Сэдвийн материал (сэтгэл зүй): Боловсролын сэтгэл зүйчдэд зориулсан практик хэрэгсэл. Практик хүүхдийн сэтгэл судлаачийн зохицуулалтын баримт бичиг

2.2 Сэтгэл зүйн хэрэгслийн шинж чанар

Албан тасалгааны арга зүйн дэмжлэг нь сэтгэлзүйн оношлогооны процедурыг хэрэгжүүлэх арга зүйн хэрэгсэл, сэтгэц засч залруулах хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх материал, сэтгэлзүйн эмчилгээний янз бүрийн хэлбэрт (тоглоомын эмчилгээ, хөгжмийн эмчилгээ, урлагийн эмчилгээ) шаардлагатай хэрэгслүүд орно.

Арга сонгоход тавигдах шаардлага:

Арга нь хүчинтэй, найдвартай байх ёстой.

Арга нь олон янз байх ёстой бөгөөд хүний ​​​​сэтгэцийн амьдралын бүхий л талыг, түүний дотор мэргэжлийн үйл ажиллагааг хамарсан байх ёстой.

Арга нь субъектуудын насны онцлогийг харгалзан үзэх ёстой.

Техник нь техникийг ашиглах боломжийг харгалзан үзэх ёстой.

Боловсролын сэтгэл судлаачийн цуглуулсан материалыг дараахь дарааллаар системчилсэн болно.

1) Оношлогооны техник (уян хавтсанд):

хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн оношлогоо.

өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн оношлогоо;

хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээг оношлох,

хувийн шинж чанарыг оношлох,

хүүхэд, эцэг эхийн харилцааны оношлогоо,

багш нарын оношлогоо.

Хөтөлбөр, төлөвлөгөө.

Багш нартай ажиллах материал.

Эцэг эхтэй ажиллахад зориулсан мэдээлэл, харааны материал.

"Эрт нас".

"Баримт бичиг" хавтас.

2.3 Баримт бичгийн шаардлагад нийцэж байгаа эсэхэд дүн шинжилгээ хийх

Сэтгэл судлаачийн үүрэг бол баримт бичгийг хөтлөх, тайлангийн материалыг цаг тухайд нь бөглөх явдал юм. Үндсэн баримт бичгийн тоо хэмжээ, агуулгад тавигдах шаардлагыг боловсролын байгууллагын удирдлага тогтоодог.

Сэтгэл судлаачийн үндсэн баримт бичиг:

Тухайн боловсролын байгууллагад хамаарах тодорхой сэдвээр туршилтын ажлын хөтөлбөр;

Оффисын ажлын хуваарь;

сэтгэл судлаачийн ажлын төлөвлөгөө;

Эмнэлгийн, сэтгэлзүйн болон нийгмийн дэмжлэгийн карт;

сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн карт;

Зөвлөлдөх болон бүлгийн ажлын нягтлан бодох бүртгэлийн дэвтэр.

Баримт бичиг нь шаардлагад нийцэж байна. Боловсролын сэтгэл судлаачийн ашигласан баримт бичгийн жагсаалтыг хавсралтад үзүүлэв

Ер нь оффисын дизайн, сэтгэл зүйн хэрэглүүр нь шаардлага хангасан ч илүү үр бүтээлтэй ажил зохион байгуулах орон зай хүрэлцэхгүй байна.

3. Бага насны хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх

3.1 Бага сургуулийн насны хүүхдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үзлэг

Сэтгэлзүйн оношлогооны хөтөлбөр:

Зорилго: хүүхдийн байнгын боловсрол эзэмшихэд бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлох, оюутнуудыг шинэ төрлийн үйл ажиллагаанд дасан зохицох (боловсролын).

Бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд тохирох аргыг сонгож, оношилгоо хийх;

Сургуульд орж буй хүүхдүүдэд суралцах анхны сэдлийг тодорхойлохын тулд, жишээлбэл. тэд сурах сонирхолтой байгаа эсэхийг олж мэдэх;

Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн ерөнхий чиг баримжаа, өдөр тутмын мэдлэгийн нөөцийг олж мэдэх;

Хүүхдийн аман болон логик сэтгэлгээний сэтгэлзүйн оношлогоо;

Хүлээн авсан өгөгдлийг боловсруулах;

Хүлээн авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх;

Дүгнэлт гаргах;

Сэдвийн сэтгэлзүйн дүр төрхийг гаргах (сэтгэлзүйн оношлогооны шинжилгээний үр дүнг харьцуулах, нэгтгэх үндсэн дээр);

Сэтгэцийн оношлогооны үзлэгээр тодорхойлогдсон субъектын нас, бие даасан сэтгэлзүйн шинж чанаруудын хамаарал, тухайлбал тухайн субьектийн сургуульд сурахад бэлэн байдал;

Зорилго: сургуульд суралцах сэдвүүдийн сэтгэл зүйн бэлэн байдал.

