1.Te thjeshta fjali në formë të përbërë ndahet me presje. Për shembull: 1) Të dy miqtë u puthën fort] dhe [Manilov e mori mysafirin në dhomë] (N. Gogol). 2) [Një ujk i uritur në shkretëtirë rënkoi therësisht], po [era rrihte dhe gjëmonte, duke luajtur në lumë]... (N. Nekrasov). 3) [Anisya iu shfaq menjëherë asaj] dhe [dera u hap në heshtje] dhe [Tanya hyn në shtëpinë bosh] (A. Pushkin).
2.Nëse fjalitë e thjeshta përbëhen nga komplekse janë dukshëm të zakonshme ose kanë presje brenda, atëherë në vend të presjes mund të vendoset një pikë midis tyre Me presje. Për shembull: [Tatyana, me këshillën e dados, duke u përgatiturpër të bërë një magji natën, në heshtje urdhëroi të shtrohej tavolina me dy takëm në banjë]; por [Papritur Tatyana u frikësua] (Dhe Pushkin).
3. Mes fjalive të thjeshta në një kompleks Mund të vendoset një vizë për të treguar një ndryshim të shpejtë të ngjarjeve ose kontrastin e tyre të mprehtë. Për shembull:
1) minutë - dhe poezia do të rrjedhë lirshëm (Ah, Pushkin).Daullet filluan të kërcasin- dhe Basurmanët u tërhoqën(M. Lermontov). 3) Ai donte të thoshte një fjalë- dhe gjuha nuk iu bind (I. Goncharov).
4. Një presje para lidhëzave të vetme dhe, po (= dhe), ose, ose nuk vendoset nëse fjalitë e thjeshta janë pjesë e një fjalie komplekse:
a) të ketë një anëtar të përbashkët të mitur, për shembull: 1) Pas fabrikave mbaroi qyteti dhe filluan fushat (A. Çehov)(rrethana e përgjithshme "prapa fabrikave"). 2) Ivan Ivanovich ka sy të mëdhenj ekspresive me ngjyrë duhani dhe një gojë disi të ngjashme me shkronjën Izhitsa (N. Gogol)(shtesë e përgjithshme "në vendin e Ivan Ivanovich"). 3) Vetëm herë pas here hasnim një shtëpi të djegur ose na është dashur të rrotullojmë një urë të hedhur në erë në një fushë (B. Polevoy)(rrethana e përgjithshme është "herë pas here");
b) të ketë një klauzolë të përbashkët të varur, për shembull: 1) (Kur filloi të fliste Gavrila Ivanovich), [vetullat e trasha u ngritën] dhe [balli iu mbulua me rrudha të holla] (D. Mamin-Sibiryak). 2) [Dielli fshihej pas majave të ftohta] dhe [filloi një mjegull e bardhë
shpërndahu në lugina], (kur në rrugë u dëgjua zilja e një zileje dhe klithma e shoferëve të taksisë) (M. Lermontov);
c) të ketë një fjalë, frazë ose fjali të përbashkët hyrëse, për shembull: 1) Natyrisht, gjithçka mund të jetë bashkëpunëtore e mendimit njerëzor dhe asgjë nuk mund të neglizhohet (K. Paustovsky)(fjala e përgjithshme hyrëse është "qartësisht"). 2) Fatkeqësisht, të gjithë ndërhynë në edukimin tim dhe askush nuk dinte si të më merrte (A. Pushkin)(fjala e përgjithshme hyrëse është "për fat të keq"). 3) Sipas sinoptikanëve, nesër do të jetë më i ftohtë dhe me borë(fraza e përgjithshme hyrëse “sipas parashikuesve të motit);
d) të dyja janë nominale, për shembull: 1) Çohen vajzat e guximit të mesnatës dhe yjet e çmendur (O. Mandelstam). 2) Një rënkim i ngjirur dhe një zhurmë e zjarrtë (A. Pushkin);
e) si thirrëse, pyetëse ose motivuese, për shembull: 1 ) Kush janë ata dhe çfarë kanë nevojë? (A. Pushkin) 3) Keni kaluar keq te Plyushkin apo thjesht po ecnit nëpër pyje dhe po rrihni kalimtarët? (N. Gogol) 4) Le të qajë lehtë era lozonjare dhe jeta e re të bërtasë me këmbëngulje mbi varrin tim hebre (I. Brodsky). 5) Lëreni armikun të afrohet dhe të gjuajë me komandë! (D. Furmanov).
