Одоо ерөнхий боловсролын сургуулийн сургалтын хөтөлбөр хэр их байна вэ? Бага сургуулийн хөтөлбөрүүд: алийг нь сонгох вэ? "XXI зууны бага сургууль"

Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулав...

"Бид Виноградовагийн дагуу сурдаг ...", "Гэхдээ манай ангид Занковын дагуу заадаг" гэж та байнга сонсдог. Харамсалтай нь ихэнх эцэг эхчүүд зөвхөн сургалтын хөтөлбөрийн зохиогчийг нэрлэж чадна, бусад нь "биднийх нь төлөө магтсан" гэж хэлэх бөгөөд зарим нь тодорхой давуу болон сул талуудын талаар ярих болно. Гэхдээ ерөнхийдөө энгийн эцэг эхчүүд эдгээр бүх хөтөлбөрүүд хэрхэн ялгаатай болохыг ойлгоход хэцүү байдаг. Тэгээд гайхах зүйл алга. Сурган хүмүүжүүлэх зохиолын шинжлэх ухааны хэв маяг, нэр томьёогоор дамжин гарахад үнэхээр хэцүү байдаг.

Тиймээс хамтдаа үүнийг олж, ойлгохыг хичээцгээе.

Нэгдүгээрт, сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, сурган хүмүүжүүлэх хөтөлбөр гэж байдаг.

Зөвхөн гурван систем байдаг: Занковын систем(хөгжлийн), Элконин-Давыдовын систем(хөгжлийн) ба уламжлалт(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2004 оны 10-р сарын 21-ний өдрийн N 93 тушаалыг үзнэ үү).

Өөр олон хөтөлбөр бий. Албан ёсоор хүлээн зөвшөөрөгдсөн системүүдээс гадна олон туршилтын системүүд, түүнчлэн өмчийн, сургууль доторх системүүд байдаг бөгөөд бид энэ нийтлэлд авч үзэхгүй.

Схемийн хувьд энэ нь иймэрхүү харагдах болно:

Боловсролын яамнаас баталсан бүх систем, хөтөлбөрүүд нь үндсэн шаардлагад нийцдэг: тэдгээр нь оюутанд шаардлагатай хамгийн бага мэдлэгийг олж авах боломжийг олгодог. Зохиогчийн эрх нь материал, нэмэлт мэдээлэл өгөх, боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар илэрдэг.

Хүүхдэд энэ хөтөлбөрт амжилттай суралцах боломжийг олгодог онцлог шинж чанарууд: Зохиогчдын санаачилсан хөтөлбөр нь Элконин-Давыдовын системтэй нийтлэг зүйлтэй тул дээр дурдсан бүх чанарууд хэрэгтэй болно. Гэхдээ энэ нь "дундаж оюутан"-д зориулагдсан уламжлалт хөтөлбөр хэвээр байгаа тул бараг бүх хүүхэд үүнийг ашиглан амжилттай суралцах боломжтой.

"Оросын сургууль" (Плешаков)

Энэ бол бидний бүгдийн сурсан бага сургуулийн иж бүрдэл бөгөөд цөөн хэдэн өөрчлөлт орсон.

Зорилтот:ОХУ-ын иргэний хувьд. Орос сургууль нь оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн сургууль болох ёстой.

Даалгаврууд.Зохиогчдын үзэж байгаагаар бага сургуулийн гол зорилго нь боловсрол юм. Тиймээс даалгаварууд:

• Хүүхдэд жинхэнэ хүнлэг байдлын талаархи санаа бодолд нийцсэн хүний ​​​​зан чанарыг хөгжүүлэх: эелдэг байдал, хүлээцтэй байдал, хариуцлага, өрөвдөх чадвар, бусдад туслахад бэлэн байх.
• Хүүхдэд ухамсартай унших, бичих, тоо бодох, зөв ​​ярьж сургах, хөдөлмөрлөх, эрүүл мэндийг хамгаалах тодорхой ур чадварыг эзэмшүүлэх, аюулгүй амьдралын үндсийг сургах
• байгалийн суралцах сэдлийг бий болгох

Зарчмууд:суурь, найдвартай байдал, тогтвортой байдал, шинэ зүйлд нээлттэй байх.

Асуудлыг хайх арга. Энэ нь асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох, таамаглал дэвшүүлэх, нотлох баримт хайх, дүгнэлт гаргах, үр дүнг стандарттай харьцуулах зэрэг орно.

Хүүхэд энэ хөтөлбөрт амжилттай суралцах боломж олгох онцлогууд: Хүүхдээс ямар нэгэн онцгой чанар шаардагддаггүй. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд илүү их чадвартай байх тусмаа сайн. Жишээлбэл, өөрийгөө үнэлэх чадвар, асуудалтай нөхцөлд ажиллахад бэлэн байх нь ашигтай байх болно. Гэхдээ сургуульд ороход хамгийн бэлтгэлгүй хүүхдүүд ч энэ хөтөлбөрт сайн суралцдаг.

Н.Б. Истоминагийн найруулсан "Эв найрамдал"

Энэхүү систем нь хөгжлийн боловсролын үндсэн санаа, ялангуяа Наталья Борисовна Истомина өөрөө маш удаан хугацаанд ажиллаж байсан Занковын системтэй холбоотой юм.

Зорилтот:Хүүхдийн олон талт хөгжил, тав тухтай суралцах нь хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг цаашдын суралцахад бэлтгэдэг. Уламжлалт болон хөгжлийн сургалтын схемийн ялгааг арилгах.

Даалгаварууд:Хүүхдэд судалж буй асуудлын талаархи ойлголтыг баталгаажуулах, багш, сурагч, хүүхдүүд хоорондоо эв найртай харилцах нөхцлийг бүрдүүлэх, сурагч бүрийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Зарчмууд:боловсролын зорилтыг боловсруулах, түүнийг шийдвэрлэх, өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэхтэй холбоотой оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах; боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох зайлшгүй нөхцөл болох үр бүтээлтэй харилцаа холбоог зохион байгуулах; бага сургуулийн насанд хүртээмжтэй түвшинд шалтгаан-үр дагаврын холбоо, зүй тогтол, хамаарлын талаархи ойлголтыг бий болгох.

Хүүхдэд энэ хөтөлбөрт амжилттай суралцах боломжийг олгох онцлог шинж чанарууд: хүүхдийн сэтгэн бодох үйл явцын онцлогт тавигдах шаардлага нь зохиогчийн хэлсэн Занковын системтэй холбоотой байхаас үүсдэг. Гэхдээ аливаа уламжлалт тогтолцооны нэгэн адил энэ хөтөлбөр нь Занковын хөтөлбөрийн оюутнуудад тавигдах шаардлагыг зөөлрүүлдэг.

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200300905 - хөтөлбөрийн талаархи мэдээллийг жишээн дээр маш сайн танилцуулсан.

"21-р зууны бага сургууль" (Виноградова)

Зорилтот:Бага сургуулийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааг хүүхдийн мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших явцад хөгжүүлэх тав тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх зорилгоор зохион байгуулах.

Даалгаварууд:

• боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлэх (хэрэв бид оюутны байр суурийг хэлэлцэх юм бол энэ нь "би яагаад сурч байгаа юм бэ", "энэ боловсролын ажлыг шийдвэрлэхийн тулд юу хийх ёстой вэ", "би ямар арга замаар" гэсэн асуултын хариулт юм. Боловсролын даалгавраа биелүүлэх, би үүнийг яаж хийх вэ”, “Миний амжилт юу вэ, би юугаараа алдаад байна вэ?
• Оюутан бүрийн амжилтанд хүрэх нөхцөл байдал, хувь хүний ​​хурдаар суралцах боломжийг хангах үүднээс боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах.

