VPR është një shkurtim që është kaq alarmues për nxënësit e sotëm. Në të njëjtën kohëNË Serossiyskaya P dhomë kontrolli RPuna është një mundësi e shkëlqyer për të vlerësuar përgatitjen e studentëve. Projekti u lançua relativisht kohët e fundit, për shembull, VPR në gjeografi po kryhet për herë të parë në vitin 2017 dhe është i një natyre provuese eksperimentale. A duhet të keni frikë nga një test i tillë dhe si ta kaloni me sukses atë?

Nuk ka shumë materiale dhe versione të ndryshme demo të VPR për përgatitjen e nxënësve në klasat 10 dhe 11, gjë që ngre shumë pyetje. Sa detyra ka në secilin opsion? Cilat pjesë të lëndës së gjeografisë përfshin puna? Si të strukturohen me kompetencë aktivitetet edukative për të marrë rezultatet më të mira?

Mungesa e informacionit të nevojshëm dhe risia e këtij projekti nuk na lejojnë të ndihemi të sigurt në kalimin me sukses të testit. Ne ju ofrojmë një zgjidhje që do t'ju ndihmojë jo vetëm të njiheni me kërkesat brenda kornizës së VPR në gjeografi, por edhe të zotëroni materialet e nevojshme për të përfunduar me sukses punën.

Rreth simulatorit

Burimi përfshin detyra ndërvepruese në formën e testit për ushtrimin e ushtrimeve në të gjitha seksionet:

1. Burimet e informacionit gjeografik.
2. Popullsia botërore.
3. Ekonomia botërore.
4. Menaxhimi i natyrës dhe gjeoekologjia.
5. Rajonet dhe vendet e botës.
6. Gjeografia e Rusisë.

Kontrolli kryhet automatikisht. Nxënësi ka mundësinë të provojë dorën e tij në internet, prindërit shohin nivelin e përgatitjes së fëmijës dhe mësuesi kursen kohë për të parë punën.

Përveç kësaj, ne ofrojmë materiale që janë plotësisht të qëndrueshme në strukturë, formë dhe sekuencë të detyrave VPR. Për studentin, kjo është një mundësi për të vlerësuar në mënyrë objektive nivelin e njohurive të tij dhe për t'u përgatitur psikologjikisht për testin. Për të konsoliduar më mirë aftësitë e punës, materialet janë paraqitur në tre versione, zgjidhja e të cilave do të japë besim dhe do të ndihmojë të tregojë se sa i gatshëm është studenti për VPR dhe Provimin e Unifikuar të Shtetit.

Trajner për studentin

Përveç kësaj, të zhvilluara shtesë 3 opsione testimi që ju mundeni shtypur dhe kryeni një provë VPR në klasën e 10-të ose të 11-të: studioni formatin, sekuencën, kohën e caktuar për zbatimin e tyre; vlerësoni objektivisht nivelin tuaj të njohurive dhe ndjehuni të sigurt gjatë certifikimit.

Komentet metodologjike janë të pajisura me të gjithë informacionin e nevojshëm për përfundimin me sukses të detyrave - çfarë duhet të dini dhe të jeni në gjendje të bëni, çfarë materialesh shtesë lejohen të përdoren.

Për të përdorur pamjen paraprake, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

Pamja paraprake:

Ovchinnikova S.R.

Vetëm atëherë dija bëhet dije

Kur fitohet përmes përpjekjeve të mendimeve të dikujt,

Jo memorie.

L.N. Tolstoi.

Për fat të keq, gjeografia sot është larg nga lënda më e njohur në mesin e nxënësve të shkollës dhe vetëm 2-3 për qind zgjedhin Provimin e Unifikuar të Shtetit në këtë lëndë.

Kreu i Rosobrnadzor Sergei Kravtsovsqaroi: "Këta janë vetëm 18 mijë njerëz."

Vërtetë, që nga viti i kaluar akademik, sapo maturantëve të klasës së 9-të iu ofrua të zgjidhnin dy lëndë shkollore përveç rusishtes dhe matematikës, 27 për qind vendosën që të jepnin provimin në gjeografi. Dhe këtë vit akademik është rritur përqindja e atyre që dëshirojnë të hyjnë në provimin e gjeografisë.

Vitin e ardhshëm është planifikuar një studim kombëtar për cilësinë e arsimit gjeografik në klasat 7-8, tha kreu i Rosobrnadzor, Sergei Kravtsov.

Këtë vit, për herë të parë, testi gjithë-rus në gjeografi do të mbahet në klasën e 11-të.

Testet gjithë-ruse në gjeografi për studentët në klasat 10 ose 11 (në varësi të kurrikulës) do të mbahen më 19 Prill 2017.

Qëllimi i VPR është të vlerësojë cilësinë e trajnimitstudentët në këtë lëndë në një nivel bazë.

VPR janë teste përfundimtare, rezultatet e të cilave nuk duhet të merren parasysh gjatë dhënies së notave vjetore në një lëndë ose gjatë marrjes së certifikatës së arsimit të mesëm të përgjithshëm.

Pjesëmarrja e organizatave arsimore në kryerjen e trajnimeve arsimore në klasën e 11-të nuk është e detyrueshme një vendim i tillë merret nga vetë organizata arsimore. VPR-të nuk sjellin barrë shtesë, pasi ato do të zëvendësojnë testet tradicionale përfundimtare në shkollë.

Pas leximit të përshkrimit të VPR dhe versionit demo, ku janë studiuar 17 detyra 8 deri në klasën e 11-të, ju e kuptoni (dhe ne, si rregull, përgatisim teste përfundimtare bazuar në pyetjet nga klasa 10-11) që nuk mund të bëni pa përgatitje.

Ata nxënës që për herë të parë kanë marrë OGE në Gjeografi në klasën e 9-të vitin e kaluar shkollor do ta kenë më të lehtë vitin e ardhshëm shkollor.

Por ne jemi të shqetësuar për punën e këtij viti akademik dhe ka pak kohë për të përgatitur studentët për Arsimin e Lartë, sepse letra nga Rosobrnadzor "Për kryerjen e testimit Gjith-Rus" në klasën 11 daton 16 nëntor. 2016 me shtesë datë 13 dhjetor 2016.

Çfarë duhet të bëjmë, si t'i përgatisim fëmijët në një kohë kaq të shkurtër, nëse nuk ka orë konsultimi, dhe studentët tashmë kanë planifikuar të gjithë gjysmën e dytë të ditës për mësime shtesë në lëndët që u nevojiten për të kaluar Provimin e Unifikuar të Shtetit. ?

Puna kryesore e rishikimit në klasën 11 do të kryhet në klasë. Mësimi, dhe ai 1 herë në javë, ka qëllimin e vet, të studiuar në përputhje me planifikimin tematik.

Ne, mësuesit e gjeografisë, e kuptojmë se është e pamundur të arrihen rezultate të larta pa punë sistematike, të gjatë dhe të menduar për përgatitjen e nxënësve.Prandaj, sistemi i përsëritjes duhet të planifikohet qartë.

