Туршилт ба жинхэнэ гима. "Нэвчилт байгаа, байх болно"

Олон сургуулийн сурагчдын сонирхдог Улсын нэгдсэн шалгалтын хариултын тухай.

Энэ жилийн төгсөгчдийн улсын нэгдсэн шалгалтыг өгөх цаг дөхөж байна. Энэ бол мэдээж ирээдүйн мэргэжлээ сонгохын даваан дээр байгаа сургуулийн сурагч бүрийн амьдралд маш чухал мөч юм. Улсын нэгдсэн шалгалт нь тухайн сурагчийн сургуульд сурсан олон жилийн хугацаанд хийсэн бүх ажлын нийлбэр дүн юм. Ирээдүйн төгсөгчдийн хамгийн ухамсартай хэсэг нь удахгүй болох шалгалтыг нэр төртэй давахын тулд өөрсдийн мэдлэгийн сандаа илүү найдаж, сурах бичгийг хичээнгүйлэн судалдаг. Гэхдээ интернет ашиглан шалгалтын хувилбарынхаа бэлэн хариултыг ямар ч аргаар хамаагүй олж авахыг хичээдэг хүмүүс бас байдаг. Ихэнхдээ тэд Улсын нэгдсэн шалгалт, Улсын нэгдсэн шалгалтын хариултыг хайдаг. орос хэл, математик, нийгмийн ухааны чиглэлээр.

Гэхдээ ихэнх тохиолдолд төгсөгчид урам хугарахаас өөр юу ч олохгүй, учир нь Улсын нэгдсэн шалгалтын хариултыг Интернет эсвэл өөр газар авах боломжгүй. Тэгэхээр энэ тохиолдолд "хялбар" арга хайх оролдлого яагаад дэмий хоосон байна вэ?

Улсын нэгдсэн шалгалт, улсын нэгдсэн шалгалтын асуултуудыг авах боломжтой хүмүүсийн тоо маш бага байдаг. Мэдээжийн хэрэг, манай улсад авлигын түвшин өндөр байгаа тул Улсын комиссын гишүүн шаардлагатай мэдээллийг зарж магадгүй гэж үзэж болно. Энэ төрлийн үйлчилгээ нь маш үнэтэй байх нь тодорхой бөгөөд төгсөгчдийн ихэнх эцэг эхчүүд энэ мэдээллийг ашиглах боломжгүй болно. Та комиссын гишүүдийн хүүхдүүд, хамаатан садан, найз нөхдөөсөө бэлэн хариулт авах магадлал өндөр байна. Гэвч баригдахаас айж, хүний ​​энгийн шуналаас болж хэн нь ч бусадтай хуваалцахгүй тул ийм "азтай хүмүүсийн" хүрээ маш нарийн байдаг. Хэдийгээр хэн нэгэн тасалбар худалдаж авсан гэж үзвэл энэ хүн зарцуулсан мөнгөө буцааж өгөхийг оролдох нь ойлгомжтой. Боломжтой мэдээллийг санал болгох хамгийн тохиромжтой газар бол Интернет юм. Ийм хэргүүд гарч байсан ч ийм наймаачдыг тэр дор нь илрүүлж зохих шийтгэлээ хүлээсэн. Эцэст нь хэлэхэд, хэн нэгэн тасалбартай байсан ч тэдний дээрх асуултууд зөв байх нь баримт биш юм. Чадварлаг хүмүүс тасалбар гаргадаг гэх баталгаа байхгүй. Тиймээс Улсын нэгдсэн шалгалтын асуултын хариултыг худалдах олон тооны саналууд нь хуурамчаар үйлдэхээс өөр зүйл биш юм. Эдгээр хариултууд нь мэдээж буруу. Тэдгээрийг худалдаж авахыг хүссэн хүмүүс зөвхөн мөнгө үрэхээс гадна үр дүнгийн хувьд хангалтгүй үнэлгээ авах болно.

Тиймээс олон сургуулийн сурагчдын оролдлого интернетээс хайж байгаа нь илт байна Хариултуудыг ашиглах, ихэвчлэн ашиггүй байдаг. Та бас азанд найдах ёсгүй. Удахгүй болох шалгалтыг амжилттай өгөхөд тууштай, байнгын хөдөлмөрөөс өөр юу ч туслахгүй.