Сэтгэцийн оношлогооны үзлэгийн сэдэв: сургуульд сурахад сэтгэлзүйн бэлэн байдлын түвшин.

3.2 Оношлогооны хэрэгслийн шинж чанар

Арга зүй №1. "Хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн ерөнхий чиг баримжаа, өдөр тутмын мэдлэгийн нөөц".

Техникийн энэ хувилбар нь 1-р ангийн хүүхдүүдийн хүрээлэн буй ертөнц дэх ерөнхий чиг баримжааг үнэлэх зорилготой юм.

Сургуульд дөнгөж орж буй хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн ерөнхий чиг баримжаа, тэдний өдөр тутмын мэдлэгийн нөөцийн үнэлгээг дараахь асуултын хариулт дээр үндэслэн хийдэг.

Таны овог, нэр, овог нэр хэн бэ?

Ээж, аав чинь хэдэн настай вэ?

Танай эмээ, өвөөг чинь хэн гэдэг вэ?

Таны амьдарч буй улсын нийслэлийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

5. Хамаатан садныхаа амьдардаг гудамжийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

(Энэ асуултад хариулахын тулд та дор хаяж нэг гудамжийг зөв нэрлэж, энэ гудамжинд аль хамаатан садан амьдардагийг хэлэх ёстой.)

Таны хамаатан садан, найз нөхдийнхөө амьдардаг байшингийн дугаар, орон сууцны дугаар хэд вэ?

Гэрийнхээ ойр орчимд байдаг шувуудын нэр юу вэ?

(Энд та дор хаяж хоёр өөр шувууг нэрлэх ёстой.)

Цас ихэвчлэн хэдэн сард орж, хэзээ хайлж эхэлдэг вэ?

Та ихэвчлэн хэдэн цагт хичээлээ тараад сургуулиасаа ирдэг вэ? (Зөв хариулт нь цаг, минутыг агуулна.)

Тухайн багшийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үр нөлөө, сургуулийн бүхэлдээ үйл ажиллагаа). Тиймээс бид сургуулийн сэтгэл судлаачийн ажлын хоёр үндсэн чиглэл болох дизайн, зөвлөгөөг товчхон авч үзсэн. Сургуулийн сэтгэл зүйн алба нь үүссэн нөхцөл байдлыг засч залруулахад чиглэсэн ажлуудыг хийхээс гадна боломж олгох хөтөлбөрүүдийг бий болгох ёстой ...

... (1 ажилтны нэгж); o цэвэрлэгч эмэгтэй (1 ажилтан). Тэгвэл тус төвийн нийт орон тоо: 8. Тус төвийн 2-р асрамжийн газрын өнчин хүүхэд үрчлүүлэх гэр бүлийг бэлтгэх “Үрчлэн авах эцэг эхийн сургууль” арга зүй, сэтгэл зүйн клубын ажилд сайн дурын ажилтнуудыг мөн татан оролцуулж болно. Хабаровск. 2.5 ТӨСЛИЙН САНХҮҮГИЙН ДЭМЖЛЭГ 1 сарын зардлын тооцоо: No Тогтмол зардал...

Сэтгэцийн оношлогооны хэрэгслийг сонгох, залруулах, хөгжүүлэх ажлын хөтөлбөр боловсруулах. Календарийн төлөвлөгөөнд үндэслэн сургуулийн сэтгэл зүйч сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх нийгмийн практикийн дараах үе шатуудыг туулсан: 1. Судалгааны ажлыг зохион байгуулах, явуулах; 2. Цаг үеийн асуудлаар зөвлөлдөх уулзалт хийх; 3. Сэтгэл зүйн боловсролыг хэрэгжүүлэх; 4. ...

Сургуулийн баг бүрдүүлэх, гэр бүлд нийгэм-сэтгэл зүйн дэмжлэг үзүүлэх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг боловсролын орон зайд нэгтгэх сэтгэл зүйн дэмжлэг үзүүлэх асуудлаар боловсролын байгууллагуудын нийгэм, сэтгэл зүйн үйлчилгээний практик ажилчдын түвшин. Боловсролын байгууллагын дарга нар нийгэм-сэтгэл зүйн албаны мэргэжилтнүүдийн ажлын төлөвлөгөөнд тусгагдсан байх ёстой...

