Učiteljica-logopedistka Postol Tatyana Viktorovna, najvišja kvalifikacijska kategorija; Chelyabinsk regija, Snezhinsk, občinski proračun vrtec

izobraževalna ustanova "Vrtec kompenzacijskega tipa št. 21"

Naloge:

1. Krepiti zmožnost namenskega zaznavanja likovne vsebine slik in analiziranja upodobljene situacije.
2. Nadaljujte z učenjem otrok, kako sestaviti zgodbo z uporabo niza slik, katerih zaporedje služi kot načrt zgodbe.
3. Razviti sposobnost reprodukcije prejšnjih in poznejših dogodkov na podlagi prikazanega dejanja.
4. Naučite se čustveno prenašati izkušnje lika.
5. Razviti veščino načrtovanja koherentne, podrobne izjave.
6. Učite otroke logike, skladnosti, zaporedja izjav, razvijajte ustvarjalne sposobnosti predšolskih otrok.
7. Izboljšati in utrditi leksikalna in slovnična sredstva jezika.
8. Naučite otroke izraziti svoje mnenje o zgodbi.
9. Aktivirajte besedišče na temo "Sadje" .
10. Razviti vizualno, celostno zaznavo.
11. Naučite otroke vzpostaviti vzročno-posledične odnose.
12. Razvijte sposobnost poslušanja in vrednotenja prijateljeve zgodbe.

Oprema: žoga, serija slik Gerbove "Našel sem izhod" .

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek

Igra "Ugani sadje po prvem zlogu" :

Gro... (hruška), ali ... (limona), človek ... (mandarina), po... (breskev) ja... (jabolko), ti ... (grozdje), bah ... (banana).

2. Uvod v temo.

Učitelj logopeda: Kateri od vas ima rad kakšno sadje in jagode?

(Seznam otrok.)

Učiteljica logopeda: Koliko lahko jeste naenkrat?

(Odgovori se poslušajo.)

Učiteljica logopeda: Toda en očarljiv fant z veselimi pegicami se je nekoč znašel sam z ogromno skledo zrelih češenj ...

3. Predstavitev treh slik, ki jih postavite v zahtevanem zaporedju.

Učiteljica logopeda: Ta fant. Izmislimo mu ime. (Otroci si izmislijo ime za fantka.) Oglejte si slike, pomislite, kaj se je zgodilo na začetku, kaj je bilo potem, kako se je vse končalo.

4. Pregled vsake slike posebej, pogovor o vsebini.

1 slika.

Kje je Vitya?

Kako je Vitya končal na vrtu? (Možnosti odgovorov se poslušajo.)

Od kod skleda češenj?

Kakšno je Vityino razpoloženje? Zakaj?

O čem fant razmišlja?

Pomislimo na začetek naše zgodbe.

(»Neko soboto sta mama in Vitya odšla na babičin vrt. Babica je bila Vite zelo vesela. Zanj je nabrala ogromno skledo zrelih češenj, jo postavila na mizo pred Vityo in rekla: "Pomagaj si, Vitya." )

Kako je Vitya jedel češnje?

Kakšna češnja je bila?

Kaj se je pojavilo na mizi? Kakšne kosti so se pojavile?

Nadaljujmo našo zgodbo.

("Vitya je poskusil češnjo in bil presenečen: "O-O-O, kakšna okusna, sladka, sočna češnja!" Dečku je bila češnja zelo všeč. Z užitkom ga je začel jesti. Na mizi se je začel pojavljati kup češnjevih koščic.” .)

V skledi je bilo vedno več češenj ... (manj), na mizi pa je bilo vedno več kosti... (več).

Kako sedi Vitya?

Zakaj je ležal na klopi?

Kakšen je njegov obraz?

O čem razmišlja?

(»Vitya je jedel in jedel jagode. V skledi je bilo vedno manj češenj, na mizi pa vedno več pečk. Vitya sploh ni opazil, kako je pojedel skoraj vse češnje. Pojedel je preveč, se zgrudil na klop in rekel: "To je to, ne morem več jesti češenj!" )

4. slika je obrnjena na glavo.

Dokončaj to zgodbo. Narišite svojo sliko na prazen list papirja.

(Poslušajo se možnosti zaključka zgodbe. Spodbuja se domišljija otrok. Po izjavah se 4. slika obrne.)

Umetnik je to zgodbo zaokrožil na svoj način.

(Poglejte zadnjo sliko.)

Kaj je naredil Vitya?

Zakaj si je poveznil šal čez usta?

Poglej mamo.

