Oddelki: Osnovna šola
Razred: 1
Cilji:
- seznanite otroke z izraznimi sredstvi ruskega jezika: sinonimi, figurativne primerjave;
- razvijati govorne in ustvarjalne sposobnosti učencev;
- naučite otroke sklepati in posploševati.
Oprema:
- učbenik, ki ga je uredila A.V Polyakova "Ruski jezik" 1. razred;
- karte za individualno delo.
NAPREDEK POUKA
I. Organizacijski trenutek.
II. Ponavljanje naučenega.
Izmislite si pregovore, ki so napisani na moji tabli.
Kako razumete pomen teh pregovorov?
(izjave otrok)
III. Učenje novih stvari.
1. Sinonimi.
1. Besede so napisane na tabli:
Ogenj, posel, melanholija, poklic, sreča, žalost, slabo vreme, uspeh, slabo vreme, plamen.
Preberi besede.
Kaj lahko rečete o teh besedah?
Združi te besede v pare glede na skupne značilnosti. Kaj je to znamenje?
Pojasnite svojo izbiro.
(te besede so podobnega pomena)
Preskočite eno vrstico naše današnje teme, ki jo bomo zapisali na koncu lekcije, in te besede zapišite v drugo.
Besede, ki so si po pomenu blizu, se imenujejo sinonimi.
2. S poljubno besedo sestavi poved in jo zapiši.
3. Preverite.
2. Figurativne primerjave.
1. Na tablo je napisan stavek.
Vsebuje skrivnost jezika. Mogoče ga bo kdo našel?
Gozd je kot pobarvan stolp,
Vijolična, zlata, škrlatna ...
Katere besede pomagajo ustvariti podobo gozda?
S čim je gozd v primerjavi?
Zakaj ga primerjajo s stolpom?
Tako kot pobarvan stolp – pravijo mu figurativna primerjava.
2. Pred vami so listi papirja.
Preberite in v njih poiščite figurativne primerjave.
Noč pozimi je kot črna mačka,
Dan je kot siva miška.
Toda pomlad, pomlad prihaja,
Svetlo, glasno kaplja s streh.
In zdaj obratno:
Noč je kot siva miška,
Day je velik, sijoč maček.
(Noč je črna mačka, dan je siva miška,
Noč je siva miška, dan je velika sijoča mačka)
Zakaj je bil najprej dan kot siva miška, potem pa je noč primerjal z miško?
(Zdi se, da miška hitro beži)
3. Telesna vadba.
4. Figurativna imena mesecev.
Kateri letni čas je zdaj?
Poimenuj pomladne mesece.
Ali kdo ve, kako se imenuje mesec marec?
(marec. Protalnik)
Zapiši v zvezek.
Zakaj protalnik?
Izberi besede z istim korenom.
(stopljeno, odmrznjeno)
Na vaših mizah so lističi z odlomki iz pesmi.
Šmarnica je zacvetela.
Lila cveti.
Kaplje zvonijo na dvorišču.
Ptice so začele peti pesmi,
In snežna kapljica je zacvetela.Marca je sonce višje.
Njegovi žarki so vroči.
Poiščite odlomke v svojih dokumentih, ki veljajo za ta mesec.
(Marca je sonce višje.
Njegovi žarki so vroči.)
In april? (April. Snowrunner. Cvetni prah.)
Pisanje v zvezek.
Poiščite odlomek o aprilu.
(Zunaj zvonijo kaplje.
Ptice so začele peti pesmi,
In snežna kapljica je zacvetela.)
In maj? (Maj. Zeliščar. Zeliščar)
Poiščite odlomek o maju.
(Šmarnica je zacvetela.
Lila cveti.)
Mogoče kdo ve, od kod so nam prišla imena mesecev?
Izkazalo se je, da so vsa sodobna imena mesecev prišla v ruščino iz latinščine ali grščine.