Сүүлийн хэдэн арван жилд ОХУ-ын боловсролын системд томоохон өөрчлөлт гарсан бөгөөд тэдгээрийн нэг нь Улсын шалгалт, Улсын нэгдсэн шалгалт гэсэн шинэ хэлбэрээр шалгалтыг оюутнуудын эцсийн гэрчилгээнд оруулах явдал байв. CMM гэж юу вэ, мөн шалгалтын бусад нарийн ширийн зүйлийг энэ нийтлэлээс уншина уу.

ХХ зууны 90-ээд оны гэрчилгээжүүлэх систем

Тиймээс, ерөнхий боловсролын суурь боловсрол эзэмшсэн орчин үеийн оюутан сургалтынхаа төгсгөлд түүний мэдлэгийн түвшинг тодорхойлох чадвар, чадварыг харуулах ёстой. Сургуулийн улсын эцсийн гэрчилгээ нь өнгөрсөн зууны 90-ээд оны ижил төстэй шалгалтуудаас эрс ялгаатай юм. Дараа нь орос хэл дээр эссэ бичиж, алгебрийн даалгаврыг заавал шалгалт болгон бөглөж, ерөнхий боловсролын хоёр, гурван хичээлийг өөрийн үзэмжээр сонгоход хангалттай байсан.

ЕБС-ийн багш нараас бүрдсэн шалгалтын комисс шалгуулагчдын хариултыг хүлээн авч, сонссон, харсан хариултаар нь дүгнэлт гаргажээ. Дунд сургуулийн үндсэн хичээлийн төгсөлтийн шалгалтын журам нь бараг ялгаагүй - заавал байх ёстой хичээлүүд (орос хэл, математик), сонгон шалгаруулах хичээлүүд бас байсан. Ерөнхий үр дүнд үндэслэн оюутнууд сургуулиа төгссөн тухай гэрчилгээ авч, суралцахын тулд элсэлтийн шалгалт өгөх шаардлагатай дээд түвшний боловсролын түвшинд хүчээ сорих боломжтой болсон. Тэр үед KIM гэж юу вэ? Бүх зүйл маш энгийн - эдгээр нь бэлтгэх шаардлагатай тасалбарууд юм.

Шинэчлэлийн үйл явц

Сайн ажиллаж байсан энэ систем нь нэг дутагдалтай байсан: алслагдсан суурингаас ирсэн оюутнууд янз бүрийн шалтгааны улмаас улсын тэргүүлэх их дээд сургуулиудад цагийн шалгалт өгөх боломжгүй байдаг. Дараа нь шалгалтын хэлбэрийг өөрсдөө өөрчлөхөөр шийдсэн - эцсийн болон элсэлтийн шалгалтын оронд их сургуулийн байршил руу шууд явах шаардлагагүйгээр эхний болон хоёрдугаар хоёрыг хослуулсан завсрын сонголт гарч ирнэ. Ийнхүү чанартай боловсролыг хүртээмжтэй болгох санаа хэрэгжсэн. Улсын нэгдсэн шалгалт ингэж гарч ирж, баталгаажуулалтын арга нь ч өөрчлөгдсөн. 2002 оноос хойш туршилтын журмаар Оросын зарим бүс нутагт эхэлсэн. Шалгалтын бүх даалгаврыг хүндрэлийн зэрэглэлээр гурван бүлэгт хуваасан: "А" хэсэг - тестийн даалгавар, "Б" хэсэг - харьцуулалт ба логик, "С" хэсэг - дэлгэрэнгүй хариулт. Улсын нэгдсэн шалгалтын KIM-ууд яг одоо ийм байна. Манай улсад 2008 оныг хүртэл ерөнхий боловсролын сургуулийн төгсөгчдийг шалгах энэхүү аргыг туршиж байсан бол 2009 оноос эхлэн сурагчдын мэдлэгийн эцсийн шалгалтыг заавал авдаг болсон. Есдүгээр ангийн төгсөгчдийн хувьд даалгавруудыг ижил загвараар хийдэг боловч тэдгээрийн тоог цөөрүүлсэн - энэ бол Улсын Шинжлэх Ухааны Академийн КИМ-ийн бүрэн бус дунд боловсролд зориулагдсан зүйл юм.

