Temat e orëve të mësimit për maturantët e kolegjit. Orët e mësimit për punën dhe edukimin familjar

Tema:"A mund të komunikoni?" (punëtori situative mbi kulturën e komunikimit)

Qëllimet:

Zhvillimi i kulturës së komunikimit dhe aftësive komunikuese të nxënësve.

Nxitja e standardeve etike të komunikimit pa konflikte me të rinjtë, bashkëmoshatarët dhe të rriturit.

Pajisjet. Nëse është e mundur, përgatitni për secilin student tekste të fragmenteve nga librat dhe tekstin “Konflikt pa dhunë”, fletë, letra dhe stilolapsa.

Ecuria e orës së mësimit.

Situata 1. "A dini si ta menaxhoni konfliktin?"

Rregullat që duhet të ndiqen në bisedë (nga libri i V.V. Lyubimtsev "A e dini?"):

- është e nevojshme të zhvillohet biseda me mirësjellje dhe me zë të barabartë;

- duhet të ketë një dëshirë për të folur;

- duhet ta shikoni bashkëbiseduesin në sy;

- nuk ka nevojë të ndërpritet ose të ndërpritet bashkëbiseduesi;

- nuk duhet të tërhiqeni shumë me gjeste;

- nuk duhet ta ndërlikoni pa nevojë fjalimin tuaj duke përdorur fjalë të huaja ose terma shkencorë;

- përpiquni të flisni qartë, pa u nxituar, pa mërmëritur e pa gëlltitur mbaresat e fjalëve;

- intonacioni nuk duhet të jetë fyes ose fyes për një person.

1. Duhet të dini se si zhvillohet konflikti:

- shfaqja e mosmarrëveshjeve; rritja e tensionit në marrëdhënie;

— ndërgjegjësimi i situatës si konflikt nga të paktën një prej pjesëmarrësve të saj;

— vetë ndërveprimi i konfliktit, përdorimi i stileve të ndryshme ndërpersonale të zgjidhjes së konfliktit, i shoqëruar nga një rritje ose ulje e tensionit emocional;

— rezultati (zgjidhja) e konfliktit. Zgjidhja e konfliktit është eliminimi i problemit që shkaktoi situatën e konfliktit dhe rivendosjen e marrëdhënieve normale midis njerëzve.

2. Zbulimi i shkaqeve të fshehura dhe të dukshme të konfliktit, përcaktimi i asaj që në të vërtetë është objekt i mosmarrëveshjeve dhe pretendimeve. Ndonjëherë vetë pjesëmarrësit nuk mund ose nuk guxojnë të formulojnë qartë shkakun kryesor të konfliktit.

4. Përqendrohuni në interesa, jo në pozicione. Qëndrimi ynë është ajo që deklarojmë, ajo për të cilën këmbëngulim, modeli ynë i vendimit. Interesat tona janë ato që na shtynë të marrim këtë vendim. Interesat janë dëshirat dhe shqetësimet tona. Ata janë çelësi për zgjidhjen e problemit.

5. Bëni dallime ndërmjet palëve në konflikt dhe problemeve që lindin. Vendoseni veten në vendin e kundërshtarit tuaj. Ji i ashpër ndaj problemit dhe i butë me njerëzit.

6. Trajtoni iniciuesin e konfliktit në mënyrë të drejtë dhe të paanshme. Mos harroni se pas pakënaqësisë dhe ankesave, si rregull, ekziston një problem që e rëndon një person, i jep ankth dhe bezdi.

7. Mos e zgjeroni temën e konfliktit, përpiquni të zvogëloni numrin e pretendimeve. Është e pamundur të kuptosh menjëherë të gjitha problemet.

8. Përmbaju rregullit të kufizimit emocional. Jini të vetëdijshëm dhe kontrolloni ndjenjat tuaja. Merrni parasysh gjendjen dhe karakteristikat individuale të palëve në konflikt. Kjo parandalon që konfliktet realiste të zhvillohen në jorealiste. Kur diskutoni për konfliktin, është e rëndësishme të shmangni gabimet serioze të mëposhtme:

- partneri parashtron gabimin e tij si gabim të tjetrit;

— sjellja e partnerit diktohet vetëm nga konsideratat taktike;

- partneri fshihet pas “domosdoshmërisë së prodhimit”;

- partneri këmbëngul në njohjen e fuqisë së tij;

- përdoren pikat më të cenueshme të partnerit;

- kujtohen ankesat e vjetra;

- në fund dalin një fitues dhe një humbës.

Gabimet e mundshme dhe të tjera të bëra nga bashkëbiseduesit:

— çaktivizimi i vëmendjes: çdo gjë që vepron në mënyrë të pazakontë ose acaron mund të shpërqendrojë vëmendjen. Për shembull, pamja e folësit, zëri ose shqiptimi i tij;

- shpejtësi e lartë e aktivitetit mendor. Ne mendojmë katër herë më shpejt se sa flasim. Prandaj, kur dikush flet, truri ynë është i lirë shumicën e kohës dhe i shpërqendruar nga fjalimi i folësit;

- antipatia ndaj mendimeve të njerëzve të tjerë. Ne i vlerësojmë më shumë mendimet tona për ne është më e këndshme dhe më e lehtë t'i ndjekim këto mendime sesa ta detyrojmë veten të ndjekim atë që thotë dikush tjetër;

- selektiviteti i vëmendjes. Që nga fëmijëria, ne jemi mësuar të dëgjojmë shumë gjëra në të njëjtën kohë, pa i kushtuar vëmendjen maksimale çdo gjëje. Përpjekja për të dëgjuar me kujdes gjithçka do të ishte dërrmuese. Në vetëmbrojtje, ne mësojmë të zgjedhim në mënyrë alternative atë që është me interes tani. Ky zakon i ndërrimit e bën të vështirë fiksimin në një gjë;

- nevoja për një kopje. Fjalët e një tjetri mund të na bëjnë të ndiejmë nevojën për t'u përgjigjur. Nëse kjo ndodh, atëherë ne nuk dëgjojmë më atë që na thonë. Mendimet e mia janë të zënë me formulimin e argumenteve dhe komenteve "shkatërruese".

