Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд хүүхдүүд өөрсдөд нь хэцүү дуу авиа гаргахад бэрхшээлтэй тулгардаг гэж гомдоллодог. Дүрмээр бол тэдний хувьд хамгийн том бэрхшээл бол исгэрэх чимээ юм; Ялангуяа эцэг эхийн асуултууд нь хүүхдэд "s", "k" болон бусад үсгийг зөв дуудаж сургахтай холбоотой байдаг. Энэ чадварыг бага наснаасаа хөгжүүлэхэд анхаарах хэрэгтэй.
С дуу нь дуудлагад бэрхшээлтэй байдаг
Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхэд аль хэдийн 5 настай байхдаа ярианы эмчилгээний тусламж авахыг хүсдэг ч ихэнх хүүхдийн эмч нар дуу авианы дуудлага хийх ажлыг эрт эхлэх ёстой гэдэгтэй санал нэг байна.
Энэ нь дууны буруу дуудлагыг барьж авахаас сэргийлнэ. Ийм үйл ажиллагааг явуулахын тулд тусгай ур чадвар байх шаардлагагүй - хэдхэн энгийн арга техникийг сурахад л хангалттай.
С дууг дуудах зөвлөмж
Хүүхэдтэй ярианы эмчилгээний хичээлийг хэрхэн зөв хийх вэ? Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж, заль мэх
Хүүхдэд исгэрэх үгс, түүний дотор s үсэг хэлэхийг хэрхэн заах вэ? Ямар ч эцэг эх хүүхдэд ярианы эмчилгээний энгийн тусламж үзүүлэх боломжтой. Гэсэн хэдий ч үйл явдлын амжилт нь тэдгээрийг хэр зөв зохион байгуулахаас ихээхэн хамаарна.
Хэрэв хүүхэд хэл ярианы нарийн төвөгтэй эмгэггүй бөгөөд ихэнх дуу чимээг хэлж чаддаг бол эцэг эхтэйгээ гэрээр залруулах хичээл нь дууны дуудлагыг хэвийн байдалд оруулахад хангалттай байх болно. Энэ тохиолдолд дуудлагыг автоматжуулах замаар зөв дуу авиа гаргах боломжтой болно.
Ярианы эмчилгээний хичээлийг эрт эхлүүлэх хэрэгтэй Дуу авианы ур чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд нь зөвхөн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд төдийгүй бүрэн эрүүл хүүхдүүдэд ч тустай байдаг, учир нь тэд үе мөчний аппаратыг төгс хөгжүүлж, илүү хөдөлгөөнтэй, уян хатан болгодог.
Хэрэв хүүхэд дуу авианы дуудлагад илүү ноцтой асуудалтай байгаа бөгөөд яриандаа олон тооны дүрмийн алдаа гаргадаг бол асуудлыг бие даан шийдвэрлэх нь нэлээд эрсдэлтэй хэвээр байна. Асуудлыг шийдвэрлэхэд эцэг эх нь ярианы эмчээс тусламж хүсэх тусам хүүхдэд илүү их ашиг тусаа өгөх болно. Түүнийг дуу авиаг хэрхэн зөв хэлж, зөв ярихыг заах нь илүү хялбар байх болно.
Дуу авианы дуудлага хийх ажлыг хэрхэн зохион байгуулдаг вэ?
- Эхлээд та хүүхдэд асуудал үүсгэдэг дуу авианы дуудлагад ямар хэл ярианы эрхтнүүд оролцож байгааг олж мэдэх хэрэгтэй. Та нэг эсвэл өөр үсгийн артикуляторын гимнастикийн тусламжтайгаар юуны түрүүнд тэдэн дээр ажиллах хэрэгтэй болно.
- Шууд дуу авиа гаргах үе шат.
- Дууг өсгөх үе шат, түүнийг тусгай ярианы эмчилгээний шүлэг, текст, дуу гэх мэт сурахад сургах.
Дууны авианы дасгал C Хүүхдэд s үсгийг хялбар, чөлөөтэй дуудахыг хэрхэн сургах талаар нарийвчлан авч үзье.
Үе мөчний гимнастик ба түүний онцлог
Дүрмээр бол "s" дууг дуудах бэрхшээл нь артикуляторын эрхтнүүдийн хөдөлгөөний хангалтгүй байдалтай холбоотой байдаг. Үүнийг тусгайлан зохион байгуулсан гимнастикын тусламжтайгаар хийх ёстой. Хичээл явуулах хамгийн сайн арга юу вэ?
Толины өмнө үе мөчний дасгал хийх - Дасгалын хатуу дараалал, тогтмол байдал нь ярианы эрхтнүүдийн дасгалын үр нөлөөг баталгаажуулдаг гол зарчим юм. Тодорхой дуу авиаг хэлэхийг заадаг бэлэн дасгалуудыг ашиглах нь хамгийн сайн арга юм. Тэдгээрийг хүүхдийн нас болон бусад шинж чанарыг харгалзан сонгоно.
- Хүүхэд хичээлд илүү дуртай байхын тулд түүнд хүссэн үсэг, дуу, хүүхдийн шүлэг, хошигнол зэрэгт сонирхолтой оньсого, тоглоомоор ярихыг зааж сургах нь зүйтэй.
- Хүүхдээ дасгал хөдөлгөөнөөр хэт ачаалж болохгүй. Нэг хичээлд 2-3-аас илүүгүй удаа хийх нь дээр, гэхдээ олон давталттай - энэ нь хүүхдэд шинэ зүйлийг заахад хялбар болгодог.
- "c" үсгээр эхэлсэн шинэ дасгалуудыг хүүхэд өмнөх бүх дасгалуудыг сайтар эзэмшсэний дараа, маш их хүчин чармайлтгүйгээр даван туулж чадна.
- Хүүхэд түүнд санал болгож буй дасгалын техникийг харж, зөв ойлгох, дуу авиаг хэлэх боломжийг олгохын тулд дадлага хийхэд толин тусгалыг ашиглах нь зүйтэй.
- Дасгал хийхдээ хүүхдийн нүүрний тэгш хэм, хөдөлгөөний нарийвчлал, жигд байдал, зөв хурдыг хянах нь чухал юм. Үүнгүйгээр дасгалын үр нөлөөг багасгах болно.
Дууны дуудлагын хичээлүүд C Ашигтай зөвлөгөө: Артикуляцийн гимнастик хийж эхлэхээсээ өмнө хэл ярианы эрхтнүүдийг "дулаацуулах" тулд хэд хэдэн дасгал хийх хэрэгтэй: энгийн инээмсэглэл, уруулаа хоолой эсвэл цагираган хэлбэрээр сунгах, хэлээ өргөх нь тэднийг дасгал хийхэд сайн бэлдэж, оюутныхаа үр дүнг сайжруулах.
Үүний дараа та артикуляторын гимнастикийг өөрөө эхлүүлж болно (энэ тохиолдолд бид Фомичева М.В.-ийн цогцолборыг авч үзэх болно). Ийм дасгалууд нь хүүхдэд зөв дуудлагыг заах ёстой.
Шүгэлдэх дууны дасгалын жагсаалт "Бөмбөгийг хаалга руу оруул"
Дасгал нь хүүхдэд агаарын урсгалыг чиглүүлж, исгэрэх чимээ гаргахыг заадаг. Ширээн дээр шоо дөрвөлжин хэлбэртэй "хаалга" суурилуулсан. Хүүхдийн даалгавар бол хөвөн бөмбөгийг (бөмбөг) түлхэж, уруулаа урагш сунгаж, агаарын урсгалыг чиглүүлэх явдал юм. Хүүхэд хацраа гаргахгүй байх нь чухал бөгөөд үйлдлийг нэг алхамаар гүйцэтгэх нь чухал юм.
Энэ дасгал нь хэлээ тайвшруулж, чиглэсэн агаарын урсгалыг бий болгох боломжийг олгодог. Хүүхэд хэлээ доод уруул дээрээ тавиад, амаа бага зэрэг ангайж, "тав, тав, тав" гэж хэлдэг. Хэл дээр тулгуурласан уруул нь чангарахгүй байх нь чухал бөгөөд агаарын урсгал аль болох жигд, тасалдалгүйгээр урсах нь чухал юм.
Дэггүй хэл - тоглоомын тайлбар Өргөн хэл
Хэлний өргөн ирмэгийг доод уруул дээр байрлуулж, энэ байрлалд 5-10 секундын турш барина. Артикуляторын аппаратын эрхтнүүд аль болох тайван байх ёстой бөгөөд инээмсэглэл нь хурцадмал байдлаас ангид байх ёстой.
Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө: Тэвчээртэй байж, эдгээр үйл ажиллагааг хөгжилтэй тоглоом гэж үзэхийг хичээгээрэй.
Таны хүүхэд сайжирч байгааг санаарай, энэ нь түүний хувьд шинэ зүйл, амьдралдаа анх удаа хийж байгаа зүйл юм. Түүний хувьд энэ нь ноцтой хүчин чармайлт шаарддаг гэдгийг ойлгохыг хичээгээрэй, түүний хувьд энэ үйл ажиллагаа илүү сонирхолтой байх тусам хурдан үр дүнд хүрэх магадлал өндөр болно.
Дахин давтах С үсгээр эхэлсэн шүлэг, оньсого Дуу авиаг хэрхэн хэлэхийг заадаг үе мөчний гимнастикийн дасгалууд нь хүүхдийн хувьд нэлээд төвөгтэй бөгөөд ер бусын байдаг. Тийм ч учраас та түүнийг анх удаагаа, бүрэн алдаагүй дуусгана гэж найдаж болохгүй. Хүүхдийг зөв ярьж сургахын тулд хичээл-тоглоомын төлөвлөгөөг сайтар бодох хэрэгтэй. Хэрэв тэр бүтэлгүйтвэл та түүнийг загнах ёсгүй - түүнийг дэмжиж, дахин оролдохыг санал болгосон нь дээр. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд үсэг болон түүнд тохирох дууг хоёуланг нь сурах болно.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нь төрөлх хэлээрээ муу ярьдаг, эсвэл огт ярьдаггүй гэдгийг гэнэт олж мэдсэн эцэг эхчүүдийн сэтгэлийн хөөрлийг ойлгож болно. Энэ тохиолдолд тэд хүүхдэд зөв дуудлагыг хэрхэн заах вэ гэсэн асуудалтай тулгардаг уу? Үүнийг гэртээ хүлээж авах боломжтой юу? Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд дууны зөв дуудлагыг эзэмшүүлэхийн тулд эцэг эхчүүд их зүйлийг хийж чадна гэж мэргэжилтнүүд хэлж байна. Та зүгээр л тодорхой мэдлэгтэй байх хэрэгтэй: муу дуудлагын шалтгаан, түүнийг засах арга зам, зөв дикторыг заах арга замуудын талаар.
Дууны буруу дуудлагын шалтгаан
Хэл ярианы эмчилгээний стандартын дагуу зөв дуудлагыг сургуулийн өмнөх насны дундаас бүрдүүлэх ёстой. Гэсэн хэдий ч сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ч хэл ярианы эмгэгийг мэдэрдэг. Мэргэжилтнүүд хүүхдүүд исгэрэх дууг хэлэх нь хамгийн хэцүү байдаг тухай нотлох баримтуудыг өгдөг: sh, zh, ch, shch. Төгс бус хэллэг нь дууг буруу дуудах, нэгийг нь нөгөөгөөр солих (машин-масин) эсвэл алгасах зэргээр илэрдэг. Мэргэжилтнүүд буруу дуудлагын гол шалтгааныг тодорхойлдог. Үүнд ярианы аппаратын бүтэц, ойлголт хангалтгүй, эцэг эхийн хандлага зэрэг орно.
Физиологийн онцлог
- артикуляторын аппаратын идэвхгүй байдал;
- буруу үүссэн хазуулсан,
- хэлний богино гажиг,
- өндөр тагнай.
Фонемик ойлголтын төлөвшөөгүй байдал
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бие даасан дуу авиаг чихээр нь ялгаж салгадаггүй бөгөөд тэдгээрийг орлуулдаг.