"Сэтгэлзүйн хэрэгсэл" гэсэн нэр томъёог өргөн утгаар ашиглахдаа практик сэтгэл судлаачийн сэтгэлзүйн үйл ажиллагааны арга, технологийн тогтолцоог ойлгодог; явцуу утгаараа - практик сэтгэл зүйчтэй засч залруулах, оношлох харилцан үйлчлэлд сэдвийг нэвтрүүлэх, үр дүнтэй хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай багаж хэрэгсэл, материалын багц.

Энэ нэр томъёоны хоёр дахь утга дээр үндэслэн сэтгэлзүйн хэрэгслийн ангилалд анхаарлаа хандуулцгаая. Сэтгэл судлаачийн практик үйл ажиллагаатай холбоотой үндсэн хоёр төрлийн сэтгэлзүйн хэрэгсэл байдаг. Энэ бол сэтгэлзүйн үйл ажиллагааг дагалдуулах эсвэл техникийн хувьд дэмжихэд зориулагдсан тусгай төрлийн сэтгэлзүйн хэрэгсэл (үнэндээ сэтгэл зүйн хэрэгсэл) юм. Цаашид хэрэглүүр, материалын ялгааг тухайн зүйлийн дагуу гүйцэтгэдэг.

Сэтгэлзүйн хэрэгслийн ангилал

______________________________

* Хүснэгтэнд оношилгооны зарим аргуудад шаардлагатай сэтгэлзүйн хэрэгслүүд багтсан болно: "Маягтын хайрцаг", "Пирамид", "Матрёшка", "Зургийн дараалал", "Хамгийн ялгаатай", "Ангилал", "Венгерийн цогцолбор". Энэ жагсаалт бүрэн эсвэл бүрэн биш байна.

Өдөөгч, тайлбарлах хэрэгсэл нь арга, туршилт, залруулах оношлогооны технологийн бүтцийн хэсэг юм. Үүний үр дүнд сэтгэлзүйн хэрэгслийн тодорхой "иж бүрдэл" (иж бүрдэл, багц) нь сэтгэл судлаачийн онолын болон үзэл баримтлалын талбарт, түүнчлэн мэргэжлийн ур чадварт хамаарах хэрэглээний хэрэгслүүдийн цогцоор тодорхойлогддог. Тиймээс, практик сэтгэл зүйч нь зөвхөн үйл ажиллагааны арга барилд нийцүүлэн ажилладаг бөгөөд үзэл баримтлалын үндэс нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тэргүүлэх үйл ажиллагааны төрлийг хөгжүүлэх арга барилаар ажилладаг. Энэ нь түүний сэтгэлзүйн хэрэгсэл нь үйл явц дахь өгөгдсөн даалгаврыг зорилтот шийдлээр хангах материал, хэрэгслээс бүрдэх болно гэсэн үг юм: харааны үйл ажиллагаа ("Пиктограмм", "Зураг бөглөх" гэх мэт), дизайны үйл ажиллагаа ("Загас"), объектив үйл ажиллагаа ("Загас"), аман үйл ажиллагаа ("Гурван хүсэл" гэх мэт) болон тоглоомын үйл ажиллагаа ("Тоглоомын өрөө"). Үүний эсрэгээр, онолын үндэс нь психодинамик хандлага болох дадлага хийдэг сэтгэл судлаач нь хувийн болон сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг төсөөлөх механизмаар хангадаг хэрэгслүүдээр тоноглогдсон байдаг: сүүдэртэй зураг бүхий гэрэл зургууд - CAT *, бүдгэрсэн өнгөт толбо - Роршачийн техник, зургийн тохиргоо. - "Айлын зураг", "Байхгүй амьтны зураг" (энэ хэрэгслийн талаар дэлгэрэнгүйг 197-199 хуудаснаас уншиж болно).

_____________________

* CAT (Child Apperception Test) - Хүүхдийн apperception тест.

Ажилдаа онолын хэд хэдэн хандлагыг хослуулсан практик сэтгэл зүйч олон үзэл баримтлал бүхий мэргэжлийн орон зайд ажиллахдаа хүсэлт, сэтгэл зүйн асуудлаас хамааран арга зүйн болон тестийн баазыг ашигладаг.

Тиймээс практик сэтгэл судлаачийн ажилд янз бүрийн технологийн эрэлт хэрэгцээ нь түүнд тодорхой болон өвөрмөц бус сэтгэлзүйн зохих хэрэгслийг бэлтгэхийг үүрэг болгодог.

Сэтгэл зүйн хэрэгсэлд ямар шаардлага тавигддаг вэ *.

