Çfarë është shkolla pasuniversitare në një universitet? A është e nevojshme shkolla pasuniversitare? Fitimi i përvojës në mësimdhënie dhe menaxhim të njerëzve

Studimet universitare po përfundojnë dhe ndërsa disa po shijojnë mundësinë për t'u çlodhur, të tjerë po planifikojnë të studiojnë më tej. A ka vërtet kuptim të vazhdosh të studiosh? po. Thjesht ata që planifikojnë të lidhin më tej aktivitetet e tyre me shkencën ose të fitojnë përvojë unike në projekte të pavarura kërkimore dhe shkrimi, po kalojnë në një nivel tjetër trajnimi.

Çfarë është shkolla pasuniversitare?

Ky është një nga llojet e formimit profesional pasuniversitar. Ai shërben si faza kryesore në formimin e shkencëtarëve dhe personelit shkencor e pedagogjik. Gjatë shkollës pasuniversitare, njerëzit fitojnë aftësinë për të punuar në mënyrë të pavarur me kërkimin shkencor. Me fjalë të tjera, ky nivel arsimor është një mundësi e shkëlqyer për të përmirësuar aftësitë tuaja dhe për të marrë një titull shkencor.

Kush mund të bëhet student i diplomuar?

Një person që dëshiron të bëhet student i diplomuar, si rregull, tashmë ka një arsim të lartë, dhe studimet e tij të mëtejshme në shkollën pasuniversitare përfshijnë shkrimin dhe mbrojtjen e një disertacioni për gradën e Kandidatit të Shkencave. Domethënë, një person që ka një kualifikim master ose specialist mund të bëhet student i diplomuar dhe ai duhet të jetë gjithashtu shtetas i vendit në të cilin planifikon të studiojë. Ndryshe, pranimi i shtetasve të huaj bëhet në përputhje me rregulloret e institucionit të arsimit të lartë.

Të mirat e shkollës pasuniversitare

Shumica nuk shohin perspektivat që mund të hapen për ata që marrin një arsim të diplomuar. Për shumë njerëz, qëllimi i studimit të mëtejshëm është të marrin një diplomë të avancuar. Por avantazhet e tij nuk mbarojnë këtu:

Kjo është një mundësi për vetë-përmirësim të vazhdueshëm. Studimi është shumë më i lehtë për të rinjtë sesa për përfaqësuesit e brezit të vjetër. Dhe pa vetë-zhvillim të vazhdueshëm, arritja e lartësive të rëndësishme në aktivitetin tuaj të zgjedhur nuk do të jetë e lehtë.
Angazhimi në veprimtari shkencore. Në fund të fundit, edhe nëse një student i diplomuar nuk ka ndërmend të mbrojë një disertacion, ai mund të marrë pjesë në konferenca shkencore dhe të flasë në to, të cilat do të ofrojnë përvojë të paçmuar në të folurit publik për publikun shkencor.
Mundësi për t'u angazhuar në veprimtari mësimore. Pas përfundimit të shkollës pasuniversitare, i diplomuari merr jo vetëm një specialitet, por edhe mundësinë për të dhënë mësim në universitete.
Dhe sigurisht, marrja e një diplome doktorature - por kjo është vetëm në rastin e mbrojtjes së një disertacioni. Kjo menjëherë hap shumë mundësi. Përveç shpërblimeve materiale, ekziston një mundësi për të marrë më pas një gradë doktorature. Dhe kjo tashmë është një perspektivë e mirë për rritjen e karrierës në fushën e zgjedhur.

Disavantazhet e shkollës pasuniversitare

Përveç avantazheve, ka edhe disavantazhe për të qenë student i diplomuar. Prandaj, përpara se të vendosni të studioni më tej, duhet të merrni parasysh jo vetëm aspektet pozitive:

Kjo është një rrugë mjaft e gjatë për të arritur qëllimin. Ju duhet të përgatiteni për faktin se do t'ju duhet të studioni në të njëjtën mënyrë si më parë, të merrni pjesë në të gjitha klasat dhe të përgatiteni për të mbrojtur disertacionin tuaj, i cili është padyshim më i vështirë se kursi.
Kryerja e seminareve me studentë. Për disa, kjo nuk është aspak ëndrra përfundimtare, sepse studentët e zakonshëm (të cilët nuk studiojnë në universitetet pedagogjike) nuk e praktikojnë këtë, sepse nuk janë të përgatitur për aktivitete të mëtejshme mësimore.

Format e trajnimit

Format e marrjes së këtij lloj edukimi mund të jenë si më poshtë:

me kohë të plotë;
korrespondencë

Dallimet midis korrespondencës dhe shkollës pasuniversitare me kohë të plotë janë të vogla, por ato ende ekzistojnë. Sigurisht, me një kurs korrespondence është e mundur të kombinoni punën dhe studimin, por pothuajse gjithmonë do t'ju duhet të studioni vetë.

Tani lexuesit e kuptojnë tashmë se çfarë është shkolla pasuniversitare dhe pse disa janë kaq të etur për të shkuar atje. Gjëja kryesore është të vlerësoni në mënyrë adekuate aftësitë tuaja, sepse, pavarësisht nga të gjitha fjalët e bukura për vetë-përmirësimin dhe veprimtarinë shkencore, e gjithë kjo kërkon vetëdisiplinë, përkushtim dhe gatishmëri për të mësuar vazhdimisht.

Kush mësohet këtu dhe si të regjistrohet në shkollën pasuniversitare

Të hysh në shkollë pasuniversitare nuk është aq e vështirë sa mendojnë shumë njerëz. Nëse e njihni mirë lëndën dhe jeni të përgatitur, atëherë kalimi i provimit pranues nuk do të jetë i vështirë për ju. Cilat provime nevojiten për shkollën pasuniversitare:

Një disiplinë e veçantë që korrespondon me programin.
Filozofia.
Gjuhë e huaj.

Shumë njerëz fillojnë të humbasin se për kë po studiojnë në shkollën pasuniversitare. Një listë e specialiteteve të shkollave pasuniversitare është e disponueshme në çdo universitet ku një student i ardhshëm i diplomuar synon të studiojë. Nuk është aspak e nevojshme të veproni vetëm në drejtimin tuaj - mund të zgjidhni cilindo, thjesht duhet të përgatiteni për një sasi më të madhe informacioni.

Cilat dokumente nevojiten për pranim?

