Historia tregon se lufta është një gjendje e natyrshme për bashkësinë njerëzore sa edhe paqja. Një deklaratë e tillë nuk shërben si justifikim moral për luftënxitësit. Por nuk duhet të harrojmë se ka luftëra të drejta dhe të padrejta. Mjaft, do të kaloj në Brusilov. Duke marrë parasysh situatën aktuale, ngjarjet e ndodhura para shpërthimit të Luftës së Parë Botërore janë mjaft të rëndësishme.
Isha i bindur plotësisht se një luftë botërore ishte e pashmangshme dhe, sipas llogaritjeve të mia, supozohej të fillonte në vitin 1915...
Llogaritjet e mia bazoheshin në faktin se megjithëse të gjitha fuqitë e mëdha po armatoseshin me nxitim, Gjermania ishte përpara të gjithëve dhe duhej të ishte plotësisht gati deri në vitin 1915, ndërsa Rusia me gjysmë zemre priste të përgatitej për këtë provë të madhe të pushtetit popullor deri në vitin 1917. dhe Franca ishte larg, nuk e kam përfunduar ende përgatitjen time.
Ishte e qartë se Gjermania nuk do të na lejonte të zhvillonim forcat tona në kufirin e duhur dhe do të nxitonte të fillonte një luftë, e cila, sipas saj, duhet të zgjaste nga gjashtë deri në tetë muaj dhe t'i jepte asaj hegjemoninë në të gjithë botën.
Këtu Brusilov bën një ekskursion në histori dhe krahason qëndrimin ndaj ushtrisë së Aleksandrit III dhe Nikollës II.
. Aleksandri III, një njeri i vendosur dhe i drejtpërdrejtë, nuk kishte prirje për punët ushtarake, nuk i pëlqente paradat dhe xhingël ushtarake, por e kuptoi që për të ruajtur paqen ishte veçanërisht e nevojshme të ishte i fortë, dhe për këtë arsye kërkoi forcimin më të madh të mundshëm të ushtrisë ruse. pushtet.
Fatkeqësisht, me ardhjen e Nikollës II... tabloja ndryshoi në mënyrë dramatike.
Për shkak të natyrës së karakterit të carit të ri, luhatjet u shfaqën në një drejtim ose në tjetrin, dhe Ministri i ri i Luftës Kuropatkin nuk ishte mjaft këmbëngulës në kërkesat e tij, nuk mori hua të mjaftueshme dhe u përpoq vetëm të kënaqte të mëdhenjtë e kësaj. botës, edhe në dëm të kauzës.
Tendencat paqedashëse joreale dhe të keqkuptuara çuan në Konferencën e Paqes në Hagë, e cila ishte fatale për ne, e cila vetëm na lidhi duart dhe e ngadalësoi zhvillimin tonë ushtarak, ndërsa Gjermania vazhdoi të forcohej fuqishëm. Dhe pastaj filluam marrëzitë e Port Arthur, të cilat çuan në kujtimin e trishtuar të luftës japoneze.
Kjo luftë që humbëm, e cila përfundoi me revolucionin e viteve 1905-1907, ishte e tmerrshme për forcat tona të armatosura për faktin se ne u përgatitëm me kokëfortësi për luftë në Frontin Perëndimor dhe në të njëjtën kohë luajtëm pa kujdes me zjarrin në Lindjen e Largët. pjesa e përparme e së cilës nuk ishim plotësisht të përgatitur. Vetëm në kohën e fundit para luftës japoneze, ne bëmë me nxitim diçka "fufu", duke shpresuar vetëm për të trembur Japoninë, por jo për të luftuar me të. Kur, si rezultat i politikës sonë të paaftë, fëminore dhe me nxitjen e zellshme të perandorit Wilhelm, shpërtheu lufta me Japoninë, Ministria jonë e Luftës u gjend pa një plan mobilizimi dhe pa një plan veprimi në këtë front.
Brusilov ka një qëndrim të paqartë ndaj Ministrit të Luftës Sukhomlinov, i cili zëvendësoi Kuropatkin në 1909: i zgjuar, menaxherial, por sipërfaqësor dhe joserioz.
Pengesa e tij kryesore ishte se ai ishte, siç thonë ata, një mashtrues dhe, pa u thelluar në këtë çështje, ishte i kënaqur me suksesin sipërfaqësor të veprimeve dhe urdhrave të tij.
Brusilov kishte një qëndrim pozitiv ndaj Dukës së Madhe Nikolai Nikolaevich, i emëruar Komandant i Përgjithshëm Suprem:
Për mendimin tim, në këtë kohë mund të ishte gjetur Komandanti Suprem më i mirë
eshte e ndaluar…. Ky është një njeri, pa dyshim, tërësisht i përkushtuar ndaj çështjeve ushtarake dhe që teorikisht dhe praktikisht e njihte dhe e donte zanatin ushtarak. Natyrisht, si pjesëtar i familjes perandorake, për shkak të kushteve të pozitës së tij të lartë, ai nuk ishte i zellshëm në punën e tij, veçanërisht në rininë e tij. Nga natyra ishte tmerrësisht i nxehtë dhe i padurueshëm, por me kalimin e viteve u qetësua dhe u ekuilibrua. Emërimi i tij si Komandant i Përgjithshëm Suprem shkaktoi kënaqësi të thellë në ushtri. Trupat besuan në të dhe kishin frikë prej tij. Të gjithë e dinin se urdhrat që u ishin dhënë duhet të zbatoheshin, se nuk mund të anuloheshin dhe nuk do të kishte asnjë hezitim.