___________________

* Эдгээр шаардлагууд нь тодорхой төрлийн сэтгэл зүйн хэрэглүүртэй холбоотой.

Юуны өмнө энэ дагаж мөрдөх шаардлага.Бид эх хувьтай нийцэх тухай ярьж байна, i.e. залруулах оношилгооны хэрэгслийн эх (зохиогчийн) хуулбарт заасан стандартууд. Энэ нь бүх өдөөлт, тайлбар материалд хамаарна. Тиймээс "Хамгийн магадлал багатай" арга нь тодорхой хэмжээ, өнгөт (улаан, цэнхэр) тойрог, дөрвөлжингийн геометрийн дүрсүүдийг агуулдаг. Заасан хэмжээ, өнгө, хэлбэрийн параметрүүдийг өөрчлөх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. "Зургийн дараалал" аргын хувьд хөндлөн огтлолтой, нийтлэг дүрүүдтэй цуврал зургийг тухайн сэдэвт дэлгэрэнгүй мэдээлэл нэмсэн зургаар сольж болохгүй. CAT болон TAT аргуудын хувьд гэрэл зургийг нарийн ширийн зүйл болон өнгөт дизайнаар "дуусгах" боломжгүй. Тайлбарлах хэрэгслийн хувьд тэдгээр нь зохиогчийн (эх) арга зүйд нийцэж, тоон болон чанарын ижил утгатай байх ёстой.

Дараа нь - тохиргооны шаардлага.Энэ нь өдөөлт, тайлбар материалыг дуусгах хэрэгцээг хэлнэ. Хэрэв анхны арга (туршилт) нь олон тооны багаж хэрэгслийг агуулсан бол нэг буюу өөр материал байхгүй тохиолдолд эдгээр оношлогооны хэрэгслийг ашиглахыг зөвлөдөггүй. Тиймээс стандартчилагдсан аргуудад онооны хөрвүүлэлтийн хуваарь байхгүй байгаа нь оношлогооны өгөгдлийг тайлбарлах боломжгүй болгодог.

Нэмж дурдахад, сэтгэл зүйн хэрэгслүүд гэж тодорхойлж болно моно функциональ.Энэ нь сэтгэлзүйн оношлогооны нэг хэрэглүүрийн өдөөлт, тайлбар материалыг нөгөөг нь өөрчлөх байдлаар ашиглах боломжгүй гэсэн үг юм. Сэтгэл зүйн хэрэгсэл нь өвөрмөц бөгөөд ямар ч байдлаар солигддоггүй. Тиймээс хэвлэмэл өдөөгч материалын хувилбарууд (Венгерийн цогцолбор) нэг удаагийн бие даасан хэрэглээнд зориулагдсан болно.

Тиймээс мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэрэгсэл болох сэтгэлзүйн хэрэгслийн талаар ярихдаа үүнийг онолын үзэл баримтлал, залруулах, оношлох технологи, түүнийг сонгох, тохируулах шаардлагуудтай уялдуулах шаардлагатай байна.

"Сэтгэлзүйн хэрэгсэл" гэсэн нэр томъёог өргөн утгаар ашиглахдаа практик сэтгэл судлаачийн сэтгэлзүйн үйл ажиллагааны арга, технологийн тогтолцоог ойлгодог; явцуу утгаараа - практик сэтгэл зүйчтэй засч залруулах, оношлох харилцан үйлчлэлд сэдвийг нэвтрүүлэх, үр дүнтэй хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай багаж хэрэгсэл, материалын багц.
Энэ нэр томъёоны хоёр дахь утга дээр үндэслэн сэтгэлзүйн хэрэгслийн ангилалд анхаарлаа хандуулцгаая. Сэтгэл судлаачийн практик үйл ажиллагаатай холбоотой үндсэн хоёр төрлийн сэтгэлзүйн хэрэгсэл байдаг. Энэ бол сэтгэлзүйн үйл ажиллагааг дагалдуулах эсвэл техникийн хувьд дэмжихэд зориулагдсан тусгай төрлийн сэтгэлзүйн хэрэгсэл (үнэндээ сэтгэл зүйн хэрэгсэл) юм. Хэрэгсэл, материалын цаашдын ялгааг төрлөөс нь хамааруулан хийдэг.

Сэтгэлзүйн хэрэгслийн ангилал

______________________________

* Хүснэгтэнд оношлогооны зарим аргуудад шаардлагатай сэтгэлзүйн хэрэгслүүд багтсан болно: "Маягтын хайрцаг", "Пирамид", "Матрёшка", "Зургийн дараалал", "Хамгийн ялгаатай", "Ангилал", "Венгерийн цогцолбор". Энэ жагсаалт бүрэн эсвэл бүрэн биш байна.

