Fjali të vogla me folje ndajfoljore. Drejtshkrimi i saktë: çfarë janë pjesoret dhe gerundet, rregullat me shembuj

Pjesëmarrësit janë një nga temat më të vështira në gjuhën ruse. Shumë njerëz nuk mund ta shohin as gabimin në ndërtimin e një fjalie me një frazë ndajfoljore dhe një gerund.

Do t'ju them një sekret, edhe shkrimtarët e mëdhenj i bënë këto gabime në pjesore; ose më mirë, gabime në përdorimin e gerundeve në një fjali. Dëshironi të shkruani më mirë se disa shkrimtarë të famshëm? Pastaj lexoni këtë artikull.

Së pari, disa përkufizime

Këto nuk janë përkufizime zyrtare, ato janë dhënë vetëm që të kuptoni se çfarë dua të them me këtë apo atë fjalë. Çfarë është një pjesë e një fjalie, çfarë është pjesë e të folurit dhe çfarë nuk është as njëra as tjetra, tani nuk ka rëndësi.

• Folja (kallëzuesi) – shpreh veprimin kryesor. I përgjigjet pyetjes: Çfarë bën? (bëri, do të bëjë, etj.).
• Subjekti (subjekt) – kryen këtë veprim kryesor. I përgjigjet pyetjes: Kush? Ose Çfarë?
• Pjesore - shenon nje veprim shtese qe kryhet nga (kujdes!) TE NJEJTE LENDE. Përgjigjet pyetjeve: Çfarë po bën? Çfarë bëre? Pjesorja formohet nga folje, kështu që ne gjithmonë mund ta kthejmë lehtësisht në folje. Për shembull, kur ecën, ai ecën kur buzëqesh, ai buzëqesh.

Kushtojini vëmendje! Kjo është jashtëzakonisht e rëndësishme: e njëjta temë kryen si veprimin kryesor (folje) ashtu edhe atë shtesë (ndajfoljor) brenda kornizës së një fjalie të thjeshtë.

Dhe një rregull që do t'ju ndihmojë të shihni shkelje në ndërtimin e fjalive me pjesëza dhe pjesëmarrëse:

Me fjalë të tjera,

Një folje dhe një gerund në një fjali duhet t'i referohen të njëjtës temë.

a e kuptoni? Nëse një bretkocë është ulur, atëherë është ajo që shkel syrin:

Një bretkocë u ul në shteg, duke shkelur syrin me dinakëri.

Kjo është e gjitha. Nëse e kuptoni këtë, mësimi ka mbaruar. Por megjithatë, kontrolloni veten me sugjerimet e mëposhtme.

Për ata që nuk kuptojnë, dua t'i ndihmoj të dëgjojnë muzikën e fjalive që përdorin gerunde. Atëherë do të shihni. Atëherë do të filloni të zvarriteni nga frazat e kompozuara gabimisht, sikur nga shënime të rreme.

Më shpesh, gabimet bëhen kur vetë autori nuk e kupton qartë se çfarë ose kush është subjekt i veprimit. Prandaj, le të fillojmë ta trajnojmë këtë kuptim. Unë ju sugjeroj të praktikoni kështu: më poshtë do të jap fjali me fraza ndajfoljore dhe do t'ju kërkoj t'i analizoni ato sipas skemës së mëposhtme:

Më shumë shembuj analizues:
DUKE PARAQITUR VETEN SI POET KËNDONI KËNGË TË PAVARURA (Tasha Sun).

1. Veprimi kryesor: të kënduarit.

2. Kush këndoi? - Unë.
3. Veprimi plotësues: përfytyrimi. Çfarë kam bërë tjetër? – imagjinuar.

4. 1) kam kënduar dhe 2) kam imagjinuar

5. Gjithçka duket se është logjike.

“Duke iu afruar KËTIJ STACIONI DHE DUKE VËSHTRIM NATYRËN NGA DRITARJA, MË KA KAPELE. I. Yarmonkin" (A.P. Chekhov)

1. Veprimi kryesor: fluturoi.

2. Çfarë fluturoi? - Kapelë.

3. Veprim shtesë: Ngritja e makinës dhe shikimi. Çfarë bëri tjetër kapela? - ajo u ngjit me makinë dhe shikoi.

4. Dy fjali të thjeshta me një lëndë: 1) Kapelja fluturoi. 2) Kapela u ngjit dhe shikoi.

5. Çfarë nuk shkon me të? 🙂

Shpresoj që kjo t'ju japë pak argëtim.