Sigurisht, detyrat e VPR përpilohen brenda kurrikulës shkollore, por:

• Materiali jepet për klasat 8-11, dhe notat 8-9. kërkon përsëritje;
• 12 pyetje të nivelit bazë dhe 5 pyetje të nivelit të avancuar, dhe ato, nga ana tjetër, janë krijuar për të maksimizuar stimulimin e të menduarit jo standard gjatë kryerjes së tij;

U ngrit pyetja në mënyrë të pavullnetshme: "Si t'i përgatisim të gjithë fëmijët për të shkruar me sukses një VPR në gjeografi? Unë mendoj se çdo mësues shkolle e kuptoi këtë dhe të gjithë u përballën me pyetjen: "Ku të fillojë?"

Së pari, ku mendoj se duhet të fillojmë ështëpunë përgatitore për t'u përgatitur për VPR:

1. studioni me kujdes përshkrimin dhe versionin demo të PDF-së (qëllimi është të kuptoni veçoritë e detyrave që do t'u ofrohen studentëve këtë vit);

2. të vlerësojë gatishmërinë e nxënësve për CDF, të identifikojë problemet si për një klasë të caktuar, ashtu edhe individualisht për çdo nxënës;

3. të planifikojë punën për të praktikuar aftësitë dhe të zhvillojë aftësitë për kryerjen e detyrave;

4. paralajmërojini fëmijët se 5-10 minuta në çdo mësim të gjeografisë do të fokusohemi në përsëritjen e materialit të studiuar në vitet e mëparshme..

5. Kryeni përgatitjen psikologjike të studentëve për GCSE, pa i frikësuar studentët me punën e ardhshme, por bindini ata se nëse përpiqen shumë, mund të marrin një rezultat shumë të mirë.

Së dyti – përsëritja e materialit të mbuluar

Në këtë fazë, ndiqni me përpikëri planin e përgatitjes për VPR, i cili përfshin një listë të temave kryesore për përsëritje.

Kjo do t'ju lejojë, paralelisht me studimin e materialit të ri, të përsërisni sistematikisht atë që keni mbuluar më parë.

• Mendoni për detyra të vogla që mund t'u jepen studentëve për t'i kryer në shtëpi, të ndjekura nga testimi dhe shpjegimi në klasë.

E treta - punë mini-praktike

Kryerja e një sërë detyrash praktike të shkurtra duke përdorur burime të ndryshme informacioni, për shembull, atlase

e katërta - organizimin dhe kryerjen e monitorimit

Në STATGRAD, monitorimi në gjeografi përfshin punën diagnostikuese në formatin e Provimit të Unifikuar Shtetëror dhe Provimin e Unifikuar të Shtetit, dhe punën e rregullt trajnuese për tema individuale. Qëllimi kryesor i një pune të tillë është marrja e shpejtë e informacionit për cilësinë e zotërimit të temave të caktuara, analizimi i gabimeve tipike dhe organizimi i punës individuale me studentët për të eliminuar boshllëqet në njohuri. Fëmijët punojnë për gabimet e secilës punë testuese: rezultatet u sillen menjëherë në vëmendjen e prindërve, gjë që, nga ana tjetër, ka një efekt të dobishëm në procesin e mëtejshëm të të mësuarit.

E pesta - ushtrime me gojë

Për të përdorur në mënyrë efektive kohën në klasë, përdorni:

• një kaskadë pyetjesh të shpejta në një rend kaotik ose në një zinxhir;
• pyetje rreth hartës;
• detyra të vogla gjeografike;
• sllajde me detyra gojore dhe testuese

Ushtrimet me gojë aktivizojnë aktivitetin mendor të studentëve dhe kërkojnë asimilim të vetëdijshëm të materialit edukativ; kur ato kryhen, zhvillohet kujtesa, fjalimi, vëmendja dhe shpejtësia e reagimit.

E gjashta – përdorimi i TIK-ut në përgatitjen për VPR

Përveç punës me mësuesin në mësim, nxënësit duhet të fitojnë njohuri edhe vetë, prandaj është e nevojshme që studentët të rekomandohen në faqet e internetit ku mblidhet materiali teorik, si dhe faqet ku studentët mund të kontrollojnë në mënyrë të pavarur nivelin e përgatitjes së tyre. dhe punoni online.

1. Faqja e internetit e Institutit Federal të Matjeve Pedagogjike (FIPI). Ka një Bankë të Hapur të Detyrave të Provimit të Shtetit të Unifikuar në lëndë, duke shpjeguar më parë numërimin e detyrave të nevojshme për zgjidhjen e tyre.

2. Portali zyrtar informativ i Provimit të Unifikuar të Shtetit.

3. faqen zyrtare të Rosobrnadzor;

4. "Portali i Provimit të Unifikuar të Shtetit. Dimë gjithçka për Provimin e Unifikuar të Shtetit" http://4ege.ru/novosti-ege/1532-shkala-perevoda-ballov-ege.html;

5. Baza e të dhënave e detyrave për portalin “DO ZGJIDH provimin e Bashkuar të Shtetit” është përpiluar mbi bazën e burimeve të mëposhtme: detyra nga bankat e hapura dhe koleksionet zyrtare për përgatitjen për Provimin e Bashkuar të Shtetit; versionet demo të Provimit të Unifikuar të Shtetit dhe detyrat e provimit të zhvilluara nga FIPI; punimet diagnostike të përgatitura nga MIOO; punë trajnimi të kryera nga autoritetet arsimore në rajone të ndryshme të Federatës Ruse.Të gjitha detyrat e përdorura në sistem janë të pajisura me përgjigje dhe zgjidhje të detajuara;

6. Dunno.pro https://neznaika.pro/oge/geo_oge/662-variant-9.html

7. Provimi i Unifikuar i Shtetit dhe Provimi i Shtetit. Portali informativ edukativ. Dokumente, materiale, manuale, mostra për Provimin e Unifikuar të Shtetit dhe Provimin e Shtetit. http://egeigia.ru/;

8. Mjete edukative (referuese) për përgatitjen për Provimin e Unifikuar të Shtetit (libra, koleksione testesh në formate djvu/zip dhe pdf/zip)http://www.aleng.ru/edu/math3.htm .

9. Kontakti në distancë me studentët përmes SKYPE, Viber, WhatsApp, VKontakte është shumë i kërkuar. Ku mund të shpërndani buletine me detyra dhe t'u përgjigjeni pyetjeve të studentëve.

E shtata – punë e diferencuar me klasën

Për përgatitjen me cilësi të lartë të nxënësve për arsimin e mesëm, grupet e mëposhtme të studentëve janë të mundshme:

• studentë që kanë një minimum njohurish dhe presin vetëm të kapërcejnë pragun e suksesit duke kryer detyrat e nivelit bazë;

• studentë që duan të marrin rezultate të larta duke kryer jo vetëm detyra të nivelit bazë, por edhe ato të avancuara.

Me këtë qasje, çdo student ka mundësi të zotërojë materialin edukativ në varësi të aftësive dhe karakteristikave të tij individuale.

