Materialet Bulldog britanik. Rekomandime metodologjike për përgatitjen për konkursin ndërkombëtar të lojërave "British Bulldog"

Konkursi i lojës në anglisht « britanikeBulldog" do të mbahet 12 dhjetor 2018.

Përmbajtja e konkursit është ndërtuar duke marrë parasysh kurrikulën shkollore. Pjesëmarrësit kryejnë detyrat në shkollë jashtë orarit të shkollës gjatë 75 minuta nën mbikëqyrjen e organizatorëve të shkollës dhe shoqëruesve të zyrës. Detyrat konkuruese janë përpiluar për katër grupmosha: 3-4, 5-6, 7-8 dhe 9-11 klasa. Nxënësit e klasës së dytë mund të marrin pjesë në konkurs, por për ta nuk ofrohet një version i veçantë i detyrave, kështu që ata u përgjigjen pyetjeve për klasat 3-4. Nuk lejohet pjesëmarrja e nxënësve të klasës së parë. Detyrat e konkursit ndahen në blloqe që synojnë lloje të ndryshme të veprimtarive gjuhësore dhe përbëhen nga 60 pyetje, për secilën prej të cilave duhet të zgjidhni një nga katër opsionet e përgjigjeve.

Një tipar i rëndësishëm i konkursit është përfshirja e detyrueshme e materialeve audio në detyra, mbi të cilat bazohen 10 pyetjet e para të çdo varianti moshe. Kompleksi i përmbajtjes përfshin gjithashtu blloqe me pyetje që synojnë punën me materiale vizuale, në të cilat njohja e gjuhës bëhet më shumë një mjet për të përfunduar një detyrë. Të gjitha opsionet e moshës paraqesin pyetje të bazuara në materiale edukative për nxënësit e shkollave të mesme mund të përfshijnë pyetje rreth ngjarjeve më domethënëse dhe personaliteteve të shquara të vendeve anglishtfolëse. Blloqe të tilla bëhen një mjet shtesë motivimi për të mësuar gjuhën dhe për të zgjeruar gamën leksikore dhe kulturore. Përfundimi i detyrave konkurruese kontribuon gjithashtu në zhvillimin e kompetencave komunikuese të gjuhëve të huaja (të folurit, gjuhësor, ndërkulturor). Përmbajtja e garave të mëparshme mund të gjendet në faqen tonë të internetit në seksionin "British Bulldog".

Pjesëmarrja në konkurs është vullnetare. Konkursi është i hapur për të gjithë pa përzgjedhje paraprake. Ju mund të merrni pjesë në projekt në bazë të një organizate arsimore. Pjesëmarrës mund të bëhet një nxënës i klasave 2-11 që ka paguar tarifën e regjistrimit. E drejta për pjesëmarrje falas mund t'u jepet jetimëve, nxënësve të jetimoreve, shkollave në spitale dhe sanatoriumeve.

Pjesëmarrja e organizatave arsimore në konkurs bëhet përmes komiteteve organizative rajonale dhe kombëtare. Nëse në shkollë ka nxënës që dëshirojnë të marrin pjesë në konkurs, një përfaqësues i shkollës duhet të kontaktojë komitetin organizativ rajonal, ku mund të sqarojë informacionin për kushtet e pjesëmarrjes, formën dhe afatet për regjistrimin e një aplikimi, marrjen materialet, si dhe të marrin dokumentet dhe udhëzimet e nevojshme. Informacioni i kontaktit për komitetin organizativ rajonal mund të gjendet duke i shkruar një letër komitetit qendror organizativ në adresën e emailit runodog@postë.ru .

Për mësuesit e institucioneve arsimore që organizojnë konkursin British Bulldog në vitin aktual akademik, Me 15 deri më 23 dhjetor 2018 Do të kryhet testimi on-line "Konkursi i mësuesve të buldogut britanik". Informacione të hollësishme në lidhje me projektin dhe rregullat e pjesëmarrjes mund të gjenden në faqen e internetit në seksion"BBTC" . Pjesëmarrja në testim është falas.

Ky seksion përmban rregulloret për konkursin dhe orarin e tij për organizatorin rajonal, dhe udhëzime të përgjithshme. Ju lutemi vini re se Afatet për pranimin e aplikimeve për pjesëmarrje në konkurs nga shkollat ​​në rajone të veçanta mund të ndryshojnë, ndaj vijon informacion i detajuar kontaktoni komitetin organizativ rajonal.

Ne paraqesim në vëmendjen tuaj pyetje dhe përgjigje për konkursin British Bulldog për 2015-2016 për klasat 3-4.
Dëgjo teksti :
Dëgjoni regjistrimin dhe përgjigjuni pyetjeve

1. Ku është Toni?
Përgjigjet e mundshme:

C) Në dyqane D) Në terren sportiv

2. Çfarë po bën Toni tani?
Opsionetpërgjigjet:
A) Noti B) Të luash futboll
C) Shopping D) Duke folur në telefon

3. Në cilën ditë të javës luan zakonisht futboll?
Opsionetpërgjigjet:
A) të dielën B) të shtunën
C) e premte D) e enjte

4. Ku është nëna e Tonit?
Opsionetpërgjigjet:
A) Në shtëpi B) Në pishinë
C) Në dyqane D) Në park

5. Me kë shkoi në dyqan nëna e Tonit?
Opsionetpërgjigjet:
A) Toni B) Vajza e saj
C) Miqtë e saj D) Burri i saj

6. Sa shpesh e bëjnë zakonisht pazarin?
Opsionetpërgjigjet:
A) Dy herë në javë B) Një herë në javë
C) Çdo ditë D) Në fundjavë

7. Çfarë është duke bërë Maria në këtë moment?
Opsionetpërgjigjet:
A) Bërja e blerjeve B) Biseda me miqtë
C) Not D) Shtrirë në plazh

Le të shohim se si të bëjmë flokë të tillë dëbore nga letra.