Dhe këtu janë shembuj të fjalive me fraza dhe pjesëmarrëse:

1. Pasi tha këtë, ai u largua.
2. Makina u vërsul dhe la shumë tym.
3. Duke hyrë në dhomë, mund të shohim një zyrë luksoze.
4. Duke lexuar shumë tekste, fillova të vërej...
5. Duke rrëshqitur nëpër borën e mëngjesit, mik i dashur, le të kënaqemi me vrapimin...
6. Pasi të kapërceni rezistencën, do të përjetoni përparime të jashtëzakonshme në të gjitha fushat.
7. Me blerjen e një bilete, ju keni një shans për të fituar një udhëtim në det!
8. (Nuk mund të caktoja një takim.) Dhe pasi më në fund caktova një takim, më thirrën përsëri.
9. Duke dashur të rrisë fluksin e parave, kjo bëhet në dëm të përbërësve të tjerë të kësaj energjie, si fati, fati dhe shëndeti.
10. Pasi kishte veshur fustanin, ai rrinte si i qepur sipas modeleve.
11. Duke shkelur udhëzimet, efikasiteti i punës suaj bie ndjeshëm.

Raporti analitik i FIPI për rezultatet e Provimit të Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse thotë: "Më shpesh, mbiemrat foljorë dhe fjalët e funksionit të prejardhur klasifikohen gabimisht si pjesë të të folurit dhe gerunde, mbiemrat dhe ndajfoljet, pjesoret dhe mbiemrat nuk dallohen; .

Ne dëshirojmë t'ju kujtojmë edhe një herë ndryshimet midis mbiemrave foljorë dhe pjesëmarrësve.

Pjesoret dhe mbiemrat foljorë

Të dy format mund të formohen nga e njëjta folje pjesëmarrëse , pra mbiemra foljorë . Nëse përdoren prapashtesa të përbërjes së ndryshme të tingullit (shkronjës) për të formuar pjesëza dhe mbiemra, nuk është e vështirë t'i dallosh ato: nga folja djegur duke përdorur prapashtesën - kuti - formohet një pjesore djegie, dhe duke përdorur prapashtesën - yuch - - mbiemër e djegshme. Nëse të dy pjesët dhe mbiemrat formohen duke përdorur prapashtesa që kanë të njëjtën përbërje tingulli (shkronjë) (për shembull, -enn - ose - ato -), është më e vështirë t'i dallosh ato.

Megjithatë, ka dallime midis pjesoreve dhe mbiemrave edhe në këtë rast.

1. Pr dhe pjesët tregojnë një shenjë të përkohshme të një objekti të lidhura me pjesëmarrjen e tij (aktive ose pasive) në një veprim, dhe mbiemrat tregojnë një atribut të përhershëm të një objekti (për shembull, "i lindur si rezultat i një veprimi", "i aftë për të marrë pjesë në një veprim"), për shembull:

Ajo u rrit me rregulla strikte (=Ajo u rrit me rregulla strikte)- pjesore;

Ajo u rrit, u arsimua (=Ajo ishte e sjellshme dhe e arsimuar).

2. Fjala në formë të plotë me prapashtesën -n-(-nn-), -en-(-enn)- është mbiemër foljor , nëse është formuar nga folja NSV dhenuk ka fjalë të varura , dhe është pjesore nëse është formuar nga një folje SV dhe/ose ka fjalë të varura, krh.:

livadhe të pa kositura ( mbiemër ),

livadhe të pa kositura ( pjesore, sepse ka një fjalë të varur ),

livadhe të kositura ( pjesore, sepse NE ).

3. Meqenëse vetëm foljet kalimtare të NSV mund të kenë pjesëza të tashme pasive, fjalët me prapashtesa -ato-, -ngrënia- janë mbiemra nëse janë formuar nga një folje SV ose një folje jokalimtare:

? çizme të papërshkueshme nga uji(mbiemër, sepse folja laget në kuptimin "të kalojë ujin" është jokalimtare),

? ushtri e pamposhtur(mbiemër, sepse folja është për të mposhtur SV).

Le të ndalemi më gjerësisht në formimin e trajtave të disa pjesëzave dhe gerundeve.

Format e participit

1. Nga opsionet i përhumbur - i përhumbur, i fituar - i fituar, i zvarritur - i zvarritur e para përdoret në të folurën e librit, e dyta në të folurit bisedor.

2. Folje pa parashtesë me prapashtesë -Epo- lloji dil jashtë, laget, thahu mbajeni këtë prapashtesë në pjesëza, për shembull: i shurdhër, ngjitës, i lagësht, i verbër.

Foljet e parashtesuara të këtij lloji priren të humbasin prapashtesën në formën e pjesores, për shembull: i ngrirë, i shurdhër, i mbërthyer, i thartë, i lagësht, i verbër. Në disa raste, forma me prapashtesën ( i mbërthyer, i zhdukur) ose forma paralele: me dhe pa prapashtesë ( i tharë - i tharë, i tharë - i tharë, i tharë - i tharë, i kuptuar - i kuptuar, i mbërthyer - i mbërthyer, i tharë - i tharë dhe disa të tjerë).