Kakšen je njen obraz?

Zakaj se je mama bala?

Kaj je rekla sinu?

("Vitya se ni mogel upreti. Roka se je iztegnila in segla po jagodah. Vitya mu je zavezal usta s šalom, da ne bi več jedel češenj. Potem je prišla mama, videla prazno skledo in zakričala: »Vitya, zakaj si pojedel vse češnje naenkrat? Počutili se boste slabo, bolel vas bo trebuh! Ni treba biti požrešen, jesti je treba malo po malo!« )

Fizmunutka

Igra "Žetev" - na ime sadja se otroci dvignejo na prste, roke navzgor, na ime zelenjave - počepnejo.

5. Priprava naslova za zgodbo.

To zgodbo lahko imenujemo drugače. Kdo ima kakšen predlog?

možnosti:

Slastna češnja

Našel izhod

Incident na vrtu

Kako je Vitya jedel češnje

6. Otroške zgodbe.

vzorec:

Neke sobote sta mama in Vitya odšla na babičin vrt. Babica je bila Vite zelo vesela. Zbrala mu je ogromno skledo zrelih češenj, jo postavila na mizo pred Vitjo in rekla: "Pomagaj si, Vitenka" . Vitya je bil zelo vesel in rekel: »Hvala, babica! To so moje najljubše jagode!«

Vitya je poskusil češnjo in bil presenečen: »O-O-O, kakšna slastna, sladka, sočna češnja! Dečku je bila češnja zelo všeč. Z užitkom ga je začel jesti. Na mizi se je začel pojavljati kup češnjevih koščic.

Vitya se ni mogel upreti. Roka se je iztegnila in segla po jagodah. Vitya mu je zavezal usta s šalom, da ne bi več jedel češenj. Potem je prišla mama, videla prazno skledo in zavpila: »Vitya, zakaj si pojedel vse češnje naenkrat? Počutili se boste slabo, bolel vas bo trebuh! Ni treba biti požrešen, jesti je treba malo po malo!«

Ocenjuje se delo otrok pri pouku in kakovost njihovih zgodb.

Serija slik "Našel sem izhod"

Razvoj govora pri otrocih, starih 5-7 let. Program, opombe o učnih urah, metodološka priporočila. Ushakova O.S.

3. izd., dod. - M.: 2017 - 272 str.

Knjiga je posvečena razvoju govora pri predšolskih otrocih starejših in pripravljalnih skupin za šolo. Ponujajo se metodološka priporočila za organizacijo izobraževalnih dejavnosti. Upoštevane so starostne značilnosti razvoja govora pri otrocih, starih 5-7 let. Uvodni del predstavi teoretične osnove programa in metodologijo. Priročnik ponuja gradivo za pouk, katerega cilj je razvoj vseh vidikov otrokovega govora - fonetike, slovnice, besedišča, pa tudi obvladovanje osnov koherentnega monološkega govora. Aplikacija vsebuje literarno gradivo za ure pripovedovanja in metode za ugotavljanje stopnje govornega razvoja ter metode za spremljanje govornega razvoja otrok. Tretja izdaja knjige je bila dopolnjena v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za izobraževanje. Knjiga je namenjena zaposlenim v predšolskih izobraževalnih ustanovah, vzgojiteljem in metodikom, študentom pedagoških univerz in visokih šol ter staršem, ki jih zanima razvoj otrokovega govora.

