Tema e tregimit është në vendin e mësimeve të pamësuara. Rishikimi i librit të L. Geraskina “Në vendin e mësimeve të pamësuara”

Geraskina Liya, përrallë "Në vendin e mësimeve të pamësuara"

Zhanri: përrallë letrare

Personazhet kryesore të përrallës "Në vendin e mësimeve të pamësuara" dhe karakteristikat e tyre

1. Vitya Perestukin, një nxënëse e klasës së 4-të, është një djalë i braktisur dhe injorant, por një djalë i guximshëm dhe i vendosur. Shoku besnik.
2. Macja Kuzya, si të gjitha macet, është shumë e përkushtuar ndaj pronarit të tij.
3. Lyuska Karandashkina, e dashura e Vitya-s, është joserioze dhe e vrazhdë.
4. Zoya Filippovna, mësuesja e sjellshme e Vitya.

1. Ditë e keqe
2. Tekstet e ofenduara
3. Top udhëzues
4. Në rrugën me Kuzya
5. Porta e Kalasë
6. Kyç dhe çelës
7. Folja dhe presja
8. Fjalia
9. Thatësira
10. Plus dhe Minus
11. Gërrmues, rrobaqepës dhe çiklist
12. Pionierë të vjetër
13. Lopë mishngrënëse
14. Oprichniki
15. 1812
16. Ku është poli i veriut
17. Kthimi

1. Vitya merr pesë D, ai nuk mund ta zgjidhë problemin, ai i hedh tekstet e tij shkollore në dysheme
2. Tekstet shkollore marrin jetë dhe e dërgojnë Vitya-n dhe në të njëjtën kohë macen në vendin e mësimeve të pamësuara.
3. Në kështjellën e gramatikës, Vitya fut shkronjat që mungojnë dhe mëson për rolin e rëndësishëm të presjes
4. Vitya dhe Kuzya udhëtojnë nëpër vend dhe përballen me shumë rreziqe.
5. Për të shpëtuar Kuzya, Vitya kërkon ndihmë nga një libër shkollor i Gjeografisë.
6. Vitya kthehet në shtëpi dhe fillon të studiojë mirë.

Çfarë mëson përralla “Në vendin e mësimeve të pamësuara”?
Kjo përrallë mëson përfitimet e dijes, mëson që çdo person e pengon veten të studiojë mirë përmes dembelizmit, e mëson atë të jetë një mik i ndershëm, besnik, i mëson atij të gjejë një rrugëdalje nga çdo situatë. Të mëson të mos dorëzohesh, të mëson të jesh këmbëngulës në arritjen e qëllimit.

Rishikimi i përrallës "Në vendin e mësimeve të pamësuara"
Më pëlqeu shumë kjo përrallë, sepse në të djali Vitya kuptoi se studimi nuk është i mërzitshëm, se njohuritë mund të jenë gjithmonë të dobishme për të dhe se thjesht nuk ka diçka të tillë si njohuri të panevojshme. Më pëlqeu shumë djali Vitya, sepse ai doli të ishte këmbëngulës, që mbështetej vetëm në forcat e tij, që nuk u dorëzua dhe nuk u tërhoq, edhe nëse ishte shumë i frikësuar. Por për hir të një miku, ai thirri për ndihmë, bëri atë që nuk do të bënte për veten e tij.

Fjalë të urta për përrallën "Në vendin e mësimeve të pamësuara"
Të mësuarit është dritë - injoranca është errësirë.
Secili person është arkitekti i lumturisë së tij.
Nuk është turp të mos dish, është turp të mos mësosh.
Ai që ka dije fiton kudo.