3. Kur përdoren pjesëza refleksive me prapashtesë -xia duhet të merret parasysh mundësia që dy kuptimet e tyre të përkojnë - pasive dhe refleksive, të cilat mund të shkaktojnë paqartësi, për shembull: kombinimi "kafshët që shkojnë në kopshtin zoologjik" (në vend të: kafshët e dërguara në kopshtin zoologjik).

Format e pjesoreve

1. Nga opsionetduke marrë - duke marrë, duke u takuar - duke u takuar, duke blerë - duke blerë etj së pari (me prapashtesë-V ) është normative për një gjuhë letrare, e dyta (me prapashtesën- morrat ) ka natyrë bisedore. Formularët në- morrat të ruajtura në fjalë të urta dhe thënie, për shembull:Pasi të keni dhënë fjalën, jini të fortë; Kur heq kokën, nuk qan nëpër flokë .

2. Opsionet e mundshmei ngrirë - i ngrirë, i mbyllur - i kyçur, i fshirë - i fshirë, i shtrirë - i përhapur, i fshirë - i fshirë (forma e dytë në çdo çift ka natyrë bisedore). Por vetëmduke nxjerrë jashtë (jo "duke e nxjerrë jashtë"),gjithëpërfshirës (jo "fshij atë"),duke fituar (jo "ka gjetur"),duke marrë (jo "ngarje"),duke bërë një gabim (jo "gabim"),duke kaluar (jo "e kryer"), etj.

Në çifte del jashtë - del jashtë(krh. vraponi me gjuhën jashtë), vënë - vënë(krh. dorë në zemër), boshllëk - gaping(krh. dëgjo me gojë hapur), i mbërthyer - i mbërthyer(krh. dakord pa dëshirë), thyerje - thyerje(krh. nxitojnë me kokë), duke u ulur - pas(krh. punojnë pa kujdes) etj trajtat e dyta janë të vjetruara dhe ruhen vetëm në shprehje të qëndrueshme frazeologjike. e mërkurë gjithashtu hije e vjetëruar në forma kujtimi, takimi, vërejtja, mërzitja, zbulimi, kthimi, largimi, falja, rënia nga dashuria, veçimi, shikimi, dëgjimi etj.

3. Të ngjyrosura stilistikisht (si fjalimi popullor i lashtë) janë trajtat ndajfoljore në -uchi (-yuchi) : shikimi, ngrohja, ecja, ngarje, keqardhje, këmbëngulës etj Në kuptimin e ndajfoljeve përdoren trajtat lozonjare(krh. bëje me lojë), tinëz(krh. rrëshqitje), për fat të mirë(krh. jetoni të lumtur përgjithmonë), me shkathtësi(krh. përdorni me shkathtësi) dhe disa të tjera.

Fraza pjesëmarrëse

Një numër i madh gabimesh bëhen në përdorimin e frazave pjesëmarrëse. Le ta shohim këtë me një shembull specifik. Le të marrim një fjali:

Libri i shtrirë në tavolinë është lexuar.

« Frutat e të korrave të reja, të dërguara nga jugu, po mbërrijnë tashmë në qendrat industriale të vendit. " Mund të ndiheni pak të shqetësuar duke e lexuar këtë fjali me zë të lartë. Dhe me të vërtetë: a nuk është e mundur që frutat "të dërgohen" në veri? Çështja është se prapashtesa-xianë format foljore nuk ka vetëm kuptim refleksiv (krh.:Shkojnë studentëtVshëtitje),por edhe një kuptim pasiv kur një objekt përjeton ndikimin e dikujt (krh.:Përgjigjet në letra dërgohen nga sekretari pa vonesë).Për të shmangur paqartësitë e mundshme, në raste të tilla përdorim në vend të pjesores-xiapjesore mbi- imja(pjesorja e tashme pasive), d.m.th. në vend të konstruksionit “Frutat,duke u larguar..."ne shkruajmë:Frutat,dërguar...Në vend të "Vajzës"edukuarkanosësgjyshja..." -Vajza,edukuargjyshja...

Përdorimi i një fraze pjesëmarrëse ndihmon në eliminimin e paqartësisë në një fjali. Për shembull:Studentët kishin një praktikëVnjë nga punishtet e uzinës, e cila u riorganizua së fundmi(u riorganizua një nga punishtet apo uzina në tërësi?).

Fraza pjesëmarrëse sjell qartësinë e nevojshme: 1)...në një nga punishtet e uzinës, e riorganizuar së fundmi;2) ...në një nga punishtet e fabrikës së riorganizuar së fundmi.

