Mendimi imagjinativ dhe mënyrat e zhvillimit të tij. Të menduarit imagjinativ

Informacioni i marrë nga një person nga bota përreth i lejon një personi të imagjinojë jo vetëm anën e jashtme, por edhe anën e brendshme të një objekti, të imagjinojë objekte në mungesë të tyre, të parashikojë ndryshimet e tyre me kalimin e kohës, të nxitojë me mendime në distanca të mëdha. dhe mikrobotën. E gjithë kjo është e mundur falë procesit të të menduarit. Në nën duke menduar kuptojnë procesin e veprimtarisë njohëse të një individi, i karakterizuar nga një pasqyrim i përgjithësuar dhe indirekt i realitetit. Objektet dhe dukuritë e realitetit kanë veti dhe marrëdhënie që mund të njihen drejtpërdrejt, me ndihmën e ndjesive dhe perceptimeve (ngjyrat, tingujt, format, vendosja dhe lëvizja e trupave në hapësirën e dukshme).

Tipari i parë i të menduarit- natyra e tij indirekte. Atë që njeriu nuk mund ta dijë drejtpërdrejt, drejtpërdrejt, ai e di tërthorazi, tërthorazi: disa veti përmes të tjerave, të panjohurën përmes të njohurit. Të menduarit bazohet gjithmonë në të dhënat e përvojës shqisore - idetë - dhe në njohuritë teorike të fituara më parë. Njohuria indirekte është njohuri e ndërmjetësuar.

Tipari i dytë i të menduarit- përgjithësinë e saj. Përgjithësimi si njohje e të përgjithshmes dhe thelbësore në objektet e realitetit është i mundur sepse të gjitha vetitë e këtyre objekteve janë të lidhura me njëra-tjetrën. E përgjithshmja ekziston dhe shfaqet vetëm tek individi, tek konkretja.

Njerëzit shprehin përgjithësime përmes të folurit dhe gjuhës. Një emërtim verbal i referohet jo vetëm një objekti të vetëm, por edhe një grupi të tërë objektesh të ngjashme. Përgjithësimi është gjithashtu i natyrshëm në imazhet (idetë dhe madje edhe perceptimet). Por atje kufizohet gjithmonë nga qartësia. Fjala lejon njeriun të përgjithësohet pa kufi. Konceptet filozofike të materies, lëvizjes, ligjit, esencës, dukurisë, cilësisë, sasisë etj. - përgjithësimet më të gjera të shprehura me fjalë.

Rezultatet e veprimtarisë njohëse të njerëzve regjistrohen në formën e koncepteve. Një koncept është një pasqyrim i veçorive thelbësore të një objekti. Koncepti i një objekti lind në bazë të shumë gjykimeve dhe përfundimeve rreth tij. Koncepti, si rezultat i përgjithësimit të përvojës së njerëzve, është produkti më i lartë i trurit, niveli më i lartë i njohurive të botës.

Mendimi njerëzor shfaqet në formën e gjykimeve dhe konkluzioneve. Gjykimi është një formë e të menduarit që pasqyron objektet e realitetit në lidhjet dhe marrëdhëniet e tyre. Çdo gjykim është një mendim i veçantë për diçka. Lidhja sekuenciale logjike e disa gjykimeve, e nevojshme për të zgjidhur ndonjë problem mendor, për të kuptuar diçka, për të gjetur një përgjigje për një pyetje, quhet arsyetim. Arsyetimi ka kuptim praktik vetëm kur të çon në një përfundim të caktuar, një përfundim. Përfundimi do të jetë përgjigja e pyetjes, rezultati i kërkimit të mendimit.

Konkluzioni- ky është një përfundim nga disa gjykime, duke na dhënë njohuri të reja për objektet dhe dukuritë e botës objektive. Konkluzionet mund të jenë induktive, deduktive ose me analogji.

Të menduarit është niveli më i lartë i njohurive njerëzore për realitetin. Baza shqisore e të menduarit janë ndjesitë, perceptimet dhe idetë. Nëpërmjet shqisave - këto janë kanalet e vetme të komunikimit midis trupit dhe botës së jashtme - informacioni hyn në tru. Përmbajtja e informacionit përpunohet nga truri. Forma më komplekse (logjike) e përpunimit të informacionit është veprimtaria e të menduarit. Duke zgjidhur problemet mendore që jeta i paraqet një personi, ai reflekton, nxjerr përfundime dhe në këtë mënyrë mëson thelbin e gjërave dhe fenomeneve, zbulon ligjet e lidhjes së tyre dhe më pas transformon botën mbi këtë bazë.

Të menduarit nuk është vetëm i lidhur ngushtë me ndjesitë dhe perceptimet, por ai formohet në bazë të tyre. Kalimi nga ndjesia në mendim është një proces kompleks, i cili konsiston, para së gjithash, në izolimin dhe izolimin e një objekti ose shenjën e tij, në abstragimin nga konkretja, individuale dhe në vendosjen e thelbësores, të përbashkët për shumë objekte.

Të menduarit vepron kryesisht si një zgjidhje për detyrat, pyetjet, problemet që u parashtrohen vazhdimisht njerëzve nga jeta. Zgjidhja e problemeve duhet t'i japë gjithmonë një personi diçka të re, njohuri të re. Gjetja e zgjidhjeve ndonjëherë mund të jetë shumë e vështirë, kështu që aktiviteti mendor, si rregull, është një aktivitet aktiv që kërkon vëmendje dhe durim të përqendruar. Procesi i vërtetë i të menduarit është gjithmonë një proces jo vetëm njohës, por edhe emocional dhe vullnetar.

Për të menduarit njerëzor, marrëdhënia është më e rëndësishme jo me njohuritë shqisore, por me të folurin dhe gjuhën. Në një kuptim më të rreptë të folurit- një proces komunikimi i ndërmjetësuar nga gjuha. Nëse gjuha është një sistem kodesh objektiv, i krijuar historikisht dhe subjekt i një shkence të veçantë - gjuhësisë, atëherë fjalimi është një proces psikologjik i formulimit dhe transmetimit të mendimeve përmes mjeteve gjuhësore.

Psikologjia moderne nuk beson se fjalimi i brendshëm ka të njëjtën strukturë dhe të njëjtat funksione si fjalimi i zgjeruar i jashtëm. Me fjalimin e brendshëm, psikologjia nënkupton një fazë të rëndësishme kalimtare midis planit dhe fjalimit të zhvilluar të jashtëm. Një mekanizëm që ju lejon të rikodoni kuptimin e përgjithshëm në një fjalim, d.m.th. fjalimi i brendshëm, para së gjithash, nuk është një shprehje e detajuar e të folurit, por vetëm fazë përgatitore.

Megjithatë, lidhja e pazgjidhshme midis të menduarit dhe të folurit nuk do të thotë që të menduarit mund të reduktohet në të folur. Të menduarit dhe të folurit nuk janë e njëjta gjë. Të mendosh nuk do të thotë të flasësh me veten. Dëshmi për këtë mund të jetë mundësia e shprehjes së të njëjtit mendim me fjalë të ndryshme, si dhe fakti që jo gjithmonë gjejmë fjalët e duhura për të shprehur mendimet tona.

Forma objektive materiale e të menduarit është gjuha. Një mendim bëhet mendim si për veten ashtu edhe për të tjerët vetëm përmes fjalës - me gojë dhe me shkrim. Falë gjuhës, mendimet e njerëzve nuk humbasin, por përcillen si sistem njohurish brez pas brezi. Megjithatë, ekzistojnë mjete shtesë për transmetimin e rezultateve të të menduarit: sinjalet e dritës dhe zërit, impulset elektrike, gjestet, etj. Shkenca dhe teknologjia moderne përdorin gjerësisht shenjat konvencionale si një mjet universal dhe ekonomik për transmetimin e informacionit.

Të menduarit është gjithashtu i lidhur pazgjidhshmërisht me aktivitetet praktike të njerëzve. Çdo lloj aktiviteti përfshin të menduarit, duke marrë parasysh kushtet e veprimit, planifikimit dhe vëzhgimit. Duke vepruar, një person zgjidh disa probleme. Veprimtaria praktike është kushti kryesor për shfaqjen dhe zhvillimin e të menduarit, si dhe një kriter për të vërtetën e të menduarit.

Proceset e të menduarit

Aktiviteti mendor i njeriut është zgjidhja e problemeve të ndryshme mendore që synojnë të zbulojnë thelbin e diçkaje. Një operacion mendor është një nga metodat e aktivitetit mendor përmes të cilit një person zgjidh problemet mendore.

