Testi praktik 2 në Rusisht. Testet e Provimit të Unifikuar të Shtetit në të gjitha lëndët

Kalimi i Provimit të Unifikuar të Shtetit është një ndërmarrje e vështirë dhe e përgjegjshme. Testet janë hartuar në mënyrë të tillë që të vlerësojnë objektivisht njohuritë dhe aftësitë e fituara gjatë viteve të studimit. Në të njëjtën kohë, ndonjëherë edhe studentët e shkëlqyer nuk arrijnë të marrin një rezultat të lartë. Kjo nuk vjen nga mungesa e njohurive të nevojshme, por nga pamundësia për t'i zbatuar ato në praktikë, si dhe nga formati i pazakontë i testit.

Zgjidhja e problemit janë testet e Provimit të Unifikuar të Shtetit. Ato nuk janë identike me ato të provimit, por janë përpiluar në të njëjtin parim. Duke u marrë me detyrat, do të përballeni lehtësisht me zgjidhjen e problemeve të ngjashme në provim.

Për ata që nuk kanë vendosur ende

Janë dy provime të detyrueshme në vitin 2019 - gjuha ruse dhe matematika (niveli bazë). Absolutisht të gjithë maturantët do t'i marrin ato. Kur përfundoni detyrat në gjuhën ruse, ju duhet ta bëni atë në 210 minuta për të kaluar Provimin e Unifikuar të Shtetit në matematikë, jepen 180 minuta. Megjithëse këto teste konsiderohen relativisht të thjeshta, është e nevojshme të përgatiteni paraprakisht për to, të zgjidhni opsionet demo dhe të njiheni me detyrat. Testet do t'ju ndihmojnë të vlerësoni shanset tuaja.

Parashikohen edhe provime selektive. Në këtë rast, çdo maturant vendos vetë se cilën lëndë do të marrë. Zgjedhja përcaktohet nga kërkesat e një universiteti të caktuar, preferencat personale dhe, në një masë të madhe, kompleksiteti i provimit. Në vitet e mëparshme, Provimi i Unifikuar i Shtetit në studimet sociale ishte veçanërisht i popullarizuar në mesin e nxënësve të shkollës. Shumë morën gjithashtu matematikë, fizikë, biologji, histori dhe kimi të specializuara.

Testet nuk ishin të suksesshme për të gjithë. 17% e maturantëve dështuan në provimin e biologjisë, kimia, shkenca kompjuterike dhe historia janë gjithashtu ndër pesë lëndët në të cilat shumë pjesëmarrës nuk arritën të shënojnë as pikën minimale. Nëse nuk mund të vendosni se cilin provim të merrni, ju rekomandojmë të bëni teste në lëndë të ndryshme. Do të merrni një ide se çfarë ju pret kur të jepni Provimin e Unifikuar të Shtetit dhe do të vlerësoni pikat e forta dhe njohuritë tuaja në fusha të ndryshme.

Informacion për çdo temë:

Testet e Provimit të Unifikuar të Shtetit në të gjitha lëndët

Për të përpiluar teste në disiplina të ndryshme, përdoren materiale matëse kontrolli të zhvilluara nga FIPI. Të gjitha detyrat janë të ngjashme me ato që do të jenë në provimin e shtetit.

• Pasi të zgjidhni një disiplinë, lexoni përshkrimin e testit. Prej tij do të mësoni për rregullat e provimit, shpërndarjen e pikëve dhe do të merrni rekomandime për përgatitje.
• Nëse dëshironi, mund të filloni duke përsëritur teorinë ose menjëherë të filloni ta zbatoni atë.
• Çdo detyrë përmban disa detyra të ngjashme. Për të vlerësuar pikat tuaja të forta, mjafton të zgjidhni një ose dy prej tyre.
• Krahasoni përgjigjen tuaj me përgjigjen standarde për të analizuar gabimet tuaja.

Ju lutemi vini re se pika e fundit është e disponueshme vetëm për përdoruesit e regjistruar pas përfundimit të dy moduleve të përgatitjes për Provimin e Unifikuar të Shtetit në çdo lëndë. Pasi të keni përfunduar të gjitha detyrat, do të jeni në gjendje të vlerësoni sa pikë mund të merrni në provim. Nëse nuk jeni të kënaqur me rezultatin e marrë, filloni stërvitjen.