Tipari stilistik i pjesëzave dhe i frazave pjesëmarrëse është se ato i japin deklaratës një karakter libëror.A.S. Pushkin shkroi: “Ne nuk themi:një karrocë që galopon mbi një urë; shërbëtori që fshin dhomën;ne themi:cili galopon, cili fshin..."Arsyetimi i mësipërm i Pushkinit, i cili vuri në dukje "shkurtësinë shprehëse të pjesëmarrësve", ka vazhdimin e mëposhtëm: "Sa më e pasur të jetë gjuha në shprehje dhe kthesa frazash, aq më mirë për një shkrimtar të aftë. Gjuha e shkruar gjallërohet çdo minutë nga shprehjet e lindura në bisedë, por nuk duhet të heqë dorë nga ajo që ka fituar ndër shekuj”.

Fraza pjesëmarrëse

Të gjithë e dinë frazën e librit shkollor nga tregimi i A.P. Chekhov: " Duke iu afruar këtij stacioni, më ra kapela".

Kuptimi i saj është i qartë, por fjalia është ndërtuar pa sukses: rregulli i përdorimit të frazave pjesëmarrëse është shkelur.

Fraza ndajfoljore zakonisht lëviz lirshëm brenda fjalisë: mund të shfaqet në fillim, në mes dhe në fund.

Për shembull: 1) Me të hyrë në klasë, mësuesi përshëndeti nxënësit; 2) Mësuesi, duke hyrë në klasë, përshëndeti nxënësit; 3) Mësuesi i përshëndeti nxënësit me hyrjen në klasë. Siç tregojnë shembujt, veprimi i shprehur nga gerundi (hyrja) i referohet temës.

Kjo dispozitë nuk respektohet në epigraf: flet për dy objekte aktive në kuptimin gramatikor të fjalës - për pasagjerin (ai u nis me makinë deri në stacion) dhe për kapelën (ajo fluturoi), dhe veprimin e pasagjerit. nuk ka lidhje me subjektin. Është e lehtë të verifikohet ndërtimi i gabuar i kësaj fjalie nëse riorganizoni frazën ndajfoljore: "Ndërsa pasagjeri iu afrua stacionit, kapela e tij fluturoi".

Krahasoni në një ese studenti: " Duke jetuar dhe lëvizur në një shoqëri aristokratike, Onegin zhvilloi zakonet dhe pikëpamjet e natyrshme në këtë shoqëri"(rezultoi se në një shoqëri aristokratike "zakonet dhe pikëpamjet jetonin dhe qarkullonin").

Është e mundur të përdoret fraza ndajfoljore në një fjali jopersonale në formën e paskajshme të foljes, për shembull: Kur kaloni rrugën, duhet të monitoroni me kujdes trafikun. Në fjali të tilla nuk ka as një temë gramatikore dhe as logjike (d.m.th., tema e të folurit e shprehur në një fjali jopersonale me rastin e tërthortë të një emri). Por një fjali si: " Duke iu afruar pyllit, ndjeva të ftohtë": nuk përmban një infinitiv të cilit mund t'i referohet një frazë ndajfoljore.

Fraza ndajfoljore, si pjesorja, përdoret zakonisht në fjalimin e librit. Avantazhi i tij i padyshimtë është shkurtësia dhe lakonizmi. Le të krahasojmë dy fjali: Pasi mbarova detyrat e shtëpisë, dola një shëtitje. - Pasi mbarova detyrat e shtëpisë, dola një shëtitje. Është e lehtë të vërehet se fjalia e dytë, më e ngjeshur në fjalorin e saj, tingëllon më energjike se e para.

Pjesëmarrësit dhe frazat pjesëmarrëse janë shumë shprehëse, për këtë arsye ato përdoren gjerësisht në gjuhën e trillimit. Për shembull: Mjegullat, duke u rrotulluar dhe duke u përdredhur, zvarriteshin atje përgjatë rrudhave të shkëmbinjve fqinjë(M. Yu. Lermontov); Herë pas here, valëzime të lehta rridhnin përgjatë lumit nga era, që shkëlqenin në diell(V. G. Korolenko).

Një frazë pjesëmarrëse është një pjesore me fjalë të varura. Përdoret për të shtuar një veprim që nuk është kryesori, por është gjithashtu i rëndësishëm. Fraza pjesore i referohet gjithmonë foljes kallëzuese dhe theksohet si rrethanë. Rezulton se kryefjala kryen edhe veprimin e togfjalëshit edhe veprimin e kallëzuesit.

Shembull: Pasi përfundoi tregimin e tij, Mikhail menjëherë i dërgoi një letër redaktorit.

