Gelişim programındaki kıdemli grubun çocukları için femp üzerine bir dersin özeti. Federal Devlet Eğitim Standartları hazırlık grubundaki matematik dersinin özeti

Absalyamova Rodalina
“Gelişme” programındaki kıdemli grubun çocukları için FEMP dersinin özeti

Daha büyük çocuklar için FEMP ile ilgili ders özeti

İle programı« Gelişim»

Ders: "Tanıdık daha fazla belirti gösteren çocuklar, daha az, eşitlik."

Program içeriği:

Tanıtmak daha fazla belirti gösteren çocuklar, daha az, eşit, sayılar arasındaki ilişkilerin işaret-dijital sistemine hakim olmak.

Bir sayı serisindeki sayıların sırasını birleştirme, bir sayıyı bir eksik veya daha fazla isimlendirme yeteneği.

Dayanıklılığı geliştirmek dikkat gelişimi.

Malzeme:

gösteri: iki gruplar 4 ve 5 farklı renkteki daireler, 0'dan 10'a kadar sayılar, iki sayı 5, dört sayı 4, işaretler "Daha fazla, daha az, eşit", dizgi bezi, top, işaretçi, görev ile mektup.

Bildiriler: 0'dan 10'a kadar sayılar, işaretler "Daha fazla, daha az, eşit", basit bir kalem.

Dersin ilerleyişi:

Eğitimci: Beyler, hazırladığınız materyale bakın ve bana ne olacağını söyleyin sınıf?

Matematik.

S. İnsanların neden matematiği bilmesi ve öğrenmesi gerekiyor? (cevaplar çocuklar) Doğru arkadaşlar, matematik çok önemli ve gerekli bir bilimdir. Sen ve ben zaten 10'a kadar saymayı öğrendik ve sayıları biliyoruz. (öğretmen işaretleri gösterir "daha fazla ve daha az"). Bu işaretlerin ne olduğunu biliyor musunuz? Onları daha önce herhangi bir yerde gördün mü? Neye benziyorlar? (cevaplar çocuklar) . Arkadaşlar bunlar okulda öğrencilerin kullandığı işaretler, anneniz babanız bunların ne anlama geldiğini biliyor. Ve bugün onları aynı şekilde tanıyacağız.

Tahtaya bakın, burada kupalar dizilmiş. Üst satırda kaç daire olduğunu sayın ve bu sayıyı temsil eden sayıyı gösterin. Şimdi alt satırda kaç daire olduğunu sayın ve istediğiniz sayıyı gösterin. Üst sırada 4, alt sırada 5 daire olduğunu ve hangi sayının 4 veya 5'ten küçük olduğunu öğrendik.

B. 4 sayısının 5'ten küçük olduğunu yazmak için bu işareti alırız "az". Sayılarla arkadaştır ve onların arasında durur. Ancak bu basit bir işaret değil; büyülü çünkü keskin köşesi her zaman daha küçük bir sayıyı işaret ediyor.

İstediğiniz işareti numaralarınızın arasına yerleştirin. tekrarlayalım (öğretmen tahtadaki bir işaretçiyle onu takip eder): 4 sayısı 5 sayısından küçüktür.

Beyler, hangi sayı 5'ten veya 4'ten büyük? 5 4 rakamlarını yer değiştirip arasına işaret koyalım "az". Doğru olanı mı yaptım? Neden? Hangi tabelayı koymalıyım? İşareti, keskin köşesi daha küçük sayıyı gösterecek şekilde doğru şekilde yerleştirmeniz gerekir. İstediğiniz işareti numaralarınızın arasına yerleştirin.

Öğretmen iki sıradaki dairelerin sayısını karşılaştırır ve çocuklardan kaç tanesinin üst sırada, kaçının alt sırada olduğunu saymalarını ister. Gerekli 4 ve 4 numaralarını tahtaya ve çocukları masalara koyar.

B. Arkadaşlar bu işaretlerin 4 ve 4 sayılarına uygun olup olmadığını düşünün. Öğretmen işaretleri yerine koyar "daha fazla, daha az" ve çocuklar doğru ya da yanlış cevap verirler. Beyler, başka bir işaret olduğu ortaya çıktı (işareti gösterir) "eşitlik") köşesi yoktur ve bir taraftaki sayılar ile diğer taraftaki sayıların eşit olduğu anlamına gelir. Sayılarımızın arasına koyalım, artık 4 sayısı 4 sayısına eşit oluyor.

Oyun “Bir Eksik Ad” (Daha)»

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve öğretmen “numaraları bir kez daha arama” görevini söyler. (az)» Topu teker teker çocuklara atar.

Oyun bittikten sonra çocuklar masalara otururlar.

Soru: Arkadaşlar, bu sabah okuldaki bir öğretmenden bir mektup aldım. Size ne kadar dikkatli olduğunuzu kontrol etmek için bir ödev gönderdi. sınıf. (kağıt parçalarını dağıtır). Bakın rakamlar yazıyor ortada bir pencere var hangi rakamın küçük veya büyük olduğunu belirleyip gerekli işareti koymanız gerekiyor. Keskin köşenin hangi sayıyı gösterdiğini unutmayın. (daha azına)

Oyun "Ne değişti?"

Sayılar tahtaya dizilir. Çocuklar gözlerini kapatır ve öğretmen yer değiştirir veya 1-2 rakamı kaldırır. Çocuklar bir hata bulurlar, 1 çocuk tahtaya gelir ve düzeltir.