Për krahasim, do t'i jap fjalën Sukhomlinov, i cili shkruan për princat e mëdhenj:
“Karakteri i shumicës së tyre shfaqte shenja degjenerimi dhe shumë nga aftësitë e tyre mendore ishin aq të kufizuara sa që nëse do t'u duhej të luftonin për ekzistencë si njerëz të thjeshtë, ata nuk do t'i kishin mbijetuar asaj. Këta princa të mëdhenj, të papërshtatshëm për biznes, të nxitur nga njerëzit përreth tyre ose gratë e tyre, arroguan për vete të drejtën për të ndërhyrë në punët e qeverisë dhe departamenteve, dhe veçanërisht në ushtri. ...Nuk mund të ndryshoja asgjë për këtë, megjithëse arrita të largoja një ose një tjetër prej dukave të mëdhenj nga postet e tyre. Këta ishin më të zgjuarit dhe më fisnikët prej tyre, të cilët, në përgjigje të shpjegimit tim për dëmin që po shkaktonin aty ku mendonin se mund të ishin të dobishëm, thjesht u larguan. Kam mbetur në marrëdhënie personale, miqësore me ta dhe i kujtoj me shumë respekt. Por nuk munda të largoja armiqtë kryesorë të ushtrisë, ambiciozët dhe të vrazhdët Nikolai Nikolaevich dhe Sergei Mikhailovich.
Në përgjithësi, nëse përmbledhim vlerësimet e dhëna nga Brusilov për komandantët e ushtrisë të niveleve të ndryshme, atëherë shumica e tyre do të jenë në rajonin e tre. Përveç Dukës së Madhe, më kujtohet vlerësimi pozitiv i Denikin, “i cili tregoi talente të shkëlqyera si gjeneral ushtarak”.
Në përgjithësi, duhet pranuar se teknikisht ne ishim të përgatitur në mënyrë të pakënaqshme dhe se nëse Ministria e Luftës nuk do të kishte qenë e angazhuar kryesisht në luftën me Dumën e Shtetit, por do të kishte shkuar paralelisht me të, rezultati i përgatitjes do të kishte qenë i ndryshëm. . Shpjegimi se ne prisnim të ishim gati vetëm për vitin 1917 dhe se lufta na zuri në befasi vetëm sa e thellon fajin, sepse ne e dinim se gjermanët po përgatiteshin për 1915-ën, dhe për këtë arsye, pa marrë parasysh koston, duhej të përgatiteshim për këtë. vit, dhe jo deri më 17. Dhe megjithëse ishte e vështirë, ishte e mundur; Ne nuk u përgatitëm mjaftueshëm energjikisht, pa kujdes, duke mos dashur të përfshinim forcat publike në këtë punë për arsye personale të brendshme politike dhe arritëm në atë pikë sa e nisëm luftën me vetëm 950 fishekë për armë të lehta dhe pothuajse nuk kishim armë të rënda në të gjitha.
Akoma më keq ishte përgatitja e mendjes së njerëzve për luftë. Ajo ishte krejtësisht negative.
E përmenda se si Gjermania i përgatiti njerëzit e saj për luftë në një postim të mëparshëm. Dhe unë do t'ju tregoj se si Brusilov e pa marrëdhënien midis Rusisë dhe Gjermanisë në vijim. Më saktë do t'i citoj përsëri kujtimet.
Përmbledhje e një mësimi të gjuhës ruse në klasën e 11-të
« Fjali e ndërlikuar me disa fjali të nënrenditura"
Objektivi i mësimit: përsëritje e informacionit për një fjali të ndërlikuar me disa fjali të nënrenditura.
Objektivat e mësimit:
- Edukative:
- thellojnë njohuritë për fjalitë e ndërlikuara;
- përsërit konceptet e nënrenditjes paralele, sekuenciale, homogjene;
- të aftësojë nxënësit në vendosjen e shenjave të pikësimit në fjali të ndërlikuara me disa fjali të nënrenditura;
- përsërisin grupet kryesore të SPP-së sipas kuptimit të tyre;
- mësojnë të shohin strukturën dhe të riprodhojnë modelet e fjalive.
- Edukative:
- përmirësimin e aftësive të pikësimit, aftësive praktike në analizimin e fjalive të ndërlikuara dhe shkathtësive të shkrimit dhe shkrimit;
- zhvillojnë të menduarit analitik të nxënësve dhe aftësinë për të sistemuar njohuritë dhe për të nxjerrë përfundime në mënyrë të pavarur.
- arsimore : për të kultivuar interes për gjuhën amtare.
Ecuria e mësimit
1.Organizimi i fillimit të mësimit.
