BESEDILO: Natalija Cimbalenko

Problem ustrahovanja v šolah je akuten, tudi zato, ker odrasli – učitelji in starši (tako napadalci kot žrtve ustrahovanja) – še vedno raje zatiskajo oči pred njo. Vendar to ne pomeni, da se proti zlim praksam ni treba boriti ali da ta boj ne more biti uspešen. Uslužbenka moskovske vlade Natalya Tsymbalenko pripoveduje, kako ji je uspelo preprečiti ustrahovanje v šoli, kjer študira njen sin.

"Kul" in "nekul"

Moj sin Petja je po osnovni šoli šel v gimnazijo. V njegovem razredu se je hitro oblikovalo jedro tako imenovanih »kul« ljudi, ki se je začelo oklepati »nekul«. Med "nekul" je bil tudi Petya. V šolo je prinesel Lego kocke in plastelin - "uf, nekul." Izogibanje konfliktom, strah pred prepiri in glasnimi obračuni pomeni »nekul«. Zdaj, ko sem prebral veliko knjig na temo ustrahovanja, vem, da je razlog za ustrahovanje lahko karkoli: z odstranitvijo domnevnega vzroka ustrahovanja se ustrahovanja ne da ustaviti.

Potem ko sem sinu najela osebnega trenerja mečevanja, bojevanja z meči in boja z roko v roki, je njegov strah pred konflikti izginil: Peter se zdaj ne boji boja in lahko. Postopoma so zaostajali za njim, a ne od preostalih »nekul«. Odvzeli so jim osebne stvari (učbenike, aktovke skrili – to se ne šteje za rop, ampak šalo), v aktovke pa so jim dali steklenice z urinom. Slekli so jim hlače, jih v tej obliki fotografirali in fotografije objavili na spletu. Še več, lani jeseni so njegovega najboljšega prijatelja Mišo, s katerim sta se spoprijateljila na podlagi »nekul«, njegovi »kul« sošolci kar dvakrat »ogoljufali«: obljubili so mu, da bodo kupili vape (navsezadnje, če si želite biti kul, morate kaditi vape!) in ga niste kupili. Mišina mama, ki je poskušala posredovati v situaciji, je bila preprosto nesramna do "kul" ljudi in povedala, da je njen sin "hidrocefaličen."

Odziv učiteljev in staršev

Ko je Petja in več istih fantov odšla k razredničarki po pomoč, se ni vmešavala. Vodila je kvečjemu pogovore na temo »živimo skupaj«, v pogovorih s starši pa je utemeljevala, da »otroci ne marajo informbirojevcev«, »moramo okrepiti značaj« in »znati najti pristop do naši tovariši."

Starši pobudnikov so v roditeljskem klepetu vsi skupaj kričali, da so njihovi otroci »svetniki«, jih blatijo in nasploh »sami ste izzvali«. Še bolj »lepo« se je odzvala mama študenta, ki je vzel denar za vape, in Mišini mami dejala naslednje: »Razloži mi, kako si svojemu sinu dovolila, da mojega sina spodbuja k nakupu vapa?«

Dolgo sem poslušala razredničarko in starše, da »se morajo otroci sami znajti«. Toda potem, ko je eden od sošolcev mojega sina na svoji strani objavil fotošop Petra in se posmehoval dejstvu, da je njegov sin začel »zibati«, je mojega potrpljenja konec.

"Ne boš dokazal!"

Srečala in komunicirala sem s starši učencev, ki so bili ustrahovani v razredu. Nekateri so se bali posredovati v situaciji, drugi so preprosto želeli otroka prepisati iz šole. Na koncu so se samo tri mame (vključno z mano) odločile napisati izjave in urediti situacijo z razredom. Zbral sem dejstva, odstranil svoja čustva, se spomnil stare dobre pisarne in sedel pisati izjavo.

Zbral sem konkretne dokaze: korespondenco med udeleženci zgodbe o vapingu in račun sošolca, kjer je bilo razvidno, da ni bil le član skupin prodajalcev vapov, ampak jih je prodajal tudi sam; fotografije Petye in posnetki zaslona računa, kjer so bile te fotografije objavljene.

Nato sem prosila razredničarko za sestanek z ravnateljem šole in starši učencev, ki ustrahujejo sošolce. Razredničarka je postala histerična in je v klepetu za starše začela pisati, da ne zmore vodenja in da zapušča razred. Starši »svetih otrok« so tam začeli negodovati in zahtevali linč, ker sem motil pouk.

Sestanek z direktorjem ni bil predviden – upravnica je trdila, da je zelo zaposlena, poklicala pa je psihologinjo in socialno delavko. Na srečanje sva prišla z možem in še dve mami, prepričana, da gre zgolj za formalnost. Lajtmotiv sestanka, na katerem so starši »kul tistih« kričali name, grabili moje stvari z mize in se osebno obremenjevali, je bil stavek »Ne boš dokazal!« Potem sem dal izjavo socialni delavki in rekel, da bom zahteval uradno preiskavo.

Predstavniki šole so zavijali z očmi in dejali: "Kakšna nočna mora, zakaj niste prej povedali, da se to dogaja v razredu?" In potem so rekli zakramentalno: "Ne boste dokazali!" Svetoval sem jim, naj to besedno zvezo shranijo za tožilstvo, ki bo na podlagi moje prijave prišlo preverit, zakaj je šola neaktivna, ko se v njenih zidovih prodajajo vapi. Predstavniki šole so povedali, da bodo situacijo prijavili ravnatelju.

Poklicala sem na telefonsko številko ravnateljice šole, ki je navedena na spletni strani, in ugotovila, da sploh ne ve za sestanek s starši ali za razmere v razredu. To sem predvideval, zato sem rekel, da bom prinesel izjavo. To čudovito delo na več kot dvajsetih straneh sem poslal po elektronski pošti na naslov šole, na naslov predsednika upravnega sveta šole, hkrati pa ga odnesel vladi svojega okraja in komisiji za mladoletnike. zadeve, ki jih vodi vodja sveta.

