TNR-тэй хүүхдийн ярианы карт. Хэл ярианы хомсдолтой хүүхдүүдийн үзлэгт зориулсан ярианы карт

Урьдчилан үзэх:

Логопедийн үзлэгийн карт

Ф.И. хүүхэд______________________төрсөн он сар өдөр_________________

Мэргэжилтнүүдийн дүгнэлт (чих хамар хоолойн эмч, нүдний эмч, сэтгэл мэдрэлийн эмч, эмчилгээний эмч) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хүүхдийн ерөнхий болон хэл ярианы хөгжлийн талаархи мэдээлэл (эцэг эхийн болон/эсвэл эмнэлгийн бүртгэлийн дагуу) ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Артикуляторын аппаратын анатомийн бүтэц

Дүгнэлт:

уруул: зузаан, нимгэн, уруулын дутуу хаагдах, богиноссон дээд уруул, сэтэрхий, сорви;
шүд: сийрэг, муруй, жижиг, эрүүний нуман хаалганы гадна, байхгүй, хоёр эгнээ шүд, хэт том урд шүд;
эрүү: прогнати (дээд эрүү хэт их цухуйх), үр удам (доод эрүү хэт их цухуйх);
хазах: хажуугийн нээлттэй, урд талын нээлттэй, хөндлөн хазуулсан;
хатуу тагнай: өндөр нарийхан, хэт намхан, готик, хавтгай хэлбэртэй, бөмбөгөр хэлбэртэй, салст бүрхүүлийн ан цав;
зөөлөн тагнай: байхгүй, богиноссон, салаалсан, жижиг хэлгүй, хавтгай, дугуй, гиперкинез, жижиг хэл нь хажуу тийшээ хазайсан, хагарал;
хэл: их хэмжээний, аманд багтахгүй, богино, урт, хэлний үндэс гипертрофи;
хэл доорхи шөрмөс: богино, богиноссон, хэвийн, хэл доорх бүсийн эдүүдтэй наалддаг, мэс заслын дараах зангилаатай;
хэлний үзүүр: хэвийн, нимгэн, өргөн, зузаан, салаа;
амны хөндий дэх хэлний байрлал: зөв тогтворжсон, арагшаа татсан, амны хөндийн шалан дээр хэвтэж, шүдний завсрын байрлалд дуу авиатай.

Амьсгалын замын үйл ажиллагаа

Даалгаврууд:

ямар ч үлээвэр хөгжим тоглох;
хөвсгөр, цасан ширхгийг үлээх (2-3 амьсгалын хөдөлгөөн).

Насны үзүүлэлтүүд:

4 жил, 5 жил: Амьсгалаа гаргахдаа 2-3 үг.

жил: Амьсгал гаргахдаа 3-5 үг хэлнэ.

Дүгнэлт:

физиологийн амьсгалын төрөл: дээд эгэм (өнгөц), цээж, диафрагматик, диафрагма-цээжний (холимог), хэвлийн;
амьсгалын хэмжээ: хангалттай, хангалтгүй;
ярианы амьсгалын үргэлжлэх хугацаа: насанд тохирсон; богино амьсгал, богино амьсгал.

Ярианы просодик тал

Хүүхэдтэй чөлөөтэй ярилцах үеэр тодорхойлогддог.

Дүгнэлт:

дуу хоолойны хүч: чанга, нам гүм, өгүүлбэрийн төгсгөлд бүдгэрч;
дууны өндөр: өндөр, нам, falsetto;
тембр: хамрын өнгө, сөөнгө, ширүүн, уйтгартай, гэдэс хурц, "металл", шуугиантай;
diction: тод, бүдгэрсэн, бүдэг, бага зэрэг хамартай, хамартай, ойлгомжтой байдал буурсан;
хурд: хэвийн, хурдассан, удаан;хэмнэл: хэвийн, хэм алдагдал (хэлбэр дэх үгс хурдан эсвэл удаан дуудагддаг);

түр зогсоох: (үгүй) ярианы урсгал дахь түр зогсолтыг зөв ашиглах;
ярианы илэрхийлэл: илэрхийлэлтэй, нэгэн хэвийн, (байхгүй) хүүрнэл, асуулт, урамшуулах аялгуу.

4. Үе мөчний моторт ур чадвар

Хэлний хөдөлгөөн

жил: өргөн хэлээ харуулах - "хүрз", нарийн хэлийг харуулах - "зүү", хэлээ эхлээд дээд уруул, дараа нь доод уруул дээр тавь - "дүүжин"; Хэлнийхээ үзүүрийг эхлээд уруулынхаа зүүн булан руу, дараа нь баруун тийш "дүүжин" рүү хүрнэ.
жил: өргөн хэлийг харуулах- "Хүрз", нарийн хэлээ үзүүл - "зүү", эдгээр дасгалуудыг ээлжлэн хийж, хэлээ эхлээд дээд уруул, дараа нь доод уруул дээр тавь - "дүүжин", хэлний үзүүрийг эхлээд зүүн буланд хүрнэ. уруул, дараа нь баруун тийш - "дүүжин".
жил: өргөн хэлийг харуулах- "хүрз", нарийн хэлээ харуулах - "хатуу", заасан дасгалуудыг ээлжлэн хийж, хэлээ эхлээд дээд уруул дээр, дараа нь доод уруул - "дүүжин"; хэлний үзүүрийг эхлээд уруулынхаа зүүн булан руу, дараа нь баруун тийш - "дүүжин"; Хэлнийхээ үзүүрээр уруулаа долоох, тойрог хэлбэрээр "амттай чанамал".

Дүгнэлт: хөдөлгөөн хангалттай, байрлалаа хадгалахад хэцүү, хөдөлгөөний хүрээ хангалтгүй, хөдөлгөөн буруу, нэг үе мөчөөс нөгөө рүү шилжих удаан, үе мөчний байрлал хайх, хазайх (хэлний үзүүр хажуу тийш хазайх) ), хэлээ барихгүй "шуурьтай", давтан хөдөлгөөн хийх үед чичирч, байрлалаа барьж байх үед татвалзах, өнгө өөрчлөгдөх (цэнхэр өнгө өөрчлөгдөх), давтан хөдөлгөөн хийх үед гиперкинез ихсэх эсвэл хөдөлгөөний удаашралтай, ая (багассан, нэмэгдсэн, холимог) , хэвийн).

Уруулын хөдөлгөөн

Даалгавар ба насны үзүүлэлтүүд:

жил: уруулаа "инээмсэглэл" болгон сунгаж, уруулаа "хоолой" хэлбэрээр урагш сунгана.
жил: уруулаа "инээмсэглэл" болгон сунгаж, уруулаа "хоолой" хэлбэрээр урагш сунгаж, эдгээр дасгалуудыг ээлжлэн хий.
жил: уруулаа "инээмсэглэл" болгон сунгаж, уруулаа "хоолой" хэлбэрээр урагш сунгаж, эдгээр дасгалуудыг ээлжлэн хий; дээд уруулаа дээш өргөх, дээд шүдийг ил гаргах; доод уруулыг доошлуулж, доод шүдийг ил гарга.

Дүгнэлт: уруул нь нэлээд хөдөлгөөнтэй, идэвхгүй; гүйцэтгэл зөв; хөдөлгөөний хүрээ тийм ч их биш; коньюгал хөдөлгөөн, хэт их булчингийн хурцадмал байдал, хөдөлгөөний ядрах байдал; "инээмсэглэл", "хоолой", аялгуу (багассан, нэмэгдсэн, холимог, хэвийн) хадгалдаггүй.

Хацрын булчингийн хөдөлгөөн

Даалгаврууд (аман зааврын дагуу гүйцэтгэдэг):

зүүн хацраа (баруун) хий, 3 секундын турш байрлалаа барина;
баруун хацраа хий, 3 секундын турш байрлалаа барина;
хоёр хацраа нэгэн зэрэг хий, 3 секундын турш байрлалаа барина.

Дүгнэлт: гүйцэтгэл зөв; эсрэг талын цухуйсан хацар нь маш хурцадмал болдог; нэг хацрын тусгаарлагдсан инфляци амжилтгүй болно.

Нүүрний булчингийн хөдөлгөөн

Даалгавар ба насны үзүүлэлтүүд:

жил: хөмсгөө өргөх, хөмсгөө зангидах, хамраа үрчийлгэх, хацраа гаргах.
жил: хөмсгөө өргөх, хөмсгөө зангидах, хацраа гаргах, хацраа сорох, хамраа үрчлээ.
жил: хөмсөг зангидах, хөмсөг өргөх, баруун хацар, зүүн хацар, баруун хацар, зүүн хацар хөхөх.