Testimi është gjithashtu i nevojshëm për të vlerësuar përparimin tuaj pas përgatitjes. Ne ju rekomandojmë që ta merrni një herë në muaj. Duke parë përmirësime në leximet tuaja do t'ju japë besim dhe më pak ankth përpara testimit.

Gjithçka do të funksionojë!

Testet e Provimit të Unifikuar të Shtetit janë një mjet i domosdoshëm për ata që preferojnë të përgatiten vetë për provimet. Ne ju dëshirojmë rezultate të shkëlqyera dhe pranim të suksesshëm në universitetin tuaj të zgjedhur!

Opsioni 3

Lexoni tekstin, plotësoni detyrat 1 – 3

(1) Vdekja e Perandorisë Romake Perëndimore në Mesjetën e hershme shkaktoi shkatërrimin e tempujve, vilave luksoze të fshatit, shkatërrimin e qyteteve të tëra, humbjen e shumë veprave të artit të bukur, shkatërrimin e monumenteve të shkruara të së kaluarës dhe, si rrjedhojë, rënia e kulturës në tërësi. (2) trashëgimia e qytetërimit të lashtë, e kthyer në pluhur, nuk u zhduk pa lënë gjurmë. (3) Kultura e re u bazua në një sintezë të traditave të popujve romakë, keltë, gjermanikë dhe një sërë arritjesh të kulturës antike, dhe krishterimi u bë faktori që lehtësoi bashkimin gradual të kulturave të tilla të ndryshme në një kulturë të vetme. Evropën mesjetare.

1. Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Vdekja e Perandorisë Romake Perëndimore në Mesjetën e hershme çoi në rënien dhe shkatërrimin e kulturës së madhe të krijuar nga qytetërimi antik.

2) Mbi bazën e kulturës antike, pothuajse të shkatërruar në mesjetën e hershme, dhe traditave të popujve romakë, kelt dhe gjermanikë, të bashkuar nga krishterimi, u formua një kulturë e re evropiane.

3) Trashëgimia e Perandorisë Romake Perëndimore të humbur, e kombinuar me traditat e popujve romakë, kelt dhe gjermanikë dhe fuqinë unifikuese të krishterimit, u bënë baza e kulturës së re evropiane të mesjetës.

4) Krishterimi u bë forca kryesore unifikuese gjatë periudhës së rënies së kulturës së re të Mesjetës Evropiane, e cila u formua në bazë të traditave të popujve keltë, romakë dhe gjermanikë.

5) Vdekja e Perandorisë Romake ishte e natyrshme, pasi qytetërimi i lashtë duhej t'i linte vendin traditave më të forta të popujve romakë, gjermanikë dhe keltë.

2. Cila nga fjalët ose kombinimet e mëposhtme të fjalëve duhet të mungojë në fjalinë e dytë (2) të tekstit? Shkruani këtë fjalë (kombinime fjalësh).

Përveç kësaj, Ndërkohë, Sepse fakti është se Pra

3. Lexoni një fragment të hyrjes së fjalorit që jep kuptimin e fjalës KULTURË. Përcaktoni se në çfarë kuptimi përdoret kjo fjalë në fjalinë e tretë (3) të tekstit. Shkruani numrin që i përgjigjet këtij kuptimi në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.

KULTURA, -y, w.

1) Tërësia e arritjeve njerëzore në aspektin prodhues, shoqëror dhe shpirtëror. Historia e kulturës.

2) Njësoj si kultura. Një njeri me kulturë të lartë.

3) Mbarështimi, rritja e diçkaje. bimore ose shtazore. K. krimbi i mëndafshit.

4) Niveli i lartë i diçkaje, zhvillim i lartë, aftësi. K. fjalim.

4. Në një nga fjalët e mëposhtme, u bë një gabim në vendosjen e stresit: shkronja që tregon tingullin e zanores së theksuar ishte theksuar gabimisht. Shkruajeni këtë fjalë.

mozaik

të palosur

Mos

5. Një nga fjalitë e mëposhtme përdor gabimisht fjalën e theksuar. Korrigjoni gabimin dhe shkruani saktë këtë fjalë.

E gjithë bota evropiane do të duhet të pësojë ndryshime globale.

Nëse kostumi juaj është pak i gjerë, atëherë kjo është një e metë thjesht ETIKE, ka të bëjë vetëm me pamjen, dhe përveç kësaj, mund të korrigjohet lehtësisht.