8. Si ndihet gruaja që po telefonon Tonin?
Përgjigjet e mundshme:
A) I lumtur B) I kënaqur
C) Mirë D) I zhgënjyer

9. Çfarë dëshiron gruaja që të bëjë Toni kur të kthehet në shtëpi?
Opsionetpërgjigjet:
A) Për të shkuar në dyqan B) Për të notuar në pishinë
C) Për ta thirrur atë përsëri D) Për t'i dërguar asaj një mesazh

10. Me kë dëshiron të flasë gruaja? Zgjidhni opsionin ku emrat janë në rendin e duhur.
Opsionetpërgjigjet:
A) Toni, Maria, nëna B) Mary, Toni, nënë
C) Toni, nënë, Mary D) Nënë, Toni, Mary

Lexoni tekstin. Për secilën pyetje zgjidhni përgjigjen e saktë
Sylvia Venner është një balerin 12-vjeçar. Ajo është nga Australia, por jeton në Whitstable, Angli, me prindërit e saj, motrën e saj më të madhe Gloria dhe vëllain më të vogël Charlie. Ajo kërcen në gara. Ëndrra e saj është të kërcejë në skenë në një teatër në Londër. Kur Sylvia ishte katër vjeç, nëna e saj filloi të kërcente me të për argëtim. Një vit më vonë, Sylvia u bashkua me një shkollë vallëzimi në qytetin ku jeton. Ajo punon shumë në vallëzim. “Unë praktikoj dy orë çdo ditë pas shkollës dhe tre orë çdo të shtunë në mëngjes. Këmbët e mia janë ende në rritje. Është e rëndësishme të siguroheni që keni këpucët me madhësinë e duhur kur kërceni në gara, kështu që muajin e kaluar shkova në Londër për të blerë disa të reja.”

11. Familja e kujt jeton në MB?
Opsionetpërgjigjet:
A) Sylvia B) Prindërit C) Sylvia D) Prindi i saj

12. Cili fëmijë është më i madhi në familjen e tyre?
Opsionetpërgjigjet:
A) Gloria B) Charlie C) Sylvia D) Nëna e tyre

13. Cila është dëshira më e madhe e Sylvias?
Opsionetpërgjigjet:
A) Të shkosh në Australi B) Të shkosh në teatër
C) Për të blerë këpucë të reja D) Për të kërcyer në një teatër në Londër

14. Sa vjeç ishte Sylvia kur filloi të kërcente?
Opsionetpërgjigjet:
A) Tre B) Katër C) Gjashtë D) Shtatë

15. Sa vjeç ishte Sylvia kur filloi të studionte në një shkollë kërcimi?
Opsionetpërgjigjet:
A) Katër B) Pesë C) Gjashtë D) Shtatë

16. Në cilat ditë Sylvia studion vallëzimin në mëngjes?
Opsionetpërgjigjet:
A) Në fundjavë B) Të Shtunave
C) Të dielave D) Të gjitha ditët e javës

17. Cili është problemi i Sylvias?
Opsionetpërgjigjet:
A) Ajo është e lodhur B) Këmbët i rriten
C) Ndihet keq D) Shpesh bie poshtë

18. Sipas Sylvia-s, çfarë është e rëndësishme kur kërceni në gara?
Opsionetpërgjigjet:
A) Të jesh i gjatë B) Të kesh këpucë të bukura
C) Të jetë e hollë D) Të ketë këpucë në madhësinë e duhur

19. Kur shkoi Sylvia në Londër?
Opsionetpërgjigjet:
A) Muajin tjetër B) Muajin e kaluar
C) Këtë muaj D) Vitin e kaluar

20. Pse Sylvia shkoi në Londër?
Opsionetpërgjigjet:
A) Për të blerë këpucë të reja
B) Të marrë pjesë në një konkurs kërcimi
C) Të konsultohet me mjekun
D) Për të shijuar kohën e saj të lirë

A e dini kush janë ata?
Zgjidhni A) B) C) ose D)

21. Ai/ajo nuk mund të shkojë në top sepse nuk ka rroba të bukura.
22. Ai/Ajo jetonte në pyllin Sherwood.
23. Ai/ajo hëngri një copë mollë dhe vdiq.
24. Kumbara e tij/saj i dha atij/asaj një palë këpucë xhami.
25. Ai/ajo i ndihmoi të varfërit.
26. Ai/Ajo u rrit nga një tufë ujqërsh.
27. Ai/Ajo jetonte në një pyll me xhuxhët.
28. Ai/ajo është një personazh në Librin e xhunglës.
29. Pantera e zezë dhe ariu ishin miqtë e tij/saj.
30. Fustani i tij/saj i bukur u zhduk në mesnatë.

Vendosni fjalët në kategoritë e duhura.
Zgjidhni A) B) C) ose D)

31. Dollap
32. Stilolapsa me majë
33. Mandarina
34. Përparëse
35. Kajsi
36. Gomë
37.Kolltuku
38. Pantallona
39. Mpresë lapsash
40. Këmishë

Zgjidhni përgjigjet e sakta

41. Lory është... vajzë në klasën time.
Opsionetpërgjigjet:
A) më i ri B) më i riu
C) më i riu D) i ri

42. Macja e kujt është kjo? eshte….
Opsionetpërgjigjet:
A) im B) unë C) i imi D) ynë

43. Nuk ka ... gota në dollap.
Opsionetpërgjigjet:
A) disa B) shumë C) a D) ndonjë

44. Toni... tri gjuhë të huaja.
Opsionetpërgjigjet:
A) flet B) flet kanaçe C) flet D) po flet

45. Shikoni! Ajo….
Opsionetpërgjigjet:
A) borë B) borë C) bie borë D) po bie borë

46. ​​Billy është… në librat me fantazi.
Opsionetpërgjigjet:
A) interes B) i interesuar C) me interes D) interesant

47. Tom nuk ishte në shkollë këtë mëngjes.
Opsionetpërgjigjet:
A) në B) në C) të D) jashtë

48. Motra ime…flet anglisht shumë mirë.
Opsionetpërgjigjet:
A) kanaçe tek B) kanaçe C) mund D) do mund

49. Mary…detyrat e saj të shtëpisë për momentin.
Opsionetpërgjigjet:
A) bën B) bën C) po bën D) bëj

50. ... miq ke?
Opsionetpërgjigjet:
A) Sa B) Sa C) Sa kohë D) Sa shpesh

Gjeni përgjigjet e sakta

51. Thames është një lumë që rrjedh nëpër….
Përgjigjet e mundshme:
A) Londra B) Parisi
C) Budapest D) Nju Jork

52. Përbindëshi më i famshëm i liqenit në Skoci thuhet se jeton në ….
Përgjigjet e mundshme:
A) Loch Shin B) Loch Awe
C) Loch Ness D) Loch Lomond