Дүгнэлт:

хөдөлгөөний хүрээ нүүрний булчингууд: бүрэн (бүх хөдөлгөөн хийгдсэн, нүүрний хувирал хадгалагдсан); бүрэн бус (хөдөлгөөний нэг хэсэг нь дууссан, нүүрний бие даасан булчингийн хөдөлгөөн хангалтгүй - дух, нүд, хацар, уруул); хөдөлгөөн амжилтгүй болсон; нөхөрсөг хөдөлгөөнүүд гарч ирдэг (нүд анивчдаг, хацар татдаг);
гүйцэтгэлийн нарийвчлал:бүрэн бүтэн (бүх хөдөлгөөнийг энэ дарааллаар гүйцэтгэдэг); суларсан (нэмэлт хөдөлгөөн үүсгэдэг);

ая: хадгалагдсан (хөдөлгөөнийг шаардлагатай хүч чадал, хурцадмал байдлаар гүйцэтгэдэг); суларсан (хөдөлгөөн эсвэл хөдөлгөөний зарим хэсгийг удаашруулж, үе мөчний булчингийн хангалттай хурцадмал байдалгүйгээр гүйцэтгэдэг);

Хөдөлгөөний хурд: хэвийн (нэг хөдөлгөөнийг түр зогсоохгүйгээр хийдэг), удаан (хөдөлгөөнүүдийн хооронд 3-5 секундын завсарлага байдаг), түргэвчилсэн (хөдөлгөөнүүд маш хурдан хийгддэг тул өмнөх хөдөлгөөн нь хараахан дуусаагүй, хүүхэд хийж эхэлдэг. дараагийн хөдөлгөөн).

Нүдний булчингийн хөдөлгөөн

Даалгаврууд (аман зааврын дагуу гүйцэтгэдэг):

Зовхио аниад, байрлалаа барихад хялбар байдаг;
зовхио сайтар таглаж, позоо барих;
нүдээ аниад, байрлалаа барь;
Зүүн ба баруун нүдээ ээлжлэн ань.

Дүгнэлт: зөв гүйцэтгэдэг; нүдийг нь хаадаг; нөхөрсөг хөдөлгөөнүүд үүсдэг; хөдөлгөөн амжилтгүй болсон; хөдөлгөөн хэвийн, удаан, хурдассан.

Доод эрүүний хөдөлгөөн

Даалгавар ба насны үзүүлэлтүүд:

жил: амаа том нээж, хаа.

5 жил: нударганыхаа эсэргүүцлийг давж амаа нээж, хаа.

6 жил: нударганыхаа эсэргүүцлийг давж, амаа нээж, хаах; доод эрүүгээ зүүн, баруун тийш хөдөлгө.

Дүгнэлт:

хөдөлгөөний хүрээ: бүрэн, бүрэн бус;
ая: хадгалагдсан (хөдөлгөөнийг шаардлагатай хүч чадал, хурцадмал байдлаар гүйцэтгэдэг); суларсан (хөдөлгөөн эсвэл хөдөлгөөний зарим хэсгийг удаашруулж, үе мөчний булчингийн хангалттай хурцадмал байдалгүйгээр гүйцэтгэдэг).

Шүлс

Дүгнэлт: норм, нэмэгдсэн.

Nasolabial атираа гөлгөр байдал

Дүгнэлт: оршихуй эсвэл байхгүй.

Синкенези

Дүгнэлт: үгүй; Байна.

5. Нарийн моторт ур чадвар

Хөдөлгөөний кинестетик үндэс.Даалгавар ба насны үзүүлэлтүүд:

жил:

эрхий болон долоовор хуруугаа эхлээд баруун гартаа, дараа нь зүүн гараараа бөгж болгон нугалах;
хуруугаа ээлжлэн нугалж, шулуун, эхлээд баруун гартаа, дараа нь зүүн талд; өөрчлөлт;
Гарны байрлал: нэг нь нударгаараа зангидсан, нөгөөгийнх нь хуруу шулуун, эсрэгээрээ.

жил:

баруун гарын долоовор ба дунд хурууг, дараа нь зүүн гараа нэгэн зэрэг сунгана;
"Төгөлдөр хуур тоглох" дасгалыг тэргүүлэх гараараа хийж, "нударга - ирмэг - алган" -ыг удирдан чиглүүл.

жил:

баруун гарын долоовор болон жижиг хурууг, дараа нь зүүн гараа, дараа нь хоёр гараа сунгана;
долоовор хуруугаа дунд хуруу, эсрэгээр нь эхлээд баруун гартаа, дараа нь зүүн талд байрлуулна;
"Төгөлдөр хуур тоглох" дасгал;
"нударга - ирмэг - алган" -ыг баруун гар, зүүн гараараа турших.Дүгнэлт:
бүрэн хэмжээгээр даван туулах;
бүрэн даван туулж чадахгүй;
даахгүй.

Гайхалтай яриа

Нэр үгийг ойлгох

Дасгал: бие даасан объект, объект, объектын хэсэг, объектыг зураг дээр харуулах.

Насны үзүүлэлтүүд:

4 жил:

охин, ширээ, ном, талх, зурагт, цаг, хутга, бөмбөг, хүрз, тогоо, тоос сорогч, шат, лаа, дугуй, харандаа, толгой, гар, хуруу, хүзүү, чих, хамар;

машин: дугуй, хаалга, цонх, жолооны хүрд;

онгоц: далавч, цонх, хаалга;

байшин: дээвэр, цонх, хаалга;

баавгай: сарвуу, толгой, ам, хамар, нүд, чих.

жил:

өсгий, нударга, толгой, гар, хуруу, хүзүү, чих, дух, хамар, өвдөг;машин: дугуй, хаалга, цонх, жолооны хүрд, гэрэл, суудал;онгоц: далавч, сүүл, хаалга, дугуй, цонх;байшин: дээвэр, цонх, хаалга, хана;баавгай:

жил:

өсгий, нударга, толгой, гар, хуруу, хүзүү, чих, дух, хамар, өвдөг, эрүү, мөр;

машин: дугуй, хаалга, цонх, жолооны хүрд, гэрэл, суудал, толь, их бие;

онгоц: далавч, сүүл, хаалга, дугуй, цонх, кабин;байшин: дээвэр, цонх, хаалга, хана, шат;баавгай: толгой, бие, сарвуу, сүүл.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
биелүүлдэггүй.

Ерөнхий үгсийг ойлгох

Даалгавар: нэгтэй холбоотой хэд хэдэн объект эсвэл объектыг харуулахүзэл баримтлал.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: тоглоом, хувцас, гутал, аяга таваг.
жил: тоглоом, хувцас, гутал, аяга таваг, тавилга, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, шувууд.
жил: тоглоом, хувцас, гутал, аяга таваг, тавилга, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, шувууны аж ахуй, зэрлэг шувууд, тэжээвэр амьтан, зэрлэг амьтад, тээврийн хэрэгсэл.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Үйл үгсийг ойлгох

Дасгал:

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: охин сууж, зогсож, худал хэлэх, алхах; хүү идэж, ууж, уншиж, зурдаг.
жил: шувуу нисдэг, загас сэлж, заан алхдаг, мэлхий үсэрч, могой мөлхдөг.
жил: Барилгачин барина, цэвэрлэгч цэвэрлэнэ, худалдагч зарна, худалдан авагч худалдаж авна.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Тэмдэглэгээг ойлгох

Дасгал: санал болгож буй зургийн дагуу харуул.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: том аяга, жижиг аяга; улаан бөмбөг, цэнхэр бөмбөг, шар бөмбөг, ногоон бөмбөг; чихэрлэг чихэр, исгэлэн нимбэг; дугуй бялуу, дөрвөлжин бялуу.
жил: дугуй жигнэмэг, дөрвөлжин жигнэмэг, гурвалжин жигнэмэг, зууван жигнэмэг; хүйтэн зайрмаг, халуун цай; гашуун эм, амтат чанамал.
жил: тэгш өнцөгт салфетка, олон өнцөгт салфетка; залуу, хөгшин хүн; аз жаргалтай хүү, гунигтай хүү; өндөр байшин, намхан байшин.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Янз бүрийн хувиргалтыг ойлгох

Дасгал: ганц болон олон тооны нэр үгийг ялгах (зургаар харуулах).

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: байшин - байшин, муур - муур, хүүхэлдэй- хүүхэлдэй, лийр - лийр, хувин - хувин.
жил: нүд - нүд, сандал - сандал, навч - навч, цонх - цонх.
жил: ханцуй - ханцуй, хожуул - хожуул, үүр - үүр, өд - өд, чих - чих.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Угтвар үгтэй угтвар үгийн бүтцийг ойлгох

Дасгал: Зурган дээрх объектуудын байршлыг харуул.

Насны үзүүлэлтүүд:

4 жил: in, on, at.

жил: in, on, at, under, for, by.
жил: in, on, at, under, over, for, by, with, from, for, from, under.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Нэр үгийн багасгах дагаварыг ойлгох

Дасгал: санал болгож буй зургийн дагуу харуул.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: ширээ - ширээ, машин - машин, хувин - хувин.
жил: оймс - оймс, аяга - аяга, цонх - цонх.
жил: хутга - хутга, бээлий - бээлий, хөнжил - хөнжил.Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Үйл үгийн ганц болон олон тооны хэлбэрийг ялгах

Дасгал: санал болгож буй зургийн дагуу харуул.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: муур сууна - муур сууна, заан алхаж байна - заан алхаж байна.
жил: шувуу нисдэг - шувууд нисч байна, машин жолоодож байна- машинууд хөдөлж байна.
настай: хүү уншдаг - хөвгүүд уншдаг, охид хооллодог- охид иддэг.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;

биелүүлдэггүй

Өөр өөр угтвар бүхий үйл үгсийг ялгах

Дасгал: санал болгож буй зургийн дагуу харуул.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: охин аяганд ус асгаж, аяганаас ус асгаж, услах савнаас цэцэг усалж байна.

