İyi bir öğretmen işinin ustasıdır!
İyi bir öğretmen ne anlama gelir? Bu, her şeyden önce çocukları seven, onlarla iletişim kurmaktan keyif alan, her çocuğun iyi bir insan olabileceğine inanan, çocuklarla arkadaş olmayı bilen, çocukların sevinçlerini ve üzüntülerini yüreğine alan, çocukların ruhunu bilen bir insandır. Çocuk, kendisinin de çocuk olduğunu asla unutmaz. İyi bir öğretmen işinin ustasıdır!Tolstoy'un dediği gibi, bir öğretmen işine ve öğrencilerine duyduğu sevgiyi birleştirirse mükemmel bir öğretmendir.
Gerçekten böyle insanlar var mı? Evet onlardan birinden bahsetmek istiyorum.
Starobelovsky köyündeki öğretmen Ekaterina Nikolaevna Tamarovskaya hakkında hem veliler hem de öğrenciler aynı şekilde yanıt veriyor: "İyi bir öğretmen!" Ve 1. sınıfların oluşumu başladığında, sürekli ona şu istekle başvuruyorlar: "Bizimkini al..." Sağlığı kötü olanlara, holiganlara ve geçmişte programa hakim olmayanlara liderlik ediyorlar. Bir zamanlar onunla eğitim görenler mutlaka çocuklarını da getireceklerdir. Sadece öğretmekle kalmayıp aynı zamanda eğiteceğinden de eminiz. Sınıfındaki herkes akıllı, iyi ve naziktir. Adamlar birbirlerine saygı duyuyor ve birbirleriyle ilgileniyorlar. Bu sınıf yaşamının yasasıdır. İşte bu yüzden muhtemelen okul listesinde onun "zor" öğrencilerini bulamazsınız: akranları arasındaki davranışlarını, eylemlerini, ifadelerini kendileri değerlendirirler.
Ekaterina Nikolaevna'nın dersleri benzersiz ve ilgi çekicidir çünkü psikolojik uyum, pedagojik incelik ve deneyim ile karakterize edilirler. Onlarca yıl süren çalışma, Sh.A.'nın en iyi yönlerini anlamasına yardımcı oldu. Amonashvili, S.N. Lysenkova, şehir okullarının öğretmenleri, Novosibirsk şehrinin bilim adamları. Yıllar geçtikçe dersin yapısı ve öğretim yöntemleri hakkındaki rutin fikirleri bir kenara iten kendi deneyimimi biriktirdim. Artık hafıza deposundan konuya göre bu özel ders için gerekli olanı alıyor, elektronik eğitim materyaliyle tamamlıyor ve her şey bir peri masalındaki gibi.
Öğrencisi en çok gözleri için endişeleniyor: ilgi onlarda yaşıyor mu, canlı bir düşünce parlıyor mu, yeni bir şey öğrenmeyi başarıyor mu? Ayrıca ahlaki ve manevi kavramların, Tolstoy'un hayata dair fikirlerinin öğrencilerin davranış ve yaşam normu haline gelmesi de onun için önemlidir.
Ekaterina Nikolaevna’nın öğrencileri aktif katılımcılar, yarışmaların, olimpiyatların ve çeşitli düzeylerdeki entelektüel oyunların kazananları ve ödül sahipleridir. 2006'da - matematikte belediye Olimpiyatı'nın galibi, 2007'de - destek okulunda Tüm Rusya oyunu "Rus Ayı Yavrusu" nun galibi, 2009'da - şehrin bilimsel ve pratik konferansı "Büyük Dünyaya Küçük Kapı" ödülü sahibi
Ekaterina Nikolaevna, profesyonel yarışmalara aktif bir katılımcıdır. “2000 Yılın Öğretmeni” yarışmasının ödülü sahibi, “En İyi Öğretmen” belediye yarışmasının galibi (2007), “Kuzbass'ın En İyi 100 Öğretmeni” yarışmasının katılımcısı. 2006 yılında onun liderliğindeki ilkokul öğretmenlerinin metodolojik derneği, belediyenin metodolojik dernekler yarışmasının ödülü sahibi oldu.
Ekaterina Nikolaevna, okul idaresinden, eğitim departmanından, şehir idaresinden, genç neslin değerli eğitimi için Kemerovo bölgesi idaresinden, Rus Eğitim ve Bilim İşçileri Sendikası Kemerovo bölge komitesinin başkanlığından onur sertifikalarına sahiptir. Uzun yıllar süren vicdani çalışma için Federasyon ve “Rusya Federasyonu Genel Eğitim Onursal Çalışanı” rozeti.