E teta - e përkohshme

Ne përpiqemi t'i kryejmë të gjitha testet praktike me një afat kohor në mënyrë që studentët të mund të kontrollojnë veten - në sa kohë dhe sa detyra arrijnë të zgjidhin.

E nënta – kontrollues

Maksimizimi i ngarkesës në përmbajtje dhe në kohë është i njëjtë për të gjithë nxënësit. Kjo është e nevojshme sepse testi, sipas qëllimit të tij, i vendos të gjithë në një pozitë të barabartë dhe përfshin kontroll objektiv të rezultateve.

Duke ndjekur këto parime, ne përpiqemi të zhvillojmë te nxënësit aftësitë e vetëedukimit, të të menduarit kritik, të punës së pavarur, të vetëorganizimit dhe të vetëkontrollit.

Kur punon me nxënës, çdo mësues përdorqasjet, teknikat dhe teknikat e tyre dheJam i sigurt se çdo mësues tashmë ka një bankë materialesh testimi.

E megjithatë, çdo mësues do të gjejë avantazhe në situatën aktuale.

Për shembull:

• Më në fund nxënësit do t'i kushtojnë vëmendje më serioze lëndës së gjeografisë dhe, për rrjedhojë, do të tregojnë interes për mësimet e gjeografisë;
• Mësuesi do të ketë mundësinë të rrisë numrin e notave për çdo nxënës. Ju mund të prezantoni një sistem kumulativ të notave për të kryer disa detyra dhe për t'iu përgjigjur pyetjeve. Si: duke krijuar një kartë individuale studentore, shenja, karta me një nënshkrim personal, një fletore të arritjeve personale - kjo vendoset nga mësuesi.
• Ju tashmë keni përvojë në shkrimin e CD-ve në shkollën fillore, që do të thotë se mund t'i drejtoheni analizës së punës së kryer, problemeve të identifikuara të punës dhe të konsideroni zgjidhje.

Arsimi i mesëm i përgjithshëm

Linja UMK Gjeografi. "Linja klasike" (5-9)

Linja UMK V. P. Dronov. Gjeografia (Compass Rose) (5-9)

Linja UMK V. P. Dronov. Gjeografia (Trëndafili i erës) (10-11) (bazë)

Lini Atlaset UMK dhe hartat konturore. "Compass Rose" (5-9)

Përgatitja për GCSE në Gjeografi: përvoja e mësuesit

Elena Davydova, mësuese e gjeografisë në Institucionin Arsimor Komunal “Shkolla e Mesme Nr. 5 UIM” në Magnitogorsk, Rajoni i Chelyabinsk, Punëtore Nderi e Arsimit të Përgjithshëm të Federatës Ruse, anëtare e plotë e Shoqërisë Gjeografike Ruse, delegate e dy kongreseve të mësuesve të gjeografisë, dy -fitues në kohë i konkursit për mësuesit më të mirë të Federatës Ruse (grant nga Presidenti i Federatës Ruse në 2006 dhe 2012. ), finalist i konkursit gjithë-rus "Mësuesi i Vitit në Rusi-2001".

"Në vitin 2017, të diplomuarit e shkollave do të duhet të shkruajnë testin All-Rus në gjeografi (VPR) për herë të parë. Disa shkolla ku gjeografia përfundon në klasën e 10-të mund t'ua delegojnë këtë punë nxënësve të klasës së 10-të. A është vërtet VPR kaq e frikshme? Le të analizojmë detyrat dhe të përpiqemi të gjejmë algoritmet më optimale për zgjidhjen e disa prej tyre.

Mos kini frikë nga VPR. Pothuajse të gjitha çështjet lidhen me jetën dhe, duke përdorur përvojën tuaj personale, mund të zgjidhni shumë probleme. Përveç kësaj, studentët do të kenë në dispozicion atlase shkollore, të cilët do të bëhen asistentë të shkëlqyer (me kusht që maturantët të mos kenë harruar se si t'i përdorin ato dhe cilat harta të përdorin për t'iu përgjigjur çdo detyre). Duke analizuar disa variante të VPR në simulues dhe rekomandime metodologjike, mund të nxjerrim disa përfundime.

Detyra 1
Është propozuar që qytetet të rregullohen në një sekuencë të caktuar: në mënyrë të rritjes (zvogëlimit) të gjatësisë së orëve të ditës (natës); rritja (zvogëlimi) i këndit të rënies së rrezeve të diellit (lartësia e diellit mbi horizont). Për të përfunduar këto detyra, është e nevojshme të mbani mend se kohëzgjatja e dritës së ditës dhe këndi i rënies së rrezeve të diellit varen nga koha e vitit (muaji) dhe masa e shkallës së gjerësisë gjeografike të qyteteve. Për të përfunduar këtë detyrë, duhet të mbani mend 4 ditë të veçanta në vit - 21 mars dhe 23 shtator (ditë ekuinoks); 22 qershor dhe 22 dhjetor (ditët e solsticit). Në ditët e ekuinoksit, dielli është në zenitin e tij mbi ekuator. Gjatësia e ditës dhe e natës në të gjithë Tokën është e njëjtë dhe është e barabartë me 12 orë. Këndi i incidencës së rrezeve është më i madh në ato qytete që ndodhen më afër ekuatorit, dhe më pak - më larg nga ekuatori. Nëse këto janë ditët e solsticit, atëherë është e rëndësishme të kuptoni se çfarë dite është: nëse është 22 qershor, atëherë dielli në zenitin e tij mbi tropikun verior është 23.5 0 N, dhe në Rrethin Arktik - 66.5 0 N. dhe në veri të saj në pol - ditë polare; në rrethin polar jugor - 66.5 0 S. dhe në jug të tij në polin jugor - natë polare. Çfarë ndikon kjo? Këndi i incidencës së rrezeve të diellit është më i madhi në ato qytete që janë më afër tropikut verior (ku dielli është në zenitin e tij), dhe më pak - më larg prej tij. Orët e ditës janë më të gjata (dhe netët janë më të shkurtra) në qytetet që ndodhen më afër Rrethit Arktik, d.m.th. në më shumë qytete veriore. Më 22 dhjetor, veriu dhe jugu ndryshojnë vendet (dielli është në zenitin e tij mbi tropikët jugor), kështu që gjatësia e dritës së ditës është më e gjatë (dhe netët janë më të shkurtra) në qytetet që ndodhen më në jug. I njëjti parim funksionon edhe për ditët e tjera të vitit. Është e rëndësishme vetëm të kuptohet se në cilën hemisferë ndodhet pozicioni zenital i diellit. Nga 22 marsi deri më 22 shtator, dielli është në zenitin e tij në hemisferën veriore, që do të thotë se (në ditët e propozuara në këtë periudhë kohore) në qytetet më veriore gjatësia e ditës është më e gjatë (dhe netët, në përputhje me rrethanat, më të shkurtra ) sesa në qytetet me gjerësi gjeografike më jugore. Dhe nga 24 shtatori deri më 20 mars, dielli është në kulmin e tij në hemisferën jugore; Kjo do të thotë se në këto ditë kohëzgjatja e ditës do të jetë më e gjatë në qytetet më jugore.