жил: шувуу торноос ниснэ, шувуу тор руу ниснэ.
жил: хүү зам хөндлөн гарч, хүү зам хөндлөн гүйж, хүү байшин руу гүйж байна.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Өгүүлбэрийг ойлгох

Дасгал: санал болгож буй зургийн дагуу харуул.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: Хүү охинд баяр хүргэж байна. Охин хүүд баяр хүргэж байна.
жил: Нохой хүүгийн араас гүйдэг. Хүү нохойны араас гүйдэг.
жил: Эрвээхэй аль хэдийн цэцэглэсэн цэцэг дээр сууж байна. Дэлбээлж амжаагүй цэцэг дээр эрвээхэй сууна.

Дүгнэлт

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Текстийг ойлгох

Дасгал: Хүүхдэд үлгэр уншиж өгч, уншсан зүйлийнхээ агуулгаар харилцан яриа өрнүүлдэг.

Насны үзүүлэлтүүд:

он: "Манжин" үлгэр.
жил: "Колобок" үлгэр
жил: "Теремок" үлгэр.

Дүгнэлт:

(байхгүй) үйл явдлын дарааллыг ойлгодоггүй;

баатруудын шинж чанарыг ойлгодоггүй

(байхгүй) дүрүүдийн үйлдлийн сэдлийг ойлгодоггүй;

(үгүй) үлгэрийн санааг ойлгодоггүй.

7. Илэрхий илтгэх

Нэр үгийн хэрэглээ

Даалгаврууд:

A. Санал болгож буй сэдвээр 4-5 нэр үг нэрлэнэ үү.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: тоглоом, аяга таваг, хувцас, гутал.
жил: тавилга, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, шувууд.
жил: жимс, шавж, амьтан, тээвэрлэлт.

5*-1754

B. Биеийн хэсэг, объектын хэсгүүдийг нэрлэх (зураг дээр үндэслэн).Насны үзүүлэлтүүд:

жил: хөл, гар, толгой, нүд, чих; сандлын ар тал, сандлын суудал, сандлын хөл, машины их бие, машины дугуй.
жил: хамар, гар, хүзүү, гэдэс, цээж, зах, зах, товч, машины кабин, жолооны хүрд.
жил: тохой, далдуу, толгойны ар тал, сүм, ханцуйвч, товчлуурын нүх, гэрэл, мотор.

IN. Зурагт үзүүлсэн эд зүйлс, объектуудыг нэг үгээр нэрлэнэ үү.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: бөмбөг, хүүхэлдэй, машин; цамц, даашинз, шорт; шаахай, гутал, гутал.
жил: сандал, ширээ, шүүгээ; өргөст хэмх, улаан лооль, лууван; алим, банана, жүрж; бор шувуу, тагтаа, шар шувуу.
жил: гүзээлзгэнэ, үхрийн нүд, нэрс; ялаа, шумуул, эрвээхэй; муур, нохой, үхэр; онгоц, автобус, машин.

Г. Антоним үгсийг олоорой ("эсрэгээр нь" гэж хэл).

Насны үзүүлэлтүүд:

6 жил: найз, сайн, уй гашуу, халуун, гэрэл, урт, өгөх, өсгөх.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Үйл үгийн хэрэглээ

Дасгал:

Насны үзүүлэлтүүд:

жил:

Хүү юу хийж байгаа юм бэ?(Тийм)

Охин юу хийж байгаа юм бэ?(унтаж)

Хүүхдүүд юу хийж байна вэ? (Тэд тоглож байна.)

Шувуу юу хийж байна вэ?(Ялаа.)

Загаснууд юу хийж байна вэ?(Тэд сэлж байна.)

Машинууд юу хийдэг вэ?(Тэд явна.)

жил:

Шувууд хэрхэн хөдөлдөг вэ?(Тэд нисдэг.)

Загас хэрхэн хөдөлдөг вэ?(Тэд сэлж байна.)

Могой яаж хөдөлдөг вэ?(Мөлхөж.)

Мэлхий хэрхэн хөдөлдөг вэ?(Үсрэх.)

Хүн яаж хөдөлдөг вэ?(Алхдаг.)

Муур миоов. Нохой юу хийж байна вэ?(Баркс.)

жил:

Хэрээ дуугарав. Тэгээд хөхөө?(Хөөх.)

Эмч эмчилж байна. Багш юу хийдэг вэ?(Багш)

Худалдагч юу хийдэг вэ?(Зардаг.)

Зураач юу хийдэг вэ?(Үзэсгэлэнтэй.)

Оёдолчин юу хийдэг вэ?(Оёдол.)

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Тэмдэглэгээний хэрэглээ

Даалгаврууд:

A. Үзүүлсэн өнгөнүүдийг нэрлэ.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: улаан, цэнхэр, ногоон, шар, цагаан, хар.
жил: улаан, улбар шар, шар, ногоон, цэнхэр, цэнхэр, цагаан, хар.
жил: улаан, улбар шар, шар, ногоон, хөх, индиго, нил ягаан, ягаан, цагаан, хар, саарал.

Б. Маягтыг нэрлэ (зураг дээр үндэслэн асуултанд хариул).Насны үзүүлэлтүүд:

жил:

Ямар бөмбөг? (Дугуй.)

Ямар ороолт? (Дөрвөлжин.)

жил:

Ямар төрлийн нар вэ? (Дугуй.)

Ямар төрлийн жигнэмэг вэ? (Дөрвөлжин.)

Ямар төрлийн ороолт вэ? (Гурвалжин.)

Ямар өргөст хэмх вэ? (Зууван.)

жил:

Ямар жолооны хүрд вэ? (Дугуй.)

Ямар цонх вэ? (Дөрвөлжин.)

Ямар туг? (Гурвалжин.)

Ямар чавга вэ? (Зууван.)

Ямар хөнжил вэ? (Тэгш өнцөгт.)

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

8. Ярианы грамматик бүтэц

Нэр үгийг ганц болон олон тооны нэрлэсэн тохиолдолд ашиглах

Дасгал: зүйрлэлээр үг үүсгэх.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: ширээ - ширээ, муур, байшин, хүүхэлдэй, гар, цонх.
жил: ам - ам арслан, гол, чих, цагираг.
жил: нүд - навчны нүд, сандал, мод, хожуул, бор шувуу.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Шууд бус тохиолдолд нэр үг ашиглах

Дасгал: асуултад хариулах.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил:

Хүүд юу байгаа вэ?(Бөмбөлөг.)

Хүүд юу байхгүй вэ?(Бөмбөлөг.)

Хүү бөмбөгийг хэнд өгөх вэ?(Охин руу.)

Та зураг дээр юу харж байна вэ?(Машин.)

Охин юугаар зурдаг вэ?(Харандаа.)

Муур хэний тухай бодож байна вэ?(Хулганы тухай.)

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Төрөл бүрийн олон тооны нэр үг үүсэх

Дасгал: "Ямар их юм бэ?" Гэсэн асуултанд хариул. зургуудаас.Насны үзүүлэлтүүд:

жил: бөмбөг, түлхүүр, хус, халбага, цонх.
жил: харандаа, навч, ном, сэрээ, хувин.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Дагалдах үгсийн ганц нэр үгтэй тохирч байх

Дасгал: зурагнаас тэднийг нэрлэ.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: улаан бөмбөг, цэнхэр малгай, шар хувин.
жил: улбар шар улбар шар, цэнхэр эрвээхэй, цагаан таваг.
жил: нил ягаан хонх, юүдэнтэй цамц, ягаан даашинз.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Угтвар үгийн үйлдлийг ашиглах

Дасгал: зураг дээр үндэслэн асуултанд хариулна уу.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил:

Ваар хаана байна? (Ширээн дээр.)

Жимс жимсгэнэ хаана байна? (Сагсанд.)

У хэн бөмбөг авахыг хүсдэг вэ? (Бяцхан хүү.)

жил:

Бухын шувуу хаана суудаг вэ? (Модон дээр.)

Машин хаана байна? (Гаражид.)

Хэн хүүхэлдэйтэй вэ? (Охиных.)

Ямаа хаана байна? (Хашааны ард.)

Машин хаашаа явж байна вэ? (Замдаа.)

жил:

Бөмбөг хаана байна? (Ширээн дор.)

Эрвээхэй хаана нисдэг вэ? (Цэцгийн дээгүүр.)

Шувуу хаанаас нисдэг вэ? (Торноос.)

Муурын зулзага хаанаас үсэрч байна вэ?(Сандлаасаа.)