V stari Rusiji so obstajala različna figurativna imena mesecev. O tem nam pripovedujejo starodavne knjige, pregovori in reki.
5. Povzetek lekcije.
Prosil sem vas, da preskočite vrstico, da napišete temo naše lekcije, vendar sem pozabil.
Povej mi, kako bi to imenoval?
(Izjave otrok)
Tatjana Melnik
Pomnjenje pesmi P. Solovyove "Noč in dan"
Učenje pesmi na pamet
p. Solovjova« Noč in dan»
Programske naloge:
Nadaljujte z učenjem otrok za uporabo mnemoničnih tabel.
Otroke seznanite s pesem P. Solovjova« Noč in dan» .
Vadite izrazno branje pesmi.
Utrjuje pravilno rabo predlogov; sposobnost pisanja kratkih zgodb o pomladi.
Razviti sposobnost delitve besed na zloge in delo v zvezku.
Gojite ljubezen do narave.
Pripravljalna dela: domača naloga - sestavite zgodbo o pomladi iz 5-6 povedi, delo na kartah, igra "Kratke besede"
Slovar: pomlad, sijoča mačka.
Material: mnemonične kartice za vsakega otroka, zvezki, pisala, prenosni računalnik.
Individualno delo: pred poukom izvedite didaktično igro "Kratke besede"
Metodologija.
Vzgojitelj - Fantje, spomnimo se prsta gimnastika:
"Žabe se smejijo" Razviti spomin, pozornost, motorične sposobnosti, ritem gibanja; utrditi znanje o navadah žabe.
Dve žabici - smejoči se žabici
Skakali so in galopirali.
S tačko - ploskajte, z drugo - ploskajte,
Lica so otekla.
Videli smo komarja
Kričali so:
"Kva-kva-kva!"
Komar je odletel kot veter.
Lepo je živeti na svetu!
Kazalec in sredinec sta prikazana, ostali so odstranjeni.
Dlan ritmično udarja po nogi.
Pokažite okroglost s prsti okoli lic.
Naredijo ščepec treh prstov, upodabljajo pot leta in jo sledijo z očmi.
Palec je postavljen pred vse ostale in prikazuje odpiranje in zapiranje ust.
Naredite oster premik roke naprej.
Z dlanjo božajte prsi.
Vzgojitelj - Ali ste opazili, da je pozimi dlje? dan ali noč? Tukaj poslušajte, kako primerja dan in noč Solovjov.
- Noč pozimi - kot črna mačka,
Dan- kot mala siva miška.
Kakšna zanimiva primerjava. Noč je kot črna mačka. Dan kako -... Ta stavek lahko beremo na različne načine s poudarjanjem različnih besed. Poskusite brati (otroci izgovarjajo vrstice pesmi) . Postavite namizne karte na svoje mize (delo za mizo).
Poslušajte naslednje vrstice -
Toda pomlad, pomlad prihaja,
Svetlo, glasno kaplja s streh.
Postavimo naslednje karte in preberemo celotno štirinožje.
Otroci razporedijo karte, 2 otroka ponovita štiricetnik.
Poslušajte naslednje štiri vrstice -
Ne morem zadržati mraza
Hrupno veselje potokov,
Ptice so začele leteti,
Glasnejše je čivkanje vrabčkov.
Položimo naslednje karte, poslušamo in šepetaje ponavljamo za mano. Kdo ga želi sam poskusiti prebrati? (otroci berejo).
In zadnji četverček -
Tema in tišina izginejo,
In zdaj je obratno:
Noč- kot mala siva miška,
Dan je velik, sijoča mačka.
Upoštevajte, kako avtor primerja dan in noč z mačko: « Noč pozimi - kot črna mačka", in z začetkom pomladi « Dan je velik, briljantna mačka". Velik - razumljivo dan je postal daljši, zakaj sijoče? (odgovori otrok - dan je postal svetlejši, veliko svetlobe, sonce močno sije in vse se blešči)
Zdaj poslušaj vse pesem in zapomni si -
Toda pomlad, pomlad prihaja,
Svetlo, glasno kaplja s streh.
