Presentation "Distansutbildning - för- och nackdelar." Presentation om datavetenskap på ämnet "distansundervisning i skolan" Presentation om distansundervisning på tekniklektionerna

Distansundervisning är en självständig form av lärande inom distansundervisning är det ledande mediet

För närvarande är interaktiv interaktion med studenter genom informationskommunikationsnät lovande, från

Distansutbildning låter dig: minska kostnaderna för utbildning (det finns inga kostnader för att hyra lokaler, resa till studieorten,

Distansutbildning spelar en allt viktigare roll i moderniseringen av utbildningen. Enligt order 137 från ministeriet för utbildning och vetenskap i Ryska federationen den

Former för att organisera distansundervisning

Telenärvaro

Berättelse

För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Distansutbildningsteknik

Distansundervisning är en typ av lärande som bygger på pedagogisk interaktion mellan lärare och elever på avstånd från varandra. Distansutbildning implementeras med hjälp av telekommunikationsteknik och Internetresurser.

Typer av distansutbildningstekniker Föreläsnings- och seminarieteknik Projektteknik Kreativ teknik Pedagogisk distanskonferens Anordnande av chattklasser

Former av distansundervisning Chatt – klasser – träningspass som genomförs med hjälp av chattteknik. Chattklasser genomförs synkront, vilket innebär att alla deltagare har åtkomst till chatten samtidigt. Webbkurser - distanslektioner, konferenser, seminarier, affärsspel, laborationer, workshops och andra former av utbildningssessioner som genomförs med hjälp av telekommunikation och andra funktioner på World Wide Web.

IKT-verktyg för distansutbildning Distanskurser E-post Forum och bloggar Chatt och ICQ Tele- och videokonferenser Skype Wikipedia

Resultat av arbetet med att implementera avancerade teknologier I praktiken är de uppräknade teknologierna inte nödvändigtvis närvarande i sin rena form, kanske kan de kompletteras, växlas eller integreras. Kemi- och biologilärare använder oftast Project Technology Creative Technology

Yaroslavl Center for Telecommunications and Information Systems in Education Internetprojekt i kemi 2007-2008, 8:e klass. Team "Generation" ru”, deltog i 1:a omgången 2008-2009, 9:e klass. Team "Generation" ru”, deltog i 2 omgångar 2008-2009, 11:e klass. Alkemisternas team deltog i 2 omgångar 2009-2010, 9:e klass. Lagen "Avatar" och "Keepers Into the Flask" deltog i 2 omgångar Lärare: Levina N.V., Zabudskaya M.Ya.

Team "Generation" ru »

Team "Alkemister"

Internetprojekt om ekologi. 2008-2009, 9:e klass. Lag "Queens" deltog i 2 omgångar Laget fick ett deltagandebevis

Allryska olympiaden "Constellation-2010" Projektet "Medicinalväxter i Blagodarnensky District" utfördes av en elev i 9:e klass, Arefyeva Ksenia. Projektet "Sällsynta och hotade arter i Blagodarnys omgivningar" genomfördes av 9G-studenten Lena Savelyeva. Resultatet är deltagande. Lärare Sheikina M.A.

Distansutbildningscentrum "Eidos" Resultat av deltagande i kemi-olympiaden 2005 Maria Fatneva - pristagare i 2008 års kategori Yulia Litvin - 2:a plats 2010 Viktor Dushin - 2:a plats

VII Internationella olympiaden i grundläggande vetenskaper i ämnet kemi Yulia Litvin, 10B klass Major League III stadium Ural State Pedagogical University, Jekaterinburg läsåret 2010-2011. år

Förberedelse för Unified State Exam Använda Unified State Exam-simulatorn för elever i 11:e klass i kemi och biologi online.

På ämnet: metodologisk utveckling, presentationer och anteckningar

IMPLEMENTERING AV DATORTEKNIKER, FISTANSLÄRANDE I UNDERVISNING I SKOLSDISCIPLINER.

IMPLEMENTERING AV DATORTEKNIK, FISTANSLÄRANDE I UNDERVISNINGEN I SKOLDICIPLINEGiller O.M., matematiklärare OGOOU\"ALG. Den moderna samhällsutvecklingsperioden kännetecknas av ett starkt inflytande...

Teknik för distansutbildning

Denna metod är en uppsättning metoder, former (undervisningsmodeller) och mjukvara och hårdvara för undervisning och administrering av utbildningsprocedurer.

