Mnenje delovne sile- splošno mnenje, ki se razvije na podlagi prevladujočih stališč in se uresničuje v kolektivnih (skupinskih) vrednostnih sodbah ali praktičnih dejanjih ljudi. V teh sodbah in dejanjih se v koncentrirani obliki odražajo razpoloženje, odnosi, vrednotne usmeritve, norme in tradicije ekipe. V vsakem delovnem kolektivu je mogoče oblikovati skupno mnenje tako o vprašanjih, ki zanimajo široke množice delavcev, kot o vprašanjih, ki zadevajo interese samo članov tega kolektiva.
Z rastjo izobrazbe in kulture ljudi se je obseg pojavnih oblik matematike močno razširil, danes pa aktivno posega v reševanje ne samo ekonomskih, temveč tudi različnih družbeno-ekonomskih, političnih, duhovnih in ideoloških problemov. Še posebej samozavestno, kot kaže praksa, je kolektivno mnenje usmerjeno v sfero moralnih odnosov, ki vpliva na vedenje in praktične dejavnosti članov ekipe. Še več, na področju morale M. razkriva svoj preventivni namen in razkriva zmožnost zatreti nemoralna dejanja v kali.
Obstoječe kolektivno mnenje ima lahko dvojno vlogo: v enem primeru je lahko močna moralna in psihološka ovira za širjenje negativnih pojavov, v drugem pa (zaradi napačne orientacije) služi kot gojišče za njihovo zorenje in razmnoževanje. Na slednje se lahko srečamo v tistih delovnih kolektivih, kjer si v imenu napačno razumljenega »tovarištva« in ohranjanja »dobre klime« zatiskajo oči pred očitnimi napakami v delu in obnašanju posameznih delavcev. Zato je povsod ustvarjanje ozračja neizogibnosti odločne kolektivne mnenjske obsodbe vsakršnih odstopanj od norm socialistične morale ena ključnih nalog vzgojne prakse. Brez aktivne in odločilne pomoči kolektivnega mnenja se je nemogoče znebiti negativnih pojavov, ki se pojavljajo v našem življenju. To je po Leninu mogoče doseči le pod pogojem, "če množice same pomagajo."
M. saj le takrat postane učinkovito izobraževalno orodje, ko izpolnjuje številne zahteve. Oblikovan v skladu z javnimi in resnično kolektivnimi interesi, se mora odlikovati z enotnostjo nazorov in izražati nepopustljivo voljo celotnega kolektiva in njegove avantgarde - primarne partijske organizacije. Biti javno izražen ter podati objektivno in pošteno oceno delovnega prispevka in obnašanja članov tima v živi čustveni in čutni obliki. Ne imeti v mislih »povprečnega človeka«, ampak na podlagi načela diferenciranega pristopa do ljudi, upoštevati njihove individualne značilnosti, ki temeljijo na splošno sprejetih normah socialistične družbe.
Najbolj vzgojno učinkovite oblike izražanja kolektivnega mnenja so: skupni sestanki kolektiva, delavnice, delovišča, brigade (na podeželju - srečanja sovaščanov), stalni proizvodni sestanki, tovariška sodišča z vključevanjem partijskih in delovnih veteranov, kadrov. delavci, propagandisti, mentorji mladine.
Kolektivno mnenje lahko deluje ne le kot pomembno sredstvo izobraževanja, ampak tudi kot temeljno merilo njegove učinkovitosti, saj odziv kolektiva na dogodke in dejstva realnosti vsebuje elemente znanja in prepričanj ljudi, ki v njem delajo, ki razkrivajo njihove interese. in življenjskih položajev. Zato se rezultati preučevanja mnenj članov tima izkažejo za dragocen material tako v fazi načrtovanja izobraževalnega dela kot pri ocenjevanju njegove učinkovitosti. S sprejetjem zakona o delovnih kolektivih se je bistveno povečala vloga kolektivnega mnenja pri reševanju primarnih vprašanj gospodarskega, socialnega in kulturnega življenja članov kolektiva. Po tem zakonu državni organi in poslovodstvo upoštevajo mnenja in predloge delovnih kolektivov pri odločanju o dejavnostih ustreznih podjetij, ustanov, organizacij (3. člen) ter pri kolektivni obravnavi različnih vprašanj in ob upoštevanju javno mnenje so opredeljene kot podlaga za sodelovanje delovnih kolektivov pri upravljanju (4. člen). Poleg tega se lahko na podlagi kolektivnega mnenja izvajajo ukrepi javnega spodbujanja in javnega kaznovanja, imenuje in razrešuje poslovodstvo (9. člen) ter deli sredstva iz sklada za družbene in kulturne prireditve ter stanovanjsko gradnjo (16. člen). . Ta in druga pooblastila, ki sta jih prejela delovni kolektiv in njegova skupščina, bodo nedvomno bistveno okrepila kolektivno mnenje in imela poleg ekonomskega in socialnega učinka tudi velik vzgojni učinek.
Ključne besede
KOLEKTIVNO MNENJE / KOLEKTIVNO RAZPOLOŽENJE / INTRA-KOLEKTIVNE TRADICIJE / TEHNOLOGIJA OBLIKOVANJA/ VOJAŠKO OSEBJE / KOLEKTIVNO MNENJE / KOLEKTIVNO RAZPOLOŽENJE / ZNOTRAJ KOLEKTIVNE TRADICIJE / TEHNOLOGIJA FORMIRANJA / VOJAŠKO OSEBJEOpomba znanstveni članek o psiholoških znanostih, avtor znanstvenega dela - Isaeva Natalya Nikolaevna
Članek razkriva tehnologije oblikovanja tako pomembnih socialno-psiholoških pojavov, kot kolektivno mnenje, kolektivno razpoloženje in znotrajkolektivne tradicije, v enoti notranjih čet Ministrstva za notranje zadeve Rusije, kaže na pomembnost dela poveljnika enote pri oblikovanju teh socialno-psiholoških pojavov, ki prispevajo k enotnosti osebja in povečanju bojne pripravljenosti enota. Pomembna naloga poveljnikove dejavnosti pri oblikovanju vojaške ekipe je celovita študija kolektivno mnenje, kolektivno razpoloženje in tradicije za njihov razvoj. Z namenskim kontinuiranim delom formacijskih častnikov kolektivno mnenje, kolektivno razpoloženje in znotrajkolektivne tradicije poveljnik bo lahko dosegel visoko vzgojno učinkovitost vojaške enote in močno vojaško disciplino v njej. Nadzor kolektivno mnenje in razpoloženje, sposobnost ustvarjanja pozitivnih tradicij v enoti, enotnost misli in občutkov, odpravljanje čustvenih nasprotij, oblikovanje kolektivnih zahtev - to so področja, ki prispevajo k enotnosti osebja in povečanju bojne pripravljenosti enote notranjih čet.