Detyrat bazuar në kohën e ditës së re (ose të vitit të ri) janë të mundshme. Këtu duhet të kujtojmë për vijën e datës, e cila ndodhet në meridianin e 180-të në lindje. (sa më në lindje të shkoni, aq më herët fillon dita e re).

Detyrat për hartat konturore janë rishikuar duke marrë parasysh përmbajtjen e përditësuar të atlasit. Përdorimi sistematik i hartave konturore në klasë dhe gjatë kryerjes së detyrave të shtëpisë kontribuon në një asimilim më solid të materialit arsimor, formon si një perceptim holistik të një territori specifik dhe aftësinë për të nxjerrë në pah veçoritë e tij specifike. Publikimi është shqyrtuar nga Komisioni i Shoqërisë Gjeografike Ruse për Edukimin Gjeografik dhe Mjedisor. Përmbajtja e hartave konturore zhvillohet në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. Hartat skicë janë një produkt universal dhe mund të përdoren si pjesë e çdo grupi mësimor dhe mësimi.

Detyra 2
Këtu ne ofrojmë detyra të detajuara me tekst që kanë të bëjnë me çdo qytet në Rusi. Nxënësit duhet të përcaktojnë se në cilën zonë ndodhet ky qytet. Gjëja e parë që duhet t'i kushtoni vëmendje është se çfarë lloj zone duhet të përcaktoni: një zonë gjeografike (rajon natyror) ose një zonë ekonomike. Pra, për shembull, rajoni (rajoni natyror ose gjeografik) është Veriu Evropian, dhe rajoni ekonomik është rajoni i Veriut; Jugu Evropian (Kaukazi i Veriut) - Rajoni ekonomik i Kaukazit të Veriut; Ural - Rajoni ekonomik Ural, etj. Pasi të keni vendosur për llojin e zonës, duhet të gjeni qytetin në hartë, të kuptoni se në cilën subjekt të Federatës Ruse ndodhet (nëse kjo nuk përmendet në detyrë) dhe më pas të krahasoni hartën politike dhe administrative e Rusisë dhe harta e zonave që janë në atlase (natyrore - në klasën e 8-të, dhe ekonomia - në klasën e 9-të).

Detyra 3
Propozohet të zgjidhen tre subjekte të Federatës Ruse nga ato të propozuara, në të cilat ato operojnë: ose ndërmarrje metalurgjike, ose hidrocentrale, ose termocentrale bërthamore (ose mund të ketë ndonjë industri tjetër). Si të kryeni detyra të tilla? Për ta bërë këtë, duhet të krahasoni dy harta: një hartë të industrisë së kërkuar (ajo e treguar në detyrë: nëse është një hidrocentral ose termocentral bërthamor, atëherë ju duhet një hartë e industrisë së energjisë elektrike; nëse është është ndërmarrje metalurgjike, atëherë keni nevojë për një hartë të metalurgjisë me ngjyra dhe me ngjyra, etj.) dhe një hartë politiko-administrative të Rusisë (ku tregohen entitetet përbërëse të Federatës Ruse).

Detyra 4
Për të zgjidhur këtë detyrë ju duhet të përdorni një hartë të motit. Pyetja është e ndërlikuar nga fakti se numri i opsioneve të sakta nuk dihet: mund të ketë 2, 3, 4 ose 5 opsione. Për të përballuar këto pyetje, është e nevojshme të mbani mend modelet bazë për këtë temë. Llojet e reshjeve, temperaturat e ditës dhe natës, vranësitë janë paraqitur pranë qyteteve. Zona e presionit të lartë dhe zona e presionit të ulët janë shënuar në hartë përkatësisht me shkronjat B dhe H. Duhet mbajtur mend se N është një ciklon, i cili karakterizohet nga erëra të forta dhe reshje, dhe B është një anticiklon me mot pa erë, të kthjellët dhe me diell (i nxehtë në verë dhe dimër i ftohtë). Një front i ngrohtë karakterizohet nga: reshje të vazhdueshme afatgjatë (rresh, borë e lehtë), ngrohje dhe mungesë ere. Për një front të ftohtë - ftohje, erë, reshje afatshkurtra dhe të dendura (stuhi në dimër, stuhi me breshër dhe rrebeshe në verë). Rusia ndodhet në një zonë me klimë të butë, e cila karakterizohet nga erëra perëndimore (era fryn nga perëndimi në lindje), që do të thotë se të gjitha frontet, ciklonet, anticiklonet etj do të lëvizin në të njëjtin drejtim në ditët në vijim. Është e rëndësishme të gjesh paralele që duken si harqe në hartën e Rusisë (ato tregojnë drejtimin perëndim-lindje, në kontrast me linjat e drejta meridiane që konvergojnë në pikën e poleve dhe tregojnë drejtimin veri-jug).

Detyra 5
Në këtë detyrë, propozohet vendosja e tre qyteteve sipas renditjes së rritjes (uljes) të temperaturës së ajrit në to, rritjes (uljes) së amplitudës së temperaturës vjetore; rritje (ulje) e lagështisë ose e reshjeve. Një hartë klimatike do t'ju ndihmojë të përmbushni këtë detyrë (ku tregohen zonat dhe rajonet; izotermat me temperatura mesatare në janar dhe korrik, reshjet vjetore). Duhet mbajtur mend se dimrat më të ngrohtë janë në perëndim, dhe më të ftohtët në lindje të vendit (në zonën e klimës së mprehtë kontinentale; gjëja kryesore është të mos gaboni me temperaturat e dimrit: -5 është më e lartë se -10 dhe -40 është më e ulët se -20); Vera më e ngrohtë është në jug të vendit, dhe më e ftohta në veri; me rritjen e klimës kontinentale (lëvizja në lindje), rritet amplituda e temperaturës vjetore (ndryshimi midis temperaturave maksimale dhe minimale); Përmbajtja e lagështisë së territorit është më e madhe në veri sesa në jug, dhe sasia e reshjeve në perëndim është më e madhe se në lindje. Përgjigjet duhet të jepen duke marrë parasysh këto veçori.

Detyra 6
Bazuar në tekstin e propozuar, është e nevojshme të identifikohet dhe emërtohet subjekti i Federatës Ruse. Është e rëndësishme të lexoni me kujdes dhe të gjeni çdo fakt të treguar në hartën e kërkuar të atlasit (klasa 8 ose 9). Mund të kërkohen disa karta për të përfunduar. Detyra do të bëhet më e lehtë nëse gjeni menjëherë llojin e lëndës (rajon, territor ose republikë) dhe veçori të tjera që mund të kontrollohen menjëherë në harta.