Operacionet mendore janë të ndryshme. Kjo është analizë dhe sintezë, krahasim, abstraksion, specifikim, përgjithësim, klasifikim. Cilat operacione logjike do të përdorë një person do të varen nga detyra dhe nga natyra e informacionit që ai i nënshtrohet përpunimit mendor.

Analiza dhe sinteza

Analiza- ky është zbërthimi mendor i së tërës në pjesë ose izolimi mendor i anëve, veprimeve dhe marrëdhënieve të saj nga e tëra.

Sinteza- procesi i kundërt i të menduarit me analizën, ky është bashkimi i pjesëve, vetive, veprimeve, marrëdhënieve në një tërësi.

Analiza dhe sinteza janë dy operacione logjike të ndërlidhura. Sinteza, si analiza, mund të jetë praktike dhe mendore.

Analiza dhe sinteza u formuan në veprimtaritë praktike të njeriut. Njerëzit vazhdimisht ndërveprojnë me objekte dhe fenomene. Mjeshtëria e tyre praktike çoi në formimin e operacioneve mendore të analizës dhe sintezës.

Krahasimi

Krahasimi- kjo është vendosja e ngjashmërive dhe dallimeve midis objekteve dhe dukurive.

Krahasimi bazohet në analizë. Para se të krahasohen objektet, është e nevojshme të identifikohen një ose më shumë nga karakteristikat e tyre me të cilat do të bëhet krahasimi.

Krahasimi mund të jetë i njëanshëm, ose jo i plotë, dhe i shumëanshëm ose më i plotë. Krahasimi, si analiza dhe sinteza, mund të jetë në nivele të ndryshme - sipërfaqësore dhe më të thella. Në këtë rast, mendimi i një personi kalon nga shenjat e jashtme të ngjashmërisë dhe ndryshimit në ato të brendshme, nga e dukshme në të fshehtë, nga pamja në thelb.

Abstraksioni

Abstraksioni- ky është procesi i abstragimit mendor nga disa veçori, aspekte të një gjëje të caktuar për ta kuptuar më mirë atë.

Një person identifikon mendërisht një veçori të një objekti dhe e shqyrton atë në izolim nga të gjitha tiparet e tjera, duke shpërqendruar përkohësisht prej tyre. Studimi i izoluar i veçorive individuale të një objekti, duke abstraguar njëkohësisht nga të gjitha të tjerat, ndihmon një person të kuptojë më mirë thelbin e gjërave dhe fenomeneve. Falë abstraksionit, njeriu mundi të shkëputet nga individi, konkret dhe të ngrihet në nivelin më të lartë të dijes - të menduarit teorik shkencor.

Specifikimi

Specifikimi- një proces që është e kundërta e abstraksionit dhe është e lidhur pazgjidhshmërisht me të.

Konkretizimi është kthimi i mendimit nga e përgjithshme dhe abstrakte në konkrete për të shpalosur përmbajtjen.

Aktiviteti mendor ka për qëllim gjithmonë marrjen e ndonjë rezultati. Një person analizon objektet, i krahason ato, abstrakton vetitë individuale për të identifikuar ato që kanë të përbashkët, për të zbuluar modelet që drejtojnë zhvillimin e tyre, në mënyrë që t'i zotërojë ato.

Përgjithësimi, pra, është identifikimi i të përgjithshmes në objekte dhe dukuri, i cili shprehet në formën e një koncepti, ligji, rregulli, formule etj.

Llojet e të menduarit

Varësisht se çfarë vendi zë fjala, imazhi dhe veprimi në procesin e të menduarit, si lidhen ato me njëra-tjetrën, Ekzistojnë tre lloje të të menduarit: konkret-efektive, ose praktike, konkrete-figurative dhe abstrakte. Këto lloje të të menduarit dallohen edhe në bazë të karakteristikave të detyrave - praktike dhe teorike.

Të menduarit konkretisht veprues

Vizualisht efektive- një lloj të menduari i bazuar në perceptimin e drejtpërdrejtë të objekteve.

Të menduarit konkret-efektiv, ose objektiv-efektiv, ka për qëllim zgjidhjen e problemeve specifike në kushtet e prodhimit, aktiviteteve konstruktive, organizative dhe të tjera praktike të njerëzve. Të menduarit praktik është, para së gjithash, të menduarit teknik, konstruktiv. Ai konsiston në të kuptuarit e teknologjisë dhe aftësinë e një personi për të zgjidhur në mënyrë të pavarur problemet teknike. Procesi i veprimtarisë teknike është një proces i ndërveprimeve midis përbërësve mendorë dhe praktikë të punës. Operacionet komplekse të të menduarit abstrakt janë të ndërthurura me veprimet praktike njerëzore dhe janë të lidhura pazgjidhshmërisht me to. Karakteristikat karakteristike të menduarit konkret-efektiv janë të ndritshëm aftësi të forta vëzhgimi, vëmendje ndaj detajeve, veçoritë dhe aftësia për t'i përdorur ato në një situatë specifike, duke vepruar me imazhe dhe diagrame hapësinore, aftësia për të kaluar shpejt nga të menduarit në veprim dhe mbrapa. Pikërisht në këtë lloj të menduari manifestohet më së shumti uniteti i mendimit dhe vullnetit.

Të menduarit konkret-imagjinativ

Pamor-figurative- një lloj të menduari i karakterizuar nga mbështetja në ide dhe imazhe.

Mendimi konkret-figurativ (vizual-figurativ) ose artistik karakterizohet nga fakti se një person mishëron mendime abstrakte dhe përgjithësime në imazhe konkrete.

Të menduarit abstrakt

Verbale-logjike- një lloj të menduari i kryer duke përdorur operacione logjike me koncepte.

Të menduarit abstrakt, ose verbal-logjik, synon kryesisht gjetjen e modeleve të përgjithshme në natyrë dhe shoqërinë njerëzore. Abstrakt, të menduarit teorik pasqyron lidhjet dhe marrëdhëniet e përgjithshme. Ajo operon kryesisht me koncepte, kategori të gjera dhe imazhet dhe idetë luajnë një rol mbështetës në të.

Të tre llojet e të menduarit janë të lidhura ngushtë me njëra-tjetrën. Shumë njerëz kanë zhvilluar njëlloj të menduarit konkret-veprues, konkret-imagjinativ dhe teorik, por në varësi të natyrës së problemeve që zgjidh një person, fillimisht del një, pastaj një tjetër, pastaj një lloj i tretë i të menduarit.

Llojet dhe llojet e të menduarit

Praktik-efektiv, vizual-figurativ dhe teorik-abstrakt - këto janë lloje të ndërlidhura të të menduarit. Në procesin e zhvillimit historik të njerëzimit, intelekti njerëzor u formua fillimisht në rrjedhën e veprimtarisë praktike. Kështu, njerëzit mësuan të masin parcelat e tokës në mënyrë eksperimentale, dhe më pas, mbi këtë bazë, gradualisht u shfaq një shkencë e veçantë teorike - gjeometria.

Gjenetikisht lloji më i hershëm i të menduarit është të menduarit praktik; veprimet me sendet kanë rëndësi vendimtare në të (në formën rudimentare vërehet edhe te kafshët).

Bazuar në të menduarit praktikisht efektiv, manipulues, a të menduarit vizual-figurativ. Karakterizohet nga operimi me imazhe vizuale në mendje.

Niveli më i lartë i të menduarit është abstrakt, të menduarit abstrakt. Megjithatë, edhe këtu mendimi mbetet i lidhur me praktikën. Siç thonë ata, nuk ka asgjë më praktike se një teori e saktë.

Mendimi i njerëzve individualë ndahet gjithashtu në praktik, imagjinativ dhe abstrakt (teorik).

Por në procesin e jetës, për të njëjtin person, së pari del në pah ky ose një lloj tjetër i të menduarit. Kështu, punët e përditshme kërkojnë të menduarit praktik, dhe një raport për një temë shkencore kërkon të menduarit teorik, etj.

Njësia strukturore e të menduarit praktikisht efektiv (operativ) është veprim; artistike - imazh; të menduarit shkencor - koncept.

Në varësi të thellësisë së përgjithësimit, dallohen të menduarit empirik dhe teorik.

Të menduarit empirik(nga greqishtja empeiria - përvojë) jep përgjithësime parësore bazuar në përvojën. Këto përgjithësime bëhen në një nivel të ulët abstraksioni. Njohuria empirike është faza më e ulët, elementare e dijes. Mendimi empirik nuk duhet të ngatërrohet me të menduarit praktik.

Siç vërehet nga psikologu i famshëm V. M. Teplov ("Mendja e një komandanti"), shumë psikologë e marrin punën e një shkencëtari dhe teoricieni si shembullin e vetëm të veprimtarisë mendore. Ndërkohë, veprimtaria praktike kërkon jo më pak përpjekje intelektuale.