Sorodne teme znanstvena dela o psiholoških znanostih, avtor znanstvenega dela - Isaeva Natalya Nikolaevna
-
Pedagoški vidiki disciplinske prakse pri vodenju vojaških poveljnikov
2013 / Kuryshkin Sergej Jurijevič -
Trenutno stanje in načini za izboljšanje ravni vojaške pedagoške kulture namestnikov poveljnikov enot za delo z osebjem v notranjih enotah Ministrstva za notranje zadeve Rusije
2012 / Volgapkin Vladimir Ivanovič, Kolpakov Vitalij Jurijevič -
Oblikovanje psihološke združljivosti vojaškega osebja v enotah notranjih čet Ministrstva za notranje zadeve Rusije
2009 / Isaeva Natalija Nikolaevna -
Psihološki in pedagoški vidiki oblikovanja osebne odgovornosti za zakonske odnose med vojaškim osebjem
2013 / Isaeva Natalija Nikolaevna -
Vloga poveljnika (vodje) pri pedagoškem preprečevanju konfliktov v vojaški ekipi
2016 / Ivaškin Vladimir Ivanovič -
Odnosi v vojaškem kolektivu in možnost konfliktnih pojavov
2018 / Nikiforov Igor Genadijevič -
Zgodovinska in pedagoška analiza uresničevanja potenciala vojaške subkulture pri izobraževanju vojaškega osebja notranjih čet
2016 / Ovsyannikov S.Yu. -
Razvoj motivacije za samoizobraževanje in samoregulacijo vojaškega osebja v enotah notranjih čet
2012 / Isaeva Natalija Nikolaevna -
Preventivno in prevzgojno delo z vojaškim osebjem notranjih čet Ministrstva za notranje zadeve Rusije, ki imajo negativne osebnostne lastnosti
2013 / Emelyanov Oleg Anatolyevich -
Socialna in pedagoška vsebina psihologije vojaškega kolektiva
2010 / Volgin Sergej Ivanovič
Članek razkriva tehnologije oblikovanja tako pomembnih družbenih in psiholoških pojavov, kot so kolektivno mnenje, kolektivno razpoloženje in znotrajkolektivne tradicije v enotah notranjih čet. Študija je namenjena delu poveljnika divizije pri oblikovanju socialnih in psiholoških pojavov, ki spodbujajo konsolidacijo osebja in povečujejo moralo pododdelkov. Najpomembnejša naloga poveljnika pri oblikovanju vojaškega kolektiva je preučevanje kolektivnega mnenja, kolektivnega razpoloženja in tradicije. Z usmerjenim kontinuiranim delom častnikov na oblikovanju kolektivnega mnenja, kolektivnega razpoloženja in znotrajkolektivnih tradicij bo poveljnik dosegel konsolidacijo osebja; povečati moralo divizije in močno vojaško disciplino. Obvladati kolektivno mnenje in kolektivno razpoloženje, biti sposoben ustvariti pozitivne tradicije, skladnost, odpraviti konflikte in oblikovati kolektivne zahteve so prednostne naloge za spodbujanje konsolidacije osebja in krepitev morale v enotah notranjih čet.
Besedilo znanstvenega dela na temo "Vidiki preučevanja kolektivnega mnenja, kolektivnega razpoloženja in znotrajkolektivnih tradicij v vojaški enoti"
BBK 88.83 UDK 159.9
Vidiki proučevanja kolektivnega mnenja, kolektivnega razpoloženja in znotrajkolektivnih tradicij v vojaški enoti
N.N. Isaeva
Sanktpeterburški vojaški inštitut notranjih čet Ministrstva za notranje zadeve Rusije (Sankt Peterburg, Rusija)
Vidiki preučevanja kolektivnega mnenja, kolektivnega razpoloženja in znotrajkolektivnih tradicij v oddelku vojaškega osebja
Sanktpeterburški vojaški inštitut notranjih čet Ministrstva za notranje zadeve Rusije (Sankt Peterburg, Rusija)
Članek razkriva tehnologije za oblikovanje tako pomembnih socialno-psiholoških pojavov, kot so kolektivno mnenje, kolektivno razpoloženje in znotrajkolektivne tradicije v enoti notranjih čet Ministrstva za notranje zadeve Rusije, prikazuje pomen dela enote poveljnik pri oblikovanju teh socialno-psiholoških pojavov, ki prispevajo k enotnosti osebja in povečujejo pripravljenost bojne enote.
Pomembna naloga poveljnikove dejavnosti pri oblikovanju vojaške ekipe je celovita študija kolektivnega mnenja, kolektivnega razpoloženja in tradicij za njihov razvoj. Z namenskim stalnim delom častnikov za oblikovanje kolektivnega mnenja, kolektivnega razpoloženja in znotrajkolektivnih tradicij bo poveljnik lahko dosegel visoko vzgojno učinkovitost vojaške enote in močno vojaško disciplino v njej.
Obvladovanje kolektivnega mnenja in razpoloženja, zmožnost ustvarjanja pozitivnih tradicij v enoti, enotnost misli in čustev, odpravljanje čustvenih nasprotij, oblikovanje kolektivnih zahtev - to so področja, ki prispevajo k enotnosti osebja in povečanju bojne pripravljenosti notranjih sil. vojaška enota. Ključne besede: kolektivno mnenje, kolektivno razpoloženje, znotrajkolektivne tradicije, tehnologija formacije, vojaško osebje.
DOI 10.14258/izvasu(2015)3.1-08
Članek razkriva tehnologije oblikovanja tako pomembnih družbenih in psiholoških pojavov, kot so kolektivno mnenje, kolektivno razpoloženje in znotrajkolektivne tradicije v enotah notranjih čet. Študija je namenjena delu poveljnika divizije pri oblikovanju socialnih in psiholoških pojavov, ki spodbujajo konsolidacijo osebja in povečujejo moralo pododdelkov.
