Eğitimli insan nedir? Eğitimli olmak ne demektir

Bilim gençleri besler,
Sevinç yaşlılara ikram edilir,
Mutlu bir hayatta dekore ediyorlar,
Bir kaza durumunda dikkatli olun.

(M. V. Lomonosov)

Eğitimli bir kişi yalnızca eğitimini tamamlamış bir diplomaya sahip olan bir kişi değildir. Bu kavram çok yönlü ve çok yönlü olup, bireyin yaşamı boyunca oluşan birçok kriterden oluşmaktadır.

Tarihin sayfaları

Eğitimli insan ne anlama gelir? Elbette çoğumuz bu soruyu er ya da geç sormuşuzdur. Cevap vermek için tarihe dönmeniz gerekiyor. Yani insanlığın medeniyet gelişiminde ilerleme kaydetmeye başladığı günlere.

Her şey yavaş yavaş yaratıldı ve yapıldı. Hiçbir şey Yaratıcının kudretli elinin bir dalgasıyla anında ortaya çıkmaz. “Başlangıçta Söz vardı ve Söz Tanrıydı.” İletişim, jestler, işaretler, sesler ortaya çıktı. İşte bu zamanlardan itibaren eğitim kavramının dikkate alınması gerekir. İnsanlar nesilden nesile çocuklara aktardıkları ortak bir dil, bir ilk bilgi tabanı edindiler. İnsanoğlu yazı ve konuşmayı geliştirmek için çaba harcadı. Bu kaynaklardan doğan zaman nehri bizi bugüne getirdi. Bu nehrin yatağında çok sayıda menderes vardı, inanılmaz emekler harcandı, devasa işler yapıldı. Ama yine de bu nehir bizi şu an gördüğümüz hayata getirdi. Kitaplar, yüzyıllar boyunca insanın yarattığı her şeyi korumuş ve bizlere ulaştırmıştır. Bizler bu kaynaklardan bilgi alır ve eğitimli insanlar oluruz.

Eğitimli bir kişi: kavram, kriterler, yönler

Bu terimin yorumu belirsizdir; araştırmacılar birçok tanım ve varyasyon sunmaktadır. Bazıları, eğitimli bir kişinin, bir eğitim kurumundan mezun olmuş ve belirli bir bilgi alanında kapsamlı bir eğitim almış bir kişi olduğuna inanmaktadır. Örneğin bunlar doktorlar, öğretmenler, profesörler, aşçılar, inşaatçılar, arkeologlar, yöneticiler ve diğer uzmanlardır. Diğerleri, bir kişinin devlet ticari eğitiminin yanı sıra seyahatlerde, gezilerde ve farklı etnik gruplardan, sınıflardan ve seviyelerden insanlarla iletişimde kazanılan sosyal yaşam deneyimine de sahip olması gerektiğini savunuyor. Ancak böyle bir yorum eksiktir, çünkü eğitimli bir insan, belli ahlaki ilkelere sahip, bilgisi, ilmi, kültürü ve kararlılığı sayesinde hayatında bir şeyler başarmayı başarmış bir insandır. Bütün bunlardan, eğitimli bir kişinin yalnızca en zeki kişi değil, aynı zamanda büyük P harfi olan bir kişi olduğu sonucuna varıyoruz. Bu nedenle çoğu araştırmacı bu terimin daha kesin bir tanımını yapmaktadır. Eğitimli insanın bizzat medeniyetin sunduğu birey olduğuna inanırlar. Kültür, sanayi, endüstri vb. gelişme ve oluşum sürecinde tarihsel olarak birikmiş kültürel ve yaşam deneyimine sahiptir.

Eğitimli bir kişinin imajı birçok kriter ve kişilik özelliğinden oluşur:

Eğitimin mevcudiyeti.
Dil becerileri.
Davranış kültürü.
Genişletilmiş ufuklar.
Bilgelik.
Geniş kelime dağarcığı.
Bilgelik.
İletişim becerileri.
Bilgiye susuzluk.
Güzel söz.
Aklın esnekliği.
Analiz etme yeteneği.
Kendini geliştirme arzusu.
Kararlılık.
Okuryazarlık.
İyi davranışlar.
Hoşgörü.

Eğitimin insan yaşamındaki rolü

Eğitimli bir kişi, dünyadaki yönelim için bilgi için çabalar. Periyodik tabloda kaç element olduğunu bilmek onun için o kadar önemli değil ama genel bir kimya anlayışına sahip olması gerekiyor. Böyle bir kişi, her bilgi alanında kolayca ve doğal bir şekilde gezinir ve kesinlikle her şeyde tek bir doğruluğun imkansız olduğunu anlar. Bu, dünyayı farklı bir açıdan görmenize, uzayda gezinmenize ve hayatı parlak, zengin ve ilginç hale getirmenize olanak tanır. Öte yandan eğitim, herkesin aydınlanması, gerçeği empoze edilen görüşten ayırt edebilmesini sağlayacak bilgi birikimi görevi görür. Eğitimli bir kişi, gördüklerini ve duyduklarını sürekli analiz ettiği ve olup bitenlerin gerçekliği hakkında tek doğru kararı oluşturduğu için mezhepçilerin veya reklam hilelerinin etkisine yenik düşmez. Eğitim sayesinde birey hedeflerine ulaşır, kendini geliştirir ve kendini ifade eder. Okuma sayesinde bilgili bir insan iç dünyasını dinler, önemli yanıtlar bulur, dünyayı incelikle hisseder, bilge ve bilgili olur.

Okul Eğitiminin Önemi

Her bireyin “eğitimli insan” olarak oluşumunun ilk aşaması temel eğitim kurumu yani okuldur. Burada bilginin temellerini öğreniyoruz: Okumayı, yazmayı, çizmeyi ve net düşünmeyi öğreniyoruz. Ve toplumun tam teşekküllü bir temsilcisi olarak gelecekteki gelişimimiz büyük ölçüde bu ilk bilgiyi ne kadar özümsediğimize bağlıdır. Doğumdan itibaren ebeveynler çocuğun bilgiye susuzluğunu geliştirir, bu da eğitimin hayattaki önemini açıklar. Okul sayesinde her öğrencinin yetenekleri ortaya çıkar, okuma sevgisi aşılanır ve toplumun temelleri atılır.

Okul her eğitimli insanın gelişiminin temelidir. Bir dizi önemli sorunu çözer.

Bir kişinin ilköğretimi, medeniyetin tarihsel olarak biriktirdiği sosyal, yaşamsal, bilimsel deneyimlerin önemli alanlarda aktarılması.
Manevi ve ahlaki eğitim ve kişisel gelişim (vatanseverlik, dini inançlar, aile değerleri, davranış kültürü, sanat anlayışı vb.).
Hem fiziksel hem de zihinsel sağlığın korunması ve güçlendirilmesi, onsuz bir kişinin kendini gerçekleştiremeyeceği.

Kendi kendine eğitim ve sosyal yaşam deneyimi, eğitimli olmak için yeterli değildir, bu nedenle okulun modern bireyin hayatındaki rolü paha biçilemez ve yeri doldurulamaz.

Kitapların eğitimdeki rolü

Şu anda öğretmenler bir entelektüel imajını, her öğrencinin, öğrencinin ve yetişkinin çabalaması gereken eğitimli bir kişinin ideali olarak algılamaktadır. Ancak bu kalite bir öncelik ya da zorunlu değildir.

Eğitimli bir insanı nasıl hayal ederiz?

Her birimizin bu konuda kendine ait bir fikri var. Bazıları için eğitimli kişi okuldan mezun olan kişidir. Diğerleri için bunlar belirli bir alanda uzmanlık almış kişilerdir. Bazıları da tüm akıllı insanların, bilim adamlarının, araştırmacıların, çok okuyan ve kendini yetiştirenlerin eğitimli olduğunu düşünüyor. Ancak eğitim tüm tanımların temelidir. Dünyadaki yaşamı kökten değiştirdi, bize kendimizi gerçekleştirme ve her şeyin bir kişiye bağlı olduğunu kendimize kanıtlama şansı verdi. Eğitim size başka bir dünyaya adım atma şansı verir.

Kişilik gelişiminin her aşamasında kişi eğitim kavramını farklı algılar. Çocuklar ve öğrenciler bunun çok bilen ve okuyan en zeki kişi olduğundan eminler. Öğrenciler bu kavrama eğitimsel açıdan bakıyorlar ve bir eğitim kurumundan mezun olduktan sonra eğitimli insanlar olacaklarına inanıyorlar. Eski nesil, bu imajı daha geniş ve düşünceli bir şekilde algılıyor ve böyle bir kişinin eğitime ek olarak kendi bilgi birikimine, sosyal deneyimine sahip olması, bilgili ve iyi okumuş olması gerektiğini anlıyor. Gördüğümüz gibi eğitimli bir kişinin neleri bilmesi gerektiği konusunda herkesin kendi fikri vardır.

Kendini gerçekleştirme

Bir kişi okuldan mezun olduğunda olağanüstü bir sevinç yaşar, olumlu duygular yaşar, tebrikleri kabul eder ve gelecekte değerli bir insan olmayı diler. Sertifika alan her mezun, hayatta kendini gerçekleştirme ve bağımsızlığa yönelik yeni bir yola girer. Şimdi önemli bir adım atmanız gerekiyor - bir eğitim kurumu ve gelecekteki bir meslek seçin. Birçoğu, değerli hayallerine ulaşmak için zor bir yol seçiyor. Belki de bu, bir insanın hayatındaki en önemli andır - ruhunuza, ilgi alanlarınıza, yeteneklerinize ve yeteneklerinize uygun profesyonel bir aktivite seçmek. Bireyin toplumda kendini gerçekleştirmesi ve gelecekteki mutlu yaşamı buna bağlıdır. Sonuçta eğitimli bir kişi, diğer şeylerin yanı sıra, şu veya bu alanda başarıya ulaşmış kişidir.