Насанд хүрэгчдийн буруу зан үйл
- Хүүхдэд хэт удаан хөхүүл өгөх, ялангуяа хэл яриа хөгжиж байх үед (эрт нас);
- хөхүүлийг удаан хугацаагаар хэрэглэх нь гажиг үүсэхэд хүргэдэг бөгөөд энэ нь олон дуу чимээ, ялангуяа исгэрэх дууны дуудлагад нөлөөлдөг;
- нялх хүүхдэд ойлгомжтой байхын тулд насанд хүрэгчдийн яриаг санаатайгаар гуйвуулах;
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэл ярианы чадварт сэтгэл ханамжгүй байх, зөв ярихыг заахгүйгээр тодорхой ярихыг шаарддаг;
- эцэг эхийн анзаараагүй сонсголын алдагдал.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг гэртээ хэрхэн шалгах вэ?
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд чимээ шуугиантай үг хэлж чадахгүй гэдгийг тогтоосны дараа эцэг эхчүүд мэргэжилтэнтэй холбоо барих хэрэгтэй. Гэртээ тэд хүүхдийн яриаг шалгаж, ямар дуу чимээ гажуудсан болохыг ойлгох боломжтой. Хэл ярианы эмчилгээний дүрмийн дагуу шалгалт нь тодорхой дуу авианы тусдаа дуудлагаар эхэлдэг бөгөөд дараа нь үе, үг, дараа нь өгүүлбэрээр дуудагддаг. Жишээ нь:
- Эцэг эх нь хүүхдээс sh, zh, ch, shch гэсэн исгэлэн үгсийг дахин гаргахыг хүсч, тэдгээрийг удаан бөгөөд тодорхой хэлдэг. Тоглоомын хэлбэрийг ярианы дасгал хэлбэрээр санал болгох нь илүү сонирхолтой юм: "Могой исгэв: sh-sh-sh", "Зөгий дуугарав: w-w-w."
- Үе дэх дууны байдлыг шалгахын тулд нялх хүүхдэд ши-жи, ча-ша, жу-шу, чү-шу, аш-аж, ач-ашч, байцааны шөл, чүх, шоо гэх мэт үгсийг давтахыг зөвлөж байна. , цохих. Энэ тохиолдолд шалгагдаж буй авиа нь үений эхэн, дунд, төгсгөлд байх ёстой.
- Дараагийн алхам бол үгэнд байгаа авианы дуудлагыг шалгах явдал юм. Сонирхлын үүднээс объектуудыг өгөгдсөн дуу авианы дагуу (боргоцой, анааш, овоохой, цайны сав, цурхай гэх мэт) зурсан зургуудыг ашигладаг. Энэ тохиолдолд та ярианы эмчилгээний визуал материалыг ашиглаж болно, эсвэл хүүхэдтэйгээ хүүхдийн номон дээрх зургийг сонгож болно. Хамгийн гол нь тэд тодорхой дүрэм журмыг дагаж мөрддөг: исгэрэх үгс нь үгээр тодорхой сонсогдож, үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд (үслэг цув, машин, зэгс) зогсож байх ёстой. Үүнтэй ижил зарчмаар бусад исгэрэх үгстэй үгсийг сонгодог: цох, буу, цана гэх мэт.. Шалгалт нь тоглоомын дасгал хэлбэрээр явагдсан бол сайн байх болно. Тухайлбал, “Шувуу-шувуу, ямаа-ямаа, цох-хорхой, өвөл-өвөл, нар-нар/ яаж энхрийлэн дуудах вэ? »
- Сүүлчийн үе шат нь өгүүлбэр дэх дуу авиаг шалгахад оршино, үүнд турших шинж чанартай хэд хэдэн үг сонгогдоно. Цэвэр үгс нь энэ зорилгод сайнаар нөлөөлдөг, жишээлбэл, "Чимээгүй, хулгана, битгий чимээ гарга! Муурыг бүү сэрээ!" Сонгодог нь исгэрэхийг шалгахад тохиромжтой: "Саша алхаж байсан ...", "Хөхөө хөхөө ..."
Чухал!Хүүхдийг шалгаж байхдаа хэл ярианы гажуудалд юу нөлөөлсөнийг ойлгохын тулд буруу дуудлагын шалтгааныг тогтоохыг хичээх хэрэгтэй.
Исгэрэхийг тохируулах дараалал
Хэрэв хүүхэд зөвхөн тодорхой шуугиантай (sh, ch, zh, sch) дуудлагын дутагдалтай бол нэг дуу чимээ гаргахын тулд ажиллах шаардлагатай байгаа нь ойлгомжтой. Гэхдээ дүрмээр бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нэг дор хэд хэдэн дуудлагын дуудлагыг гажуудуулдаг. Тэгвэл эцэг эхчүүд аль дуунаас эхлээд эхлэхээ мэдэх нь чухал. Мэргэжилтнүүд тохирох дарааллыг тодорхойлж, дуу бүрийг тус тусад нь тоглох ёстойг анхааруулж, хамгийн хүртээмжтэй дуунаас эхлээд аажмаар илүү төвөгтэй рүү шилждэг. Хэл ярианы эмч нарын үзэж байгаагаар хэд хэдэн дуу чимээ гаргах дараалал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн физиологийн онцлогоос хамаардаг: эхлээд исгэрэх sh, дараа нь zh, дараа нь ch, shch байрлуулна. Гэсэн хэдий ч бүх зүйл нь зөвхөн мэргэжилтэн тодорхойлж чадах хувь хүний шинж чанараас хамаардаг тул байрлуулах дараалалд өөрчлөлт орж болно.
Дуу авиаг хөгжүүлэх талаар хэрхэн зөв ажиллах вэ?
Дуу чимээ гаргахдаа ярианы эмчийн тусламж нь эргэлзээгүй юм. Зөвхөн мэргэжилтэн яриаг мэргэжлийн түвшинд шалгаж, зөрчлийг илрүүлж, гэрийн дасгал хийхдээ тэдгээрийг засах зөвлөмжийг санал болгоно. Үүнийг аль болох хурдан хийх хэрэгтэй, учир нь дуудлагын асуудал нь хүүхдийн харилцаанд саад учруулж, бичиг үсэгт бэлтгэх бэлтгэлийг удаашруулж, үүнтэй холбоотой асуудлууд, жишээлбэл, ирээдүйд арилгах шаардлагатай сэтгэлзүйн цогцолборууд үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Хэл ярианы эмч нар исгэрсэн үгсийг дуудахдаа ихэвчлэн хүүхэд хэл ярианы аппаратаа зөв удирдаж чаддаггүйг тэмдэглэдэг. Тийм ч учраас дуу тус бүр дээр ажиллах нь үүнээс эхлэх ёстой. Энэ нь эрүү, амны хөндийн ажлыг харж, ойлгохын тулд толь ашиглан гүйцэтгэдэг. Ирээдүйд энэ нь авианы сонсголыг сайжруулах, улмаар дуу авианы дуудлагад эерэг нөлөө үзүүлэх болно.
Дуу чимээ гаргах эхний үе шат нь бэлтгэл ажил бөгөөд энэ үед тусгай дасгал хийх шаардлагатай (амьсгал, уруул, хэл). Эдгээр нь артикуляторын аппаратын нарийн хөдөлгөөнийг дасгалжуулах, тодорхой дуу чимээ гаргахад бэлтгэхэд тусална. Эдгээрийг гэртээ хийхэд хялбар тоглоомын дасгал хэлбэрээр гүйцэтгэдэг.
Үе шат 1. Амьсгалын дасгал
Артикуляцийн гимнастик нь уруул, хэлний хөдөлгөөнийг дасгал хийдэг. Түүний хувьд эцэг эхчүүд нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ярианы эмчилгээний тоглоомуудыг ашиглаж болно, эсвэл тэд өөрсдөө ижил төстэй тоглоомуудыг гаргаж болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сонирхохын тулд та түүнийг ийм тоглоом бэлтгэх ажилд татан оролцуулж болно: цасан ширхгүүд, онгоцны сэнс, завь, намрын өнгөлөг навчийг цайвар цааснаас хайчилж ав. Хамгийн гол нь насанд хүрсэн хүн өөрөө энэ үйл явцын талаар хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг тул хүүхэд ч гэсэн дасгалыг сонирхолтойгоор хийх болно.
Амьсгалыг хөгжүүлэх дасгалууд
- “Бөмбөгийг хаалга руу өшиглөх” ер бусын хөлбөмбөгийн тоглоом. Ширээний голд хаалга барьж, хөвөн "бөмбөлөг" хийдэг. Хоёр талын тоглогчид хөвөн бөмбөгөөр үлээж, хаалга руу нисдэг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн зөв артикуляторын үйлдлийг хянадаг: өргөн инээмсэглэл, доод уруул дээр хэл.
- "Хамар дээр цасан ширхгүүд." Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг эрүүний зөв хөдөлгөөнийг ашиглан хамрынхаа хөвөн бөмбөгийг үлээж өгөхийг урь: өргөн инээмсэглэл, дээд уруул дээр хэл, бөмбөг дээш нисэхийн тулд үлээлгээрэй.
- "Цасан шуурга", "Навчнууд нисч байна", "Усан онгоц", "Онгоц" тоглоомууд ижил төстэй байдлаар тоглогддог.
Үе шат 2. Артикуляторын аппаратад зориулсан гимнастик
Уруулын дасгал
Уруулаа дулаацуулахын тулд ярианы эмчилгээний дасгалуудыг ашиглаж болно.
- "Бид гайхаж, инээх болно." Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ээлжлэн уруулаараа өргөн, нарийн хоолой хийдэг. Өргөн хоолой нь "o" төлөвт, "нарийн" хоолой нь "y" төлөвт байна. Юу ч чанга дуугардаггүй, зөвхөн уруул ажилладаг.
- "Инээмсэглэх хоолой" Үүний зэрэгцээ хүүхэд өргөн инээмсэглэж, дараа нь уруулаараа "о" дуу шиг хөдөлгөөн хийдэг.
Хэлний дасгалууд
Сонгодог дасгалуудыг мөн хэлийг сургахад ашигладаг.
- Хэл нь доод уруулаа долоох "Амттай чанамал", одоо зүүн тийш, одоо баруун тийш.
- "Морь давхиж байна" дасгалын хувьд морины алхмыг дуурайлган хэлээ "товших" хэрэгтэй.
- "Заан - мэлхий": уруул нь зааны их бие эсвэл мэлхийн инээмсэглэлийг ээлжлэн дуурайдаг.
- "Хөгжилтэй савлуур": хэлний үзүүрээр дээд шүдэнд хүрч, дараа нь доод шүд рүү шилжинэ.
- “Тик-ток”: Хэлнийхээ үзүүрээр цагны хөдөлгөөнийг дуурайн өөр өөр хурдтайгаар зүүн, баруун тийш хөдөл.
- "Будаг": хэлээр "тагнайг будна".
Бүх дасгалуудыг 10 хүртэл удаа хийдэг боловч хүүхэд ядрахгүй байх, сонирхолтой дасгал хийх шаардлагатай.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бэлтгэлийн үе шатыг тодорхой гүйцэтгэсэн тохиолдолд дуу чимээний зөв дуудлагыг хурдан эзэмшдэг тул тэдгээрийг үл тоомсорлож болохгүй. Ийм хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь хүүхдийн бие даасан хөгжил, түүний артикуляторын төлөв байдлаас хамаарна. Мэргэжилтнүүд гурван хуралдааны дараа сайжрахгүй бол хугацааг сунгахыг зөвлөж байна.
3-р үе шат
Чухал!Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд исгэрэх чимээ гаргахын тулд насанд хүрсэн хүн толь ашиглан уруул, хэлнийхээ байрлалыг сайтар шалгаж, зөвхөн дараа нь хүүхдэд заах хэрэгтэй.
