Shënime mbi zhvillimin e të folurit. Përpilimi i një tregimi bazuar në pikturën e komplotit "Sasha dhe burrë dëbore"

Përmbledhja e mësimit

33 Tema “Tingulli dhe shkronja z"

DUKE VIZITUR ZOYA

Materiali. Kukulla Aza, Lisa, Zoya; objektet ose imazhet e tyre (vazo, ombrellë, TV, zile, mozaik); lodra (lepur, dhi, Dunno); vizatime me lule (trëndafila, mimoza, harresa); lapsa me një grup për analizë të shëndoshë të fjalëve dhe analizë verbale të fjalive.

Ecuria e mësimit

Momenti organizativ

Psiko-gjimnastikë

Lojë: "Mushqeja". Logopedi mban një copë letre të varur që përfaqëson një mushkonjë dhe thotë: z-z-z-z. Fëmijët imitojnë gjendje të ndryshme me shprehjet e tyre të fytyrës: “një mushkonjë e bezdisshme”, “kemi frikë nga një mushkonjë”, “ka kafshuar mushkonja”, “po largojmë një mushkonjë”, “nuk kemi frikë nga një mushkonjë”.

2. Shqiptim i izoluar i tingullit h. Izolimi i tingullit të parë nga një fjalë Zoya. Karakteristikat e zërit

Në mëngjes një mushkonjë fluturoi dhe zgjoi Zoya: s-z-z-z. Si ra zilja e mushkonjave? (Z-z-z-z.) Cili është tingulli i parë në emrin e një vajze? (Tingulli z.)

3. Shqiptimi i tingullit h në rrokje. Analiza dhe sinteza (log për, zo, zu

Kapni tingujt h, a. Cilën rrokje do të ktheni? (Rrokje për.) "Ja- Vite" tingëllon z, O.Çfarë rrokje keni marrë? (Zo.)"Më jep" tingullin e parë të një rrokjeje zu ... (h), e dyta... (y).

4. Shqiptimi i tingullit h me fjalë. Përcaktimi i pozicionit të zërit. Zhvillimi i paraqitjeve fonemike

Si e quajti nëna me dashuri Zoya? (Zoyushka, Zoinka, Zoya-shenka.) Merreni me mend se çfarë bëri Zoya në mëngjes. Ajo shtyu... (perde) shtrat... (në krye) bëri... (karikimi), Ko-Sichki... (e gërshetuar) fashë... (i lidhur) pastruar... (dhëmbët). Cili është emri i pastës që përdoret për të pastruar dhëmbët? (Dental.) Po pluhuri? (Dental.) Pastaj Zoya shkoi në kuzhinë ... (mëngjesi). Në mëngjes ne... (do të hamë mëngjes).

Dy miq erdhën për të vizituar Zoya. Jepu atyre emra me zë h. (Lisa, Aza.) Merreni me mend se çfarë sollën me vete.

Shfaqen objekte dhe lodra.

Tingulli i parë me një fjalë m, e fundit - A.Çfarë është kjo? (Mozaik.) Tingulli i parë V, e fundit - A, emërtoni fjalën. (Vazo.) Vajzat sollën... (mozaik, vazo, lepur me erë, TV lodër, çadër) dhe me shume lule... (trëndafila, harresa, mimoza).

Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore dhe kujtesës

Vajzat vendosën të luanin "Telefon". Ju duhet të përcillni fjalët e mëposhtme përmes telefonit: lepurush, mozaik, ombrellë, vazo, dhe tani: që nuk më harron, trëndafila, mimoza.

Fëmijët përsërisin fjalët në një sekuencë të caktuar.

Analiza dhe sinteza e rrokjes tingullore

Aza sugjeron të luani me fjalët në një mënyrë tjetër. Vendosni ki lakuriq në duar dhe mbyllni sytë. Aza do ta thotë fjalën, dhe ju do të ngrini gishtat sa ka rrokje në fjalë. Fjalët quhen.

Tani plotësoni rrokjet që mungojnë me fjalët: acar... (psherëtij), ta...(faleminderit), zhytës...(faleminderit), gr...(për). Tani Aza do të emërojë rrokjen e parë, dhe ju do të emërtoni të gjithë fjalën: sytë... (sytë), rr... (babai i dragoit për...(kala), be... (thupër), mbrapa... (perde), prapa... (fluturoj brenda), që... (legena).

Zoya dhe Aza vendosën të zbulojnë se sa rrokje dhe tinguj ka në një fjalë pellgje. Sa rrokje mendoni se ka kjo fjalë? Cila është rrokja e parë? Po rrokja e dytë? Trego tingujt e kësaj fjale me rrathë. Emërtoni tingujt e zanoreve. Sa bashkëtingëllore ka? Ku është tingulli i bashkëtingëlloreve? h?

Fizminutka

Zoya dhe Aza na ftojnë të bëjmë ushtrime me ta dhe Me një lepur groovy.

Leximi i poezisë shoqërohet me imitim të lëvizjeve.

Jump-hop, hop-hop, Mbi gishtat e këmbëve, tërhiqeni lart!

Lepuri u hodh mbi një trung. I vendosim putrat anash,

I bie daulles fort, Skok-skok-skok në gishtat e këmbëve.

Ai ju fton të luani kërcim. Dhe pastaj uluni,

Putrat lart, putrat poshtë, Që putrat të mos ngrijnë.

V. Volina

8. Shqiptimi i tingullit h në fjali. Krijimi i fjalive bazuar në fjalë mbështetëse. Zotërim praktik i formave foljore telefononi

Na tregoni si luanin fëmijët me lodrat.

Fëmijët flasin. Bëni fjali me fjalë mozaik, lepur, vazo.

Logopedi ofron diagrame fjalish.

Lizës papritur iu kujtua ajo që i duhej në telefon... (telefononi). Dhe tani ti, Dima (Mitya), telefononi.

Telefoni i është sjellë fëmijës.

Çfarë po bën? une... (duke thirrur) une... (Unë do të telefonoj).Çfarë po bënit? (Thirret.) Ju tashmë... (i quajtur). Ne do të... (telefononi). Ne... (do të telefonojmë).Çfarë kemi bërë? (Ata thirrën.)9. Shqiptimi i tingullit z në ligjëratën e lidhur Lizës i pëlqen shumë biseda e pastër. Le të shkruajmë thënie të pastra për të me fjalën dhi.

Për-për-për, ka një dhi në livadh.

Zu-zu-zu, së bashku kullotëm dhinë.

Zy-zy-zy, dhia ka një zile.

Për-për-për, shko në shtëpi, dhi.

Dhe këtu është biseda e sinqertë e Zoya. Le t'i përsërisim ato me të.