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

"Хоёр", "тав" гэсэн тоог нэр үгтэй хамт хэрэглэх

Дасгал: олон тоо үүсгэх (нэг - олон).Насны үзүүлэлтүүд:

жил: хоёр муур - таван муур, хоёр машин - таван машин.
жил: хоёр бөмбөг - таван бөмбөг, хоёр сарнай - таван сарнай, хоёр цонх - таван цонх.
жил: хоёр хожуул - таван хожуул, хоёр бор шувуу - таван бор, хоёр ороолт - таван ороолт, хоёр хувин - таван хувин.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

9. Үг бүтээх

Багасгах дагавар бүхий нэр үг үүсгэх

Дасгал: зураг ашиглан үг бүтээх бүрэн.Насны үзүүлэлтүүд:

жил: ширээ - ширээ, аяга - аяга, цүнх - гар цүнх, хувин - хувин.
жил: хашаа - хашаа, оймс - оймс, тууз - тууз, цонх - цонх.
жил: хуруу - хуруу, овоохой - овоохой, үүдний танхим - үүдний танхим, сандал - сандал.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Нялх амьтны нэр үүсэх

Дасгал: хэлбэр боловч загвар.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил: муур - ..., үнэг - ..., нугас - ..., заан - ....
жил: туулайд - ..., эм чононд - ..., хэрэмд - ..., ямаанд - ....
жил: баавгайд - ..., минжэнд - ..., доргонд - ..., нохойд - ..., үнээнд - ....

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Харьцангуй нэр томъёо үүсэх

Дасгал:

Насны үзүүлэлтүүд:

жил:

Модоор хийсэн ширээ (ямар төрлийн?) - модон.

Шилэн аквариум(Аль?)

Саваас дээвэр (аль нь вэ?)

Тоосго хана (ямар төрлийн?)

Үслэг малгай (аль нь?)

Ноосон оймс (аль нь вэ?)

Резин гутал(аль нь?)

Цасан цайз(аль нь?)

Металл хусуур(аль нь?)

Алимны шүүс (ямар төрлийн?)

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Эзэмшлийн шинж тэмдэг үүсэх

Дасгал: загварын дагуу үг бүтээх.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил:

Эмээгийн шил (хэний?) - эмээгийнх.

Ээжийн гутал (хэнийх?)

Муурны сахал (хэний?)

Үнэгний сүүл (хэний вэ?)

Баавгайн үүр (хэний вэ?)

Азарган тахиа сам (хэний вэ?)

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Угтвар үйл үг үүсэх

Дасгал: "Хүү юу хийж байна?" гэсэн асуултанд хариул. (зураг дээр үндэслэсэн).

Насны үзүүлэлтүүд:

жил:

Хүү гэрээс гарлаа.

Хүү дэлгүүрт ойртоно.

6-1754

Нэг хүү гудамж хөндлөн гарч байна.

Хүү шалбааг тойрон алхаж байна.

Хүү байшинд ордог.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Төгс төгөлдөр үйл үг үүсэх

Дасгал:зураг дээр үндэслэн өгүүлбэр зохио.

Насны үзүүлэлтүүд:

6 жил:

Охин байшин барьж байна.

Охин байшин барьсан.

Нэг хүү онгоц зурж байна.

Хүү онгоцыг зуржээ.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

10. Ярианы уялдаа холбоотой байдал

Зураг дээр үндэслэн түүх зохиох

Дасгал:хуйвалдааны зураг дээр үндэслэн өгүүллэг зохио ("зулзага").

жил:зулзагыг дүрсэлнэ үү, энэ нь ямархуу юм бэ?
жил:зулзага, энэ нь ямархуу болохыг дүрсэлж, түүний тухай үлгэр зохио.
жил:3-4 зургийг дарааллаар нь байрлуулж, үлгэр зохио. Хүүхдийг зургуудыг харж, дарааллаар нь байрлуулж, зурган дээр юу зурсаныг хэлж өгөхийг хүсснээр үлгэр бий болно. Хэрэв хүүхэд хүндрэлтэй байгаа бол эхлээд зураг бүрийн талаархи асуултанд хариулж, дараа нь түүх бичихийг урьж болно.

Насны үзүүлэлт ба дүгнэлт:

жил:ашигладаг2-3 энгийн өгүүлбэрүүд, зургийг бие даан дүрсэлсэн (шинж тэмдэг, чанар, үйлдлийг нэрлэж, түүний үнэлгээг илэрхийлдэг); багшийн асуултын талаар ярьдаг; бие даасан үгсийг өгүүлбэр болгон холбохгүйгээр нэрлэнэ.
жил:3-5 өгүүлбэр (энгийн нийтлэг, энгийн нийлмэл, нэг үетэй өгүүлбэр) ашигладаг. Эхлэл, дунд, төгсгөлийг багтаасан тайлбарыг үүсгэнэ.
жил:ашигладаг5-6 өгүүлбэр (энгийн нийтлэг, энгийн нийлмэл, дор хаяж хоёр үетэй өгүүлбэр). Төрөл бүрийн холболтыг ашиглан өгүүлбэрийн хэсгүүдийг холбож, цуврал зураг дээр өгүүллэгийн шугамыг боловсруулдаг.

Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн түүхийг дараахь шалгуурын дагуу шинжилдэг.

утга учиртай байдал(түүх өгүүлэхэд - логик дарааллаар дэлгэгдсэн сонирхолтой хуйвалдаан гаргах чадвар; хуйвалдааныг зээлж авсан; тайлбарт тэмдгүүдийн жагсаалт байдаг - шинж тэмдэг, үйлдлийг задруулах).

Хэлний найрлага(гурван бүтцийн хэсэг байгаа эсэх - эхлэл, дунд, төгсгөл, хуйвалдааныг логик дарааллаар барих; танилцуулгын логикийг хэсэгчлэн зөрчсөн: эхлэл ба төгсгөл байхгүй).

Өгүүлбэр байгуулах дүрмийн зөв байдал(хэлбэр ба өгүүлбэр дэх үгсийн зөв зохицол; зөвхөн энгийн өгүүлбэр ашиглах; ижил төстэй бүтэц).

Өгүүлбэр хоорондын холболтын янз бүрийн арга замууд

(албан ёсны зохицуулалтын харилцааны аргуудыг ашиглах ("а", "ба", "дараа" гэсэн холбоосоор дамжуулан); өгүүлбэрүүдийг хооронд нь холбох чадваргүй байх).

Олон янзын лексик хэрэглүүр(ярианы янз бүрийн хэсгүүдийг ашиглах, дүрсэлсэн үг, харьцуулалт, синоним, антоним; үгийн хэрэглээний нарийвчлалыг зарим талаар зөрчсөн; үгсийн сангийн нэгэн хэвийн байдал, ижил үгсийг давтах).

Мэдэгдэлийн дууны дизайн(гөлгөр байдал, аялгууны илэрхийлэл, дунд зэргийн хэмнэлтэй илтгэл; завсарлагатай илтгэл, бага зэргийн эргэлзээ, түр зогсолт; нэгэн хэвийн, илэрхийлэлгүй илтгэл).

Текстийг дахин ярих

Дасгал:текстийг дахин хэлэх.

4 жил.

КИТТИ

Катя зулзагатай байсан. Катя зулзаганд дуртай байсан. Тэр түүнд сүү өгсөн. Муурын зулзага Катятай тоглох дуртай байв.

Түүхийг дараагийн дахин ярих талаар анхааруулгагүйгээр хүүхдэд илэрхий уншиж өгдөг. Дараа нь тэд агуулгын талаар хэд хэдэн асуулт асуудаг: "Катятай хэн амьдардаг байсан бэ? Катя зулзагадаа хайртай байсан уу? Тэр зулзагад юу уухаар өгсөн бэ? Муурын зулзага юу хийх дуртай байсан бэ? Дараа нь дахин

Хүүхдэд дараа нь дахин ярих талаар сэрэмжлүүлснээр түүхийг илэрхий унш.

Дараа нь тэд хүүхдэд үлгэрийн төлөвлөгөөг санал болгож байна: "Эхлээд та Катятай хэн амьдарч байсныг хэлэх болно. Дараа нь та Катя зулзагатай хэрхэн харьцаж, түүнд юу ууж өгснийг хэлэх болно. Эцэст нь та зулзага юу хийх дуртайг надад хэлэх болно."

жил.

ЗАГАС АВАХ

Илюша загасчлахаар бэлдэж байна. Тэрбээр өт ухаж, загасны саваа аваад гол руу явав. Илюша эрэг дээр суугаад загас барих саваагаа хаяв. Удалгүй тэр боргоцой, дараа нь алгана барьж авав. Ээж Илюшад амттай загасны шөл хийж өгсөн.

Хүүхдэд үлгэр уншиж, асуулт асууж байна: "Илюша хаашаа явж байна вэ? Тэр яаж төлөвлөж байсан бэ? Тэр голын эрэг дээр ирээд юу хийсэн бэ? Тэр эхлээд хэнийг, дараа нь хэнийг барьсан бэ? Ээж нь Илюшад юу хоол хийсэн бэ?" Дараа нь тэд хүүхдэд дахин ярих төлөвлөгөөг санал болгож байна: "Эхлээд Илюша хаашаа явж, яаж явааг надад хэлээрэй. Тэгээд тэр голын эрэг дээр ирээд юу хийв, хэнийг түрүүлж барив, хэнийг хожим нь ярина уу. Эцэст нь Илюшагийн ээж юу хоол хийснийг надад хэлээч."

жил.

ГӨЛӨГ

Ээж Егорт бяцхан гөлөг өгсөн. Егор түүнд маш их баяртай байв.