Detyra 1. A jeni dakord me të gjitha "rregullat"?

Detyra 2. A ju është dashur ndonjëherë të zbatoni disa nga “rregullat” e dhëna në tekst në ndonjë situatë jete?

Situata 2. "Çfarë është takti?"

(Nga libri i V.V. Lyubimtsev "A e dini?")

Takt kryesisht nënkupton ndjenjën e proporcionit, aftësinë për të lundruar në rrethana të caktuara. Çfarë duhet bërë në këtë moment? Çfarë duhet të thoni dhe çfarë duhet të heshtni? A duhet të qëndroj në dhomë apo të dal? Pretendoni të mos e vini re vërejtjen e keqe apo ta ktheni atë në shaka?

Takti është ndjeshmëri, modesti në sjellje, rezultat i edukimit, bazohet në respektin ndaj të tjerëve, respektimin e mendimeve të të tjerëve, kujdesin në raport me të dashurit, miqtë, kolegët.

- të tërhiqni vëmendjen me sjelljen tuaj në disa vende publike (muze, teatër, bibliotekë, etj.);

- të flasësh në një vend publik për punët personale të dikujt ose të të dashurve (miqve, të afërmve, etj.);

- impononi shijet dhe idetë tuaja.

Ushtrimi. Plotësoni konceptin me fjalitë tuaja:

“Konsiderohet pa takt…”

Situata 3. "Si ta bëni një person të pranojë këndvështrimin tuaj?"

— Të bindësh një person për diçka nuk do të thotë të grindesh me të: mënyra e vetme për të fituar një debat është ta shmangësh atë. Keqkuptimet nuk mund të zgjidhen me argument, ato mund të zgjidhen vetëm me takt, një dëshirë për pajtim dhe një dëshirë të sinqertë për të kuptuar këndvështrimin e tjetrit.

- Respektoni mendimet e njerëzve të tjerë, mos i tregoni kurrë një personi ashpër se ai e ka gabim, veçanërisht para njerëzve. Në kushte të tilla, është e vështirë për një person të pajtohet me ju.

- Nëse një person shpreh ndonjë mendim, dhe ju jeni të sigurt se ai është i gabuar, është më mirë t'i drejtoheni atij me fjalët: “Mund të kem gabim. Le t'i sqarojmë faktet." Kjo do ta detyrojë bashkëbiseduesin të jetë po aq i drejtë, do ta detyrojë të pranojë se mund të ketë edhe gabim.

- Nëse e keni gabim, pranojeni shpejt dhe me vendosmëri. Është shumë më mirë të pranoni vetë gabimet ose mangësitë tuaja sesa të dëgjoni dënimin nga një person tjetër. Nëse e dini se personi tjetër mendon ose dëshiron të thotë diçka negative për ju, thuajeni vetë fillimisht, kjo do ta çarmatosë atë.

- Mos filloni biseda të rëndësishme me kërkesa për të thënë "po" ose "jo". Nëse një person thotë "jo", parimet e tij kërkojnë që ai të mbetet plotësisht i qëndrueshëm. Ai më vonë mund të mendojë se "jo" ishte e gabuar, por ju vetë ia preni rrugën për t'u tërhequr. Prandaj, është shumë e rëndësishme që biseda të zhvillohet në atë mënyrë që bashkëbiseduesi të mos ketë nevojë ose mundësi të thotë "jo".

- Nëse doni t'i bindni njerëzit për diçka, përpiquni t'i shikoni gjërat me sytë e këtyre njerëzve. Do të kurseni shumë kohë dhe do të kurseni nervat tuaja.

Detyra 1. A jeni dakord me rregullat e dhëna?

Detyra 2. Sipas jush, a "funksionojnë" gjithmonë këto rregulla?

Situata 4. "A do t'ju ndihmojnë rekomandimet e dhëna për të përshpejtuar procesin e zgjidhjes së konfliktit?"

— Gjatë negociatave, prioritet duhet t'i jepet diskutimit të çështjeve thelbësore,

— Palët duhet të përpiqen të lehtësojnë tensionin psikologjik dhe social.

— Palët duhet të tregojnë respekt të ndërsjellë.

— Negociatorët duhet të përpiqen ta kthejnë pjesën e fshehtë të situatës së konfliktit në një të hapur, duke zbuluar hapur dhe në mënyrë të dukshme pozicionet e njëri-tjetrit dhe duke krijuar me vetëdije një atmosferë të shkëmbimit publik dhe të barabartë të opinioneve.

— Të gjithë negociatorët duhet të tregojnë një tendencë për kompromis. Faza përfundimtare, pas konfliktit është e një rëndësie të veçantë. Në këtë fazë duhen bërë përpjekje që përfundimisht të eliminohen kontradiktat e interesave, qëllimeve, qëndrimeve, të eliminohet tensioni socio-psikologjik dhe të ndalohet çdo luftë.

Ushtrimi. A jeni dakord me këto rekomandime?

Situata 5. “Si duhet të përshëndesësh dikë që njeh?”

Ushtrimi:

1. Cilat mënyra të përshëndetjes dini?

2. A janë të ndryshme përshëndetjet mes të rinjve nga përshëndetjet e të rriturve?

3. A e zgjidhni këtë metodë të përshëndetjes me të njohurit vetëm në bazë të moshës apo në cilësitë personale të këtij personi?

4. Ju lutemi vini re informacionin e mëposhtëm.

"Pse njerëzit shtrëngojnë duart?"

(Nga libri i V.I. Malov "Gegjëza dhe sekrete")

Ka shumë mënyra të tjera për të përshëndetur njëri-tjetrin. Në filma, ju me siguri keni parë oborrtarë të përkulen, vajza dhe zonja të edukuara mirë, dhe zotërinj që ngrenë kapelet kur takohen.