Günümüzde eğitimin önemi

“Eğitim” kavramı, bireyin birey olarak oluşması anlamına gelen “biçim”, “biçim” sözcüklerini içermektedir. Dahili olarak “ben” tarafından oluşturulur. Hem öncelikle kendisine, hem de içinde yaşadığı topluma, faaliyet alanıyla meşgul olur, çalışır ve boş zamanlarının tadını çıkarır. Kuşkusuz, iyi bir eğitimin zamanımızda yeri doldurulamaz. Bireye tüm kapıları açan, "yüksek sosyeteye" girmeyi, makul bir maaşla birinci sınıf bir işe girmeyi ve evrensel tanınma ve saygı kazanmayı mümkün kılan iyi bir eğitimdir. Sonuçta asla çok fazla bilgiye sahip olamazsınız. Yaşadığımız her gün yeni bir şeyler öğreniyor, belli miktarda bilgi alıyoruz.

Ne yazık ki dijital teknolojiler, iletişim ve internet çağı olan 21. yüzyılımızda “eğitim” gibi bir kavram giderek geri planda kalıyor. Bir yandan bunun tam tersi olması gerektiği anlaşılıyor. İnternet, her şeyin erişilebilir olduğu, faydalı bilgilerin bulunduğu dipsiz bir kaynaktır. Kaçırılan bir dersi aramak için kütüphanelerde, diğer öğrencilerin etrafında bir kez daha dolaşmaya gerek yok. Bununla birlikte, yararlı bilgilerin yanı sıra, İnternet, insan beynini tıkayan çok sayıda işe yaramaz, gereksiz ve hatta zararlı bilgi içerir. Yeterli düşünme yeteneğini öldürür ve kişinin kafasını karıştırır. Çoğu zaman, düşük kaliteli kaynaklar ve işe yaramaz sosyal ağlar, insanlığı kütüphanelerden gelen ve kişisel gelişim için yararlı olan bilgilerden çok daha fazla çeker.

Eğitim eksikliği nelere yol açar?

Eğitimsiz bir kişi, her şeyi bildiği ve öğrenecek başka bir şeyi olmadığı yanılgısına kapılır. Eğitimli bir insan ise hayatının sonuna kadar eğitiminin tamamlanmadığından emin olacaktır. Her zaman hayatını neyin daha iyi hale getireceğini öğrenmeye çalışacaktır. Bir kişi dünyayı anlamaya ve kendini geliştirmeye çabalamazsa, sonunda kendisini günlük yaşamda bulur, işin ne zevk ne de yeterli gelir getirmediği bir rutin. Elbette eğitim eksikliği, herhangi bir bilgi veya sertifikanın tamamen yokluğu anlamına gelmez. Bir kişi birkaç diplomaya sahip olmasına rağmen hala okuma yazma bilmiyor olabilir. Ve tam tersi, diploması olmayan, ancak çevrelerindeki dünyayı, bilimleri ve toplumu bağımsız olarak incelemeleri sayesinde yüksek zeka ve bilgi birikimine sahip, iyi eğitimli, iyi okumuş insanlar var.

Eğitimsiz insanların kendilerini gerçekleştirmeleri, istediklerini başarmaları, hoşlarına giden bir şeyi bulmaları daha zordur. Elbette, bir zamanlar okumaktan çok çalışan büyükanne ve büyükbabalarımızı hatırlayarak, hayatı eğitimsiz geçirmenin mümkün olduğunu anlıyoruz. Ancak zorlu bir yolu aşmanız, fiziksel olarak çok çalışmanız, hem zihinsel hem de fiziksel sağlığınızı bozmanız gerekecek. Eğitim eksikliği, bir kişinin yaşadığı, sınırlarının ötesine geçmek istemeyen izole bir küp olarak düşünülebilir. Muhteşem renklerle, parlak duygularla, anlayışla ve gerçeklik farkındalığıyla dolu, coşkulu bir hayat kaynayacak ve koşuşturacak. Ve bilginin gerçek, temiz havasının tadını çıkarmak için küpün ötesine geçmeye değip değmeyeceğine yalnızca kişinin kendisi karar vermelidir.

Özetleyelim

Eğitimli bir kişi yalnızca okuldan, bir eğitim kurumundan iyi bir şekilde mezun olmuş ve uzmanlık alanında iyi maaşlı bir işe sahip olan kişi değildir. Bu imaj, davranış kültürü, zeka ve görgü kuralları da dahil olmak üzere alışılmadık derecede çok yönlüdür.

Eğitimli bir kişinin temel nitelikleri:

eğitim;
okuryazarlık;
doğru iletişim kurma ve düşüncelerini ifade etme yeteneği;
incelik;
kararlılık;
kültür;
toplumda davranma yeteneği;
bilgelik;
kendini gerçekleştirme ve kendini geliştirme arzusu;
dünyayı ustaca hissetme yeteneği;
asalet;
cömertlik;
alıntı;
sıkı çalışma;
mizah anlayışı;
kararlılık;
zekâ;
gözlem;
yaratıcılık;
nezaket.

"Eğitimli kişi" kavramı farklı şekillerde yorumlanır, ancak tüm tanımlarda asıl önemli olan, farklı şekillerde elde edilen eğitimin varlığıdır: okul, üniversite, kendi kendine eğitim, kitaplar, yaşam deneyimi yoluyla. Bilgi sayesinde her birimiz her yüksekliğe ulaşabilir, başarılı, kendini gerçekleştirmiş bir insan olabilir, toplumun tam teşekküllü bir birimi olabilir, bu dünyayı özel bir şekilde algılayabiliriz.

Şu anda eğitimsiz yapmak zordur çünkü herhangi bir faaliyet alanı belirli beceri ve yetenekler gerektirir. Ve ilkel bir insan gibi dünyada hiçbir şey bilmeden yaşamak kesinlikle anlamsızdır.

Sonuç olarak

Yazımızda eğitimli insanın temel kriterlerini, tanımlarını inceledik, kültürlü insan ne demektir sorusunu yanıtladık. Her birimiz olaylara sosyal statümüze ve etrafımızdaki dünyayı algılama yeteneğimize göre değerlendirir ve bakarız. Bazı insanlar, zeki bir insanın, konuştuğu birine saldırgan şeyler söylemesinin kötü olduğunun farkında bile değildir. Bazıları bu gerçeği küçük yaşlardan itibaren öğrenmiştir. Sonuçta, bir kişinin dünya görüşü, öncelikle ona belirli bilgileri koyan ve bu hayata rehberlik eden kişilerin eğitiminden etkilenir.

Ayrıca iyi okunan bir kişinin yalnızca uzmanlaşmış, eğitici literatürü değil aynı zamanda klasik eserleri de okuyan bir kişi olduğunu öğrendik. Bu dünyada pek çok şey birbirine bağlıdır, ancak asıl ve belirleyici rolü oynayan şey eğitimdir. Bu nedenle bunu tüm ciddiyetle, arzuyla ve anlayışla almaya değer. Biz kendimiz hayatımızın efendisiyiz. Bizler kendi kaderimizin yaratıcılarıyız. Ve bu hayatı nasıl yaşayacağımız tamamen bize bağlıdır. Siyasi veya askeri zorluklara rağmen atalarımız yaşamımız için mükemmel koşullar yarattılar. Ve bu koşulları torunlarımız için daha da iyi hale getirmek bizim elimizde. Hayatımızı kendi isteklerimize göre düzenlemek ve mutlu bir insan olabilmek için eğitime ihtiyacımız var.

İnternet aracılığıyla eğitiminizi geliştirmek zordur. Bilgili bir insan olabilmek için kütüphanelere gitmeyi ve eğitimli bir kişinin kitaplarını okumayı unutmamalısınız. Her eğitimli kişinin mutlaka okuması gereken popüler yayınları dikkatinize sunuyoruz; bu sizi ilginç, iyi okunan, kültürel bir muhatap yapacak.

Abulkhanova-Slavskaya K. A. Etkinlik ve kişilik psikolojisi.
Afanasyev V. G. Toplum: sistematiklik, bilgi ve yönetim.
Brauner J. Biliş psikolojisi.