Тэр гөлөгдөө Тобик гэж нэр өгсөн. Тобик орон сууцтай танилцаж эхлэв. Тобик эхлээд буйдангаа үнэрлэж, дараа нь ширээн доогуур мөлхөж, сандлын хөлийг хазаж эхлэв. Егор Тобик руу ширээ доогуур гараа сунгасан боловч гөлөг үсрэн гарч, коридор руу гүйж, унтлагын өрөөний ард нуугдав.

Хүүхдэд үлгэр уншиж, асуулт асууж байна: "Егорт хэн өгсөн бэ? Егор үүнд ямар санагдсан бэ? Егор гөлөгийг юу гэж нэрлэсэн бэ? Тобик эхлээд юу хийсэн бэ, дараа нь юу хийсэн бэ? Егор юу хийсэн бэ? Гөлөг юу хийсэн бэ? Дараа нь тэд хүүхдэд дахин ярих төлөвлөгөөг санал болгож байна: "Эхлээд гөлөг Егорт хэрхэн ирснийг бидэнд хэлээрэй. Дараа нь гөлөг орон сууцтай хэрхэн танилцсаныг бидэнд хэлээрэй. Эцэст нь Егор юу хийж, гөлөг хаана нуугдсаныг бидэнд хэлээрэй."

Насны үзүүлэлт ба дүгнэлт:

жил:түүхийн ерөнхий утгыг илэрхийлдэг (текстийн 30-аас доошгүй хувийг хуулбарласан), энгийн нийтлэг өгүүлбэр, 8-10% нийлмэл өгүүлбэр ашигладаг).
жил:Зохиолын зохиолыг бүрэн дүүрэн илэрхийлдэг (текстийн 50-аас доошгүй хувийг хуулбарласан), энгийн нийтлэг өгүүлбэрүүд, түүнчлэн нийлмэл болон нийлмэл өгүүлбэрүүдийг ашигладаг. Интонац нь дүрүүдийн харилцан яриа, дүрийн шинж чанарыг илэрхийлдэг.
жил:түүхийн өрнөлийг бүрэн дүүрэн илэрхийлдэг (текстийн 70-аас доошгүй хувийг хуулбарласан). Энгийн нийтлэг ба энгийн нийлмэл өгүүлбэр, түүнчлэн нийлмэл өгүүлбэр (1-2) ашиглах.

11. Фонемик процессууд

Фонемик ойлголт

Даалгавар.

Эсрэг дуутай үеийг давт:

Насны үзүүлэлтүүд:

жил:

ба-па, па-ба; га-ка, ка-га; да-та, та-да; ма-ба, ба-ма; ва-ка, ка-ва; Ня-на, на-ня.

жил:

ба-па-ба; па-ба-па; да-та-да; та-да-та: ха-ка-ха; ка-ха-ка; for-sa-for; са-за-са; та-та-та; Ча-та-ча.

жил:

са-ша-са; ша-са-ша; жа-ша-жа; ша-са-ша; жа-ша-жа; ша-жа-ша; са-ца-са; ца-са-ца; ча-ча-ча; ча-ча-ча; ла-ла-ла; ла ла ла.

Дуудлагад холилдохгүй эсрэг тэсрэг авиаг ялгах

Дасгал:зургаар харуулах.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил:муур бол халим, байшин бол утаа, нугас бол саваа, муур бол аяга.
жил:хулгана- баавгай, бөөр- баррель, ороомог - ороомог, царцдас - гулсуур.
жил:хулгана- дунд, тариалангийн талбай- цамхаг, шар шувуу- буйдан, мэнгэ - хонгил.

Дуудлагад холилдсон эсрэг тэсрэг авиаг ялгах

Дасгал:зургаар харуулах.

Насны үзүүлэлтүүд:

4 жил:сүлжих - ямаа, баавгай - аяга, бөмбөрцөг - муур, бөөрөлзгөнө - Марина

5 жил:гол- улаан лууван, өнгө- гэрэл, үс- хагарал, хагарал- услах сав.

6 жил:сонгино- люк, брэнд- Подволк, гацуур- гель, уйлж байна- нөмрөг.Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Фонемик шинжилгээ

Даалгавар ба насны үзүүлэлтүүд:

жил:

үгийн дэвсгэр дээр дууг тодруулах (HOUSE; MAC).

жил:

анхны цочролын дууг тодруулах (ANYA, OLYA, MORNING, IRA, ECHO; GARDEN; BUNNY; FUR COAT; ЦОХ; ЦАГРАЙ; ААВ; БӨМБӨГ; САВАР; ХАВДАР).

жил:

Үгэнд авианы байрлалыг тодорхойлох (эхэнд, дунд, төгсгөлд): ЦЭЦЭРЛЭГ гэдэг үгийн С авиа хаана байна; ФОКУС; L PICA?

SANI гэдэг үгийн C авиа хаана байдаг вэ? WASP; ХАМАР;

үгийн дуу авианы дарааллыг тодорхойлох:

PASS гэдэг үгийн эхэнд ямар дуу сонсогдож байна; S SAANI дууны дараа ямар дуу сонсогдох вэ; A SUNNY дууны дараа;

N SANII дууны дараа;

үгэнд байгаа авианы тоог тодорхойлох (дуудлагад хадгалагдсан дуу авианаас бүрдэх үгс):

MAK гэдэг үгэнд хэдэн авиа байдаг; ГУРИЛ; Бөөн

Фонемик синтез

Даалгаврууд:

6 жил:

ердийн дарааллаар өгөгдсөн авианаас үг бүтээх:

ЦЭЦЭРЛЭГ; HOUSE; ГАР; BUD;

эвдэрсэн дарааллаар өгөгдсөн авианаас үг бүтээх:

M-O-S; O-L-B; U-SH-A-B; А-М-Р-К-А.

Фонемик дүрслэл

Даалгаврууд:

жил:

өгөгдсөн дууны үг сонгох;
S авиатай үгийг нэрлэх; 3; C;Ш;БА; H;SCH;L; R;
санал болгож буй зургуудаас нэр нь энэ дууг агуулсан хүмүүсийг сонгохыг санал болгож байна (C дуу: онгоц, шил, бяслаг, нарс, цүнх);
Санал болгож буй зургуудаас C-3 эсрэг дуу авиа агуулсан объект бүхий зургуудыг сонгохыг санал болгож байна: баг, хашаа, жүүс, үнэг, шүд, ямаа, ой, сарнай, хамар, автобус, шүхэр гэх мэт).

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

12. Үгийн үеийн бүтэц

Дасгал:тодорхой дээр үндэслэн үгсийг давт.

Насны үзүүлэлтүүд:

жил:муур, ус, тогших, гүүр, нуруу, лааз, чихрийн цаас, алхам.
жил:онгоц, од, гэрэл зурагчин, эм бэлдмэл, шүхэрчин, шажигнуур.

Бяцхан эгч орны даавуу өлгөж байна.

Онгоц газардлаа.

Супермаркет нь хүнсний бүтээгдэхүүн зардаг.

Шүхэрчид үсрэхээр бэлтгэж байна.

жил:явган хүний зам, термометр, камер, экскаватор, виолончельчин, хөдөлгөөний зохицуулагч.

Виолончель хөгжимчин уг хэрэгслийг хайрцагтаа байрлуулна. Замын хөдөлгөөний зохицуулагч нь уулзвар дээрх хөдөлгөөнийг чиглүүлдэг.

Гэрэл зурагчин флэштэй камертай.

Экскаватор газар ухдаг.

Дүгнэлт:

бүрэн гүйцэд биелүүлэх;
бүрэн гүйцэд хийдэггүй;
биелүүлдэггүй.

Үгийн бүтцийн гажуудлын мөн чанарыг харуулсан болно: Үгийн тоог багасгах, үеийг хялбарчлах (гийгүүлэгч гийгүүлэгч гийгүүлэгчийн аль нэгийг орхигдуулах), үеийг нэгтгэх, үений тоог нэмэх, үеийг өөрчлөх, Үе болон үг доторх авиа

12. Ярианы авиа-дуудлагын талын шинжилгээ

Дуудлага засах дэлгэц

ХАМТ

C`,

Z`,

БА

SCH

R`,

L`,

Бусад дуу чимээ

O-байхгүй, Z-орлуулалт (ямар дууг заах), I-гажилт

Харааны материал: Иншакова О.Б. Хэл ярианы эмчийн цомог

Дүгнэлт:

дуудлагын байдал: дуу чимээ байхгүй, солигдох, гажуудал үүсч болзошгүй, амны хөндийн болон хамрын бус хамрын хамрын хамар;үе мөчний эвдрэлдуудлагын янз бүрийн нөхцөлд: тусгаарлагдсан; нийлсэн задгай, битүү үгээр; нэг үетэй, хоёр үетэй, гурван үетэй, задгай үеээс бүрдсэн энгийн үгийн бүтэцтэй үгээр; нийлмэл үгийн бүтэцтэй үгэнд ижил зүйл: битүү үетэй, гийгүүлэгчийн хослолтой; шалгаж байгаа дуу авиагаар баялаг хэллэгээр; уялдаа холбоотой ярианд (хүүхдийн шүлэг, шүлэг, бичвэрт).