Oyundan sonra öğretmen davet eder çocuklar kendine ve sorar sorular: Matematik yapmaktan keyif aldık mı? En çok neyi beğendin? sınıf? Bugün hangi işaretlerle karşılaştık?

Sonunda sınıflarÇocuklardan çalışma alanlarını temizlemeleri istenir.

Ders: "Matematiksel Krallık"

I. Program içeriği:

Eğitim görevleri:

10'a kadar ileri ve geri sayma alıştırması yapın

İki küçük sayıdan 10'una kadar olan sayıların bileşimine ilişkin bilgiyi pekiştirin.

Haftanın günlerinin ve mevsimlerin sırası hakkındaki bilgileri pekiştirmek

Büyük, küçüktür ve eşittir işaretlerini kullanarak 2 bitişik sayıyı karşılaştırma yeteneğini güçlendirin.

Kavramları ayırt etme yeteneğini güçlendirin: daha yüksek – daha düşük, nesneleri yüksekliğe göre karşılaştırın

Çocukların geometrik şekiller hakkındaki fikirlerini pekiştirmek: geometrik şekilleri ayırt etme yeteneği, bunları özelliklere (renk, şekil ve boyut) göre karşılaştırma yeteneği.

Gelişimsel görevler:

Mantıksal düşünmenin, zekanın ve dikkatin gelişimi için koşullar yaratın.

Zihinsel işlemlerin oluşumuna, konuşmanın gelişimine ve kişinin ifadelerine neden verme yeteneğine katkıda bulunun.

Eğitimsel görevler:

Bağımsızlığı, bir öğrenme görevini anlama ve bağımsız olarak tamamlama yeteneğini geliştirin.

Matematiksel çalışmalara ilgiyi geliştirin.

Metodik teknikler:

Dersten önce sakinleştirici egzersizler.

Oyun (sürpriz anların kullanılması).

Görsel (illüstrasyonun kullanımı).

Sözlü (hatırlatma, talimatlar, sorular, çocuklardan bireysel cevaplar).

Teşvik, ders analizi.

Ekipman: manyetik tahta, sayılar, işaretler.

Gösteri malzemesi: “mektup”, geometrik şekillere sahip bir kale, bir kapı resmi, bir masa oyunu.

Bildiriler: her çocuk için bir dizi sayı, sayıları karşılaştırma görevleri olan kartlar, geometrik bir şekil - bir daire, kalemler, sayı evleri olan kartlar. Numaralı kartlar; 3 ev; top; matematik bildirileri; rakamlar; did/game “Ekstra nesneyi bul”; did/game “Arka arkaya bir yer bul”; did/game “Sayılar-komşular”; “Boncuklar” yaptım/oyun oynadım; did/game “Neye benziyor”; müzik eşliği; labirentler ve kalemler; yıldızlar, bayraklar.

Malzeme:“Matematik Krallığı” posteri, geometrik şekilli kale; yükseklik karşılaştırması için evler, 4'lü 3 set, kontrol için numaralı evler, A 3 sayfası, aplik için yapıştırıcı, şekerli sandık.

Dersin ilerleyişi:

1. Güne giriliyor.

Arkadaşlar, sizi gördüğüme çok sevindim. Lütfen bir daire şeklinde durun.

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.

Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın.

Ellerimizi sıkı tutalım

Ve birbirimize gülümseyelim

Arkadaşlar, sizi gördüğüme çok sevindim. El ele tutuşun ve birbirinize gülümseyin. Şimdi konuklarımıza bakın, onlara bir gülümseme verin.

Didaktik oyun “Yerinizi tanımlayın”

Çocuk çevredeki yerini diğer çocuklara göre belirler.

Öğretmen çocukları Matematik krallığına bir yolculuğa davet ediyor. Öğretmen çocukların onayını aldıktan sonra sihirli halı üzerinde krallığa gitmeyi teklif eder.

Halının üzerinde oturan çocukların kendilerini krallıkta buldukları büyülü bir melodi duyulur.

Matematiğin krallığına girdik. Peki bu krallıkta kim yaşıyor? Hadi tanışalım.

Burada ilk ev Matematik krallığının sakinleri. Bu evde sayılar yaşıyor. O kadar uzun süredir sizlerle buluşmaya hazırlanıyorlar ki sayı dizisindeki yerlerini tamamen karıştırdılar. Onların yerlerini bulmalarına yardım edin.

Didaktik oyun “Arka arkaya bir yer bul”

Bir çocuk görevi tahtada tamamlar, geri kalanı yerdedir. Daha sonra çocuklardan ileri geri sayarak 10'a kadar saymaları istenir.

Didaktik oyun “Sayılar-komşular”

Çocuklar sayıların bulunduğu kartları boş pencerelere yerleştirir.

Arkadaşlar 3 ile 5 rakamı arasına hangi rakamı koyduğunuzu kontrol edelim.

7 ile 9 sayıları arasına hangi sayıyı koydunuz?

1 ve 3 sayıları arasına hangi sayıyı koydunuz

4 ve 6 sayıları arasına hangi sayıyı koydunuz;

6, 2, 4, 9 sayılarının komşularını adlandırın;

3'e 1'den büyük bir sayı söyleyin.

5'e 1'den büyük bir sayı söyleyin.

7'ye 1'den büyük bir sayı söyleyin.

Didaktik oyunlar “Tersini söyle” ve “Sırala”

Oyun topla oynanır. Öğretmen çocuğa topu atar ve matematiksel kavramlardan birinin adını söyler, çocuk da topu geri atarak adı geçen kavramın tersini söyler..