Her zaman bazı görevleri otomatik pilota almak için şablonlar oluşturmanın yollarını arıyoruz. Bu yüzden sağlıklı Zamanla “ikinci doğamız” haline gelecek belirli becerileri geliştirin: Erken kalkmak Başarılı... okumak Televizyon veya bilgisayar karşısında amaçsızca oturmanın en azından bir kısmını iyi kitaplar okuyarak değiştirirseniz, en iyi siz olacaksınız. eğitimli kişi

bir arkadaş çevresinde. Pek çok şeyi sanki tek başına başaracaksınız. Soruların yanıtları gelecek...

https://www.site/journal/147405 Zamanla “ikinci doğamız” haline gelecek belirli becerileri geliştirin: Erken kalkmak Başarılı... okumak Televizyon veya bilgisayar karşısında amaçsızca oturmanın en azından bir kısmını iyi kitaplar okuyarak değiştirirseniz, en iyi siz olacaksınız. Anladılar. Bu şu soruyu gündeme getiriyor: düşünmek mümkün mü? kimin zihni kendisinin sahip olmadığı çeşitli verilerle doludur? Bence hayır, bu Anladılar. Bu şu soruyu gündeme getiriyor: düşünmek mümkün mü? saymayacağım Zamanla “ikinci doğamız” haline gelecek belirli becerileri geliştirin: Erken kalkmak Başarılı... okumak Televizyon veya bilgisayar karşısında amaçsızca oturmanın en azından bir kısmını iyi kitaplar okuyarak değiştirirseniz, en iyi siz olacaksınız., onun hakkında kendi fikri yok... bunlara dayanarak yeni sonuçlar çıkaramaz. Bu sadece bir depolama cihazı, sesli kontrol arayüzüne sahip bir flash sürücü. İnsan Aynı eğitimli- Bu İnsan Know-how'a sahip olmak, yani "nasıl olduğunu bilmek" anlamına gelir. Ve bunun bir önemi yok; kendisi ekşi lahana çorbası profesörü...

https://www.site/psikoloji/14807

Böyle acı verici soruların cevapları var mı? Ama hadi çözelim. İnsan. Nedir İnsan? Kulağa nasıl geldiğine dair klasiği hatırlamayalım. İnsan- Bu İnsan ve kim olduğu önemli değil İnsan. İster Moğol olsun, ister Zenci, ister Rus, ister Azeri, ister Yahudi olsun... kalıba kimlik tespiti için bir “şifre” atanır – yani kafadaki bu soyut imajı çağrıştıran tek bir kelime “ eğitimli» Anladılar. Bu şu soruyu gündeme getiriyor: düşünmek mümkün mü?. Moskova'da bulunan ve orada portakal yiyen Çukçi hakkındaki şakayı hatırlayın. Sonra eve döndü ve denedi...

https://www.site/journal/141563

Ve gerçeklikten uzak yargılarla bizi sonsuz problemlere mahkum eder. Ve Gerçek iç Doğanızı ortaya çıkarmak için İnsançabalamaz: Sonuçta bireyin amacı dış dünyada mümkün olduğunca kendini gerçekleştirmektir. Israrla kalmak da imkansızdır... Yaradan bilinci, biz operatörüz ve kendimiz için yaşam programlarını kendimiz yaratırız. Bu yüzden öyle diyorlar İnsan- kendi gerçekliğinin yaratıcısı. Bilinç bir dünya görüşü ise, düşünme ve karar verme özellikleri, entelektüel ve duygusal...

https://www.site/religion/111716

mükemmellik, o zaman bir süper bilgisayarın en parlak bilgisayarlara karşı bile bariz üstünlüğünü kabul etmek gerekir eğitimli. Ancak, İnsan Her şeyden önce, ayrıca zeka... beceri ve düşüncelerle de donatılabilen Tek Tezahür-Doğa'daki Madde ve Ruh, kişinin kendi baskın hayatta kalma noktası etrafında yoğunlaşır. Yani aslında akıl, Anladılar. Bu şu soruyu gündeme getiriyor: düşünmek mümkün mü?- hiçbir şey yalnızca içgüdülere ve içinde bulunduğu çevrenin sürekli değişen koşullarına uyum sağlamaya odaklı değil...

https://www.site/journal/147554

Kendinizi, ailelerinizi ve dizginsiz kalabalıktan paranızı." Bununla ilgili büyük bir mitoloji var eğitim: eğitim kişinin ufkunu genişletir, kendi fikrini geliştirme fırsatı verir, tam teşekküllü bir görüş oluşturur. Anladılar. Bu şu soruyu gündeme getiriyor: düşünmek mümkün mü?, onu tüm bilgi ve kültür zenginliğiyle tanıştırır. Fakat geniş ölçüde dallanmış kütle sistemleri eğitim 20. yüzyılda Solzhenitsyn'in kullandığı tabirle "eğitim" uzmanlarının üretimini montaj hattına koydular...

https://www.site/journal/143096

Amerika'da üniversite çalışmaları özellikle iyidir. Saygı geleneği içerisinde yetiştirilmiş olmalarının yanı sıra eğitim, birçoğunun ebeveynleri tarafından aşılanan iyi bir eğitim olan Feng Shui'den faydalanması muhtemeldir “...gençlerin başarılı geçişini sembolize eder. eğitimli imparatorluk sınavları Bu efsaneye aşina olan Çinli aileler, ön kapılarının üzerindeki “ejderha kapısının” önüne sazan resmi asarlar. Bunun başarılı bir şekilde tamamlanmasına yardımcı olduğuna inanılıyor. eğitim oğulları için ve...

konuyla ilgili: Eğitimli insan faydalı insandır

giriiş

Söz ve hayat

Eğitimli insan nedir?

Eğitimli bir kişi için gereksinimler

Çözüm

Referanslar

giriiş

Devlet, çocukların sağlıklı ve mutlu büyümeleri, mükemmel bir eğitim almaları, 21. yüzyılda gerekli olan yeni bilgi teknolojilerinde ustalaşmaları, Anavatan'ın değerli, saygın insanları, vatanseverleri olmaları için mümkün olan her şeyi yapıyor.

Gördüğümüz gibi, hedeflerden biri devletin temel kanunu olan Rusya Federasyonu Anayasası'nda yer alan eğitimi sağlamaktır. Bu hedef belirlemeyi neyin belirlediğini, ne kadar gerekli olduğunu ve yararlılığının nasıl ifade edildiğini şimdi anlamaya çalışalım.

Dolayısıyla eğitim, sistematik bilgi, beceri ve yeteneklerde uzmanlaşmanın süreci ve sonucudur. Sonuç olarak eğitim sürecinde, insanlığın geliştirdiği tüm manevi zenginliklerin bilgisinin nesilden nesile aktarılması, doğa, toplum, teknoloji ve sanat bilimlerine yansıyan sosyo-tarihsel bilginin sonuçlarının özümsenmesi, işgücü becerileri ve yeteneklerinde ustalığın yanı sıra. Bu nedenle bence eğitim, hayata ve çalışmaya hazırlık için gerekli bir koşul, kişiyi kültürle tanıştırmanın ve ona hakim olmanın temel yolu, kültürün gelişmesinin temelidir.

Yukarıdakilere dayanarak, eğitimli bir kişinin faydalı bir kişi olduğuna inanıyorum - o bir tür bilgi aktarma aracıdır.

1. Söz ve yaşam

"Bir adamın sözü kalbinin kanıdır"(Arap atasözü)

Yukarıdaki Doğu halkının atasözü, bir kişinin sözlerle insanlara aktarabileceği faydalı her şeyin, konuşan kişi tarafından deneyimlenmedikçe ve hissedilmedikçe, kendisi tarafından insanların yararına ifade edilemeyeceği anlamına gelir. İnsanlarla iletişimin önemli araçlarından biri olan kelime, yalnızca bir araç değil, aynı zamanda özel bir rasyonel içerik olmalıdır - kişiye manevi yaşam ve gözlem deneyimini veren bir şey.

İnsanların zihinlerini ve duygularını güçlü bir şekilde etkileyen böyle bir kelime, yaşamın yaratıcı sürecine girer ve bu yaşamı ruhsallaştırarak ona makul içerik ve yön verir. İnsanlığın genel kültürel gelişiminde, insanlar arasındaki ilişkilerin ahlaki yasalarını hissetme alanında veren din gibi özel manevi değerler, gerçek anlamıyla, yalnızca insan faaliyetinin bu yönünden birikmiştir ve deneyim ve bilgi alanında insan yaşamının maddi olarak iyileştirilmesi için bol miktarda malzeme sağlayan bilim.

Bir kişinin kişiliğini cehaletten kurtarmak ve onun içindeki düşünce yaratıcılığını uyandırmak için eğitim gereklidir - bu, bir kişinin, dikkatine ve yargısına tabi olan her şeyin özgürce incelenmesi yoluyla elde edilen bilimsel değerlere sahip en geniş tanışmasıdır. bir kişi.

Yaşam deneyimini aktarma ihtiyacının yanı sıra doğanın gizli güçlerini inceleme ihtiyacı, insanın rasyonel, düşünen bir varlık olduğu hissinin doğasında vardır. Bu, bir neslin diğeriyle sürekliliğini yaratarak insanlığın daha fazla zihinsel gelişimine katkıda bulundu.

Okuyucu, hayatın ciddi sorunlarına çözüm bulmak için değil, gözlemlerinin ve deneyimlerinin doğruluğunu teyit etmek için değil, dinlenme sırasında kendisi için zevk almak için, işten değil, yaşadığı aşırılıkların ciddiyetinden okumaya bakmaya başladı. . Ve böyle bir okuyucu doğduğunda, arza neden olan talebe göre, bu okuyucunun zevkini tatmin eden bir yazar ortaya çıktı ve bu nedenle, bir iletişim aracı olarak kelimenin kendisi, daha önce kendisine verilen yüksek önemi yitirdi. yalnızca özel insan bilgeliğini ifade etmenin bir yolu. Şairin şu sözlerini hatırlamakta fayda var: "Makul, iyi, ebedi olanı ekin: ekin, - Rus halkı size kalbinin derinliklerinden teşekkür edecek!..".

Söylenenlerin hepsinden hem yazar hem de okuyucu için bir sonuç çıkarılmalıdır ve ikincisi için, belki de kendi kendine eğitime yardımcı olduğu için okumaya karşı eşit derecede ciddi bir tutum gereklidir. Okumanın özü, diğer insanların bilgilerinin, diğer insanların düşüncelerinin ve ruh hallerinin basit bir mekanik algısından ibaret olmamalıdır - "son kitabın söylediği şey ruha düşecektir"; Okumanın özü, kişinin okuduğundan heyecan duyduğu kendi düşünce ve ruh hallerini deneyimlemesi, yani diğer insanların kelime ve düşüncelerini kişinin bilincini derinleştirmesinden doğacak ruhsal duygusunun diline, bağlantılı olarak aktarılan düşüncelere tercüme etmesidir. kişinin hayata dair gözlemleriyle.