Ne morem zadržati mraza
Hrupno veselje potokov,
Ptice so začele leteti,
Glasnejše je čivkanje vrabčkov.
Tema in tišina izginejo,
In zdaj je obratno:
Noč- kot mala siva miška,
Dan je velik, sijoča mačka.
Otroci berejo pesem.
Minuta telesne vzgoje.
Labodi letijo
Zamahnejo s krili,
Sklonjen nad vodo
Zmajujeta z glavo.
Ponosno in pogumno
Lahko zdržijo.
Zelo tiho
Sedijo na vodi.
Intenzivno mahajo z rokami.
Roke za hrbtom, nagnjenost naprej, stresanje z glavo.
Roke na pasu, obrne telo v desno, levo.
Počepnite.
Delo na besedi "pomlad"
Fantje, kaj pomeni beseda? "pomlad"? (odgovori otrok). Koliko zlogov je v besedi "pomlad"? Koliko zvokov? Koliko soglasnikov? Koliko samoglasnikov? Poimenuj zveneče soglasnike. Poimenuj brezzveneče soglasnike. Vnesite besedo "pomlad" v zvezku.
Samostojno delo v zvezkih.
Vzgojiteljica - Dal sem vam domačo nalogo, da pripravite kratko zgodbo o pomladi. Kdo želi povedati?
Zgodbe 2-3 otrok
Povzetek - Kaj vam je bilo danes težko? Kaj je najbolje delovalo? Kaj vam je bilo všeč? (odgovori otrok)
Publikacije na temo:
Povzetek integrirane izobraževalne dejavnosti »Zapomni si pesem E. Blaginine »Plašč« Programske vsebine. Razviti sposobnost pozornega poslušanja pesmi, pomnjenja in ekspresivnega branja, seznaniti otroke s poezijo.
Povzetek izobraževalne dejavnosti "Nenavadno potovanje", pomnjenje pesmi "Miška in sir" z uporabo mnemoničnih tabel Cilj: poučevanje otrok sposobnosti uporabe mnemotehnike pri pomnjenju pesmi Cilji: Izobraževalni: Izboljšati.
Povzetek GCD "Zapomni si pesem "Snežak" Tema: učenje pesmi T. Belozerova "Snežak" (z uporabo mnemonične tabele) Izobraževalno področje: umetniški in estetski razvoj.
Razvoj govora. Učenje na pamet pesmi Y. Akima "April" Cilji: Naučiti otroke ekspresivno brati pesem na pamet, prenašati z intonacijsko iskrenostjo, nežen odnos do še vedno plašne pomladi; razmnoževati.
Vsebina programa: Izobraževalni cilji: Pomagati otrokom razumeti vsebino pesniškega besedila o cvetenju češenj, prihodu pomladi;.
Povzetek lekcije »Učenje na pamet pesmi I. A. Belousova »Jesen« Povzetek izobraževalnih dejavnosti na temo "Razvoj govora" - razvoj govora z otroki starejše skupine (5-6 let). Tema: »Učenje pesmi na pamet.
Lekcija o razvoju govora. Pomnjenje pesmi Y. Mirovicha "Padajoči listi" Cilji: Razviti prostovoljno pomnjenje z uporabo besedila pesmi. Naučite otroke reproducirati besedilo z intonacijsko ekspresivnostjo.
Pomnjenje pesmi A. Pleshcheeva "Jesen" Povzetek izobraževalnih dejavnosti v višji skupini na temo: »Zapomni si pesem A. Pleshcheeva »Jesen«.« Programske naloge: Pomoč.
Pripravljalna skupina za učenje pesmi G. Ladonščikova »Medved se je zbudil«. Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti, izobraževalno področje »Komunikacija«
Tarča. Otroke seznanite s pesmijo P. Solovyove "Noč in dan"; vadijo izrazno branje pesmi.