Trdno sem se odločila, da grem do konca: tudi če se pozneje odločimo, da bomo šolo zapustili, bomo odšli po tem, ko bomo »vsem sestram dali uhane«, ne pa s privzgojenim občutkom krivde. O vsem tem sva se pogovarjala s sinom - ni hotel zapustiti šole zaradi Miše.

Nehajte ustrahovati

Posledično se je šola vključila in začela razumeti situacijo. V razredu smo opravili sestanek z inšpektorjem za mladoletnike in ločeno govorili s starši učencev, ki sem jih navedel v zbirni (to je pomembno) prijavi. Denar za vape je bil na koncu vrnjen in opravičilo. Registriran je bil študent, ki prodaja vape. O fotošopiranih fotografijah so rekli: "Nismo vedeli, da boš užaljen, nismo vedeli, da gredo ljudje zaradi tega na sodišče."

Nihče ni pričakoval, da ne bom sodeloval v »starševskih bitkah« in ugotovil, čigav sin naj se »bolje umije - morda bodo potem z njim prijatelji«, ampak bi šel po čudoviti birokratski poti pisem in pritožb. Vsi so se takoj naučili kulture - ustavijo tiste, ki želijo risati fotošopirane slike. Ustrahovanje v razredu mojega sina se je ustavilo. Kako dolgo bo trajalo?

S fanti smo se o vsem pogovorili. Sprva so bili zelo prestrašeni. Še več, agresija »kul« se je po srečanju s starši še okrepila. "Kul" so razpravljali o tem, kako se srečati s fanti po šoli, Miši so pokazali zapiske "1000 rubljev ali pa bo vaš pes umrl." Vendar smo se odločili, da ne bomo zamudili pouka. Klicala sem ob vsakem odmoru, mož je pobral Petjo iz šole. Obljubil sem jim tudi, da jim bom najel telesnega stražarja, če bodo grožnje vsaj malo podobne resničnosti. Toda bolj ko se je šola razvijala, bolj se je razred zavedal, da je vse to resno. In se je pomiril.

Ustrahovanje ni odvisno od statusa šole. Konec koncev je gimnazija, kjer študira moj sin, na dobrem glasu. Moji kolegi imajo težave s socialno razslojenostjo tudi v elitnih šolah: otrok zelo bogatih staršev (v šolo hodi s telesnim stražarjem) ustrahuje ves razred otrok preprosto bogatih staršev.

In niti eno ustrahovanje se ne bo končalo, dokler odrasli ne posredujejo. Dokler se tisti, ki ustrahujejo, ne naučijo odgovornosti. Moje glavno sporočilo je bilo: "Vsa ta tri leta nisem prišel v šolo - poskrbi, da ne pridem več."

Ustrahovanje, mobing, trolanje – ti pojmi z manjšimi pojasnili pomenijo eno stvar – krutost otrok.

Ko je vaš otrok ustrahovan v šolski skupini, imena izrazov, ki so jih skovali psihologi, niso tako pomembna. Pomembno je razumeti, kako ustaviti ustrahovanje otrok. Prihranite svojemu sinu ali hčerki usodo žrtve. Kaj lahko kot starši storimo v primeru terorja v otroštvu in kaj lahko naučimo svoje otroke.

Kaj je ustrahovanje

Ustrahovanje v šoli je, ko en otrok terorizira šibkejšega sošolca.

Če več ljudi ustrahuje sošolca, je to mobing.

Izraz trolanje se uporablja pri teroriziranju prek spleta in družbenih omrežij.

Ti koncepti se pogosto prekrivajo: če neizrečeni vodja začne ustrahovati, bodo njegovi prijatelji to takoj povzeli. In spletno ustrahovanje ali na drugačen način trolanje se zdaj uporablja v povezavi z ustrahovanjem v resničnem življenju.

Izraz »ustrahovanje« je star več kot sto let, vendar je samo ustrahovanje v otroštvu večno.

Znaki ustrahovanja v šoli:

1. Telesna in moralna šibkost žrtve.
2. Doslednost. To pomeni, da se agresija občasno ponavlja do istega sošolca.
3. Namerno negativno vedenje otroka agresorja.

Običajno se ustrahovanje v šoli začne s psihološko agresijo:

• To lahko vključuje žaljive izjave, posmeh in žalitve, usmerjene na žrtev. Pogosto pride do žaljivega vzdevka, ki se ga oprime ves razred, ogovarjanje pa se širi tako v resnici kot na internetu.
• Grožnje s telesnimi poškodbami, tako z nasiljem nad otrokom samim kot nad njegovimi bližnjimi.
• Dejanja, kot je nespodobno kretnje proti učencu, ki je bil žrtev ustrahovanja. Metanje njegovih osebnih stvari v smeti, pljuvanje v njegov obraz in na njegova oblačila. Agresorji lahko ukradejo stvari, otrokov denar. Vse to zelo negativno vpliva na psiho.
• Nagnjenost k nezakonitim dejanjem. Z grožnjami ali obljubami, da bodo prenehali z ustrahovanjem, jih lahko prisilijo, da nekaj ukradejo, zažgejo ali zlomijo.
• Izsiljevanje denarja in stvari od žrtve.
• Bojkotiraj ali ignoriraj.

Fizično trpinčenje v šoli:

• Povzročanje telesne poškodbe. To lahko vključuje brce, udarce in celo udarce z resnimi posledicami za zdravje.
• Dejanja spolne narave. V glavnem prizadene deklice, vendar so lahko na enak način poškodovani tudi dečki.

Razlogi za ustrahovanje

Ustrahovanje šibkejšega otroka se lahko pojavi že v vrtcu ali osnovni šoli. Toda ustrahovanje doseže svoj največji obseg v adolescenci. Prav v tem obdobju je najbolj pomembno, da ustavimo ustrahovanje otrok v šoli. Če tega ne storite, se bo najstnik vse življenje učil vedenjskih značilnosti žrtve.

Vsak študent lahko trpi zaradi ustrahovanja. Najpogosteje pa so žrtve agresije tisti otroci, ki so kakorkoli drugačni od skupine.