Najpomembnejša naloga poveljnika pri oblikovanju vojaškega kolektiva je preučevanje kolektivnega mnenja, kolektivnega razpoloženja in tradicije. Z usmerjenim kontinuiranim delom častnikov na oblikovanju kolektivnega mnenja, kolektivnega razpoloženja in znotrajkolektivnih tradicij bo poveljnik dosegel konsolidacijo osebja; povečati moralo divizije in močno vojaško disciplino.
Obvladati kolektivno mnenje in kolektivno razpoloženje, biti sposoben ustvariti pozitivne tradicije, skladnost, odpraviti konflikte in oblikovati kolektivne zahteve so prednostne naloge za spodbujanje konsolidacije osebja in krepitev morale v enotah notranjih čet.
Ključne besede: kolektivno mnenje, kolektivno razpoloženje, znotrajkolektivne tradicije, tehnologija oblikovanja, vojaško osebje.
Dejavnosti vojaškega osebja v vojaških enotah in oddelkih so najpogosteje kolektivne. Struktura vojaškega kolektiva vključuje različne
različni socialno-psihološki pojavi, kot so vodenje, tekmovalnost, tekmovalnost, konformizem itd. Največji vpliv na učinkovitost pa imajo
Na učinkovitost službenih in bojnih dejavnosti vplivajo kolektivno mnenje, kolektivno razpoloženje in znotrajkolektivne tradicije. Od teh pojavov je odvisna življenjska aktivnost posameznega vojaškega osebja in vojaških enot kot celote ter učinkovitost njihovega delovanja. Z ugodno moralno in psihološko klimo, pozitivnim kolektivnim razpoloženjem in pripravljenostjo za aktivno delovanje se povečuje kakovost izpolnjevanja službenih in bojnih nalog, dodeljenih enoti.
Najpomembnejše naloge pedagoške dejavnosti pri oblikovanju vojaške ekipe so celovito preučevanje kolektivnega mnenja, kolektivnega razpoloženja in tradicij z namenom njihovega nadaljnjega razvoja in izboljšanja.
Kot veste, se kolektivno mnenje oblikuje v procesu komunikacije in interakcije med ljudmi, nenehne žive izmenjave vtisov, misli, pogledov, prepričanj, občutkov in izkušenj.
Skupno mnenje, sestavljeno iz sodb posameznih ljudi, ni preprosta aritmetična vsota teh individualnih sodb. Posamezna mnenja pripadnikov vojaške enote se zaradi interakcije z mnenji kolegov spreminjajo in tvorijo množični socialno-psihološki pojav. Ta pojav duhovnega življenja kolektiva je zelo kompleksen, dinamičen, spremenljiv in lahko hitro prehaja iz pozitivnega v negativnega, kar predstavlja posebno nevarnost za bojno učinkovitost vojaškega kolektiva.
Zakaj je pomembno, da poveljnik enote zna voditi oblikovanje kolektivnega mnenja? Ker ima velik vpliv na osebnost vojaka: prvič, kolektivno mnenje je vir socialno-psiholoških informacij iz okolja (kolektiva), ki so najpomembnejše za osebnost vojaka. Drugič, kolektivno mnenje obvešča uslužbenca o odzivu ekipe na njegova dejanja in dejanja ter s tem usmerja in ureja njegovo vedenje v skladu z zahtevami, določenimi v dani vojaški ekipi. Tretjič, kolektivno mnenje izraža odnos članov ekipe do določenega serviserja. Skupina sama nenehno primerja vedenje vsakega od svojih članov s sistemom norm, ki obstajajo v tej skupini ali kolektivu, in tako rekoč "avtorizira" in spodbuja ali odvrača vedenje vsakega od njih. Ker oseba sploh ni brezbrižna do tega, kako z njim ravnajo drugi ljudje, s katerimi dela, živi, služi, ki odobravajo ali obsojajo, obsojajo njegova dejanja in dejanja, usklajuje svoje vedenje z zahtevami kolektiva.
Navzven se ta vpliv kaže v obliki posebne ocene dejanj in dejanj. vendar
uteleša ne samo ideje, poglede, ampak tudi voljo, občutke in zaznave množice ljudi. Kolektivno mnenje torej združuje tako prepričevanje kot psihološko prisilo. V zvezi s tem med učitelji in psihologi obstaja mnenje, da je moč tima v kolektivnem mnenju.
Ocene vojaškega kolektiva o dejanjih pripadnika so sistematične, hitre in javne. Podane so povsod in neprekinjeno in so praviloma nesporne.
Zato kolektivno mnenje vzbuja človekovo potrebo po samospoštovanju in globoko vpliva na področje čustev, pri čemer ne povzroča samo negativnih občutkov (sram, obžalovanje), temveč tudi pozitivne (zadovoljstvo, veselje, ponos, osebno dostojanstvo, dolžnost, čast). , odgovornost do ekipe). Vse to spodbuja vojaško osebje, da se izpopolnjuje.
Moč kolektivnega mnenja je razloženo tudi s tem, da se, ko nastane in se uveljavi, spremeni v nekakšen ocenjevalni standard, žig. In praksa kaže, da takšni žigi trajajo zelo dolgo. Učijo se po principu: »Tako vsi mislijo, tako delajo, to pomeni, da je prav, tako mora biti.«
Kolektivno mnenje opravlja najrazličnejše funkcije v duhovnem življenju ljudi. V odnosu do osebja enote notranjih čet je koncentracija kolektivnih izkušenj na področju opravljanja nalog bojne službe in obvladovanja vojaških veščin.
Med vojaškim osebjem je težko najti ravnodušnega do kolektivnega mnenja in njegovih ocen. Nekateri vojaški uslužbenci so ga navajeni spoštovati, drugi ne kršijo navodil skupinskega vedenja zaradi strahu pred kolektivnimi sankcijami (moralno obsojanje, grajanje, jeza, zasmehovanje, bojkot itd.). Posledično je s pomočjo kolektivnega mnenja mogoče nadzorovati vedenje posameznih vojaških oseb, jih spodbujati k dobremu delu in odvračati od disciplinskih kršitev. To pomeni, da je kolektivno mnenje zelo učinkovito sredstvo izobraževanja in samoizobraževanja. Združuje vojaški kolektiv in ga mobilizira za reševanje službenih in bojnih nalog.
