Materiali me temën: Kodi i etikës për psikologët. Etika dhe parimet e konsultimit me një psikolog

KODI I ETIKËS PËR NJË PSIKOLOG PRAKTIK.

Kodi i etikës është një grup rregullash morale të sjelljes, mbi bazën e të cilave ndërtohen aktivitetet dhe marrëdhëniet e njerëzve në një ose një fushë tjetër të komunikimit të tyre. Kodi etik bazohet në norma morale që shprehin kategori të mirësisë, pra parime të tilla të përgjithshme të zhvilluara në historinë e kulturës dhe qytetërimit njerëzor, ndjekja e të cilave është e mirë për njerëzit, i sjell dobi dhe i bën ata të lumtur. Kategoritë e kundërta janë ato që lidhen me të keqen, orientimi drejt së cilës i bën njerëzit përkundrazi të pakënaqur dhe i dëmton.

Kodi i etikës bazohet në moral, jo në ligj. Kjo do të thotë se një person që shkel këtë kod nuk i nënshtrohet gjykimit në përputhje me ligjin dhe nuk mund të marrë një dënim që do të lejonte përdorimin e masave shtrënguese ndaj tij. Në të kundërt, kodi ligjor bazohet në rregulla të ligjit që lejojnë veprime të dhunshme ndaj atyre personave që e shkelin atë dhe dënohen nga gjykata, si dhe ndaj atyre ndaj të cilëve janë nisur çështje penale nga organet e drejtësisë.

Një kod etik po futet në punën e shërbimit psikologjik dhe në menaxhimin e veprimtarive të psikologëve praktikë të përfshirë në strukturat e tij, sepse jo të gjitha problemet që ndesh një psikolog praktik në jetën në sistemin arsimor mund të kenë një zgjidhje ligjore të qartë dhe të saktë. , të përshkruhen dhe të paraqiten në formën e normave ligjore që rregullojnë veprimet e një psikologu në një situatë të caktuar shoqërore. Ai shpesh duhet të veprojë dhe të marrë vendime në bazë të intuitës dhe ndjenjave, gjë që nuk lejohet në praktikën ligjore. Shpesh janë ndjenjat dhe intuita që e shtyjnë psikologun të marrë vendimin më të saktë ose të mbrojë nga marrja e një vendimi të nxituar, të parakohshëm dhe potencialisht të gabuar.

Ekzistojnë disa burime mbi bazën e të cilave zhvillohen normat e kodit etik të një psikologu praktik. Kjo është filozofia, feja, kultura, zakonet, traditat, ideologjia dhe politika, që veprojnë si sfera ose atribute të veprimtarisë njerëzore që vendosin parimet bazë të moralit për krijimin dhe funksionimin e një kodi etik. Në filozofi, për shembull, ekziston një seksion i veçantë që është zhvilluar për një kohë të gjatë, i cili quhet "etikë". Ai jep një përkufizim shkencor të moralit, shqyrton origjinën e tij, kategoritë themelore morale dhe transformimin e tyre në procesin e zhvillimit të kulturës dhe qytetërimit njerëzor. Që nga kohra të lashta, pikëpamjet fetare përmbajnë disa parime morale që janë të domosdoshme për besimtarët, domethënë kanë forcën e një ligji moral për ta. Kultura përfshin normat e marrëdhënieve njerëzore që zbatohen në shoqëri, në familje, në sistemin arsimor, në marrëdhëniet personale dhe të biznesit të njerëzve. Komponentët e kulturës socio-psikologjike njerëzore janë gjithashtu zakonet dhe traditat që ofrojnë një shije specifike shoqërore ose kombëtare të normave etike. Ideologjia dhe politika përfaqësojnë gjithashtu burime specifike të ndërgjegjes morale, të bazuara në interesat e shteteve, popujve, kombeve, klasave, partive në pushtet dhe grupeve shoqërore të popullsisë.

Përmbajtja specifike e kodit etik që qëndron në themel të veprimtarive profesionale të njerëzve varet nga të gjithë faktorët e listuar, si dhe nga specifikat e veprimtarisë profesionale në fjalë. Aktualisht, në vende të ndryshme ku shërbimet psikologjike janë vendosur dhe funksionojnë për një kohë të gjatë në sistemin arsimor, janë zhvilluar kodet e tyre të etikës për psikologët praktikë. Një version i një kodi të tillë, i cili përshkruhet shkurtimisht më poshtë, bazohet në analizën dhe sintezën e disa dokumenteve të ngjashme, veçanërisht ato të zhvilluara në SHBA, Gjermani dhe Spanjë. Ai plotësohet me dispozita që pasqyrojnë gjendjen e sistemit arsimor të Federatës Ruse.

Të gjitha standardet morale të përfshira në kodin e etikës së një psikologu praktik mund të ndahen sipas fushave të veprimtarisë në të cilat ato zbatohen. Ky është pozicioni nga i cili del një psikolog praktik kur diskuton çështje që prekin interesat e fëmijëve; veprimet e një psikologu në ato raste të jetës kur interesat e zhvillimit të fëmijës cenohen nga dikush; veprimet e një psikologu në rastin kur ai vetë nuk është në gjendje të ndihmojë në mënyrë të kënaqshme fëmijën ose është i detyruar të përdorë në praktikë metoda të paprovuara dhe të testuara plotësisht; marrëdhëniet që zhvillohen ndërmjet psikologut, prindërve dhe mësuesve në situata që kanë të bëjnë me zbulimin e të dhënave psikodiagnostike; veprimet e një psikologu në rastet kur vendoset fati i një fëmije.

Më poshtë është një shembull i kodit të etikës që rregullon veprimet morale të një psikologu praktik në sistemin arsimor në situata të ndryshme:

1. Veprimtaria profesionale e psikologut në sistemin arsimor karakterizohet nga përgjegjësi e veçantë ndaj fëmijëve.

2. Në rastet kur interesat personale të fëmijës bien ndesh me interesat e institucionit arsimor, të personave të tjerë, të të rriturve dhe fëmijëve, psikologu është i detyruar të kryejë funksionet e tij me paanshmëri maksimale.

3. Puna e psikologut bazohet në parimin e pavarësisë dhe autonomisë profesionale. Vendimi i tij për çështje të natyrës psikologjike profesionale është përfundimtar dhe nuk mund të anulohet nga administrata e institucionit arsimor ose organizatat e larta drejtuese.

4. Vetëm një komision i posaçëm i përbërë nga psikologë të kualifikuar dhe i pajisur me autoritetin përkatës ka të drejtë të anulojë vendimin e një psikologu.

5. Kur punon me fëmijët, psikologu udhëhiqet nga parimet e ndershmërisë dhe sinqeritetit.

6. Për të qenë në gjendje të ndihmojë fëmijët, vetë psikologu ka nevojë për besim dhe të drejta të përshtatshme. Ai, nga ana tjetër, mban përgjegjësi personale për përdorimin e drejtë të të drejtave që i janë dhënë.

7. Puna e një psikologu praktik në sistemin arsimor synon arritjen e qëllimeve ekskluzivisht humane, të cilat përfshijnë heqjen e kufizimeve në rrugën e zhvillimit të lirë intelektual dhe personal të çdo fëmije.

8. Psikologu e ndërton punën e tij mbi bazën e respektimit të pakushtëzuar të dinjitetit dhe paprekshmërisë së personalitetit të fëmijës, respekton dhe mbron në mënyrë aktive të drejtat e tij themelore të njeriut, të përcaktuara nga Deklarata Universale e të Drejtave të Njeriut.

9. Një psikolog është një nga mbrojtësit kryesorë të interesave të fëmijës para shoqërisë dhe të gjithë njerëzve.

10. Një psikolog duhet të jetë i kujdesshëm dhe i matur në zgjedhjen e metodave psikodiagnostike dhe psikokorrektuese, si dhe në përfundimet dhe rekomandimet e tij.

11. Një psikolog nuk duhet të marrë pjesë në asgjë që kufizon disi zhvillimin e fëmijës, lirinë e tij njerëzore, integritetin fizik dhe psikologjik. Shkelja më e rëndë e etikës profesionale të një psikologu është ndihma e tij personale ose pjesëmarrja e drejtpërdrejtë në çështje që dëmtojnë një fëmijë. Personave të shpallur fajtorë për shkelje të tilla u hiqet një herë e mirë e drejta për të punuar me fëmijë, për të përdorur një diplomë ose dokument tjetër që vërteton kualifikimin e një psikologu profesionist dhe në rastet e përcaktuara me ligj i nënshtrohen gjykimit.

12. Psikologu është i detyruar të informojë ata të cilëve është në vartësi, si dhe shoqatat e tij profesionale, për shkeljet e të drejtave të fëmijës nga persona të tjerë që ai ka vënë re, si dhe për rastet e trajtimit çnjerëzor të fëmijëve.

13. Psikologu duhet të kundërshtojë çdo ndikim politik, ideologjik, social, ekonomik e të tjera që mund të çojnë në cenimin e të drejtave të fëmijës.

14. Psikologu është i detyruar të ofrojë vetëm shërbime për të cilat ka arsimin dhe kualifikimet e nevojshme.

15. Në rast të përdorimit të detyruar të metodave psikodiagnostike ose psikoterapeutike që nuk janë testuar mjaftueshëm ose nuk përmbushin plotësisht të gjitha standardet shkencore, psikologu është i detyruar të paralajmërojë të interesuarit për këtë dhe të jetë veçanërisht i kujdesshëm në përfundimet dhe rekomandimet e tij.

16. Psikologu nuk ka të drejtë të transferojë teknika psikodiagnostike, psikoterapeutike ose psikokorrektuese për përdorim nga persona të paaftë.

17. Psikologu është i detyruar të parandalojë përdorimin e metodave psikodiagnostike dhe ndikimin psikologjik nga persona të papërgatitur profesionalisht dhe të paralajmërojë për këtë ata që pa vetëdije i përdorin shërbimet e personave të tillë.

18. Fëmijët e moshës adoleshente dhe të shkollës së mesme kanë të drejtën e konsultimit individual me një psikolog në mungesë të palëve të treta, përfshirë mësuesit, prindërit ose persona të tjerë.

19. Psikologu nuk duhet të pengojë ekzaminimin ose konsultimin e një fëmije të rritur, me kërkesën e tij, në prani të të tretëve, me përjashtim të rasteve të veçanta që lidhen me kryerjen e një ekzaminimi mjeko-psikologjik ose mjeko-ligjor psikologjik. të përcaktuara me ligj.

20. Psikologu ka të drejtë të raportojë ose transferojë të dhëna nga një ekzaminim psikologjik individual i fëmijëve të adoleshencës dhe të rinjve te të tretët vetëm me pëlqimin e vetë fëmijëve. Në të njëjtën kohë, fëmija ka të drejtë të dijë se çfarë thuhet ose përcillet për të dhe kujt.

21. Mësuesit, prindërit, zëvendësuesit e tyre dhe administrata e institucioneve arsimore lejohen të komunikojnë vetëm të dhëna për fëmijët që nuk mund të përdoren nga këta persona për të dëmtuar fëmijën.

23. Një psikolog nuk duhet ta lejojë veten të përfshihet në ato lloje aktivitetesh ku roli dhe funksionet e tij do të jenë të pakuptimta dhe mund të shkaktojnë dëm për fëmijët.

24. Një psikolog nuk duhet të bëjë premtime që nuk është në gjendje t'i përmbushë.

25. Nëse ekzaminimi i një fëmije ose ndërhyrje psikologjike kryhet me kërkesë të një personi tjetër: përfaqësuesit të organit arsimor, mjekut, gjyqtarit etj., atëherë psikologu është i detyruar të njoftojë prindërit e fëmijës ose personat që e zëvendësojnë atë. ata në lidhje me këtë.

26. Psikologu është personalisht përgjegjës për ruajtjen e informacionit konfidencial për fëmijët që ai ekzaminon.

27. Kur punësohet për të punuar në një institucion arsimor, psikologu duhet të përcaktojë se brenda kufijve të kompetencës profesionale do të veprojë i pavarur, si dhe të informojë administratën e institucionit ku do të punojë.

