Naj živijo rdeče deklice,

In dekleta in otroci delajo,

Z majhnimi, neumnimi otroki,

Na osnovni šoli Alchanovskaya.

Dnevi in ​​noči ne spijo

Mislijo, da Duma

Uči kot otrok

Um - um,

Da, vcepiti jim: ljubezen

V svojo domovino

Spoštovanje do staršev,

Varčnost in trdo delo,

Spoštovanje do odraslih

Napor

Kipariti, risati -

Plesali bi in peli

Vse z navdušenjem,

Če bi imeli sposobnost za matematiko

No, glede govora pa še toliko bolj

In želimo vam: blaginjo,

In uspeh pri vašem pedagoškem delu,

Da bo v vaših razredih in lekcijah vse potekalo gladko,

In zapiski so bili odlični,

Zabava - oh, in zabava!

In počitnice so preprosto čudovite!

Da so otroci na tekmovanjih razumni,

Vse nagrade so zasedle mesta

Pa direktor in ravnateljica

Cenili so te in cenili,

Vzgojili so vaš izobraževalni talent

In s tem vas prosim, da se poslovite

Krog veselja.

pozdravljena Začnimo ta dan s formulo ljubezni. Postavimo se v »krog veselja« in se nasmehnimo drug drugemu.

Spet smo skupaj!Me veseli, ti si vesel!Pozdravite drug drugegaObjemamo prijateljstvo!In vsi skupaj se objemimo! Predlagam, da objamete vse v krogu hkrati.

In zdaj se bomo tako pozdravili,kot da smo rože, živali ali ptice. Naj začnem: »Jaz sem ptica sinica. Zjutraj se zgodaj zbudim in s svojim petjem vse prebudim.”

In zdaj bomo s to pozitivno naravnanostjo nadaljevali naš pedagoški svet

Vsem želim svetla čustva in

»Komunikacija«, »Telesna vzgoja«, »Spoznanje«, »Glasba«.

Vrste dejavnosti

Igriv, komunikativen, poučen, produktiven

Cilj: razvoj igralne dejavnosti in vključevanje otrok v besedno interakcijo z lutkovnim likom.

Programske naloge:

Oblikujte potrebo po telesni aktivnosti

Krepitev telesnega zdravja

Razvoj svobodne komunikacije z odraslimi in otroki

Razviti sposobnost reševanja intelektualnih in osebnih nalog (problemov), ki so starosti primerni.

Pomagajte otroku osvojiti ustrezno besedišče

Oblikovanje celostne slike sveta, širjenje otrokovih obzorij, razvoj produktivnih (konstruktivnih) dejavnosti.

— razvoj glasbenih in umetniških dejavnosti

Demo material: kuža lutka, moduli (gradbeni material), žoga, košara z majhnimi kužki, sonce.

Aktiviranje slovarja: kabina, pes, mladiček, kocka, zgradba, sonce, zelena, rumena, velika, majhna, pesjak, košara.

Metode in tehnike

Minuta vstopa v dan "Sonček", trenutek presenečenja, pogovor, posebej organizirana problemska situacija, vprašanja za otroke, prstna igra "Bobik", vaje za oči, oblikovanje psarne za mladičke.

Napredek lekcije

Učitelj povabi otroke v dvorano.

- Otroci, poglejte, na kakšnem lepem dvorišču smo se znašli. Kdo živi tukaj? (odgovori otrok). Poglej, kako te sonce gleda. Oh, nekako se mi zdi, da je sonce žalostno.

Poskušajmo ga razveseliti, da nam še bolj sveti.

Zdaj bomo naredili vaje za sonce.

Sonce se je prebudilo otroci se držijo za roke

Čelo se je dotaknilo na čelu.

Božal in božal ga je z žarki.

Sonce se je prebudilo teči z rokami

Dotaknilo se je mojih lic. Na licih.

Božal in božal ga je z žarki.

Sonce je ogrelo žarek

Postaja topleje, vse topleje. Zraven gredo z rokami

Najine roke so segale lica in brada.