Aktiviteti mendor i teoricienit është i përqendruar kryesisht në pjesën e parë të rrugës së dijes - një tërheqje e përkohshme, një tërheqje nga praktika. Aktiviteti mendor i një praktikuesi përqendrohet kryesisht në pjesën e dytë - në kalimin nga të menduarit abstrakt në praktikë, domethënë në atë "hyrje" në praktikë, për hir të së cilës bëhet një tërheqje teorike.

Një tipar i të menduarit praktik është vëzhgimi delikat, aftësia për të përqendruar vëmendjen në detajet individuale të një ngjarjeje, aftësia për të përdorur për të zgjidhur një problem të veçantë diçka të veçantë dhe individuale që nuk ishte përfshirë plotësisht në përgjithësimin teorik, aftësia për të lëvizur shpejt nga reflektimi në veprim.

Në të menduarit praktik të një personi është thelbësor raporti optimal i mendjes dhe vullnetit të tij, aftësive njohëse, rregullatore dhe energjike të individit. Mendimi praktik shoqërohet me përcaktimin e menjëhershëm të qëllimeve prioritare, zhvillimin e planeve dhe programeve fleksibël dhe vetëkontroll më të madh në kushte stresuese operimi.

Të menduarit teorik zbulon marrëdhëniet universale dhe eksploron objektin e dijes në sistemin e lidhjeve të tij të nevojshme. Rezultati i tij është ndërtimi i modeleve konceptuale, krijimi i teorive, përgjithësimi i përvojës, zbulimi i modeleve të zhvillimit të fenomeneve të ndryshme, njohja e të cilave siguron veprimtarinë transformuese njerëzore. Mendimi teorik është i lidhur pazgjidhshmërisht me praktikën, por në rezultatet përfundimtare ka pavarësi relative; ai bazohet në njohuritë e mëparshme dhe, nga ana tjetër, shërben si bazë për njohuritë e mëvonshme.

Në varësi të natyrës standarde/jostandarde të detyrave që zgjidhen dhe procedurave operacionale, dallohen të menduarit algoritmik, diskursiv, heuristik dhe krijues.

Të menduarit algoritmik fokusuar në rregulla të paracaktuara, një sekuencë veprimesh të pranuara përgjithësisht të nevojshme për zgjidhjen e problemeve tipike.

Diskursive(nga latinishtja discursus - arsyetimi) duke menduar bazuar në një sistem konkluzionesh të ndërlidhura.

Të menduarit heuristik(nga greqishtja heuresko - gjej) është të menduarit produktiv, që konsiston në zgjidhjen e problemeve jo standarde.

Mendimi krijues- të menduarit që çon në zbulime të reja, rezultate thelbësisht të reja.

Ekziston gjithashtu një dallim midis të menduarit riprodhues dhe produktiv.

Të menduarit riprodhues— riprodhimi i rezultateve të marra më parë. Në këtë rast, të menduarit bashkohet me kujtesën.

Të menduarit produktiv— të menduarit që çon në rezultate të reja njohëse.

Psikologët vazhdojnë të argumentojnë se cilët mekanizma njohës qëndrojnë në themel të të menduarit imagjinativ njerëzor.. Kur themi ose dëgjojmë fjalët "elefant", "rrugë" ose "fytyra e mikut", imazhet shfaqen në mendjen tonë falë kujtesës vizuale. Dhe çfarë na ndihmon të ndërtojmë imazhe të koncepteve të tilla si "shpejtësia", "kontakti", "mirësia"? Në fund të fundit, nuk ka asnjë pamje specifike pas këtyre fjalëve. Por nëse përpiqemi të "vizatojmë" kuptimin e kësaj fjale, atëherë, megjithëse të gjithë do të kenë vizatimet e tyre, megjithatë, ne mund të përballojmë një detyrë të tillë.

Të menduarit imagjinativ na ndihmon:

• zgjerojmë gamën tonë shoqëruese,
• "Shikoni" një problem ose detyrë si një foto,
• plotësoni elementet që i mungojnë,
• transformoni figurën sipas ndryshimit të kushteve ose ideve tona.

Me një fjalë, të menduarit imagjinativ është një mjet që na jep mundësi shtesë për të zgjidhur problemet dhe detyrat.

Imazhe kaq të gjalla mendore

A ka ndonjë ndryshim midis imazheve që ndërtojmë në trurin tonë dhe objekteve reale që u krijuan pikërisht nga këto imazhe? Një pyetje që intereson jo vetëm shkencëtarët, por edhe, le të themi, hetuesit që marrin në pyetje dëshmitarët e incidentit. Kur kujtojmë, u shtojmë imazheve diçka tonën, diçka të tepërt, por, përkundrazi, diçka na mungon. Nëse përpiqeni të ringjallni në mënyrë specifike imazhet në mendjen tuaj, mund të kuptoni se sa i fortë është mendimi juaj imagjinativ.

Provoni këtë ushtrim të thjeshtë: Imagjinoni vazhdimisht figurat figurative të mëposhtme dhe vlerësoni shkëlqimin e tyre në një shkallë 10 pikësh (1 – imazh shumë i dobët, 2 – imazh i dobët, 3 – imazh i ndritshëm. 4 – imazh shumë i ndritshëm):

1. Një makinë e parkuar në një parking supermarketi.
2. E njëjta makinë lëviz përgjatë një rruge malore gjarpërore.
3. E njëjta makinë lëviz nga vendi.
4. E njëjta makinë, por e kthyer përmbys.
5. E njëjta makinë, u kthye në pozicionin e saj normal.
6. E njëjta makinë parakalon një makinë tjetër.
7. Ai është në breg të detit.
8. Kjo makinë po largohet dhe gradualisht po zhduket nga pamja.
9. Është ai që vrapon me shpejtësi të madhe.
10. Ai është duke vozitur me kujdes në errësirë ​​me fenerët ndezur.

Nëse të gjitha imazhet ishin të ndritshme, atëherë në total duhet të merrni 40 pikë. Nëse keni marrë më pak se 20 pikë, atëherë duhet të mendoni se si të zhvilloni të menduarit imagjinativ.

Me çfarë lidhet imazhi juaj i "Shampanjës"?

Tek fëmijët, të menduarit imagjinativ zhvillohet në mënyrë shumë aktive, falë lojërave me role dhe fantazive të fëmijëve. A është e mundur të zhvillohet të menduarit imagjinativ tek të rriturit? A është tepër vonë për të folur për trajnimin e trurit për njerëzit e moshës 20 vjeç e lart? Përgjigja është pozitive, sepse gjatë kësaj periudhe dhe deri në moshën 50-60 vjeç, të rriturit zhvillojnë të ashtuquajturën inteligjencë fluide, e cila lejon trurin të përshtatet në mënyrë fleksibël ndaj strukturave dhe imazheve të reja.

Këtu është një ushtrim i dobishëm. Për këtë ushtrim duhet të imagjinoni veten... në role të ndryshme profesionale. Profesionistët studiojnë çdo fenomen në varësi të interesit të tyre profesional. Pra, provoni të eksploroni nga këndvështrime të ndryshme, si "Champagne":

• Ju jeni një sommelier dhe jeni të interesuar në radhë të parë për cilësitë e shijes dhe aromës së kësaj pije. Imagjinoni shijet e varieteteve të ndryshme të shampanjës që keni provuar. Mos harroni aromat e tyre. Krahasoni, gjeni dallimet.
• Jeni të angazhuar në reklamimin dhe promovimin e shampanjës. Imagjinoni se si duken shishet e tij, etiketat mbi to, përshkrimi në këto ngjitëse. Krahasoni, gjeni dallimet.
• Ju jeni një artist që dëshiron të pikturojë shampanjën që spërkat dhe shkëlqen në një gotë të bukur. Si do të duket kjo foto në tryezën e Vitit të Ri? Dhe në bodrumin e prodhuesve të shampanjës? Dhe në një degustim, në një panair vere?
• Dhe së fundi, ndoshta detyra më e vështirë. Ju krijoni shampanjë nga përbërës të ndryshëm duke përzier disa lloje të ndryshme vere. Imagjinoni se si nxirrni nga burime të ndryshme dhe përzieni këta përbërës dhe si lind një përzierje para syve tuaj - prototipi i pijes së ardhshme.

Ushtrime të ngjashme mund të bëhen me objekte të ndryshme, si të thjeshta (një filiz që del nga toka) dhe më komplekse (një anije). Sa herë që ndryshoni pozicionin, ju e ndërtoni imazhin ndryshe. Objekti mbetet i njëjtë, por imazhet e tij të lindura në trurin tuaj janë të ndryshme. Trajnim i dobishëm i trurit!