1. Lexoni fjalinë.
2. Theksojmë bazat gramatikore (mos harroni se shpesh ka fjali, një pjesë e të cilave është fjali njëpjesëshe).
3. Përcaktoni nëse një fjali është e thjeshtë apo e ndërlikuar.
4. Zgjidhni përgjigjen e saktë.
Ne jemi mësuar t'ju nderojmë që nga fëmijëria ()
Dhe imazhi juaj fisnik është i dashur për ne.
2) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para lidhëzës Dhe duhet presje.
4) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para lidhëzës Dhe nuk nevojitet presje.
Jepni shpjegimin e saktë për përdorimin e presjes ose mungesën e saj në fjali:
Natën, toka u tha shpejt () dhe në agim stepa u mbulua me një shtresë ngricash jetëshkurtër.
1) Fjalia e ndërlikuar, para lidhëzës Dhe nuk nevojitet presje.
3) Fjalia e ndërlikuar, para lidhëzës Dhe nevojitet presje.
Jepni shpjegimin e saktë për shenjat e pikësimit në fjali:
Përmes portës mund të shihej një oborr i gjerë () dhe një shtëpi feudali me çati të lartë.
1) Fjalia e ndërlikuar, para lidhëzës Dhe nuk nevojitet presja.
2) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para lidhëzës Dhe nuk nevojitet presje.
3) Fjalia e ndërlikuar, para lidhëzës Dhe nevojitet presje.
4) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para lidhëzës Dhe duhet presje.
I OPTION
A. Bora shushurimon nën këmbë dhe nuk duket më e bardhë në trotuar.
B. Hapën derën e kopshtit dhe prej andej shpërtheu një erë e hollë e viskoze.
NË . Pylli i dimrit merr frymë i qetë, duke ndjerë afrimin e pranverës dhe gradualisht zgjohet nga gjumi.
G . Pylli është i qetë dhe mban erë pishe dhe bari.
1. Tregoni fjalinë në të cilën ka një gabim në shenjën e pikësimit.
A.B.C.G.
A.B.C.G.
3. Gjeni një fjali me një anëtar të vogël të përbashkët.
A.B.C.G.
[paqart personal], dhe [jopersonal]?
A.B.C.G.
Pastaj papritmas një bilbil kërcen, pastaj një rosë shan ?
A. njëkohshmëria e dukurive
B. sekuencë
B. alternimi
G. opozita
6. Gjithsesi gjeni fjali me lidhëzën (nuk përfshihen shenja pikësimi).
A. Kishte një zhurmë në shkurre, por shpejt u shua.
B. Shpejt u dëgjua një zhurmë në shkurre, por ajo u shua.
Test me temën "Fjalitë komplekse"
OPTION II
Lexoni ofertat dhe plotësoni detyrat.
A. Qëndroni përballë valëve dhe do të ndjeni freskinë e detit të mëngjesit.
B. Është fundi i dimrit dhe xhaketë ulërijnë pandërprerë nëpër pemë.
NË . Pylli është solemn dhe i qetë dhe ajri mban erë pranvere.
G . Iu afrova bregut të detit, duke u zhytur gjithnjë e më thellë në mendimet e mia dhe papritmas pashë një anije.
1. Gjeni fjali me gabime pikësimi.
A.B.C.G.
2. Tregoni fjali të ndërlikuara.
A.B.C.G.
3. Gjeni një fjali të ndërlikuar me një anëtar të vogël të përbashkët.
A.B.C.G.
4. Struktura e cilës fjali i korrespondon skemës:
[padyshim personal], dhe [dypjesësh]?
A.B.C.G.
5. Cili është kuptimi i lidhëzës në një fjali të ndërlikuar?
Lokomotivat e para me avull tronditën imagjinatën time dhe doja të krijoja këto makina inteligjente ?