Najine ustnice so se nasmehnile.

- Zdaj pa se nasmehnimo drug drugemu. Tako, da imamo ti in jaz zelo dobro razpoloženje. Poglejte sonce, kako veselo je postalo in kako močno osvetljuje naše dvorišče.

Poglejte, kakšno čudovito klopco imamo na našem dvorišču. Usedimo se nanjo in naredimo gimnastiko za oči. Zapri oči, odpri jih. Večkrat. Zdaj močno zaprite oči in jih odprite.

No, fantje, naše oči so pripravljene na presenečenje. Fantje, zdi se mi, da nekdo hiti proti nam (Hiti glasba)

Sliši se pes, ki laja. Kdo je tisti, ki hiti k nam, ugibajmo, morda žaba? št. Ali pa je morda mala miška? št. Ali pa je morda zajček - tekajmo naokoli.? št. kdo je to pes. Zdaj pa naj grem pogledat, kdo je prišel k nam. Ja, otroci, prav imate, to je pes.

Poglejte fantje, obiskal nas je pes.

(prikaže se pasja lutka)

Na veselo pesem pes hodi v krogu in pleše. In otroci ploskajo z rokami. Pes veselo laja.

- Otroci, pozdravite psa.

Otroci pridejo in pozdravijo psa.

Učitelj vpraša psa:- Ti, kuža, ne lajaj in ne straši naših otrok.

Otroke povabi, naj izgovorijo te besede.

Vzgojiteljica: Vprašajmo našo psičko, kako ji je ime?

kako ti je ime Pes molči.

- Kaj mislite, kako ji je ime (Otroci poimenujejo imena psov)

Učitelj povabi Seryozha, naj vpraša: "Je vašemu psu ime Sharik?"

Pes molči. Njeno ime ni Sharik.

otroci: Ti mali pes Bobik!

- Vau, vau? (pes laja)

— Tako je ime našemu psu — Bobiku

- Kaj misliš? Je Bobik fantek ali punčka? (odgovori otrok)

Ali so med vami fantje, dvignite roke (enako vprašajte dekleta)

- Vau, vau? (pes laja)

Bobik je vesel, da imamo tako fantke kot punčke.

Ali radi igrate?

"In zdaj nas bo Bobik zabaval in izvrševal naše ukaze."

— Lisa, reci psu - Bobby sedi! (pes se usede)

-Miša, reci psu Bobiku naj vstane! (pes stoji)

— Dima, reci psu - Bobik lezi! (pes se uleže)

— Alina, reci psu - Bobbie jump! (pes skoči)

Skočimo skupaj. Otroci s psom skačejo in ploskajo z rokami

Fantje, psički so bile zelo všeč te kocke in želi pokazati, kako dobro jih zna skakati.

— Lisa, vzemi zeleno kocko in jo položi. Katero kocko je prinesla Lisa? (individualno delo). Nikita bo vzel rumeno kocko in jo postavil poleg zelene. Kakšne barve so kocke? (drugačen). Kaj pa velikost? (Enako). Pravilno so kocke enake velikosti, vendar različnih barv - rumene in zelene. In zdaj je Bobik pripravljen na skok

- Lesha, reci psu: "Bobby, skoči!" (pes skoči in pade, žalosten, spet se vrne, skoči ne gre. Otrokom je treba pokazati z mimiko, gestami, kako se pes pripravlja na skok in ... ni šlo, pes znajde se med kockami s povešeno glavo... žalostno)

Vzgojiteljica: Fantje, kako lahko pomagamo našemu psu? Kaj je treba narediti.

otroci. Ponujam možne odgovore (Kocke morate premakniti)

- Sasha, reci psu - Bobbie jump! (pes veselo skače in laja)

Učitelj povabi otroka. Miša sam manipulira z Bobikom in Bobik skoči.

Tiho fantje, pes mi hoče nekaj povedati. Bobik prosi, da igra svojo najljubšo igro imenovano "Bobik"

Tukaj je naš lep pes Bobik. Sestavite dlani in odprite usta

Bobby

Belo čelo, črn nos . Prikaži

Teče in laja, maha z repom. Teče na mestu in maha z repom

Globoko vdihnimo, in na hitro izdihnimo skozi usta in rečemo – VAUF!