Eksperimentet në fushën e psikologjisë njohëse kanë treguar se imazhet e ndërlidhura riprodhohen më së miri (dhe, për rrjedhojë, ruhen në kujtesë më gjatë dhe janë më të lehta për t'u mbajtur mend). Kjo është arsyeja pse këshillat nga teknikët e kujtesës janë kaq të njohura, të tilla si "A doni të mbani mend se duhet të hiqni një letër kur kaloni pranë kutisë postare? Lidhni kutinë dhe shkronjën në kujtesën tuaj, imagjinoni një pamje të ndritshme se si e vendosni letrën në kuti. Dhe truri juaj do të bëjë pjesën tjetër të punës: kur të shihni kutinë, truri juaj do t'ju kujtojë letrën."

Prandaj, duke përdorur fotografi që zhvillojnë të menduarit imagjinativ, të rriturit trajnojnë veten jo vetëm aftësinë për të ndërtuar imazhe, por edhe kujtesën imagjinative.

Ushtrime për të zhvilluar imazhe shoqëruese u përdorën, për shembull, në psikanalizë. Psikanalisti i kërkoi klientit të lexonte ndonjë fjalë në libër dhe më pas, duke ndjekur pasivisht pavetëdijen e tij, të përshkruante imazhet e shfaqura.

Mundohuni të ekzekutoni herë pas here një seri shoqëruese falas. Duke u nisur nga, pa marrë parasysh se çfarë imazhi (fytyra e një kalimtari, një fjalë në një libër, një aromë lulesh apo tingulli i muzikës), lejoni trurin tuaj të gjenerojë imazhe dhe struktura vizuale sipas gjykimit të tij. Ndiqni në mënyrë pasive këtë seri, duke i bërë imazhet e këndshme më të ndritshme dhe ato të pakëndshme më të heshtura.

Ndërhyni gradualisht në proces dhe manipuloni imazhet sipas gjykimit tuaj -

• rritje dhe pakësim,
• zmadhoni dhe zmadhoni,
• ngjyra dhe ndryshimi i formës...

Ky ushtrim me fantazi do të shërbejë si një stërvitje e dobishme për trurin.

Në shërbim të mendimit krijues

Të menduarit imagjinativ është një mjet që na lejon të ndërtojmë mendërisht një realitet inekzistent ose, me fjalë të tjera, të jemi individë krijues, artistikë. Prandaj, përgjigja në pyetjen se si të zhvillohet të menduarit imagjinativ tek të rriturit është gjithashtu përgjigja në pyetjen e zhvillimit të aftësive krijuese. Truri ynë prodhon lehtësisht stereotipe - kjo e bën shumë më të lehtë për të të perceptojë botën. Si rezultat, ne e rrethojmë veten me stereotipe. Dhe që nga fëmijëria. Shikoni, për shembull, se si fëmijët vizatojnë një shtëpi ose një pemë Krishtlindjeje. Madje ata përdorin klishe në vend të imazheve të drejtpërdrejta. Dhe të rriturit edhe më shumë preferojnë të operojnë me imazhe shabllonesh. Si të zhvillohen dhe ruhen aftësitë krijuese dhe baza e tyre - të menduarit imagjinativ - në këto kushte?

Një nga teknikat krijuese është Teknika e aglutinimit - lidhja mendore së bashku e pjesëve të huazuara nga imazhe të ndryshme. Pikërisht kështu u shfaq dikur Gjarpri Gorynych (trupi i një gjarpri + krahët e një zogu) dhe kasolle në këmbët e pulës. Ky parim sot ka shkuar përtej trillimeve shkencore dhe përdoret, veçanërisht, në bionikë - një shkencë që krijon pajisje teknike bazuar në parime të huazuara nga natyra (për shembull, ideja e një nëndetëse u "sugjerua" nga delfinët).

Një nga testet projektive mund të përdoret për të zhvilluar aftësitë e aglutinimit. Këtu është detyra e tij: "Vizatoni një fotografi të një kafshe që nuk ekziston." Provoni këtë detyrë. Pas një kohe, kthehuni tek ajo dhe bëni një vizatim krejtësisht të ndryshëm. Mundohuni të rrisni numrin e imazheve të kafshëve çdo herë. Nga të cilat ju "huazon" disa pjesë: krahët e një shqiponje, këmbët e bretkosës, veshët dhe trungu i një elefanti, luspat e një peshku...

Nëse, sigurisht, jeni të interesuar të zhvilloni dhe trajnoni të menduarit tuaj krijues.

Njohuria jonë për realitetin përreth fillon me ndjesitë dhe perceptimin dhe kalon në të menduarit. Funksioni i të menduarit është të zgjerojë kufijtë e njohurive duke shkuar përtej kufijve të perceptimit shqisor. Të menduarit lejon, me ndihmën e konkluzionit, të zbulojë atë që nuk jepet drejtpërdrejt në perceptim.

Detyrë e të menduarit - zbulimi i marrëdhënieve ndërmjet objekteve, identifikimi i lidhjeve dhe ndarja e tyre nga rastësitë e rastësishme. Të menduarit funksionon me koncepte dhe merr funksionet e përgjithësimit dhe planifikimit.

Të menduarit është forma më e përgjithësuar dhe indirekte e reflektimit mendor, duke vendosur lidhje dhe marrëdhënie midis objekteve të njohshme.

Dihet se një person që është rritur në izolim të plotë nga kultura njerëzore nuk do të jetë kurrë në gjendje të mësojë se çfarë është, nga këndvështrimi ynë, të menduarit korrekt. Pikërisht kështu është djali Victor, i cili është rritur në xhungël dhe është përshkruar nga J. Godefroy. Kështu, aftësitë dhe mënyrat e të menduarit zhvillohen tek një person në ontogjenezë nën ndikimin e mjedisit - shoqërisë njerëzore.

Mendimi imagjinativ nuk është i dhënë që nga lindja. Si çdo proces mendor, ai ka nevojë për zhvillim dhe përshtatje. Sipas hulumtimeve psikologjike, struktura e të menduarit figurativ është kryqëzimi i pesë nënstrukturave kryesore: topologjike, projektive, rendore, metrike, kompozicionale. Këto nënstruktura të të menduarit nuk ekzistojnë në mënyrë autonome, por kryqëzohen. Ndaj, lind një ide joshëse për të zhvilluar të menduarit imagjinativ të fëmijëve në mënyrë të tillë që të mos “thyehet” struktura e tij, por të përdoret maksimalisht në procesin mësimor, duke e bërë këtë të fundit të humanizuar.

Me të menduarit vizual-figurativ, shndërrimi i kushteve pamore të veprimeve mendore konsiston kryesisht në përkthimin e përmbajtjes së tyre perceptuese në "gjuhën" e veçorive semantike, në gjuhën e kuptimit.

Të menduarit imagjinativ është një formë e reflektimit krijues të realitetit të një personi, duke gjeneruar një rezultat që nuk ekziston në vetë realitetin ose në subjekt në një moment të caktuar kohor. Mendimi njerëzor (në format e tij më të ulëta gjendet tek kafshët) gjithashtu mund të kuptohet si një transformim krijues i ideve dhe imazheve që ekzistojnë në kujtesë.

Dallimi midis të menduarit dhe proceseve të tjera psikologjike të njohjes është se ai shoqërohet gjithmonë me një ndryshim aktiv në kushtet në të cilat një person ndodhet. Të menduarit synon gjithmonë zgjidhjen e një problemi. Në procesin e të menduarit, kryhet një transformim i qëllimshëm dhe i përshtatshëm i realitetit.

Të menduarit është një lloj i veçantë i veprimtarisë mendore dhe praktike që përfshin një sistem veprimesh dhe operacionesh të përfshira në të me natyrë transformuese dhe njohëse (indikative dhe kërkimore). Në psikologji dallohen dhe studiohen veprimtaritë teorike, praktike dhe një sërë llojesh të ndërmjetme që përmbajnë të dy operacionet. Të menduarit ndahet në teorik dhe praktik. Nga ana tjetër, teoria mund të jetë konceptuale dhe figurative, dhe praktike mund të jetë vizuale-figurative dhe vizualisht efektive. të menduarit figurativ imagjinatë figurative

Të menduarit figurativ teorik ndryshon nga të menduarit konceptual në atë që materiali që një person përdor këtu për të zgjidhur një problem nuk është koncepte, gjykime ose konkluzionet, por ide dhe imazhe. Ato ose formohen drejtpërdrejt gjatë perceptimit të realitetit, ose nxirren nga kujtesa. Gjatë zgjidhjes së një problemi, këto imazhe transformohen mendërisht në mënyrë që një person në një situatë të re të mund të shohë drejtpërdrejt zgjidhjen e problemit që i intereson. Të menduarit imagjinativ është një lloj aktiviteti mendor që më së shpeshti gjendet në punën e shkrimtarëve, artistëve dhe interpretuesve.