A. njëkohshmëria e veprimeve
B. sekuencë
B. alternimi
G. opozita
6. Gjeni edhe fjali me lidhëz.
A. Ne arritëm në pyll me vështirësi dhe u desh shumë kohë për të arritur në kasollen e pylltarit. B. Dhjetë ditë më vonë, tashmë duke përfunduar ecjen, u gjendëm përsëri në të njëjtin fshat.
B. Është fundi i dimrit dhe xhaketë po bërtasin pandërprerë nëpër pemë.
B. Ajri në pyll është solemn dhe i qetë dhe mban erë pranvere.
G. Iu afrova bregut të detit, duke u zhytur gjithnjë e më thellë në mendimet e mia dhe papritmas pashë një anije.
Struktura e cilës fjali i përgjigjet skemës: [padyshim personale] dhe [dypjesëshe]?
5. Cili është kuptimi i një lidhjeje në një fjali të ndërlikuar Lokomotivat e para me avull tronditën imagjinatën time, dhe unë doja të krijoja këto makina të zgjuara?
A. njëkohshmëria e veprimeve
B. sekuencë
B. alternimi
G. opozita
6. Gjeni edhe një fjali me lidhëz.
A. Arritëm në pyll me vështirësi dhe u desh shumë kohë për të arritur në kasollen e pylltarit.
B. Dhjetë ditë më vonë, tashmë duke përfunduar ecjen, ne përsëri u gjendëm në (të njëjtin) fshat.
B. Në pyll solemnisht dhe në heshtje dhe si pranvera ajri mban erë.
G. Iu afrova bregut të detit, duke u zhytur gjithnjë e më thellë në mendimet e mia (,) dhe papritmas pashë një anije.
Struktura e së cilës fjali korrespondon me skemën: [padyshim personale], Dhe[dy pjesë]?
PËRDORNI ESE (1) Le të flasim se sa i rëndësishëm është shkrim-leximi bazë. (2) Cili është qëndrimi ynë i përgjithshëm ndaj tij? (3) Sigurisht, jo të gjithë mundentë jenë njohës të përsosur të shenjave të pikësimit dhe drejtshkrimit. (4) Në këtë kuptim, shkrim-leximi është një koncept krejtësisht relativ. (5) Ju mund të studioni gjuhën ruse gjatë gjithë jetës tuaj, por kurrë mos e mësoni plotësisht atë. (6) Ky është një element, dhe ai, si çdo element tjetër, është i jashtëzakonshëm (7) Por a na çliron një rrethanë e tillë nga detyrimi për të ditur përfundimet e rastit? (8) Apo drejtshkrimi i grimcave "jo" dhe "asnjë"? (9) Ekzistojnë rregulla gramatikore shumë specifike që duhet t'i respektojë kushdo që e konsideron veten të shkolluar dhe të kulturuar. (10) Shoferit i cili nuk i njeh rregullat e komunikacionit i hiqet leja e drejtimit. (11) Çdo departament do të gjejë gjithmonë një arsye për të hequr qafe shërbimet e një avokati që nuk e njeh ligjin. (12) Por një folës që nuk di të refuzojë numrat e ndërlikuar shpesh jo vetëm dëgjohet, por edhe duartrokitet. (13) Është mirë nëse audienca nuk është shumë e madhe. (14) Dhe nëse është shumëmilionëshe, siç ndodh në kinema, radio dhe televizion (15) Kultura e ulët e të folurit, së bashku me mediat teknike, ekspozon pa mëshirë shkrim-leximin e përgjithshëm të folësit. (16) Dhe nëse ende mund të korrigjoni një gabim në shkrim, ose në rastin më të keq të rishkruani gjithçka përsëri, atëherë ajo që është regjistruar në shirit magnetik ose e kapur në pjesën zanore të një filmi nuk mund të korrigjohet kurrë... (17) Po, deklinimi kërkon një farë shkrim-leximi, ose më mirë ..gjashtë klasë. (18) Për të konfirmuar se ju i përkisni njerëzve të arsimuar, nuk është aspak e nevojshme të përdorni një kompjuter elektronik. (19) Mjafton thjesht të refuzoni