Yalnızca böyle bir tutum, insan bilincinin aydınlanması ve gelişmesi için bir koşul yaratır, çünkü yaşam her şeyden önce yaratıcılıktır ve yaratmak için bu, aktif yetenek ve çevredeki koşulları anlama yeteneği gerektirir.

2. Eğitimli insan nedir?

Gerçekten eğitimli bir kişi herhangi bir eğitim kurumundan, hatta daha yüksek bir eğitim kurumundan mezun olan kişi değildir - kaç tanesinin cahil, dar görüşlü uzman veya akıllı kariyer uzmanı olduğunu asla bilemezsiniz! Hayatı boyunca pek çok, hatta çok fazla, en azından en iyi kitapları okumuş biri değil. Şu ya da bu şekilde kendisinde belli bir, hatta çok büyük miktarda çeşitli bilgi birikimi biriktirmiş olan kişi değil. Eğitimin özü bu değil.

Özü, çevredeki yaşam üzerinde sahip olabileceği ve sahip olması gereken etkisinde, eğitimin bir kişiye çevredeki yaşamı yeniden yaratması için vereceği güçte, ona yeni bir şey, şu veya bu alanda kendine ait bir şey katmada yatmaktadır. , şu ya da bu köşesinde. İster genel eğitim olsun, ister özel eğitim olsun, yine de onun kriteri hayatın yeniden düzenlenmesi, onun yardımıyla onda yapılan değişikliklerdir.

Bir insan için en büyük mutluluk kendini güçlü hissetmektir. Elbette fiziksel güçten değil, zihinsel güçten bahsediyoruz. Bilim ve felsefedeki en büyük reformcular -Newton, Pascal, Spencer, Darwin- fiziksel olarak zayıf insanlardı. Fikrinizi kanıtlayabilmeniz önemlidir. Nasıl kanıtlayacağını, saldırılara karşı nasıl savunacağını veya uygulamaya koyacağını bilmediği bir fikrin özel bir değeri yoktur. Hepimiz eğitimi yalnızca kendi içinde değil, sosyal yaşamdaki uygulamasıyla da aktif ve parlak bir güç olarak anlamalıyız.

Duyarlılığı, duygu gücü, enerjisi, iradesi olan, halkın ruhuna temellerine nasıl nüfuz edeceğini bilen eğitimli insanlar bizim için özellikle değerlidir. Kelimenin tam anlamıyla zeki insanlar diyebileceğimiz işte bunlar ve yalnızca bunlar eğitimli insanlardır. “Sadece kendileri için ve kendileri hakkında eğitim alan bu eğitimli insanlar bize ne! - bir işçi bize yazıyor. “Bizi ne ısıtıyorlar, ne de soğutuyorlar!” Kesinlikle doğru. Rusya'nın ihtiyacı olan şey bu değil. Rus yaşamının son on yılı, halkın ne tür eğitimli insanları beklediğini ve nüfusun en çeşitli katmanlarından en zeki, yetenekli, sempatik insanların çoğunun ne tür insanlar olmaya çalıştığını oldukça açık bir şekilde gösterdi. Zeki bir insan, hayatı, onun gidişatını, ihtiyaçlarını ve ihtiyaçlarını çok iyi bilen ve anlayan, her an onların gerçek temsilcisi olduğunu kanıtlayabilen kişidir.

Çevremizdeki yaşamı anlamak eğitimli bir insanın ilk görevidir. Çevredeki hayata hizmet, bu hizmetin doğası, onu değerlendirmenin mihenk taşıdır. Kim olursanız olun, okuyucu, genç ya da yaşlı, Rus ya da yabancı, erkek ya da kadın, eğitiminizin ve özellikle de kendi kendine eğitimin sosyal önemini unutmayın. Rus tarihi benzersiz ve değişkendir. Herhangi birinizi her an yaşamın, onun çıkarlarının ve ihtiyaçlarının, özlemlerinin ve umutlarının bir temsilcisi, onun en acil taleplerinin temsilcisi ve bunların tatmini için çalışanlar ve savaşçılar olmaya zorlayabilir. Gerçekten eğitimli bir insanın her an hazır ve hazırlıklı olması gerekir ki, her an, ihtiyaç halinde, içinde bulunduğu sosyal hayatın ihtiyaç ve ihtiyaçlarının sözcüsü olabilsin.

İnsanın özü bu işte değil, yani mesleğinde ve mesleğinde değil, insanın kendisinde, bu işe karşı tutumundadır.

Çok karanlık bir köşede, en sıradan mum bile son derece önemli bir olgudur ve kelimenin tam anlamıyla parlaktır, önemli bir iş yapar ve hatta yaptığı işten ışık tutmasıyla gurur duyulabilir. Henüz elektrik lambalarının girmediği bir yere, girecekler mi ve ne zaman?

Işığın olduğu yerde, ışığın başkalarına yayılmasından başka bir şey olamaz. Eğitimli, düşünen, anlayışlı, düşünceli, sosyal zihniyetli bir insan varsa, kamu hizmeti olmadan yapamaz ve her durumda, hayatın çıkarlarını ifade edemeyen bir kişi, en iyi, en yüksek düzeyde gerçekten eğitimli bir kişi değildir. kelimenin anlamı.

Bizim tanımımız, eğitimin alışılagelmiş tanımıyla biraz çelişmektedir. Bize sosyal faaliyetlerden hoşlanmayan, eğitimli ve bilim insanları arasında sınıflandırmadan edemeyeceğimiz itirazlar gelebilir.

Eğitimli bir kişi kesinlikle çok yönlü ve dolayısıyla hoşgörülü bir kişidir. Hoşgörüsüzlük ve ideolojik ayrıcalık ruhuna tamamen yabancı olmalı. Gerçekler dikkatli çalışmayı, tartışmayı ve kapsamlı değerlendirmeyi gerektirir. Dolayısıyla, gerçekten eğitimli bir insanın ilk görevi, dar görüşlü olmamak, kendisinde çok yönlü bir bilgi ve yaşam anlayışı geliştirmek ve başkalarının hayata ilişkin görüşlerini kendi düşüncelerine sahip olarak değerlendirme becerisini geliştirmektir.

“Her insanın dünya görüşü ve yaşam görevi ve yaşam amacı, onun tarihsel durumu”, o zamanın ve mekanın koşulları, içinde yaşadığımız sosyal ve popüler ortam tarafından belirlenir, ancak bu koşullara körü körüne uymamalıyız. Viyam. Eğitimin amacı kısaca şu kelimelerle ifade edilebilir: mi: “gelişmeye bu şekilde rehberlik etmelidir” Bir kişinin kendi doğal ve tarihsel durumunu anlayabilme ihtiyacı kültürel çevre ve onun içinde hareket etmek.” "Eğitimli bir kişi, düşünce ve fikirlere, yaşam biçimlerine ve yaşadığı çevrenin isteklerine karşı tutumunu oldukça bilinçli ve kendinden emin bir şekilde belirleyebilir."

3. Eğitimli bir kişi için gereklilikler

bilgi kelime eğitimli halk

Kim olursa olsun, herkes her zaman, çaba harcamadan ve bazen zorlu mücadeleler de dahil olmak üzere, içsel çabasıyla günlük yaşamın olağan düzeyinin en az bir adım üstüne çıkabilir. Bu sadece elde edilmiş bir aydınlanma tanesi olsa bile, yine de kamusal yaşam için faydaları vardır. Bu, aydınlanmaları için kendi kendine eğitim dışında başka koşulları olmayan insanlar hakkında söyleniyor. Peki eğitimin tüm koşullarından ve olanaklarından yararlanma imkanı bulanlar için ne söyleyebiliriz? Kapsamlı ve eksiksiz bir eğitim almış bir insan hakkında ne söyleyebiliriz?

Hayat böyle bir insandan daha fazla talepte bulunur. Eğitimli bir insan, tüm bilgisini başkaları için sürekli bir ışık kaynağına dönüştürmelidir. Yaşamın kendisi üzerinde aydınlatıcı ve asilleştirici etki alanına girmeli ve halk kitleleriyle doğrudan iletişime geçmelidir. Eğitimli bir kişi, toplumun, yaşamın kaba malzemesinden, kalpteki kan gibi, tüm sosyal organizma için manevi değerlere dönüşen kısmını temsil etmelidir.

Özel bir tür sosyal aktiviteyi ortaya koymalıdır. Ölü bir pasif gücü değil, sosyal organizmanın düşünen, hisseden ve yönlendiren bir güç olarak tüm yönleriyle akıllıca bağlantı kuran aktif kalbini ve beynini temsil etmelidir. Gerçeği kamu yararı açısından anlamalı ve değerlendirmelidir. Eğitimli bir insan sadece kendisi ve kendisi için eğitilemez; herkes için eğitilir ve yaşadığı köşede parlak bir fenomen olmalıdır.

Eğitimli bir kişiye yönelik bu kadar artan talep şu anda hayatın kendisi tarafından belirlenmektedir. Eğitimli bir insanın sadece birçok bilimsel konuyu bilmesi yeterli değildir, insanlarla iletişim halinde, kısacası bilimsel yaşayabilmek için bu bilimsel bilgilerin hayata nasıl uygulanması gerektiğini kendinde göstermesi gerekmektedir. Ve bu zaten kendini tanıma alanına, hissetme alanına doğru ilerliyor. Bunu yapmak için, öncelikle kendiniz ruhsal olarak istikrarlı ve güçlü olmalısınız; yalnızca düşünce ve akıl gücünü değil, kendi içinizde de biriktirmeniz gerekir.