Өдөөгч, тайлбарлах хэрэгсэл нь арга, туршилт, залруулах оношлогооны технологийн бүтцийн хэсэг юм. Үүний үр дүнд сэтгэлзүйн хэрэгслийн тодорхой "иж бүрдэл" (иж бүрдэл, багц) нь сэтгэл судлаачийн онолын болон үзэл баримтлалын талбарт, түүнчлэн мэргэжлийн ур чадварт хамаарах хэрэглээний хэрэгслүүдийн цогцоор тодорхойлогддог. Тиймээс, практик сэтгэл зүйч нь зөвхөн үйл ажиллагааны арга барилд нийцүүлэн ажилладаг бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тэргүүлэх үйл ажиллагааны төрлийг хөгжүүлэх үзэл баримтлалын үндэс болсон аргуудыг ашигладаг. Энэ нь түүний сэтгэлзүйн хэрэгсэл нь үйл явц дахь өгөгдсөн даалгаврыг зорилтот шийдлээр хангах материал, хэрэгслээс бүрдэх болно гэсэн үг юм: харааны үйл ажиллагаа ("Пиктограмм", "Зураг бөглөх" гэх мэт), дизайны үйл ажиллагаа ("Загас"), объектод суурилсан үйл ажиллагаа ("Загас"), аман үйл ажиллагаа ("Гурван хүсэл" гэх мэт) болон тоглоомын үйл ажиллагаа ("Тоглоомын өрөө").
_____________________
Үүний эсрэгээр, онолын үндэс нь психодинамик хандлага болох дадлага хийдэг сэтгэл судлаач нь хувийн болон сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг төсөөлөх механизмаар хангадаг хэрэгслүүдээр тоноглогдсон: сүүдэртэй зураг бүхий гэрэл зургууд - CAT1 *, бүдгэрсэн өнгөт толбо - Рор Шахын техник , зургийн тохиргоо - "Гэр бүлийн зураг" , "Байхгүй амьтны зураг" (Та энэ хэрэгслийн талаар дэлгэрэнгүйг 197-199 хуудаснаас уншиж болно).

*CAT (Child Apperception Test) - Хүүхдийн apperception тест.
Ажилдаа онолын хэд хэдэн хандлагыг хослуулсан практик сэтгэл зүйч олон үзэл баримтлал бүхий мэргэжлийн орон зайд ажиллахдаа хүсэлт, сэтгэл зүйн асуудлаас хамааран арга зүйн болон тестийн баазыг ашигладаг.
Тиймээс практик сэтгэл судлаачийн ажилд янз бүрийн технологийн эрэлт хэрэгцээ нь түүнд тодорхой болон өвөрмөц бус сэтгэлзүйн зохих хэрэгслийг бэлтгэхийг үүрэг болгодог.
___________________
Сэтгэл зүйн хэрэгсэлд ямар шаардлага тавигдах вэ*2.

Юуны өмнө дагаж мөрдөх шаардлага бий. Бид эх хувьтай нийцэх тухай ярьж байна, i.e. залруулах оношилгооны хэрэгслийн эх (зохиогчийн) хуулбарт заасан стандартууд. Энэ нь бүх өдөөлт, тайлбар материалд хамаарна. Тиймээс "Хамгийн магадлал багатай" арга нь тодорхой хэмжээ, өнгөт (улаан, цэнхэр) тойрог, дөрвөлжингийн геометрийн дүрсүүдийг агуулдаг. Заасан хэмжээ, өнгө, хэлбэрийн параметрүүдийг өөрчлөх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. "Зургийн дараалал" аргын хувьд хөндлөн огтлолтой, нийтлэг дүрүүдтэй цуврал зургийг тухайн сэдэвт дэлгэрэнгүй мэдээлэл нэмсэн зургаар сольж болохгүй. CAT болон TAT аргуудын хувьд гэрэл зургийг нарийн ширийн зүйл болон өнгөт дизайнаар "дуусгах" боломжгүй. Тайлбарлах хэрэгслийн хувьд тэдгээр нь зохиогчийн (эх) арга зүйд нийцэж, тоон болон чанарын ижил утгатай байх ёстой.
Дараагийнх нь тохиргооны шаардлага юм. Энэ нь өдөөлт, тайлбар материалыг дуусгах хэрэгцээг хэлнэ. Хэрэв анхны арга (туршилт) нь олон тооны багаж хэрэгслийг агуулсан бол нэг буюу өөр материал байхгүй тохиолдолд эдгээр оношлогооны хэрэгслийг ашиглахыг зөвлөдөггүй. Тиймээс стандартчилагдсан аргуудад онооны хөрвүүлэлтийн хуваарь байхгүй байгаа нь оношлогооны өгөгдлийг тайлбарлах боломжгүй болгодог.
Нэмж дурдахад сэтгэлзүйн хэрэгслийг монофункциональ гэж тодорхойлж болно. Энэ нь сэтгэлзүйн оношлогооны нэг хэрэглүүрийн өдөөлт, тайлбарлах материалыг нөгөөг нь өөрчлөх байдлаар ашиглах боломжгүй гэсэн үг юм. Сэтгэл зүйн хэрэгсэл нь өвөрмөц бөгөөд ямар ч байдлаар солигддоггүй. Тиймээс хэвлэмэл өдөөгч материалын хувилбарууд (Венгерийн цогцолбор) нэг удаагийн бие даасан хэрэглээнд зориулагдсан болно.
Тиймээс мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэрэгсэл болох сэтгэлзүйн хэрэгслийн талаар ярихдаа үүнийг онолын үзэл баримтлал, залруулах, оношлох технологи, түүнийг сонгох, тохируулах шаардлагуудтай уялдуулах шаардлагатай байна.