Зарчмууд:Боловсролын гол зарчим бол бага сургууль нь байгальд тохирсон байх ёстой, өөрөөр хэлбэл энэ насны хүүхдийн хэрэгцээг хангах (танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, төрөл бүрийн бүтээмжийн үйл ажиллагаа), тэдний танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хэв шинж, хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан үзэх явдал юм. нийгэмшүүлэх түвшин. Оюутан бол зүгээр нэг “үзэгч”, “сонсогч” биш “судлаач”.

Агуулга:Үндсэн зарчмын дагуу (байгальд нийцүүлэх) зохиогчид хүүхдийг шинэ үйл ажиллагаанд "зөөлөн" дасан зохицох функцийг хэрэгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулсан. Сургалтанд дүрд тоглох тоглоомыг ашиглах системийг боловсруулсан бөгөөд энэ нь дүрд тоглох зан үйлийн янз бүрийн талыг хөгжүүлэх, улмаар оюутны төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Бүх сурах бичгүүд нь нэмэлт боловсролын агуулгыг агуулдаг бөгөөд хүн бүр өөрийн чадварын дагуу ажиллах боломжийг олгодог (жишээлбэл, сайн уншдаг хүүхдүүдэд зориулсан иж бүрэн цагаан толгойн материалын сурах бичигт сургалтын эхэн үеэс эхлэн сонирхолтой бичвэрүүдийг оруулах).

Хүүхдэд энэ хөтөлбөрт амжилттай суралцах боломжийг олгодог онцлог шинж чанарууд: зарчмууд дээр үндэслэн энэ хөтөлбөр нь бүлэг эсвэл үйл ажиллагааны төрөл гэх мэт шинэ зүйлд зөөлөн дасан зохицох шаардлагатай хүүхдүүдэд тохиромжтой гэж үзэж болно. . Бүх курсууд урт хугацааны бэлтгэлтэй байдаг.

Сонголт биднийх. Та бид хоёр "энэ хөтөлбөр ямар араатан бэ" гэдгийг ядаж бараг ойлгосон байх гэж найдаж байна. Одоо бид сургууль, анги, багшийн сонголтод ухамсартайгаар хандаж болно. Тухайн сургуулийн тухайн багш сонгосон хөтөлбөрийн зарчмуудыг бүрэн хэрэгжүүлж чадаж байгаа эсэхийг үнэлэхийн тулд ямар асуулт асуухыг бид ойролцоогоор төсөөлж болно... Бид хүүхдийг сургуульд ороход зөв бэлтгэх, боломжтой бол бидний өчүүхэн боловч хувийн шинж чанаруудын хандлага, зан чанарыг харгалзан үзэх.

Елена Аристархова

Орчин үеийн Оросын боловсролын тогтолцоог Зөвлөлтөөс ялгах гол шинж чанаруудын нэг нь бага сургуулийн боловсролын олон төрлийн хөтөлбөр юм. Хэрэв ЗХУ-ын сургуулиудад бүх хүүхдүүд ижил сурах бичгийн дагуу (мөн үүний дагуу ижил хөтөлбөрийн дагуу) суралцдаг байсан бол өнөөдөр багш, эцэг эхчүүд оюутан шаардлагатай мэдлэгийг яг яаж авахаа өөрсдөө сонгох боломжтой.

Орчин үеийн Оросын боловсролын тогтолцоог Зөвлөлтөөс ялгах гол шинж чанаруудын нэг бол асар олон янз байдал юм бага сургуулийн боловсролын хөтөлбөрүүд. Хэрэв ЗХУ-ын сургуулиудад бүх хүүхдүүд ижил сурах бичгийн дагуу (мөн үүний дагуу ижил хөтөлбөрийн дагуу) суралцдаг байсан бол өнөөдөр багш, эцэг эхчүүд оюутан шаардлагатай мэдлэгийг яг яаж авахаа өөрсдөө сонгох боломжтой. Тиймээс ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүд хүүхдэдээ хамгийн тохиромжтой сургуулийг төдийгүй тэдний бодлоор боловсролын хөтөлбөрийг сонгоход хэцүү байх болно.

Өнөөдөр янз бүрийн боловсрол, арга зүйн цогцолборуудыг (EMC) нэг боловсролын байгууллагад ч ашиглаж байгаа тул сонголт нь үнэхээр амаргүй байх болно. Өөрөөр хэлбэл, нэг сургуулийн бүх бага анги огт өөр сургалтын хөтөлбөрөөр ажиллах боломжтой. Сонголтоо бага зэрэг хөнгөвчлөхийн тулд үндсэн зүйлийн тоймтой танилцахыг санал болгож байна бага сургуулийн боловсролын хөтөлбөрүүдөнөөдөр байгаа.

Бага сургуулийн уламжлалт болон хөгжлийн хөтөлбөрүүд

Орчин үеийн бага сургуулийн бүх хөтөлбөрийг уламжлалт болон хөгжлийн гэж хувааж болно. Бид "нөхцөлтэй" гэдэг үгийг санамсаргүй байдлаар ашиглаагүйг анхаарна уу. Хөтөлбөр бүр өөрийн гэсэн онцлогтой хэдий ч бүгд хүүхдийг сургах хөгжлийн идэвхтэй хандлагад суурилдаг бөгөөд уламжлалт хөтөлбөр нь хөгжлийнхөө нэгэн адил хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэдэг. Мэдээжийн хэрэг, танд "Бүгд ижил асуудлыг шийдэж байгаа бол сургалтын хөтөлбөрүүдийг яагаад ангилах шаардлагатай байна вэ?" гэсэн үндэслэлтэй асуулт гарч ирж магадгүй юм.

Бүх сургууль нэг хөтөлбөрийн дагуу боловсрол эзэмшдэг байсан тэр үед “хөгжлийн боловсролын хөтөлбөр” гэсэн ойлголт гарч ирсэн нь баримт юм. Зарим шинжээчдийн үзэж байгаагаар энэ хөтөлбөр нь хүүхдийн нас, сэтгэл зүйн онцлогт бүрэн нийцээгүй байна. Тиймээс тэд зөвхөн үндсэн мэдлэг олгохоос гадна сургуулийн сурагчдын төсөөлөл, сэтгэхүй, ой санамжийг хөгжүүлэх зорилготой өөрсдийн боловсролын системийг боловсруулсан. Үүний үр дүнд сонгодог хөтөлбөрөөс өөр боловсролын бүх системүүд "хөгжлийн" гэсэн ерөнхий нэрийг авсан.

Үүний зэрэгцээ бусад мэргэжилтнүүд уламжлалт хөтөлбөрийг орчин үеийн шаардлага, чиг хандлагад нийцүүлэн шинэчлэхэд хүчин чармайлтаа төвлөрүүлжээ. Тиймээс одоо Оросын сургуулиудад танилцуулагдаж буй уламжлалт хөтөлбөрүүд нь хөгжлийнхөөс бараг ялгаагүй бөгөөд зарим тохиолдолд бүр давж гардаг. Уламжлалт болон хөгжлийн аль аль нь гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй бага сургуулийн хөтөлбөрүүдХолбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг бүрэн хангасан байх.

Тэгвэл өнөөдөр Оросын бага сургуульд ямар үндсэн сургалтын хэрэглэгдэхүүнүүд байна вэ?