Učinkovitost funkcij kolektivnega mnenja, ki motivirajo in uravnavajo vedenje posameznega vojaškega osebja in enot, pojasnjujejo naslednje lastnosti:
Kombinacija prepričevanja in psihološke prisile, ker koncentrirano izraža um, voljo in občutke množice ljudi (presode in ocene pozitivnega kolektivnega mnenja v človeku vzbujajo potrebo po zavestnem samospoštovanju, globoko prizadenejo področje čustva in ustvariti aktivno željo po samoizboljšanju);
Hitrost odzivanja na dogodke, sistematičnost, javnost in neizogibnost ocen posameznikovih dejanj iz ožjega družbenega okolja;
Sposobnost številnih kolektivnih (skupinskih) sodb, da se spremenijo v ocenjevalne standarde in vplivajo ne le na zavest, temveč tudi na podzavestno sfero človeške psihe.
Oblikovanje kolektivnega mnenja v številnih vojaških enotah pogosto poteka spontano, ne da bi poveljniki in nadrejeni poznali mehanizem njegovega razvoja. Pri vzgojnem delu se kolektivno mnenje včasih uporablja neustrezno, neučinkovito, v nekaterih vojaških skupinah pa ga sploh ne upoštevajo. To zmanjšuje učinkovitost vzgojnega dela poveljnikov in zmanjšuje kakovost opravljanja službenih in bojnih nalog, dodeljenih enoti.
V vsakodnevni praksi oddelkov na sestankih in konferencah se včasih odkrijeta dve mnenji: eno je uradno, pogosto navzven umirjeno, drugo pa je notranje, zakulisno, globoko skrito v odnosih različnih skupin in članov tima. In ta drugi je pogosto bolj učinkovit, bolj učinkovit v resničnem življenju, v zadevah enote.
Včasih se v enoti za znak poguma in samostojnosti šteje zunanja nepokorščina, prepir s poveljnikom, nadrejenim itd. Ti in drugačni stereotipi in klišeji se na prvi pogled zdijo neškodljivi. Toda to je le na prvi pogled, v resnici pa negativno vplivajo na duševno stanje, kolektivno razpoloženje in aktivnost ljudi, razvijajo negativne lastnosti, kot so neodgovornost, pasivnost, individualizem, nepoštenost in včasih nevljudnost. Da do takšnih pojavov v vojaških kolektivih ne bi prišlo, je treba trdno vedeti, da lahko mnenje kolektiva glede na svojo vsebino in usmeritev različno vpliva na ljudi. Zato je primarna naloga vseh poveljnikov skrbeti za usmerjanje kolektivnega mnenja, njegovo enotnost in sovpadanje kolektivnega mnenja z mnenjem poveljnika enote.
Usmerjenost in enotnost kolektivnega mnenja sta glavna pokazatelja njegove vzgojne vrednosti.
Mnenje ekipe je večplasten in zelo dinamičen pojav. Službena dejavnost kaže, da o vsakem vprašanju življenja, študija in služenja vojaškega roka praviloma že od samega začetka ni absolutno enotnega mnenja. Obstaja le bolj ali manj izrazita težnja po enotnosti. V glavnem ta težnja v smeri ustreza moralnim normam, zahtevam prisege, splošnim vojaškim predpisom oboroženih sil Ruske federacije, ukazom in ukazom. Toda stopnja zrelosti
mnenja so različna. In to ni naključje, saj so njegovi nosilci določeni ljudje ali ločene skupine vojaškega osebja. Opazimo lahko, da imajo vojaki različen odnos do istega dejstva, do istih dejanj: eni obsojajo, drugi podpirajo. Poleg tega nekateri ocenjujejo dejanja na podlagi svojih življenjskih izkušenj, norm in pravil tradicije in kulture, drugi pa včasih vodijo nazadnjaška, filistrska merila. Takšna neskladja opazimo v komunikaciji, v vsakdanjem življenju in v vsakdanjem življenju. Včasih je to vidno na srečanjih, pogosteje v pogovorih vojakov v njihovem krogu, kjer razmišljajo takole: »sestanek je eno, življenje pa drugo.«
V kolektivih notranjih čet ni objektivnih razlogov ali družbenih pogojev za nastanek dvojnega mnenja, ki se razlikuje od uradnega mnenja, pravnih in moralnih norm vedenja. Vendar pa se zaradi individualnih značilnosti vojaškega osebja in povsem subjektivnih psiholoških razlogov v nekaterih skupinah pojavlja negativno kolektivno mnenje.
Kako obvladati oblikovanje kolektivnega mnenja? Če poznate stopnje njegovega razvoja, lahko učinkovito vplivate na proces oblikovanja mnenja ekipe. Najprej mora poveljnik poznati mnenje svoje ekipe o dogodkih, ki se dogajajo, in če to mnenje ne sovpada z njegovim mnenjem, se izvede ustrezno delo s sredstvi enote ali z vodniki in vodji oddelkov. Izkušeni poveljniki sami poskušajo takoj obvestiti svoje podrejene o aktualnih dogodkih, sodelovati v razpravah, ne zamuditi trenutka, ko vojaško osebje neposredno doživi dogodke, takoj identificirati vire, specifične nosilce lažnih pogledov. Hkrati je treba upoštevati, da se nastajajoče in uveljavljeno mnenje ekipe sčasoma spremeni v standard in če ne spremljate njegovega razvoja in sprememb, se lahko spremeni v predsodke, včasih pa tudi v predsodke. . Nenehno je treba skrbeti za oblikovanje pravilnega kolektivnega mnenja in ga naknadno, v zvezi s spremembami pogojev službe in operativnih razmer, ustrezno prilagajati.
Vse to je seveda mogoče, vendar pod enim pogojem: če je poveljnik v tesnem stiku s svojimi podrejenimi, ima stalen osebni stik z njimi, pozna njihove potrebe in zahteve, razpoloženje in duševno stanje, dogodke v službi in osebnem življenju. .
Oblikovanje potrebnega mnenja tima o določeni delovni nalogi se začne z določitvijo splošnih ciljev oddelka in predstavitvijo specifičnih zahtev tako celotnemu timu kot vsakemu njegovemu članu posebej.