çdo numër pesëshifror. (20) Po, pesëshifror, të paktën treshifror! (21) Në fund të fundit, sa shpesh fjala... mirë, të paktën dyqind - shqiptohet në rasën emërore, kur duhet të jetë... (22) Megjithatë, le ta refuzojë vetë lexuesin mendërisht këtë numëror më të thjeshtë, atë do t'i bëhet menjëherë e qartë se përse disa folës shmangin përdorimin e numrave në rasën parafjalore, dhanore e deri në gjinore. (23) Ku ta shkruajmë grimcën "jo" së bashku, dhe ku veçmas, gjithashtu, më falni, duhet ta dimë mirë nëse nuk mund ta ndiejmë atë instinktivisht. (24) Përndryshe, të pretendosh se janë njerëz të shkolluar është thjesht qesharake. (25) Për më tepër, ne duhet të dimë ku shkruhet dhe thuhet "jo", dhe ku shkruhet "asnjëra", ku vendoset presja dhe ku nuk kërkohet presje. (26) Ne nuk mund t'i shpëtojmë kësaj, si të thuash, përgjegjësisë. (27) Kjo është e njëjta domosdoshmëri si, për shembull, nevoja për të larë fytyrën dhe për të larë dhëmbët çdo mëngjes, për të pritur dritën jeshile nëse jeni duke vozitur një makinë, etj. (28) Sot, ka mjaft mënyra për të legjitimojnë analfabetizmin. (29) Shpesh, nën pretekstin e nevojës për të përmirësuar programet shkollore sipas gjuhës, këto programe kufizohen plotësisht. (30) Punonjësit e arsimit, herë të gradave shumë të larta, duke u fshehur pas vështirësive të studimit, herë duke i ekzagjeruar qëllimisht këto vështirësi, justifikojnë e madje legjitimojnë uljen e kërkesave për mësuesit, studentët dhe aplikantët. (31) Por si mund të jetë kjo? (32) Në fund të fundit, nëse gjuha nuk do të ishte e vështirë, atëherë pse do të kishte nevojë për ta mësuar atë? (33) Askujt nuk i shkon mendja që të eliminojë sopromatin ose llogaritjen integrale nga kursi matematikor i një universiteti inxhinierik me arsyetimin se është i vështirë dhe kërkon shumë kohë (34) Kjo shpesh bëhet me gjuhë (V. Belov )
Elena Vladimirovna Ovchinnikova Institucioni arsimor komunal shkolla e mesme nr. 2, Bronnitsy
mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse
Opsioni I
A. Bora shushurimon nën këmbë dhe nuk duket më e bardhë në trotuar.
B. Hapën derën e kopshtit dhe prej andej shpërtheu një erë e hollë e viskoze.
NË. Pylli i dimrit merr frymë i qetë, duke ndjerë afrimin e pranverës dhe gradualisht zgjohet nga gjumi.
G. Pylli është i qetë dhe mban erë pishe dhe bari.
1. Tregoni fjalinë në të cilën ka një gabim në shenjat e pikësimit.
1) A 2) B 3) C 4) D
2.
1) A 2) B 3) C 4) D
3. Gjeni një fjali me një anëtar të vogël të përbashkët.
1) A 2) B 3) C 4) D
4.
[paqartë personale] dhe [jopersonale].
1) A 2) B 3) C 4) D
5. Pastaj papritmas një bilbil kërcen, pastaj një rosë shan?
A. Njëkohësia e dukurive.
B. Konsistenca.
B. Alternimi.
D. Opozita.
6. Gjeni një fjali me një lidhëz megjithatë(nuk përfshihen shenja pikësimi).
A. U dëgjua një zhurmë në shkurre, por shpejt u shua.
B. Shpejt u dëgjua një zhurmë në shkurre, por ajo u shua.
Test me temën "Fjalitë komplekse"
Opsioni II
Lexoni ofertat dhe plotësoni detyrat.
A. Qëndroni përballë valëve dhe do të ndjeni freskinë e detit të mëngjesit.
B. Është fundi i dimrit dhe xhaketë ulërijnë pandërprerë nëpër pemë.
NË. Pylli është solemn dhe i qetë dhe ajri mban erë pranvere.