Të menduarit imagjinativ - Të menduarit në imazhe përfshihet si një komponent thelbësor në të gjitha llojet e veprimtarisë njerëzore pa përjashtim, sado të zhvilluara dhe abstrakte të jenë ato.

Imazhi mendor nga natyra e tij ka një burim të dyfishtë përcaktimi. Nga njëra anë, ajo thith përvojën shqisore, dhe në këtë kuptim, imazhi është individual, i ngjyrosur sensualisht dhe emocionalisht dhe personalisht domethënës. Nga ana tjetër, ai përfshin rezultatet e një kuptimi teorik të realitetit përmes zotërimit të përvojës historike të paraqitur në një sistem konceptesh dhe në këtë kuptim shfaqet në një formë jopersonale.

Nuk ka asnjë mënyrë të drejtpërdrejtë për të zotëruar konceptet. Asimilimi i tyre ndërmjetësohet gjithmonë nga imazhet mendore. Si imazhi ashtu edhe koncepti ofrojnë njohuri të përgjithësuara për realitetin, të shprehura me fjalë.

Në procesin real të të menduarit (përvetësimi i njohurive), logjika "imagjinative" dhe "konceptuale" janë njëkohësisht të pranishme dhe këto nuk janë dy logjika të pavarura, por një logjikë e vetme e procesit të të menduarit. Vetë imazhi mendor, me të cilin funksionon të menduarit, është për nga natyra e tij fleksibël, i lëvizshëm dhe pasqyron një pjesë të realitetit në formën e një tabloje hapësinore.

Ka mënyra të ndryshme për të krijuar imazhe objektesh nga vizatimet dhe diagramet. Disa studentë mbështeten në pamjet vizuale dhe kërkojnë një lloj mbështetjeje shqisore në të. Të tjerët veprojnë lehtësisht dhe lirshëm në mendjet e tyre. Disa studentë krijojnë shpejt imazhe bazuar në qartësinë, i mbajnë ato në kujtesë për një kohë të gjatë, por humbasin kur është e nevojshme të modifikohet imazhi, pasi në këto kushte imazhi duket se zgjerohet dhe zhduket. Të tjerët janë të mirë në përdorimin e imazheve.

Është zbuluar modeli i mëposhtëm: aty ku imazhet e krijuara fillimisht janë më pak vizuale, të ndritshme dhe të qëndrueshme, transformimi dhe manipulimi i tyre është më i suksesshëm; në ato raste kur imazhi objektivizohet, rëndohet me detaje të ndryshme, manipulimi me të është i vështirë.

Funksioni kryesor i të menduarit imagjinativ është krijimi i imazheve dhe operimi me to në procesin e zgjidhjes së problemeve. Zbatimi i këtij funksioni sigurohet nga një mekanizëm i veçantë përfaqësimi që synon modifikimin, transformimin e imazheve ekzistuese dhe krijimin e imazheve të reja të ndryshme nga ato origjinale.

Krijimi i një imazhi nga një ide kryhet në mungesë të një objekti perceptimi dhe sigurohet nga modifikimi i tij mendor. Si rezultat, krijohet një imazh që është i ndryshëm nga materiali vizual në të cilin u shfaq fillimisht. Kështu, veprimtaria e përfaqësimit, në çfarëdo niveli që kryhet, siguron krijimin e diçkaje të re në raport me origjinalin, pra është produktiv. Prandaj, ndarja e imazheve në riprodhuese dhe krijuese (produktive) nuk është e saktë.

Mendimi imagjinativ nuk funksionon me fjalë, por me imazhe. Kjo nuk do të thotë se njohuritë verbale në formën e përkufizimeve, gjykimeve dhe konkluzioneve nuk përdoren këtu. Por ndryshe nga të menduarit verbal-diskursiv, ku njohuria verbale është përmbajtja e saj kryesore, në të menduarit figurativ fjalët përdoren vetëm si mjet shprehjeje dhe interpretimi i transformimeve tashmë të përfunduara të imazheve.

Konceptet dhe imazhet me të cilat funksionon të menduarit përbëjnë dy anë të një procesi të vetëm. Duke qenë më ngushtë i lidhur me pasqyrimin e realitetit real, imazhi ofron njohuri jo për aspektet (vetitë) individuale të izoluara të këtij realiteti, por përfaqëson një pamje mendore tërësore të një zone të veçantë të realitetit.

Të menduarit në imazhe është një proces kompleks mendor i transformimit të informacionit shqisor. Ai paraqet rezultatet e perceptimit të drejtpërdrejtë ndijor të botës reale, përpunimit të tyre konceptual dhe transformimit mendor. Gjatë këtij procesi, imazhet përditësohen në mënyrë arbitrare në bazë të materialit të dhënë vizual, modifikohen nën ndikimin e kushteve të ndryshme, transformohen lirisht dhe krijohen të reja, dukshëm të ndryshme nga ato origjinale.

Procesi i të menduarit imagjinativ tërheq studiues dhe shkencëtarë Në shumë raste, të menduarit analizohet nga këndvështrimi i disa qasjeve psikologjike (L.B. Itelson, N.V. Maslova, N.V. Rozhdestvenskaya. I.S. Yakimanskaya). Një analizë e literaturës na lejon të arrijmë në përfundimin se një aspekt i rëndësishëm i të menduarit është lidhja e tij me sferën emocionale, ndjenjat njerëzore, të cilat krijojnë kushte të favorshme për zhvillimin e të menduarit imagjinativ. Një analizë e mekanizmave të funksionimit të të menduarit imagjinativ tregon se aftësia për të punuar me imazhe (krijimi i tyre, operimi me to) i jep të gjithë procesit të përvetësimit të njohurive një karakter personalisht domethënës. Mbështetja e vazhdueshme në imazh e bën njohurinë e fituar emocionalisht të pasur, aktivizon anët krijuese të personalitetit dhe imagjinatës. Perceptimi figurativ i botës karakterizohet nga lëvizshmëria, dinamizmi dhe asociativiteti. Sa më shumë kanale të perceptimit të përfshihen, sa më shumë lidhje dhe marrëdhënie përfshihen në përmbajtjen e imazhit, aq më i plotë imazhi, aq më shumë mundësi për përdorimin e tij. Në psikologji, pak është studiuar për llojet e të menduarit imagjinativ që formohen nën ndikimin e sistemeve të ndryshme të njohurive, metodave të njohjes, kushteve për zhvillimin e të menduarit imagjinativ dhe rolit të të menduarit imagjinativ në formimin e koncepteve.

Në kuadrin e kësaj pune, të menduarit figurativ kuptohet si procesi i punës së mendimit me sistemet e jashtme dhe të brendshme të një personi, duke vepruar me shenja, modele, imazhe mendore, dinamike dhe duke krijuar të reja (shenja, modele, imazhe), të adresuara. ndaj vetes dhe të tjerëve me qëllim ndërveprimin dhe ndryshimin gradual të paqes së jashtme, si dhe vetë-ndryshimin e njeriut.

L.B. Itelson vëren se mekanizmat e të menduarit imagjinativ kanë një natyrë me tre nivele:

• 1) një stimul specifik (i jashtëm, i brendshëm, simbolik);
• 2) riintegrimi (aktivizimi i të gjithë sistemit të ngacmimeve të lidhura me të në të kaluarën);
• 3) izolim, shpërbërje. I gjithë zinxhiri i imazheve asociative në zhvillim i bindet një parimi të caktuar.

Një nga mekanizmat kryesorë në punën e të menduarit imagjinativ është loja shoqëruese (N.V. Rozhdestvenskaya). Ndërsa fëmija fiton përvojën e jetës, ai ndërton sistemin e tij të asociacioneve bazuar në ngjashmëri, afërsi dhe kontrast. Ndjenjat, njohuritë, kultura lindin një sistem të caktuar asociacionesh, ku idetë dhe konceptet thuren në një rrjet kompleks të gjallë që vazhdimisht ushqen mendimin krijues.

Kështu, të menduarit figurativ nuk vepron me fjalë, por me imazhe. Kjo nuk do të thotë se njohuritë verbale në formën e përkufizimeve, gjykimeve dhe konkluzioneve nuk përdoren këtu. Por ndryshe nga të menduarit verbal-diskursiv, ku njohuria verbale është përmbajtja e saj kryesore, në të menduarit figurativ fjalët përdoren vetëm si mjet shprehjeje dhe interpretimi i transformimeve tashmë të përfunduara të imazheve 4.