Сибилант үйлдвэрлэхтэй холбоотой дараагийн үе шат нь тогтсон дарааллыг шаарддаг: нэгдүгээрт, дуу чимээ нь үе, үг, эцэст нь өгүүлбэрт тогтдог. Үүний тулд та янз бүрийн аргыг ашиглаж болно:
- Цэвэр хэллэг, хэлийг эргүүлэх, зүйр цэцэн үгсийг давтах, исгэрэх чимээ агуулсан жижиг шүлэг сурах. Яриадаа дуу чимээг чөлөөтэй ашиглах боломжийг бататгахын тулд эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг үлгэр ярихад нь урамшуулж, хүүхдийн хувийн туршлагаас зураг дээр үндэслэн богино текст зохиож болно.
- Хэрэв дууны дуудлага хийх ажил нь "ш" дуугаар эхэлдэг бол "ш" дууг бүтээхэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг дуу авианы ойлголтыг хөгжүүлэх тоглоомд идэвхтэй оролцуулах, жишээлбэл "Эрвээхэй" гэх мэт. Хүүхдүүд хүссэн дууг үгээр (тоглоом, хүүхэд, дугуй, төмс) сонсохдоо алгаа ташин ("эрвээхэй барих") дууддаг.
- "Ж" дууг бий болгохын тулд та сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг "w" авиатай үгсийг алга ташихыг, "zh" дуутай үгсийг (зэгс, цох, хулгана, дуугарах) гараа дээш өргөхийг урьж болно.
- Хэрэв "sh" дуу аль хэдийн сайн тогтсон бол та "sch" авиаг хэлж сурахад хялбар болно. Эцэг эхчүүд "sh" дуутай тоглоомтой адил дууриамал "sh" үйлдвэрлэхийг ашиглаж болно (гөлөг, соррел, харагдах). "Хэтрүүлэг" тоглоом нь сайн тусалдаг: насанд хүрсэн хүн тодорхой үгээр бөмбөг шиддэг, сургуулийн өмнөх насны хүүхэд энэ үгийг хэтрүүлсэн хэлбэрээр "буцаж өгдөг" (нүд-нүд, муур-муур, сахал-сахал, шүд-шүд).
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй эцэг эхчүүд "Дуу хаана байгааг таах" тоглоомыг тоглож болох бөгөөд үүний тулд та янз бүрийн байрлалд шуугиантай үгсийг сонгох хэрэгтэй. Сонирхлыг хадгалахын тулд үгийн эхлэл, дунд, төгсгөлийг зааж өгөх өөр өөр өнгийн картуудыг сонгосон. Дараа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд анхаарлаа төвлөрүүлж, өнгийг холихгүй байх хэрэгтэй.
- Дууны дуудлага тогтооход үг бүтээх өргөн хэрэглэгддэг. "Өгүүлбэрийг хэл" тоглоом нь дуу авиа гаргах, ярианы ерөнхий хөгжлийг хамардаг тул хүүхдүүдэд маш их таалагддаг. Насанд хүрсэн хүн үг хэллэг гаргаж ирдэг бол хүүхэд нь шүлэгт өгүүлбэр нэмдэг.
Жа-жа-жа,
Бид могой барив.
Ша-ша-ша,
Ээж нь хүүхдээ тэжээдэг.
Ча-ча-ча
Энэ бол манай зуслангийн байшин.
Яг одоо
Хусан төгөл.
Бусад үетэй хэллэгүүд ч мөн адил зохиогдоно.
Төрөлх хэлний дуу авиа гаргах нь зөв яриаг хөгжүүлэхэд төдийгүй сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. Хүүхдүүд дуу авианы дуудлага сайтай байвал цэцэрлэгийн хөтөлбөр, хичээлийн материалыг нэг их төвөггүй сайн эзэмшинэ гэсэн үг.
Исгэлэн дууг (sh, zh, sch, ch) тод дуудах зориулалттай артикуляторын гимнастиктай видео:
Бэлтгэл үе шат
Хичээл 1
Орон зайн чиг баримжаа
Хөндлөн чиг баримжаа.
- Баруун гараа зүүн мөрөн дээрээ тавь. Зүүн гараа баруун өвдөг дээрээ тавь. Баруун гараараа зүүн чихэндээ хүр. Зүүн гараараа баруун хацартаа хүр.
"Бид ууланд өгсөж, бид ууланд бууна." Долоовор хурууны хөдөлгөөнтэй хослуулан үгийн дуудлага.
"Гараа дулаацуулъя." Хамараараа гүнзгий амьсгаа аваарай. Уруулаа бөөрөнхийлж, амаараа хүчээр амьсгалаа гарга. Халуун агаарын урсгал мэдрэгдэх ёстой. 3-4 удаа давтана.
Уруулын дасгал
"Гайхах". Уруулаа бөөрөнхийлж, урагшаа тат. [o] дууг гарга.
Хэлний дасгалууд
"Хэл нь хашаанд ан цав хайж байна." Өргөн хэлээ шүдний завсар руу оруулна.
"Хусуур". Инээмсэглэж, амаа бага зэрэг ангайж, хэлний урд талын өргөн ирмэгийг доод уруул дээрээ тавь. Энэ байрлалд 10 хүртэл тоол.
Амьсгал, үе мөч, авианы зохицуулалт
Тоглоомын даалгавар
"Усан онгоц давалгаан дээр эргэлддэг." Шар будаа тарианы хайрцагт долгионт зураас зурах.
Акустик болон артикуляцийн шинж чанарын хувьд алслагдсан хэд хэдэн дуу авианаас [ш] дууг тусгаарлах. Дуу: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Үг: ла, ша, фу, ву, по, ко, би, гээ. Малгай, бөөн, үслэг цув, сав, цамц, бөөрөлзгөнө гэсэн үгс.
Хичээл 2
Урт амьсгалыг хөгжүүлэх дасгал хий
"Хөлбөмбөг". Амьсгал аваарай. Инээмсэглээд хэлнийхээ өргөн урд ирмэгийг доод уруул дээрээ тавь. Амьсгалах агаарын урсгалыг ашиглан хөвөнг "хаалга" руу оруулна.
"Лагаа унтраацгаая." Лааны дөл рүү жигд, аажмаар амьсгалаа гарга.
Эгшиг авиаг а-и, а-у, е-с-о гэж нэг амьсгаагаар дуудна.
Уруулын дасгал
"Өргөн хоолой" Шүдээ хаа. Уруулаа урагш сунга. Уруулын булангууд нь хүрч болохгүй. Уруул нь шүдийг бүрхдэггүй. Энэ байрлалд уруулаа бариад 6 хүртэл тоолоорой.
Хэлний дасгалууд
"Амттай чанамал." Амаа бага зэрэг нээ. Хэлнийхээ урд талын өргөн ирмэгийг ашиглан дээд уруулаа долоож, хэлээ дээрээс нь доошлуул. 5-6 удаа давтана.
"Хэл хамар руугаа очдог." Амаа бага зэрэг ангайж, хэлний урд талын өргөн ирмэгийг хамар руугаа өргө. Энэ байрлалд 5-6 хүртэл тоолоорой.
"Шүд хэл, нуугдаж тоглодог." Амаа бага зэрэг нээж, дээд шүдээ хэлээрээ тагла.
"Хөхөө, шар шувуу хоёрын яриа." Ку-ку, ку-ку, ку-ку гэсэн үг, дуу авиаг дуудах; өө-өө, өө-өө, өө-өө, аялгууны өөрчлөлттэй.
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
Үе, үгийн дэвсгэр дээр акустик болон артикуляцийн шинж чанараараа ижил төстэй дуу авианы [w] дууг тусгаарлах. Дуу чимээ: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Үе: са, фор, жа, со, ша, цо, су, шу, зы, ши, сы. Хөхөө, шар шувуу, бор шувуу, үнэг, цох, зөгий гэх мэт үгс.Хүүхэд [w] дууг сонсвол гараа өргөх эсвэл алгаа таших.
Хичээл 3
Урт амьсгалыг хөгжүүлэх дасгал хий
Дээд уруул дээр өргөн хэлээ хааж, цаасан тууз авчир (хамрын дээгүүр). Цаасан чавган дээр үлээнэ (агаарын урсгал ташуу дээшээ явах ёстой).
"Онгоц дуугарч байна." Дууны өндөр, хүчтэй өөрчлөлттэй [u] дууны дуудлага.
Уруулын дасгал
"Инээмсэглэл", "Хоолой" дасгалуудыг ээлжлэн хийх.
Хэлний дасгалууд
"Хэл нь савлуур дээр савлагддаг." Амаа том ангайж, өргөн хэлээ хамар руугаа өргөж, дараа нь эрүү рүүгээ доошлуул.
"Шүдээ нууцгаая." Дээд шүдийг өргөн хэлээр, дараа нь доод шүдийг таглана.
"Чихэр дээр наа." Амнаасаа гарсан хэлнийхээ ирмэг дээр нэг ширхэг чихэр тавь. Үүнийг дээд шүдний ард амны дээвэр дээр наахыг зөвлөж байна.
Артикуляцийн аппаратын эрхтнүүдийн шилжилт хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, уруул, хэлний зохицуулалттай ажлыг хөгжүүлэх.
"Бид бөмбөр тоглодог." Та-да, та-да, та-да, та-да, чи-ды, чи-ди, чи-ди гэсэн үгийн хослолыг хоёр гарын долоовор хурууны хөдөлгөөнөөр дуудна.
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
Үгээр [ш] авианы тодорхойлолт. Нэрэндээ [sh] авиатай тоглоомуудыг олоорой. (Матрёшка, шажигнуур, Чебурашка, баавгай, машин, бөмбөг.)
Бөмбөг, баавгай, хүүхэд гэсэн үгсийн [ш] авианы байрлалыг тодорхойлох.
Хичээл 4
Урт амьсгалыг хөгжүүлэх дасгал хий
"Төвлөрөл". Хамрын үзүүр дээр хөвөн ноосны хэсгийг тавь. Инээмсэглэл, амаа бага зэрэг нээ. Хэлний урд талын өргөн ирмэгийг дээд уруул дээр байрлуулж, хажуугийн ирмэгийг нь дарж, дундуур нь "ховил" бий болгоно. Хөвөн даавууг үлээлгэ. Агаар нь хэлний дундуур урсах ёстой бөгөөд дараа нь хөвөн ноос дээшээ нисэх болно.
Уруулын дасгал
"Зааны их бие" Уруулаа бөөрөнхийлж, урагшаа тат. Энэ байрлалд уруулаа бариад 6 хүртэл тоолоорой.
Хэлний дасгалууд
"Савлуур". Өргөн хэлээ шүднийхээ араас дээш доошлуулж, дээд бохьны үзүүрээр, дараа нь доод бохьтой хүрнэ.
Хэлнийхээ үзүүрийг дээд уруулынхаа доор байрлуулж, дараа нь товшилтоор таслана.
"Аяга".
- "Аяга" бэлд, би чамайг жүүсээр дайлъя. Та ямар шүүс уух вэ?
- Амаа бага зэрэг нээгээд, өргөн хэлээ доод уруул дээрээ тавиад, хэлний үзүүр ба хажуугийн ирмэгийг дээш нь өргөж, хэлний дунд хэсэгт хонхорхой үүсэх ёстой.
Дуу хоолойг хөгжүүлэх, үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийн шилжилт хөдөлгөөн, уруул, хэлний зохицуулалттай ажлыг хөгжүүлэх.
"Наф-Наф ба Нуф-Нуф гахайн яриа." На-на-на, ny-ny-ny, сайн-сайн, гэхдээ-гэхдээ-гэхдээ стресс, аялгууны өөрчлөлттэй (айдастай, итгэлтэй, ууртай, тайван) үгсийг дуудах.
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
"Хувцас" сэдвээр гарчигт нь [w] дуутай зургуудыг ол. Малгай, ороолт, цамц, өмд, шүршүүр гэсэн үгсийн [ш] авианы байрлалыг тодорхойлох.