Lexoni një përmbledhje, një ritregim të shkurtër të përrallës "Në vendin e mësimeve të pamësuara"
Atë ditë, Vitya mori pesë nota të këqija menjëherë dhe për këtë arsye nuk po nxitonte të shkonte në shtëpi. Vitya e dinte që do të ishte ende e pamundur të fshihte notat e tij të këqija nga nëna e tij, por për fat të tij, tezja Polya thirri.
Pastaj filloi të bënte detyrat e shtëpisë. Problemi me fadromat nuk u zgjidh, por nuk u arrit të ikte në oborr nga dritarja. Por Lyuska Karandashkina u ngjit përmes tij dhe ata filluan ta zgjidhin problemin së bashku.
Viti për disa arsye mori përgjigjen e një fadromash e gjysmë. Por problemi kryesor u zgjidh dhe Vitya filloi të mësonte poezi. Së bashku me Lyuska, ata shpejt mësuan "Fshatar". Por më pas më duhej të fusja zanoret që mungojnë në fjalë
Pastaj Katya dhe Zhenya erdhën dhe donin të ndihmonin në zgjidhjen e problemit, por Vitya nuk pranoi dhe të ofenduarit u larguan. Lyuska vrapoi pas tyre.
I frustruar, Vitya i hodhi tekstet e tij në dysheme. Pati një ulërimë të tmerrshme dhe njerëz të çuditshëm u shfaqën në dhomë. Këto doli të ishin tekste shkollore. Ata filluan të qortojnë dhe edukojnë Vitya.
Por Vitya tha në zemrën e tij se ai mund të bënte lehtësisht pa të gjitha shkencat. Tekstet shkollore u konsultuan dhe vendosën ta dërgonin Vitya në Tokën e Mësimeve të Pamësuara, ku ka shumë rreziqe të ndryshme.
Por Vitya nuk kishte frikë nga rreziqet. Tekstet shkollore vendosën të bënin një top udhëzues për Vitya dhe djali u ngjit në dritare. Macja Kuzya papritmas tha me një zë njerëzor se edhe ai po shkonte me Vitya.
Dhe tekstet filluan të lexojnë magjinë. Në ndarje, Gjeografia premtoi të ndihmojë në periudha të vështira.
Dhe kështu Vitya dhe Kuzya fluturuan, dhe më pas u gjendën në pyll. Ata ecën nëpër pyll duke ndjekur topin për një kohë të gjatë dhe biseduan.
Më në fund ata panë një kështjellë të lartë me një gardh guri dhe një portë. Gardhi ishte i gjitha prej shkronjash të ndërthurura dhe një bravë e madhe varej në portë. Pranë portës qëndronin dy burra të vegjël - të drejtë dhe të përkulur, të cilët Vitya i pagëzoi Stick dhe Hook.
Kur Vitya shtyu bllokimin, Hook e pyeti se kush ishte. Vitya u përgjigj se ai ishte një nxënës i klasës së katërt, Vitya Perestukin. Palka u kënaq shumë dhe i dha Vitës një çelës të madh.
Por një çelës nuk mjaftoi për të hapur portën. Ishte e nevojshme të shkruheshin fjalët Lock dhe Key pa gabime. Vitya u ul në tokë dhe mendoi për një kohë të gjatë. Por prapë m'u kujtua rregulli për zanoren që mungon dhe i shkrova fjalët saktë.
Portat u hapën dhe Vitya dhe Kuzya u gjendën në një sallë të madhe, ku ishin shkruar rregullat e gramatikës në mure. Në pjesën e prapme të sallës ishte ulur një plak - folja urdhërore, dhe një plakë e keqe - presje - rrotullohej rreth tij.
Presja u zemërua sepse Vitya nuk e vendosi kurrë në vendin e saj. Folja pyeti se si studion Vitya. Vitya tha se ishte normale dhe notat e tij nuk ishin më keq se të tjerët.
Presja bërtiti që të silleshin dokumentet dhe u shfaq fletorja e Vitya në gjuhën ruse, dhe në të u gjetën vetëm deuçe dhe kola.