Njihen edhe forma më ekzotike të përshëndetjes: te disa popuj, për shembull, kur takoheshin, ishte zakon... të fërkonin hundët apo edhe të bënin një kërcim të veçantë. Megjithatë, vetëm shtrëngimi i duarve ka mbijetuar në çdo kohë dhe është bërë i përhapur. Kjo ndodhi sepse ky është gjesti më paqësor, më miqësor, i kuptueshëm për të gjithë.

Duke zgjatur pëllëmbën e hapur, burri dukej se i tregoi tjetrit se nuk kishte armë, se qëllimet e tij ishin të pastra. Dhe nëse këto synime nuk refuzoheshin, pasonte pikërisht i njëjti gjest reagimi. Dhe duke shtrënguar duart, njerëzit u bindën se në të vërtetë nuk kishte asnjë armë të fshehur në dorën e tjetrit. Kjo është arsyeja pse është zakon të hiqni dorezën përpara se të shtrëngoni duart - pëllëmba juaj duhet të jetë e hapur.

Një paragjykim i vazhdueshëm na ka ardhur që nga kohërat e lashta: nuk mund të shtrëngoni duart përtej pragut. Kuptimi i tij është ky: në shtëpi, një person mbrohet me siguri nga muret, por pas pragut qëndron rreziku dhe e panjohura. Pra, nëse dikush hyn në shtëpi, le të hyjë së pari brenda, në dritë, ku mund të shikojë mirë të sapoardhurin dhe të njohë me kohë kërcënimin, nëse ka. Dhe nëse jo, shkëmbeni një shtrëngim duarsh të fortë.

Situata 6. "A do t'ju ndihmojë një test të komunikoni?"

Testi "Konflikt pa dhunë"

Zgjidhni ato që mendoni se janë përgjigjet e sakta.

1. A janë debatet e vazhdueshme me miqtë një manifestim i lirisë suaj të zgjedhjes?

A. po, ata janë;

B. jo, nuk janë;

B. gjithçka varet nga kultura e personit, vendi ku jeton dhe legjislacioni.

2. Fëmijët kanë të drejtë të bëjnë lirisht zgjedhjen e tyre:

A. në të gjitha sferat e jetës dhe të veprimtarisë;

B. vetëm ndër shokët e tij;

V. vetëm në familje.

3. Pse një person duhet të ndjekë rregullat e pranuara përgjithësisht?

A. sepse është kaq e pranuar në shoqëri;

B. sepse përkon me dëshirat e tij;

B. sepse kështu rezulton.

4. Kur njerëzit bien dakord me njëri-tjetrin, ata:

A. grindje;

B. mbrojnë pozicionet e tyre;

B. bëjnë rregulla.

5. Pse një person nuk i zbaton rregullat?

A. të jetosh sipas rregullave nuk është interesante;

B. është i edukuar dobët, ka një nivel të ulët kulturor;

B. beson se ndjekja e rregullave është një shenjë dobësie.

6. Cilat janë shkaqet e konflikteve?

8. Cilit koncept i referohet përkufizimi i "një gjendje armiqësie të ndërsjellë, një mosmarrëveshje serioze":

A. konflikti;

B. kontradiktë.

Sipas psikologëve dhe mësuesve përgjigjet e sakta janë: 1.b; 2.a; Për; 4.c; 5.c; 6.a, c, e; 7.b; 8.b.

Situata e shakasë 7. "A do t'ju ndihmojë humori kur komunikoni?"

Test "A mund të flasësh bukur në dërrasën e zezë?"

Studimi nuk është një aktivitet kaq interesant. Por ju keni fuqinë të siguroheni që çdo herë që shkoni në bord të bëhet një ngjarje e paharrueshme për ju, shokët e klasës dhe mësuesin tuaj (dhe mësuesit tuaj kanë edhe më pak mundësi për argëtim sesa ju).

Mos u kufizoni vetëm në përgjigjen e pyetjes (edhe pse disa njerëz nuk mund ta bëjnë këtë), por plotësoni prezantimin tuaj në bord... Si? Epo, sa më mirë që mundeni.

Mendërisht ose në letër, jepini vetes 2 pikë për një përgjigje optimiste, 1 pikë për një përgjigje pozitive dhe 0 pikë për një përgjigje negative për pyetjet e mëposhtme:

1. A dini shaka qesharake?

Unë di shumë!

E di, por nuk mund të thuash gjëra të tilla në audiencë.

Nuk e di, jam student i shkëlqyer.

2. A dini të paktën një këngë përmendësh?

Po, di shumë!

E di, por vazhdoj të ngatërroj fjalët.

U përpoqa ta mësoja, por ende nuk munda.

3. A dini të kërceni ndonjë vallëzim ekzotik, për shembull, break, mazurka, squat, mjellma të vogla, vallëzim i fisit kanibal mambu-khryambu?

Jo, nuk mundem ende.

Unë di vetëm vallet e kopshtit.

4. A mund të qëndroni në kokë?

Mund ta bëj në kokë dhe pjesë të tjera të trupit.

Unë mundem, por vetëm në kokën e dikujt tjetër.

Nuk mund të qëndroj ende në këmbë.

5. A mund ta arrini hundën me majën e gjuhës?

Në asnjë kohë!

Vetëm deri në hundë të dikujt tjetër.

Ende jo, por tashmë kam filluar stërvitjen.

6. Mund të më tregosh ndonjë truk?

Lehtë!

Unë mund ta "presë" mësuesin (numri kryhet vetëm një herë).

Nuk e di, nuk e kam provuar.

Le të përmbledhim. Nëse keni shkruar:

- 10-12 pikë. Ju jeni një djalë i ri (vajzë) gazmor! Humori të ndihmon jo vetëm në studime, por edhe në komunikim.

- 6-9 pikë. Ju mund t'i kënaqni shokët e klasës dhe mos e humbisni këtë shans!