Бичгийн цаасан дээрх зургуудыг байрлуул. Үгийн эхэнд дуу нь сонсогдож байгаа объектуудыг дээд талын туузан дээр, дунд хэсэгт нь - нэр нь дунд нь дуу чимээтэй, доод талд - төгсгөлд нь дуугардаг объектуудыг байрлуул.
Хичээл 5
Урт амьсгалыг хөгжүүлэх дасгал хий
"Хүчтэй салхи навчисыг үлээж байна." Доод уруул дээр өргөн хэлийг (“хүрз тоглоом”) тавь. Дунд шугамын дагуу "ховил" үүсэх замаар үлээж байна.
Уруулын дасгал
"Том заан, жижиг зааны их бие." Өргөн ба нарийн "хоолой" ээлжлэн солигдоно.
Хэлний дасгалууд
"Бид морь унаж байна." Хэл дээр дарах. Хэлний өргөн үзүүр нь тагнай руу сорж, товшилтоор гарч ирдэг.
"Сарнайн дэлбээ" Хэл нь гадна талдаа, дараа нь амны хөндийн дотор байдаг. Хэлний хажуугийн ирмэг нь дээд араа шүдэнд дарагдсан эсэхийг шалгаарай.
Артикуляцийн аппаратын эрхтнүүдийн шилжилт хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, уруул, хэлний зохицуулалттай ажлыг хөгжүүлэх.
"Хиппогийн яриа." Үгийн хослолыг дуудах бда-бда, бдо-бдо, бду-бду, бды-бды; бда-бдо-бды, бда-бда-бду-бды авианы өөрчлөлттэй.
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
Шура, Маша, Наташа, кре-пыш, богино, тэнэг, нүцгэн гэсэн үгс дэх [ш] дууны байрлалыг тодорхойлох.
Хичээл 6
Урт амьсгалыг хөгжүүлэх дасгал хий
"Салхи чимээтэй байна." Уг лонхыг хамрын түвшинд дээш доош харуулан байрлуул. Өргөн хэлээ дээд уруул руугаа өргөж, хэлэндээ хүчтэй үлээнэ. Бөмбөлөг дотор чимээ гарч байна.
"Заан жаахан ус уудаг." "Томбо" хий. Амаараа амьсгалж, агаарыг гарга.
Уруулын дасгал
Өмнөх хичээлүүдийн дасгалуудыг давтах.
Уруул, хэлний зохицуулалттай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Уруулыг "хоолой" болгон, хэлээ "аяга" болгон (амны гадна талд) сунгана.
Хэлний дасгалууд
Өмнөх хичээлүүдийн дасгалуудыг давтах.
"Гармоник". Инээмсэглэл, амаа бага зэрэг нээ. Хэлээ амны дээвэр дээр нааж, хэлээ доошлуулалгүй амаа ангайлгаарай. Дасгалыг давтахдаа амаа илүү том нээж, хэлээ удаан барина.
Артикуляцийн аппаратын эрхтнүүдийн шилжилт хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, уруул, хэлний зохицуулалттай ажлыг хөгжүүлэх.
Хиппо Буби бди-бди-бди, бди-бдэ, бди-бдэ, бдэ-бдиа-бди гэж дуудаж сурдаг.
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
Нэр нь [s] болон [z] агуулсан бусад зургуудаас [w] дууг агуулсан зургуудыг сонгох. Багш үгсийг дуудаж, хүүхэд [w] дууг агуулсан зургуудыг сонгоно.
Дууны тохиргоо [w]
Дууг [w] зөв дуудах үед артикуляторын аппаратын эрхтнүүдийн байрлал
Уруул нь бага зэрэг бөөрөнхийлж, хоолой шиг урагш сунгасан. Шүдийг 1-2 мм-ийн зайд нийлүүлдэг. Хэлний үзүүр нь "аяга" дотор өргөгдсөн боловч тагнайд хүрдэггүй. Хэлний хажуугийн ирмэг нь дээд араа шүдэнд дарагдсан бөгөөд хэлний урд талын дунд хэсэг нь цулцангийн ард тагнайтай хагас сарны ан цав үүсгэдэг. Зөөлөн тагнай өргөгдсөн, дууны утас нээлттэй байна. Амьсгалах агаарын урсгал хүчтэй байдаг. Хэрэв та гарынхаа ар талыг амандаа хийвэл дулааныг мэдэрдэг.
Дуу гаргах техник [w]
Дууны сонсголын мэдрэмж. "Шуугиан үүсгэгчид" дууны сонсголын дүр төрхийг бий болгох. Ономатопея
Ойд салхины чимээ; модны навчны чимээ; хуурай навчны чимээ; хуурай өвс, сүрэл, цаасны чимээ; гандер, могойн исгэрэх; нүхэнд хулганын чимээ, хучилтын дугуй; цоорсон бөмбөлөгөөс гарах агаарын чимээ, зүтгүүрээс уур гаргах чимээ.
Дууны харааны дүр төрхийг бий болгох [w]
Артикуляцийн профайлын дэлгэц. Уруул, шүд, хэлний байрлалыг тодруулах. Үе мөчний эрхтнүүдийн байрлалын тодорхойлолт.
Тоглоомын тусламжтайгаар үе мөчний эрхтнүүдийн байрлалын талаархи ойлголтыг бий болгох. Сармагчин дээд шүдээрээ "аяга" хэлээ хэрхэн өргөж байгааг хараарай.
[sh] дууг зөв илэрхийлэхийг харуулах. Уруул, шүд, хэлний байрлалд хүүхдийн анхаарлыг хандуул.
Гар ашиглан хэлний хэлбэрийн хуванцар дүрс
Баруун гараараа хэлнийхээ "аяга" хэлбэрийг, зүүн гараараа тагнайг зур.
R.I-ийн дагуу дууг [w] тохируулах. Левина (1965)
[sh] дууг дуурайлган тохируулах
Хэлээ дээд уруул руугаа өргөж, гарынхаа араар агаарын урсгалыг удирдан жигд, хүчтэй амьсгална.
Хэлний дээд уруулын байрлалаас бүлээн агаарын урсгал гарч ирсний дараа хэлээ дээд шүдний дээгүүр амаа ангайлган тагнай руу шилжүүлнэ. Уруулаа бөөрөнхийлж, урагш сунган, шүдээ 1-2 мм-ийн зайд нийлүүлж, амьсгалаа гарга. Дуу нь [w] байх ёстой.
[t] дуунд үндэслэн [sh] дууг зохион байгуулах нь
[t] дууг 2-3 секундын зайтай хэд хэдэн удаа дуудна. Дараа нь тохиргоог хийнэ: хэл нь шүдэнд биш, харин сүрьеэ (цулцангийн) дээр "тогшдог". [t] дууг эхлээд тэмүүлэлтэй дууддаг бол сул, богино исгэрэх чимээ нь дэлбэрэлтийн чимээтэй холилдсон байдаг.
Уруулаа бөөрөнхийлж, урагш сунгаж, хэлээ тагнайн урд хүртэл өргө. Хэлний хажуугийн ирмэгийг араа шүдэнд дарна. [t] дуунаас [w] дуу руу шилжих: t-t-tshshsh. Дараа нь дуу чимээ уртасч, өмнөх дуу чимээнээс чөлөөлөгдөнө [t].
Дууг [w] дуунд үндэслэн зохион байгуулах нь [r]
Чичиргээ зогсч, үл мэдэг исгэрэх хүртэл амьсгалын хүчийг аажмаар бууруулж, дуугүй эсвэл шивнэхгүйгээр сунгасан дууг [r] хийнэ. Дахин давтан дасгал хийснээр [w] дууг уйтгартай дууг [r] дуудахгүйгээр олж авдаг.
Хэлний доод гадаргуу дээр хусуураар хүрч, хэлний чичиргээг удаашруулж дууг нь авч болно.
Дуу [s] дээр үндэслэн дууг [w] зохион байгуулах
Доод шүднийхээ ард хэлээ тавь. Хүүхдийг дууг [s] дуудахыг урь. Үүний зэрэгцээ хусуур эсвэл датчик ашиглан хэлээ дээш өргөх хэрэгтэй. Баруун гарынхаа хурууг ашиглан хацар дээрээ бага зэрэг дарж, уруулаа урагшлуул. Шүгэлийн оронд та исгэрэх хэрэгтэй. Та хүүхдийг датчик эсвэл хусуураар хэлээ өргөхийн зэрэгцээ sa, so, sy, asa, asy, as, os гэсэн үгсийг давтан хэлэхийг урьж болно.
Дууны [h] дээр үндэслэн дууг зохион байгуулах нь [w]
Дууг [h] хий, дараа нь урт амьсгал гарга. Таны гарт халуун агаарын урсгал амандаа хүрч байгааг мэдрэх ёстой.
Үе дэх [ш] дууг автоматжуулах
Хичээл 1
Нээлттэй үе дэх [ш] дууг автоматжуулах
Анхаарна уу. Цаашдын ажилд хүүхдийн моторт ур чадварын онцлог шинж чанар, түүний ярианы эмгэгийн шинж чанарыг харгалзан артикуляцийн дасгалуудыг хийдэг.
Санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх
Хурууны хөдөлгөөнтэй хослуулан үгийн дарааллыг цээжлэх, хуулбарлах.
"Ширээн дээр хуруугаараа алхах" тоглоомын даалгавар:
ша-ша, ша-ша;
ша-ша-ша, ша-ша-ша, ша-ша-ша;
ши-ши, ши-ши.
"Хулгана, хулгана хоёрын яриа." Дуу авианы аялгууг өөрчлөх замаар дуудах:
ши-ши-ши, ши-ши-ши, ши-ши-ши;
ша-ши-шо-шу;
ши-ша-шо-шу.
- Аль үе нэмэлт вэ? Ша-ша-ша-ши, ша-ша-ша-са.
"Хүүхэлдэйгийнхээ нэрсийг олцгооё." Ма...(ша), Да...(ша), Са...(ша), Ми...(ша), Ната...(ша), Катя...(ша).
- Үгийг гүйцээ. Бид... (ши), жижиг... (ши), кама... (ши), пи... (шу).
- Аль үг дутуу байна вэ? Ма...на (ши).
Үгсийн анализ, синтез
Ша үгийн эхний авиа юу вэ? Хоёр дахь дууг нэрлэ.
Зөвхөн [sh] дуу нь уйтгартай. [u] дууг дуудъя. [w] дуу нь [y] дуутай найзууд болсон. Та ямар үг авсан бэ?
- Гарчиг нь шу гэдэг үг орсон зургийг ол. (Үслэг цув, хошигнол.)
Ш үсгийг танилцуулж байна
Хичээл 2
Урвуу үе дэх [ш] дууг автоматжуулах
Артикуляторын моторт чадварыг хөгжүүлэх
Таны дуу хоолой дээр ажиллаж байна
“Маша ба баавгай” үлгэрийн баатруудын нэрийн өмнөөс иш-иш-иш, иш-иш-иш, аш-аш-аш, ош-ош-ош, уш-үш-үш гэсэн үеийг дуудах аялгууны өөрчлөлт).
Islable ish-ish-ish-ish-ish-ash, ish-ish-ash-ash-ash-ash-ash-ash-ash-ash, ish-ash-ash-ash-ash-ish-ash-ash
Үгсийн анализ, синтез
- Ша-ши-шо гэдэг үгийг давт. Дахин сонс. Ша-ши. Цувралаас аль үе алга болсон бэ? (Шо.) Шо-шу-ши-ша. Шо-шу-ши? (Ша.)
- Иш-иш-иш үгсийг сонсоод давт. Ямар шинэ үг гарч ирэв? Иш-иш-үнс.
- Эгшиг [a] ба гийгүүлэгч [w] гэсэн хоёр авиаг "найзлацгаая". Эхний авиа нь [a], хажууд нь [w] байвал ямар үе гарах вэ.
Өнгөт тэмдэгт бүхий дуу авиаг заана (улаан, цэнхэр тойрог).
- Үеийн эхний авиа нь юу вэ? Хоёр дахь дуу юу вэ?