Scenario för föräldramöte Organisation av utbildning för funktionshindrade barn med hjälp av distansutbildningsteknik

Scenario för föräldramöte Organisation av utbildning för funktionshindrade barn som använder teknik för distansutbildning...

Föräldramöte "Organisation av utbildning för funktionshindrade barn som använder teknik för distansundervisning"

Bekanta föräldrar med organisationen av distansundervisning för barn med funktionshinder i Stavropol-territoriet, som en del av programmet för att genomföra det prioriterade nationella projektet "Utbildning" för 2009...

Inte alla skolbarn kommer att gå till skolan den första september med en bukett blommor och en vacker portfölj. Det finns också barn för vilka klockan för klass aldrig ringer. Formellt kommer de också att betraktas som skolbarn, men de kommer inte att gå i skolan. De kommer att studera utan att lämna hemmet.

Enligt ett antal experter kommer människor med utvecklingen av informationsteknologi att ägna upp till 40 % av sin studietid åt distansutbildning, och kombinera dem med traditionella former av lektioner ansikte mot ansikte (40 %) och självutbildning ( 20 %).

Hemundervisning kan utföras antingen vid behov (av medicinska skäl) eller på begäran av föräldrarna. Och beroende på vad som orsakade beslutet att gå över till hembaserat lärande kommer själva inlärningsprocessen och tekniken för att bearbeta alla dokument att skilja sig åt.

"Utbildning där alla eller de flesta av utbildningsprocedurerna utförs med hjälp av modern informations- och telekommunikationsteknik med territoriell separation av lärare och elever"

(Order från Ryska federationens försvarsministerium daterad 16 juni 2000 nr 1791 "Om skapandet av ett gemensamt projekt för utveckling av regleringsdokument och industristandarder för distansundervisning)

KOMPONENTER I FJÄRNSTÄLLNING

• Utbildningscenter (utbildningsinstitution)

2. Informationsresurser

• utbildningskurser;
• referensmaterial;
• läromedel

3. Medel för att stödja underordnad teknologi (organisatorisk, teknisk, mjukvara)

4. Lärare (handledare)

5. Studenter (elever, skolbarn)

TECKEN PÅ FJÄRNSTÄLLNING

lärare - handledare

praktikant

distansundervisning;

träning vid en lämplig tidpunkt;

träning enligt ett individuellt program.

Distansutbildningsmodeller

Gruppdistansundervisning

Individuell distansutbildning

Distansutbildning baserat på flera läroanstalter

Dokumentation av utbildningsprocessen

Allmän information om kursen

Personliga filer för studenter

Information och referensmaterial

Telekonferens

rencia

Avlägsen väl

Praktiskt, laboratoriearbete

Aktuella listor

Uppgifter (grupp, enskild)

Chattar

Uppdrag, prov

Studenternas gemensamma aktiviteter

Web sidor

• Hur kan man förbättra lärarnas kompetens inom hemundervisning?

• Hur kan man hjälpa en lärare att förbättra former och metoder när de utför professionella aktiviteter på distanslektion?
• Vilka är sätten att förse skolan med den nödvändiga mängden utrustning och en höghastighetsinternetlinje?

Skapa förutsättningar för fortbildning av lärare inom området inkluderande utbildning

Skapa förutsättningar för införande av innovativ teknik för barnbidrag

Instruera lärarkåren att förbättra IKT-kompetensen

Etablera ett konstruktivt samarbete och tolerant interaktion mellan målgruppen och alla deltagare i utbildningsprocessen

Inom ramen för detta synsätt kan vi tala om integrerad, aktiv användning av IKT i utbildningssystemet

Organisatorisk

Teknisk

Bekantskap med deltagarna

utbildningsprocess

med detta projekt;

Organisation av lärare

att gå kurser

Bekantskap med lärare och

föräldrar med ett paket med dokument

polisen "Hemskolan"

Pedagogisk process

Påstående

enskild

utbildningsprogram.

Linjeanslutning

hög hastighet

Internet

Installation av ramper

Rekonstruktion av kontor

210 för fjärrskåp

tion utbildning.

Installation av elektriska ledningar

enligt kraven i OT och SANPiN.

