DEKLARATA
Ju lutem më vërtetoni në 20 13 vjeç për kategorinë e parë të kualifikimit për pozicionin mësues.
Aktualisht kam kategorinë e dytë të kualifikimit, afati i vlefshmërisë së tij është deri më 26 shkurt 2015.
Rezultatet e mëposhtme të punës që plotësojnë kërkesat për kategorinë e parë të kualifikimit i konsideroj si bazë për certifikimin për kategorinë e kualifikimit të specifikuar në aplikim.
Unë jam i aftë në teknologjitë e informacionit dhe komunikimit, i përdor ato në aktivitete praktike për të modeluar procesin arsimor. Unë krijoj prezantime, broshura, fletëpalosje për punë të suksesshme me fëmijët. Unë krijoj informacion vizual për këndet e prindërve dhe stendat e kopshteve. Unë montoj filma për jetën e një kopshti. Disa nga punimet e mia të fundit:
filmat "Një ditë e zakonshme në kopshtin e fëmijëve", "Verë, ah, verë!", "Tavosochka jonë";
prezantime "Teknologjitë e kursimit të shëndetit në institucionet arsimore parashkollore", "Argëtim dimëror", "Zogjtë dimërues", "Pemët halore", "Pajisjet shtëpiake";
broshurat “Forcimi intensiv në institucionet arsimore parashkollore”, “Terapia me ngjyra”, “Fitoterapia”, “Aromaterapia”;
fletëpalosje "Parandalimi i gripit dhe ARVI", "Gripi nuk do të largohet!", "Ushqyerja e shëndetshme";
stendën "Viti i Ri në Tavosochka".
Unë përdor me sukses burimet e internetit për të kërkuar informacionin e nevojshëm, materialin muzikor dhe video të nevojshëm për organizimin e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative të fëmijëve, si dhe për të shkëmbyer përvoja me kolegët. Materialin që kam përgatitur e postoj në formë elektronike në faqen zyrtare të MADO Nr.215.
Për të ruajtur interesin e fëmijëve për procesin edukativo-arsimor, përdor sistematikisht mjete teknike mësimore (qendra muzikore, regjistrime audio, video incizime, DVD player, lojëra dhe lodra interaktive, programe kompjuterike, etj.). Për shembull, kur punoj me fëmijë, përdor programe kompjuterike edukative: "Baba Yaga - Shkolla mbi këmbët e pulës", "Së shpejti në shkollë. Matematikë argëtuese” (FEMP); " Tre derrat e vegjël O Tiv ujku. Mësimi i alfabetit", "ABC - si një mi kapi shkronjat" (të mësuarit për të lexuar dhe shkruar). Koleksionet më të fundit audio dhe video që kam redaktuar:
“Muzikë klasike për fëmijë” (audio);
“Muzikë për relaksim” (audio);
"Aparatet elektrike" (video).
Mjetet mësimore teknike që përdor bëjnë të mundur zgjerimin e gamës së mundësive informative, shprehëse dhe artistike për aktivitetet edukative të fëmijëve, rrisin përshtypjen e materialit të paraqitur dhe ndihmojnë në ndërtimin e motivimit te fëmijët.
Unë zhvilloj dhe përdor në mënyrë të pavarur në procesin arsimor material demonstrues dhe shpërndaj në fusha të ndryshme të veprimtarisë së drejtpërdrejtë edukative. Zhvilluan dhe projektuan mjete ndihmëse vizuale, lojëra didaktike, diagrame, modele, indeks të kartave të përpiluara të lojërave, vëzhgime, gjimnastikë, ushtrime të frymëmarrjes në lojë, relaksim. Për shembull, disa nga zhvillimet e mia të fundit përfshijnë:
“Pemët”, “Lulet”, “Kafshët e egra dhe shtëpiake”, “Zogjtë” (ndihmesa pamore);
"Shfryni një flok bore" (manual mësimor);
"Fotografi të prera" (për tema të ndryshme leksikore), "Çfarë vjen e para - çfarë vjen më pas", "Sekuenca", "Stinët" (lojëra didaktike);
“Lojëra me gishta”, “Gjimnastikë artikuluese”, “Vëzhgime në shëtitje”, “Lojëra të ulura”, “Gjimnastikë për sytë”, “Fjalë artistike në proceset rutinë”, “Fjalë artistike për stinët” (skedarë letrash);
"Zgjatja e lojës", "Gjimnastikë gjallëruese" (dosjet - koleksione).
Drejtimi prioritar i punës sime është forcimi i shëndetit të fëmijëve. Në aktivitetet e mia mësimore përdor teknologji moderne të kursimit të shëndetit: organizoj aktivitet motorik optimal për fëmijë, lloje të ndryshme forcimi, akupresurë, ushtrime të frymëmarrjes, ushtrime artikulimi, ushtrime me gishta, edukim fizik, pushime dinamike, ushtrime korrigjuese pas gjumit, streçim të lojës, muzikoterapia, terapia me përralla, aromaterapia. Përmirësoj shëndetin e fëmijëve duke përdorur mjete teknike moderne: përdor jonizues dhe lagështues ajri. Për të ruajtur shikimin e fëmijëve, unë respektoj kërkesat e SanPin për vendosjen e fëmijëve, kushtet e ndriçimit dhe përdorimin e gjimnastikës vizuale. Së bashku me prindërit, unë organizoj argëtim ("Në Tokën e Shëndetit", 2011), festat e edukimit fizik ("Olimpiada", 2012), garat ("Heronjtë rusë", 2012), ditët e shëndetit dhe ngjarje të tjera për përmirësimin e shëndetit, të cilat na lejon të arrijmë reduktim të qëndrueshëm të ftohjes, rrit efektivitetin e procesit arsimor. Ka pasur një rënie të vazhdueshme të incidencës së të ftohtit gjatë tre viteve të fundit (2.3%).
Projektet që kam zhvilluar: "Teatri i lojës" (për fëmijët e moshës parashkollore të vjetër) dhe "Zhvillimi përmes perceptimit" (për fëmijët e moshës parashkollore fillore) zbatohen me sukses në punën me fëmijët dhe kanë rezultate pozitive dhe reagime nga mësuesit dhe prindërit e nxënësve. . Këto projekte kanë për qëllim socializimin e suksesshëm të fëmijëve, formimin e aftësive të komunikimit dhe zhvillimin e veprimtarisë njohëse.
Nga janari 2010 deri më 28 janar 2013, MADOU Nr. 215 ishte një kantier eksperimental rajonal në drejtim të “Mbështetjes për kursimin e shëndetit të procesit arsimor, si kusht për zbatimin e projektit kombëtar prioritar “Arsimi”. Nxënësit nga grupi im përgatitor “Dallëndyshet” ishin anëtarë të grupit të kontrollit. Përgjegjësitë e mia përfshinin mbështetjen organizative për punën eksperimentale dhe këshillimin e prindërve.
Që nga qershori 2011, një vend federal praktikash në drejtim të "Modernizimit të sistemeve komunale të arsimit parashkollor" funksionon në bazë të MADOU Nr. 215. Grupi ynë është shembullor si shembull i zbatimit të FGT në mjedisin edukativ parashkollor.
Unë kam një arsim të mesëm të specializuar pedagogjik.
Përmirësoj aftësitë e mia përmes kurseve të avancuara të trajnimit dhe marr pjesë në seminare dhe webinare të ndryshme të specializuara. Në vitin 2009, ajo mori kursin “Teknologjitë kompjuterike në aktivitetet profesionale”. Në vitin 2010 kam ndjekur kurse në programin “Teoria dhe Praktika e Edukimit Parashkollor”, në total 104 orë. Në vitin 2012 mori pjesë në seminarin “Organizimi dhe përmbajtja e aktiviteteve të mësuesve në grupe fëmijësh me çrregullime të të folurit”. Në vitin 2012, ajo mori pjesë në një seri webinarësh "Uebfaqja si një mjet për të punuar me prindërit". Në vitin 2013, ajo ishte pjesëmarrëse në tryezën e rrumbullakët me temën “Zgjidhja e situatave të konfliktit në institucionet arsimore parashkollore”. Në vitin 2013, ajo mori pjesë në një sërë seminaresh “Televizioni nga fëmijët në institucionet arsimore parashkollore, si një proces socializimi i fëmijëve dhe një mjet për zhvillimin e sferës emocionale-konjitive”.