Për të shmangur humbjen e kohës dhe më pas kërkimin e nxituar të dokumenteve të nevojshme, është më mirë t'i përgatisni ato paraprakisht. Zakonisht lista duket si kjo:

aplikimi për pranim në studim dhe plotësimi i tij;
rekomandimet e Këshillit Akademik (nëse ka);
punimet dhe artikujt tuaj shkencorë që janë botuar, dhe nëse nuk ka, duhet të shkruani një abstrakt në specialitetin e dëshiruar;
kopjen e diplomës së arsimit të lartë dhe insertin e saj;
nëse nuk regjistroheni menjëherë pas universitetit, por pasi punoni në një ndërmarrje, do t'ju duhet të paraqisni një fletë personale nga departamenti i personelit;
nëse punoni, ju duhet një referencë nga vendi juaj i punës;
3 fotografi - 3 x 4 dhe një madhësi 4 x 5;
tema dhe arsyetimi i disertacionit.

Si funksionon trajnimi

Pasi të keni trajtuar pyetjen se çfarë është shkolla pasuniversitare, duke peshuar të mirat dhe të këqijat dhe duke vendosur që trajnimi i mëtejshëm është i nevojshëm, duhet të merrni një ide të përafërt se si është strukturuar procesi arsimor.

Secilit student të diplomuar i caktohet një mbikëqyrës, nën drejtimin e rreptë të të cilit ai punon në disertacionin e tij. Përveç disertacionit, studenti i diplomuar ka edhe një plan pune individual. Ai tregon afatet për paraqitjen e minimumit të kandidatit. Ai gjithashtu tregon datat kur duhet të dorëzoni disa pjesë të punës së disertacionit.

Lista e përgjegjësive të një studenti të diplomuar përfshin ndjekjen e klasave shtesë që mbahen në vitin e parë të studimit. Është gjithashtu e këshillueshme që një student i diplomuar të marrë pjesë në punën e departamentit në të cilin është caktuar. Nëse nuk e përmbush planin kalendar, mund të përjashtohet.

Efektiviteti i studimeve pasuniversitare në Rusi

Pavarësisht se në vend ka një numër të mjaftueshëm universitetesh, numri i studentëve të diplomuar po zvogëlohet çdo vit. Kjo mund të shpjegohet me faktin se vendet buxhetore po shkurtohen dhe jo të gjithë kanë mundësinë të paguajnë shuma të mëdha për trajnime. Por një pjesë e caktuar e ekspertëve besojnë se mungesa e efikasitetit është për shkak të faktorit njerëzor. Ai i referohet motivimit të studentëve të diplomuar, vlerave dhe karakteristikave të tyre personale.

Gjithashtu, jo të gjithë studentët e diplomuar janë të gatshëm të angazhohen në aktivitete shkencore në të ardhmen. Disa shkojnë në shkollë pasuniversitare sepse dhënia e një diplome akademike konsiderohet prestigjioze, të tjerë duan të zgjasin vitet e tyre studentore dhe për të rinjtë shtyrja nga ushtria është një bonus i këndshëm. Shoqëria ende vazhdon të besojë se është shumë më e lehtë për një kandidat të shkencës të ndërtojë një karrierë. Ndoshta do të kishte më shumë studentë të gatshëm për të vazhduar studimet e tyre nëse do t'u shpjegohej se çfarë është shkolla pasuniversitare dhe çfarë mundësish hapen për ata që mbrojnë disertacionin e tyre.

Në shkollën pasuniversitare, e cila është faza tjetër në të kuptuarit e shkencës, është zakon të dallohen disa faza të trajnimit. Kjo kohë e caktuar për studime pasuniversitare duhet të përdoret jashtëzakonisht racionalisht dhe me mençuri, d.m.th. në mënyrë që të keni kohë për të zotëruar mjaft mirë materialin arsimor dhe në të njëjtën kohë të mbroni në mënyrë adekuate disertacionin tuaj.

Shumë njerëz fillojnë studimet pasuniversitare menjëherë pas diplomimit nga universiteti dhe menjëherë ndeshen me disa vështirësi të qenësishme në këtë periudhë studimi. Natyrisht, shkencëtarët e rinj, veçanërisht studentët e diplomuar në shkencat humane dhe natyrore, shpesh përdorin rekomandime të thjeshta për të përdorur në mënyrë më efektive vitet e tyre të studimit për të zgjeruar dhe thelluar njohuritë në fushën e tyre.

Viti i parë i studimit. Zakonisht, pasi hyjnë në shkollën pasuniversitare, shkencëtarët e ardhshëm humbasin, duke mos ditur se ku të fillojnë të studiojnë. Duhet të kemi parasysh se në shkollën pasuniversitare, ashtu si në universitet, koha do të jetë e shkurtër dhe për këtë arsye duhet të përpiqemi të mos humbim kohë ose ta humbim atë, por t'i futemi punës menjëherë. Hapi i parë është ndjekja e orëve të filozofisë dhe të një gjuhe të huaj, nëse institucioni arsimor i zgjedhur nga studenti i diplomuar ofron një mundësi të tillë. Ky është një kusht i domosdoshëm jo vetëm për rritjen e nivelit të erudicionit dhe edukimit të përgjithshëm, por edhe për përgatitjen dhe dhënien me sukses të provimeve në disiplinat e përmendura për të marrë gradën akademike Kandidat i Shkencave.

Kursi i përfunduar i filozofisë i jep studentit të diplomuar mundësinë për të thelluar më tej njohuritë e tij dhe për të kuptuar më mirë jo vetëm prirjet e filozofisë moderne, por edhe letërsinë, artin, politikën, strukturën e shoqërisë dhe veçoritë e spiritualitetit në vende të ndryshme. Studimi i një gjuhe të huaj do të ofrojë një shërbim të domosdoshëm në leximin e veprave të autorëve të huaj në specialitetin me interes për studentin e diplomuar. Leximi i këtyre veprave në origjinal do t'ju ndihmojë të kuptoni më mirë temën që studiohet. Edhe me njohuri të dobëta të një gjuhe të huaj, leximi i burimeve të literaturës së huaj do të bëhet më i lehtë me kalimin e kohës, sepse së shpejti një student i diplomuar do të zbulojë patjetër terma dhe ndërtime të panumërta të ngjashme me gjuhën e tij kryesore. Do të jetë më e lehtë për të që të lexojë vepra të shkruara nga folës jo vendas, për shembull, spanjisht ose kinezisht, në anglisht, pasi ato shkruajnë thjesht, të arritshme dhe të kuptueshme, pa ndonjë frazë të sofistikuar ose fjalë komplekse. Shumë institucione arsimore japin gjithashtu kurse në psikologji dhe pedagogji. Dëgjimi i kurseve të sipërpërmendura është i nevojshëm si për praktikën e mëtejshme të mësimdhënies ashtu edhe për thellimin e njohurive tuaja.