13. Харилцааны арга

Өмнөх даалгавруудыг гүйцэтгэж байхдаа хүүхдийн хэлсэн үгэнд дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр тодорхойлсон.

Дүгнэлт:

харилцааны арга: яриа, дохио зангаа, нүүрний хувирал, шуугиан дэгдээсэн яриа, бие даасан үг, хэллэгээр ярих;
харилцаанд ордоггүй, үг хэллэгээр сөрөг ханддаг, албан ёсны харилцаатай байдаг, шууд холбоо тогтоодоггүй, маш хэцүү байдаг, холбоо барих сонирхолгүй, сонгомол харилцаатай, амархан, хурдан холбоо тогтоож, сонирхдог.

Хоёр ангиллын огтлолцлын сонголтууд

Фонетик ярианы эмгэг (FSD) эсвэл бие даасан дуу авианы дуудлагын эмгэг (IPOS):

- дислали,
- дуу хоолойны эмгэг,
- хирс.

Фонетик-фонемик ярианы эмгэг (FFSD):

- дислали,
- дисартри эсвэл арилсан дисартри,
- хирс.

Ярианы лексик-грамматик бүтэц (LGSR) дутуу хөгжсөн:

- моторын (мэдрэхүйн) алалиас гарах;
- ZPR-тай,
- тодорхойгүй эмгэг жам.

Ярианы ерөнхий сул хөгжил (GSD I, II, III, NONR түвшин):

- мотор алалиа,
- мэдрэхүйн алалиа,
- мэдрэхүйн хөдөлгөөний алалиа,
- дисартри эсвэл арилсан дисартри,
- ярианы хөгжлийн саатлын төрлөөр;
- ZPR-тай,
- тодорхойгүй эмгэг жам.

Ярианы хэмнэл, хэмнэлийг зөрчих:

- гацах,
- тахилали,
- брадиллали,
- бүдрэх (полтерн).

Хэл ярианы эмчилгээний тайлангийн ойролцоо үг хэллэг

Ярианы ерөнхий хөгжил (I түвшин). Мотор алалиа.

Ярианы ерөнхий хөгжил (I түвшин). Мэдрэхүйн алалиа.

Ярианы ерөнхий хөгжил (I түвшин). Арилгасан псевдобулбар дизартри.

Ярианы ерөнхий хөгжил (I түвшин). Мотор алалиа, гацах.

Ярианы ерөнхий хөгжил (I түвшин). Мэдрэгч моторт алалиа.

Хэл ярианы ерөнхий хөгжил сул. Бага насны афази.

Ярианы ерөнхий хөгжил (II түвшин). Арилгасан псевдобулбар дизартри.

Ярианы ерөнхий хөгжил (II түвшин). Мотор алалиа.

Ярианы ерөнхий хөгжил (II түвшин). Мотор алалиа, гацах.

Хэл ярианы лексик-грамматикийн дутуу хөгжил. Мотор алалиагаас гарах.

Фонетик-фонемик ярианы эмгэг. Арилгасан псевдобулбар дизартри.

Фонетик-фонемик ярианы эмгэг. Нээлттэй органик хирс.

Фонетик ярианы эмгэг. Моторын үйл ажиллагааны дислали.

Фонетик ярианы эмгэг. Нээлттэй органик хирс.

Хэл ярианы эмчилгээний шинж чанаруудын ойролцоо томъёолол

Дуу авианы дуудлагын полиморф эмгэг, авианы шинжилгээний нарийн төвөгтэй ба энгийн хэлбэр байхгүй, үгсийн сан хязгаарлагдмал (10-15 үг хүртэл). Яриа хэллэг нь аморф язгуур үгсээс бүрдсэн нэг үг, хоёр үгтэй өгүүлбэрээр илэрхийлэгддэг. Үг залгамжлах, үг үүсгэх хэлбэр байхгүй. Харилцан уялдаатай яриа бий болдоггүй. Хэл ярианы ойлголтын ноцтой бууралт.
Дуу авианы дуудлагын полиморф эмгэг, фонемик ойлголт, фонемик анализ, синтез (нарийн төвөгтэй ба энгийн хэлбэрүүд) нь бүдүүлэг хөгжөөгүй; хязгаарлагдмал үгсийн сан; Нэрийн ба нэр үг, үйл үг ба нэр үгийн зохицолыг зөрчиж, угтвар ба угтвар үгийн бус синтаксийн бүтцэд нэрийн төгсгөлийг буруу хэрэглэснээр илэрдэг тод аграмматизмууд; Үг бүтээх үйл явц (нэр үг, нэр үг, үйл үг); уялдаа холбоотой яриа байхгүй эсвэл бүдүүлэг хөгжөөгүй (дахин ярихын оронд 1-2 өгүүлбэр).
Дуу авианы дуудлагын полиморф эмгэг, фонемик ойлголт, фонемик анализ, синтезийн дутуу хөгжил; аграмматизмууд нь ээдрээтэй хэлбэрүүдээр илэрдэг (тэмдэг үг ба саармаг нэр ба нэрлэсэн тохиолдолд, түүнчлэн ташуу тохиолдолд); Үг хэллэгийг зөрчих, уялдаа холбоотой яриа хангалтгүй, дахин ярихад семантик холбоосыг орхигдуулж, гажуудуулж, үйл явдлын дарааллын дамжуулалтыг тасалдуулж байна.

Хэл ярианы эмчийн санамж

ярианы карт бөглөх тухай

Анамнезийн өгөгдөл

Өнгөрсөн өвчнүүд– уушгины хатгалгаа, ханиад, томуу, улаанбурхан, час улаан халууралт, хөхүүл ханиалга, цусан суулга, толгойн гэмтэл, халдварт ба соматик, удаан хугацааны туршид мэдрэлийн системийг сулруулдаг.

Сонсгол- хэвийн, сонсголын алдагдал.

Үүссэн, насны нормтой тохирч, үүсэх үе шатанд, бүрэлдээгүй

Дүгнэлт:

Бүх даалгаврыг бие даан гүйцэтгэх ажлыг зөв хийх; Ганц алдааг бие даан эсвэл тодруулах асуултын тусламжтайгаар засч залруулж болно; Ихэнх ажлыг тусламжаар гүйцэтгэдэг (өдөөх, зааврын өргөтгөл, асуултыг тодруулах, зөвлөмж); Ихэнх ажил дуусаагүй; Хангалтгүй.

Холбоотой яриа

Насны нормтой тохирч, төлөвших үе шатанд бий болсон биш, цаашдын хөгжлийг шаарддаг.

Дахин хэлэх:

Байшингийн ойролцоо шалбааг байсан. Галуу шалбааг дээр суув. Галуу нь саарал өнгөтэй байв. ()

Эмээ жаахан будаа хийж, Наташад өгөв. Наташа идэж, үйрмэгийг цуглуулж, цонхоор асгав. Шувууд нисэн орж ирээд будаагаа ховхлож эхлэв. Наташа дүүрч, шувууд дүүрсэн (По)

Тэд муурыг амбаарын ойролцоо хаяжээ. Муур мэхэлж: "Мяаа! Мяаа!" Таня, Коля хоёр амбаарын хажуугаар явж байгаад муур олов. Тэд муурыг сүү, махаар хооллодог байв. Тэгээд муур нь Шарик шиг тарган болжээ. ()

Бүжин зараа руу: "Ах аа, чи ямар муухай, өргөст хувцастай юм бэ?" "Үнэн" гэж зараа хариулав, "гэхдээ өргөс минь намайг нохой, чонын шүднээс авардаг. Таны хөөрхөн арьс танд адилхан үйлчилдэг үү?"

Бүжин хариулахын оронд зүгээр л санаа алдлаа. ()

Варя Чижийг торонд суулгасан бөгөөд хэзээ ч дуулж байгаагүй. Варя сикин дээр ирэв

Чиний дуулах цаг боллоо, бяцхан сискин.

Намайг чөлөөтэй явуул, эрх чөлөөнд би өдөржин дуулах болно. ()

Улаан нар тэнгэрт хөвж байв. Энэ нь дэлхийг сэрээхийн тулд туяагаа цацаж эхлэв. Эхний туяа болжмор дээр тусав. Болжмор өндөр, өндөр өссөн. Тэнд тэр дуугаа дуулсан. Хоёр дахь цацраг нь туулай руу тусав. Нуга дээгүүр туулай үсрэн гарав. Би өглөөний цайндаа шүүслэг өвс хайхаар гүйлээ. (Гэрээр)

Дүгнэлт:

Тайлбарыг лексик болон дүрмийн хэм хэмжээг зөрчихгүйгээр бие даан эмхэтгэсэн; тестийн агуулгыг бүрэн дамжуулсан, илтгэлийн уялдаа холбоо, тууштай байдал ажиглагдсан; бүтээлийн текстийн дагуу төрөл бүрийн хэл шинжлэлийн хэрэгслийг ашигладаг; Дахин ярихыг бага зэрэг тусламжаар эмхэтгэсэн (сэтгэл төрүүлэх, өдөөх асуултууд); дүрмийн хэм хэмжээ ерөнхийдөө ажиглагддаг; текстийг уялдаатай хуулбарлах, үг хайх, уран сайхны болон хэв маягийн элементүүд байхгүй, мэдэгдлийн хангалтгүй боловсруулалт зэрэг тусгаарлагдсан зөрчил; Дахин ярих нь (зохион байгуулалтын элементүүд, зөвлөмжүүд, тэргүүлэх асуултууд дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх) тусламжтайгаар эмхэтгэсэн; утга санааг алдагдуулахгүйгээр текстийн хэсгийг орхигдсон, ашигласан хэлний ядуурал, нэгэн хэвийн байдал, өгүүлбэрийн бүтцийг зөрчсөн болохыг тэмдэглэсэн; Дахин ярих нь тэргүүлэх асуултууд дээр суурилдаг; илтгэлийн уялдаа холбоо эвдэрсэн; текстийн мэдэгдэхүйц товчлол, утгын гажуудал, давталт, аграмматизм, үгийн зохисгүй хэрэглээ; Асуултанд дахин ярих боломжгүй.