Unë bashkëpunoj me sukses me prindërit duke përdorur forma të ndryshme ndërveprimi: takime, biseda individuale, ditë të hapura, fushata vizuale. Unë kam komente pozitive për aktivitetet e mia mësimore të postuara në faqen e internetit kemdetki.ru. Si rezultat i ndërveprimit me prindërit në procesin edukativo-arsimor, interesi i fëmijëve dhe të rriturve për aktivitetet dhe jetën e MADU është rritur. Gjatë 4 viteve të punës në MADO Nr. 215, nuk ka pasur ankesa nga prindërit.
Unë angazhohem sistematikisht në vetë-edukim, studioj literaturën më të fundit metodologjike, artikuj shkencorë mbi arsimin parashkollor dhe shqyrtoj botimet më të fundit të shtypura të specializuara për kolegët. Unë jam duke punuar në temën e vetë-edukimit: "Lojërat teatrale si një mjet për zhvillimin e të folurit të fëmijëve". Për këtë temë është zhvilluar një plan afatgjatë dhe është krijuar një përzgjedhje lojërash dhe ushtrimesh. Janë bërë lloje të ndryshme teatrosh për lojëra për fëmijë: gisht, dorezë, aeroplan, maskë, kapëse rrobash. Rezultatet e monitorimit të aktivitetit të të folurit të fëmijëve kanë vërtetuar efektivitetin e punës sime në zhvillimin e të folurit përmes lojërave teatrale. Të dhënat për vitin akademik 2011-2012:
raporti i niveleve të zhvillimit të të folurit të të folurit koherent tek fëmijët në fillim të vitit shkollor është i lartë 15%, mesatarisht 54%, i ulët 31%;
raporti i niveleve të zhvillimit të të folurit të të folurit koherent tek fëmijët në fund të vitit shkollor është i lartë 46%, mesatarisht 54%, i ulët 0%.
Për të përmirësuar metodat e mësimdhënies dhe edukimit, marr pjesë aktive në këshillat e mësuesve, seminaret, seminaret dhe konsultimet e mbajtura në MADOE. Jam anëtar i Këshillit të Mësuesve, sekretar i Organizatës Sindikale të MADOU Nr.215, anëtar i PMPC, anëtar i grupit krijues për studimin dhe zbatimin e FGT, mentor i specialistëve të rinj të MADOU, një mentor i studentëve të Kolegjit Pedagogjik të Kemerovës. Unë tregoj ngjarje të hapura për mësuesit e kopshteve dhe studentët e një kolegji pedagogjik, për shembull:
produksioni teatror “Kolobok” (2010);
klasa master "Bërja e kukullave me gisht" (2010);
GCD për edukimin e shkrim-leximit (2011);
organizimi i lojës me role “Poliklinika” (2012);
organizimi i lojërave didaktike dhe në natyrë me fëmijët (2010 – 2013);
konsultime për studentët e Kolegjit të Arsimit për tema të praktikës mësimore (2010 – 2013);
organizimi i lojërave matematikore me fëmijë (2013).
Unë marr pjesë aktive në ngjarje të niveleve të ndryshme.
Mori pjesë në ekipin MADOU në qytet konkursi për dizajnin më të mirë të një institucioni arsimor në Kemerovë, vendi i parë (2009).
Mori pjesë në konkursin e qyteteve dimërore të mbajtur në MADOU (2010).
P përgatiti dhe prezantoi para mësuesve në këshillin e mësuesve një raport dhe prezantim “Teknologjitë e kursimit të shëndetit në institucionet arsimore parashkollore. Nga përvoja e punës” (2011).
Ajo u shpërblye me një diplomë për vendin e parë në lojën ekipore "Brain-ring" mbi bazat e sigurisë së jetës, mbajtur në MADO Nr. 215 (2011).
Si pjesë e ekipit, ajo mori pjesë në konkursin e rishikimit të qytetit "Siti më i mirë i kopshtit të fëmijëve", vendi i dytë (2012).
Së bashku me fëmijët marr pjesë në të gjitha ekspozitat dhe konkurset e krijimtarisë së fëmijëve që zhvillohen në MADO Nr.215.
Unë jam administratori zyrtar i faqes së internetit të MADO Nr. 215 – tavosochka.my1.ru. Unë kryej ngjarje të ndryshme për të promovuar zhvillimin e faqes dhe për të rritur efikasitetin e punës me prindërit përmes burimit të internetit. Në vitin 2012, ajo organizoi dhe zhvilloi një konkurs online "Fotografia e Vitit të Ri" në të cilin morën pjesë më shumë se tridhjetë fëmijë që frekuentonin MADO Nr. 215.
Marr pjesë aktive në gara të niveleve të ndryshme.
Në vitin 2010, ajo mori pjesë në konkursin e qytetit të zhvillimeve metodologjike "Kupto botën". Shpërblehet me një letër mirënjohjeje.
Në vitin 2010, ajo mori pjesë në konkursin e qytetit "Lojërat didaktike mbi rregullat e trafikut". Shpërblehet me certifikatë pjesëmarrjeje.
Në vitin 2012, ajo mori pjesë në konkursin gjithë-rus të internetit "Uebfaqja më e mirë e institucionit arsimor parashkollor". I dha një diplomë për vendin e tretë në kategorinë “Përmbajtshmëria e faqes në internet”.
Në vitin 2012, më dha një letër mirënjohjeje nga Departamenti i Arsimit i Administratës së Qytetit Kemerovë në lidhje me diplomimin me sukses të fëmijëve të grupit tim në shkollë.
Niveli i lartë i njohurive të teknologjive inovative pedagogjike, përshtatja e tyre e aftë me një grup të caktuar fëmijësh, si dhe aplikimi i tyre në procesin arsimor, bëjnë të mundur zhvillimin e potencialit njohës të çdo fëmije: 92% e nxënësve të mi zotërojnë me sukses program arsimor të përgjithshëm të një institucioni arsimor parashkollor dhe kanë nivele të larta dhe mesatare zhvillimi.
Sipas rezultateve të monitorimit tim, ka pasur një tendencë pozitive në uljen e sëmundshmërisë gjatë 3 viteve të fundit, shkalla mesatare e mungesës së një fëmije për shkak të sëmundjes është nën mesataren territoriale:
|
Kemerovë (ditë) |
Grupi (ditë) |
|
Krijimi i një mikroklime të sigurt dhe të favorshme për çdo nxënës kontribuon në mungesën e situatave emergjente dhe të rasteve të lëndimit të fëmijëve.
Nxënësit e mi marrin pjesë rregullisht në gara të niveleve të ndryshme. Fëmijët u shpërblyen:
diplomë për pjesëmarrje në konkursin rajonal të projektimit mjedisor “Pasqyra e vjeshtës” (2011);
një diplomë për pjesëmarrje aktive në festivalin MADO Nr. 215, kushtuar Ditës së Tokës (2011);
një diplomë për vendin e parë në garat sportive të MADO Nr. 215 "Heronjtë rusë" (2011);
një letër mirënjohjeje për pjesëmarrjen aktive në konkursin “Mrekullitë e Natyrës” (2012);
certifikatë për vendin e parë në garat sportive të Lojërave Olimpike të zhvilluara në MADO Nr. 215 (2012);
diplomën e pjesëmarrësit në konkursin rajonal të grupeve koreografike për fëmijë "Hapat drejt suksesit - 2012" në kategorinë "Vallëzimi i Varieteteve" (2012);
diploma e pjesëmarrësit në konkursin rajonal të interpretuesve të këngës pop për fëmijë "Golden Cockerel" (2012);
Diploma e shkallës së dytë të konkursit të qytetit të interpretuesve të këngës popullore (2012);
diplomë për vendin e parë në konkursin e qytetit të interpretuesve të këngës popullore (2013).
