Belgorod Devlet Ulusal Araştırma Üniversitesi- Belgorod bölgesinin en büyük üniversitesi olan Belgorod'un en eski üniversitelerinden biri.
Ansiklopedik YouTube
-
1 / 5
Belgorod Devlet Ulusal Araştırma Üniversitesi'nin tarihi, Rusya'daki öğretmen eğitiminin tarihi ile yakından bağlantılıdır. 19. yüzyılın 60'lı yıllarındaki reformlar ekonominin, ticaretin, askeri işlerin gelişiminin hızlanmasına katkıda bulundu ve eğitim kurumlarının sayısında artışa yol açtı. 1872'den beri ortaöğretim uzman eğitim kurumları - öğretmen enstitüleri - oluşturulmaya başlandı.
Eylül 1876'da, Rusya İmparatorluğu Halk Eğitim Bakanlığı'nın emriyle eyalet şehri Belgorod'da bir öğretmen enstitüsü açıldı - Rusya'da dokuzuncu. Bu andan itibaren üniversitenin zor ama ilginç yolu başlıyor.
1919 yılında öğretmen enstitüsünden, yeniden yapılanma sırasında pedagoji enstitüsüne dönüştürülmüş, daha sonra tekrar öğretmen enstitüsü haline getirilmiştir.
1923 yılında pedagojik teknik okula dönüştürülmesine karar verildi.
1939'da Belgorod Öğretmenler Enstitüsü'ne dönüştürüldü.
Belgorod Devlet Ulusal Araştırma Üniversitesi'nin 140 yıllık tarihi, Rus eğitimindeki bütün bir dönemle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. 19. yüzyılın 60'lı yıllarındaki reformlar, Rusya'daki tüm eğitim sisteminin gelişmesine katkıda bulundu. 31 Mayıs 1872'de II. Aleksandr'ın imzaladığı "Öğretmen Enstitüleri Nizamnamesi" yayımlandı. Yetmişli yıllarda ise ülkenin farklı şehirlerinde ilk öğretmen enstitüleri açılmaya başlandı.
1876 yılında açılan Belgorod Öğretmen Enstitüsü ülkemizdeki dokuzuncu öğretmen enstitüsü oldu.
BelSU'nun Sembolleri
Derecelendirmeler
Başka bir eğitim ve sosyal kompleksin bünyesinde derslikler, bilimsel laboratuvarlar, Uzaktan Eğitim Merkezi, beş yurt, Burevestnik spor kompleksi, Klinik Öncesi ve Klinik Araştırma Merkezi ve BelSU Ulusal Araştırma Üniversitesi'nin bir polikliniği bulunmaktadır. Bu kompleksin eğitim binaları esas olarak hayatlarını okulla birleştirmeye karar vermiş olanlara (Rusça ve yabancı dil, fizik ve matematik, tarih, ilkokul ve güzel sanatlar öğretmenleri, beden eğitimi öğretmenleri, konuşma terapistleri, psikologlar) yöneliktir. Ancak öğrenciler aynı zamanda “akademik” uzmanlık seçenekleri konusunda da eğitilmektedir.
Bugün BelSU'da Rusya'nın 85 bölgesinden ve dünyanın 76 ülkesinden 25 bin öğrenci eğitim görüyor. Üniversite, 180 eğitim ve uzmanlık alanında uzman, lisans ve yüksek lisans eğitimi vermekte, ayrıca 26 eğitim alanında ve 80 yüksek lisans ve doktora eğitim programında eğitim yürütmektedir. Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"da doktora ve yüksek lisans tezlerinin savunulmasına yönelik 12 konsey bulunmaktadır. Temel ve uygulamalı araştırmalar 50 alanda yürütülmektedir. Üniversitenin 9 eğitimsel ve bilimsel yenilik kompleksi vardır; Aşağıdakiler dahil 50 araştırma merkezi ve laboratuvar:
Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU" Gençlik Kültür Merkezi'nde 16 öğrenci amatör sanat grubu bulunmaktadır.
Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"nun kurumsal kütüphane sistemi, 11 okuma odası (koleksiyona açık erişime sahip üç oda dahil), 9 abonelik ve koleksiyonda 1,23 milyondan fazla kopya içermektedir.Üniversitenin 9 müzesi vardır (Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU" tarih müzesi; kriminoloji, zoolojik, adli tıp muayenesi, tarih fakültesi, pedagoji fakültesi, uluslararası fakülte, N. Strakhov kütüphane-müzesi, jeoloji ve mineraloji); Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU" Polikliniği; Binicilik okulu; botanik bahçesi; sağlık kompleksi "Nezhegol".
Botanik Bahçesi eşsiz bir eğitimsel, bilimsel, sosyokültürel ve doğal bir nesnedir. Bahçenin koleksiyonunda 2,5 binin üzerinde tür ve çeşit bulunmaktadır. Bahçe alanı 71 hektardır.BelSU Svetlana Khorkina'nın eğitim ve spor kompleksi. Toplam 36,7 bin metrekare alana sahip kompleksin binası: sıçrama tahtaları ve kuleleri olan 50 metrelik bir yüzme havuzu (10 metre yüksekliğe kadar), atletizm arenası, evrensel bir oyun odası, altında bir satranç kulübü. büyük usta Alexander Ivanov'un liderliği, spor salonları, spor salonları, masa tenisi salonları, koreografi ve aerobik. Sokaktaki sitede. Spor kompleksi “Burevestnik” Öğrenci Caddesi'nde yer almaktadır.
İngiliz QS şirketinin katılımı ve Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın desteğiyle Interfax bilgi grubu tarafından BDT ülkeleri, Gürcistan, Letonya, Litvanya ve Estonya'daki üniversitelerin derecelendirilmesi 405 üniversite arasında 40+ konumu (2014) )
Rus üniversitelerinin Cybermetrics araştırma grubuna göre webometrik sıralaması, Rusya Federasyonu'ndaki 1.197 üniversite arasında 19. sırada ve dünyadaki 15.000 üniversite arasında 1.766. sırada (2014)
Yaşam Bilimleri alanında Interfax bilgi grubu tarafından Rusya'daki en iyi üniversitelerin derecelendirilmesi (2014) teknolojik girişimcilik koşulları açısından 10. sırada; bilimsel araştırma için pozisyon 17Üniversite, ülkedeki gazetecilere en iyi eğitimi veren yüz Rus üniversitesi sıralamasında 34. sırada yer aldı. Liste, Rusya Federasyonu İletişim ve Kitle İletişim Bakanlığı tarafından hazırlandı. Derecelendirme, 110'dan fazla önde gelen Rus medya kuruluşunun yöneticileri olan işverenler arasında yapılan bir ankete dayanıyor. Listeye dahil edilecek üniversitelerin seçimi, 2014 yılında ilgili uzmanlıklara kayıtlı öğrencilerin Birleşik Devlet Sınavı puan ortalamasına göre yapıldı. Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"nun göstergesi ise 20,4 puan oldu. Karşılaştırma için, en yüksek sonuçlar Lomonosov Moskova Devlet Üniversitesi için – 90,7 puan, St. Petersburg Üniversitesi – 69,5 ve – 56,1 puandır. En yakın alternatifleri değerlendirdiğimizde Voronej Devlet Üniversitesi 27,3 puanla 18'inci, Yelets Devlet Üniversitesi 19,5 puanla 38'inci, Kursk Devlet Üniversitesi ise 15,2 puanla 72'nci sırada yer aldı.
N. N. Strakhov'un adını taşıyan Bilimsel Kütüphane
N. N. Strakhov'un adını taşıyan Bilim Kütüphanesi, Belgorod bölgesindeki en eski üniversite kütüphanelerinden biridir. Kütüphanenin tarihi 1876 yılında Öğretmen Enstitüsünün açılmasıyla başlamıştır.
Kütüphane, üniversitenin Kurumsal Kütüphane Sisteminin merkezi kütüphanesidir. Bugün, Üniversitenin Kurumsal Kütüphane Sistemi 1,23 milyondan fazla öğe içermektedir. Hizmet sistemi 11 okuma odası (koleksiyona açık erişime sahip 3 oda dahil), 9 abonelik içermektedir.
Bilimsel Kütüphane, 2002 yılından bu yana Rusya Kütüphane Birliği'nin (RBA) Rusya Kütüphane Birliği'nin üyesidir.
Kütüphane, 2003 yılından bu yana, Kâr Amacı Gütmeyen Ortaklık “Bölgesel Kütüphane Konsorsiyumları Birliği”nin (ARBICON) ve Sınır Belarus-Rusya-Ukrayna Üniversitesi Konsorsiyumunun üyesidir.
2008 yılında “Belarus Cumhuriyeti, Rusya Federasyonu ve Ukrayna'nın Sınır Bölgelerindeki Üniversite Alanında Bilimsel Bilgi ve Kültürel Mirasa Açık Erişime İlişkin Belgorod Bildirgesi” ve bunun uygulanmasına yönelik bir eylem planı kabul edildi. Belgorod Deklarasyonu, bilimsel ve insani bilgiye açık erişime ilişkin diğer uluslararası girişimlerle (Budapeşte Girişimi, Berlin Deklarasyonu vb.) aynı seviyededir.
2009 yılında, üniversite bilim adamlarının bilimsel yayınlarının açık erişimli bir elektronik arşivi oluşturuldu - Rus üniversiteleri arasında üçüncü.
2009 yılında, Rus filozof, edebiyat eleştirmeni, çevirmen ve yayıncı, Belgorod'un yerlisi olan İmparatorluk Halk Kütüphanesi kütüphanecisi N. N. Strakhov'un kütüphane-müzesi açıldı.
2010 yılında, Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın verdiği hibenin mali desteğiyle, N. N. Strakhov'un faaliyetlerini yansıtan “Dönemin Arşivi” elektronik koleksiyonu oluşturuldu. 2011 yılında Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın kültür ve sanat alanında hibe uygulamasının ardından üniversitenin Akademik Konseyi'nin kararıyla kütüphaneye Nikolai Nikolaevich Strakhov'un adı verildi.
2013 yılında, açık erişimli elektronik arşive, ISSN Uluslararası Merkezi tarafından, Rusya'nın ilk altı akademik açık erişim deposu arasında sürekli güncellenen bir veritabanı olarak süreli yayınlar için uluslararası standart bir numara (ISSN: 2310-7529) tahsis edilmiştir.
2014 yılında B. N. Yeltsin Başkanlık Kütüphanesi'nin elektronik okuma odası açıldı.
2015 yılı başında Ulusal Araştırma Üniversitesi BelSU'nun açık erişimli elektronik arşivi, uluslararası Webometrics üniversite sıralamasında 21 Rus açık erişimli akademik veri deposu arasında ikinci sırada yer aldı.