53. Ky është ishulli më i madh në Evropë.
Përgjigjet e mundshme:
A) Rodos B) Kreta
C) Sardenja D) Britania e Madhe

54. Ngjyrat në flamurin britanik janë….
Opsionetpërgjigjet:
A) e bardhë, e kuqe, blu B) e bardhë, portokalli, jeshile
C) e bardhë, blu, e zezë D) e kuqe, blu, ari

55. Kur fëmijët trokasin në derë në Halloween ata thonë: “…!”
Opsionetpërgjigjet:
A) Mashtrim ose jetë B) Mashtrim ose para
C) Mashtrim ose ëmbëlsira D) Mashtrim ose trajtim

57. Fillimisht Nata e Guy Fawkes është një/një … festë.
Opsionetpërgjigjet:
A) Gjermane B) Britanike
C) Indian D) Amerikan

58. Në cilin shtet u luajt për herë të parë futbolli bashkëkohor?
Përgjigjet e mundshme:
A) SHBA B) Spanjë
C) Brazili D) Britania e Madhe

59. Beatles janë nga ky qytet.
Përgjigjet e mundshme:
A) Glasgow B) Londër
C) Liverpool D) Mançester

60. Nëntoka më e vjetër në botë është në….
Opsionetpërgjigjet:
A) Londër B) Pekin C) Moskë D) Nju JorkA

17 mars 2012

Gjatë 5 viteve të fundit, një konkurs për njohjen e gjuhës angleze është mbajtur në këtë konkurs të gjithë nxënësit e shkollave nga klasa 3 deri në 11 e institucioneve të arsimit të përgjithshëm. Çdokush mund të bëhet pjesëmarrës në konkurs: nuk ka para-përzgjedhje.

Organizatorët e këtij evenimenti po mbajnë një konkurs për t'u treguar të gjithë nxënësve të shkollës se anglishtja është jo vetëm një grup rregullash të mërzitshme, ushtrime të ngjeshur dhe komplekse, por një mënyrë për të njohur një vend dhe kulturë të re. Ky konkurs ju ndihmon të kuptoni se mësimi i anglishtes është një aktivitet interesant dhe argëtues.

Konkursi zhvillohet sipas katër grupmosha: klasat 3–4, klasat 5–6, klasat 7–8 dhe klasat 9 – klasa e 11-të. Rezultatet e konkursit përmblidhen veçmas për secilën paralele.

Për studentët 5– 11 klasa sugjeroi të përgjigjej 60 pyetje me kompleksitet të ndryshëm. Numri i detyrave për pjesëmarrësit nga 3– 4 klasa u reduktuan në 50. Detyrat ndahen në blloqe (10 pyetje secila) që synojnë lloje të ndryshme të veprimtarisë gjuhësore (të kuptuarit e të folurit, të kuptuarit e tekstit të lidhur, njohuri të gramatikës, fjalorit). Detyrat e bllokut të parë bazohen në tekstin dëgjimor. Dëgjimi përfshin të kuptuarit e të folurit të perceptuar nga veshi. Tekstet e dëgjimit zgjidhen për çdo grupmoshë.

Janë dhënë 75 minuta për të përfunduar detyrat.

Çdo version përmban detyra shumë të thjeshta: secili pjesëmarrës arrin të japë përgjigjen e saktë për të paktën disa prej tyre. Vetë detyrat kërkojnë që nxënësi të mos riprodhojë mekanikisht rregullat, por të demonstrojë zgjuarsi dhe të menduarit logjik.

Organizatorët e konkursit janë NOU "Instituti i Trajnimit Produktiv" (Shën Petersburg) dhe LLC "Qendra për Trajnim Produktiv" (Shën Petersburg). Konkursi është pjesë e programit IPO "Mësimi produktiv - Edukimi për të gjithë", i miratuar nga Akademia Ruse e Arsimit.

Detyra nga konkursi britanik Bulldog – 2011"

Unë ju sugjeroj t'i kushtoni vëmendje disa varianteve të detyrave nga konkursi – 2011". Përgjigjet e sakta theksohen me shkronja të zeza

3-4 klasa

Unë jetoj në veri të Anglisë. Stina ime e preferuar është vera. Në qershor, korrik dhe gusht ditët janë shumë të gjata. Kur vij … (1) nga shkolla, unë … (2) detyrat e shtëpisë dhe … (3) shkoj të luaj me miqtë e mi në oborrin e pasmë. Zakonisht luajmë… (4). Në verë më pëlqen gjithashtu të dal… (5) shëtitje të gjata në fshat me prindërit dhe qenin tim.

1.A) në shtëpi; B) në shtëpi; C) në shtëpi.

2. A) marr; B) bëj; C) bëj.

3. A) se sa; B) atëherë;C) ata.

4.A) futbolli; B) futbolli; C) në futboll.

5. A) më; B) të; C) për.

Zgjidhni përgjigjen e saktë

6. Nëna ime nuk ishte… këtë mëngjes.

A) në shtëpi; B) në shtëpi; C) në shtëpi.

7. ... gunga sheqeri doni në çajin tuaj?

A) Sa; B) Sa; C) Çdo.

8. Ku... shkoni të dielën?

A) po ju; B) ju; C) po ju.

9. Ai… herët në mëngjes.

A) ngrihuni; B) ngrihet; C) ngrihet.

10. Tom… televizion çdo mbrëmje.

A) duket; B) sheh; C) orë.

5-6 klasa

Lexoni tekstin dhe gjeni përgjigjen e duhur

Susan Kente është një "kujdestare e qenve". Ajo kujdeset për qentë e njerëzve nga e hëna në të premte. Ajo zgjohet në 5.15 të mëngjesit. dhe 15 minuta më vonë ajo ngrihet. Ajo ka një dush, ajo

pi një gotë me lëng portokalli dhe ndonjëherë ka bukë të thekur dhe gjalpë. Pastaj ajo del jashtë në kopsht dhe u jep qenve mëngjesin e tyre, më i ngadalshmi ha i pari. Pastaj të gjithë hyjnë në makinën e Suzanës. Është shumë pis! Susan i merr qentë në park dhe ata vrapojnë. Ajo gjithmonë merr pak ujë dhe biskota për ta. Ata kthehen në makinë në orën 11.00. dhe pastaj kthehen në shtëpi. Rreth orës 17.00. pronarët e qenve vijnë për të mbledhur qentë e tyre. Disa njerëz thonë se është e mërzitshme të kujdesesh për qentë, por Susan nuk pajtohet.