Konceptet dhe imazhet me të cilat funksionon të menduarit përbëjnë dy anë të një procesi të vetëm. Duke qenë më ngushtë i lidhur me pasqyrimin e realitetit real, imazhi jep njohuri jo për aspektet (vetitë) individuale të izoluara të këtij realiteti, por përfaqëson një pamje mendore tërësore të një zone të veçantë të realitetit.

Për disa arsye, njerëzit shpesh ankohen për të, por askush nuk ankohet për të menduarit. Dhe në përgjithësi, duket se vetë nevoja për të zhvilluar të menduarit na shqetëson pak. A nuk mendoni se kjo është e çuditshme? Për shumicën e njerëzve, procesi i lindjes së mendimit nuk është më pak misterioz se lindja e Galaktikës. Por edhe të menduarit mund të jetë i ndryshëm. Por, përpara se të flasim për llojet e të menduarit, le të kuptojmë se çfarë është.

Çdo sekondë një person merr një sërë informacionesh nga bota e jashtme. Rezultati i punës së shqisave tona janë imazhet vizuale, tingujt, erërat, shijet dhe ndjesitë prekëse, të dhëna për gjendjen e trupit. Ne e marrim të gjithë këtë si rezultat i ndjeshmërisë së drejtpërdrejtë. Ky është informacioni parësor, materiali ndërtimor me të cilin funksionon mendimi ynë.

Procesi i përpunimit të të dhënave shqisore, analiza e tyre, krahasimi, përgjithësimi, përfundimet - ky është të menduarit. Ky është një proces më i lartë njohës, gjatë të cilit krijohen njohuri të reja, unike, informacion që nuk është në përvojën tonë shqisore.

Një shembull i një lindjeje të tillë të njohurive të reja është ndërtimi më i thjeshtë - një silogizëm, i përbërë nga dy premisa - njohuri empirike (të dhëna në përvojën e drejtpërdrejtë) dhe një përfundim - një përfundim.

• Premisa e parë: të gjithë studentët japin provime në dimër.
• Premisa e dytë: Ivanov është student.
• Përfundim: Ivanov jep provime në dimër.

Ky përfundim është rezultat i të menduarit elementar, sepse ne nuk e dimë nëse Ivanov i kalon provimet në dimër, por këtë njohuri e marrim me arsyetim. Edhe pse, natyrisht, më shpesh procesi i lindjes së një mendimi është më kompleks dhe madje konfuz.

Lindja e një mendimi

Të gjithë e dinë që mendimet lindin në kokë, ose më saktë, në tru. Por t'i përgjigjesh pyetjes se si ndodh kjo nuk është e lehtë.

Rolin kryesor në të menduar dhe në aktivitetin mendor në përgjithësi e luajnë qelizat nervore - neuronet. Dhe ne kemi të paktën një trilion prej tyre, dhe çdo neuron është një fabrikë e tërë e përpunimit të të dhënave. Ai është i lidhur nga fibra të shumta nervore me neurone të tjerë dhe shkëmben me to impulse elektrokimike që bartin informacion. Për më tepër, shpejtësia e transmetimit të këtij informacioni është 100 m/sek. Është ky shkëmbim i shpejtë i të dhënave që po mendon dhe jo pa arsye në kohët e lashta besohej se gjëja më e shpejtë në botë është mendimi njerëzor.

Nëse e imagjinoni procesin e të menduarit në formën e një imazhi të ndritshëm, ai i ngjan fishekzjarreve. Së pari, një yll pulson - një impuls ose sinjal nga një stimul i jashtëm. Pastaj përhapet në gjerësi dhe thellësi përgjatë zinxhirit të qelizave nervore me shpërthime të reja aktiviteti, duke mbuluar gjithnjë e më shumë hapësirë ​​në tru.

Është interesante se kur kalon nëpër qarqet nervore të trurit, impulsi duhet të kapërcejë disa "pengesa" në kryqëzimin e fibrave nervore. Por çdo sinjal pasues përgjatë kësaj rruge do të kalojë shumë më lehtë. Kjo do të thotë, sa më shumë të mendojmë, sa më shpesh ta detyrojmë trurin tonë të punojë, aq më i lehtë bëhet procesi i të menduarit.

Dija, natyrisht, ka vlerë të lartë. Por ato janë të nevojshme kryesisht si material për të menduar. Ne bëhemi më të zgjuar jo kur marrim njohuri të reja, por kur i kuptojmë, i inkorporojmë në aktivitet, domethënë mendojmë.

Misteri i dy hemisferave: të menduarit në hemisferën e djathtë dhe të majtë

Në çfarë forme lind një mendim në kokën tonë? Nuk është e lehtë t'i përgjigjesh kësaj pyetjeje, pasi mendimi është një proces dhe produkt i përpunimit të informacionit, dhe informacioni në tru ekziston në dy forma.

1. Imazhet shqisore dhe emocionale. Nga bota e jashtme ajo vjen në formën e imazheve shqisore: tinguj, ngjyra, fotografi, erëra, ndjesi prekëse, etj. Shumë shpesh këto imazhe të gjalla janë edhe me ngjyra emocionale.
2. Shenjat abstrakte - fjalët, numrat, strukturat verbale, formulat, etj. Fjalët mund të tregojnë (zëvendësojnë) çdo imazh shqisor ose të jenë të natyrës abstrakte, siç janë numrat.

Shkencëtarët thonë se një person mendon në dy gjuhë - gjuhën e fjalëve dhe gjuhën e imazheve. Ekziston edhe një lloj i veçantë i të menduarit - konceptual, domethënë verbal. Për më tepër, qendrat përgjegjëse për të menduarit konceptual dhe figurativ ndodhen në hemisfera të ndryshme të trurit dhe këto dy lloje informacioni përpunohen ndryshe. Hemisfera e majtë e trurit është përgjegjëse për operacionet e ndërgjegjes sonë me fjalë dhe numra, dhe hemisfera e djathtë është përgjegjëse për operacionet me imazhe shqisore. Nga rruga, qendra e aftësive krijuese është gjithashtu e vendosur në hemisferën e djathtë, ajo është e lidhur me intuitën dhe nënndërgjegjen.

Fiziologu i famshëm I.P. Pavlov besonte se mes nesh ka njerëz që kanë qartë një nga dy llojet e aktivitetit mendor:

• hemisfera e djathtë - ky është një lloj artistik, të menduarit bazuar në imazhe dhe perceptim shqisor;
• hemisfera e majtë - një lloj mendimi që funksionon më mirë me konceptet dhe shenjat abstrakte.

Megjithatë, të gjithë njerëzit nuk duhet të ndahen në këto dy lloje. Shumica prej nesh janë të tipit mesatar dhe përdorin si fjalë ashtu edhe imazhe në aktivitetin tonë mendor. Dhe në varësi të qëllimit, detyrës, problemit me të cilin përballemi, aktivizohet hemisfera e djathtë ose e majtë.

Në përgjithësi, një person i rritur, plotësisht i zhvilluar ka të gjitha llojet dhe llojet e të menduarit, duke përfshirë tre llojet e tij kryesore:

• vizualisht efektive;
• figurative;
• abstrakte-logjike.

Edhe pse të tre këto lloje të të menduarit nuk formohen menjëherë.

Të menduarit vizual-efektiv

Ky është lloji më i lashtë i aktivitetit mendor, i cili u ngrit në mesin e paraardhësve primitivë të njeriut dhe është i pari që u formua në një fëmijë të vogël. Dhe, sipas shkencëtarëve, është pikërisht ky lloj aktiviteti mendor që kanë kafshët më të larta.

Të menduarit quhet aktivitet mendor i ndërmjetësuar sepse, ndryshe nga perceptimi i drejtpërdrejtë shqisor, ai përdor "ndërmjetës" - imazhe ose fjalë. Por të menduarit vizual-efektiv dallohet nga fakti se objektet materiale veprojnë si "ndërmjetës" të tillë në të. Ky lloj i të menduarit ndodh vetëm në procesin e veprimtarisë objektive, kur një person manipulon objektet.

Mendimi manual i fëmijëve

Mendoj se të gjithë e kanë parë se si luan një fëmijë i vogël 2-3 vjeç: ai bën një kullë kubesh, monton një piramidë, i palos rrotat për t'u përshtatur ose edhe i zhvidhos rrotat e një makine të re. Kjo nuk është vetëm një lojë. Kështu mendon dhe zhvillohet mendërisht fëmija. Ndërsa vetëm të menduarit vizual dhe efektiv është i disponueshëm për të, operacionet e tij mendore marrin formën e aktivitetit objektiv, manipulues:

• Krahasimi - zgjedhja e një rrethi ose kubi me madhësi të përshtatshme.
• Sinteza është përbërja e elementeve individuale të kubit në një tërësi të vetme - një kullë.
• Epo, dhe analiza, kur një fëmijë çmonton një gjë të tërë (një makinë ose një kukull) në përbërës individualë.