Köp av singel

sista datorn

Godkännande av utbildning

individuell plan

ny utbildningsform med

maximal volym

obligatorisk utbildning

Årskurs 1-4 – 12 timmar

5-6 årskurser – 14 timmar

7:e klass - 16 timmar

8:e klass - 17 timmar

9 - 11 årskurs - 20 timmar

kontrollsektioner,

slutprov

Baserat på programmet

experimentera på

modelltestning

"Hem skola"

Enskild

formulär

utbildning

Studerande,

generalisering

lärares erfarenhet

stadens skolor

Grupp och individ

PMP-stöd för studenter

Internetverktyg

Individuell pedagogisk

utveckling,

obligatorisk individ

lektionsplaneringar

Samarbete med RGOU

"PP Rehabiliteringscenter

och korrigeringar" MO och MP CR

Avancerad utbildning

Utföra moduluppgifter

"Jag och Odnoklassniki"

under integrationsförhållanden

lärare inom området

inkluderande utbildning

• Skapande av ett enda konceptuellt utrymme.
• Förbättra den sociala integrationsförmågan hos målgruppen.
• Bygga inlärningsförmåga med hjälp av distansutbildningsteknik.
• Införande av innovativ teknik för psykologiskt och pedagogiskt stöd till barn med funktionsnedsättning och deras familjer i massutbildning.
• Bildning av yrkeskunskap bland skollärare
• Deltagarna i experimentet använde ett individorienterat förhållningssätt i arbetet med barn.
• Att öka medvetenheten.
• Allmänhetens förståelse för programverksamhetens sociala betydelse.

Prestationskriteriet är positiva förändringar i känslor, känslor, tänkande, praktiska aktiviteter hos lärare, elever och deras föräldrar, deras bekväma tillstånd i utbildningsprocessen och det pedagogiska rummet som helhet.

Allas inställning till skolan.

• T.V. Volosovets . Ryska federationens utbildningsministerium. Metodologiska rekommendationer för att organisera verksamheten vid utbildningsinstitutioner för hembaserad utbildning. M. 2003
• Modellbestämmelser om läroanstalter för hemförlagd utbildning.
• Federal lag nr 181 av den 24 november 1995 "Om socialt skydd för funktionshindrade i Ryska federationen."
• Program för den ryska statliga utbildningsinstitutionen "Centrum för psykologisk och pedagogisk rehabilitering och korrigering" av ministeriet för utbildning och ungdomspolitik

TACK

FÖR UPPMÄRKSAMHET

1 rutschkana

Distansutbildning (DL) Att välja en inlärningsteknik Distansutbildning är inte en ny eller revolutionerande inlärningsteknik. Distansutbildning har funnits i decennier. Före informationsteknologins och Internets era var dess huvudsakliga tillämpning distansutbildning vid högskolor. Samtidigt var den huvudsakliga metoden för att leverera kunskap till eleverna vanlig post.

3 rutschkana

Onlineinlärning eller internetinlärning baserad på modern informationsteknik uppfyller alla kraven i det nya utbildningsparadigmet (problemet med utbildningens kvalitet) i det postindustriella samhället. Distansutbildning (DL) Av alla befintliga distansutbildningstekniker är den mest lovande Internettekniken (Internetinlärning). För det första är det massutbildning för alla kategorier av elever, oavsett deras bostadsort, dessutom öppen, personlighetsorienterad och kontinuerlig utbildning av en person under hela hans vuxna liv. Huvuduppgiften för DL, liksom andra former av utbildning under 2000-talet, är produktion av intelligens.

4 rutschkana

Det bör noteras att de i många länder använder olika termer, begrepp, definitioner av distansutbildning och utbildning, såsom virtuell, öppen, online, elektronisk och universitet där mer än 100 000 studenter från hela världen studerar på distans klassificeras som mega -universitet. Mega universitet

5 rutschkana

Distanskursens uppbyggnad 1 Metoder för genomförande av utbildningar 2 Metoder och metoder för interaktion mellan lärare och elever. 3 Metoder för att bedöma lärares kunskaper. 4 Lärarutbildningens nivå. 5 Huvudkomponenter i DL-teknologier Huvudkomponenterna i DL-teknologier, på vilka inlärningens effektivitet beror på, är:

6 rutschkana

Upplägget av kursen ska ge möjlighet att involvera eleverna i självständig kognitiv aktivitet, d.v.s. genomförandet av inlärningsprocessen, inte undervisning. 1. Distanskursens uppbyggnad Kursen bör inte bara struktureras efter ämne, utan också efter komplexitetsnivå, med hänsyn till elevernas varierande utbildningsgrad. Valet av utbildningsmaterial för olika sätt för kunskapsförmedling, dess organisation och strukturering bestäms av kursdelarnas didaktiska egenskaper. Läraren måste hantera inlärningsprocessen och kontrollera kunskapsnivån, kvaliteten på de färdigheter som bemästras och förvärvas. Dessutom bör tester för driftstyrning och interaktiv träning - test för egenkontroll, vars genomförande främst syftar till att konsolidera utbildningsmaterialet, byggas in i utbildningsmaterialet. Verktyg för att förbereda utbildningsmaterial väljs beroende på den tekniska grunden och typen av träningssessioner (föreläsning, aktivt seminarium, laboratorieträning, etc.).

7 rutschkana

För närvarande finns det många olika sätt att leverera utbildningsmaterial: post, telefon, fax, Internet, e-post, telefonkonferens, elektronisk styrelse, satellitutbildningssystem, interaktiv TV, radio, såväl som CD-ROM och audio-videokassetter. 2. Genomförande av utbildningar

8 glida

3. Metoder och metoder för interaktion mellan lärare och elever DL-teknologier innebär många sätt för återkoppling (post, telefon, fax, e-post, interaktiv tv, telefonkonferens, realtidskonversation (IRC) och direkt kommunikation) och metoder för interaktion (synkron och asynkron) lärare och elever.

Bild 9

Synkrona metoder bygger på att lärare och elever samtidigt deltar i inlärningsprocessen i realtid. 3. Metoder och metoder för interaktion mellan lärare och elever. Kunskapsförmedlingen tillhandahålls av interaktiv TV, videokonferenser och satellitutbildningssystem.

10 rutschkana

Asynkrona interaktionssätt ger eleverna möjlighet att studera på ett individuellt schema vid en tidpunkt som passar dem. 3. Metoder och metoder för interaktion mellan lärare och elever. Kunskapsförsörjningen säkerställs via Internet, CD-ROM, ljud- och videokassetter, elektronisk styrelse, elektronisk och vanlig post, radio, och interaktion sker via post, telefon , fax, e-post.

11 rutschkana

4. Metoder för att bedöma elevers kunskaper. För att kontrollera graden av behärskning av utbildningsmaterial används både operativ (inbyggd i utbildningsmaterialet och kontrolleras av läraren) och fördröjd kontroll av kunskap (provkontroll, kursarbete, uppsats, skriftliga tentor, avhandlingsarbete). För att kontrollera kvaliteten på elevernas kunskapsinhämtning genomförs ständig övervakning. Övervakning och certifiering av lärare utförs med elektroniska medel eller traditionella metoder, främst för slutlig certifiering.

12 rutschkana

5. Lärarutbildningsnivå Lärare som genomför utbildningsprocessen med hjälp av olika DL-teknologier (handledare) arbetar på distans eller i kontakt med studenter. TUTOR (eng.tutor) - i förhållandena för distansundervisning i internetmiljön: lärare-konsult kurator för informationsutbyte baserat på nätverksresurser skapade för utbildningsändamål. Handledaren är inte bara en högt kvalificerad specialist inom sitt område, utan äger även telekommunikation och datorteknik i den utsträckning som är nödvändig för att genomföra klasser, vet hur man skapar en inlärningsmiljö, tillhandahåller högkvalitativ träning, motiverar och aktiverar kognitiv aktivitet. Handledaren utför omedelbar och fördröjd kontroll av kunskapsnivån, ger ständigt snabb feedback och organiserar asynkron kommunikation mellan studenter och författarna till utbildningskurser.

Bild 13

Ett stort bidrag till utvecklingen av vidareutbildning i OSS-länderna gjordes av: Rektor för Modern Humanitarian Academy (SHA), professor Karpenko M.P.; Rektor för Moscow State University of Economics, Statistics and Informatics, professor V.P. Tikhomirov; Rektor för Kharkov Humanitarian-Technical Institute (HTI), professor Prezhdo L.N. Det bör noteras...