Kuzya vuri re se vlerësimet janë ende të ndryshme.
Pastaj shenja të ndryshme të pikësimit filluan të futeshin në sallë dhe të këndonin këngë. Kishte pika dhe thonjëza, pasthirrma dhe pikëpyetje dhe sigurisht presja.
Vita u lodh nga kjo dhe e pyeti nëse mund të largohej. Por presja e keqe donte të testonte njohuritë e tij për zanoret e patheksuara.
Pastaj një qen vrapoi në sallë, të cilin Vitya filloi ta përkëdhelte. Dhe presja sugjeroi drejtshkrimin e fjalës Dog. Vitya, natyrisht, shkroi Qeni dhe Qeni u zemërua dhe e ndoqi Vitya. Djali e kuptoi gabimin e tij dhe e korrigjoi fjalën.
Pastaj fjala So.ntse u shfaq në tabelë dhe Vitya u pyet se cila shkronjë mungonte. Djali tha se të gjitha shkronjat ishin në vend dhe Dielli u zemërua, u bë errësirë ​​dhe ftohtë. Pastaj Vitya kujtoi se si ta kontrollonte këtë fjalë: Sunny dhe e shkroi fjalën saktë.
Folja vendosi të ndëshkonte ashpër Vitya dhe u largua për të shqiptuar dënimin. Djali u vendos në kllapa, por me pasthirrmë dhe pikëpyetje të sjellshme, ata e pyetën nëse Vitya kishte ndonjë dëshirë.
Vitya shkroi Khlep në tabelë, pastaj Kalbasa, dhe disa herë të tjera këtë fjalë gabimisht, dhe natyrisht ai nuk mori asgjë. Ai u zemërua dhe hodhi shkumësin. Kuzya psherëtiu rëndë. Pastaj Vitya shkroi fjalën Qepë dhe mori një qepë të qëruar.
Gungu ra.
Aktgjykimi është sjellë: Ekzekutimi nuk mund të falet.
Dhe presja sugjeroi në mënyrë sarkastike ta vendosnin në vendin e duhur. Vitya filloi të mendonte se ku ta vendoste presjen, dhe ora po shkonte - ai kishte vetëm pesë minuta për të zgjidhur problemin.
E kuptoi që nuk mund të vihet presje pas fjalës së parë, përndryshe do të ekzekutohet, por pas fjalës së dytë është e mundur.
Doli: nuk mund të ekzekutosh, mund të kesh mëshirë.
Shenjat u gëzuan, portat u hapën dhe topi u rrotullua. Shenjat vazhduan të thërrisnin fjalë miratimi pas djalit dhe maces për një kohë të gjatë.
Vitya dhe Kuzya ndoqën topin për një kohë të gjatë, ose duke folur për rolin e maceve në jetën e njeriut, ose duke menduar se të mësuarit ndonjëherë është i dobishëm.
Por më pas filloi të bëhej nxehtë. Vitya dhe Kuzya ishin shumë të etur. Ata u ndalën pranë një kodre të zhveshur, por kodra papritmas u ngrit në këmbë - ishte një deve. Ai u tha udhëtarëve se gjithçka përreth po vdiste dhe Vitya vendosi të vraponte në pyll për të ndihmuar kafshët.
Papritur pema e thatë më e afërt u shndërrua në një grua të moshuar, nga e cila deveja u largua e tmerruar. Ishte një thatësirë ​​që filloi të lavdërojë Vitya Perestukin për fjalët e tij se uji avullon dhe zhduket përgjithmonë.
Vitya filloi të kujtonte se çfarë po ndodhte me ujin dhe më në fund u kujtua se ai shndërrohet në avull, dhe ndërsa avulli ftohet ai kthehet në shi. Dhe pastaj filloi një shi i fortë. Kafshët e kënaqura vrapuan nga pylli, lulet lulëzuan dhe thatësira u bë përsëri një pemë e shëmtuar dhe e thatë.
Por më pas në pyll u dëgjua një ulërimë e fortë dhe kafshët e frikësuara u larguan me vrap.
Ishte një ari polar i humbur që nuk e dinte se ku ishte veriu. Ai e quajti devenë një lopë me gunga dhe e ndoqi pas.