Günlük yaşam, zararlı sonuçları olan birçok alışkanlıkla tıkanmış ve bunun nedeni yalnızca insanların, diğer insanların zararlı kaprislerini tatmin etme eylemlerinin örneklerini görmeleridir. Bilimsel düşüncenin pratik uygulaması, bilimsel fikirlerin uygulamaya konulması için ayrı çevrelerin oluşturulması, halkın yeni bir bilimsel yaşam tarzının yaratılmasında etkinin kamusal hayata akacağı yaşamı canlandıran merkezler yaratacaktır. Eğitimli bir kişinin mevcut yaşamın taleplerini düşünme, değerlendirme ve anlama yeteneği buna yardımcı olacaktır.

Eğitimli bir kişinin, güvenilir bilimsel bilgiye ve tarafsız ahlaki görevlere dayanarak, yaşamda kendini organize etme yeteneği, özellikle geçmiş koşullardan miras alındığında, zihinsel gelişimdeki sosyal eşitsizliği telafi eden bir malzeme olarak her zaman toplumun malı olmalıdır. sosyal hayatın. Artık, ancak eğitimli bir kişinin yaşamla böylesine kişisel bir ilişkisi varsa, ona kelimenin en iyi ve en yüksek anlamıyla gerçekten eğitimli denilebilir.

Çözüm

Bu çalışmayı yaparken, yalnızca eğitimli bir kişinin kişisel faaliyetinin özel koşullarında ve onun geniş halk kitleleriyle doğrudan iletişimiyle, eğitimi pratik yaşam yoluyla topluma aktarma konusunda geniş bir fırsatın olabileceği sonucuna vardım. insanların yaşamının tam ortamı. Eğer bilgi öğrencilere eğitim kurumlarının duvarları içinde aktarılıyorsa, o zaman bu duvarların dışında da uygulamanın bilinçle çalışması gerekir.

Eğitimli bir kişinin edindiği bilimsel değer, onu insanlarla doğrudan iletişim halinde bu özel bilimsel faaliyete mecbur kılar. Bu, aile iş hayatından kopma fırsatı bulamayan ve yıllarını yalnızca bilime adayan kişilerin kendi kendine eğitimini şüphesiz büyük ölçüde kolaylaştıracak ve geliştirecektir. Doğru, edebiyat iletişim türlerinden biridir; düşünen, eğitimli bir kişi ile manevi gelişimi için araç arayan bir kişi arasında aracı görevi gören basılı kelimedir. Ancak edebiyatın aktardığı söz, "kendisi tarafından fethedilen, onun kölesi olan kişi" ifadesine göre, insanın kendisini içinde bulduğu yaşam süreçlerinden gelir.

Referanslar

1. Dergi "Bülten" Sayı: 12.

Rubakin N.A. Kendi kendine eğitim hakkında okuyuculara mektuplar.

Dergi "Okul ve Yaşam".

Bieri P. Yurt içi notlar.

Eğitim almak hayatınıza izin vermek demektir
yeni bilgiler, yeni izlenimler,
yeni duygular, yeni insanlar, yeni fikirler...

Yüksek öğrenim binlerce insanın hayalidir.

İş arayışında rekabet avantajına sahip olmak için imrenilen diplomayı almaya çalışıyorlar.

Ama ben işletmemin yöneticisi olarak diplomaya en son sırada dikkat ederdim. Bir kişinin nasıl iletişim kurduğuna, özgüvenine, gerçek beceri ve yeteneklerine bakıyorum. Bir insanla birkaç dakika konuştuktan sonra bunu görmek hiç de zor değil.

Yerinizde kalabilmek için diploma alırsınız. Sadece çalıştığınız kurumun resmi statüsünün artması nedeniyle patronlarınız yüksek öğrenim talebinde bulundu. Bu durumda kişinin gerçek eğitim için hiçbir teşvikinin olmadığını anlıyorsunuz.

İnsanlar prestij nedeniyle moda mesleğinde diploma almaya çalışıyorlar. Ancak moda çok kararsız ve değişken bir kızdır. Üniversiteden mezun olduğunuzda meslek prestijli ve düşük ücretli olmayabilir.

Burada eğitim sürecinin kendisine ve sonucuna odaklanmak istiyorum.

Eğitimli olmak ne anlama geliyor?

Eğitimli insan kavramı üzerinde duralım. Çağımızda eğitimli insan olmak ne anlama geliyor?

Bu sorunun önemli olduğunu düşünüyorum çünkü ne yapacağınıza karar vermeden önce hedefinizi belirlemeniz gerekiyor. Belirli bir hedefe ulaşmayı amaçlamayan eylemler anlamsızdır.

Benim düşünceme göre eğitimli insan, karşısına çıkan sorunları sağlığını, özgüvenini kaybetmeden, kendini neşeden mahrum bırakmadan başarıyla çözebilen kişidir. Sorunları çözme sürecinde böyle bir kişi her zaman daha güçlü ve daha akıllı hale gelir. Eğitimli kişi sorumluluk sahibi kişidir. Eğitimli bir kişi başkalarıyla başarılı ve olumlu bir şekilde etkileşime girer, onlardan öğrenir veya gerektiğinde onlara öğretir.

Her öğrencinin ders çalışmak için kendi nedenleri vardır.

Acaba kaç kişi eğitimli ve okur-yazar olmak istiyor? Benim gözlemlerime göre bu tür insanların yüzdesi yok denecek kadar az.

Büyük çoğunluk tamamen faydacı hedeflerin peşinde. Ve bu öyle bir şekilde yapılıyor ki, kişi üniversitenin duvarlarından diplomayla çıkıyor ama içi tamamen değişmeden.

AMA EĞİTİMİN EN ÖNEMLİ ÖZELLİĞİ KİŞİNİN İÇ DÜNYASININ DERİNCE YENİDEN YAPILANDIRILMASI SÜRECİDİR

Bu olmazsa eğitim olmaz.

Çalışmak, gerçek öğrenme, öğrencinin ufkunu değiştirmek ve genişletmekle ilişkilidir. Dünya görüşü değişir. Benlik saygısı, bilimi anlamadaki başarıya bağlı olarak artar. Öğrenci, sosyal etkileşim, karşılıklı yardımlaşma, destek, olaylara eleştirel bakma, problem çözmede bağımsızlık, ahlaki istikrar gibi çok gerekli becerileri kazanır...

Hangi konularda çalışmalıyım?

Arkadaşlarımla sık sık yaşanan tartışmalara rağmen ders çalışmayı çok faydalı buluyorum istisnasız tüm öğeler bunlar üniversite derslerinizde öğretilir.

Bir öğrencinin yalnızca kendisi için önemli olduğunu düşündüğü birkaç konuyu ciddi şekilde çalıştığı bir durumu sıklıkla görüyoruz. Diğer konular veya daha doğrusu bunlarla ilgili testler ve sınavlar basitçe satın alınır. En iyi ihtimalle bu akıllıca olmaz. Böyle bir öğrenci, kişisel olarak bilgisini genişletme konusunda kendini mahrum bırakır.

Okuldan bir örnekle açıklayacağım. Rusça derslerini gerçekten sevmedim. Peki İngilizce öğrenmeye başladığımda yan cümlecikler, katılımcı ifadeler ve diğerleri gibi konuların bilgisi bana nasıl yardımcı oldu? Okuldayken İngilizceye ilgi duyacağımı hiç düşünmezdim veya hayal etmezdim. Ve yukarıda adı geçen öğrencinin hayatında, artık boş görünen bilgilerin çok faydalı olabileceği yeni ilgi alanlarının ortaya çıkmayacağı da bir gerçek değil. Ve eğer bir öğrencinin mantık ve psikoloji bilgisini görmezden geldiği gerçeğinden bahsediyorsak, o zaman onun için üzülüyorum. Sonuçta, mantıksal düşünme ihtiyacından ve yaşamın psikolojik tezahürlerinden herhangi bir kariyerin arkasına saklanmayacaktır.

Üniversite dallarında okumak genel olarak özel bir konudur. Birçoğunun müfredatı, prensip olarak gerekli konularda uzmanlaşmanın imkansız olacağı şekilde yapılandırılmıştır. Mesela dersin başında fizik dersi vermeye başlıyorlar, iki hafta sonra da bu büyük ve karmaşık konunun sınavı yapılıyor. Sonuç nedir? Rüşvetler, öğretmenlere test siparişi verilmesi, çoğunlukla da dersi veren öğretmenlerden. Peki buna eğitim mi denir?

Halihazırda böyle bir kurumda okuyanlar ne yapmalıdır? Resmi bir eğitim yerine gerçek bir eğitim almak istiyorsanız, bir sonraki oturumda hangi konuların çalışılacağını önceden öğrenin ve altı ay içinde bunlara hazırlanın. Küçük bir eğitim kursuna çalışmanın bile çok zaman gerektirdiğini unutmayın.

Herhangi bir eğitim alırken önemli olduğunu düşündüğüm birkaç nokta var

Neden çalıştığınızı bilin. Net bir hedefiniz olmalı. Yani “neden çalışıyorsun” sorusu kafanızı karıştırmamalı. Bu soruya cevabınız anlaşılır, mantıklı ve gerekçeli olmalıdır. Diploma için çalışmaya değmez. Neden ihtiyacınız olduğunu bilmiyorsanız ders çalışmayın. Sadece sizin değil, öğretmenlerinin de zamandan ve paradan tasarruf etmesini sağlayın.

Modaya uygun değil, sizin için gerçekten ilginç olan bir uzmanlık alanı seçin.