Në punën time kam një qasje krijuese për të organizuar një mjedis zhvillimi të bazuar në lëndë. Cilësia e tij plotëson kërkesat e programit dhe karakteristikat e moshës së fëmijëve. Unë përdor teknika inovative të projektimit, duke zbatuar parimet e ndërtimit të një mjedisi zhvillimor në përputhje me FGT. Unë prodhoj materiale vizuale dhe lojërash duke përdorur teknologji të ndryshme: testoplastikë (material për lojëra me role), quilling (elemente të dizajnit të grupit dhe këndit prindëror), kolazh (elemente të dizajnit të grupit), scrapbooking (kartolina përshëndetëse), thurje (elemente të grupit). dizajn), qepje (elemente të projektimit të zonës së ecjes).
Të diplomuarit e grupit tim kanë nivel të lartë përgatitjen për arsim dhe studim me sukses në shkollat dhe gjimnazet e qytetit. Monitorimi përfundimtar tregoi gatishmëri 100% për shkollë tek nxënësit e mi.
Unë jap informacionin e mëposhtëm për veten time.
Shto informacione rreth vetes këtu...
Komisionit të certifikimit
Departamenti i Arsimit dhe Shkencës
Rajoni i Kemerovës për certifikim
personeli mësimor
nga Nadezhda Viktorovna Kulikova
mësues, MADOU Nr. 4
"Kopsht i kombinuar"
me banim ne adresen: 650024
Rr. Kemerovë. Patriotov 31, apt. 60
DEKLARATA
Ju kërkoj të më certifikoni në vitin 2014 për kategorinë më të lartë të kualifikimit për pozicionin e mësuesit.
Aktualisht kam kategorinë e parë të kualifikimit, afati i vlefshmërisë së saj është deri më 29 shkurt 2017.
Rezultatet e mëposhtme të punës që plotësojnë kërkesat për kategorinë më të lartë të kualifikimit i konsideroj si bazë për certifikimin për kategorinë e specifikuar në aplikim, kategorinë më të lartë të kualifikimit.
Unë jam i aftë në teknologjitë dhe metodat moderne arsimore, duke përfshirë teknologjitë e edukimit zhvillimor, lojërat, teknologjitë e kursimit të shëndetit, informacionin dhe komunikimin. I përdor në aktivitete praktike për të modeluar procesin arsimor.
Unë kam një sistem njohurish për modelet themelore të zhvillimit mendor, formimin social të personalitetit të një fëmije parashkollor dhe manifestimet e tyre individuale psikologjike. Jam i aftë në metodat e parashikimit të procesit pedagogjik, si dhe metodat diagnostikuese, të bazuara në njohuritë për modelet e zhvillimit personal të fëmijëve, karakteristikat e tyre anatomike dhe fiziologjike.
Unë përdor me sukses teknologjitë e informacionit dhe komunikimit në procesin arsimor, gjë që më lejon të zgjidh problemet e pedagogjisë vendase parashkollore, të përdor teknologji të reja në të gjitha fushat e aktiviteteve të mia dhe të jem gjithmonë i vetëdijshëm për risitë pedagogjike.
Krijoj kushte për përdorimin e TIK-ut, i cili lejon përdorimin e multimedias, në formën më të aksesueshme dhe tërheqëse, lozonjare, për të arritur një cilësi të re njohurish për nxënësit, ndërgjegjësimin e prindërve dhe aftësitë profesionale. Institucioni arsimor ka një bazë të mirë materiale dhe teknike, një nivel i mjaftueshëm i kompetencës TIK lejon që procesi arsimor të kryhet duke marrë parasysh kërkesat moderne; Fut TIK-un në aktivitetet e përbashkëta të mësuesve dhe fëmijëve. Unë përdor në mënyrë aktive programet e mëposhtme: Microsoft Office Word 2013 për dokumentimin e aktiviteteve mësimore, Windows Media Player, Internet Explorer dhe jam përdorues aktiv i burimeve të Internetit.
Një nga fushat e punës për përdorimin e TIK-ut është përgatitja e dokumentacionit bazë. Nga përvoja ime, jam i bindur se mbajtja e dokumentacionit bazë duke përdorur një kompjuter redukton ndjeshëm kohën e nevojshme për plotësimin e tij, bën të mundur kryerjen e shpejtë të ndryshimeve dhe shtesave dhe lehtëson ruajtjen dhe aksesin në informacion, grafikët diagnostikues dhe afatgjatë. planifikimi. Informatizimi për mua është një hapësirë e madhe kreativiteti, duke më inkurajuar të kërkoj forma dhe metoda të reja, jo tradicionale të ndërveprimit me fëmijët. Informatizimi ndihmon në rritjen e interesit të fëmijëve për të mësuar, aktivizon aktivitetin kognitiv dhe e zhvillon fëmijën në mënyrë gjithëpërfshirëse. Zotërimi i TIK-ut më ndihmoi të ndihesha rehat në kushte të reja sociale.
Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit ndihmojnë në përcjelljen e procesit arsimor në punën me nxënës, në zgjedhjen e materialit mësimor shtesë me temat: "Udhëtim në vendin e matematikës", "Nga na erdhi buka", "Unë jam fëmijë, por kam të drejta” Unë përdor faqet e internetit (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru); kur përpiloj shënime, argëtime dhe pushime "Dita e Nënës", "Vjeshta", "Dita e Gënjeshtrës së Prillit", "23 Shkurt", përdor faqet e internetit (detsad.com, solnet.ru); në prodhimin e mjeteve mësimore pamore dhe modeleve: “Kafshë të egra”, “Hapësirë”, “Shenja Rrugore”, “Vjeshtë”, “Përgatitja e Kafshëve për Dimër”, “Dimër” etj. Përdor faqet e internetit (detsad..kitti. ru). Në punën time, unë përdor burime elektronike kur organizoj aktivitete edukative të drejtpërdrejta në kuadrin e programit kryesor të arsimit të përgjithshëm të institucionit parashkollor "Nga lindja në shkollë". Përdorimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit na lejon të modernizojmë procesin arsimor, duke e bërë atë të pasur me informacion dhe argëtues. Për të përmirësuar aftësitë profesionale, ajo është e regjistruar në faqen e internetit (maam..ru). Unë studioj punën dhe përvojën e kolegëve të mi dhe ndaj përvojat e mia të mësimdhënies.
Prezantoj teknologjitë e informacionit dhe komunikimit në punën me prindërit. Unë jam duke kryer një përzgjedhje të materialit për prindërit në internet: një takim me temat: "Viti shkollor", "A është fëmija juaj gati për shkollë?", "Kriza trevjeçare", "Arti i prindërimit". Unë kryej një përzgjedhje materialesh tematike dhe konsultime për këndin e prindërve me temat: "Si t'i mbajmë fëmijët të shëndetshëm", "Zhvillimi i të folurit të një fëmije parashkollor", "Çfarë të bëjmë me një fëmijë në shtëpi", "Në një shëtitje". në verë", "Në një shëtitje në dimër", "Lojëra në mbrëmje me fëmijë", "Këshilla për rritjen e fëmijëve", "Siguria e një parashkollori është në duart tuaja". Unë e përpiloj materialin duke përdorur periodikë, mjete mësimore, burime në internet dhe faqe interneti (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Pasi kam zgjedhur materialet, i rregulloj ato në formën e broshurave të ndritshme, shumëngjyrëshe, mini revistave dhe konsultimeve.
Ajo krijoi një bibliotekë elektronike që përfshin indekse të ndryshme kartash: "Lojëra didaktike", "thënie të pastra. Fjalë të urta dhe thënie”, “Gjëegjëza uji”, “Lojëra në natyrë të kombeve të ndryshme”, “Poezi për fëmijë”, “Gjëegjëza truke”, “Procesverbale të edukimit fizik”, “Eksperimente për parashkollorët”, “Ecni në verë”, “Ecni në dimër", "Ecni në pranverë", "Ecni në vjeshtë" Unë përdor faqet e internetit (faqe, detsad.kitti.ru, maam.ru).
Për të arritur rezultate pozitive në zbatimin e seksioneve të programit shembullor të arsimit të përgjithshëm të institucionit arsimor parashkollor "Nga lindja në shkollë", unë kam zhvilluar një plan afatgjatë: "Edukimi ndijor i fëmijëve parashkollorë". Bazuar në rezultatet e periudhave të monitorimitsipas llojit të veprimtarisë, nxënësit tregojnë një përqindje të lartë të zotërimit të programit të përafërt arsimor: viti akademik 2011-2012 - 79% e nxënësvetregoi një nivel të lartë të zotërimit të programit; Viti akademik 2012 - 2013 - 82% e studentëve me nivel të lartë.