1. Susan kujdeset për qentë…një javë.

A) dy ditë; B) pesë ditë; C) shtatë ditë.

2. Ajo ngrihet në ... pesë.

A) një çerek deri; B) gjysmë e kaluar; C) një çerek e kaluar.

3. Ajo ka një … në mëngjes.

A) banjë; B) banjo; C) dush.

Zgjidhni variantin e duhur

4. Libri im është i mërzitshëm, … është shumë interesant.

A) ju; B) juaja; C) tuajat.

5. Nxënësit luajtën...pas shkollës.

A) hokej; B) hokej; C) në hokej.

6. Ajo i pëlqen të dëgjojë….

A) muzikë; B) në muzikë; C) nga muzika.

Gjeni fjalën që ka kuptimin më të afërt me fjalën e dhënë

A) shpesh; B) gjithmonë; C) rrallë.

A) inteligjent; B) budallaqe; C) e shurdhër.

A) bukur; B) të përditësuar; C) e bukur.

Zgjidhni përgjigjen më të mirë

10. Përshëndetje! si jeni?

A) Unë jam një inxhinier.

B) I kënaqur që u njohëm.

C) Mirë, faleminderit. Dhe ju?

11. Dëshironi pak patate të skuqura?

A) Jo, ju lutem. B) Jo, faleminderit. C) Jo, në rregull.

12. Çfarë bën ajo? Ajo….

A) bën sekretar;

B) është sekretar;

A e njihni Londrën? Lexoni fjalitë dhe gjeni përgjigjet e sakta

13. Londra qëndron në lumë….

A) Thames; B) Klajdi; C) Avon.

14. Ku jeton mbretëresha Elizabeta II?

A) Buckingham Palace;

C) Westminster Abbey.

15. Është një nga ndërtesat më të vjetra në Londër.

A) Whitehall; B) Kulla; C) Big Ben.

Klasat 7-8

Lexoni tekstin dhe plotësoni boshllëqet me fjalët e duhura

1.A) nga; B) në; C) në.

2. A) a; B) të; C) asnjë artikull.

3. A) a; B) të; C) asnjë artikull.

4. A) ndenjëse; B) habitati; C) shtëpi.

5. A) e egër; B) kafshë të egra; C) natyralist.

6. A) për; B) si; C) me.

Cili variant është i saktë?

7. Shikoni qiellin, mendoj se... së shpejti.

A) do të bjerë shi; B) reshjet; C) do të bjerë shi.

8. Pse nuk … një foto të ne?

A) merr; B) kanë; C) bëj.

9. Më kërkuan papritmas të… një fjalim.

A) merr; B) bëj; C) bëj.

Një nga fjalët e nënvizuara është e panevojshme. Cilin?

10. Dua të arrij një rezultat të mirë në provimin tim.

A) tek; B) nga; C) a.

11. Nuk mund të humbasësh shtëpinë time; është e kundërta e tregut.

A) im; B) është; C) të.

12. Mësuesi im që më ka ndihmuar të përgatitem për provimin tim.

A) kush; B) ka qenë; C) për.

Zgjidhni artikullin më të përshtatshëm

13. Sheshi Trafalgar

A) a; B) të; C) asnjë artikull.

14. Kulla e Londrës

A) a; B) të; C) asnjë artikull.

15. Shtëpitë e Parlamentit

A) a; B) të; C) asnjë artikull.

A e njihni Britaninë e Madhe?

16. Cili shtet nuk është pjesë e MB?

A) Skoci; B) Uellsi; C) Islanda.

17. Uilliam Pushtuesi pushtoi Ishujt Britanikë

në… shek.

A) e teta; B) e njëmbëdhjeta; C) e pesëmbëdhjetë.

18. Beteja e Trafalgarit u zhvillua gjatë ….

A) Lufta e Dytë Botërore; B) Lufta Civile; C) lufta kundër Napoleonit.

Klasat 9-11

Lexoni tekstin dhe plotësoni boshllëqet me fjalët e duhura

1. A) kur; B) ku; C) çfarë.

2. A) sanë; B) bari; C) me kashtë.

3. A) i zënë; B) i qetë C) të vogla.

4. A) e rrumbullakët; B) në; C) përmes.

Cili variant është i saktë?

5. Ai tha se Greqia…kultura e lashtë.

A) ka; B) kanë; C) ka pasur.

6. Më mërzit që ai….

A) buzëqeshni gjithmonë; B) do të buzëqeshë; C) është gjithmonë i buzëqeshur.

7. Menjëherë pas mbërritjes sonë…Turqia, ajo u sëmur.

A) në; B) tek; C) në.

Cili variant është i gabuar?

8. Ai... e ka bërë.

A) duhet; B) nuk e bëri; C) nuk mundet.

9. I thashë që unë… filmin.

A) kishte parë; B) do të shihte; C) shih.

10. E pashë... dritaren.

A) e hapur; B) hapje; C) i hapur.

Zgjidhni fjalën që plotëson më mirë çdo fjali

11. Isha aq i zënë sa pata kohë për të … raportin.

A) lexuar; B) i skremuar; C) studimi.

12. Teksa po humbnim, ne mundëm vetëm ... për planet e tyre.

A) rendimenti; B) nxitje; C) ndihmë.

13. Ai kërkoi që ata... të mos pinë duhan në dhomë.

A) refreni; B) ndaloni; C) refuzojnë.

A e njihni Britaninë e Madhe dhe kulturën e saj?

14. Zjarri i Madh i Londrës ishte në….

A) 1600; B) 1660; C) 1666.

15. Beteja e Trafalgarit u zhvillua në ….

A) 1805; B)1812; C) 1814.

16. Kryeministri i Britanisë së Madhe gjatë Luftës së Dytë Botërore ishte….

A) Winston Churchill;

B) Margaret Thatcher;

C) David Cameron.

Ende keni pyetje? Nuk mund ta përfundoni detyrën?
Për të marrë ndihmë nga një mësues, regjistrohu.
Mësimi i parë është falas!

"Bulldogu britanik"- konkursi ndërkombëtar në anglisht, një nga projektet e Institutit të Mësimit Produktiv të Akademisë Ruse të Arsimit (Shën Petersburg) nën udhëheqjen e akademikut M.I. Bashmakova.

Për herë të parë në Rusi, konkursi u mbajt në vitin 2007 dhe tërhoqi më shumë se 200,000 pjesëmarrës, dhe vitet e fundit numri i pjesëmarrësve ka kaluar 900,000.