"Оросын сургууль" хөтөлбөр

Үндэсний боловсролын хөтөлбөр нь ЗХУ-ын үеийн бүх сургуулийн сурагчид бага зэрэг өөрчлөлт орсон ч суралцаж байсан ижил хөтөлбөр юм. Хөтөлбөрийн гол санаа нь оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн сургуулийг бий болгох явдал юм. Энэхүү сургалт, сургалтын цогцолбор нь асуудал хайх, хувь хүнд чиглэсэн арга барилд суурилсан бөгөөд хөтөлбөрийн модуль нь юуны өмнө иргэдийн боловсролыг хамардаг. Энэхүү хөтөлбөр нь улс орныхоо түүх, түүний ач холбогдлыг дэлхийн хэмжээнд сонирхоход чиглэгддэг. Энэхүү сургалтын хөтөлбөрийн хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь хүүхдэд байгаль орчинд ээлтэй "гэрийн мэдрэмж" -ийг төлөвшүүлэх, түүнчлэн оюутны ёс суртахуун, оюун санааны өөрийгөө хөгжүүлэхэд чиглэсэн байгаль орчны ёс зүй юм. Энэ нь дунд түвшинд зориулагдсан тул бараг бүх хүүхэд үүнийг эзэмшиж чадна.

"21-р зууны бага сургууль" хөтөлбөр

ОХУ-ын ихэнх бүс нутагт хэрэглэгддэг боловсролын хамгийн алдартай хөтөлбөрүүдийн нэг. Алдартай байдал хөтөлбөрүүд 21-р зууны бага сургуульЭнэ нь түүний хөгжүүлэгчдийн баг ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн нэрэмжит шагнал хүртсэнтэй ихээхэн холбоотой юм. Энэхүү боловсролын цогцолборын гол онцлог нь бага ангийн сурагчдад зориулсан зорилтот сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны тогтолцоог бий болгох явдал байсан бөгөөд энэ нь хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байдлыг тодорхойлох төдийгүй олж авсан мэдлэгээ өөртөө шингээх чадварыг тэмдэглэх боломжийг олгодог. Энэхүү хөтөлбөрийн сургалтын зарчмыг хүүхдийн хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэн, тэдний хувь хүний ​​онцлог, нийгэмшүүлэх түвшинг харгалзан үздэг. Энэ нь дунд түвшинд зориулагдсан тул бараг бүх хүүхэд үүнийг эзэмшиж чадна.

"Хармони" хөтөлбөр

Зохиогчид уламжлалт болон хөгжүүлэх заах үндсэн аргуудыг хослуулсан сургалтын хөтөлбөр. Энэхүү боловсролын цогцолборын гол зорилго нь оюутныг цогцоор нь хөгжүүлэх, цаашдын боловсролд бэлтгэх явдал юм. Хөтөлбөр нь олж авсан мэдлэгийг дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, ангилах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг тул ангиудад оюутны сэтгэн бодох чадвар, бие даасан дүгнэлт гаргах чадварыг бүрдүүлдэг олон тооны асуудалтай хөгжлийн даалгавруудыг өгдөг. Дунджаас дээш түвшинд зориулагдсан тул ихэнх хүүхдүүд үүнийг эзэмшиж чадна.

"Сургууль 2100" хөтөлбөр

Бага сургуулийн хөтөлбөр Сургууль 2100Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг иж бүрэн илчлэх зорилготой хувь хүнд чиглэсэн систем юм. Боловсролын цогцолбор нь хүүхдүүдэд янз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй материалыг эзэмших боломжийг олгодог. Хөтөлбөрийн боловсролын материал нь хүүхэд өөрийн үзэмжээр суралцах боломжтой их хэмжээний нэмэлт мэдээллийг агуулдаг. "Сургууль 2100"-ийн гол давуу тал нь боловсролын тасралтгүй, тасралтгүй байдал юм. Өөрөөр хэлбэл, бага сургуулиас эхлээд төгсөлт хүртэл сургуулийн бүх шатны боловсролыг хөтөлбөрт хамруулсан. Энэ нь өндөр түвшинд зориулагдсан тул бүх хүүхдүүд үүнийг эзэмшиж чаддаггүй.

Хүүхэд яаж мэдрэх вэ
мэдлэгийн шатны эхний шатаар авирч, тэр юу мэдрэх вэ,
Түүний мэдлэгт хүрэх цаашдын зам нь бүхэлдээ хамаарна.
В.А. Сухомлинский

Хүүхэд нэгдүгээр ангид орох нь эцэг эх бүрийн амьдралын хамгийн чухал, сэтгэл хөдөлгөм үйл явдлуудын нэг юм. Тиймээс энэ асуудалд нухацтай хандах хэрэгтэй: сайн сургуулиа сонго, багштай нь танилцах хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, бага сургуульд шинэ зүйл сурах, сурах хүсэл эрмэлзэл, материалыг өөртөө шингээх чадвар, үе тэнгийнхэнтэйгээ нийтлэг хэл олох чадвар, тодорхой чадварыг (техникийн эсвэл хүмүүнлэгийн) цаашдын хөгжил болон бусад олон зүйл бий болгодог. тохиолддог. Өөр нэг асуудалд анхаарлаа хандуулах нь маш чухал юм - хүүхдийн суралцах сургалтын хөтөлбөр эсвэл боловсрол, арга зүйн цогцолбор (EMC). Эдгээр сурах бичиг, ажлын дэвтрийг ашигласнаас хойш тэрээр болон магадгүй түүний эцэг эх нь материалыг эзэмшиж, суурь мэдлэг олж авах шаардлагатай болно. Мөн тэдний чанар нь хүүхэд сурах үйл явцад хэр амархан, хурдан оролцох, ерөнхий боловсролын сургуульд ямар мэдлэгтэй болохыг тодорхойлох болно.

Одоогийн байдлаар ОХУ-ын Боловсролын яамны 2018 оны 12-р сарын 28-ны өдрийн тушаал хүчин төгөлдөр байна. N 345 ​​"Улсын магадлан итгэмжлэл бүхий бага ерөнхий, суурь ерөнхий, дунд ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд ашиглахыг зөвлөсөн холбооны сурах бичгийн жагсаалтын тухай." Холбооны сурах бичгийн жагсаалтад (цаашид жагсаалт гэх) шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх судалгааны үр дүнд үндэслэн шинжээчийн эерэг дүгнэлтэд үндэслэн ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас байгуулсан сурах бичгийн шинжлэх ухааны арга зүйн зөвлөлөөс санал болгосон сурах бичгүүдийг багтаасан болно. нийгэм, угсаатны соёл, бүс нутгийн үзлэг, тодорхой шаардлагыг хангасан байх.

Холбооны сурах бичгүүдийн жагсаалтад бага сургуулийн дараах боловсрол, арга зүйн цогцолборуудын нэг хэсэг болох (бүгдээр нь эсвэл сонгон) бөглөсөн сурах бичгийн сэдвүүдийг багтаасан болно.

Жагсаалтад дараах сургалтын материалын сурах бичгийг оруулаагүй болно.

Боловсролын байгууллагууд ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 3-р сарын 31-ний өдрийн 253 тоот тушаалаар батлагдсан сурах бичгийн холбооны жагсаалтаас худалдаж авсан сурах бичгийг гурван жилийн хугацаанд ашиглах эрхтэй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Онцлог Бага сургуулийн жагсаалтад орсон боловсролын хөтөлбөрүүдэд боловсрол, арга зүйн багц (UMK) багтсан болно. бага ерөнхий боловсролын бүх буюу хэд хэдэн сэдвээр (жишээлбэл, орос хэл, математик, уран зохиолын уншлага, бидний эргэн тойрон дахь ертөнц гэх мэт). Хөтөлбөр, сургалтын систем бүр өөрийн гэсэн зорилго, зорилт, зарчим, онцлогтой байдаг бөгөөд үүнийг тайлбар тэмдэглэлээс дэлгэрэнгүй харж болно. Мэдээллийг бага сургуулийн хөтөлбөрүүд эсвэл энэ эсвэл өөр боловсролын цогцолбор үйлдвэрлэдэг хэвлэлийн газруудын албан ёсны вэбсайтаас олж болно. Хөтөлбөр, сургалтын систем бүр өөрийн гэсэн шинжлэх ухааны удирдагчтай, мөн сургалтын хэрэглэгдэхүүн бүтээх чиглэлээр ажилладаг зохиогчдын багтай байдаг. Сургалт, арга зүйн багцад ихэвчлэн сурах бичиг, ажлын дэвтэр, үзүүлэн ба сургалтын хэрэглэгдэхүүн, бие даасан болон туршилтын ажил, мультимедиа програмууд, арга зүйн зөвлөмж, хичээлийн төлөвлөгөө орно.