Pes se otrokom zahvali s svojim laježem.

- Bobik, se hočeš še malo igrati z otroki? (laja)

- Potem poskusi najti žogo.

(Učitelj da enemu otroku žogo, ki jo ta skrije za hrbet)

— Veronika, vprašaj Bobika, poglej!

(pes išče žogo, veselo laja na otroka)

Igra se ponovi 2-3 krat

- Bravo, Bobik, ti ​​si pravi pes. Komu se lahko zahvali Bobik?

Recite Seryozhi: "Bravo Bobik, ti ​​si lep pes."

Otroci, pobožajte Bobika po glavi, všeč mu je.

— Bobik rad poje in pleše.

Zaploskajte Bobiku, pripravljen je na nastop.

Pes pleše na kocki ob veseli glasbi. Pes laja.

Vzgojiteljica: fantje Bobik tudi vas vabi na ples z njo.

— Otroci, plosknite z rokami in se zahvalite Bobiku za njegov nastop.

Fantje, ali veste, kako se imenujejo pasji otroci? Otroci, kužki. Naš Bobik ima torej majhne otroke (sinovi in ​​hčere).

— Bobik prinese kužke in jih razdeli otrokom.

Učitelj povabi otroke, naj vodijo kužke za vrvice.

Vsak otrok dobi v roke palico in začne upravljati lutke (da jim da možnost občutiti lepoto dela s svojo osebno igračo).

"Otroci, sprehodimo se s kužki in Bobikom po dvorišču, tako kot se sprehajamo med telovadbo."

- Zdaj pa skočimo in tecimo.

- Dihajmo skozi nos (vdihnili so skozi nos in izdihnili ter rekli vau.)

"Naši kužki in Bobik so bili veseli srečanja z vami, vendar so bili utrujeni in bi radi malo počivali." - Fantje, kje živijo psi, kako se imenuje njihova hiša? (odgovori otrok. Booth. Hiša).

- Kje lahko dobimo hišo - stojnico? Učiteljeva vodilna vprašanja lahko otrokom pomagajo priti do pravilnega odgovora. (Odgovori otrok)

Poglejte, imamo gradbeni material.

Zgradimo pesjak za mladičke in Bobika (hiša) v njej bodo topli in suhi.

"Postavite svoje kužke na stole in gremo graditi." Poglejte, kako veliko in lepo hišo imamo. Mislite, da bodo mladički sodili v psarno? Kako preveriti? (otrok pokaže, kako se kuža znajde v hiši). In Bobik se bo prilegal v kabino, udobno mu bo. Je Bobik veliko večji od mladičkov? Kaj je treba storiti, da preverimo, ali je bilo delo opravljeno pravilno?

Otrok samostojno postavi tako kužka kot Bobika in sam sklepa. Zdaj pa vzemimo naše kužke in jim zapojmo uspavanko.

Zasliši se uspavanka, otroci zazibajo svoje kužke, jih pospravijo v pesjak in odidejo proti skupini.

Na koncu lekcije učiteljica vpraša otroke: »Kaj pa, če na ulici srečate tako velikega psa? Kaj boš naredil? Se je mogoče približati psom? »

Zdaj, če bi bil pes na povodcu kot naš Bobik, pa bi prosili lastnika za dovoljenje...

Video lekcije

Samoanaliza učitelja

Vrste dejavnosti: igričarska, komunikativna, izobraževalna, produktivna.

Povezovanje z drugimi izobraževalnimi področji

»Komunikacija«, »Telesna vzgoja«, »Zdravje«, »Spoznanje«, »Socializacija«.

Glavna naloga učitelja– razvoj igralne dejavnosti in vključevanje otrok v besedno interakcijo z lutkovnim likom, ki zahteva doseganje določenega rezultata.