2.2. сэтгэл зүйн хэрэгсэл

"Сэтгэлзүйн хэрэгсэл" гэсэн нэр томъёог өргөн утгаар ашиглахдаа практик сэтгэл судлаачийн сэтгэлзүйн үйл ажиллагааны арга, технологийн тогтолцоог ойлгодог; явцуу утгаараа - практик сэтгэл зүйчтэй засч залруулах, оношлох харилцан үйлчлэлд сэдвийг нэвтрүүлэх, үр дүнтэй хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай багаж хэрэгсэл, материалын багц.

Энэ нэр томъёоны хоёр дахь утга дээр үндэслэн сэтгэлзүйн хэрэгслийн ангилалд анхаарлаа хандуулцгаая. Сэтгэл судлаачийн практик үйл ажиллагаатай холбоотой үндсэн хоёр төрлийн сэтгэлзүйн хэрэгсэл байдаг. Энэ бол сэтгэлзүйн үйл ажиллагааг дагалдуулах эсвэл техникийн хувьд дэмжихэд зориулагдсан тусгай төрлийн сэтгэлзүйн хэрэгсэл (үнэндээ сэтгэл зүйн хэрэгсэл) юм. Хэрэгсэл, материалын цаашдын ялгааг төрлөөс нь хамааруулан хийдэг.

Өдөөгч, тайлбарлах хэрэгсэл нь арга, туршилт, залруулах оношлогооны технологийн бүтцийн хэсэг юм. Үүний үр дүнд сэтгэлзүйн хэрэгслийн тодорхой "иж бүрдэл" (иж бүрдэл, багц) нь сэтгэл судлаачийн онолын болон үзэл баримтлалын талбарт, түүнчлэн мэргэжлийн ур чадварт хамаарах хэрэглээний хэрэгслүүдийн цогцоор тодорхойлогддог. Тиймээс, практик сэтгэл зүйч нь зөвхөн үйл ажиллагааны арга барилд нийцүүлэн ажилладаг бөгөөд үзэл баримтлалын үндэс нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тэргүүлэх үйл ажиллагааны төрлийг хөгжүүлэх арга барилаар ажилладаг. Энэ нь түүний сэтгэлзүйн хэрэгсэл нь үйл явц дахь өгөгдсөн даалгаврыг зорилтот шийдлээр хангах материал, хэрэгслээс бүрдэх болно гэсэн үг юм: харааны үйл ажиллагаа ("Пиктограмм", "Зураг бөглөх" гэх мэт), дизайны үйл ажиллагаа ("Загас"), объектив үйл ажиллагаа ("Загас"), аман үйл ажиллагаа ("Гурван хүсэл" гэх мэт) болон тоглоомын үйл ажиллагаа ("Тоглоомын өрөө"). Үүний эсрэгээр, онолын үндэс нь психодинамик хандлага болох дадлага хийдэг сэтгэл судлаач нь хувийн болон сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг төсөөлөх механизмаар хангадаг хэрэгслүүдээр тоноглогдсон: сүүдэртэй зураг бүхий гэрэл зургууд - CAT1, бүдгэрсэн өнгөт толбо - Роршачийн техник, зураг. тохиргоо - "Гэр бүлийн зураг", "Байхгүй амьтныг зурах" (та энэ хэрэгслийн талаар дэлгэрэнгүйг 197-199 хуудаснаас уншиж болно).