Үүнээс гадна, байдаг дуусгасан сурах бичгийн сэдвийн мөрүүд Өмнө нь жагсаасан бага сургуулийн систем, хөтөлбөрүүдийн сургалтын материалд ороогүй боловч холбооны санал болгож буй сурах бичгийн жагсаалтад багтсан болно.

Боловсролын байгууллагууд 2011/2012 оны хичээлийн жилээс эхлэн ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын шинэ стандартад (FSES IEO) шилжсэнтэй холбогдуулан бага сургуулийн бүх боловсролын хөтөлбөрүүдийг боловсруулж, сурах бичгүүд нь улсын шалгалтанд тэнцсэн. Хоёр дахь үеийн Холбооны улсын боловсролын стандарт.
Чухал онцлог Бага сургуулийн бүх боловсролын хөтөлбөрүүд нь сурагчдыг хөгжүүлэх зорилготой болсон бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа (UAL) Сурах чадварын үндэс болгон сургуулийн бүх хичээлийг судлахдаа хүүхдүүдийг боловсролын үйл ажиллагаанд хамруулах. Сурах бичгийг шинэчлэх гол зарчим бол боловсролын материалын чиг баримжаа, түүнийг танилцуулах арга зам, сургалтын үйл ажиллагаанд оюутнуудыг хамруулах боломжийг нэмэгдүүлэх явдал юм. Тиймээс бүх хөтөлбөр, сургалтын системүүд нь NEO-ийн Холбооны улсын боловсролын стандартаар тодорхойлсон боловсролын үр дүнд хүрэх, хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг. "Оросын иргэний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсролын талаархи ойлголтууд" .
Тиймээс "муу", ​​"сайн" хөтөлбөр гэж байдаггүй. Эдгээр нь бүгд Боловсролын яамнаас батлагдсан бөгөөд бага сургуулийн төгсөхөд хүүхдүүд улсын стандартад заасан мэдлэгийн түвшинг, өөрөөр хэлбэл заавал байх ёстой доод түвшний мэдлэгийг авахаар зохион бүтээгдсэн. Мөн хөгжлийн боловсролын тогтолцоо нь уламжлалт тогтолцооноос илүү сайн эсвэл муу биш юм. Түүнээс гадна өнөөдөр бараг бүх бага сургуулийн хөтөлбөрүүд хөгжлийн боловсролын санааг хэрэгжүүлж байна. Зөвхөн хөгжлийн системтэй холбоотой нарийн төвөгтэй даалгавруудыг бүх багцад багтаасан боловч эзэмшихэд зайлшгүй шаардлагатай биш юм. Үнэн хэрэгтээ сургалтын систем бүр нь тодорхой сэтгэлгээ, өөрөөр хэлбэл мэдээллийг хүлээн авах, сэтгэхүйгээр боловсруулах арга барилд зориулагдсан байдаг. Мөн эдгээр үйл явц нь хүүхэд бүрийн хувьд хувь хүн юм. Зохиогчийн эрх нь материал, нэмэлт мэдээлэл өгөх, боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар илэрдэг.

Бараг бүх өмчийн боловсролын хөтөлбөрүүд нь давуу талтай (идэвхтэй хэлэлцэгддэг) болон сул талуудтай (аль тухай мэдээлэл нь хүртээмжгүй байдаг). Хэрэв багш бэлтгэгдсэн, гэрчилгээ авсан, арга зүйчидтэй харилцаж, гарын авлагатай бол өндөр чанартай үр дүнд хүрэх магадлал өндөр байдаг. Хөтөлбөрүүд нь дөрвөн жилийн хугацаанд хүүхэд бүх үндсэн мэдлэгийг олж авахаар хийгдсэн байдаг. Гэсэн хэдий ч материалыг олон жилийн турш янз бүрийн дарааллаар танилцуулж, түгээдэг. Нэмж дурдахад зарим хөтөлбөрүүд нь хүүхдүүд (заримдаа эцэг эхчүүд) маш их бэрхшээлтэй ойлгож, эзэмшсэн материалаар хэт ачаалалтай байдаг. Улирлын болон жилийн эцсийн шалгалтууд бүгд адилхан бичигдсэн байдаг. Энд багшаас их зүйл шалтгаална. Сургууль нь бага, дунд шатны хооронд хөтөлбөрийн залгамж чанарыг хадгалж, хичээлийн багш нар хамтран ажиллаж байвал сайн. Тэгэхгүй бол бага сургуулийн дөрвөн ангийг стандартын бус сурах бичгээр сурсан хүүхэд тавдугаар ангидаа стандарт боловсролын “төмөр” рүү шилжиж, сурах сонирхолгүй болно.

дагуу 28 дугаар зүйл ОХУ-ын Холбооны хууль 2012 оны 12-р сарын 29-ний N 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" "Боловсролын байгууллагын тогтоосон үйл ажиллагааны чиглэлээр эрх мэдэлд дараахь зүйлс орно: ... ерөнхий боловсролын улсын магадлан итгэмжлэгдсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд ашиглахыг зөвлөсөн холбооны сурах бичгийн жагсаалтын дагуу сурах бичгийн жагсаалтыг тодорхойлох. , боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын дунд ерөнхий боловсрол, түүнчлэн эдгээр боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд ашиглахаар батлагдсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн."
Нийтлэлийн дагуу 47 дугаар зүйл ОХУ-ын хууль "ОХУ-ын боловсролын тухай" багшлах боловсон хүчин "Боловсролын тухай хууль тогтоомжоор тогтоосон журмын дагуу сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүн, боловсрол, хүмүүжлийн бусад хэрэгслийг боловсролын хөтөлбөрийн дагуу сонгох эрх."

Тиймээс өнөөдөр бага ангийн багш нар зөвхөн боловсролын хөтөлбөр (систем) төдийгүй, юуны түрүүнд суралцах таатай, тохь тухтай орчныг бүрдүүлж, хүүхдүүдэд сургуульд сурч эхэлсэн өдрөөсөө эхлэн суралцах дуртай сурах бичгийг сонгох боломжтой болсон. . Энэ тохиолдолд багш нь зөвхөн боловсролын байгууллагын батлагдсан ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн дагуу сургалтын материалыг сонгох эрхтэй. Хөтөлбөрийг үндэс болгон сонгохдоо багш дөрвөн жил дагаж мөрддөг. Нэг сургуульд бага ангийнхан өөр өөр хөтөлбөрийн дагуу хичээллэж болно. Үүний зэрэгцээ ангиудын нэг нь "Оросын сургууль" боловсролын сургалтын цогцолборын дагуу ихэвчлэн суралцдаг. Өнөөдөр энэ бол хамгийн өргөн тархсан боловсролын систем юм. Түүнчлэн тодорхой систем, хөтөлбөрт ороогүй сурах бичгийн бүрэн сэдвийн хэсгээс бүрдсэн боловсролын хөтөлбөртэй байх боломжтой. Сонгон шалгаруулалтын гол нөхцөл нь “Ерөнхий боловсролын бага, суурь, ерөнхий боловсролын улсын магадлан итгэмжлэгдсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд ашиглахыг зөвлөсөн сурах бичгийн холбооны жагсаалт”-д сурах бичгийг заавал оруулах ёстой.