- 1-5 pikë. A jeni vërtet një person kaq i mërzitshëm? Atëherë, si komunikojnë shokët e klasës me ju? Mësoni përmendsh të paktën një nga shakatë e studentëve dhe tregojuni miqve tuaj në një moment të përshtatshëm. Ndoshta kjo do të ndihmojë ...

Mini-rezultatet. Mësuesi i klasës (kuratori i grupit të studimit) përmbledh të gjithë arsyetimin e nxënësve.

1. Trajnim për ndërtimin e ekipit për studentët e vitit të parë (semestri i parë).

2. Trajnim për aftësitë e komunikimit për studentët e vitit të parë (semestri i dytë).

3. "Unë zgjedh jetën!" Mësimi për parandalimin e HIV-it me elemente trajnimi.

Mësimi me elemente të trajnimit për parandalimin e varësisë nga droga. Formimi i përgjegjësisë tek një adoleshent për veprimet e tij si një faktor i mbrojtjes psikologjike nga përfshirja në varësinë nga droga dhe aktivitetet antisociale

5. Lojë "Mjeshtër i fatit". R shqyrtimi i aspekteve të ndryshme të problemeve të varësisë nga droga, pirja e duhanit dhe dehja.

6. Mësim me elemente stërvitore “Përgatitja për seancën. Çfarë duhet bërë nëse...”

7. Mësim me elemente të trajnimit të rritjes personale (për 2-3 kurse).

8. “Alfabeti i familjes fillon me “Ne”... (për nxënësit 3-4 vjeç).

9. Në kuadër të programit “Përshtatja në tregun e punës” për studentët e diplomuar.

- Temat e mësimit:

Temat e orëve mësimore për vitin akademik 2011-2012

“Fuqia e fjalëve apo helmi i gjuhës së ndyrë". – Kursi i 1 Nëntor

"Lidhje e dobët"(për parandalimin e zakoneve të këqija). - Viti i 2 Mars

Përshtatja me tregun e punës(për grupet e diplomimit). Viti 3, 4 Prill

Psikologu arsimor N.Yu. Grubnikova

Nga grupe me tema patriotike

Për vitin akademik 2011-2012.

shtator

1. “Komandantë të mëdhenj:

2. "Nuk është e lehtë të mësosh, por është e lehtë në betejë" (Kapja e kalasë së Izmail nën udhëheqjen e A. Suvorov më 24 dhjetor 1790) - dhjetor

3. “.A. Nevski - shkenca e fitores”, kushtuar Betejës së Akullit më 18 Prill 1242 - prill

6. "Qyteti Hero i Leningradit", kushtuar heqjes së bllokadës pranë Leningradit - janar.

7.. "Stalingrad i pathyeshëm", kushtuar fitores së trupave sovjetike në Stalingrad - shkurt

8. "Qytetet - heronj dhe qytete të lavdisë ushtarake" - mars

9. "Unë jam një qytetar i Rusisë", kushtuar Ditës së Kushtetutës

10. “Të rinjtë zgjedhin familjen”, kushtuar Ditës së Familjes

11 "Pushtuesit e Hapësirës", kushtuar Ditës së Kozmonautikës

12. “Ngrohtësia e zemrave të nënës”, kushtuar festës së nënës

(nëntor)

13. "Ti bëre gjithçka, Rusia ime!", kushtuar Ditës së Unitetit Kombëtar (Nëntor)

Lista e kurseve tematike

Për vitin akademik 2011-2012.

Kursi i 1-rë: 1. Ora e klasës me bazë në muzeun e kolegjit

"Historia e kolegjit" Shtator - Nëntor(sipas orarit)

1. "Mikhailovka dje, sot, nesër" (turne me autobus) - tetor, prill

2. Orë e ftohtë në bazë të muzeut Tsemzavod

"Cemzavod - ndërmarrja e planifikimit urban të Mikhailovka"

(mars-maj)

4. Revista gojore “Qyteti im është fati im” Prill

Kursi i 2-të:1. Ora e ftohtë e bazuar në dhomën e ndenjes së Kozakëve

kolegji së bashku me muzeun historik lokal të Sera-

fimoviç (nëntor - mars)

1. Orët e klasës - ekskursione për të studiuar kulturën e Kozakëve

- Art. Kumylzhenskaya - Nëntor

- Stacioni Alekseevskaya - Prill

- rr. Veshinskaya - maj

3. "Simbolet e rajonit të Volgogradit" - mars

viti i 3-të:1. "Rrugët afgane" - shkurt

Ngjarjet e departamentit të TRM

për vitin akademik 2011-2012. vit.

Epo

1.Casting "Çfarë je i aftë të bësh i ri?" - tetor

2. Festivali i krijimtarisë "Preke feat me zemrën tënde" maj

Fazat e festivalit:

Konkursi i gazetave të murit "Këto ditë lavdia nuk do të heshtë" - prill

Konkursi i leximit "Rreshtat e djegura nga lufta" prill

Konkursi kërkimor "Historia e familjes sime në kuadrin e historisë së vendit tim" - prill

Epo

1.Programi konkurrues “Miss Pranvera” kushtuar Ditës Ndërkombëtare të Gruas . mars

2. Festivali folklorik “Ti je toka ime e Kozakëve” mars

Epo

1. Kazino intelektuale "Rrota e Historisë" (për 300 vjetorin e M.V. Lomonosov) nentor

2. Programi konkurrues “Hajde djema” si pjesë e fazës finale të lojës së Ushtrisë Rinore “Rusichi” shkurt

Epo

1. Konkursi i ekselencës pedagogjike “Unë ua jap zemrën fëmijëve”

dhjetor b

Ngjarjet e përgjithshme.

1. Festivali i Këngës Patriotike me emrin Alexey Chindrov

"Të përkushtoj, Rusia ime..." shkurt

2. Festa folklorike “Maslenitsa” shkurt

E MIRATUA

Drejtor i Institucionit Arsimor Shtetëror të Arsimit të Mesëm Profesional

"Mikhailovsky profesionalisht

Kolegji Pedagogjik"

_______________V.V. Arnautov

"_____"_____________2011

PLANI

Punë edukative

Institucion arsimor shtetëror

Arsimi i mesëm profesional

"Kolegji Profesional dhe Pedagogjik Mikhailovsky"

Për vitin akademik 2011-2012.