Bunny Booba ka një dhimbje dhëmbi.

Zoya është zonja e lepurushit.

Lepuri po fle në pellgun e Zoya.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu,

Ne e lajmë Lizën në një legen.

Prezantimi i shkronjës z

A e dini si quhet ky libër? (ABC.) Zoya mori alfabetin , letër h emërtuar në të. Shikoni si duket shkronja z? (//Me numri tre.)

3 - jo vetëm një kaçurrela,

3 - susta, gjevrek, ashkël.

B. Stepanov

Shikoni këtë letër: Është njësoj si numri tre.

S. Marshak

11. Leximi i rrokjeve për, zo, zu, zy. Përbërja e fjalëve nga rrokjet e shpërndara

Le të lexojmë rrokjet së bashku me vajzat për, zo, zu, zy. Dhe tani nga rrokjet ta, as, bashkë, do, zu, zy sajojnë fjalë. (Kuajt, legenët, dhëmbët.) Le ta ndihmojmë Zoya të shkruajë emrin e saj nga alfabeti i prerë.

Përmbledhja e mësimit

Çfarë tingulli kemi studiuar sot? Kush na ndihmoi? Çfarë lloj yndyre është kjo? (Tingull bashkëtingëllore, e fortë, tingëlluese.) Me cilën letër u takuat? (Me shkronjën z.) Dhe me cilin numër ngjan kjo shkronjë? (Në numrin tre.)

34 Tema “Tingujt z, z" dhe shkronja z"

FLUTURIMI NË NJË YJORJE

Materiali. Fotot e një anijeje yjesh, "burrat e yjeve", një Kështjellë, kafshë (zebër, bizon, pilivesa, majmun, karkalec, lepur, kandil deti), zogj (finç, arrë, robin), bimë (luleshtrydhe, boletus), produkte ( rrush të thatë, marshmallows); objekte (brava, gozhdë, kosh, perde); simbolet e ngjyrave të tingujve, shkronjave.

Ecuria e mësimit

Momenti org.

Në cilin planet jetojmë? (Në Tokë.) Kush jemi ne? (Jo tokë, fëmijë të Tokës.) Dhe kush jeton në yje? (Fëmijët e yjeve.) Ai na dërgon tingujt e tyre të preferuar z, z".

Mesazhi i temës së mësimit

Fëmijët e yjeve na dërguan sinjale yjesh: z-z-z-z,z"-z"-z"-z",

3. Karakteristikat e tingujve z, z" sipas karakteristikave artikuluese dhe akustike. Identifikimi i tyre sipas simboleve të ngjyrave

Ekaterina Neustroyeva
Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm. Përpilimi i një tregimi bazuar në pikturën "Sasha dhe burrë dëbore"

Synimi: mësoj, së bashku me mësuesin.

Përmbajtja e programit:

1. Detyrat mësimore:

Fjalimi i lidhur:

Mësoni të krijojë një histori bazuar në një foto, së bashku me mësuesin, përmirësojnë fjalimin dialogues, aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve të mësuesit (TO).

Struktura gramatikore fjalimet. Pasurimi fjalor:

Zhvilloni aftësinë për të koordinuar fjalët në një fjali, mësoni të zgjidhni një mbiemër për një emër. Aktivizoni fjalorin e fëmijëve me temën "Dimri" (TO).

2. Detyrat zhvillimore:

Zhvilloni fjalimin, kujtesa, vëmendja, aftësitë e shkëlqyera motorike; forconi muskujt e sistemit të frymëmarrjes, përmes ushtrime të frymëmarrjes (P, K, W).

3. Detyrat edukative:

Nxitja e kulturës fjalimet, përgjegjshmëri, aftësi për të dëgjuar me kujdes tregime për fëmijë(ME).

Materialet:

një zile, një magnetofon me një regjistrim të këngës "Chunga-Changa", një tullumbace, një kovë, rruaza, pikturë"Sasha dhe burrë dëbore".

Lëvizja e GCD:

1. Momenti organizativ:

Mësuesja dhe fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe thonë fjalët:

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth,

Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.

Le të mbajmë duart fort.

Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.

Këmbana jonë po bie,

Ai është dembel, nuk na thotë.

Ai na nxit në punë -

Zhvillimi i të folurit tani.

2. Moment surprizë:

Fëmijët ulen në karrige të vendosura në një gjysmërreth mbi tapet. Luhet kënga “Chunga-Changa”. Mësuesi pyet fëmijët:

Kush është ky që po nxiton në mësimin tonë? (përgjigjet e fëmijëve).

Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te një tullumbace e ngjitur në dritare.

Ky është një banor nga ishulli Chunga Changa, emri i tij është Ali Baba. Ai udhëtoi me balonën e tij në të gjithë botën dhe sot fluturoi drejt nesh në qytetin e Mozhgës. Tani do ta ftoj mysafirin tonë në grup, dhe ju djema mos iu afroni dritares, sepse unë do ta hap dritaren dhe ajri jashtë është i ftohtë, i ftohtë.

Mësuesi sjell një tullumbace me një mysafir brenda grup.

3. Bisedë për dimrin:

Ali Baba u thotë fëmijëve se ka ftohtë.

Pse është kaq ftohtë këtu?

Në cilën kohë të vitit është jashtë?

Mësuesja u thotë fëmijëve se në ishullin Chunga-Changa nuk ka dimër, por verë gjatë gjithë vitit, kështu që Ali Baba nuk e di se si është dimri.

Lojë didaktike: "Më thuaj cili?"

Si është dimri? (me borë, të bardhë, të ftohtë, të ftohtë)

Çfarë bore? Çfarë lloj ere është? Çfarë lloj dielli është?

Ali Baba i pyet fëmijët se çfarë po bëjnë jashtë në dimër, në acar të tillë. Fëmijët dorëzojnë rruazat e të ftuarit dhe emërtojnë argëtim dimëror.

4. Ushtrim didaktik: "Argëtim dimëror"

Në dimër mund të bëni sajë, ski, patinazh në akull, të luani topa bore, të ndërtoni një fortesë dëbore, burrë dëbore.

Mësuesja fton fëmijët t'i tregojnë Ali Babës se si të skalit burrë dëbore dhe çfarë lloj bore nevojitet për këtë.

5. Lojë me gishta Burrë dëbore" (në këmbë)

Një dorë, dy dorë

Ne skalitëm burrë dëbore(tregoni si të skalitni).

Ne bëmë një top bore

Këtu është. (tregoni një gungë të madhe,

Dhe pastaj më pak com

Këtu është. (tregon një gungë më të vogël)

Dhe ata vendosën një gungë të vogël sipër (tregoni një gungë të vogël,

Kështu ai doli burrë dëbore, burrë dëbore.

borë, një kovë dhe një karotë (ata përkulin gishtat,

Po aftësi dhe shkathtësi

Dhe gati burrë dëbore, djalë shumë i lezetshëm i shëndoshë.