Uzun – kısa;

Büyük – küçük;

Yüksek – düşük;

Geniş - dar;

Yağ - ince;

Uzak - yakın;

Yukarıda - aşağıda;

Sol - sağ;

İleri - geri;

Bir çoktur;

Dış - iç;

Hafif - ağır.

Daha sonra çocuklar nesneleri (veya resimleri) boyutlarına göre düzenlerler: kısadan uzuna, dardan genişe, kısadan büyüğe,

Ve aşağıdaki görevi okudum:

Matematiksel işaretler yardım ister. Neden ihtiyaç duyulduğunu unuttular mı? Yardım edin, bu işaretler neyi gösteriyor? Onlara ne denir? (sayıları karşılaştırmak için gereklidir ve işaretlere büyük, küçük, eşittir denir) Tablolarda kartlarınız var, sayıları karşılaştırmanız ve hücrelere gerekli işaretleri koymanız gerekiyor.

Mükemmel matematiksel işaretler amaçlarını hatırladı - hangi sayının daha büyük, hangisinin daha az olduğunu karşılaştırmak ve göstermek ve eşitliği bildirmek. Yerlerini aldılar, yardımlarınız için de teşekkür ediyorum.

Burada ikinci ev matematik sakinleri. Size bu evde kimin yaşadığını söylemeyeceğim. Bunları kendin tahmin etmeni istiyorum. Tanıdın mı? Evet, bunlar geometrik şekiller - büyük yaramaz insanlar oynamayı sever. Ve seninle oynamak istiyorlar. Katılıyor musun?

Şimdi hanginizin geometrik boncukları doğru şekilde yerleştirebileceğini göreceğiz.

Didaktik oyun “Boncuklar”

Çocuklar geometrik şekillerin mantıksal zincirini sürdürürler.

Kötü bir büyücü, sihirli bir daire kullanarak matematik krallığının sakinlerini büyüledi. Eğer büyü çemberini eşit parçalara bölersek, büyücü artık yaramazlık yapamayacak ve iyi bir büyücüye dönüşecektir. Masalarda çok renkli daireler var - dairenizi 2 eşit parçaya katlayın. Parçaların aynı olması için nasıl katlamanız gerekir? (kenarları eşleştirin) Parçaların her birine ne ad verebilirsiniz? ½ Şimdi tekrar ikiye katlamak mı istiyorsunuz? Çemberin sonuçta ortaya çıkan kısmına şimdi ne denir? ¼. Aferin, kötü büyü bozuldu!!!

Gözler için jimnastik unsurlarıyla dinamik duraklama "Geometrik şekiller"

İşte çarpıcı rakamlar

Saklambaç oynamayı severler.

O halde hadi onları alalım arkadaşlar

Gözümüzle bakacağız.

Gözlerimizle bakalım

Onlara daha yakın koşun.

Hep birlikte sola bakalım.

Orada ne var? Bu... bir kare.

Kaçamayacaksın şakacı,

Adamların meraklı gözlerinden.

Dört köşesi kare

Bir asker gibi yürüyor. Çocuklar yerinde yürürler.

Şimdi sağa bak

Tanıdın mı? Bu... bir daire.

Ve seni bulduk.

Tanışın sevgili dostum.

Kendi etrafımızda döneceğiz

Ve çok geçmeden yerimize geri döneceğiz. Çocuklar etrafta dönüyor.

Kim bu kadar yükseğe tırmandı

Neredeyse çatıya ulaştınız mı?

Bu garip figür

Adı... oval.

Zıpla, ellerini kaldır, Çocuklar ellerini kaldırarak zıplarlar

Ovale doğru götürün! eller yukarı.

Gözlerimizle aşağıya bakalım,

Orada bir üçgen bulacağız.

Ve çömelelim.

Rakamları iyi biliyoruz! Çocuklar çömelir.

Burada üçüncü ev. Mantık bulmacaları bu evde yaşıyor. En sevilen, en yaramaz. Görevleri en zor olanıdır. Artık kafanızı karıştırmaya çalışacaklar, özellikle dikkatli olun.

Didaktik oyun “Ekstra nesneyi bulun”

Çocuklar sunulanlardan ekstra bir ürün bulmalıdır.

Didaktik egzersiz “Ayetlerdeki problemler”

Dört kaz yavrusu ve iki ördek yavrusu

Gölde yüzüyorlar ve yüksek sesle çığlık atıyorlar.

Peki, çabuk say

Suda kaç bebek var? Altı.

Yedi komik domuz

Olukta sıra halinde duruyorlar.

İkisi yatağa gitti -

Yemlikte kaç domuz var? Beş.

Gökten bir yıldız düştü,

Çocukları ziyaret etmek için uğradım.

Üçü arkasından bağırır:

"Arkadaşlarınızı unutmayın!"

Kaç tane parlak yıldız kayboldu?

Yıldızlı gökten mi düştü? Dört.

Natasha'nın beş çiçeği

Ve Sasha ona iki tane daha verdi.

İki ve beş nedir? Yedi.

Anne kaz tarafından getirildi

Altı çocuk çayırda yürüyüşe çıkıyor.

Bütün kaz yavruları top gibidir:

Üç oğlu, kaç kızı? Üç.

Anaokuluna dönme zamanımız geldi. Ancak labirentten geçerek geri dönebilirsiniz.

Grafik egzersizi “Labirent”

Çocuklar labirentten geçmek için kalem kullanırlar.