Synimi: Krijimi i kushteve për zhvillimin dhe vetë-realizimin gjithëpërfshirës të individit, formimin e një mjedisi arsimor të orientuar drejt patriotizmit, cilësi të rëndësishme profesionale të një specialisti të ardhshëm.

Objektivat dhe drejtimet kryesore:

Ø Edukata qytetare-patriotike;

Ø Formimi i një stili jetese të shëndetshëm dhe kulture mjedisore;

Ø Zhvillimi i aftësive njohëse dhe krijuese të nxënësve;

Ø Zhvillimi i marrëdhënieve bashkëpunuese ndërmjet nxënësve dhe mësuesve;

Ø Krijimi i kushteve për formimin e botëkuptimit të studentit dhe sistemit të orientimeve të vlerave;

Ø Edukimi estetik dhe organizimi i aktiviteteve të kohës së lirë;

Ø Formimi i kulturës juridike;

Ø Formimi dhe forcimi i traditave të kolegjit;

Ø Edukimi familjar;

Ø Problemet sociale dhe përshtatja sociale;

Ø Formimi i orientimit profesional të veprimtarive arsimore;

Ø Nxitja e kulturës së komunikimit ndëretnik;

PLANI I PUNËS

zv Drejtori për Punë Arsimore O.I. Kosenkova

Temat e klasës për vitin e parë

Temat e përafërta për orët e mësimit në grup:
- zgjidhja e problemeve të përditshme dhe çështjeve organizative që dalin për grupin;
- diskutimi i çështjeve aktuale të jetës moderne (njohja dhe mbrojtja e të drejtave të dikujt, vlera e familjes për rininë moderne, etj.);
- takime me të diplomuar të njohur të UTEK-ut, specialistë, përfaqësues të organizatave publike etj.;
- kryerja e lojërave të biznesit për ndërveprim kolektiv, për të bashkuar dhe zhvilluar besimin e studentëve tek njëri-tjetri;
- biseda me studentë individualë për performancën e tyre akademike, frekuentimin, pjesëmarrjen në punët e grupit, departamentit, kolegjit;
- takime me një psikolog.

Rregullat e sjelljes për studentët e kolegjit; të drejtat dhe përgjegjësitë e studentëve

Dita e Arsimit Profesional

Përgjegjësia për shkeljet

Zakonet e këqija dhe si t'i trajtoni ato

Dita e Nënës

Dita Botërore e SIDA-s

70 vjet nga Beteja e Moskës

Historia e kolegjit

"Ne jemi të ndryshëm - kjo është pasuria jonë, ne jemi bashkë - kjo është forca jonë"

Mbrojtësi i Ditës së Atdheut

Dita kundër varësisë ndaj drogës dhe trafikut të drogës

Dita Ndërkombëtare e Gruas

Menaxhimi i sigurt i trafikut

Dita e Kozmonautikës

Dita Botërore e Shëndetit

Dita e Fitores

Përgatitja për provime dhe rregullat e sjelljes gjatë pushimeve

Dita e Rusisë

Temat e klasës për 2-4 kurse

Bijtë besnikë të Atdheut... Ora e mësimit kushtuar Ditës së Mbrojtësit të Atdheut.

“Pra, mund të mos jesh poet, por duhet të jesh qytetar...” Ora e mësimit synon zhvillimin e njohurive të kulturës juridike te nxënësit dhe korrigjimin e sjelljes morale.

Simbolet e shtetit rus.

Le të shpëtojmë shtëpinë tonë të përbashkët! Ora e mësimit kontribuon në formimin e kulturës mjedisore të nxënësve.

“Faleminderit nënave tona...” Ora e mësimit kushtuar festës së nënës.

“E dimë, kujtojmë, besojmë...” Ora festive e mësimit kushtuar Ditës së Fitores.

"Ne e zmadhojmë këtë festë të ndritshme..." Ora e mësimit duke i njohur studentët me traditën e festimit të Pashkëve në Rusi.

“Vitet e mia janë pasuria ime...” Ora festive e mësimit kushtuar ditës së të moshuarve.

"Etërit dhe Bijtë".

Viti i Ri.

Rreziqet me të cilat përballet rinia moderne.

"Lojërat kompjuterike janë një arratisje nga realiteti"

"Aborti dhe kontracepsioni"

“Terrorizmi në jetën tonë”.

Nxitja e tolerancës ndëretnike

Traditat e tolerancës në kulturën e popujve të Kaukazit të Veriut

Çfarë është toleranca?

Problemet e veprimtarisë terroriste në Kaukazin e Veriut dhe mënyrat për të normalizuar situatën në rajon

"Kullat e Paqes" në Kaukaz

Fëmijët e Kaukazit të Veriut mësojnë paqen dhe tolerancën

Edukimi moral dhe estetik

Si t'i rezistoni agresionit dhe të zgjidhni konfliktin?

Falje apo hakmarrje? Ora e mësimit kushtuar problemeve morale të zgjedhjes njerëzore.

Depresioni dhe mënyrat për ta trajtuar atë. Mësoni të kontrolloni veten (për nevojën për vetë-edukim).

Njeriu dhe sjelljet e tij (për kulturën e sjelljes).

Rreth edukimit seksual (biseda, takime me një gjinekolog,

urolog).

Bota e hobive të mia (për kulturën e kohës së lirë).

Le të flasim për taktin.

Humori dhe fuqia e tij mbi një person (për vetë-edukimin)

Njeriu është pjesë e natyrës.

Ekologjia dhe shëndeti i Rusisë së ardhshme.

Për një filxhan çaj (nxënës, na tregoni për veten tuaj).

Edukimi i një stili jetese të shëndetshëm

Pirja e duhanit shkurton jetën.

Dehja dhe alkoolizmi.

E vërteta për drogën.