Programske naloge:

Razvoj otrokovih igralnih dejavnosti (C)

Oblikujte potrebo po telesni dejavnosti (F)

Krepitev telesnega in duševnega zdravja (3)

Razvoj svobodne komunikacije z odraslimi in otroki (K)

Razviti sposobnost reševanja intelektualnih in osebnih nalog (problemov), ki so starosti primerni (P)

Za spodbujanje otrokovega obvladovanja ustreznega besedišča (K):

Samostojno poimenujte znake in lastnosti predmetov, raziskovalna dejanja, razumejte pomen besed velik, majhen, zelen, rumen. Utrjujte pojme o višini. Naučite se analizirati zgradbo

Vadite sposobnost uporabe samostalnikov, ki označujejo živalske mladiče.

Oblikovanje celostne slike sveta, širjenje otrokovih obzorij, razvoj produktivnih (konstruktivnih) dejavnosti (P)

Demo material: lutkovni pes, moduli (gradbeni material različnih barv), žoga, košara z majhnimi kužki, sonce.

Aktiviranje slovarja: kabina, pes, mladiček, kocka, zgradba, sonce, zelena, rumena, velika, majhna, pesjak.

Metode in tehnike

Minuta vstopa v dan »Sonček«, trenutek presenečenja »Prihod kužka Bobika«, pogovor, posebej organizirana problemska situacija, vprašanja za otroke, prstna igra »Bobik«, vaje za oči, oblikovanje psarna za mladičke.

Za razred"Tukaj je pritekel pes", je bil izbran material, ki narekuje določeno zaporedje dejanj. V glavni vlogi so seveda otroci, učiteljica in igrani lik - pes Bobik. Od osebe, ki zelo enostavno nadzoruje kognitivno dejavnost otrok. Vse vrste ciljnih dejavnosti vključujejo individualno delo otroka ali skupaj z odraslim.

Predmeti in dejanja s predmeti popolnoma prevzamejo otroke (igra »Skrij žogo«, »Telovadba za male kužke«, gradnja hiše-psarne za mladičke)

Glavna naloga razvoj čustvenosti govora in razvoj otrokovih improvizacijskih sposobnosti v procesu gledališke igre z lutko lutko (v tem primeru s psom Bobikom). Otrok si zlahka zapomni slike, kot so "Bobikov skok", "Bobikov ples" itd. temelji na nazornosti (Bobby skače, išče žogo, pleše itd.), hkrati pa je otrok povabljen tudi k dialogu z igračo.

Kot učiteljica skozi celotno uro nisem silila otrok, da vnaprej sodelujejo s predmeti (to bi lahko povzročilo samo nepotrebne konflikte).

Vsak otrok ima v rokah svojo igračo kužka in svoje načine upravljanja z njo. Takšna individualna dejavnost s predmeti povzroča osredotočenost in koncentracijo na subjekt, nekakšno »fascinacijo« nad svojimi dejanji. To je zelo pomemben in dragocen pogoj. Zato sem poskušal ne prekinjati individualnega dela s predmeti; nasprotno, v celoti jo je podpirala in ji ustvarila vse možne pogoje.

Motivacija za igro: Pes Bobik, ki skače čez kocke, ne more doseči želenega rezultata. Ne more »skočiti s kocke na kocko«, saj so kocke vnaprej nameščene na veliki razdalji druga od druge. Kako lahko pomagamo Bobiku? Ali bodo otroci to znali opaziti in ponuditi pravilen odgovor (kocke je treba premikati). Otroške hipoteze: ponovno pokaži izvedbo, premakni ...

Problemska situacija med igro vzbudila pozitivna čustva: presenečenje, začudenje, občudovanje, kar je otroku pomagalo z željo, da se vključi v iskanje rešitve problema. In problem je rešen. Vsi so veseli.

V zadnjem delu lekcije Otroci skupaj z vzgojiteljico iz velikih modulov sami sestavijo hišico za Bobika in kužke. Tridimenzionalna konstrukcija je dober material za razvoj namenske dejavnosti pri otroku. Zgled je seveda odrasel, a da bi otroke zanimal za takšne dejavnosti, učitelj uporablja igralne metode in predlaga gradnjo hiše za majhne kužke.