Ky njeri ishte i gjithë pamëshirshëm i sjellshëm, IRONIK, i rreptë dhe i kuptueshëm.

Gjithashtu, janë vendosur çmime speciale nga qeveria, zyra e kryetarit të bashkisë, çmimi i Sindikatës së Punëtorëve të Cirkut dhe simpatitë e AUDIENCËS.

Në ditën e dasmës, babai kishte veshur një veshje zyrtare me një fjongo mbi supe dhe ishte jashtëzakonisht i pashëm në ceremoninë e dasmës së vajzës së tij.

6. Në një nga fjalët e theksuara më poshtë, është bërë një gabim në formimin e fjalëformës. Korrigjoni gabimin dhe shkruani saktë fjalën.

KATËRQIND komente

zorrët e tokës

lahet me Shampo

BRUAJ drithin në mulli

Rrëshqiti në akull

Vendosni një korrespodencë midis gabimeve gramatikore dhe fjalive në të cilat janë bërë: për çdo pozicion në kolonën e parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

8. Identifikoni fjalën në të cilën mungon zanorja e patheksuar e pakontrolluar e rrënjës. Shkruajeni këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.

masë..yndyrë

t..mirë

sv..detel

rriten

fushatë (zgjedhore).

9. Identifikoni rreshtin në të cilin mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët. Shkruajini këto fjalë duke futur shkronjën që mungon.

pr..strehë, pr..ka qenë (në qytet)

dhe..lëviz, nuk..mirëpritur

në..et (litarë), nën..gjuhësor

nën..gral, lart..nënë

o..ishte (dënim), më..shtyrë

10.

migruar..vleftësuar

komandë

i turpshëm

smalt...vy

mbjellje..në (grurë)

11. Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja I në vend të boshllëkut.

e papranueshme..e imja

të rreshtuara

(mjegull) zvarritet

fle pak

i lëkundur (nga era)

12. Përcaktoni fjalinë në të cilën NUK shkruhet së bashku me fjalën. Hapni kllapat dhe shkruani këtë fjalë.

Dera e verandës ishte (NUK) MBYLLUR.

Ky dorëshkrim hedh dritë mbi një vend që (NUK) ishte i njohur në detaje për askënd deri tani.

Rroba kishte në sytë e Oblomov një errësirë ​​meritash (PA)VLERËSORE.

Ajri këtu ishte (JO) yni, i huaj dhe zemra ime u fundos.

Kutia doli të ishte (JO) ASGJË tjetër përveç një zone magazinimi për fishekë.

13. Përcaktoni fjalinë në të cilën të dyja fjalët e theksuara shkruhen VAZHDIMËSHT. Hapni kllapat dhe shkruani këto dy fjalë.

(PER) TAKONI trenin, shtyllat, kupat dhe stepat fluturuan; U ula pranë dritares dhe buzëqesha (FËMIJË) me naivitet.

Në letrën time ju informoj gjithashtu se të gjitha çështjet janë përfunduar me sukses nga unë, kështu që nuk keni pse të shqetësoheni më për këtë.

Raisa Pavlovna (AT) NË FILLIM ishte në siklet, madje (LIKE) kishte humbur kontrollin e situatës, por shpejt u mblodh dhe vazhdoi bisedën.

(JO) LARG pyllit me pisha, ne ende vendosëm të bëjmë një pushim.

14. Tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar NN.

Tragjikisht intensive (1), plot kontraste dhe kontradikta, e ndriçuar (2) nga brenda nga kërkimi i vazhdueshëm (3) i idealit në botën artistike (4) të F.M. Dostojevski pasqyrohet qartë në gjuhën e veprave të tij.

15. Vendosni shenjat e pikësimit. Specifikoni dy fjali në të cilat duhet të vendosni NJË presje. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Përgjatë brigjeve të lumenjve, shkurre rrush pa fara dhe shelgje, verr dhe shkurre të mjedrës së egër u grumbulluan së bashku.

2) Në distancë, bregu shkëmbor i shkumës ishte i bardhë dhe gjelbërimi i ri i lisave dhe pishave ishte i gjelbër i ndezur.

3) E ndaloj veten të mendoj për ndonjë gjë dhe të kthehem mendërisht në ndonjë nga ndjenjat e mia dhe të përmbahem nga supozimet.

4) Ai dëgjoi vetëm rrahjet e shpejta të zemrës dhe zhurmën e shurdhër të gjakut në kokën e tij.