G. Iu afrova bregut të detit, duke u zhytur gjithnjë e më thellë në mendimet e mia dhe papritmas pashë një anije.
1. Gjeni fjalinë me një gabim pikësimi.
1) A 2) B 3) C 4) D
2. Tregoni fjali të ndërlikuara.
1) A 2) B 3) C 4) D
3. Gjeni një fjali të ndërlikuar me një anëtar të vogël të përbashkët.
1) A 2) B 3) C 4) D
4. Cila strukturë fjalie korrespondon me diagramin e mëposhtëm:
[padyshim personal] dhe [dypjesësh].
1) A 2) B 3) C 4) D
5. Cili është kuptimi i një lidhjeje në një fjali të ndërlikuar? Lokomotivat e para me avull tronditën imagjinatën time dhe doja të krijoja këto makina inteligjente.?
A. Njëkohësia e veprimeve.
B. Konsistenca.
B. Alternimi.
D. Opozita.
6. Gjeni një fjali me një lidhëz Njësoj.
A. Ne arritëm në pyll me vështirësi dhe u desh shumë kohë për të arritur në kasollen e pylltarit.
B. Dhjetë ditë më vonë, tashmë duke përfunduar ecjen, u gjendëm përsëri në të njëjtin fshat.
Përgjigjet
Përgjigju | ||
Opsioni 1 | Opsioni 2 |
|
1,2,3 |
||
|
- Çfarë tjetër tregon kohëzgjatjen e asaj që po ndodh? Testet 1. Test me temën “Fjalitë e përbëra”. 1 opsion A. Bora shushurimon nën këmbë dhe nuk duket më e bardhë në trotuar. . B. Hapën derën e kopshtit dhe prej andej shpërtheu një erë e hollë e viskoze. V. Pylli i dimrit merr frymë i qetë, duke ndjerë afrimin e pranverës dhe gradualisht zgjohet nga gjumi. G. Është e qetë në pyll dhe mban erë pishe dhe bari. 1. Tregoni fjalinë në të cilën ka një gabim në shenjat e pikësimit. 1. A 2.B 3. C 4.D 2. Tregoni fjali të ndërlikuara 1. A 2. B 3. C 4. D 3. Gjeni një fjali me një anëtar të vogël të përbashkët. 1. A 2. B 3. C 4. D [paqart personal], dhe [jopersonal]? Atëherë papritmas një bilbil do të kërcejë, pastaj një rosë do të shajë. A. njëkohshmëria e dukurive B. sekuenca B. alternimi D. kundërshtimi megjithatë(nuk përfshihen shenja pikësimi). A. Kishte një zhurmë në shkurre, por shpejt u shua. B. Shpejt u dëgjua një zhurmë në shkurre, por ajo u shua.
Lexoni ofertat dhe plotësoni detyrat. A. Qëndroni përballë valëve dhe do të ndjeni freskinë e detit të mëngjesit. B. Është fundi i dimrit dhe xhaketat po bërtasin pandërprerë nëpër pemë. B. Ajri në pyll është solemn dhe i qetë dhe mban erë pranvere. G. Iu afrova bregut të detit, duke u zhytur gjithnjë e më thellë në mendimet e mia dhe papritmas pashë një anije. 1. Gjeni fjalinë me gabim pikësimi. A. B. C. D 2. Tregoni fjali të ndërlikuara. A. B. C. D. 3. Gjeni një fjali të ndërlikuar me një anëtar të vogël të përbashkët. A. B. C. D. 4. Struktura e cilës fjali i korrespondon skemës: [padyshim personal], dhe [dypjesësh]? 5. Çfarë rëndësie i sjell lidhëza një fjalie komplekse? Lokomotivat e para me avull tronditën imagjinatën time dhe doja të krijoja këto inteligjente makina ? A. njëkohshmëria e veprimeve B. sekuencë B. alternimi G. opozita 6. Gjeni një fjali me një lidhëz Njësoj A. Arritëm në pyll me vështirësi dhe u desh shumë kohë për të arritur në kasollen e pylltarit. B. Dhjetë ditë më vonë, tashmë duke përfunduar ecjen, ne përsëri u gjendëm në (të njëjtin) fshat. 2. Test me temën “Fjalitë komplekse”.