Napredek lekcije
"Ste opazili, da so pozimi dnevi ali noči daljši?" – učitelj vpraša otroke in prebere:
- Noč pozimi je kot črna mačka,
Dan je kot siva miška.
Kakšne nenavadne primerjave: "noč pozimi je kot črna mačka, dan ...?"
Učitelj ponovi vrstice in prosi 2-3 otroke, naj jih izgovorijo na različne načine.
Učitelj znova ponovi vrstice in jim doda naslednji dve:
Toda pomlad, pomlad prihaja,
Svetlo, glasno kaplja s streh.
Otroci (2-3 otroci) preberejo četverico. Nato ga učitelj ponovi in doda naslednje štiri vrstice:
Ne morem zadržati mraza
Hrupno veselje potokov,
Ptice so začele leteti,
Glasnejše je čivkanje vrabčkov.
Otroci skupaj z učiteljem dvakrat izgovorijo te vrstice, 1-2 otroka pa jih poskušata samostojno prebrati.
Učitelj, ki ponovi zadnje štiri vrstice, jim doda končni štirikolesnik:
Tema in tišina izginejo,
In zdaj obratno:
Noč je kot siva miška,
Day je velik, sijoč maček.
Učitelj otroke opozori na primerjavo noči in dneva z mačko: "Noč pozimi je kot črna mačka," in z začetkom pomladi, "dan je velika, sijoča mačka."
"Velik - razumljivo, saj je dan postal daljši, ampak zakaj sijajen?" - vpraša učiteljica. (Več je sončnih dni.)
Učitelj prebere pesem v celoti. Ponavlja in vabi otroke, naj berejo z njim, vendar brez glasu (urjenje artikulacijskega aparata).
Otroci nimajo časa, da bi se pesmi naučili v razredu. To jim bo vzelo 2-3 dni. Pesem bodo prebrali brez popačenja, če jo učitelj občasno ponavlja (zvečer, ko se pripravlja na sprehod).
Lekcija 5. Leksikalne igre in vaje
Tarča. Aktivirajte govor otrok, naučite jih improvizirati.
Napredek lekcije
"Vreme je danes dobro," učitelj začne lekcijo. - Ali natančneje? (Toplo, sončno, lepo...)
In drugi dan je bilo slabo vreme ... (vetrovno, z mokrim snegom, z ledom...).
Pesnik Mikhail Yasny, čigar »Peaceful Counting Ring« se pogosto spominjamo, ima čudno pesem:
- Živjo, rep!
kako si kaj
- Živjo, naredi obraz!
Ne ugrizni nas!..
Kaj čutiš glede tega? Lahko ponovite besede rep, ugriz?
To je rekel kužek z repom -
In še vedno ga nisem mogel ujeti!
Dolgo je minilo, odkar smo igrali igro "Ne bomo vam povedali, kje smo bili, vam bomo pa pokazali, kaj smo videli." Se spomnite pravil igre? Potem bom začel ..."
Učitelj lahko na primer prikaže, kako mu je slabo, ko na televiziji predvajajo nogometno ali hokejsko tekmo.
Nato pokliče 3-4 otroke, ki želijo pokazati svojo improvizacijo.
»Preverimo,« pravi učitelj, »ti in jaz sva se naučila sestavljati zanimive basni. - Torej, vi boste poimenovali besede, jaz pa jih bom nekaj zapisal.
Kaj, kdo je okoli nas in daleč od nas ...
Kakšni predmeti, živa bitja...
Kje bi lahko bili...
Kaj lahko storijo ...«
Učitelj otrokom ponudi 3-4 absurde.
Na koncu lekcije učitelj otrokom pove, da bo z veseljem slišal od njih samostojno izumljene basni.
Lekcija 6. Pomlad prihaja, naredite prostor pomladi!