Жаахан түүх...

дагуу ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2004 оны 10-р сарын 21-ний өдрийн тушаал. N 93 Бага ерөнхий боловсролд дараахь зүйлс орно.
- уламжлалт боловсролын тогтолцоо ("Оросын сургууль", "Эв зохицол", "Сургууль 2000...", "Сургууль 2100", "XXI зууны бага сургууль", "Сонгодог бага сургууль", "Ирээдүйтэй бага сургууль", "Мэдлэгийн гараг" хөтөлбөрүүд ");
- хөгжлийн сургалтын систем (Л.В.Занковын систем ба Д.Б.Эльконин-В.В.Давыдовын систем).
Гэсэн хэдий ч цаг хугацаа өнгөрөхөд уламжлалт болон хөгжлийн боловсролын тогтолцооны зөрчилдөөн аажмаар зөөлөрч, бага боловсролын хөгжлийн өнөөгийн шатанд бүх боловсрол, арга зүйн багц нь хүүхдийн сургалтын үйл явц дахь үйл ажиллагааны диссертацид төвлөрч байна. түүний хувийн шинж чанар, танин мэдэхүйн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. 2006/2007 оны хичээлийн жилээс санал болгосон (батлагдсан) сурах бичгүүдийн Холбооны жагсаалтад байгаа сурах бичгүүдийг систем (уламжлалт эсвэл хөгжлийн), багц (хөтөлбөр) болгон хуваахыг 2006/2007 оны хичээлийн жилээс хассан (гэхдээ энэ тухай сурах бичиг тус бүрийн хэвлэн нийтлэгчдийн нэмэлт мэдээлэлд дурдсан болно. ), 2008/2009 оны хичээлийн жилээс ийм мэдээлэл жагсаалтад ороогүй болно.

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад ашиглахыг санал болгосон сурах бичгийн холбооны жагсаалтад, 2011/2012 оны хичээлийн жилд (Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаал Орос 2010 оны 12-р сарын 24-ний өдрийн 2080 тоот) "Агуулга нь бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартад нийцсэн сурах бичиг" хэсэгт дөрвөн сурах бичгийн системийг тодорхойлсон болно.
- "XXI зууны бага сургууль"
- "Хэтийн төлөв"
- "Оросын сургууль"
- "Сургууль 2100"
Эдгээр системүүд (боловсролын болон арга зүйн цогцолборууд - EMC) сурах бичгийн дууссан сэдвүүдийг аль хэдийн оруулсан болно бага ерөнхий боловсролын бүх хичээл дээр: Орос хэл, уран зохиолын уншлага, математик, компьютерийн шинжлэх ухаан, гадаад ертөнц, технологи, хөгжим, дүрслэх урлаг, биеийн тамир, гадаад хэл (англи, герман, франц, испани), Оросын ард түмний оюун санааны болон ёс суртахууны соёлын үндэс. (4-5 анги). “Сурах бичгийн тогтолцоо” статусын нэг онцлог нь хичээл бүр сурах бичгийн зөвхөн нэг бөглөсөн сэдвийн мөртэй тохирч байв.
Дээр дурдсан үлдсэн хөтөлбөрүүдийн сурах бичиг эсвэл бөглөсөн сэдвийн мөрүүдийг 2011/2012 оны хичээлийн жилд санал болгосон (батлагдсан) сурах бичгийн Холбооны жагсаалтад "Агуулга нь холбооны улсын боловсролын стандартад нийцсэн сурах бичиг" хэсэгт багтсан болно. бага ерөнхий боловсрол" эсвэл "Агуулга нь ерөнхий боловсролын улсын боловсролын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсэгтэй нийцсэн сурах бичиг".

Улсын магадлан итгэмжлэл, ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг боловсролын байгууллагуудад боловсролын үйл явцад ашиглахыг зөвлөсөн эсвэл зөвшөөрсөн сурах бичгийн Холбооны жагсаалтад, 2012/2013 оны хичээлийн жилд(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2011 оны 12-р сарын 27-ны өдрийн 2885 тоот тушаал) сурах бичгүүдийг систем (хөтөлбөр) болгон хуваах нь дахин байхгүй болсон. Дууссан сэдвүүдэд хамаарах сурах бичгүүдийг зөвхөн бага ерөнхий боловсролын хичээлээр бүлэглэсэн.

Хэвлэн нийтлэгчид, хөтөлбөрийн зохиогчдын албан ёсны вэбсайтад байрлуулсан мэдээлэлд үндэслэн, Холбооны сурах бичгийн жагсаалтад заасны дагуу. 2013/2014 оны хувьд хичээлийн жил(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2012 оны 12-р сарын 19-ний өдрийн 1067 тоот тушаал) дараахь сургалт, сургалтын системийг ялгаж салгаж болно.

- "Оросын сургууль"
Хэрэв танд материал таалагдсан бол нийгмийн сүлжээнийхээ товчийг дарна уу:

Нэгдүгээр ангид орж буй хүүхдүүдийн олон эцэг эх өнөөдөр бага сургуулийн санал болгож буй боловсролын хөтөлбөрүүдийн ялгааг ойлгодоггүй. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны жагсаалтад нийтдээ найман хөтөлбөр багтсан байна. Тэгэхээр нэгдүгээр ангийн сурагчдад ямар сургуулийн хөтөлбөр сонгох вэ? "Летидора" номын зохиогч тэдний хамгийн алдартай нь бага сургуулийн сурах бичгийн нэрт зохиолч, практик багш Ольга Узороватай ярилцав.

Орос сургуулийн хөтөлбөр

Ольга, чи түүний талаар юу хэлэх вэ?

• Энэ бол сонгодог. Одоогийн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн эцэг эх нь Оросын сургуульд сурдаг байв. Энэ хөтөлбөрийн дагуу сургуульд сурч байгаа хүүхдүүд юу ч мэдэхгүй 1-р ангид орох бүрэн эрхтэй. Мэдээжийн хэрэг, тэд үсэг, тоонуудыг харсан боловч тэдэнд тийм ч их анхаарал хандуулаагүй байна. Гэхдээ ийм хүүхдүүд, дүрмээр бол яриа сайн хөгжсөн байдаг. Хичээл эхлэхээс өмнө хамаатан садан, найз нөхөд нь тэдэнтэй бялуу хийж, унадаг дугуй унаж, маш их алхаж, бүх зүйлийг ярилцдаг байв.

Өнөө үед "Оросын сургуулиуд" хөтөлбөр нь бага сургууль дөрвөн жилийн сургалтаас бүрддэг 1-4 системээр явагддаг. Миний бодлоор хамгийн сайн сурах бичгүүд нь нэг хөтөлбөрөөс, гэхдээ 1-3 системээр. Тэдгээрийн дотор сэдвүүд илүү логик байдлаар бүтээгдэж, илчлэгддэг.

Ерөнхийдөө "Оросын сургууль" нь ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас санал болгож буй аливаа хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үндэс суурь юм.

"Оросын сургууль" -аас сургуулиас өөр боловсролын хөтөлбөрт шилжих нь илүү хялбар гэдгийг би зөв ойлгож байна уу?

• Тийм ээ, багш сайн үндэслэл өгвөл илүү хялбар болно. Гэтэл багш хүн цэвэр программ аваад зөвхөн нэг сурах бичгээс хичээл хийнэ гэдэг бараг боломжгүй зүйл. Жишээлбэл, би сонгодог хөтөлбөрийг Л.Г. Петерсон. Би бас "Хармони"-оос бага зэрэг, "D.B System"-ээс бага зэрэг нэмдэг. Элконина - В.В. Давыдов."