6. Duke parë pikturën"Sasha dhe burrë dëbore" dhe një bisedë për të.

- Mysafiri ynë është i trishtuar: si të skalit i treguam burrë dëbore dhe si duket burrë dëbore - Ali Baba nuk e di. Unë kam përgatitur për ju foto që quhet " Sasha dhe burrë dëbore". Shikoni pikturën me Ali Babën.

Çfarë kohe të vitit është foto?

Kush është në foto foto?

si e ka emrin djali? Jeni veshur ngrohtë? Sasha? Çfarë keni veshur? Sasha? Çfarë ka Sasha në duart e tij? E cila Sasha? A është e mundur të thuhet për Sasha se ai është "me faqe të kuqe?" Si e kuptoni fjalën "me faqe të kuqe?" Pse i ka faqet e kuqe? (ajri jashtë është i ftohtë, i ftohtë).

Çfarë verbove? Sasha nga bora? Si doli ai? burrë dëbore? cfare keni burrë dëbore?

A ju pëlqeu pikturë?

7. Mësimi i edukimit fizik “Ra pak borë e bardhë”

Ra pak borë e bardhë (në një rreth).

Le të mblidhemi të gjithë në një rreth (ndal).

Ne ulemi në sajë (squats).

Dhe ne zbresim nga mali me një sajë.

borë, borë, borë, e bardhë borë(ngrehuni, tundni krahët).

Rrotullohet dhe bie mbi të gjithë.

Fëmijët janë të gjithë në ski (imitim i skijimit).

Ata vrapuan pas njëri-tjetrit.

ne jemi nga u formua një top bore("vizatoj" rreth i madh me duar)

Ne bëmë një burrë dëbore(“barazim burrë dëbore i bërë nga tre gunga).

Kemi luajtur, kemi luajtur,

Dhe u nisëm me punë (shkoni në vendet e tyre).

8. Mostra historia e mësuesit.

Mësuesja fton Ali Babën të dëgjojë me fëmijët histori e bazuar në foto, e cila doli.

Binte shumë shi në dimër borë. Djalë Sasha u vesh më ngrohtë, mori një lugë dhe bëri sajë me mua. Bora ishte ngjitëse dhe Sasha bëri një burrë dëbore. Në kokën time kovë burrë dëbore, sytë - qymyr, hunda - karrota. Doli e bukur Burri i borës së Sashës!

9. Ushtrime të frymëmarrjes.

Ali Baba u tregon fëmijëve ushtrime të frymëmarrjes për t'u përgatitur tregimtari.

9. Tregime për fëmijë të bazuara në pikturë.

Mësuesi kërkon të përsëritet mostra historitë e disa fëmijëve(2-3) .

10. Reflektimi.

Mësuesja fton fëmijët, së bashku me të ftuarin, të vlerësojnë tregime për fëmijë.

Ali Baba i pëlqente të gjithëve tregime. E kujt histori ju pelqeu me se shumti? Pse?

11. Përmbledhje e mësimit:

Më thuaj nga cila pikturë u takuam sot? Çfarë ju pëlqeu në këtë pikturë? Çfarë fjale të re mësuat? (me faqe te kuqe).

Ali Baba nxiton të shkojë në shtëpi, sepse ka mbërritur me një balonë. Ajri do të largohet nga baloni dhe ai mund të shpërthejë. Atëherë, si do të shkojë mysafiri ynë në shtëpi? Ali Baba u thotë lamtumirë fëmijëve, mësuesi e shoqëron të ftuarin deri në derë.

Publikime mbi temën:

Tema: Hartimi i një tregimi bazuar në pikturën “Elefantët”. Integrimi i klasave “Zhvillimi i të folurit”, “Skulpturë” dhe “Njohja me botën e jashtme”. arsimore.

Përmbledhje e një mësimi individual në fushën arsimore "Zhvillimi i të folurit" në grupin e mesëm "Përpilimi i një tregimi bazuar në një figurë..." KOU "Shkolla speciale (korrektuese) adaptive - Kopshti Nr 301" Përmbledhje e mësimeve individuale në fushën arsimore "Zhvillimi.

Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative mbi zhvillimin e të folurit. Hartimi i një tregimi përshkrues bazuar në një pikturë Detyrat. arsimore. 1. Mësojini fëmijët të hartojnë një tregim të shkurtër që pasqyron përmbajtjen e figurës, sipas planit të propozuar nga mësuesi.

Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit për fëmijët e moshës së mesme "Përpilimi i një tregimi bazuar në pikturën "Qeni me këlyshë" Fushat arsimore: Kognitive, Komunikim, Socializim, Shëndetësor, Artistik dhe Estetik. Autorë: edukatorët e Anishchenkos.

Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit për fëmijët e moshës parashkollore. Përpilimi i një tregimi bazuar në pikturën "Hares" Hartimi i një tregimi bazuar në pikturën "Hares" Detyrat: - fjalim koherent: mësoni të hartoni një tregim bazuar në pikturën sipas planit të propozuar, përfshini në.

Zhvillimi i të folurit koherent është kushti më i rëndësishëm për suksesin e ardhshëm të fëmijës në shkollë. Vetëm me një fjalim koherent të zhvilluar mirë, ai mund të japë përgjigje të hollësishme për pyetjet komplekse në kurrikulën e shkollës, në mënyrë të vazhdueshme dhe të plotë, me bindje dhe logjikë të shprehë mendimet e veta, të riprodhojë përmbajtjen e teksteve nga tekstet shkollore, veprat artistike dhe artin popullor gojor, dhe së fundi. , një kusht i domosdoshëm për të shkruar prezantime dhe ese programesh është një nivel mjaft i lartë i zhvillimit të të folurit koherent të fëmijës. Përdorimi i shkathët i teknologjisë si TRIZ në klasat e zhvillimit të të folurit në kopshtin e fëmijëve ndihmon me sukses në zhvillimin e të menduarit, zgjuarsisë dhe, natyrisht, të folurit te fëmijët parashkollorë.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm.

Tema: Mësimi i tregimit bazuar në figurën "Si një burrë dëbore!"

Fushat arsimore:“Komunikimi”, “Shëndeti”, “Krijimtaria artistike”.

Detyra prioritare:zhvillimi i të folurit koherent.

Objektivat arsimore:sqarimi dhe aktivizimi i fjalorit me temën “Dimri”; të zhvillojë aftësinë për të shqyrtuar me kujdes një foto, të arsyetojë për përmbajtjen e saj (me ndihmën e pyetjeve nga mësuesi); mësoni të hartoni një histori të detajuar bazuar në një fotografi bazuar në një plan; të mësojë aftësinë për të krijuar një titull për një foto.