Bild 14

Undervisningsformer: föreläsningar (kontakt-, videoföreläsningar, satellit- och bildföreläsningar); läxor (träning i ordlista och algoritmisk behärskning av färdigheter); aktiva seminarier och övningar (affärer, situationsspel, frågor och svar, diskussioner, rundabordssamtal). laboratoriedatorkurser; kurser och självständigt arbete (skriftligt eller muntligt); konsultationer skriftliga prov i discipliner

15 rutschkana

Läromedel typografisk lärobok ljud-video - utbildningsmaterial interaktiv tv dator interaktiva inlärningssystem i multimediaversion elektroniska bibliotek styr- och testkomplex

16 rutschkana

Huvudkomponenterna i en mjukvaruprodukt för DL är ett eller flera verktyg för att utveckla utbildningsinnehåll (Authoring tools), ett lärandehanteringssystem (CMI eller LMS - Learning Management System), ett system för att utbyta information mellan deltagare i utbildningen process, ett system för att leverera utbildningsinnehåll (vanligtvis en webbplats)

Bild 17

DLS Learning Management System (LMS) - i rysk terminologi, Distance Learning System (DLS) - programvara som hanterar e-lärandeprocessen. SDO håller register över studenter, utbildningsmaterial och läranderesultat. I processen med e-lärande är feedback från läraren och eleven svår. Som ett resultat av detta uppstår frågan om möjligheten till effektiv e-learning i det fall interaktionen med eleven inte är lika effektiv som när man genomför utbildning i klassrumsformat. Som ett resultat är en av de viktigaste komponenterna i ett distansundervisningssystem kommunikationsmodulen mellan studenter, lärare och systemadministratörer.

18 rutschkana

Huvudfunktioner Redovisning för studenter, personalisering och avgränsning av åtkomsträttigheter till utbildningsmaterial Hantering av inlärningsprocessen, registrering av resultat av utbildning och testning Hantering och integration med elektroniska kommunikationsmekanismer Förberedelse av operativ och analytisk rapportering Integration med externa informationssystem Den särskilda relevansen av Att skapa ett DL-system i Ryssland idag beror på ett antal faktorer. Bland dem finns stora territorier och koncentrationen av vetenskapliga och tekniska centra i stora städer, bildandet av nya behov hos befolkningen i förhållande till utbildningens innehåll och teknik, utvecklingen av en marknadsekonomi, ökad befolkningsmigration, etc.

Bild 19

Möjliga funktioner för ett ledningssystem för distansutbildning Funktioner för att hantera inlärningsprocessen Kommunikation Gruppinlärning En lärares arbete Systemadministration Skapande av kurser Systemadministration (tekniska aspekter) Systembegränsningar Ytterligare faktorer Utvecklingen av utbildningsinstitutioner i Ryssland kommer inte bara att ge befolkningen vårt land med tillgång till utbildning av hög kvalitet, men kommer också att ge Ryssland möjligheten att vinna en viss plats på den globala marknaden för utbildningstjänster.

20 rutschkana

FE-systemet i Ryssland behövs av: - personer som vill skaffa en andra utbildning eller genomgå omskolning; - Personer som vill förbättra sina kvalifikationer inom något kunskapsområde. - personer med begränsad rörelsefrihet: - funktionshindrade. - Rysktalande befolkning i OSS-länderna och långt utomlands, etc. - Gymnasieelever på landsbygden, städer, små städer; - chefer på olika nivåer; - chefer för regionala statliga organ. - officerare från den krympande armén; - avskedade och permitterade personer som är registrerade hos Federal Employment Service;

21 bilder

Utveckling av en utbildningskurs baserad på ny teknik Definition av: kursmål; sätt att uppnå kursmål; sätt att tillhandahålla material; undervisningsmetoder; typer av utbildningsuppgifter, övningar; frågor för diskussion; sätt att organisera diskussioner; sätt att interagera och kommunicera. Resultatet av verksamheten hos en sådan grupp specialister - den utvecklade kursen - överförs för användning i utbildningsprocessen av lärare som specialiserar sig på leverans och tillhandahållande av kurser baserade på ny informationsteknik.

22 rutschkana

Utveckling av en utbildningskurs baserad på ny teknik utförs av en grupp (team) av specialister: lärare-kursdesigners; teknikspecialister (tv- och videofilmning, datorgrafik, nätverksteknik, etc.). Om kursen är avsedd för träning genom dator- och telekommunikationsteknik, bör studenterna fördelas mellan dessa lärare, som hjälper dem att navigera i utbildningsmaterialet, bemästra det och gå in i en pedagogisk dialog, interaktiv diskussion om kursmaterialet.