Ихэнх арга зүйчид үүнийг ямар ч нөхцөлд хийж болохгүй гэж хэлдэг. Гэхдээ сургуульд ажиллаж байсан туршлагатай. Практикаас харахад янз бүрийн хүүхдүүдэд зориулсан бүх нийтийн шийдэл байдаггүй. Бага ангид гурван ангиасаа бид нэг ч удаа багц сурах бичгийг давтаж үзээгүй. Петерсоны дагуу миний сонгосон сэдвүүд анги болгонд маш өөр байсан.

Зарим эцэг эхийг би өөрөө мэднэ: "Тэр хичээлээс өмнө яаж уншихаа мэддэггүй, энэ нь зүгээр юм. Тэд чамд сургуульд заах болно!"

• Тийм ээ, зарим эцэг эхчүүдийн энэ зарчимч байр суурь улам бүр түгээмэл болж байна. Тэд "Сургууль зааж өгөөч!" гэж хэлэх нь нэг зүйл байсан нь үнэн. "Оросын сургууль" хөтөлбөрт хөтлөх. Гэтэл тэд яг адилхан зүйлийг хэлээд хүүхдийг “Д.Б. Элконина - В.В. Давыдов” алдаа гаргаж байна. Учир нь энэ хөтөлбөр нь сургуульд бэлтгэгдсэн хүүхдэд зориулагдсан юм. Перспектив хөтөлбөр нь хүүхдийг 1-р ангид ороход унших чадвартай болгоход зориулагдсан.

Би бага сургуулийн сургалтын хөтөлбөр төлөвлөгчидтэй ярилцсан бөгөөд тэд хүүхэд 1-р ангид бэлтгэлтэй ирдэг гэдэгт итгэлтэй байна. Тэд гайхаж: "Юу, тэр 10 дотор тоолж чадахгүй байна уу? Мэдээжийн хэрэг бид үүнийг сурах бичигтээ өгдөг, гэхдээ тэр хэмжээгээрээ...” Тэгээд би англи хэлний гимназид ажиллаж байсан туршлагатай болохоор огт тоолж мэдэхгүй 1-р ангид орсон хүүхдүүдийг би хувьдаа харсан гэж хариулсан. Хэдийгээр энэ сургуульд сонгон шалгаруулалт явагдсан ч хүүхдүүдийг багш, хэл засалч, сэтгэл зүйч нар үзэж байсан.

Ангид нь мэдлэгийн хувьд ялгаатай хүүхдүүд байвал багш яах ёстой вэ?

• 25 хүнтэй нэг ангид 20 нь бэлтгэл сайтай, тав нь тоолж мэдэхгүй байна гэж бодъё. Жишээлбэл, "Д.Б.Эльконины систем - В.В. Давыдов" -д, жишээлбэл, эхний суурийн ихэнх хэсгийг (арав дотор тоолох, унших, бичих, хэрэв нэгдүгээр ангийн тухай ярьж байгаа бол) тасархай шугамаар хийгдсэн бөгөөд багш үүнийг хийдэггүй. хоцрогдсон хүмүүсийг татаж авах цагтай болно. Дараа нь ажил эцэг эхчүүдэд унадаг.

Зөвхөн “Д.Б.Эльконин – В.В.Давыдовын систем”-д урьдчилсан бэлтгэл шаардлагатай юу? Бусад програмын онцлогуудын талаар бидэнд хэлээрэй.

• Үгүй ээ, зөвхөн Элконин-Давыдовын системд биш. Perspective хөтөлбөрийг авч үзье. Цагаан толгойн зохиогч нь Климанова Л.Ф., математикийн сурах бичиг нь Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Дорофеев ахлах сургуулиас бидэнд ирсэн. Тэнд заах онцлог нь бага ангийнх шиг биш өөр өөр байдаг. Жишээлбэл, тэрээр "3" тооны найрлагыг цээжлэх нь сурагч, багшийг шоолж байна гэж үздэг. Үүний дагуу хэтийн төлөвт энэ үе шатыг алгассан боловч энэ нь маш чухал юм.

Энэ хөтөлбөр нь үсрэнгүй суралцах, дараа нь дунд ангийн хүүхдүүд үндсэн жишээн дээр алдаа гаргадаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ систем тохиромжтой оюутнууд байдаг бөгөөд тэд 3-ыг 1 дээр нэмэх нь 2 гэдгийг генетикийн түвшинд мэддэг бөгөөд хэрэв та 8 ба 5-ыг нэмбэл 13 болно.

Гэхдээ хүүхдүүдийн 80% нь үүнийг мэддэггүй! Дахин хэлэхэд, хэн нэгэн суралцах хүсэл эрмэлзэлтэй болж, бүгдийг илүү хурдан ойлгодог. Гэхдээ зарим хүмүүс 3=1+2 гэдгийг огт тоодоггүй бөгөөд түүнийг асаахын тулд багш маш их хөдөлмөрлөх шаардлагатай болдог.

"21-р зууны бага сургууль" хөтөлбөрт (математик - В.Н. Рудницкая) математикийн текстийн бодлогуудыг 4-5-р сард, бараг 1-р ангийн төгсгөлд өгч эхэлдэг бөгөөд энэ нь хожимдож байна. Харин туршлагатай багш нар хөтөлбөрөө тохируулаад хамаагүй эрт зааж эхэлдэг” гэв.

“Ирээдүйн бага сургуулийн хөтөлбөрт математикийн сурах бичгийн зохиогч нь мөн дунд сургуулийнх. Тиймээс хандлага нь Perspective-тэй төстэй юм.

Та туршлагатай багшийн хувьд аль хөтөлбөрийг сонгох вэ?

• Хүчирхэг хүүхдүүдийн ангид элсүүлсэн ч хичээлдээ хэр сайн сурдагийг 100 хувь хэлж чадахгүй. Учир нь тэд материалыг хэрхэн сурдагийг бид мэдэхгүй. Тэд нэг үр дүнд хүрэхийн тулд хэр хугацаа зарцуулсан бэ? Нэг нь нэгдүгээр ангид бэлдэж, зургаан сарын хугацаанд бүгдийг эзэмшсэн, нөгөө нь 3 настайгаасаа эхлэн суралцсан... Миний даалгавар бол хичээлд ирсэн бүх хүүхдэд хичээл зааж, эцэг эхчүүдэд хөтөлбөрөө хаяхгүй байх явдал юм. Тиймээс би ямар ч түвшний сургалтын хүүхдүүдэд хүртээмжтэй сонгодог зохиолыг дэмжигч хэвээр байна.

Орчин үеийн бага сургууль нь хүүхдийг хүмүүжүүлэх хоёр системийг санал болгодог: уламжлалт, "Оросын сургууль", "Сургууль 2100", "21-р зууны бага сургууль", "Эв найрамдал", "Сонгодог бага сургууль", "Ирээдүйн бага сургууль" гэсэн долоон хөтөлбөрийг багтаасан. Сургууль”, “Мэдлэгийн гараг” болон хөгжлийн хоёр хөтөлбөр, үүнд: Л.В. Занкова, Д.Б. Элконина - В.В. Давыдова.

Сүүлийн үед зарим нь уламжлалт бага сургуулийн хөтөлбөрүүдтомоохон өөрчлөлтүүдийг хийж, ихээхэн сайжруулсан бөгөөд аль хэдийн хөгжлийн хөтөлбөр гэж үзэж болно.

"Оросын сургууль" уламжлалт хөтөлбөр - нэр нь өөрөө ярьдаг. Энэхүү боловсрол, арга зүйн цогцолборыг Орос улсад амьдардаг хүүхдүүдэд сургах, тэднийг агуу эх орныхоо уламжлал, соёлтой танилцуулах зорилгоор бүтээжээ. Энэ бол оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн нэг төрлийн сургууль юм. "Оросын сургууль" хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд эелдэг байдал, хариуцлага, өрөвдөх сэтгэл, хүнд хэцүү үед тусламж үзүүлэх зэрэг чанаруудыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. Энэ нь сургуулийн сурагчдын дунд эх орон, түүний байгаль, түүхийг судлах сонирхлыг бий болгож, улмаар эх оронч үзэл гэх мэт бидний цаг үед чухал, ховор чанарыг төлөвшүүлдэг.