Edukative: praktikoni zgjidhjen e gjëegjëzave; zhvilloni imagjinatën dhe kreativitetin; zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve; kultivojnë pavarësinë dhe saktësinë në punë.

Edukative: kultivoni aftësinë për të dëgjuar me kujdes historitë e shokëve tuaj dhe për të plotësuar përgjigjet.

Punë individuale:Alisa, gjermane, Egor. aktivizoni fjalimin e fëmijëve kur u përgjigjen pyetjeve.

Pajisjet: foto tregimi me temën "Kështu është një burrë dëbore!", foto rreth dimrit, një flok dëbore me një enigmë,

Puna paraprake:vëzhgimi i dukurive të dimrit gjatë ecjes, biseda për argëtimin dimëror, gjimnastika e gishtërinjve.

Ecuria e mësimit.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth

1. Momenti organizativ, shpallja e temës së mësimit.

Djema, shikoni tabelën, na pret përsëri një tren, me të cilin udhëtojmë çdo ditë në vendin e dijes.

Dhe çfarë do të bëjmë tani dhe do të na tregojmë... .

Lojë "Kutia e zezë"

Do të zbuloni se çfarë qëndron atje kur të merrni me mend gjëegjëzën time.

Misteri:

E bardhë, por jo salcë kosi

E ftohtë, por jo akullore

Fluturon dhe rrotullohet, por nuk është flutur.

Çfarë është kjo? (flokë bore)

Punë leksiko-gramatikore

Lojë "Fjalët e dimrit" (duke punuar me një bankë fjalësh)

- Djema, duke i kaluar një flok dëbore njëri-tjetrit, ju do të emërtoni fjalët e dimrit (kjo përfshin argëtimin e dimrit, fenomenet natyrore, veshjet, gjithçka që lidhet me stinën e dimrit), dhe ne do t'i mbledhim të gjitha këto fjalë në kutinë tonë. Mësuesi merr në duar fjollën e fundit të borës dhe thotë fjalën stuhi, shpjegon kuptimin e fjalës (stulla me erëra të forta shkatërruese). “E vendos” këtë fjalë në kuti dhe e mbyll.

Loja "Në çfarë mund të shndërrohet një fjollë dëbore?

2. pjesa Hartimi i një tregimi bazuar në figurë.

Duke parë pikturën "Ky është një burrë dëbore!" dhe një bisedë për të.

Mësuesi/ja vendos një figurë në tabelë dhe organizon një bisedë. Ju jep mundësinë ta shikoni dhe të shkëmbeni përshtypje. Pastaj ai ju kërkon të gjeni një titull për foton. Mësuesi emërton emrat më të suksesshëm, shpjegon se ata janë më të saktët dhe më koncizët.

Dhe artisti e quajti pikturën e tij "Ky është një burrë dëbore!" A nuk është një burrë dëbore i mirë?

Biseda për pikturën:

Cila kohë e vitit tregohet në foto? Pse e vendosët këtë?

Çfarë bënë fëmijët? Nga është bërë burrë dëbore? (çfarë lloj bore ishte?)

Shikoni burrë dëbore dhe tregoni se çfarë lloj burrë dëbore është. (Burri i borës është i madh, i gëzuar, ka një kovë në kokë, sy qymyri, një hundë karrote...)

Na tregoni se çfarë po ndodh rreth burrë dëbore?

Ju pëlqeu burrë dëbore?

Më pas mësuesi përmbledh:

Ishte një ditë e bukur dimri, ishte shumë e bukur përreth. Ra shumë borë. Fëmijët dhe mësuesi dolën për shëtitje. Sasha po lëvizte me sajë, dhe Yura dhe Lena filluan të ndërtonin një burrë dëbore. Burri i borës doli të ishte i madh dhe i gëzuar. Burri i dëborës ka një kovë në vend të një kapele, sy qymyri, një karotë në vend të një hunde dhe flokët janë bërë nga degëza. Ai është shumë i pashëm.

Fizminutka

Një, dy, tre, katër. (Fëmijët përkulin gishtat duke numëruar).

Ne bëmë një top bore së bashku. (Ata bëjnë një top dëbore të shtirur).

E rrumbullakët, e fortë, shumë e lëmuar. (Fëmijët "përkëdhelin" topin e borës).

Dhe aspak e ëmbël. ("Ata kërcënojnë" me gisht).

Një, do ta hedhim, dy do ta kapim. (Imitim i hedhjes së topave të borës.

Ne do të heqim tre, oh, ata u thyen!)

Mësuesja fton fëmijët të përsërisin tregimin (2-3 fëmijë përfundojnë detyrën). Bravo djema, keni histori të mira, dhe tani le të vazhdojmë tregimin (TRIZ) (mësuesi tregon fytyrën e trishtuar të burrë dëbore dhe ju kërkon të gjeni një histori, pse burrë dëbore u trishtua papritmas?) Pastaj ai ndryshon fytyrën e burrë dëbore në një të gëzuar, dhe i kërkon atij të dalë dhe të tregojë pse burrë dëbore u bë kaq i gëzuar?

TRIZ "Le ta sjellim në jetë burrë dëbore dhe le të tregojë për veten e tij"

Përmbledhja e mësimit, vlerësimi i punës

fëmijët.

Pra djema, çfarë bëmë sot? (kthehu në motor)

Çfarë nuk funksionoi për ju?

Vizatimi "Burrë dëbore qesharake".

edukator: Mundohuni të vizatoni një burrë dëbore.

Sa globe dëbore ju duhen për një burrë dëbore?

Çfarë madhësie janë këto topa dhe si ndodhen?

Çfarë mund të shërbejë si veshje e kokës së një burrë dëbore?(Kovë, kapak, tigan).

Çfarë veshjesh mund të vizatoni si burrë dëbore?(Shall, rrip).

Çfarë duhet t'i jap atij?(Lopata, fshesë, shkop hokej, pema e Krishtlindjes).

Çfarë lloj shprehjeje fytyre mund të ketë një burrë dëbore?(Gëzuar).

Përmbledhje e aktiviteteve edukative të organizuara drejtpërdrejt në grupin përgatitor të terapisë së të folurit "Përbërja e një tregimi bazuar në figurën e komplotit "Burri i dëborës".

Përmbajtja e programit:

Qëllimi i mësimit:

fëmijët përpilojnë tregime për objekte specifike në figurë duke përdorur metafora, duke i paraqitur ato në kohën e kaluar, të tashme dhe të ardhshme.

Objektivat arsimore:

konsolidoni njohuritë e fëmijëve për dimrin, shenjat e tij, argëtimin dimëror për fëmijët.