Mikhail bëri dy gjëra njëherësh: mbaroi tregimin dhe dërgoi letrën. Veprimi kryesor është i dyti, pra i pari shndërrohet në trajtë ndajfoljore.

Shenjat e pikësimit për foljet ndajfoljore

Fraza pjesore, si pjesorja e vetme, ndahet me presje. Mund të shfaqet në çdo pjesë të një fjalie: në fillim, në fund dhe në mes. Kjo nuk ndryshon vendosjen e tabelave.

• U hodha nga pema dhe vrapova në shtëpi.
• Babai im ra në heshtje, duke më parë mua dhe psherëtiu rëndë.
• Masha u emocionua kur dëgjoi shushurimë pas saj.

Rregulla për hartimin e fjalive me togfjalësha pjesëmarrëse

• Fraza pjesëmarrëse përdoret vetëm kur tregon një veprim shtesë të të njëjtit person si folja kryesore.

Shembull: Valentina Stepanovna hyri në dhomë, duke mbyllur derën pas saj. (Veprimi kryesor - hyri në dhomë, veprim shtesë - mbylli derën)

• Ju nuk mund të përdorni një frazë ndajfoljore nëse veprimi i saj kryhet nga një person i ndryshëm nga ai që kryen veprimin kryesor.

Shembull: Duke parë foton, më pëlqeu kana dhe vazoja.

E rëndësishme! Ju mund ta korrigjoni gabimin në fjali të tilla duke i transformuar ato.

Shembull: Kur shikoja foton, më pëlqeu kana dhe vazoja.

• Një frazë ndajfoljore ndahet gjithmonë me presje, përveç nëse është një njësi frazeologjike.

Shembull: Andrey punoi në projekt pa kujdes.

Shembuj të frazave pjesëmarrëse në letërsi artistike

• Eci ngadalë, por me hapa të gjatë, duke u mbështetur lehtë me një shkop të gjatë e të hollë. (I.S. Turgenev, "Shënimet e një gjahtari")
• Qeni po dremite, duke mbështetur kokën në putrat e përparme. (M.N. Bulgakov, "Zemra e një qeni")
• Duke mos gjetur asgjë, ai u ngrit dhe mori frymë thellë. (F.M. Dostoevsky, "Krimi dhe Ndëshkimi")

1. Pasi pushuan nga ndjekja e keqe, duke ndjerë atdheun e tyre, kuajt e Donit tashmë pinë përroin Arpchai.
2. Një shqiponjë nga një majë e largët fluturon pa lëvizur bashkë me mua.
3. U ula në një karrige dhe, duke u çlodhur, pashë se si heshti dhe doli.
4. Nëpunësi i ulur aty i dha njërit prej ushtarëve një copë letër të njomur në tym duhani.
5. Shtëpia e rrethuar nga një kopsht i vjetër dukej si një pallat fshati.
6. Dielli i varur ulët u shtyp në gjethet e pemëve.
7. Qyteti i mbuluar me mjegull është i zhurmshëm në heshtje.
8.Ai punoi pa u lodhur.
2) Zgjidhni përgjigjen e saktë - një fjali gramatikisht e saktë me një frazë ndajfoljore:
1. Duke më parë mua...
2. ishte argëtuese.
3. shoku im buzëqeshi.
4.muret e shtëpive më dukeshin të njohura.

varur mbi majat e plepave/, tashmë binte shi. - // theksohet fraza pjesëmarrëse, x është fjala kryesore.

1. Parku zbriti në lumë, i mbushur me kallamishte të gjelbra. 2. Mjegulla e dendur që u vendos mbi det u pastrua për disa minuta. 3. Llambat e mëdha elektrike të varura nga tavani në qendër të sallës së gjatë u shuan njëra pas tjetrës. 4. Sytë e vegjël e të lehtë, që digjeshin nga një zjarr alarmues, ishin serioz.

2) Ndryshoni dy ose tre fjali në mënyrë që fraza pjesëmarrëse të shfaqet para fjalës që përkufizohet. A duhet të përdor presje në këtë rast?

Shembull: /Rri pezull mbi majat e plepave/ reja x tashmë po binte shi. - // theksohet fraza pjesëmarrëse, x është fjala kryesore.

Unë e njoh Ivan Ivanovich Shishkin si një njeri të dashuruar me çdo lule, çdo shkurre, çdo pemë... në pyjet dhe fushat tona ruse.