A. Mali, që ngrihej mbi qytet, shkëlqente gjithandej, si një tortë me xham. B. Gjatë kohës së Vladimir Monomakh, polovcianët u dëbuan nga kufijtë jugorë të Rusisë, por më vonë rusët më shumë se një herë iu desh të zmbrapsnin sulmet e tyre. V. Zhurmat e paqarta shushurimës dëgjoheshin gjatë gjithë kohës nga gëmusha, prandaj djemtë nuk mundën të qetësoheshin për një kohë të gjatë. G. Gjuetari, i habitur, shikoi shpejt përreth, se dëgjoi një zhurmë në shkurre. D. Ne dolëm në lumë kur filloi të binte shi, i cili shpejt u shndërrua në rrebesh.
A. Sa më afër jugut, aq më shpesh ndesheshin kullat e vrojtimit të Kozakëve me kunja. B. Makar as që e vuri re se po merrte dritë. B. Vini re sythat e shelgut, të cilët janë pak të fryrë. G. Vetëm tani e kuptova Çfarë kjo gjë do të thoshte për të. D. Plaku u mahnit aq shumë nga fjalët e tij, sa shtrëngoi duart.
(Nuk përfshihen shenja pikësimi.) A. Për herë të parë dëgjova shushurimën e një gjetheje që binte nga një pemë në fund të vjeshtës. B. Sot në orën pesë të mëngjesit, kur hapa sytë, era e luleve përhapej nga dritarja e dhomës sime. V. Secili prej nesh duhet të ketë menduar për përrenjtë e pyllit që rrjedhin nën burimet e papritura dhe yjet vezulluese. G. Mund të dëgjonit nënën duke kërcitur gotat ndërsa derdhte çaj. D. Bletët dhe fluturat fluturojnë drejt shelgut sepse tërhiqen nga macet aromatike.
Nuk e di se kur do të jetë kjo. Njihemi me miqtë dhe të dashurit në një orë kur kërcënon telashet. Kur erdhi muzgu na u desh të ktheheshim në shtëpi. Ka netë vjeshte që janë të shurdhër dhe të heshtur kur nuk ka erë mbi rajonin e pyllëzuar të zi. Kur dielli zbriste në horizont, një dritë madje e verdhë u reflektua në rrjetat e trasha të vjeshtës që mbulonin livadhet. Që kur vëllai i tij është kthyer në shtëpi, atij nuk i është kujtuar kurrë çfarë ka ndodhur. 5. Analizoni fjalitë: Aty, nën këto shpate, prisnim të ngrinim një kamp nate. Lumi Lena fillon nga malet e larta Baikal dhe merr degë të shumta nga kudo, djathtas dhe majtas. Opsioni 2
A. Sipas vëllait Pushkin, Aleksandrit iu dha një "kujtesë e jashtëzakonshme". B. Pothuajse çdo varg i komedisë së Griboyedov është kthyer në një proverb ose thënie dhe është i përshtatshëm për t'u zbatuar në një shoqëri ose në një tjetër. V. Tingujt janë me nxitim, duke i bërë jehonë njëri-tjetrit dhe pylli u përgjigjet menjëherë atyre me një kumbues dhe jehonë të qartë. D. Moti i ngrohtë, me diell është krijuar, i cili ndodh në male vetëm në tetor. D. Qielli në lindje filloi të errësohej, megjithëse dielli nuk kishte dalë ende përtej horizontit.
A. Së pari, duhet të shpreh atë që nuk kam guxuar t'ia pranoj ende vetes. B. Për të mos humbur në pyje, duhet të njihni shenjat. V. Gjithë natën rrinim pranë zjarrit dhe dëgjonim zhurmën e lumit. G. Ne ndoqëm rrugën që të çonte drejt në lumë. D. Sa më i ndritur të jetë njeriu, aq më i dobishëm është për Atdheun e tij. 3. Gjeni SPP-të në të cilat fjalitë e nënrenditura vijnë para fjalive kryesore. (Nuk përfshihen shenja pikësimi.) A. Dhe për një kohë të gjatë do të jem i sjellshëm me njerëzit se me lirën zgjova ndjenja të mira. B. Unë dhe motra ime donim që babai im të shkonte me pushime. B. Kur në degët e kuqe të errët shfaqen grumbuj të bardhë macesh, shelgu i pidhit është veçanërisht i mirë. G. Edhe fisnikët më të pasur rrallë shpenzonin aq shumë për rritjen e fëmijëve të tyre sa Arsenjeva shpenzoi për rritjen e nipit të saj. D. Për të shkuar në parking na u desh të bënim pesë kilometra të tjera në këmbë.