Хоёр түвшний шалгалт

Туршилт, хэмжилтийн материалыг (энэ бол CMM юм) оюутны шаардлагатай бүх чадварыг харгалзан эмхэтгэсэн бөгөөд эцэст нь гуч орчим даалгавар байсан бөгөөд тэдгээрийн тоо нь хичээлээс хамаарч өөр өөр байдаг. Улс орны өнцөг булан бүрээс янз бүрийн салбарын мэргэжилтнүүдийг тусгайлан урьж, үр дүнд нь сонгон шалгаруулалт явагдаж, бүх боломжит сонголтууд нь шалгалтанд хамрагдах болно.

Даалгавруудыг Холбооны сурган хүмүүжүүлэх хэмжилтийн хүрээлэн эмхэтгэж, засварладаг. Тиймээс шалгалт нь оюутны их сургуульд суралцахад бэлэн байдал, чадварыг харуулах ёстой. Системийг байнга сайжруулж байдаг. Улсын нэгдсэн шалгалттай зэрэгцэн 9-р ангийн хичээлийн ижил төстэй тестүүдийг аажмаар нэвтрүүлж эхэлсэн (бид энэ түвшний улсын шалгалтын хүрээлэнгийн KIM гэж юу болохыг бид өмнө нь хэлэлцсэн), энэ нь бас тест, нарийвчилсан даалгавар хэлбэрээр шалгалтын шалгалт юм. Шалгалтын хоёр түвшний ялгаа нь хүндрэлийн зэрэг, эцсийн даалгаврын тоо юм.

KIM улсын нэгдсэн шалгалт гэж юу вэ

Одоо бид шалгалтын бүх хэсгүүдийн даалгаврын бодит агуулгыг нарийвчлан шинжлэх болно. Дээр дурдсанчлан, KIM-ийн бүх асуултыг гурван бүлэгт хуваадаг. Үүнийг байцаагч нар оюутнуудын чадварыг бодитой үнэлэхийн тулд тусгайлан хийсэн. Туршилтын хэсэг нь хамгийн энгийн бөгөөд оюуны хүч чармайлт шаарддаггүй ч хамгийн бага оноотойгоор үнэлэгддэг. Эцсийн шалгалтыг амжилттай өгөхийн тулд энэ хэсэг нь дангаараа хангалттай биш, янз бүрийн мэргэжлээр энэ хэсгийн хамгийн дээд оноо 25-аас хэтрэхгүй байна. Хоёрдахь бүлгийн даалгавар нь илүү хэцүү бөгөөд оюутны үндсэн болон өвөрмөц байдлыг тодорхойлох боломжийг олгодог; ур чадвар, мэдлэг. Үүнийг өөрөөр үнэлдэг боловч ерөнхийдөө энэ хэсгийн нийт оноо илүү өндөр байдаг. Эцэст нь, хамгийн хэцүү асуултуудыг шалгалтын эцсийн хэсэгт олж болно. Энэ төрлийн даалгаврыг өмнөх бүлгийн асуултуудын хамт амжилттай гүйцэтгэснээр 100 оноо авах боломжтой бөгөөд KIM-ийг шийдсэн хүний ​​боловсролын түвшин өндөр байгааг илтгэнэ. Энэ нь яг одоо тодорхой болсон, эдгээр нь хосолсон даалгавар юм.

Шалгалтанд хамгийн хэцүү зүйл

"С" бүлгийн даалгавруудыг нарийвчлан авч үзье. Хэрэв эхний хоёр хэсэг нь боловсролын чадавхийг нэмэгдүүлэх чадварыг хөгжүүлэх түвшинг харуулсан бол "А" ба "В" хэсгийг хувьсах тест гэж нэрлэж болох юм бол эцсийн даалгаврууд нь бүрэн хэмжээний үнэлгээний хэрэгсэл юм. Түүгээр ч зогсохгүй энэ төрлийн асуултыг ажилд орох өргөдөл гаргах эсвэл ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах үед мэргэжилтнүүдийг баталгаажуулахад ашигладаг. Энэ нь санамсаргүй байдлаар хийгдээгүй бөгөөд энэ нь тухайн хүнд асуудлыг тодорхойлох, түүнийг шийдвэрлэх арга замыг үр дүнтэй ойлгох боломжийг олгодог; Төрөл бүрийн даалгавруудыг хослуулснаар төгсөгч, мэргэжилтний оюуны хөгжлийн түвшинг хамгийн гүнзгий тодорхойлох боломжтой. Орчин үеийн боловсролын орчинд KOS болон CMMS гэж юу болох нь тодорхой болсон уу?