Detyra nr. 4
Bëni 5 fjali me pjesëza ose fraza pjesëmarrëse.

a) dy ose më shumë pjesëza në një fjali,
b) pjesëza me fjalë të varura,
c) pjesore me fjalë të përcaktuar.
2) Çfarë është një frazë pjesëmarrëse në një fjali?
a) lënda, b) përkufizimi, c) plotësimi.
3) Gjeni një fjali në të cilën fraza pjesëmarrëse nuk ndahet me presje:
a) Dëgjova murmuritjen e ujit që rridhte në brigjet e tejmbushura me shami.
b) Papritur vura re dy zogj që fluturonin drejt në drejtim të ujëvarës.
c) Detashmenti u ndërtua në buzë të pyllit që i afrohej vendit të shkollës.
d) Zogjtë, të rrethuar nga një mjegull gri, humbën rrugën.
a) Biseda filloi, u ndërpre shumë herët, nuk u rifillua.
b) Aty-këtu, luhatjet e akullit që shkëlqenin në diell, tundeshin butësisht mbi valët.
c) Nga luginat e zgjuara së fundmi shpërtheu freski erëmirë.
d) Një shtëpi e vogël prej druri, e lyer rozë, qëndronte në mes të kopshtit.
a) Dy zbulues / duke i hapur rrugën këmbësorisë / arritën në afrimet më të afërta të Vistula.
b) Volodya e kapi /një patate në avull/ me lugë.
c) Qielli ishte plot me yje / që lëshonte një dritë të barabartë, të qetë /.
d) Luleshtrydhet /të mbuluara sipër/ me hala pishe janë të vështira për t'u vënë re në shikim të parë.
a) Alexey është shtrirë në një dyshek me vija të mbushur me kashtë.
b) Si një mik i vjetër që gjeti pilotin në pyll, Sanka ecte rëndë pas barelës.
c) Fedka shikon me padurim copat e sheqerit që zbardhen në tavolinë dhe i thith me zhurmë pështymën.
d) Gjyshi shikoi bregun e ndriçuar nga dielli, i kufizuar keq nga shkurre të rralla.
a) Atdheu! Unë shoh fushat e saj të gjera që tunden nga të korrat.
b) Vendi që na lindi është i gjerë dhe i larmishëm, lumenjtë janë të pashtershëm dhe të thellë, malet janë të larta.
c) Stepat e zjarrta janë të gjera, tajga siberiane që shtrihet përtej oqeanit është e pakalueshme, qytetet e shpërndara në vendin tonë janë të mbushura me njerëz.
d) Njerëzit që banojnë në këtë vend madhështor flasin shumë gjuhë, hapësirat blu janë të mëdha, tingujt dhe këngët e njerëzve që jetojnë në të janë të mrekullueshme.
Pas shtëpisë së tyre kishte një kopsht mjaft të madh (1) që përfundonte në një korije (2) të braktisur prej kohësh (3) dhe shumë të mbipopulluar.
a) 1, b) 1.2, c) 2.3 d) 1.3.
Testi "Qarkullim i pjesshëm".
Opsioni numër 2.
1) Tregoni kushtin e duhur për izolimin e një fraze pjesëmarrëse:
a) qëndron përpara fjalës që përkufizohet,
b) qëndron pas fjalës që përkufizohet,
c) gjithmonë, pavarësisht nga vendi në fjali.
2) Çfarë është një pjesore e shkurtër në një fjali?
a) kryefjala, b) përkufizimi, c) kallëzuesi.
3) Gjeni një fjali në të cilën fraza pjesëmarrëse ndahet me presje:
a) Nëpërmjet syve të babait tim, pashë botën madhështore të natyrës sime amtare të shpalosur para meje.
b) Një dhelpër kaloi me kujdes nëpër barin e tharë, të zverdhur nga shiu dhe era.
c) Dera e rëndë e lëkurës së kalit të yurtës u ngrit në mur.
d) Tymi, gërryes për sytë dhe vrimat e hundës, qëndronte ende mbi pemët gjetherënëse të shkulura nga toka.
4) Gjeni fjalinë me një gabim pikësimi.
a) Jeta e njeriut mund të krahasohet me një përrua që buron në zorrët e tokës.
b) Një tufë djemsh qëndronin në një gardh të bërë nga shenja.
c) Një gjeolog i gjatë me një kostum të zbardhur nga dielli eci përpara.
d) Një ditë barinjtë vunë re sorra që qarkullonin ngadalë mbi luginë.
5) Tregoni në cilat fjali kufijtë e frazës pjesëmarrëse janë treguar gabimisht (shenjat e pikësimit nuk janë vendosur):
a) Ivani sugjeroi të ngjitej në një kodër balte /të mbingarkuar me shkurre/ dhe të shikonte lumin.
b) /Shkëndija të ndezura/ dukeshin si yje të mëdhenj.
c) Herë pas here dëgjoheshin shushurimat e natës / tinguj të mbytur nga pylli /.
d) Instinkti /i zhvilluar tek ai gjatë ditëve të jetës në pyll/ e alarmoi.
6) Tregoni fjalitë në të cilat janë vendosur saktë shenjat e pikësimit:
a) Aeroplani qëndronte pas pyllit në akullin e liqenit pyjor, i cili ishte shkrirë nga skajet, por ishte ende i fortë.
b) Drita e reflektuar nga bora e verboi Alexein.
c) Pranë barelës pa fytyrën e qeshur të përmbajtur të komandantit.
d) Pylli, pasi shkundi më në fund mbetjet e errësirës së natës, u ngrit në këmbë me gjithë madhështinë e tij.
7) Tregoni fjali me gabime pikësimi:
a) Ata thonë se nuk ka asgjë më të shijshme se buka jonë, veçanërisht pastat e Moskës të sapo sjellë nga furrat e bukës.
b) Produktet e pjekura të nxehta janë të shijshme, që nxjerrin aroma unike.
c) Ka role të ndryshme, të spërkatura me fara lulekuqeje, çalla, bukë thekre, bagels, të cilat këputen në çast.
d) Rruga u kthye në të djathtë dhe në të majtë u shfaq një shteg që të çonte në distancë.
8) Tregoni numrat në vend të të cilëve duhet të vendosni presje.
Dielli qëndronte i ndritshëm dhe lart mbi gji (1) duke luajtur me (2) anije në këmbë dhe (3) vela në lëvizje.
a) 1, b) 1.2, c) 2.3 d) 1.3.