2. Përgatitja për fazën kryesore të orëve.
Dija është vetëm atëherë dituri,
kur ajo
e fituar me përpjekjet e mendimeve të dikujt...
L.N. Tolstoi.
Ne do të përpiqemi të verifikojmë saktësinë e këtyre fjalëve të shkrimtarit të madh rus, bashkatdhetarit tonë, në mësimin e sotëm.
Ne do të vazhdojmë të flasim për fjali të ndërlikuara.
3. Sondazh
1. Cilat fjali quhen të ndërlikuara?
2. Çfarë lloje fjalish komplekse dini?
3. Si të dallojmë një IPP nga fjalitë e tjera komplekse? Cila është struktura e tyre?
Rrëshqitje
4. Detyrë për klasën.
Tregoni numrin e fjalive të ndërlikuara.
- Ulya nuk e kuptoi menjëherë se çfarë kishte ndodhur dhe cilat do të ishin pasojat e ngjarjeve.
- Dubrovsky doli nga dhoma, hipi në karrocë dhe u largua me galop.
- Ajri u zgjua, fllade të freskëta vërtiteshin mbi tajgë.
- Kur doli dielli, pamë një foto që i mahniti të gjithë.
- Papritur ndjej: dikush më merr për sup dhe më shtyn.
Përgjigja është 1.4.
Cila është veçoria e strukturës së të dhënave me fjalitë NGN?
Vendosja e qëllimit:
* Çfarë lloje të nënrenditjes në IPP-të me disa klauzola nënrenditëse dini?
* Kush duhet ta përsërisë këtë material?
* Çfarë synimi do t'i vendosim vetes sot?
(përsëritni llojet e vartësisë në IPP me disa klauzola të nënrenditura)
* Cilin algoritëm funksionimi do të zgjedhim?
(përsëritja e teorisë dhe konsolidimi i saj në praktikë)
Përsëritja e teorisë.
Puna me qarkun
Si të përcaktohet lloji i vartësisë në IPS me disa fjali të nënrenditura?
Çfarë lloj vartësie quhet homogjene? Si varen fjalitë e nënrenditura nga fjalia kryesore?
Cila është struktura e një PPI me vartësi paralele?
Cila është struktura e një fjalie me nënrenditje vijuese?
Rrëshqitje
Përforcimi (lloji i punës?)
1.Përcaktoni llojin e marrëdhënies nënrenditëse në këto NGN.
- Kur treni kaloi Brest-in, binte borë aq me gëzof sa nuk mund të dallohej asgjë.
- Ai do të kuptojë sepse është në gjendje të kuptojë gjithçka që shprehet logjikisht dhe thjesht.
- Gjuetarët thonë njëzëri se është veçanërisht e errët para agimit, se mesnata është koha më e errët në pyll.
- Ndërsa po fliste, vura re se gjuha ruse i jepte një kënaqësi të madhe.
- Kur ora në dhomën e gjumit ndalon natën dhe lavjerrësi pushon së trokituri, ai zgjon personin e përgjumur.
- Dihet se nëse një muzikant nuk i afrohet instrumentit për një kohë të gjatë, gishtat e tij humbasin fleksibilitetin.
- Paralele
- Sekuenciale
- Homogjene
- Paralele
- Homogjene
- Sekuenciale
2. Të punojmë me tekstin shkollor.
Hap ushtrimin 452.
Shkruani fjali, struktura e të cilave korrespondon me diagramet.
1 person në tabelë: shkruani nga 1 fjali secili
Opsioni I Opsioni II.
Ushtrimi 452.
- Më dukej se ishte e nevojshme të kishim njohuri kolosale për të përcaktuar, duke përdorur busullën dhe yjet, se në cilën pjesë të oqeanit të gjerë ndodhej anija jonë.
- Djemtë u veshën dhe shkuan në dhomën e ngrënies, ku kishte një erë buke të nxehtë, ëmbëlsira të ëmbla, ku një avull i tillë ngrihej nga samovari i pastruar lehtë deri në tavan sa mjegulloheshin dritaret.
- Ai donte të siguronte veten se nuk kishte asnjë rrezik, se mungesa e Kubikut do të shpjegohej me kalimin e kohës me ndonjë aksident bosh, se kalorësit në rrugë thjesht iu shfaqën djalit nga frika.
- Në shkëmbin me dëborë, ku njollat dhe vijat ishin të verdha nga hiri që ishte nxjerrë nga sobat atë mëngjes, lëviznin figura të vogla.
- Ai tregon se si jeta dikur ishte e shëndetshme, argëtuese dhe interesante, sa e zgjuar ishte inteligjenca në Rusi dhe sa shumë vlerësonin konceptet e nderit dhe miqësisë.
- Pas kthimit në shtëpi, Pierre-it iu duk se kishte ardhur nga një udhëtim i gjatë, ku kishte kaluar dekada.
- Në robëri, në një kabinë, Pierre mësoi jo me mendjen e tij, por me gjithë qenien e tij, me jetën e tij, se njeriu u krijua për lumturinë, se lumturia është në vetvete, në plotësimin e nevojave natyrore njerëzore dhe se e gjithë pakënaqësia vjen. jo nga mungesa, por nga teprimi.