Le t'i themi "Jo" duhanpirjes!

Sporti është çelësi i shëndetit.

Të rinjtë kundër drogës.

Alkooli dhe pasardhësit (për parandalimin e alkoolizmit).

SIDA është sëmundja e tmerrshme e shekullit.

Thuaj jo drogës!

Shëndet dhe jetëgjatësi.

Ngritja e dhembshurisë dhe dashurisë për profesionin e ardhshëm

O ilaç! Unë këndoj për ty!

Talenti dhe puna (takim me maturantët, punonjësit e spitalit).

Pse zgjodha profesionin e mjekes?

Impulset tona të bukura do t'ia kushtojmë mjekësisë.

Të studiosh mirë do të thotë të punosh shumë.

Ne jemi specialistë të së ardhmes, ne jemi e ardhmja e Rusisë.

Mëshira është urdhërimi kryesor i një punonjësi shëndetësor.

Një kaleidoskop i veprave të mira (ndihma për veteranët, objektet e kujdesit shëndetësor, pjesëmarrja në fushatat "Vjeshtë Bujare", "Zarfi i Ushtarit", "Nxitoni të bëni mirë").

Edukata qytetare-patriotike

Të drejtat dhe përgjegjësitë e një studenti në Shkollën Mjekësore të Pyatigorsk.

Njeriu dhe ligji.

Fakulteti im është fati im.

Përgjegjësia dhe siguria. Çfarë fshihet pas këtyre fjalëve?

Vendi ku do të doja të jetoja.

"Unë kam të drejtë të ..." - një bisedë për një temë të caktuar.

Dhe nëse nuk funksionoi?... Çfarë është më pas? - mosmarrëveshje

Unë jam mes njerëzve, njerëzit janë rreth meje.

Çfarë lloj edukimi do të lë për veten time në institucionin arsimor?

Zgjedhja ime profesionale. A kam të drejtë apo gabim?

Si të shoqëroheni me njerëzit (dashuria, të ndërtoni marrëdhënie, të gjeni mirëkuptim me të rriturit, të jeni miq me shokët).

Vetë-edukimi. Qëllimet e vetë-përmirësimit.

Mizori, indiferencë dhe simpati.

Aftësia për të komunikuar është rruga drejt suksesit.

Si të mësoni të menaxhoni veten.

Trajnimi i kujtesës është çelësi i suksesit në të ardhmen.

Njeriu dhe krijimtaria. Krijime të mëdha të njerëzimit.

Si të mësoni të kontrolloni veten?

Për sa kohë që mendoj, jetoj.

Humori në jetën e njeriut.

Pse studiojmë?

Ekologjia. Ndotja dhe shkenca.

Vështirësitë e vetëvendosjes profesionale (klasifikimi i profesioneve për orientim në botën e punës, algoritmi për zgjedhjen e një profesioni.)

Vetë-edukimi si një "zgjerim" i vetëdijes.

Dhjetë urdhërimet e një personi krijues.

Vetëvendosja profesionale, lidhja e saj me zgjedhjen e rrugës për të vazhduar arsimin (arsimimi me shumë faza, kurse përgatitore.)

Dhe duhet të jesh qytetar...

Morali dhe ligji.

Përgjegjësia administrative dhe penale.

Ushtria dhe rekrutimi ushtarak.

Familja në jetën e një personi.

Veprat penale dhe krimet.

Përgjegjësia e të miturve.

Të drejtat dhe përgjegjësitë kushtetuese të qytetarëve.

Kultura juridike njerëzore.

Shtetësia. Cili është kuptimi i këtij koncepti?

Le t'i themi JO drogës.

Për rreziqet e pirjes së duhanit.

Për rreziqet e varësisë ndaj alkoolit.

Stresi është një pjesë e pashmangshme e jetës.

SIDA dhe sëmundjet seksualisht të transmetueshme.

Marrëdhëniet me policinë.

Shenja indirekte të përdorimit të drogës dhe varësisë ndaj drogës.

Sjellja në një situatë ekstreme.

Deri më tani, një nga format prioritare të punës edukative-arsimore jashtëshkollore në shkollë nga klasa 1 deri në 11, e zgjedhur nga mësuesit dhe nxënësit, mbetet ora e klasës. Kjo është një ngjarje që ka forma dhe teknologji të ndryshme në varësi të moshës, karakteristikave të nxënësve, përvojës së mësuesit, si dhe kushteve të shkollës që nxisin vetë-edukimin dhe vetërealizimin e fëmijëve.

Në të njëjtën kohë, duhet të mbahet mend se ora e klasës nuk është mësim , por komunikim krijues i lirë mes mësuesit dhe nxënësve të tij, me synim arritjen e qëllimit të vendosur.

te përcaktoni temën e orëve të mësimit , është e nevojshme të identifikohen një sërë temash dhe pyetjesh me interes nga dëshirat e nxënësve dhe më pas të hartohet një program arsimor për vitin shkollor.

Për ta bërë këtë, studentëve, për shembull, mund t'u ofrohen disa fusha tematike në formën e një pyetësori, në mënyrë që secili student të bëjë zgjedhjen e tij ose të ofrojë diçka të tijën. Është shumë e rëndësishme që në klasë të ketë një mikroklimë psikologjike konfidenciale, ku fëmijët nuk kanë frikë të shprehin mendimet e tyre ose mbeten plotësisht të keqkuptuar. Me këtë qasje, mësuesi i klasës do të jetë në gjendje të mësojë më shumë për problemet që u interesojnë fëmijëve dhe të mos imponojë këndvështrimin e tij.

Natyrisht, në shkollën fillore mësuesi do të duhet t'i shtyjë fëmijët të formulojnë këndvështrimin e tyre dhe të identifikojnë gamën e problemeve, por në klasën e 5-të fëmijët do të flasin lirshëm për atë që i shqetëson dhe i intereson.