Së bashku me teknologjitë e informacionit dhe komunikimit, unë përdor gjerësisht OST në punën time, e cila, e kombinuar me përdorimin e mjeteve ndihmëse vizuale, rrit motivimin dhe krijon një sfond të favorshëm për aktivitete të drejtpërdrejta edukative në të gjitha fushat e zhvillimit. Unë përdor materiale video kur kryej aktivitete të përbashkëta me temat: "Miku ynë semafori", "Kafshët e të gjitha vendeve", "Zogjtë dimërues dhe shtegtarë" dhe të tjera. Gjithçka që krijon interes njohës te fëmijët. Përzgjedh vepra muzikore të muzikës klasike për fëmijë nga kompozitorë të famshëm: Shopeni “Mazurka”, “Preludi nr. 15 (pika shiu)”, “Nanulla në maxhor”. Muzika e lejon një fëmijë të rritet i sjellshëm, i mençur, i talentuar dhe i zhvilluar intelektualisht dhe ndihmon në rivendosjen e harmonisë së brendshme tek fëmijët.
Unë përdor në mënyrë gjithëpërfshirëse teknologjitë e kursimit të shëndetit, lloje të ndryshme të forcimit (ujë, ajër) në procesin arsimor, përdor pajisje jo tradicionale për të parandaluar qëndrimin e dobët dhe këmbët e sheshta: dyshekë me shirita, thasë me rërë, topa masazhi. Gjatë të gjitha lojërave sportive përdor ushtrime të frymëmarrjes në formën e lojërave: "Flluska", "Era", "Macja dhe Topi" dhe të tjera.
Krijoj kushtet më të favorshme në qendrën shëndetësore për nxënësit, të pajisur me përfitime tradicionale dhe jotradicionale për forcimin dhe ruajtjen e shëndetit të fëmijëve, të cilat i ofrojnë fëmijës komoditetin psikologjik, parandalojnë zhvillimin e dukurive negative dhe e nxisin atë të jetë fizikisht. aktive. Unë kryej punë shëndetësore me fëmijët në bazë të rekomandimeve metodologjike për ruajtjen e shëndetit nga M.Yu. Kartushina “Duam të jemi të shëndetshëm”, N.F. Korobova “Gjimnastikë me gishta me objekte”, ku janë paraqitur gjerësisht lloje të ndryshme masazhi dhe vetë-masazhi, grupe ushtrimesh gjimnastike zhvillimore, stërvitje për lojën me gishta, ushtrime për parandalimin e këmbëve të sheshta dhe qëndrimit. Bazuar në teknologjitë e kursimit të shëndetit, ajo zhvilloi konsultime për prindërit: "Qëndrimi i fëmijës", "Gjimnastikë pas gjumit", "Gjimnastikë me gishta", "Ushtrime për fëmijët e ulur".
Për të forcuar dhe ruajtur gjendjen psikologjike të fëmijëve, në grup u krijua një “Këndi i Privatësisë”. Kam bërë lojëra të ndryshme për lehtësimin e stresit, për aftësinë për të duruar njëri-tjetrin: “Dorashkat e pajtimit”, “Qipi i miqësisë”, “Kutitë e veprave të mira”, “Kapela e miqësisë”, “Çantat e humorit”, “Rëra magjike”. ”, muzikë për relaksim. Kam zhvilluar shënime për përdorimin e lojërave për lehtësimin psikologjik të fëmijëve: “Lojëra me ujë”, ushtrime për relaksim. E gjithë kjo më ndihmon të bëj udhëtime dhe transformime të mrekullueshme së bashku me fëmijët, duke e bërë komunikimin përrallor jo vetëm gjatë orëve të mësimit, por edhe në aktivitetet e lojës. Përdorimi i materialeve nga këndi psikologjik solli rezultate të mira: nxënësit me aktivitet të shtuar mësuan vetërregullimin; fëmijët agresivë filluan të grinden dhe të zihen më pak; lojërat ndihmuan fëmijët e trembur të hapeshin; Djemtë mësuan të bashkëpunojnë me njëri-tjetrin dhe të veprojnë në mënyrë të koordinuar për lojërat ekipore. Me zbatimin e të gjitha masave të planifikuara për kursimin e shëndetit, mund të gjurmohet një tendencë e qëndrueshme në uljen e incidencës së sëmundjeve të fëmijëve gjatë dy viteve të fundit. Monitorimi vjetor përcaktoi një ulje të numrit të fëmijëve të sëmurë shpesh me 65%.
Bazuar në parimin didaktik më të rëndësishëm të edukimit zhvillimor, unë prezantoj në praktikë forma të ndryshme të organizimit të aktiviteteve të fëmijëve, duke i integruar ato për të rritur efektivitetin e procesit arsimor: eksperimente dhe eksperimente, lojëra me role, lojëra teatrale, ekskursione tematike. Kur zgjedh përmbajtjen e aktiviteteve edukative, unë marr parasysh karakteristikat psikologjike të fëmijëve, gjendjen e tyre shëndetësore dhe përdor një model të ndërveprimit të orientuar nga personaliteti me fëmijët. Unë i përmbahem parimeve të qëndrueshmërisë, sistematicitetit dhe përsëritjes. Kur punoj me parashkollorët, përdor një qasje të veprimtarisë personale, e cila na lejon të zhvillojmë aftësitë intelektuale dhe kreativitetin në përputhje me interesat dhe prirjet e secilit fëmijë.
Për të krijuar kushtet e nevojshme për zhvillimin gjithëpërfshirës dhe harmonik të fëmijëve, ajo organizoi një mjedis zhvillimi të bazuar në lëndë që korrespondon me moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijëve. Për të siguruar një shumëllojshmëri aktivitetesh në dhomën e grupit, krijova një hapësirë loje duke marrë parasysh parimet e dinamizmit, pavarësisë dhe zonimit fleksibël. Në grup kam projektuar kënde: arte pamore, aktivitete teatrale, matematikë, fiksion dhe zhvillim të të folurit, një kënd psikologjik, një kënd natyror dhe lojëra me role. Përmirësoi këndin e aktivitetit eksperimental në grup duke rimbushur pajisjet dhe materialet. Së bashku me fëmijët dhe prindërit, u shfaqën koleksione gurësh, guaska, rërë dhe balte, fara dhe insekte. E gjithë kjo përdoret në mënyrë aktive nga fëmijët në aktivitetet njohëse dhe kërkimore. Për të zhvilluar klasa mbi eksperimentimin, unë kam zhvilluar një sërë shënimesh: "Vetitë e ujit", "Të fundoset apo të mos fundoset", "Maneti mrekulli", "Çfarë është era".
Për të rritur sigurinë dhe për të parandaluar aksidentet, kam zhvilluar shënime për biseda dhe aktivitete me fëmijët: "bimë mjekësore", "Rregullat e sjelljes në një shëtitje dimërore", "Rregullat e sjelljes në pyll" dhe të tjera. Kur zhvilloj biseda dhe klasa të tilla, përdor materiale vizuale, enciklopedi dhe prezantime.
Në procesin e punës individuale me prindërit, kryej konsultime dhe biseda për të paralajmëruar prindërit për nevojën e krijimit të kushteve të sigurta që fëmijët të qëndrojnë në shtëpi dhe në rrugë, në pyll, në vend. Si rezultat i punës sime të gjerë dhe bashkëpunimit të ngushtë me prindërit, u bënë të dukshme rastet e rralla të lëndimeve dhe aksidenteve në fëmijëri me nxënësit e grupit tim.
Në punën time përdor forma jo tradicionale të komunikimit me prindërit: “Seminar për nënat”, “Lojëra biznesi”. Bëj mbledhje prindërore me tema të bazuara në problemin: “Ja ku janë, si janë fëmijët 4-vjeçarë”, “Si të luajmë me fëmijët në shtëpi”, “Të rrisim një fëmijë të shëndetshëm”, “Kultura e sjelljes”. Në mbledhjet e prindërve, unë përdor anketat e prindërve për çështjen e takimit, prezantimet e aktiviteteve të fëmijëve dhe shfaqjen e fotografive. Në takime të tilla u prezantoj prindërve prezantime "Dita jonë në kopshtin e fëmijëve", "Udhëtimi ynë në teatër" etj. Në grup organizoj konkurse për prindërit: "Fantazia e vjeshtës", "Konkursi i vizatimit", "Babi mundet".