Relaksimi. Gjimnastikë për sytë.
Mbyllni sytë fort për 3-5 sekonda dhe më pas hapini.
I mbyllni sytë shpejt për 30-60 sekonda.
Lëvizni sytë lart - poshtë, majtas - djathtas.
Imagjinoni një rreth të madh. Kthejini sytë rreth tij në drejtim të akrepave të orës, pastaj në drejtim të kundërt.
Imagjinoni një katror. Lëvizni shikimin nga këndi i sipërm i djathtë në të majtë të poshtëm, pastaj në të majtë lart, në të djathtën e poshtme. Edhe një herë, shikoni në të njëjtën kohë qoshet e sheshit imagjinar.
- Djema, ju kujtohet se në Provimin e Unifikuar të Shtetit do të duhet të punoni me tekstin, duke përfunduar detyrat në pjesët B dhe C.
Unë ju sugjeroj të bëni pak punë tani.
Rrëshqitje
2. Për të kuptuar gjithçka që ndodh në botën përreth nesh, në mënyrë që ata me të cilët komunikojmë të na kuptojnë gjithashtu,ne duhet të zotërojmë mirë gjuhën moderne ruse.3. Megjithatë, nuk ka kuptim të mbyllim sytë para faktit se shumë shpesh flasim shkujdesur dhe shkruajmë kuturu. 4. Nëse e folura jonë është e pakuptueshme për bashkëbiseduesin, sa lehtë mund të interpretohen fjalët tona ndryshe! 5. Nëse ne i shprehim me saktësi mendimet tona dhe nëse flasim rrjedhshëm, përcakton nëse do të kuptohemi saktë.
Z. Lyustrova
Përcaktoni llojin e të folurit (arsyetimit)
Përcaktoni stilin tuaj. (gazetare)
Nëse i shprehim me saktësi mendimet tona dhe nëse flasim rrjedhshëm, përcakton nëse do të kuptohemi saktë.
Le ta shkruajmë dhe të ndërtojmë një diagram.
5. [ ,(li = -),(li =), = ],(=li –)
nënrenditje homogjene dhe paralele
Mësimi ynë po përfundon. Le të përpiqemi të përmbledhim mësimin
Reflektimi
- Për çfarë teme kemi zgjeruar dhe forcuar njohuritë tona sot?
- E keni zgjidhur problemin e shtruar në fillim të mësimit?
- A ju ndihmoi mësimi i sotëm të përgatiteni për Provimin e Unifikuar të Shtetit në Rusisht?
Duke përmbledhur mësimin.
"Unë e di", "Unë mundem" - kjo është 1 pikë, "jo", "Nuk jam i sigurt" - 0 pikë. Mblidhni pikët që keni marrë - ky do të jetë rezultati juaj specifik sot. Mundohuni të jeni objektiv. Nëse i keni dhënë vetes një 0, mos u dëshpëroni: keni zbuluar boshllëqe që duhen plotësuar.
notë |
||
V. Kontrolli i njohurive
Test:
Opsioni 1
1. Tregoni llojin e fjalisë: Vetëm tani Frol e pa se kishte gdhirë plotësisht, se në rrëzën blu të shkëmbit mbi Svetlikha po lëkundeshin vija të bardha mjegullore, se gurët në breg ishin bërë kaltërosh nga vesa e mëngjesit. (A. Ivanov)
4) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje homogjene dhe paralele
2. Tregoni llojin e fjalisë: Megjithëse pjesa e përparme iu afrua vetë kanalit, bateria e gjashtë mbeti një ishull i vogël, të cilin vala e rëndë e luftës nuk e kishte arritur plotësisht. (Yu. Yakovlev)
1) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje vijuese
2) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje paralele
3) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje homogjene
3. Tregoni llojin e fjalisë: Dëbora kërciti aq shumë sa dëgjoje dikë që ecte në skajin tjetër të fshatit. (A. Ivanov)
1) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje vijuese
2) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje paralele
3) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje homogjene
4) Fjalia e ndërlikuar me nënrenditje vijuese dhe paralele
4. Tregoni llojin e fjalisë: Jeta e tij përshtatet në pyetësor me lehtësinë me të cilën ai plotësohet nga ata që nuk i njohin pikat e errëta në të kaluarën e tyre, të cilët ecin me zell në rrugën e zgjedhur dikur (A. Bakhvalov).
1) Fjalia e ndërlikuar me nënrenditje vijuese dhe paralele
2) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje paralele
3) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje homogjene
5.Cila fjali e ndërlikuar ka tri fjali të nënrenditura me nënrenditje homogjene? (Nuk ka shenja pikësimi në fjali)
A) Kujdestari pyeti se ku duhej të shkonte, ku të kthehej pastaj dhe më pas njoftoi se kuajt e dërguar nga fshati na prisnin që ditën e katërt.
B) Dhe më trishton që oborret e shkreta shtrihen në një gjysmërreth të paqëndrueshëm në errësirë, se ora është vonë, që botët solemne yjore po shuhen njëra pas tjetrës.