To so otroci, ki ne znajo skriti svoje moralne ali telesne šibkosti:

• Takšni otroci težko najdejo skupni jezik z vrstniki in imajo raje družbo odraslih in učiteljev.
• Fizično šibki otroci, po možnosti invalidi.
• Čustveni otroci, ki se na vsak poskus žalitve odzivajo živahno, kar med drugimi povzroči smeh.
• Negotovi vase.
• Najslabše ali najslabše oblečeni najstniki.
• Tisti, ki ne skrbijo za lastno higieno: smrdijo, imajo umazana oblačila, lase ali zobe.
• Učenci, ki jih odrasli obravnavajo negativno. Kolikokrat smo že slišali za neprimerno vedenje učiteljev? Oni so tisti, ki dajejo moralno pravico, da zavrnjene sošolce slabo obravnavajo.

Kako prepoznati, ali je vaš otrok žrtev ustrahovanja v šoli

Precej pogosto, zlasti v adolescenci, šolarji postanejo skrivnostni. Ko starši vprašajo, kako je v šoli, skozi stisnjene zobe zamrmrajo »fajn«. Toda pozorni starši zlahka razumejo, da je z njihovim sinom ali hčerko nekaj narobe.

Nekaj ​​znakov, da ima vaš potomec težave s komunikacijo:

• Po šoli je otrok pogosto depresiven.
• Nerad hodi v šolo, išče razloge, da ne bi hodil v šolo. Če vam ga uspe zamuditi, ste videti veliko bolj srečni.
• Lahko kategorično zavrne odhod v razred.
• V šoli nima prijateljev. Če mora izvedeti za domačo nalogo, tak otrok nima niti med sošolci koga poklicati.
• Obšolskih dejavnosti se ne udeležuje. Ne hodi na rojstnodnevne zabave ali obiskuje druge študente, nikogar ne vabi k sebi.
• O šolskem življenju se ne govori skoraj nič.
• Včasih pride študent domov od pouka prej, kot je bilo pričakovano, in ne pove razloga za odhod brez dovoljenja.

Če ste kot starš v dvomih o tem, kaj se dogaja z vašim otrokom, naj vas ne bo strah poiskati informacije pri razredniku in šolski psihologinji. Imajo odgovornost vedeti, kaj se dogaja v njihovi šoli z njihovimi učenci. Če učitelji ne dajo jasnega odgovora na vaša vprašanja, pojdite dlje - do ravnatelja, direktorja in lokalnega oddelka za izobraževanje.

Toda najboljši način, da ugotovite, kaj se dogaja, je, da s sinom ali hčerko vzpostavite zaupljiv odnos.

Ustrahovanje v šoli – kaj naj storijo starši?

Zaporedje dejanj za ustrahovanje je naslednje:

• Prepričajte se, da se v šoli dejansko dogaja ustrahovanje.
• Z učitelji in šolsko psihologinjo se pogovorite o trenutni situaciji in skupaj poiščite rešitve. V tem primeru bi morali učitelji opraviti pogovore z drugimi učenci, ugotoviti njihovo stališče in pojasniti njegove posledice. Bodite bolj pozorni na to, kaj se z žrtvijo dogaja med odmori. Na pogovor pokličite starše agresorja in vas vključite v njegovo izvedbo.
• Bolje je, da otrok en ali dva dneva preživi doma, medtem ko potekajo postopki z učenci.
• Morda bi bilo vredno sina ali hčer prepisati v drug razred ali celo šolo. Nova ekipa je tudi nekaj stresa za študenta, vendar je lahko red velikosti manjši od komunikacije s svojimi šolskimi preganjalci.
• Če so starši depresivni in sumijo na posttravmatski sindrom, se je nujno posvetovati s psihologom.
• Glavna stvar za starše je, da ne zanemarjajo otrokovih težav. Ne imejte jih za nekaj nepomembnega in minljivega. Če ni podpore staršev, se otrok ne bo mogel sam spoprijeti z agresijo, ki je usmerjena proti njemu. Najstnika morate pozorno poslušati, postavljati vodilna vprašanja in, kar je najpomembneje, v nobenem primeru ne obsojati njegovih dejanj ali neukrepanja, če je postal žrtev ustrahovanja v šoli.
• Skupaj se je treba pogovoriti o prihodnjem vedenju, ne pa o preteklih dejanjih, ne glede na to, kako napačna se vam zdijo. Otrok šele pridobiva izkušnje v komunikaciji, uči se, kako pravilno pokazati ali skriti svoja čustva. Vaša naloga je pomagati, ne soditi.
• Podprite žrtev s stavki: "Ti nisi nič kriv", "Verjamem ti", "To težavo bomo rešili", "To se pogosto dogaja drugim študentom", "Zelo mi je žal."
• Pogovorite se o razlogih za vedenje glavnega pobudnika ustrahovanja. Najverjetneje je to želja po uveljavitvi na račun šibkejšega sošolca, želja po moči ali način preživetja družinskih težav ali nasilja.
• Pokažite željo po zaščiti otroka.
• Privabite zagovornike na svojo stran: to so lahko starši drugih učencev ali učitelji.
• Otroka spomnite na njegove dosežke, na stvari, v katerih ni nič slabši od drugih ali celo boljši. Naj naredi seznam svojih prednosti. To je lahko na primer: »Najhitreje tečem«, »Najbolje pojem v zboru«, »Znam šivati« ipd. Pomagajte svojemu otroku narediti tak seznam in ga ne odložite, naj bo vedno pred vašimi očmi.
• Če veste kaj slabega o nasilnem sošolcu, to povejte svojemu otroku in ga naučite, da to uporabi proti svojim nasilnikom. Da, to je nepoštena tehnika, vendar jo je včasih vredno uporabiti v samoobrambi.

Treba je najti področje uporabe talentov vaših potomcev. To je lahko šport, glasba, risanje ali katera koli druga dejavnost, ki vam je všeč. Zdaj obstaja veliko otroških klubov z vsemi vrstami klubov. Če si mali človek najde hobi, v katerem dosega rezultate, se bo v komunikaciji počutil veliko bolj samozavestnega.