Detyrat zhvillimore:

të konsolidojë aftësinë për të përcaktuar përbërjen e një fotografie dhe modelimin e saj;
punë për vendosjen e marrëdhënieve ndërmjet objekteve në figurë, modelimin e tyre;
vazhdoni punën për të mësuar se si të shkruani një histori për një objekt specifik, duke imagjinuar të kaluarën dhe të ardhmen e tij;
të vazhdojë punën për të mësuar se si të krijohen karakteristika figurative të objekteve duke kompozuar metafora;
zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit krijues;
vazhdoni të punoni për qartësinë e diktimit dhe intonacionit të shprehjes së të folurit;
praktikë në formimin dhe përdorimin e mbiemrave lidhor e cilësor, duke i bashkërenditur me emrat.

Detyrat edukative:

zhvillojnë aftësinë për të empatizuar personazhet në figurë dhe për të kuptuar ndjenjat e tyre.

Puna në fjalor:

emrat: dimër, borë, fjolla bore, burrë bore, gungë, bore;
mbiemra: me borë, me borë, me gëzof, të ngrohtë, të ftohtë, të harlisur, ngjitës, të lagësht, të ëmbël;
foljet: mbuloj, mbuloj, vesh, mbështjell, skalit, bie, vë, ngjit.

Pajisjet: pikturë e komplotit "Burri i dëborës", stilolaps me majë, letër, tavolinë me imazhe të objekteve në pikturë, imazhe të magjistarëve, top bore pambuku, tableta me fotografi që përshkruajnë objekte të ngjashme, karta me imazhe të personazheve në pikturë, medalje me imazhe të magjistarëve, kopje të vogla të pikturës "Burri i dëborës" numri i fëmijëve.

Ecuria e mësimit:

I. Momenti organizativ.

Jo larg të pranishmëve.

Logopedi: Fëmijë, shikoni sa mysafirë të bukur, të buzëqeshur e të sjellshëm kemi. Ju duhet të përshëndesni dhe të njiheni me ta. Kushdo që e shikoj dhe i bëj syrin do të thotë përshëndetje dhe do të njohë një nga të ftuarit.

Fëmijët thonë përshëndetje:

Mirmengjesi! Unë jam Nikita!
- Përshëndetje. Unë jam Nadya!
- Gëzohem që të shoh. Unë jam Sasha!
- Përshëndetje! Unë jam Arseny!
- Mirëdita për ju! Unë jam Polina!

Logopedi: - Djema, pushimet dimërore po vijnë së shpejti. Cilat festa do të festojmë?

Fëmijët: – Krishtlindje, Viti i Ri Fëmijët:

Logopedi: - Çfarë do të bëni gjatë pushimeve?

Fëmijët: - Udhëtim me sajë, ski, patinazh.

II Gjëegjëza me hamendje.

Logopedi: - Djema, merrni me mend gjëegjëzat.

Dy në duar, dy në këmbë,
Mos bini nëpër dëborë
Dhe do të kaloni pa vështirësi,
Do të ketë vetëm dy gjurmë.
(Ski)

Ne qëndruam gjatë gjithë verës, pritëm dimrin,
Kur erdhi koha, ne zbritëm me vrap nga mali.
(Slita)

Pushime dimërore, ditë të lumtura!
Fëmijët kanë nevojë për ski, sajë dhe...
(Patina)

Kë mund të skalitni në dimër?

Fëmijët: - Në dimër mund të skalitni një burrë dëbore.

III. Përcaktimi i përbërjes së figurës.

Logopedi: - Le të shkojmë të shohim, këtë e kemi në foto.

Fëmijët ulen në tavolina. Në tabelë është varur një foto e komplotit "Burri i borës".

Logopedi: - Na erdhi një magjistar. si e ka emrin?

Fëmijët: - Delhi!

Logopedi: - Ai do t'ju ndihmojë të identifikoni sa më shumë objekte në figurë.

Fëmijët emërtojnë objektet e paraqitura në figurë dhe terapisti i të folurit shënon çdo fjalë në një fletë letre me një vijë shënuesi.

Logopedi: - I ke përmendur të gjitha? Kaq fjalë kemi marrë. Dhe kjo është një dhuratë për ju nga magjistari i Delhit. Në këtë tabelë ai shënoi fjalët nga fotografia.

Logopedi vendos në tabelë një tabelë me imazhe të personazheve dhe objekteve në figurë.

IV. Vendosja e marrëdhënieve midis objekteve në figurë.

Magjistari Hajde (logopedi vendos imazhin e tij në tabelë).

Logopedi: - Çfarë magjistari u shfaq?

Fëmijët: - Magjistar Hajde!

Logopedi: - Çfarë do të bëjmë me të?

Fëmijët: - Kombinoni fjalë!

Fëmijët bëjnë fjali duke kombinuar dy objekte, logopedi i kombinon ato në tryezë me vija.

Flokët e borës bien në tokë.
- Dëbora është në tokë.
- Një gungë bore shtrihet në sajë.
- Slita po qëndron mbi dëborë.
- Shkurre po qëndron në dëborë.
- Pema është në të majtë të kërpudhave.
- Pema është pas kërpudhave.
- Pema është në të djathtë të kërpudhave.
- Pema është pas burrë dëbore.
- Shkallët janë prapa kërpudhave.
- Pema ndodhet në të majtë të gardhit.
- Masha vendos një kovë mbi burrë dëbore.
- Burri i borës në vend të hundës ka një karotë.
- Vika dhe Anya janë miq.
- Vika dhe Anya po rrotullojnë një top bore.
- Masha bëri një burrë dëbore.
- Një sorrë fluturon në qiell. Një sorrë ecën nëpër dëborë.

V. Shndërrimi i objekteve në kohë.

Logopedi: – Takoni një mysafir tjetër! Kjo…

Fëmijët: - Magjistari Lëri pas! Me të do të zbulojmë se çfarë ka ndodhur më parë.

Logopedi: - Çfarë bënin sorrat më parë?

Fëmijët: - Ne ishim ulur në një pemë, të mërzitur, duke kërkuar diçka për të ngrënë.

Logopedi: - Çfarë bëri Masha?

Fëmijët: - U zgjuan, u lanë, u vesha, hëngrën mëngjes, dolën jashtë. Ajo pa që bora ishte ngjitëse dhe filloi të bënte një burrë dëbore.

Logopedi: – Çfarë bënë Vika dhe Anya?

Fëmijët: - U zgjuan, u lanë, u veshën, hëngrën mëngjes, shikuan filma vizatimorë. Pastaj Vika mori sajën, Anya mori një lopatë dhe ata shkuan për një shëtitje në oborr. Atje ata panë Mashën duke bërë një burrë dëbore dhe donin të bënin gjithashtu një të tillë.