Сэтгэлзүйн хэрэгслийн ангилал

Ажилдаа онолын хэд хэдэн хандлагыг хослуулсан практик сэтгэл зүйч олон үзэл баримтлал бүхий мэргэжлийн орон зайд ажиллахдаа хүсэлт, сэтгэл зүйн асуудлаас хамааран арга зүйн болон тестийн баазыг ашигладаг.

Тиймээс практик сэтгэл судлаачийн ажилд янз бүрийн технологийн эрэлт хэрэгцээ нь түүнд тодорхой болон өвөрмөц бус сэтгэлзүйн зохих хэрэгслийг бэлтгэхийг үүрэг болгодог.

Сэтгэл зүйн хэрэгсэлд ямар шаардлага тавигддаг вэ1.

Юуны өмнө дагаж мөрдөх шаардлага бий. Бид эх хувьтай нийцэх тухай ярьж байна, i.e. залруулах оношилгооны хэрэгслийн эх (зохиогчийн) хуулбарт заасан стандартууд. Энэ нь бүх өдөөлт, тайлбар материалд хамаарна. Тиймээс "Хамгийн магадлал багатай" арга нь тодорхой хэмжээ, өнгөт (улаан, цэнхэр) тойрог, дөрвөлжингийн геометрийн дүрсүүдийг агуулдаг. Заасан хэмжээ, өнгө, хэлбэрийн параметрүүдийг өөрчлөх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. "Зургийн дараалал" аргын хувьд хөндлөн огтлолтой, нийтлэг дүрүүдтэй цуврал зургийг тухайн сэдэвт дэлгэрэнгүй мэдээлэл нэмсэн зургаар сольж болохгүй. CAT болон TAT аргуудын хувьд гэрэл зургийг нарийн ширийн зүйл болон өнгөт дизайнаар "дуусгах" боломжгүй. Тайлбарлах хэрэгслийн хувьд тэдгээр нь зохиогчийн (эх) арга зүйд нийцэж, тоон болон чанарын ижил утгатай байх ёстой.

Дараагийнх нь тохиргооны шаардлага юм. Энэ нь өдөөлт, тайлбар материалыг дуусгах хэрэгцээг хэлнэ. Хэрэв анхны арга (туршилт) нь олон тооны багаж хэрэгслийг агуулсан бол нэг буюу өөр материал байхгүй тохиолдолд эдгээр оношлогооны хэрэгслийг ашиглахыг зөвлөдөггүй. Тиймээс стандартчилагдсан аргуудад онооны хөрвүүлэлтийн хуваарь байхгүй байгаа нь оношлогооны өгөгдлийг тайлбарлах боломжгүй болгодог.

Нэмж дурдахад сэтгэлзүйн хэрэгслийг монофункциональ гэж тодорхойлж болно. Энэ нь сэтгэлзүйн оношлогооны нэг хэрэглүүрийн өдөөлт, тайлбарлах материалыг нөгөөг нь өөрчлөх байдлаар ашиглах боломжгүй гэсэн үг юм. Сэтгэл зүйн хэрэгсэл нь өвөрмөц бөгөөд ямар ч байдлаар солигддоггүй. Тиймээс хэвлэмэл өдөөгч материалын хувилбарууд (Венгерийн цогцолбор) нэг удаагийн бие даасан хэрэглээнд зориулагдсан болно.

Тиймээс мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэрэгсэл болох сэтгэлзүйн хэрэгслийн талаар ярихдаа үүнийг онолын үзэл баримтлал, залруулах, оношлох технологи, түүнийг сонгох, тохируулах шаардлагуудтай уялдуулах шаардлагатай байна.

"Сэтгэл зүйн хэрэгсэл" гэдэг нь өргөн утгаараа практик сэтгэл судлаачийн сэтгэлзүйн үйл ажиллагааны арга, технологийн тогтолцоог хэлдэг. явцуу утгаараа - практик сэтгэл зүйчтэй засч залруулах, оношлох харилцан үйлчлэлд сэдвийг нэвтрүүлэх, үр дүнтэй хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай багаж хэрэгсэл, материалын багц.

Сэтгэлзүйн хэрэгслийн ангилал

* Хүснэгтэнд оношилгооны зарим аргуудад шаардлагатай сэтгэлзүйн хэрэгслүүд багтсан болно: "Маягтын хайрцаг", "Пирамид", "Матрёшка", "Зургийн дараалал", "Хамгийн ялгаатай", "Ангилал", "Венгерийн цогцолбор". Энэ жагсаалт бүрэн эсвэл бүрэн биш байна.