Shtojca 1

STANDARDET ETIKE TË PSIKOLOGËVE

Psikologu i kushton rëndësi të madhe dinjitetit dhe vlerës së ekzistencës së një personi individual. Ai pranon përgjegjësinë për të përmirësuar të kuptuarit e një personi për veten dhe njerëzit e tjerë. Në përputhje me këto angazhime, ai mbron mirëqenien e çdo personi që mund të ketë nevojë për ndihmën e tij, si dhe çdo personi apo kafshe që mund të jetë objekt i studimit të tij. Ai jo vetëm që nuk e përdor pozicionin apo lidhjet e tij profesionale, por edhe qëllimisht nuk lejon që frytet e punës së tij të përdoren për një qëllim që nuk përputhet me vlerën e këtyre punës. Duke kërkuar lirinë e kërkimit dhe raportimit të rezultateve, ai pranon përgjegjësinë për kushtet e mëposhtme: kompetencën që pretendon, objektivitet në raportimin e të dhënave të një ekzaminimi psikodiagnostik dhe vëmendje ndaj interesave të kolegëve dhe shoqërisë.

Parimet bazë.

Parimi 1. Përgjegjësia. Një psikolog që është përkushtuar për të përmirësuar mirëkuptimin njeri-njeri i kushton shumë rëndësi objektivitetit dhe ndershmërisë dhe ruan nivelin më të lartë të punës së tij.

A) Si shkencëtar, psikologu beson se shoqëria ka nevojë që ai të kryejë kërkimet e tij aty ku gjetjet e tij janë të dobishme; ai e planifikon kërkimin e tij në atë mënyrë që të minimizojë mundësinë e keqpërdorimit të rezultateve të tij; ai publikon një raport të punës së tij, pa përjashtuar prej tij një shpjegim të të dhënave që mund të mos përshtaten në interpretimin e përgjithshëm.

B) Udhëzimet tregojnë grupet për të cilat është projektuar testi dhe qëllimet për të cilat rekomandohet përdorimi i tij. Tregohen gjithashtu kufizimet e besueshmërisë së tij dhe ato aspekte të vlefshmërisë për të cilat hulumtimi mungon ose është i pamjaftueshëm. Në veçanti, udhëzimi paralajmëron kundër interpretimeve që mund të bëhen, por nuk janë ende të mbështetura sa duhet.

B) Katalogu dhe manuali tregojnë shkallën e trajnimit dhe kualifikimet profesionale të nevojshme për të interpretuar saktë testin.

D) Manuali dhe dokumentet shoqëruese marrin parasysh parimet e përcaktuara në Standardet e Testimit Akademik dhe Psikologjik.

E) Reklamat e testimit janë më realiste dhe përshkruese sesa emocionale dhe bindëse.

Parimi 16: Masat paraprake në kërkime. Psikologu merr përsipër përgjegjësi në lidhje me mirëqenien e subjekteve të tij - si kafshët ashtu edhe njerëzit.

Vendimi për të kryer kërkime duhet të bazohet në bindjet e menduara të psikologut individual për mënyrën më të mirë për të promovuar shkencën psikologjike dhe mirëqenien njerëzore. Një psikolog i përgjegjshëm peshon mënyra alternative në të cilat mund të vlerësohet energjia dhe burimet e individit. Kur vendosin të kryejnë kërkime, psikologët duhet t'i kryejnë ato studime me respekt për njerëzit që marrin pjesë në to dhe me kujdes për dinjitetin dhe mirëqenien e tyre. Parimet që duhen ndjekur përvijojnë qartë përgjegjësitë etike të studiuesit ndaj pjesëmarrësve gjatë gjithë rrjedhës së studimit, që nga vendimi fillestar për ta kryer atë deri në hapat e nevojshëm për të siguruar konfidencialitetin e rezultateve.

Këto parime duhet të interpretohen në kontekstin e Udhëzimeve Etike përfundimtare për Kërkimin me Subjekte Njerëzore të kërkuara nga Shoqata Psikologjike Amerikane.

A) Kur planifikon punën, studiuesi ka një përgjegjësi personale për të vlerësuar me kujdes përshtatshmërinë e tij/saj etike bazuar në këto parime në kërkimin e subjekteve njerëzore. Në masën që ky vlerësim, i konsideruar nga pikëpamja e rëndësisë shkencore dhe njerëzore, sugjeron një shmangie nga parimet, hetuesi merr një përgjegjësi të fortë për të marrë këshilla etike dhe për të ushtruar masa paraprake më të rrepta për të siguruar të drejtat e njerëzve që marrin pjesë në kërkimore.

B) Përgjegjësia për krijimin dhe mbajtjen e praktikave të pranueshme etike në kërkime i takon gjithmonë studiuesit individual. Studiuesi është përgjegjës për trajtimin etik të pjesëmarrësve në kërkim nga i gjithë stafi, asistentët e kërkimit, studentët dhe stafi teknik, të cilët, megjithatë, kanë përgjegjësitë përkatëse.

C) Praktika etike kërkon që studiuesi të informojë pjesëmarrësit për të gjitha tiparet e studimit që mund të pritet të ndikojnë në gatishmërinë e një personi për të marrë pjesë dhe gjithashtu të shpjegojë çdo aspekt tjetër të studimit për të cilin pjesëmarrësi pyet. Dështimi për të dhënë një shpjegim të plotë për subjektin vendos një përgjegjësi edhe më të madhe mbi studiuesin për të siguruar mirëqenien dhe dinjitetin e pjesëmarrësit në kërkim.

D) Sinqeriteti dhe ndershmëria janë karakteristika thelbësore të marrëdhënies ndërmjet studiuesit dhe pjesëmarrësit në kërkim. Nëse kërkesat metodologjike të studimit e bëjnë të nevojshme fshehtësinë ose mashtrimin, studiuesi duhet të sigurojë që pjesëmarrësi të kuptojë arsyet për këtë dhe të rivendosë marrëdhënien e mëparshme midis tyre.

E) Praktika etike kërkon që studiuesi të respektojë të drejtën e individit për të refuzuar ose ndërprerë pjesëmarrjen në kërkime në çdo kohë. Përgjegjësia për të siguruar ushtrimin e kësaj të drejte kërkon vigjilencë të veçantë nëse pozicioni i studiuesit është më i lartë se ai i pjesëmarrësit. Vendimi për të kufizuar këtë vendos një përgjegjësi edhe më të madhe mbi studiuesin për të siguruar dinjitetin dhe mirëqenien e pjesëmarrësve në kërkim.

E) Hulumtimi etikisht i pranueshëm fillon me vendosjen e një marrëveshjeje të qartë dhe të drejtë midis studiuesit dhe pjesëmarrësit në kërkim që sqaron përgjegjësitë e secilit. Nga studiuesi kërkohet të respektojë të gjitha premtimet dhe angazhimet e përfshira në këtë marrëveshje.

G) Një studiues që përmbush standardet etike mbron pjesëmarrësit në kërkim nga shqetësimet fizike dhe mendore, dëmtimet dhe rreziku. Nëse ekziston rreziku i pasojave të tilla, studiuesi duhet të informojë pjesëmarrësit, të marrë pëlqimin e tyre përpara se të vazhdojë dhe të marrë të gjitha masat e mundshme për të reduktuar pasojat e dëmshme. Metodat e kërkimit që mund të shkaktojnë dëm serioz dhe afatgjatë për pjesëmarrësit nuk duhet të përdoren.

H) Pasi të jenë mbledhur të dhënat, praktika etike kërkon që studiuesi t'i japë pjesëmarrësit një shpjegim të plotë të natyrës së studimit dhe të korrigjojë çdo keqkuptim që mund të ketë lindur në lidhje me të. Nëse vlera shkencore ose njerëzore e kërkimit justifikon vonesën e shpjegimit ose fshehjen e të dhënave, studiuesi ka një përgjegjësi të veçantë për të siguruar subjektet se nuk kanë pësuar ndonjë pasojë të dëmshme nga kërkimi.

Paraqitja e punës suaj të mirë në bazën e njohurive është e lehtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Dokumente të ngjashme

Qëllimet dhe objektivat e institucionit arsimor. Parimet në punën e një psikologu në një institucion arsimor. Kohëzgjatja e llojeve të ndryshme të punës së një psikologu edukativ. Parimet dhe rregullat etike të punës për një psikolog praktik. Zyra e psikologut.

raporti i praktikës, shtuar më 27/02/2007


Kërkesa të përgjithshme dhe të veçanta për personalitetin e një mësuesi-psikologu. Krijimi i imazhit të një psikologu profesionist. Parimet etike të veprimtarisë psikologjike dhe pedagogjike. Llojet e ndihmës nga një psikolog arsimor dhe rregullat për kryerjen e diagnostikimit dhe këshillimit.

abstrakt, shtuar më 28.08.2011


Koncepti i "profesionalizmit të një psikologu praktik". Standardet e etikës ligjore dhe profesionale për veprimtarinë e psikologëve. Kompetenca profesionale e një psikologu si karakteristikë integruese e punës së tij. Parimet etike të veprimtarisë së një psikologu.

abstrakt, shtuar 05/02/2011


Nevoja për ndërhyrje psikologjike si bazë për aktivitetet e një psikologu praktik. Përmbajtja e ndihmës psikologjike për klientët, llojet e ndërveprimit të tyre me psikologun. Elementet etike të psikologjisë praktike dhe kërkesat për personalitetin e një psikologu.

test, shtuar 18.06.2014


Problemet etike në punën e një psikologu. Ndjekësit e famshëm të Z. Frojdit. Sandor Ferenczi. Erich Fromm. Anna Freud. Aktiviteti mësimor i një psikologu. Aktivitetet e një psikologu synojnë arritjen e qëllimeve humanitare dhe sociale. Statusi i psikologut.

abstrakt, shtuar 23.11.2008


Fushat kryesore të veprimtarisë së një psikologu special. Kërkesat për personalitetin dhe formimin profesional të një psikologu special. Standardet profesionale dhe etike për aktivitetet e një psikologu special. Qëllimi kryesor i punës praktike psikologjike.

puna e kursit, shtuar 07/12/2015


Ideologjia, parimet, drejtimet dhe veçoritë e aktiviteteve të klinikës. Detyrat e veprimtarisë profesionale të një psikologu. Parimet dhe rregullat etike të punës për një psikolog praktik. Rekomandime për prindërit për të bashkëvepruar me adoleshentët agresivë.

raport praktik, shtuar 07/04/2012

STANDARDET ETIKE TË SJELLJES PËR PSIKOLOGËT KËSHILLIMOR
NË FUSHËN INDIVIDUALE DHE FAMILJARE
KONSULTET PSIKOLOGJIKE

DISPOZITA TË PËRGJITHSHME

Kodi i Etikës për psikologët-konsulentët në fushën e këshillimit psikologjik individual dhe familjar (në tekstin e mëtejmë “psikolog-konsulent”) synon:

– të mbrojë shoqërinë nga pasojat e padëshiruara të përdorimit të pakontrolluar dhe të pakualifikuar të njohurive psikologjike;

– të mbrojë psikologët dhe psikologët këshillues nga diskreditimi dhe manipulimi.

Standardet etike vendosin rregulla të detyrueshme për veprimtarinë psikologjike profesionale të një psikologu konsulent. Standardet etike nuk shterojnë të gjitha situatat në veprimtarinë profesionale të një psikologu konsulent.

Ky Kod Etike zbatohet vetëm për atë lloj aktiviteti psikologjik që lidhet me këshillimin psikologjik individual dhe familjar.

Këshillimi psikologjik individual kuptohet si ofrimi i asistencës psikologjike profesionale për një person (familje) nëpërmjet organizimit të një ndërveprimi të tillë ndërmjet konsulentit dhe klientit, i ndërtuar mbi bazën e modeleve konceptuale dhe procedurale të bazuara shkencërisht, në të cilat transformohet vuajtja e klientit. në forcimin e aftësisë së tij për të zhvilluar dhe bërë zgjedhje të informuara, si dhe për të zgjidhur problemet personale dhe për të kapërcyer krizat e jetës.