Me një organizim me mjeshtëri të punës edukative në shkollë, vetë nxënësit e shkollave të mesme jo vetëm që do të zgjedhin temat përkatëse për orët e mësimit, por edhe do të përgatiten për to, duke ngritur pyetje nga të cilat, sipas tyre, ata "nuk janë rritur".

Pas kësaj, ju mund të planifikoni me siguri orët e mësimit për të gjithë vitin shkollor, sipas fushave tematike të zgjedhura të punës edukative. Ato mund të jenë si kjo:

1. Orët e mësimit synojnë zhvillimin e aftësive intelektuale të nxënësve të shkollës .

Këto orë mësimi zhvillohen me qëllim zhvillimin e aftësive mendore të nxënësve dhe rritjen e interesit për përvetësimin e njohurive të reja dhe edukimin në përgjithësi.

Stafetë historike

Loja juaj në botën përreth jush

Brain-ring në fizikë

Lojë intelektuale: "Oh, matematikanë!"

Lojë ekonomike "Battleship"

Lojë biznesi: Interesi

Udhëtim në Tokën e Shkencave Kompjuterike

2. Orët e mësimit për punën dhe edukimin familjar .

Qëllimi i tyre: përfshirja e studentëve në lloje të ndryshme të punës dhe transferimi i përvojës, si dhe ofrimi i udhëzimeve fillestare në karrierë. Edukimi familjar ka për qëllim forcimin e prestigjit dhe rolit të familjes në shoqëri.

Shembull i temave të klasës:

Udhëtim në qytetin e mjeshtrave

Bota e profesioneve dhe vendi juaj në të

Lojë biznesi: Ne jemi më të mirët në profesionin tonë

3. Orë të këndshme për zhvillimin e një stili jetese të shëndetshëm

Ato synojnë zhvillimin e forcës dhe shëndetit fizik, zhvillimin e aftësive higjienike dhe një mënyrë jetese të shëndetshme.

Shembuj temash:

Le të kujdesemi për shëndetin tonë që në moshë të re - do të na shpëtojë nga dhimbjet dhe problemet

Mënyrat për të përballuar stresin

Buka dhe qulli janë ushqimi ynë

Si ishte Ivan një zjarrfikës

Sekreti i madh i Mister Vitaminës

Duke respektuar rregullat e qarkullimit rrugor, po shkojmë te Gena për ditëlindjen e saj!

4. Orët e klasës për edukimin moral

Qëllimi i këtyre ngjarjeve është të zhvillojë një ndjenjë detyre dhe përgjegjësie për vendin dhe sjelljen e dikujt, një qëndrim njerëzor ndaj të tjerëve dhe një kulturë komunikimi, respekt për natyrën, respektimin e ligjit, formimin e pikëpamjeve dhe marrëdhënieve të miratuara nga shoqëria në familje. dhe jeta seksuale, nevoja për punë, nevojat dhe aftësitë në vetënjohje dhe vetëedukim.

Për shembull, temat e mëposhtme:

Ju dhe miqtë tuaj

Jeta jepet për vepra të mira

Të gjithë njerëzit janë të ndryshëm, por të gjithë kanë të njëjtat të drejta

Jemi në botën e gjërave

Sjellja në teatër

Inat. Marrëdhëniet me të tjerët

5. Orët e mësimit të edukimit ushtarak-patriotik dhe juridik

Këtu synimi kryesor është formimi dhe zhvillimi i një personaliteti patriotik të aftë për të kryer me sukses detyrat qytetare në kohë paqeje dhe lufte.

Shembull i temave të klasës:

Një mësim tolerance me shkrimtarin Ordem Gali

Dhe siberianët shkuan në front

Fëmijët e luftës

Është e lehtë të duash gjithë njerëzimin, por mund ta duash fqinjin tënd

Vetë e popullit për të jetuar me shekuj

Ky urdhër nuk duhet hequr kurrë, sepse është fituar me meritë.

6. Orari i mësimit për pushime

Ky është lloji më i popullarizuar i orës në klasë në shkolla. Përgatitja për festat fillon shumë përpara ditës së veçantë, dhe, si rregull, mësuesit e klasës përpiqen të tregojnë për historinë e festës në një mënyrë argëtuese - konkurse, KVN, kuize, mbrëmje, etj. Me një fjalë, mësoni dhe edukoni duke luajtur!

7. Orët e mësimit për edukimin mjedisor

Ky drejtim po bëhet prioritet në punën edukative shkollat. Sot është shumë e rëndësishme edukimi i një personaliteti mjedisor-kulturor, zhvillimi i ndërgjegjes mjedisore dhe një qëndrim i përgjegjshëm ndaj mjedisit.

Shembuj temash për orët e klasës:

KVN ekologjike

Udhëtim në vendin e ekologjisë

Përrallë ekologjike e Vitit të Ri

Eko-profesioni: siguria mjedisore kombëtare

Përrallë ekologjike: Një pyll plot mrekulli!

Toka është shtëpia jonë!

Lojë ekologjike: Rreth pyjeve të gjelbra dhe mrekullive të pyjeve!

Mund të lexoni më shumë për format e punës jashtëshkollore mbi ekologjinë

Nuk është sekret që mësuesit e klasës nuk kanë kohë të mjaftueshme për të përpiluar dhe zhvilluar të gjitha ngjarjet e shkollës, kështu që ata duhet të përdorin kërkimin e informacionit në internet.

Shpresojmë që koleksioni ynë i orëve në klasë, i drejtuar për të gjitha grupmoshat e fëmijëve, do t'ju ndihmojë të përgatiteni siç duhet për ngjarjen e ardhshme:

Mos harroni se një orë mësimi interesante jo vetëm që do t'i pëlqejë studentët, do të plotësojë koleksionin tuaj metodologjik, por gjithashtu do t'ju lejojë të merrni nga Notes.ru

Pirja e duhanit lejohet vetëm në zona të përcaktuara rreptësisht.

Pra, ju jeni në ndërtesën e Kolegjit

Hiqeni menjëherë kapele !!!

Çdo gjë - nga kapele lesh te kapele bejsbolli!!!