Pek çok öğrenci Ekaterina Nikolaevna'nın izinden gitti: 7 numaralı okulda dört öğretmen çalışıyor. Herkesin tek bir arzusu vardır; ilk öğretmen gibi olmak.
Benim için Ekaterina Nikolaevna işte ve hayatta bir idol. Nazik, açık, aktif, çalışkan, kendinden emin, çocukları, ebeveynleri veya meslektaşlarını kayıtsız bırakmayacak.
“Okulsuz bir hayat düşünemiyorum…” Bu cümle bir zamanlar ilkokul öğretmeni Ekaterina Nikolaevna Tamarovskaya tarafından söylenmişti. Bu tür insanlara gerçekten büyük T harfiyle Öğretmenler denir.
Öğretmenin her insanın hayatındaki rolü büyüktür. Ve öğretmeninizin Ekaterina Nikolaevna'ya biraz benzeyen bir öğretmen olması çok önemli. Çok sorumluluk sahibi, işini seviyor, çocukları seviyor, ilgi çekmeyi ve her şeyi net bir şekilde anlatmayı biliyor. İşine tüm kalbiyle önem veren bir öğretmenden bahsetmiştim size. Öğrencilerin sevdiği bir öğretmen hakkında...
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
MKOU Ortaokulu No. 8c ilkokul öğretmenlerinin “Nazik olursan iyi olur” ders saati sunumu. Stavropol Bölgesi'nin Ipatovsky bölgesinden Takhta Ostrenko L.P.
Bu, MKOU Ortaokulu No. 8c'de bir ilkokul öğretmeninin "Nazik olursan iyi olur" ders saati için yaptığı sunumdur. Stavropol Bölgesi Ostrenko L.P.'nin Ipatovsky bölgesinden Takhta ilkokul öğretmenlerine yardım edecek...
İyi konuşmak, iyi düşünmek demektir.
Konuşma gelişimi, okul çocuklarına Rusça öğretiminde merkezi bir yer tutar. Konuşmayı geliştirerek kişi aktif olarak düşünmeyi, duyguları geliştirir ve tam iletişim becerilerini kazanır....
Herkesin nasıl iyileştirileceğini ve nasıl öğretileceğini bildiğini söylüyorlar. Elbette bu bir şaka, ancak tıpta her şey o kadar açık değilse, o zaman öğretmenin eylemleri çoğu zaman ebeveynlerden çok sayıda yoruma neden olur.
Ve elbette o kadar çok insan, o kadar çok fikir var ki, ideal öğretmenin imajı herkes için farklı olacaktır. Bakalım kaderin bu şekilde olsaydı sen nasıl bir öğretmen olurdun? Katı mı yoksa çok yumuşak mı, neşeli mi yoksa ciddi mi?
Testimizi yapın ve her şeyi öğreneceksiniz! Sonuçları yazın, sonunda sizden en sık hangi harflerin göründüğünü saymanızı isteyeceğiz. Başka biri gibi davranmaya çalışmayın, kendinizi dinleyin, önerilen durumlara nasıl tepkiler mizacınıza ve inançlarınıza göre tipiktir.
Unium'da ne tür öğretmenlerin çalıştığını bilmek istiyorsanız: nazik mi katı mı, neşeli mi sıkıcı mı ve genel olarak bir öğretmenin nasıl öğretmene dönüştüğünü, sihirbazlarımız hakkındaki tüm ayrıntılar için buraya gidin.
1. Sidorov'un ödev defterini yirmi beşinci kez getirmediğini hayal edin. Tepkiniz:
A) “Sidorov, kafanı evde mi unuttun?”
B) Dergide iki tane
S) Sidorov'un okulda ödevini yapması için zaman buluyor musunuz?
D) Sidorov'un sorunlarını önemsediğinize dikkat etmiyorsunuz
2. Petrov'un oturduğu yerden sürekli bağırdığını hayal edin. Tepkiniz:
A) “Petrov, kapıyı hemen kapat!” (ve elinizle masaya vurun)
B) Beni sınıftan at
C) Dersi durdurun ve Petrov'un konuşmasına ve diğer öğrencilerin duydukları hakkında yorum yapmalarına izin verin
D) Petrov'a dikkat etmeden derse devam edin
3. Soloviev'in sınıfta hiçbir şey yapmadığını ve Ivanova'nın dikkatini işten uzaklaştırdığını hayal edin. Tepkiniz:
A) “Soloviev, hemen bir not defteri aldı ve yazmaya başladı!”