Dhe Vitya dhe Kuzya ecën më tej dhe erdhën në qytetin e Matematikës. Ata panë shitës të ujit të gazuar, Plus dhe Minus.
Ata thanë se japin ujë në këmbim të përgjigjeve të sakta. Vitya nuk e njihte tabelën e shumëzimit dhe për këtë arsye mbeti pa ujë. Por çiklisti iu përgjigj me gëzim pyetjes dhe mori ujin e tij.
Pastaj Kuzya filloi të pyeste për të bërë pyetjen më të thjeshtë dhe shitësit u dhimbsën, duke pyetur dy ose dy herë. Edhe Vitya e dinte këtë.
Ai dhe Kuzya pinë një gotë ujë dhe më pas Kuzya u tremb. Ai pa vetëm këmbë, pa asgjë mbi bel. Këmbët filluan të godasin Kuzya. Pastaj një burrë i tërë doli nga këndi dhe tha se nuk ishte tramvaji që i kishte kaluar këmbët, por Vitya Perestukin. Ekskavatori i kërkoi Vitya të zgjidhte problemin në mënyrë korrekte.
Vitya mendoi për një kohë të gjatë dhe më në fund vendosi që dy gërmues duhet të gërmojnë. Gërmuesit u gëzuan dhe u larguan. Një çiklist kaloi përsëri Vitinë, tashmë pak i gjallë.
Vitya takon një rrobaqepës të dënuar dhe zgjidh problemin e kostumeve. Më pas ai përpiqet të zgjidhë problemin për çiklistin, por nuk arrin dhe ikën me biçikletë.
Këtu ai takon një grua të vjetër pioniere nga klasa e katërt, e cila ankohet për dhimbje në këmbë. Rezulton se ajo duhej të takonte vëllanë e saj në gjysmë të rrugës për 60 vjet. Por Vitya u ngjit në një pemë dhe e zgjidhi problemin. Pleqtë u kthyen në pionierë.
Vitya shkoi të kërkonte Kuzya, të cilin e kishte braktisur ndërsa ikte me biçikletë dhe gjeti një mace në një çantë në një pemë. Një çiklist shumë i zemëruar e hodhi atje.
Kuzya dhe Vitya shkuan më tej dhe takuan një pemë buke me gjevrek dhe simite. Dhe në një pemë aty pranë kishte objekte metalike që rriteshin - ishte një pemë hekuri.
Këtu udhëtarët takuan një lopë. Lopa ishte mishngrënëse dhe patjetër donte të hante macen. Një ari doli nga pylli dhe lopa e ftoi ariun të hante djalin. Por më pas një zog i madh kanguri ra nga degët, duke u gëzuar që mund të fluturonte.
Më në fund ariu dhe lopa sulmuan djalin. Vitya dhe macja u ngjitën në një pemë hekuri dhe filluan të hedhin pirunë dhe lugë te ariu. Por pema ra dhe ariu dhe lopa u përgatitën për të ngrënë Vitya.
Dhe pastaj ai kujtoi se lopa është një barngrënëse dhe ajo filloi të gëlltiste në mënyrë paqësore barin, duke sharë goferët dhe minjtë që i dhanë urth. Ariu ndoqi Vitya dhe kërkoi të tregonte veriun, Vitya ndoqi topin.
Por më pas një makinë me roje doli jashtë dhe ariu iku. Gardianët e lidhën Vitya dhe e çuan te Cari. Macja i kërkoi me këmbëngulje Vitya të telefononte Gjeografinë, por Vitya ishte e duruar.
Më në fund e çuan në një shtëpi të madhe dhe e çuan në një dhomë ku kishte një telefon në tavolinë. Bie zilja e telefonit dhe burri me mjekër që flinte pranë tij kapi receptorin: "Gardisti në detyrë po dëgjon".
Gardiani në detyrë vendosi që Vitya të bekohej, por më pas mbreti i zemëruar e kërkoi atë.
Në mungesë të rojes, postieri i solli një raport Carit dhe Vitya lexoi se hordhitë e Napoleon Bonapartit po lëviznin drejt Moskës.
Kuzya erdhi me vrap dhe kërkoi të telefononte Gjeografinë. Por Vitya vendosi të kujtonte kur Bonaparte sulmoi dhe, megjithëse djemtë e kërcënuan se do ta kryqëzonin në raft, ai kujtoi luftën e 1812.
Vitya dhe Kuzya u gjendën përsëri nën pemë. Topi u rrotullua përsëri përpara.
Papritur një ari u hodh nga pylli. Kuzya bërtiti se po ikte në veri dhe mori ariun me vete.
Vitya eci vetëm dhe u mërzit shumë. Papritur para tij u shfaqën dy male. Njëra ishte e mbuluar me borë dhe aty ishte ulur një fëmijë i zi me një majmun. E dyta kishte palma dhe aty ishin ulur një ari polar dhe një Chukchi. Të gjithë po qanin. Ata i kërkuan Vitya t'i shpëtonte, duke i premtuar se do t'ia kthenin macen.
Vitya pa një mace në një mal të akullt dhe u ngjit drejt tij, por macja u zhduk dhe u shfaq në një mal të nxehtë. Vitya u ngjit atje. Por macja u zhduk përsëri.
Vitya nuk dinte si ta korrigjonte këtë gabim, sepse ndërsa mësuesi po shpjegonte për rripat, ai po lexonte një libër për spiunët. Dhe për të shpëtuar shokun e tij, ai thirri Gjeografinë.
Kur një libër shkollor u shfaq afër, Vitya tha me besim se majmunët jetojnë në zonën tropikale dhe arinjtë polarë jetojnë në Rrethin Arktik. Dhe menjëherë gjithçka ra në vend. Dhe Kuzya u ul pranë këmbëve të Vitya.
Gjeografia e solli Vitya në shtëpi. Ai u kthye nga Kuza, por macja vetëm mjaullinte. Vitya vrapoi te nëna e tij dhe ajo e puthi Vitya.
Pastaj Vitya korrigjoi detyrat e shtëpisë. Ai i tregoi Lyuskës për vendin e mësimeve të pamësuara dhe të nesërmen Lyuska tregoi për këtë në shkollë. Djemtë i kërkuan Vitya të tregonte për këtë vend dhe ai e bëri. Djemtë bënë një zhurmë dhe pranuan se gjithçka ishte shumë interesante. Dhe mësuesja Zoya Filippovna i tha djalit se ajo besonte se tani ai do të studionte mirë.
Dhe Vitya me të vërtetë filloi të studionte mirë dhe i kaloi provimet. Vetëm ndonjëherë i vjen shumë keq që Kuzya nuk flet më.