-Ош үгийн хоёр дахь авиаг нэрлэнэ үү?
Хуваагдсан цагаан толгойн үсгүүдээс иш, иш, үнс гэсэн үеийг зохиох.
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
Тоглоом "Ярианы лото". Нэрс нь [w] дууг агуулсан хэд хэдэн зургийн сонголт. Багш үгсийг нэрлэж, хүүхэд [w] дуутай зургуудыг олдог.
Хичээл 3
Үе дэх [ш] дууг автоматжуулах (хоорондын байрлал)
Артикуляторын моторт чадварыг хөгжүүлэх
"Бяцхан хулгана шивнэж байна." Бяцхан хулганауудын нэрийн өмнөөс йши-ыши-ыши, аша-аша-аша, уша-уша-уша, иши-иши-иши, ошо-ошо-ошо, ашу-ашу-ашу, оши-иши-аши гэсэн үгийн хослолыг дуудах. (нүүрний дасгалыг оруулаад).
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
- Ша, аш, аша үгийн авианы байрыг нэрлэ. Шун (хулганы хоч), хулгана, хулгана гэсэн үгсийн [w] дуу хаана сонсогддог вэ?.
Ша, шо, ши гэсэн үеийг унших
Сонсголын санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх
2-3 алхамын зааврыг дагана уу.
- Шүүгээ рүү яв. Хулгана ав. Матрешка болон морины хооронд хулганыг байрлуулж, дараа нь суу.
Хичээл 4
Артикуляторын моторт чадварыг хөгжүүлэх
Таны дуу хоолой дээр ажиллаж байна
Үгсийн дарааллыг хөдөлгөөнтэй хослуулан цээжлэх, хуулбарлах. Тоглоомын дасгал "Бид хүндийг өргөгчид".
Шта-шта, шта-шта;
хэсэг-хэсэг-хэсэг-хэсэг (штанг өсгөж, доош нь тавих).
"Чебурашка, Тумблер хоёрын яриа."
- Юу, юу, юу. (ууртай)
- Хэсэг-хэсэг-хэсэг үү? (Сайн сэтгэлтэй. Чи яагаад ийм ууртай байгаа юм бэ?)
- Хөөх. (хайртай. Найзууд болцгооё.)
- Юу-юу-юу? (асуулт. Та санал нийлж байна уу?)
-Юу-юу-юм-юм. (Баталгаатай. Би зөвшөөрч байна.)
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
- Нэрэнд нь [ш] авиа орсон зургуудыг олж ш үсгийн хажууд байрлуул.
Зургийг хүүхдийн өмнө байрлуулсан бөгөөд тэдгээрийн нэр нь [w] ба [z] дууг агуулдаг. Багш үгсийг нэрлэж, хүүхэд хүссэн зургийг олдог. Хоёр, гурван үгээр авианы байрлалыг тодорхойлох.
Үш, шу гэжэ үгэнүүдые уншаха; Өө, шо
Хичээл 5
гийгүүлэгч нийлсэн үе дэх [ш] дууг автоматжуулах
Артикуляторын моторт чадварыг хөгжүүлэх
Таны дуу хоолой дээр ажиллаж байна
"Сармагчингуудын яриа" тоглоомын дасгал. Нүүрний дасгалуудыг оруулан үг цээжлэх, хуулбарлах.
- Шма-шмо. (гунигтай)
- Шма-ишо-шму (гашуудалтайгаар)
- Шма-шмо-шмо-шми? (асуулт)
-Ичмээр юм. (гомдсон)
- Шна-шно-шну. (зөвшөөрөх)
- Шна-шно-шну-шну! (баяр хөөртэй)
Тоглоомын дасгал "Сармагчингууд банана хальслах". Гарын хөдөлгөөнтэй яриаг зохицуулах - сармагчингийн хөдөлгөөнийг дуурайлган хийх.
Шва-шво;
оёдол-шво-шву;
оёдол-оёдол-оёдол.
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
- Нэрэнд нь [ш] авиа орсон зургуудыг олж ш үсгийн хажууд байрлуул. Зургуудыг хүүхдийн өмнө байрлуулсан бөгөөд тэдгээрийн нэр нь [w] ба [s] дууг агуулдаг. Багш үгсийг нэрлэж, хүүхэд хүссэн зургийг олдог. Хоёр, гурван үгээр авианы байрлалыг тодорхойлох.
Хуваагдсан цагаан толгойноос үг зохиох. Үг унших
Хичээл №6
гийгүүлэгч нийлсэн үе дэх [ш] дууг автоматжуулах
Артикуляторын моторт чадварыг хөгжүүлэх
Дуу хоолой, нүүрний хувирал дээр ажиллах
Тоглоомын даалгавар "Харь гарагийнхантай ярилцах".
- Шка-шко-шку. (гайхсан)
- Sla-shl-slu-slut. (уур уцаартай)
- Шпа-шпо-шпу-шпа. (харамсалтай)
- Хөөе, хөөе. (айдастайгаар)
- Шми-шни-шпи! (баяр хөөртэй)
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
- Зургийг үсгүүдтэй тааруулж бичээрэй. w үсгийн хувьд нэр нь [w] дуутай зургууд, w үсгийн хувьд - нэр нь [z] дуутай зургууд, s үсгийн хувьд - [s] дуутай зургууд.
Багш зургуудыг нэрлэж, хүүхэд хүссэн зургийг сонгож, харгалзах үсгийн хажууд байрлуулна.
Үе зохиох, унших
Дууны автоматжуулалтын үе шатанд ашигласан ажлууд [w]
үг, хэллэг, өгүүлбэр, уялдаа холбоотой яриагаар
ша, шо, шу, ши, тэр
Үгсийг зөв хэл
Бөмбөг, бөмбөг, малгай, шайб, тор, гоймон, даам, дэггүй, чиний, бидний, будаа, дээвэр, илжиг, өлгүүр, бяцхан хулгана, морь, шатар, шампиньон.
Жолооч, чимээ шуугиан, цүнх, хөвсгөр, тогоо, кокерел, оосор, сам, хулгана.
Дуу чимээ, шоглоом, үслэг цув, хошигнол, бамбарууш, шураг, масштаб.
Чих, дугуй, өргөс, шар, оёдол, хулгана, дэлгэц, сараана, зэгс, нялхас, галош, машин, хөвөн өвс, чимээгүй, шанага, лонх, усны сараана, жолооч, вандуй, хонго.
Хүзүү, шон, бай, шар будаа, буйдан, зах, чимээ, эвэр, хайрга, хулганы хавх, ялам.
Даалгаврууд
Объектуудыг нэрлэ. Үгсийг тодорхой дууд. Үг бүр дэх авианы байрлалыг тодорхойл.
Бөмбөг, малгай, гогцоо, шампиньон гэсэн үгсийг үе болгон хуваа.
Миний санаанд орсон үгийг таагаарай. Энэ үгийн эхний үе нь ve, сүүлийн үе нь ка.
Тархсан үгсээс үг цуглуул. Энэ үг нь дараах үетэй: ша, бид, та.
Зураг 10. (Өнгөний оруулгыг үзнэ үү.) Хүүхдүүд: Миша, Маша, Даша, Луша, Ксюша, Леша, Паша, Саша, Алёша, Андрюша.
Охидын нэр юу вэ? Наташа Машагаас өндөр. Катюша малгайтай. Ксюша малгайтай. Хэн өндөр вэ - Миша эсвэл Паша? Хэн том вэ - Леша эсвэл Андрюша? Хэн нь жижиг вэ - Даша эсвэл Саша? Хэнд бөмбөг байгаа вэ? Хэн бөмбөгтэй вэ? Хэн малгай өмсдөг вэ? Хэн хүзүүндээ ороолттой вэ? Хэн машинтай вэ? Хэн зогсож байна вэ? Хэн алхаж байна вэ?
Зурах Оёдлын машин, суудлын машин, угаалгын машин. Объектуудыг нэг үгээр нэрлэ. Яаж машин гэдэг үгийг дугуй гэдэг үг болгох вэ?
Алхам, алхам, алхам, алхам гэсэн үгсийг давт. Эдгээр үгсийг төрөл зүйл гэж нэрлэдэг.
Алга болсон үсгийг бөглөж, үгсийг тод дуудна уу.
...ар
...арф
...айба
... арики
Надад зөв үг хэлээрэй.
Үсрэгч нь ... (шон) -тай үсэрдэг.
Галт тэрэг жолооддог ... (жолооч).
Цоорхойг цоолж болно ... (завгайгаар).
Бид биширдэг ... (усны сараана, хөндийн сараана).
Сүүг... (лонх) руу хийнэ.
Бид ус хийнэ ... (шанагаар).
Жолооч жолооддог ... (машин).
Аль үг дутуу байна вэ? Ти...на (чимээгүй), ма...на (машин).
Ша, ши, шу гэсэн үетэй үгсийг нэрлэ.
Бут, модыг яагаад ингэж нэрлэдэг байсан бэ - сарнай, ялам? Зэрлэг сарнай өргөст өргөстэй. Торгоны катерпиллар (торго хорхой) нь ялам мод дээр ургадаг. Торгоны катерпиллар нь яламны навчаар хооллодог. Тэд торгон утсаар хүр хорхойнууд ээрдэг бөгөөд үүгээрээ хүүхэлдэй болж хувирдаг. Хүр хорхойнууд торгон даавууг задалж, нэхдэг.
Үетэй үгэнд [ш] авиаг автоматжуулах
үнс, уш, ош, иш, иш, эш
Үгсийг зөв хэл
Цамхаг, цамхаг, аяга, цамц, Daisy, алдаа, харандаа.
Шүршүүр, сормуусны будаг, их буу, зах, хөхөө, тоглоом, ороомог, тэжээгч, хясаа, мэлхий, дэр, ванн, өвөө, эмээ, хөвсгөр, жэрбоа.
Дуус, бяцхан байшин.
Мидж, муур, үйрмэг, цонх, вандуй, сагс, далдуу мод, төмс, окрошка.
Хулгана, хулгана, хүүхэд, зэгс, гурилан бүтээгдэхүүн, цамхаг, таг, хүүхэд, сармагчин, дугуй.
Самар, бат бөх, шажигнуур.
Даалгаврууд
Үүнийг эелдэгээр хэлээрэй. Интоор бол интоор, муур бол муур, хулгана бол хулгана.
Эдгээр үгсэд аль үсэг алдагдсан бэ? Котка, skein, угаах, конус.
Яагаад анхны хоолыг окрошка гэж нэрлэсэн бэ?
Ребус. Цайны аяга, автобус, үслэг цув, бут, жүрж. Объектуудыг нэрлэ. Объектуудын нэрний эхний дууг тодруул. Эдгээр дуу авианаас үг зохио. (Аяга.)
гийгүүлэгч нийлмэл үгэнд [ш] дууг автоматжуулах
Үгсийг зөв хэл
Төв байр, саваа, өмд, стек, тамга, хөшиг, хөшиг, штопор, жолооны хүрд, эд зүйл, жад.
Хувцасны шүүгээ, хайрцаг.
Малгай, дуулга, завь.
Сургууль, оюутан.
Унтагч, утас.
Даалгаврууд
Спираль гэдэг үгийн [p"] дууг [t"] дуугаар солино. Та ямар үг авсан бэ? (Тайвшир.)
Үгийн хэлхээ. Хулгана - ороомог - ороомог.
Үүнийг эелдэгээр хэлээрэй. Малгай - малгай, үслэг цув - үслэг цув, өмд - өмд, цамц - цамц, конус - боргоцой, малгай - малгай, хулгана - хулгана, бөмбөг - бөмбөг, ороомог - ороомог.
Хэл дууг сонго. Зураг, үгс. Зургийн хоёр багана.
Хулгана - нам гүм, муур - дунд, хүүхэд - муур - үүл, ка-душка - ороомог - дэр - найз охин, овоохой - ванн, тоглоом - хөхөө, дэр - мэлхий, баавгай - хулгана, боргоцой - чимээгүй, буу - чих, хатаагч - ялаа, хөгшин эмэгтэй - бяслагны бялуу, цонх - сагс, окрошка - төмс, кокерел - хулуу.