Në marrjen e vendimeve për sjelljen profesionale, përveç ligjeve ekzistuese, psikologët këshillues duhet të udhëhiqen nga ky Kod Etike. Nëse disa norma të sjelljes së Kodit të Etikës ndryshojnë nga normat e legjislacionit aktual, psikologët konsultues në aktivitetet e tyre profesionale zgjedhin të respektojnë standarde më të larta.

Për shkelje të Kodit të Etikës, një psikolog konsulent mund të humbasë certifikatën e tij SPbPO dhe ndaj tij mund të zbatohen sanksione të tilla si censura publike dhe përjashtimi nga anëtarët e SPbPO. Në rast të shkeljeve të rënda të Kodit të Etikës, SPbPO mund të bëjë kërkesë për sjelljen e psikologut konsulent në gjykatë. Për miratimin e normave të Kodit të Etikës dhe në përputhje me to, SPbPO mund të veprojë në gjykatë si prokuror publik ose mbrojtës.

ETIKA

1. Standardet e përgjithshme

1.1. Kufijtë e kompetencave

(a) Psikologët këshillues angazhohen në aktivitete profesionale vetëm brenda kufijve të kompetencës së tyre, e cila përcaktohet nga arsimimi, format e formimit të avancuar dhe përvoja përkatëse profesionale.

(c) Psikologët këshillues kryejnë veprimtari profesionale në fusha të reja ose përdorin teknika të reja vetëm pas studimit, trajnimit, mbikëqyrjes dhe (ose) konsultimit të duhur me specialistë kompetentë në këto fusha ose teknika.

(c) Në fushat e veprimtarisë në të cilat standardet e pranueshme të trajnimit nuk janë zhvilluar ende, psikologët këshillues bëjnë gjithçka që është e mundur për të përmirësuar kompetencën e punës së tyre dhe për të mbrojtur klientët nga dëmtimet e mundshme, etj.

(d) Një psikolog këshillues, kur merr vendime në lidhje me veprimtarinë profesionale, duhet të marrë parasysh kualifikimet dhe përvojën e tij duke punuar me klientë me dallime të caktuara individuale (mosha, gjinia, kombësia, feja, orientimi seksual, lloji i problemit psikologjik, fizik ose mendor. çrregullimi, gjuha ose statusi socio-ekonomik, etj.).

(f) Psikologët këshillues u caktojnë vartësve, të mbikëqyrurve dhe asistentëve të tyre vetëm ato përgjegjësi që ata mund të përballojnë në bazë të kompetencës së tyre (arsimimi, përvoja, trajnimi, etj.), pavarësisht nëse veprojnë në mënyrë të pavarur apo nën mbikëqyrje.

1.2. Përshkrimi dhe/ose shpjegimi i rezultateve të punës psikologjike

(a) Kur punojnë me klientë laikë, psikologët këshillues përdorin terma dhe shpjegime që janë të kuptueshme për ta.

(c) Nëse për ndonjë arsye (një marrëveshje moszbulimi mbi rezultatet e marra, paligjshmëria e komunikimit të rezultateve me grupe të caktuara njerëzish), psikologët konsultues nuk mund t'u komunikojnë informacion atyre që kanë nevojë dhe për të cilët ai zbatohet, atëherë ata duhet paralajmërojini ata paraprakisht për pamundësinë e përdorimit të këtij informacioni.

1.3. Respektimi i të drejtës së të tjerëve për të mbetur ndryshe

Në aktivitetet e tyre profesionale, psikologët këshillues respektojnë të drejtat e njerëzve të tjerë për të pasur qëndrime, opinione, standarde morale etj. të ndryshme nga ato të tyre.

1.4. Mosdiskriminimi

Në veprimtarinë e tyre profesionale, psikologët këshillues shmangin në çdo mënyrë të mundshme çdo diskriminim në bazë të moshës, gjinisë, kombësisë, fesë, orientimit seksual, çdo çrregullimi fizik ose mendor, gjuhës, statusit social-ekonomik ose çdo karakteristike tjetër të përcaktuar me ligj.

1.5. Sulme ndaj nderit dhe dinjitetit të klientëve

Psikologët këshillues nuk kanë të drejtë të kryejnë veprime që mund të ofendojnë ose poshtërojnë nderin dhe dinjitetin e klientëve.

1.6. Qëndrimi ndaj problemeve personale

(a) Psikologët këshillues janë të vetëdijshëm se problemet e tyre personale mund të ndikojnë në efektivitetin e aktiviteteve të tyre profesionale. Prandaj, ata shmangin ato fusha të veprimtarisë së tyre profesionale në të cilat këto probleme mund të jenë veçanërisht të mprehta dhe të shkaktojnë ndonjë dëm për klientët e përfshirë në këtë aktivitet.

(c) Psikologët këshillues janë të detyruar të bëjnë gjithçka që është e mundur për të njohur në fazat më të hershme të mundshme të formimit dhe/ose pranisë së problemeve të tyre personale, të cilat mund të jenë pengesë për zbatimin e veprimtarive të tyre profesionale.

(c) Për të eliminuar pengesat intrapersonale të identifikuara në realizimin e aktiviteteve të tyre profesionale, psikologët-konsulentët kërkojnë ndihmë profesionale nga kolegët dhe përcaktojnë në këtë moment kufizimet e vendosura në aktivitetet e tyre profesionale.

1.7. Asnjë dëm

Psikologët bëjnë gjithçka që është e mundur për të parandaluar ose zvogëluar pasojat e padëshiruara nga aktivitetet e tyre profesionale, si dhe për të lehtësuar dhe mbrojtur klientët nga pasoja të tilla.

1.8. Keqpërdorimi i njohurive psikologjike

Duke njohur fuqinë e njohurive psikologjike, psikologët këshillues bëjnë gjithçka që është e mundur për të parandaluar që dikush të ndikohet personalisht, financiarisht, socialisht, organizativisht ose politikisht për të keqpërdorur njohuritë psikologjike.

1.9. Keqpërdorimi i rezultateve të punës së tyre nga psikologë-konsulentë

(a) Psikologët këshillues nuk angazhohen në aktivitete, rezultatet e të cilave mund të përdoren për të diskredituar psikologjinë.

(c) Nëse psikologët këshillues bëhen të vetëdijshëm për keqpërdorimin e rezultateve të punës së tyre, ata bëjnë gjithçka që është e mundur për të eliminuar dhe/ose korrigjuar gabimet.

1.10. Shkëmbim me klientët

Psikologët në përgjithësi përmbahen nga pranimi i dhuratave dhe favoreve nga klientët në këmbim të ndihmës së ofruar, pasi praktika të tilla janë një burim serioz konflikti, shfrytëzimi dhe zhvlerësimi i marrëdhënieve profesionale. Një psikolog konsulent mund të marrë pjesë në shkëmbim vetëm në rastet kur ai nuk ndërhyn në aktivitetet profesionale dhe nuk çon në manipulim.

1.11. Shpërblimi në para

Psikologët-konsulentët zgjidhin çështjet e shpërblimit monetar si pagesë për punën e tyre në fazat më të hershme të ndërveprimit psikologjik me një klient, por në çdo rast përpara momentit të ndërhyrjes psikologjike (ndërhyrjes).

1.12. Mbajtja e dokumentacionit profesional dhe shkencor Psikologët këshillues dokumentojnë siç duhet punën e tyre profesionale në mënyrë që të përgjithësojnë dhe shpërndajnë përvojën e tyre, të lehtësojnë aktivitetet e mëtejshme, si dhe të jenë në gjendje të prezantojnë punën e tyre tek autoritetet e tjera.

2. Të folurit publik dhe publikimet

Fjalimi dhe publikimet publike përfshijnë broshura, gazeta dhe artikuj akademikë, rezyme, intervista mediatike, leksione dhe prezantime gojore, reklama të paguara ose të papaguara dhe çdo material të shpërndarë në mënyrë elektronike (Internet, konferenca elektronike, etj.).

2.1. Shmangia e deklaratave të rreme ose të pasakta

(a) Konsulentët e psikologëve në fjalimet dhe publikimet publike nuk bëjnë deklarata të rreme dhe/ose të pasakta dhe nuk përdorin informacione të paverifikuara,

(c) Për të konfirmuar statusin e tyre profesional, psikologët-konsulentët përdorin vetëm ato dokumente që njihen zyrtarisht nga shteti dhe komuniteti psikologjik.

2.2. Dëshmi dhe konfirmim

Psikologët këshillues nuk përdorin ose apelojnë për prova dhe konfirmime nga klientët, puna e të cilëve nuk është përfunduar.

3. Testimi, vlerësimi dhe ndërhyrja

3.1. Vlerësimi dhe diagnoza

(a) Psikologët këshillues ofrojnë vlerësim, punë diagnostikuese dhe ndërhyrje vetëm brenda fushës së marrëdhënies së tyre profesionale.

(c) Përfundimet psikologjike, raportet, rekomandimet dhe diagnozat bazohen vetëm në informacionin e marrë nëpërmjet mjeteve të vlefshme psikologjike.

33. Përdorimi i mjeteve psikologjike

(a) Duke përdorur çdo paketë mjetesh psikologjike, konsulentët psikologjikë duhet të jenë të sigurt se kjo paketë mjetesh është e përshtatshme për të zgjidhur problemet e caktuara dhe përdorimi i tij merr parasysh kufijtë e zbatueshmërisë.

(c) Psikologët këshillues që përdorin mjetet i njohin kufijtë e besueshmërisë, vërtetimit, standardizimit dhe veçorive të tjera të përdorimit të mjeteve.

(c) Psikologët këshillues nuk lejojnë përdorimin e pakualifikuar të mjeteve psikologjike.

(d) Kur përballen me çështjen e diagnozës, vlerësimit dhe prognozës për një klient, psikologët këshillues i kushtojnë vëmendje të veçantë kufizimeve në përdorimin e mjeteve dhe interpretimit të të dhënave të marra me ndihmën e tyre,

(e) Psikologët këshillues bëjnë çdo përpjekje për të identifikuar situatat në të cilat teknikat ose mjetet psikologjike mund të përdoren në mënyrë të papërshtatshme ose përdorimi i tyre duhet t'i nënshtrohet kufizimeve të duhura.

3.4. Interpretimi i të dhënave

Gjatë interpretimit të të dhënave, përfshirë interpretimet e automatizuara, psikologët-konsulentët përpiqen të marrin parasysh faktorë që varen si nga instrumenti i dhënë ashtu edhe nga subjekti specifik, të cilët mund të ndikojnë në përfundimin psikologjik ose besueshmërinë e interpretimeve. Psikologët këshillues vërejnë ndonjë faktor të rëndësishëm që ndikon në vlefshmërinë ose kufizimet e interpretimeve.

3.5. Krijimi i pikëve dhe interpretimeve të testit

Psikologët këshillues që u shpërndajnë instrumente psikologjike profesionistëve të tjerë duhet të deklarojnë qartë qëllimet, normat, vlefshmërinë, besueshmërinë, zbatueshmërinë e procedurave dhe kualifikimet e nevojshme për përdorimin e instrumentit dhe janë përgjegjës për zbatimin dhe interpretimin e saktë të rezultateve, pavarësisht nëse ato kanë kryer. vetë pikëzimi dhe interpretimi ose kjo bëhej automatikisht.

3.6. Shpjegimi i rezultateve të marra

Rezultatet e ekzaminimit duhet t'u shpjegohen klientëve në një gjuhë që ata kuptojnë, pavarësisht se kush e ka kryer hulumtimin - një psikolog konsulent, një asistent ose në modalitetin automatik.

3.7. Sigurimi i sigurisë së instrumenteve psikologjike

Psikologët këshillues bëjnë gjithçka që është e mundur për të ruajtur integritetin dhe sigurinë e instrumenteve psikologjike në përputhje me ligjin, detyrimet e tyre dhe standardet e këtij Kodi Etike.