Vizatime dhe ilustrime për përrallën "Në vendin e mësimeve të pamësuara"

"Në vendin e mësimeve të pamësuara"

Kohët e fundit lexova librin e Leah Geraskinës "Në vendin e mësimeve të pamësuara". E mora këtë libër nga biblioteka e shkollës. Ka shumë libra të ndryshëm në bibliotekën tonë, por shumë nga djemtë e klasës më këshilluan ta lexoja këtë. E lexova dhe kuptova që djemtë kishin të drejtë - ky libër është shumë interesant, qesharak dhe i pazakontë.
Ky libër tregon për një incident përrallor në jetën e një nxënësi të zakonshëm, Vitya Perestukin, i cili nuk donte të bënte detyrat e shtëpisë, i trajtoi keq tekstet e tij dhe nuk i besonte askujt. Si ndëshkim, tekstet e dëmtuara e dërguan atë në vendin e Mësimeve të Pamësuara. Aty e kuptoi sa keq është pa dije dhe pa miq të mirë. Në fakt, ky libër nuk mund të përshkruhet me dy fjali, sepse kjo është një histori jo vetëm për faktin se nuk mund të mos bësh detyrat e shtëpisë, por për faktin se duhet të përfundoni gjërat që keni nisur dhe të keni miq të vërtetë.
Më pëlqeu edhe macja Kuzya në këtë përrallë. Kuzya ishte një mik besnik, madje si Vitya, ai e donte të shikonte futboll. Kur Vitya e gjeti veten në një situatë të vështirë, ai nuk e braktisi zotërinë e tij në telashe.
Natyrisht, ajo që mbaj mend më shumë është episodi ku Vitya zgjidhi një problem shumë të vështirë: si të vendosni saktë presjen në fjalinë "EKZEKUTIM, JU MUND TË KENI PARTY" ose "PA EKZEKUTIM, JU MUND TË MËSHIRIM". Vetëm një presje dhe jeta juaj mund të ndryshojë në mënyrë dramatike. Këtu do të ishin të dobishëm rregullat e gjuhës ruse. Por Vitya ishte dembel dhe një student i dobët, ai nuk i mësoi rregullat, dhe për këtë arsye ishte shumë e vështirë për të ...
Dhe në këtë libër ka një vajzë që më kujton veten time - kjo është Lyusya Karandashkina. Unë njoh tiparet e mia të karakterit tek ajo. Ajo, si unë, përpiqet të kontrollojë gjithçka, të korrigjojë miqtë e saj, t'u japë atyre këshilla. Gjatë një dite të tërë, ajo arrin të vizitojë vende të ndryshme dhe të bëjë shumë gjëra, por jo gjithmonë ia del.
Personalisht, nuk do të doja të isha në vendin e Vitisë: të përfundoni në një vend që është thjesht i mbushur me detyrat tuaja të paplotësuara. Jam pothuajse i sigurt se secili prej nesh ka diçka të filluar dhe të papërfunduar: një libër të papërfunduar, pjata të palara, një fabul të pamësuar, një problem të pazgjidhur. Dhe nëse do të përfundonim në një vend të tillë, do të kalonim edhe ne shumë keq, ashtu si Vita.
E lexova shpejt këtë libër, sepse isha i interesuar të dija se si do të përfundonin aventurat e Vitya Perestukin në Tokën e Mësimeve të Pamësuara. Kishte momente në libër që më bënë të qeshja, për shembull, kur Vitya numëroi një gërmues e gjysmë në problem. Imagjinova një gërmues e gjysmë - dhe qesha. Në të njëjtën kohë, isha i shqetësuar për Vitya, sepse në zemër ai është i mirë, thjesht pak dembel.
Doja që të gjitha aventurat të përfundonin mirë, në mënyrë që Vitya të kuptonte gabimet e tij, në mënyrë që ai të mësonte ta përfundonte punën e tij deri në fund, në mënyrë që të kuptonte se nuk ka gjëra të vogla në jetë.
Unë vetë mësova shumë gjëra të dobishme nga ky libër. Edhe pse ndonjëherë i lë të papërfunduara detyrat e nisura (ka arsye të mira), por më shpesh përpiqem të mos e bëj këtë. Edhe nëse dua të shëtis sa më shpejt, rregulloj shtratin, laj enët dhe sigurisht mbaroj detyrat e shtëpisë. E kuptoj që duhet të studiosh mirë në mënyrë që të mësosh shumë gjëra të reja dhe të jesh i dobishëm.
Lexoni librin e Leah Geraskina "Në vendin e mësimeve të pamësuara", mendoj se do t'ju pëlqejë!
Motornova Margarita, klasa e 5-të, shkolla e mesme GBOU Nr. 1998 “Lukomorye”