GIA технологи

Одоо хоёр шатны шалгалт, юуны түрүүнд Улсын шалгалт өгөх журмыг харцгаая. Сургуулийн 9-р анги төгссөн оюутан сургуулиа төгсөхдөө заавал хоёр шалгалт, хэд хэдэн сонгон хичээлийг давах шаардлагатай. Тестийг явуулахын тулд эрх баригчид болон боловсролын байгууллагууд шалгалтын цэгүүдийг байгуулдаг (дүрмээр бол эдгээр нь тухайн хотын бүх оюутнуудыг хуваарилдаг хэд хэдэн сургууль юм), хүн бүр паспорттой ирж, тэнцэх ёстой. Үүний дараа бүх сургуулийн хүүхдүүдийг ангиудад хуваарилж, тус бүрт нь хоёр туршилтын техникчийг томилж, дараа нь бүх сонирхогчдыг байлцуулан даалгавар бүхий багцыг нээнэ. Тэд тус бүрд шалгалт өгч буй хүмүүсийн тоотой яг таарч дугаар өгдөг (энэ нь CMM дугаар гэж юу болохыг тайлбарладаг), харин сонголтыг орлуулах боломжийг хассан болно. Хэрэв KIM-ийн гарчгийн хуудсыг буруу бөглөсөн бол уг ажлыг комисс хүчингүйд тооцдог тул шалгалтын өмнөх зааварт онцгой анхаарал хандуулдаг.

Төгсгөлийн туршилтуудын чангаралт ба шинэчлэл

Сүүлийн үед шалгалтын журам зөрчсөн тохиолдол ихэсч байгаа тул нөхцөлийг бага зэрэг чангаруулсан. Хамгийн сүүлийн үеийн шинэлэг зүйлүүдийн нэг бол шалгалтыг онлайнаар дамжуулах явдал бөгөөд энэ нь Улсын шалгалт болон Улсын нэгдсэн шалгалтад хамаарна. Шалгалтанд гар утас болон бусад техникийн хэрэгслийг ашиглахыг хатуу хориглоно, аливаа зөрчил гаргасан тохиолдолд оюутныг эцсийн шалгалт өгөх эрхгүйгээр хасаж болно. 9-р ангийн сурагчдад бага зэргийн хөнгөлөлт үзүүлэхийг зөвшөөрдөг боловч 11-р анги төгсөхөд үүнийг бүрэн хасдаг. Шалгалт бүрт тухайн мэргэжлээс хамааран тодорхой цаг хугацаа өгдөг бөгөөд үүний дараа ажлыг илгээж, харгалзан үзэж, цаашдын шалгалтанд илгээдэг. Улсын шалгалт буюу улсын нэгдсэн шалгалтын хуанлийн өдрөөс хойш ажлын арав хоногийн дараа дүнг зарлана. Оюутны төгсөлтийн шалгалтын дүнг хүлээж аваагүй тохиолдолд давж заалдах журам ч бий.

Хувь заяагаа өөрөө шийд

Дүгнэж хэлэхэд хүний ​​амьдралын хамгийн чухал хэсэг бол суралцах явдал гэж хэлж болно. Түүний янз бүрийн үе шатууд нь янз бүрийн хүмүүсийн тодорхой хандлага, давуу талыг тодорхойлох боломжийг олгодог. Эдгээр чадварыг хэрхэн хөгжүүлж, үйлчилгээнд оруулах нь тэдний сонголт бөгөөд эцсийн баталгаажуулалт нь мэргэжилтэн бэлтгэх явцад ядаргаатай алдаа гаргахаас зайлсхийх, зорилгодоо хүрэхийн тулд хүнийг дайчлах боломжийг олгодог. Аливаа шалгалтын гол логик бол мэдлэгийг засахын тулд хамгийн их дүн шинжилгээ хийх явдал юм.