Forma e konkursit është e ngjashme me "vëllezërit" e saj - garat "Kangur", "Ariu Rus" dhe të tjera. Sidoqoftë, ekziston një element në të që e dallon Bulldog-in britanik nga garat e tjera të ngjashme - dëgjimi. Të gjitha detyrat e konkursit përmbajnë pyetje të cilave pjesëmarrësit u përgjigjen pasi të kenë dëgjuar tekstin në anglisht.

Konkursi është pjesë e programit "Konkurse të Lojërave Produktive" të Institutit të Edukimit Produktiv nën drejtimin e Akademik të Akademisë Ruse të Arsimit M.I. Bashmakov dhe mbahet me mbështetjen e Akademisë Ruse të Arsimit. Programi është i fokusuar në zhvillimin e nxënësve përmes aktiviteteve jashtëshkollore dhe pasurimit të mjedisit mësimor. Pjesëmarrja në garat produktive të lojërave kontribuon në formimin e aftësive analitike, sistematizimin dhe konsolidimin e njohurive, zgjerimin e mjedisit të informacionit dhe kërkimin e mënyrave të reja për të arritur rezultate, si rezultat i të cilave nxënësit e shkollave rrisin motivimin, përfshirë studimin e lëndëve individuale, zhvillojnë veprimtarinë njohëse dhe aftësitë individuale.

Përmbajtja e konkursit British Bulldog synon nivele të ndryshme të aftësisë angleze (fillore, para-mesme, mesatare, e lartë-mesme) dhe është ndërtuar duke marrë parasysh kurrikulën shkollore. Detyrat përfshijnë gjithashtu pyetje të bazuara në material edukativ që ndihmon në zgjerimin e horizonteve kulturore. Zgjimi dhe zhvillimi i interesit për të mësuar gjuhën angleze, njohja me historinë dhe kulturën e botës anglishtfolëse janë një nga mjetet e njohjes me vlerat estetike universale, si dhe kontribuojnë në zhvillimin e kompetencave komunikuese (të folurit, gjuhës, ndërkulturore. ).

Prapa Përpara

Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha tiparet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

Në vitin 2010, Konkursi Ndërkombëtar i Lojërave të Gjuhës Angleze "British Bulldog" u mbajt në Rusi për herë të katërt. Numri i pjesëmarrësve - nxënës në klasat 10-11 në vitin 2009 ishte më shumë se 40 mijë njerëz. Të gjithë ata studiojnë anglisht në kushte të ndryshme: disa studiojnë në gjimnaze gjuhësore ose klasa me studim të thelluar të një gjuhe të huaj, ndjekin lëndë me zgjedhje dhe lëndë zgjedhore në anglisht, të tjerët studiojnë me mësues dhe përgatiten për të marrë Provimin e Unifikuar të Shtetit. Shumë njerëz dëgjojnë këngë, shikojnë filma në anglisht dhe përpiqen të kuptojnë kuptimin e thënieve dhe kuptimin e saktë të fjalëve individuale, të mësojnë përmendësh fraza dhe shprehje. Gjithnjë e më shumë nxënës shkollash po udhëtojnë jashtë vendit, duke hyrë në një proces të vërtetë komunikimi me folësit vendas apo të huajt që flasin anglisht. Ka edhe nga ata që e mësojnë gjuhën duke përdorur kompjuter, duke përdorur fjalorë të njohur të internetit, manuale elektronike, duke vizituar faqet e internetit për nxënësit e gjuhës angleze, duke u bashkuar me grupe për nxënësit e gjuhës angleze në rrjetet sociale dhe duke luajtur lojëra të ndryshme kompjuterike. Si rezultat, adoleshentët e interesuar në anglisht kanë strategji të ndryshme për të kuptuar të folurit në gjuhë të huaj.

Mund të argumentohet se të gjithë ata që shprehën gatishmërinë për të marrë pjesë në konkurs, të zbulojnë nivelin e tyre të aftësisë gjuhësore, të krahasojnë veten me bashkëmoshatarët e tyre, të kënaqen me konkurrencën: duke treguar rezultate të mira, duke përfunduar një detyrë të vështirë, duke mësuar diçka të re dhe interesante. për gjuhën dhe kulturën e vendeve anglishtfolëse Konkursi është i përhapur dhe çdo vit dikush merr pjesë për herë të parë në të.

Pjesëmarrja në konkurs mund të ndahet në tre faza: përgatitore, faza e pjesëmarrjes së drejtpërdrejtë, faza e reflektimit dhe analiza e përgjigjeve të dikujt.

Në fazën përgatitore, është e dobishme të njiheni me detyrat e konkursit nga vitet e mëparshme duke përdorur një prezantim. Detyra e konkursit përbëhet nga 6 seksione me nga 10 pyetje secila. Shumica e detyrave kanë për qëllim testimin e dëgjimit, leximit, njohurive të fjalorit dhe gramatikës. Me kalimin e viteve, u përfshinë edhe detyra nga lëndët "Anglishtja e biznesit", "Anglishtja bisedore" dhe "Letërsia angleze dhe amerikane".

Seksioni 1 "Dëgjimi". Në vitet e kaluara u paraqitën për dëgjim tekste me temat “Udhëtim turistik jashtë vendit”, “Mësimi i gjuhëve të huaja”, “Turizmi”, “Turimi i një qyteti të lashtë”. Formati i detyrës është me shumë zgjedhje "një nga tre". Pasi të jeni njohur me pyetjet para dëgjimit të parë, duhet të përcaktoni në mënyrë të pavarur temën e tekstit dhe t'i kushtoni vëmendje numrave, mund t'ju duhet jo vetëm të dëgjoni këtë apo atë numër, por edhe të numëroni diçka. Kjo detyrë mund të përmbajë fjalor me frekuencë të ulët, për shembull, i hollë- i rafinuar, e tmerrshme- e tmerrshme, i neveritshëm- e neveritshme, pushim- thyej, ndrysho. Për numrat, si dhe fjalët e panjohura, ka kuptim të flisni me një pëshpëritje paraprakisht për t'u përgatitur për të dëgjuar.