V tem primeru poveljnik posebno pozornost nameni razlagi in utemeljitvi dodeljenih nalog. Ugotavljanje kroga ljudi, ki so pasivni in včasih negativni. Po eni strani se na vse načine dviguje avtoriteta aktivistov, zagotavlja njihov odločilni vpliv na preostalo ekipo, po drugi strani pa se nosilci lažnih stališč odločilno razkrinkajo, njihova lažna avtoriteta razkrinka, prikrajšajo. priložnosti za negativen vpliv na enoto.
Srečanja imajo pomembno vlogo pri oblikovanju kolektivnega mnenja. Srečanje, ki je način oblikovanja mnenja, deluje tudi kot uradna oblika izražanja in utrjevanja kolektivnega mnenja. Prav na sestankih se s prizadevanji naprednih vojakov, aktivistov in poveljnikov razvija pravilna ocena dogodkov v življenju enote ali enote, razbijajo se posamezna lažna mnenja in potrjujejo resnična. Toda to se zgodi na sestanku le takrat, ko poveljnik, še preden se začne, opravi pripravljalna dela, in sicer sprejme ukrepe za preprečevanje negativnih mnenj:
Predhodno oblikuje enotnost pogledov najvplivnejših ljudi v ekipi (formalni in včasih neformalni voditelji mikroskupin);
Daje individualne naloge za delo s sodelavci, pa tudi z mikroskupinami, od katerih je mogoče pričakovati nekorekten odnos do posameznega vprašanja, ki se rešuje.
Kolektivno mnenje postane povsem enotno in najbolj učinkovito, ko se zbližajo kriteriji uradnih in neuradnih ocen. Da bi to dosegli, morajo poveljniki izvajati individualno delo z vojaškim osebjem, ki je nagnjeno k kršitvam zahtev splošnih vojaških predpisov oboroženih sil Ruske federacije, vojaške discipline in službe ter se boriti proti lažnim stališčem in merilom za ocenjevanje vedenja.
Nazadnje, pri oblikovanju pravilnega kolektivnega mnenja v enoti pomembno vlogo igra delo organizacije in izvajanja sistematičnega obveščanja vojaškega osebja o vprašanjih znotrajkolektivnega življenja.
Tako ima kolektivno mnenje pri izobraževanju vojaškega osebja notranjih čet veliko vlogo in ima velik vpliv na učinkovitost službenih in bojnih dejavnosti enot. Vzgojne funkcije tima so močne zaradi enotnosti in usmerjanja kolektivnega mnenja. Na poti svojega oblikovanja bo poveljnik enote lahko dosegel visoko vzgojno učinkovitost vojaškega kolektiva, močno vojaško disciplino v njem in visoko kakovost pri opravljanju službenih in bojnih nalog.
Oblikovanje pozitivnega kolektiva
Mnenja spodbujajo pozitivna čustva v vojaškem kolektivu.
Kolektivno razpoloženje je skupno doživljanje določenih dogodkov, dejstev in podobnih čustvenih stanj, ki že nekaj časa prevzamejo celoten kolektiv (ali njegov večji del) in vplivajo na njegovo življenje in delovanje.
Znano je, da se polno znanje, spretnosti in bojne sposobnosti posameznega vojaškega osebja ter usklajenost celotne enote kažejo v ozadju pozitivnih duševnih stanj. Negativno razpoloženje ekipe, na primer malodušje, obup, stres, strah, zmanjšajo učinkovitost vojaškega usposabljanja in lahko popolnoma ohromijo njihovo bojno dejavnost.
Kolektivno razpoloženje igra pomembno vlogo v vsakdanjem življenju enote. Vplivajo na uspešnost službe, vojaško disciplino in odnose. Razpoloženja, kot so čustveni dvig, vera v splošni uspeh, strast in navdušenje, prispevajo k uspehu celotne enote. Drugi: stanje upada, pomanjkanje vere v lastne moči in moč ekipe, malodušje - zmanjšajo kakovost storitev in disciplino.
Študija pogojev za povečanje učinkovitosti ljudi je pokazala, da je razpoloženje ekipe neposredno odvisno od produktivnosti dela. Če za izhodišče vzamemo povprečno produktivnost dela, potem je v dobrem razpoloženju 0,8-4,2% višja, v slabem razpoloženju pa 2,5-18% nižja od povprečja.
Razpoloženje se še posebej močno odraža v disciplini in organizaciji. Razpoloženja, kot so skupinski dolgčas, nezadovoljstvo, sovražnost, da ne omenjamo panike, so resni predpogoji za neprimerno ravnanje, včasih celo za kazniva dejanja. Zato je pomembno, da poveljnik ve, da pod vplivom prevladujočega negativnega razpoloženja celo disciplinirano vojaško osebje krši splošne vojaške predpise oboroženih sil Ruske federacije in stori disciplinske kršitve. In obratno, pogosto so primeri, ko se pod vplivom prevladujočega pozitivnega razpoloženja ekipe (skupine vojaškega osebja) celo nedisciplinirani vojaki začnejo obnašati bolje, bolj disciplinirano.
Prav tako je treba upoštevati, da se čustveni dejavnik v razmerah vojaškega kolektiva kaže še posebej jasno in vidno. To je posledica značilnosti službe: povečana nevarnost za življenje in zdravje vojaškega osebja, čustvena intenzivnost vojaške službe, pogoste fizične in duševne preobremenitve, presenečenje in negotovost situacije. Za premagovanje teh težav so še posebej dragoceni vojaško sodelovanje, organska enotnost s celotno ekipo in kohezija.
Poklicna odgovornost poveljnika enote je skrbeti za ustvarjanje vznesenosti, vedrega tona v ekipi in ohranjanje pozitivnih čustvenih stanj.
Toda na žalost se to ne izvaja vedno, v praksi obstajajo primeri, ko se kolektivno razpoloženje sploh ne upošteva ali pa se ne upošteva. In to, kot vemo, je predpogoj za kršitev discipline in zmanjšuje kakovost storitve. Za vzdrževanje potrebnega kolektivnega razpoloženja mora poveljnik poznati posebnosti nastanka, delovanja in razvoja kolektivnega razpoloženja.
Poveljnik, ki pozna posebnosti kolektivnega razpoloženja, lahko v nekaterih primerih ohrani in podpira spontani impulz in navdušenje, v drugih - povzroči dvig razpoloženja, v tretjih - prepreči nastanek negativnih kolektivnih razpoloženj s premagovanjem vzrokov za njihovo videz.