Shkencëtarët e quajnë të menduarit vizual-efektiv paramendim, duke theksuar se në të ka më shumë të menduarit shqisor të drejtpërdrejtë sesa të menduarit indirekt. Por kjo është një fazë shumë e rëndësishme në zhvillimin e aktivitetit mendor, duke përfshirë zhvillimin mendor të fëmijës.

Të menduarit vizual-efektiv tek të rriturit

Ky lloj i të menduarit nuk mund të konsiderohet primitiv apo inferior. Tek të rriturit është gjithashtu i pranishëm dhe merr pjesë aktive në aktivitete objektive. Për shembull, ne e përdorim atë kur bëjmë supë, gërmojmë shtretër në kopsht, thurim çorape ose rregullojmë rubinetin në banjë. Dhe për disa, ky lloj i të menduarit madje herë pas here mbizotëron mbi atë abstrakto-logjik dhe figurativ. Njerëz të tillë quhen mjeshtër "nga Zoti" ata thonë se ata kanë "duar të artë".

Nga rruga, janë duart, jo koka. Sepse njerëz të tillë mund të riparojnë një mekanizëm kompleks pa e kuptuar plotësisht parimin e funksionimit të tij. Për ta bërë këtë, ata vetëm duhet ta çmontojnë atë dhe pastaj ta rimontojnë atë. Duke çmontuar, ata do të kuptojnë se çfarë e shkaktoi prishjen, dhe duke e rimontuar, ata do ta rregullojnë atë dhe madje do të përmirësojnë njësinë.

Të menduarit vizual-figurativ

Mjetet kryesore të të menduarit vizual-figurativ janë imazhet, si rezultat i perceptimit ndijor dhe të kuptuarit të realitetit. Kjo do të thotë, një imazh nuk është një gjurmë fotografike e një objekti, por rezultat i punës së trurit tonë. Prandaj, mund të ndryshojë në një shkallë ose në një tjetër nga origjinali.

Roli i imazheve në aktivitetin mendor

Mendimi ynë funksionon me tre lloje imazhesh.

1. Imazhet-perceptimet janë të lidhura me aktivitetin e drejtpërdrejtë të shqisave tona: fotografitë vizuale, tingujt, erërat, etj. Këto nuk janë gjithashtu kopje fotografike të realitetit, sepse ne mund të mos dëgjojmë diçka, të mos shohim disa detaje - truri do të hamendësojë, do të shtojë mungesën. .
2. Imazhet-paraqitjet janë informacione figurative që ruhen në kujtesën tonë. Dhe kur ruhen, imazhet bëhen edhe më pak të sakta, pasi detajet jo shumë domethënëse dhe të rëndësishme humbasin ose harrohen.
3. Imazhet e imagjinatës janë rezultat i një prej proceseve njohëse më misterioze. Me ndihmën e imagjinatës, ne mund të rikrijojmë nga një përshkrim ose të shpikim një imazh të një krijese ose objekti që nuk është parë kurrë. Megjithatë, këto imazhe janë të lidhura edhe me realitetin, pasi ato janë rezultat i përpunimit dhe kombinimit të informacionit të ruajtur në kujtesë.

Të tre llojet e imazheve përfshihen në mënyrë aktive në aktivitetin njohës, edhe kur bëhet fjalë për të menduarit logjik abstrakt. Pa këtë lloj informacioni, nuk është e mundur as zgjidhja e problemeve dhe as kreativiteti.

Specifikat e të menduarit imagjinativ

Mendimi figurativ është një nivel më i lartë i aktivitetit mendor, por gjithashtu nuk ka nevojë për fjalë shumë. Në fund të fundit, ne mund të kuptojmë edhe koncepte të tilla abstrakte si "dashuri", "urrejtje", "besnikëri", "pakënaqësi" përmes imazheve dhe ndjenjave.

Mendimi imagjinativ i fëmijës fillon të formohet rreth moshës 3 vjeçare dhe kulmi i zhvillimit të tij konsiderohet të jetë 5-7 vjeç. Jo më kot kjo kohë quhet epoka e ëndërrimtarëve dhe artistëve. Në këtë periudhë zhvillimi, fëmijët tashmë zotërojnë mirë veprimtarinë e të folurit, por fjalët nuk ndërhyjnë fare me imazhet, ato i plotësojnë dhe i qartësojnë ato.

Besohet se gjuha e imazheve është më komplekse se gjuha e fjalëve, sepse ka shumë më tepër imazhe, ato janë të ndryshme, të ngjyrosura me nuanca të shumta ndjenjash. Prandaj, nuk ka fjalë të mjaftueshme për të përshkruar të gjitha imazhet e përfshira në të menduarit tonë.

Të menduarit imagjinativ është baza e procesit më të lartë njohës - krijimtarisë. Është e natyrshme jo vetëm për artistët, poetët, muzikantët, por edhe për të gjithë ata që kanë një nivel të lartë krijimtarie dhe duan të shpikin gjëra të reja. Por për shumicën e njerëzve, të menduarit vizual-figurativ zbehet në sfond, duke i lënë vendin të menduarit abstrakt-logjik.

Të menduarit logjik abstrakt

Ky lloj të menduari konsiderohet më i lartë, u mësohet posaçërisht fëmijëve në shkollë dhe niveli i zhvillimit të tij shpesh identifikohet me inteligjencën. Edhe pse kjo nuk është plotësisht e saktë, sepse pa pjesëmarrjen e të menduarit imagjinativ, vetëm me ndihmën e të menduarit logjik, mund të zgjidhen vetëm problemet elementare - megjithëse komplekse, por duke pasur një zgjidhje të vetme të saktë. Probleme të tilla në matematikë ka shumë, por në jetën reale ato janë të rralla.

Por të menduarit abstrakto-logjik është gjithashtu i vlefshëm sepse të lejon të operosh me koncepte abstrakte që nuk kanë bazë në imazhe reale, si funksioni, diferenciali, drejtësia, ndërgjegjja, vëllimi, gjatësia, etj.

Mjetet e të menduarit logjik

Ky lloj të menduari është i lidhur ngushtë me veprimtarinë e të folurit, prandaj parakushtet për zhvillimin e tij shfaqen tek fëmijët kur ata e kanë zotëruar plotësisht të folurin. Fjalët dhe strukturat foljore - fjalitë - veprojnë si mjete të të menduarit logjik. Vetë emri i këtij lloji të të menduarit nuk vjen aq shumë nga fjala "logjikë" sa nga greqishtja "logos" - fjalë, koncept, mendim.

Fjalët në të menduarit logjik abstrakt zëvendësojnë imazhet, veprimet dhe ndjenjat. Kjo ju lejon të mendoni në mënyrë abstrakte, abstrakte, pa lidhje me një situatë ose objekt specifik. Kafshët, madje edhe ato më të lartat, të pa pajisura me aftësinë për të folur, janë të privuar nga një mundësi e tillë.

Procesi i të menduarit logjik abstrakt nganjëherë quhet fjalim i brendshëm, pasi ndodh në formë verbale. Për më tepër, nëse reflektimi (fjalimi i brendshëm) nuk sjell sukses në zgjidhjen e një problemi ose kuptimin e një çështjeje, atëherë psikologët rekomandojnë kalimin në të folurit e jashtëm, domethënë arsyetimin me zë të lartë. Në këtë rast, personi nuk do të shpërqendrohet më nga imazhet dhe asociacionet që lindin rastësisht dhe spontanisht.

Karakteristikat e të menduarit abstrakt-logjik

Thamë se të menduarit imagjinativ është voluminoz, i shumëanshëm dhe të lejon të shohësh një situatë apo problem në tërësi, në një shkallë të gjerë. Në të kundërt, të menduarit abstrakto-logjik është diskret, pasi përbëhet nga tulla dhe elementë individualë. Fjalët dhe fjalitë janë blloqe të tilla ndërtuese. Përdorimi i fjalëve ju lejon të organizoni të menduarit dhe ta rregulloni atë. Një organizim i tillë i bën mendimet e paqarta dhe të paqarta gjithnjë e më të qarta.

Të menduarit logjik është gjithashtu linear, ai i nënshtrohet ligjeve të algoritmit, të cilat kërkojnë kalim të njëpasnjëshëm nga një operacion mendor në tjetrin. Gjëja më e rëndësishme për të është ndërtimi i qëndrueshëm i arsyetimit.