5) Natalya la nënën e saj dhe ose mendoi ose shkoi në punë.

16. Vendosni të gjitha shenjat e pikësimit:

Nikita (1) duke i drejtuar këmbët me vështirësi (2) dhe (3) duke derdhur borë prej tyre (4) u ngrit në këmbë dhe menjëherë një i ftohtë i dhimbshëm e përshkoi trupin e tij.

Shpjegimi.

17. Vendosni të gjitha shenjat e pikësimit që mungojnë: tregoni numrin(t) në vendin(ët) e të cilëve duhet të ketë presje(t) në fjali.

Faleminderit (1) bijë e dashur (2) për vëmendjen tuaj të përzemërt. Sa do të më pëlqente mua (3) lloji im, e dashur Kitty (4) t'ju falënderoja për lajmet më të kënaqshme në lidhje me shëndetin tuaj. Në fund të fundit, (5) shëndeti juaj nuk është më pak shqetësimi im, dhe ju paralajmëroj se (6) Unë fuqimisht (7) nuk jam dakord të ndaj përulësinë heroike me të cilën (8) ju (9) pranoni gjendjen tuaj aktuale si diçka e pariparueshme.

18. Vendosni të gjitha shenjat e pikësimit: tregoni numrin(t) në vendin(ët) e të cilëve duhet të ketë presje(t) në fjali.

Zyra ishte një dhomë e lartë qoshe me dy dritare që hapeshin në një kopsht me hije (1) nga pas vijës së thyer (2) nga i cili (3) shiheshin një rrip i një pellgu fabrike (4) dhe konturet e maleve me gji.

19. Vendosni të gjitha shenjat e pikësimit: tregoni numrin(t) në vendin(ët) e të cilëve duhet të ketë presje(t) në fjali.

Është e nevojshme të shihet (1) në çfarë fryme shkruajnë vetë ithtarët e artit të pastër (2) dhe në çfarë fryme janë shkruar veprat që ata miratojnë (3) dhe (4) kur të shikojmë këtë (5) do të shohim (6) se ata nuk kujdesen për artin e pastër, por duan ta nënshtrojnë letërsinë në shërbim të një tendence, e cila ka një rëndësi thjesht të përditshme.

20. Redakto fjalinë: korrigjo gabimin leksikor, duke përjashtuar të panevojshmet fjalë. Shkruajeni këtë fjalë.

Kur topat u shua dhe më në fund ata hynë në shtëpi, gjetën një burrë krejtësisht të vdekur në dysheme.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 21 – 26

(1) Kohët e fundit kam marrë një letër në të cilën një nxënëse shkruan për shoqen e saj. (2) Mësuesi i letërsisë i sugjeroi këtij shoku të shkruante një ese për një shkrimtar shumë të rëndësishëm sovjetik. (3) Dhe në këtë ese, nxënësja, duke nderuar gjenialitetin e shkrimtarit dhe rëndësinë e tij në historinë e letërsisë, shkroi se kishte gabime. (4) Mësuesja e konsideroi të papërshtatshme të gjithë këtë dhe e qortoi shumë. (5) Dhe kështu një shok i asaj nxënëseje më drejtohet me një pyetje: a është e mundur të shkruash për gabimet e njerëzve të mëdhenj? (6) Unë iu përgjigja asaj se nuk është vetëm e mundur, por edhe e nevojshme të shkruhet për gabimet e njerëzve të mëdhenj, se një person është i madh jo sepse nuk ka bërë kurrë gabime. (7) Askush nuk është i lirë nga gabimet në jetën tonë, në jetën tonë komplekse.

(8) Çfarë është e rëndësishme për një person? (9) Si ta jetojmë jetën? (10) Para së gjithash, mos kryeni asnjë veprim që do të ulte dinjitetin e tij. (11) Ju nuk mund të bëni shumë në jetë, por nëse nuk bëni asgjë, qoftë edhe gjëra të vogla, kundër ndërgjegjes tuaj, atëherë pikërisht nga ky fakt ju sjellni përfitime të mëdha. (12) Edhe në jetën tonë të zakonshme, të përditshme. (13) Por në jetë mund të ketë edhe situata të vështira, të hidhura kur një person përballet me problemin e zgjedhjes - të çnderohet në sytë e të tjerëve ose në sytë e tij. (14) Jam i sigurt se është më mirë të çnderohesh para të tjerëve sesa para ndërgjegjes. (15) Një person duhet të jetë në gjendje të sakrifikojë veten. (16) Sigurisht, një sakrificë e tillë është një akt heroik. (17) Por ju duhet të shkoni tek ajo.