B) Ailenizi okula çağırın
C) Solovyov'a her derste bireysel bir görev verin
D) Öyle değil ve sorun değil ama Ivanova'ya nakledilebilir
4. Vorobiev'in sandalyenize bir düğme yerleştirdiğini hayal edin. Yorumunuz:
A) “Vorobiev! Nasıl cesaret edersin! Seni öldüreceğim!
B) Vorobyov'u yönetmene götürün
C) Her şeyi şakaya çevirin, ancak sandalyenin üzerindeki düğmenin şöyle bir fikir olduğunu açıklayın
D) Hiçbir şey söylemeyeceksin ama bir dahaki sefere sandalyeye bakacaksın
5. Yanlışlıkla bir hata yaptığınızı ve Nikitina'nın sizi fark edip yakaladığını hayal edin. Tepkiniz:
A) “Kendine dikkat etsen iyi olur, çok akıllısın!”
B) Oturduğunuz yerden bağırdığınız için azarlanacaksınız
C) Nikitina'ya teşekkür edin ve hatayı düzeltin
D) Hatayı sessizce düzeltin
6. Danilov'un konunuzdaki pek çok konuyu anlamadığını ve derse ayak uyduramadığını hayal edin. Tepkiniz:
A) “Danilov, yine aptallık mı yapıyorsun? Buraya dikkat!
B) Ebeveynlere Danilov'u bir ıslah okuluna nakletmelerini tavsiye edin
C) Danilov ile bireysel olarak çalışmaya çalışın ve ardından onun yetenekleri hakkında sonuçlar çıkarın
D) Ona hak ettiği puanı verin
7. Grigoriev'in, Danilov'un aksine herkesten çok önde olduğunu ve görevi tamamladıktan sonra sıkıldığını hayal edin. Tepkiniz:
A) “Ben yaptım, sessizce oturun, diğerlerini bekleyin!”
B) Grigoriev'e dışarıdan eğitim almasını tavsiye eder misiniz?
C) Grigoriev'e daha karmaşık ve iddialı bir görev verin
D) Bırak otursun, kimseyi rahatsız etmiyor
8. Sınıfın esnediğini ve konunun çok sıkıcı olduğundan şikayet ettiğini hayal edin. Tepkiniz:
A) “Bu bir programdır! Dinlememiz gerekecek!"
B) Bir sonraki derste zor bir sınav sözü veriyorsunuz
C) Öğrencilerin ilgisini çekebilecek bir şeyler bulmaya çalışmak
D) Onların ruh halleri seni ilgilendirmiyor, sen de pek çok şeyden hoşlanmıyorsun ama seviyorsun
9. Savelyeva'nın raporu basılı olarak sunduğunu düşünün. Tepkiniz:
A) “Kalem kullanmayı çoktan unuttun mu?”
B) İkiyi koy
C) Bilgisayar kullanmanın ne zaman kabul edilebilir olduğunu ve hangi işlerin elle yapılması gerektiğini sınıfla tartışın.
D) Raporu kabul etmiyorsanız yeniden yazsın
10. Bağımsız çalışma sırasında sınıfın gürültülü olduğunu ve herkesin konuştuğunu hayal edin. Tepkiniz:
A) “Sınıfta sessizlik!”
B) Herkese kötü not vereceğine söz veriyorsun
C) Yalnızca iş konusunda iletişim kurmayı isteyin
D) Dikkat etme
Sonuçları kontrol edelim:
Cevaplarınızda en sık hangi harflerin göründüğünü sayın. Bu yüzden.
Eğer A harfiyse.
Öğrencilerinizden bilinç istiyorsunuz. Bu bir hatadır. Çocukların retorik sorular sorması, sınıfta yüzlerce kez sessizlik istemesi ya da aynı şeyi hatırlatması faydasız. Öğretmenin kişisel örneğinden, aktif konumundan ve çalışmalarına olan ilgisinden etkilenirler. Dolayısıyla havayı sallamak kesinlikle anlamsız, böyle bir öğretmenle eğitim gören her öğrenci bunu size söyleyecektir.
Eğer B harfi ise.
Sen tipik katı bir öğretmensin. Size öyle geliyor ki öğrencilerle iletişim kurmanın en etkili yolu onları korkunç önlemlerle korkutmaktır. Çoğu zaman öğrenciler notlardan, ebeveynlerin okula çağrılmasından veya müdürün azarlamasından gerçekten korkarlar. Ancak bu onların konuyu sevmelerine, öğrenmek istemelerine ve kendilerine sürekli zorbalık yapan öğretmene saygı duymalarına yardımcı olmuyor. Katılığı ortadan kaldırmak mantıklıdır; ancak o zaman işe yarar.