Kolektivna razpoloženja in kolektivna mnenja so tesno prepletena in povezana z znotrajkolektivnimi tradicijami v vojaškem kolektivu. Družbeni in psihološki pojavi, ki nastanejo na podlagi komunikacije in medsebojnih odnosov med ljudmi, so pogosto zapisani v običajih in tradicijah.
Običaj je ustaljena norma vedenja ljudi v ekipi. Običaji, ki imajo za določeno skupino poseben pomen in se prenašajo iz roda v rod, se imenujejo običaji.
Za vsako družbo je značilna živa povezanost med generacijami. Vsaka starejša generacija pusti za seboj vse materialne in duhovne vrednote, ki jih je ustvarila, dosežke znanosti, kulture, ustaljene običaje in moralna merila. Naslednje generacije te dediščine ne prevzemajo mehansko, ampak jo predelujejo v skladu s svojim svetovnim nazorom, pri čemer zavržejo tisto, kar je v nasprotju z njihovim svetovnim nazorom.
Nekateri odnosi v timu, razpoloženje, način življenja in dejavnosti, slog vodenja in vedenje ljudi so lahko tradicionalni; Takšna dejanja in odnosi, ki so postali tradicionalni, so postali kolektivna potreba.
Prisotnost znotrajkolektivnih tradicij in njihovo spoštovanje neizogibno porajata notranje konfrontacije: pričakovanja in empatije, medsebojno bližino, določen odnos do različnih dejanj in dejanj vojaškega osebja. Ti odnosi so del splošne strukture socialnih odnosov v timu, poglabljajo osebni značaj in s tem prispevajo k koheziji tima.
Izročila prispevajo k kontinuiteti duhovnega videza in duševne zgradbe ljudi, pomagajo gojiti kolektivizem, spoštovanje izkušenj starejših generacij in spodbujajo družbeno aktivnost.
Skupek tradicij predstavlja najpomembnejši element znotrajkolektivnega socialno-psihološkega ozračja, v katerem se vojaško osebje nenehno nahaja.
Tradicije, tako kot drugi psihološki fenomeni skupine, nastajajo in se manifestirajo v različnih obsegih in v različnih življenjskih razmerah. Lahko so element psihologije celotnega ljudstva, naroda, razreda ali družbenega sloja, določene skupine ljudi, določene ekipe. Nacionalne, razredne in nacionalne tradicije prežemajo vsako specifično skupnost (skupino, kolektiv). Poleg splošnih se znotraj vsakega kolektiva pojavljajo, krepijo in obstajajo številne specifične znotrajkolektivne tradicije, ki so značilne samo za ta kolektiv. Te tradicije imajo velik vpliv na oblikovanje osebnosti vojaka in enote kot celote.
Celota različnih tradicij vojaške enote je najpomembnejši element znotrajkolektivne socialno-psihološke atmosfere, v kateri se bojevnikova osebnost nenehno nahaja in jo nenehno asimilira.
Tradicije so številne in raznolike. Pogojno so razdeljeni na podlagi naslednjih razlogov:
2. Po sferah manifestacije: moralna, pravna, umetniška, verska.
3. Po pripadnosti različnim skupnostim: nacionalni, nacionalni, razredni, teritorialni, poklicni, starostni, mešani, znotrajkolektivni.
V življenju enot notranjih čet so najbolj trajne in znane tradicije bojne tradicije:
Ponos na službo in vojaške zasluge notranjih čet;
Ponos na uspeh svoje enote ali enote;
Vojaško prijateljstvo, kolektivizem;
Visoka uradna budnost;
Poštenost in poštenost pri opravljanju službenih in bojnih nalog;
humanizem;
Visoka disciplina in marljivost.
Najboljše tradicije notranjih čet so nenehno
živeti, razvijati, množiti.
V enotah notranjih čet je popularizacija vojaških tradicij velikega pomena:
1) storitev - doseči popolno zamenljivost (obvladovanje več specialitet), boj za odlično delovanje v službi itd .;
2) šport - doseči najboljši športni rezultat med divizijami in posamezniki
vojaško osebje, izpolnjujejo standarde in športne kategorije;
3) vsakdanje - počastitev vojakov in njihovih staršev ob pomembnih dneh zanje, vzdrževanje stikov z vojaki, premeščenimi v rezervo itd.
Življenje kaže, da so izobraževalne sposobnosti ekipe neposredno odvisne od števila pozitivnih tradicij. Stalna javna ocena pozitivnih tradicij in čustev prispeva k njihovi utrditvi v vojaški ekipi.
Dobre tradicije, ki krepijo empatijo ljudi v ekipi, so različni obredi, slovesna prisega, pregledi urjenja, preverjanja in pregledi opreme, slovesna predstavitev orožja, praznovanja, počastitev odličnega osebja, razporeditev na delovna mesta itd. Vojaške obrede vedno spremljajo močni čustveni prizvoki, vplivajo na najboljša človeška čustva, vzbujajo občutek ponosa do domovine, notranjih enot ruskega ministrstva za notranje zadeve in oboroženih sil, vojaškega osebja in velikega števila ljudi. , na njih sodelujejo tako vojaške osebe kot gostje.
Če pa na to ne boste pozorni, potem lahko psihološki mehanizem tradicij deluje negativno. Včasih lahko negativne tradicije, ki so se razvile v enoti, negativno vplivajo na odnose med vojaškim osebjem različnih delovnih obdobij in različnih narodnosti.
Za uspešen boj proti takšnim negativnim tradicijam mora poveljnik identificirati posameznike ali mikroskupine, ki so njihovi viri, ki skušajo sejati nezadovoljstvo, zavestno ali nezavedno nastopajo v vlogi »kolektivnega mnenja«, in jih pravočasno (moralno in psihološko) izolirati v ekipa.
Praksa kaže, da upravni ukrepi in prepovedi ne odpravijo vedno moči škodljivih tradicij. Veliki sovjetski učitelj A.S. Makarenko go-
je verjel, da negativne tradicije ni mogoče uničiti preprosto z ukazom, temveč jo mora nadomestiti nova tradicija, močnejša in uporabnejša. Tako delo od poveljnika enote zahteva veliko potrpežljivosti in globokega razmišljanja.