Üniversite kursunuz mantık, psikoloji veya felsefe çalışmalarını içermese bile bu disiplinlere özellikle dikkat edin. Bununla hem kariyerinizde hem de kişisel olarak gerçek gelişiminizin temelini atacaksınız.

Önümüzdeki eğitim çalışmalarının kapsamı hakkında bir fikriniz olsun. Gerçek, ciddi ve gerçekten etkili bir eğitim, en az 20-30 bin saat zihinsel çalışma gerektirir. Saf haliyle bu süre yaklaşık üç yıldır! Bu, dersleri dinlemek, okumak, yazılı eserler yazmak, gerekli bilgileri aramak, laboratuvar ve pratik çalışmalar yapmak, deneyler yapmak için harcanan zamandır. Üstelik sadece resmi olarak değil, bilinçli ve yaratıcı bir şekilde zaman harcadık! Bana medyumluk diplomasını gururla gösteren bir tanıdığımın anısı beni gülümsetiyor. Bu diploma, çeşitli disiplinleri incelemek için harcanan zamanı kaydetti. Mesela tıp biliminin tamamını incelemek için tam 8 saat harcandı! Bana göre sadece özel tıbbi terimleri listelemek çok daha fazla zaman alacaktır. Böyle bir medyumun tedavisinin sonuçlarını hayal etmek mümkündür.

Unutmayın, gerçek eğitim kişiliğinizi ve yaşamınızı büyük ölçüde değiştirecektir. Kesinlikle yeni ilgi alanlarınız, yeni düşünceleriniz ve yeni planlarınız, yeni arzularınız olacak. Bu doğal olarak ufukların önemli ölçüde genişlemesinden ve dünya görüşündeki değişimden kaynaklanmaktadır. Mesleki terimlerle dolu olacaksınız (jargon kullanmaya başlayacaksınız), sıradan şeylerde mesleğinizle ilgili yeni tezahürleri görmeye başlayacaksınız. Eğer değişmeye istekli değilseniz o zaman gerçek bir eğitim alamazsınız.

Unutmayın, üniversitedeki hiç kimse gelecekteki başarınızı umursamayacaktır. Bu yalnızca sizin sorununuzdur. Bu nedenle, pozitif olun, eğitim sürecinin zorluklarına onurlu bir şekilde katlanın (ve bunlar küçük değildir), ilk kurslardan itibaren profesyonelliğinizin ve özgüveninizin büyümesine özen gösterin. Kendinizi seçtiğiniz uzmanlık alanında istekli bir profesyonel olarak düşünün ve ciddiye alın.

Eğitimde faydalı becerilere ve yeni teknolojilere hakim olun. Mesela on parmakla dokunarak yazma yöntemini öğrendiğimde bilgisayardaki işlerim çok daha verimli hale geldi. Hızlı okuma, modern bilgisayar programlarına hakim olma, internette hızlı bilgi arama yeteneği, yabancı dilden çeviri yapma yeteneği - bunlar modern eğitimli bir kişinin yararlı becerilerinden sadece birkaçıdır.

Gözler korkuyor ama eller yapıyor. Bu kural bana hem işte hem de ders çalışırken birden fazla kez yardımcı oldu. Görevle başa çıkıp çıkamayacağınızı önceden tahmin etmek zordur. Sadece onu alıp yapmalısın. Çince öğrenmenin bir gecede gerçekleşmeyeceği açıktır, ancak gerçekten zor bir sorunu ciddi bir şekilde çözmeye çalışana kadar yeteneklerinizi hafife almayın. Üstlenilmesi bile korkutucu olan şeylerle defalarca uğraştım. Sınıra kadar çalışmamız gerekiyordu ama bu onların mevcut sınırlarını bulmamızı sağladı. Ve daha önce düşündüğümden daha fazlasını yapabileceğimi şaşkınlık ve sevinçle fark ettim. Bunu siz de yapabilirsiniz.

Bilgi, paranın aksine, belirli bir kişiyle yakından ilgilidir. Bir kitap, bir veri bankası, bir bilgisayar programı bilgi içermez; yalnızca bilgi içerirler. Bilgi her zaman insan kişiliğinde somutlaşır. Her zaman bilginin taşıyıcısı olan kişidir; bilgiyi yaratan, artıran, geliştiren, uygulayan, öğreten ve aktaran kişidir. Bilgiyi kullanan kişidir. Sonuç olarak bilgi toplumuna geçişle birlikte insan bu yeni dünyanın kilit figürü haline gelmektedir. Bu, bilgi toplumunun tipik temsilcisi olan eğitimli bir kişiye ilişkin yeni görevlerin, yeni sorunların, insanlık tarihinde benzeri görülmemiş soruların ortaya çıkmasına neden oluyor.

İnsan gelişiminin her aşamasında eğitimli bir kişi bir tür “dekorasyon” olarak görülüyordu. O somutlaştırdı kültür - Almanca'dan ödünç alınan bir kavram. Huşu ve ironinin bir karışımını ifade eden bu terimin Rus dilinde hiçbir benzeri yoktur (özellikle "umnik" kelimesi konuşmacının özünü yaklaşık olarak yansıtır) kültür). Ancak bilgi toplumunda eğitimli insan, bu toplumun amblemi, sembolü, standartlarının taşıyıcısı görevi görür. Eğitimli kişi (bu sosyolojik terimi kullanırsak) bir “arketiptir”. Eğitimli bir kişi, bilgi toplumunun gerçek potansiyelini tanımlar; o, toplumun değerlerini, inançlarını ve ideallerini bünyesinde barındırır. Feodal şövalye, erken Orta Çağ toplumunun en parlak örneğiyse ve “burjuva” - kapitalist çağın toplumuysa, o zaman eğitimli bir kişi, bilginin ortaya çıkacağı kapitalizm sonrası toplumun parlak bir temsilcisi olacaktır. merkezi kaynak haline geldi.

Bu bakımdan “eğitimli insan” kavramının değişmesi gerekiyor. “Eğitim alın” sözüne yüklediğimiz anlamın da değişmesi gerekiyor. “Eğitim” kavramının kesin tanımının ne kadar önemli olacağını tahmin etmek zor değil. Bilginin toplumun temel kaynağı haline geldiği göz önüne alındığında, eğitimli bir insanın kaçınılmaz olarak yeni gereksinimler, yeni görevler ve yeni sorumluluklarla karşı karşıya kalması kaçınılmazdır. Günümüzde eğitimli bireyin toplumdaki rolü giderek artmaktadır.

Son 10-15 yıldır Amerikalı bilim insanları “eğitimli insan” kavramı üzerinde şiddetli bir tartışma yürütüyorlar. Toplumumuzda böyle bir şeyin olması mümkün mü? Ve buna hiç ihtiyaç var mı? Peki “eğitim” nedir?

Neo-Marksistlerden, radikal feministlerden ve her şeyi ve herkesi inkar etmeyi seven diğer aşıklardan oluşan rengarenk bir kalabalık, eğitimli bir insanın saf bir kurgu olduğunu kanıtlıyor. Bu yaklaşım, “yapısökümcüler” olarak adlandırılan yeni nihilistlerin konumunu yansıtıyor. Bu eğilimin diğer temsilcileri, eğitimli bireylerden ancak belirli bir cinsiyete, belirli bir etnik gruba, belirli bir ırka, belirli bir “azınlığa” ilişkin olarak bahsedilebileceğini ve bu grupların her birinin kendine ait ayrı bir kültüre ve ayrı bir kültüre ihtiyaç duyduğunu ileri sürüyorlar. (esasen izolasyoncu) eğitimli kişi. Bu eğilimin temsilcileri esas olarak belirli grupların "insan doğasının özellikleri" ile ilgilendiğinden, görüşlerini Hitler ("Aryan fiziği"), Stalin ("Marksist genetik") gibi totalitarizm klasiklerinin çalışmalarıyla karşılaştırmak faydalı olacaktır. ”) ve Mao ("komünist psikoloji"). Bu gelenek karşıtlarının argümanlarının totaliter rejimleri destekleyenlerin argümanlarına çok benzediğini görmek kolaydır. İkisinin de hedefi aynı: Batı'da “entelektüel” ya da “aydın” olarak anılan kişiye ne ad verilirse verilsin, eğitimli insan kavramının temelinde yatan evrensellik. bunjinÇin ve Japonya'da.

Karşıt bakış açısının savunucuları - bunlara "hümanist" denilebilir - mevcut sistemden de memnun değiller. Ancak memnuniyetsizlikleri esas olarak evrensel olarak eğitilmiş bir kişilik yaratamamalarından kaynaklanmaktadır. Hümanist eleştirmenler 19. yüzyıla, “liberal sanatlara”, “klasiklere” ve Alman sanatına geri dönülmesini talep ediyor Gebildete Mensch. Tabii ki, 50 yıl önce Chicago Üniversitesi profesörleri Robert Hutchins ve Mortimer Adler tarafından ifade edilen ve bilginin bütünüyle yüz "harika kitaptan" oluştuğunu savunan düşünceyi açıkça alıntılamıyorlar. Ancak bu, "hümanistlerin" Hutchins-Adler'in "eski güzel günlere dönüş" çağrılarını tüm güçleriyle tekrarlamalarına engel olmuyor.

Ne yazık ki ikisi de yanılıyor.