Eğer B harfi ise.
Öğrencilerin isteklerini anlamaya ve dersleri nasıl daha ilgi çekici hale getirebileceğinizi bulmaya çalışırsınız. Modern olmak ve çocukları anlamak istiyorsunuz. Bu doğru bir yaklaşımdır; çocuklar çoğunlukla bu tür öğretmenlere saygı duyarlar ve en kötü şöhretli holiganlar bile istendiğinde işbirliği yaparlar. Bu arada, belki de gerçekten öğretmen olarak çalışmalısın? Sonuçta, iyi öğretmenler ağırlıkları kadar altın değerindedir!
Eğer G harfiyse.
Öğretme gerçeğiyle ilgilenmiyorsunuz. Öğretmen olmaman iyi ama ne yazık ki okulda böyle öğretmenler var. Çocuklar, materyali bir şekilde canlandırmak için hiçbir şey yapmadan, öğretmenin sadece maaşıyla çalıştığını çok çabuk anlıyorlar. Çok sıkıcı! Bunu asla yapmayın.
Çocuklarınızın mesleğini gerçekten seven en ilginç öğretmenlerle tanışmasını umuyoruz!
Çağdaş bir öğretmen... Nasıl olmalı? İlginç bir soru. Yerli olmalı! Ancak bir öğretmenin her zaman böyle olması gerekir; geçmişte, şimdi ve gelecekte. Çünkü o bir öğretmen! Çalışmaları takdir edilmeli ve talep görmelidir!...
İndirmek:
Önizleme:
Çağdaş bir öğretmen nasıl olmalı?
Öğretme Sanatı
uyanmanın bir sanatı vardır
genç ruhlarda
Merak ve
o zaman onu tatmin et.
A. Fransa.
Çağdaş bir öğretmen... Nasıl olmalı? İlginç bir soru.Yerli olmalı! Ancak bir öğretmenin her zaman böyle olması gerekir; geçmişte, şimdi ve gelecekte. Çünkü o bir öğretmen! Çalışmaları takdir edilmeli ve talep görmelidir!Likhaçev D.S. “Öğretmek bir sanattır, bir yazarın veya bestecinin çalışmalarından daha az devasa olmayan, ancak daha zor ve sorumlu bir çalışmadır” diyen harika sözler var. Öğretmen insan ruhuna bir besteci gibi müzikle, bir sanatçı gibi resimlerle değil, doğrudan hitap eder. Bilgisiyle, sevgisiyle, dünyaya karşı tavrıyla yetiştirir.”
Gözlerimizin önünde ülke değişiyor, okul da öyle. Modern bir öğrencinin hayatı da değişiyor. Öğretmen de bu telaşlı hayatın gerisinde kalmamalı. Bu nedenle, modern bir okuldaki öğretmenin talepkar ama adil olması ve öğrenciye her zaman yanıt verme ve kendini gerçekleştirme hakkını vermesi gerekir. Elbette bunun için deneyimli bir uzman, alanınızda gerçek bir profesyonel olmanız gerekiyor. Peki bir öğretmenin işindeki en önemli şey nedir? İyi bir insan olmak, çocuğun ruhunda var olan en iyi nitelikleri ortaya çıkarmak, çocukları edinilen bilgilerden keyif almaları için teşvik etmek önemlidir. Ama asıl önemli olan çocuğa dünyayı gerçekte olduğu gibi göstermektir.
L.N. Tolstoy bir zamanlar iyi bir öğretmenin yalnızca iki niteliğe ihtiyacı olduğunu söylemişti: Büyük bilgi ve büyük bir yürek. Lev Nikolaevich'in bu sözlerinin geçmişte, bugünde ve gelecekte geçerli olduğunu düşünüyorum.Şu anda bir öğretmenin çalışmasının asıl görevi, çocukların modern bilgi teknolojilerini ve etkili öğretim yöntemlerini kullanarak yeni bilgiler edinmelerine yardımcı olmanın yanı sıra, öğrencilerde bilgi yeterliliğini geliştirebilmek, öğrencilerde merak, bilişsel ve yaratıcı ilgiyi geliştirebilmektir.