Oyun "Doğru Adlandırın"

Nedense top yükselmiyor. Bakın burada bir tür not var (okunuyor): "Bana haftada kaç gün olduğunu ve adlarını söylerseniz balon havaya uçacak mı?"
-Bir haftada kaç gün var? Doğru, 7 gün. Ve onlara ne denir, hepsini listeleyeceğiz. (Pazartesi, Salı, Çarşamba, Perşembe, Cuma, Cumartesi, Pazar). Tamam, haftanın hangi günü olduğunu kim bilebilir? Dün? Yarın olacak mı?

Çocuklar, haydi oynayalım. Bu doğru-yanlış test oyunu, kötü büyücünün kasıtlı olarak orada burada bıraktığı hataları düzeltmeye yardımcı olacak.

Doğru olduğunu düşündüğünüz bir şey duyarsanız ellerinizi çırpın; doğru olmayan bir şey duyarsanız başınızı sallayın.

Sabah güneş doğar;

Sabahları egzersiz yapmalısınız

Sabah yüzünü yıkayamazsın

Ay gündüzleri parlıyor

Sabah ÇOCUKLAR ANAOKULUNA GİDİYOR

Geceleri insanlar akşam yemeği yerler

AKŞAM BÜTÜN AİLE EVE GİDER

Haftada 7 gün vardır

Çarşamba pazartesiyi takip eder

Cumartesiden sonra Pazar gelir

perşembe cumadan öncedir

Sadece 5 sezon

Yazdan sonra bahar gelir

Herkesi halı uçağa binip anaokulumuza uçmaya davet ediyorum.

Halının üzerinde oturan çocukların kendilerini anaokulunda buldukları büyülü bir melodi duyulur.

Bugün Matematik Krallığına heyecan verici bir yolculuk yaptık. Yolculuktan keyif aldınız mı?

Şimdi sizi çalışmanızı değerlendirmeye davet ediyorum. Görevlerle tamamen başa çıktığını düşünen bir yıldız alsın, bugün her şeyi başaramadığını düşünen ise bir bayrak alsın.

Çocuklar seçimlerini yaparlar.

I. Program içeriği:

Eğitim görevleri:

10'a kadar ileri ve geri sayma alıştırması yapın
İki küçük sayıdan 10'una kadar olan sayıların bileşimine ilişkin bilgiyi pekiştirin.
Haftanın günlerinin ve mevsimlerin sırası hakkındaki bilgileri pekiştirmek
Büyük, küçüktür ve eşittir işaretlerini kullanarak 2 bitişik sayıyı karşılaştırma yeteneğini güçlendirin.
Kavramları ayırt etme yeteneğini güçlendirin: daha yüksek – daha düşük, nesneleri yüksekliğe göre karşılaştırın
Çocukların geometrik şekiller hakkındaki fikirlerini pekiştirmek: geometrik şekilleri ayırt etme yeteneği, bunları özelliklere (renk, şekil ve boyut) göre karşılaştırma yeteneği.

Gelişimsel görevler:

Mantıksal düşünmenin, zekanın ve dikkatin gelişimi için koşullar yaratın.

Zihinsel işlemlerin oluşumuna, konuşmanın gelişimine ve kişinin ifadelerine neden verme yeteneğine katkıda bulunun.

Eğitimsel görevler:

Bağımsızlığı, bir öğrenme görevini anlama ve bağımsız olarak tamamlama yeteneğini geliştirin.

Matematiksel çalışmalara ilgiyi geliştirin.

Metodik teknikler:

Dersten önce sakinleştirici egzersizler.

Oyun (sürpriz anların kullanılması).

Görsel (illüstrasyonun kullanımı).

Sözlü (hatırlatma, talimatlar, sorular, çocuklardan bireysel cevaplar).

Teşvik, ders analizi.

Ekipman: manyetik tahta, sayılar, işaretler.

Gösteri malzemesi: “mektup”, geometrik şekillere sahip bir kale, bir kapı resmi, bir masa oyunu.

Bildiriler: her çocuk için bir dizi sayı, sayıları karşılaştırma görevleri olan kartlar, geometrik bir şekil - bir daire, kalemler, sayı evleri olan kartlar.

Malzeme: "Matematik Krallığı" posteri, geometrik şekilli kale; yükseklik karşılaştırması için evler, 4'lü 3 takım, kontrol için numaralı evler, A 3 sayfası, aplik için yapıştırıcı, şekerli sandık.

Dersin ilerleyişi:

1. Güne giriliyor.

Arkadaşlar, sizi gördüğüme çok sevindim. Lütfen bir daire şeklinde durun.

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.

Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın.

Ellerimizi sıkı tutalım

Ve birbirimize gülümseyelim

Arkadaşlar, sizi gördüğüme çok sevindim. El ele tutuşun ve birbirinize gülümseyin. Şimdi konuklarımıza bakın, onlara bir gülümseme verin.

Şimdi bana parmaklarını göster. Onları arkadaş yapalım (hareketlerin koordinasyonu ve ince motor becerilerin gelişimi, hafıza gelişimi).

Grubumuzdaki kızlar ve erkekler arkadaştır.

Sen ve ben küçük parmaklarla arkadaş olacağız.

Tekrar saymaya başlayalım: 5 4 3 2 1 -

Bir daire içinde birlikte duruyoruz!

Tebrikler! (Rahatlatıcı müzik sesleri). Halının üzerine oturun.

Arkadaşlar, bu sabah masanın üzerinde 10 numaralı son sınıftaki çocuklara hitaben yazılmış bir mektup buldum. Hadi açalım ve içinde ne olduğuna bakalım. Ah, bir mektup var. Kimden geldiğini merak ediyorum? Okuyalım ve her şey bizim için netleşecek.