4.Rregullat procedurale

4.1. Informimi i klientit

(a) Kur vendoset një marrëdhënie profesionale ndërmjet psikologut këshillues dhe klientit, është e nevojshme të diskutohet sa më shpejt që të jetë e mundur se çfarë do të ndodhë gjatë sesionit(eve), si do të ruhet konfidencialiteti dhe si do të trajtohen çështjet financiare.

(c) Nëse një mbikëqyrës është i përfshirë në punën e një psikologu këshillues, atëherë ky fakt specifikohet në diskutimin e mëparshëm, duke treguar mbiemrin, emrin dhe patronimin e mbikëqyrësit, nëse ai është përgjegjës për këtë rast.

(c) Konsulentët psikologë, për të shmangur çdo keqkuptim, bëjnë çdo përpjekje për t'iu përgjigjur të gjitha pyetjeve të klientëve në lidhje me konsultimin e ardhshëm.

4.2. Pëlqimi i informuar

(a) Psikologët këshillues duhet të marrin pëlqimin e informuar për këshillim duke përdorur një gjuhë që është e kuptueshme për pjesëmarrësit e këshillimit. Përmbajtja e pëlqimit të dhënë do të varet nga shumë rrethana; megjithatë, pëlqimi i informuar në përgjithësi pasqyron se klienti:

(1) është në gjendje të japë pëlqimin; (2) ka marrë informacionin përkatës në lidhje me të gjitha procedurat; (3) ka dhënë pëlqimin e tij në bazë të vullnetit të lirë dhe pa presion të jashtëm; (4) ky pëlqim është plotësuar saktë.

(c) Në rastet kur klienti është ligjërisht i paaftë për të dhënë pëlqimin e informuar, psikologët këshillues marrin leje të informuar nga ata që janë ligjërisht përgjegjës për klientin.

(c) Për më tepër, psikologët këshillues: (1) informojnë klientët me aftësi të kufizuara për ndërhyrjet e përshtatshme për gjendjen dhe karakteristikat e tyre mendore; (2) përpiquni të fitoni miratimin e tyre dhe (3) merrni parasysh preferencat dhe interesat personale.

4.3. Marrëdhëniet me çiftin dhe familjen

(a) Në rastet kur psikologët këshilltarë ofrojnë shërbime për disa persona njëherësh, ndërmjet të cilëve ka marrëdhënie të ngushta dhe/ose familjare (burrë e grua, prindër dhe fëmijë që martohen, etj.), konsultimi më i madh me psikologë në fillim, ata përpiqen të sqarojnë: (1) cili prej tyre është klienti dhe (2) çfarë lloj marrëdhënieje do të ketë psikologu këshillues me secilin prej pjesëmarrësve të konsultimit.

(c) Pasi psikologu këshillues përballet me role potencialisht konfliktuale (për shembull, këshilltar martese me një burrë e grua dhe një dëshmitar i njërës prej këtyre palëve në një procedurë divorci). ai duhet të bëjë një zgjedhje në drejtim të njërit prej tyre.

4.4. Puna me klientë të mbikëqyrur nga psikologë të tjerë

Kur merrni vendime për ofrimin e shërbimeve për ata që tashmë marrin mbështetje për shëndetin mendor, psikologët këshillues peshojnë me kujdes çështjet e trajtimit dhe ndikimin e tyre në mirëqenien e klientit. Psikologët këshillues kërkojnë informacion nga klientët ose përfaqësuesit e tyre ligjorë për të reduktuar rrezikun e keqkuptimit ose konfliktit me ata që tashmë ofrojnë shërbime psikologjike dhe për të shmangur ndërprerjen e procesit terapeutik.

4.5. Konsultimet dhe ndërveprimi me kolegët

Psikologët këshillues organizojnë konsultimet dhe ndërveprimin e nevojshëm me kolegët, bazuar në interesat e klientëve të tyre dhe me pëlqimin e tyre.

4.6. Ndërprerja e ndihmës

(a) Psikologët këshillues planifikojnë mundësinë e vazhdimit të punës me klientët në rastet e ndërprerjes së papritur të shërbimeve të tyre për shkak të sëmundjes, paaftësisë, zhvendosjes ose kufizimeve financiare, për të cilat klienti njoftohet paraprakisht.

(c) Nëse marrëdhënia ndërmjet klientit dhe konsulentit psikologjik përcaktohet nga një kontratë ose marrëveshje pune, atëherë ky i fundit, në rast të skadimit të kontratës ose marrëveshjes, merr masa për t'i ofruar më pas asistencë klientët.

4.7. Fundi i marrëdhënies profesionale

(a) Psikologët këshillues nuk i braktisin klientët.

(c) Psikologët këshillues ndërpresin ndërhyrjen e tyre kur bëhet e qartë se klienti nuk ka më nevojë për shërbimet e tyre dhe/ose puna e mëtejshme nuk sjell rezultate dhe vazhdimi i saj mund të shkaktojë dëm për klientin.

(c) Përpara përfundimit të terapisë, psikologu këshillues konstaton gjendjen aktuale të klientit dhe siguron përgatitjen e duhur për ndërprerjen e punës ose bën përpjekje për ta transferuar klientin te specialistë të tjerë.

5. Marrëdhëniet joformale

5.1. Marrëdhëniet joprofesionale me klientët

(a) Në situatat kur psikologët këshillues nuk mund të shmangin marrëdhëniet jashtë-profesionale me klientët, ata duhet të jenë veçanërisht të kujdesshëm dhe të vëmendshëm dhe të marrin parasysh fuqinë e ndikimit të tyre.

(c) Psikologët këshillues duhet të përpiqen të shmangin kontaktet joprofesionale me klientët në situata që mund t'i dëmtojnë ata.

(c) Nëse, për shkak të rrethanave, psikologu këshillues nuk mund të parandalojë dëmtimet nga marrëdhëniet joprofesionale, atëherë problemi duhet të zgjidhet në bazë të interesave të palës më të dobët dhe në përputhje të plotë me Kodin e Etikës.

5.2. Marrëdhëniet seksuale

(a) Psikologët këshillues respektojnë integritetin seksual të të gjithë njerëzve dhe përpiqen të parandalojnë shkeljet e kësaj.

(b) Psikologët këshillues nuk përfshihen në marrëdhënie seksuale me klientët, studentët ose të mbikëqyrurit.

5.3. Këshillim për ish-partnerët seksualë

Psikologët këshillues nuk marrin për klientë ata me të cilët kanë pasur marrëdhënie seksuale.

6. Privatësia

6.1. Diskutimi i kufizimeve të privatësisë

(a) Psikologët këshillues diskutojnë me klientët dhe/ose organizatat. me të cilët krijojnë marrëdhënie profesionale:

(1) çështjet e privatësisë; (2) kufizimet e nevojshme për përdorimin e mundshëm të informacionit të marrë gjatë punës.

(c) Diskutimi i çështjeve të konfidencialitetit duhet të bëhet në fazat më të hershme të punës psikologjike.

(c) Çdo lloj regjistrimi i sesionit i marrë me pëlqimin e klientit mbrohet nga keqpërdorimi nga klientët.

6.2. Ruajtja e konfidencialitetit

Psikologët këshillues mbrojnë të drejtat e konfidencialitetit të të gjithë klientëve me të cilët ata punojnë.

6.3. Minimizimi i ndërhyrjes në botën e brendshme

(a) Për të minimizuar ndërhyrjen në botën e brendshme të klientit, psikologët-konsulentët përfshijnë raporte me shkrim dhe gojore, përfundime, etj. përfshijnë vetëm informacionin për të cilin është kryer ndërveprimi profesional.

(c) Psikologët këshillues diskutojnë informacionin konfidencial të marrë nga klientët, studentët, pjesëmarrësit eksperimentalë dhe mbikëqyrësit vetëm në përputhje me objektivat shkencore ose profesionale dhe vetëm me ata që kuptojnë qartë kufijtë e diskutimit të këtij informacioni.

6.4. Sigurimi i sigurisë dhe integritetit të informacionit të mbledhur

Psikologët këshillues janë përgjegjës për ruajtjen e nivelit të kërkuar të konfidencialitetit gjatë mbledhjes, përpunimit, transferimit dhe ruajtjes së informacionit të shkruar, të automatizuar ose ndryshe ekzistues. Psikologët këshillues ruajnë dhe përdorin informacionin konfidencial që mbledhin në përputhje me ligjin dhe Kodin e Etikës.

6.5. Zbulimi i informacionit

(a) Psikologët këshillues zbulojnë informacion konfidencial pa pëlqimin e klientit vetëm në rastet e parashikuara nga ligji, dhe gjithashtu nëse kjo synon: (1) ofrimin e asistencës së nevojshme profesionale për klientët; (2) ofrimin e këshillave të nevojshme profesionale; (3) mbrojtja e klientit.

(c) Psikologët këshillues mund të zbulojnë informacion konfidencial me lejen e duhur nga klienti.

(c) Kur konsultohen me kolegët, psikologët nuk ndajnë informacione konfidenciale që mund të çojnë në identifikimin e një klienti, përveç nëse është marrë leja për zbulimin e informacionit konfidencial ose nuk është ndaluar zbulimi. Psikologët këshillues japin vetëm informacionin që është i nevojshëm për konsultimin.

6.6. Informacion konfidencial në bazën e të dhënave

(a) Kur futni informacion konfidencial në një bazë të dhënash ose sistem regjistrimi që është i aksesueshëm për njerëzit për të cilët qasja në informacionin konfidencial nuk është negociuar me klientët, psikologët këshillues duhet të përdorin kodim ose teknika të tjera për të parandaluar ndërhyrjen e informacionit personal.

(c) Kur të dhënat e disponueshme për palët e treta, psikologu këshillues duhet të sigurohet që ato të mos përmbajnë informacion që do të identifikonte pjesëmarrësit në të dhëna.

(c) Nëse nuk është e mundur të fshihet informacioni identifikues nga media e ruajtjes, psikologu këshillues duhet të marrë leje nga pjesëmarrësit e identifikueshëm për t'ua ofruar këtë informacion palëve të treta, përndryshe media e ruajtjes së të dhënave nuk mund t'u transferohet palëve të treta.

6.7. Përdorimi i informacionit konfidencial në mësimdhënie, publikime dhe fjalime publike

(a) Në publikime, leksione ose paraqitje të tjera publike, psikologët këshillues nuk duhet të zbulojnë informacione konfidenciale që mund të identifikojnë klientët, përveç nëse është marrë pëlqimi i tyre me shkrim ose me gojë.

(c) Gjatë komunikimit shkencor ose profesional, psikologët këshillues duhet të ndryshojnë informacionin konfidencial për personat e diskutuar aq shumë sa të mos mund të identifikohen nga palët e treta dhe diskutimi nuk do t'i dëmtojë ata nëse njohin veten.

6.8. Siguria e të dhënave dhe të dhënave

Psikologu konsulent duhet të jetë i përgatitur paraprakisht për të mbrojtur informacionin konfidencial në rast të humbjes së aftësisë për punë ose vdekjes, si dhe konfiskimit ose vjedhjes së të dhënave dhe të dhënave.

7. Trajtimi i çështjeve etike

7.1. Njohuri të Kodit të Etikës

Psikologët këshillues duhet të jenë të njohur me këtë Kod të Etikës dhe me dispozita të tjera që trajtojnë çështjet etike dhe të kuptojnë zbatueshmërinë e këtyre standardeve në punën e tyre. Injoranca, keqkuptimi ose konfuzioni në lidhje me standardet etike nuk mund të jetë një justifikim për sjellje joetike.

7.2. Ngritja e Çështjeve Etike

Në rastet kur një psikolog konsulent nuk mund të zgjidhë në mënyrë të pavarur çështjet etike lidhur me veprimet e tij në çdo situatë, ai kërkon ndihmë nga psikologë të tjerë me përvojë në çështjet etike, si dhe nga shoqatat publike psikologjike ose organizatat qeveritare.