• Është zakon të dorëzoni veshjet e sipërme në gardërobë - përpiquni të ndiqni këtë rregull. Në çdo rrethanë, është e papranueshme hyrja me veshje të sipërme në ambientet e të gjitha strukturave administrative të Kolegjit Teknik (recepsioni i drejtorit, departamenti arsimor etj.), si dhe zhveshja direkt në klasë.

• Para fillimit të mësimit, sigurohuni që të fikni të gjitha komunikimet celulare! Kjo vlen si për studentët ashtu edhe për mësuesit dhe vlen jo vetëm për klasat akademike, por edhe për të gjitha takimet zyrtare, takimet, konferencat, shfaqjet, koncertet, etj.

kufje

• Ju jeni paralajmëruar

• arsye e mirë

• Nëse jeni ende vonë, atëherë sekuenca e veprimeve tuaja duhet të jetë si më poshtë: trokitni në derë, kërkoni falje dhe kërkoni leje për të hyrë. Me shumë mundësi, ju do ta merrni këtë leje. Pas kësaj, shpejt, duke bërë sa më pak zhurmë dhe duke tërhequr sa më pak vëmendje, uluni në vendin e lirë më të afërt dhe shkoni në punë. Nëse nuk ju lejohet të hyni, mbyllni me qetësi derën dhe hyni në klasë gjatë pushimit.

• Të gogësesh para të tjerëve është e pahijshme. Sidomos në klasë! Nëse gogëzimi megjithatë ju kapërcen, përpiquni të mos bëni asnjë tingull dhe të mos hapni gojën, ose të paktën ta mbuloni me dorën tuaj - mundësisht me pjesën e pasme të dorës. Është e pahijshme të kolliteni dhe teshtitni në publik, por nëse kjo ndodh, duhet të largoheni nga bashkëbiseduesi juaj dhe sigurohuni që të mbuloni gojën (hundën) me shami ose dorë.

• Në Kolegjin tonë nuk do të mbeteni kurrë të uritur. Ju duhet të hani dhe pini në dhomën e ngrënies - kjo është një kërkesë kategorike e mirësjelljes. Nxënësit nuk kanë të drejtë të sjellin ushqim dhe pije me vete në klasa, përfshirë pije joalkoolike, ose çamçakëz: së pari, kjo pengon punën; së dyti, nuk ka kuptim të përhapet papastërtia.

• simite gota kanaçe shishe

• Mos harroni se nuk mund të hyni në dhomën e ngrënies me rroba të jashtme ose të pista. Duhet të lani duart përpara se të hyni në dhomën e ngrënies. Të gjithë pastrojnë enët e tyre!
• Mbetjet e ushqimit të ngecur në dhëmbë mund t'i hiqni vetëm me një kruese dhëmbësh dhe më pas jo para të gjithëve. Pecetat përdoren për të fshirë gojën dhe duart pas ngrënies. Pas konsumimit vendoset një pecetë letre në një pjatë.

Dhe përsëri për erën

Ju nuk duhet të nuhasni asgjë - as ushqim, as pije, as duhan, as, nëse do të falni detajet, atëherë. Prandaj, duhet të respektohen sa vijon rregullat :

• monitoroni rreptësisht higjienën personale dhe pastërtinë e veshjeve; dush çdo ditë;
• kur shkoni në kolegj ose në ndonjë vend tjetër publik, përmbahuni nga konsumimi i ushqimeve dhe pijeve që kontribuojnë në formimin e aromave të pakëndshme (alkool, qepë, hudhër, rrepkë, salca të nxehta, peshk të konservuar, etj.);
• Mbani gjithmonë me vete freskuesit e frymëmarrjes.

• Madhështia e saj e dyshimtë meriton vëmendje të veçantë Çamçakëz. Nuk rekomandohet të merreni me të brenda mureve të Kolegjit Teknik, apo në ndonjë vend publik.
• Një tjetër delikatesë që të dashuruarit mund ta shijojnë në shtëpi për kënaqësinë e tyre dhe që në asnjë rrethanë nuk duhet të futet në muret e Shkollës Teknike - farat.

• jo gjithçka që mund të përballoni kur komunikoni me bashkëmoshatarët është e përshtatshme në një bisedë me mësuesit

• Demonstrimi i marrëdhënieve intime (përqafime, puthje të gjata, ulja në prehër të njëri-tjetrit etj.) në publik është një mosrespekt i hapur jo vetëm për të tjerët, por edhe për njëri-tjetrin, gjë që është veçanërisht skandaloze.
• Ne gjithashtu nuk pranojmë zënka, duke përfshirë grindjet lozonjare, dhe në përgjithësi çdo zhurmë gjatë së cilës nuk jeni në gjendje të kontrolloni se ku po lëvizni, çfarë dhe me kë mund të hasni, etj.

Brenda mureve të Kolegjit tonë Teknik është e ndaluar lojërat e fatit !

• Të gjithë korridoret e Kolegjit tonë, si dhe shumica e klasave, janë të dekoruara bukur dhe informative. E gjithë kjo është imazhi i Kolegjit tonë, të cilin ne të gjithë duhet ta mbrojmë. Dhe vizatimi i mustaqeve në portrete, shtesa në mbishkrime, gërvishtja e diçkaje në mure, tavolina dhe tavolina - argëtim i denjë për një Pithecanthropus, dhe jo për një homo sapiens, madje edhe për atë që pretendon se është i arsimuar.

Të dashur studentë!!!

Një shkollë teknike është një shtëpi në të cilën do të jetoni për gati tre apo edhe katër vjet. Dhe shtëpia është zbukuruar jo vetëm nga muret, por edhe - para së gjithash - nga njerëzit. Përshtypja që marrin mysafirët për Kolegjin, qofshin ata vizitorë të rastësishëm apo drejtues të institucioneve kulturore dhe arsimore, varet kryesisht nga ju. Në fund të fundit, e ardhmja juaj varet nga ju. Jini të denjë për Kolegjin tuaj dhe rrugën që keni zgjedhur.