Detyra 7
Kjo detyrë lidhet me zonat kohore dhe kryhet duke përdorur këtë hartë dhe hartën politike dhe administrative të Federatës Ruse, nga e cila mund të gjeni subjektet e Federatës Ruse të treguara në detyrë, dhe më pas përdorni konturet për të gjetur këto lëndë në harta e zonave kohore. Pyetjet mund të jenë shumë të ndryshme, por parimi i zbatimit mbetet i njëjtë: harta e zonave kohore tregon numra dhe shenja, për shembull -1; +2; +4, etj. Këta numra tregojnë se sa ndryshon ora në një zonë të caktuar kohore nga ora e Moskës (nëse është ora 10 e mëngjesit në Moskë, dhe në Republikën e Yakutia në atë moment është ora 16, sepse në orën zona e Yakutia është +6, d.m.th. koha e republikës është më e madhe se në Moskë për 6 orë, etj.). Dhe më pas duhet të kontrolloni kohën e të gjitha lëndëve të specifikuara në detyrë sipas kushtit që propozohet të përmbushet. Një vështirësi tjetër është se numri i opsioneve të sakta nuk është specifikuar (mund të ketë 1, 2, 3, 4 ose më shumë, kështu që duhet të përcaktoni kohën në secilën prej tyre dhe ta shkruani).

Detyra 8
Këtu propozohet të futen në tekst terma që janë të përshtatshëm në kuptim. Vështirësia është se përfundimet e rasave nuk përputhen me tekstin. Për ta kryer këtë detyrë në mënyrë efikase, ju duhet të dini kuptimet e termave dhe koncepteve bazë gjeografike (shtrirje, intensitet, erozion, bonifikimin e tokës, kontinentalitet, e butë (tropikale, ekuatoriale), migrim, emigracion, imigrim, shtim natyror, rritje migrimi, shpopullim , lindshmëria, vdekshmëria, urbanizimi, grumbullimi, burimet, integrimi ekonomik, etj.), dinë disa numra (popullsia e botës, Rusia, etj.). Për ta përfunduar mirë këtë detyrë, lexoni me kujdes titullin e tekstit (do t'ju ndihmojë të zgjidhni termat dhe veçoritë e propozuara më poshtë, pasi titulli do të bëjë të qartë se cilin territor do t'ju duhet të gjeni në hartë dhe mbani mend disa nga veçoritë e tij dalluese dhe proceset që ndodhin këtu.

Detyra 9
Puna me një tabelë që jep përfundime bazuar në informacionin e saj. Është e nevojshme të analizohen këto përfundime dhe ose të pajtohen ose jo, por përveç kësaj, duhet të jepni argumente pro ose kundër. Të gjitha tabelat e propozuara lidhen me dinamikën e çdo treguesi (normat e rritjes së tyre) për tre vite të ndryshme, dhe çdo vit konsiderohet në krahasim me atë të mëparshëm. Për shembull, janë dhënë treguesit për 2013, 2014 dhe 2015. 2013 krahasuar me 2012, 2014 - krahasuar me 2013, etj. Secila prej tyre përmban një numër. Është e rëndësishme të kuptohet se kjo shifër është një tregues në raport me një vit më parë, dhe nëse është e barabartë me 100, do të thotë se ky tregues ka mbetur i pandryshuar këtë vit, d.m.th. është njësoj si një vit më parë. Nëse numri është më pak se 100, atëherë treguesi është ulur, dhe nëse është më shumë se 100, ai është rritur. Le të themi në 2013 - 99.7; në vitin 2014 - 101,3; dhe në vitin 2015 - 101.5. Në përfundim shkruhet se nga viti 2013 deri në vitin 2015 ka pasur rritje. Përgjigja duhet të tregojë se përfundimi nuk është i saktë, sepse në vitin 2013 ka pasur rënie dhe rritje është vërejtur vetëm në vitin 2014 dhe 2015. Tabela përmban dy rreshta dhe janë përzgjedhur ose industri të ndryshme, ose vende të ndryshme, etj. Është e rëndësishme të lexoni me kujdes kushtet e detyrës dhe të kontrolloni rreshtin e kërkuar të tabelës dhe më pas të arsyetoni përgjigjen tuaj.

Hartat konturore janë të destinuara për nxënësit e klasave 10-11 të institucioneve të arsimit të përgjithshëm. Hartat konturore pasqyrojnë temat e lëndës "Gjeografi. Gjeografia ekonomike dhe sociale e botës": struktura politike, popullsia, natyra dhe njerëzit, ekonomia botërore, rajonet. Kartat janë të pajisura me detyra. Duke punuar me hartat konturore, studentët do të mësojnë të karakterizojnë rajone të mëdha të botës, të gjejnë shembuj të menaxhimit racional të mjedisit, të parashikojnë ndryshimet në objektet natyrore si rezultat i aktivitetit ekonomik njerëzor, të shpjegojnë veçoritë ekonomike të rajoneve të botës dhe lidhjet e tyre ekonomike. .

Detyra 10
Jepet një fragment teksti që përshkruan disa dukuri - përmbytje, tërmete, sporte apo ngjarje të tjera etj. Tregohen emrat e disa objekteve gjeografike (lumenj, liqene, qytete, ishuj, gadishuj, dete, etj.) që mund të gjenden në hartat e atlasit për të kontrolluar versionin tuaj). Detyra është të përcaktohet emri i vendit në të cilin ka ndodhur kjo ngjarje (dukuri).

Detyra 11
Është e nevojshme të lidhen emrat e vendeve me veçoritë e propozuara në detyrë. Si rregull propozohen vende me nivele të ndryshme zhvillimi socio-ekonomik, me lindje të ndryshme, me përmasa të ndryshme fëmijësh (të moshuar), me jetëgjatësi të ndryshme, atraktivitet migrator (emigrim-largim i qytetarëve, imigrim-hyrje) etj. Për të përfunduar detyrën, ju nevojiten njohuri për llojet e vendeve në botë dhe dallimet e tyre.

Detyra 12
Futni emrat e çdo tre shteti sipas kushtit të dhënë. Për shembull, liderët në rezervat e qymyrit, naftës, gazit, mineralit të hekurit (ose prodhimit të tyre), prodhimit të makinave, etj. Këto të dhëna janë në hartat e atlasit për klasën 10 (harta e burimeve minerale, tregtia botërore, etj.). Një drejtim tjetër është të emërtoni çdo tre shtet që ndodhet në çdo rajon apo nënrajon të botës, për shembull, Evropa Veriore, Azia Jugore, Afrika Lindore, etj. Kjo detyrë kryhet me një hartë politike të botës dhe nuk do të shkaktojë vështirësi për shumica dërrmuese e nxënësve të shkollës. Një opsion tjetër për detyrat është të emërtoni çdo tre shtet nga çdo integrim ekonomik ndërkombëtar, për shembull, CIS, OPEC, BE, BRICS, LAI, ASEAN, NAFTA, etj. Për ta bërë këtë, ju duhet të mbani mend shoqatat kryesore të integrimit dhe mbani mend tre deri në pesë nga vendet e përfshira në to Por në të njëjtën kohë, mos tregoni ata prej tyre që janë larguar së fundmi nga anëtarësimi ose planifikojnë ta lënë atë (si Gjeorgjia dhe Ukraina nga CIS, Indonezia nga OPEC, Britania e Madhe nga BE, etj.).