Энэхүү хөтөлбөрийг бүтээхдээ зохиогчид Зөвлөлт, дараа нь Оросын сургуулиудад олон жилийн сурган хүмүүжүүлэх туршлагад тулгуурласан. Сурах нь энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү жигд шилжихэд суурилдаг. Хөтөлбөр нь унших, бичих, тоолох чадварыг сайтар хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь цаашдын амжилттай суралцах үндэс болдог.

Орос сургуулийн сурах бичиг нь маш орчин үеийн, өнгөлөг, хүүхдүүдэд сонирхолтой бөгөөд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг төгс өдөөдөг.

Сургууль 2100 хөтөлбөр бол сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн төгсөх хүртэл тасралтгүй боловсролын тогтолцоо юм. Түүний тэтгэмжийн дагуу хүүхдүүд гурван наснаас эхлэн төгсөх жил хүртэл суралцах боломжтой. Хөтөлбөр нь хөгжиж буй хөтөлбөрийн элементүүдийг агуулсан уламжлалт хүрээнээс илүү гарсан нь тодорхой.

Сургууль 2100 хөтөлбөрийн сургалт, арга зүйн цогцолбор нь хүүхдийг хувь хүн болгон хөгжүүлэх, түүний бүтээлч чадвар, суралцах сонирхлыг тодорхойлох, хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хүүхдэд шийдэмгий, бие даасан байдал, шийдвэр гаргах чадвар, дүн шинжилгээ хийх чадвар, логик сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, яриа зэрэг шинж чанаруудыг хөгжүүлдэг.

Боловсрол нь үндсэн ойлголт, дүрэм, дүгнэлтийг хүүхдүүдэд бэлэн хэлбэрээр өгөхгүй байх ёстой бөгөөд үүнийг багш зөвхөн зөв чиглэлд чиглүүлдэг; Өөрөөр хэлбэл, хүүхдүүд бие даан ажиллаж сурдаг. Олон ажил нь боловсролын ном зохиолоос бусад эх сурвалжаас мэдээлэл авахад тулгуурладаг.

"21-р зууны сургууль" боловсролын хөтөлбөр нь уламжлалт хөтөлбөрүүдэд хамаарах боловч энэ нь хөгжлийн шинж чанартай байдаг. Тэрээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг тэдний үйл ажиллагааны шинэ салбарт - сургуульд сурахад хамгийн зөөлөн дасан зохицдог. Сургалт нь тоглоомын хэлбэрээр явагддаг. ОХУ-ын ихэнх багш нар энэ хөтөлбөрийн дагуу суралцахыг илүүд үздэг. Хөтөлбөр нь хувь хүнийг эв найртай хөгжүүлэх, боловсролын үйл ажиллагаа, бие даан суралцах сэдлийг бий болгоход чиглэгддэг. Хүүхэд яагаад ерөөсөө суралцах ёстой, яагаад боловсролдоо нухацтай хандах хэрэгтэйг ойлгоход тусалдаг.

Энэхүү хөтөлбөрийг судалснаар хүүхдүүд эргэцүүлэн бодох, дүн шинжилгээ хийх, уран зөгнөлөөр дамжуулан мэдлэгийг бие даан эзэмшихэд суралцдаг. Тэд хичээлийнхээ амжилт, алдаа оноогоо дүгнэж чаддаг. Багш нь хичээлийн үеэр хүүхдүүдтэй адил тэгш харьцаж, хүүхдүүдэд сэтгэн бодох, мэтгэлцэх, улмаар үнэнд хүрэх боломжийг олгодог.

Боловсролын материал нь янз бүрийн түвшний даалгавруудыг агуулдаг тул оюутан бүр бие даасан хурдаар суралцах боломжтой. Сурах бичгийн багцад оюутны залруулах, хөгжүүлэх ажилд зориулсан дэвтэр гэж нэрлэгддэг дэвтэр багтсан бөгөөд үүнийг хоцрогдол, материалыг буруу ойлгосон тохиолдолд хүүхэдтэй нэмэлт ажилд ашиглаж болно. Анхаарал нь зөв хариулт дээр биш, харин шийдвэр гаргах үйл явц нь өөрөө юм.

Хөтөлбөрт зориулсан сурах бичгийн багц“XXI зууны бага сургууль” нь боловсролын салбарт ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн нэрэмжит шагналаар шагнагдсан бөгөөд “Бага сургуулийн шинэ үеийн сурах бичиг бүтээх уралдаан”-ын ялагч юм.

“Хармони” нь уламжлалт боловсролын арга барилыг хөгжүүлэх арга барилтай хослуулсан хөтөлбөр юм. Энэхүү хөтөлбөр нь багш, сурагчдын хоорондын болон хүүхдүүдийн хоорондын эв найрамдалтай харилцааг хөгжүүлэхэд чиглэгдсэн гэдгийг нэрнээс нь харж болно. Хөтөлбөр нь логик сэтгэлгээ, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэхэд чиглэгддэг.

Боловсролын материал нь маш сонирхолтой, ахисан түвшний сургалтанд анхаарлаа хандуулж, хөгжлийн янз бүрийн түвшний хүүхдүүдэд заахдаа шинэ ирээдүйтэй технологийг ашигладаг. Хүүхдүүд дүрмийг цээжилдэггүй, харин өөрсдийн оюун ухаан, тусгай дасгалын тусламжтайгаар шаардлагатай дүгнэлтэд хүрдэг.

Энэхүү иж бүрдэл нь арга зүйн хэсгийг агуулсан сурах бичгүүдийг багтаасан тул эцэг эхчүүд өөрсдөө гэртээ хүүхдэд энэ сэдвийг тайлбарлаж, гэрийн даалгавраа даван туулахад нь туслах боломжтой. “Эв найрамдал” хөтөлбөрийн хүрээнд бага боловсрол эзэмшсэн хүүхдүүд бичиг үсэгт тайлагдсан байдаг.

"Хармони" хөтөлбөрийн математикийн боловсрол, арга зүйн багц нь боловсролын салбарын Оросын засгийн газрын шагналаар шагнагдсан.

"Сонгодог бага сургууль" нь "Оросын сургууль" хөтөлбөртэй бараг ижил төстэй уламжлалт хөтөлбөр юм. Түүнээс сурах бичгийн багцаараа ялгаатай. Энэ бол олон жилийн турш боловсруулсан бага боловсролын хамгийн сонгодог, үр дүнтэй хөтөлбөр юм. Энэ нь уламжлалт аргууд дээр бүрэн баригдсан боловч орчин үеийн шинжлэх ухааны сурган хүмүүжүүлэх арга барилыг нэвтрүүлсэн. Алхам алхмаар суралцах, унших, бичих, тоолох чадварыг баттай нэгтгэсний ачаар хүүхдүүдэд ерөнхий боловсролын сургуульд үргэлжлүүлэн суралцах сайн үндэс суурийг тавьдаг. Хичээлийн эхний өдрөөс эхлэн энэ хөтөлбөр нь хүүхдүүдийг цаашдын боловсролд сонирхолтой болгоход чиглэгддэг.