C) Me sa duket, një zanat mund të quhet artistik nëse vepra dallohet nga individualiteti dhe origjinaliteti, nëse sjell bukuri në botë dhe ushqen ndjenjat më të mira te njeriu.
D) Për sa kohë që mund të eci, për sa kohë që mund të shikoj, për aq kohë sa mund të marr frymë, do të eci përpara.
Test
Opsioni 2
1. Tregoni llojin e propozimit: Dmitry Alekseevich kuptoi se projektet e vizatimeve janë shtypur këtu dhe se nuk ka asgjë për të bërë këtu për të huajt. (V. Dudintsev)
1) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje vijuese
2) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje paralele
3) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje homogjene
4) Fjalia e ndërlikuar me nënrenditje vijuese dhe paralele
2. Tregoni llojin e fjalisë: Pasi tregoi se si Kashtanov u ngatërrua me komandantin e regjimentit dhe çfarë doli prej saj, Fedorov qesh dhe përkulet nga banja për të parë se si qesh mbesa e tij (N. Davydova).
1) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje vijuese
2) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje paralele
3) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje homogjene
4) Fjalia e ndërlikuar me nënrenditje të qëndrueshme dhe homogjene
3. Tregoni llojin e fjalisë: Doja të flisja për këtë person në një mënyrë që do t'i përmbahej fakteve dhe do të ishte interesante. (D. Granin)
1) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje vijuese
2) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje paralele
3) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje homogjene
4) Fjalia e ndërlikuar me nënrenditje vijuese dhe paralele
4. Përcaktoni llojin e fjalisë: Nëse hasni në një vend të hapur të rrethuar me thupër të praruar, mund të shtriheni në barin e butë, ku dielli ju ngroh si në verë (V. Soloukhin).
1) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje vijuese
2) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje paralele
3) Fjali e ndërlikuar me nënrenditje homogjene
4) Fjalia e ndërlikuar me nënrenditje vijuese dhe paralele
5 . Cila fjali e ndërlikuar ka tre fjali të nënrenditura me nënrenditje vijuese? (Nuk ka shenja pikësimi në fjali)
A) Unë dua që ju të dëgjoni sesi dëshiron zëri im i gjallë.
B) Kozakët e rinj hipnin në mënyrë të paqartë dhe i mbanin lotët sepse kishin frikë nga babai i tyre, i cili gjithashtu ishte disi i zënë ngushtë, megjithëse u përpoq të mos e tregonte.
C) Kur Vronsky shikoi orën në ballkonin e Karelins, ai ishte aq i shqetësuar dhe i zënë me mendimet e tij sa pa akrepat në numërues, por nuk mund ta kuptonte sa ishte ora.
D) Atëherë isha i bindur plotësisht se të tre profesorët ishin jashtëzakonisht të interesuar në pyetjen nëse do ta kaloja provimin dhe nëse do ta kaloja mirë.
Vetëvlerësimi i njohurive
notë |
||
Njohuri të materialit teorik | ||
Aftësia për të përcaktuar kufijtë e fjalive të thjeshta si pjesë e NGN | ||
Aftësia për të përcaktuar llojin e fjalive të nënrenditura | ||
Aftësia për të gjetur IPS me disa fjali të nënrenditura në tekst | ||
Aftësia për të përcaktuar llojin e vartësisë në NGN me disa fjali të nënrenditura |
Vetëvlerësimi i njohurive
Unë e di", "Unë mundem" - 1 pikë, "jo", "nuk jam i sigurt" - 0 pikë.
Aftësia për të përcaktuar llojin e vartësisë në NGN me disa fjali të nënrenditura
1. Tani miliona njerëz dëgjojnë radio, ndezin televizorin, marrin gazetat për të mësuar gjithçka ku jeton vendi ynë, planeti ynë.
Z. Lyustrova
Lexoni hyrjen. Më thuaj, është tekst?
Përcaktoni llojin e të folurit.
Përcaktoni stilin tuaj.
Tregoni problemin e tekstit.
1. Tani miliona njerëz dëgjojnë radio, ndezin televizorin, marrin gazetat për të mësuar gjithçka ku jeton vendi ynë, planeti ynë.
2. Për të kuptuar gjithçka që po ndodh në botën përreth nesh, në mënyrë që ata me të cilët komunikojmë të na kuptojnë, duhet të zotërojmë mirë gjuhën moderne ruse. 3. Megjithatë, nuk ka kuptim të mbyllim sytë para faktit se shumë shpesh flasim shkujdesur dhe shkruajmë kuturu. 4. Nëse e folura jonë është e pakuptueshme për bashkëbiseduesin, sa lehtë mund të interpretohen fjalët tona ndryshe! 5. Nëse ne i shprehim me saktësi mendimet tona dhe nëse flasim rrjedhshëm, përcakton nëse do të kuptohemi saktë.
Z. Lyustrova
Lexoni hyrjen. Më thuaj, është tekst?
Përcaktoni llojin e të folurit.
Përcaktoni stilin tuaj.
Tregoni problemin e tekstit.