Ko so otroci zgradili konstrukcijo, so jih prosili, da preverijo, ali bodo kuža, Bobik in kužki sodili vanjo. Tako dojenček sam ugotovi, ali je dosegel želeni rezultat in ali je ravnal pravilno.

Moja glavna naloga kot učitelja skozi celotno uro je bila opravljena. Vsi otroci so bili vključeni v igrivo in verbalno interakcijo z igralnim likom. Poleg tega je uporaba igralnih tehnik v razredu razširila otrokovo osebno igralno izkušnjo.

vzgojiteljica vrtca MKDOU št. 1 "Pravljica",

r.p. Kochenevo, okrožje Kochenevsky, NSO

Integrirana izobraževalna področja: komunikacija, socializacija, kognicija, branje leposlovja, likovna ustvarjalnost, glasba.
Obrazci neposredno izobraževalne dejavnosti: situacijske vaje, branje, situacijski pogovor, igra, vaje igranja vlog.
Tarča skupne dejavnosti odraslega in otroka: oblikovati predstavo o dobrem in zlu, pokazati lepoto dobrih dejanj in ne lepote zlih; utrditi idejo dobrega in zla z uporabo obrazne mimike, intonacije in gest; jasno povejte, da ima vsak človek svobodo izbire: delati dobro ali zlo; učiti empatije.
Materiali in oprema: komplet rumenih in rjavih kartonov glede na število otrok; igrače, ki so nove in neustrezne, glede na število otrok v skupini; zvočni posnetek pesmi "Kaj je prijaznost."
Opis dejavnosti.
1. Zvočni posnetek pesmi »Kaj je prijaznost« v izvedbi skupine »Barbariki«.
2.Branje pesmi, ki mu sledi pogovor o dobroti.
Je lažje biti dober ali zloben?
Hudobnim je verjetno lažje.
Biti prijazen pomeni dajati
Vaša toplina do drugih.
Biti prijazen pomeni razumeti

Tako bližnjih kot tujcev
In včasih ne poznaš veselja,
Skrb za druge.
Za dobro je seveda težje
In vendar poglej:
Koliko prijateljev ima!
In vedno je samo en hudoben...

3. Situacijski pogovor.
- Fantje, kaj mislite, da je dobro? (razmišljanje otrok). Ena dobra stvar so zakladi, knjige, nakit, slike, igrače. Takšno dobroto lahko vidiš in se je celo dotakneš z rokami. Druga dobra stvar, ki jo lahko slišite, je glasba, iskrena poezija, nežne besede. Toda obstaja nekaj dobrega, ki bi ga moral imeti vsak: ti, jaz in tvoji starši. To je dobro srce, prijazna duša, prijazne besede za pomoč tistim, ki so v težavah. O takih ljudeh pravijo "dobra oseba".

4. Igra "Izberi igračo." Otroci so povabljeni na preprogo, kjer so razporejene igrače. Učitelj ponudi, da med igračami izberete tisto, s katero se želite igrati. (Ponujene so nove igrače in igrače, ki so neurejenega videza, imajo kakšne napake, npr. zlomljeno kolo na avtomobilu ali lutka brez roke.) Ko otroci izberejo svoje igrače, ugotovite, zakaj so izbrali to ali ono igrača. Vprašajte, zakaj obstajajo tiste igrače, ki jih nihče ni izbral. Otroke napeljite na misel, da so očitno z njimi ravnali slabo, ne prijazno, povabite otroke, da v prostem času popravijo poškodovane igrače.
5. Gimnastika igranja vlog: z obrazno mimiko in pantomimo upodabljajte dobro ali zlo dejanje. (Nekdo izmenično upodablja načrtovano, ostali pa ugibajo, ali je namen dober ali slab.)
6. Situacijska vaja "Nedokončani stavki." Učiteljica vam prebere nedokončane stavke, otroci pa morajo zanje izmisliti dober in slab konec.
Deklica je našla mucka...
Deček je našel pozabljeno igračo in...
Mama je zbolela, sin pa ...
Stara babica je odvrgla palico in ...
Otroci so naredili čudovitega snežaka, Miša pa mimo...
Vsi otroci v skupini so pospravljali igrače in Kolja v tem času ...
Dekle Tanya si je porezala prst, njen prijatelj pa ...
Punčka se je izgubila in Sveta...