Duhet pasur parasysh se personat me diplomë akademike kanë autoritet të lartë dhe konsiderohen shumë inteligjentë. Shumë njerëz marrin parasysh mendimin e tyre, dhe për këtë arsye, gjatë viteve të studimit, një student i diplomuar duhet të përpiqet të përmbushë një vlerësim kaq të lartë në mënyrë që të ketë autoritet. Ne duhet të studiojmë sa të kemi kohë, forcë dhe mundësi, sepse pas përfundimit të shkollës pasuniversitare, një shkencëtar i ri e humb këtë shans kryesisht për shkak të punës së tij. Atëherë do t'ju duhet të studioni vetë, ndonjëherë duke u mësuar të tjerëve në të njëjtën kohë, por marrja e një arsimi pasuniversitar nuk ka gjasa të interesojë askënd.

Duke ndjekur rregullisht orët e mësimit, një student i diplomuar do të ketë mundësinë të marrë provimet e kandidatit. Por kjo nuk mjafton për të shkruar një disertacion. Në vitin e parë të studimit, ju duhet të filloni të organizoni kërkime shkencore, pasi marrja e një diplome Ph.D përfshin edhe shkrimin e një teze doktorature. Prandaj, pasi ka regjistruar një student të diplomuar në shkollën pasuniversitare, universiteti i cakton atij një mbikëqyrës nga radhët e doktorëve të shkencave ose profesorëve. Tema e disertacionit të kandidatit miratohet nga Departamenti ose Këshilli i Fakultetit përpara datës 31 dhjetor të vitit të pranimit. Së bashku me mbikëqyrësin, studenti i diplomuar zhvillon një plan individual pune, plotëson faqen e parë të planit, një shënim shpjegues në lidhje me zgjedhjen e temës dhe plotëson një plan për vitin e parë të studimit. Pasi plani miratohet në një mbledhje departamenti, studenti i diplomuar është nën vëmendjen e kujdesshme të profesorit, d.m.th. një mbikëqyrës shkencor që organizon dhe drejton kërkimin shkencor të studentit të diplomuar, duke monitoruar dhe duke qenë përgjegjës për zbatimin e planit individual.

Është mirë që në fund të vitit të parë akademik të provoni të kaloni provimet në filozofi dhe një gjuhë të huaj, sepse atëherë studenti i diplomuar nuk ka gjasa të gjejë kohë të lirë për t'iu kushtuar rifrekuentimit të mësimeve në këto disiplina. Përveç kësaj, studenti i diplomuar nuk do të ketë më shumë dëshirë për të ndjekur leksionet pa grupin e studentëve të diplomuar që dikur i bënin shoqëri. Nëse një student i diplomuar dëshiron të marrë provimin, ai duhet të paraqesë një deklaratë përkatëse të qëllimit të tij në shkollën pasuniversitare.

Shkencëtarët e rinj nuk mund as të ëndërrojnë të pushojnë, sepse në fund të çdo viti studimi u kërkohet të bëjnë një raport mbi punën e bërë gjatë vitit në një mbledhje departamenti. Për ta bërë këtë, ata duhet të paraqesin një raport të përgatitur dhe të miratuar më parë në shkollën pasuniversitare.

Për të raportuar për punën e bërë në një mbledhje të departamentit, së pari duhet të kujdeseni për organizimin e tij. Në shkollën pasuniversitare, askush nuk do të shqetësohet për arsyet e brendshme që departamenti nuk ishte në gjendje të mbante takime. (Nëse viti akademik përfundon në dhjetor, atëherë duhet të filloni të dorëzoni raportin në nëntor. Për rrjedhojë, mbledhja e departamentit do të mbahet në tetor dhe duhet të filloni organizimin e mbledhjes së tij në shtator, pra menjëherë pasi studenti i diplomuar të kthehet nga pushime.)

Viti i dytë i studimeve pasuniversitare i kushtohet kryesisht vazhdimit të eksperimentit përkatës, mbledhjes dhe përpunimit parësor të të dhënave, si dhe një analize më të thelluar të punës që po kryhet në këtë fazë të trajnimit. Fazat e ndërmjetme të punës këtu janë kërkimi, rezultatet, diskutimi (analiza) e rezultateve, përfundimet. Është më mirë të hartohet dhe paraqitet çdo fazë e ndërmjetme e punës si një artikull shkencor.

Një prezantim i tillë i punës së ndërmjetme të bërë mund të ndihmojë më pas studentin e diplomuar gjatë shkrimit të tekstit të disertacionit. Kjo mund të jetë edhe një përvojë e rëndësishme në paraqitjen e të dhënave të marra gjatë studimit të materialit.

E veçanta e vitit të dytë të studimeve është se ai bëhet viti kryesor si për nga numri i konferencave ku studenti i diplomuar raporton rezultatet e tij, ashtu edhe për nga numri i botimeve të tij në bazë të punës së bërë. Një veçori tjetër e vitit të dytë të studimeve është praktika mësimore që i nënshtrohen studentët e diplomuar. Gjatë praktikës mësimore kryejnë punën e mësuesit pranë departamentit, e cila arrin në 40-50 orë mësimore. Aspekti pozitiv është se në gjysmën e dytë të vitit të dytë të studimeve, falë praktikës, maturanti do ta kalojë më lehtë provimin e kandidatit në specialitetin e tij. Fundi i vitit të dytë përfshin përfundimin e pjesës eksperimentale të punës ose, në raste ekstreme, të pjesës kryesore të saj.

Viti i tretë i studimit karakterizohet nga fakti se në këtë fazë eksperimenti do të duhet të përfundojë nëse puna për ta përfunduar nuk ka përfunduar paraprakisht. Është gjithashtu e nevojshme të keni kohë për të përfunduar përpunimin përfundimtar të të dhënave, për t'i analizuar ato dhe më pas për të nxjerrë përfundime. Viti i tretë është domethënës sepse pikërisht në këtë kohë studenti i diplomuar shkruan pjesën e luanit të tekstit të disertacionit të tij. Do të ishte më e këshillueshme që fillimi i vitit të kalonte duke përfunduar shkrimin e Kapitullit 3 (“Rezultatet e Kërkimit”), duke redaktuar tërësisht tekstin e kapitullit dhe duke e përgatitur atë me figura, tabela dhe diagrame. Për të shkruar Kapitullin 4 (“Diskutimi i rezultateve”), do të duhet të përdorni njohuritë e marra në procesin e studimit të literaturës përkatëse në specialitet. Qëllimi i kapitullit 4 është të kryejë një analizë teorike të të dhënave. Kapitulli 1 ofron një rishikim dhe/ose analizë të literaturës së përdorur. Mund të filloni të shkruani Kapitullin 1 shumë më herët (në verë pas vitit të dytë, gjatë vitit të parë, ose në të njëjtën kohë me kapitujt 3 dhe 4).