“Sevgili arkadaşlar, matematik krallığımızda sorunlar yaşandı. Kötü bir büyücü, krallığın tüm sakinlerini büyüledi - tüm sayılar sayı serisine karıştı ve geometrik şekiller isimlerini unuttu. Bütün bir yıl boyunca matematik derslerinde ne kadar ilginç oynadığınızı izledim, büyüyü ancak tüm görevleri tamamlayarak kaldırabilirsiniz. Matematiğin Kraliçesi."

Beyler, matematik krallığının sakinlerine yardım edebilir miyiz?

Sonra matematik diyarına doğru bir yolculuğa çıkıyoruz.

Ah çocuklar, kötü bir büyücü krallığın kapılarına devasa bir kale astı.

Açmak için bir sırrı çözmemiz gerekiyor - tahmin edin rakamlardan hangisi ekstra.

Beyler, kalede hangi geometrik şekilleri görüyorsunuz? Burada özdeş figürler var mı? Bunları karşılaştırın ve bana nasıl benzer olduklarını söyleyin, ortak noktaları neler?

(şekil, renk, boyuta göre karşılaştırma)

Rakamlar nasıl farklı? Sizce hangi rakam tuhaf? (bir dairenin köşesi yoktur).

Aferin, kale açıldı, matematik krallığına gidebiliriz.

Ve ilk görev bizi bekliyor. Masalara oturalım.

Yani, görev 1:

Kötü bir büyücü tüm sayıları büyüledi, yerlerini unuttular ve karıştılar. Her sayının yerine oturmasına yardımcı olun. Bunları en küçükten en büyüğe doğru sıralayın (her çocuk bireysel olarak 1'den 10'a kadar tahta sayıları kullanarak sayı doğrusunu düzenler).

Edik, sayıları sıraladığın şekilde say.

Arkadaşlar 3 ile 5 rakamı arasına hangi rakamı koyduğunuzu kontrol edelim.

7 ile 9 sayıları arasına hangi sayıyı koydunuz?

1 ve 3 sayıları arasına hangi sayıyı koydunuz

4 ve 6 sayıları arasına hangi sayıyı koydunuz;

6, 2, 4, 9 sayılarının komşularını adlandırın;

3'e 1'den büyük bir sayı söyleyin.

5'e 1'den büyük bir sayı söyleyin.

7'ye 1'den büyük bir sayı söyleyin.

Aferin, 1. görevde harika bir iş çıkardın. Artık her sayı sayı serisinde doğru yeri aldı

2. görev:

Ve aşağıdaki görevi okudum:

Mükemmel matematiksel işaretler amaçlarını hatırladılar - hangi sayının daha büyük, hangisinin daha az olduğunu karşılaştırmak ve göstermek ve raporlamak

eşitlik. Yerlerini aldılar, yardımlarınız için de teşekkür ediyorum.

3. görev:

Şimdi arkadaşlar, biraz dinlenelim.

Masalardan kalk ve yanıma gel.

Fiziksel bir an bizi bekliyor!!!

Çabuk ayağa kalk, gülümse,

Daha yükseğe ulaşın, daha yükseğe ulaşın

Hadi, omuzlarını düzelt,

Yükselt, indir,

Sola dön, sağa dön

Ellerinizle yere dokunun

Otur ve kalk, otur ve kalk

Ve anında atladılar.

4. görev:

Matematik Kraliçesi her şeyde düzeni sever. Yani matematik krallığında sokaklardaki evler en yüksekten en düşüğe doğru sıralanıyordu. Bir sokakta pembe çatılı, kemerli dörtgen mavi çatılı rengarenk evler vardı, üçüncü sokakta ise çatısız kahverengi evler vardı. Sihirbaz burada da kafa karışıklığına neden oldu. Aynı sokakta evlerin olması gerektiğini unutmadan, evleri yüksekten alçağa doğru düzenlemeniz gerekiyor. aynı çatıyla.

Bize evinizden bahsedin... (en büyüğü 4 katlı, en küçüğü tek katlı, iki katlı evim 3 kattan alçak ama 2 kattan yüksek)

Şimdi evleri farklı şekilde düzenleyin - hepsi 4 katlı olsun. Sokağı 4 kat yaparak ayağa kalkmaları pek mümkün değil. evler, 3 - diğerine, 2 kat. bir sonraki kata, 1. kata. son kez

Aferin, görevi tamamladın.

5. görev:

Çocuklar, haydi oynayalım. Bu doğru-yanlış test oyunu, kötü büyücünün kasıtlı olarak orada burada bıraktığı hataları düzeltmeye yardımcı olacak.

Doğru olduğunu düşündüğünüz bir şey duyarsanız ellerinizi çırpın; doğru olmayan bir şey duyarsanız başınızı sallayın.

Sabah güneş doğar;

Sabahları egzersiz yapmalısınız

Sabah yüzünü yıkayamazsın

Ay gündüzleri parlıyor

Sabah ÇOCUKLAR ANAOKULUNA GİDİYOR

Geceleri insanlar akşam yemeği yerler

AKŞAM BÜTÜN AİLE EVE GİDER

Haftada 7 gün vardır

Çarşamba pazartesiyi takip eder

Cumartesiden sonra Pazar gelir

perşembe cumadan öncedir

Sadece 5 sezon

Yazdan sonra bahar gelir

6. görev:

Bakalım bizim için hangi matematik görevini hazırlamışlar. Masalarınıza oturmanızı öneririm.