Seksioni 2 "Leximi". Lexoni tekstin me fjalët që mungojnë dhe plotësoni boshllëqet duke zgjedhur formën e saktë të fjalës (shih trajtën e kohës së foljes, emrat e bashkëngjitshëm, mbiemrat, ndajfoljet, parafjalët, sinonimet, artikujt). Përveç formatit me zgjedhje të shumëfishta, i cili kërkon një kuptim të hollësishëm të kuptimit të tekstit, kjo detyrë mund të përdorë formatin "e vërtetë - e rreme - pa informacion", e cila përfshin të kuptuarit dhe nxjerrjen e informacionit të nevojshëm. Në Bulldog Britanik - 2007, u ofrua për lexim një fragment nga vepra e Lewis Carroll "Alice in Wonderland", një tekst mbi temën "Ekology" në 2010; një shëmbëlltyrë për një bilbil dhe një trëndafil. Detyra mund të përfshijë:

• fjalor i panjohur, për shembull:
  përgjoj- duke hedhur një vështrim vjedhurazi, duke parë,
  margarita- zinxhir- një kurorë me margarita.
• dukuri komplekse gramatikore
  Sa herë që ndezim televizorin ose hapim një gazetë, ka histori të reja tmerri se si është ndotja … një e pafavorshme(armiqësore) … në planetin tonë.
  Në këtë fjali ka dy boshllëqe që duhet të plotësohen. Në rastin e parë, ju ofrohet një zgjedhje: A)ështëduke pasurb) kac) kanë.

Pavarësisht se të dy veprimet zhvillohen paralelisht, “ne ndizni TV ose hapur gazetë" dhe shikoni ose lexoni histori horror se si "ndotja ofron ndikim armiqësor në planetin tonë,” përdoret forma Present Continuous. Ky është i ashtuquajturi përdorim stilistik, i cili ju lejon të krijoni një pamje më të gjallë dhe reale. Përdorimi i formës Present Indefinite është gjithashtu i justifikuar gramatikisht, por forma e vazhdueshme Present Continuous e bën fjalinë më shprehëse. Pra, ju shikoni se si pyjet po vdesin, kafshët, zogjtë dhe peshqit po vuajnë. Forma ështëduke pasur përdoret për arsye të shkëlqimit të stilit.

Për të plotësuar boshllëkun e dytë, ofrohen opsionet e mëposhtme: a) efektb) ndikojnëc) ndikim. Ndikoj, nëse testi nuk ka lidhje me psikologjinë, ku gjendja e ndikimit nënkupton një gjendje eksitimi të fortë, është një folje. Këtu shohim se para frazës « e pafavorshme …» ka një artikull një, që do të thotë se fjala që mungon është një emër, dhe ju duhet të zgjidhni midis fjalëve efekt Dhe ndikim. Efektiështë një emër që përkthehet si "rezultat, përshtypje", ndikim- "ndikim". Në thelb, këto fjalë janë sinonime. Nëse i drejtoheni një fjalori, për shembull, www.oup.com/elt/oald, mund të gjeni informacione se çfarë saktësisht efekt kombinohet me mbiemër e pafavorshme: njëe pafavorshmeefekt, dhe emri ndikim përdoret me një mbiemër keq: keqndikim.

Le të shohim një shembull tjetër. Dihet se emrat mund të jenë të numërueshëm dhe të panumërueshëm, dhe shumë emra të panumërueshëm mund të bëhen të numërueshëm, dhe anasjelltas, në procesin e ngushtimit ose zgjerimit të kuptimit të tyre. Kur vendoset për përdorimin e veçorive të emrave të numërueshëm, si artikuj dhe shumës, është e nevojshme të merret parasysh nëse një fjalë e caktuar përdoret në një kuptim të gjerë ose të ngushtë. Për shembull, në fjali Asmë shumëdhemë shumëpyll shiuështë të shkatërruara, tëkërcënimtekafshë të egrarritet fjala rainforest do të thotë pyll tropikal në një kuptim të gjerë, si zonë klimatike, është e panumërueshme dhe përdoret me një folje njëjës.

Vështirësi mund të lindin gjithashtu kur zgjidhni opsionet e mëposhtme për zëvendësim në një fjali:

Bilbili iu lut pemës së trëndafilit…si të merrni një trëndafil të kuq.

A) për të thënë

b) për të treguar

c) për të treguar

Folje tethuaj më shpesh përdoret kur shqiptohet një frazë specifike, por pas saj mund të përdoret një parafjalë te, nëse ka një shtesë: tethuajte(saj) . Folje tetregoj nënkupton një tregim ose tregim, që përdoret shpesh me përemra pyetës kur, ku etj kur kërkon ndonjë informacion apo material faktik. Prandaj, opsioni c) tetregojte- definitivisht gabim. Shohim se bilbilit i duhet informacion në fjali këtë e dëshmon përemri si- Si. Opsioni i duhur do të ishte b) tregoj.

Provimi i Unifikuar i Shtetit në Anglisht përfshin shkrimin e një deklarate (eseje) të zyrtarizuar me elementë arsyetimi. Kur shkruani një ese, është e detyrueshme të njihni dhe përdorni mjetet e koherencës së të folurit ( duke u lidhurfjalët) – fjalë dhe fraza hyrëse për prezantimin e argumenteve, zhvillimin e mendimeve, kundërvënien dhe përgjithësimin. Fjalë të ngjashme nuk u injoruan nga zhvilluesit e detyrave të konkursit British Bulldog. Le të kujtojmë kuptimet e disa prej tyre me të cilat duhej të përballeshin pjesëmarrësit e konkursit:

• megjithatë- megjithatë
• edhe pse- Edhe pse
• përfundimisht- me kalimin e kohës, përfundimisht
• për më tepër- për më tepër
• shkurtimisht- shkurt
• së pari, së dyti, së treti- së pari, së dyti, së treti
• për një fillim, për të filluar me- për fillim
• madjeedhe pse– përdoret me kontrast të fortë, kundërvënie
• pavarësisht = përkundër…– pavarësisht... (kërkon një gerund)

Gjatë leximit të tekstit dhe plotësimit të boshllëqeve në të, duhet t'i kushtoni vëmendje rregullave për bashkërendimin e kohëve. Nëse folja e kallëzuesit në fjalinë kryesore është në kohën e kaluar, atëherë në fjalinë e varur ndodh një i ashtuquajtur "zhvendosje kohore": të gjitha kohët kalojnë në të kaluarën (në krahasim me gjuhën ruse), për shembull:

• Ai tha se e njihte. Ai tha se ai dinte saj.
• Ai tha se e njihte. Ai tha se ai kishte ditur saj.
• Ai tha se e njohu atë. Ai i tha hat ai do të dinte saj.