Për sa i përket përfundimeve të punës, ato duhet të formulohen qartë, specifikisht, por shkurt. Ata duhet të ndjekin logjikisht rezultatet e studimit. Për një tezë doktorature mjaftojnë afërsisht 5-8 përfundime, por është e natyrshme që numri i konkluzioneve reale të tejkalojë numrin e përfundimeve të kryera në disertacion. Duhet të theksohet se nuk ka nevojë të nxitohet në formulimin e kësaj pjese të disertacionit, pasi versioni përfundimtar i përfundimeve mund të shkruhet vetëm si rezultat i ndryshimeve të shumta në botim.

Ndërsa shkruan disertacionin e tij modest, një student i diplomuar nuk duhet të shqetësohet për lavdinë e një shkencëtari që ka lënë gjurmë të pashlyeshme në shkencë. Vetëm koha do të tregojë se sa i suksesshëm ishte disertacioni i kandidatit të tij si një "hyrje" në jetën shkencore.

Studimet pasuniversitare - çfarë është? Për çfarë është? Shumë të rinj që studiojnë në universitet ose janë në prag të hyrjes janë të interesuar për pyetje të tilla. Çfarë është kjo? Studimet pasuniversitare janë forma kryesore e trajnimit për personelin me kualifikim të lartë. Më parë, kjo konsiderohej si fati i pakicës. U futa në të vetëm përmes një drejtimi të veçantë nga instituti ku punonte një specialist me diplomë.

Aplikanti duhej të zbulonte se çfarë është shkolla pasuniversitare duke kaluar një sërë provimesh pranuese në specialitet, filozofi dhe gjuhë të huaj, si dhe duke kaluar një konkurs kualifikues.

Të njëjtat veçori mbeten edhe sot. Ekziston vetëm një përjashtim: çdo i diplomuar në një institucion të arsimit të lartë që ka prirje për veprimtari shkencore dhe kërkimore dhe që përpiqet të realizohet plotësisht në kërkimin shkencor mund të hyjë atje. Çfarë është shkolla pasuniversitare dhe pse është e nevojshme? Kjo është një formë edukimi, qëllimi i së cilës është të përgatisë personel të kualifikuar për institucionet arsimore dhe institucionet e tjera shkencore, si dhe për ato sfera shoqërore ku shkenca është e domosdoshme.

Arsimi

Pra, qëllimi juaj është shkolla pasuniversitare. Ajo që është tani është e qartë. Si zhvillohet trajnimi? Ekzistojnë dy forma - korrespondencë dhe me kohë të plotë. Kohëzgjatja e studimit me kohë të plotë është tre vjet. Kurset me kohë të pjesshme zgjasin një vit më shumë. Organizimi i procesit mësimor ka shumë dallime serioze nga format organizative në institucionet e arsimit të lartë. Sigurisht, ka edhe leksione, seminare dhe provime, por orët e caktuara për klasa të tilla janë shumë më pak në krahasim me atë që studentët duhet të bëjnë në mënyrë të pavarur si pjesë e aktiviteteve të tyre kërkimore. Çfarë është shkolla pasuniversitare? Në thelb, të mësuarit këtu është individual dhe jo kolektiv.

Për të gjithë periudhën e studimit, për çdo student të diplomuar hartohet një plan individual, i cili përshkruan të gjitha llojet kryesore të punës, afatet e tyre, si dhe rezultatet e zbatimit. Sipas planit të tij, çdo vit një person duhet të raportojë në një mbledhje të posaçme të laboratorit shkencor ose departamentit ku ai studion. Rezultatet e këtij diskutimi bëjnë të mundur transferimin e tij në vitin e ardhshëm akademik.

Çdo student i diplomuar gjatë studimeve duhet të kalojë tre provime të detyrueshme: në specialitetin e tij, histori dhe filozofi, si dhe në një gjuhë të huaj. Në mënyrë që studentët të kalojnë me sukses provimet e kandidatit, institucioni arsimor organizon orë shtesë. Kushtet e tilla vendosen nga shkolla pasuniversitare. Cili është provimi i kandidatit? pas kalimit të të cilit, një person merr titullin

Mbikëqyrës shkencor

Ky person është personi kryesor për studentin e diplomuar. Mbikëqyrësi shkencor zakonisht emërohet nga dikush që është një shkencëtar kryesor në fushën e tij. Si rregull, ky është ose një profesor. Mbikëqyrësi ndihmon studentin e diplomuar të zgjedhë temën e tezës së tij. Së bashku ata planifikojnë dhe konsultohen për të gjitha çështjet kryesore që lidhen me kërkimin e studentit të diplomuar.

Disertacioni i kandidatit

Ky është testi kryesor që paraqet shkolla pasuniversitare për një shkencëtar të ri. Çfarë është një tezë doktorature? Ai ndryshon ose mbrohet në një këshill të posaçëm disertacioni, i cili përfshin shkencëtarë të fushave specifike që janë autoritet. Vlen të përmendet se ai mund të organizohet si në institucionin ku zhvillohet vetë trajnimi, ashtu edhe në një institucion tjetër shkencor ose arsimor.

Fusha e veprimtarisë së studentit të diplomuar

Pas përfundimit dhe mbrojtjes me sukses të disertacionit të kandidatit, studentit të diplomuar i jepet titulli Kandidat i Shkencave. Tani ai mund të zërë një pozicion shumë të paguar në çdo organizatë apo institucion në profilin që ka zgjedhur për vete.

Kështu, nëse një person vendos të lidhë jetën e tij me aktivitetet kërkimore, ai është i interesuar se cilat janë programet e diplomimit dhe masterit. Ai është përballur me një zgjedhje. Për t'u bërë kandidat i shkencave, ju duhet të përfundoni shkollën pasuniversitare dhe mbrojtja e diplomës tuaj do të jetë një hap drejt statusit të një studenti të diplomuar.

Studime pasuniversitare, rezidencë klinike

Ndihmës- studime pasuniversitare në universitete dhe institucione kërkimore të Forcave të Armatosura të Federatës Ruse.
Rezidencë klinike- një formë e trajnimit të avancuar për mjekët në universitetet mjekësore, institutet e trajnimit të avancuar dhe institucionet kërkimore.

Student i diplomuar

Garancitë sociale

Në legjislacionin rus, Ligji Federal "Për arsimin e lartë dhe pasuniversitar profesional në Federatën Ruse" ofron garancitë e mëposhtme:

P.S. Përkohësisht, deri në rekrutimin pranveror të vitit 2012, studentët me kohë të plotë të shkollës pasuniversitare të paakredituar nuk i nënshtrohen rekrutimit në Forcat e Armatosura të Federatës Ruse nëse kanë shtojcën nr. 2 dhe licencën e shkollës pasuniversitare, që nga dekreti për marrjen e akreditimit nga shkollat pasuniversitare u lëshuan relativisht kohët e fundit (më parë kërkoheshin vetëm licencat). Universiteteve iu dha kohë për t'u përgatitur.