Başka bir deyişle, modern bir öğretmen sadece belirli bir konuda sahip olduğu bilgiyi aktarmakla kalmaz, aynı zamanda okul derslerinde edindiği bilgileri kullanarak çocuklara düşünmeyi, akıl yürütmeyi, fikirlerini savunmayı ve diğer insanların görüşlerine saygı duymayı öğretir. Ve elbette Adolf Disterweg'in şu sözleri nasıl hatırlamaz ki: “Okuldaki en önemli olgu, en öğretici konu, öğrenci için en canlı örnek öğretmenin kendisidir. O, eğitim ilkesinin vücut bulmuş hali olan, kişiselleştirilmiş öğretim yöntemidir.”
Bir öğretmenin öncelikle çocukları sevmesi gerekir. Bu, çocuklarla iletişimin onun için ilginç olacağı, yargılarının öğretmene aptalca ve sıkıcı görünmeyeceği, işlerinin onu içtenlikle ilgilendireceği anlamına gelir. Bu, çocukları, dikkate alınması gereken, iyi tanımlanmış karakterlere sahip, ancak sizinle karşılaştırıldığında çok daha az bilgi ve yaşam deneyimine sahip insanlar olarak görmek anlamına gelir. Öğretmen sınıfa yüzünde bir gülümsemeyle girmeli ve öğrencilerini gördüğüne sevindiğini, onlarla iletişim kurmaktan mutlu olduğunu tüm görünümüyle göstermelidir. Öğretmen kendi deneyiminin ve bilgisinin öğrencilerine yol gösterdiğini hissetmelidir. Öğrencisine çalışmayı, düşünmeyi, yaratmayı öğretir ve öğrencinin ortak yazarı olması için çabalar: tartışın, fikirleri paylaşın, konuşun, bakış açısını savunun. Gerçek bir öğretmen, insanı zenginleştiren, ruhunu yücelten, ona geçmişi ve bugünü takdir etmeyi öğreten halk kültürünün kaynaklarına yönelir. Öğretmenin toplumun gelişimindeki rolü her zaman son derece önemli olmuştur: Sonuçta öğretmenler bilgiyi gelecek nesillere aktarırlar.Bana öyle geliyor ki gerçek bir öğretmen her şeyden önce duyarlı olmalı, anlayışlı olmalı, öğrenciyi destekleyebilmeli ve zor zamanlarda onu neşelendirebilmelidir. Ancak aynı zamanda öğretmenin katı ve adil olması gerekir, bu çocukları disipline eder ve onlara sorumluluk almayı öğretir.Modern bir öğretmen mesleki kariyeri boyunca kendini inceler, becerilerini geliştirir, deneyimlerini meslektaşlarıyla paylaşır, ustalık sınıfları ve açık dersler düzenler, çeşitli yarışmalara katılır, makaleler yazar. Ayrıca bu sadece çocuklara nasıl öğretileceğini bilen değil, aynı zamanda öğrencilerinden de öğrenebilen bir kişidir.
Harika zamanlarda yaşıyoruz: Çevremizdeki dünya çok hızlı değişiyor, neredeyse tanınmayacak kadar. Bu nedenle genç nesille çalışan bir öğretmenin aşağıdakilere hazırlıklı olması gerekir:
- Değiştirmek. Bu, tam teşekküllü bir kişiliğin varlığının en zor ama gerekli koşuludur.
- Hatalarınızı kabul edin. Yalnızca hiçbir şey yapmayanlar hata yapmaz. Öğretmen kesinlikle o insanlardan biri değil.
- Geliştirmek. Daha önce dünyanın resmi birkaç nesil boyunca değişmediyse, şimdi her şey o kadar hızlı gelişiyor ki, Kara Kraliçe'nin "Alice Aynanın İçinden" adlı eserinde söylediği gibi, tek bir yerde kalabilmek için, "Mümkün olduğu kadar hızlı koş."
Öğretmen aynı zamanda modern öğrencilerin nasıl yaşadığını da anlamalıdır. Face'i ya da Ivangay'ı sevmiyor olabilirsiniz ama bu kişilerin kim olduğunu bilmemek hayattan geri kalmak demektir.
Ayrıca öğretmen modern çocukların farklı olduğunu unutmamalıdır. İçinde yaşıyorlar, yetişkin kültleri yok. Bunlar, modern bir öğretmenin faydalı olabilmesi ve işinin sonuçlarından keyif alabilmesi için sahip olması gereken niteliklerdir.
1. Çocuklara saygı
Genelde şöyle derler: “Öğretmen çocukları sevmeli.” Ancak böyle bir formülasyon çok soyuttur ve kaçınılmaz olarak spekülasyona neden olur. Aşk çok yönlüdür. Bu hem göz yummaktır, hem de tam tersine tatbikattır (“Vurmak sevmek demektir”). Açık değil. Ancak saygıyla her şey çok daha basittir.