Kütüphane, gençlerin manevi, ahlaki, medeni, vatansever, kültürel ve estetik eğitimini, hukuk eğitimini ve okuyucular arasında sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik tutumların oluşturulmasını amaçlayan insani ve eğitici faaliyetler yürütmektedir.
Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU" fakülteleri ve enstitüleri
- Hukuk Enstitüsü
- Pedagoji Enstitüsü
- Beden Eğitimi Fakültesi
- Okul Öncesi, İlköğretim ve Özel Eğitim Fakültesi
- Tarih ve Filoloji Fakültesi
- Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Fakültesi
- Yabancı Diller Fakültesi
- Psikoloji Fakültesi
- Tıp Enstitüsü
- Tıp Fakültesi
- Ek Profesyonel Tıp ve Farmasötik Eğitim Merkezi
- Kültürlerarası İletişim ve Uluslararası İlişkiler Enstitüsü
- Hazırlık Fakültesi
- Yönetim Enstitüsü
- Yönetim Enstitüsü
- İktisat Enstitüsü
- Mühendislik Teknolojileri ve Doğa Bilimleri Enstitüsü
- Madencilik ve Çevre Yönetimi Fakültesi
- Gazetecilik Fakültesi
- Sosyo-İlahiyat Fakültesi
BelSU Tıp Fakültesi
Rusya'nın en eski kolejlerinden biri olan BelSU Tıp Fakültesi'nin tarihi, Halk Komiserleri Konseyi kararıyla Belgorod'da bir tıp fakültesinin açıldığı 1932 yılına dayanmaktadır. Modern bir binanın bulunduğu yerde, devrim öncesi bir tüccar evinde bulunuyordu [ ] . 1935 yılında teknik okul, tıp asistanı ve ebelik okulu olarak yeniden düzenlendi. 1954 yılında SSCB Sağlık Bakanı'nın emriyle paramedik-ebe okulu tıp fakültesine dönüştürüldü. 1992 yılında okul tıp fakültesi statüsünü aldı. 1997 yılında kolej Belgorod Devlet Üniversitesi'nin yapısal bir bölümü haline geldi.
Öğrencilere “Genel Tıp”, “Ebelik”, “Hemşirelik”, “Koruyucu Diş Hekimliği”, “Eczacılık”, “Laboratuvar Diagnostik” uzmanlık dallarında eğitim verilmektedir.
Şubeler
Belgorod Devlet Üniversitesi'nin Alekseevsky şubesi (şimdi federal devlet özerk yüksek mesleki eğitim kurumu "Belgorod Devlet Ulusal Araştırma Üniversitesi" (AF NRU "BelSU") Alekseevsky şubesi), Belgorod bölgesi Alekseevka şehrinde açıldı. 1999 Rusya Federasyonu Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı Kararı uyarınca. Belgorod bölgesi Stary Oskol şehrinde bulunan şube, 1999 yılında Rusya Federasyonu Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı'nın emriyle kuruldu. Stary Oskol Öğretmen Enstitüsü'nün (1866-1917), Stary Oskol Pedagoji Enstitüsü'nün (1917-1941), Stary Oskol Pedagoji Üniversitesi'nin (1941-1954), Stary Oskol Pedagoji Enstitüsü'nün (1954-1999) devamı niteliğindedir.
Bilimsel bölümler
2004 yılında BelSU, üniversitede yeni bilimsel bölümlerin oluşturulması için bir yarışma duyurdu. Yarışma sonucunda, SB RAS (Tomsk) Mukavemet Fiziği ve Malzeme Bilimi Enstitüsü'nden Profesör Yu. R. Kolobov liderliğindeki bilimsel bir grubun, Nanoyapılı Malzemeler ve Nanoteknolojiler Merkezi (NSMN Merkezi) oluşturma projesi ortaya çıktı. BelSU'ya destek verildi. 2005 yılında, akademik ve üniversite kuruluşlarının başkanları arasındaki anlaşmayla (transfer yoluyla) 9 kişilik bir bilim grubu Belgorod Devlet Üniversitesi'nde çalışmaya başladı.
Merkezin uygulamalı araştırmasının ana yönleri:
- tıp ve teknolojide kullanılmak üzere toplu metalik nanoyapılı malzemelerin üretimi için teknolojik süreç ve ekipmanların geliştirilmesi.
- travmatoloji, ortopedi, diş hekimliği ve kalp cerrahisinde kullanılmak üzere klinik uygulamada biyoinert ve biyoaktif implantların geliştirilmesi.
- diş hekimliğinde terapötik ve profilaktik preparasyonlarda kullanılmak üzere nano-hidroksilapatit sentezine yönelik teknolojik bir proses ve ekipmanın geliştirilmesi ve biaktif kaplamaların cerrahi, dental ve ortopedik implantlar üzerine uygulanması.
BelSU, 2007 yılında yenilikçi eğitim programları uygulayan yüksek mesleki eğitim veren eğitim kurumlarının rekabetçi seçiminin kazananları arasında yer aldı. Bu zafer, üniversitenin malzeme bilimi ve nanoteknoloji alanında yenilikçi gelişim için bölgesel bir merkez konumunu almasına, üniversite bilim adamlarının araştırma faaliyetlerini artırmasına ve gelişmelerini endüstriyel düzeye taşımasına olanak sağladı. Üniversitedeki öncelikli bilim alanları arasında nanoteknoloji, coğrafi bilgi sistemleri, bilgi ve telekomünikasyon teknolojileri, uzaktan eğitim teknolojileri ve sağlık hizmetleri yer almaktadır. BelSU'nun bilimsel departmanları Japonya, Almanya ve Polonya'dan Rusya'ya dönen bilim adamlarını istihdam ediyor.
Binicilik okulu
Binicilik okulu, Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"nun yapısal bir alt bölümüdür. Faaliyetleri, Belgorod bölgesindeki binicilik sporunun gelişimi, binicilik sporunun yaygınlaşması, binicilik turizmi, kültürel eğlence, engelli çocukların rehabilitasyonu ve sosyal adaptasyonu, sağlığın teşviki, geliştirilmesi ve oluşumuna yönelik programların uygulanmasına yönelik çalışmalarla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Kapsamlı ve uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişiliğe sahip olmak. Bugün komplekste 40 at için iki modern ahır, toplam 700 m² alana sahip araç ve depolar için garajlar ve yem depolamak için bir hangar bulunmaktadır. KSH'nin evcil hayvanları, atları - farklı cinslerin zarif güzellikleri: Trakehner, Hannoverli, Terek, safkan binicilik, Arap, Oryol ve Rus paça, Ukraynalı, Akhal-Teke, Rus binicilik ve melezler - hem yeni başlayanlar hem de zaten profesyonel binicilerle birlikte çalışırlar.
(“Nanoteknoloji” yönünde). Projenin özü, ÇHC, Kazakistan, Tacikistan ve Özbekistan üniversitelerini birleştirerek tek bir Avrasya eğitim alanı yaratmaktır.
BelSU, İbero-Amerikan bölgesinde Rus dilinin tanıtılması ve yaygınlaştırılması için Cumhurbaşkanlığı programına katılan üniversiteler arasında yer alıyor.
BelSU şu anda Almanya, ABD, İtalya, Finlandiya, Çin, Ukrayna, Belarus ve diğer ülkelerdeki 170 yabancı üniversite ve bilimsel kuruluşla ikili anlaşmalar çerçevesinde işbirliği yapmaktadır.
Avrupa, Asya-Pasifik bölgesi ve ABD'nin önde gelen üniversiteleriyle çift diploma programları da dahil olmak üzere 16 ortak eğitim programı bulunmaktadır.
Yurt dışında önde gelen üniversiteler ve araştırma merkezleriyle ortak araştırma programları yürütülmektedir. Üniversitede yabancı öğretim elemanları ders veriyor. Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"dan bilim insanları yurt dışında bilimsel ve öğretimsel faaliyetler yürütmektedir.
Belgorod Devlet Ulusal Araştırma Üniversitesi- Belgorod bölgesinin en büyük üniversitesi olan Belgorod'un en eski üniversitelerinden biri.
Hikaye
Belgorod Devlet Ulusal Araştırma Üniversitesi'nin tarihi, Rusya'daki öğretmen eğitiminin tarihi ile yakından bağlantılıdır. 19. yüzyılın 60'lı yıllarındaki reformlar ekonominin, ticaretin, askeri işlerin gelişiminin hızlanmasına katkıda bulundu ve eğitim kurumlarının sayısında artışa yol açtı. 1872'den beri ortaöğretim uzman eğitim kurumları - öğretmen enstitüleri - oluşturulmaya başlandı.
Eylül 1876'da, Rusya İmparatorluğu Halk Eğitim Bakanlığı'nın emriyle eyalet şehri Belgorod'da bir öğretmen enstitüsü açıldı - Rusya'da dokuzuncu. Bu andan itibaren üniversitenin zor ama ilginç yolu başlıyor.
1919 yılında öğretmen enstitüsünden, yeniden yapılanma sırasında pedagoji enstitüsüne dönüştürülmüş, daha sonra tekrar öğretmen enstitüsü haline getirilmiştir.
1923 yılında pedagojik teknik okula dönüştürülmesine karar verildi.
1939'da Belgorod Öğretmenler Enstitüsü'ne dönüştürüldü.
Belgorod Devlet Ulusal Araştırma Üniversitesi'nin 140 yıllık tarihi, Rus eğitimindeki bütün bir dönemle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. 19. yüzyılın 60'lı yıllarındaki reformlar, Rusya'daki tüm eğitim sisteminin gelişmesine katkıda bulundu. 31 Mayıs 1872'de II. Aleksandr'ın imzaladığı "Öğretmen Enstitüleri Nizamnamesi" yayımlandı. Yetmişli yıllarda ise ülkenin farklı şehirlerinde ilk öğretmen enstitüleri açılmaya başlandı.
1876 yılında açılan Belgorod Öğretmen Enstitüsü ülkemizdeki dokuzuncu öğretmen enstitüsü oldu.
BelSU'nun Sembolleri
Derecelendirmeler
2008 yılında bağımsız derecelendirme kuruluşu "ReiOR" tarafından derlenen dünya üniversiteleri sıralamasına göre Belgorod Devlet Üniversitesi 320. sırada yer alırken, BDT ve Baltık ülkelerindeki üniversiteler sıralamasında Belgorod Devlet Üniversitesi 14. sırada yer aldı.