Klasa: 7.

Qëllimet:

Edukative:

• të përgjithësojë dhe të sistemojë njohuritë për togfjalëshin ndajfoljoror dhe pjesor;
• praktikoni aftësinë për të gjetur dhe theksuar frazat ndajfoljore dhe pjesëmarrëse; parandalimi i gabimeve në përdorimin e frazave pjesëmarrëse;
• mësoni të përdorni frazat ndajfoljore dhe pjesëmarrëse në të folur.

Edukative:

• kultivojnë dashurinë për fjalën amtare, për natyrën amtare.

Edukative:

• zhvillojnë aftësitë krijuese të nxënësve.

Përparimi i mësimit

I. Përsëritje

• Si quhet një frazë pjesëmarrëse?
• Si dallohen gerundet dhe frazat pjesëmarrëse?
• Çfarë quhet frazë pjesore? Kur ndahet me presje në një shkronjë?
• Cili është ndryshimi midis frazave ndajfoljore dhe pjesëmarrëse?

II. Konsolidimi

1) Punë me fjalor

Kompakt

• të japë kuptimin leksikor të fjalës;
• formoni pjesore dhe gerunde nga folja;
• formo togfjalëshin “gerund + ndajfolje” me pjesëzën “jo”, ku kryefjala është gerundi;
• Me frazën "e mbushur fort", krijoni një fjali me temën e Vitit të Ri.

2) Diktimin drejtshkrimor

Reshjet e borës që nuk ndalen, tingulli (mos) dëgjohet, (mos) ndihesh i lodhur, (jo) dëshpërohesh, (mos) kthehesh prapa, (mos) mbërrish në kohë, (jo) shteg i shkelur mirë, (jo) parë nga larg, zogj (jo) të frikësuar, shumë (jo) të hutuar.

3) Analizimi i fjalisë

E ndritur 3 me bukurinë madhështore të veriut, nata fle e qetë, e mbështjellë me një mjegull të hollë të ngrirë 4 . (Serafi.)

4) Diktim shpjegues

• Tregoni grafikisht frazat ndajfoljore dhe pjesore.

5) Ndërtimi i fjalive me folje ndajfoljore

• Zëvendësoni foljet me gerunde. Shkruajeni menjëherë në një formë të modifikuar, duke shtuar shenja pikësimi.

1. Hëna lind dhe argjend akullin në lumë.
   Hëna, në rritje, argjend akullin në lumë.
2. Qielli mbulohet me re dhe merr një pamje kërcënuese.
   Qielli mbulohet me re, duke marrë një pamje kërcënuese.
3. Gëzimi i komunikimit me natyrën rritet dhe pushton të gjithë qenien.
   Gëzimi i komunikimit me natyrën rritet, duke tejmbushur gjithë qenien.

6) Kontrolli me grusht

• Tregoni në tabelë numrin e fjalive në të cilat ndodhin frazat ndajfoljore dhe pjesëmarrëse.

1. Natyra, duke mbajtur frymën, ngriu.
2. Një qilim dëbore, duke ndryshuar pamjen e zakonshme të pyllit, mbuloi bredhin.
3. Vetëm majat e bredhit janë të dukshme, që rriten të vetmuar në buzë të pyllit.
4. Hidhen vorbulla dhe zogjtë largohen me zhurmë nga poshtë këmbëve tuaja.
5. Nata, duke u afruar në mënyrë të pashmangshme, zhyt gjithçka në errësirë.
6. Pamja e thupërve të reja që kthehen në rozë në rrezet e diellit të kuq të dimrit është magjepsëse.
7. Kur ngrini, do të dëgjoni tinguj të ndryshëm.
8. Çdo person në pyllin e dimrit përjeton një ndjenjë të mahnitshme.