7.3. Konfliktet midis standardeve etike dhe përgjegjësive të punës

Nëse detyrat profesionale të një psikologu konsulent bien ndesh me Kodin e Etikës, ai duhet të identifikojë sa më shpejt thelbin e kontradiktës dhe ta eliminojë atë në favor të standardeve të etikës profesionale.

7.4. Zgjidhja joformale e shkeljeve etike

Në rastet kur psikologët këshillues bëhen të vetëdijshëm për shkeljet etike të një psikologu tjetër këshillues, ata tërheqin vëmendjen e tij ndaj këtyre shkeljeve dhe kufizohen në këtë nëse një trajtim i tillë çon në një zgjidhje të pranueshme të situatës.

7.5. Raportimi i shkeljeve etike

Nëse një shkelje etike nuk mund të eliminohet në mënyrë joformale ose nuk është eliminuar në një formë të pranueshme, psikologët konsultues ndërmarrin veprime që synojnë përfshirjen e komunitetit psikologjik për të shtypur këto shkelje.

7.6. Bashkëpunimi për çështje etike

Në zgjidhjen e çështjeve etike, psikologët konsultues bashkëpunojnë kryesisht me Këshillin e Certifikimit në fushën e këshillimit psikologjik individual dhe familjar të Shoqatës Psikologjike të Shën Petersburgut.

7.7. Pretendime të pabazuara

Psikologët këshillues nuk lejojnë procedime në lidhje me pretendimet etike që nuk janë të vërtetuara mjaftueshëm, janë anonime ose synojnë të diskreditojnë një psikolog tjetër këshillues.

Koncepti i

kodin profesional të etikës. Nevoja për prezantimin e saj dhe

përdorim në shërbimet psikologjike të sistemit arsimor. Burimet

normat dhe rregullat e përfshira në kodin e etikës së një psikologu praktik.

Fushat e veprimtarisë së një psikologu të rregulluara me standarde etike

kodi. Standarde specifike morale që rregullojnë veprimet

psikolog praktik në situata të ndryshme sociale.

DETYRAT, STRUKTURA

DHE FUNKSIONET E SHËRBIMIT PSIKOLOGJIK NË SISTEM

ARSIMI

Në mënyrë që edukimi dhe edukimi i fëmijëve të kryhet duke pasur parasysh disponueshmërinë

njohuritë shkencore dhe psikologjike, sistemi arsimor krijon dhe

Ka një shërbim psikologjik. Punonjësit kryesorë të saj janë

psikologë profesionistë me diplomë të arsimit të lartë

institucione arsimore të specializuara në “Psikologji”. Ata marrin pjesë në

zgjidhja e çështjeve që lidhen me fatin e fëmijës, edukimin dhe edukimin e tij,

nga foshnjëria deri në moshën e shkollës së mesme (të hershme

rinia). Gjatë gjithë jetës së fëmijës që nga lindja deri në

diplomimit, ai duhet të jetë në sferën e vëmendjes nga jashtë

psikologë profesionistë. Gjatë gjithë kësaj kohe, e cila merr

mesatarisht nga 16 deri në 18 vjet duhet të kryhet monitorim sistematik

zhvillimin psikologjik të fëmijës. Gjatë saj, i rregullt

ekzaminimet psikodiagnostike, vlerësojnë natyrën dhe ritmin e

edukimin, monitorojnë zbatimin e tyre.

Shërbimi psikologjik është një komponent organik

sistemi arsimor modern, duke siguruar identifikimin në kohë

dhe përdorimin më të plotë në trajnimin dhe edukimin e fëmijëve të tyre

potenciali intelektual dhe personal, prirjet e fëmijës,

aftësitë, interesat dhe prirjet.

Gjithashtu është thirrur shërbimi psikologjik që të sigurojë në kohë

identifikimi rezerva për zhvillimin psikologjik të fëmijëve, zbatimin e tyre në

trajnimi dhe edukimi. Nëse po flasim për fëmijët që mbeten prapa në zhvillimin e tyre

shumica e fëmijëve të tjerë, atëherë detyra e një psikologu praktik zbret në

për të identifikuar dhe eliminuar menjëherë shkaqet e mundshme të vonesave në zhvillim.

Nëse bëhet fjalë për fëmijët e talentuar, atëherë një detyrë e ngjashme lidhet me

përshpejtimi i zhvillimit mendor, shndërrohet në një problem që ne

diskutuar tashmë në kapitullin e mëparshëm: sigurimi i zbulimit të hershëm të prirjeve

dhe shndërrimin e tyre në aftësi shumë të zhvilluara.

Një tjetër detyrë e vështirë e shërbimit psikologjik në sistem

edukimi duhet të jetë vazhdimisht, gjatë gjithë fëmijërisë mbaj

nën kontrollin e proceseve të edukimit dhe edukimit të fëmijëve në mënyrë që të rritet

cilësinë e trajnimit dhe edukimit. Kjo i referohet nevojës për të ndërtuar

këto procese pedagogjike në përputhje të rreptë me natyrore dhe

ligjet shoqërore të zhvillimit mendor të fëmijëve, me bazë

dispozitat e teorisë psikologjike të trajnimit dhe edukimit. Praktike

Qëllimi i punës së psikologut këtu zbret në sigurimin që, nga këndvështrimi i kësaj shkence,

përmirësim duke marrë parasysh të dhënat shkencore për zhvillimin e fëmijëve të ndryshëm

mosha.

Një aspekt i rëndësishëm në punën e një psikologu praktik lidhet me

psikoprofilaksisë. Ka të bëjë me identifikimin dhe eliminimin në kohë

Faktorët që mund të çojnë në devijime nga shëndeti normal mendor -

intelektual ose moral - zhvillimi i fëmijës. Divizionet

shërbimet psikologjike të angazhuara në zgjidhjen e këtij problemi mbështeten në të

punë në njohjen e ligjeve të zhvillimit mendor të një fëmije, para së gjithash,

ato të përfaqësuara në patopsikologji dhe defektologji si fusha

njohuri teorike dhe praktike, kufiri midis psikologjisë dhe

bar.

Problemi tjetër domethënës zgjidhet nga psikologjike

shërbimi në sistemin arsimor përbëhet nga ndikim praktik

psikologë për pjesëmarrësit e drejtpërdrejtë në procesin pedagogjik: fëmijët,

mësuesit, prindërit dhe drejtuesit e arsimit. Kjo detyrë

përfshin ofrimin e ndihmës së drejtpërdrejtë psikologjike për të gjithë këta njerëz në

trajnimi dhe edukimi. Këtu psikologu vepron si mësues,

psikoterapist, konsulent, korrektor. Origjina psikogjene

shumë sëmundje që lidhen me funksionimin e sistemit kardiovaskular dhe

traktit gastrointestinal, tani mund të konsiderohet i provuar.

E njëjta gjë vlen edhe për sistemin endokrin të njeriut, dhe aq më tepër

psikologjisë dhe sjelljes. Gjatë kryerjes së punës praktike në këtë fushë,

psikologu përpiqet të parandalojë shfaqjen dhe përkeqësimin e këtij lloji

sëmundjet, përdor metoda të veçanta për të ndikuar në psikologji dhe

sjellja e njerëzve me qëllim të shkaktimit të sëmundjeve të favorshme për trajtim

reaksionet organike.

Punonjësit e strukturave drejtuese të sistemit arsimor, përveç gjeneralit

ndihma psikologjike, e cila sapo u diskutua, gjithashtu duhet

mbështetje e veçantë psikologjike menaxheriale lidhur me udhëheqjen

njerëz në grupe dhe ekipe. Për menaxherët e sistemit

Arsimi kërkon njohuri nga fusha e psikologjisë së menaxhimit,

psikologjia e marrëdhënieve njerëzore, psikologjia e efektivitetit

aktivitetet në grup. Të gjithë të rriturit e përfshirë në trajnim dhe

rritja e fëmijëve, ka nevojë për njohuri psikologjike që i lejojnë

për të kuptuar dhe menaxhuar më mirë zhvillimin e fëmijëve. Kjo njohuri është minimale

në masën e kërkuar jepen në institucionet e larta arsimore pedagogjike, por

Me kalimin e kohës, ato bëhen pjesërisht ose plotësisht të vjetruara, humbasin dhe,

prandaj ato duhet të plotësohen dhe përditësohen. Korrigjimi i tyre gjithashtu

ofron shërbim psikologjik gjatë gjithë periudhës

puna profesionale e një mësuesi të caktuar.

Detyrë e veçantë e shërbimit psikologjik është që vendim

së bashku me përfaqësues të fushave të tjera të dijes - mësues,

defektologë, sociologë, mjekë, avokatë - çështje të ndryshme,

në lidhje me fatin e fëmijëve që janë dukshëm të ndryshëm nga bashkëmoshatarët e tyre

dhe që kërkon vëmendje të veçantë, qëndrim specifik, i pazakontë

format dhe metodat e punës pedagogjike. Bëhet fjalë për fëmijët para së gjithash.

të mbetur prapa në zhvillimin e tyre, dhe në lidhje me fëmijët e talentuar. Të parët kanë nevojë

trajnimi dhe edukimi sipas programeve të thjeshtuara, më pak intensive,

që korrespondon me aftësitë e tyre të asimilimit, dhe kjo e fundit, përkundrazi, në

trajnimi në programe më komplekse dhe intensive se fëmijët e zakonshëm.

Programet e ofruara për fëmijët me sukses të dobët dhe të talentuar janë të detyrueshme

duhet t'i nënshtrohet një ekzaminimi paraprak psikologjik dhe pedagogjik me

me pjesëmarrjen e mësuesve specialistë të profileve të ndryshme, secili prej të cilëve

pavarësisht nga të tjerët dhe nga ana e tij profesionale i vlerëson këto

programet në aspektin nëse ato ofrojnë kushte optimale për

zhvillimi i fëmijëve të kategorisë përkatëse. Edhe pse fëmijët që kanë mbetur prapa në të tyre

zhvillimi, i dobësuar fizikisht dhe psikologjikisht, kërkojnë peshë të lehtë

programe arsimore, por programe të tilla nuk duhet të çojnë në

duke thelluar hendekun e tyre nga fëmijët normalë. Përkundrazi, këto programe

duhet të sigurojë zhvillimin e përshpejtuar të fëmijëve të vonuar, të krijuar për

duke reduktuar hendekun mes tyre dhe fëmijëve të zakonshëm në psikologji

respekt. Krijimi i një programi të lehtë, por me zhvillim të shpejtë -

çështja është më komplekse sesa, për shembull, zhvillimi i një zhvillimi të sofistikuar

programe për fëmijë të talentuar. Prandaj, në praktikë, kreativiteti

psikologët janë më të përfshirë në punën me fëmijët me

vonesa në zhvillimin e tyre mendor sesa me ata që janë përpara tyre

bashkëmoshatarët.

Ndonjëherë lindin probleme gjatë punës me fëmijë që nuk mund të zgjidhen.

Fati i ardhshëm i jetës së fëmijës varet drejtpërdrejt. Këto janë pyetjet

lidhur me mundësinë ose pamundësinë e vazhdimit të shkollimit të fëmijës në

shkollë e rregullt për shkak të rënda psikologjike dhe pedagogjike të pakompensuara

defekte mendore, si dhe çështje që lidhen me raste të tjera

kryerja e ekzaminimeve mjekësore dhe psikologjike të fëmijëve. Këtu është detyra kryesore

psikologu praktik zbret në dhënien e përgjegjshme dhe

ekspertiza e kualifikuar për fëmijën, e cila, nëse

përcaktimi i fatit të tij merret parasysh së bashku me mendimet e të tjerëve

specialistë: mësues, mjekë, defektologë, juristë etj.

Shërbimi psikologjik ka një strukturë komplekse, me shumë nivele,

ai përshkon sistemin arsimor nga lart poshtë, nga organet më të larta

menaxhimi i tij - ministritë dhe departamentet - në nivelet e tij më të ulëta - për fëmijë

grupet ekzistuese në institucionet parashkollore dhe shkollore68. Në nivel

ministritë dhe departamentet mund të prezantojnë pozicione të kryepsikologëve ose

do të ketë departamente të veçanta të ngarkuara me punën e shërbimeve psikologjike.