4. /Gjuha ruse/Përgatitja për Provimin e Unifikuar të Shtetit. Stilistika.doc
Detyra për punë në temën "Fjalitë komplekse" (klasa 11)
Cila fjali përputhet me diagramin? (pa shenja pikësimi)
1). Dëgjoni dhe mendoni se sa tinguj të mahnitshëm ju jep një mëngjes vere.
2). Petrovich kishte sy të mëdhenj blu dhe vetulla të zeza të gjera.
3).Deti dhe heshtja ia shëruan shpirtin.
4). Historia ishte e shkurtër dhe kjo ishte përparësia e saj kryesore.
2. Cilët numra duhet të zëvendësohen me presje në fjali?
Atëherë isha i bindur plotësisht (1) se të gjithë ishin të shqetësuar për pyetjen (2) për (3) nëse do ta kaloja provimin (4) dhe nëse do ta kaloja mirë.
1). 1, 3. 2). 1, 2. 3). 1, 3, 4. 4). 1, 2, 3, 4.
3. A nevojitet presje në vendin bosh?
Kishte një reshje të shkurtër shiu (...) dhe rrugëve nuhatën ëmbëlsinë e hidhur të disa luleve.
1). Një presje nuk është e nevojshme sepse kjo fjali e ndërlikuar ka një klauzolë të përbashkët.
2). Një presje nuk është e nevojshme, pasi kjo është një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë.
3).Nevojitet presje sepse kjo është një fjali e ndërlikuar.
4). Nevojitet presje pasi kjo është një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë.
4.Tregoni fjali të ndërlikuara
1).U ngjita ngadalë shkallët e fundit të shkallës dhe u mbështeta në parmakë të saj.
2) Ditët e vjeshtës së vonë zakonisht qortohen, por për mua janë të dashura, lexues i dashur.
3) Nëse nuk bie shi, ne do të shkojmë të mbledhim kërpudha nesër.
4) "Raketa", e cila u shfaq rreth kthesës, po i afrohej me shpejtësi skelës.
1).1, 4. 2). 1, 2, 4. 3).2, 3. 4). 2, 3, 4.
5.Tregoni fjalinë me gabim pikësimi.
1) Eksperimenti kërkonte nga pjesëmarrësit njohuri të veçanta dhe vëmendje të vazhdueshme.
2).Dëgjova tingujt e muzikës dhe natyrës dhe mora atë që ata sugjeruan si bazë të krijimtarisë sime.
3). Zhurma e zhurmshme e motorëve u largua, pastaj u afrua përsëri.
4). Pemët e mbjella nga maturantët: panje, akacie, thupër, u rritën shpejt.
1.Tregoni fjali të ndërlikuara, shpërndajini ato në grupe(pa shenja pikësimi).
1). Ishte tashmë ora dhjetë e mbrëmjes dhe hëna e plotë po shkëlqente mbi kopsht.
2) Dita ishte e vrenjtur por e ngrohtë.
3). Dera e xhamit në ballkon ishte e mbyllur për të mos lejuar që nxehtësia të vinte nga kopshti.
4). Qielli u mbulua plotësisht me re dhe filloi të bjerë shi.
5). Pema rowan shushuriti gjethet e saj në xhami, duke bllokuar gjithçka tjetër nga pamja dhe duke krijuar muzg në dhomë.
6) Kur zogjtë fluturuan në pyll, u qetësua.
7). Dielli i tymosur po lind, do të jetë një ditë e nxehtë.
8). Dielli lind nga prapa reve dhe vërshon fushën e pyllit dhe shokët tanë me një dritë ngrohëse.
SSP: SPP: BSP:
2.Cila fjali nuk ka vizë?(pa shenja pikësimi).
1). Ky qytet është vendi im i preferuar në tokë.
2).Babai ia ktheu bërtitur.
3). Këto vite janë unike.
4). Shikova përreth dhe komandanti nuk ishte afër.
3. Bëni një skicë fjalie:
Në ajër, kudo që të shikoni, re të tëra me flokë bore po qarkullojnë, kështu që nuk mund të dalloni nëse bora vjen nga qielli apo nga toka.
4.Tregoni BSC me lidhëza pjesëtuese.(pa shenja pikësimi).
1).Një erë e ngrohtë fryn nëpër bar, përkul pemët dhe ngre pluhur.
2) Zjarri në llambë vezulloi dhe u errësua, por nuk u shua.
3. Dielli po shkëlqen, pastaj binte shi.
4. Vetëtima u ndez dhe pas kësaj u dëgjua një duartrokitje e mprehtë bubullimash.
5.Tregoni BSC me lidhëzat kundërshtare.(pa shenja pikësimi).
1) Frynte një ajër i freskët dhe gjethet e vitit të kaluar shushurinin në dushqe.
2).Dola vetëm në kuvertë dhe nuk i hiqja sytë nga bregu.
3).U përpoqa të shikoja nga dritarja, por ishte e gjitha e bardhë me borë dhe akull.
4).Hijet e fundit u bashkuan dhe errësira dukej dhe pas tumave u zbeh një shkëlqim i vdekur.
6.A është e nevojshme presja në një fjali?
Në fillim të prillit, yjet tashmë po bënin zhurmë dhe fluturat e verdha po fluturonin në kopsht.