Rusia

Në disa vende evropiane kushtet student i diplomuar Dhe shkollë pasuniversitare korrespondojnë doktorant Dhe studimet e doktoraturës.

Ukrainë

Përjashtohen nga shërbimi ushtarak kandidatët dhe doktorët e shkencave.

Lidhjet

Shihni gjithashtu

Vendbanimi

Fondacioni Wikimedia.

2010.:

Sinonime

Shihni se çfarë është "Studimet pasuniversitare" në fjalorë të tjerë: Adjunct, target Fjalor i sinonimeve ruse. Emër studim pasuniversitar, numri i sinonimeve: 2 studime pasuniversitare (1) ...

Fjalor sinonimish - (nga latinishtja aspiro përpiqem, përpiqem të afrohem) në Federatën Ruse, një formë trajnimi për shkencëtarët në universitete dhe institucione kërkimore ...

Fjalori ligjor

Enciklopedi moderne - (nga latinishtja aspiro përpiqem, përpiqem të afrohem), një formë trajnimi për shkencëtarët. Organizuar në vitin 1925 nën Komisariatin Popullor të Arsimit të RSFSR-së, në vitet 1930. u përhap në universitetet dhe institutet kërkimore të BRSS (studentët pasuniversitar mbrojtën disertacionet e kandidatëve të tyre që nga viti 1934). Në fillim vitet 1990...

Fjalori i madh enciklopedik STUDIME TË diplomuar, studime pasuniversitare, gra. (neol.). 1. Pozicioni, veprimtaria e studentit të diplomuar. 2. vetëm njësi, të mbledhura. Studentë të diplomuar (të folur). Fjalori shpjegues i Ushakovit. D.N. Ushakov. 1935 1940…

STUDIM MAPL, s, femër. Trajnimi që i nënshtrohen studentët e diplomuar; sistemi i një trajnimi të tillë. Studimi në shkollën pasuniversitare. Të mbarojë shkollën pasuniversitare. Fjalori shpjegues i Ozhegov. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992… Fjalori shpjegues i Ozhegovit

shkollë pasuniversitare- y, w. PhD student gjerman Pasuniversitare Sistemi i formimit të personelit shkencor dhe shkencor-pedagogjik në universitete dhe institucione kërkimore. BAS 2. Lex. Ush. 1935: student i diplomuar... Fjalori historik i galicizmit të gjuhës ruse

STUDIME TË diplomuar- STUDIM MAPL. Forma e formimit të punonjësve shkencorë pedagogjikë dhe shkencorë. Organizuar në vitin 1925 nën Komisariatin Popullor të Arsimit të RSFSR-së, në vitet 1930. në universitetet dhe institutet kërkimore të BRSS (studentët pasuniversitar mbrojtën disertacionet e kandidatëve - që nga viti 1934). Mund të jetë me kohë të plotë (3 vite studim)…… Fjalor i ri i termave dhe koncepteve metodologjike (teoria dhe praktika e mësimdhënies së gjuhës)

Studimet pasuniversitare- (nga latinishtja aspiro përpiqem, përpiqem të afrohem), një formë trajnimi për punonjësit shkencorë. Organizuar në 1925 nën Komisariatin Popullor të Arsimit të RSFSR, në vitet '30. u përhap në universitetet dhe institutet kërkimore të BRSS (studentët pasuniversitar mbrojtën disertacionet e kandidatëve të tyre që nga viti 1934). Në fillim... Fjalor Enciklopedik i Ilustruar

STUDIME TË diplomuar- (nga latinishtja aspiro përpiqem, përpiqem të afrohem) një formë trajnimi për shkencëtarët. Organizuar në 1925 nën Komisariatin Popullor të Arsimit të RSFSR, në vitet '30. u përhap në universitetet dhe institutet kërkimore të BRSS (studentët pasuniversitar mbrojtën disertacionet e kandidatëve të tyre që nga viti 1934). NË…… Enciklopedia juridike

librat

Filozofia e shkencës: Proc. fshati / T. G. Leshkevich - M.: NIC INFRA-M, 2016.-272 f..-(AL: Studime pasuniversitare) (P), Leshkevich T.G.. Materiali që korrespondon me programin minimal të kandidatit është paraqitur në një formë koncize dhe të aksesueshme në bazat e filozofisë së shkencës. U bë një përpjekje për të ruajtur potencialin botëkuptimor të filozofisë,...

Së fundmi kam mbaruar universitetin dhe kam marrë masterin. Është koha për të bërë një zgjedhje nëse do të shkoj në shkollë pasuniversitare në universitetin tim apo jo. Zakoni për të kërkuar përgjigje për një zinxhir pyetjesh "Pse?" - "Çfarë do t'ju japë?" - "Pse keni nevojë për atë që do t'ju japë?" më bëri pak konfuz kur mendoja të vazhdoja studimet pasuniversitare në universitetin tim. Është e nevojshme të sqarohet se me vete nënkuptoj veten, familjen dhe mjedisin tim.

Pak sfond.

Në vitin e pestë, gjeta një mundësi për të marrë mësime me studentë të diplomuar. Si rezultat, në fund të vitit të pestë, mora kurse pasuniversitare në filozofi, psikologji dhe pedagogji, anglisht, kalova pranimin në provimin e kandidatit në anglisht (si aplikant), lexova dhe mendova thellë për filozofinë që mësohej, shkroi dhe mbrojti një ese mbi veprat e Huntingtonit "Clash Civilizations" dhe Fukuyama "The Fund of History?", u pranua për një doktoraturë në filozofi, lexoi disa raporte në një forum lokal dhe shkoi në SECR 2008.
Kur u pyet nga miqtë: "A do të mbarosh shkollën?" Unë u përgjigja: "Unë jam duke ndërmarrë hapa për të hyrë në shkollën pasuniversitare, por nuk kam ende një synim për të arritur atje, sepse nuk e kam përcaktuar pse më duhet." Më pëlqyen orët e mia të filozofisë dhe me të vërtetë u largova nga studimi i kësaj lënde, si dhe psikologjisë dhe pedagogjisë. Mund të kisha shkuar në diplomë për këto kurse, por i mora pa të.
Menjëherë pas mbrojtjes së diplomës, duke pasur në dorë të gjitha dokumentet e nevojshme, kalova minimumin e kandidatit në një gjuhë të huaj në specialitetin tim, me nota të shkëlqyera. Dhe e gjithë kjo pavarësisht se në atë moment nuk iu përgjigja pyetjes "Pse?".
Dhe më pas ishte provimi i një kandidati në filozofi, të cilin e kalova me 2. Nuk e fsheh që me këtë notë m'u duk se i befasova të gjithë të mundshëm. Zhgënjeva dhe mërzita mësues të talentuar të cilët, duke gjykuar nga aktiviteti im në orët praktike, me sa kuptova, prisnin diçka më shumë nga unë; Disa nga shokët e mi studentë i morën këto dy si shaka...
Unë do të thosha se kjo ishte nota ime e parë e keqe gjatë gjithë kohës sime në universitet - por kjo nuk do të ishte e vërtetë. I mora këto dy pasi mora diplomën time :-)