Zgjidhja e çështjeve që lidhen me aspekte të ndryshme të punës psikologjike

shërbimi, personeli i tij, softueri, metodologjik dhe të tjera

Mbështetja e përgjithshme shtetërore, mund të përqendrohet në një departament të tillë

ose ndarje. Për momentin është në dispozicion, për shembull, në

në kuadër të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse.

Organet

menaxhimi,

drejtpërdrejt

vartësit

shtetërore, janë qendra shkencore dhe metodologjike të psikologjisë

shërbimet e krijuara në republika, territore, rajone, qytete të mëdha,

zonat e këtyre qyteteve. Këto qendra ofrojnë shkencore dhe metodologjike

menaxhimin e shërbimeve psikologjike në të gjithë rajonin përkatës

dhe krijohen nën autoritetet lokale të arsimit. Ata janë fejuar

mbledhja e informacionit mbi zhvillimin e fëmijëve në një rajon të caktuar, si dhe shkencore

mbështetje metodologjike, verifikim të performancës dhe promovim

kualifikimet e psikologëve praktikë në këtë fushë. Puna e këtyre qendrave mund

të mbikëqyret nga psikologë të kualifikuar me

Arsimi i lartë i nivelit universitar në psikologji ose diplomë akademike

diplomë në psikologji. Qendra të tilla mund të drejtohen edhe nga ata me

përvojë e mjaftueshme praktike të diplomuar të fakulteteve speciale

psikologë praktikë, të hapur në ndonjë pedagogjik të lartë

institucionet arsimore. Autoritetet shtetërore dhe rajonale

Vetë shërbimet psikologjike, si rregull, janë drejtpërdrejt praktike

ata nuk punojnë me fëmijë, por merren vetëm me praktike

psikologë që punojnë në këtë fushë.

Njësitë më të ulëta strukturore të shërbimit psikologjik

janë tashmë të zënë duke punuar drejtpërdrejt me fëmijët dhe të rriturit,

të përfshirë në sistemin arsimor si mësues, edukatorë,

prindërit, etj. Këto mund të jenë qendra që ofrojnë praktike

ndihmë psikologjike për popullatën, konsulta psikologjike,

njësitë joshtetërore të shërbimit psikologjik, si dhe

psikologë individualë praktikë që punojnë në stafin e institucioneve bazë

shërbimi psikologjik i sistemit arsimor. Njësi të tilla mund

të krijohen nën komitetet ekzekutive të qytetit dhe të rretheve, me

autoritetet arsimore të qytetit dhe rrethit, ekzistojnë si

struktura të pavarura tregtare: kooperativa, të vogla dhe private

ndërmarrjeve. Në universitete, shkolla, lice, gjimnaze, kolegje dhe të tjera

institucionet parashkollore dhe jashtëshkollore mund të krijojnë të tyren

njësitë e shërbimit psikologjik dhe psikologët praktik që punojnë,

që u shërbejnë nevojave të këtij institucioni arsimor.

Psikologët individualë më në fund mund të angazhohen në psikologji private

praktikoni, punoni plotësisht në mënyrë të pavarur dhe jeni ligjërisht të pavarur

nga autoritetet arsimore dhe shërbimet psikologjike.

Në lidhje me strukturat në varësi, organet drejtuese

shërbimi psikologjik i është caktuar autoriteteve të caktuara

kompetencat. Aktivitetet e tyre, nga ana tjetër, gjithashtu mund të varen

disa njësi të nivelit më të lartë mbi to

menaxhimit, në mënyrë që secila nga nënstrukturat e shërbimit psikologjik, për

me përjashtim të atyre private, në të njëjtën kohë vepron si legjislativ

në raport me strukturat në varësi të saj dhe si ekzekutiv në raport me

tek autoritetet më të larta. Të gjitha sa më sipër vlejnë për individin

psikologë praktik. Duke u përfshirë administrativisht në

struktura të caktuara të sistemit arsimor dhe organet në varësi të tyre

menaxhmenti, psikologët praktikë përgjegjësitë e tyre profesionale

zbatojnë në mënyrë të pavarur dhe për kryerjen me ndërgjegje të detyrave të tyre

mbajnë përgjegjësi të plotë personale.

Aktualisht, ekzistojnë katër drejtime kryesore që përcaktojnë

specializimi në punën e një psikologu praktik: psikodiagnostikë,

këshillim psikologjik, psikoprofilaksë dhe psikokorrektim.

Psikodiagnostika supozon njohuri profesionale të metodave

ekzaminimi psikologjik i fëmijës, duke përfshirë testet. Detyra kryesore

psikolog praktik i specializuar në psikodiagnostikë,

zbret në vlerësimin e psikologjisë dhe sjelljes së fëmijëve dhe të rriturve

njerëzit në sistemin arsimor, t'u sigurojë atyre një psikologji të kualifikuar

karakteristikat, bazuar në të dhëna të besueshme dhe të besueshme të marra në

procesi i ekzaminimit psikologjik. Psikologu që merret me këtë

lloji i veprimtarisë profesionale, duhet të njohë jo vetëm teknologjinë

aplikimi praktik i njërës apo tjetrës teknikë psikodiagnostike, por edhe

teoria brenda së cilës u shfaq fillimisht dhe më pas

të përmirësuara. Një psikolog - një specialist diagnostikues - duhet vetë

të jetë në gjendje, nëse është e nevojshme, të krijojë dhe kontrollojë, në veçanti të përshtatet,

metodat, metodat master të vlerësimit shkencor të vlefshmërisë dhe besueshmërisë së tyre. Nga

një psikolog kërkon një interpretim të bazuar shkencërisht dhe korrekt

rezultatet e ekzaminimeve psikodiagnostike, jo

duke lejuar arbitraritet dhe mospërputhje në interpretimin e tyre.

Fusha e dytë e specializimit në punën e një psikologu praktik

paraqitur këshillim psikologjik. Ai përfshin

llojet e veçanta të mëposhtme të punës: 1. Zhvillimi dhe formulimi i saktë

kryer ekzaminimin psikodiagnostik, dhe përkatës

të arritshme për zbatim praktik. 2. Biseda me ata që

ka nevojë për këshilla. Këto biseda përfundojnë me marrjen

fëmijët dhe të rriturit kanë nevojë psikologjike dhe pedagogjike

këshilla. 3. Puna me mësues dhe prindër, e realizuar brenda kornizës

edukimi gjithëpërfshirës psikologjik dhe sistemet e avancuara të trajnimit.

Drejtimi i tretë i punës - psikoprofilaktik - lidhur me

zgjidhjen e problemeve parandaluese që parandalojnë

fillimi i pasojave të padëshiruara psikologjike në zhvillimin e fëmijës,

për shembull, vonesa, vonesa në zhvillim, mësim ose edukim,

shfaqja e tipareve të padëshiruara të karakterit, zakoneve të këqija, prirjeve.

Një psikolog i angazhuar në punë parandaluese duhet të dijë të mundshmen

arsyet për shfaqjen e anomalive të caktuara në zhvillim, të jenë në gjendje t'i zbulojnë ato në kohë

vëreni dhe eliminoni. Këtij qëllimi, në veçanti, i shërbejnë psikologjike

trajnimin e mësuesve, edukatorëve dhe prindërve, gjatë të cilit mësohen

monitoroni me kujdes fëmijën dhe vëreni menjëherë gjithçka që mundet

çojnë në devijime në zhvillimin mendor.

Drejtimi i katërt i punës, i caktuar si psikologjike

korrigjim, përfshin ndikimin e drejtpërdrejtë të një psikologu tek një fëmijë

ose një i rritur për të korrigjuar mangësitë ekzistuese, ndryshojini ato

psikologjisë apo sjelljes. Këtu psikologu duhet të ketë njohuri profesionale

metodat e psikokorrigjimit: psikoterapi, socio-psikologjike

trajnim, auto-trajnim, teknika të caktuara të përdorura në

teknikën e sugjerimit hipnotik, dhe gjithashtu të jetë në gjendje të ofrojë

ndikim frymëzues te klienti.

Në praktikë, një psikolog, si rregull, është, në një shkallë ose në një tjetër, i përfshirë në

punë që lidhet me të katër fushat, por secilën prej tyre

kërkon mjaft trajnim të veçantë, kohë dhe

përvojë të rëndësishme profesionale, pra zhvillimin dhe

përmirësimi i punës së një psikologu praktik dhe psikologjik

shërbimi në përgjithësi përfshin specializimin në një ose dy nga katër

fushat e punës të konsideruara. Kjo, në përputhje me rrethanat, shtron detyrën

përfshirja e katër specialistëve të ndryshëm në shërbimin psikologjik

profilet: psikodiagnostikë, konsulentë, psikoprofilaktikë dhe

psikokorrektorët.

Ndërveprimi ndërmjet organeve të menaxhimit të shërbimit psikologjik dhe

psikologët praktikë e bëjnë këtë si më poshtë. Duke kryer tuajin

punë në terren në institucionet arsimore të fëmijëve, psikologë

përmbledhin rezultatet e tyre në mënyrë sistematike

ua paraqesin organeve më të larta drejtuese, të cilave ata

në vartësi administrative; këto organe, nga ana tjetër, sigurojnë vetë

ndihmën e nevojshme organizative dhe shkencore-metodologjike për psikologët,

duke punuar në vend, në institucionet arsimore të fëmijëve.

Një psikolog praktik kryesisht punon sipas një programi

miratuar nga organi qendror ose më i lartë drejtues

shërbim psikologjik. Ky program zakonisht përcakton ato lloje

punë që duhet të kryhet në mënyrë praktike brenda një periudhe të caktuar kohore

psikolog, përmbajtjen dhe vëllimin e tyre, si dhe investimin e kërkuar në kohë.

Ekzistojnë standarde që vendosin mënyrën e funksionimit praktik

psikolog, normat dhe rregullat për organizimin e ndërveprimit të tij të biznesit me

pjesëmarrësit e tjerë në procesin arsimor. Ato janë të instaluara

përgjegjësia reciproke, detyrimet reciproke të psikologëve praktik dhe

organet drejtuese të shërbimit psikologjik.

Ndërmjet punonjësve zhvillohen marrëdhënie të caktuara

shërbimi psikologjik dhe nënstruktura të tjera të sistemit arsimor. Këto

marrëdhëniet rregullohen me dispozitat për shërbimet psikologjike,

miratuar nga autoritetet arsimore. Dispozita të tilla përcaktojnë detyrat

të cilat caktohen në shërbimin psikologjik të përkatësisë

shteteve.

Perspektivat për zhvillimin e shërbimeve psikologjike shoqërohen me më shumë

depërtimi i thellë dhe organik i njohurive psikologjike në proces

trajnimi dhe edukimi, me integrimin e njësive të shërbimit psikologjik

në sistem dhe përfshirjen e tij si një lidhje integrale, e detyrueshme në

sistemi arsimor, i cili do të shoqërohet me sqarime dhe

vendosja e marrëdhënieve të qarta biznesi midis psikologëve praktikë

dhe pjesëmarrës të tjerë në procesin arsimor, bashkëpunim dhe

specializimi në punën e vetë psikologëve praktikë.

KUALIFIKIMET, TË DREJTAT DHE PËRGJEGJËSITË

PSIKOLOG PRAKTIK

Për një person që aplikon për pozicionin e psikologut praktik në

sistemi arsimor, kërkohen kualifikime të caktuara

kërkesat. Gjëja kryesore është që një person i tillë duhet të ketë

diplomë e arsimit të lartë special psikologjik. Një diplomë e tillë

lëshuar ose për personat që kanë përfunduar një kurs të plotë studimi në universitetin në

specialiteti "Psikologji", ose ata që kanë përfunduar trajnimin në

fakultete speciale me specialitet “Psikolog praktik në sistem

arsimi”, i cili mund të krijohet nën të ndryshme, kryesisht

institucionet pedagogjike dhe të arsimit të lartë. Përveç njohurive të thella

psikologjinë në masën që lejon punë profesionale,

një psikolog praktik ka nevojë për njohuri, aftësi dhe aftësi në këtë fushë

psikodiagnostika, psikoterapia, psikokorrektimi, patopsikologjia,

defektologji, këshillim psikologjik dhe një sërë të tjerash,

kufi me mjekësinë, pedagogjinë, sociologjinë, drejtësinë. Ai gjithashtu

kërkohet përvojë e mjaftueshme e punës praktike pedagogjike me fëmijët,

pra në fakultete të veçanta për rikualifikim në specialitet

“Psikolog praktik në sistemin arsimor” pranon kryesisht persona

tashmë me arsim të lartë pedagogjik dhe përvojë pune në shkolla ose

në një institucion arsimor parashkollor.