Bilgi toplumunun temeli

Bilgi toplumunun kalbinde yapmalı Eğitimli bir kişinin yalan kavramı. Bu kavram kesinlikle evrensel olmalı çünkü bu durumda her şeyden önce bahsediyoruz. toplum, ve ayrıca böyle bir toplumun mali durumu, ekonomisi, kariyer gelişimi fırsatları, teknolojisi, temel sorunları ve en önemlisi bilgisi açısından küresel doğasından dolayı. Kapitalist sonrası toplumun bir tür birleştirici, birleştirici güce ihtiyacı var. Yerel, özel, bireysel gelenekleri tüm toplum için ortak değerler, tek bir mükemmellik ve karşılıklı saygı kavramı etrafında odaklayabilen belli bir lider grup gerektirir.

Bu nedenle, yapısökümcülerin, radikal feministlerin ve Batılı kalkınma yolunun muhaliflerinin fikirleri, kapitalizm sonrası bir toplum için tamamen kabul edilemez; bilgi toplumları. Artık tamamen inkar ettikleri bir olguya, yani tam gelişmiş, eğitimli bir kişiliğe ihtiyacımız var.

Aynı zamanda bilgi toplumunda eğitimli bir kişi, “hümanistlerin” savunduğu idealden de farklıdır. Evet, haklı olarak, karşıtlarının, insanlığın paha biçilmez mirasını oluşturan gelenekten, bilgelikten, güzellikten ve bilgiden vazgeçme talebinin mantıksızlığını vurguluyorlar. Ancak sadece geçmişe bir köprü kurmak - ve "hümanistlerin" bize sunduğu tek şey de budur - açıkça yeterli değildir. Eğitimli bir kişi, bilgisini bugüne yansıtabilmeli, aynı zamanda onu gelecekte de işe yaramalı hale getirebilmelidir. “Hümanistlerin” önerileri böyle bir yeteneğin oluşması için herhangi bir ön koşul içermiyor. Üstelik böyle bir ihtiyaçtan bile bahsetmiyorlar. Ancak şimdiki zaman ve gelecekle bağlantısı olmayan gelenek ölüdür.

Hermann Hesse, 1943 tarihli Cam Boncuk Oyunu adlı romanında "hümanistlerin" uğruna çabaladığı dünyayı ve onun çöküşünü tasvir ediyordu. Bu kitap, "parlak bir izolasyon" içinde yaşayan, "büyük geleneğe", onun bilgeliğine ve güzelliğine samimi bir inançla yaşayan entelektüellerin, sanatçıların ve hümanistlerin kardeşliğini anlatıyor. Ancak kitabın ana karakteri, Kardeşliğin en yetenekli Üstadı, sonunda kirli, kaba, huzursuz, sonsuz çatışmalarla sarsılmış ve para toplayan gerçek dünyaya saplanmış olana geri dönmeye karar verir, çünkü insani değerlerden ayrılırsa gerçeklik, tinselden başka bir şey değildir.

Hesse'nin 50 yıldan fazla bir süre önce öngördüklerini şimdi gerçek hayatta görüyoruz. Bugün beşeri bilimler ve klasik eğitim, insanlığın en iyi beyinlerinin kaba, aptal ve para toplayan bir gerçeklikten kaçtığı bir “fildişi kuleye” dönüştüğü için ciddi bir kriz yaşıyor. En zeki öğrenciler beşeri bilimler okumayı tercih ediyor. Birinci Dünya Savaşı'ndan önce üniversitelerinden mezun olan büyük büyükbabaları kadar keyif alıyorlar bundan. Savaş öncesi nesil için beşeri bilimler hayatları boyunca önemli bir rol oynadı ve kişiliklerinin oluşumunda belirleyici bir faktör haline geldi. Her ne kadar diplomalarımızı aldıktan hemen sonra Yunanca ve Latince'yi aklımızdan çıkarmış olsak da, İkinci Dünya Savaşı'ndan önce diploma alan benim neslimin çoğunun hayatında beşeri bilimler önemli bir rol oynamaya devam ediyor. Ancak bu günlerde, bir yüksek öğretim kurumundan mezun olduktan birkaç yıl sonra öğrenciler, "Bu kadar özenle çalıştığım şeyin benim için tüm anlamını yitirdiğinden" şikayet ediyorlar: şu anda beni ilgilendiren şeyle ve bağlantı kurmak istediğim şeyle hiçbir şekilde bağlantılı değil "Gelecekteki kariyerin." Prestijli bir diploma toplumda sağlam bir konum sağladığı ve parlak kariyer fırsatları açtığı için, büyükbabalarımız ve büyük büyükbabalarımız gibi çocuklarının Eski ve Yeni Dünyaların en iyi üniversitelerinde liberal bir eğitim almalarına hala karşı değiller. Ancak kendi yaşamlarında geleneksel liberal sanat eğitiminin aşıladığı değerleri reddediyorlar. Yani aldıkları eğitim, bırakın bu gerçekliğin içinde rahat olmalarını, gerçeği anlamalarına bile izin vermiyor.

Eğitim tartışmasının her iki tarafı da aslında yanlış konuyu seçti. Kapitalist sonrası toplumun eğitimli bir bireye önceki toplumlardan çok daha fazla ihtiyacı var ve geçmişin büyük mirasına erişim önemli bir unsur olmaya devam edecek. Ancak bu miras, "hümanistlerin" güçlü bir şekilde savunduğu Batılı, Yahudi-Hıristiyan geleneğine bağlı kalan bir medeniyetten çok daha fazlasını içerecektir. Toplumumuzun ihtiyaç duyduğu eğitimli kişi, diğer kültürleri ve gelenekleri aktif olarak algılamaya hazır olmalıdır: örneğin Çin, Japon ve Kore resim ve seramiklerinin büyük mirası; Doğu'nun felsefi akımları ve dinlerinin yanı sıra bir din ve kültür olarak İslam'dır. Üstelik eğitimli bir kişi, "hümanistler" tarafından sunulan liberal sanatlar eğitiminin tipik ürünü kadar "kitap tutkunu" olmayacaktır. Eğitimli bir kişinin yalnızca iyi eğitilmiş analitik becerilere değil, aynı zamanda iyi eğitilmiş algıya da ihtiyacı olacaktır.

Ancak eğitimli bir kişinin geleceğin sorunları bir yana, mevcut sorunların çözümünü gerçek anlamda üstlenme fırsatına sahip olması için Batı geleneğinin ilgi odağında kalması gerekiyor. Bu gelecek “post-Batı”ya dönüşebilir; “Batı karşıtı” olduğu ortaya çıkabilir. Ama “Batılı olmayan” olamaz. Onun maddi medeniyeti ve bilgisi estetiğe, bilime, alet ve teknolojiye, üretime, Batı ekonomisine, Batı tipi finans ve bankacılığa dayanmaktadır. Bu kurumların hiçbiri Batı fikirleri ve bir bütün olarak Batı geleneği anlaşılmadan ve kabul edilmeden etkili olmayacaktır.

Zamanımızın en ciddi “Batı karşıtı” hareketi kökten dinci İslam değildir. Böyle bir hareket, Peru'daki "Parlayan Yol" ayaklanmasıdır - eski İnkaların torunlarının, İspanyolların anavatanlarını fethetmesini "geri alma", Quechua ve Aymara'nın eski dillerine dönme ve nefret edilenleri atmaya yönelik umutsuz bir girişimi. Avrupalılar ve kültürleri okyanusa. Ancak bu "Batı karşıtı" isyan, New York ve Los Angeles'taki uyuşturucu bağımlılarının tükettiği kokain tarafından finanse ediliyor. Ve takipçilerinin en sevdiği silah İnka sapanları değil, Amerikan arabalarına yerleştirilen Avrupa bombalarıydı.

Geleceğin eğitimli insanı küresel bir dünyada yaşamaya hazır olmalıdır. "Batılılaşmış" bir dünya olacak. Aynı zamanda bu dünya giderek “kabileye” dönüşüyor. Fikirlerine, bakış açısına ve farkındalığına göre eğitimli bir insanın “dünya vatandaşı” olması gerekir. Buna rağmen kendi yerel kültürünü zenginleştirirken köklerinden beslenmesi gerekiyor.

Toplumbilgi ve kuruluşlar topluluğu

Kapitalist ötesi bir toplum hem bilgi toplumu hem de örgütler toplumu olacaktır. Bu sistemlerin her ikisi de birbirine bağlıdır ve aynı zamanda kavramları, fikirleri ve değerleri bakımından farklılık gösterirler. Çoğu eğitimli insan, bilgilerini şu veya bu organizasyonun üyesi olarak kullanır. Bu nedenle, eğitimli bir kişinin aynı anda iki kültürde yaşamaya ve çalışmaya hazır olması gerekir: kelimelere ve fikirlere odaklanan "entelektüel" kültürü ve insanlara ve eylemlere odaklanan "yönetici" kültürü.

Aydınlar örgütü, uzmanlık bilgilerini uygulamaya koymalarına olanak sağlayan bir araç olarak algılarlar. Yöneticiler bilgiyi örgütsel hedeflere ve belirli göstergelere ulaşmanın bir aracı olarak görürler. İkisi de haklı. Birbirlerinin zıttı olmalarına rağmen birbirlerine düşman olarak değil, mıknatısın iki kutbu gibi bağlıdırlar. Kesinlikle birbirlerine ihtiyaçları var: Bir yöneticinin iyi bir analiste ihtiyacı olduğu kadar, bir araştırma yöneticisinin de bir araştırma bilim adamına ihtiyacı vardır. Biri diğerini "baskılayarak" genel dengeyi bozarsa, yalnızca organizasyonun verimliliğinde keskin bir düşüş ve işin tamamen çökmesi mümkündür. Entelektüelin dünyası, yöneticinin pragmatizmiyle dengelenmediği sürece herkesin "kendi işine baktığı" ama kimsenin önemli bir şey başaramadığı bir dünyaya dönüşür. Bir yöneticinin dünyası, entelektüellerin fikirlerinden beslenmediği sürece, "örgüt adamının" hakim olduğu, kasıntılı bir bürokrasi dünyası haline gelir. Ancak entelektüel ile yöneticinin birbirini dengelediği bir dünyada, potansiyel fırsatların farkına varmak ve kuruluşun misyonunu yerine getirmek için yaratıcılığa ve düzene her zaman yer vardır.