Logopedi: - Çfarë ndodhi me burrë dëbore?

Fëmijët: - Ai nuk ishte aty. Ai ishte borë në një re bore. Frynte era, bora ra nga reja dhe u shtri në tokë. Masha erdhi dhe bëri një burrë dëbore nga bora.

Logopedi: - Tani takoni magjistarin e ri! Kush eshte ky?

Fëmijët: - Vraponi!

Logopedi: - Çfarë do të bëjë Masha kur të vendosë kovën mbi burrë dëbore. Fëmijët: - Masha do të shkojë në shtëpi për darkë? Në shtëpi ajo do t'i tregojë nënës së saj për burrë dëbore. Ata dhe nëna e tyre do të hyjnë në oborr për ta parë dhe për të bërë një foto si kujtim.

Logopedi: - Çfarë do të bëjnë Vika dhe Anya?

Fëmijët: - Ata do të bëjnë burrë dëbore të tyre: ata do të vendosin një më të vogël në majë të gungës më të madhe të borës, pastaj atë më të vogël. Sytë do të bëhen nga dy thëngjij, hunda nga një karotë, vetullat dhe goja do të vizatohen me qymyr dhe flokët do të futen nga degëzat. Një kovë do të vendoset në kokën tuaj dhe një fshesë në dorën tuaj. Do të funksionojë shumë mirë. Vika dhe Anya do të vrapojnë në shtëpi dhe do të ftojnë mamin dhe babin të shikojnë burrë dëbore. Prindërit do të habiten shumë që vajzat e tyre të vogla doli të ishin një burrë dëbore e mrekullueshme.

Logopedi: - Çfarë do të bëjnë sorrat kur fëmijët të shkojnë në shtëpi?

Fëmijët: - Sorrat kureshtare do t'i afrohen burrë dëbore, do të kuptojnë se ai nuk është gjallë, megjithëse duket si një person, ata do të bëhen më të guximshëm, do të fillojnë ta godasin, ta shijojnë dhe të fluturojnë lart mbi kokën e tij. Ata do të nuhasin erën e ëmbël të karotave, do të fillojnë t'i godasin, do të hanë të ngopur dhe do të bëhen të lumtur dhe të ngopur.

VI. Pauzë dinamike.

Logopedi: - Dhe tani kjo radhë fëmijësh do të rrotullojë topa bore, dhe ky do t'i mbajë topat e borës në një sajë. Le të shkojmë të ndërtojmë një burrë dëbore!

Fëmijët, duke imituar lëvizjet, shkojnë në mes të dhomës, fillon pauza dinamike "Snowman".

Eja, shok, bëhu i guximshëm, shok,
Rrokullisni topin tuaj të borës në dëborë -
Do të kthehet në një gungë të trashë
Dhe gunga do të bëhet një burrë dëbore.
Buzëqeshja e tij është kaq e ndritshme!
Dy sy, një kapele, një hundë, një fshesë...
Por dielli do të jetë pak i nxehtë - mjerisht! - dhe nuk ka burrë dëbore.

VII. Përzgjedhja e objekteve bazuar në një karakteristikë specifike.

Logopedi: - Tani po luajmë në dëborë. Emërtoni çfarë tjetër mund të jetë e njëjtë.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Logopedi i hedh secilit fëmijë një top bore pambuku dhe i emërton objektin nga figura. Fëmijët zgjedhin fjalë që tregojnë objekte që kanë të njëjtat cilësi.

Sorrat janë kureshtarë, si... Pinocchio.
- Bora është e ftohtë, si... akullore.
- Bora është me gëzof, si... një kapele lesh.
- Ajri është i freskët, si... uji i rubinetit.
- Kova është e ftohtë, si... fëmijët:
- Kërpudhat janë të rrumbullakëta, si... rrotë.
- Gardhi është prej druri, si... laps.
- Një gungë bore është e rrumbullakët, si... dielli.
- Karotat janë të mprehta, si... thikë.
- Retë janë të lehta, si... push.
- Skajet e borës janë të harlisur, si… një shtrat me pupla.
- Pemët janë të vrazhda, si... rende.

VIII. Lojë "Guess the Wizard".

Logopedi: Djema, magjistarëve u pëlqente mënyra se si zgjodhët fjalë të ngjashme aq shumë sa vendosën të luanin të gjithë me ju.

Logopedi demonstron imazhet e magjistarëve një nga një dhe fëmijët kryejnë lëvizje në përputhje me imazhet.

E fundit që shfaqet është imazhi i Zanës, përkundrazi: "Tani ngrihuni ngadalë dhe me shumë zhurmë nga tavolina". Fëmijët duhet të ulen shpejt dhe të qetë në tavolina.

IX Përpilimi i metaforave nga figura.

Logopedi: - Shikoni kartat në tavolina. Gjeni imazhe të objekteve të ngjashme në to.

Çfarë mund ta quani borën në një gardh nëse është me gëzof, si një kapelë leshi?

Fëmijët: - Gardhi ka vënë kapakë dëbore me gëzof.

Logopedi: - Si mund ta quash borë mbi një shkurre nëse duket si një pallto e ngrohtë leshi?

Fëmijët: - Shkurre është e mbështjellë me një pallto të ngrohtë bore.

Logopedi: - Si mund t'i quash retë e borës në qiell nëse duken si jastëkë të butë?

Fëmijët: – Qielli është i mbuluar me jastëkë të butë bore.

Logopedi: - Si mund të flisni për rrëshqitjet e dëborës nëse janë të harlisur, si një shtrat me pupla?

Fëmijët: - Toka është e mbuluar me një shtrat të harlisur me pupla bore.

Logopedi: - Si mund të flisni për borën nëse është ngjitëse, si plastelina?

Fëmijët: - Fëmijët skalitin nga plastelinë bore.

Logopedi: - Si mund të flisni për topat e borës nëse janë të rrumbullakëta, si dielli?

Fëmijët: - Fëmijët rrotullojnë diell bore.

Logopedi: - Si mund ta quash burrë dëbore nëse është në oborr dhe ka një fshesë në dorë?

Fëmijët: - Fshirës bore.

Logopedi: - Si mund ta quani burrë dëbore që bënë Vika dhe Anya nëse ai është shumë i ngjashëm me burrë dëbore të Mashës, por ai është i vogël.

Fëmijët: - Djali i një burrë dëbore.

X. Përpilimi i tregimeve bazuar në një tablo për një hero të veçantë.

Logopedi: - Tani palosni letrat dhe vendosini në buzë të tavolinës. Merrni çantat dhe hiqni fotot prej tyre. Kush është në to?