Gjithçka që u përmend më lart përbën kërkesa të përgjithshme,

Kërkesat për një psikolog praktik. Ndër shumë të tjera

Ekzistojnë gjithashtu kërkesa të veçanta në lidhje me psikologët praktik,

të angazhuar në lloje të veçanta të veprimtarive të shërbimit psikologjik, si p.sh

për shembull, si psikodiagnostikë, këshillim psikologjik,

psikokorrigjim, punë me fëmijë të vështirë që janë të vonuar në zhvillim,

devijues në sjellje. Një specialist psikodiagnostik duhet

zotëroni në mënyrë të përsosur metodat e duhura dhe të jeni në gjendje

japin një vlerësim të kualifikuar të mundësisë së zbatimit të tyre në praktikë.

Krahas njohjes së teknikave psikologjike dhe rregullave të ndërtimit të tyre ose

verifikimi, një specialist i tillë ka nevojë për njohuri të mjaftueshme në këtë fushë

statistikat matematikore, programimi kompjuterik dhe përdorimi i tyre.

Specializimi profesional i një psikologu praktik në këtë fushë

konsultimi presupozon njohuri të mira të inxhinierisë dhe teknologjisë

komunikimi njerëzor psikoterapeutik, biseda, intervista,

aftësia për të tërhequr vëmendjen e njerëzve, për t'i fituar dhe për t'i bindur ata.

Për ta bërë këtë, psikologu këshillues duhet ta perceptojë saktë dhe mirë

kuptoni njerëzit, ngjallni besim dhe jini bindës

efektet psikologjike te njerëzit. Prandaj, gjatë përgatitjes

psikologët-konsulentët praktik duhet t'i kushtojnë vëmendje të veçantë

fokusuar në përvetësimin e tyre të njohurive, aftësive dhe aftësive që lidhen me

komunikimi ndërpersonal.

Psikokorrigjimi është një fushë veçanërisht komplekse e punës së aplikuar, e cila

projektuar për aftësinë për të pasur një ndikim praktik te çdo klient.

Prandaj, një psikolog i specializuar në këtë fushë duhet

zotërojnë teknikën e organizimit dhe të drejtimit socio-psikologjik

trajnime në format e tyre të ndryshme, teknika psikoanalitike e të tjera

teknikat psikoterapeutike. Përgatitja e shumë të kualifikuar

një specialist në këtë fushë kërkon shumë më tepër përpjekje dhe kohë sesa,

për shembull, trajnimi i një psikodiagnostiku ose konsulenti.

Detyra të veçanta kualifikimi lindin kur bëhet fjalë për

trajnimi i një psikologu praktik i cili do të duhet të punojë me vështirësi

fëmijët. Nëse këta janë fëmijë me sjellje devijuese, atëherë praktike

një psikolog që punon në institucionet ku mbahen duhet të njohë ligjet dhe

rregulla në fuqi në institucione të këtij lloji dhe kryesorja është që të ketë

prirje personale për të punuar me fëmijë të tillë në institucionet përkatëse.

Të njëjtat kërkesa vlejnë për një psikolog praktik që merret me të

me fëmijët që kanë mbetur prapa në zhvillimin e tyre.

Për të zbatohen kërkesa më pak të rrepta, por specifike

psikologë praktik që do të punojnë në institucione

shkollë me konvikt për fëmijët e privuar nga kujdesi prindëror: jetimore,

jetimore, shkolla të specializuara me konvikte. Edukatorët në këto

institucionet duhet, nëse është e mundur, të zëvendësojnë fëmijët që mungojnë

prindërit, dhe kjo vlen kryesisht për ata që punojnë në të tilla

institucione për psikologë praktikë. Në fëmijët e mbajtur në institucione

të këtij lloji, shpesh ka një rritje në krahasim me normalen

fëmijët kanë nevojë për vëmendje nga të rriturit përreth

njerëzit, në kontaktet emocionale pozitive dhe komunikimi me ta, në

vullneti i mirë, ngrohtësia dhe dashuria njerëzore. Përveç kësaj, tek fëmijët

zhvillimi, intelektual dhe moral, si dhe devijimet në sferë

marrëdhëniet ndërpersonale.

Pozicioni i veçantë i psikologut praktik midis punëtorëve

edukimi, i cili e bën atë personin kryesor në mbrojtjen e interesave të fëmijës,

krijon një marrëdhënie paksa të ndryshme midis të drejtave dhe detyrimeve të tij krahasuar

me atë që kanë shumica e mësuesve të tjerë ose një person ka një tjetër

profesionet. Nëse në shumë raste të jetës në punën profesionale të njerëzve

të drejtat vijnë së pari dhe përgjegjësitë vijnë së dyti, pastaj për

një psikolog praktik karakterizohet (si, në të vërtetë, një mjek) me përparësi

detyrimet ndaj të drejtave, borxhi ndaj kërkesave që lidhen me personale

interesat. Shumë nga të drejtat që ka një psikolog praktik janë të afërta

janë të lidhura me përgjegjësitë e tij, rrjedhin prej tyre dhe pa to është e pamundur të realizohen

ata munden. Psikologu, në veçanti, është i detyruar (dhe ka të drejtë):

Mbroni në mënyrë aktive interesat e fëmijës nëse ato dhunohen nga dikush

të personave përgjegjës për trajnimin dhe edukimin e tij;

Merrni vendime të pavarura profesionale brenda

kompetenca e tij;

Ndërhyni në metodat e mësimdhënies dhe rritjes së fëmijëve nëse nuk janë

kontribuoni në zhvillimin e fëmijës dhe, aq më tepër, dëmtoni atë;

Kërkoni nga personat me autoritetin e duhur

(administrata e institucioneve arsimore dhe të tjera, drejtues

autoritetet e arsimit publik, mësuesit, edukatorët, prindërit), të gjitha llojet e

ndihma për fëmijën dhe miratimi në kohë i vendimeve pozitive,

në lidhje me fatin e fëmijës;

Personalisht merr pjesë në mjeko-psikologjike,

ekzaminimet dhe hulumtimet psikologjike defektologjike dhe kriminalistike

fëmijët, si dhe ata persona të lidhur me edukimin dhe edukimin e tyre.

Një psikolog praktik i zbaton përgjegjësitë e tij në vetvete

veprimtari profesionale, drejtimet kryesore të të cilave ishim ne

diskutuar më sipër. Të drejtat e tij mund të mbrohen ligjërisht, shoqërisht dhe

moralisht. Mbrojtja juridike presupozon ekzistencën e ligjeve, në

sipas të cilit psikologu ndërton punën dhe marrëdhëniet e tij me të tjerët

personat e përfshirë në mësimdhënien dhe rritjen e fëmijëve. Ligje të tilla mund

ekzistojnë, të pranohen dhe të jenë të vlefshme në shtet dhe lokal

nivelet. Aktualisht, mbrojtja e të drejtave të psikologëve praktikë në tonë

vendi pajiset me ato dokumente që pranohen

qeveria, Ministria e Arsimit, republikane, rajonale,

autoritetet rajonale, të qytetit dhe të rrethit që kryejnë

funksionet legjislative në territoret nën kontrollin e tyre. Kryesisht të tilla

Dokumenti bazë është Rregullorja për Shërbimet Psikologjike.

Sigurohet mbrojtja sociale e të drejtave të psikologëve praktik

organizatat, aktivitetet e të cilave ndikojnë në fushën e arsimit. kjo -

shoqata të psikologëve praktik, mësues, fëmijë dhe arsimor

fondacione, qendra për trajnim dhe edukim të fëmijëve, media.

Mbrojtja morale e veprimtarive të psikologëve praktikë në fushën e edukimit

konsiston në mbështetjen e tyre nga opinioni publik.

Psikologu i zgjidh plotësisht disa nga çështjet në punën e tij praktike

në mënyrë të pavarur, pjesërisht në bashkëpunim me specialistë të tjerë,

lidhur me edukimin dhe edukimin e fëmijëve. Ndër ato probleme

të cilat psikologu duhet të paraqesë dhe të vendosë në mënyrë të pavarur përfshijnë

duke marrë iniciativën në kërkimin dhe hulumtimin e çështjeve psikologjike

Natyra pedagogjike që lind në procesin arsimor,

zgjedhja e metodave të kërkimit, kryerja e ekzaminimit, interpretimi i tij

Kjo gjithashtu përfshin zbulimin në kohë, parandalimin dhe

eliminimi i devijimeve me mjete të disponueshme për një psikolog praktik ose

çrregullime në zhvillimin mendor të fëmijëve dhe mbajtja e orëve me fëmijë në

kurse për studimet njerëzore, etikën dhe psikologjinë e jetës familjare dhe një sërë të tjerash, ku

përdoren njohuritë psikologjike. Problemet e zgjidhura së bashku

përfshijnë formimin e mësuesve, prindërve dhe zëvendësuesve të tyre

kulturën e përgjithshme psikologjike, njohuritë minimale të nevojshme për

edukimin dhe edukimin e duhur të fëmijëve në kushte moderne, si dhe

dëshira dhe gatishmëria e mësuesve për t'i përdorur këto njohuri në punën me fëmijët me aftësi të kufizuara

qëllimi i zhvillimit të tyre të përshpejtuar intelektual dhe personal. Së bashku me

mësuesit, mjekët dhe sociologët, merr pjesë psikologu praktik

krijimi i kushteve për zhvillimin e plotë mendor të fëmijës në çdo kohë

Faza e moshës, nga foshnjëria deri në diplomim. E përbashkët

puna e shumë specialistëve kërkon identifikimin në kohë te fëmijët

cilësi dhe veti të tilla që tregojnë se fëmija ka të veçanta

trajnimin dhe edukimin e fëmijëve të tillë, duke përfshirë zhvillimin dhe ekzaminimin

programet e trajnimit zhvillimor të krijuara posaçërisht për ta. NË

bashkëpunim me administratën e institucioneve arsimore

psikologu praktik zgjidh problemet e optimizimit të menaxhimit

stafit mësimor, duke përmirësuar moralin ekzistues dhe

atmosferë psikologjike.

Së bashku me mësuesit dhe edukatorët, punon psikologu

klasat e personelit dhe grupet e studimit, kryen mjekësi sistematike

ekzaminime psikologjike dhe socio-pedagogjike të fëmijëve për

gjatë gjithë fëmijërisë, merr pjesë në analizën e rezultateve të të tilla

ekzaminimet, në kryerjen e ekzaminimeve mjekësore dhe psikologjike të përcaktuara me ligj

ekzaminimi i fëmijëve me çrregullime dhe anomali të zhvillimit mendor

natyrën e sjelljes. Në bashkëpunim me administratën e arsimit

institucionet arsimore, mësuesit dhe edukatorët praktike

psikologu ndikon tek fëmija për ta korrigjuar

sjelljen, përshpejtimin e zhvillimit intelektual dhe moral.