Këndi i prindërve përmban një shumëllojshmëri informacionesh shumëngjyrëshe për prindërit. Prindërit mund të shohin se çfarë bënë fëmijët e tyre gjatë ditës dhe ofrohen detyra shtëpie lozonjare për temat e javës. Gazetat dhe broshurat tematike mund të merren në shtëpi nga prindërit dhe të lexohen në shtëpi në një mjedis të relaksuar.
Format jotradicionale të komunikimit ndihmojnë në afrimin e fëmijëve dhe prindërve, edukatorëve dhe prindërve, luajnë një rol të madh në përmirësimin e kulturës psikologjike dhe pedagogjike të prindërve dhe kontribuojnë në ndryshimin e pikëpamjeve të tyre për rritjen e një fëmije në një mjedis familjar. Ndërtimi i një ndërveprimi harmonik, adekuat me prindërit bashkon kopshtin dhe familjen në një hapësirë të vetme edukative për nxënësit. Duke parë rezultatet e zhvillimit të fëmijës së tyre, duke pasur informacion për atë që ndodh në kopshtin e fëmijëve, duke marrë këshilla dhe rekomandime, prindërit vlerësojnë lart nivelin tim profesional në pyetësorët që bëjmë në fillim dhe në fund të vitit shkollor. Më shumë se 95% e prindërve në grupin tim i japin një vlerësim të lartë punës me fëmijët.
Unë jam anëtar i grupit krijues të institucionit arsimor parashkollor, marr pjesë aktive në takimet e grupit, duke dhënë kontributin tim në çdo mësim, kryej detyra krijuese, shpreh mendimin tim për materialet e propozuara, diskutoj rezultatet e testimit të një teknike të veçantë. Puna e grupit tonë krijues është të zhvillojë shënime mësimore dhe të mbledhë materiale me temat: "Edukimi patriotik i parashkollorëve", "Vëmendja është rruga", "Lojë në jetën e një parashkollori". Së bashku me kolegët tanë, ne po zhvillojmë Rregulloren për konkurset që zhvillohen në institucionet arsimore parashkollore. Marr pjesë aktive në çdo këshill pedagogjik, seminare, konsultime të institucioneve arsimore parashkollore, marr pjesë në diskutime, lojëra biznesi.
Kam letra mirënjohjeje dhe vërtetime nga administrata e institucionit parashkollor: Mirënjohje nga MBDOU Nr. 140 2010, Certifikatë Nderi nga Guvernatori i Rajonit të Kemerovës 2011.
Nxënësit e mi marrin pjesë aktive në festivalin rajonal të distriktit Zavodsky "Sunny drops", konkursin e distriktit Zavodsky "Fortune" vendin e parë, konkursin vokal të qytetit "Suksesi 2014", konkursi-festivali ndërkombëtar "Shtatë hapa" laureat i shkalla e 1.
Unë jap informacionin e mëposhtëm për veten time:
Data, muaji, viti i lindjesI lindur me 07.11.1982
Pozicioni i mbajtur në momentin e certifikimit, data e emërimit në këtë pozicion:mësuese e MADOU Nr.4 “Kopshti i kombinuar”.
Arsimi (kur dhe nga cili institucion arsimor i arsimit profesional jeni diplomuar, specialiteti i marrë dhe kualifikimet:1999-2002 Universiteti Shtetëror Sakhalin
Specialiteti: edukimi parashkollor
kualifikimi: mësues parashkollor
Informacion mbi trajnimin e avancuar për 5 vitet e fundit para certifikimitKRIPK dhe PRO “Aspekte psikologjike dhe pedagogjike të zhvillimit të sistemit arsimor” 126 orë Nga data 02/07 deri më 03/03/2007, KRIPK dhe PRO “Organizimi dhe përmbajtja e procesit arsimor në një institucion arsimor parashkollor modern në. konteksti i zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror dhe FGT” 120 orë.
Eksperiencë në mësimdhënie (sipas specialitetit) 11 vjeç;
Përvoja totale e punës 12 vjeç;
Në këtë pozicion 11; në këtë institucion 3 vjet;
Çmime, tituj, grada akademike, tituj akademikë: Nuk kam
Jam njohur me procedurën e certifikimit të personelit mësimor të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale.
Unë autorizoj përpunimin e të dhënave të mia personale për përgatitjen e dokumenteve gjatë certifikimit.
Një model i mirë mesazhesh do t'ju ndihmojë të gjeni kohë për të përmirësuar përmbajtjen tuaj. Çdo dokument ka seksione të rëndësishme për të dhënat. Për t'i plotësuar ato në mënyrë korrekte, duhet të kuptoni parimin.
Mënyra më e lehtë për ta bërë këtë është duke parë shembullin e dhënë në këtë artikull. Nëse hasni të dhëna të pasakta ose pasaktësi, ju lutemi shkruajini autorëve për këtë në formularin nën artikull. Është e dobishme të mbani mend se zbatimi nuk qëndron në një moment dhe shumë aplikacione fillojnë të vjetërohen shpejt. Është gjithmonë e nevojshme të kontrollohet rëndësia e referencave ndaj ligjit të treguar në to.
Ka të ngjarë që ligjet të kenë humbur tashmë rëndësinë e tyre.
Materiali me temën: një shembull i shkrimit të aplikimit të një mësuesi për 1 kategori kualifikimi
Komisionit të certifikimit
Ministria e Arsimit dhe Shkencës
Rajoni i Volgogradit
DEKLARATA
Ju lus të më certifikoni në vitin 2012 për kategorinë e parë të kualifikimit për pozicionin “edukator”.
Aktualisht kam kategorinë II të kualifikimit, afati i vlefshmërisë së tij është deri më 3 dhjetor 2012.
Unë i konsideroj rezultatet e mëposhtme të punës si bazë për certifikimin për kategorinë e kualifikimit të specifikuar në aplikim: Jam i aftë në teknologjitë dhe metodat moderne arsimore (qasje loje sociale, teknologji të kursimit të shëndetit).
Fokusi kryesor i veprës është tema: “Lojë me plot role si një mjet për zhvillimin e socializimit dhe orientimit të hershëm të karrierës tek fëmijët e moshës parashkollore”. Për të arritur me sukses qëllimet e mia, unë përdor gjerësisht programe të specializuara: "Zbulo veten" nga E.V. Ryleeva, "Unë jam një burrë" nga S.A. Kozlova, "Në botën e miqve" nga E.V.
Unë organizoj punën me fëmijët në këtë fushë përmes teatrit, lojërave dhe aktiviteteve të të folurit. Organizoj aktivitete edukative në mënyrë argëtuese dhe lozonjare, e cila nxit motivimin e qëndrueshëm dhe aktivitetin krijues të fëmijëve.
Kur punoj me fëmijët, përdor një sërë metodash dhe teknikash për t'i bërë aktivitetet e drejtpërdrejta edukative informuese, emocionuese, të larmishme dhe interesante. Një kusht integral në zhvillimin e nxënësve është marrja parasysh e nevojave dhe interesave të çdo fëmije.
Aplikimi i një mësuesi për certifikim është i nevojshëm për të kaluar certifikimin për kategorinë e parë. Ju mund të njiheni me një shembull të aplikacionit të një mësuesi për certifikim, ose mund të shkarkoni një aplikacion të gatshëm të mësuesit për certifikim në formatin Microsoft Word.
Ky është aplikacioni që kam paraqitur për certifikim, të cilin në fund e kalova me sukses dhe mora kategorinë e parë. Me modifikime të vogla, ky aplikacion mund të përdoret si aplikacion mësuesi për kategorinë më të lartë.
DEKLARATA
Ju kërkoj të më certifikoni në vitin 2012 për kategorinë e parë të kualifikimit për pozicionin mësues
Aktualisht kam (nuk kam) kategorine e dyte te kualifikimit per pozicionin e mesuesit, afati i vlefshem i saj eshte deri me 30 tetor 2012.