BelSU, 2009 yılında “ulusal araştırma üniversitesi” kategorisinin oluşturulduğu üniversite geliştirme programlarının rekabetçi seçiminde 28 finalist arasında yer aldı.Başka bir eğitim ve sosyal kompleksin bünyesinde derslikler, bilimsel laboratuvarlar, Uzaktan Eğitim Merkezi, beş yurt, Burevestnik spor kompleksi, Klinik Öncesi ve Klinik Araştırma Merkezi ve BelSU Ulusal Araştırma Üniversitesi'nin bir polikliniği bulunmaktadır. Bu kompleksin eğitim binaları esas olarak hayatlarını okulla birleştirmeye karar vermiş olanlara (Rusça ve yabancı dil, fizik ve matematik, tarih, ilkokul ve güzel sanatlar öğretmenleri, beden eğitimi öğretmenleri, konuşma terapistleri, psikologlar) yöneliktir. Ancak öğrenciler aynı zamanda “akademik” uzmanlık seçenekleri konusunda da eğitilmektedir.
Bugün BelSU'da Rusya'nın 85 bölgesinden ve dünyanın 76 ülkesinden 25 bin öğrenci eğitim görüyor. Üniversite, 180 eğitim ve uzmanlık alanında uzman, lisans ve yüksek lisans eğitimi vermekte, ayrıca 26 eğitim alanında ve 80 yüksek lisans ve doktora eğitim programında eğitim yürütmektedir. Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"da doktora ve yüksek lisans tezlerinin savunulmasına yönelik 12 konsey bulunmaktadır. Temel ve uygulamalı araştırmalar 50 alanda yürütülmektedir. Üniversitenin 9 eğitimsel ve bilimsel yenilik kompleksi vardır; Aşağıdakiler dahil 50 araştırma merkezi ve laboratuvar:
İngiliz QS şirketinin katılımı ve Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın desteğiyle Interfax bilgi grubu tarafından BDT ülkeleri, Gürcistan, Letonya, Litvanya ve Estonya'daki üniversitelerin derecelendirilmesi 405 üniversite arasında 40+ konumu (2014) )
Rus üniversitelerinin Cybermetrics araştırma grubuna göre webometrik sıralaması, Rusya Federasyonu'ndaki 1.197 üniversite arasında 19. sırada ve dünyadaki 15.000 üniversite arasında 1.766. sırada (2014)
Yaşam Bilimleri alanında Interfax bilgi grubu tarafından Rusya'daki en iyi üniversitelerin derecelendirilmesi (2014) teknolojik girişimcilik koşulları açısından 10. sırada; bilimsel araştırma için pozisyon 17Üniversite, ülkedeki gazetecilere en iyi eğitimi veren yüz Rus üniversitesi sıralamasında 34. sırada yer aldı. Liste, Rusya Federasyonu İletişim ve Kitle İletişim Bakanlığı tarafından hazırlandı. Derecelendirme, 110'dan fazla önde gelen Rus medya kuruluşunun yöneticileri olan işverenler arasında yapılan bir ankete dayanıyor. Listeye dahil edilecek üniversitelerin seçimi, 2014 yılında ilgili uzmanlıklara kayıtlı öğrencilerin Birleşik Devlet Sınavı puan ortalamasına göre yapıldı. Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"nun göstergesi ise 20,4 puan oldu. Karşılaştırma için, en yüksek sonuçlar Lomonosov Moskova Devlet Üniversitesi'nden (90,7 puan), St. Petersburg Üniversitesi'nden (69,5 ve -56,1 puan) alınmıştır. En yakın alternatifleri değerlendirdiğimizde Voronezh Devlet Üniversitesi 27,3 puanla 18'inci, Yelets Devlet Üniversitesi 19,5 puanla 38'inci, Kursk Devlet Üniversitesi ise 15,2 puanla 72'nci sırada yer aldı.
Üniversitede gençlik ekinin yazı işleri ofislerini “Vesti BelGU” “Nota Bene” gazetesi, “WHITE GOOSE” radyosu ve “TUT” televizyonu ile birleştiren bir gençlik medya holdingi bulunmaktadır. Gençlik yazı işleri bürosunun web sitesi çalışıyor:
N. N. Strakhov'un adını taşıyan Bilimsel Kütüphane
N. N. Strakhov'un adını taşıyan Bilim Kütüphanesi, Belgorod bölgesindeki en eski üniversite kütüphanelerinden biridir. Kütüphanenin tarihi 1876 yılında Öğretmen Enstitüsünün açılmasıyla başlamıştır.
Kütüphane, üniversitenin Kurumsal Kütüphane Sisteminin merkezi kütüphanesidir. Bugün, Üniversitenin Kurumsal Kütüphane Sistemi 1,23 milyondan fazla öğe içermektedir. Hizmet sistemi 11 okuma odası (koleksiyona açık erişime sahip 3 oda dahil), 9 abonelik içermektedir.
Bilimsel Kütüphane, 2002 yılından bu yana Rusya Kütüphane Birliği'nin (RBA) Rusya Kütüphaneler Birliği'nin üyesidir.
Kütüphane, 2003 yılından bu yana, Kâr Amacı Gütmeyen Ortaklık “Bölgesel Kütüphane Konsorsiyumları Birliği”nin (ARBICON) ve Sınır Belarus-Rusya-Ukrayna Üniversitesi Konsorsiyumunun üyesidir.
2008 yılında “Belarus Cumhuriyeti, Rusya Federasyonu ve Ukrayna'nın Sınır Bölgelerindeki Üniversite Alanında Bilimsel Bilgi ve Kültürel Mirasa Açık Erişime İlişkin Belgorod Bildirgesi” ve bunun uygulanmasına yönelik bir eylem planı kabul edildi. Belgorod Deklarasyonu, bilimsel ve insani bilgiye açık erişime ilişkin diğer uluslararası girişimlerle (Budapeşte Girişimi, Berlin Deklarasyonu vb.) aynı seviyededir.
2009 yılında, üniversite bilim adamlarının bilimsel yayınlarının açık erişimli bir elektronik arşivi oluşturuldu - Rus üniversiteleri arasında üçüncü.
2009 yılında, Rus filozof, edebiyat eleştirmeni, çevirmen ve yayıncı, Belgorod'un yerlisi olan İmparatorluk Halk Kütüphanesi kütüphanecisi N. N. Strakhov'un kütüphane-müzesi açıldı.
2010 yılında, Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın verdiği hibenin mali desteğiyle, N. N. Strakhov'un faaliyetlerini yansıtan “Dönemin Arşivi” elektronik koleksiyonu oluşturuldu. 2011 yılında Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın kültür ve sanat alanında hibe uygulamasının ardından üniversitenin Akademik Konseyi'nin kararıyla kütüphaneye Nikolai Nikolaevich Strakhov'un adı verildi.
2013 yılında, açık erişimli elektronik arşive, ISSN Uluslararası Merkezi tarafından, Rusya'nın ilk altı akademik açık erişim deposu arasında sürekli güncellenen bir veritabanı olarak süreli yayınlar için uluslararası standart bir numara (ISSN: 2310-7529) tahsis edilmiştir.
2014 yılında B. N. Yeltsin Başkanlık Kütüphanesi'nin elektronik okuma odası açıldı.
2015 yılı başında Ulusal Araştırma Üniversitesi BelSU'nun açık erişimli elektronik arşivi, uluslararası Webometrics üniversite sıralamasında 21 Rus açık erişimli akademik veri deposu arasında ikinci sırada yer aldı.
Kütüphane, gençlerin manevi, ahlaki, medeni, vatansever, kültürel ve estetik eğitimini, hukuk eğitimini ve okuyucular arasında sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik tutumların oluşturulmasını amaçlayan insani ve eğitici faaliyetler yürütmektedir.
Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU" fakülteleri ve enstitüleri
- Hukuk Enstitüsü
- Pedagoji Enstitüsü
- Beden Eğitimi Fakültesi
- Okul Öncesi, İlköğretim ve Özel Eğitim Fakültesi
- Tarih ve Filoloji Fakültesi
- Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Fakültesi
- Yabancı Diller Fakültesi
- Psikoloji Fakültesi
- Tıp Enstitüsü
- Tıp Fakültesi
- Ek Profesyonel Tıp ve Farmasötik Eğitim Merkezi
- Kültürlerarası İletişim ve Uluslararası İlişkiler Enstitüsü
- Hazırlık Fakültesi
- Yönetim Enstitüsü
- Yönetim Enstitüsü
- İktisat Enstitüsü
- Mühendislik Teknolojileri ve Doğa Bilimleri Enstitüsü
- Madencilik ve Çevre Yönetimi Fakültesi
- Gazetecilik Fakültesi
- Sosyo-İlahiyat Fakültesi
Metsin Koleji BelSU
Rusya'nın en eski kolejlerinden biri olan Belgorod Devlet Üniversitesi Tıp Fakültesi'nin tarihi, Halk Komiserleri Konseyi'nin kararıyla Belgorod'da bir tıp fakültesinin açıldığı 1932 yılına kadar uzanıyor. Modern bir binanın bulunduğu yerde, devrim öncesi bir tüccarın evinde bulunuyordu. 1935 yılında teknik okul, sağlık görevlisi ve ebelik okulu olarak yeniden düzenlendi. 1954 yılında SSCB Sağlık Bakanı'nın emriyle paramedik-ebe okulu tıp fakültesine dönüştürüldü. 1992 yılında okul tıp fakültesi statüsünü aldı. 1997 yılında kolej Belgorod Devlet Üniversitesi'nin yapısal bir birimi haline geldi.
Öğrencilere “Genel Tıp”, “Ebelik”, “Hemşirelik”, “Koruyucu Diş Hekimliği”, “Eczacılık”, “Laboratuvar Diagnostik” uzmanlık dallarında eğitim verilmektedir.
Şubeler
Belgorod Devlet Üniversitesi'nin Alekseevsky şubesi (şimdi federal devlet özerk yüksek mesleki eğitim kurumu "Belgorod Devlet Ulusal Araştırma Üniversitesi" (AF NRU "BelSU") Alekseevsky şubesi), Belgorod bölgesi Alekseevka şehrinde açıldı. 1999 Rusya Federasyonu Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı Kararı uyarınca. Belgorod bölgesi Stary Oskol şehrinde bulunan şube, 1999 yılında Rusya Federasyonu Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı'nın emriyle kuruldu. Stary Oskol Öğretmen Enstitüsü'nün (1866-1917), Stary Oskol Pedagoji Enstitüsü'nün (1917-1941), Stary Oskol Pedagoji Üniversitesi'nin (1941-1954), Stary Oskol Pedagoji Enstitüsü'nün (1954-1999) devamı niteliğindedir.