Çështje të diskutueshme që lindin në punën e një psikologu praktik

në varësi të natyrës së tyre vendos një komision kompetent i përbërë

të psikologëve profesionistë të pavarur, ose një komisioni duke përfshirë

përbërjen e tij prej specialistësh të profileve të ndryshme. Kur bëhet fjalë për problemet,

lidhur me llojet e punës së renditur më sipër që një psikolog

kryen në mënyrë të pavarur, atëherë problemet e tilla zakonisht zgjidhen

një komision i posaçëm që përfshin shumë të kualifikuar

psikologë profesionistë. Një komision i tillë mund të krijohet dhe

funksionojnë, për shembull, nën një nga më të lartat shkencore dhe metodologjike

qendrat e shërbimit psikologjik në sistemin arsimor. Nëse ka të bëjë

problemet që lidhen me marrjen e vendimeve të përgjegjshme në lidhje me

fatin jetësor të fëmijës, atëherë ato konsiderohen me pjesëmarrjen e detyrueshme

vetë fëmijët (nëse janë mjaft të rritur), prindërit ose surrogatët e tyre

personat, si dhe psikologët, mjekët, defektologët dhe mësuesit, dhe secili

e anëtarëve të këtyre komisioneve ka të drejtë të votojë vendimtare në diskutim

probleme të këtij lloji dhe marrjen e vendimeve të përgjegjshme për to. Kjo

do të thotë që ndonjë nga vendimet e marra është i pavlefshëm,

nëse të paktën njëri nga anëtarët e komisionit nuk është dakord me të, me përjashtim të

disa raste mjeko-psikologjike ose kriminalistike-psikologjike

natyrës, procedura e vendimmarrjes e së cilës përcaktohet rreptësisht në përputhje me

KODI I ETIKËS PËR NJË PSIKOLOG PRAKTIK

Kodi i etikës është një grup rregullash morale të sjelljes

mbi bazën e të cilave ndërtohen veprimtaritë dhe marrëdhëniet e njerëzve në njërin apo tjetrin

sferën e komunikimit të tyre. Kodi i etikës bazohet në standardet morale

zhvilluar në historinë e kulturës dhe qytetërimit njerëzor, në vijim

që u bën mirë njerëzve, u sjell dobi, i bën

i lumtur. Përballë janë kategoritë që lidhen me të keqen,

orientimi drejt të cilit i bën njerëzit, përkundrazi, të pakënaqur dhe i dëmton ata.

Kodi i etikës bazohet në moral, jo në ligj. Kjo

do të thotë që një person që shkel këtë kod nuk i nënshtrohet gjykimit në

sipas ligjit, nuk mund të marrë një dënim që lejon

aplikimi i masave shtrënguese ndaj tij. Në të kundërt, kodi ligjor

mbështetet në rregullat e ligjit që lejojnë akte të dhunshme

ndaj atyre personave që e shkelin atë dhe dënohen nga gjykata, si dhe atyre në

ndaj të cilëve janë nisur çështje penale nga organet e drejtësisë.

Në punën e shërbimeve psikologjike dhe në menaxhimin e aktivitetit

psikologët praktik të përfshirë në strukturat e tij, futet një kod etik

sepse jo të gjitha problemet me të cilat përballet njeriu në jetë

psikolog praktik në sistemin arsimor, mund të ketë një të paqartë dhe

vendimi i saktë ligjor, të shkruhet dhe paraqitet në formular

normat ligjore që rregullojnë veprimet e një psikologu në një veçanti

gjendjen sociale. Ai shpesh duhet të veprojë dhe të marrë vendime

bazuar në intuitë dhe ndjenja, gjë që nuk lejohet në praktikën juridike.

Shpesh janë ndjenjat dhe intuita ato që i tregojnë më shumë psikologut

vendimi i duhur ose mbrojtja kundër marrjes së një vendimi të nxituar,

vendim i parakohshëm dhe potencialisht i gabuar.

Ka disa burime në bazë të të cilave

normat e kodit etik të një psikologu praktik. Kjo është filozofi

feja, kultura, zakonet, traditat, ideologjia dhe politika, duke vepruar si

sferat ose atributet e veprimtarisë njerëzore që përcaktojnë bazën

parimet e moralit për krijimin dhe funksionimin e një kodi etik. NË

filozofia, për shembull, ka një të veçantë

seksioni, i cili quhet "etikë". Ajo jep shkencore

përkufizimi i moralit, origjina e tij, morali bazë

qytetërimi. Pikëpamjet fetare që nga kohra të lashta kanë përmbajtur

disa parime morale, që për besimtarët janë

imperativ, pra kanë forcën e një ligji moral për ta. Kultura

përfshin normat e marrëdhënieve njerëzore që zbatohen në

shoqëri, në familje, në sistemin arsimor, në marrëdhëniet personale dhe të biznesit

njerëzit. Përbërësit e kulturës socio-psikologjike njerëzore

Hyrje. Psikologët janë të angazhuar në zhvillimin e njohurive të besueshme dhe të vlefshme shkencore të bazuara në kërkime. Ata mund ta përdorin këtë njohuri në kontekste të ndryshme të sjelljes njerëzore. Në këtë aktivitet ata kryejnë disa role, si studiues, mësues, diagnostikues, terapist, mbikëqyrës, konsulent, administrator, ndërhyrës social dhe ekspert. Misioni i tyre është të rrisin njohuritë për sjelljen dhe, aty ku është e mundur, t'i zbatojnë këto njohuri për të përmirësuar kushtet e jetesës së shoqërisë dhe individit.

Psikologët i kushtojnë rëndësi të madhe lirisë së shprehjes në kërkime, mësimdhënie dhe publikim. Psikologët bëjnë çdo përpjekje për të zhvilluar gjykime kompetente të sjelljes në shoqëri. Ky Kod Etike synon të krijojë një sistem vlerash që duhet të udhëheqin psikologët në punën e tyre profesionale dhe shkencore.

Ky Kod synon të prezantojë parime të përgjithshme dhe zgjidhje për shumicën e problemeve me të cilat përballen psikologët. Qëllimi kryesor i këtij kodi është mirëqenia dhe mbrojtja e individëve dhe grupeve me të cilët punojnë psikologët. Është përgjegjësi personale e çdo psikologu që të ruajë standardet më të larta të mundshme të punës së tyre. Psikologët respektojnë dhe mbrojnë të drejtat njerëzore dhe sociale dhe nuk përfshihen në asnjë akt apo praktikë diskriminuese.

Zhvillimi i një sistemi dinamik të standardeve etike në punën psikologjike kërkon përgjegjësi të vazhdueshme personale për sjelljen etike në aktivitetet profesionale. Sjellja etike përfshin mësimin e parimeve etike për studentët, mbikëqyrësit, punëdhënësit dhe shpërndarjen e këtyre parimeve te kolegët për të zgjidhur çështjet etike.

Parimi A. Kompetenca. Psikologët bëjnë çdo përpjekje për të rritur standardet dhe për të përcaktuar kufijtë e kompetencës në punën e tyre. Ata angazhohen vetëm në aktivitete dhe përdorin vetëm ato metoda për të cilat kanë kualifikime të dokumentuara dhe përvojë personale. Psikologët janë të vetëdijshëm për faktin se kompetenca e kërkuar për të dhënë mësim, për të shërbyer ose për të studiuar grupe njerëzish shpesh varet kryesisht nga karakteristikat e vetë atyre grupeve. Në zonat ku standardet dhe normat profesionale nuk janë vendosur ende, psikologët ushtrojnë përgjegjësi të shtuar dhe bëjnë gjithçka që është e mundur për të mbrojtur mirëqenien e atyre me të cilët punojnë. Ata përmirësojnë aftësitë e tyre në fushat e tyre të aktivitetit dhe njohin nevojën për trajnime shtesë që herët. Psikologët i kushtojnë vëmendje materialeve shkencore, profesionale, teknike dhe administrative, duke u përpjekur të gjejnë përdorimin e duhur për to.

Parimi B: Integriteti. Psikologët përpiqen të ruajnë integritetin në shkencën, mësimdhënien dhe praktikën e psikologjisë. Në punën e tyre, psikologët janë të ndershëm, miqësorë dhe të respektueshëm ndaj të tjerëve. Psikologët nuk duhet të bëjnë deklarata të rreme, të gabuara ose të pavërteta kur raportojnë kualifikimet, punën, kërkimin ose trajnimin e tyre.
Psikologët duhet të jenë të vetëdijshëm për vlerat e tyre personale, nevojat, besimet dhe kufizimet që e gjithë kjo mund të imponojë në punën e tyre. Për të qenë më efektivë në punën e tyre, psikologët përpiqen të qartësojnë rolet e tyre profesionale për të tjerët dhe të sillen në përputhje me këto role. Psikologët përpiqen të shmangin marrëdhëniet e paqarta të pasakta dhe potencialisht të rrezikshme.

Parimi C: Përgjegjësia profesionale dhe shkencore. Psikologët ruajnë standardet profesionale të punës, marrin përgjegjësi për veprimtaritë e tyre profesionale dhe shkencore, duke u përpjekur të përdorin metodat e tyre të diferencuara, në varësi të nevojave të grupeve të ndryshme me të cilat merren. Psikologët bashkëpunojnë me profesionistë dhe institucione të tjera sociale për t'i shërbyer më mirë interesave të pacientëve, klientëve ose marrësve të tjerë të shërbimeve të tyre. Standardet dhe normat morale të një psikologu janë po aq çështje personale sa ato të njerëzve të tjerë, përveç në masën që këto norma mund të komprometojnë përgjegjësinë profesionale ose të ulin besimin e publikut te psikologu dhe psikologët. Psikologët nuk janë indiferentë ndaj anës etike të kërkimeve shkencore dhe profesionale të kolegëve të tyre. Psikologët konsultohen me kolegët kur është e nevojshme për të parandaluar ose shmangur praktikat joetike.

Parimi D: Respektimi i të drejtave të njeriut. Psikologët kanë respektin e duhur për të drejtat themelore, nderin dhe dinjitetin e të gjithë njerëzve. Ata respektojnë të drejtat e njerëzve për privatësi, privatësi, vetëvendosje dhe autonomi, por janë të vetëdijshëm se përgjegjësitë e tyre ligjore mund të bien ndesh me ushtrimin e këtyre të drejtave. Psikologët njohin dallimet kulturore, individuale dhe të roleve, duke përfshirë ato që lidhen me moshën, gjininë, racën, kombësinë, fenë, orientimin seksual, sëmundjen, gjuhën dhe statusin socio-ekonomik. Psikologët përpiqen të zvogëlojnë ndikimin e këtyre faktorëve në punën e tyre dhe nuk përfshihen me vetëdije në asnjë praktikë diskriminuese.

Parimi E: Shqetësimi për mirëqenien e të tjerëve. Psikologët kujdesen për mirëqenien e atyre me të cilët ndërveprojnë. Në veprimet e tyre profesionale, psikologët marrin parasysh mirëqenien dhe të drejtat e pacientëve të tyre, klientëve, studentëve, mbikëqyrësve, pjesëmarrësve në hulumtim dhe individëve të tjerë të përfshirë. Në rastet kur përgjegjësitë e psikologëve bien ndesh me standardet etike, psikologët përpiqen t'i zgjidhin këto konflikte, të udhëhequr nga mos dëmtimi. Psikologët nuk e harrojnë kurrë fuqinë mbi njerëzit e tjerë që psikologjia i jep në të vërtetë apo që i atribuohet këtij profesioni dhe nuk përpiqen ta përdorin këtë fuqi për përfitime personale, si në veprimtarinë profesionale ashtu edhe jashtë tij.

Parimi F. Përgjegjësia sociale. Psikologët janë të vetëdijshëm për përgjegjësinë e tyre profesionale dhe shkencore ndaj shoqërisë në të cilën punojnë dhe jetojnë. Ata përpiqen të popullarizojnë njohuritë psikologjike për të përmirësuar mirëqenien e shoqërisë. Psikologët bëjnë gjithçka që munden për të reduktuar vuajtjet njerëzore. Kur kryejnë kërkime, ata kujdesen kryesisht për mirëqenien e njerëzve dhe për thellimin e njohurive psikologjike. Psikologët përpiqen të shmangin keqpërdorimin e rezultateve të punës së tyre. Psikologët, në përputhje me ligjin, përpiqen të zhvillojnë politikën sociale në atë mënyrë që t'i shërbejë interesave të pacientëve të tyre, klientëve dhe publikut.