"Энэ зөв үү?" Буунууд буудаж, их буунууд шатаж байна. Муур нь намагт ургадаг, үүлс нь ширээн дор суудаг. Модон дээр тоглоом, хүүхдүүдийн гарт хөхөө байдаг.
"Хөгшин эмэгтэй Шапоклякаас ашиггүй бөгөөд хэрэгтэй зөвлөгөө." Ванн дахь давстай мэлхий. Унтахын тулд хөхөө дэрэн дээрээ тавь. Овоохойн цонх руу ороомог шид. Сагсыг сагсанд хийнэ. Овоохойд хог бүү хая. Волушкиг саванд хийж давслаарай. Хуучин эмэгтэйг бяслагтай бялуугаар дайлаарай. Мэлхийг бүү ал! Хөхөөг халамжил!
Эхлээд хэрэгтэй зөвлөгөөг давтана уу. Бусад зөвлөгөөг яагаад ашиггүй гэж нэрлэж болох вэ?
Нэмэлт нь юу вэ?
Охины нэр болон хувцасны нэрийн үсгийг зохио.
A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.
- Аль үсэг дутуу байна вэ? ... гацсан, Рома...ка, карт...ка.
- Эдгээр үгс юугаараа ялгаатай вэ? Мошка бол муур. Малгай бол завь юм. Үслэг цув бол хошигнол юм. Унтагч - гоймон. Тэд хэр төстэй вэ?
"Юу хаашаа явж байна?" Бяцхан долгион... (ванн), өд... (дэр).
"Хэнд юу гэж?" Хүүхдэд - шажигнуур, хүүхдүүдэд - тоглоом, хөгшин эмэгтэйд - бяслагны бялуу, Машенкад - интоор, Мишенкад - өмд, цамц, мэлхийд - хацар, Чебурашкад - chamomile, cockerel-д - үр тариа.
Үг хэллэг дэх [ш] дууг автоматжуулах
Үгийг гүйцээнэ үү.
Ноосон..., ноосон..., ноосон..., ноосон..., хөвсгөр..., хөвсгөр..., сэвсгэр..., сэвсгэр..., том..., анхилуун..., өргөн..., сайн....
Зөв үгсийг сонго.
Та юу хийж байгаа юм бэ? Өөрийнхөө тухай яриач. Би... (алхах, амьсгалах, даллах); хөгжим... (сонсох); халбага шөл ... (хутгана); асуудлууд... (шийдвэрлэх); зүүгээр ... (оёх).
Мишагийн тухай надад хэлээч. Миша, нүдээрээ ... (хар, нүдээ анив, хар); чих... (сонсох); хөлөөрөө ... (чи алхаж, алхаж, гүйж, алхдаг); гараараа... (барих, шидэх, даллах, хийх); хаалга... (нээх, хаах); бөмбөг... (барих); хүүхэлдэйтэй (тоглох); харандаагаар... (зурах); машинаар ... (та жолооддог); онгоцонд ... (нисдэг).
Ээж нь Машаг дэлгүүрт явуулсан гэж төсөөлөөд үз дээ. Бид түүний юу хийж байгааг таамаглаж, түүнд энэ тухай хэлэх болно. Та дэлгүүрт оч ... (явах), хүнсний бүтээгдэхүүн ... (сонгох), мөнгө ... (төлбөр төлөх), уутанд хүнсний зүйл ... (хийх), гэртээ ... (аврах), цүнхнээс. ... (гардуул), хөргөгчинд... (дотор нь тавь).
Өөрийнхөө тухай яриач. Би... (бичих) захидал, (хувцасныхаа нүхийг оёх).
Өгүүлбэр болон уялдаатай ярианд [ш] дууг автоматжуулах
Хоёр үгтэй өгүүлбэр
Хүүхдүүд чимээ шуугиантай байдаг. Хулгана хашгирав. Наташа бичжээ. Миша бол дэггүй залуу. Ксюша том.
Гурван үгтэй өгүүлбэр
Муур хулганыг гүйцэж ирдэг. Катюша шатар худалдаж авдаг. Cockerel интоорыг гацаж байна. Машенка шоколад иддэг. Паша өлгүүр засаж байна. Муур савыг тогшив. Наташа хайрга олов. Машенка ороолт өгсөн.
Дараах үгсээр гурван үгтэй өгүүлбэр зохио: боргоцой, хөхөө, Миша, машин, дээд.
Хэрэв та зураач байсан бол [w] дуугаар юу зурж чадах вэ?
Дөрөвөөс тав ба түүнээс дээш үгтэй өгүүлбэр
Даша эгч цамц оёж байна. Эмээ нь Мишагийн дотуур өмдийг халхалж байна. Паша авга тариалангийн талбайг хагалж байна. Маша Мишкаг цамц, өмд өмсөв. Машин нь резинэн дугуйтай.
Алдаа нь том цэцэг дээр суудаг. Волнушки нь саванд давсалсан байна. Мэлхийнүүд ойн захад хашгирав. Хулгана дээр конус унав. Зам дээр вандуй тарсан байв.
Баавгай машинд сууж байна. Хулгана хулганы хавханд унав. Мэлхий усны сараана руу үсрэв. Наташа бамбарууштай тоглож байна. Өвөө Мишатай даам тоглодог. Өвөө буйдан дээр хэвтэж байна. Маша үслэг дээлээ шүүгээнд өлгөв. Луша шүршүүрт орж хүзүү, чихээ угаав. Эмээ, Алёнушка нар дүнзэн дээр суув.
a, ба холбоос бүхий өгүүлбэрүүд
Даша, Паша хоёр шатар тоглож байна. Алёнушка сагстай, Машенка аягатай. Паша цамхаг барьж, Миша дээвэртэй байшин барьжээ. Будаа нь халбагаар идэж, компотыг аяганаас ууна. Дашенка матрешка, Миша тоглоомон машинаар тоглодог. Алёнушка аяга авч, муурыг хооллов. Яша ойн захад гараад тэнд хөхөө харав.
Даалгаврууд
Саналын хуваарилалт.
Даша юу хийж байна вэ? Даша оёж байна.
Даша юу оёдог вэ? Даша өмд оёж байна.
Даша юу оёдог вэ? Даша оёдлын машин дээр өмд оёдог.
Даша хэнд зориулж өмд оёдог вэ? Даша оёдлын машин дээр баавгайн өмд оёдог.
Өгүүлбэрүүдийг гүйцээнэ үү.
Бөжин урт ... (чих). Энд ногоон мэлхий сууж байна ... (хэвлийн). Хүүхдүүд ... (сургууль) руу алхаж байна. Бялуу сайн, дотор нь... (ааруул). Мөөг саванд, өвөө нь... (овоохой).
Өгүүлбэр дэх нэмэлт үгийг нэрлэнэ үү.
Сарнай хонго нь өргөст өргөстэй, зөгийтэй. Мэлхий усны сараана, ванн дээр суудаг. Муур нь ороомог, чимээ шуугиантай эргэлддэг.
Би хэнтэй ингэж холбогдож болох вэ? Миний төлөө хийж өгөөч.... Би чамаас гуйя, туслаач... Надтай холбоо барина уу.
Урьд өмнө байгаагүй. Зураг 14. (Өнгөний оруулгыг үзнэ үү.) Бүрээстэй хөхөө. Муур машин жолооддог. Халуун агаарын бөмбөлөг дэх мэлхий агаарт. Малгайтай хулгана. Гуталтай морь. Баавгай хулганатай бүжиглэдэг. Хулгана муурыг барьдаг.
Үлгэр өгүүлбэр зохио.
"Бодож сурах."
Танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх.
Ялгааг ол.
Бухимдсан Маша ба зөв хувцасласан охины зураг. Охидын хувцас. Ороолт, малгай, гутлын үдээс, үслэг цув, бээлий.
Маша өвлийн улиралд юугүйгээр зугаалж чадахгүй вэ? Далайн эрэг рүү? Маша цэцэрлэгт юу өмсөх вэ?
Зураг 16. (Өнгөний оруулгыг үзнэ үү.) Янз бүрийн өнгийн муур, хулгана, хувцасны шүүгээ. Муур нь шүүгээнд, шүүгээний доор, шүүгээний ард байдаг.
Табби муур хаана суудаг вэ? Улаан муур хаана байна? Хулгана хаанаас харж байна вэ?
Өгүүллэг, үлгэр зохиох сэдэв
"Шувууд". Тэднийг яагаад ингэж нэрлэдэг вэ? Авоцет, зүү, хүрз, өргөн сүүл, өргөн ам, элэглэгч шувуу, чулуун хана. эргэлтийн чулуу, дэгээчин, моорен. Аль шувуу бусдаас өндөрт суудаг вэ? Аль шувуу зүүн талд, аль нь баруун талд байна вэ?
"Чебурашкад зочлох нь." Түлхүүр үгс: Чебурашка, Мишутка, сармагчин, аяга, Матрешка, яншуй, хөндийн сараана, chamomile.
"Шарик, Пушка хоёрын адал явдал". Түлхүүр үгс: тэрэг, овоохой, өвөө, эмээ, бяслагны бялуу, Алёнушка, овоохой, гол, хясаа.
"Мишутка Торопыжка найз нөхөд хайж байна." Түлхүүр үгс: хулгана, боргоцой, мэлхий, зөгий, дуулгавартай зараа, дэггүй зараа.
"Топтыжка баавгай цэцэрлэгт хэрхэн очсон бэ?" Түлхүүр үгс: Наташа, Маша, аяга, матрешка, машин, бөмбөг, дэггүй, чимээ шуугиан, шүүгээ, ном.
"Теремок". Бяцхан байшингийн тухай үлгэр бичээрэй. Мэлхий-мэлхий, хулгана-норушка, cockerel-алтан сам, туулай-хулчгар гэсэн үгсийг ашигла.
Ярианы эмчилгээний хичээлийн тэмдэглэл
Зураглал дээр тулгуурлан дууны [sh] автоматжуулалт
"Хүүхэлдэй Машагийн төрсөн өдөр"
Материал: тоглоом (хүүхэлдэй Маша, баавгай, Матрешка, яншуй, муур, хулгана, морь, аяга); сэдэвт зураг (интоор, машин, ороомог, дэр, малгай, хувцасны шүүгээ гэх мэт); дуу авианы өнгөт тэмдэг, дуут үсгийн хот, кассын машин, бичгийн цаас.
Хичээлийн явц
Зохион байгуулалтын мөч
Бид танд бэлэг авчирсан.
Хэн хүссэн нь авна.
Энд тод туузтай хүүхэлдэй байна,
Аяга, онгоц.
Салхитай тоглоомуудын үйлдлийг дүрсэл: хүүхэлдэй алхаж, бамбарууш бүжиглэж, хад чулуу, морь давхиж байна.
Хичээлийн сэдвийн мессеж
Хүүхэлдэй авчирсан. Энэ бол Маша.
[sh] авиаг онцлон хэлнэ.
- [sh] авиатай нэрсийг санаарай. (Саша, Наташа, Катюша, Ксюша.) Маша гэдэг нэрийг энхрийлэн хэлээрэй. (Машенка.) Өнөөдөр Машенка биднийг төрсөн өдрөө урьж байна. Бид түүн дээр очиж шинэ дуу [w]-тай танилцах болно.
Артикулятор болон акустик шинж чанараар дууны шинж чанар [w]
- Машенка [sh] дууг хэрхэн дуудахаа хараахан мэдэхгүй байна, түүнд зааж өгье. Энэ дууг дуудах үед бидний уруул юу хийдэг вэ? (Тэд хоолой шиг сунадаг.) Хэл хаана байна? Энэ юу вэ - нарийн эсвэл өргөн үү? (Хэл нь өргөн, "аягатай".) Бид [w] дууг хэрхэн дууддаг вэ - дуутай эсвэл дуугүй? Энэ нь хатуу эсвэл зөөлөн сонсогдож байна уу? Эгшиг эсвэл гийгүүлэгч [sh]? Хуруугаа нугалж, ямар дууг давтана [w]. (гийгүүлэгч, хатуу, дүлий.)