Цуврал зурган дээр үндэслэсэн түүх

Дүгнэлт:

Зургийг бие даан байрлуулж, түүхийг эмхэтгэсэн: энэ нь бүх утгын холбоостой, үйл явдлын хоорондын түр зуурын болон шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлсон, үг хэллэгийн хэрэгслийг хангалттай ашигласан дүрмийн хувьд зөв; Зургийг өдөөн хатгасан тусламжтайгаар байрлуулсан, түүхийг аграмматизмгүйгээр бие даан зохиосон; түүхийн уялдаа холбоо, жигд байдлыг бага зэрэг илэрхийлсэн зөрчил, хангалтгүй боловсруулалт, үг хайх тусгаарлагдсан тохиолдлыг зөвшөөрдөг; Зургийг байрлуулж, өдөөн хатгасан тусламжтайгаар өгүүллэг зохиохдоо аграмматизм, алсын аман орлуулалт, семантик холбоос алдагдах, түүхийн уялдаа холбоог гажуудуулах; Зургийг байрлуулж, тэргүүлэх асуултууд, зөвлөмжүүд дээр үндэслэн өгүүллэг зохиох нь лексик хэрэгслийг хангалтгүй ашиглах, утгыг ихээхэн гажуудуулах, өгүүллэг дуусаагүй, эсвэл объект, үйлдлүүдийн жагсаалт юм. Өгүүллэг боломжгүй.

1. Овог, нэр, хүүхэд__________________________________________

2. Төрсөн он сар өдөр ________________________________________________

3. Гэрийн хаяг ________________________________________________

4. ________________________________________________ хаанаас ирсэн бэ?

5. Илтгэлийн бүлэгт элссэн огноо ________________________________

6. ТМХК-ийн дүгнэлт ________________________________________

7. Түүх

Ямар жирэмслэлтээс, түүний шинж чанар (уналт, гэмтэл, хөхөрсөн). Сэтгэцийн эмгэг, архаг ба халдварт өвчин ______________________________________________________________________

Төрөлт хэрхэн явагдсан бэ (эрт, яаралтай, хурдан, шингэн алдалт) ______________________________________________________________________

Өдөөлт (механик, цахилгаан) __________________________

Тэр хашгирах үед ________________________________________________

Асфикси ________________________________________________________________

Rh хүчин зүйл ______________________________________________________

Төрөх үеийн жин, өндөр __________________________________________

Хооллох (тэд чамайг хооллохоор авчирсан, хөхөө яаж авсан, яаж, хэр их хөхсөн)

Тэднийг төрөх эмнэлгээс гарахдаа саатуулсан бол яагаад ________________

Би толгойгоо өргөөд, сууж, алхаж эхлэхэд ___________________________

Шүд хэзээ гарч ирсэн бэ?

Өмнөх өвчин (халдвар, хөхөрсөн, толгойн гэмтэл, өндөр температурт таталт)

8. Мэргэжилтнүүдийн дүгнэлт: Чих хамар хоолойн эмч, нүдний эмч, хүүхдийн эмч

9. Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадвар, гар хөдөлгөөний байдал

Статик нөхцөлд хөдөлгөөнийг зохицуулах

Динамик дахь хөдөлгөөнийг зохицуулах

10. Өөрийгөө арчлах чадвар

Хувцсаа өмсөх, тайлах, товч бэхлэх, гутлын үдээс уях чадвартай

Эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх (гар угаах, алчуур хэрэглэх)

Бие даан хооллох, халбага, сэрээ хэрэглэх, зажлах, залгих дадал зуршил

11. Тоглоомын үйл ажиллагааны мөн чанар

Тэр ямар тоглоомонд дуртай вэ, тэдгээрийг хэрхэн ашигладаг вэ (хангалттай байдал, үргэлжлэх хугацаа, бүтээлч байдлаар - хэвшмэл байдлаар)

Тоглоомоо хэрхэн яаж эмчлэх вэ

Тоглоомын дуу хоолой

Насанд хүрэгчдийн тусламжийг ашиглах

12. Зан төлөв

Тэр хэдэн настай хүүхдүүдтэй харьцдаг вэ (тайван - тайван бус, холбоо барих - зөрчилдөөн)

Гэрийн болон гэр бүлийн гадуурх зан үйлийн ялгаа

13. Боловсролын нөхцөл

Нийгмийн орчин

Ярианы орчин

Соёл, амьдралын нөхцөл

Гэр бүл дэх сэтгэлзүйн уур амьсгал

14. Ярианы түүх

Би хайртай хүмүүсээ таньж эхлэх үед

Дуу чимээ, нэрэндээ хариу үйлдэл үзүүлэх

Өсөж байна

Хийх (идэвхтэй - идэвхгүй, нэг хэвийн - олон янз)

Та тавьсан хүсэлтийг хэзээ ойлгож эхэлсэн бэ (өмнө, жилийн дараа)

Эхний үгс

Үг хэллэг (удаан, динамик, шуургатай)

Хэл ярианы хөгжил удааширч байгааг анзаарсан үед ярианы хөгжил тасалдсан уу?

Хөгжлийн эмгэгийг арилгах арга хэмжээ

Удамшлын өвчин

15. Тагнуулын байдал:

Пирамидууд

Зураг тайрах (4 хүртэл)

- "шуудангийн хайрцаг"

4 дэх нэмэлт

Ангилал

- "утгагүй зүйл"

16. Ярианы үйл ажиллагааны төлөв байдал:

яриа, хуйвалдааны зураг дээр суурилсан яриа (сэдвийн дагуу)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хэлний лексик-грамматик хэрэгсэл

1. Толь бичиг:

Эд зүйлсийн нэр:

a) амьдралд ихэвчлэн олддог үгс

б) хүүхдийн өдөр тутмын амьдралд ховор тохиолддог үгс

лийр тогоо үхэр

хөлөг онгоцны лууван нум

ороолт хайч үнэг

өндөг манжин дээл нөмрөг зүү буйдан

заан чавга хонь

2. Үйлдлийн нэр

3. "Эсрэгээр нь хэл" дидактик тоглоом

4. Угтвар үг:

энгийн: in, on, for, under, at

Хэлний морфологийн хэрэгсэл (идэвхтэй, идэвхгүй)

1. Ганц тоо, олон тооны нэр үг

хүүхэлдэй - ширээ - сандал -

цонх - хувин -

2. Багадах дагавар бүхий нэр үг үүсгэх:

3. Үгийн бүтцийг хуулбарлах

б) Зөвлөмж:

Хүүхдүүд цасан хүн хийсэн.

Тогооч хайруулын тавган дээр бин жигнэнэ.

Уулзвар дээр цагдаа зогсож байна.

Хэлний фонетик-фонемик хэрэгсэл

1. Дууны дуудлага:________________________________________________

2. Фонемик ойлголт:

а) дууг сонсохдоо алга таших:

Y - y – y - ба - ба - ба

У - У - У - а - а - а

б) үгс - пароним (Хүссэн зургийг харуул: баавгай - аяга)

3. Сэтгэцийн үйл явцын төлөв байдал:

Гүйцэтгэл

Үйл ажиллагаа

Анхаарлын тогтвортой байдал

Үйл ажиллагааны хурд

Ярианы шалгалтын карт

ярьдаггүй хүүхэд

1.Хүүхдийн овог, овог_____________________________

2. Төрсөн огноо, нас ___________________________________________________________________

3. Үндэстэн (хос хэлтэй) ________________________________________________________________ _

4. Гэрийн хаяг ______________________________________________________________________

5. Хаанаас ирсэн бэ ________________________________________________________________________________

6. Хэл ярианы эмчилгээний бүлэгт элссэн огноо _______________

7. ПМХК-ийн ______________-ны өдрийн дүгнэлт.