Jam njohur me procedurën e certifikimit të personelit mësimor të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale _________________
Ju mund të shkarkoni aplikacionin e mësuesit për certifikim (të përfunduar tashmë) në formatin MS Word, në të cilin thjesht duhet të futni të dhënat tuaja. Lidhja e shkarkimit do të jetë e disponueshme pas pagesës.
97 persona kanë blerë tashmë
Keni probleme? Shkruani [email i mbrojtur]
Unë i konsideroj rezultatet e mëposhtme të punës që plotësojnë kërkesat për kategorinë e parë si bazë për certifikimin për kategorinë e kualifikimit të specifikuar në aplikacion: zotërimi i teknologjive dhe metodave moderne arsimore, aplikimi i tyre në veprimtari praktike profesionale.
Aplikimi i mësuesit për certifikim
Unë jam i aftë në teknologjitë dhe metodat moderne arsimore: qasjet socio-lojërash; Unë përdor gjerësisht teknologjitë e kursimit të shëndetit (teknologjitë për modelimin e hapësirës arsimore (duke punuar në mënyrën e ndryshimit të pozave dinamike), teknologjitë korrigjuese (terapia përrallore, terapia me ngjyra, terapia e të qeshurit, terapia e artit, etj.), Edukimi fizik dhe shëndeti (frymëmarrja ushtrime, ushtrime me gishta, ushtrime gjallëruese, ushtrime në mëngjes, pauza dinamike, relaksim, etj.), Mjekësore dhe parandaluese (monitorimi i shëndetit, masat parandaluese, kontrolli i të ushqyerit, etj.), Teknologjitë pedagogjike të një mjedisi aktiv shqisor-zhvillues (grupi sistemik dhe renditja e funksionimit të të gjitha mjeteve personale instrumentale dhe metodologjike të përdorura për arritjen e qëllimeve pedagogjike), edukimi valeologjik i prindërve, teknologjia për sigurimin e mirëqenies socio-psikologjike të fëmijës (krijimi i rehatisë emocionale të fëmijës, sigurimi i mirëqenies psikologjike pozitive të fëmijës). duke qenë në procesin e komunikimit me bashkëmoshatarët e veprimtarive kërkimore (orientimi, problematizimi, planifikimi, etj.); Teknologjia “Portofoli i parashkollorëve” (arritje individuale arsimore); teknologjitë e informacionit dhe komunikimit (për testim, krijimin e prezantimeve); teknologjitë e lojërave (intelektuale, me role, biznes, argëtim, sport, lojëra në natyrë); Përdor metodën e projektit (aktivitet i përbashkët i të rriturit dhe fëmijëve për një problem konkret praktik); metoda e mnemonikës për mësimin e fëmijëve të të folurit koherent, metoda e modelimit grafik (veprimtaria e përbashkët e mësuesit dhe fëmijëve për të ndërtuar modele, që synojnë të sigurojë përvetësimin e suksesshëm nga fëmijët e njohurive për karakteristikat e objekteve natyrore, strukturën e tyre, lidhjet dhe marrëdhëniet që ekzistojnë mes tyre).
Për shkak të faktit se aplikimi i një mësuesi për certifikim është mjaft i madh dhe ka formatim kompleks, është shumë e vështirë ta postosh atë të plotë.
Ju gjithashtu mund të shkarkoni raportin analitik të mësuesit në faqen e internetit.
Burimet:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru
Përshëndetje të gjithëve, Tatyana Sukhikh këtu! Hajde pranoje se kush ka çertifikim eshte ne hunde, e ti po nxiton duke fituar pike, duke mos marre pjese ne asgje per hir te rezultateve te larta. Situate mjaft e njohur, edhe une erdha ne vete njehere kur gjeli peqeu. Por tani jam bërë më i zgjuar dhe do t'ju mësoj se si ta bëni certifikimin për kategorinë e parë një kënaqësi, dhe të mos ja humbni fuqinë e fundit.
Pra, ju tashmë e dini paraprakisht se herët a vonë do të certifikoheni, por nuk jeni veçanërisht të zellshëm për të fituar të paktën disa certifikata dhe diploma për pjesëmarrje në gara dhe nuk ndërmerrni hapa të tjerë që do t'ju çojnë lehtësisht. kalimi i certifikimit. Por më kot. Në fund të fundit, në 2-3 vjet, pa shumë përpjekje, ju mund të krijoni një portofol që do t'ju lejojë të dorëzoni me lehtësi të gjitha letrat e nevojshme pa pasur nevojë për një klasë të hapur në një institucion arsimor parashkollor.
Portofoli i një mësuesi është diçka që duhet të plotësohet vazhdimisht, dhe ju mund të merrni pjesë vetëm në atë që ju intereson dhe çfarë mund të bëni. Dhe nëse jeni dembel, atëherë në muajt e fundit para certifikimit do të duhet të merrni përsipër gjithçka me radhë, dhe kjo tashmë do të jetë stresuese. Padyshim që nuk do të ketë kohë për familjen, më besoni. Për më tepër, metodologët jo gjithmonë ndihmojnë në përgatitjen e dokumenteve të nevojshme, kështu që me shumë mundësi do t'ju duhet të përgatitni vetë të gjitha certifikatat.
Kërkesat për certifikim do t'i përshkruaj pak më vonë, por tani dua të fokusohem në atë që mund të bëni tani, kur keni ende kohë deri në momentin "X".
Pika të rëndësishme përgatitore
- Siç e përmenda tashmë, merrni pjesë sa më shumë në gara të ndryshme që mund të bëni, si mësues dhe me nxënësit tuaj. Sidoqoftë, nëse garat nuk janë gjëja juaj, atëherë zgjidhni disa nga ato më të denjat (niveli gjithë-rus ose rajonal) dhe investoni në to në maksimum për të marrë një rezultat të mirë (vendi 1,2 ose i 3-të).
- Mundohuni të publikoni zhvillimet tuaja metodologjike për klasat, skenarët e ngjarjeve, disa nga mendimet dhe përfundimet tuaja për punën me fëmijët dhe edukimin e tyre. Unë kam shkruar tashmë se ku mund të bëhet kjo. Mund të provoni të botoni edhe në revista pedagogjike të fushës suaj.
- Nëse është e mundur, mentoroni një mësues të ri, bëhuni anëtar i jurisë së një konkursi ose përdorni teknologji moderne mësimore dhe arsimore në punën tuaj.
- Ju gjithashtu mund të punoni në programin tuaj ndërsa keni kohë. Ripunoni paragrafët e vjetër, plotësoni dhe zgjeroni në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. Tema e vetë-edukimit duhet gjithashtu të jetë e rëndësishme.
- Nëse ka ardhur koha, duhet të ndiqni kurse trajnimi të avancuara. Ju mund ta bëni këtë si në internet ashtu edhe në organizatën tuaj duke bërë një porosi me autoritetet përkatëse. Si rregull, nëse ka disa mësues të tillë në një institucion, atëherë Instituti për Studime të Avancuara mund t'ju dërgojë pedagogë për një tarifë të përshtatshme. Ose mund të mbledhni numrin e kërkuar të orëve duke shikuar webinare, nëse ju pëlqen më mirë ky opsion.
Interneti mund t'ju ndihmojë
Kjo është pikërisht ajo që unë mund t'ju ofroj dhe rekomandoj: pjesëmarrje në webinare offline. Ndoshta temat e paraqitura më poshtë do të jenë shumë të dobishme dhe të rëndësishme, kështu që unë ju këshilloj që t'i blini materialet sa më shpejt të jetë e mundur dhe mund t'i dëgjoni ato në çdo kohë të përshtatshme për ju.
Në dyqanin online UchMag mund të blini webinare offline në temat e mëposhtme:
- “Përmbajtja dhe struktura e standardit profesional të një mësuesi. Karakteristikat e kualifikimit të një mësuesi"(vëllimi 4 orë)
- "Klasa master si një teknologji pedagogjike efektive për certifikim të suksesshëm dhe përmirësim të kompetencës profesionale"(vëllimi 2 orë)
- Harta e performancës mësuesi parashkollor: kërkesat dhe përmbajtja" (vëllimi 2 orë)
- Pjesëmarrja në një seminar offline "Procedura e certifikimit për stafin mësimdhënës: një qasje e re"(vëllimi 2 orë)
- Afonkina Yu.A. Si mund të ndërtojë një mësues përgatitje efektive për certifikim: studimi dhe vlerësimi i kompetencave të një mësuesi parashkollor”.