Detyra 13
Kjo detyrë lidhet me konceptin e disponueshmërisë së burimeve, i cili u studiua në klasën e 10-të. Mos harroni se çfarë do të thotë ky term (është raporti i sasisë së burimeve me madhësinë e përdorimit të tyre). Dhe treguesit kryesorë të tij (numri i viteve për të cilat do të zgjasë burimi dhe sasia e burimit për frymë që jeton në vend). Si të llogarisni sa vjet do të zgjasë një burim i caktuar? Për ta bërë këtë, ju duhet të ndani rezervat e burimeve sipas prodhimit (zakonisht në vit), i cili jep vlerën e furnizimit të burimeve të vendit (ose territorit individual). Për të përcaktuar treguesin për frymë të disponueshmërisë së burimeve, rezervat ndahen me numrin e banorëve (popullsinë) të treguar në tabelë. Është shumë e rëndësishme të përdoren të njëjtat njësi matëse (për shembull, rezervat jepen në triliona ose miliarda, dhe prodhimi në miliona ose mijëra (e njëjta gjë për popullsinë) dhe përpara se t'i llogaritni, duhet t'i sillni ato në të njëjtën vlerë, duke kujtuar si lidhen me njëri-tjetrin, lexoni me kujdes detyrën për të kuptuar se cilën nga sasitë duhet të gjeni në shpjegim.

Detyrat 14, 15 dhe 16 kryhen duke përdorur një fragment të të njëjtit tekst (lexojeni me kujdes dhe shikoni titullin, mund të përmbajë informacione dhe këshilla)

Detyra 14
Realizuar me një hartë atlasi. Është e rëndësishme të kuptoni se çfarë lloj harte ju nevojitet (vetë teksti ose titulli i tij do t'ju ndihmojë). Për shembull, teksti ka të bëjë me hapjen e një tuneli në Zvicër, dhe pyetja është: emërtoni cilindo shtet që kufizohet me Zvicrën. Teksti ka të bëjë me fabrikën e pulpës dhe letrës Baikal, dhe pyetja është: emërtoni çdo subjekt të Federatës Ruse që shkon në liqenin Baikal, etj.

Detyra 15 dhe detyra 16
Në këto detyra ju kërkohet t'i jepni një përgjigje të detajuar tekstit (dhe nëse e studioni me kujdes, përgjigjet mund të gjenden në të). Kjo është si të identifikoni një problem në tekstin e propozuar në një provim të gjuhës ruse (vetëm problemet janë gjeografike dhe lidhen me materialin e propozuar, gjithashtu duhet të gjeni zonën e treguar në tekst në një hartë dhe të shtoni disa mendime të tjera). Kështu, në detyrën 15 të tekstit për një tunel, ata kërkojnë të gjejnë avantazhet ekonomike të ndërtimit të një tuneli hekurudhor (transporti hekurudhor është më i lirë, është më i shpejtë të udhëtosh nëpër male). Në detyrën 16 të të njëjtit tekst, ju duhet të gjeni përfitime mjedisore (hekurudhat janë ekologjikisht më të pastra se makinat).

Detyra 17
Kjo është detyra e fundit VPR. Këtu përsëri ofrohet një tekst, por ai është më i madh në vëllim dhe përmban një situatë të caktuar problematike ose mendim për të cilin nuk ka përgjigje të vetme (ka qëndrime të ndryshme). Nxënësve u kërkohet të formulojnë dhe arsyetojnë këndvështrimin e tyre, të shkruajnë arsyetimin e tyre për këtë çështje dhe të japin dëshmi për pozicionin e tyre (bazuar në njohuritë gjeografike dhe njohuri të tjera të marra në shkollë për lëndë të ndryshme). Do të merret parasysh argumentimi dhe mungesa e gabimeve gjeografike dhe gramatikore. Këtu është e rëndësishme të shprehni mendimin tuaj dhe ta mbështesni atë me shembuj specifikë. Duket se maturantët tanë janë në gjendje të shkruajnë ese dhe mini-ese për një temë të caktuar.

Fat i mirë me VLOOKUP-in tuaj dhe rezultate të shkëlqyera!

Detyra në gjeografi përbëhet nga shtatëmbëdhjetë detyra, duke përfshirë të gjitha aspektet e kursit të gjeografisë shkollore, përkatësisht:

1. Gjeografia si shkencë - burimet dhe metodat e saj
2. Popullsia botërore
3. Rajonet dhe vendet e botës
4. Ekonomia botërore
5. Menaxhimi i natyrës
6. Gjeografia e Rusisë

Sistemi i vlerësimit

Nota maksimale e mundshme për veprën është 22. Për plotësimin e saj jepen dy orë mësimi (90 minuta).

12 detyra janë në nivelin bazë, dhe 5 janë në nivelin e avancuar.

Shembuj detyrash me pikë dhe shpjegime

Detyra 1

Detyra e parë VPR në gjeografi në klasën e 11-të teston njohuritë për natyrën e vendit tonë. Në të duhet të vendosni tre qytetet e renditura në rendin e përcaktuar nga ky kriter - për shembull:

• Me rend të rritjes së orëve të ditës në ditën e parë të verës;
• Sipas vendndodhjes në rrjedhën e sipërme të lumit Don.

Nëse qytetet shpërndahen saktë, jepet 1 pikë, nëse jo, 0.

Detyra 2

Në detyrën e dytë, duhet t'i përgjigjeni një pyetjeje - në lidhje me hartat se cili rajon ekonomik i Rusisë duhet të përdoret për të gjetur informacione të caktuara. Situata është dhënë - për shembull:

• Hartat e cilës zonë do të nevojiten për të gjetur informacionin e nevojshëm për të vlerësuar kushtet ekonomike dhe gjeografike për zhvillimin e ndërmarrjeve të përpunimit të naftës në Tatarstan?
• Cilat harta të zonës do të nevojiten për të gjetur informacionin e nevojshëm për të përcaktuar kushtet gjeografike të minierave të qymyrit në Okrug Autonome Chukotka?

Përgjigja duhet të tregojë vetëm rajonin - për shembull, rajonin e Vollgës ose Lindjen e Largët. Për të përfunduar me sukses këtë detyrë, duhet të keni njohuri të mira të rajoneve ekonomike të vendit dhe subjekteve përbërëse të tyre. Për një përgjigje të saktë, nxënësi merr 1 pikë.

Detyra 3

Për të përballuar detyrën e tretë të VPR në gjeografi, duhet të kuptoni ekonominë ruse - të dini se ku ndodhen portet kryesore detare, impiantet metalurgjike, termocentralet e mëdha bërthamore dhe hidrocentralet.

Shtrohet pyetja - për shembull, në cilat qytete ndodhen fabrikat më të mëdha të sheqerit. Jepet një listë me 6 lëndë të Rusisë, nga të cilat duhet të zgjidhni 3 për t'u përgjigjur.

Përgjigja e saktë vlen 1 pikë.