(18) Kur them se një person nuk duhet të shkojë kundër ndërgjegjes së tij, nuk duhet të bëjë marrëveshje me të, nuk dua të them aspak se një person nuk mund ose nuk duhet të bëjë gabime ose të pengohet. (19) Askush nuk është i lirë nga gabimet në jetën tonë komplekse. (20) Megjithatë, një person që ka ngecur është në rrezik të madh: ai shpesh bie në dëshpërim. (21) Ai fillon t'i duket se të gjithë rreth tij janë të poshtër, se të gjithë gënjejnë dhe sillen keq. (22) Zhgënjimi, dhe zhgënjimi, humbja e besimit te njerëzit, në mirësjelljen - kjo është gjëja më e keqe.

(23) Po, ata thonë: “Kujdesu për nderin që në moshë të vogël”. (24) Por edhe nëse nuk keni arritur të ruani nderin tuaj që në moshë të re, ju duhet dhe mund ta rifitoni atë në moshë madhore, të thyeni veten, të gjeni guximin dhe guximin për të pranuar gabimet.

(25) Unë njoh një burrë që të gjithë tani e admirojnë, i cili është shumë i vlerësuar, të cilin e kam dashur edhe në vitet e fundit të jetës së tij. (26) Ndërkaq, në rininë e tij ai bëri një vepër të keqe, shumë të keqe. (27) Dhe më vonë më tregoi për këtë vepër. (28) Ai vetë e pranoi këtë. (29) Më vonë, ne po lundronim me të në një anije, dhe ai, mbështetur në parmakun e kuvertës, tha: "Dhe mendova se as nuk do të flisnit me mua". (30) As që e kuptova se për çfarë po fliste: qëndrimi im ndaj tij ndryshoi shumë më herët sesa ai rrëfeu për mëkatet e rinisë së tij. (31) Unë vetë e kuptoja tashmë se ai nuk e kuptoi shumë nga ajo që po bënte...

(32) Rruga drejt pendimit mund të jetë e gjatë dhe e vështirë. (33) Por sa i admirueshëm është guximi për të pranuar fajin e dikujt - ai zbukuron si personin ashtu edhe shoqërinë.

(34) Ankthi i ndërgjegjes... (35) Ata nxisin, mësojnë; ato ndihmojnë për të mos shkelur standardet etike, për të ruajtur dinjitetin - dinjitetin e një personi moralisht të gjallë.

(sipas D.S. Likhachev*)

*Dmitry Sergeevich Likhachev(1906-1999) - filolog sovjetik dhe rus, shkencëtar kulturor, kritik arti, akademik i Akademisë Ruse të Shkencave.

21. Cili nga pohimet korrespondon me përmbajtjen e tekstit? Ju lutemi jepni numrat e përgjigjeve.

1) Mësuesi i letërsisë qortoi nxënësin që bëri shumë gabime duke folur për veprat e shkrimtarit të madh dhe i dha nxënëses një notë të pakënaqshme.

2) Nëse një person nuk ka kryer asnjë vepër të keqe, nuk ka bërë asnjë transaksion me ndërgjegjen e tij, kjo nuk do të thotë se ai është një person i mirë që i sjell dobi njerëzimit.

3) Një person mund të shtyhet në dëshpërim nga vetë fakti që ka bërë një gabim.

4) Duhet të kujdeseni për nderin tuaj që në moshë të re, sepse përndryshe do të jetë e pamundur të rivendosni emrin tuaj të mirë më vonë.

5) Një herë një person i rrëfeu transmetuesit për veprën e tij të keqe, por kjo nuk e ndryshoi mendimin e transmetuesit për këtë person.

22. Cilat nga pohimet e mëposhtme janë besnik? Ju lutemi jepni numrat e përgjigjeve.

Futni numrat në rend rritës.

1) Fjalitë 2–4 përmbajnë një tregim.

2) Fjalia 7 tregon gjendjen e asaj që thuhet në fjalinë 6.

3) Fjalia 10 përmban përgjigjen e pyetjes së bërë në fjalitë 8 dhe 9.