Ne smete pa otrok siliti, da hodijo na treninge ali v klube, v katere ne želijo. To bo samo dodalo stres v njihovo življenje in še vedno ne bodo uspeli v nečem, kar jih ne zanima. Nič strašnega ni, če so otroci zamenjali več klubov, prej ali slej bodo našli nekaj, kar jim bo zanimivo in bo dodalo samozavest.

Naglas povejte hipotetične situacije, v katerih bi se učenec lahko znašel, in njegove možne odgovore. V kritični situaciji vam bo to pomagalo, da se hitro znajdete in se uprete storilcem.

Ne pozabite, prej ko boste posredovali, lažje boste ustavili ustrahovanje otrok.

Ko je konflikt rešen, lahko začnete delovati za prihodnost:

• Povabite tiste otroke, s katerimi se vaši potomci pogosteje družijo.
• Starši bi morali začeti aktivno sodelovati v šolskem življenju: organizirati dogodke, izlete, izlete.
• Vzpostavite odnose s starši sošolcev, preživite čas z njihovimi otroki.

Samoobramba

Mnogi starši imajo željo svojega otroka poslati na tečaje samoobrambe ali karateja. Seveda v življenju takšne veščine nikomur ne bodo škodile. Vendar ne pričakujte, da bo otrok v resnični situaciji sposoben fizično odbiti nasprotnike. To zahteva poseben značaj, ki ga žrtev ustrahovanja verjetno ne bo imela.

Kako v tem primeru ustaviti ustrahovanje otrok?

Glavna metoda zaščite je na psihološki ravni, ne fizični. Zmagovalec je tisti, ki je pripravljen iti do konca, in ne tisti, ki pozna več samoobrambnih tehnik ali je celo fizično močnejši.

Otroka je treba naučiti pravilnega vedenja, sposobnosti zagovarjanja svojega stališča in položaja na splošno in ne slediti vodstvu šolske skupnosti. Že od malih nog je treba otroku vzbuditi občutek ponosa, samospoštovanja in samozavesti.

Povejte svojim otrokom, kako prepoznati laži in manipulacijo. To je zelo enostavno narediti tudi z najmlajšimi otroki - le usmerite otrokovo pozornost na takšne trenutke v pravljicah ali risankah. Na primer, pravljica o Ostržku. Tukaj lisica Alice in maček Basilio poskušata pretentati Ostržka ali Rumplestiltskina v risanki Shrek za starejše otroke. Otroka opozorite na intonacije likov, izraze na njihovih obrazih, ko poskušajo manipulirati in lagati. Pri branju pravljic podčrtaj besede in njihov pravi pomen. Z otrokom se pogovorite o življenjskih situacijah, ki jim je bil priča – kako bi se moral odzvati in ravnati z nekom, ki je bil užaljen, da se ne bi znašel v vlogi žrtve.

Rezultati

Otroci so kot male živali, skozi leta jih je treba učiti človečnosti, prijaznosti in sočutja. Naučite se, kaj je dobro in kaj slabo. Poleg tega zaradi svoje starosti preprosto ne morejo popolnoma nadzorovati svojih čustev in dejanj, ki jih povzročajo.

Zato se starši ukvarjajo z vzgojo svojih potomcev doma, v šoli pa so za to imenovani učitelji in socialni pedagogi. Toda na veliko obžalovanje celotne naše družbe učiteljem zdaj popolnoma ni mar, kaj se dogaja v otroški ekipi. Dokler to ne vpliva na ocene – navsezadnje učitelji prejemajo plače glede na splošno uspešnost razreda.

AiF.ru se je pogovarjal s strokovnjaki in udeleženci šolskih konfliktov, da bi razumel, kaj storiti, če je otrok postal žrtev ustrahovanja, in kako premagati ustrahovanje.

V obupu, da bi rešil stvari "na prijateljski način", se je oče učenca v eni od šol v Čeljabinsku odločil, da se bo s sinovim storilcem pogovoril "kot moški". Prišel je v vzgojni zavod in pretepel enajstletnega otroka, ki sinu ni pustil mimo. Zoper moškega je bila uvedena kazenska zadeva. Starši pretepenega najstnika so napisali izjavo organom pregona in iz šole odnesli dokumente.

"Naučite se postaviti na mesto"

Ustrahovanje (iz angleškega bullying) je ustrahovanje, agresivno preganjanje enega od članov ekipe. Skoraj vsak šolar se sooča s tem: nekdo je bil žrtev, nekdo pa priča ponižanju in pretepanju vrstnika.

»Od 6. do 9. razreda sem bila žrtev ustrahovanja,« se spominja Victoria, prebivalka Čeljabinska. — Od svojih vrstnikov se je razlikovala po tem, da je tehtala pod 70 kg. Kaj pa, če sem debel? Še vedno sem zmeden. Toda otroci so najbolj zlobni ljudje. Zato so me nenehno nadlegovali: imenovali so me tovarna maščob, pri športni vzgoji so stali v vrsti poleg koze in se smejali, medtem ko sem jo skakal (in mimogrede sem skočil), se vlekel za lase in me poniževal na vse mogoče načine. Sedeti za mizo z mano se je zdelo sramotno. V razredu nisem imel prijateljev. Eno dekle se je včasih poskušalo pogovarjati z mano, klicalo me je po telefonu domov. Z njo sva skupaj delala domače naloge. Potem pa sem ugotovil, da je to tisto, kar potrebuje od mene: prepisati njeno domačo nalogo. In bila je prijateljica z mano, medtem ko je nihče ni videl. Učitelji so se pretvarjali, da se nič ne dogaja. Vsem jim je bilo vseeno zame."

Victoria je trpela ponižanje, nato pa se je odločila, da svoje sošolce postavi na svoje mesto. Ne zato, da bi pogoltnila zamere, ampak da bi se maščevala vsem do konca: intenzivno se je pritoževala učiteljem in zahtevala kazen storilca, pripeljala starše v šolo, da so se lahko pogovarjali s sošolci, nehala goljufati v razredu in sama dobil boljše ocene. Postopoma so začeli zaostajati za njo: zdaj so se je bali, čeprav so jo morda še naprej sovražili.