1 faqe
1― 4, 2― 1, 3― 3, 4― 3, 5― 1.
___________________________________________________________________________
2 faqe
1 - SSP: 1.4. SPP: 3, 6. BSP: 7.
2― 3, 3― [ , (kudo që...), ], (pra), (nëse...). 4-3, 5-3, 6-nr.
Varkë me avull
Një nga një
Përshtypja
E dashur e vogël e bukur! - tha profesori i ri, - egoist!
U afrova pranë tavolinës, por profesorët vazhduan të flisnin thuajse me pëshpëritje mes tyre, sikur asnjëri prej tyre nuk dyshonte për praninë time. Atëherë isha plotësisht i bindur se të tre profesorët ishin jashtëzakonisht të interesuar për pyetjen nëse do ta kaloja provimin dhe nëse do ta kaloja mirë, por se ata thjesht po pretendonin për hir të rëndësisë se nuk kishte rëndësi për ta në të gjitha dhe që ata nuk e vënë re.
Kur profesori me syze me indiferentizëm u kthye nga unë, duke më ftuar t'i përgjigjem një pyetjeje, atëherë, duke e parë në sy, më vinte pak turp që ishte një hipokrit para meje dhe hezitova disi në fillim të përgjigjes. ; por më pas gjërat u bënë më të lehta e më të lehta, dhe duke qenë se pyetja kishte të bënte me historinë ruse, të cilën e njihja shumë mirë, mbarova shkëlqyeshëm dhe madje u mërzita aq shumë sa, duke dashur t'i lija profesorët të ndjenin se unë nuk isha Ikonin dhe se nuk duhej të isha. i hutuar me të, i ofroi të merrte një biletë tjetër; por profesori, duke tundur kokën, tha: "Mirë, zotëri," dhe vuri në dukje diçka në ditar. Kur u ktheva në banka, mësova menjëherë nga nxënësit e shkollës, të cilët, një Zot e di si, mësonin vazhdimisht se më kishin dhënë një pesë.
PROVIMI I MATEMATIKAVE
Në provimet e radhës, përveç Grapit, të cilin e konsideroja të padenjë për njohjen time, dhe Ivinit, i cili për disa arsye ishte i trembur prej meje, tashmë kisha shumë njohje të reja. Disa më kanë përshëndetur tashmë. Ikonin madje u gëzua kur më pa dhe më tha se do të rishqyrtohej në histori, se profesori i historisë ishte inatosur me të që nga provimi i vitit të kaluar, në të cilin gjoja edhe ai rrëzuan e tij. Semyonov, i cili hyri në të njëjtin fakultet si unë, në departamentin e matematikës, ishte ende i turpshëm nga të gjithë deri në fund të provimeve, u ul në heshtje i vetëm, i mbështetur në duar dhe duke futur gishtat në flokët e tij gri dhe doli mirë në provime. Ai ishte i dyti; I pari ishte gjimnazist i gjimnazit të parë. Ai ishte një brun i gjatë, i hollë, shumë i zbehtë, me një kravatë të zezë të lidhur në faqe dhe një ballë me puçrra. Duart e tij ishin të holla, të kuqe, me gishta jashtëzakonisht të gjatë dhe thonjtë e tij ishin të kafshuar aq sa skajet e gishtërinjve i dukeshin të lidhura me fije. E gjithë kjo më dukej e bukur dhe ashtu siç duhej të ishte në gjimnazin e parë. Ai u fliste të gjithëve njësoj si gjithë të tjerët, madje edhe unë e njoha, por megjithatë, më dukej, diçka e pazakontë dallohej në ecjen e tij, lëvizjet e buzëve dhe sytë e zinj. magnetike.
Kam ardhur në provimin e matematikës më herët se zakonisht. E njihja mjaft mirë lëndën, por kishte dy pyetje nga algjebra që ia fsheha disi mësuesit dhe që ishin krejtësisht të panjohura për mua. Këto ishin, siç më kujtohet tani: teoritë e kombinimeve dhe binomi i Njutonit. U ula në stolin e pasmë dhe pashë dy pyetje të panjohura; por mosnjohja për të studiuar në një dhomë të zhurmshme dhe mungesa e kohës që parashikoja më penguan të thellohesha në atë që lexoja.
Këtu është ai, eja këtu, Nekhlyudov, "dëgjova zërin e njohur të Volodyas pas meje.
U ktheva dhe pashë vëllanë tim dhe Dmitrin, të cilët me fustanellë të zbërthyer, duke tundur krahët, ecën drejt meje midis stolave. Tani mund të shihnim studentë të vitit të dytë që ishin në shtëpi në universitet. Vetë pamja e fustaneve të tyre të zbërthyera shprehte përbuzje për vëllain tonë aplikant dhe ngjallte zili dhe respekt për vëllain tonë aplikant. Ishte shumë lajkatare për mua të mendoja se të gjithë rreth meje mund të shihnin se njihja dy studentë të vitit të dytë dhe u ngrita shpejt për t'i takuar.
Volodya nuk mund të rezistonte as të shprehte ndjenjat e tij të epërsisë.