Aty ku nuk ka dashuri për artin, nuk ka kritikë. Këtu është një pastrim ku, midis dy përrenjve, së fundi kam mbledhur kërpudha porcini. Djali arriti në pellgun e poshtëm ku u përplas lugina dhe u kthye në drejtim të fshatit. Kur u zgjova, nuk mund ta kuptoja se ku isha dhe shikova dhomën për një kohë të gjatë dhe me kujdes. Bari i kositur shtrihej në boshte të gjata dhe aty ku filluan të kositnin, ai thahej dhe bëhej i shurdhër. Sapo ylberi të mbledhë ujë atje, do të bjerë shi. Çfarë stili të të folurit karakterizohet nga përdorimi i një fjale lidhëse?ndahet
.
Duckweed pothuajse plotësisht e mbuloi përroin dhe, duke e prerë atë, rosat e egra lëviznin ngadalë përgjatë tij. Një erë e freskët mëngjesi fluturonte si një mjegull e lagësht.
A. Kudo që ta kthej vështrimin, pylli i zymtë është blu përreth. B. Golitsyno, ku kaluam verën, na priti me një kor të larmishëm fëmijësh. P. Nuk e di ku është linja midis një shoku dhe një shoku. G. Solokha mendoi për një kohë të gjatë se ku duhet ta fshihte mysafirin e saj. D. Në vendin ku perëndoi dielli, qielli ende shkëlqente me vija të kuqe flakë.
A. B. C. D. D. 2. Gjeni fjali të ndërlikuara në të cilat fjalia e nënrenditur është në mes të asaj kryesore: A. B. C. D. D.
A. B. C. D. D.
A. B. C. D. D.
A. B. C. D. D.
A. Dhe Tanya hyn në shtëpinë e zbrazët ku heroi im ka jetuar kohët e fundit. B. Tani deti i grurit është i zhurmshëm atje ku dikur ka pasur një luftë. V. Aty ku dikur gjithçka ishte bosh, e zhveshur, tani korija e re është rritur. G. Nuk e di ku e gjeti këtë kopje. D. Unë shikoj atje ku njerëzit ishin grumbulluar.
1) nga fraza tokë në buzë nënvizoni fjalën kryesore dhe merrni një parashtesë prej saj; 2) nga një frazë emërore e një fjalie Fshati më i afërt ishte një orë me makinë larg nesh të marrë rrënjën e fjalës së varur; 3) shtoni një prapashtesë foljeje në folje lexo; 4) shtohet prapashtesa e pjesores aktive shkrirja(borë); 5) shtoni fundin e përkufizimit Oleg i fuqishëm uli kokën; 6) shtoni një prapashtesë përsëritëse; 7) me fjalën e marrë, bëni një frazë në mënyrë që kjo fjalë të jetë kryesore: 8) krijoni një fjali me një frazë pjesëmarrëse, dhe më pas zëvendësoni atë me një klauzolë të nënrenditur; Shkruani propozimin e marrë dhe jepni diagramin e tij. TEST 1. Lexoni fjalinë Vetëm duke eksploruar çdo pjesë të tokës tonë mund të kuptoni se si zemrat tona janë të lidhura me çdo shteg të saj, pranverë, madje edhe kërcitjen e ndrojtur të një zogu pylli. Klauzola e nënrenditur në të është... A. përballë kryesore B. pas pikës kryesore V. në mes të fjalisë kryesore 2. Bëni një zëvendësim sinonim të një fjalie të thjeshtë me anëtarë të veçuar me një fjali të ndërlikuar. Duke hyrë në dhomë, pashë një vëlla që kishte ardhur nga qyteti. 3. Bëni një fjali të ndërlikuar me një pjesë të nënrenditur nga dy fjali të thjeshta. Shkova në shkollë. Vëllai im tashmë punonte në fabrikë. 