Velika pozornost je namenjena oblikovanju in ohranjanju najboljših tradicij in kolektivnega razpoloženja v ekipi z osebnim zgledom vedenja poveljnika. Poveljnik enote mora biti vedno zgled častnika notranjih čet, biti mora samozavesten, vesel, biti sposoben ne podleči negativnim razpoloženjem, hitro in konstruktivno reševati konflikte, ki nastanejo v enoti, izvajati namensko in stalno delo za oblikovanje kolektivnega mnenja, kolektivnega razpoloženja, znotrajkolektivnih tradicij v njemu zaupani enoti.
Tako poveljnik s popularizacijo najboljših tradicij enote in enote olajša zakonsko in družbeno ureditev življenja vojaškega osebja, spodbuja organizacijo dobrega počitka in razvoj najboljših moralnih in bojnih lastnosti vojaškega osebja. S skrbno analizo elementov negativnih navad in običajev, ki niso predpisani, častnik ne dovoli, da bi jih vnesli v tradicijo enote. Skupaj z aktivisti preverja vsako manifestacijo predsodkov ali vraževerja, se odziva na modo med kadri in se taktno, a brezkompromisno bori proti vsemu, kar moti enotnost ekipe in ohranjanje dobre socialno-psihološke klime.
Upravljanje kolektivnega mnenja in razpoloženja, sposobnost ustvarjanja tradicije v enoti, enotnost misli in čustev, odpravljanje čustvenih nasprotij, oblikovanje kolektivnih zahtev - to so področja, ki prispevajo k enotnosti osebja in povečanju bojne pripravljenosti enote, del notranjih čet Ministrstva za notranje zadeve Rusije.
Bibliografija
1. Isaeva N.N. Oblikovanje harmonično razvite osebnosti kadeta vojaškega inštituta // Aktualni problemi humanistike in naravoslovja. - 2013. - št. 12 (59).
2. Isaeva N.N. Pedagoška podpora psihološke združljivosti vojaškega osebja v pododdelku
znanstvene raziskave notranjih enot Ministrstva za notranje zadeve Rusije: dis. ped. Sci. - Sankt Peterburg, 2010.
3. Sharukhin A.P. Zgodovina razvoja ruske vojaške šole: monografija. - Sankt Peterburg, 2004.
Glede na stopnjo enotnosti in soglasja v dinamiki javnega mnenja vojaškega kolektiva se razlikujejo tri glavne stopnje: razpršeno, polarizirano in enotno kolektivno mnenje.
Razpršeno mnenje je razlika v pogledih in sodbah. Bojevniki imajo protislovna, neskladna stališča; nekateri med njimi težko določijo svoje stališče, ne morejo objektivno oceniti sodb svojih tovarišev in se zavestno pridružijo kateremu koli položaju.
Do polariziranega mnenja pride, če so vodilna stališča že določena, zaradi česar se osebje razdeli v dve ali tri skupine, od katerih ima vsaka svoje stališče in ga zagovarja. To stanje ima lahko negativne posledice in konflikt.
Za enotno kolektivno mnenje je značilno maksimalno strinjanje in prisotnost enega, skupnega, zavestno in iskreno skupnega stališča vseh.
Proces oblikovanja kolektivnega mnenja je mogoče opazovati v različnih oblikah komunikacije med vojaki: med sestankom, v prijateljskem pogovoru med počitkom, pri razpravljanju o filmih, knjigah, tiskovnih materialih. Z udeležbo v teh oblikah komuniciranja, opazovanjem doseganja soglasja o stališčih in pogledih na vprašanja, ki zadevajo osebje, kako se premagujejo razlike, poveljniki sklepajo o pomembnih moralno-psiholoških značilnostih ekipe.
V interakciji s timom se posameznik pojavi kot samoregulacijski sistem v socialnem okolju. S tega vidika lahko kolektivno mnenje obravnavamo kot povratni kanal, kot najpomembnejši vir socialno-psiholoških informacij o neposrednem okolju posameznika. Človeka obvešča o odzivu na njegova dejanja in dejanja drugih ljudi in s tem prispeva k sprejemanju ustreznih odločitev. Poleg tega skupina sama izvaja določene družbene sankcije proti posamezniku. Nenehno primerja vedenje vsakega od svojih članov s sistemom norm, ki obstajajo v tej skupini, rezultati pa se izražajo v značilnostih odnosa do te osebe v timu, ki lahko odraža odobravanje in pohvalo ali, nasprotno, obsojanje. .
Opozoriti je treba, da kolektivno mnenje ni le večplasten pojav, temveč tudi zelo dinamičen. V dinamiki oblikovanja in razvoja javnega mnenja ločimo več stopenj.
Oblikovanje pravilnega javnega mnenja je omogočeno s pozitivnimi tradicijami in občutki, ki obstajajo v vojaškem kolektivu.
Več na temo Pomen kolektivnega mnenja v življenju in delu:
- Zdrav življenjski slog kot biološki in socialni problem. Struktura in pomen zdravega načina življenja
V pedagogiki se ta smer običajno imenuje "oblikovanje javnega mnenja med mladostniki". »Javno mnenje« med mladostniki določa vpliv skupine, vrstnikov in najbolj avtoritativnih učiteljev. V »javnem mnenju« starejših šolarjev prevladujejo drugi dejavniki: osebno stališče, mnenje najbolj avtoritativnih sošolcev, učiteljev, staršev (naštevanje po padajočem vrstnem redu!). Javno mnenje se kaže v oceni dejanj članov družbe, tako enotnih kot neodvisnih. Prav ocena je bistvo javnega mnenja. Na njen nastanek vplivajo tako spontani kot organizirani vplivi. Viri vpliva so zelo raznoliki: družina, šola, bližnje okolje, mediji itd. Oblikovanje javnega mnenja: 1. stopnja - refleksija. Oblika ocenjevalne dejavnosti je individualna in skupinska. Najpogostejši v nižjih razredih. Ocene otrok večinoma odražajo mnenje učitelja, vendar imajo jasno izražen individualno-skupinski značaj. Posameznik, ker je mnenje vsakega otroka zanj najbolj merodajno, je otročje prepričan v njegovo resničnost. Lahko ji rečemo skupina, ker je razpon v teh ocenah majhen, otroke druži prepričanje, da imajo odrasli prav. 2. stopnja - avtonomija. Oblika ocenjevalne dejavnosti je individualno-skupinska. Najbolj značilen za mlajše mladostnike (4.-6. razred). Najstniki se trudijo ločiti (avtonomirati) od ocen odraslih in razviti lastno lestvico vrednot. 3. stopnja - integrativna. Oblika ocenjevalne dejavnosti je kolektivno-skupinska. Neločljivo povezano s starejšimi najstniki (7-9 razred). Šolarji se vodijo po ocenah bližnjega okolja, priznavajo pa premoč kolektivnega mnenja. Njihovo osebno mnenje je tako rekoč vtkano v mnenje večine. Faza 4 - prevrednotenje in kristalizacija. Značilno za starejše šolarje. Oblika ocenjevalne dejavnosti je individualna in skupinska. Pri ocenjevanju starejših šolarjev ima osebno mnenje prevladujočo vlogo. Višja šolska doba je obdobje, ko se posamezni pogledi in sodbe kristalizirajo v določeno celostno sliko lastnega pogleda na svet. Sodelovanje učitelja na tem področju dela z mladostniki ni označeno kot "vodenje" ali "upravljanje" ocenjevalnih dejavnosti, temveč kot vpliv na to. Vodenje in upravljanje vedno predvidevata strogo opredeljen program delovanja, obvezno načrtovanje aktivnosti in pričakovanih rezultatov. "Vpliv" pomeni nekaj drugega. Tu mislimo na dejavnost učitelja, ko ne poskuša "prilagoditi" učenčevih ocen svojim kriterijem, ampak mu daje možnost, da se vključi v proces njihovega razvoja.
