдолд эрхий хуруу нь долоовор хуруунаас өндөр байх ёстой бөгөөд үзэгний үзүүр нь мөр рүү чиглэсэн байх ёстой.

Бичихийг заахын тулд тусгай дэвтэр эсвэл цомог аваарай- Доторлогоотой цаас бүү ашигла.

Эхлээд хүүхэдтэйгээ энгийн элементүүдийг зур.: босоо саваа, доод ба дээд талдаа муруйтай саваа, тойрог гэх мэт.

Аливаа мэдээллийг нүдээр харуулахыг хичээ- Захидал судлахдаа үүнийг зургаар харуулах, судалж буй үсэг хэрхэн бичигдсэнийг харуулахын зэрэгцээ гарын хөдөлгөөн нь удаан, хүүхдэд харагдахуйц байх ёстой.