4. Bëni një zëvendësim sinonim të një fjalie të ndërlikuar me një fjali të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur. Kulibin nuk mori ndonjë arsim special, por ishte një mekanik i talentuar. 5. Përcaktoni llojin e fjalisë ndajfoljore në një fjali të ndërlikuar Kur komandanti nuk është i ndrojtur, ushtarët do ta ndjekin atë në zjarr dhe ujë. A. klauzola krahasuese B. fjali e nënrenditur B. koha e nënrenditur 6. Gjeni ndër këto fjali një të përbërë me një pjesë të nënrenditur. A. Kjo ishte shkolla ku më dërguan. B. E dija se ku po shkoja. NË. Arrita aty ku më dërguan. 7. Në cilën fjali ka pasur gabim pikësimi? A. Teksa po përgatisnim materialet e ekspeditës, kreu i detashmentit po negocionte me ciceron. B. Mund të dëgjoje një larsh që këndonte mbi fushë dhe një qyqe që këndonte nga larg. NË. Prita historinë e saj dhe heshtja, nga frika se nëse e pyesja për ndonjë gjë, ajo përsëri do të shpërqendrohej. 8. Shkruani fjalinë duke përdorur shenjat e pikësimit. E hodha pardesynë time mbi supe sepse, pavarësisht ditës së ngrohtë, u ftoh nga të ftohtit dhe lodhja dhe shkova të kërkoja makinë. 9. Dilni me fillimet dhe shkruani fjalitë që merrni. A. ...se për pak ra në ujë. B. ... sikur të kishte jetuar në Angli për një kohë të gjatë. 10. Plotësoni fjalinë e ndërlikuar. Përcaktoni llojin e fjalisë së nënrenditur. A. Shikova nga dritarja dhe pashë... dhe m'u duk... B. Sapo u shfaq bari i parë... NË. Nuk kam marrë letra nga shoku im për kaq shumë kohë ... G. Unë do t'ju tregoj për librin ...
Është e pavlerë... nuk mund të heqësh dorë nga një zakon i keq. A. e cila B. kush C. nëse D. kur Mirëdita, djema! Secili ka gjithçka të veçantë, të tijën, Përgjigje: Dhe. Përgjigje: Dhe Gjelatata kënduan për një kohë të gjatë dhe i binin borisë. Formuloni temën e mësimit: përsëritni mësojnë mësojnë mësojnë të dallojnë llojet e fjalive të përbëra. 2. Anketa e nxënësve për materialin e caktuar për shtëpi 3. Mësimi i një edukative të rematerial. 4. Përforcimi i materialit edukativ 1. Le të shkruajmë fjalitë, të nxjerrim në pah bazat gramatikore në to, të përcaktojmë se çfarë lidhje kuptimore ekziston midis fjalive të thjeshta në fjalitë e ndërlikuara dhe me ndihmën e çfarë lidhëzash shprehet. (le të përpiqemi të riorganizojmë fjalitë) "5" - plotësuar pa gabime; "4" - bëri 1 gabim; "3" - bëri 2 gabime. 2. Diktim skematik Është vjeshtë, por moti është ende i ngrohtë. 3. Test. Iopsion ? A. njëkohshmëria e dukurive. B. sekuencë B. alternimi G. opozita megjithatë IIopsion Lexoni ofertat dhe plotësoni detyrat. 2. Tregoni fjali të ndërlikuara. 3. Struktura e cilës fjali i korrespondon skemës: A., B., C., D. ? A. njëkohshmëria e dukurive. B. sekuencë B. alternimi G. opozita 5. Gjeni një fjali me një lidhëz Njësoj. "5" - plotësuar pa gabime; "4" - bëri 1-2 gabime; "3" - bëri 3 gabime. Përgjigjet e testit: Opsioni I - 1-A; 2-A. B.; 3-B.; 4-V.; 5-A. Opsioni II - 1-B., G.; 2-A.,B.; 3-A.; 4-B.; 5-A. Unë fitoj lavdinë time në betejë. Bleta është e vogël dhe funksionon. 5. Detyrë shtëpie Shikoni përmbajtjen e dokumentit
|