Bu yüzden sakinleri sayısal evlere taşımanız gerekiyor. Evin çatısındaki numara size her katta kaç kişinin konaklayabileceğini gösterecektir. Hadi başlayalım.

Aferin, bu görev sana da herhangi bir zorluk yaratmadı.

7. görev:

Zaten iyi olan büyücümüz için çok renkli dairelerden oluşan bir desen çizerek büyük, güzel bir halı yapalım. Bu halıyla büyücü yalnızca iyi mucizeler gerçekleştirecek.

Arkadaşlar, tüm görevleri tamamladınız, matematik krallığına düzen getirdiniz ve kötü büyücüyü iyi bir büyücüye dönüştürdünüz. Kraliçe yardımınız için size çok minnettar. Arkadaşlar dersimizi beğendiniz mi? Sizin için özellikle kolay olan, zor görünen şey neydi?

Bugün bütün çocuklar iyi çalıştı ama özellikle aktiflerdi...

Ve Matematik Kraliçesi bu sandığı yardımınız için minnettarlıkla bıraktı. İnceleyelim mi?

Bak, bunlar çok tatlı hediyeler!!!

Okul öncesi eğitim kurumu

kombine tip

anaokulu anaokulu №83 “Winnie the Pooh”

Soyut

Matematik dersi

daha büyük çocuklarla

KONU: Matematik diyarına yolculuk.

Eğitimci

Kıdemli grup No. 6

Trescheva Tatyana Valerievna

Simferopol

Görevler:

1. Çocukların geometrik şekiller hakkındaki fikirlerini güçlendirin: geometrik şekilleri ayırt etme yeteneği, bunları özelliklere (renk, şekil ve boyut) göre karşılaştırma yeteneği.

2.Haftanın günlerinin ve mevsimlerin sırası hakkındaki bilgileri pekiştirin.

3. Büyük, küçüktür ve eşittir işaretlerini kullanarak 2 bitişik sayıyı karşılaştırma yeteneğini güçlendirin.

4. Uzun ve kısa kavramlarını ayırt etme yeteneğini güçlendirin.

5. İnce motor becerilerin ve el koordinasyonunun geliştirilmesi.

6.Mantıksal düşünmenin, zekanın ve dikkatin gelişimi için koşullar yaratın.

7. Zihinsel işlemlerin oluşumuna, konuşmanın gelişimine ve kişinin ifadelerini tartışma yeteneğine katkıda bulunun.

8. Bağımsızlığı, bir öğrenme görevini anlama ve bağımsız olarak yürütme yeteneğini geliştirmek.

Ekipman ve malzeme: manyetik tahta; sayılar ve geometrik şekillerle süslenmiş bir mektup; mektuptaki görevleri içeren kartlar; farklı renk ve boyutlarda geometrik şekiller; top; resim “Rakamlar gizli!”; 1'den 10'a kadar sayı kartları (2 set); DAHA FAZLA, AZ, EŞİT işaretleri; bulmacalar (7ya, 100g, 100lb, 2l, 100yu); görevleri olan resimler, 2 ve 4 metre uzunluğunda farklı renklerde iki şerit; her çocuk için sayma çubukları; madalyalar.

Dersin ilerleyişi:

Merhaba arkadaşlar, sizi gördüğüme çok sevindim. Gülümseyerek birbirimizi selamlayalım.

Beyler, bakın ve söyleyin bana elimde ne var? (Mektup)

Evet, doğru.

Bu mektubun kimden geldiğini merak mı ediyorsunuz?

Evet.

Şimdi açıp okuyacağım.

“Merhaba arkadaşlar, matematik krallığımızda bazı karışıklıklar yaşandı. Sayı dizisinde tüm sayılar birbirine karıştı, geometrik şekiller isimlerini unuttu, haftanın günleri hangi sırayla olması gerektiğini unuttu. Matematik derslerinde ilginç bir şekilde oynadığın için seni uzun süre izledim ve bana yardım etmeni istiyorum. Matematik Ülkesinin Kraliçesi."

Çocuklar, Matematik Ülkesinin Kraliçesine yardım etmeyi neden kabul ediyorsunuz?

Evet.

Sonra matematik diyarına doğru bir yolculuğa çıkıyoruz.

Arkadaşlar elimde 9 zarf var ve her birinde bir görev var.

Yani, görev 1:

Çubukları sayma ile oyun görevi.

Malzemeler: sayma çubukları.

İlerleme: Öğretmen çocuklara şu görevi verir:

1. 3 açısı ve 3 kenarı olan (üçgen) bir şekil oluşturunuz.

2. Tüm kenarları eşit (kare) olan bir şekil oluşturun.

3. 2 uzun kenarı ve 2 kısa kenarı olan (dikdörtgen) bir şekil oluşturun.

4. 5 köşesi ve 5 kenarı olan bir şekil (beşgen) oluşturunuz.

5. Üç çubuktan bir figür oluşturun. Ne oldu? (üçgen).

6. 2 üçgen oluşturacak şekilde üzerine 2 çubuk yerleştirin. Nasıl bir figür elde ettiniz? (eşkenar dörtgen).

2. görev:

Çocuklar, tahtaya bakın, sayı doğrusundaki tüm sayılar karışmış. Bunları sıraya koyalım.

Harika, şimdi 5, 7, 8,9 sayılarının komşularını adlandırın.

3. görev:

Matematiksel işaretler yardım ister. Neden ihtiyaç duyulduğunu unuttular mı? Söyle bana bu işaretler neyi gösteriyor? Onlara ne denir? (sayıları karşılaştırmak için gereklidir ve işaretlere büyüktür, küçüktür, eşittir denir). Matematiksel işaretler amaçlarını hatırladı - karşılaştırın ve hangi sayının daha büyük, hangisinin daha az olduğunu gösterin ve eşitliği bildirin.