Бид KIM-ийг бүрдүүлдэг ажлууд, тэдгээр нь юу болох, шалгалтын журам, шаардлагуудын талаар хангалттай дэлгэрэнгүй ярилцсан. Эцсийн гэрчилгээ нь залуу хүн бүрийн амьдралын хамгийн чухал үе шат гэдгийг та одоо ойлгож байна.

2016 оны Улсын нэгдсэн шалгалтын өмнөхөн шалгалтын талаарх мэдээлэл хамгийн их хамааралтай болж байна. Хамгийн их асуудаг асуултуудыг авч үзье.

Улсын нэгдсэн шалгалтын хариу гарах уу? Би олон ВКонтакте бүлгүүдийг харсан.

Үнэн хэрэгтээ, 2016 оны KIM Улсын нэгдсэн шалгалтын хувилбаруудын хариултыг олохыг оролдохдоо та VKontakte нийгмийн сүлжээнээс хүлээгдэж буй хариултуудыг байрлуулсан тусгай бүлгүүдийг олох боломжтой. Ихэнхдээ бүлгүүд сэдвээс тэс өөр нэртэй байж болох бөгөөд ингэснээр мэдээллийг "далдлах" нөлөөг бий болгодог.
Гэсэн хэдий ч Улсын нэгдсэн шалгалтын хариултыг нийтлэх аливаа боломжийг хассан - ОХУ-ын Боловсролын яамны мэдээллийн санд хаалттай хандалт байдаг бөгөөд энэ нь аливаа мэдээлэл алдагдахаас бүрэн сэргийлдэг.
VK бүлгүүд юу вэ? Ихэнх тохиолдолд эдгээр нь дараагийн дахин худалдах зорилгоор байгуулагдсан залилангийн бүлгүүд юм. Мэдээллийг ихэвчлэн ботоор бичдэг бөгөөд мэдээллийн найдвартай байдал нь юу ч батлагдаагүй тул Улсын нэгдсэн шалгалтын санал болгож буй хариултуудыг ашиглах эрсдэл хэтэрхий их байна.

Улсын нэгдсэн шалгалтын хариулт байхгүй бол орос хэл мэдэхгүй кавказчууд яагаад улсын нэгдсэн шалгалтыг 99 оноогоор давдаг вэ?

Хэрэв бид ийм асуултыг ихэвчлэн асуудаг субъектив байдлыг арилгах юм бол Улсын нэгдсэн шалгалтын үр дүнгийн нөхцөл байдал олон хүмүүсийн бодож байгаа шиг огтхон ч биш байгааг харж болно.
ОХУ-ын бүс нутгийн боловсролын байгууллагуудын мэдээлснээр 2015 онд Улсын нэгдсэн шалгалтын дундаж оноо: Красноярск, Ставрополь мужид - 65 оноо, Киров мужид - 70 оноо, Пермийн хязгаарт - 71 оноо, Татарстанд - 69 оноо байв. Үүний зэрэгцээ, жишээлбэл, Бүгд Найрамдах Дагестан улсад орос хэлний улсын нэгдсэн шалгалтын дундаж оноо 46 оноо байв. Тэгээд үндсэн хичээлээр 8 төгсөгч л 100 оноо авсан.
Өөрөөр хэлбэл, Кавказын бүгд найрамдах улсын төгсөгчид улсын нэгдсэн шалгалтыг бусад бүс нутгаас ирсэн орос төгсөгчдөөс илүү сайн, муугүй өгдөг. Чечений Бүгд Найрамдах Улсын 100 оноотой оюутнууд Москвагаас илүү шалгалтанд хууртдаг гэсэн хардлага нь одоо байгаа үндэслэлгүй хэвшмэл ойлголтын үр дүн юм.

Улсын нэгдсэн шалгалтыг хасах боломжтой юу?

Олон хүмүүс "Улсын нэгдсэн шалгалтыг хэрхэн хасах вэ?" Гэсэн асуултыг асуусаар байна. Одоогоор үүнийг хийх арга алга.

Нэгдүгээрт, шалгалтын цэг бүрт үзэгчдийн видео тандалт суурилуулсан. Бүх бүс нутгаас ирсэн эдгээр бүртгэлийг ОХУ-ын Роспотребнадзороос тусгайлан итгэмжлэгдсэн ажиглагчид ажиглалт хийдэг нэг тусгай төвд онлайнаар илгээдэг.
. Хоёрдугаарт, шалгалтын талбайн үүдэнд шалгуулагчийн утас, дуу, дүрс бичлэгийн хэрэгслийг илрүүлэх зорилгоор металл илрүүлэгч суурилуулсан нь ангид гаджет авчрах боломжийг үгүй ​​болгодог.