Shndërrimi i fjalës së drejtpërdrejtë në të tërthortë është një nga rastet e veçanta të bashkërendimit të tensionit. Meqenëse gjatë katër viteve të fundit nuk ka pasur kurrë detyra për të transformuar fjalimin e drejtpërdrejtë në të folur indirekt në detyrat konkurruese, ato mund të priten vitin e ardhshëm.

Seksioni 3. "Fjalori dhe Gramatika". Dy herë këto ishin detyra për një tekst të lexuar, një herë detyra për njohuritë e fjalorit për lëndën “Anglishtja e biznesit” dhe një herë detyra për foljet frazore (foljet me parafjalë që ndryshojnë kuptimin e tyre).

Sigurisht, detyrat leksikore për tekstin e lexuar ishin më të lehta për t'u përfunduar, por ato përmbanin fjalor të panjohur:

• bisedimet- bisedore,
• muzenë- të mendosh, të jesh i zhytur në mendime,
• deklaroj- fol me pathos
• tymi(shumës) – avullim

Detyra për kursin "Anglishtja e biznesit" mbuloi shumë tema gramatikore, si: krahasimi i një veçorie duke përdorur formën absolute të përemrave pronorë: imjamakinëështëjoprai madhsie saj, ndajfolje shumë – shumë, pak – pak me emra të numërueshëm dhe të panumërueshëm. Vështirësitë më të mëdha u shkaktuan nga përdorimi i gerundeve, objekteve komplekse, rastet e përdorimit të përmbysjes dhe rregullat për formimin e mbiemrave nga numrat.

Gerundi është një formë jopersonale e një foljeje që ka karakteristikat e një foljeje dhe një emri. Një gerund formohet duke i shtuar mbaresën foljes – ing. Ka kuptim t'i kushtohet vëmendje rasteve të mëposhtme të vështira të përdorimit të gerundit:

• pas foljeve pranoj, shmang, merr në konsideratë, mohoj, shijon, pëlqej, ndjej, përfundoj, nuk mund të ndihmoj, përfshij, nënkuptoj, mend, nuk i pëlqen, humbas, praktiko, rrezikoj, nuk mund të qëndroj, sugjeroj. Për shembull: Ainuk i pëlqenimjaduke u larguarpunaherët.
• në shprehje me atë’ s: Ajo’ sme vlerëduke shkuar…
• pas foljes për të shpenzuar: e kaloj kohën duke notuar dhe duke u bërë banja dielli.
• pas parafjalëve: Jeni të interesuar të bashkoheni në një klub tenisi? Më duhet të kërkoj falje që kam ardhur me vonesë.

Duhet pasur parasysh se pas foljeve tendaloni, teprovoni, tembaj mend Përdoren si gerundi ashtu edhe infinitivi me grimcë te.

Le të shohim shtesën komplekse në më shumë detaje. Ai përbëhet nga dy pjesë: një emër në rasën e përgjithshme ose një përemër në rasën objektive dhe paskajorja e foljes. Propozimet janë ndërtuar në rendin e mëposhtëm:

Një shtesë komplekse përkthehet në Rusisht duke përdorur një klauzolë shtesë.

Pas foljeve shqisore, p.sh. tedëgjojnë, teshih, tenjoftim, teshikojnë, tendjej, tekonsideroni, dhe gjithashtu pas foljes tebëjnë grimcë te nuk vendoset para paskajores. Prandaj, në fjali Ataqëndroidheshikuar tëfëmijë … të dyjasanduiçe nga opsionet e propozuara

a) hani

b) hëngri

c) ha

zgjidhni a) hani.

Mbiemrat formohen nga numrat si më poshtë: ady- ditëkonferencë, ady- orësesioni, atre- muajpushime. Ky opsion është gjithashtu i mundur: AKonferenca dy ditore,Aseancë dy orëshe,Atre muaj pushime.

Hartuesit e detyrave të konkursit nuk harruan një nga fenomenet më të vështira të gjuhës angleze - përmbysja (rend i kundërt i fjalëve), duke zgjedhur rastet e mëposhtme të përmbysjes për përfshirje në detyrë:

Rrallëherë kam lexuar ndonjë gjë të shkruar kaq mirë.
Nëse e shihni në Londër, jepini përshëndetjet e mia.
Vetëm kur të dëgjoj nga ju do të qetësohem.
Nëse nuk dëgjoj nga ju, nuk do të qetësohem.

Ka shumë folje frazore në gjuhën angleze, dhe ju duhet të përpiqeni t'i mbani mend ato. Me kalimin e viteve, pjesëmarrësit në konkursin British Bulldog duhej të merreshin me foljet e mëposhtme:

• sjellinlart- sjell deri
• bartinnë- kryej biznes, kryen detyra
• ejanipërtej- rastësisht takohem, hajde, sulmo
• shkonë- vazhdoni
• mbajlart- për të qenë në kohë, për të vazhduar. Shko më ngadalë, nuk mund të vazhdoj me ty ( Imund’ tmbajlartmeju).
• bëjnëlart- përbëjnë një pjesë, përqindje
• merrnipas- të jenë të ngjashëm
• ik- ik
• ik- zhvishem,
• merrnilart- zë vend,
• dal- eja, eja. Ne organizuam të takoheshim me Dave mbrëmë, por ai nuk u paraqit.

Seksioni 4 "Stilistët". Ky seksion prezantoi tekste model që lidhen me stilin e bisedës dhe stilin zyrtar të biznesit (letër biznesi, dialog me një koleg).

Një tipar i stilit të bisedës është prania e foljeve frazore dhe shprehjeve idiomatike, për shembull:

• vraponipërreth– vraponi pa qëllim andej-këtej,
• vraponinë tokë në tokë- vraponi në tokë
• vraponifaulle- përplasen,
• vraponipërfat- vraponi me gjithë fuqinë tuaj, ndiqni fatin,
• prerëdhevraponi- për të ikur, për të ikur,
• vraponiunazapërreth- të shkëlqejë (tejkaloj), tejkaloj

Detyra në lidhje me stilin zyrtar të biznesit ishte të testonte njohuritë e fjalorit të përdorur zakonisht të korrespondencës së biznesit: vëmendje- vëmendje, miratimi- pranimi, miratimi, konsideratë- konsideratë, nëlidhje- në lidhje, përgjigje, përgjigje- pergjigje, vlerësuar– Mirë se vini, i shpejtë- shpejt, përpara afatit.