Detyra 4

Në numrin e katërt ju duhet të punoni me një hartë të motit - për shembull, si kjo:

Më poshtë janë pesë deklarata për motin; ju duhet të zgjidhni vetëm ato që përputhen me kartën dhe t'i shkruani ato si përgjigje. Numri i përgjigjeve të sakta nuk tregohet. Përgjigja e saktë i jep nxënësit të klasës së njëmbëdhjetë 1 pikë.

Detyra 5

Kjo detyrë lidhet gjithashtu me temën "Natyra e Rusisë", por ka të bëjë me treguesit klimatikë - temperaturën, lagështinë. Në të, ju gjithashtu duhet të rregulloni tre qytete në një rend të caktuar sipas gjendjes. Ja një shembull:

Për të llogaritur sistemin e ngrohjes, në Rusi përdoret treguesi "periudha e ngrohjes" - ajo pjesë e vitit kur temperatura mesatare e ajrit në ditë nuk kalon +8 gradë Celsius. Organizoni qytetet e mëposhtme sipas rritjes së kohëzgjatjes mesatare të sezonit të ngrohjes (filloni me qytetin ku kohëzgjatja e tij është minimale): Rostov-on-Don, Arkhangelsk, Smolensk.

Për përgjigjen e saktë jepet 1 pikë.

Detyra 6

Numri i gjashtë i punës teston se sa mirë i njohin nxënësit e klasës së njëmbëdhjetë rajonet e Rusisë - lëndët e saj, tërheqjet e tyre dhe karakteristikat gjeografike. Detyra jep një përshkrim të shkurtër të një lënde - për shembull:

Kjo zonë ka potencial të madh për zhvillimin e turizmit, veçanërisht në fusha si industriale (ekskursione në ndërmarrje) dhe shkencore e arsimore. Nga pikëpamja e turizmit shkencor dhe arsimor, qytetet Kasli (qendra e derdhjes artistike të gize) dhe Zlatoust (qendra historike e prodhimit të armëve) janë veçanërisht interesante. Një nga komplekset më të mëdha industriale në vend, Punimet e Hekurit dhe Çelikut Magnitogorsk, është i përshtatshëm për zhvillimin e turizmit industrial.

Përgjigja duhet të tregojë temën në fjalë. Nëse kjo është bërë si duhet, studenti merr një pikë.

Detyra 7

Kjo detyrë teston se sa mirë studentët janë të njohur me sistemin rus të zonës kohore. Jepet një hartë e zonave kohore dhe jepet teksti i kushtit - për shembull:

Gjatë zgjedhjeve të deputetëve të Dumës së Shtetit, qendrat e votimit fillojnë punën në orën 8 dhe mbarojnë në orën 20 me orën lokale. Duke përdorur hartën, përcaktoni se në cilin nga rajonet e specifikuara votimi ka filluar tashmë në orën 5:30 të mëngjesit me kohën e Moskës.

Detyra 8

Në detyrën e tetë të VPR-së në gjeografi, ka një tekst ku mungojnë disa fjalë (zakonisht mungojnë 3 fjalë). Më pas është një listë me 6 fjalë, nga të cilat duhet të zgjidhni ato që mund të futen në vend të boshllëqeve. Çdo fjalë nga kjo listë mund të përdoret vetëm një herë. Shembull:

Që nga 1 janari 2017, kishte 1,317,800 njerëz që jetonin përgjithmonë në Estoni, që është 1,850 njerëz më shumë se në janar 2016. Rritja kryesore e popullsisë u arrit për shkak të tejkalimit të numrit të _____________(A) mbi numrin e ________ (B). Në të njëjtën kohë, vlera e treguesit të popullsisë _____(B) mbetet ende negative - shkalla e vdekshmërisë (15,300 persona) tejkalon shkallën e lindjeve (13,900 persona). Tendenca e plakjes së popullsisë së Estonisë është bërë edhe më e dukshme.

Lista e fjalëve:

1. Urbanizimi
2. Rritja e migracionit
3. Rritje natyrore
4. Emigrantët
5. Jetëgjatësia mesatare
6. Emigrantët

Nëse të treja fjalët janë futur saktë, nxënësi merr 1 pikë, por nëse ka të paktën një gabim, 0 pikë.

Detyra 9

Kjo detyrë përfshin analizimin e një tabele të vogël - për shembull, këtë:

Kushti siguron një përfundim të nxjerrë nga tabela - për këtë tabelë është si më poshtë:

Ndryshe nga Shtetet e Bashkuara, Brazili pësoi një rënie vjetore të PBB-së.

Në përgjigjen tuaj duhet të shkruani nëse deklarata e dhënë është e vërtetë dhe të jepni arsyet për mendimin tuaj. Nëse përgjigja përshkruan në detaje dhe qartë pse përfundimi është i vërtetë ose i rremë, jepet 1 pikë.

Detyra 10

Për të përballuar mirë detyrën e dhjetë të detyrës në gjeografi dhe për të mos humbur pikë, duhet të keni një kuptim të përgjithshëm të vendeve të ndryshme të botës. Kushti përshkruan një situatë ku dikush ndezi një radio që transmetonte një raport lajmesh për një vend, por për shkak se ai nuk dëgjoi i pari, ai nuk e kuptoi se për cilin vend flitej. Shembull i raportit të lajmeve:

Një nga pasojat e tërmetit ishte dështimi i një dige në lumin Clarence. Autoritetet u bënë thirrje banorëve që të lëvizin në një zonë më të lartë. Ambasada ruse në Wellington njofton se mes të lënduarve nga tërmeti nuk ka shtetas të vendit tonë.

Nëse vendi është identifikuar saktë, studenti merr 1 pikë.

Detyra 11

Detyra e njëmbëdhjetë teston gjithashtu njohuritë e përgjithshme për vendet e botës dhe karakteristikat e tyre gjeografike dhe ekonomike. Në të duhet të vizatoni një korrespondencë midis vendeve dhe karakteristikave të tyre, duke futur përgjigjet në një tabelë të vogël. Shembull:

Të vendoset një korrespondencë midis vendit dhe veçorive të ekonomisë së tij.

Siç mund ta shihni, numrat mund të përdoren më shumë se një herë. Nëse ndeshjet janë bërë saktë, jepet 1 pikë nëse ka të paktën një gabim, nuk jepen pikë për këtë detyrë.

Detyra 12

Detyra e dymbëdhjetë lidhet gjithashtu me njohjen e ekonomisë botërore - kryesisht organizatat ndërkombëtare dhe industritë e specializimit në vende të ndryshme. Jepet një përshkrim i çdo organizate - për shembull, BRICS ose forumi i vendeve eksportuese të gazit; Përgjigja duhet të tregojë tre vende (përveç Rusisë) që janë anëtarë të organizatës që përshkruhet.

Nëse tre vende tregohen saktë, përgjigja shënohet me 2 pikë, nëse një nga vendet e treguara nuk i përket organizatës - 1 pikë, në raste të tjera - 0 pikë.