Faktori i përzgjedhjes

Mendoj se në një farë mase njeriu është një tabula rasa, një fletë bosh, gjykimet dhe botëkuptimi i të cilit formësohen nga mjedisi që në momentin e lindjes. Një ditë fillon të thellohet me vetëdije në botëkuptimin e tij, përfshihet dhe formëson botëkuptimin e njerëzve të tjerë... Gjatë gjithë jetës sime kam qenë vazhdimisht i ndikuar nga mendime të ndryshme dhe kontradiktore. Para së gjithash, mendimet e prindërve të mi, pastaj të punonjësve, mësuesve, miqve, personazheve të librave, fqinjëve dhe një mori mendimesh të ndryshme, keqkuptime dhe paragjykime... Dikush donte që unë të shkoja në diplomë dhe mendoi se kjo kishte te drejte. Të tjerët thanë: "Pse të duhet kjo?" dhe nxiti një zinxhir mendimesh. Të tjerë akoma thoshin: "Zgjedhja juaj, mendoni me kokën tuaj".
Unë arrita në përfundimin se ju duhet të pyesni njerëzit e tjerë, të dëgjoni se çfarë thonë ata, por mendoni me kokën tuaj, merrni vendimet tuaja dhe veproni.
Pyeta njerëz të ndryshëm. Pyeta studentët e diplomuar, pyeta ata që sapo kishin përfunduar mbrojtjen e tyre, ata që kishin përfunduar mbrojtjen e tyre shumë kohë më parë, ata që studionin në diplomë por nuk e përfunduan kurrë mbrojtjen e tyre (ka nga ata që pendohen dhe nga ata që nuk janë penduar. ), pyetën shokët e klasës, aplikantët, studentët e zgjuar, më të rinjtë, njerëzit që nuk shkuan fare në fakultet, prindërit, mësuesit dhe stafi. Kam marrë një sërë përgjigjesh. Më poshtë janë ato të shkurtrat që mbetën veçanërisht të paharrueshme.
"Nuk e di pse, por kjo është padyshim e lezetshme!"
"Nëse ka një mundësi, ju duhet ta përdorni atë."
"Një diplomë nuk do të dëmtojë unë do të negocioj për lëndët, në shumicën e rasteve unë do të punoj. Duhet shtuar gjithashtu se për këtë person diplomimi zgjidh ende çështjen e ushtrisë dhe një strehë zyrtare.
“Dua të punoj si mësuese”. - "Por rrogat e tyre janë të vogla." - "Por mund të marrësh ryshfet, në një seancë mund të mbledhësh deri në 35 hryvnia, nëse je pedagog...".
“Unë shkoj se mundem, atëherë në punë do të më japin rrogën 50 dollarë më shumë se të tjerët.
"Kosh nga ushtria."
"Për të marrë një diplomë nuk është e keqe - një bursë prej 800 UAH në muaj nuk është e gënjyer. Ka njerëz që punojnë 8 orë në ditë për një muaj të tërë jo aq kohë".
"Pyet mamin për këtë"
"Unë kam një projekt, dua të punoj dhe ta zhvilloj atë, do ta avancoj shkencën."
"Të fitosh një terren, të sigurohesh, të gjesh një punë të qëndrueshme..."

Pse njerëzit shkojnë në shkollë pasuniversitare?

Në fakt, secili ka motivet e veta specifike. Dhe çdo motiv ka faktorët e vet. Por mund të identifikohen disa motive të përgjithshme ose të përbashkëta.

1. Bëj punën

Njerëzit që shkojnë në universitet për të avancuar shkencën ose për të dhënë mësim vendosin ta bëjnë atë në mënyrë efikase dhe të marrin një goditje si nga procesi ashtu edhe nga rezultati. Ata nuk kujdesen shumë për paratë, nuk i shtyjnë situatat deri në ryshfet, është mirë t'i kujtosh këta njerëz. Një punë e bërë me dashuri nuk mund të jetë e keqe. Si rregull, ata janë të moderuar në nevojat e tyre dhe në sasinë e parave që duan të marrin. Ata kanë një vend për të jetuar dhe ushqim për të ngrënë. Ndoshta ka një punë tjetër ku ata punojnë "për para". Ata marrin një emocion nga puna shkencore/mësimore dhe e bëjnë atë për shpirtin. Kjo është thirrja e tyre. Ka pak njerëz të tillë, dhe shumica e tyre janë Shkencëtarë dhe Mësues nga Zoti. Unë kam shumë respekt dhe dashuri për këta njerëz. Dhe unë do të doja të punoja me ta.

2. Merrni një diplomë

Dua të theksoj se nuk mund të kujtoja një person të vetëm, motivi i të cilit ishte " bëhet kandidat i shkencave teknike”, por motivin e kam dëgjuar shumë herë” merrni diplomë." Qëllimi i "marrjes së një diplome" ka në shumicën e rasteve dy motive.
Përfitoni. Për shembull, dikush ëndërron të shkojë jashtë shtetit dhe, meqenëse titujt tanë gjoja citohen atje, mendon të marrë një punë/rrogë më të mirë atje, dikush në vendin tonë llogarit një rritje të pensionit akademik, një rritje rroge ose një pozicion më të mirë. Nëse punon si mësues në universitet, duhet patjetër një diplomë dhe titull shkencor, sepse... prania e tyre rrit tarifën për orë të mësuesit.
Kotësi. Dëshira për të pasur një "korre" është një dëshirë mjaft primitive, e ngjashme me dëshirën e një indiani për të varur një xhingël të bukur në vetvete, në mënyrë që të tjerët të duken dhe ta kenë zili. Dhe në nënshkrimet e emailit mund të shtoni letrat e lakmuara PhD. Është e ngjashme me dëshirën për të pasur pantallona të kuqe në filmin "Kin-dza-dza", në mënyrë që të tjerët t'i veshin ato, të uleshin dhe të bënin "ku". Epo, ose të paktën ju kontaktova. Dhe ka pasur gjithashtu mundësinë në një mosmarrëveshje, kur të gjitha argumentet tashmë janë ezauruar, të përdoret aksidentalisht një frazë manipuluese si "Unë jam Ph.D., dhe ju, më falni, kush?"
“Kotësia është mëkati im i preferuar”, tha John Milton (i luajtur nga Al Pacino) në filmin Avokati i Djallit.
Por ngritja formale me ndihmën e titujve, dhe jo të veprave, çon në faktin se titujt pushojnë së vlerësuari. Për shembull, nëse një person është kandidat i shkencave teknike apo jo, luan pothuajse rolin e fundit për mua në përcaktimin e kompetencës së tij profesionale. Nëse titujt blihen, shpejt zhvlerësohen dhe nuk kanë asgjë. Njerëzit nuk janë më krenarë për ta, mos i shikoni dhe mos i vlerësoni. Prej shumë kohësh diplomat nuk varen më në mur dhe nuk ekspozohen, por futen në një kuti.
Vendosa që më duhej t'u përgjigjesha pyetjeve: "Pse të duhet një diplomë?", "Çfarë do t'ju japë kjo?", "Pse keni nevojë për atë që do t'ju japë?"