4) Propozimi 35 tregon arsyen e asaj që thuhet në fjalinë 34.

5) Fjalitë 23–24 paraqesin arsyetimin.

23. Nga fjalitë 1–5, shkruani një njësi frazeologjike.

24. Ndër fjalitë 1–7, gjeni një(a) që lidhet me atë të mëparshmen duke përdorur përemra atributorë, dëftorë dhe vetorë.

25. “Stili D.S. Likhachev është jashtëzakonisht i njohur. Për më tepër, kjo njohje ka të bëjë si me nivelet leksikore ashtu edhe ato sintaksore të organizimit të tekstit. Në sintaksën e fragmentit të paraqitur të tekstit, vlen të përmenden mjete të tilla si (A)______ (fjalia 34) dhe (B)________ (fjalitë 8–10). Dhe në fjalor - (B)________("guxim", "guxim" në fjalinë 24, "të bësh një gabim", "të pengohesh" në fjalinë 18). Gjatë gjithë tekstit, autori përdor vazhdimisht një pajisje të tillë si (D)______ ("dekoron" në fjalinë 33, "dinjitet" në fjalinë 35)."

Lista e termave

1) sinonime

2) fjali emërore

3) parcelimi

4) përsëritje leksikore

5) epifora

6) apeli retorik

7) metonimia

9) forma e prezantimit me pyetje dhe përgjigje

26. Shkruani një ese bazuar në tekstin që lexoni.

Formuloni një nga problemet që shtron autori i tekstit.

Komentoni problemin e formuluar. Përfshini në komentin tuaj dy shembuj ilustrues nga teksti që lexoni që mendoni se janë të rëndësishëm për të kuptuar problemin në tekstin burimor (shmangni citimet e tepërta).

Formuloni pozicionin e autorit (tregimtarit). Shkruani nëse jeni dakord apo jo me këndvështrimin e autorit të tekstit që lexoni. Shpjegoni pse. Argumentoni mendimin tuaj, duke u mbështetur kryesisht në përvojën e leximit, si dhe në njohuritë dhe vëzhgimet e jetës (dy argumentet e para merren parasysh).

Vëllimi i esesë është të paktën 150 fjalë

Përgjigjet:

1 .Përgjigje: 23|32.

2. Përgjigje: ndërkohë.

3. Përgjigje: 1.

4. Përgjigje: stërvitje.

5. Përgjigje: estetike.

6. Përgjigje: bluaj.

7. Përgjigje: 2,8,5,4,6

8. Përgjigje: fushatë

9. Përgjigje: rezultati nuk ishte i mirë

10. Përgjigje: e turpshme

11. Përgjigje: fle pak

12. Përgjigje: e pavlerësuar

13. Përgjigje: gjithashtu rreth

14. Përgjigje: 1234.

15. Përgjigje: 15

16. Përgjigje: 14

17. Përgjigje: 1234

18. Përgjigje: 1.

19. Përgjigje: 1356.

20. Përgjigje: absolutisht.

21. Përgjigje: 35

22. Përgjigje: 135.

23. Përgjigje: 4

25. Përgjigje: 2914

* Për të formuluar një problem, i testuari mund të përdorë fjalor që ndryshon nga ai i paraqitur në tabelë. Problemi gjithashtu mund të citohet nga teksti origjinal ose të tregohet duke iu referuar por

Opsionet për Provimin e Unifikuar të Shtetit në Rusisht

Për t'u përgatitur me lehtësi për provimet dhe për të përfunduar saktë punën e provimit për Provimin e Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse, ne përfshimë në seksionin "Opsionet":

1. në rusisht.
2. dhe si do të testohet detyra 27 – ese.
3. Një listë e plotë e temave që do të shfaqen në Provimin e Unifikuar të Shtetit të këtij viti tregohet në detyra.
4. Një koleksion prej 10 testesh praktike në internet me përgjigje dhe zgjidhje dhe aftësi për të shkarkuar në formatin PDF.

Testet e Provimit të Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse 2019 përbëhen nga dy pjesë:

• Pjesa 1 përmban 26 detyra me përgjigje të shkurtra. Përgjigja e detyrave jepet në formën e një numri ose fjale, të shkruar pa hapësira, presje ose karaktere të tjera shtesë.
• Pjesa 2 përmban 1 detyrë të tipit të hapur me një përgjigje të detajuar (ese), duke testuar aftësinë për të krijuar deklaratën tuaj bazuar në tekstin që lexoni.