Eh, i mjeri! - tha ai. - Çfarë, nuk keni marrë ende provimin?
cfare po lexoni? Nuk e keni përgatitur?
Po, dy pyetje jo shumë. Unë nuk e kuptoj këtë.
Çfarë? Kjo është ajo? - tha Volodya dhe filloi të më shpjegonte binomin e Njutonit, por aq shpejt dhe në mënyrë të paqartë sa, duke lexuar në sytë e mi mosbesimin ndaj njohurive të tij, ai pa Dmitrin dhe, në sytë e tij, duhet të ketë lexuar të njëjtën gjë, ai u skuq, por vazhdova të thosha diçka që nuk e kuptoja.
Teksti 7
Teksti 6
1. Stepan Arkadyevich e dinte se kur Karenin filloi të fliste për atë që ata po bënin dhe mendonin, të njëjtët që nuk donin t'i pranonin projektet e tij dhe ishin shkaku i gjithë të këqijave në Rusi, e cila atëherë ishte tashmë afër fundit; dhe prandaj ai tani me dëshirë hoqi dorë nga parimi i lirisë dhe u pajtua plotësisht. (L.T.) 2. Tani ajo e kuptoi se Anna nuk mund të ishte në ngjyrë vjollce dhe se sharmi i saj qëndronte pikërisht në faktin se ajo dilte gjithmonë nga tualeti i saj, se tualeti nuk mund të dukej kurrë tek ajo. (L.T.) 3. Por kur këtë vit, në fillim të dimrit, Levin mbërriti në Moskë pas një viti në fshat dhe pa Shcherbatskyt, ai kuptoi se me cilin nga të tre ishte vërtet i destinuar të dashurohej. (L. T.) 4. Pasi qëndroi në Moskë, si i çmendur, për dy muaj, duke parë Kitty pothuajse çdo ditë në botë, ku ai filloi të udhëtonte për ta takuar atë, Levin papritmas vendosi që kjo nuk mund të ishte dhe u largua për të. fshati. (L.T.) 5. Po të isha burrë, nuk do të doja dot askënd pasi të njoha. (L.T.)
1. Kur erdhën Ivinët, në vend të kënaqësisë që ndjeja zakonisht kur takohesha me Seryozhën, ndjeva një bezdi të çuditshme ndaj tij për faktin se ai do të shihte Sonechka dhe do t'i tregohej asaj. (L.T.) 2. Sashka, i veshur me brez, raportoi se kuajt ishin gati, por kërkoi që ai të shkonte së pari dhe të merrte pardesynë e kontit, e cila gjoja kushtonte treqind rubla me një jakë, dhe t'i jepte leshit blu të ndyrë bastardit. i cili e ndërroi për pardesy të prijësit (L.T.) 3. Sinqerisht më dukej se sukseset e mia më kënaqnin vetëm për të, vetëm që të mund t'i flijoja atij (L.T.) 4. Kur luteshin për ata që urrenin. ne, ajo shpiku armiq dhe urrejtës për veten e saj për t'u lutur për ta (L. T.) 5. Pas një skene në të cilën Ivan Ilyich ishte veçanërisht i padrejtë dhe pas së cilës ai tha në shpjegim se ai ishte padyshim nervoz, por se ishte nga një sëmundje , ajo i tha se nëse ishte i sëmurë, atëherë duhej të mjekohej dhe kërkoi që të shkonte te mjeku i famshëm (L.T.)
1. Atëherë isha i bindur plotësisht se të tre profesorët ishin jashtëzakonisht të interesuar në pyetjen nëse do ta kaloja provimin dhe nëse do ta kaloja mirë, por se ata thjesht po pretendonin, për hir të rëndësisë, se kjo nuk ndodhi. nuk ka fare rëndësi për ta dhe se ata është sikur nuk më vënë re. (L. T.) 2. Kur Alexey Alexandrovich u shfaq në gara, Anna ishte ulur tashmë në belveder pranë Betsy, në belveder ku u mblodh e gjithë shoqëria e lartë. (L.T.) 3. Vronsky erdhi në zgjedhje edhe sepse ishte i mërzitur në fshat dhe kishte nevojë të deklaronte të drejtat e tij për liri para Anës, dhe për t'i shpaguar Sviyazhsky me mbështetjen në zgjedhje për të gjitha problemet e tij për Vronsky në zemstvo zgjedhjet, dhe mbi të gjitha për të përmbushur rreptësisht të gjitha detyrat e pozitës së fisnikut dhe pronarit të tokës që ai kishte zgjedhur për vete. (L.T.) 4. Dhe Haxhi Muratit iu kujtua ajo shprehje e rinisë dhe krenarisë me të cilën, duke u skuqur nga kënaqësia, Jusufi tha se sa ishte gjallë, askush nuk do t'i bënte asgjë të keqe nënës dhe gjyshes së tij. (L.T.) 5. Kohët e fundit, gjeneralmajor Akhmet Khan më njoftoi se je tradhtar, se ke vënë një çallmë, se ke marrëdhënie me Shamilin, se i ke mësuar popullit të mos dëgjojë autoritetet ruse. (L.T.)