Përfundim (mendimi im)

Kompozitor Nektarios Chargeishvili Kameraman Mikhail Druyan Skenaristi Liya Geraskina

A e dinit se

• Filmi vizatimor u filmua bazuar në skenarin origjinal nga Lia Geraskina, e cila shkroi historinë me të njëjtin emër në 1965.
• Përralla që u pëlqeu lexuesve u ribotua disa herë. Tirazhi i përgjithshëm i kaloi 985 mijë kopje.
• Për filmin vizatimor, Liya Geraskina ndryshoi si rendin e aventurave ashtu edhe personazhet e përrallës. Pra, presja, duke qenë një grua e moshuar në një përrallë, përshkruhet në karikaturë si një vajzë e zgjuar.

Komplot

Kujdes, teksti mund të përmbajë spoilerë!

Vita Perestukin është më e interesuar të luajë me kotelen Kuzya sesa të bëjë detyrat e shtëpisë. Por ky aktivitet argëtues i miqve ndërpritet nga një radio që flet për t'i kujtuar nxënësit përgjegjësitë e tij. Djali pranon të përfundojë detyrën dhe hap një ditar të copëtuar, ku dy dhe një janë të kuq. Ai i zgjidh problemet aritmetike shumë shpejt. Dhe megjithëse gërmuesit një e gjysmë që rezultojnë i duken të pakuptimta, kjo nuk e pengon Vitën të lërë tekstet e tij shkollore dhe të vazhdojë të argëtohet.

Marrësi i radios është i përfshirë në rritjen e djalit, duke folur se si të zhvillohen tiparet e duhura të karakterit, të cilat heroit nuk i pëlqejnë. I zemëruar, ai i hedh librat në dysheme, gjë që fillon një seri aventurash magjike. Tekstet shkollore e çojnë atë dhe kotelen në vendin e mësimeve të pamësuara.

Në një tokë magjike, heroi do të duhet të luftojë vështirësitë dhe të kapërcejë rreziqet. Djali është i bindur se nuk i duhet as aritmetika dhe as gramatika, sepse do të jetë udhëtar dhe i mjafton një hartë e rrugës për të kryer detyrën që ka marrë.

Duke arritur në Pallatin e Gramatikës, miqtë ndeshen me shumë nga gabimet që Vitya bëri në shkollë. Në një liqen pyjor, një ari polar po lëngon nga nxehtësia, dhe në një pastrim, një lopë mishngrënëse dëshiron të hajë Perestukin dhe macen. Këtu mund të blini edhe ujë nëse u përgjigjeni saktë pyetjeve aritmetike. Gjatë një takimi me "gjysmën" e gërmuesit, heroi ende e zgjidh problemin saktë.

Pallati i Gramatikës, destinacioni përfundimtar i udhëtimit, hapet me përgjigjet e sakta. Folja urdhërore dënon një nxënës të shkujdesur për dembelizmin dhe injorancën e gjuhës së tij amtare: "ekzekutimi nuk mund të falet". Vetëm duke vendosur presjen saktë, heronjtë kthehen në shtëpi. Tani Kuzya nuk flet, por Vitya premton të mësojë gjithçka.