Ky manual do ta ndihmojë mësuesin të përgatitet më mirë për certifikim. Prej tij do të mësoni se si të bëni vetë-analizë profesionale kur përpiloni një portofol, të njiheni me hartat rrugore për fusha të ndryshme të punës së një mësuesi dhe në përgjithësi do të përgatiteni për këtë ngjarje të rëndësishme, duke marrë parasysh certifikimin modern të bazuar në kompetenca. model, i cili do të tregojë nivelin tuaj të lartë profesional.
Certifikimi është afër qoshe
Pra, shpresoj që të jeni studentë të bindur dhe gjithçka që përshkrova më lart do të kryhet patjetër të paktën në minimum gjatë gjithë periudhës së punës para certifikimit. Më pas, kur të vijë koha për t'u certifikuar, do t'ju duhet të shkruani një aplikacion, të përgatisni një dosje me arritjet tuaja dhe certifikatat e nevojshme dhe të prisni derisa të paraqitet në një komision të posaçëm.
Mund t'ju duhet të bëni vetë disa pyetje, për shembull, në lidhje me përdorimin e teknologjive moderne arsimore në punën tuaj ose diçka tjetër. Ose ndoshta do të keni fat dhe metodologu do t'i hartojë vetë.
Kjo është e gjitha, ju printoni diploma, certifikata, certifikata, i vendosni në një dosje dhe kategoria e parë është praktikisht në duart tuaja. Sigurisht, nëse pas plotësimit të tabelës së mendimit të ekspertëve nuk keni pikë të mjaftueshme, do t'ju duhet
- ose i nënshtrohen test-monitorimit të nivelit të zhvillimit të kompetencës profesionale të llojit të veprimtarisë që ushtrohet
- ose organizoni një sesion trajnimi ose ngjarje
Në shumicën e rasteve, kjo është e mjaftueshme për të marrë pikët që mungojnë.
Si llogariten pikët? Për çdo kriter dhe nënseksion mund të merrni 0, 2, 3, 4 ose 5 pikë. Disa kritere kanë një koeficient shtesë, dhe më pas rezultati i marrë rritet në përpjesëtim me këtë koeficient, kështu që rezultati maksimal këtu mund të jetë mjaft i madh.
Kjo pikë është e rëndësishme për kriterin ku përmblidhen rezultatet e pjesëmarrjes së fëmijëve në gara, si dhe për trajnimin e avancuar në shkollën pasuniversitare. Në raste të tjera, siç u përmend më lart, mund të shënoni 0 pikë ose nga 2 në 5 pikë.
Kështu, për shembull, nëse marrim një kriter të tillë si niveli i pjekurisë së TIK-ut të një mësuesi, atëherë ai merr 0 pikë nëse nuk zotëron TIK dhe nuk përdoret në punën e tij, 2 pikë - nëse përdor TIK-un për t'u përgatitur për klasa dhe mirëmbajtja e dokumentacionit, 3 pikë - njësoj si në paragrafin e mëparshëm + përdorimi i TIK-ut për përgjithësim, 4 pikë - përdorimi, ndër të tjera, në punën analitike dhe metodologjike, si dhe disponueshmëria e kurseve të KMD-së, 5 pikë - pjesëmarrja në komunitetet e internetit ose të kesh blogun (faqen) tënde.
Kriteret në përputhje me Standardet Federale të Arsimit të Shtetit
Unë ju ofroj një listë kriteresh, d.m.th. çfarë saktësisht duhet të përgatitet për certifikim, unë do të përqendrohem në pikat më të rëndësishme nga të cilat do të varet rezultati juaj i përgjithshëm:
- Ju duhet të keni një program arsimor origjinal, i cili preferohet të miratohet të paktën në nivel komunal, ose në nivel rajonal, që është edhe më mirë. Prania e një programi arsimor të përshtatur për nxënësit me aftësi të kufizuara mirëpritet dhe shpërblehet me pikë shtesë dhe nëse zbatohet nga 1 deri në 3 vjet, atëherë pikët rriten për çdo vit.
- Nxënësit tuaj duhet të marrin pjesë në gara, festivale, ekspozita, turne dhe gara të ndryshme. Pikët jepen për fitoret dhe çmimet, si dhe për pjesëmarrjen, në varësi të statusit të ngjarjes. Sa më i lartë të jetë statusi, aq më të larta janë rezultatet. Për vendet e çmimeve aplikohet një koeficient shtesë.
- Të kesh të paktën 5 vjet përvojë pune në një ekip me titullin “Ekipi shembullor i fëmijëve” ju lejon të merrni 4 pikë shtesë.
- Për sa i përket trajnimit të avancuar, kurset që zgjasin 16 orë ose më shumë ju japin 3 pikë (këtu përfshijnë edhe webinarët që rekomandoj, orët e të cilave janë të përmbledhura), për kurset 48 orë ose më shumë - 4 pikë, dhe kurset e specializuara mbi 108 orë - 5 pikë.
- Përdorimi i teknologjive dhe metodave moderne arsimore është gjithashtu shumë i rëndësishëm. Kur përdorni elementë individualë, në varësi të nivelit, merrni 2 ose 3 pikë, duke përdorur në sistem dhe duke aplikuar në mënyrë efektive - 4 pikë, nëse keni sistemin tuaj të teknikave dhe metodave - 5 pikë.
- Prania e një përvoje të përgjithësuar holistik dhe përgjithësimi i saj në nivel institucional jep 2 pikë, në nivel komunal - 3 pikë, në nivel rajonal - 4 pikë, në nivelin gjithë-rus - 5 pikë. Mendoj se secili prej jush ka arritjet e veta, qoftë edhe me pak përvojë pune. Mbetet vetëm për ta përgatitur dhe mbrojtur siç duhet, ose për të kryer një klasë master, mësim të hapur, etj.
- Publikimi i materialeve mësimore, si në burime online, ashtu edhe në botime të shtypura, është shumë i rëndësishëm, por unë kam folur tashmë për këtë më lart dhe nuk do ta përsëris.
- Me pikë shpërblehen edhe veprimtaritë shoqërore të mësuesit, përfshirë veprimtaritë sindikale dhe parlamentare.
- Janë marrë parasysh edhe mirënjohjet, diplomat, certifikatat e dhëna mësuesit për arritjet profesionale gjatë periudhës së ndërçertifikimeve.
- Pjesëmarrja e mësuesit në garat e aftësive profesionale, programet origjinale dhe zhvillimet metodologjike vlerësohen në varësi të nivelit të konkursit.
- 20 pikë shtesë mund të merren për të patur një diplomë akademike ose titull akademik në fushën e punës, si dhe për të patur çmime shtetërore, tituj nderi të BRSS, Federatës Ruse ose ish-republikave të BRSS.
- Dhe nëse nuk ka pikë të mjaftueshme, atëherë mund të merrni 4 ose 5 pikë për kryerjen e një mësimi ose kalimin e një testi.
Kështu duket një pjesë mostër e fletës së rezultateve.
Elena Galieva
Aplikim për certifikimin e mësuesit për kategorinë e parë.
NË certifikimit komisioni i Ministrisë
arsimi dhe shkenca e Republikës së Tatarstanit
Galieva Elena Vladimirovna
mësues komunal
parashkollor buxhetor
institucioni arsimor
kopshti i fëmijëve "spikelet" Fshati Malaya Shilna, rrethi komunal Tukaevsky
Republika e Tatarstanit
DEKLARATA
Ju lutem vërtetoj une ne 2016 kategoria e parë e kualifikimit për pozicionin e mësuesit.
Aktualisht kualifikuese Nuk kam kategori.