Tarča. Branje pesmi o pomladi otrokom, uvajanje v poetični slog govora.
Napredek lekcije
Učiteljica otroke vpraša, kateri letni čas je in kateri pomladni mesec je.
»Čutite, da se bliža pomlad? - zanima učitelja. – Kdo je opazil, kakšna znamenja pomladi? A tako pesmi govorijo o zgodnji pomladi.«
Učitelj bere pesmi: F. Tyutcheva »Zima je jezna z dobrim razlogom ...«, »Pomladne vode«, E. Baratynskega »Pomlad! Pomlad! Kako čist je zrak!"
Ni čudno, da je zima jezna,
Njen čas je minil -
Pomlad že trka na okno
In ga nažene z dvorišča.
In vse se je začelo razburjati,
Vse sili zimo, da gre ven -
In škrjanci na nebu
Zvonjenje je že dvignjeno.
Zima je še vedno zaposlena
In godrnja nad pomladjo.
Smeji se ji v oči
In samo povzroča več hrupa ...
Zlobna čarovnica je ponorela
In zajemanje snega,
Spustila me je noter, pobegnila,
Lepemu otroku...
Pomlad in žalost nista dovolj:
Umil sem si obraz v snegu
In postala je le bolj zardevala,
Proti sovražniku.
F. Tjutčev
izvirske vode
Sneg je še bel na poljih,
In spomladi so vode hrupne -
Tečejo in prebujajo zaspano obalo,
Tečejo in sijejo in kričijo ...
Povsod pravijo:
"Pomlad prihaja, pomlad prihaja,
Mi smo glasniki mlade pomladi,
Poslala nas je naprej!
Pomlad prihaja, pomlad prihaja,
In tihi, topli majski dnevi
Ruddy, svetel okrogli ples
Množica ji veselo sledi!..«
F. Tjutčev
Pomlad, pomlad! kako čist je zrak!
Kako jasno je nebo!
Azuria je živa
Zaslepi mi oči.
Pomlad, pomlad! kako visoko
Na krilih vetriča,
Božanje sončnih žarkov,
Oblaki letijo!
Potoki so hrupni! potoki se svetijo!
Buči, reka nosi
Na zmagoslavnem grebenu
Led, ki ga je dvignila!
Drevesa so še gola,
Toda v gaju je propadajoči list,
Kot prej, pod mojo nogo
In hrupno in dišeče.
Lebdel pod soncem
In v svetle višave
Nevidni škrjanec poje
Vesela himna pomladi.
Kaj je narobe z njo, kaj je narobe z mojo dušo?
S potokom je potok
In s ptico, ptico! mrmra z njim,
Poleti v nebo z njo!
Zakaj jo tako osrečuje?
In sonce in pomlad!
Ali se veseli, kot hči elementov,
Je na njihovi gostiji?
Kaj potrebuje! srečen je, kdor je na njem
Pozaba miselnih pijač,
Kdo je daleč od nje
On, čudovito, ga bo odnesel!
E. Baratinski
Učitelj otroke vpraša, katera pesem jim je bila všeč. Bere tisto, ki je bila všeč večini otrok. (Najpogosteje je "Ni zaman, da je zima jezna ...".)
Pred branjem učitelj otroke opozori na nenavadne primerjave: pomlad je lep, vesel otrok, umit s snegom; zima je zlobna čarovnica, ki se še ni pripravljena umakniti pomladi in je jezna nanjo.
Učitelj poudarja, kako lep in figurativen je pesniški govor, kako zvočen in sestavljen je.
»Pisati dobro poezijo je redek dar. Dobre pesmi živijo dolgo. In te pomladne pesmi so bile napisane že davno,« ugotavlja učiteljica.
Nato otroke vpraša, ali so opazili, kako se je spremenila noč (je kot črna mačka ali ne?), kakšen je dan (kot siva miška ali..?).