Bir öğrenciye saygı duymak, onu boş bir sayfa olarak değil, bir özne olarak görmek demektir.
2. Hoşgörü
Bütün insanlar farklıdır. Bazen bir kişi bizi yalnızca farklı olduğu için rahatsız eder: Yanlış bir şapka takıyor veya yanlış tarafa bakıyor. Ancak doğal davranıyorsa ve ahlaki standartları ihlal etmiyorsa buna dikkat etmeye değer mi? Aynı şey kişinin kendi fikrine sahip olma hakkı için de söylenebilir.
Tek bir doğru cevap vermenin imkansız olduğu sorulardan bahsediyorsak, orijinal ve beklenmedik önerileri hemen reddetmemelisiniz. Standart olanlardan daha uygun olabilirler. Çocuklar yetişkinler kadar şımarık değildirler ve özgürce düşünebilirler.
Öğrencinin farklı olma hakkını tanıyın. Ve belki de yeni bir Einstein yetiştireceksiniz.
3. Öğretmenin bir hizmet sunduğunu anlamak
Bazı nedenlerden dolayı bu nokta en çok öğretmenleri ve birçok ebeveyni kızdırıyor. Belki de bu bir yetki meselesidir. Bir öğretmen gurur duyuyor ve hizmetler kuaförler ve nakliyeciler tarafından sağlanıyor. Saygısız!
4. Gerçek şeylerle otorite kazanma isteği
Korkutmanın bir faydası yok. Bugünün çocukları, Sovyetler Birliği'nden sağ kurtulan insanların korktuğu korkuyu yaşamıyor.
5. Sınır duygusu
Bu hem psikolojik sınırlar (“ruhunuza girmeyin”) hem de kendi bilgileriniz için geçerlidir. Sonuçta çocuklar bazı alanlarda öğretmenlerden daha yeteneklidir.
6. Misyonunuzu anlamak
Öğretmen yalnızca Google'da araştırılamayacak yararlı bilgiler sağlamalıdır (ve eğer yapabiliyorsanız, o zaman öğretmen büyük ihtimalle zamanını boşa harcıyordur).
7. Özeleştiri
Bir öğretmen faaliyetlerini analiz ederse ve bunları nasıl daha iyi hale getirebileceğini düşünürse çok şey başaracaktır. Herkes hata yapar. Havalı yetişkin amcalar ve teyzeler dahil. Ve çocuklar bunu ne kadar erken fark ederse o kadar iyi olur.
8. Kendi kendine ironi
Anlamsız olma ve kendi hakkında şaka yapma yeteneği, stres direnci olarak adlandırılan şeyin gerekli bir bileşenidir. Ve sadece harika bir yaşam kalitesi.
Kendi kendine ironi, durumu yatıştırmanıza, dikkatinizin dağılmasına ve karmaşık sorunları çözmeye devam etmenize olanak tanır.
Elbette eğitime para ayrılan koşullarda tüm bunları başarmak zor. Ne yazık ki, okulların çoğu zaman başka seçeneği yok ve alabilecekleri herkesi almak zorunda kalıyorlar. Yine de ideal için çabalamak gerekir.
Ne düşünüyorsun? Çağdaş bir öğretmen nasıl olmalı? Yorumlara yazın.
Hayattaki en iyi öğretmen, öğrencilerini büyük ölçüde etkileyen, hayata ve konuya bakış açılarını değiştiren, onların açılmalarına olanak tanıyan ve onları başarıya ulaşma konusunda motive eden kişidir. Öğrencilerin kendilerini özel hissetmelerini sağlayan bir şey. Pek çok insan en sevdiği öğretmenini sadece mezuniyet töreninden önce değil, hayatı boyunca hatırlar. Hatta okul anılarını kendi çocuklarına bile anlatıyorlar. Bir öğretmeni iyi yapan şey nedir? Nasıl hatırlanan biri olunur? En iyi öğretmenlerin yaptığını yapmaya çalışın. İşte on üç önemli fark.