"Vse se je končalo, ko sem končala šolo in vstopila v tehnično šolo," prizna Vika. "Tu so bili pametnejši in bolj vzgojeni otroci." Zato se zdaj oziram nazaj na ta leta in želim vsem žrtvam ustrahovanja reči: konec bo takoj, ko boste končali svoje preklete šole.«

Ustrahovanje je svetovni pojav. Fotografija: Wikipedia

Strupi sam, a se zdi vsemogočen

Čeljabinsk psihologinja Victoria Nagornaya Prepričan sem, da je ves svet proti tebi, kot se zdi žrtvi, se skoraj nikoli ne zgodi. No, morda v filmu "Strašilo". Skromnejše ali šibkejše ustrahujejo praviloma ena ali dve osebi ali skupina prijateljev. In nihče od sošolcev ne vstane, zato otrok misli, da je ves svet proti njemu. To je najslabše: otroci se bojijo iti proti skupini uzurpatorjev, praviloma iz disfunkcionalnih družin ali s težkimi značaji. Zastrupljajo življenja drugačnih: po videzu, s telesno hibo, jecljajo ipd. "Jata" ne daje življenja enemu ali dvema sošolcema, moti pouk in je nesramna do učiteljev.

»Pozornost učiteljev je tu zelo pomembna,« pravi psihologinja. "V rokah učitelja je, da je v njegovih rokah priložnost, da pomiri otroke, da jih spodbudi k razmišljanju skupaj in ne drug proti drugemu." Preučeval sem delo ene učiteljice iz Sankt Peterburga, ki je uvedla takšne skupne igre za otroke, tako zasedla njihov prosti čas, da so vsi v tem razredu pozabili na ustrahovanje. Skupaj sta hodila v gledališče in kino, sedela za mizo glede na svoje interese, vendar je bil storilec prisiljen priznati, da je bila žrtev nekako boljša od njega, in nehote začel spoštovati tega otroka. Iz neznanega razloga je delo razrednikov v tej smeri običajno popustljivo. Mislim, da je to v osnovi napačno.«

"Hotel sem ubiti"

Maxim iz Yuzhnouralska se spominja, kako je pred nekaj leti postal predmet posmeha svojega nekdanjega prijatelja in soseda po mizi. Deček, prej atlet in šolski prvak, je po zlomu noge pri urah športne vzgoje naravnost oslabel. Prijatelj ga je označil za slabiča in se navadil, da ga je potiskal in klofutal, pri čemer je izkoriščal dejstvo, da ga Maxim ne bo dohitel.

»Bilo je neznosno,« se zdaj spominja enajstošolec, »hotel sem jih ubiti, te divjake, Dimona in njegove sluge. Edina stvar, ki mi je pomagala, je bil borilni klub. Takoj, ko se je moja noga vrnila v normalno stanje, sem se vpisal v rokoborski del. Dimon je od mojega udarca zletel po stopnicah, kot ptica selivka. To (od prvega, ko se je boril nazaj) je končalo vse ustrahovanje.«

Po besedah ​​​​Maxima je bil Dmitry neobvladljiv otrok. Ni ubogal ne učiteljev ne direktorja. Predrzen zaradi nekaznovanosti je bil do njih nesramen in se jim je smejal v obraz. Fant je hitro ugotovil, da je šolski zakon na njegovi strani. Če želite otroka izključiti iz šole, se morate zelo, zelo potruditi. Zlasti nobena kolektivna pisma staršev in sošolcev ne bodo pomagala: obvezno izobraževanje v Rusiji. Iz šole se lahko izključi le učenec, starejši od 15 let, ki ima končanih 9 razredov, ali hujši kršitelj. Nekatere šole imajo razrede za otroke z deviantnim vedenjem, vendar ne vse.

"Moral sem imeti izbruh jeze v pisarni"

Tudi Svetlana iz Volgograda se je soočila z ustrahovanjem. Njenega desetletnega sina so sošolci ustrahovali.

»Moj sin je bil nenehno pod psihičnim pritiskom. Ne, niso ga tepli, so ga pa nenehno psihično poniževali,« pravi. »V šoli ni vedno govoril o tem, kaj se mu dogaja. Ko pa sem začel podrobno spraševati, se je izkazalo, da je skupina sošolcev, katere vodja je bil tako rekoč največji fant iz vzporednice, nenehno jemala hrano mojemu sinu. Vzeli so denar, metali osebne stvari, mojemu sinu so nadeli žaljive vzdevke.”

Najprej se je Svetlana obrnila na razredničarko in napisala poročilo, naslovljeno nanjo. Toda pritožba ni imela učinka. Poniževanje se je nadaljevalo. Ženska je šla k direktorju.

»V odgovor mi je začel mrmrati nekaj nerazumljivega, kot je: »Razumeš, oni so iz slabe družine. Zakaj se nisi prej prijavil? Kam si iskal?« Ampak kakšna je razlika, zakaj me nisi kontaktiral prej? Zdaj sem prišel k tebi, reši moj problem!" — je ogorčen Volgogradčan.

Svetlana pravi, da se je poskušala pogovoriti s starši prestopnikov. Nekateri so bili kooperativni, drugi pa se na njene pozive preprosto niso odzvali.