Post-kapitalist bir toplumda birçok insan bu iki kültürde aynı anda yaşayacak ve çalışacaktır. Çok daha büyük bir grup insan, rotasyonun bir sonucu olarak kariyerlerinin başında bu kültürlerin her ikisinde de deneyim kazanmak zorunda kalacak ve uzmanlık alanlarındaki işten yönetim işine geçecektir (örneğin, bir bilgisayar uzmanı bir başka kuruma transfer edilebilir). proje yöneticisi veya grup lideri pozisyonunda olabilir ve genç bir profesör kolejleri üniversite yönetiminde birkaç yıl yarı zamanlı çalışmayı teklif edebilir). “Üçüncü sektör” kurumlarından herhangi birinde gönüllü çalışmanın, kişiye her iki dünyayı, yani bir entelektüelin dünyasını ve bir yöneticinin dünyasını deneyimleme ve dengeleme fırsatı vereceğini bir kez daha belirtelim.

Kapitalist sonrası bir toplumda eğitimli insanlar şunları sağlamalıdır: anlamak her iki kültür.

Teknik disiplinler ve eğitimli kişilik

19. yüzyılın eğitimli bir insanı bilgiyi dikkate almıyordu. teknik beceriler, teknik disiplinlerin zaten üniversitelerde öğretilmesine ve teknik bilginin sahiplerine "zanaatkar" veya "zanaatkar" değil, "profesyonel" denmesine rağmen. Ancak teknik konular beşeri bilimler dersinde yer almadığı ve klasik eğitimin bir parçası olmadığı için “bilgi” olarak değerlendirilemezdi.

Teknoloji alanındaki üniversite diplomaları oldukça uzun bir süredir verilmektedir: Avrupa'da - hukuk ve tıp diplomalarıyla birlikte - 13. yüzyıldan beri. Avrupa ve Amerika'da - ancak İngiltere'de değil - teknik bilimlerdeki yeni derece (ilk olarak 18. yüzyılın sonunda Napolyon Fransa'sında verildi) kısa sürede kamuoyu tarafından tanındı. "Eğitimli" olarak değerlendirilen insanların çoğu, geçimlerini avukatlar, doktorlar, mühendisler, jeologlar veya giderek artan bir şekilde ticari firmaların çalışanları olarak teknik becerilerle sağlıyordu (yalnızca İngiltere'de "beyefendi", belirli bir meslek türü olmadan hâlâ büyük saygı görüyordu). Ancak onların işi (veya mesleği) "hayatın" kendisi olarak değil, tam olarak "geçimini sağlamak" olarak görülüyordu.

Ofis dışında teknik bilgiye sahip olanlar yaptıkları işten veya uzmanlık alanlarından bahsetmediler. Toplumda "alışveriş konuşması" yapmak son derece uygunsuz görülüyordu. Almanlar bu tür konuşmaları küçümseyerek çağırdı Fachsimple. Fransa'da bu tür konulara daha da fazla küçümseniyordu: Düzgün insanlar arasında yaptığı işten bahseden herkes cahil ve sıkıcı görülüyordu. Böyle bir kişi, er ya da geç onu almayı bırakacakları gerçeğini riske attı.

Ancak artık teknik disiplinler akademik statü kazandığına göre bunların bir bütün olarak “bilgi”ye entegre edilmesi gerekiyor. Bizim anlayışımıza göre teknik disiplinler eğitimli bir kişinin ayrılmaz bir parçası haline gelmelidir. Beşeri bilimlerdeki üniversite mezunlarının “teknisyenleri” tanımayı reddetmeleri (ki bu, teknik disiplinleri liberal sanat üniversitelerinin müfredatına dahil etme fikrini otomatik olarak iptal eder), günümüz öğrencilerinin sadece birkaç yıllık çalışmanın ardından neden fena halde hayal kırıklığına uğradıklarını açıklıyor. Kendilerini terk edilmiş, hatta ihanete uğramış hissediyorlar. Şikayet etmek için fazlasıyla nedenleri var. Beşeri bilimler ve klasik bilimlerin incelenmesi sırasında elde edilen bilgiler “bilgi dünyası”na entegre edilmezse, bu tür bir eğitim ne “insani” ne de “klasik” olarak değerlendirilemez. Ana, en önemli göreviyle başa çıkamadı: Medeniyetin imkansız olduğu bir söylem dünyası yaratmak. Bu eğitim insanları birleştirmek yerine böler.

Bir kişi bilginin her alanında “evrenselci” olmamalıdır (ve bu imkansızdır). Üstelik toplumumuz muhtemelen uzmanlaşmadan kaçınamayacaktır. Ama bu yeteneğe çok ihtiyacımız var anlamak farklı bilgi dalları. Bilgi toplumunda eğitimli bir kişi, aşağıdaki soruları yanıtlama becerisiyle ayırt edilecektir: Bu bilgi dalının konusu nedir; hangi sorunları çözüyor; ana hükümleri nelerdir ve teorilerinin özü nedir? Hangi yeni önemli sonuçları çıkarmamıza olanak sağlıyor? Hangi konuları kapsamıyor, sorunları neler, görevleri neler?

Eğer bilginin başlı başına bir amaç değil, bir araç olduğunu anlamazsak o zaman bilgi “kısır” hale gelecek ve kelimenin gerçek anlamıyla bilgi olmaktan çıkacaktır. Bilginin kendisi verimsizdir, çünkü bilginin uzmanlaşmış alanlarının her birindeki en önemli keşifler diğer bağımsız bilgi alanlarının etkisi altında ortaya çıkar.

Ekonomi ve meteoroloji şu anda kaos teorisi adı verilen yeni bir matematik dalının etkisiyle önemli bir değişim sürecinden geçiyor. Jeolojide fizik kullanılarak önemli keşifler yapılır, arkeoloji genetikteki keşiflerden etkilenir, tarih ise psikolojik, istatistiksel ve teknolojik analizlerden etkilenir. Amerikalı bilim adamı James M. Buchanan, yeni geliştirilen ekonomik teoriyi politik sürece uyguladığı için 1986 yılında Nobel Ekonomi Ödülü'nü aldı. Bir yüzyıl boyunca siyaset bilimcilerin yola çıktığı varsayımları ekonomik kategorilerde doğruladı.

Profesyoneller, başkalarının kendilerini ve uzmanlık alanlarını anlamasını sağlama sorumluluğunu üstlenmelidir. Medya bu konuda önemli bir rol oynuyor; basın, sinema ve televizyon. Ancak gazetecilerin kendisi bu görevle baş edemiyor. Her şeyden önce, her eğitimli kişi şu veya bu uzmanlığa neden ihtiyaç duyulduğunu anlamalıdır. Bu, her bilgi dalındaki önde gelen bilim adamlarının gerçekte ne yaptıklarını belirleme gibi zor bir görevi üstlenmelerini gerektirir.

Bilgi toplumunda “bilimin kraliçesi” yoktur. Tüm bilgi dalları eşit derecede değerlidir; Büyük ortaçağ filozofu St. Bonaventure'un sözleriyle, tüm dallar eşit derecede gerçeğe götürür. Ama bu bilgiye sahip olanlar, onları hakikate giden yollar, bilgiye giden yollar yapmalıdır. Kolektif anlamda bilgi güven içinde tutulur.

Kapitalizm, Karl Marx'ın Kapital'inin ilk cildinde onu özel bir üretim tarzı ve toplumsal yapı olarak tanımlamasından bu yana, bir yüzyıldır egemen olmuştur. "Kapitalizm" terimi 30 yıl sonra, Marx'ın ölümünden sonra ortaya çıktı. Bugün, "Sermaye"nin bir tür benzeri olarak "Bilgi" adlı bir kitap yazma girişimi muhtemelen çok küstahça görünecektir. Üstelik böyle bir girişim muhtemelen çok erken olacaktır. Kapitalizm (ve elbette sosyalizm) çağından çıkış aşamasında yapılabilecek tek şey, yeni toplumsal ve devlet sistemini tanımlamaktır.

Ancak yaklaşık yüz yıl içinde benzer bir kitabın yazılacağını ummaya cesaret ediyoruz (belki de ona farklı bir isim bulacaklar, konu bu değil). Bu, henüz yeni başlayan kapitalizmden geçişi başarıyla tamamladığımız anlamına gelir. Bir bilgi toplumunun neye benzemesi gerektiğini tahmin etmek bizim için aptallıktır, tıpkı 1776'da - Adam Smith'in Ulusların Zenginliği üzerine ünlü kitabını yazdığı ve James Watt'ın buhar makinesini icat ettiği yıl - tahminde bulunmanın aptalca olacağı gibi. Marx'ın yalnızca bir yüzyıl sonra tanımladığı toplumun tam yapısı. Ve Marx'ın Viktorya dönemi kapitalizminin en parlak döneminde modern toplumumuzun nasıl olacağını tahmin etmesi de daha az aptalca olmazdı.

Ama artık bir şeyi tahmin edebiliriz. Yani: en büyük değişiklik bilgide - biçiminde ve içeriğinde - bir değişiklik olacaktır; anlamında; hem de kendi sorumluluğunda öz kavramlar eğitimli kişi.