Нэмж дурдахад 2016 оны Улсын нэгдсэн шалгалтын үеэр гар утасны дохиог дарах техникийн хэрэгслийн тоог нэмэгдүүлэхээр төлөвлөж байгаа бөгөөд энэ нь төхөөрөмжийг хууль бусаар хил нэвтрүүлэх боломжтой байсан хүмүүст ч утас, чихэвч ашиглах боломжгүй болно.

Москва, Владивосток хотод улсын нэгдсэн шалгалтын сонголтууд ижил байна уу?

Үгүй Улсын нэгдсэн шалгалтын материал задрах эрсдэлийг арилгахын тулд ОХУ-ын Боловсролын яам Алс Дорнодод шалгалт өгч эхэлснээс хойш шалгалтын журамд хэд хэдэн өөрчлөлт оруулсан. Тодруулбал, улсын нэгдсэн шалгалтын өөр өөр хувилбаруудыг цагийн бүс болгонд нэвтрүүлсэн тул Владивостокоос ирсэн сургуулийн сурагчид шалгалт эхэлснээс хойш Москвагийн сургуулийн сурагчдад даалгавар илгээх боломжгүй болно.

Найзууд маань Улсын нэгдсэн шалгалтыг худалдаж авсан гэж ярьдаг. Тэдэнд итгэж болох уу?

Мэдээж Улсын нэгдсэн шалгалтын систем залуу, хөгжиж байгаа. Энэхүү шалгалтын хэлбэрийг 2008 онд Орос даяар нэвтрүүлсэн. Мэдээжийн хэрэг, төгсөгчдийн аль нэг нь аз болоход даалгавраа задруулж, хариултыг худалдаж авах тохиолдол гарч байсан. Жишээлбэл, 2011 онд "ВКонтакте" нийгмийн сүлжээнд Улсын нэгдсэн шалгалтын талаархи томоохон мэдээлэл алдагдсан.

Гэсэн хэдий ч одоогоор систем нь USE 2016 хариултыг худалдан авахыг бүрэн хассан түвшинд хүрсэн байна.

Тиймээс 2016 оны Улсын нэгдсэн шалгалтыг явуулах нь процедурын бодитой, урьд өмнө байгаагүй байдлыг шаарддаг. Улсын нэгдсэн шалгалтын хариултыг ямар нэгэн байдлаар худалдаж авах, жинхэнэ улсын нэгдсэн шалгалтын KIM худалдаж авах, хасах боломжгүй юм.

Улсын нэгдсэн шалгалтын даалгаврын хариуг дилерүүд шалгалтыг зохион байгуулагч, зохион байгуулагчдаас авдаг гэж мэдэгддэг. Худалдан авагчдын хувьд энэ нь нэр хүндтэй их дээд сургуулиудын нэгэнд элсэх боломж юм. Албаныхан зөрчигчдийг шийтгэнэ гэж сүрдүүлдэг ч улирлын чанартай энэ бизнес жилээс жилд зөрүүдлэн сануулдаг. 5-р сарын 30-нд болох компьютерийн шинжлэх ухаан, түүх, биологийн шалгалтын өмнөх өдөр эдгээр хичээлийн KIM (туршилт, хэмжих материал) онлайнаар гарч ирэв.

Сайн байна уу, бид авьяаслаг хүмүүсийг хайж байна!

Хүлээн авсан хариултыг хэрхэн ашиглах вэ

Рособрнадзор шаардаж байна: ийм схем, сайтуудыг зохион байгуулагчид хязгаарлагдмал мэдээллийг задруулах буруутай (Захиргааны зөрчлийн тухай хуулийн (ЗБХ) 13.14-р зүйл, "Боловсролын тухай" хуулийн 15-р зүйлийн 4.1 дэх хэсэг). Энэ мэдээлэлд НМХ (хяналт ба хэмжих материал, өөрөөр хэлбэл асуултын маягт) орно.