Fëmijët: - Masha, Anya, Vika, burrë dëbore, sorra.

Logopedi: - Tani do të hartojmë histori bazuar në foton që varet në tabelë, secili prej jush për heroin që përshkruhet në fotot tuaja. Ju duhet të gjeni një emër për tregimin, ta tregoni atë me radhë: çfarë ndodhi para asaj që përshkruhej në figurë, çfarë përshkruhet në të, çfarë do të ndodhë pas asaj që përshkruhet; dhe sigurohuni që të përdorni fjali me fjalë të ngjashme.

Shembuj tregimesh:

"Pastruesi i borës"

Masha u zgjua në mëngjes, u la, u vesh, hëngri mëngjes dhe doli në oborr për një shëtitje.

Jashtë është dimër. Ftohtë. Jastëkë të butë me dëborë të reve notojnë nëpër qiell. Toka është e mbuluar me një shtrat të harlisur me pendë dëbore. Gardhi ka vënë kapakë dëbore me gëzof. Shkurret ishin mbështjellë me pallto të ngrohta bore. Masha preku borën, por ishte ngjitëse, si plastelina. Pra, ju mund të skalitni një burrë dëbore. Së pari mbështjella diellin më të madh të borës, pastaj të dytin - më të vogël, pastaj të tretën - edhe më të vogël. I vendosa njëra mbi tjetrën. Ajo i solli burrë dëbore një karotë në vend të hundës, qymyr në vend të syve, thupra në vend të flokëve, një kovë në vend të një kapele, qymyr në vend të butonave. I vizatova vetullat dhe gojën me qymyr. Ajo nguli një fshesë në dorë.

Sa i gjallë doli burrë dëbore - ai duket si portier.

Masha donte t'i tregonte mamit dhe babit për burrë dëbore dhe shpejt vrapoi në shtëpi. Babai shikoi nga dritarja dhe tha që një burrë dëbore kaq e bukur duhet të fotografohej. Ai mori një aparat fotografik, doli në oborr me Mashën dhe fotografoi burrë dëbore si një suvenir - në fund të fundit, ai mund të shkrihet.

"Biri i burrë dëbore"

Një mëngjes dimri Vika dhe Anya u zgjuan, u lanë, u veshën, hëngrën mëngjes dhe filluan të shikonin filma vizatimorë. Pastaj vendosëm të dilnim jashtë. Vika mori sajën, Anya mori lopatën, u vesh ngrohtësisht dhe shkoi në oborr.

I gjithë toka në oborr është e mbuluar me një shtrat të harlisur me pupla bore. Në gardh ka kapele dëbore me gëzof. Në shkurre ka pallto të ngrohta bore.

Fëmijët po shikojnë, dhe vajza e madhe Masha po bën një burrë dëbore nga plastelina e dëborës. Ajo bëri një burrë dëbore shumë të mirë: i madh, i bukur. Vika dhe Anya gjithashtu donin të ndërtonin një burrë dëbore. Ata filluan të rrotullojnë diell bore - gunga: të mëdha, më të vogla dhe më të vogla. Ata i ngulnin qymyr në sytë e burrë dëbore, një karotë në vend të hundës, degëza në vend të flokëve, një kovë në vend të një kapele dhe qymyr në vend të butonave. Ne i vizatuam vetullat dhe gojën me qymyr. Një fshesë më kishte ngulur në dorë. Doli të ishte një burrë dëbore shumë i mirë, i ngjashëm me Mashin, vetëm më i vogël. Anya dhe Vika vendosën që ky të ishte djali i një burrë dëbore të madhe. Vajzat e vogla ishin të lumtura sepse po bënin për herë të parë një burrë dëbore.

Ata vrapuan në shtëpi për t'i treguar mamit dhe babit për burrë dëbore. Prindërit dolën për ta parë dhe u habitën shumë që vajzat e tyre të vogla kishin një djalë kaq të mrekullueshëm bore.

"Ditëlindja e burrë dëbore"

Ka ardhur dimri. Jastëkët e butë të reve të dëborës notonin nëpër qiell. Shumë flokë dëbore fluturonin në një re mbi tokë. Frynte një erë e freskët dhe fjollat e borës ranë në tokë. Ata e mbuluan atë me një shtrat të harlisur me pendë dëbore dhe e dekoruan gardhin me kapele dëbore me gëzof. Ata i mbështjellën shkurret me pallto të ngrohta bore. Ishte thjesht e mërzitshme që flokët e borës të shtriheshin në një vend. Ata u bënë të lagësht dhe ngjitës.

Pastaj fëmijët erdhën në oborr dhe filluan të rrotullojnë gunga plastelinë dëbore - diell bore - së pari të mëdha, pastaj më të vogla, madje edhe më të vogla. Ata vendosën gunga njëra mbi tjetrën - bora u shndërrua në një burrë dëbore. Fëmijët i fusnin qymyr në vend të syve, karota në vend të hundës dhe degëza në vend të flokëve. Ne i vizatuam vetullat dhe gojën me qymyr. Kopsat ishin bërë nga thëngjilli dhe në vend të kapelës i vunë një kovë në kokë. Një fshesë më kishte ngulur në dorë.

Të gjithë e admirojnë burrë dëbore. Ja sa i mrekullueshëm është ai!

"Karotë e shijshme"

Ka ardhur dimri. Është ftohtë për sorrat. Toka është e mbuluar me një shtrat të harlisur me pendë dëbore. Asnjë ushqim nuk gjendet. Sorra shumë të uritur. Në mëngjes ata kërkojnë ushqim, por nuk e gjejnë. Ata janë të trishtuar dhe të mërzitur. Sorrat donin të kërkonin ushqim në oborr, por fëmijët ishin në rrugë: ata bënin zhurmë, luanin përreth dhe skalitën një burrë dëbore.

Më në fund fëmijët u larguan, por Bigfoot mbeti. Sorrat janë shumë të interesuar se si është ai, por kanë frikë t'i afrohen. Burri i borës qëndron aty, pa lëvizur. Sorrat fluturuan më pranë tij. Nuk lëviz. Pastaj ata u bënë më të guximshëm dhe u ulën në kokën e burrë dëbore. Ai nuk lëviz. Kjo do të thotë se ai nuk është gjallë dhe nuk ka asgjë për t'u frikësuar.

Lyubov Kozak
Përpilimi i një tregimi bazuar në pikturën e komplotit "Sasha dhe Burri i dëborës". Harta teknologjike e klasave për zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm

Hartat e teknologjisë.

Harta teknologjike

aktivitete të organizuara mësimore për grupi i mesëm

Unë marr sallata:Edukative rajoni: Komunikimi.

Blimderi: Kapitulli: Zhvillimi i të folurit.