8. Сэтгэл мэдрэлийн байдал ________________________________________________________________

9. Сонсголын байдал ______________________________________________________________________

10. Харааны төлөв ________________________________________________________________________________

11. Илтгэлийн картыг бөглөсөн огноо ______________________________________________________

Ярианы эмч ________________________________________________

I . Харилцааны аман бус бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн судалгаа

Хүүхэдтэй холбоо тогтоох (бүтээмжтэй, бүтээмжгүй) __________________________________

Хөдөлгөөн ба ярианы сөрөг байдлын илрэл _________________________________________________

Дуурайх чадварыг харуулах:

- “Миний хийдэг шиг хий” (заагч, сөрөг дохио гэх мэт) ___________________________________________________

- "Шувуу шиг нисэх", "Бүжин шиг үсрэх", "Баавгай шиг дэвсэх" ___________________________

Хүүхдийн харц засах шинж тэмдэг (яригчийн нүд, үе мөчний эрхтэн, зураг) ______________________

________________________________________________________________________________________________

II . Сонсголын ойлголтыг судлах

Заасан дЯриагүй дуу авианы тоо буурах ___________________________________________________

2 үет хэмнэлийг ялгах ба сонсголын хуулбар _______________________________________

Ярианы бус дууны чиглэлийг тодорхойлох _________________________________________________

Ономатопеяг чихээр нь ялгах ________________________________________________________________

III . Хөдөлгөөний хөгжлийн судалгаа

1. Ерөнхий моторт ур чадварын байдал:

(алхалт - өөртөө итгэлтэй, тодорхойгүй, найгасан; шулуун шугамаар хөлийн хуруун дээр алхах; нэг эсвэл хоёр хөл дээр үсрэх)

зохицуулалт ________________________________________________________________________________

2. Нарийн моторт ур чадварын байдал:

(тест: "нударга", "дээвэр", "завь", "ямаа", "тойрог", "нүдний шил" гэсэн байрлалуудыг дараалан давт; ээлжлэн хоёр поз: "нударга/алга", "нударга/ямаа", "алга/" завь", "нүдний шил/нударга)

Хөдөлгөөний нарийвчлал ________________________________________________________________________________

солих ___________________________________________________________________________

хэмнэл ________________________________________________________________________________

3. Нүүрний булчингийн байдал:

Нүүр (утга учиртай, нүүрний хувирал, хайхрамжгүй, тэгш бус, хамрын уруул нугалах) ___________

_______________________________________________________________________________________

Нүүрний хөдөлгөөнийг дуурайлган хийх чадвар (тест: хөмсгөө дээш өргөх ("гайхсан"),

хөмсгөө зангидах (“уурлах”), нүдээ анивчих, хацраа хөөрөх (“тарган хүү”)) _____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

(сөрөг байдлыг харуулдаг; нүдээр харж, давтах гэж оролдсон боловч бүтэлгүйтсэн; давтах гэж оролдсон боловч поз

барихгүй; хөдөлгөөнийг бие даан гүйцэтгэдэг)

IV . Артикуляторын аппаратын үзлэг

1. Артикуляторын аппаратын бүтэц:

уруул ____________________________ уруулын булчингийн ая ________________________________

шүд ______________________________________________________________________________________

хазах ________________________________________________________________________________

хэл (хэлбэр; байрлал, тайван байдалд байгаа булчингийн ая, гипоглоссал шөрмөсний байдал) _________________

_________________________________________________________________________________________

хатуу тагнай ___________________________________________________________________________

2. Артикуляцийн аппаратын моторт ур чадварын байдал:

уруул ______________________________________________________________________

доод эрүү ______________________________________________________________________

хэл ______________________________________________________________________________________

зөөлөн тагнай ______________________________________________________________________

В . Гайхалтай яриаг судлах:

1. Нэрлэсэн үгийн сангийн төлөв байдал

Өөрийнхөө нэрийг хувийн шинж чанартай харьцуулах

(түүний нэрийг мэддэг, хариулдаг)

________________________________________________________________________________________

Объектуудыг нэртэй нь тааруулах

Хүүхэлдэй, бөмбөг, цаг, ном, ширээ хаана байгааг надад харуул

________________________________________________________________________________________

Биеийн хэсгүүдийг харуулах (гар, хамар, өвдөг, тохой, дух, хуруу, хүзүү)

________________________________________________________________________________________

Объектын хэсгүүдийг харуулах (байшин, машин, онгоц, хүүхэлдэй, цаг)

________________________________________________________________________________________

Амьтдыг харуулах (муур, нохой, туулай, чоно, үнэг, морь, ямаа)

________________________________________________________________________________________

Объектуудыг зорилготой уялдуулах (объект, зураг)

Бидэнд үзүүлээрэй: юугаар тоглодог, шүдээ юугаар угаадаг, юу иддэг гэх мэт.

________________________________________________________________________________________

Ойлголт ерөнхий үгс

Аяга таваг (хувцас гэх мэт) үзүүлэх (авах, өгөх)

________________________________________________________________________________________

2. Предикатив толь бичгийн төлөв байдал

(нэг объект янз бүрийн үйлдэл хийдэг дүр зураг)

Охин хаашаа явж байгааг харуулах (зогсох, гүйх, идэх, унтах, тоглох, өөрийгөө угаах)

________________________________________________________________________________________

(өөр өөр объектууд өөр өөр үйлдэл хийдэг дүр зураг)

Хэн угааж байгааг харуулах (зогсох, гүйх гэх мэт)

_______________________________________________________________________________________________

3. Аттрибутын толь бичгийн төлөв

Объектуудын шинж чанаруудын нэрийг ойлгох

Том ширээ хаана байгааг надад харуулах уу? бяцхан нь хаана байна? (зузаан/нимгэн саваа, урт/богино тууз, өндөр/намхан байшин) _____________________________________________________________________

Аль шоо том болохыг надад харуулаач? Аль куб нь жижиг вэ? (харандаа урт/богино, пирамид өндөр/доод) ______________________________________________________________________________________

Улаан (шар, цэнхэр) бөмбөг хаана байгааг надад харуулаач?________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Ярианы дүрмийн бүтцийн төлөв байдал:

Нэр үгийн ганц болон олон тооны хэлбэрийг ойлгох

Хүүхэлдэй хаана байна? хүүхэлдэйнүүд хаана байна? (пирамид/пирамид, машин/машин, ном/ном)

________________________________________________________________________________________

Орон зайн харилцааг тусгасан угтвар үгсийн утгыг ойлгох

Тоглоомыг хайрцагт хийнэ (хайрцаг дээр, хайрцагны ард, хайрцагны доор, хайрцагны урд талд)

________________________________________________________________________________________

Жижиглэх дагавар бүхий нэр үгийг ойлгох

Ширээ хаана байгааг харуулах уу? ширээ хаана байна? (ном/бяцхан ном, хүүхэлдэй/хүүхэлдэй, хайрцаг/хайрцаг) ___________________________________________________________________________________

Угтвар үгийн бүтцийг ойлгох (2 үет заавар)

Баавгайг аваад сандал дээр тавь; ширээн дээр очоод харандаа ав; ширээн дээрээс шоо аваад хайрцаг руу ав

________________________________________________________________________________________

Цуврал зургийн тусламжтайгаар өгүүлсэн текстийн агуулгыг ойлгох

________________________________________________________________________________________

VI . Илэрхийлэх хэл сурах

1. Ярианы ерөнхий дуу авиа

Амьсгалах (эзэлхүүн, амьсгалах хугацаа, жигд байдал) _____________________________________

________________________________________________________________________________________

Хурд (брадилали, тахилали, дунд зэрэг) ___________________________________________________

Гаргацтай байдал (шалтгааныг зааж өгөх) __________________________________________________________

2. Ярианы үйл ажиллагааны төлөв байдал

Дууны болзолгүй рефлексийн урвал ( орилох, алгадах, орилох, гинших,

баярлах, инээх, уйлах, хашгирах) _______________________________________________

______________________________

Ярианы үгийн чадвар (хоолой, ономатопея, аморф үгс, бие даасан үгс, үгийн бүтцийг хадгалах)________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Үг хэллэгийг дуудах боломжууд (дуудлагын шинж чанар: нэгтгэсэн, тусгагдсан, дур зоргоороо; хэллэгийн бүтэц, аграмматизм байгаа эсэх) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Хувь хүнийг дуудах, ялгах боломжууд дуугарна

(дууны дуудлага)

(дууны ялгаа)

VII . Хэл ярианы бус сэтгэцийн үйл ажиллагааг судлах

1. Бодох:

Seguin самбарыг эзэмшсэн __________________________________________________________________

Пирамидыг нугалах _________________________________________________________________

Ангилал _________________________________________________________________________

4 сондгойг тодруулж байна ____________________________________________________________________

2. Данс:

Шууд механик тооллого: ________________________________________________________________

Тоонуудыг объектын тоотой харьцуулах ("надад 2 харандаа, 3 шоо, 5 зураг өг")_________

_______________________________________________________________________________________ _

Тоонуудыг нэрлэх ____________________________________________________________

3. Оптик-орон зайн танин мэдэхүй:

Дээд/доод, баруун/зүүн гэсэн ойлголтуудыг ялгах, урд / ард ___________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Оптик-орон зайн праксис:

2 - 3 - 4 хэсгээс эвхдэг зүссэн зургууд _______________________________________

________________________________________________________________________________________

Загварын дагуу эвхдэг саваа (3-6 саваа) ______________________________________

________________________________________________________________________________________

Ярианы эмчилгээний дүгнэлт: _______________________________________

__________________________________________________________________