Detyra 13

Tema e detyrës së trembëdhjetë është e ngjashme me ato të mëparshme - ekonomia botërore. Është e nevojshme të analizohet një tabelë që lidhet me nxjerrjen e burimeve në një vend dhe t'i përgjigjet një pyetjeje që lidhet me dinamikën e ndonjë treguesi - për shembull, për tabelën më poshtë pyetja është:

Gjatë 11 viteve, furnizimi i burimeve të Australisë me xehe bakri është rritur nga 25.8 në 91.7 vjet. Bazuar në të dhënat e paraqitura në tabelë, shpjegoni pse po ndodh kjo.

Në përgjigjen tuaj, ju duhet të bëni një analizë të shkurtër të tabelës - për shembull, në këtë rast mund të shkruani se rezervat e provuara u rritën me 3.6 herë, por prodhimi u rrit me vetëm 30 mijë ton në vit. Gjatë kësaj periudhe, ritmi i rritjes së rezervave të provuara është më i lartë se ritmi i rritjes së prodhimit.

Fjalia e fundit duhet patjetër të nxjerrë një përfundim! Nëse përgjigja flet si për një ndryshim të rezervave ashtu edhe për një ndryshim të prodhimit me praninë e një përfundimi, jepen 2 pikë, dhe nëse studenti thjesht deklaron ndryshime në tregues dhe nuk shkruan një përfundim, jepet 1 pikë. Në raste të tjera, nuk jepen pikë për detyrën.

Pas kësaj, puna ofron një tekst të shkurtër mbi bazën e të cilit përpilohen tre detyrat e ardhshme - për shembull, kjo:

Në vitin 2016, një nga ndërmarrjet më të mëdha në rajonin e Cherepovets, Avtospetsmash LLC, vuri në punë një punëtori të re. Pajisjet e disponueshme bënë të mundur prodhimin e pjesëve unike me madhësi të madhe për pajisje me porosi individuale, të cilat janë të kërkuara nga shumë ndërmarrje (përfshirë ato lokale). Fabrika është e njohur për prodhimin e llojeve të ndryshme të produkteve: rrotulla të makinerive të derdhjes së vazhdueshme (CCM), furrat elektrike etj. Një nga avantazhet e EGP të rajonit në të cilin ndodhet qyteti i Cherepovets është vendndodhja e tij në kufirin e tre rajoneve gjeografike të Rusisë.

Detyra 14

Në detyrën e katërmbëdhjetë të VPR për gjeografinë, duhet të përcaktoni vendndodhjen gjeografike të asaj që përmendet në tekst. Në këtë rast, pyetja do të tingëllojë si kjo: "Në cilën subjekt të Federatës Ruse ndodhet qyteti i Cherepovets?". Sidoqoftë, pyetja nuk është gjithmonë për temat - për shembull, nëse po flasim për ishujt, ata mund të pyesin se në cilin oqean ndodhen, dhe nëse për Detin e Okhotsk - cilat subjekte të Federatës Ruse kanë qasje në të. Një përgjigje e saktë vlen një pikë.

Detyra 15

Kjo detyrë gjithashtu kërkon që t'i përgjigjeni një pyetjeje mbi temën e tekstit. Për tekstin e mësipërm lexohet kështu: "Në kufirin e cilit rajone gjeografike të Rusisë është rajoni ku ndodhet qyteti i Cherepovets?". Pyetja 15 e detyrës mund të jetë çdo gjë - si për vendndodhjen gjeografike ashtu edhe për çdo proces apo fenomen të studiuar në një kurs gjeografie shkollore. Për shembull, për një opsion tjetër tingëllon si kjo: "Emërtoni shkakun antropogjen të mungesës së ujit në liqenin Baikal". Një përgjigje e saktë merr 1 pikë.

Detyra 16

Detyra e fundit e lidhur me tekstin shtron një pyetje më komplekse që kërkon një përgjigje të detajuar prej disa fjalish. Për tekstin tonë tingëllon kështu: "Shpjegoni se cila veçori e industrisë së qytetit të Cherepovets kontribuoi në krijimin e prodhimit të ri në këtë qytet". Është e mundur të jepni përgjigjen e saktë për një pyetje vetëm nëse keni një sasi të caktuar njohurish gjeografike; i sjell nxënësit 1 pikë.

Detyra 17

Detyra përfundimtare e VPR në gjeografi është më "vlera" më e lartë: rezultati maksimal për përfundimin e tij është 4. Kushti përshkruan një situatë të caktuar në lidhje me temën e menaxhimit mjedisor. Gjëja kryesore në situatë është prania e disa këndvështrimeve për problemin; studenti duhet të formulojë pozicionin e tij (më shpesh ai duhet të zgjedhë një nga pozicionet e propozuara) dhe ta shkruajë atë, duke dhënë arsye. Përgjigja duhet të jetë logjike dhe të duket si një tekst i shkurtër. Gjëja kryesore është të tregoni pozicionin tuaj dhe ta mbështesni atë me argumente të bazuara në njohuritë e gjeografisë. Shembull i detyrës:

Ekzistojnë disa këndvështrime në lidhje me vlerësimin e pasojave mjedisore të rritjes së prodhimit dhe përdorimit të biokarburanteve. Sipas njërit prej tyre, rritja e shkallës së prodhimit dhe përdorimit të një karburanti të tillë është plotësisht në përputhje me objektivat e ruajtjes së mjedisit. Sipas një tjetri, rritja e prodhimit të biokarburanteve nuk i përmbush këto synime. Zgjidhni një nga këto pikëpamje dhe jepni dy argumente që e mbështesin atë.

Përgjigja vlerësohet sipas kritereve të mëposhtme:

K1– Të kesh një këndvështrim të formuluar. Nëse formulohet këndvështrimi - jepet 1 pikë, nëse jo - 0.

Pikët për këtë kriter jepen vetëm nëse për kriterin K2 jepen 1 ose 2 pikë!

K2– Zbulimi i marrëdhënieve shkak-pasojë. 2 pikë për këtë kriter jepen nëse përgjigja jep dy argumente kompetente që konfirmojnë pozicionin e zgjedhur, dhe një zinxhir logjik është qartë i dukshëm që shfaq marrëdhënien shkak-pasojë - në rastin tonë, midis përdorimit të biokarburanteve dhe gjendjes së mjedisi. Nëse zinxhiri logjik nuk gjurmohet plotësisht, domethënë, marrëdhëniet shkak-pasojë zbulohen vetëm për një argument, jepet 1 pikë. Nëse marrëdhëniet shkak-pasojë nuk zbulohen fare, studenti merr 0 pikë për këtë kriter (dhe, në përputhje me rrethanat, edhe për atë të mëparshëm).

K3– Shkrim-lexim gjeografik. 1 pikë jepet nëse vepra nuk përmban gabime në përdorimin e termave gjeografikë, në demonstrimin e njohurive për lidhjet dhe modelet dhe gabimet faktike, ose është bërë 1 gabim i tillë. Në raste të tjera, për këtë kriter nuk caktohen pikë.

Është e mundur të merrni një pikë pozitive për këtë kriter vetëm nëse keni 1 ose 2 pikë për kriterin K2!