Bilimsel bölümler
2009 yılında BelSU, Şangay İşbirliği Örgütü Üniversitesi'ni (Nanoteknoloji alanında) oluşturan Rusya'daki ana üniversitelerin seçimine yönelik açık ulusal yarışmanın finalistleri arasında yer aldı. Projenin özü, ÇHC, Kazakistan, Tacikistan ve Özbekistan üniversitelerini birleştirerek tek bir Avrasya eğitim alanı yaratmaktır.
BelSU, İbero-Amerikan bölgesinde Rus dilinin tanıtılması ve yaygınlaştırılması için Cumhurbaşkanlığı programına katılan üniversiteler arasında yer alıyor.
BelSU şu anda Almanya, ABD, İtalya, Finlandiya, Çin, Ukrayna, Belarus ve diğer ülkelerdeki 170 yabancı üniversite ve bilimsel kuruluşla ikili anlaşmalar çerçevesinde işbirliği yapmaktadır.
Avrupa, Asya-Pasifik bölgesi ve ABD'nin önde gelen üniversiteleriyle çift diploma programları da dahil olmak üzere 16 ortak eğitim programı bulunmaktadır.
Yurt dışında önde gelen üniversiteler ve araştırma merkezleriyle ortak araştırma programları yürütülmektedir. Üniversitede yabancı öğretim elemanları ders veriyor. Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"dan bilim insanları yurt dışında bilimsel ve öğretimsel faaliyetler yürütmektedir.
"Belgorod Devlet Ulusal Araştırma Üniversitesi" makalesi hakkında inceleme yazın
Notlar
Bağlantılar
Moskova Saint Petersburg Kazan Permiyen Tomsk Diğer Belgorod Devlet Ulusal Araştırma Üniversitesi'ni karakterize eden bir alıntı
Prenses Marya gülümseyerek, "Evet, öyle düşünüyorum" dedi. - Ailene yaz. Ve bana talimat ver. Mümkün olduğunda ona söyleyeceğim. Bunu diliyorum. Ve kalbim bunun olacağını hissediyor.
- Hayır, bu olamaz! Ne kadar mutluyum! Ama bu olamaz... Ne kadar mutluyum! Hayır, olamaz! - Pierre, Prenses Marya'nın ellerini öperek dedi.
– St. Petersburg'a gidiyorsunuz; bu daha iyi. "Ben de sana yazacağım" dedi.
- St. Petersburg'a mı? Sürmek? Tamam, evet, hadi gidelim. Ama yarın sana gelebilir miyim?
Ertesi gün Pierre veda etmeye geldi. Natasha önceki günlere göre daha az hareketliydi; ama bu gün, Pierre bazen onun gözlerine baktığında ortadan kaybolduğunu, ne kendisinin ne de kendisinin artık olmadığını hissetti, ama sadece bir mutluluk hissi vardı. "Gerçekten mi? Hayır, olamaz” dedi kendi kendine, ruhunu neşeyle dolduran her bakışıyla, jestiyle, sözüyle.
Ona veda edip ince, ince elini tuttuğunda, istemeden onu biraz daha elinde tuttu.
“Bu el, bu yüz, bu gözler, kadınsı çekiciliğin tüm bu yabancı hazinesi, hepsi sonsuza kadar benim mi olacak, tanıdık mı, benim kendime olduğum gibi mi? Hayır, bu imkansız!.."
"Güle güle Kont," dedi ona yüksek sesle. "Seni bekliyor olacağım." diye ekledi fısıltıyla.
Ve bu basit sözler, onlara eşlik eden bakış ve yüz ifadesi, iki ay boyunca Pierre'in tükenmez anılarının, açıklamalarının ve mutlu rüyalarının konusunu oluşturdu. “Seni çok bekleyeceğim... Evet, evet dediği gibi mi? Evet seni çok bekleyeceğim. Ah, ne kadar mutluyum! Bu nedir, ne kadar mutluyum!” - Pierre kendi kendine dedi.Artık Pierre'in ruhunda, Helen'le yaptığı çöpçatanlık sırasında benzer koşullarda olanlara benzer hiçbir şey olmuyordu.
Söylediği sözleri o zamanki gibi acı bir utançla tekrarlamadı, kendi kendine şöyle demedi: “Ah, bunu neden söylemedim ve neden, o zaman neden “je vous aim” dedim?” [Seni seviyorum] Şimdi tam tersine, onun, kendi sözlerini, yüzünün, gülümsemesinin tüm detaylarıyla hayalinde tekrarladı ve hiçbir şey çıkarmak ya da eklemek istemedi: sadece tekrarlamak istedi. Yaptığı şeyin iyi mi yoksa kötü mü olduğu konusunda artık en ufak bir şüphenin gölgesi bile kalmamıştı. Bazen aklından yalnızca korkunç bir şüphe geçiyordu. Bunların hepsi bir rüyada değil mi? Prenses Marya yanılmış mıydı? Çok mu gururlu ve kibirliyim? inanıyorum; ve aniden, olması gerektiği gibi, Prenses Marya ona söyleyecek ve gülümseyip cevap verecek: “Ne kadar tuhaf! Muhtemelen yanılıyordu. Kendisinin bir erkek olduğunu bilmiyor mu, sadece bir erkek ve ben?.. Ben tamamen farklıyım, daha yüksekim.”
Pierre'in aklına yalnızca bu şüphe sık sık geliyordu. Ayrıca şu anda herhangi bir plan yapmıyordu. Yaklaşan mutluluk ona o kadar inanılmaz görünüyordu ki, olur olmaz hiçbir şey olamazdı. Her şey bitmişti.
Pierre'in kendisinin yetersiz olduğunu düşündüğü neşeli, beklenmedik bir çılgınlık onu ele geçirdi. Yalnızca kendisi için değil, tüm dünya için yaşamın tüm anlamı, ona yalnızca kendi aşkında ve kadının ona olan sevgisinin olasılığında yatıyormuş gibi geliyordu. Bazen bütün insanlar ona tek bir şeyle meşgulmüş gibi geliyordu: gelecekteki mutluluğu. Bazen sanki hepsi kendisi kadar mutluymuş, başka ilgi alanlarıyla meşgulmüş gibi davranarak bu sevinci gizlemeye çalışıyormuş gibi geliyordu ona. Her kelimede ve harekette mutluluğunun ipuçlarını görüyordu. Anlamlı, mutlu bakışları ve gizli anlaşmayı ifade eden gülümsemeleriyle onunla tanışan insanları sık sık şaşırtıyordu. Ancak insanların onun mutluluğunu bilmeyebileceğini anlayınca, tüm kalbiyle onlara üzüldü ve yaptıkları her şeyin tamamen saçmalık ve önemsiz olduğunu, dikkate değer olmadığını onlara bir şekilde açıklama arzusu duydu.
Kendisine hizmet teklif edildiğinde veya bazı genel, devlet işleri ve savaş tartışıldığında, tüm insanların mutluluğunun şu veya bu olayın şu veya bu sonucuna bağlı olduğunu varsayarak, uysal, anlayışlı bir gülümsemeyle dinledi ve insanları şaşırttı. onunla tuhaf sözleriyle konuşan. Ancak hem Pierre'e hayatın gerçek anlamını, yani hissini anlıyormuş gibi görünen insanlar hem de bunu açıkça anlamayan talihsizler - bu dönemdeki tüm insanlar ona dünyanın o kadar parlak bir ışığında göründüler ki. En ufak bir çaba göstermeden, herhangi bir kişiyle tanıştığında, onda iyi ve sevilmeye değer her şeyi gördüğünün içinde parıldadığını hissediyordu.
Rahmetli eşinin işlerine ve evraklarına baktığında, onun anısına dair hiçbir şey hissetmiyordu, ancak onun şu anda bildiği mutluluğu bilmemesine duyduğu acıma dışında. Artık yeni bir yer ve yıldız almaktan özellikle gurur duyan Prens Vasily, ona dokunaklı, nazik ve acınası bir yaşlı adam gibi görünüyordu.
Pierre daha sonra bu mutlu çılgınlık dönemini sık sık hatırladı. Bu süre zarfında insanlar ve koşullar hakkında verdiği tüm yargılar onun için sonsuza kadar doğru kaldı. İnsanlar ve nesneler hakkındaki bu görüşlerinden daha sonra vazgeçmekle kalmadı, tam tersine, iç şüpheleri ve çelişkileri nedeniyle bu çılgınlık döneminde sahip olduğu görüşe başvurdu ve bu görüş her zaman doğru çıktı.
“Belki,” diye düşündü, “o zamanlar tuhaf ve komik görünüyordum; ama o zamanlar göründüğü kadar kızgın değildim. Tam tersine, o zamanlar her zamankinden daha akıllı ve anlayışlıydım ve hayatta anlamaya değer olan her şeyi anladım çünkü... Mutluydum.”
Pierre'in deliliği, daha önce olduğu gibi, insanları sevmek için erdemleri olarak adlandırdığı kişisel nedenleri beklememesi, ancak kalbini sevgiyle doldurması ve insanları sebepsiz yere sevmesi, şüphesiz bulmasıydı. onları sevmeye değer nedenleri.O ilk akşamdan itibaren, Pierre'in ayrılmasından sonra Natasha, Prenses Marya'ya neşeli ve alaycı bir gülümsemeyle onun kesinlikle ama kesinlikle hamamdan olduğunu, frak giydiğini ve saçını kestirdiğini söylediğinde, o andan itibaren gizli ve bilinmeyen bir şey oldu. ona göre ama karşı konulamaz bir duygu Natasha'nın ruhunda uyandı.
Her şey: Yüzü, yürüyüşü, bakışları, sesi; onda her şey birdenbire değişti. Onun için beklenmedik bir şekilde, yaşamın gücü ve mutluluk umutları su yüzüne çıktı ve tatmin talep etti. Natasha ilk akşamdan itibaren başına gelen her şeyi unutmuş görünüyordu. O günden bu yana bir kez olsun durumundan şikayet etmedi, geçmişine dair tek bir söz söylemedi ve artık geleceğe dair neşeli planlar yapmaktan korkmuyordu. Pierre hakkında çok az konuştu, ancak Prenses Marya ondan bahsettiğinde gözlerinde uzun süredir sönmüş bir ışıltı parladı ve dudakları tuhaf bir gülümsemeyle kırıştı.