Nuk jam krenare që nuk kam lexuar libra për fëmijë të përshtatshme për moshën, por më vjen mirë që nuk është kurrë vonë për t'u kthyer tek ata!

“Në vendin e mësimeve të pamësuara” nga Liya Geraskina është pikërisht rasti kur e shijova filmin vizatimor pa menduar për burimin origjinal. Doli se ka më shumë heronj në libër dhe aventura është më e gjatë.

Ajo që së pari ju bie në sy është mbështetja e përrallës sovjetike në përrallën tradicionale. Tekstet shkollore marrin jetë dhe sigurisht janë tre të shenjta - matematika, gramatika dhe gjeografia. Është “përpjekja” e tyre kolektive që e dërgon djalin në një rrugëtim plot mundime dhe fatkeqësi, nga i cili jo vetëm do të dalë pasi ka mësuar mësimet, por edhe do të forcojë karakterin e tij. Djalit i jepet një udhërrëfyes - një top futbolli, të cilin ai duhet ta ndjekë pa u devijuar. Një partner shkon me djalin - macja Kuzya, e cila do të provojë veten jo vetëm si një mik i vërtetë, por edhe një mbrojtës dhe asistent, si një Puss in Boots!

Viktor Perestukin, një nxënës i klasës së katërt që arrin të marrë pesë F në një ditë, ka shumë aventura! Këto janë "Ekzekutimi nuk mund të falet" i njohur, dhe 1.5 gërmues, dhe sode për shembuj të zgjidhur, dhe një lopë mishngrënëse dhe një ari polar i humbur. Por në fakt, do të mjaftonte për të gjithë serialin! Momentet e mia të preferuara që nuk përfshihen në film vizatimor: arrestohet rrobaqepësi për vjedhje; test vizual me fjalët e fjalorit “qen” dhe “diell”; pionierë pensionistë për të cilët Vitya planifikoi të takohej në 67 vjet në vend të dy orësh; lufta midis Ivanit të Tmerrshëm dhe Napoleonit, roje në makina dhe me telefona në dhomat e sipërme. Meqë ra fjala, çështja me ariun polar nuk zgjidhet kurrë në libër. Takimet me të ndodhin periodikisht, por Vitya nuk mund ta mashtronte atë, si në karikaturë. Dhe presja në pallat nuk është një vajzë e vogël, por një plakë shumë çapkëne.

Në libër, udhëtarët shkojnë drejt e në portat e pallatit të Madhërisë së Tij Folja urdhërore dhe nga pallati përmes sheshit të qytetit ata shkojnë thellë në pyll. Kjo do të thotë, në lidhje me karikaturën, rruga shkon anasjelltas.

Eshtë e panevojshme të thuhet, kjo histori më pëlqeu! Për më tepër, më duket edhe më e rëndësishme tani sesa në kohën e shkrimit të tij (1965). Në fillim të tregimit ka një diskutim që "Unë ndoshta kam marrë katër deuçe sepse nuk jam përgjigjur ashtu siç do të donin mësuesit". Dmth vihet në pikëpyetje kompetenca e mësuesve. Mund të gaboj, sepse unë vetë kam studiuar në shkollë për një kohë të gjatë, fëmija im është ende larg saj, kështu që supozimet e mia i bazoj në përvojën e komunikimit me njerëzit e tjerë, por më duket se statusi i një mësuesi pas vitet '90 janë përkeqësuar ndjeshëm. Në ditët e sotme ata nuk i japin brez apo shuplakë në qafë një nxënësi për një notë të keqe, por preferojnë të përdorin lajka dhe shantazhe për t'i përcjellë mësuesit se fëmija i tyre nuk është lajkatar, por një natyrë e organizuar mirë, e cila duhet të të mos vlerësohet sipas standardeve të programit, ose më mirë, të mos vlerësohet fare, të gjitha kaq të çmuara, dhe të japin nota më të larta për të mos prishur rezultatin e përgjithshëm, “Në fund të fundit, ai po përpiqet!”, kur nuk është as. duke u përpjekur fare. Do të doja të kisha gabuar! Për më tepër, në fund, vetë Victor e kuptoi se ai mori nota të këqija vetëm për shkak të dembelizmit dhe mungesës së njohurive të tij, dhe jo për shkak të tekave të mësuesit.