Oblika: pdf

Velikost: 4,3 MB

Oglejte si, prenesite:pogon.google

VSEBINA
Uvod 3
ZNAČILNOSTI OTROKOVEGA GOVORNEGA RAZVOJA 8
STAREJŠA SKUPINA 10
Glavne naloge dela na razvoju govora otrok starejše skupine 10
Vzgoja zvočne kulture govora 10
Besedniško delo 10
Oblikovanje slovnične strukture govora 11
Razvoj koherentnega govora 12
Smernice 13
Opombe lekcije 24
Lekcija 1. Ponovno pripovedovanje pravljice "Lisica in rak" 24
Lekcija 2. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Mačka z mačkami" 26
Lekcija 3. Pogovor o osebnih vtisih na temo "Naše igrače" 32
Lekcija 4. Sestavljanje zgodbe z zvijačo 32
Lekcija 5. Ponovno pripovedovanje zgodbe N. Kalinine "Ali tako igrajo?" 38
Lekcija 6. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike »Igramo se s kockami. Gradimo hišo" 41
Lekcija 7. Sestavljanje zgodb na teme pesmi 44
Lekcija 8. Pisanje zgodbe na dano temo 48
Lekcija 9. Ponovno pripovedovanje zgodbe E. Charushina "Lisice" 50
Lekcija 10. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Ježi" 52
Lekcija 11. Pisanje zgodbe na temo "Hišni ljubljenček" 55
Lekcija 12. Pisanje opisne zgodbe o jedeh 58
Lekcija 13. Ponovno pripovedovanje zgodbe N. Kalinine "O snežnem žemlju" 61
Lekcija 14. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Zamrznjena reka" 64
Lekcija 15. Pisanje zgodbe na temo "Igre pozimi" 67
Lekcija 16. Pisanje zgodbe na podlagi zvijanja jezika 70
Lekcija 17. Obnavljanje pravljice "Petelin in pes" 74
Lekcija 18. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Severni jeleni" 76
Lekcija 19. Sestavljanje opisne zgodbe na temo "Zima" 79
Lekcija 20. Uvod v predlog 84
Lekcija 21. Obnavljanje pravljice "Lisica in vrč" 88
Lekcija 22. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Konj z žrebetom" 90
Lekcija 23. Sestavljanje zgodbe na temo "Kako se je izgubil piščanec" 92
Lekcija 24. Pisanje zgodbe na dano temo 94
Lekcija 25. Ponovno pripovedovanje zgodbe L. Tolstoja "Ognjeni psi" 97
Lekcija 26. Sestavljanje zgodbe na podlagi kompleta igrač 91
Lekcija 27. Esej na temo "Pustolovščine zajca" 101
Lekcija 28. Pisanje zgodbe o predlagani temi 103
Lekcija 29. Ponovno pripovedovanje zgodbe Y. Taitsa "Poslušni dež" 106
Lekcija 30. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Zajci" 108
Lekcija 31. Sestavljanje zgodbe na temo "Kako je Seryozha našel kužka" 110
Lekcija 32. Ponovno pripovedovanje pravljice V. Suteeva "Ladja" 111
PRIPRAVLJALNA SKUPINA ZA ŠOLO 113
Glavne naloge dela na razvoju govora otrok v pripravljalni šoli 113
Vzgoja zvočne kulture govora 113
Besedniško delo 113
Oblikovanje slovnične strukture govora 114
Razvoj koherentnega govora 115
Navodila 116
Tehnike za popravljanje slovničnih napak 125
Opombe k lekciji 133
Lekcija 1. Obnavljanje pravljice "Lisica in koza" 133
Lekcija 2. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "V šolo" 135
Lekcija 3. Ponovno pripovedovanje zgodbe K. Ushinsky "Štiri želje" 137
Lekcija 4. Sestavljanje besedilnega argumenta 139
Lekcija 5. Ponovno pripovedovanje zgodbe V. Bianchija "Kopanje medvedjih mladičev" 141
Lekcija 6. Sestavljanje zgodbe na podlagi slik na temo "Hišni ljubljenčki" 143
Lekcija 7. Sestavljanje zgodbe na podlagi serije zapletov 145
Lekcija 8. Sestavljanje zgodbe na temo "Tanjin prvi dan v vrtcu" 147
Lekcija 9. Sestavljanje besedila čestitke 150
Lekcija 10. Pisanje pravljice na temo "Kako je jež rešil zajca" 153
Lekcija 11. Pisanje pravljice na temo "Zajčkov rojstni dan" 155
Lekcija 12. Pisanje zgodbe z uporabo antonimov 157
Lekcija 13. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Lisica z mladiči" 159
Lekcija 14. Ponovno pripovedovanje zgodbe E. Permyaka "Prva riba" 161
Lekcija 15. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike »Ne bojimo se zmrzali« 163
Lekcija 16. Pisanje zgodbe na temo "Moja najljubša igrača" 165
Lekcija 17. Obnavljanje pravljice »Strah ima velike oči« 168
Lekcija 18. Sestavljanje zgodbe na temo "Štirinožni prijatelj" 171
Lekcija 19. Pisanje pravljice na podlagi predlaganega zapleta 173
Lekcija 20. Pisanje zgodbe na temo "Kako se igramo pozimi na mestu" 175
Lekcija 21. Sestavljanje zgodbe "Bump" na podlagi serije ploskev 178
Lekcija 22. Sestavljanje zgodbe »Kako je jež zašel v težave« na podlagi serije zapletov 181
Lekcija 23. Sestavljanje zgodbe »Kako so živali šle na sprehod« na podlagi serije zapletov 183
Lekcija 24. Sestavljanje zgodbe "Mishutkin rojstni dan" na podlagi serije zapletov 186
Lekcija 25. Sestavljanje zgodbe o živalih na podlagi slik 188
Lekcija 26. Ponovno pripovedovanje zgodbe M. Prishvina "Jež". Pisanje zgodbe na temo iz osebnih izkušenj 192
Lekcija 27. Preoblikovanje pravljice L. Tolstoja "Veverica in volk" 193
Lekcija 28. Pisanje pravljice na dano temo 196
Lekcija 29. Obnavljanje pravljice »Kakor pride okoli, tako se odzove« 199
Lekcija 30. Opis krajinske slike 200
Lekcija 31. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Če bi bili umetniki" 202
Lekcija 32. Prepričanje zgodbe M. Prishvina "Zlati travnik" 206
Lekcija 33. Sestavljanje zgodbe na podlagi slik "Lisica z mladiči", "Ježi", "Veverice" 208
Lekcija 34. Sestavljanje zgodbe na temo "Veselo razpoloženje" 210
Lekcija 35. Pisanje zgodbe na izbrano temo 214
PRILOGA 1 216
Literarno gradivo za ure obnove 216
Lisica in rak (ruska ljudska pravljica) 216
Ali tako igrajo? 216
Lisičji mladiči 216
O snežni žemlji 217
Petelin in pes (ruska ljudska pravljica) 218
Lisica in vrč (ruska ljudska pravljica) 218
Gasilski psi 219
Vselitev palčkov 219
Ubogljiv dež 219
Ladja 221
O gospodu Trulyalinskem 221
Lisica in koza (ruska ljudska pravljica) 223
Štiri želje 223
Kopanje medvedjih mladičev 224
Pernate ribe 224
Strah ima velike oči (Ruska ljudska pravljica) 224
Jež 225
Veverica in volk 226
Kakor se vrne, tako se odzove (Ruska ljudska pravljica) 226
Zlati travnik 227
PRILOGA 2 228
Diagnoza stopnje govornega razvoja otrok 228
Asociativna metoda za ugotavljanje stopnje govornega razvoja predšolskega otroka 228
Delo na besedi (po raziskavi L. Kolunove) 232
Metodologija za prepoznavanje značilnosti razvoja koherentnega govora pri otrocih starejše predšolske starosti (na podlagi raziskav N. Smolnikova in E. Smirnova) 239
Ugotavljanje ravni koherentnega govora v pripovedovanju zgodbe na podlagi serije zapletov 246
Identifikacija vpliva zaznavanja umetniških del na razvoj govora starejših predšolskih otrok (na podlagi materialov študije E. Savushkina) 248
Metodologija za preverjanje govora in komunikacijskih spretnosti otrok starejše predšolske starosti 253
Seznam uporabljene in priporočene literature 263

Fantje, prejeli smo pismo. Zanima me od koga je? V pismu je uganka.
Kdo se trese pod grmom,
Ali malčku trepeta repek?
Strahopetec si, poglejmo
Verjetno je siv (zajček)
Zdaj pa preberimo pismo. »Fantje, hotel sem vas obiskati, a sem na poti srečal lisico. Zato sem moral spremeniti svojo pot in vam pošiljam naloge, po katerih boste lahko prebrali besedo in prejeli sladka darila.« Da bi opravili zajčkove naloge, moramo iti v pravljično deželo. No, fantje, ste pripravljeni na izlet v pravljično deželo?
Tako smo prispeli v čarobno deželo pravljic.
1. Ali imaš rad pravljice? Fantje, kdo piše pravljice? (ljudje, pisci)
O čem govorijo pravljice? Kako se pravljice razlikujejo od kratkih zgodb? Kako se običajno končajo pravljice? Katere pravljice so vam všeč?
2. In tukaj je naloga zajca. Ugani uganke.
Odgovori na vprašanje:
Kdo je nesel Mašo v košari?
Kdo je sedel na štoru in hotel jesti pito?
Saj poznate pravljico, kajne?
Kdo je bil? (medved)
Dedek in babica sta živela skupaj
Iz snežne kepe je nastala hči
Toda ogenj je vroč
Dekle spremenil v paro.
Dedek in babica sta žalostna
Kako je bilo ime njuni hčerki? (Snow Maiden)
Pri Alyonushkini sestri
Ptice so odnesle brata
Visoko letijo
Gledajo daleč (gosi-labodi)
Puščica je letela in padla v močvirje
In v tem močvirju jo je nekdo ujel
Ki se je poslovil od zelene kože
Ste postali ljubki, lepi, lepi? (princeska - žaba)
3. Naslednja naloga "Ugani pravljico iz ilustracije"
4. Naloga "Ugani, iz katere pravljice je junak"
Krastača, hrošči, poljska miš, lastovka, krt (palček)
Kralj, trije sinovi, puščica, močvirje, žaba (žabja princesa)
Gosi, jablana, reka, peč (gosi-labodi)
Ščuka, vedra, štedilnik, princeska (na ukaz ščuke)
Dedek, zajček, medved, lisica, pesem (žemljica)
Vojak, stara ženska, sekira (sekirna kaša)
5. Igra "Nasprotno"
Povedal bom visoko besedo - in odgovoril boš. ..nizko
Rekel bom besedo daleč - in odgovoril boš ... blizu
Izgovoril bom besedo strop - vi pa boste odgovorili ... tla
Rekel bom, da sem izgubil besedo - in rekel bom ... da sem jo našel
Povedal ti bom besedo strahopetec - odgovoril boš... ...pogumen.
Zdaj bom rekel začetek - no, odgovor, .... konec.
6. Telesna vadba "Pinocchio"
7. Spremenite konec pravljice "Kolobok", "Teremok", "Snow Maiden"
8. Pokazal vam bom pravljičnega junaka, vi pa ga morate opisati, torej povedati, kakšen je.
9. Podajte predlog.
Grad, na, stoji, gora, visoka.
Vrata, ključavnica, močna, viseča, na.
Šola, med poukom, potrebuje tišino.
10. Pokažite gledališče
Dramatizacija pravljice "Rdeča kapica"

Priložene datoteke

Natalija Yanyshevskaya
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v pripravljalni skupini. Sestavljanje zgodbe "Otroci gredo v šolo" na podlagi slike zapleta.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v pripravljalni skupini.

Predmet: Pisanje zgodbe« Otroci hodijo v šolo» Avtor: slika parcele.

Tarča: učiti otroke sestavite zgodbo po sliki.

Naloge:

1. naučiti otroke odgovarjati na vprašanja glede na vsebino slike, slovnično pravilno gradijo govor.

2. Razvijte pozornost, spomin.

3. Gojite zanimanje otrok za pisanje zgodbe po sliki.

Oprema: slika zgodbe« Otroci hodijo v šolo»

Napredek lekcije:

Organizacijski trenutek.

IN: Fantje, rad bi vam zaželel zanimivo željo uganka:

Prinesem pridelek

Spet sejem njive,

Pošiljam ptice na jug,

Odstranim drevesa

Ne dotikam pa se jelk in borovcev.

Jaz sem lepa rumena.

Kaj misliš, da je to?

IN: Najdi slika- odgovor na to uganko. ( V različnih delih skupinske sobe so obešene slike letnih časov.. Otroci najdejo sliko – namig, pristopi k njej.) Tako je, jesen je.

IN: Kako ste uganili, da je jesen?

D: Letina je zrela, ptice letijo na jug, drevje se slači, drevje razen jelk in borovcev rumeni.

Glavni del.

IN: Fantje, midva imava skrinjo, kjer živijo različne besede, v kateri bova zbirala jesenske besede. Če sije sonce, je nebo svetlo, piha topel vetrič, rumeno listje šelesti, s katerimi besedami lahko opišete jesen?

D: sončno, zgodnje, jasno, zlato.

IN: Če je nebo oblačno, piha hladen veter in pogosto dežuje, s katerimi besedami lahko opišete jesen?

D: mračno, deževno, pozno, oblačno

Bravo fantje, toliko jesenskih besed smo zložili v skrinjo.

Učitelj razstavlja slika« Otroci hodijo v šolo» , skrbno ponuja otrokom upoštevati njo in odgovori vprašanja:

Kateri letni čas otroci začnejo študirati? (jesen)

Fantje, ki je upodobljen na slika?

(Vklopljeno slika narisana fantek in punčka).

Kako so oblečeni? Zakaj?

Zakaj tako misliš? (otroci nosijo šopke rož)

Ki se srečuje z otroki v šola?

Kakšno je razpoloženje otrok?

Na čem so narisana drevesa slika?

Kakšno nebo je upodobil umetnik?

Kako lahko temu rečeš slika?

Igra "Nadaljuj stavek"

IN: otroci, predlagam, da igramo igro, kjer bom jaz začel stavek, ti ​​pa ga boš nadaljeval.

Šola dodatki so priloženi (aktovka)

Se zdravijo v bolnišnici in šola....(učiti)

Otroci v šoli sedijo na...(miza)

IN šola pouk se začne po (klic)

Po pouku otroci se sprostijo na...(sprememba)

Učiteljica piše s kredo (tabla)

V družini - otroci, in v v šoli so....(študenti)

Podajo se dobre in slabe ocene (dnevnik)

Fizmunutka:

Vsako jutro prej šola

Delajmo vaje.

Zelo nam je všeč

Naredi po vrstnem redu:

Zabavno je hoditi, zabavno je hoditi.

Roke gor, roke dol,

Počepite in vstanite

Počepnite in vstanite.

Skok in galop

Skok in galop.

IN: Fantje, super bi bilo, če bi se poskušali domisliti

zgodba o tem kar je prikazano na slika? Sprva povej mi kaj se je zgodilo z otroki, preden so prišli k sebi šola, in potem povej nam o tem kar vidiš na slika.

Ne pozabi povedati:

Kdaj se je zgodila akcija? Kateri dan je bil?

Kje se je vse to dogajalo?

Kaj zanimivega so tam videli?

Kako se je vse končalo. Fantje in deklice lahko dobijo imena.

Otroške zgodbe(3-4 otroci)

Zgledno zgodba

Bil je jasen, sončen septembrski dan. Miša je vstal zelo zgodaj, ker se je bal zamude. Zvečer je pripravil svojo aktovko in zvezke. Na dvorišču je videl Katjo z rožami in skupaj sta šla šola. Med potjo so si ogledovali živo rumene liste na drevesih, čudovite puhaste oblake na nebu. blizu šole srečali so pametne in vesele otroke, ki so se mudili tudi učiteljici. Ko se je pouk končal, sta se Katya in Misha vrnila domov dobro razpoložena.

telovadba "Ugani - ka" otroci, zdaj bom poimenoval pravilne in napačne podatke o šola. Če je vse v stavku pravilno, plosknite z rokami. Če stavek ni pravilen, ga popravi.

Študij v šola je zelo enostavna.

IN šola vedno je veliko igrač.

IN hoditi v šolo do starosti.

Vse otroci nočejo v šolo.

Študenti v šola se uči ponoči.

Učenci nosijo opeke v svojih aktovkah.

otroci pisati v zvezek s pisalom.

Najboljša ocena v šola – dve točki.

Zaključni del.

Analiza lekcije:

IN: Fantje, prosim, povejte mi, o čem smo se danes pogovarjali v razredu? Kaj novega ste se naučili?

Odgovori otrok.

IN: Fantje, všeč mi je bil vaš način dela razred: pozorno poslušal, razmišljal, odgovarjal v celih stavkih. Bravo! Rad bi omenil tudi fante, ki so naredili zanimivo zgodba.

Kliknite zgornji gumb "Kupite papirnato knjigo" To knjigo z dostavo po vsej Rusiji in podobne knjige po najboljši ceni v papirni obliki lahko kupite na spletnih mestih uradnih spletnih trgovin Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

S klikom na gumb »Kupi in prenesi e-knjigo« lahko to knjigo kupite v elektronski obliki v uradni spletni trgovini Liters in jo nato prenesete na spletni strani Liters.

S klikom na gumb »Poišči podobna gradiva na drugih spletnih mestih« lahko iščete podobna gradiva na drugih spletnih mestih.

Na zgornjih gumbih lahko knjigo kupite v uradnih spletnih trgovinah Labirint, Ozon in drugih. Prav tako lahko iščete sorodne in podobne materiale na drugih spletnih mestih.

Knjiga je posvečena razvoju govora pri predšolskih otrocih starejših in pripravljalnih skupin za šolo. Ponujajo se metodološka priporočila za organizacijo izobraževalnih dejavnosti. Upoštevane so starostne značilnosti razvoja govora pri otrocih, starih 5-7 let. Uvodni del predstavi teoretične osnove programa in metodologijo.
Priročnik bo zagotovil gradivo za pouk, namenjen razvoju vseh vidikov otrokovega govora - fonetike, slovnice, besedišča. kot tudi obvladovanje osnov koherentnega monološkega govora. Aplikacija vsebuje literarno gradivo za ure pripovedovanja in metode za ugotavljanje stopnje govornega razvoja ter metode za spremljanje govornega razvoja otrok.
Druga izdaja knjige vsebuje dodatke v skladu z zveznimi zahtevami za osnovni program predšolske vzgoje in povezave do novega demonstracijskega gradiva.
Knjiga je namenjena zaposlenim v predšolskih izobraževalnih ustanovah, vzgojiteljem in metodikom, študentom pedagoških univerz in visokih šol ter staršem, ki jih zanima razvoj otrokovega govora.

Razvoj koherentnega govora.
Pri pripovedovanju literarnih del (pravljic, kratkih zgodb) se otrok nauči skladno, dosledno in ekspresivno prenašati besedilo brez pomoči odraslega, uporabljati intonacijska izrazna sredstva v dialogih in karakterizirati like.
Sposobnost samostojnega sestavljanja opisne ali pripovedne zgodbe na podlagi vsebine slike vključuje prikaz kraja in časa dejanja, izmišljanje prejšnjih in poznejših dogodkov.
Sestavljanje zgodbe na podlagi niza slik zapletov razvija pri otrocih sposobnost razvijanja zapleta, oblikovanja naslova zgodbe, ki ustreza njeni vsebini, povezovanja posameznih stavkov in delov izjav v pripovedno besedilo.
V starejši skupini otroci izmišljajo zgodbe in pravljice o igračah, podajajo njihove opise in značilnosti, pri čemer upoštevajo zahteve za sestavo in izraznost govora.

VSEBINA
Uvod.
ZNAČILNOSTI OTROKOVEGA GOVORNEGA RAZVOJA.
STAREJŠA SKUPINA.
Glavne naloge dela so na razvoju govora otrok starejše skupine.

Delo z besediščem.
Oblikovanje slovnične strukture govora.
Razvoj koherentnega govora.
Metodična navodila.
Opombe o lekciji.
Lekcija 1. Ponovno pripovedovanje pravljice "Lisica in rak."
Lekcija 2. Sestavljanje zgodbe o ploskvi na podlagi slike "Mačka z mačkami."
Lekcija 3. Pogovor o osebnih vtisih na temo "Naše igrače."
Lekcija 4. Sestavljanje zgodbe z vrtalko jezika.
Lekcija 5. Ponovno pripovedovanje zgodbe N. Kalinine "Ali tako igrajo?"
Lekcija 6. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike »Igramo se s kockami. Gradimo hišo."
Lekcija 7. Sestavljanje zgodb na teme pesmi.
Lekcija 8. Pisanje zgodbe na dano temo.
Lekcija 9. Ponovno pripovedovanje zgodbe E. Charushina "Lisice".
Lekcija 10. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Ježi".
Lekcija 11. Sestavljanje zgodbe na temo "Hišni ljubljenček."
Lekcija 12. Sestavljanje opisne zgodbe o jedeh.
Lekcija 13. Ponovno pripovedovanje zgodbe N. Kalinine "O snežnem žemlju."
Lekcija 14. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Reka je zamrznila."
Lekcija 15. Sestavljanje zgodbe na temo "Igre pozimi."
Lekcija 16. Sestavljanje zgodbe na temo jezikovnih zvijač.
Lekcija 17. Ponovno pripovedovanje pravljice "Petelin in pes."
Lekcija 18. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Severni jeleni".
Lekcija 19. Sestavljanje opisne zgodbe na temo "Zima".
Lekcija 20. Predstavitev predloga.
Lekcija 21. Ponovno pripovedovanje pravljice "Lisica in vrč."
Lekcija 22. Sestavljanje zgodbe o sliki "Konj z žrebetom."
Lekcija 23. Sestavljanje zgodbe na temo "Kako se je piščanec izgubil."
Lekcija 24. Pisanje zgodbe na dano temo.
Lekcija 25. Prepričanje povedanega. Tolstoj "Ognjeni psi".
Lekcija 26. Sestavljanje zgodbe na podlagi kompleta igrač.
Lekcija 27. Esej na temo "Pustolovščine zajca."
Lekcija 28. Sestavljanje zgodbe o predlagani temi.
Lekcija 29. Ponovno pripovedovanje zgodbe Y. Tayie "Poslušni dež."
Lekcija 30. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Hares".
Lekcija 31. Sestavljanje zgodbe na temo "Kako je Seryozha našel kužka."
Lekcija 32. Ponovno pripovedovanje pravljice V. Suteeva "Ladja".
PRIPRAVLJALNA SKUPINA ZA ŠOLO.
Glavne naloge dela na razvoju govora otrok v pripravljalni skupini za šolo.
Vzgoja zvočne kulture govora.
Delo z besediščem.
Oblikovanje slovnične strukture govora.
Razvoj koherentnega govora.
Metodična navodila.
Tehnike za popravljanje slovničnih napak.
Opombe o lekciji.
Lekcija 1. Ponovno pripovedovanje pravljice "Lisica in koza."
Lekcija 2. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike »V šolo«.
Lekcija 3. Ponovno pripovedovanje zgodbe K. Ushinsky "Štiri želje."
Lekcija 4. Sestavljanje besedilnega argumenta.
Lekcija 5. Ponovno pripovedovanje zgodbe V. Bianchija "Kopanje medvedjih mladičev."
Lekcija 6. Sestavljanje zgodbe na podlagi slik na temo "Hišni ljubljenčki."
Lekcija 7. Sestavljanje zgodbe na podlagi serije zapletov.
Lekcija 8. Sestavljanje zgodbe na temo "Tanyin prvi dan v vrtcu."
Lekcija 9. Sestavljanje besedila čestitk.
Lekcija 10. Pisanje pravljice na temo "Kako je jež rešil zajca."
Lekcija 11. Pisanje pravljice na temo "Zajčev rojstni dan."
Lekcija 12. Pisanje zgodbe z uporabo antonimov.
Lekcija 13. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Lisica z mladiči."
Lekcija 14. Ponovno pripovedovanje zgodbe E. Permyaka "Prva riba".
Lekcija 15. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Ne bojimo se zmrzali."
Lekcija 16. Pisanje zgodbe na temo "Moja najljubša igrača."
Lekcija 17. Ponovno pripovedovanje pravljice "Strah ima velike oči."
Lekcija 18. Sestavljanje zgodbe na temo "Štirinožni prijatelj."
Lekcija 19. Pisanje pravljice na podlagi predlaganega zapleta.
Jam 20. Sestavljanje zgodbe na temo "Kako igramo znmoy na spletnem mestu."
Lekcija 21. Sestavljanje zgodbe "Bump" na podlagi serije zapletov.
Lekcija 22. Sestavljanje zgodbe »Kako je jež zašel v težave« na podlagi serije zapletov.
Lekcija 23. Sestavljanje zgodbe "Kako so živali šle na sprehod" na podlagi serije zapletov.
Lekcija 24. Sestavljanje zgodbe "Mišutkin rojstni dan" na podlagi serije zapletov.
Lekcija 25. Sestavljanje zgodbe o živalih na podlagi slik.
Lekcija 26. Ponovno pripovedovanje zgodbe M. Prishvina "Jež". Napišite zgodbo o temi iz osebnih izkušenj.
Lekcija 27. Ponovno pripovedovanje pravljice L. Tolstoja "Veverica in volk."
Lekcija 28. Pisanje pravljice na dano temo.
Lekcija 29. Obnavljanje pravljice "Kot pride okoli, tako se odzove."
Lekcija 30. Opis krajinske slike.
Lekcija 31. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Če bi bili umetniki."
Lekcija 32. Obnavljanje zgodb. Prishvin "Zlati travnik".
Lekcija 33. Sestavljanje zgodbe na podlagi slik »Lisica z mladiči«, »Ježi«, »Veverice«.
Lekcija 34. Sestavljanje zgodbe na temo "Veselo razpoloženje."
PRILOGA 1.
Literarno gradivo za ure obnove.
Lisica in rak (ruska ljudska pravljica).
Ali tako igrajo?
Lisičke.
O snežni žemlji.
Petelin in pes (ruska ljudska pravljica).
Lisica in vrč (ruska ljudska pravljica).
Gasilski psi.
Vselitev palčkov.
Poslušen dež.
Ladja.
O gospodu Trulyalinskem.
Lisica in koza (ruska ljudska pravljica).
Štiri želje.
Kopanje medvedjih mladičev.
Prva riba.
Strah ima velike oči (Ruska ljudska pravljica) Jež.
Veverica in volk.
Kakor pride, tako se odzove (Ruska ljudska pravljica).
Zlati travnik.
PRILOGA 2.
Metode za ugotavljanje stopnje govornega razvoja otrok.
Asociativna metoda za ugotavljanje stopnje govornega razvoja predšolskega otroka.
Delo na besedi (na podlagi raziskave L. Kolunove) Metodologija za prepoznavanje značilnosti razvoja koherentnega govora pri otrocih starejše predšolske starosti (na podlagi raziskav N. Smolnikove in E. Smirnove).
Ugotavljanje stopnje koherentnega govora pri pripovedovanju zgodbe na podlagi niza slik.
Identifikacija vpliva zaznavanja umetniških del na razvit govor starejših predšolskih otrok (na podlagi raziskav E. Savushkina) Metodologija za preučevanje govora in komunikacijskih spretnosti otrok starejše predšolske starosti.
Seznam uporabljene in priporočene literature.