Natasha'da meydana gelen değişim ilk başta Prenses Marya'yı şaşırttı; ama anlamını anlayınca bu değişiklik onu üzdü. Prenses Marya, meydana gelen değişimi tek başına düşünürken, "Kardeşini gerçekten bu kadar çabuk unutabilecek kadar az mı seviyordu?" diye düşündü. Ama Natasha'nın yanındayken ona kızmadı ve onu suçlamadı. Natasha'yı yakalayan uyanmış yaşam gücü açıkça onun için o kadar kontrol edilemezdi, o kadar beklenmedikti ki, Prenses Marya, Natasha'nın huzurunda, ruhunda bile onu suçlamaya hakkı olmadığını hissetti.
Natasha kendini bu yeni duyguya o kadar bütünlük ve samimiyetle verdi ki, artık üzgün değil, neşeli ve neşeli olduğu gerçeğini saklamaya bile çalışmadı.
Prenses Marya, Pierre'le her gece yaptığı bir açıklamanın ardından odasına döndüğünde, Natasha onunla eşikte buluştu.
- Öyle mi dedi? Evet? O mu dedi? – tekrarladı. Natasha'nın yüzüne hem neşeli hem de acınası bir ifade yerleşti; sevinci için af dileyen bir ifade.
– Kapıda dinlemek istedim; ama bana ne söyleyeceğini biliyordum.
Ne kadar anlaşılır olursa olsun, Natasha'nın ona baktığı bakış Prenses Marya için ne kadar dokunaklı olursa olsun; heyecanını gördüğüne ne kadar üzülse de; ama Natasha'nın sözleri ilk başta Prenses Marya'yı rahatsız etti. Kardeşini, aşkını hatırladı.
“Ama ne yapabiliriz? başka türlü yapamaz” diye düşündü Prenses Marya; ve üzgün ve biraz sert bir yüzle, Pierre'in ona söylediği her şeyi Natasha'ya anlattı. St.Petersburg'a gideceğini duyan Natasha şaşkına döndü.
- St. Petersburg'a mı? – sanki anlamamış gibi tekrarladı. Ancak Prenses Marya'nın yüzündeki üzgün ifadeye bakarak üzüntüsünün sebebini tahmin etti ve aniden ağlamaya başladı. “Marie,” dedi, “bana ne yapacağımı öğret.” Kötü olmaktan korkuyorum. Ne dersen onu yapacağım; bana öğret...
- Onu seviyor musun?
"Evet," diye fısıldadı Natasha.
-Neden ağlıyorsun? Natasha'nın bu gözyaşlarından duyduğu sevinci tamamen affeden Prenses Marya, "Senin adına sevindim" dedi.
– Bir gün yakın zamanda olmayacak. Ben onun karısı olduğumda ve sen Nicolas'la evlenince ne kadar mutlu olacağını bir düşün.
– Natasha, senden bunun hakkında konuşmamanı istemiştim. Senin hakkında konuşacağız.
Sessizdiler.
- Peki neden St. Petersburg'a gidelim! - Natasha birdenbire şöyle dedi ve hemen kendi kendine cevap verdi: - Hayır, hayır, böyle olması gerekiyor... Evet, Marie? İşte böyle olmalı...12. yıldan bu yana yedi yıl geçti. Avrupa'nın çalkantılı tarihi denizi kıyılarına yerleşti. Sessiz görünüyordu; ama insanlığı hareket ettiren gizemli güçler (gizemli çünkü onların hareketlerini belirleyen yasalar bizim tarafımızdan bilinmiyor) işlemeye devam etti.
Tarihi denizin yüzeyi hareketsiz gibi görünse de insanlık zamanın hareketi kadar sürekli hareket ediyordu. Çeşitli insani bağlantı grupları oluştu ve dağıldı; devletlerin oluşum ve dağılma nedenleri, halkların hareketleri hazırlandı.
Tarihi deniz, eskisi gibi değil, rüzgârlarla bir kıyıdan diğerine yönlendiriliyordu: derinliklerde kaynıyordu. Tarihsel figürler, eskisi gibi değil, dalgalar halinde bir kıyıdan diğerine koştu; şimdi tek bir yerde dönüyor gibiydiler. Daha önce birliklerin başında kitlelerin hareketini savaş emirleri, kampanyalar, muharebelerle yansıtan tarihi şahsiyetler, şimdi siyasi ve diplomatik mülahazalarla, kanunlarla, bilimsel incelemelerle kaynayan hareketi yansıtıyordu...
Tarihçiler, tarihi şahsiyetlerin bu faaliyetine tepki adını verirler.
Kendilerine göre tepki olarak adlandırdıkları olayın nedeni olan bu tarihi şahsiyetlerin faaliyetlerini anlatan tarihçiler, onları şiddetle kınıyor. İskender ve Napolyon'dan Stael'e, Photius'a, Schelling'e, Fichte'ye, Chateaubriand'a vb. kadar o zamanın tüm ünlüleri, ilerlemeye veya gericiliğe katkıda bulunmalarına bağlı olarak katı yargılamalara tabi tutulur ve beraat veya mahkum edilir.
Rusya'da, onların açıklamasına göre, bu dönemde de bir tepki meydana geldi ve bu tepkinin ana suçlusu, kendi açıklamalarına göre, liberal girişimlerin ana suçlusu olan Alexander I - aynı Alexander I idi. saltanatı ve Rusya'nın kurtuluşu.
Gerçek Rus edebiyatında, bir lise öğrencisinden bilgili bir tarihçiye kadar, saltanatının bu dönemindeki yanlış eylemlerinden dolayı I. İskender'e kendi çakıl taşını atmayacak kimse yoktur.
"Şunu şunu yapmalıydı. Bu durumda iyi davrandı, bu durumda kötü davrandı. Saltanatının başlangıcında ve 12. yılında iyi davrandı; ancak Polonya'ya bir anayasa vererek, Kutsal İttifak yaparak, Arakcheev'e güç vererek, Golitsyn'i ve mistisizmi teşvik ederek, ardından Shishkov ve Photius'u teşvik ederek kötü davrandı. Ordunun ön saflarında görev alarak yanlış bir şey yaptı; Semyonovski alayını vb. dağıtarak kötü davrandı.”
Tarihçilerin, sahip oldukları insanlığın iyiliği bilgisine dayanarak ona yönelttikleri tüm suçlamaları listelemek için on sayfayı doldurmak gerekir.
Bu suçlamalar ne anlama geliyor?
Tarihçilerin I. İskender'i onayladığı, saltanatının liberal girişimleri, Napolyon'a karşı mücadele, 12. yılda gösterdiği kararlılık ve 13. yıldaki sefer gibi eylemler aynı kaynaklardan kaynaklanmıyor. - İskender'in kişiliğini bu hale getiren kan, eğitim ve yaşam koşulları - tarihçilerin onu suçladığı eylemler nereden kaynaklanıyor: Kutsal İttifak, Polonya'nın restorasyonu, 20'li yılların tepkisi?
Bu suçlamaların özü nedir?
İnsan gücünün mümkün olan en yüksek seviyesinde yer alan İskender I gibi tarihi bir şahsın, üzerinde yoğunlaşan tüm tarihi ışınların kör edici ışığının adeta odak noktasında olması; iktidardan ayrılamayan entrika, aldatma, dalkavukluk, kendini kandırma dünyasındaki en güçlü etkilere maruz kalan bir kişi; Hayatının her dakikasında Avrupa'da olup biten her şeyin sorumluluğunu hisseden ve hayali olmayan, her insan gibi kendi kişisel alışkanlıkları, tutkuları, iyilik, güzellik, hakikat özlemleriyle yaşayan bir yüz - Bu yüz, elli yıl önce sadece erdemli değildi (tarihçiler bunun için onu suçlamıyorlar), aynı zamanda bilimle meşgul olan bir profesörün şu anda sahip olduğu insanlığın iyiliği yönündeki görüşlere de sahip değildi. genç yaş, yani kitap, ders okumak ve bu kitap ve dersleri tek deftere kopyalamak.
Ancak elli yıl önce I. İskender'in halkların iyiliğinin ne olduğu konusundaki görüşünde hatalı olduğunu varsaysak bile, İskender'i aynı şekilde yargılayan tarihçinin bir süre sonra kendi düşüncesinde adaletsiz olduğunun ortaya çıkacağını istemeden de olsa varsaymalıyız. Bunun insanlığın iyiliği olduğunu düşünmek. Bu varsayım daha da doğal ve gereklidir, çünkü tarihin gelişmesiyle birlikte her yıl, her yeni yazarla birlikte insanlığın iyiliğine dair bakış açısının değiştiğini görüyoruz; öyle ki, iyi görünen şey on yıl sonra kötü olarak ortaya çıkıyor; ve tam tersi. Dahası, aynı zamanda tarihte neyin kötü neyin iyi olduğuna dair tamamen zıt görüşlerle de karşılaşıyoruz: Bazıları Polonya'ya ve Kutsal İttifak'a verilen anayasayı övüyor, diğerleri ise İskender'e bir sitem olarak görülüyor.
İskender ve Napolyon'un faaliyetleri hakkında faydalı veya zararlı olduğu söylenemez, çünkü bunların neye faydalı, neye zararlı olduğunu söyleyemeyiz. Birisi bu aktiviteyi beğenmezse, o zaman bundan hoşlanmaz çünkü bu onun neyin iyi olduğuna dair sınırlı anlayışıyla örtüşmez. 12 yılında babamın Moskova'daki evini, Rus birliklerinin ihtişamını, St. Petersburg ve diğer üniversitelerin refahını, Polonya'nın özgürlüğünü, Rusya'nın gücünü veya dengeyi korumak bana iyi geliyor mu? Avrupa'nın veya belirli bir tür Avrupa aydınlanmasının - ilerlemesinin, her tarihsel figürün faaliyetinin, bu hedeflere ek olarak benim için erişilemeyen başka, daha genel hedeflere sahip olduğunu kabul etmeliyim.
Ancak sözde bilimin tüm çelişkileri uzlaştırma yeteneğine sahip olduğunu ve tarihsel kişiler ve olaylar için değişmeyen bir iyi ve kötü ölçüsüne sahip olduğunu varsayalım.
İskender'in her şeyi farklı şekilde yapabileceğini varsayalım. Kendisini suçlayanların, insanlığın hareketinin nihai amacını bildiğini iddia edenlerin talimatlarına göre, milliyet, özgürlük, eşitlik ve ilerleme programına göre düzen sağlayabileceğini varsayalım (görünüşe göre hiçbir şey yok). diğer) mevcut suçlayıcılarının ona vereceği şey. Bu programın mümkün olduğunu, hazırlandığını ve İskender'in buna göre hareket edeceğini varsayalım. Peki tarihçilere göre iyi ve faydalı olan, hükümetin yönlendirmesine karşı çıkan tüm bu insanların faaliyetlerine ne olacaktı? Bu aktivite mevcut olmazdı; hayat olmayacaktı; hiçbir şey olmazdı.