Shndërrimi i pikëve në nota:

• "Dy" - nga 0 në 35 pikë;
• “Trojka” – 36-57;
• "Katër" - 58-71;
• "Shkëlqyeshëm" - 72 e lart.

Minimumi numri i pikëve për pranim në universitet është 36.
Maksimumi rezultati fillestar - 58.
Kohëzgjatja provimi – 210 minuta (3,5 orë).
Maksimumi sasia pikë për ese– 24. Numri i pikëve të dhëna për secilin kriter shpaloset në detaje.

• Zgjidh testet e Provimit të Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse në internet - kjo do t'ju ndihmojë të lundroni në detyra, të monitoroni dhe eliminoni boshllëqet në njohuri. Materiali teorik dhe detyrat praktike u përzgjodhën nga mësuesi.
• Shkarkoni versionin demo për 2019, do të jetë i dobishëm në përgatitjen për provimin.
• Zgjidh 1-3 opsione çdo javë.

Ruajtja e privatësisë suaj është e rëndësishme për ne. Për këtë arsye, ne kemi zhvilluar një politikë të privatësisë që përshkruan se si ne përdorim dhe ruajmë informacionin tuaj. Ju lutemi rishikoni praktikat tona të privatësisë dhe na tregoni nëse keni ndonjë pyetje.

Mbledhja dhe përdorimi i informacionit personal

Informacioni personal i referohet të dhënave që mund të përdoren për të identifikuar ose kontaktuar një person specifik.

Mund t'ju kërkohet të jepni informacionin tuaj personal në çdo kohë kur na kontaktoni.

Më poshtë janë disa shembuj të llojeve të informacionit personal që mund të mbledhim dhe se si mund ta përdorim këtë informacion.

Çfarë informacioni personal mbledhim:

• Kur dorëzoni një aplikim në sajt, ne mund të mbledhim informacione të ndryshme, duke përfshirë emrin tuaj, numrin e telefonit, adresën e emailit, etj.

Si i përdorim të dhënat tuaja personale:

• Informacioni personal që mbledhim na lejon t'ju kontaktojmë me oferta unike, promovime dhe ngjarje të tjera dhe ngjarje të ardhshme.
• Herë pas here, ne mund të përdorim të dhënat tuaja personale për të dërguar njoftime dhe komunikime të rëndësishme.
• Ne gjithashtu mund të përdorim të dhënat personale për qëllime të brendshme, si kryerja e auditimeve, analizave të të dhënave dhe kërkimeve të ndryshme, me qëllim që të përmirësojmë shërbimet që ofrojmë dhe t'ju ofrojmë rekomandime në lidhje me shërbimet tona.
• Nëse merrni pjesë në një tërheqje çmimesh, konkurs ose promovim të ngjashëm, ne mund të përdorim informacionin që ju jepni për të administruar programe të tilla.

Zbulimi i informacionit palëve të treta

Ne nuk ua zbulojmë informacionin e marrë nga ju palëve të treta.

Përjashtimet:

• Nëse është e nevojshme - në përputhje me ligjin, procedurën gjyqësore, në procedurat ligjore dhe/ose në bazë të kërkesave publike ose kërkesave nga autoritetet qeveritare në territorin e Federatës Ruse - për të zbuluar informacionin tuaj personal. Ne gjithashtu mund të zbulojmë informacione për ju nëse përcaktojmë se një zbulim i tillë është i nevojshëm ose i përshtatshëm për qëllime sigurie, zbatimi të ligjit ose qëllime të tjera me rëndësi publike.
• Në rast të një riorganizimi, bashkimi ose shitjeje, ne mund t'i transferojmë informacionet personale që mbledhim te pala e tretë pasardhëse e aplikueshme.

Mbrojtja e informacionit personal

Ne marrim masa paraprake - duke përfshirë administrative, teknike dhe fizike - për të mbrojtur informacionin tuaj personal nga humbja, vjedhja dhe keqpërdorimi, si dhe qasja, zbulimi, ndryshimi dhe shkatërrimi i paautorizuar.

Respektimi i privatësisë suaj në nivel kompanie

Për t'u siguruar që informacioni juaj personal është i sigurt, ne i komunikojmë punonjësve tanë standardet e privatësisë dhe sigurisë dhe zbatojmë në mënyrë rigoroze praktikat e privatësisë.