Ishte interesante të reflektoje mbi ndryshimin në përdorimin e fjalëve ekonomike(ekonomike) - ekonomike(ekonomike, për shembull, konsumi i karburantit); hije(hije) - hije(hije, hije, hijezim). Dhe, natyrisht, folësi mban një fjalim bënatë folurit para një publiku audiencë por jo para turmës turma dhe jo para shikuesve shikuesit.

Seksioni 5 "Sinonimet". Njohja e sinonimeve është shumë e dobishme. Ndihmon për të shmangur përsëritjen duke riformuluar fjali. Këtu janë shembuj të detyrave interesante (përgjigja e saktë është me shkronja të zeza):

1. Ka pasur një diskutim të zgjatur (të zgjatur, të gjatë) mbi këtë çështje.
   a) eksploziv
   b) ngrohur
   c) e gjate
2. Ajo e pagoi dorëzuesin me pahir (pa dëshirë).
   a) bujarisht
   b) pa dëshirë
   c) shpejt
3. Planet për riorganizim u vlerësuan nga punonjësit.
   a) kritikuar
   b) lavdëruar
   c) pranuar
4. Përgjoj
   a) shikim -shpejtëshikimi,
   b) peenge – ankoj, ankohem, ankohem,
   c) verbim - vështrim i ashpër
5. Duke marrë parasysh
   a) mendim – mendim,
   b) mendo -meditoj,
   c) mendoni larg - dilni nga koka juaj
6. Daisy-zinxhir
   a) kurore -kurorë,
   b) pranga - pranga këmbësh,
   c) pranga – prangos
7. Probleme
   a) punë - punë,
   b) fatkeqësitelashe, fatkeqësi, fatkeqësi, katastrofë,
   c) beshrew – të mallkosh, të mallkosh, të sjellësh fatkeqësi
8. Pozicioni ynë ishte minuar nga pala e kundërt.
   a) komplotoi (komploti)
   b) i copëtuar(ndahet, ndahet)
   c) i dobësuar(liroj)

Kishte gjithashtu detyra për zëvendësimin sinonim të fjalive të tëra, për shembull: Kam hasur në raportin e tij ndërsa pastroja zyrën time - e gjeta rastësisht raportin e tij.

Seksioni 6 “Gjuha dhe Letërsia”. Ky seksion prezantoi detyra mbi njohuritë e strukturave gramatikore dhe frazat e vendosura karakteristike të anglishtes letrare, si p.sh.

• Është e vështirë (për mua) (të bëj diçka).
• tekanëdiçkabërë- bëni diçka me ndihmën e një personi tjetër
• tendryshimnjë’ smendjen- ndryshoni këndvështrimin
• ngashans- rastësisht, pa dashje;
• nërasti- ne rast se...
• nëngarkuare- të jetë përgjegjës për
• shumica- shumicë

Zhvilluesit e konkursit i kushtuan vëmendje formimit të shumësit të emrave të përbërë: redaktorët- në- shefi(kryeredaktorët), harroje- mua- jo(të mos harrosh), fjalë që janë përjashtime nga rregullat: fenomen(dukuri) - fenomenale(dukuri), të dhëna(informacione, të dhëna, kjo fjalë përdoret vetëm në njëjës), bilardo(duke luajtur bilardo), si lajme, të cilat nuk kanë formë shumësi.

Ka pasur edhe raste të përdorimit të foljeve me fjalë që tregojnë shumën e parave, periudhën kohore, distancën: Treditënuk eshte ’ t gjatëmjaftueshëmpëramirëpushime, përmbysja me fjalë pra, as: PrabëjI, …. AsnjërabëriI.

Detyrat për letërsinë angleze dhe amerikane zgjuan interesim të madh te pjesëmarrësit.

Në përgjithësi, seksionet 3-6 të Konkursit British Bulldog nga vitet e mëparshme kishin për qëllim testimin (dhe zhvillimin) e njohurive gjuhësore dhe mbulonin pothuajse të gjitha temat gramatikore, duke përfshirë ato më të vështirat. Nuk kishte detyra për të testuar njohuritë e materialit faktik në studimet rajonale, me përjashtim të detyrave për literaturën angleze dhe amerikane. Kjo është një shtresë shumë e madhe materiali dhe është e pamundur të dish gjithçka. Pjesëmarrja në Olimpiadën e Internetit të shtëpisë botuese të huaj Macmillan mund të sjellë përfitime të mëdha në formimin e njohurive rajonale. drejttëbritanikeKultura“, etj Ndoshta në vitet në vijim detyra të tilla do të paraqiten edhe në librezën e konkursit.

Le të theksojmë se baza për zhvillimin e aftësive të gjuhëve të huaja janë vëmendja, kujtesa, të menduarit dhe të folurit. Ju duhet të lexoni më shumë, përfshirë në gjuhën ruse, të zhvilloni kujtesën tuaj duke mësuar përmendësh disa fakte interesante rreth studimeve rajonale, të jeni të vëmendshëm, të analizoni fenomenet gjuhësore që hasni, të krijoni lidhjet tuaja asociative, të dëgjoni më shumë të folurit dhe të flisni.

Gjatë konkursit, secili pjesëmarrës merr një broshurë shumëngjyrëshe me detyra dhe një fletë përgjigjesh në të cilën duhet të plotësojnë të dhënat personale dhe të shënojnë me kujdes përgjigjet e sakta.

Pas konkursit, broshura me detyrat u mbetet pjesëmarrësve të konkursit. Është mirë nëse kërkojnë informacion në shtëpi për të krahasuar përgjigjet e tyre me normën e përcaktuar gjuhësore. Në mësimin tjetër, këshillohet të lini kohë për të diskutuar detyrat e konkurrencës. Në janar të vitit pas konkursit të ardhshëm, organizatorët e konkursit postojnë detyra dhe përgjigje të sakta në faqen e internetit www.runodog.ru.

Letërsia

Fedotkina E.V., Matveeva N.V. Zhvillimi i aftësive të studentëve në një universitet jogjuhësor për të folur gjuhë të huaja me ndihmën e teknologjive kompjuterike / Buletini i Universitetit Shtetëror Gjuhësor të Moskës, Numri 567 Shkenca pedagogjike: Edukimi zhvillimor në sistemin e trajnimit të gjuhëve të huaja: probleme, inovacione . Perspektivat. – M.: IPK MSLU “Rema”, 2009. f.165-175.