Kristina Kuzmina
Scenarij za aktiviranje komunikacije z otroki srednje predšolske starosti "Naše najljubše igrače"

Naše najljubše igrače

Programske vsebine:

Izboljšati izkušnjo zunanjega izražanja čustev;

Spodbujanje prenosa subtilnih odtenkov razpoloženja, prikaz komponent čustev;

Spodbujanje manifestacij individualno edinstvenega sloga vedenja, izvirnost čustvenega odziva.

Integracija izobraževalnih regije: "Komunikacija", "Socializacija", "Umetniška ustvarjalnost".

Vrste otroških dejavnosti: Igralni, komunikacijski, izobraževalni in raziskovalni.

Načrtovani rezultati: Otrok zna izražati svoja čustva in zaznava čustveno stanje drugih ljudi. V svojem čustvenem odzivu pokaže svojo individualnost.

Material: set piktogramov, igrače, poznan otrokom, listi za vsakega otroka, svinčniki.

OOD napredek:

Organizacijski trenutek.

Zelo sem vesel glej tebe in naju zanima v kakšnem razpoloženju si prišel danes v vrtec. Naj vsak izmed vas izbere piktogram, ki ustreza današnjemu razpoloženju, in ga postavi na stojalo. Bravo!

Glavni del

Zdaj pa se spomnimo, kaj nas veseli, ko smo v vrtcu? (Odgovori otroci: igrače, igre s prijatelji) Tako je, veselimo se, ko igramo igrače. In kaj V skupini imamo igrače? (Odgovori otrok). Mnogi igrače, ki ste jih poimenovali, dobro opravljeno. Predlagam, da definirate razpoloženje igrače ki so na moji mizi.

Igra "Določite razpoloženje igrače»

Fantje, pridite k moji mizi. Upoštevajte, da ima drugačen igrače: dve punčki, medvedka, zajček, veverica. Pomislimo, če te igrače bi lahko oživele, kakšna čustva bi potem doživeli? (Razmišljanje otrok)

Igra "lutka"

In še eno imam igrača, in se imenuje lutka - lutka, ki jo je mogoče upravljati z vrvicami. (Pokažem lutko in kako jo upravljati)

Predlagam, da bo eden od vaju lutkar, drugi otrok pa bo lutka. Če želite to narediti, se razdelimo v pare in začnimo. igra.

Zdaj pa se spomnimo, kako reagiramo, ko nas:

kupil lepega igrača.

tovariš ga je zlomil najljubša igrača.

vodi k zdravniku.

ljubljena babica odhaja.

Dali so mi grenko tableto.

prijatelj ima novega igrača.

nekaj smo pokvarili, naredili nekaj slabega.

Povedo nam zanimivo pravljico.

In zdaj predlagam, da narišete najljubša igrača. to igrača naj vam prinaša veselje in užitek med igranjem, poleg tega pa naj bo svetel in lep.

Zaključni del

Fantje, se spomnite, kaj smo počeli danes?

Kaj so ponovili?

Kaj koristnega ste storili?

Prosim, pokažite mi, kako se je vaše razpoloženje spremenilo.

Ritual "Iskra dobrega"

Kot vedno bomo delili delček naše dobrote. Ploskamo z rokami in izražamo svojo toplino in prijaznost.

Dobro opravljeno, danes nam bo uspelo in vse naloge in igre bodo prinesle samo veselje in užitek.