Fizminutka

Gidiyoruz, gidiyoruz, yorulmuyoruz!

Yoldaki tüm engelleri kolayca aşabiliriz! (4 kez tekrarlayın)

4. görev:

Matematik Kraliçesinden Bulmacalar. 7., 100 lb, 100 g, 2 l.

5. görev

Tam tersini söyle. Top oyunu. Gündüz-gece.

Kış-…

Soğuk-…

Birçok-…

Başlangıç-…

İyi-…

Neşe-…

Uzak-…

6. görev:

Çocuklar, haydi oynayalım. Bu bir doğru-yanlış oyunudur.

Doğru olduğunu düşündüğünüz bir şey duyarsanız ellerinizi çırpın; doğru olmayan bir şey duyarsanız başınızı sallayın.

Sabah güneş doğar;

Sabahları egzersiz yapmalısınız

- sabah yüzünü yıkayamazsın

- Ay gündüzleri parlak bir şekilde parlıyor

Sabah ÇOCUKLAR ANAOKULUNA GİDİYOR

- insanlar geceleri akşam yemeği yerler

AKŞAM BÜTÜN AİLE EVE GİDER

Haftada 7 gün vardır

- Pazartesiyi Çarşamba takip eder

Cumartesiden sonra Pazar gelir

perşembe cumadan öncedir

- sadece 5 sezon

Yazdan sonra bahar gelir.

Fiziksel egzersiz: Hangi sayıyı gösterirsem göstereyim, görevi o kadar çok yapın ve yapın: 5 adım sola

3 geri adım atıyor

4 kez alkışlayın

7 kez vurun.

7. görev:

Şimdi biraz eğlenceli bulmacalar çözelim, hazır mısın? (çocukların cevapları)

1.Üç farenin kaç kulağı vardır?

2. İki ayı yavrusunun kaç pençesi vardır?

3. Kirpi bir vazoya 3 sarı ve 2 kırmızı yaprak koymuş. Vazoda kaç yaprak var?

4. Tavşanın 6 havucu vardı, ayıya 1 havuç verdi. Kaç tane havuç kaldı?

5. Köprünün yakınında 5 adet huş ağacı ve 2 adet ıhlamur ağacı bulunmaktadır. Köprünün yakınında kaç ağaç var?

6. Üç fare arka arkaya oturdu,

2 tanesi hâlâ yakınlarda oturuyor.

Kaç tane fare isteyeceğiz?

Elbette daha fazlası var…… (5).

8. görev:

Tahtanın üzerinde geometrik şekiller var (daire, oval, kare, üçgen, dikdörtgen, eşkenar dörtgen, yamuk.) Arkadaşlar bu şekillerin adı ne? Tebrikler!

9. görev:

“Rakamlar gizli!” Arkadaşlar, matematik diyarında bütün sayılar bir yerlerde saklıdır. Onları bulmamıza yardım edelim! (çocuklar teker teker dışarı çıkar ve buldukları sayıyı gösterirler.) Aferin!

Böylece dersimiz ve matematik ülkesindeki yolculuğumuz sona erdi. Arkadaşlar beğendiniz mi? (çocukların cevapları). Şimdi anaokulumuza geri dönelim. Çocuklar, iki dönüş yolumuz var; düz bir yol ve dalgalı bir yol. Eve daha hızlı ulaşmak için hangi yolu kullanacağız? Hangi yol daha kısa?

Ve Matematik Kraliçesi'nin minnettarlığıyla size madalyalar sunmak istiyorum (en aktif, en dikkatli, en meraklı, en hızlı, en cesur vb.)

"Matematik Ülkesine Yolculuk" kıdemli grubunda matematikte GCD

Görevler:

Çocukların geometrik şekiller hakkındaki fikirlerini güçlendirin: geometrik şekilleri ayırt etme yeteneği, bunları özelliklere göre karşılaştırma yeteneği (renge, şekle ve boyuta göre).
Haftanın günlerinin ve mevsimlerin sırası hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Büyük, küçüktür ve eşittir işaretlerini kullanarak 2 bitişik sayıyı karşılaştırma yeteneğini güçlendirin.
Uzun ve kısa kavramlarını ayırt etme yeteneğini güçlendirin.
İnce motor becerilerin ve el koordinasyonunun geliştirilmesi.
Mantıksal düşünmenin, zekanın ve dikkatin gelişimi için koşullar yaratın.
Zihinsel işlemlerin oluşumuna, konuşmanın gelişimine ve kişinin ifadelerine neden verme yeteneğine katkıda bulunun.
Bağımsızlığı, bir öğrenme görevini anlama ve bağımsız olarak tamamlama yeteneğini geliştirin.

Ekipman ve malzeme: manyetik tahta; sayılar ve geometrik şekillerle süslenmiş bir mektup; mektuptaki görevleri içeren kartlar; farklı renk ve boyutlarda geometrik şekiller; top; resim “Rakamlar gizli!” ; 1'den 10'a kadar sayı kartları (2 takım); DAHA FAZLA, AZ, EŞİT işaretleri; bulmacalar (7ya, 100g, 100lb, 2l, 100yu); görevleri olan resimler, 2 ve 4 metre uzunluğunda farklı renklerde iki şerit; her çocuk için sayma çubukları; madalyalar.