Бүх сурах бичиг, дэвтэр нь өнгө өнгийн чимэглэлээр чимэглэгдсэн байдаг. Хичээлүүд янз бүрийн тэмцээн, тоглоом, асуулт хариултаар дүүрэн байдаг. Зарим үүрэг даалгавар нь эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллаж, улмаар тэднийг хүүхдийнхээ боловсролын сэтгэл хөдөлгөм үйл явцад татан оролцуулахад чиглэгддэг. Уг хөтөлбөр нь хүүхдийг номонд дурлахад нь тусалж, номтой хэрхэн ажиллахыг заадаг. Хөтөлбөрийн дагуу мэдлэгийг бэлэн хэлбэрээр өгдөггүй, харин оюутнууд, багш нар хамтран эзэмшсэн байх ёстой, өөрөөр хэлбэл хөтөлбөр нь логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

“Ирээдүйтэй бага сургууль” хөтөлбөр нь 1-4 дүгээр ангийн сурагчид нэг танхимд зэрэг хичээллэдэг хөдөөгийн сургуулиудад тохиромжтой хөтөлбөрүүдээс хамгийн амжилттай хөтөлбөр юм. Энэ нь одоо байгаа бүх програмын бүх чухал аргуудыг агуулдаг. Хөтөлбөрийг зургаан настай нэгдүгээр ангийн сурагч, найман настай хүүхэд гэлтгүй сургуулийн насны ангиллыг харгалзан боловсруулсан бөгөөд сурагчдын бэлтгэлийн янз бүрийн түвшинг харгалзан үздэг. Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа, сурагчдын хамтарсан ажилд хоёуланд нь онцолж, тэдний хоорондын яриа хэлцлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Зөвхөн сурах бичиг төдийгүй төрөл бүрийн лавлах номтой ажиллахыг заадаг. Багш хэсэг сурагчдад даалгавар өгөөд дараа нь өөр бүлэгтэй ажиллахаар явна. Тиймээс сургуулийн сурагчид бие даасан байдал, багаар ажиллах, амьдрах чадварыг хөгжүүлдэг, өөрөөр хэлбэл бусдад туслах, шүүмжлэх, тэдэнд хандсан шүүмжлэлд зохих ёсоор хариу өгөх, үзэл бодлоо тайлбарлах, хамгаалах чадвартай болдог.

Хөтөлбөр нь боловсролын материалын нарийн төвөгтэй байдлыг нэмэгдүүлэх зарчмаар хатуу баригдсан. Энэхүү хөтөлбөрийн тусламжтайгаар хүүхдүүд чөлөөтэй унших, бичих, тоолох чадварыг хурдан хөгжүүлдэг.

Сурах бичгүүд нь бүтээлч сэтгэлгээ, логик, ой санамжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг сонирхолтой үлгэрийн материалаар дүүрэн байдаг. Хүүхдийн бие бялдрын эрүүл мэндэд маш их цаг зарцуулж, хүүхдийг цэвэр байдал, дэг журам, гимнастик, өдөр тутмын дэглэмд сургадаг. Боловсролын даалгавар нь эцэг эхчүүдийг хамтдаа даалгавар биелүүлэхэд оролцуулдаг.

Уламжлалт “Мэдлэгийн гараг” хөтөлбөр нь бага насны хүүхэд хүртэл суралцах боломжтой учраас сайн хэрэг. Заах арга нь стандарт бус бөгөөд сонгодог "багш даалгавраа тайлбарладаг, хүүхдүүд үүнийг биелүүлдэг" гэсэн үгнээс хол байна. Бүх даалгавар нь хөгжлийн шинж чанартай байдаг. Хөтөлбөр нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. "Мэдлэгийн гараг" хөтөлбөрийн хүрээнд суралцаж буй хүүхэд бүрийн хувьд тухайн материалыг төгс эзэмшихэд тусалдаг өөрийн гэсэн заах арга барил байдаг. Хөтөлбөр нь бие даасан байдал, санаачилгын илрэлийг өдөөж, нэг сэдвийг өөр өөр хэлбэрээр харахад тусалдаг.

Боловсролын уран зохиолын багц нь хэсэг бүрийг эхлэхээс өмнө цаашдын сургалтын төлөвлөгөөтэй байдаг нь сонирхолтой юм. Ингэснээр хүүхэд ирээдүйд юу сурахаа хардаг. Хэсэг бүрийг судалсны дараа шалгалтын хуудас, тестийн хуудсаар төгсдөг бөгөөд энэ нь багш, мөн оюутан өөрөө энэ хэсгийн мэдлэгээ шалгах боломжийг олгодог. Сурах бичиг нь янз бүрийн түвшний бэрхшээлтэй олон даалгавруудыг агуулдаг бөгөөд энэ нь оюутнуудад өөрт тохирсон даалгавар сонгох боломжийг олгодог. Олон дасгалууд нь лавлах номтой ажиллах, бүлгээр ажиллах, нийгэм дэх хүүхдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Хөгжлийн хөтөлбөр L.V. Занкова бол уламжлалт хөтөлбөрүүдийн эсрэг юм. Энэ нь багш, сурагчдын хоорондын итгэлцсэн харилцаанд суурилдаг. Багш эхлээд даалгавраа биелүүлэхийг санал болгодог бөгөөд оюутнууд янз бүрийн хэлэлцүүлэг, янз бүрийн эх сурвалжаас мэдээлэл олж авах, эргэцүүлэн бодох, мэтгэлцэх замаар өөрсдийн оюун ухаанаараа онолд хүрэх ёстой. Хөтөлбөр нь хүүхэд бүрийн хувийн чадварыг төгс илчилдэг. Сурах сонирхлыг сэрээх, оюун ухаан, сониуч байдлыг хөгжүүлэхэд чиглэнэ. Сурах үйл явц нь маш хурдацтай явагддаг тул нэлээд хэцүү ч гэсэн энэ нь хүүхдүүдэд маш их сэтгэл татам, сэтгэл хөдөлгөм юм.

Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн хичээлээс гадна янз бүрийн соёлын арга хэмжээнд хамтдаа зочлох, зугаалах, аялал хийх замаар сургуулиас гадуур багш, хүүхдүүдийн хоорондын нягт харилцааг хамардаг. L.V хөтөлбөрийн дагуу суралцсан хүүхдүүд Маш сайн ярилцагч Занкова нар өргөн цар хүрээтэй, мэдлэг нь уламжлалт системээр суралцдаг хүүхдүүдээс хамаагүй өндөр байдаг.

Хөгжлийн хөтөлбөр Д.Б. Элконина - В.В. Давыдова хүүхдүүдэд онолын хүчтэй мэдлэгийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг, өөрөөр хэлбэл дүрэм, үзэл баримтлал нь энд давамгайлах байр суурийг эзэлдэг боловч тэдгээр нь бэлэн үнэн хэлбэрээр өгөгддөггүй. Хүүхдүүд логик сэтгэлгээ, багаар болон ганцаарчлан ажиллах, мэтгэлцэх, өөр хоорондоо маргах, үр дүнг хэлэлцэх замаар тэдэнд хүрэх ёстой. Зөвхөн дараа нь багшийн тусламжтайгаар зөв дүгнэлт гарга. Хөтөлбөр нь хүүхдэд гүн гүнзгий, уламжлалт бус сэтгэх чадварыг хөгжүүлдэг.

Хөтөлбөр нь ердийн уламжлалт хөтөлбөрүүдээс хамаагүй баялаг юм. Үүнд сургагдсан хүүхдүүд маш найрсаг, бусдын санаа бодлыг хүндэтгэдэг, гэхдээ бүх үгсийг энгийн зүйл гэж үздэггүй;

Энэ хөтөлбөрт гэрийн даалгавар бага байдаг бөгөөд хүүхдүүд сонирхолтой ажил хийх завгүй байдаг ч гэртээ амардаг.

Олон сурах бичиг шинэ үеийн сурах бичгийн уралдаанд түрүүлсэн.

Хөтөлбөр нь хэцүү гэж тооцогддог боловч энэ хөтөлбөртэй ажиллах чадвартай багш нар маш цөөхөн байдаг.