Үүнтэй холбогдуулан "Боловсролын тухай" хуульд KIM-д агуулагдах мэдээлэл нь хязгаарлагдмал хандалтын мэдээлэлд хамаарах бөгөөд Улсын нэгдсэн шалгалтыг явуулахад оролцсон хүмүүс KIM-д агуулагдах мэдээллийг задруулах үүрэгтэй гэж заасан байдаг. Үүний зэрэгцээ, шалгалтын хугацаанд хариуцлагатай хүмүүст Улсын нэгдсэн шалгалтанд тэнцсэн хүмүүс багтдаг.

Захиргааны зөрчлийн тухай хуульд албан тушаалын болон мэргэжлийн үүргээ гүйцэтгэхтэй холбогдуулан ийм мэдээллийг олж авсан этгээд задруулах нь иргэдэд 500-1000 рубль хүртэл захиргааны торгууль ногдуулна гэж заасан байдаг. албан тушаалтнууд - 4-5 мянган рубль.

Мэргэжилтнүүд үүнтэй холбогдуулан энэхүү хэм хэмжээ нь боловсролын систем, шалгалтын зохион байгуулалтад өөрсдөө оролцож байгаа хүмүүст хариуцлага тооцох үндэслэл болж байгааг тэмдэглэж байна. Хөндлөнгөөс янз бүрийн “схем” зохион байгуулах үүрэг хүлээсэн хүмүүсийг шүүхэд өгөхөд илүү хэцүү болно.

Мөн "Боловсролын тухай" хуулийн 15 дугаар зүйлийн 9 дэх хэсэгт Улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогчид болон шалгалтыг явуулахад оролцсон хүмүүс харилцаа холбоо, цахим тооцоолох төхөөрөмж, түүний дотор тооны машин авч явах, ашиглахыг хориглодог болохыг Рособрнадзор сануулж байна. Үүний төлөө тэд торгууль ногдуулдаг: иргэдэд - гурваас таван мянган рубль хүртэл, албан тушаалтнуудад - 20 мянгаас 40 мянган рубль хүртэл, хуулийн этгээдэд - 50 мянгаас 200 мянган рубль хүртэл.

Үнэлгээ

хоёр хэсэг, үүнд 19 даалгавар. 1-р хэсэг 2-р хэсэг

3 цаг 55 минут(235 минут).

Хариултууд

Гэхдээ чи чадна луужин хийх Тооцоологчшалгалт дээр ашиглаагүй.

паспорт), нэвтрүүлэхболон хялгасан судас буюу! Авахыг зөвшөөрсөнчамтай хамт ус(тунгалаг саванд) ба Би явж байна

Шалгалтын хуудас нь дараахь зүйлсээс бүрдэнэ хоёр хэсэг, үүнд 19 даалгавар. 1-р хэсэгБогино хариулттай үндсэн түвшний 8 даалгаврыг агуулсан. 2-р хэсэгБогино хариулт бүхий өндөр түвшний төвөгтэй 4 даалгавар, нарийвчилсан хариулт бүхий өндөр түвшний 7 даалгаврыг багтаасан болно.

Математикийн шалгалтын ажлыг хуваарилсан 3 цаг 55 минут(235 минут).

Хариултууд 1-12-р даалгавруудыг бичсэн болно бүхэл тоо эсвэл төгсгөлтэй аравтын бутархай. Ажлын текстийн хариултын талбарт тоог бичээд шалгалтын үеэр гаргасан №1 хариултын маягт руу шилжүүлнэ үү!

Ажлыг гүйцэтгэхдээ ажлын хамт гаргасан зүйлсийг ашиглаж болно. Зөвхөн захирагчийг зөвшөөрдөг, гэхдээ энэ нь боломжтой луужин хийхөөрийн гараар. Лавлах материалтай багаж хэрэгслийг бүү ашигла. Тооцоологчшалгалт дээр ашиглаагүй.

Шалгалтын үеэр таних бичиг баримттай байх ёстой ( паспорт), нэвтрүүлэхболон хялгасан судас буюу хар бэхтэй гель үзэг! Авахыг зөвшөөрсөнчамтай хамт ус(тунгалаг саванд) ба Би явж байна(жимс, шоколад, боов, сэндвич), гэхдээ тэд таныг коридорт үлдээхийг хүсч магадгүй юм.