Družinska vzgoja: vsebina, vrste, metode.
Družina je dolžna oblikovati fizično in duševno zdravo, moralno in intelektualno razvito osebnost, pripravljeno na prihajajoče delovno, družbeno in družinsko življenje. Sestavine vsebine družinske vzgoje so znana področja: fizična, moralna, intelektualna, estetska, delovna. Načini vzgoje otrok v družini imajo svoje posebnosti: vpliv na otroka je individualen, temelji na konkretnih dejanjih in je prilagojen posamezniku; izbira metod je odvisna od pedagoške kulture staršev: razumevanja namena vzgoje, starševske vloge, predstav o vrednotah, stila odnosov v družini itd. Posledično imajo metode družinske vzgoje živ pečat osebnosti otroka. starši in so neločljivi od njih. Koliko staršev, toliko različnih metod. Obstajajo različni načini reševanja vzgojnih problemov v družini. Med temi sredstvi so beseda, folklora, starševska avtoriteta, delo, pouk, narava, domače življenje, narodni običaji, tradicija, javno mnenje, duhovno in moralno ozračje družine, tisk, radio, televizija, vsakdanjik, literatura, muzeji in razstave, igre in igrače, demonstracije, telesna vzgoja, šport, prazniki, simboli, atributi, relikvije itd. Metode družinske vzgoje Pozorno preberite seznam metod in tehnik družinske vzgoje: prikaz vzorca (kako to storiti? , kako se obnašati?); ustvarjanje pozitivnega odnosa do oblike vedenja, ki naj bi bila dosežena; izkazovanje prednosti te oblike vedenja; preprečevanje kršitev otrokovega vedenja ali praktičnih dejanj; nadzor nad otrokovimi dejanji; spodbujanje njegove samokontrole. Vsi starši uporabljajo skupne metode družinske vzgoje: - metoda prepričevanja, ki vključuje pedagoško interakcijo med starši, da bi pri otroku oblikovali notranje strinjanje z zahtevami, ki so mu postavljene. Njena sredstva so predvsem razlaga, predlog in nasvet; ? metoda spodbujanja, ki vključuje uporabo sistema pedagoško ustreznih sredstev za spodbujanje otroka k razvoju želenih osebnostnih lastnosti in lastnosti oziroma vedenjskih navad (pohvale, darila, perspektiva); ? metoda skupnih praktičnih dejavnosti pomeni skupno sodelovanje staršev in otrok pri istih izobraževalnih dejavnostih (obiski muzejev, gledališč; družinski izleti; dobrodelne prireditve in dejanja itd.); ? Metoda prisile (kaznovanja) vključuje uporabo sistema posebnih sredstev, ki ne ponižujejo njegovega osebnega dostojanstva v odnosu do otroka, da bi ga spodbudili k zavračanju neželenih dejanj, dejanj, sodb itd. Kot sredstvo kaznovanja je otrok praviloma prikrajšan za določen seznam zanj pomembnih užitkov - gledanje televizije, sprehod s prijatelji, uporaba računalnika itd. Koliko družin, toliko značilnosti vzgoje. Toda kljub vsej njihovi raznolikosti je mogoče prepoznati tipične modele odnosov med odraslimi in otroki v družinah. 1. Družine, ki spoštujejo otroke. Otroci v takih družinah so ljubljeni. Starši vedo, kaj jih zanima, kaj jih skrbi, spoštujejo njihova mnenja in izkušnje ter poskušajo taktno pomagati. Te so najbolj ugodne za večanje družine. 2. Odzivne družine. Odnosi med odraslimi in otroki so normalni, vendar obstaja določena razdalja, ki je niti starši niti otroci ne poskušajo preprečiti. Otroci poznajo svoje mesto v družini in ubogajo starše. 3. Materialno usmerjene družine. Glavna pozornost v družini je namenjena materialni blaginji. Otroke že od malih nog učijo pragmatično gledati na življenje, v vsem videti lastno korist. Prisiljeni so k dobremu študiju samo zaradi vpisa na univerzo. 4. Sovražne družine. Otroci so deležni nespoštovanja, nezaupanja, nadzora in telesnega kaznovanja. Odraščajo skrivnostni. Neprijazni, slabo ravnajo s starši, se ne razumejo z vrstniki, ne marajo šole in lahko zapustijo družino. Vedenje in življenjske želje otrok povzročajo konflikte v družini in starši imajo najverjetneje prav. 5. Antisocialne družine. To pa niso družine, ampak začasna zavetišča za otroke, ki jih tukaj niso pričakovali, niso imeli radi in niso sprejeti. Starši vodijo nemoralen način življenja: pijejo, kradejo, se pretepajo, grozijo drug drugemu in svojim otrokom. Starši zavzamejo konfliktno stališče, ne želijo zatreti svojih pomanjkljivosti. To se kaže v živčnosti, vzkipljivosti in nestrpnosti do različnih mnenj.