3. Për zhvillimin e përgjithshëm, merrni para "të lehta", dilni nga ushtria dhe bëni një pushim.

Është një grup arsyesh mjaft joshëse për të cilat shumë njerëz përfundojnë në shkollë pasuniversitare. Komunikimi interesant, nëse dëshironi, është i garantuar. Njerëzit në shkollën pasuniversitare janë, si rregull, të shkolluar dhe të arsimuar, kështu që kompania është interesante. Gjithashtu, kjo financohet disi nga një bursë prej rreth një mijë hryvnia, e cila, nga rruga, nuk është e shtrirë në rrugë. Ata që kanë nevojë u jepet një shtyrje nga ushtria për tre vjet, pas së cilës në vendin tonë nuk thirren më për shkak të moshës. Dhe gjithashtu, kjo është një mënyrë për të qenë student për tre vjet të tjera, për t'u përshtatur me jetën, për t'i vërtetuar vetes diçka, si "Unë mund ta bëja!" (nëse duhet ta vërtetoni). Është e mundur që nëse vendi e kapërcen krizën në sistemin arsimor, mësuesit do të kenë paga të mira. Pra, ka edhe një perspektivë. Por këta njerëz zakonisht bëjnë gabime të rënda dhe nuk mbrojnë veten në kohë. Shkolla pasuniversitare është serioze dhe edhe nëse e bën, duhet ta studiosh seriozisht dhe t'i kushtosh kohë, duke arritur qëllimin. Përndryshe, është boshe.

Pamje "e shkëputur".

Sistemi i gradave akademike nuk ka ekzistuar gjithmonë, por është shfaqur jo shumë kohë më parë. Kjo është një hierarki. Piramida. Në thelbin e saj ka shumë studentë dhe bachelorë, në një nivel më të lartë ka më pak master, akoma më pak studentë të diplomuar, akoma më pak kandidatë, shumë pak doktorë, shumë pak akademikë. Kjo është disi e ngjashme me strukturën e ushtrisë. Sistemi është ndërtuar në atë mënyrë që të filtrojë atë që nuk përshtatet në rregullat e sistemit. Kjo është mirë, por çdo shpatë është një thikë me dy tehe dhe sistemi, kështu, lë në hierarki vetëm ata njerëz që i përshtaten. Idetë marramendëse po kalojnë nëpër pyll së bashku me shpikësit e makinave me lëvizje të përhershme. Ajnshtajni dhe Tesla, Edison dhe Bill Gates gjithashtu kaluan shkollën pasuniversitare...
Por një fizikan i mirë pa doktoraturë tani është më tepër një përjashtim. Por një programues i mirë pa një diplomë është më tepër rregull. Gjithçka është specifike. Kush, ku, kur - gjithçka është e rëndësishme dhe çdo faktor ka rëndësi. Tani po flasim për sistemin, siç e pashë me sytë e mi në institutin tim teknik, i cili prodhon specialistë kompjuteri dhe afër kompjuterit.
Kur filtrat në sistem fillojnë të punojnë "gabimisht", sistemi pushon së kryeri funksionet për të cilat është ndërtuar. Nuk janë njerëzit që kanë njohuritë që e bëjnë, por ata që “duhet” ta bëjnë: fëmijët e mësuesve, të afërmit e dikujt, njerëzit që paguajnë para dhe djem e vajza të tjera “të mira” me lidhjet e duhura. Universiteti ndonjëherë i ngjan një familjeje të madhe kur befas zbulon se ata dy njerëz janë të afërm... Dhe a nuk është joshëse të kesh djalin tënd nën krahë në departament kur punon si shef departamenti...
Me kalimin e kohës, sistemi degjeneron dhe ekziston në një gjendje të degjeneruar për disa kohë. Dhe atëherë të gjithë e kuptojnë se po ndodh një krizë, pas së cilës ndryshimet sasiore do të kthehen në cilësore... Ajo për të cilën të gjithë ishin të sigurt, rezulton e paqëndrueshme dhe rrjedhëse, dhe ne duhet të përshtatemi përsëri... Aq shumë që të mund të flesh. në një të butë, të ngrohtë, të hash është e shijshme, dhe të thithësh është temjan...
Disa njerëz besojnë se sistemi atje është plotësisht i korruptuar dhe nuk ka asnjë lidhje me shkencën e vërtetë, dhe shkenca duhet të jetë aktiviteti kryesor në shkollën pasuniversitare. Disa thonë "Unë as nuk dua të eci në këtë pleh organik me çizme gome - gjithçka atje është kalbur, për fat të keq." Të tjerë janë gjithashtu të sigurt se gjithçka është e korruptuar dhe universiteti është një "familje" e madhe, por ata e pranojnë situatën dhe e përdorin atë në avantazhin e tyre. Integrimi në një familje të madhe dhe ulja pranë një korite të madhe ushqimi është shumë e dobishme, megjithëse mund të jetë e neveritshme që do t'ju duhet të ndryshoni parimet tuaja në mënyrë që filtri t'ju lejojë të kaloni dhe të hidhni rrënjë në "familje". Të jetosh me ujqër është të ulërish si ujku. Por ky nuk është rregulli. Në universitet ka shumë njerëz të zgjuar dhe të mirë dhe sistemi nuk është aq i korruptuar. Përveç përfitimeve, ka edhe shpirt, ndërgjegje dhe qeliza nervore... Mund të shkosh në universitet, të studiosh dhe të diplomohesh - sinqerisht dhe pa lidhje/ryshfet. Ka shumë shembuj për këtë. Në universitet, pavarësisht gjithçkaje, ka njerëz të lezetshëm dhe ata vërtet japin mësim. Kështu që ia vlen të studiosh atje. Dhe jo vetëm atje. Sidoqoftë, gjithçka është subjektive.
Pavarësisht nga të mirat dhe të këqijat, shumë djem dhe vajza të zgjuar dhe të mirë shkojnë në shkollë pasuniversitare. Por, e di që po aq, dhe aq më tepër, njerëz të zgjuar dhe të mrekullueshëm qëndrojnë larg shkollës pasuniversitare dhe ndihen mirë.