Zhvillimi i të menduarit logjik abstrakt

Kjo mënyrë të menduari mund të shkaktojë vështirësi kur mendimet fillojnë të ngatërrohen, sikur të shpërndahen në drejtime të ndryshme, ose të dridhen si mushkonja në një mbrëmje vere. Përpara se një person të ketë kohë për të menduar seriozisht për një mendim, ai zëvendësohet nga ai tjetër, shpesh i palidhur me problemin kryesor. Ose ju lind një ide e shkëlqyer, pulson për një moment dhe fluturon larg për t'u humbur në një labirint konvolucioni. Dhe është për të ardhur keq, sepse ideja nuk është e keqe, e arsyeshme! Por ju nuk mund ta kapni më atë. Kjo "mendime kapëse" budallaqe është e bezdisshme, e lodhshme dhe ju bën të dëshironi të hiqni dorë nga këto mendime kaotike dhe të kërkoni një zgjidhje të gatshme në internet. Arsyeja për vështirësi të tilla është e thjeshtë - mungesa e aftësive të aktivitetit mendor. Të menduarit, si çdo aktivitet tjetër, ka nevojë për trajnim të vazhdueshëm.

E dini shprehjen: "Ai që mendon qartë flet qartë"? Ky ligj mund të lexohet në të kundërt. Të menduarit logjik kërkon një fjalim të zhvilluar mirë, të qartë dhe të rregullt. Por kjo nuk mjafton. Nëse të menduarit imagjinativ është spontan, elementar, intuitiv dhe varet nga frymëzimi, atëherë të menduarit logjik të rregulluar i nënshtrohet ligjeve strikte që janë formuluar në Antikitet më shumë se 2 mijë vjet më parë. Në të njëjtën kohë, lindi një shkencë e veçantë që studion ligjet e të menduarit - logjikën. Njohja e ligjeve dhe rregullave të veprimtarisë mendore është një parakusht për zotërimin e të menduarit logjik.

Dhe megjithëse ky lloj i të menduarit konsiderohet më i larti, ai nuk duhet të kufizohet. Ky nuk është një ilaç ose një mjet unik multifunksional. Problemi me të cilin përballemi mund të zgjidhet në mënyrë më efektive duke përdorur të menduarit imagjinativ.

Mendimi krijues

Ekziston edhe një specie tjetër që qëndron disi larg. Ata filluan ta studiojnë atë relativisht kohët e fundit, por kërkimet tashmë kanë vërtetuar rëndësinë themelore të këtij lloji të të menduarit jo vetëm për jetën e plotë të një personi, por edhe për zhvillimin e qytetërimit njerëzor. Kjo . Por ia vlen të flasim për këtë veçmas.

Duke pranuar informacion nga bota që na rrethon, është me pjesëmarrjen e të menduarit që ne mund ta realizojmë dhe transformojmë atë. Për këtë na ndihmojnë edhe karakteristikat e tyre. Një tabelë me këto të dhëna është paraqitur më poshtë.

Çfarë është të menduarit

Ky është procesi më i lartë i njohjes së realitetit përreth, perceptimi subjektiv qëndron në perceptimin e informacionit të jashtëm dhe transformimin e tij në vetëdije. Të menduarit e ndihmon një person të fitojë njohuri, përvojë të re dhe të transformojë në mënyrë krijuese idetë që tashmë janë formuar. Ndihmon në zgjerimin e kufijve të njohurive, duke ndihmuar në ndryshimin e kushteve ekzistuese për zgjidhjen e problemeve të caktuara.

Ky proces është motori i zhvillimit njerëzor. Në psikologji nuk ekziston një proces i veçantë operativ - të menduarit. Ai do të jetë domosdoshmërisht i pranishëm në të gjitha veprimet e tjera njohëse të një personi. Prandaj, për të strukturuar disi këtë transformim të realitetit, në psikologji u identifikuan llojet e të menduarit dhe karakteristikat e tyre. Një tabelë me këto të dhëna ndihmon për të përvetësuar më mirë informacionin në lidhje me aktivitetet e këtij procesi në psikikën tonë.

Karakteristikat e këtij procesi

Ky proces ka karakteristikat e veta që e dallojnë atë nga të tjerët mendor

1. Mediokriteti. Kjo do të thotë që një person mund të njohë në mënyrë indirekte një objekt përmes vetive të një tjetri. Këtu përfshihen edhe llojet e të menduarit dhe karakteristikat e tyre. Duke e përshkruar shkurtimisht këtë veti, mund të themi se njohja ndodh përmes vetive të një objekti tjetër: ne mund të transferojmë disa njohuri të fituara në një objekt të ngjashëm të panjohur.
2. Përgjithësia. Një kombinim i disa vetive të një objekti. Aftësia për të përgjithësuar ndihmon një person të mësojë gjëra të reja në realitetin përreth.

Këto dy veti dhe procese të këtij funksioni njohës të njeriut janë të përfshira nga karakteristika e përgjithshme e të menduarit. Karakteristikat e llojeve të të menduarit janë një fushë e veçantë e psikologjisë së përgjithshme. Meqenëse llojet e të menduarit janë karakteristikë e kategorive të ndryshme të moshave dhe formohen sipas rregullave të tyre.

Llojet e të menduarit dhe karakteristikat e tyre, tabela

Një person e percepton më mirë informacionin e strukturuar, kështu që disa informacione rreth llojeve të procesit njohës të njohjes së realitetit dhe përshkrimit të tyre do të paraqiten në mënyrë sistematike.

Mënyra më e mirë për të kuptuar se cilat janë llojet e të menduarit dhe karakteristikat e tyre është tabela.

Të menduarit vizual-efektiv, përshkrimi

Në psikologji, shumë vëmendje i kushtohet studimit të të menduarit si procesi kryesor i njohjes së realitetit. Në fund të fundit, ky proces zhvillohet ndryshe për secilin person, funksionon individualisht, dhe ndonjëherë llojet e të menduarit dhe karakteristikat e tyre nuk korrespondojnë me standardet e moshës.

Për parashkollorët, të menduarit vizual dhe efektiv është i pari. Ai fillon zhvillimin e tij në foshnjëri. Përshkrimet sipas moshës janë paraqitur në tabelë.

Të menduarit vizual-figurativ

Llojet e të menduarit në psikologji dhe karakteristikat e tyre zënë një vend të rëndësishëm, pasi formimi i proceseve të tjera njohëse në lidhje me moshën varet nga zhvillimi i tyre. Me çdo fazë moshe, gjithnjë e më shumë funksione mendore përfshihen në zhvillimin e procesit të njohjes së realitetit. Në të menduarit vizual-figurativ, imagjinata dhe perceptimi luajnë pothuajse një rol kyç.

Të menduarit verbal dhe logjik

Ajo kryhet duke përdorur manipulime logjike me koncepte. Operacione të tilla janë krijuar për të gjetur diçka të përbashkët midis objekteve dhe fenomeneve të ndryshme në shoqëri dhe mjedisin rreth nesh. Këtu imazhet zënë një vend dytësor. Tek fëmijët, fillimet e këtij lloji të të menduarit ndodhin në fund të periudhës parashkollore. Por zhvillimi kryesor i këtij lloji të të menduarit fillon në moshën e shkollës fillore.

Të menduarit empirik

Karakteristikat e llojeve kryesore të të menduarit përfshijnë jo vetëm tre llojet e përshkruara më sipër. Ky proces gjithashtu ndahet në empirik ose teorik dhe praktik.

Mendimi teorik paraqet njohjen e rregullave, shenjave të ndryshme dhe bazën teorike të koncepteve bazë. Këtu mund të ndërtoni hipoteza, por t'i provoni ato në praktikë.

Të menduarit praktik

Të menduarit praktik përfshin transformimin e realitetit, përshtatjen e tij me qëllimet dhe planet tuaja. Është i kufizuar në kohë, nuk ka mundësi të studiohen shumë opsione për testimin e hipotezave të ndryshme. Prandaj, për një person hap mundësi të reja për të kuptuar botën.

Llojet e të menduarit dhe karakteristikat e tyre në varësi të detyrave që zgjidhen dhe vetive të këtij procesi

Ata gjithashtu ndajnë llojet e të menduarit në varësi të detyrave dhe lëndëve të detyrave. Procesi i njohjes së realitetit ndodh:

• intuitive;
• analitike;
• realiste;
• autik;
• egocentrike;
• prodhuese dhe riprodhuese.

Çdo person i ka të gjitha këto lloje në një masë më të madhe ose më të vogël.