Her şeyi çok sıkı kontrol etmiyorlar
Bir öğretmenin varlığı zamanla gereksiz hale gelirse iyi olarak adlandırılabilir. Öğrencilere her adımı dikte etmek yerine doğru yöne iter. Öğretmenin rolünün bilginin koruyucusu değil kaynağı olmak olduğunu anlıyor. Böyle bir öğretmen asla kendi fikrini dikte etmez; öğrencilerini bağımsız olarak öğrenmeye zorlar. İyi bir öğretmenin diktatörlüğe ihtiyacı yoktur; öğrenciler ona itaat etmeye hazırdır ve tehdit olmadan öğrenmeye motive olurlar. Bu mümkün olan en iyi yaklaşımdır.
Yaparak öğreniyorlar
Bu, üniversitede aldığınız notların ya da pedagojik teoriyi ne kadar iyi çalıştığınızla ilgili değil. Öğretmede doğal olarak iyi olan birinin talimatlara ihtiyacı yoktur. Her gün becerilerini geliştirerek, ilerledikçe öğrenmeye isteklidir. Doktorlar veya mühendisler gibi, bu tür öğretmenler de işleriyle ilgili bilgi kazanırlar. Ayrıca uzman olabileceklerine inanmıyorlar ve bir öğretmen olarak hayatları boyunca kendi becerileri üzerinde çalışmaya hazırlar. 
Her zaman eğlenceli değiller
İnsanlar genellikle öğretmenlerin çocukları eğlendirmesi gerektiğini düşünür ama biliyorsunuz ki bu onların işinin bir parçası değil. Öğretmen bilgi ve becerileri paylaşmalı, amacı öğretmektir. Bu bazen sert olmak, bazen de sıkıcı bir ders vermek anlamına gelir. Bu gerekli. İyi öğretmenler öğrenmenin her zaman eğlenceli olmadığını bilir ve öğrencileri eğlendirmek için yola çıkmazlar. Maksimum seviyeye ulaşmanın tek yolu budur; konfor alanınızı terk etmek ve her derste eğlenceyi garantilemeye çalışmamak.
Her şeyi bilmiyorlar
Öğretmenin derse her şeyi uzun zamandır bilen bir uzman gibi gelmemesi gerekiyor. Her gün uygulanabilecek yeni buluşlar ve bilgiler getiriyor. Bu nedenle iyi öğretmenler her zaman kendilerini geliştirmeye çalışırlar. Ayrıca kendi öğrencilerinden de öğrenmeye hazırlar. Yalnızca yeni bilgilere açık bir uzman yetenekli bir öğretmen olarak kabul edilebilir. 
Program odaklıdırlar ancak daha geniş düşünürler
Mükemmel bir öğretmen zengin bir bilgi birikimine sahiptir ve öğrettiği konu konusunda heveslidir. Program ve eğitim standartları hakkında her şeyi bilmekle kalmıyor, öğrencilere daha fazlasını vermeye de hazır. Bu nedenle, iyi bir öğretmen asla programla sınırlı değildir; önemini bilir ve standardın kolayca ötesine geçerek kanıtlanmış bir temel olarak ona güvenmeye hazırdır.
Öğrencileri sürece dahil ederler
Benjamin Franklin, anlatırsanız öğrencinin unutacağına, öğretirseniz hatırlayabileceğine ve onu sürece dahil ederseniz öğreneceğine inanıyordu. İyi bir öğretmen enerji doludur. Tüm soruları cevaplamaya ve konuya olan ilgiyi sürdürmeye hazır, açıklama ustasıdır. İyi bir öğretmenle, en mütevazı ve çekingen olanlar bile tüm öğrenciler sürece dahil olur.
Mükemmel öğrencileri bulmaya çalışmıyorlar.
İyi bir öğretmen herhangi bir öğrenciye nasıl bir yaklaşım bulacağını bilir. Hiçbir etiketi veya önyargısı yoktur. Bazen dikkatini doğru konuya yoğunlaştırmanın ne kadar zor olduğunu anlıyor ve geride kalanları bile kınamıyor. Tüm insanlar farklıdır, bu nedenle öğrenme süreci çok zor olmasına rağmen ilginçtir. Öğretmenlerin bunu anlamaları ve bununla başa çıkabilmeleri gerekir. Asla pes etmiyorlar ve hiçbir öğrencinin hiçbir şey yapamayacağına inanmıyorlar. Öğretmen, doğru yönlendirilirse herkesin öğrenebileceğinden emindir. Kendisini başkalarının, özellikle de zor zamanlar geçirenlerin yerine nasıl koyacağını biliyor. İyi bir öğretmen için her öğrenci önemlidir; favorileri aramaz ve sınıfta bir idealin ortaya çıkmasını beklemez. 