Eğer insan hayatının akılla kontrol edilebileceğini varsayarsak, o zaman hayat ihtimali yok olur.Tarihçilerin yaptığı gibi, büyük insanların insanlığı, ya Rusya ya da Fransa'nın büyüklüğünden ya da Avrupa'nın dengesinden ya da devrim fikirlerinin yayılmasından ya da genel ilerlemeden oluşan belirli hedeflere ulaşmaya yönlendirdiğini varsayarsak, ya da Her ne olursa olsun tarih olgularını tesadüf ve deha kavramları olmadan açıklamak mümkün değildir.
Eğer bu yüzyılın başında Avrupa savaşlarının hedefi Rusya'nın büyüklüğü olsaydı, o zaman bu hedefe daha önceki savaşlar ve işgal olmadan da ulaşılabilirdi. Eğer amaç Fransa'nın büyüklüğü ise, o zaman bu hedefe devrim ve imparatorluk olmadan da ulaşılabilir. Eğer amaç fikirlerin yayılması ise matbaacılık bunu askerlerden çok daha iyi başaracaktır. Eğer amaç medeniyetin ilerlemesi ise, o zaman insanları ve onların zenginliklerini yok etmenin yanı sıra medeniyeti yaymanın daha uygun yollarının da olduğunu varsaymak çok kolaydır.
Neden bu şekilde oldu da başka türlü olmadı?
Çünkü öyle oldu. “Durumu şans yarattı; dahi bundan yararlandı” diyor tarih.
Ama durum nedir? Bir dahi nedir?
Şans ve deha kelimeleri gerçekten var olan ve dolayısıyla tanımlanamayan hiçbir şeyi ifade etmez. Bu kelimeler yalnızca fenomenlerin belirli bir düzeyde anlaşılmasını ifade eder. Bu olgunun neden olduğunu bilmiyorum; Bilebileceğimi sanmıyorum; O yüzden bilmek ve söylemek istemiyorum: şans. Evrensel insani niteliklerle orantısız bir eylem üreten bir güç görüyorum; Bunun neden olduğunu anlamıyorum ve şunu söylüyorum: dahi.
Bir koç sürüsü için, çoban tarafından her akşam beslenmek üzere özel bir ahıra sürülen ve diğerlerinden iki kat kalınlaşan koç, bir dahi gibi görünmelidir. Ve her akşam bu aynı koçun ortak bir koyun ağılında değil, yulaf için özel bir ahırda bulunması ve aynı koçun, yağına bulanmış, eti için öldürülmesi, dehanın inanılmaz bir kombinasyonu gibi görünmeli. bir dizi olağanüstü kazayla.
Ancak koçların kendilerine yapılan her şeyin yalnızca koç hedeflerine ulaşmak için gerçekleştiğini düşünmeyi bırakmaları gerekiyor; Başlarına gelen olayların kendileri için anlaşılmaz hedefleri olabileceğini ve besili koçun başına gelenlerde birliği, tutarlılığı hemen göreceklerini kabul etmeye değer. Hangi amaçla semirdiğini bilmeseler bile en azından koçun başına gelen her şeyin tesadüfen olmadığını bilecekler ve artık ne tesadüf ne de deha kavramına ihtiyaç duymayacaklar.
Ancak yakın, anlaşılır bir hedefin bilgisinden vazgeçerek ve nihai hedefin bizim için ulaşılmaz olduğunu kabul ederek, tarihi kişilerin yaşamlarında tutarlılık ve amaçlılık görebiliriz; Ürettikleri evrensel insani özelliklerle orantısız eylemlerin nedeni bize açıklanacak, şans ve deha kelimelerine ihtiyacımız kalmayacak.
Avrupa halklarının huzursuzluğunun amacının bizim tarafımızdan bilinmediğini ve önce Fransa'da, sonra İtalya'da, Afrika'da, Prusya'da, Avusturya'da, İspanya'da cinayetlerden oluşan yalnızca gerçeklerin bilindiğini kabul etmek yeterlidir. Rusya'da Batı'dan doğuya ve doğudan batıya olan hareketlerin bu olayların özünü ve amacını oluşturduğunu ve Napolyon ve İskender'in karakterlerinde ayrıcalık ve deha görmemize gerek kalmayacağını, aynı zamanda bu kişileri diğer herkesle aynı kişilerden başka türlü hayal etmek imkansızdır; ve bu insanları bu hale getiren küçük olayları tesadüfen açıklamak gerekmeyecek, aynı zamanda tüm bu küçük olayların gerekli olduğu da açık olacak.
Nihai hedef bilgisinden kendimizi uzaklaştırdığımızda, bir bitkinin kendi ürettiğinden daha uygun renk ve tohumlar üretmesi nasıl mümkün değilse, aynı şekilde bunun da mümkün olmadığını açıkça anlayacağız. yerine getirecekleri amaca bu kadar, en küçük ayrıntılara kadar karşılık gelecek tüm geçmişleriyle iki kişi daha bulmak.Bu yüzyılın başındaki Avrupa olaylarının ana, temel anlamı, Avrupalı halk kitlelerinin Batı'dan Doğu'ya ve ardından Doğu'dan Batı'ya militan hareketidir. Bu hareketin ilk kışkırtıcısı batıdan doğuya doğru olan hareketti. Batı halklarının Moskova'ya yaptıkları savaşçı hareketi yapabilmeleri için: 1) çatışmaya dayanabilecek büyüklükte savaşçı bir grup oluşturmaları gerekiyordu. Doğu'nun savaşçı grubuyla; 2) tüm yerleşik gelenek ve alışkanlıklardan vazgeçsinler ve 3) militan hareketlerini yaparken başlarında hem kendisi hem de onlar için eşlik eden aldatmacaları, soygunları ve cinayetleri haklı çıkarabilecek bir kişi olsun. bu hareket.
Ve Fransız Devrimi'nden bu yana, yeterince büyük olmayan eski grup yok edildi; eski alışkanlıklar ve gelenekler yok edildi; adım adım yeni boyutlar, yeni alışkanlıklar ve geleneklerden oluşan bir grup geliştirilmekte ve gelecek hareketinin başında yer alması ve gelecek olanın tüm sorumluluğunu taşıması gereken kişi hazırlanmaktadır.
İnançları olmayan, alışkanlıkları olmayan, gelenekleri olmayan, adı olmayan bir adam, hatta bir Fransız bile, öyle görünüyor ki, en tuhaf rastlantılarla, Fransa'yı ilgilendiren tüm partiler arasında dolaşıyor ve hiçbirine bağlanmadan, Fransa'ya getiriliyor. öne çıkan bir yer.
Yoldaşlarının cehaleti, rakiplerinin zayıflığı ve önemsizliği, yalanın samimiyeti ve bu adamın parlak ve kendine güvenen dar görüşlülüğü onu ordunun başına getirdi. İtalyan ordusunun askerlerinin parlak yapısı, rakiplerinin savaşma konusundaki isteksizliği, çocuksu cüretkarlığı ve özgüveni ona askeri zafer kazandırır. Sayısız sözde kaza ona her yerde eşlik ediyor. Fransa yöneticilerinin gözünden düştüğü hoşnutsuzluk onun yararınadır. Kendisine çizilen yolu değiştirme girişimleri başarısız olur: Rusya'da askere kabul edilmez ve Türkiye'ye atanamaz. İtalya'daki savaşlar sırasında birkaç kez ölümün eşiğine gelir ve her seferinde beklenmedik bir şekilde kurtarılır. Çeşitli diplomatik nedenlerle onun ihtişamını yok edebilecek olan Rus birlikleri, kendisi orada olduğu sürece Avrupa'ya girmiyor.
İtalya'dan döndüğünde Paris'teki hükümeti, bu hükümete düşen insanların kaçınılmaz olarak silinip yok edildiği bir çürüme süreci içinde bulur. Ve onun için bu tehlikeli durumdan çıkmanın bir yolu var; Afrika'ya anlamsız, sebepsiz bir seferden ibaret. Yine aynı sözde kazalar ona eşlik ediyor. Zaptedilemez Malta tek kurşun bile atmadan teslim oluyor; en dikkatsiz siparişler başarı ile taçlandırılır. Tek bir tekneye bile geçit vermeyen düşman filosu, bütün bir orduyu geçiriyor. Afrika'da neredeyse silahsız sakinlere karşı bir dizi zulüm işleniyor. Ve bu vahşeti yapan insanlar ve özellikle onların liderleri, bunun harika bir şey olduğuna, bunun bir şeref olduğuna, bunun Sezar ve Büyük İskender'e benzediğine ve bunun iyi olduğuna kendilerini inandırıyorlar.
Sadece kendisi için kötü bir şey düşünmemeyi değil, aynı zamanda her suçtan gurur duymayı, ona anlaşılmaz doğaüstü bir önem atfetmeyi içeren bu şan ve büyüklük ideali - bu kişiye ve onunla ilişkili insanlara rehberlik etmesi gereken bu ideal, Afrika'nın açık havasında geliştiriliyor. Ne yaparsa yapsın başarılı olur. Veba onu rahatsız etmiyor. Mahkumları öldürmenin zulmü ona yüklenmiyor. Afrika'dan, başı belada olan yoldaşlarından çocukça dikkatsiz, nedensiz ve alçakça ayrılışı ona itibar ediliyor ve düşman filosu onu bir kez daha iki kez ıskalıyor. İşlediği mutlu suçların sarhoşluğuyla, rolüne hazır bir halde Paris'e amaçsızca gelirken, onu bir yıl önce yok edebilecek olan cumhuriyetçi hükümetin çöküşü artık en uç noktasına ulaşmış durumda ve Bir kişinin partilerinden yeni çıkmış olan onun varlığı artık onu yalnızca yükseltebilir.
Herhangi bir planı yok; her şeyden korkuyor; ancak taraflar ona sarılıp katılımını talep ediyor.
İtalya ve Mısır'da geliştirilen zafer ve büyüklük idealiyle, kendine hayran olma çılgınlığıyla, suç işlemedeki cüretkarlığıyla, yalanlardaki samimiyetiyle, tek başına o, olmak üzere olanı haklı gösterebilir.
Kendisini bekleyen yer için ona ihtiyaç vardır ve bu nedenle neredeyse kendi iradesinden bağımsız olarak ve kararsızlığına rağmen, bir plan olmamasına, yaptığı tüm hatalara rağmen iktidarı ele geçirmeyi amaçlayan bir komplonun içine çekilir ve komplo başarı ile taçlandırılmıştır.