Өнгөний тэмдэг бүхий [ш] дууны тэмдэглэгээ.
[ш] авианы үе дэх дуудлага
- Хулганууд Машагийн төрсөн өдрийн тухай сонсоод: "Ша-шо-ши (Маша тэднийг төрсөн өдрөө урих эсэх нь эргэлзээтэй). Шу-шо-шу (хүсэлттэй). Шта-што-шту (баталгаатай). Шва-шво-шви (баяр хөөртэй)."
[w] дууны үгэнд дуудлага. Дууны байрлалыг тодорхойлох. Кейс менежмент
- Маша төрсөн өдрөөрөө хэнийг урьсан бэ?
Тоглоомууд (cockerel, яншуй, матрешка, аяга, хулгана хулгана, Мишутка, муур, нохой Шарик) үзүүлэв. Дууны байрлалыг тодорхойлох [w].
- Зочид Машенкад юу өгсөн бэ? Эхлээд үгийн эхэнд [w] дуу сонсогдож байгаа бэлгүүдийг нэрлэнэ үү. (Бөмбөлөг, малгай, шоколад, ороолт, үслэг цув, хөшиг.) Тэгээд одоо - үгийн дунд [w] дуугаар. (Машин, мэлхий, аяга, интоор, шажигнуур, ороомог, ном.) Мөн үгийн төгсгөлд [w] дуу сонсогддог бэлгийг нэрлэнэ үү. (Шавга, харандаа, энгэрийн зүү.)
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх. Маша, будаа гэсэн үгсийн дуу авианы шинжилгээ
- Машенка биднийг "Дуу чимээ алдагдах", "Дуу алдагдах" тоглоом тоглохыг урьж байна. Бид...ка, ко...ка, хэвт...ка, мо...ка гэдэг үгэнд ямар авиа алдагдсан бэ?
Хүүхдүүд алга болсон дуу, үгийг бүхэлд нь нэрлэнэ.
- Ткаф, мытка, ката, мата гэсэн үгсэд ямар дуу алдагдаж, ямар дуу алдагдсан бэ? ([t] дуу алдагдаж, алга болсон [w] дууны оронд оров. "Зөв" үгс нь хувцасны шүүгээ, хулгана, будаа, Маша.) Машад дугуйгаар дуу авиаг хэрхэн тэмдэглэдэгийг харуулъя. Бид үг, үеийг хэрхэн тодорхойлох вэ?
Хүүхдүүд Маша, будаа гэсэн үгсийн диаграммыг гаргадаг.
- Эдгээр үгс юугаараа ялгаатай вэ? Тэд хэр төстэй вэ?
Физминутка
Хүүхдүүд "Муур ба хулгана" тоглоом тоглодог.
Өгүүлбэр дэх [w] авианы дуудлага. Санал нэмэх
- Мишутка "Үг хэлэх" тоглоом тоглохыг санал болгож байна. Тэр хоёр үгийг нэрлээд, та өөр үг нэмээд өгүүлбэр зохио. Маша - будаа. (Хайртай. Маша будаа дуртай.) Миша - үслэг цув. (Миша үслэг дээл өмсдөг.) Мэлхий бол дундах юм. (Мэлхий дунд идсэн.) Муур - хулгана. (Муур хулганыг барьж авав.)
Өгүүлбэр дэх үгсийн тоог тодорхойлох.
Холбогдсон яриан дахь дуу [w]
- Зочид янз бүрийн түүх ярьж эхлэв. Тумблер найз Наташагийнхаа талаар юу хэлснийг сонсоорой. Наташад баавгай өг. Наташа баавгайтай хамт алхаж байна. Тэр баавгай дээр өмд өмсдөг. Наташа баавгайд дуртай.
Хүүхдүүд текстийг сэргээж, засаж, дахин ярьдаг.
Ша, шу, шо, ши гэсэн үеийг унших
- w үсэг хэзээ ч s үсэгтэй нөхөрлөдөггүй, зөвхөн и үсэгтэй л нөхөрлөдөг гэдгийг санаарай. "W үсгийг i-тэй хамт бич!"
Хуваагдсан цагаан толгойтой ажиллах. Дугуй гэдэг үгийг зохио.
- Шинэ үгийн машин бүтээхэд энэ үгэнд ямар үе дутуу байна вэ? (Үг ма.) Маша гэдэг үгийг зохио.
Хичээлийн хураангуй
"Хулчгар туулайн адал явдал" үлгэрийн зохиол дээр үндэслэсэн [sh] дууны автоматжуулалт.
Материал: тоглоом (Зөгөөтэй баавгай, хулчгар туулай, үсэрч буй мэлхий, бяцхан хулгана); сэдвийн зургууд (хөхөө, зөгий, интоор, сараана, хөндийн сараана, усны сараана, будаа, долгион, русула, өндөгний капсул); мод, овоохойн дүрс, дуу авиа, үгийн тэмдэг, хуваагдсан цагаан толгой.
Хичээлийн явц
Зохион байгуулалтын мөч
Психофизик гимнастик.
Тоглоомуудыг үзүүлэв.
- Энэ бол дэггүй баавгай, хулчгар туулай, үсэрч буй мэлхий, бяцхан хулгана юм. Баатруудын хөдөлгөөнийг нүүрний хувирал, дохио зангаагаар дүрслэн харуулах.
Хичээлийн сэдвийг мэдээлэх. Артикулятор болон акустик шинж чанараар дууны шинж чанар [w]
- Манай зочдын нэрсээс та ямар дуу чимээ сонссон бэ? ([sh] дуу.) Өнөөдөр бид тэдэнтэй хамт [ш] дууг давтах болно. Энэ ямар дуу чимээ вэ?
Хүүхдүүд [w] дууны тайлбарыг өгдөг.
[w] авианы үе дэх дуудлага. Шуугиан гэдэг үгийн анализ, синтез
- Бяцхан хулчгар туулай бидэн рүү гүйж очоод сонсов. Ой мод: "Аш-ош-уш-ши!" (Бүжин болгоомжилж эхлэв.) Хөөх! (Аймхай айсан.)” Гэтэл навчис “Шу-шу-шу” гэж шивнэв. Тэгээд хулчгар туулай тайвширлаа. Навчны шивнэлдэхэд ямар чимээ сонссон бэ? ([w], [y] дуугарна.) Тэдгээрийг [m] дуугаар гүйцээнэ үү. Та ямар үг авсан бэ? (Дуу шуугиан.) Чимээ гэдэг үгийн авиаг “тараа”. Энэ нь хэдэн дуу чимээтэй вэ?
[w] дууны үгэнд дуудлага
- Бяцхан туулай ойгоос гүйж ирээд бидэн рүү гүйж ирэв. Одоо бид түүний замд хэн, юу харсан болохыг олж мэдэх болно.
Янз бүрийн өнгөт зургуудыг үзүүлэв. Ойн захад ... (баглаа цэцэг, хөндийн сараана, будаа), гол дээр ... (усны сараана, өндөгний капсул) ургадаг. [w], [m"], [e], [l"] дуугаар таагаарай, хэн мандарваа цэцэг дээр сууж байсан бэ? (Зөгий). Бутны дор ургасан ... (wortlings, russula). Модон дээр хулчгар туулай ямар шувуу харсан бэ? (Хөхөө.)
Үгэнд [ш] авианы байрлалыг тодорхойлох. Дууны шүлэг сонгох
- хулчгар туулай чамтай уянгын үг тоглохыг хүсч байна. Түүний үгсийг ижил төстэй төгсгөлтэй бусад үгстэй тааруулна уу: дугуй... (машин), муур... (дунд), мэлхий... (дэр), урд хараа... (буу), хулгана... (баавгай) . Эдгээр үгсийн [w] дуу хаана сонсогддог вэ? (Үгийн дундуур.) Тэгээд энд дэггүй Баавгай ирж байна. Тэр танд "холимог" шүлгийг унших болно, та нар сонсож, алдаагаа даруй засаарай.
Найз бид хоёр аяга тоглосон... (даам).
Бид цагаан даамнаас цай уусан... (аяга).
Нүхнээс конус гарч ирэв ... (хулгана).
Түүний дээр хулгана унасан ... (бөхлөө).
Бутны доор боргоцой сууж байв ... (хулгана).
Нарс модон дээр хулгана өлгөөтэй байсан ... (боргоцой).
Агаарт муур нисч байв ... (мидж).
Хагас сүүгээ идээ... (муур).
Ширээн дээр муур байсан ... (аяга).
Шалан дээр нэг аяга сууж байв ... (муур).
Өгүүлбэр дэх [w] авианы дуудлага. Саналын бүрэлдэхүүнд дүн шинжилгээ хийх
-Дэггүй баавгай яруу найраг төдийгүй өгүүлбэрт "төөрөгдөл" гаргаж ирсэн. "Төмөр замууд гоймон дээр хэвтэж байна." Ямар төмөр замууд дээр байдаг вэ? (Төмөр зам нь дэр дээр хэвтэж байна.) Унтагч, гоймон гэдэг үг ямар төстэй вэ? Одоо түүний бусад ойлгомжгүй өгүүлбэрүүдийг засъя. "Наташа завь зөөдөг." (Наташа малгай өмсдөг.) "Өвөө машинаараа тоглож байна." (Өвөө нь хөөмий тоглодог.) "Хулгана муурыг барьдаг." (Муур хулганыг барьдаг.) Өөрийнхөө төөрөгдүүлсэн өгүүлбэрүүдийг санаарай. Дэггүй баавгайд бид өгүүлбэр, үгсийг хэрхэн тэмдэглэж байгааг харуул.
Саналын дүн шинжилгээ.
Угтвар үйл үгийн практик эзэмшсэн байдал
- Хөгжилтэй Мишка хэрхэн бидэнд ирсэн тухай түүхийг сонсоорой.
Хөгжилтэй Мишкагийн нэрийн өмнөөс ярианы эмч ярьдаг бөгөөд хүүхдүүд түүхийг удирдахад тусалдаг.
- Би ой дундуур алхаж, давалгаа ... (олсон). Тэгээд ой руу орлоо... (явав), ойн шугуй руу... (явав) овоохой руу... (явав), дараа нь овоохой руу... (явлаа), юу ч байсангүй. тэнд ... (олсон), цааш ... (явсан). Би... (ойртлоо) модонд, тэнд би чихэрлэг зөгийн бал оллоо ... (олж). Зам дагуу... (явж), хичээл рүү чинь... (ирэв).
Физминутка
- Одоо шүлгийг сонсож, үйлдлүүдийг хий.
Бид ой дундуур алхаж, алхаж, алхаж, зөвхөн нарсны боргоцойг олсон.
Хүүхдүүд цааш гүйж очоод мэлхийтэй таарав.
Үсэрч буй мэлхий - толгойн орой дээрх нүд.
Мэлхий, шумуул, ялаанаас нуугаарай!
Хүүхдүүд үсэрч буй мэлхий, айсан шумуул, дунд шувуу нисэж буйг дүрсэлж, дараа нь үсэрч буй мэлхийг үйл ажиллагаанд урьж байна.
Шүлэг дэх [w] авианы дуудлага
- Үсэрч буй мэлхий саяхан дэггүй баавгайд юу тохиолдсон талаар ярихаар шийдэв.
Салбараас жижиг байшин руугаа хэрэм.
Тэр боргоцой чирч байв.
Хэрэм нарсны боргоцойг унагав
Энэ нь Мишкаг шууд цохив.
Мишка гиншиж, ёолов:
Миний хамар дээр овойлт байна!
Хүүхдүүд ярианы эмчтэй хамт шүлгийг давтдаг.