GCD hareketi:

Merhaba arkadaşlar, sizi gördüğüme çok sevindim. Gülümseyerek birbirimizi selamlayalım.

Beyler, bakın ve söyleyin bana elimde ne var? (Mektup)

Evet, doğru.

Bu mektubun kimden geldiğini merak mı ediyorsunuz?

Şimdi açıp okuyacağım.

Çocuklar, Matematik Ülkesinin Kraliçesine yardım etmeyi neden kabul ediyorsunuz?

Sonra matematik diyarına doğru bir yolculuğa çıkıyoruz.

Arkadaşlar elimde 9 zarf var ve her birinde bir görev var.

Yani, görev 1:

Çubukları sayma ile oyun görevi.

Malzemeler: sayma çubukları.

İlerleme: Öğretmen çocuklara şu görevi verir:

3 açısı ve 3 kenarı olan bir şekil oluşturun (üçgen).
Tüm kenarları eşit olan bir şekil oluşturun (kare).
2 uzun kenarı ve 2 kısa kenarı olan bir şekil oluşturun. (dikdörtgen).
5 köşesi ve 5 kenarı olan bir şekil oluşturun (Pentagon).
Üç çubuktan bir figür oluşturun. Ne oldu? (üçgen).
2 üçgen yapmak için üzerine 2 çubuk yerleştirin. Nasıl bir figür elde ettiniz? (eşkenar dörtgen).

2. görev:

Çocuklar, tahtaya bakın, sayı doğrusundaki tüm sayılar karışmış. Bunları sıraya koyalım.

Harika, şimdi 5, 7, 8,9 sayılarının komşularını adlandırın.

3. görev:

Matematiksel işaretler yardım ister. Neden ihtiyaç duyulduğunu unuttular mı? Söyle bana bu işaretler neyi gösteriyor? Onlara ne denir? (sayıları karşılaştırmak için gereklidir ve işaretlere büyüktür, küçüktür, eşittir denir). Harika! Matematiksel işaretler amaçlarını hatırladılar; karşılaştırma yapmak ve hangi sayının daha büyük, hangisinin daha az olduğunu göstermek ve eşitliği iletmek.

Fizminutka

Gidiyoruz, gidiyoruz, yorulmuyoruz!
Yoldaki tüm engelleri kolayca aşabiliriz! (4 kez tekrarlayın)

4. görev:

Matematik Kraliçesinden Bulmacalar. 7., 100 lb, 100 g, 2 l.

5. görev

Tam tersini söyle. Top oyunu. Gündüz-gece.

Kış-…
Soğuk-…
Birçok-…
Başlangıç-…

İyi-…
Neşe-…
Uzak-…

6. görev

Çocuklar, haydi oynayalım. Bu oyun "Doğru-yanlış" .

Doğru olduğunu düşündüğünüz bir şey duyarsanız ellerinizi çırpın; doğru olmayan bir şey duyarsanız başınızı sallayın.

sabah güneş doğar
sabahları egzersiz yapmalısın
sabah yüzünü yıkayamazsın
ay gündüzleri parlıyor
sabah ÇOCUKLAR ANAOKULUNA GİDERLER
geceleri insanlar akşam yemeği yer
AKŞAM BÜTÜN AİLE EVE GİDER
Haftada 7 gün vardır
Çarşamba pazartesiyi takip eder
cumartesiden sonra pazar gelir
Cumadan önceki perşembe
sadece 5 sezon
Yazdan sonra bahar gelir.

Fiziksel egzersiz: Hangi sayıyı gösterirsem göstereyim, görevi o kadar çok yapın:

5 adım kaldı

3 geri adım atıyor

4 kez alkışlayın

7 kez vurun.

7. görev:

Şimdi biraz eğlenceli bulmacalar çözelim, hazır mısın? (çocukların cevapları)

Üç farenin kaç kulağı vardır?
İki yavrunun kaç patisi var?
Kirpi bir vazoya 3 sarı ve 2 kırmızı yaprak koymuş. Vazoda kaç yaprak var?
Tavşanın 6 havucu vardı, ayıya 1 havuç verdi. Kaç tane havuç kaldı?
Köprünün yakınında 5 adet huş ağacı ve 2 adet ıhlamur ağacı bulunmaktadır. Köprünün yakınında kaç ağaç var?
Üç küçük fare arka arkaya oturdu

2 tanesi hâlâ yakınlarda oturuyor.

Kaç tane fare isteyeceğiz?

Tabii bunlardan daha fazlası da var... (5) .

8. görev:

Tahtada geometrik şekiller var (daire, oval, kare, üçgen, dikdörtgen, eşkenar dörtgen, yamuk.) Arkadaşlar bu rakamlara ne ad veriliyor? Tebrikler!

9. görev:

“Rakamlar gizli!” Arkadaşlar, matematik diyarında bütün sayılar bir yerlerde saklıdır. Onları bulmamıza yardım edelim! (Çocuklar teker teker dışarı çıkar ve buldukları sayıyı gösterirler.) Tebrikler!

Böylece dersimiz ve matematik ülkesindeki yolculuğumuz sona erdi. Arkadaşlar beğendiniz mi? (çocukların cevapları). Şimdi anaokulumuza geri dönelim. Çocuklar, iki dönüş yolumuz var; düz bir yol ve dalgalı bir yol. Eve daha hızlı ulaşmak için hangi yolu kullanacağız? Hangi yol daha kısa?

Ve Matematik Kraliçesi'nin minnettarlığıyla size madalyaları takdim etmek istiyorum (En aktif, en dikkatli, en meraklı, en hızlı, en cesur vb.).