»Spoznal sem, da sin nima kaj početi v tem razredu, in ga prepisal v drugega. Ni bilo enostavno. Režiser se je temu izmikal na vse možne načine. Povedal je, da v drugih razredih ni mest, da mu je težko prepisati tarifne postavke za učitelje. V njegovi pisarni sem morala dobesedno histerizirati,« priznava Volgogradčanka. »Na koncu so mojega sina premestili. Zdaj mu gre dobro. V novem razredu mu hrane ne jemljejo in ne kličejo. Spoznal je nove prijatelje, s sošolci pa ima na splošno gladke in mirne odnose. Seveda se včasih med odmori sreča s tistimi, s katerimi je prej študiral. Pravi, da ga imenujejo izdajalec. A dejstvo, da mu je študij postal lažji, je dejstvo.«

»Osnova ustrahovanja je vedno nasilje. Prav ta definicija konkretizira problem in ne dopušča, da bi se o njem govorilo, dogajanje v razredu pa prenese v ravnino banalnega konflikta, meni psihologinja Natalija Uskova. - Na tej točki je pomembno, da starši ne izgubijo zbranosti, razjasnijo situacijo, zberejo konkretna dejstva, ne ocenjujejo otrokovega vedenja, ampak ga v celoti podpirajo in so na njegovi strani. Navsezadnje je ustrahovanje bolezen, ki okuži ves razred. Poleg žrtve in agresorja so tu še spremstvo in opazovalci. Otroci se sami ne morejo ustaviti ali rešiti destruktivne situacije. Potrebujemo odrasle. V zvezi s tem je pomembno, da starši takoj prenehajo z ustrahovanjem tako, da problem javno objavijo, pritegnejo pozornost razrednika, staršev, šolskega psihologa in uprave. Če se torej soočate s problemom, ki ga »razdelijo« znotraj šole, pojdite v regulativni režim, pri čemer vključite oddelek, policijo in medije. Praviloma stari dobri »referent« vsakogar hitro prisili, da zavzame položaj odraslega in ravna v skladu s svojimi pristojnostmi. Brez ukrepanja odrasli izdajajo odpustke za nasilje v otroških skupinah. Posledic si ni težko predstavljati.”

Če se otrok dobro uči, ga lahko zaradi tega tudi ustrahujejo. Foto: pixabay.com

Kaj narediti?

Ustrahovanje je postalo tako razširjeno, da je nanj opozoril predsedniški svet za človekove pravice. Za odpravo ustrahovanja so bili razviti številni ukrepi. Med njimi so na primer naslednje: prek spleta poskrbite, da bo ustrahovanje obravnavano kot sramoten model obnašanja. Otroke, ki se zavzamejo za žrtve ustrahovanja, je treba obravnavati kot junake. Potrebno je organizirati telefonske številke za pomoč žrtvam ustrahovanja, ki lahko uporabljajo šifrirane besede pri pogovoru z operaterji. Vsi ti ukrepi so še samo v načrtih in na papirju.

"Problem ustrahovanja otrok v šolah s strani njihovih vrstnikov ima zelo dolgo zgodovino in je akuten v skoraj vseh državah," poroča AiF.ru. Evgeniy Korchago, pravnik in borec za človekove pravice, član sveta. »Zato so predlogi za razvoj koncepta boja proti ustrahovanju nujni in pravočasni. Vendar pa zaradi velike latence problema in zahtevnosti njegovega reševanja obstaja nevarnost, da bi to dobro idejo spremenili v družabnost in formalnost v pehanju za statističnimi kazalci. Za boj proti ustrahovanju je treba med učenci gojiti zdravo psihološko klimo s čim večjim vključevanjem učitelja v obšolsko življenje razreda. Samo učitelji z veliko avtoriteto med učenci bodo lahko ustvarili učinkovite mehanizme za prepoznavanje in preprečevanje ustrahovanja.«

Vendar vas odvetnik prosi, da ste pozorni na številne točke. Najprej je treba ločiti navaden prepir med sošolci in ustrahovanje. Drugič, v nobenem primeru ne bi smeli linčovati, kot oče čeljabinskega šolarja. Moškemu grozi kazen, vključno z zaporno kaznijo.

»O ustrahovanju je seveda nemogoče molčati,« svetuje odvetnica. — Starši se obrnite na razrednika ali ravnatelja šole. Če to ne bo imelo učinka, se obrnite na ministrstvo, komisijo, ministrstvo za šolstvo, tožilstvo, policijo. Malokdo se spomni, da lahko otroke premestijo v šolanje na domu, medtem ko se rešujejo šolske težave. Če je treba, lahko zamenjate razred ali šolo, vendar to ni vedno potrebno.”

»Tukaj je zelo pomembno, da ne postaneš depresiven,« daje preprost nasvet žrtvam ustrahovanja sedemnajstletni Maxim. "Bil sem tudi grešni kozel." Na internetu sem prebral, da so bili tudi napadeni George Clooney in moj idol David Beckham, in lepoto Julia Roberts. Torej sem bil v odlični družbi. In zaključil: če si nihče, se ne ozirajo nate. Če si najboljši, napadejo iz navadne zavisti.”

Psihologija in pedagogika

Obšolske dejavnosti

Ustrahovanje otrok kot oblika nasilja. Problem ustrahovanja otrok v šoli

V Rusiji se pojem ustrahovanja najpogosteje uporablja kot sinonim za šolsko ustrahovanje. Ločimo tudi izraz mobing (iz angleškega mob – množica), ko je agresorjev več ljudi.

Vrste ustrahovanja:

Psihično nasilje: ustrahovanje, žaljive šale, žalitve, grožnje, poniževanje, socialna izolacija (na primer bojkot), psihološki pritisk, širjenje govoric itd.

Fizično nasilje: pretepanje, okrutno ravnanje, poškodovanje lastnine.

Kaj so vzroki za ustrahovanje? Situacije ustrahovanja pogosto nastanejo kot posledica kombinacije dejavnikov. Pa vendar, tudi če je prisotnih veliko dejavnikov, ustrahovanje morda ne pride neposredno. Kljub temu si poglejmo dejavnike, ki povečujejo verjetnost ustrahovanja:

Umetno sestavljena skupina. Otroci se sami niso odločili za to skupino in je tudi ne morejo prostovoljno zapustiti. Skupina ne ustreza otrokovim interesom, otrok si ne izbere sam dejavnosti. Ustrahovanje je malo verjetno v situaciji, na primer v hobi skupini ali celo dvorišču, saj je otrok zaposlen s tem, kar ga zanima, in lahko kadar koli zapusti skupino. Se pravi, skoraj vse šolske skupine so tako ali drugače ogrožene.