Tejribi:Subjekti: Përpilimi i një tregimi bazuar në një figurë komploti« Sasha dhe burrë dëbore» .

Masata:Golat: Për të konsoliduar të kuptuarit e fëmijëve për dimrin dhe shenjat e tij.

Sqarimi, zgjerimi dhe aktivizimi i fjalorit mbi temën "Dimri"; përforcojnë shqiptimin e saktë të tingujve "Me" Dhe "r".

Përmirësimi i strukturës gramatikore fjalimet(marrëveshja e emrave me mbiemra).

Mësoni make up me ndihmën e një mësuesi të vogël histori e bazuar në një foto.

Zhvilloni vëmendjen vizuale, të menduarit, kujtesa, koordinimi të folurit me lëvizje.

Zhvilloni kreativiteti dhe imagjinata.

Vazhdoni të kultivoni kulturë fjalimet, aftësia për të dëgjuar me kujdes thëniet e fëmijëve.

Szdik zmys. Fjalori Punë: stuhi.

Aldyn-alu zhmysy. Paraprake Punë: shëtitje të synuara, vëzhgime ditore, duke parë ilustrime rreth dimrit, dukuri dimërore, dimër argëtim. Leximi i veprave për dimrin; njohja me fjalët e urta dhe poezitë për dimrin; zgjidhjen e gjëegjëzave për dukuritë e dimrit.

Zhabdytar. Pajisjet: flok bore, pikturë« Sasha dhe burrë dëbore» , foto e një burrë dëbore që shkrihet, shishe shkume, silueta burrë dëbore, lapsa të bukur.

Komponenti dygjuhësh: Dygjuhësh komponent: ys - dimër, ar - borë.

kezenderi

aktivitetet

Trbieshiny is- sketeti

Veprimtaritë e mësuesit

Balalards is- reketi

Aktivitetet e fëmijëve

motivues -

motivuese

nxitje

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth,

Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.

Le të mbajmë duart fort.

Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.

Djema, shikoni, ka ardhur një fjollë dëbore! (merr një flok bore, dhe diçka shkruhet në të! Le ta lexojmë!

“Përshëndetje vajza dhe djem grupi i mesëm nr 6, kopsht fëmijësh "Alyonushka"! Ju shkruan Burrë dëbore! Unë ju dërgova si dhuratë foto, e cila tregon mua dhe shokun tim Sasha. Unë me të vërtetë dua që ju t'i kushtoni vëmendje e pa këtë foto dhe doli me një histori të bazuar në të për mua dhe mikun tim. te dua shume. Burrë dëbore».

Epo, djema, a jeni gati ta bëni këtë? fëmijët qëndrojnë në një rreth

duart në gjoks, krahët e shtrirë me njëri-tjetrin

bashkoj duart

duke qeshur

Ata përgjigjen.

yimdastyrushi

Organizimi dhe kërkimi

(Tregon foto, por asgjë nuk është e dukshme në të.)

-Piktura është e magjepsur, por nëse përpiqemi, mund ta zhgënjejmë atë.

Djema, çfarë kohe të vitit është tani?

Di "Zgjidh një fjalë". (Aktivizoni në fjalimet mbiemrat për fëmijë.)

Si është dimri? (Ftohtë, me borë, me acar). Çfarë bore në dimër?. (Ftohtë, e bardhë, me gëzof)Çfarë flokësh bore? (E vogël, e ftohtë, e bardhë). Çfarë lloj reshje dëbore? (E madhe, e bardhë, me borë). Çfarë lloj ere është? (I ftohtë, i akullt).

(Duke qëndruar jashtë pikturë, fëmijët duhet të emërtojnë atë që nuk ndodh në dimër.)

Oh shiko, çfarë shikon? Më duket se artisti ngatërroi diçka. Çfarë gaboi artisti?

Ushtrime fizike.

borë, borë, borë, e bardhë borë(ngrehuni, tundni krahët).

Rrotullohet dhe bie mbi të gjithë.

Fëmijët janë të gjithë në ski (imitim i skijimit).

Ata vrapuan pas njëri-tjetrit.

ne jemi nga u formua një top bore("vizatoj" rreth i madh me duar)

Ne bëmë një burrë dëbore(“barazim burrë dëbore i bërë nga tre gunga).

Kemi luajtur, kemi luajtur,

Dhe u nisëm me punë (shkoni në vendet e tyre)

Aktiv foto e një burrë dëbore që shkrihet.

Djema, shikoni se çfarë po ndodh me ne Burrë dëbore? Pse po shkrihet?

Le të krijojmë një stuhi.

Çfarë është stuhia?

Ndoshta atëherë mund të shpëtojmë Burrë dëbore?

Djema, tani do të rregullojmë reshjet e borës në shishe.

Ushtrimi "Blizzard" Formimi i një rryme ajri të drejtuar.

Mësuesja u jep fëmijëve shishe të vogla plastike të mbushura me shkumë të grirë. Çdo shishe ka një kashtë kokteji në kapak.

Mësuesi tregon se si duhet kryer ushtrimi në mënyrë korrekte.

Ndërsa fëmijët janë duke bërë ushtrimin, hapet fotografia.

Duke parë pikturën« Sasha dhe burrë dëbore» .

Në cilën kohë të vitit tregohet foto? Pse e vendosët këtë? si e ka emrin djali? Si është veshur djali? Çfarë ka Sasha në duart e tij? Kush e verboi djali? Nga çfarë e keni bërë? Sasha Burri i borës? Shikoni burrë dëbore dhe më tregoni, E cila burrë dëbore. (Burrë dëbore e madhe, me borë, ka një kovë në kokë, sy qymyri, hundë karrote). Cilët zogj ulen në një pemë?

Më pas mësuesi bën një përmbledhje:

Binte shumë shi në dimër borë. Djalë Sasha U vesha ngrohtësisht dhe dola jashtë. Ai mori një lopatë dhe bëri sajë me vete. Bora ishte ngjitëse dhe Sasha bëri një burrë dëbore. Në vend të një kapele kovë burrë dëbore, sytë janë qymyr, në vend të hundës ka një karotë. Doli e bukur Burri i borës së Sashës.

Mësuesi u ofron fëmijëve tregoni nga fotografia(2-3 fëmijë përfundojnë detyrën).

Ata përgjigjen. Dimër.

Ata përgjigjen duke emërtuar mbiemra.

Ata e quajnë atë që nuk ndodh në dimër.

Ata bëjnë ushtrime fizike.

Ata përgjigjen se po shkrihet.

Sepse është e ngrohtë.

Ata arsyetojnë.

Bëni ushtrimin.

Duke parë foton.

Përgjigjuni pyetjeve.

Fëmijët të krijojë një histori bazuar në një foto.