Scenarij studia vljudnega komuniciranja za vrtec

Z blagim, poštenim vetrom! –
Božično drevo je mahalo s šapo,
Nežno je brnela čebela.
Brkati hrošč je odmeval čebelici
S črno črtasto hrbtno stranjo.
Puhasti čmrlj in hrošč,
In marjetica z velikimi očmi
Stresala je cvetne liste.
Očitno je tudi odgovorila:
- Dobro jutro, toplo in jasno!
S svetlim satenastim soncem!

Zahvaljujemo se gostom.
Pozor na zaslon. Nova vprašanja zaposlenih v vrtcu.
- Ali je mogoče pozdraviti odraslega z besedo "zdravo"? Zakaj?
- Kdaj je bolje pozdraviti ne z besedo, ampak s priklonom ali kretnjo roke?
- Kako se je pojavil prvi stisk roke?
Vodenje: Zdi se, da to vprašanje ni bilo tako preprosto. Povabimo v naš studio profesorja zgodovine Olega Efremoviča Vseznajkina.
Vodilni:
- Pozdravljeni, Oleg Efremovič.
Profesor:
- Pozdravljeni. Hvala za povabilo v Studio Polite Communication.
Vodilni:
- Oleg Efremovič, prosim povejte nam, kako se je pojavilo prvo rokovanje na svetu.
Profesor:
O tej zadevi obstajajo različna mnenja. Povedal vam bom eno od različic.
Diaprojekcija "Kako se je pojavilo prvo rokovanje."
V kameni dobi so vsi ljudje hodili s kamni in so bili zato zelo nevljudni. Na primer, ena oseba bo srečala drugo in namesto da reče: "Dober dan! Kako se počutiš?«, bo srečanega preprosto udaril s kamnom po glavi in ​​takoj videl, kako se počuti.
Ampak to je stvar sreče. Danes si ti jaz, jutri sem jaz ti.
In že v kameni dobi so bili težki časi: mamuti hodijo in tavajo, le glej, ti bodo stopili na nogo, sabljasti tigri se iskrijo s sabljami.
Nekega dne je en človek prišel iz svoje jame na ulico, v gost gozd ... Hodil je in hodil, nikogar ni bilo, očitno so se vsi pobili. Le nekaj dni kasneje je srečal drugega in bil tako vesel, da je odvrgel svoj kamen in stekel proti njemu. Toda drugi se je izkazal za zelo plašnega in je takoj zamahnil s kamnito sekiro. Nato je naš mož iztegnil obe roki: glej, nimam nič.
Tako je nastal prvi stisk roke na svetu, prvo prijateljstvo na svetu in ... prva vljudnost na svetu.
Gostitelj: Kako zanimiva in poučna zgodba.
Oleg Efremovich, obstajajo tudi takšni izvirni pozdravi, ki se imenujejo pozdravni rituali. Kaj nam lahko poveste o njih?
Profesor: Rituali dobrodošlice so kot igra z različnimi gibi. Z njihovo pomočjo se lahko ljudje veselo pozdravljajo.
Vodilni: Lahko fantom pokažeš kakšen ritual dobrodošlice?
Profesor: Seveda ti bom pokazal. Pazljivo glejte in si zapomnite!
Voditelj in profesor stojita drug proti drugemu in izvajata gibe ob glasbi, nato otroci vstanejo, se razdelijo v pare in se pozdravijo z obrednim pozdravom.
Ploskajte z rokami, ploskajte z obema rokama eno proti drugi. – 2-krat
Rokujte se z desno roko, nato z levo roko. – 2-krat.
Potrepljajte drug drugega po desni rami, nato po levi rami - 2-krat.
Objemite se na desni in na levi strani.
Gostitelj: Kakšen zabaven pozdrav smo dobili!

Vodilni: Povedal ti bom, kaj če
Bodimo vsi vljudni
Sonce bo igralo
Mala zarja bo vstala.
Rože bodo cvetele.
V gnezdih čivkajo piščančki.
Razveselimo svoje prijatelje.
Svet bo postal svetlejši za vse!
Naše srečanje se je končalo. Upamo, da se ob srečanju z odraslimi, prijatelji in ljubljenimi ne boste pozabili nasmehniti in pozdraviti.
Predvaja se pesem "What is Hello".