7) Redaktimi

• Korrigjoni (me gojë) gabimet në përdorimin e gerundeve.

1. Pasi preku një degë, ajo u tund ngadalë.
   Dega e prekur u tund ngadalë.
2. Papritmas duke u zmbrapsur, kapela ime fluturoi.
   Papritmas duke u zmbrapsur, më ra kapelja.
3. Zogu i frikësuar përplasi krahët dhe u largua.
   Zogu i frikësuar përplasi krahët dhe u largua.
4. E ndoqa fluturimin e saj me vështrimin tim.
   E ndoqa fluturimin e saj me vështrimin tim dhe u rrokullis nga kodra.

8) Test

I. Gjeni një fjali me një frazë pjesëmarrëse:

1. Era përfshiu bregun, duke shkëputur degë të thata.
2. Lumi, i stërmbushur me gunga të bardha, shkëlqente pak.
3. Dielli, duke dërguar rrezen e tij të fundit në tokë, u varros në errësirën gri.
4. Grumbujt e borës që shtriheshin mbi degë i shtypnin ato.

II. Gjeni një fjali me një frazë ndajfoljore:

1. Pasi e kishte ndriçuar mezi borën, dita u zbeh shpejt në muzg.
2. Përmes boshllëqeve mund të shihni re cirruse që notojnë lart mbi pemë.
3. Stuhia u tërbua gjatë gjithë natës, papritmas u qetësua në mëngjes.
4. Kuajt e mbërthyer gjatë u ftohën në dëborë.

III. Gjeni një fjali me një frazë pjesëmarrëse:

1. Reja e fundit, e ndriçuar nga perëndimi i ftohtë i diellit, po shuhej në qiellin e ngrirë.
2. Dhelpra gërmon në dëborë, duke shpërndarë pluhur bore përreth.
3. Pasi u bë i trazuar gjatë natës, pylli ra në heshtje, degët e pishave u ulën.
4. Dita e acartë, e djegur, e shpërndarë me borë kërcitëse, i verbon sytë.

IV. Gjeni një fjali me një frazë ndajfoljore:

1. Deri në pranverë, lumi është i heshtur, i lidhur nga akulli.
2. Kasollet e mbuluara me borë shkëlqenin në diell.
3. Flokët e dëborës me gëzof, që fluturonin lehtë dhe rrotulloheshin, ranë në tokë.
4. Qiejt u shkatërruan me push bore, duke mbushur të gjithë ajrin me lëvizje.

Përgjigjet: I – 2, 4; II – 1,3; III – 1, 4; IV – 3, 4.

9) Punë krijuese

• Ese në miniaturë "Festa e Vitit të Ri".

1. Çfarë prisni nga kjo ditë?
2. Cili është disponimi juaj?
3. Çfarë është e veçantë në marrëdhëniet mes anëtarëve të familjes?
4. Si i perceptoni të huajt rreth jush?
5. Çfarë ju jep kënaqësinë më të madhe në këtë ditë?
6. Çfarë dëshironi për të gjithë në këtë ditë?

Frazat kryesore

Duke pritur diçka të pazakontë, të mbushur me punë të këndshme, gëzim që rritet në mua, fytyra të buzëqeshura, duke i ndihmuar të gjithë, duke pritur kënaqësinë e të gjithëve, duke admiruar bukurinë e gjelbër, duke uruar gjithë të mirat.

Ju zgjoheni më 31 dhjetor duke pritur diçka të pazakontë. Ka ende një ditë të gjatë përpara, e mbushur me punë të këndshme, por gëzimi që rritet tek unë transmetohet te të tjerët.

Të huajt që më buzëqeshin më duken të afërt.

Ndërsa i ndihmoj të gjithë, nuk harroj se kam detyrën më të përgjegjshme - të dekoroj pemën e Krishtlindjes.

Kjo është një kënaqësi e madhe për mua. Duke parashikuar kënaqësinë e të gjithëve, bëj më të mirën.

Mami do të më përqafojë, dhe ne do të qëndrojmë, duke admiruar bukurinë e gjelbër. Një natë Viti i Ri i mahnitshëm, argëtues, paksa i çmendur ka përfunduar.

Duke i uruar të gjithëve më të mirat, më zë gjumi.

III. Detyrë shtëpie.

§30-36, shkruani nga fjalitë e trillimit 3 fjali me një frazë pjesore, 3 fjali me një frazë pjesore.