Specifikat e shkollës së diplomuar teknike

Rrotulloni. Studimet pasuniversitare në teknologjinë e informacionit janë specifike. Të gjitha kërkimet e mëdha dhe serioze bëhen në laboratorët e korporatave të mëdha ose në bashkëpunim me to. Në fushën time, ju duhet të pyesni drejtpërdrejt mbikëqyrësin "Me cilën kompani po punoni?" Sepse nëse jo fare, atëherë a ka ndonjë kuptim për të bërë këtë hulumtim? Më pas duket si një vorbull, një turbullirë e vogël në bishtin e rrjedhës së kërkimeve, pjesa e përparme dhe kryesore e së cilës ndodh në thellësi të laboratorëve të Samsung, Google, Microsoft, Intel, kompanive të tjera dhe disa universiteteve perëndimore. Fushat e tjera janë një çështje tjetër. Sidoqoftë, ju gjithashtu mund të "kapni peshk" në një rrotullim :)
Shpejtësia e përditësimit të teknologjisë. Teknologjia kompjuterike po zhvillohet shumë shpejt. Arsimi psikologjik, gjuhësor, mjekësor dhe shkencat e tjera humane të marra 20 vjet më parë tani është shumë më i rëndësishëm se edukimi kompjuterik 20 vjet më parë. Përafërsisht, në universitet na mësuan shumë për teknologjitë që kanë vdekur, parime që janë të vjetruara dhe aftësi të rrënjosura që nuk do të përdoren kurrë. Pjesën më të madhe të njohurive të dobishme që mora gjatë studimeve në universitet i kam marrë në planin e punës, duke e studiuar vetë këtë lëndë. Unë kam verifikuar që deklarata e mëposhtme qëndron dhe funksionon: "Më thuaj dhe unë do të harroj; më trego dhe do të kujtoj; më përfshi dhe unë do të mësoj."
Shumë njerëz e gjejnë veten në një krizë motivuese kur papritmas regjistrohen në një shkollë të diplomuar teknike. Ata nuk e dinë pse u duhen. Por ata tashmë kanë filluar dhe nuk është mirë të dorëzohesh në mes... dhe gjithçka vazhdon... Sipas statistikave të disa viteve të kaluara, të cilat (rastësisht të dyshimtë) më ranë në sy në departamentin e diplomuar, në universitetin tonë Ka dy departamente ku ka një përqindje të lartë të atyre që mbrojnë mbrojtjen e tyre (në kohë): filozofia - 80% (4 nga 5, qasje personale), siguria e informacionit - gjithashtu disa shifra, si më shumë se 40% . Të gjitha departamentet e tjera luhaten në 30% ose më pak.
Vlen të përmendet edhe një incident. Tani lexoj pak dhe mendoj shumë. Kështu, pas mbrojtjes, pashë në raft një libër që nuk e kisha lexuar ende dhe nuk kisha në plan ta lexoja (dhe kishte dhjetë vjet që ishte atje). Isaac Asimov "E kaluara e vdekur". E mora spontanisht dhe e lexova. Nuk e di se çfarë më shtyu saktësisht të lexoja këtë libër të veçantë... por aty gjeta një ide që ndikoi disi në vendimin tim.
“Ralph Nimmo nuk kishte një diplomë universitare të specializuar dhe ishte krenar për të.
Një diplomë e specializuar, i shpjegoi dikur Jonas Fosterit, në ditët kur të dy ishin shumë më të rinj, është hapi i parë në rrugën e shkatërrimit. Është gjynah që njeriu të mos përfitojë nga privilegji që ka marrë dhe tani është duke përgatitur tezën e magjistraturës dhe më pas doktoraturën. Dhe në fund do të jesh injorant më i thellë në të gjitha fushat e dijes, përveç një cope të vogël veze të mallkuar."
“Mendja juaj duhet të mbrohet dhe të mos rrëmohet me informacione uniforme derisa të arrini pjekurinë, por përkundrazi ta stërvitni atë në të menduarit logjik dhe ta pajisni me ide të gjera, dhe si rezultat do të keni një mjet të fuqishëm në dispozicionin tuaj...”

Për të mirën e gjithë njerëzimit

Mund të jetë qesharake, por kam menduar për shkollën pasuniversitare për sa i përket përfitimit të botës, kontributit për një kauzë të përbashkët dhe veprimit për të mirën e gjithë njerëzimit. Dhe arrita në përfundimin se ka shumë njerëz shumë të zgjuar që punojnë në universitete, por puna e tyre në disertacionin e tyre është e kotë. Disertacionet e shkruara shkojnë në koshin e plehrave. Shumë pak njerëz i lexojnë dhe asgjë nuk ndodh, zinxhiri i ngjarjeve që çon në ndryshim nuk fillon. Dhe nëse asgjë nuk ndodh, nuk ka asnjë kontribut. Mendoj se përfitimi global i një leksioni/libri/artikull/kënge/fotoje cilësore do të jetë më i madh se ai i një disertacioni, se një artikull apo leksion, mesatarisht, mund të çojë në më shumë veprime dhe ndryshime në botë sesa një disertacion.
Po, po e ekzagjeroj, por e bëj për të theksuar konturet dhe skajet.

Zgjedhja është subjektive. Të gjithë zgjedhin vetë

Edhe një herë, duhet përsëritur se zgjedhja është subjektive. Të gjithë zgjedhin vetë. Ka njerëz që kanë marrë diplomën dhe janë të lumtur. Ka njerëz që kanë marrë një diplomë dhe besojnë se kanë humbur kaq shumë mund dhe kohë. Ka njerëz që nuk kanë marrë një diplomë, por do të dëshironin. Pothuajse të gjithë besojnë se një diplomë dhe përvojë akademike nuk do të jetë e tepërt. Dua të theksoj se "nuk do të jetë e tepërt", dhe kjo nuk do të thotë aspak "e nevojshme". Nëse ka një dëshirë, një temë, ka kohë dhe para, ka një vend për të jetuar, ka një këshilltar shkencor, interes dhe natyra nuk i reziston gjendjes reale të gjërave - është shumë e mundur të studiosh.
Por edhe nëse këto kushte nuk ekzistojnë, kush të dojë do të gjejë mundësi;
kush nuk dëshiron - arsye.
Në fund të fundit, ju zgjidhni.
Dhe ju jeni përgjegjës për zgjedhjen tuaj.
P.S. Faleminderit të gjithë njerëzve që u treguan të guximshëm për të ndarë mendimet e tyre dhe morën pjesë në formësimin e vizionit tim për këtë çështje.