Тиймээс, практик сэтгэл зүйч нь зөвхөн үйл ажиллагааны арга барилд нийцүүлэн ажилладаг бөгөөд үзэл баримтлалын үндэс нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тэргүүлэх үйл ажиллагааны төрлийг хөгжүүлэх арга барилаар ажилладаг. Энэ нь түүний сэтгэлзүйн хэрэгсэл нь үйл явц дахь өгөгдсөн даалгаврын зорилтот шийдлийг хангах материал, хэрэгслээс бүрдэх болно гэсэн үг юм: харааны үйл ажиллагаа ("Пиктограм", "Зураг бөглөх" гэх мэт), дизайны үйл ажиллагаа ("Загас"), объектив үйл ажиллагаа ("Пирамид", "Матрёшка" гэх мэт), аман үйл ажиллагаа ("Гүйцэтгэх хэллэг", "Гурван хүсэл" гэх мэт) болон тоглоомын үйл ажиллагаа ("Тоглоомын өрөө"). Үүний эсрэгээр, онолын үндэс нь психодинамик хандлага болох практик сэтгэл судлаач нь хувийн болон сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг төсөөлөх механизмыг хангадаг хэрэгслүүдээр тоноглогдсон байдаг: сүүдэртэй зураг бүхий гэрэл зургууд - CAT * ((Хүүхдийн мэдрэмжийн тест) - Хүүхдийн мэдрэмжийн тест), бүдгэрсэн өнгөт толбо - Роршах техник, зургийн тохиргоо - "Айлын зураг", "Байхгүй амьтны зураг" (энэ хэрэгслийн талаар дэлгэрэнгүйг 197-199 хуудаснаас уншиж болно).

Сэтгэлзүйн хэрэгсэлд тавигдах шаардлага:

Юуны өмнө дагаж мөрдөх шаардлага бий. Бид эх хувьтай нийцэх тухай ярьж байна, i.e. залруулах оношилгооны хэрэгслийн эх (зохиогчийн) хуулбарт заасан стандартууд. Энэ нь бүх өдөөгч, тайлбарлах материалд хамаарна. Тиймээс "Хамгийн магадлал багатай" арга нь тодорхой хэмжээ, өнгөт (улаан, цэнхэр) тойрог, дөрвөлжингийн геометрийн дүрсүүдийг агуулдаг. Заасан хэмжээ, өнгө, хэлбэрийн параметрүүдийг өөрчлөх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. "Зургийн дараалал" аргын хувьд хөндлөн огтлолтой, нийтлэг дүрүүдтэй цуврал зургийг тухайн сэдэвт дэлгэрэнгүй мэдээлэл нэмсэн зургаар сольж болохгүй. CAT болон TAT аргуудын хувьд гэрэл зургийг нарийн ширийн зүйл болон өнгөт дизайнаар "дуусгах" боломжгүй. Тайлбарлах хэрэгслийн хувьд тэдгээр нь зохиогчийн (эх) арга зүйд нийцэж, тоон болон чанарын ижил утгатай байх ёстой.

Дараагийнх нь тохиргооны шаардлага юм. Энэ нь өдөөлт, тайлбар материалыг дуусгах хэрэгцээг хэлнэ. Хэрэв анхны арга (туршилт) нь олон тооны багаж хэрэгслийг агуулсан бол нэг буюу өөр материал байхгүй тохиолдолд эдгээр оношлогооны хэрэгслийг ашиглахыг зөвлөдөггүй. Тиймээс стандартчилагдсан аргуудад онооны хөрвүүлэлтийн хуваарь байхгүй байгаа нь оношлогооны өгөгдлийг тайлбарлах боломжгүй болгодог.

Нэмж дурдахад сэтгэлзүйн хэрэгслийг монофункциональ гэж тодорхойлж болно. Энэ нь сэтгэлзүйн оношлогооны нэг хэрэглүүрийн өдөөлт, тайлбарлах материалыг нөгөөг нь өөрчлөх байдлаар ашиглах боломжгүй гэсэн үг юм. Сэтгэл зүйн хэрэгсэл нь өвөрмөц бөгөөд ямар ч байдлаар солигддоггүй. Тиймээс хэвлэмэл өдөөгч материалын хувилбарууд (Венгерийн цогцолбор) нэг удаагийн бие даасан хэрэглээнд зориулагдсан болно.

Тиймээс мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэрэгсэл болох сэтгэлзүйн хэрэгслийн талаар ярихдаа үүнийг онолын үзэл баримтлал, залруулах, оношлох технологи, түүнийг сонгох, тохируулах шаардлагуудтай уялдуулах шаардлагатай байна.