Yöneticilerin toplantısına itiliyor. Korkmuş, kendisinin öldüğünü düşünerek kaçmak istiyor; bayılıyormuş gibi yapar; kendisini mahvetmesi gereken anlamsız şeyler söylüyor. Ancak daha önce akıllı ve gururlu olan Fransa'nın yöneticileri, şimdi rollerinin oynandığını hissederek ondan daha da utanıyorlar ve iktidarı ellerinde tutmak ve onu yok etmek için söylemeleri gereken yanlış sözleri söylüyorlar.
Tesadüfler, milyonlarca tesadüf ona güç verir ve tüm insanlar adeta anlaşmaya vararak bu gücün oluşmasına katkıda bulunur. Kazalar, Fransa'nın o zamanki yöneticilerinin karakterlerini ona boyun eğdiriyor; tesadüfler Paul I'in karakterinin gücünün farkına varmasını sağlar; şans ona karşı komplo kurar, yalnızca ona zarar vermekle kalmaz, aynı zamanda gücünü de ortaya koyar. Bir kaza Enghien'i ellerine gönderir ve istemeden onu öldürmeye zorlar, böylece diğer tüm yollardan daha güçlü olur ve kalabalığı, güce sahip olduğu için hak sahibi olduğuna ikna eder. Bunu bir kaza yapan şey, tüm gücünü İngiltere'ye yapılacak bir sefer için zorlaması ve bu seferin kendisini yok edeceği açıktır ve bu niyetini asla yerine getirmez, ancak kazara savaşmadan teslim olan Avusturyalılarla birlikte Mack'e saldırır. Şans ve deha ona Austerlitz'de zafer kazandırır ve şans eseri sadece Fransızlar değil, gerçekleşecek olaylara katılmayan İngiltere hariç tüm Avrupa, tüm insanlar, buna rağmen Geçmişte işlediği suçlardan duyulan dehşet ve tiksinti, şimdi onun gücünü, kendisine verdiği ismi ve herkese güzel ve makul görünen büyüklük ve şeref idealini tanıyorlar.2008 yılında bağımsız derecelendirme kuruluşu "ReiOR" tarafından derlenen dünya üniversiteleri sıralaması sonuçlarına göre Belgorod Devlet Üniversitesi 320. sırada yer alırken, BDT ve Baltık ülkelerindeki üniversiteler sıralamasında Belgorod Devlet Üniversitesi 14. sırada yer aldı. 2009 yılında Belgorod Devlet Üniversitesi, “ulusal araştırma üniversitesi” kategorisinin oluşturulduğu üniversite geliştirme programlarının rekabetçi seçiminde 28 finalist arasında yer aldı. BelSU, 2009 yılında Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın desteklediği Uluslararası Bilgi Grubu "Interfax" tarafından yürütülen Rus Üniversiteleri Ulusal Sıralamasında 18. sırada yer aldı. 26 Nisan 2010 tarihinde Milli Eğitim Bakanlığı yarışma komisyonu tarafından gerçekleştirildi. ve Rusya Bilimi, gizli oylama sonuçlarına göre ulusal araştırma üniversitesi unvanını alan üniversiteleri seçti. Bu zaten ikinci turdu ve yalnızca en niteliklilerin en iyileri - başvuru yapan 128 Rus üniversitesinden 32'si. Bu 32 üniversiteden yalnızca 15'i BelSU'ya federal bütçeden yaklaşık 2 milyar ruble tutarında fon verilecek. Bu, üniversitenin bir dizi bilimsel program kapsamındaki projeleri tamamlamasına, 1000 kişilik yeni bir öğrenci yurdu ve 80 daireli genç bilim adamları için bir ev inşa etmesine olanak tanıyacak. Belgorod Devlet Üniversitesi çeşitli eğitim ve sosyal komplekslerden oluşuyor. Merkezi binada sekiz akademik bina, bir bilimsel kütüphane, bir yayınevi, BelSU Tarih Müzesi, üniversite gazetesinin yazı işleri ofisi, mezunların istihdamını teşvik eden bir merkez, bir Gençlik Kültür Merkezi, bir öğrenci yurdu, bir konut binası bulunmaktadır. öğretmenler için Başmelek Cebrail Kilisesi ve idari ve ekonomik bir blok. Bu üniversite kompleksinde geleceğin avukatları, filologları, çevirmenleri, biyologları, kimyagerleri, doktorları, eczacıları, gazetecileri, jeologları, coğrafyacıları, yöneticileri, ekonomistleri, programcıları mesleki eğitimden geçiyor. Merkezi kompleksin tüm binaları 21. yüzyılın başında inşa edildi. Eğitim ve sosyal kompleks sosyal olarak - İlahiyat Fakültesi, Majesteleri Edinburgh Dükü'nün eski erkek klasik gramer okulunun restore edilmiş binasında yer almaktadır. Bina eklektik dönemin özgün bir mimari anıtıdır ve devlet koruması altındadır. Yakınlarda 2010 yılında hizmete giren bir eğitim binası bulunmaktadır. Başka bir eğitim ve sosyal kompleksin bünyesinde derslikler, bilimsel laboratuvarlar, Uzaktan Eğitim Merkezi, üç yurt, Burevestnik spor kompleksi ve tedavi ve koruyucu hekimlik kliniği bulunmaktadır. Bu kompleksin eğitim binaları esas olarak hayatlarını okula bağlamaya karar vermiş olanlara (Rus dili ve edebiyatı öğretmenleri, fizik ve matematik, tarih, ilkokul ve güzel sanatlar öğretmenleri, beden eğitimi öğretmenleri, konuşma terapistleri, psikologlar) yöneliktir. Ancak öğrenciler aynı zamanda “akademik” uzmanlık seçeneklerinde de eğitim görüyor. Bugün Rusya'nın 83 bölgesinden ve dünyanın 74 ülkesinden 28 binin üzerinde öğrenci BelSU'da eğitim görüyor. Üniversite, orta ve yüksek mesleki eğitimin yaklaşık 200 lisanslı uzmanlık alanında uzman yetiştirmektedir. Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"da doktora ve yüksek lisans tezlerinin savunulmasına yönelik 12 konsey bulunmaktadır. 40'tan fazla alanda temel ve uygulamalı araştırmalar yürütülmektedir. Üniversitenin 9 eğitimsel ve bilimsel yenilik kompleksi vardır; 60 bilimsel merkez ve laboratuvar; 17 araştırma laboratuvarı; 38 bilimsel ekipmanın ortak kullanımına yönelik merkez; 2 öğrenci araştırma laboratuvarı ve bölgesel fikri mülkiyet merkezi; Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"da 13 öğrenci amatör sanat grubu bulunmaktadır. Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"nun kurumsal kütüphane sistemi 11 okuma odası, 10 abonelik, koleksiyonda 1,2 milyon kopya içermektedir. Üniversitenin 8 müzesi vardır (üniversite tarihi; kriminoloji, zooloji, adli bilimler, tarih fakültesi, pedagoji fakültesi, uluslararası). fakülte, N. Strakhov kütüphane-müzesi); Koruyucu Hekimlik Kliniği; Binicilik okulu; BelSU Svetlana Khorkina'nın eğitim ve spor kompleksi. Toplam 36,7 bin metrekare alana sahip kompleksin binası: sıçrama tahtaları ve kuleleri olan 50 metrelik bir yüzme havuzu (10 metre yüksekliğe kadar), bir atletizm sahası, evrensel bir oyun odası, liderliğindeki bir satranç kulübü büyük usta Alexander Ivanov, spor salonları, spor salonları, masa tenisi, koreografi ve aerobik salonları 2014 yılında Expert RA ajansı üniversiteye lisansüstü eğitimin "kabul edilebilir seviyesi" anlamına gelen bir "D" derecelendirme sınıfı verdi.
Koruyucu Hekimlik Kliniği
KLPM'nin temel hedefleri şunlardır: mümkün olan en üst düzeyde tıbbi ve tanısal yardım sağlamak, hastalıkları önlemek ve önlemek, öğrencilerin ve çalışanların sağlığını güçlendirmek, sağlığın en önemli şey olduğu bilinciyle sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik sorumlu bir tutum geliştirmek. yaşamın sonraki aşamalarında başarının anahtarıdır.
KLPM'nin ana faaliyetleri:
- öğrenciler ve çalışanlar arasında sıhhi eğitim çalışmaları yürütmek, sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek;
- hastalıkların erken ve gizli formlarını ve risk faktörlerini belirlemeyi amaçlayan önleyici çalışmaların uygulanması;
- hastalık gelişiminin önlenmesi;
- tıbbi muayenelerin düzenlenmesi ve yürütülmesi;
- öğrencilerin, personelin ve aile üyelerinin sağlık durumlarının dinamik takibinin yapılması, tıbbi muayenelerin ve gerekli sağlık tedbirlerinin uygulanması;
- modern teşhis;
- acil durumlar ve akut hastalıklar durumunda acil yardım sağlanması;
- belirlenen prosedüre uygun olarak hastaların zamanında hastaneye yatırılması;
- tedavi ve rehabilitasyon önlemlerinin uygulanması;
- mesleki ve kişisel kendi kaderini tayin etme ve kendini gerçekleştirme sorunlarını çözmede öğrencilere, öğretmenlere ve diğer vatandaş kategorilerine psikolojik ve psikoterapötik yardım sağlamak;
- geçici sakatlık muayenesinin öngörülen şekilde yapılması;
- immünoprofilaksinin organizasyonu ve uygulanması;
Tıbbi ve sağlık sürecinin bütünlüğü ve sürekliliği, sağlıklı yaşam tarzı bilgisinin oluşması, üretim ve eğitim faaliyetlerinden kesintisiz olarak tıbbi bakım alma olanağı, tıbbi ve koruyucu bakımı sağlayan çeşitli yapısal birimlerle çalışmanın sürekliliği, Öğrencilerin, öğretmenlerin ve aile üyelerinin sağlığının korunması ve sürdürülmesi, üniversitenin “Sağlık Tasarrufu” programının uygulanmasında önemli bir halkadır.
Yapı:
- genel (aile) muayenehanesi doktorları bölümü;
- sosyal ve psikolojik yardım departmanı;
- fizyoterapi bölümü;
- gündüz hastanesi ile sanatoryum-preventoryum
- teşhis merkezi:
- klinik teşhis laboratuvarı;
- fonksiyonel teşhis departmanı;
- radyoloji bölümü.
Yaratılış
Gençlik Kültür Merkezi 2001 yılında kurulan Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"nun yapısal bir bölümüdür. Yıllar süren çalışmaları boyunca merkez, yaratıcılık olmadan hayatlarını hayal edemeyenlerin ikinci evi haline geldi. Her yıl üniversite ufkunun giderek daha fazla yeni yıldızının yandığı ve zamanla gerçek bir yetenekler topluluğu haline geldiği yer burasıdır.