Үг унших, өөрчлөх. Баавгай гэдэг үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ
- Үүнтэй төстэй ямар үгсийг та сонссон бэ? (Баавгай, боргоцой.) Баавгай гэдэг үгийг дугуй хэлбэртэй тэмдэглэ. Энэ нь хэдэн үе, авиатай вэ? Хуваагдсан цагаан толгойн үсгүүдээс энэ үгийг зохио. Одоо баавгай гэдэг үгийн үсгийг сольж шинэ үг зохио. (Хулгана, ялаа, дунд, муур.)
Г.Юдины “Хулгана хэрхэн дэггүй тоглов” үлгэрийг унших нь
- Тэгээд Бяцхан хулгана ирлээ. Тэр хэнтэй байгаа вэ? (Хулганы хулганатай.) Тэр бяцхан дэггүй хулганы тухай үлгэр ярихыг хүсч байна. Анхааралтай сонсож, [w] дуутай үгсийг санаарай. Үлгэр уншиж байна.
Фонемик дүрслэлийг хөгжүүлэх
- [w] дуутай үгсийг хэн санаж байсан бэ? Тэднийг нэрлэ.
Хүүхдүүдийн хариулт.
Хүүхдүүдийн хүсэлтээр хуваагдсан цагаан толгойн үсгүүдээс үг зохиох
Хичээлийн хураангуй
Светлана Столбова
Ярианы эмчилгээний сесс. Сэдэв: "SH" авиа ба үсэг.
Зорилго:
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
Автоматжуулах үгээр [Ш] дуугарна, үе, текст
Газар олох чадвар нэг үгээр дуугарна
Дуудлагаа бататгах үгэнд сонсогддог
Хувцаслалт заа
Ур чадварыг бэхжүүлэх үгийн авиа-үсэг, авиа-үсгийн шинжилгээ
Танилцаж байна үсэг Ш
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх (гарын хөдөлгөөнөөр яриаг дагалдаж сурах)
Анхаарал, сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх
Үгийн санг өргөжүүлэх
Зөв нэрсийн зөв бичгийн дүрмийн тайлбар
Тоног төхөөрөмж:
-аас авсан зургууд дуу [Ш], бие даасан карт бүхий дугтуй, гар чийдэн, диаграмм, "Маша ба баавгай" хүүхэлдэйн киноны дүрүүд, тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа, зараа дүрсэлсэн стенил, " үгийн байшин"
Хичээлийн явц:
1. Зохион байгуулах мөч - эхнийхийг нэрлэ нэрээр нь дуугарна.
2. Анхаарал татахуйц тоглоом "Дөрөв дэх дугуй".
Дөрвөн зураг гарч ирэх бөгөөд тэдгээрийн нэг нь "нэмэлт" юм дуу [Ш], өөр өөр албан тушаалд байдаг ("дугуй", "машин", "хувин")
Ярианы эмч: "Залуус аа, юу дуу чимээБид эдгээр зургийн нэрсийг ихэвчлэн сонсдог уу?"
Санал болгож буй хариулт: « Дуу"ш"
3. Ярианы эмч: "Залуус аа, дуудлагын дасгал хийцгээе [Ш] дуу зөв байна. Толигоо аваарай."
Артикуляцийн гимнастик.
"Хашаа", "Хоолой", "Цонх", "Хусуур", "Савлуур", "Аяга", "Амттай чанамал"
руу дуу нь сайхан гарч ирэв,
Илүү өргөн хэл, илүү өндөр.
Амьсгалын дасгалууд "Бөмбөлөг хөөргө".
4. Онцлог шинж чанар дуу чимээ.
[Ш]-гийгүүлэгч, үргэлж хатуу, уйтгартай, исгэрэх.
Машинаа асаалаа - Ш-Ш-Ш!
Дугуйг хийлэв - Ш-Ш-Ш!
Илүү хөгжилтэй инээмсэглээрэй
Тэгээд хурдан явцгаая!
Хүүхдүүд машины хөдөлгөөнийг дуурайж, үлгэрийн баатрууд дээр очдог.
5. Автоматжуулалтын даалгавар дуу чимээ
Ярианы эмч: "Өө, асуудал, залуус аа! Зүүгүй зараа зам дагуу гүйж байна. Тэр өвдсөн байх. Бид зараад туслах уу? Тэр бидэнд баатрууддаа хүрэх замыг зааж өгөх болно."
(хүүхдүүд загвар дээр зараа зүү зурж хэлдэг дуу [Ш])
6. Тоглуулах үений эгнээ:
A) ша-шо-шу
B) ash-osh-ush-ish
Ёш-аш-ош-уш
B) аша-оша-иша
Аши-эши-иши
D) шма-шмо-шму
Алхсан, алхсан, алхсан
Цэвэр яриа:
Ши-ши-ши - хүүхдүүд чимээгүй болов.
Шо-шо-шо - алхах нь бидэнд сайн хэрэг.
Шу-шу-шу - Би суугаад дуугардаггүй.
Ша-ша-ша - манай Маша сайн.
7. Даалгавар: заасан зүйлийг тодруулна чихээр дуугарах(гар чийдэн).
Үлгэрийн баатрууд Маша ба Баавгай гарч ирэв.
Маша: "Та нар над руу залгасан уу?"
Ярианы эмч: "Залуус танилцаж байна дуу [Ш]. Та бидэнд туслахыг хүсч байна уу?
Хүүхдүүд онцолж байна дуу чимээ[Ш] гар чийдэн ашиглан В:
A) үг хэллэгээр
B) үгээр
B) шүлэгт
Бид хулгана дээр байсан
Тэд аяганаас цай ууж,
Бид бяслагтай бялуу идсэн
Хавтгай талх, пончик.
Хулгана тоглож байсан
гармоника дээр
Би зүрх сэтгэлээсээ бүжиглэсэн,
Тэр аз жаргалтай байгаагаа мэдэрсэн.
Ярианы эмч: "Мишутка ярьж сурч байна, тийм ээ. дуу авиаг хэлэх. Газар дуу чимээҮгийг хайж олоод тодорхой нэрлээрэй."
8. Тоглоом "Олох нэг үгээр дуугарна» - Хамт ярианы эмчилгээний эмчЗургийг фланелграф дээр өлгөв.
9. Үгсийн дууны шинжилгээ("Маша"Тэгээд "Миша")
10. Тоглоом "Би-чи-тэр-тэд-бид": (жишээний дагуу үгсийг өөрчлөх).
A) Би хөндлөнгөөс оролцож, чи хөндлөнгөөс оролцоно, тэр хөндлөнгөөс оролцож, тэр саад болно, тэд хөндлөнгөөс оролцож, бид саад болно.
Би оёдог, чи ...
Би харамсаж, чи ...
Би бичнэ, чи...
Би яарч байна, чи ч бас яарч байна...
B) Би теди баавгайн өмдийг хардаг.
11. Тоглоом "Үгсийг үе болгон хуваах"
Ярианы эмч: "Баавгай үүрэндээ унтахаас залхаж, үгсийг үе болгон хуваадаг".
Хулгана, хулгана, үслэг дээл, малгай, машин, мэлхий...
Ярианы эмч: “Залуус аа, дугтуйгаа нээгээд зургаа аваарай. Энэ бол Маша, Миша хоёрт өгсөн бэлэг юм." (хүүхдүүд өлгөөтэй зургийг хардаг" дуу чимээтэй байшин")
Цэлмэг газарт байшин байдаг
За, байшин руу орох зам хаалттай байна.
Би хаалгыг онгойлгож байна
Би таныг байшинд зочлохыг урьж байна,
Үгүүдийг үе шатаар нь хэл
Тэгээд хаалгаар яаран ор.
12. Биеийн тамирын хичээлийн минут "Баавгай алхсан, алхсан, алхсан ..."
13. Танилцах захидал.
а) Ярианы эмч: "Ямар ялгаатай юм бэ? үсгийн дуу?»
б) Дэлгэц үсэг
в) Гарчиг үсэг, дуу чимээ.
г) Зөв нэрсийн зөв бичгийн дүрмийн тайлбар
14. Хүүхдүүд хэвлэдэг захидал, үе, үгс (Маша, Миша)
15. Хурууны гимнастик
Гудамжинд нэг машин алхаж байв
Машин бензингүй явж байсан,
Жолоочгүй машин байсан,
Гэрлэн дохио байхгүй.
Тэр мэдэхгүй газар ганцаараа алхаж,
Машин хурдан гүйж байв.
16. Дүгнэлт ангиуд
Маша:
“Өө, баярлалаа, залуусаа!
Би та бүхнийг цагаан гаатай талхаар дайлах болно!"
Миша:
“Өө, баярлалаа, хүүхдүүд ээ!
Би хүн бүрийг амттай боргоцойгоор дайлах болно!"
"Ш" авиаг зөв дуудахдаа хэл нь аманд тодорхой байр суурь эзлэх ёстой. Энэ нь өргөн тархсан бөгөөд үзүүр нь хатуу тагнай руу өргөгдөж, дээд шүдний ард цоорхой үүсгэдэг. Хэлний хажуугийн ирмэг нь дээд шүдэнд дарагдсан байна.
Гэртээ хүүхдэд "w" үсгийг хэлэхийг хэрхэн заах вэ - түүнтэй хамт хэлний дасгал хий
Хэрэв хүүхэд дууг зөв хэлж чадахгүй бол үе мөчний гимнастик хийх шаардлагатай. Гэрийн дасгалын хувьд ярианы аппаратыг сургадаг тусгай дасгалуудыг ашигладаг. Хүүхэд ээжийнхээ үзүүлсэн зүйлийг хэрхэн давтаж болохыг харахын тулд толины өмнө хийх ёстой.
- "хашаа" - хүүхэд шүдээ хааж, ээждээ ямар "хашаа" хийснээ харуулах ёстой;
- "хоолой" - хүүхэд уруулаа гуурсан хоолой шиг урагш сунгаж, дараа нь "хоолой" ба "хашаа" дасгалуудыг хооронд нь хурдан солино;
- "залхуу хэл" - хэлээ амнаас гаргаж, доод уруул дээр тавьж, бүрэн тайвшруулах хэрэгтэй;
- "Хувин" - бид тайван хэлээ дээш нь нугалж, дээд шүдний ард байрлуулж, дээр нь үлээж, "ш" дууг үүсгэдэг.
Өгөгдсөн үндсэн дасгалуудаас гадна та бусад дасгалуудыг ашиглаж болно. Хүүхэд бүх даалгаврыг амархан бөгөөд зөв давтаж чадвал тэд "sh" дууг гаргаж эхэлдэг.
"sh" дууг гаргах хичээлүүд
Хүүхдийн боловсролыг тоглоомгүйгээр олж авах боломжгүй. Эхлээд та өөрийн анхаарал, ойлголтын тодорхой байдлыг шалгах хэрэгтэй. "sh" үсэгтэй болон үсэггүй үгсийг ямар ч дарааллаар хэлээрэй. Хүүхдээ "ш" авиа агуулсан үгсийг сонсоход алгаа ташихыг урь.
Хүүхдийнхээ амжилтыг магтахаа мартуузай.
Зорилгодоо зурсан лабиринтыг дагах ёстой исгэрэх могойг гараараа дүрслэхийг хүүхдээс хүс.
Хөл дор унасан навчны чимээ, муурны исгэрэх, айсан хулганы чимээ, салхинд навчис исгэрэх чимээг өөр хаана сонсож болохыг хамтдаа санаарай.
Дууг бататгахын тулд эхлээд үг хэллэг, үг хэллэг, дараа нь хэл яриа, хүүхдийн шүлэг, цэвэр хэлээр мушгих хэрэгтэй. Нэрэндээ "sh" үсэгтэй объектуудыг дүрсэлсэн зургууд нь дуудлагыг автоматжуулахад ихээхэн тус болно.
Та "ш" авианы зөв дуудлагыг үе мөчний дасгалаар сурч эхлэх хэрэгтэй. Дараа нь тоглоом, үйл ажиллагааны тусламжтайгаар та хүрсэн үр дүнг нэгтгэж чадна.