Položaj učitelja. Najpogosteje se ustrahovanje začne pred očmi učiteljev. Iz nekega razloga učitelji ne ustavijo krutosti otrok in morda nevede na nek način podpirajo ustrahovanje, na primer neprijetnega otroka, situacija še naprej pridobiva zagon.

"Neprijetno v skupini". Ustrahovanje se pogosto začne v skupinah, kjer ni dovolj mehanizmov za urejanje pravil. Nekateri otroci morajo čutiti svoj vpliv na skupino, spremljati svoj status v skupini, drugi potrebujejo jasnost, kaj se dogaja, in nekakšno predvidljivost.

Nasilje v družini agresorja. Otrok, ki je v družini »na udaru«, je v stresni situaciji. Pogosto otroci, ki se izkažejo za agresorje in prizadenejo druge, trpijo nasilje in ponižanje v svoji družini. In v skupini pokažejo svojo moč in zmožnost na način, ki ga znajo - pokažejo nasilje do drugih in postanejo, čeprav začasno, v močnejši poziciji, v kateri lahko o nečem odločajo.

"Literogram" je celovita sodobna razvojna metodologija, ki jo je razvila znana domača učiteljica S. Yu. "Literogram" je preizkusilo na tisoče staršev in vzgojiteljev. Knjiga vam bo pomagala zagotoviti celovit razvoj vašega otroka, ga pripraviti na šolo ter na igriv način izboljšati ustni in pisni govor. Iščete preverjen vodnik, ki bo vašemu otroku pomagal hitro razviti bralne in pisne sposobnosti? Več deset tisoč staršev je že uporabilo neverjetno tehniko, imenovano "Literogram"! In res je pomagalo: otroci niso le hitro osvojili bralnih veščin, ampak so to dejavnost tudi vzljubili! Ta knjiga bo pomagala staršem, vzgojiteljem, učiteljem in logopedom pri reševanju zelo pomembnih problemov v razvoju otroka: izboljšati pisno pismenost, povečati hitrost in izboljšati tehnike branja z razvojem prostorske orientacije in prostorskega mišljenja otroka. Knjiga je doživela več ponatisov, zdaj pa držite v rokah najnovejšo različico, dopolnjeno z zanimivim in pomenljivim praktičnim gradivom v obliki vaj in dejavnosti.

Kdo je ranljiv za ustrahovanje? Miti o ustrahovanju

Ko razpravljamo o situaciji ustrahovanja, obstaja velika skušnjava, da bi začeli razpravljati o »žrtvi« ustrahovanja: kaj je narobe z njo/ njim in kako ga prepričati, da spremeni svoje vedenje. Temu so namenjeni vsakodnevni nasveti: »ne bodite pozorni«, »več se smejte«, »shujšajte« itd. Žal se na podlagi delovnih izkušenj ta pristop k popravljanju situacije izkaže ne samo za nekoristnega, ampak tudi za škodljivega. Namesto razpravljanja o lastnostih žrtve je vredno preiti na situacijo v skupini, pa tudi na nestrpnost do zlorab/terorizma.

Popolnoma vsak otrok lahko postane žrtev ustrahovanja. Otrok z enakimi lastnostmi bo v eni skupini ustrahovan, v drugi pa ne. Poleg tega lahko otroci, ki postanejo nasilneži in žrtve v razredu, mirno komunicirajo v drugem okolju (na primer v odsotnosti drugih članov skupine). Ustrahovanje je skupinski sistemski proces.

Tudi pri delu z ustrahovanjem je vredno zapomniti, da ustrahovanje ni konflikt med otroki. V konfliktu sta dve strani, ki se nista mogli dogovoriti, ne znata komunicirati itd. V situaciji ustrahovanja so nesprejemljiva dejanja usmerjena samo na »žrtev«.

Pogost mit je, da samo »uboga žrtev« trpi zaradi ustrahovanja. To ni res in številne študije so pokazale, da lahko psihično škodo utrpijo tako priče ustrahovanja kot aktivni nasilneži.

Načini preprečevanja in premagovanja ustrahovanja. Splošna priporočila.

Običajno, ko vzgojitelje začne skrbeti situacija, začnejo iskati preventivne ukrepe. Vendar je pomembno razumeti, na kateri stopnji razvoja ustrahovanja je situacija, ker Preventivni ukrepi so lahko neuporabni, pa tudi škodljivi za situacijo ustrahovanja.

Nova knjiga iz serije »Vsak otrok želi vedeti« »Kako z veseljem v šolo« za osnovnošolce in srednješolce ter njihove starše. Besedilo krasijo in dopolnjujejo čudovite moderne in vesele risbe umetnice Musye Kudryavtseva. Ta knjiga govori o šoli! Povedala vam bo: Zakaj hoditi v šolo? Kaj je najpomembnejše pri študiju? Kako se ne bati neuspehov in premagati lenobe? Kaj storiti, ko je težko? Kako se naučiti truditi in gojiti občutek odgovornosti? Kako komunicirati s sošolci? Znana družinska psihologinja Irina Česnova v svoji novi knjigi ponuja pogovor o vsem, kar je povezano s šolo: kaj je najpomembnejše pri učenju, kako se ne bati neuspehov, premagati lenobo in gojiti občutek odgovornosti. Knjiga bo razblinila strahove in vam povedala, kako zgraditi dobre odnose z učitelji in sošolci. Naučil vas bo, da se trudite, verjamete vase in ne obupate, ko je težko. Za osnovnošolce in srednješolce.

Kaj je lahko učinkovita preventiva ustrahovanja?

Da bi se vključili v preprečevanje ustrahovanja, je dovolj, da imate tečaj usposabljanja. Tukaj je nekaj načinov, kako lahko izboljšate vzdušje v razredu:

Team building. Trening team buildinga lahko vodi učitelj, šolski psiholog ali vabljeni specialist. Odrasel prevzame odgovornost in zbere skupino, otroke uči sodelovanja za doseganje skupnih ciljev. Želje razrednikov, da so v središču pozornosti, lahko uresničimo na varen in dostojanstven način, otroci se med poukom naučijo poslušati in podpirati drug drugega.