Gençlik Kültür Merkezi'nin ana görevi öğrenci gençlerin kültürel ve boş zaman yaşamlarını organize etmektir. Üniversitemizde öğrenciler seçtikleri meslek alanında kaliteli bir eğitim almanın yanı sıra yaratıcı potansiyellerini de tam olarak ortaya çıkarabilmektedirler. Ve bu konuda, her türlü etkinliğin organizasyonunda ve düzenlenmesinde her zaman yardıma hazır olan Gençlik Kültür Merkezi'nin deneyimli uzmanları ve yaratıcı ekiplerinin liderleri onlara yardımcı olacak.
Gençlik Kültür Merkezi faaliyet gösteriyor 16 yaratıcı ekip Yetenekli insanlar tarafından yönetilen, alanlarındaki gerçek profesyoneller:
- Klasik dans topluluğu “Terpsichore-Alice” (yönetmen L.I. Akapieva)
- Enstrümantal müzik stüdyosu (yönetmen S.A. Bodyakov)
- Sanat stüdyosu “Veresk” (sanat yönetmeni: A.A. Grigoriev, yönetmen: I.E. Tyapkina)
- Dans Tiyatrosu "Stil" (yönetmen M.I. Degtyareva)
- “BelSU Liderler Okulu” (N.V. Eranova başkanlığında)
- Spor balo salonu dans topluluğu “Belogorochka” (yönetmen A.S. Ilchenko)
- "Exclusive" grubunu göster (yönetmen S.N. Korovin)
- KVN BelSU
- Modern dans stüdyosu “Dance Chaos” (yönetmen: A.N. Rastvortseva).
- Gençlik korosu, vokal topluluğu “Harmony” (yönetmen U.M. Tandelov)
- Grup “31-Bölge” (Yu.N. Chemerichina başkanlığında)
- Bando (yönetmen: E.N. Shlyakhov, yönetmen: A.A. Bykov)
- Balo salonu dans grubu “İlham” (yönetmen R.N. Shchurov)
- Öğrenci Tiyatrosu (yönetmen P.V. Kharlov)
- Deneysel vokal stüdyosu (yönetmenliğini E.I. Gerashchenkov)
2 Kasım 2001'de Belgorod Devlet Üniversitesi, kendi ev kilisesine sahip başka bir Rus üniversitesi oldu. Bu günde, Tanrı'nın lütfuyla, Belgorod Başpiskoposu John ve Stary Oskol'un inşa ettiği tapınak, şu anda üniversite öğrencilerinin manevi hamisi olan Başmelek Cebrail'in onuruna kutlandı.
Ev kilisesi, en temel amacını BelSU öğrencileri ve personelinin etkileşimi ve manevi beslenmesinde görüyor; günahların ve ahlaksızlıkların öğrenci ortamına nüfuz etmesine karşı koymanın yanı sıra öğrencilere Kutsal Rusya'nın orijinal değerlerini ve manevi ideallerini tanıtmada.
Tapınağın ayinle ilgili faaliyetleri arasında, planlanan günlerde yasal hizmetlerin düzenlenmesi, kutsal törenlerin ve hizmetlerin gerçekleştirilmesi yer alır.
Tapınağın misyonerlik faaliyetleri, Belgorod Devlet Üniversitesi ve Belgorod'daki diğer üniversitelerin öğrencileri ve öğretmenleri ile bireyin, ailenin manevi ve ahlaki canlanması ile ilgili çeşitli konularda konferanslar, seminerler, konferanslar, konuşmalar ve yuvarlak masa toplantıları düzenlenerek gerçekleştirilmektedir. millet ve devlet. Cemaatte Ortodoks konularıyla ilgili videolar ve ardından tartışmalar gösteriliyor.
Başmelek Cebrail Kilisesi, Kutsal Hazretleri, Moskova Patriği II. Alexy ve Tüm Rusya'nın kutsamasıyla kurulan Rusya Federasyonu üniversitelerindeki ev kiliseleri birliğinin bir parçasıdır.
11 Ocak 2010'dan itibaren, Belgorod Başpiskoposu John ve teoloji adayı Stary Oskol'un Kararnamesi ile Belgorod Devlet Üniversitesi sosyo-teoloji fakültesi kıdemli öğretim görevlisi Rahip Yulian Gogolyuk, Başmelek Cebrail Kilisesi'nin rektörü olarak atandı.
Eğitim kurumumuzun tarihi, Rusya'daki öğretmen eğitiminin tarihi ile yakından bağlantılıdır. 19. yüzyılın 60'lı yıllarındaki reformlar ekonominin, ticaretin, askeri işlerin gelişiminin hızlanmasına katkıda bulundu ve eğitim kurumlarının sayısında artışa yol açtı. 1872'den beri özel eğitim kurumları - öğretmen enstitüleri oluşturulmaya başlandı.
26 Eylül 1876'da Belgorod ilçe şehrinde Halk Eğitim Bakanlığı'nın emriyle bir öğretmen enstitüsü açıldı - Rusya'da dokuzuncu. Bu andan itibaren üniversitemizin zorlu ama bir o kadar da ilginç yolu başlıyor.
4 Haziran 1919'da Belgorod Öğretmenler Enstitüsü, RSFSR Halk Eğitim Komiserliği'nin emriyle Belgorod Pedagoji Enstitüsü'ne ve 1920'de Belgorod Halk Eğitim Enstitüsü'ne dönüştürüldü.
1922'de Belgorod Halk Eğitim Enstitüsü, Eylül 1923'te pedagojik bir teknik okul olarak yeniden düzenlenen Belgorod Uygulamalı Halk Eğitim Enstitüsü'ne dönüştürüldü.
1939'da Belgorod Devlet Öğretmenler Enstitüsü, Pedagoji Koleji temelinde kuruldu.
1941'de savaş başlıyor. Enstitü geçici olarak faaliyetlerini durdurmaktadır. 1944'te Nazi işgalcileri SSCB topraklarından kovulduğunda enstitü, Belgorod'un yıkılmasından bu yana Stary Oskol şehrinde çalışmalarına yeniden başladı. Savaş sonrası yıllarda enstitü faaliyetlerini başarıyla geliştirdi.
21 Haziran 1954'te Belgorod Devlet Öğretmenler Enstitüsü, Belgorod Devlet Pedagoji Enstitüsü olarak yeniden düzenlendi.
Üniversite 1957'den beri caddedeki bir binada bulunmaktadır. Komünist (bugün sosyo-teolojik fakültenin binası, Preobrazhenskaya St., 78). 1966 yılında enstitü caddedeki yeni bir eğitim kompleksine devredildi. Öğrenci.
1967'de Belgorod Devlet Pedagoji Enstitüsü, M.S.'nin adını aldı. Olminsky (RSFSR Bakanlar Kurulu'nun 6 Haziran 1967 tarih ve 411 sayılı Kararı, RSFSR Eğitim Bakanı'nın 29 Haziran 1967 tarih ve 142 sayılı emri).
1994 yılında Belgorod Devlet Pedagoji Enstitüsü M.S. Olminsky, M.S.'nin adını taşıyan Belgorod Devlet Pedagoji Üniversitesi olarak yeniden adlandırıldı. Olminsky (Rusya Yüksek Öğrenim Federasyonu Devlet Komitesi'nin 13 Ekim 1994 tarih ve 1005 sayılı emri “Yüksek öğretim kurumlarının yeniden adlandırılması hakkında”).
Temmuz 1996'da, M.S.'nin adını taşıyan Belgorod Devlet Pedagoji Üniversitesi temelinde. Rusya Federasyonu Olma Eğitim Bakanlığı, Tüm Rusya Yazışmaları Belgorod Bölge Fakültesi, Rusya Federasyonu Yüksek Öğrenim Devlet Komitesi Mali ve Ekonomik Enstitüsü ve Belgorod Bölgesi İdaresi Belgorod Tıp Fakültesi, Belgorod Yasal halefi olan Rusya Federasyonu Yüksek Öğrenim Devlet Komitesi Devlet Üniversitesi oluşturuldu (12 Temmuz 1996 tarih ve 1030 sayılı Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Kararı, 23 Temmuz Rusya Federasyonu Hükümeti Kararı) , 1996 No. 880, Rusya Yüksek Öğrenim Federasyonu Devlet Komitesi'nin 14 Ağustos 1996 No. 1410 tarihli emri).
Belgorod Devlet Üniversitesi'nin 1876 yılında oluşturulan Belgorod Öğretmen Enstitüsü ile yasal mirası, Belgorod Bölgesi Tahkim Mahkemesi'nin A08-2793/01-6 davasında 1 Ağustos 2001 tarihli kararıyla kurulmuştur.
5 Aralık 2002'de Belgorod Devlet Üniversitesi, Belgorod Devlet Üniversitesi yüksek mesleki eğitime yönelik bir devlet eğitim kurumu olarak Birleşik Devlet Tüzel Kişiler Siciline dahil edildi.
17 Ocak 2005 tarihinde, yüksek mesleki eğitim devlet eğitim kurumu Belgorod Devlet Üniversitesi, yüksek mesleki eğitim devlet eğitim kurumu "Belgorod Devlet Üniversitesi" olarak Birleşik Devlet Tüzel Kişiler Siciline dahil edildi.
2010 yılında, yalnızca Belgorod bölgesindeki değil, aynı zamanda tüm Merkezi Federal Bölgedeki (başkent üniversiteleri hariç) tek üniversite olan Belgorod Devlet Üniversitesi ile ilgili olarak, “ulusal araştırma üniversitesi” kategorisi oluşturulmuştur (Kanun Kararnamesi). Rusya Federasyonu Hükümeti 20 Mayıs 2010 No. 812-r).
2011 yılında, mevcut yüksek mesleki eğitim devlet eğitim kurumu "Belgorod Devlet Üniversitesi" nin türünü değiştirerek, federal devlet özerk yüksek mesleki eğitim kurumu "Belgorod Devlet Ulusal Araştırma Üniversitesi" (NIU "BelSU") oluşturuldu (sırayla) Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 1 Şubat 2011 tarih ve 129 sayılı kararı).
Ulusal Araştırma Üniversitesi "BelSU"nun kurucusu Rusya Federasyonu'dur. Üniversite kurucusunun görev ve yetkileri Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından yürütülür.
2013 yılında üniversite, yeni kurumların ortaya çıkmasına ve önceden var olanların yeniden düzenlenmesine yol açan yapısal reforma başladı.