Nasıl ulaşacaklarını biliyorlar
Elbette bir öğretmenin sınıftaki her öğrenciyi yakından tanımasını beklemek zordur. Bu kesinlikle gerçekçi değil, ancak yine de herkese samimi bir ilgi duymak oldukça mümkün. Mükemmel bir öğretmenin herkesi kişisel olarak tanıması gerekmez; yalnızca insanları nasıl anlayacağını bilir ve hedefe birlikte ilerlemek için her birini nasıl etkileyeceğini bilir. Yetenekli bir öğretmen biraz psikolog ve aynı zamanda sadece bir arkadaş olabilir. İnsanları ve onların ihtiyaçlarını kolaylıkla anlar.
Öğrenme sürecini kolaylaştırırlar
İyi bir öğretmen süreci nasıl kolaylaştıracağını bilir ancak bilgiyi basitleştirmez. Öğrencileri doğru ruh haline sokan ideal bir öğrenme atmosferi yaratır. Katı bir disipline ihtiyacı yok - insanları sıkı kontrol olmadan nasıl yöneteceğini biliyor, azarlamak yerine cesaretlendiriyor. Nitelikli bir öğretmen, her öğrencinin kendisini sürecin içinde saydığı ve ancak bundan sonra öğretmenin öğretmeye başlayacağı bir atmosfer yaratabilir. Bir rutine ya da tek bir taktiğe bağlı kalmıyor; farklı şeyler denemeye hazır ve her seferinde duruma göre yaklaşımını değiştiriyor.
Başarıyı kendi yöntemleriyle nasıl ölçeceklerini biliyorlar
Öğretmen öğrencide hırs uyandırır. Elbette öğretmenin her öğrenciden kendi beklentileri vardır; özellikle de ellerinden gelenin en iyisini yapacaklarına dair. Aynı zamanda, ilerlemeyi nasıl doğru bir şekilde ölçeceğini biliyor - alınan notların sayısına göre değil, herkesin ne kadar ilerlediğine göre. Bu yaklaşım en etkili olanıdır ve hiçbir öğrenciyi motivasyondan mahrum bırakmaz. 
İşlerine tutkuyla bağlılar
Ortalama bir öğretmen anlatır, iyi bir öğretmen açıklar, harika bir öğretmen gösterir ve harika bir öğretmen ilham verir. Hepimiz sadece öğretmeyi seven değil, aynı zamanda ilhamla dolu birinden bir şeyler öğrenmek isteriz. Bu tür öğretmenler faaliyet alanlarıyla sınırlı değildir, sadece muhatap olarak ilgi çekicidirler. Bu tür bir öğretmen, öğrencileriyle yaşam olayları hakkında sohbet edebilir, örneğin en son maç veya televizyonda görülen haberler hakkında fikir alışverişinde bulunabilir. Böyle bir kişiyle her şey hakkında konuşabilirsiniz ve sohbet her zaman heyecan verici olacaktır; o ilginç bir konuşmacıdır ve çeşitli bilgilerle doludur.
Öğrencilerle gurur duyuyorlar
İlk A notunuzu almanın veya bir görevi başarıyla tamamlamanın sevincini hatırlıyor musunuz? İlkokul öğretmeniniz o gün ne dedi? Peki üniversitede, çalışmalarınızı başkalarının uğruna çabalayacağı bir ideal olarak vurgulayacak bir öğretmeniniz var mıydı? Biraz utandın, bu doğal ama aynı zamanda yüreğin sevinçle doldu. İdeal bir öğretmen öğrencilerini nasıl memnun edeceğini bilir, her zaman onların başarılarını kutlar ve onları yeni başarılara teşvik ederek herkesin daha fazlasını başarmasına olanak tanır. İyi öğretmenler ilerleme konusunda heyecanlanırlar; onu ölçmeye çalışmazlar. Bu, yetenekli bir öğretmenin ana karakter özelliklerinden biri olmalıdır - öğrencileriyle gurur duyma ve bunu içtenlikle yapma yeteneği.
Doğru motivasyona sahipler
Öğrencilerine sıcak ve saygılı davranmadıkça ve onlara bilmeleri gereken her şeyi öğretme konusunda gerçek bir ilgi göstermedikçe hiç kimse öğretmede başarılı olamaz. En iyi uzmanlar mesleğe para için girmezler. Yollarını seçiyorlar çünkü dünyada bir şeyleri değiştirmek istiyorlar. Öğretmek son derece sinir bozucu olabilir, ancak aynı zamanda en ödüllendirici de olabilir. Öğretme çağrısıyla doğan insanlar bu gerçeği anlıyorlar.