Delo s skupinskimi pravili. To je zelo koristno delo za skupino in se lahko izvaja tudi kot del usposabljanja. Najpomembneje je, da se bodo otroci med seboj pogovorili, kako ravnati in kako ne, ter se skupaj dogovorili. Med razpravami imajo otroci pogosto svoje stališče, izbirajo argumente itd. Tak proces zahteva posebnega vodjo, ki je pozoren na vsakogar in ne vsiljuje pravil, ki so mu všeč.

Spremljanje novih otrok, nadzor "izkušenih" novincev. »Novinci« se v skupini sprva pogosto počutijo neprijetno. Če je razred zainteresiran, lahko novim otrokom dodelite spremljevalce (lahko tudi iz starejših razredov) ali pa razdelite vloge. Če otroci prevzamejo odgovornost za neko področje razrednega življenja (vzgoja tistih, ki zaostajajo v študiju, organiziranje koncertov in čajank itd.), Je to tudi priložnost za uresničitev otrokovih sposobnosti.

Razprave z otroki. Za udeležence so lahko koristne tudi situacije, ko učitelj povabi otroke, naj spregovorijo in razpravljajo o nečem. V razredu lahko razpravljate o situacijah, lahko razpravljate o nekaterih svetovnih situacijah, lahko pa tudi gledate in razpravljate o risankah, vključno s tistimi o ustrahovanju. Pogovor o situaciji ustrahovanja, ko si lahko otroci sami zamislijo, kaj bi lahko storili v različnih situacijah, kako bi lahko pomagali prijatelju itd. – to je tudi preventiva. Ni vam treba biti nerodno zaradi takšnega pogovora, nasprotno, otroci se počutijo bolj zrele in odgovorne, ko razpravljajo o različnih resničnih situacijah.

Reakcija na ustrahovanje. Ustrahovanje se pogosto zgodi z vednostjo učitelja. Za »žrtve« ustrahovanja je strašljivo in nerazumljivo, ko je poleg odrasle osebe, ki ne more vplivati ​​na situacijo in zaščititi otroka. Zelo pomembno je, da se učitelji odzovejo, spregovorijo o nesprejemljivosti nasilja, terorja, tudi verbalnega, in ga ustavijo.

Ne smete se smiliti in se postaviti za "žrtev" pozivanje drugih k usmiljenju – to pogosto poslabša situacijo ustrahovanja.

Prav tako ni treba razstavljati in razpravljati, kaj je narobe z "žrtvijo". Tudi če ima otrok kakšno posebno vedenje/navade ipd. - ko gre za situacijo ustrahovanja, ne gre za to, ampak za nasilje, ki je storjeno nad otrokom v šoli. In tudi spremembe navad v večini primerov morda ne bodo spremenile te situacije. Otroci morda niso prijatelji, vendar ne smejo ustrahovati drug drugega.

Učitelj mora govoriti - to je mogoče storiti na različne načine - z idejo, da je ustrahovanje nesprejemljivo. Zavrnite, da bi ustrahovanje obravnavali kot "normalno", "kar se je zgodilo", "nič se ne da narediti." Eno učiteljevo stališče do tega vprašanja učencem veliko pomeni. Vrednost tega položaja se v osnovni šoli večkrat poveča.

Zelo pomembno ne napadaj agresorjev, ne sramuj jih zaradi ustrahovanja. Na žalost mnogi otroci sami ne razumejo vedno, kaj se jim dogaja, ko nekoga ustrahujejo – to je vedenje, ki ni preveč zavestno. Namesto tega bi morali sodelovati z razredom, da ugotovite, kako ravnati z ustrahovanjem, kako zagotoviti, da se to ne zgodi, saj je ustrahovanje napačno in nesprejemljivo. V video predavanju Lyudmila Petranovskaya ponuja tehnologijo za razpravo z otroki o situaciji ustrahovanja v razredu, ko ustrahovanje že obstaja.

Podpiranje pozitivnih sprememb. Za otroke je pomembno, kdaj odrasli reagirajo. Pozitivna povratna informacija je nekaj, kar lahko otroke podpira na poti do želenega rezultata. Včasih učitelji majhne dosežke raje »ignorirajo«, ker so še daleč od cilja. Vendar pa je bolj učinkovito opaziti in celo proslaviti majhne uspehe. To je lahko čajanka ali igra o tem, da ustrahovanja ni bilo v razredu teden/dva tedna ali kaj drugega - vaša izbira.

Ko se akutna faza ustrahovanja konča, je vredno razmišljati o tem, kaj lahko podpre razred, ga naredi bolj prijaznega itd. V tej fazi je dobro z »žrtvijo« ustrahovanja delati individualno, da bi jo podprli in pomagali premagati negativno izkušnjo. Če v razredu ni ustrahovanja, je to dobra točka, da se vrnete na stopnjo preprečevanja in znova razmislite o nalogah, igrah itd.

Metode zgodnjega otroškega razvoja, ki jih je razvila Maria Montessori, so postale zelo razširjene. Po njeni metodologiji je vsak otrok poseben. Razvijati in učiti se mora v prostem prostoru ob podpori ljubečih odraslih. Namen knjige je prikazati razliko med predšolskimi in šolskimi skupinami ter prepoznati potencial osnovne šole, ki deluje po sistemu montessori, in možnosti za njen razvoj pri nas. Danes so predšolske skupine Montessori v Rusiji postale precej razširjene. Toda starši, ki želijo nadaljevati izobraževanje svojih otrok montessori, imajo pošteno vprašanje o osnovni šoli. Ta knjiga naj bi prikazala razliko med predšolsko in šolsko skupino, kot je opredelila sama M. Montessori, ter prepoznala potencial te v svetu razširjene osnovne šole in možnosti za njen razvoj pri nas. Knjiga, namenjena staršem in vzgojiteljem, bo uporabna za učitelje in študente pedagoških izobraževalnih ustanov.