Baza për vërtetim për kategorinë e kualifikimit të përcaktuar në aplikim Unë i konsideroj rezultatet e mëposhtme të punës për të përmbushur kërkesat për kategoria e parë e kualifikimit: Jam i aftë në teknologjitë dhe metodat moderne arsimore, duke përfshirë teknologjitë e edukimit zhvillimor, lojërat, teknologjitë e kursimit të shëndetit, informacionin dhe komunikimin. I përdor në aktivitete praktike për modelim arsimore- procesi arsimor. Unë përdor në mënyrë aktive programet: Microsoft OfficeWord 2010 për dokumentimin e aktiviteteve mësimore, WindowsMediaPlayer, InternetExplorer, jam përdorues aktiv i burimeve të internetit. Një nga fushat e punës për përdorimin e TIK-ut është përgatitja e dokumentacionit bazë. Është krijuar dhe po rimbushet vazhdimisht një bankë ndihmash ndërvepruese të autorit për zhvillimin intelektual të fëmijëve.
Kam rezultate pozitive të qëndrueshme në asimilimin e softuerit nga fëmijët material: Viti akademik 2014 -2015 niveli i lartë i zhvillimit 54% e fëmijëve, niveli mesatar 46%; Viti akademik 2015 -2016 niveli i lartë 61%, niveli mesatar. niveli mesatar 39%. Unë përdor teknologji të kursimit të shëndetit, ku theksi kryesor është te zhvillojnë tek fëmijët zakonin e kujdesit për shëndetin e tyre, si dhe motivet e vetëruajtjes.
Shkalla e sëmundshmërisë tek fëmijët - 2014 1.7 d/d, 2015 1.2 d/d. 2016 0.9 d/d, që është më e ulët se treguesit republikanë.
Një konfirmim i rëndësishëm i efektivitetit të punës sime janë arritjet e mia krijuese nxënësit të cilët çdo vit bëhen pjesëmarrës dhe fitues të çmimeve të garave rajonale, republikane dhe gjithë-ruse. Konkurrenca republikane "UNI - Fëmijë" për Universiadën Verore Botërore VXXII - certifikatë pjesëmarrjeje (2013). Konkurrenca e rrethit "Parada e profesioneve"- Certifikata e vendit të parë (2013). Konkursi gjithë-rus i veprave krijuese "Frymëzimi i dimrit"- Diploma fituese (2014). Rrethi konkurs: "Rishikim i formimit dhe këngëve"- Certifikata e vendit të parë (2014). Ekspozita rajonale e krijimtarisë teknike të fëmijëve "Fëmijët. Teknika. krijimi"- Certifikata e vendit të parë (2015). 5 Spartakiada "Bukuria e lëvizjes është shëndeti që nga fëmijëria!", 2013 vendin e parë. Konkurrenca e rrethit "Parada e profesioneve", vendin e parë në 2013. ; V Konkursi gjithë-rus i vizatimeve për fëmijë "Kafsha ime" 2016;
Unë jap një kontribut personal në përmirësimin e cilësisë së arsimit bazuar në përmirësimin e metodave të mësimdhënies dhe arsimimi nëpërmjet zhvillimit të planit të autorit për atdhetar edukimi i fëmijëve parashkollorë"Duajeni dhe njihni tokën tuaj amtare". Përgjithësoj dhe transmetoj përvojën e rezultateve praktike të aktiviteteve të mia profesionale në takime metodologjike, klasa master për mësuesit e kopshteve dhe rretheve, në seminare në nivel komunal dhe rajonal, në internet në rrjetin social të edukatorëve (www/talantoha.ru). Ajo gjithashtu krijoi blogun e saj në faqen e internetit MAAM International. RU (adresa http://www.site/users/673868), ku postoj klasat e mia master dhe marr pjesë aktive në gara. Një mësim i hapur u mbajt në një mësim të hapur mbi FEMP me elementë eksperimentimi temë: "Udhëtim në motorin magjik", të cilat mund të gjenden në vijim lidhje: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.
Ajo foli në një seminar rajonal për mësuesit parashkollorë me ANO Naberezhnye Chelny temë: "Qasja e aktivitetit-lojë në procesin edukativ të fëmijëve parashkollorë", -2015 ; seminar rajonal për edukatoret parashkollore “Teknologji për promovimin e praktikave inovative dhe më të mira arsimore” me ANO "Qendra për Zhvillim dhe Edukim" Naberezhnye Chelny temë: "Rëndësia e aftësive të shkëlqyera motorike në zhvillimin e të folurit tek fëmijët parashkollorë"- 15 maj 2015. pjesëmarrja në seminarin gjithë-rus “Rezultatet e aktiviteteve të zonës bazë FCPRO në 2014”; pjesëmarrja duke folur në një seminar rajonal “Teknologji për promovimin e praktikave inovative dhe më të mira arsimore” pranë Qendrës ANO për Zhvillim dhe Edukim.
Mori pjesë në webinar “Kontrolli shtetëror në fushën e arsimit”, 8 tetor 2015 ; pjesëmarrja në webinarin “Sistemi elektronik "Edukimi": puna me materialet dhe shërbimet elektronike të sistemit.” 19 gusht 2015. ; V webinar: "Standardet e edukimit shtetëror federal korrektues", 27 maj 2015 ; në ngjarjen e konkursit All-Rus në faqen e internetit të Kuizit All-Russian "Unë jam një edukator".2 vendi, 2016; në testimin gjithë-rus "Testi Total Shtator 2016" “Metodologjia e fizike edukimi i fëmijëve parashkollorë» , 2016
Mori pjesë në fazën komunale të konkursit « Edukatore i Republikës së Tatarstanit - 2012"; pjesëmarrja në ski ndër-vend kushtuar garave gjithë-ruse "Pistja ruse e skive" 2012, vendi i tretë;
Ajo ishte anëtare e grupit metodologjik të kopshtit në përgatitje për fazën komunale të konkursit republikan për krijimin e një granti . Ajo mori pjesë aktive në zhvillimin e lojërave didaktike për materialet mësimore. "Ne flasim tatarisht", zotëroi gjuhën tatare në masën e parashikuar nga materialet mësimore "Ne flasim tatarisht" duke ndjekur një kurs shkollor online "ANA TELE". Kopshti është fitues i konkursit republikan “Kopshti më i mirë i faturimit 2015”.
Ishte pjesëmarrës në eksperimentin gjithë-rus të Institucionit Federal të Shtetit “Instituti i Studimeve Kulturore të Arsimit” Akademia Ruse e Arsimit për temë: “Kushtet pedagogjike për ndërtimin e një mjedisi arsimor multikulturor dhe identifikimin e ndikimit të tij formues në proceset e zhvillimit të fëmijëve në një rajon shumëkombësh” 2016.
Do të doja të njoftoja sa vijon për veten time inteligjencës:
Arsimi (kur dhe nga cila organizatë arsimore keni diplomuar? (a, specialiteti dhe kualifikimi i fituar):
Arsimi i mesëm profesional, 2009, Kolegji Pedagogjik Naberezhnye Chelny.
Arsimi i lartë, 2011, institucion arsimor privat i arsimit të lartë profesional "Instituti i Ekonomisë, Menaxhimit dhe Drejtësisë" (Kazan).
përvojë mësimore (sipas specialitetit) 12 vjeç
në këtë pozicion për 12 vjet; në këtë organizatë për 7 vjet.
Informacion rreth trajnimit të avancuar (ku dhe kur është kryer trajnimi i kursit, numri i orëve, temat, dokumenti mbështetës):
Institucioni Federal Buxhetor i Shtetit të Arsimit të Lartë Profesional "NISPTR", 2015, 72 orë, kurse të avancuara edukatoret parashkollore sipas programit: “Sigurimi i arsimit cilësor në kuadër të zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për arsimin parashkollor”, numër regjistrimi 3244.
SAOU DPO "Instituti për Zhvillimin Arsimor të Republikës së Tatarstanit" Kazan, 2015, 72 orë, kurse të avancuara mësuesit parashkollorë për këtë temë: "Zbatimi i kompleteve edukative dhe metodologjike për mësimin e fëmijëve të dy gjuhëve shtetërore në kuadër të prezantimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin", numri i regjistrimit 5176.
Certifikimi në takimin e certifikimit Kërkoj që komisioni të bëhet në praninë time (pa praninë time) (nënvizoni sipas rastit)
Me porosi certifikimit personeli mësimor i organizatave të angazhuara në aktivitete edukative kanë lexuar dhe bien dakord për përpunimin e personal të dhëna:
