Hazırlık grubu için Rus sembolleri üzerine ders notları. Bir anaokulunun hazırlık grubunda konuyla ilgili ders: Rusya'nın devlet sembolleri

Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu" kasabası. geri çekileceğim

“Rusya'nın Devlet Sembolleri” Projesi

(hazırlık grubu)

Derleyen: Viskova N.V.

İlk yeterliliğin öğretmeni

köy geri çekileceğim

Kasım 2017

1.Giriş.

Proje pasaportu

Proje konusu: “Rusya'nın devlet sembolleri”

Proje türü: eğitim

Proje süresi: kısa

Proje kapsamı:bölgesel - MDOU "Anaokulu" kasabası. Çekiliyorum, çocuk sayısı -9

Proje katılımcıları:"RADUGA" hazırlık grubunun öğrencileri, öğrencilerin velileri, Viskova N.V. grubunun öğretmeni.

Projenin alaka düzeyi

Vatanseverlik duyguları, belirli bir sosyokültürel çevre içinde yer alan insanın yaşamı ve varoluşu sürecinde oluşur. İnsanlar doğuştan itibaren çevrelerine, ülkelerinin doğasına ve kültürüne, halkının yaşam tarzına içgüdüsel, doğal ve algılanamaz bir şekilde alışırlar. Bu nedenle vatanseverliğin oluşumunun temeli, kişinin ülkesinin ve halkının kültürüne, kişinin yerli, doğal ve alışılmış yaşam alanı olarak algıladığı topraklarına duyduğu derin sevgi ve şefkat duygularıdır.

Şu anda, birkaç yıldır ana yıllık görevlerden biri olan okul öncesi eğitim kurumumuz da dahil olmak üzere, vatanseverlik eğitiminin sorunlarının kalkınma, eğitim ve öğretimin tüm yönlerinden çözülmesine artan bir ilgi var.

Çocukları Rusya Federasyonu'nun Devlet sembolleriyle tanıştırmak, okul öncesi eğitim kurumu programında da belirtilen öncelikli görevlerden biridir. Çocuklara, hakkında hiçbir fikri olmayan bir şeye saygı ve gurur aşılamak mümkün değildir. Okul öncesi çocukların vatansever eğitimine yönelik görevlerin formülasyonu, okul öncesi çocukların bayrak, arma ve marşla az çok derin bir şekilde tanıştıklarını ima eder. Ancak Rusya Federasyonu Devlet sembollerinin köken tarihini, renklerin ve görüntülerin anlamını, göreceli konumlarını ve işlevlerini tam olarak anlamak, kavramak ve hatırlamak yetişkinler için bile kolay bir iş değildir!

Proje hedefi

Kendi halkına saygıyı, Anavatan sevgisini, onunla gurur duymayı, Rusya Federasyonu'nun Devlet sembollerine saygıyı geliştirmek.

Proje hedefleri

Çocukların Rusya Federasyonu Devlet sembolleri hakkındaki bilgilerini sistematikleştirmek ve genelleştirmek;

Rusya Federasyonu bayrağının, armasının ve marşının kökeni, anlamları, işlevleri hakkında fikir oluşturmak;

Okul öncesi çocukların, içinde yaşadıkları bir devlet olarak Rusya hakkındaki bilgi ve fikirlerini açıklığa kavuşturmak ve derinleştirmek;

Çocukları Moskova'nın arması, kökeni, amacı, içindeki görüntülerin ve renklerin sembolizmiyle tanıştırın;

Görsel modellemeyi kullanarak çocukların tutarlı konuşmasını geliştirin;

Çocukların yaratıcı yeteneklerini, hayal gücünü, dikkatini, hafızasını geliştirin;

Anavatan sevgisini teşvik etmek için ülkenizin tarihine ve kültürüne olan ilginizi sürdürün.

Projenin beklenen sonucu

Çocuklar Rusya Federasyonu'nun Devlet sembollerini bilmelidir - görüntülerin sembolizmi, Rusya'nın Devlet sembollerinin anlamı ve işlevleri hakkında konuşabilmeli; Rusya'nın başkentini, tarihi kökenini bilmeli; vatanınıza olan ilginizi, sevginizi ve gururunuzu ifade edebilmelisiniz.

Proje için metodolojik destek

Lojistik:eğitim ortamı, doğal ortam, didaktik oyunlar, tahta baskılı oyunlar, bilimsel ve eğitimsel literatür, dizüstü bilgisayar, projektör, video kaydedici, kamera, grupta vatanseverlik eğitimi köşesi, kurgu, X-ER'de kullanma kılavuzları, devletin sembollerini gösteren resimler Rusya Federasyonu ve dünyanın diğer ülkeleri, müzik eserleri.

Metodolojik destek:N.E. tarafından düzenlenen “Doğumdan okula” anaokulunda eğitim ve öğretim programı. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva; Eğitim süreci: “Doğumdan okula” programına göre her gün için planlama, ed. OLUMSUZ. Verax'lar. Eylül-Kasım. Hazırlık grubu./yazar - N.N. Chernoivanova ve diğerleri: - Volgograd: Öğretmen, 2016; Anaokulunda vatandaşlık ve vatanseverlik dersleri: Pratik bir kılavuz - M.: ARKTI, 2007. / yazar - Barannikova O.N.

Teknolojiler:

Sağlık tasarrufu sağlayan teknoloji;

Bilgi ve iletişim teknolojileri;

Görsel modelleme teknolojisi;

Proje faaliyetlerinin teknolojisi.

2. Proje geliştirme.

Proje uygulama aşamaları

Projenin hazırlık aşaması

1. Anavatanla ilgili hikayelerin seçimi.

2. Vatanla ilgili şiirlerin seçimi, tartışılması, ezberlenmesi.

3. Anavatanla ilgili şarkıları, Rus marşını dinlemek.

4. Anavatan Moskova hakkında bilmeceler, atasözleri ve sözler seçimi; Anavatanla ilgili atasözleri ve sözler üzerinde çalışmak

5.Başkentin görülecek yerleri hakkında sohbetler hazırlamak, fotoğraflara bakmak.

6. Anavatan, doğa, Moskova Hakkında kitaplardaki resim ve illüstrasyonların seçimi.

7. Gruptaki vatanseverlik eğitimi köşesi için temel materyalin seçimi.

8. Didaktik ve tahta baskılı oyunların seçimi.

9.Rusya Federasyonu sembollerinin tekrarı.

10. Rusya'nın Devlet Sembolleri konulu film seçimi ve sunumlar.

11. Okul öncesi çağındaki çocukların ebeveynleri arasında bilinçlendirme çalışmalarının yapılması.

12. Çocukların öznel deneyimlerini belirlemek: ne biliyoruz? ne yapabiliriz? ne bilmek istiyoruz?

13.6-7 yaş arası çocukların tanılama konusundaki bilgi düzeyini belirlemek.

14. Ebeveynlerin proje konusuna aşina olması, ebeveynlerin projeye katılımı, konuyla ilgili istişarelerin ve önerilerin hazırlanması.

Projenin ana aşaması

STK "Konuşma Geliştirme"

GCD: “Rusya'nın arması ve bayrağı” (görsel modelleme kullanılarak); “Küçük folklor formları” (Atasözleri, sözler, Anavatan hakkında tekerlemeler).

Sözlü ve didaktik oyunlar ve alıştırmalar: “Belirli bir sese sahip kelimeleri bulun”, “Kimin adı - cevaplar”, “Ben başlayacağım ve siz devam edin”, “Kelimeyi açıklayın”, “Şemaya göre bir cümle yapın”, “Benim-benim-benim”, “Söyle bana hangisi?”, “Ana şehrin adını ver”, “Beyaz-mavi-kırmızı”, “Noktaları daire içine al”, “Üst-alt-ara”, “Karşılaştır” , “Bul ve göster”, “Önemli mi?”, “Birkaç kelimeyle cümle kur”, “Fazla olanların üzerini çiz”, “Rusya'nın armasını yap” ve “Rusya bayrağını yap” ” (katlama yöntemiyle).

Rusya Federasyonu'nun sembollerinin resimlerini ve resimlerini anlatan resim ve resimlere dayalı hikayeler derlemek.

Kurgu okumak:

• Anavatan hakkında şiirler, Moskova - Gusev “Rusya'ya iyi bakın”, E. Axelrod “Evimiz”, V. Orlov “Yerli”, V. Stepanov “Rusya Bayrağı”, I. Ageeva “Rus bayrağı - üç renkli”, V. Stepanov “Rusya'nın Arması”, T. Guseva “Küre”, V. Stepanov "Moskova", N. Dobronravov “Altın Kubbeli Moskova”, I. Tokmakov “Kızıl Meydan”, Rus şair ve yazarlarının Rusya'nın doğasına dair eserleri S. Yesenin, A. Tolstoy, A. Puşkin;
• hikayeler - S.V.'nin kitabından. Novikov “Yerli Tarih” - “Slav Atalarımız”; K.D. Ushinsky “Anavatanımız”;
• Rus halk masallarını okumak, savaşçıların canavarlara karşı kazandığı zaferle ilgili orijinal masalları ve destanları seçmek.

STK "Sosyal ve iletişimsel gelişim"

Durumsal konuşmalar ve tartışılacak konular: “Rus bayrağının resmini nerede görüyorsunuz? Rusya Federasyonu arması?”, “Rusya Federasyonu marşını nerede duyabilirsiniz?”, “Bir şehir veya köy hangi durumlarda devlet bayraklarıyla süslenmiştir?”, “Devlet sembollerini neden bilmeniz gerekiyor? Rusya Federasyonu'nun bayrağı, arması ve marşının sizin için anlamı nedir?", "Bana Moskova'nın armasını anlatın", "Devlet hakkında ne biliyorsunuz?" Komi Cumhuriyeti'nin sembolleri?”, “Pechora şehrinin arması hakkında ne biliyorsun?”

Rol yapma oyunları: “Stadyum”, “Şehir turu”, “Anaokulu”, “Önemli kişilerle buluşma”

Yarışma yarışması “Arması-bayrak-marşı”

STK "Bilişsel Gelişim"

NOD “Anavatanımız-Rusya”, “Rusya Federasyonu'nun Sembolleri”, “Moskova Rusya'nın başkentidir. Moskova arması"

Kağıt yapımı için GCD ve “Bayraklı Binalar” kurucusundan “Rus Bayrağı” resmi

FEMP için GCD “8 Sayısının Kompozisyonu”: iki küçük sayıdan bir sayı oluşturma alıştırması (Rusya'nın arması (8 adet) ve Moskova şehrinin arması (8 adet) resimlerini kullanarak) 8 numara)

Yürüyüş: şehrin ve köyün sokaklarını gözlemleyin, Rusya, Komi Cumhuriyeti ve Pechora şehrinin devlet sembollerinin resimlerini arayın; kardan devlet sembollerinden tanıdık görüntüler oluşturmak, sopalarla kar üzerine çizim yapmak

STK "Sanatsal ve Estetik Gelişim"

Görsel sanatlar için GCD “Rus bayrağını çizmek”

“Rus huş ağacı” uygulaması için GCD (kağıt yırtma yöntemi)

Görsel etkinlikler için NOD “Devlet amblemini seç ve renklendir”

STK "Fiziksel Gelişim", "Sağlık"

NOD "Biz Rusya'nın sporcularıyız"

Sabah egzersizleri (jimnastik sopalarıyla açık hava şalt kompleksi)

Sağlıklı bir yaşam tarzı ve ulusun sağlığı hakkında konuşmalar

Projenin son aşaması

1. Albümlerin oluşturulması: Rusya hakkında “Anavatanım Rusya”, Moskova hakkında “Moskova'nın Cazibe Yerleri”, Komi Cumhuriyeti ve Pechora şehrinin sembolleri hakkında

2. Vatanseverlik eğitimi köşesinin didaktik yardımlar ve basılı masa oyunlarıyla doldurulması.

3. Ebeveynlerle birlikte yaratıcı görev “Anne-babanızla birlikte memleketiniz hakkında bir şiir yazın”

4. Okul öncesi çocukların proje konusuyla ilgili yeni bilgilere hakim olma konusunda teşhisi

3. Proje sonuçları.

Çocuklar Rusya'nın Devlet sembollerini (bayrak, arma ve marş), Moskova şehrinin armasını, Pechora şehrinin armasını biliyorlar.

Çocuklar Devlet sembollerinin tasvirindeki sembol ve görsellerin anlamlarını bilirler.

Çocuklar Rusya'nın Devlet sembollerinin işlevlerini biliyorlar.

Çocuklar, Devlet sembollerinin oluşum tarihi ve üzerlerinde tasvir edilen resimlerle tanıştı.

Öğrencilerin ebeveynleri memnuniyetle katıldı ve okul öncesi eğitim kurumuyla işbirliği yaptı.

Öğrenciler iş yerinde üretken etkileşim deneyimi kazandılar ve bilişsel aktivitelerini artırdılar.

Yurtsever eğitim köşesinde gelişen ortam genişletildi.

4. Proje konusuna ilişkin deneyimlerin tanıtılması ve yaygınlaştırılması.

Proje konusuna ilişkin resepsiyon alanında sanatsal ve estetik gelişimi konu alan bir sergi tasarımı.

Öğretmen N.V. Viskova'nın kişisel web sitesinin yenilenmesi.

5. Kullanılan literatürün listesi.

Anaokulunda vatandaşlık ve vatanseverlik dersleri. O.N.Barannikova. Pratik rehber. – M.:ARKTI, 2007.

Yerli tarih. S.V. Novikov. – M.: Eksmo, 2004

Arması, Rusya bayrağı: okul öncesi ve ilkokul çocuklarına Devlet sembollerini tanıtmak - M.: ARKTI, 2002.

6. Projeye başvurular.

1. Hazırlık grubundaki okul öncesi çocukların “Rusya'nın Devlet Sembolleri” projesi konusundaki bilgi düzeylerinin teşhisi

2. STK “RR” için GCD - “Rusya Arması ve Bayrağı”

3. Proje konusuyla ilgili didaktik materyal

4. “Rusya'nın Devlet Sembolleri” projesinin uygulanmasına ilişkin fotoğraf raporu

Ek 1.

Hazırlık grubunun okul öncesi çocuklarının “Rusya'nın Devlet Sembolleri” projesi konusundaki bilgi düzeylerinin teşhisi

Projenin hazırlık aşamasında teşhis koymanın amacı, konuyla ilgili bilgi düzeyini (hacmini) belirlemektir.

Hazırlık grubunun çocukları arasında teşhis yapmak için gösteri ve çalışma materyalleri, müzik eserleri hazırlandı ve aşağıdaki soruların bir listesi derlendi:

1. Bu nedir? (Rusya'nın bayrağı, arması ve marşı)

2. Rus bayrağının renklerini adlandırın.

3. Rus bayrağının renkleri ne anlama geliyor?

4.Rusya'nın arması üzerinde ne tasvir ediliyor?

5.Rusya armasının tasvir edilen sembolleri ne anlama geliyor?

6. Rus bayrağının resmini nerede görüyorsunuz? Rusya Federasyonu bayrağını nerede görebilirsiniz?

7.Rusya'nın armasının resmini nerede görebilirsiniz? Rusya Federasyonu'nun armasını nerede görebilirsiniz?

8. Rus marşını biliyor musunuz?

9.Rus marşını ne zaman ve nerede duyabilirsiniz?

10.Ülkenin neden Devlet sembollerine ihtiyacı var?

Çocukların bu aşamadaki mevcut bilgilerine ilişkin kriterler, üç seviyeli bir gösterge sistemine göre değerlendirildi:

Düşük seviye - çocukbelirtilen kriterlere göre kısmen edinilmiş, yanlış, eksik fikirlere sahiptir.

Ortalama seviye - Çocuk, küçük yanlışlıklarla belirtilen kritere göre fikirlerde ustalaşmıştır.

Yüksek seviye - çocuk, belirtilen kritere göre fikirlere tamamen hakim olmuştur.

Teşhise hazırlık grubundan sekiz çocuk katıldı. Bu aşamada gerekli bilgi stoğunun az olduğunu öğrendim. Çocuklar kendilerini ifade etmekte zorlandılar ve cevaplarında kafaları karıştı. Çoğu çocuk birinci, ikinci ve üçüncü tanısal soruları yanıtlayabildi. Cevaplanması en zor sorular beşinci, sekizinci, dokuzuncu ve onuncu sorular oldu. Projenin ilk aşamasında elde edilen teşhis verilerine dayanarak aşağıdaki sonuçları aldım:

Düşük düzey - 3 çocuk - %37,5

Ortalama seviye - 5 çocuk - %62,5

Yüksek seviye - %0

Seçilen konuya ilişkin proje faaliyetlerinin uygulanması, seçilen eğitim teknolojilerinin kullanılması ve ebeveynlerle işbirliği, hazırlık grubundaki okul öncesi çocukların “Rusya'nın Devlet Sembolleri” konusundaki bilginin özümsenmesi ve geliştirilmesinde daha olumlu dinamikler elde etmelerine olanak tanıdı. Projenin son aşamasında okul öncesi çocuklarına bu konuyla ilgili yeni bilgiler edinmeleri konusunda yeniden teşhis koydum. Teşhis sonuçlarına göre aşağıdakiler ortaya çıktı:

Düşük seviye - 1 çocuk - %12,5

Ortalama seviye - 4 çocuk - %50

Yüksek düzey - 3 çocuk - %37,5

Elde edilen sonuçlardan, projenin sonunda çocukların bilgilerinin arttığı, ancak gecikmiş konuşma etkinliği nedeniyle hala bilgi edinme düzeyi düşük olan bir çocuğun olduğu açıktır.

Dolayısıyla proje hedeflerinin %87,5'inin tamamlandığı düşünülebilir.

Ek 2.

Konuşma gelişimi için GCD “Rusya'nın arması ve bayrağı”

Görsel modelleme unsurları ile “Rusya Arması ve Bayrağı” (hazırlık grubu) konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti

GCD türü: Edinilen bilgiyi pekiştirme dersi

GCD türü: tematik ders

GCD konusu: "Rusya'nın arması ve bayrağı"

Çocukların yaş grubu: 6-7 yıl

Programın içeriği:

1.Öğrenme görevleri:

Çocukların Rus sembolleri hakkında fikirlerini oluşturmaya devam edin; armanın ve bayrağın kökeni ve işlevsel amacı, renklerin ve resimlerin sembolik amacı hakkında;

2. Gelişimsel görevler:

Tutarlı konuşma geliştirin; kelime dağarcığınızı genişletin;

Sunulan plana göre hikaye anlatma yeteneğini geliştirmek;

Çocukların bilişsel ilgisini geliştirin ve ufuklarını genişletin; çocuklarda fikirlere yaratıcı bir şekilde yaklaşma yeteneğini geliştirmek.

3. Eğitimsel görevler:

Çocuklara vatanseverlik duygusu, ülkemizin armasına ve bayrağına saygı aşılamak.

Kelime çalışması:Vatan, vatansever, asa, güç.

Teçhizat: Grupta vatanseverlik eğitimi köşesi, dizüstü bilgisayar, projektör, manyetik tahta, Londra manzaralarının fotoğraflarını içeren mektup, kağıt güvercin, Rus marşının kaydı

Demo materyali:Rusya bayrağı ve arması, çocukların çizimleri, Moskova armasının görüntüsü; Rusya'nın bayrağı ve arması hakkında bir hikaye derlemek için bir diyagram; “Anavatanımız-Rusya” sunumu, Moskova manzaralarının fotoğrafları.

Bildiri:Rusya Devlet Bayrağının renkli şeritleri (tasarım için), Rusya Devlet Ambleminin bireysel sembolleri (tasarım için), yapıştırıcı çubuk, çubuklar.

Önceki çalışma: Farklı ülkelerin bayraklarının incelenmesi, farklı şehirlerin armalarının yer aldığı albümler, antik paralar. Rusya'nın arması ve bayrağı hakkında konuşmalar, Anavatanla ilgili şiirler, sözler ve atasözlerinin ezberlenmesi. Kasaba ve şehirlerin sokaklarında gözetleme, Rusya Federasyonu'nun Devlet sembollerinin resimlerini arıyor. Anavatanla ilgili efsaneleri ve masalları okumak. El yapımı “Rusya Federasyonu Devlet Bayrağı”. Rus halk oyunları.

Bireysel çalışma:Akranlarla iletişim kurulmasında yardım sağlanması, pratik faaliyetlerin gerçekleştirilmesinde yardım sağlanması

Ebeveynlerle birlikte çalışma:

Yapı ve metodolojik teknikler:

1. Giriş kısmı - 5 dk.

“Güvercin Postacı” kahramanının ortaya çıkışı

Motivasyon mektubu

Sorunu çözmenin yollarını bulmak

1. Ana bölüm - 25 dk.

"Rusya'da tren yolculuğu"

Eyalet istasyonu

İstasyon "Igrovoy"

Özetlemek

1. Son bölüm - 5 dk.

Dersi özetlemek

İngiltere'den arkadaşlar için mektup ve zarf tasarlamak.

NOD'da çocukların organizasyonu

Dersin ilerlemesi

Çocuklar öğretmenle birlikte grubun merkezindedir.

Kapı çalınıyor. Kağıttan bir postacı güvercini uçuyor.

Eğitimci:

Çocuklar, bakın, bunun kim olduğunu biliyor musunuz?

Çocuklar fikirlerini ifade ederler. (Heber güvercini)

Acaba bize ne getirdi? (mektup)

Zarfın üzerindeki adresi okuyalım ve kime gönderildiğini öğrenelim. Ve eğer bizim içinse, o zaman okuyacağız.

Öğretmen mektubu okur.

Merhaba sevgili arkadaşlar! İngiltere'de, ülkenin başkenti Londra'da yaşıyoruz. İngiltere bizim çok gurur duyduğumuz ve çok sevdiğimiz Anavatanımızdır. Ülkenin Devlet sembolleriyle gurur duyuyoruz, şehrimizin ünlü manzaralarıyla gurur duyuyoruz. Size fotoğraf gönderiyoruz. Bize memleketinizden bahsedin.

Çocuklar ve öğretmen mektubun fotoğraflarını manyetik bir tahtaya yerleştirir. Çocuklar ve öğretmen tahtanın yanındaki sandalyelere oturup fotoğraflara bakarlar.

Öğretmen çocukların cevap vermesini sağlar:

Mektuptan ne anladınız? Ne yapabiliriz? Bunu nasıl yapacağız?

(çocuklar çözümler sunar, uygun bir çözüm seçerler)

Arkadaşlarımız bizden bir mektup aldığında sizce ne öğrenecekler?

Anavatanımız hakkında zaten bildiklerimizi hatırlayalım.

Ülkemizin adı nedir? Rusya'nın başkentini adlandırın.

Ülkemizde yaşayan insanlara ne denir?

Biz Ruslar hangi dili konuşuyoruz?

Öğretmen çocukların dikkatini “Anavatanımız-Rusya” sunumunun slaytlarına çeker.

Eğitimci:

Bakın ülkemiz ne kadar büyük ve büyük. Rusya'mız Dünya üzerinde çok geniş bir alanı işgal ediyor. O kadar büyük ki, bir uçtan bir uca gitmek istersek yolculuk trenle bir hafta, uçakla bir gün sürer. Ve şimdi Anavatanımızın geniş alanlarında bir tren yolculuğuna çıkmayı öneriyorum!

Anavatanla ilgili müzik eşliğinde fiziksel egzersizler ve parmak jimnastiği yapmak.

Anavatanımızın başkenti Moskova'dır

(P Ellerinizi yukarı kaldırın, sağ elinizle parmaklarınızı kenetleyin sol el)

Çok uzun bir yolculuk, iki gün.

(endeksi ve ortayı yükseltinsağ el parmakları yukarı)

Yüksek, ana kulesiyle,

(ayak parmaklarınızın üzerinde yükselin, yükseltin)

Üzerinde çanlar var

(eller yukarı, gerin)

Ve çok büyük bir alana sahip,

(kollarınızı aynı seviyede yanlara doğru açın göğüs)

Mütevazı bir isimle,

(kollarınızı dirseklerden bükün ve öne doğru uzatın)

Ona Kırmızı denir

Ve harika görünüyor.

Orada sayısız müze var,

(dirseklerinizi bükün vetüm parmaklarınızı açın)

Tiyatrolar ve anıtlar var.

(sol elinizle iki parmağınızı bükün sağ el)

Arkadaşlarımızı ziyarete gideceğiz.

(kollarınızı dönüşümlü olarak dirseklerden bükünonları ileri itiyorumparmaklar yumruk haline getirilmiş)

Sana bunu anlatmak için.

(dirseklerinizi bükün ve uzatınavuç içleri yukarı bakacak şekilde öne doğru)

Öğretmen çocuklarla birlikte grup içinde dolaşır, trene binmeyi simüle eder, elinde Devlet sembollerinin - Rusya bayraklarının niteliklerini taşır.

Eğitimci:

Arkadaşlar “Devlet” adlı ilk istasyona varıyoruz (Grupta vatanseverlik eğitimi köşesi)

Devlet İstasyonunda sandalyelere oturmuş

Çocuklarla sohbet.

Eğitimci:

Beyler, Anavatanımızın adı nedir? (Rusya)

Anavatanımızı nasıl farklı arayabiliriz? (Ülke, Anavatan, Devlet)

Anavatan nedir? (çocukların cevapları)

Vatanınızı seviyor musunuz? “Anavatanını Sevmek” ne anlama geliyor? (çocukların cevapları) Vatanını seven insanın adı nedir? (vatansever)

Siz ve ben Rusya'mızın bir devlet olduğunu ve her devletin kendine özgü işaret ve sembolleri olduğunu biliyoruz.

Rusya'nın hangi Devlet sembollerini biliyorsunuz? (Rusya'nın bayrağı, arması ve marşı)

Milli marş nedir? (çocukların cevapları) İstiklal marşı ne içindir? (çocukların tahminleri) İstiklal marşı çaldığında ne yapmalısınız? Rus marşını nerede duyabilirsiniz? Gelin Rus marşının ilk mısrasını birlikte söyleyelim.

Herkes ayağa kalkıyor ve müzikle birlikte Rus marşını söylüyor.

Rusya'nın hangi devlet sembollerinden henüz bahsetmedik? (Rusya'nın bayrağı ve arması hakkında)

"Topla ve yapıştır?" adlı bir görev oyunu öneriyorum.

Pratik görev. Bunu yapmak için, iki takıma ayrılmanız ve Rusya bayrağının ve armasının resmini toplayıp masanın üzerine yapıştırmanız gerekiyor.

Pratik bir görevi tamamlayan okul öncesi çocuklar (grup çalışması)

Fiziksel egzersiz devam ediyor

Ülkemizde dağlar yüksektir.

Irmaklar derin

Bozkırlar geniş,

Ormanlar büyük,

Ve biz de böyle adamlarız!

Bir sonraki görev takımlara aittir.

İlk takımın görevi plana göre “Rusya devlet bayrağı hakkında bir hikaye yapmak”, ikinci takımın görevi ise plana göre “Rusya Devlet Amblemi hakkında bir hikaye yapmak”.

Öğretmen her takımın masasına Rusya'nın bayrağı ve arması hakkında bir hikaye derlemek için bir plan diyagramı koyar. Hazırlıktan sonra her takımdan bir çocuk kendi planına göre Rusya'nın devlet sembolü hakkında konuşuyor.

Dostlarımız İngilizler için Devlet istasyonundan ne satın alabiliriz? (çocukların önerileri - Rusya bayrağının ve armasının resimlerini çekebilirsiniz)

Eğitimci:

Beyler, bu istasyondaki durma süresi sona eriyor ve yola devam etmemiz gerekiyor. Yerlerinize oturun, tren kalkıyor!

Öğretmen ve çocuklar grupta dolaşırlar.

Bir sonraki istasyon olan “Igrovaya”ya yaklaşıyoruz (Moskova manzaralarının fotoğraflarıyla tasarlandı)

Tahmin edebileceğiniz gibi bu istasyonda dinlenip oynayacağız.

İlk oyun "Tahmin et ve isim ver"

Çocuklar yarım daire şeklinde dururlar ve Moskova'nın turistik yerlerini isimlendirirler.

İkinci oyun Rus halk oyunu “Altın Kapı”. Öğretmenle birlikte oyunun sözlerini hatırlayın: “Altın Kapı her zaman geçmenize izin vermiyor; ilkinde affediliyor, ikincisinde yasaklanıyor ama üçüncüsünde geçmenize izin vermiyoruz!”

Oyunlar bittikten sonra öğretmen çocuklara sorar:

İngiliz arkadaşlarımız için “Igrovaya” istasyonundan neler satın alabiliriz (çocukların tahminleri – manzara fotoğrafları)

Çocuklar, Igrovaya istasyonundaki zamanımız bitti ve anaokuluna giden uzun bir yolculuktan sizinle birlikte ayrılıyoruz.

Öğretmen çocuklarla birlikte grubun etrafında hareket eder ve grubun merkezine geri döner.

Artık kendi anaokulumuza geri döndük! Rusya'nın geniş bölgelerini dolaştık. Anavatanımız hakkında zaten çok şey biliyoruz. Yolculuğumuz sizin için nasıldı? (çocuklar izlenimlerini paylaşırlar). Arkadaşınıza veya sevdiğiniz birine memleketiniz hakkında ne söylersiniz? (çocukların cevapları).

Gezimizden yurt dışından gelen dostlarımıza küçük hediyelik eşyalar getirdik. Bir zarf hazırlayıp posta güverciniyle İngiltere'ye gönderelim. Öğretmen çocuklarla birlikte Rusya'nın Devlet sembollerini, Moskova'nın turistik yerlerini ve hoş geldin mektubunu bir zarfa koyar ve güvercine iliştirir.

Öğretmen çocukların diktesinden bir mektup yazar.

Ek 3.

Proje konusuyla ilgili didaktik materyal

Sözlüksel ve gramer kategorilerinin oluşturulmasına yönelik görevler

Ve kelime hazinesi zenginleştirme

1.Rusya'ya ne diyoruz? Neden? (eş anlamlı bir serinin hazırlanması)

Rusya - Anavatan - Anavatan - Anavatan - Anavatan

2.Rusya'da hangi halklar yaşıyor?

3. Cümleyi tamamlayın:

Kalkan eski bir savaşçının silahıdır, amaçlanan...

Mızrak eski bir savaşçının silahıdır, amaçlanan...

Taç...

4. Madeni paraların 5, 10, 50 kopek cinsinden değerlendirilmesi.

Bu paralara ne ad veriliyor? Kimi tasvir ediyorlar? Neden böyle adlandırılıyorlar?

1, 2, 5 ruble cinsinden madeni paraları düşünün. Üzerlerinde ne gösteriliyor?

5.Ne biliyorsun...? Nesneyi (yüz) en doğru şekilde karakterize eden kelimeleri seçin.Örneğin: Kartal - gururlu, özgür...

6. Hangi beyaz, mavi, kırmızı nesneleri biliyorsunuz?

Beyaz(lar)-…, mavi(ler)-…, kırmızı(lar)…

7. Kırmızıya ne diyoruz?

8. Anavatana olan sevgiyi hangi kelimeler ifade eder?

Sevgili, kutsal, sınırsız, sevgili, güçlü, büyük, özgür.

9. Doğru cevabı seçin.

Ülkemizin adı nedir? (Almanya, Rusya, Letonya)

Eyaletimizin başkentinin adı nedir? (Moskova, Paris, Kiev, Tula)

Memleketinizin adı nedir? (Moskova, Pechora, St.Petersburg)

Şehrinizin ana meydanını, nehrini, caddesini adlandırın.

10. Kelime çiftlerinden bir cümle oluşturun.

Muzaffer Aziz George mızrağı.

Arması amblemi.

11. Kelimeler dağıldı. Cümleler oluşturun.

Gökyüzü, süzül, kartal, özgür, içeri.

Canlı, Moskova, Moskovalılar'da.

12. “Bir kelimeyi açıklayın”

Muzaffer, beyaz taşlı, altın başlı, iki başlı, ejderha avcısı.

Okunması ve ezberlenmesi gereken metinler

Ben bir Rus adamım ve Rus doğası

Bana karşı nazik ve ben de şarkı söylüyorum.

Ben bir Rus'um, halkımın oğluyum.

Vatanıma gururla bakıyorum.

V. Gusev

Yerli

sahip olduğumu öğrendim
Çok büyük bir aile var -
Ve yol ve orman,
Sahadaki her spikelet!

Nehir, mavi gökyüzü -
Bunların hepsi benim canım!
Burası benim vatanım!
Dünyadaki herkesi seviyorum!

V. Orlov

Vatan

“Vatan” kelimesini söyleseler,
Hemen aklıma geliyor
Eski ev, bahçede kuş üzümü,
Kapıda kalın kavak.

Nehir kenarında mütevazı bir huş ağacı
Ve bir papatya tepeciği...
Ve diğerleri muhtemelen hatırlayacaktır
Yerli Moskova avlunuz...

İlk tekneler su birikintilerinde,
Atlama ipinin üzerinde ayak sesleri
Ve büyük bir komşu fabrika
Yüksek sesle neşeli korna.

Veya bozkır gelinciklerle kırmızıdır,
İşlenmemiş altın...
Vatan başkadır
Ama herkesin bir tane var!

Z.Alexandrova

Rus bayrağı - üç renkli,
Üç şerit göze çarpıyor.
Ve her birinin yeni bir rengi var,
Ve rengin kendi sırrı vardır.

Kırmızının altı en parlak olanıdır,
Sıcak savaşlarda zaferlerin rengi,
Rus kanıyla ne elde edildi?
Ve bunlar halk tarafından unutulmadı.

Bayrağın ortası mavidir,
Ovanın karşısındaki Volga gibi...
Doğum yerlerinin mavisi
Rus halkı seviyor.

Bulutlar gibi yukarıda
Kar ve süt rengi.
Saf beyaz dünyanın rengidir,
Diyor ki - artık savaş yok!

Ageeva İ.

“Başkentimizin adı Moskova!

Başkentimiz kahraman bir şehir!

Moskova'nın birçok düşmanı vardı.

Ülke Moskova'dan herkesi uzaklaştırdı!

Moskova'nın birçok arkadaşı vardı!

Moskova'mızda bunlardan daha fazlası var.”

T. Khodakov

Belirli bir krallık devletinde büyük bir talihsizlik yaşandı; şiddetli bir yılan-ejderha ona saldırdı. Deniz kıyısında karanlık bir mağaraya yerleşti. Yeryüzünü ateşle yaktı ve evleri yıktı. O krallık devletinin sakinleri dua etti. Yılan, her gün taze etle doyurulmasını istedi. Ancak canavar çok açgözlüydü ve çok geçmeden kimsenin koyunu, ineği veya keçisi kalmadı; yılan her şeyi yedi. Daha sonra yılana her gün kendisine yenilecek bir kişiyi getirmesini emretti. Kura çekildi ve gitme sırası kralın kızına düştü. Onu deniz kıyısına getirip orada bıraktılar. Bu sırada cesur Yegory (George) iyi niyetiyle oradan geçiyordu. beyaz at . Prensesi zor durumda bırakamazdı, yılanla savaştı ve mızrağını ona vurarak onu yendi.

Dolgoruky lakaplı Büyük Dük Yuri, maiyetiyle birlikte görkemli Kiev şehrinden Vladimir şehrine seyahat ediyordu. Yol yoğun ormanlardan ve bataklıklardan geçiyordu. Aniden prens bataklıkların ortasında devasa bir canavar gördü. Üç kafası vardı, rengarenk rengarenk kürkü vardı. Prens ve arkadaşları bu mucizeye şaşkınlıkla baktılar. Ve insanlara görünen canavar, sanki sisin içinde erimiş gibi ortadan kayboldu. Bilgili bir Yunan tahmincisi Büyük Dük'le birlikte at sürüyordu. Ve Yuri Dolgoruky ona şunu sordu... Harika canavarın ortaya çıkışı ne anlama geliyor?

Falcı bunu şu şekilde yorumladı:

Bu yerlerin yakınında üçgen şeklinde büyük bir şehir yükselecek ve etrafına büyük bir krallık yayılacak. Ve hayvanın derisinin alacalı olması, farklı halkların buraya geleceği ve bugün size görünecek olan alametin gerçekleşeceği anlamına gelir.

Bu bir peri masalı ama çok fazla anlamı var. Sonuçta, işaret gerçekleşti - harika bir şehir büyüdü - Moskova.

Yeniden anlatılacak metinler

Anavatanımız

K.D.Ushinsky

Anavatanımız, vatanımız Rusya Ana'dır.

Rusya'ya Anavatan diyoruz çünkü babalarımız ve büyükbabalarımız çok eski zamanlardan beri orada yaşamışlar.

Biz oraya doğduğumuz için vatan diyoruz. Bizim anadilimizde konuşuyorlar ve bu dildeki her şey bizim yerlimizdir; ve bir anne olarak bizi ekmeğiyle beslediği, sularıyla içirdiği, dilini öğrettiği için bizi bir anne gibi tüm düşmanlardan korur ve korur.

Anavatanımız harika - Kutsal Rus toprakları! Batıdan doğuya doğru neredeyse on bir bin mil kadar uzanıyor; ve kuzeyden güneye dört buçuk.

Rus' dünyanın bir yerine iki yerine yayılmış durumda: Avrupa'da ve Asya'da...

Dünyada çok sayıda var ve Rusya'nın yanı sıra her türden iyi devlet ve toprak var, ancak insanın tek bir doğal annesi var - tek bir vatanı var.

Moskova

E. Osetrova'ya göre

“Moskova bütün şehirlerin başıdır…” Başkent Moskova ile ilgili atasözlerini, deyimleri, atasözlerini, şarkıları saymak mümkün değil.

Rusya'nın başkenti Moskova herkesin kalbinde yaşıyor. Başkentin tüm sokaklarını tek bir caddeye bağlarsanız, Rusya'nın tamamına yayılır. Moskova'nın kalbi Kremlin, Kızıl Meydan'dır.

Tutarlı konuşmanın gelişimi. Hikayeler oluşturma

1. Plana göre en sevdiğiniz şehir hakkında bir hikaye yazın:

En sevdiğiniz şehrin adı nedir?

Kim ve ne zaman kuruldu?

Şehrinizin ana meydanı, caddesi, nehri.

Şehrinizin başlıca turistik mekanları.

Şehre karşı tavrınız.

2. Plana göre Rusya Federasyonu Devlet Bayrağı hakkında bir hikaye yazın:

Bu bayrağın adı nedir?

Rusya Devlet Bayrağı ne anlama geliyor?

Bu nasıl bir şekil?

Rusya Bayrağı'nda kaç renk var?

Kırmızı (mavi, beyaz) renk ne anlama geliyor?

Şeritler hangi sırayla düzenlenmiştir ve neden?

Rusya Federasyonu Devlet Bayrağını nerede görebilirsiniz?

3. Rusya Devlet Amblemi hakkında açıklayıcı bir hikaye yazın.

Resimde hangi devletin arması gösteriliyor?

Armanın şekli hangi nesneye benzer?

Armanın merkezinde ne bulunur ve neden?

Armanın ortasında kim tasvir ediliyor ve neden?

Moskova'nın arması üzerinde kim tasvir ediliyor ve ne yapıyor?

Rusya Federasyonu'nun arması üzerinde başka hangi nesneler tasvir ediliyor?

Rusya armasının resmini nerede görebilirsiniz?

Rusya'nın arması neyi simgeliyor?

Ebeveynlerle birlikte tamamlamanız gereken görevler

1. Öneriler.

• Çocuğunuza memleketinizden bahsedin.
• Çocuğunuza ülkenin harika tatillerini anlatın.
• Aşağıda sunulan görevlerdeki soruları yanıtlayarak çocuğunuzun Rusya'nın Devlet sembolleri hakkındaki bilgisini güçlendirin.

“Rusya Ulusal Bayrağı” konulu ödevler

1.Çocuğunuzla birlikte Rus bayrağının resmine bakın ve soruları cevaplayın:

Rus bayrağındaki çizgiler ne renk?

Hangi beyaz, kırmızı, mavi nesneleri biliyorsunuz? (beyaz, kırmızı, mavi)

Kırmızının, mavinin, beyazın anlamı nedir?

2. Çocuklarınızla birlikte Rusya Ulusal Bayrağının resmini nerede bulabileceğinizi hatırlamaya çalışın.

3. Çocuklarınızla “Aranın Üstü-Altı” (bayrak çizgileri) oyununu oynayın.

4. Rus bayrağını renklendirin.

“Rusya'nın İstiklal Marşı” konulu ödevler

Aşağıdaki soruları yanıtlayın:

Rus marşı hangi durumlarda çalınır?

Hangi sözler Anavatan için gurur duygusu uyandırır?

“Rusya Devlet Amblemi” konulu ödevler

Rusya'nın arması üzerinde kim tasvir ediliyor?

Hangi antik zırhın dış hatları armaya benziyor?

Kartal hakkında ne biliyorsun?

Rusya'nın armasını renklendirin mi?

Plana göre Rusya'nın arması hakkında bir hikaye uydurun.

Ek 5.

Proje faaliyetlerine ilişkin fotoğraf raporu

Lego setinden inşaat “Bayraklı bina”

Kağıt ve atık malzemelerden inşaat “Rusya Bayrağı”

Sanat etkinliği “Rus Bayrağı”

Oyun alıştırması “Rusya'nın bayrağını ve armasını toplayın ve katlayın”

Uygulama “Rus Huş Ağaçları”

“Plana göre Rusya Devlet Bayrağı hakkında bir hikaye yapın”

“Plana göre Rusya Devlet Amblemi hakkında bir hikaye uydurun”

“Devlet sembolleri” (kıdemli ve hazırlık grubu)

Programın içeriği:

1. Farklı ülkelerin isimleri ve kendi ülkenizin adı hakkındaki bilgilerinizi pekiştirin.

2. Çocukları Rusya'nın sembolleriyle tanıştırın - marş ve arması.

3. Arkhangelsk şehrinin arması hakkındaki bilgilerin tekrarı, başka bir devletin - Ukrayna'nın armasına aşinalık.

4. Modern devlet ambleminin kökeni ve işlevsel amacı hakkında ilk fikirlerin oluşturulması.

5. Rus bayrağının renklerine yönelik estetik bir tutumun geliştirilmesi; Rus bayrağının renginin sembolik anlamı hakkındaki bilgilerin tekrarı.

6. Dikkati, düşünmeyi ve konuşmayı geliştirin.

7. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin (afiş, marş, bayrak, sancak, mızrak).

8. Anavatana sevgi ve saygıyı teşvik edin

Malzeme:

küre, dünya haritası, işaretçi;

besteci Alexandrov ve şair S. Mikhalkov'un portreleri;

kayıt cihazı, Rusya milli marşının ses kayıtları ve N. Rastorguev’in “Birches” şarkısı;

SSCB'nin arması, Rusya'nın arması;

her çocuk için Rusya'nın armasını taşıyan madeni paralar;

Üç tür arması olan kağıtlar - Rusya'nın arması, Arkhangelsk şehrinin arması ve başka bir devletin arması (Ukrayna);

Rusya bayrağı, ilk pankartları gösteren resimler;

Rusya Devlet Başkanı D. A. Medvedev'in portresi;

Başkanlık standardını gösteren çizim;

renkli kağıt, yapıştırıcı, makas, aplike için peçete.

^ Kelime çalışması:

durum;

olaylar;

Muzaffer Aziz George'un sembolü;

binici;

başkan;

standart.

^ Ön çalışma:

dünya ülkeleri hakkında konuşma;

bir dünya haritasına ve küreye bakmak;

Rusya haritasıyla çalışmak;

“Arkhangelsk şehrinin arması”, “Rusya Bayrağı” sınıfları.

Çocuklar masada oturuyor.

Öğretmen dünyayı döndürür ve şöyle der:

Bakın dünyamızda kaç farklı ülke var. Hangi ülkeleri biliyorsun? (Çocukların cevapları.) Ama üzerinde sevdiğimiz, Anavatanımız dediğimiz tek bir ülke var. Arkadaşlar bu ülkenin adı ne? (Çocukların cevapları.)

Doğru, burası Rusya. Kim ülkemizi haritada göstermek ister? (Bir çocuğun gösterisi.)

Yeryüzündeki her ülkenin, her devletin kendine has sembolleri vardır. Ne olduklarını kim bilebilir? Neden onlara ihtiyaç var? Sizce nasıl? (Çocukların cevapları.)

Bugün sizlerle yine marşımız, armamız ve bayrağımız hakkında konuşacağız.

Arkadaşlar marş ülkemizdeki en önemli müziktir. Bu ülkemiz hakkında, onu ne kadar sevdiğimiz hakkında bir şarkı. Rus marşı çalındığında ayağa kalkmanız ve ayakta dinlemeniz gerekiyor. Marş çalınırken ayağa kalktığımızda devletimize, ülkemize saygımızı ifade ediyoruz. Marşımızın sözlerini dinleyin. Marşımız besteci Alexandrov ve şair Sergei Mikhalkov tarafından yazılmıştır.

^ Marşın sözleri okunur.

Rusya bizim kutsal gücümüzdür,

Rusya bizim sevgili ülkemizdir.

Güçlü irade, büyük zafer -

Her zaman için hazineniz!

Güney denizlerinden kutup kenarına

Ormanlarımız ve tarlalarımız yayılmıştır.

Dünyadaki tek kişi sensin! Sen tek kişisin -

Tanrı'nın koruduğu yerli topraklar!

Selam, Anavatanımız özgür,

Kardeş halkların asırlık birliği,

Bu atalarımızın bize verdiği halk bilgeliğidir!

Selam ülke! Seninle gurur duyuyoruz!

Hayaller ve yaşam için geniş kapsam

Gelecek yıllar bize ışık tutuyor.

Anavatana olan bağlılığımız bize güç veriyor.

Öyleydi, öyle ve her zaman öyle olacak!

Selam, Anavatanımız özgür,

Kardeş halkların asırlık birliği,

Bu atalarımızın bize verdiği halk bilgeliğidir!

Selam ülke! Seninle gurur duyuyoruz!

Şimdi Rus marşını dinlemenizi öneririm.

(Marş çalınır.)

Rus marşını dinlediğinizde neler hissettiniz? Başka nerede duydun? (Çocukların cevapları.)

Marş özel etkinliklerde ve yarışmalarda çalınır.

Şimdi size diğer sembolümüz olan Rusya'nın armasından bahsetmek istiyorum. Daha önce ülkemizde böyle bir arma (ekran) vardı. Ülkemize SSCB deniyordu. Ülkemizin adı şimdi ne? (Rusya.) Ve ülkemizin arması böyle. Bakın Rusya'nın arması üzerinde ne görüyorsunuz, ona bakalım. (Sınav.) Armamızda bir kuş görüyorsunuz - bu bir kartal, iki başlı bir kartal, bu da bizim bağımsız bir devlet olduğumuz, ülkemizde farklı milletlerden insanların yaşadığı anlamına geliyor. Mesela bizim grubumuzdaki gibi. Grubumuzdaki çocuklar hangi milletlerden? Doğru, Ruslar ve Tatarlar. Ama hepimiz aynı Anavatanla birbirimize bağlıyız, ortak bir vatanımız var. Bu kaset tam da bundan bahsediyor, iki farklı kafayı birbirine bağlıyor. Kartalların ortasındaki simgeye dikkat edin - bu biniciye Muzaffer Aziz George denir. Elinde bir mızrak tutan beyaz bir atın üzerinde oturuyor. Bu mızrakla yılanı öldürür. Bu resmin tamamı iyinin kötülüğe karşı zaferini simgeliyor. Armamız Rusya'nın bir amblemi, sembolüdür. Devlet amblemi, özel sınır karakollarına ve ülkemiz topraklarına geçişi amaçlanan yerlere yerleştirilir. Ülkenin arması Rus paralarının üzerine basılmıştır. Neden düşünüyorsun? Masalarınızda bozuk paralar var, dikkatli bakın, üzerlerinde ne yazıyor? Çift başlı kartal devletimizin gücünü ve kudretini simgelemektedir. Atlı ne demek? Paraları yerine koyun ve kare kağıtlar alın. Onlarda ne görüyorsun? (Çocukların cevapları.) Hangi armaları tanıdınız? Doğru, bu Arkhangelsk'in arması, bu Rusya'nın arması. Ve bu başka bir devletin, Ukrayna'nın arması. Belgelerin gerçekliğini teyit eden mühürlerde ülkemizin arması kullanılmaktadır.

Hadi biraz oynayalım. Bakalım ne kadar dikkatlisin:

Arkhangelsk'in armasını gösteren mührü alın;

Rusya'nın armasını gösteren mührü alın.

Tebrikler! Herkes görevi doğru bir şekilde tamamladı.

Bakın ülkemizin ne kadar güzel bir bayrağı var. Bayrağı zaten konuşmuştuk. Bayrağı sıklıkla nerede gördüğümüzü hatırlayalım mı? (Ciddi hükümet etkinliklerinde, binalara, yarışmalarda asılıyorlar.) Biz de bir süreliğine sporcu olalım, biraz egzersiz yapalım.

^ Beden eğitimi dakikası “Egzersiz”.

“Ve şimdi her şey yolunda

Spor yapmak için bir araya gelelim.

Kollar yanlara doğru bükülmüş,

Yükseltildi, el salladı,

Onları arkalarına sakladılar.

Geriye baktım

Sağ omuzun üzerinden

Yine soldan,

Birlikte oturduk

Topuklara dokunuldu

Parmak uçlarında yükselen

Ellerini indirdiler."

Şimdi bayrağımızla ilgili konuşmaya devam edeceğiz. Ülkemizin bayrağı aynı zamanda ayırt edici bir işarettir. Yıllar, yüzyıllar önce bayrak yerine bir direk kullanıp ona bir demet ot ve bir at kuyruğu bağladılar. Birlikler bu bayrağa çekildi ve onlara pankart denildi. Daha sonra çoğunlukla kırmızı olan kumaştan pankartlar yapmaya başladılar. Ve Çar I. Peter döneminde bu üç renkli bayrak ortaya çıktı. Bayrağımızdaki renkler ne anlama geliyor? (Çocukların cevaplarını dinleyin.) Tekrarlayalım: Beyaz renk, huzur ve vicdanın saflığı anlamına gelir; mavi – gökyüzü, sadakat ve gerçek; kırmızı – ateş ve cesaret. Bayrak gücün simgesidir. Devletimizin başkanı da bu konuda var. Devletimizin başı kimdir? (Başkan.) Başkanımızın adı nedir? Başkanın taşıdığı bayrağa sancak denir. Bu ismi tekrarlayalım. Standart kare şeklindedir, ortasında çift başlı kartal vardır, kenarları altın saçaklarla süslenmiştir.

Şimdi size Rus bayrağımızdan bir aplik yapmanızı öneriyorum. (Çocukların bağımsız aktivitesi.)

Bize hangi bayrakları yaptığınızı gösterin. Onları eve götürüp ebeveynlerine bayrak hakkında bildiklerini anlatabilirsin.

^ Anavatan hakkında bir şiir okumak.

A. Dementyev

Rusya nedir?

Bu sıcak bir yaz...

Çok fazla çiçek olduğunda

Yeşil bir çayırda,

Deniz sıçradığında

İnci rengi,

Ekmek olgunlaştığında

Ve çimleri biçiyorlar.

Rusya nedir?

Bu harika bir sonbahar...

Gökyüzündeyken kıvrılırken

Vinçler uçuyor

Tomurcuklar olgunlaştığında

Çamlardan düşen

Yapraklar döndüğünde

Yere kadar.

Rusya nedir?

Bu bir kış masalı...

Kar gümüş olduğunda

Yerde yatmak

Çocuklar acele ettiğinde

Dağdan bir kızakla,

Desen göründüğünde

Buzlu camda.

Rusya nedir?

Hayat dolu

Mutluluk, canlılık, neşe, hafif bahar,

Yağmur serin olduğunda

Aniden yere sıçradı,

Orman hışırdamaya başladığında,

Uykudan uyandı

Rüzgâr körpe otları karıştırdığında,

Kuşlar şarkı söylediğinde

Yine bölgemizde...

Ben benim Rusya'm

Benim memleketim,

Sevgili bir anne gibi,

Seni çok seviyorum!

http://olga190780.narod2.ru/muzikalnim_rukovoditelyam/igroteka_muzikalno-didakticheskih_igr/

Genel gelişim tipinde belediye okul öncesi eğitim kurumu, 17 numaralı anaokulu “Ateşböceği”, Dmitrov, Moskova bölgesi

Özetin hazırlanmasında kullanılan "DROFA" yayınevinin kılavuzlarının adları: Can güvenliğinin temelleri, "Karayolu Trafiğinin ABC'si" serisi. Program ve metodolojik öneriler » Çalışma Kitabı “Trafiğin ABC'si”

Hazırlık grubu (6-7 yaş)

Konu: Yol İşaretleri Ülkesine Yolculuk"

Hedef: Hedefler:

Eğitim hedefleri: Okul öncesi çocukların “sokak”, “kaldırım”, “karayolu”, yol boyunca hareket eden arabalar, kaldırımdaki yayalar hakkındaki bilgilerini netleştirmek;

Gelişimsel görevler:

Çocukların trafik ışıklarının işlevleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek: sinyalleri kullanarak araçların ve yayaların hareketini düzenler; yol işaretlerinin işlevleri hakkında: Uyarı işaretleri: “Çocuklara dikkat”, “Yol çalışmaları”, “Kaygan yol”. "Demiryolu geçişi" Yasak işaretleri. “Yaya trafiği yasaktır”, “Bisiklet trafiği yasaktır”, “Giriş yasaktır”, “Trafik yasaktır” tabelası

Karayolunu geçme kuralları hakkındaki bilgiyi sistematik hale getirin: Yolu bir yaya geçidinden geçiyoruz.

Teçhizat:

Malzeme:

Ses kaydı. "Trafik Kuralları"

Bir stand üzerinde yol işaretleri. (Yaya geçidi, yer altı geçidi, otobüs durağı)

Model arabalar veya arabalar - oyuncaklar: arabalar, kamyonlar, otobüs.

Üç trafik ışığı. (Kartondan yapılmıştır)

Poster “Yol işaretleri” Uyarı işaretleri: “Çocukların dikkati”, “Yol çalışmaları”, “Kaygan yol”. "Demiryolu geçişi"

Yasak işaretleri. “Yaya trafiği yasaktır”, “Bisiklet trafiği yasaktır”, “Giriş yasaktır”, “Trafik yasaktır” tabelası

Bilgi işaretleri: “Yaya geçidi”. "Alt geçit" "Yemek istasyonu", "Hastane"

Broşür: Her çocuk için yol işaretleri: “Giriş yasaktır”, “Yaya geçidi” “Yaya trafiği yasaktır”, “Yeraltı geçişi”, “Hastane”, “Otobüs durağı”

Yeraltı geçidi "tünel"

Yol işaretleri ile döşeme.

Ön çalışma

Konuşmalar: “Trafik sinyalleri”, “Yol işaretleri”, “Yoldaki davranış kuralları”, “Toplu taşımada davranış kuralları” vb.

“Tehlikeli durumlar” resimlerinin incelenmesi; “Trafik kurallarının ABC'si”, yol işaretleri, ulaşım resimlerini içeren kartlar.

Trafik kurallarına göre şiirler, bilmeceler, sanat eserleri okumak, örneğin: S. Marshak “Trafik Işığı”, S. Mikhalkov “Polis Styopa Amca”, A. Ivanov “Ayrılmaz Dostlar Yolu Nasıl Geçti”, “iyilik ansiklopedisi” - terbiyeli çocuklar” vb.

Didaktik oyunlar: “Trafiğin ABC'si” çalışma kitabı, “Dördüncü tekerlek”, “Geometrik ulaşım”, “Parçalardan bir resim oluştur”, “En çok yol işaretini kim bulabilir ve adlandırabilir”.

Dersin beklenen sonucu: Yol kurallarının incelenmesi sonucunda çocuğun şunu bilmesi/anlaması gerekir: Yayaların nerede yürümesi gerektiği. Neden yolda yürüyemiyorsun? Sokakların ve yolların bazı kısımları.

Caddenin karşısına nasıl geçilir? Trafik ışıklarının amacı, trafik işaretleri. Toplu taşıma bekleme alanları. Yol işaretleri ne için kullanılır? Yol işaretleri grupları.

Yapabilme: Edinilen bilgiyi pratikte uygulayabilme.

"Yol İşaretleri Ülkesine Yolculuk"

Ders planı

Dersin ilerleyişi:

“Trafik Kuralları”nın ses kaydı çalınır.

Müzik eşliğinde çocuklar öğretmenle birlikte gruba girerler. Döşemenin çevresi boyunca durun.(3X3)

Eğitimci:

Arkadaşlar bugün sizi yetişkin, çocuk herkesin trafik kurallarını bildiği ve uyduğu bir ülkeye davet ediyorum. (Kaza sesleri ve siren sesi)

Bir mektup. Okuyalım: “Yol İşaretleri ülkesinin sakinleri olarak başımız belada. Kötü bir büyücü tarafından büyülendik. Bütün yol işaretlerini çaldı. Ve şehrimizin tüm insanları trafik kurallarına uymayı bıraktı. Sokaklardaki kaos hayatımızı zor ve tehlikeli hale getirdi: Arabalar sürekli trafik sıkışıklığı yaratıyor, yayaların üzerinden geçiyor ve birbirleriyle çarpışıyor. Lütfen bize yardım edin!”

Beyler, bana öyle geliyor ki kesinlikle yardım etmemiz gerekiyor. Yardım edelim mi? Sonra yola çıkıyoruz, yol kolay olmayacak. Önce yürüyerek gideceğiz. (Çocuklar bir sütunda durur ve öğretmeni takip eder)

Şehrin etrafında, caddede

Sadece böyle yürümezler:

Kuralları bilmediğinizde

Başını belaya sokmak kolaydır.

Olduğun yerde kal! (Çocuklar sıraya dizilir)

Çocuklar, yolun kurallarını biliyor musunuz? (Evet) Sokakta yürüyen insanlara ne denir? (Yayalar). Yayalar yolun hangi kısmından yürümeli? (Kaldırımda) Kesinlikle doğru! Görünüşe göre ana caddeye geldik! (Çocuklar yerdeki tuvale bakar)

Bir kaldırım bulalım ve üzerinde duralım. (Çocuklar kaldırımda durur)

Arkadaşlar caddede araçların geçtiği bölümün adı nedir? (karayolu) Yolun beyaz bir çizgiyle bölündüğünü fark ettiniz mi?

Arabalar her iki yönde de hareket ettiğinde bu ne tür bir harekettir? (iki yönlü trafik).

Öğretmen ellerini havaya kaldırır.

Evet! Kötü büyücü iyi bir iş çıkardı. Tüm yol işaretleri kaldırıldı. Yolu nereden geçmeliyiz? (yaya geçidinde)

Sağ! Burada bir yaya geçidi var. Aynı zamanda "Zebra" olarak da adlandırılır. Yaya geçidi tabelası nerede?

Misha, lütfen “Yaya geçidi” tabelasını bulmama yardım et. (Çocuk “Yaya geçidi” tabelasını bulur, öğretmen tabelayı yerine koyar).

Arkadaşlar yayaların karşıdan karşıya geçerken yardımcıları var. Ve bunların ne tür yardımcılar olduğunu bilmeceleri tahmin ederek öğreneceksiniz.

Dünyada hiç kimse bunu yapamaz

Tek bir el hareketi ile

Yoldan geçenlerin akışını durdurun

Ve kamyonların geçmesine izin verin.

(Polis-düzenleyici.)

Bu doğru arkadaşlar! Bir polise, trafik kontrolörüne dönüşmeni öneririm. Lütfen bir adım geri çekilin. Benden sonra her şeyi tekrarla.

Beden eğitimi dakikası.

Muhafız inatçı duruyor (yerimizde yürüyoruz)

İnsanlara el sallıyor: Gitmeyin!

(kollarla yanlara, yukarı, yanlara, aşağı hareketler)

Burada arabalar düz gidiyor (eller önünüzde)

Yaya, bekle! (kollar yanlara)

Bak: gülümsedi (elleri kemerinde)

Bizi gitmeye davet ediyor (yerimizde yürüyoruz)

Siz makineler, acele etmeyin (el çırpma)

Yayaların geçmesine izin verin! (yerinde zıplayarak)

Aferin çocuklar. Isınmalarımızı yaptık, maceralar bizi bekliyor. İşte bir sonraki bilmeceniz.

Gece gündüz yanıyorum

Herkese sinyal veriyorum

Üç rengim var

Benim adım ne arkadaşlar?

(Trafik ışığı)

Haydi beyler, caddeyi geçmek için hangi trafik ışıklarından geçmeniz gerektiğini bize gösterin.

(“Yaya geçidi”ni genişletin)

Oyun "Trafik Işığı"

Öğretmen trafik ışıklarını tek tek gösterir. Çocuklar bir sinyal verildiğinde karşıdan karşıya geçerler.

Kırmızı ışık - mümkün değil!

Sarı ışık - yola çıkmaya hazırız!

Ve yeşil ışık - GİT!

Eğitimci:

Aferin çocuklar, hepiniz örnek yayalarsınız. Yolu nasıl doğru bir şekilde geçeceğinizi biliyorsunuz. Söyle bana, başka hangi yaya geçitlerini biliyorsun? (yer altı ve yer üstü). Altgeçit tabelasını bulup yerine koyalım. (Çocuklar “Alt Geçit” yol tabelasını bulurlar)

Ve şimdi seninle oynayacağız. Bütün adamların yeraltı yaya geçidinden geçmesini öneriyorum. Ama lütfen unutmayın arkadaşlar, biz yayayız, o yüzden yer altı geçidinden çıkarken kaldırımda durun.

Açık hava oyunu "Alt Geçit"

Öğretmen bir tünel döşüyor. Çocuklar tek tek “tünelden” geçiyor

(Çocuklar kaldırıma döner)

Eğitimci:

Muhtemelen yürümekten yoruldunuz, otobüsle daha ileri gitmenizi öneririm. Nerede durduğunu nereden biliyorsun? A! Biliyorum! Yol tabelasının büyüsünü bozmamız gerekiyor. Bilmeceyi tahmin et.

Bir arkadaşınızla gidiyorsanız

Hayvanat bahçesine ya da sinemaya,

Bu işaretle arkadaş ol

Zaten zorunda kalacaksın

Seni hızlı ve ustaca alacak

İmza…. (Otobüs durağı)

Sasha, “Otobüs Durağı” tabelasını bulmama yardım et (Çocuk “Otobüs Durağı” tabelasını bulur; öğretmen tabelayı yerine koyar)

Açık hava oyunu. "Otobüs" diski "Annemle Müzik."

Öğretmen otobüsün maketini alır, çocuklar birbiri ardına ayağa kalkar ve müzik eşliğinde hareketler yaparlar. Öğretmen çocukları alıp masalara yerleştirir.

Eğitimci:

Seninle otobüse bindik ve kim olduk? (Yolcular)

Eğitimci:

Biz geldik. "Yol İşaretlerini" durdurun. (Çocuklar masalara oturur). (Yerde yol işaretleri bulunmaktadır) Uyarı levhaları: “Çocuklara dikkat”, “Yol çalışmaları”, “Kaygan yol”. "Demiryolu Geçişi"

Yasak işaretleri. “Yaya trafiği yasaktır”, “Bisiklet trafiği yasaktır”, “Giriş yasaktır”, “Trafik yasaktır” tabelası

Bilgi işaretleri: “Yaya geçidi”. "Alt geçit" "Yemek istasyonu", "Hastane"

Eğitimci:

Kötü büyücünün yol işaretlerini sakladığı yer burası! Artık bilgimizi göstererek onların büyüsünü bozacağız! Hepimizin işaretleri bilmesi gerekiyor. Böylece hiçbir sıkıntı yaşanmaz.

Kırmızı üçgende

Uyarı işaretleri

Uyarıyorlar

Dikkate çağırıyorlar!

Bunlar uyarı işaretleridir.

Kaçınız biliyor

Bu işaret neyi uyarıyor?

İşaretleri yasakla

Farklı hareket

Ve kırmızı dairelerde

İnsanlar onların etrafında dönüyor

Kaçınız biliyor

Bu işaret neyi yasaklıyor?

Ve ayrıca işaretler de var

İyi arkadaşlar.

Yönü gösterecekler

Hareketin.

Nerede yenir? Uyumak?

Peki büyükannemin köyüne nasıl gidebilirim?

Bu işaret bize ne anlatıyor?

Öğretmen her şiiri okur ve çocukları yasaklayıcı, bilgilendirici ve uyarı işaretleriyle tanıştırır. Çocukları her işareti açıklamaya davet edin; eğer çocuklar zorlanırsa öğretmen onlara yardımcı olur.

Oyun “Yol işaretinin saklandığı yer”

Yol işaretlerinin arka tarafı tahtaya yapıştırılmıştır. “Yaya geçidi” “Alt geçit” “Otobüs durağı” “Hastane” “Yaya trafiği yasaktır.”

Öğretmen her tabela için bir şiir okur, çocuklar bu tabelayı masalarının üzerinde bulup tahtaya götürürler ve oraya yapıştırırlar. Daha sonra öğretmen ana işareti çevirir ve herkesin görevi doğru şekilde tamamlayıp tamamlamadığını karşılaştırır. (Çocukların masalarında aynı yol işaretleri bulunur). (Her çocuk için)

Eğitimci:

Sihirbaz açıkça yol işaretlerini büyülemiştir ve onları geri vermek istememektedir. Hadi öğrenelim beyler, hangi yol işaretleri bizden gizleniyor? Ben bilmeceler soracağım, sen de cevaplarını masanın üzerinde bulacaksın ve istediğin işareti tahtaya getireceksin. Arkadaşlar, resimlerinize bakın. Bunlar bizim arkadaşlarımız, yol işaretleri.

Peki başlayalım mı?

Öğretmen her işaret için bir dörtlük okur.

Burada kara geçişi var

İnsanlar bütün gün etrafta dolaşıyorlar.

Sen şoför, üzülme,

Yaya geçsin!

Yaya geçidi işareti:

Her yaya bilir

Bu yeraltı geçidi hakkında.

Şehri dekore etmiyor,

Ama arabalara müdahale etmiyor!

"Yeraltı yaya geçidi" tabelası:

Burada bir yaya var

Nakliye sabırla bekliyor.

Yürümekten yoruldu

Yolcu olmak istiyor

"Otobüs, troleybüs, tramvay ve taksi durağı" tabelası:

Tedaviye ihtiyacınız varsa,

Tabela size hastanenin nerede olduğunu söyleyecektir.

Yüz Ciddi Doktor

Orada size şunu söyleyecekler: “Sağlıklı olun!”

"Çocuklar" işareti:

Hastane tabelası:

Yağmurda veya parlaklıkta

Burada yaya yok.

İşaret onlara tek bir şeyi söylüyor:

"Gitmene izin yok!"

"Yaya trafiği yasaktır" tabelası:

Ders özeti:

Aferin çocuklar! Yolun kurallarını iyi biliyorsun. Bilginiz sayesinde, Yol İşaretleri ülkesinin sakinlerinin kötü büyücüden kurtulmasına yardım ettiniz. Ve şehre huzur ve düzen geri geldi, çünkü şehir sakinleri yeniden Trafik Kurallarına uymaya başladı. Arkadaşlar trafik kurallarına uyacak mısınız? (Evet)

Hatıra olarak size trafik kurallarıyla ilgili bir kitap vermek istiyorum.

Bu kitaptaki kurallar

İlk elden bilmeniz gerekir.

Ve onlara öğretmek kolay değil.

Ama ciddi anlamda, kesinlikle.

Ayrıca Yol İşaretleri şehrinden arkadaşlarınız da size bu sihirli değnekleri veriyor. Şehirdeki yürüyüşümüz bittiğinde bu çubuklar rengarenk ışıklarla parlayacak. Bana inanmıyor musun? Beni takip et. (No. 1) (Öğretmen müzik eşliğinde çocukları salondan çıkarır)

Ders analizi.

Seçilen konu güncel bir soruna ayrılmıştır - okul öncesi çocuklara şehrin sokaklarında güvenli davranış becerilerinin öğretilmesi.

Pedagojik inancımı şu şekilde formüle ettim: "Çocukların yollarda güvenliği, yetişkinlerin, ebeveynlerin ve öğretmenlerin büyük sorumluluk gerektiren bir sorumluluktur."

Çoğu zaman, trafik kazalarının suçluları, yolların yakınında oynayan, caddeyi yanlış yerlerden geçen ve araçlara yanlış girip çıkan çocuklardır. Ancak okul öncesi çocuklar yayalar ve yolcular arasında özel bir kategoridir. Onlara yetişkinlerle aynı standartlarla yaklaşılamaz.

Bu dersin amacı çocuklarda trafik kurallarının insanların yaşamını ve sağlığını korumayı amaçladığı, dolayısıyla herkesin bunlara uymak zorunda olduğu fikrini oluşturmaktır. Bu da risklerin ve tehlikelerin olduğu her yerde yetkin, akıllı ve sorumlu davranmak anlamına gelir.

Sokakları ve yolları çocuklarımız için nasıl güvenli hale getirebiliriz?

Elbette onlara yolun kurallarını, yol işaretlerini ve diğer incelikleri anlatın, didaktik, açık hava oyunları, beden eğitimi, bilmeceler, şiirler dahil olmak üzere çeşitli biçimlerde etkinlikler düzenleyin.

Dersimi çocukların olayların gelişimine doğrudan katılımcı oldukları bir yol hikayesi şeklinde yapılandırdım. Böylece Yol Kurallarını hızla anlayıp özümseyecek ve olumlu yol davranış alışkanlıkları geliştireceklerdir. Kaldırımda yürüme, trafik ışıklarında yaya geçidinde karşıdan karşıya geçme alışkanlığı. Yolun önünde durma alışkanlığı. Tüm bu olumlu alışkanlıklar yolda güvenli davranış becerileridir. Ve çocuğu karayoluna götürmek hiç de gerekli değil. Çocuklar, kuralları sadece teorik olarak değil, pratik derslerde de inceleyerek, ABC Yolu'nu öğrenmede şüphesiz başarı elde edeceklerdir. Umarım bu dersin yardımıyla çocuklarda yolda güvenli davranış becerileri geliştirebilmişimdir.

Hedef: Devlet sembollerine karşı saygılı bir tutumun oluşması.

Görevler:

- Rusya'nın sembolleri hakkındaki ilk fikirleri zenginleştirmek;

- ülkelerinin tarihi ve kültürü olgularına bilişsel ilginin tezahürünü teşvik etmek;

- sembolizm hakkında bilgi sahibi olmak, edinilen bilgilerin oyun faaliyetlerinde bağımsız olarak uygulanması için yeterli davranış becerilerini geliştirmek.

Teçhizat: Rusya bayrağı ve arması görselleri ve ülke marşının ses kaydı, “Mavi göllere bakıyorum…” şarkısı (müzik L. Afanasyev, sözler I. Shaferan), Rus devletini tasvir eden belgeler arması; basılı masa oyunu “Bayrağı bul”, dünya haritası, madeni paralar; farklı eyaletlerin bayraklarının görüntüleri; her çocuk için - kırmızı, mavi ve beyaz kağıt şeritleri ve bir müzik çalar.

Dersin ilerlemesi

Eğitimci. Beyler, başka bir anaokulundan öğretmen olan Marina Sergeevna yardım için bize başvurdu. Anaokullarında devlet simgeleri müzesinin nasıl açıldığını anlattı. Bu müzeye ebeveynler, çocuklar ve öğretmenler ne kadar ilginç materyal getirdi! Anaokulu müzesinde, aplike dersleri sırasında çocuklar tarafından yapılan, ebeveynler ve çocuklar tarafından turistik gezilerden getirilen Rus şehirlerinin arma örnekleri, farklı ülkelerin bayrak koleksiyonları, farklı armaları tasvir eden rozetler, ülkemizdeki şehirlerin manzaralarını içeren kartpostallar ve çeşitli hediyelik eşyalar. Müzelerinde ayrıca çocukların farklı Rus şehirlerinin devlet sembolleri hakkında daha iyi bilgi edinmelerine yardımcı olacak oyunlar, boyama kitapları, mozaikler ve albümler de bulunuyor. Ancak müzelerinde çocuklara Rusya'nın devlet sembollerini ilginç ve heyecan verici bir şekilde anlatacak çok az malzeme var. Marina Sergeevna'nın sizden yardım istemesi tesadüf değildi. Bu konuda size çok şey okunduğunu ve anlatıldığını biliyor; grubunuzda, Rusya'nın arması ve bayrağı hakkında birçok ilginç şey öğrenebileceğiniz birçok kitap, oyun, albüm var. Marina Sergeyevna'ya nasıl yardım edebilirsiniz?

Çocuklar. Hikaye yazabilir, çizimler yapabilir, uygulamalar yapabilir, oyunlarımız hakkında konuşabilir, resimler seçebilirsiniz.

Eğitimci. Aferin beyler, her şeyi doğru önerdiniz, ancak hikayeleri ilginç kılmak için bugün Rusya'nın devlet sembolleri hakkında bildiğiniz her şeyi hatırlamanızı öneririm. Dünyadaki tüm devletler gibi ülkemizin de kendine has özellikleri vardır. Hangi?

Çocuklar. Arması, bayrağı, marşı.

Eğitimci. Arma nedir?

Çocuklar. Amblem, sembol, ayırt edici işaret.

Eğitimci. Evet, arma bir amblemdir; devlet için neyin önemli ve anlamlı olduğunu gösterir. Rusya'nın arması üzerinde kim tasvir ediliyor?

Çocuklar. Çift başlı kartal.

Eğitimci. Doğru, kırmızı bir kalkan arka planında çift başlı altın bir kartal tasvir edilmiştir. Sizce kartal neden Rusya'nın sembolü olarak seçildi?

Çocuklar. Bu korkusuz, gururlu, özgür bir kuştur, kafalarından biri doğuya, diğeri batıya bakar.

Eğitimci. Evet, bu şekilde Anavatanımızın geniş alanlarını dikkatle gözlemliyor. Kartal ayrıca civcivlerine de büyük önem verir. Bakın kartalımız, sanki şehirlerini, vatandaşlarını her türlü bela ve talihsizlikten kapatmak ve korumak ister gibi kanatlarını tüm Rusya'ya yaymış. Rusya'nın arması hakkında birçok şiir icat edildi. Onlardan birini dinleyin.

Çocuk

Rusya'nın görkemli bir

Armanın üzerinde çift başlı kartal bulunmaktadır.

Böylece batıya, doğuya

Hemen bakabilirdi.

Güçlü, bilge ve gururludur.

O, Rusya'nın özgür ruhudur.

V. Stepanov

Eğitimci. Peki armada tasvir edilen kartal ne anlama geliyor?

Çocuklar. Dikkat, cesaret, özgürlük.

Eğitimci. Kartal sağ pençesinde ne tutar?

Çocuklar. Asa.

Eğitimci. Sol patisinde ne var?

Çocuklar. Güç.

Eğitimci. Kartalın başlarının üstünde ne görüyoruz?

Çocuklar. Kronlar.

Eğitimci. Antik çağda taçlar, asa ve küre kraliyet gücünün işaretleri olarak hizmet ediyordu. Asa nedir?

Çocuklar. Bu pahalı taşlar ve altınla süslenmiş bir çubuktur.

Eğitimci. Evet, asa, karmaşık oymalar, altın ve değerli taşlarla süslenmiş bir asadır. Devletin güçlü ve zengin olması için yapılması gerekenlere işaret ediyor. Güç nedir?

Çocuklar. Üstünde haç bulunan bir top.

Eğitimci. Evet, küre, üstünde haç bulunan altın bir toptur. Devleti yöneten, onu korumalı, “tutmalı”. Bugün bize Anavatanımızın tarihi geçmişini hatırlatıyorlar ve Rusya'nın birliğini ve diğer devletlerden bağımsızlığını simgeliyorlar. Armaya yakından bakın. Kartalın göğsüne kırmızı bir kalkan yerleştirilmiştir. Üzerinde kim tasvir ediliyor?

Çocuklar. Muzaffer George.

Eğitimci. Evet, kalkan Muzaffer Aziz George'un bir ejderhayı mızrakla öldürmesini tasvir ediyor. George nesiyle ünlüdür?

Çocuklar. Bu bir kahramandır, bir koruyucudur, ejderhayla savaşmış ve onu yenmiştir.

Eğitimci. Doğru, George, bir ejderha biçiminde kara kötülüğü yenerek parlak ve iyi olan her şeyin sembolü olarak hizmet ediyor. Rusya'nın armasını dikkatlice inceledik. Neyi sembolize ediyor?

Çocuklar. İyinin kötülüğe, cesarete, özgürlüğe, uyanıklığa karşı zaferi.

Eğitimci. Doğru, Rusya'nın arması adaleti, iyinin kötülüğe karşı zaferini simgeliyor. Armayı nerede görebileceğinizi anlatan bir şiir dinleyin.

Çocuk

Arma aramayın

Kavak ağacının altında, mantar gibi!

Onları madeni paraların üzerinde bulacağız

Ve damgalı zarflarda,

Ve damga kağıdında,

Mühürlerde ve bayrakta.

S.Krupin

Eğitimci. Rusya'nın armasını başka nerede görebilirsin?

Çocuklar. Sınır karakollarında, hükümetin çalıştığı binalarda, belgelerde.

Eğitimci. Beyler, neden madeni paraların ve önemli belgelerin üzerinde arma tasvir ediliyor?

Çocuklar. Ülkemizin madeni paralarını diğer ülkelerin madeni paralarından ayırt edebilmesi için önemli evrakların üzerine armalı bir mühür konulmaktadır.

Öğretmen çocukları arma, madeni para ve banknot içeren çeşitli belgelere bakmaya ve bir oyun görevini tamamlamaya davet eder: farklı ülkelerden Rus paralarını bulup seçin.

Küçük Rus paraları, kopekler, bir atlının bir ejderhayı mızrakla öldürmesini tasvir ediyor. Sizce bu paraların adı nereden geliyor?

Çocuklar."Mızrak" kelimesinden.

Eğitimci. Doğru, George'un mızraklı görüntüsü uzun zamandır küçük madeni paraların üzerine basılıyor ve "penny" kelimesi "mızrak" kelimesinden geliyor. Her ülkenin arması dışında başka hangi ayırt edici işareti var?

Çocuklar. Bayrak.

Eğitimci. Ulusal bayrak devletin özgürlüğünün, bağımsızlığının ve bağımsızlığının sembolüdür. Her eyaletin kendi bayrağı vardır. Farklı ülkelerin bayraklarının bir şekilde benzer olabileceğini ancak hiçbirinin aynı olmadığını hatırlayacağınız bir oyun oynamanızı öneririm.

Oyun "Bayrağı bul"

Çocuklara farklı ülkelerin (Rusya, Amerika, Japonya, Çin, İngiltere, Fransa, Almanya vb.) tanıdık bayraklarının resimlerini içeren Velcro'lu küçük kartlar verilir. Öğretmenin önerisi üzerine çocuklar dünya haritasına doğru yere kartlar iliştirirler.

Eğitimci. Beyler, farklı ülkelerin ulusal bayrakları nasıl farklılık gösteriyor?

Çocuklar. Renk.

Eğitimci. Evet bayrağın ana unsuru renktir. Rus bayrağı ne renk?

Çocuklar.Çizgili, beyaz-mavi-kırmızı.

Eğitimci. Doğru, Rusya'nın şu anda sahip olduğu bayrak çizgili, beyaz, mavi ve kırmızı. İlk kez böyle bir bayrak Peter I'in hükümdarlığı döneminde ortaya çıktı, ancak o zamandan beri birçok kez değişti. Bu renklerin Rusya Devlet Bayrağının renkleri haline gelmesinin tesadüf olduğunu mu düşünüyorsunuz?

Çocuklar. HAYIR.

Eğitimci. Beyaz şerit sana neyi hatırlatıyor?

Çocuklar. Beyaz gövdeli huş ağaçları, kar, bulutlar, çayırdaki papatyalar.

Eğitimci. Peki ya mavi şerit?

Çocuklar. Gökyüzü, nehirler, göller, denizler.

Eğitimci. Kırmızı şerit sana neyi hatırlatıyor?

Çocuklar. Kırmızı güneşin, ateşin, sıcaklığın rengidir.

Eğitimci. Beyaz, mavi ve kırmızı, çevredeki dünyanın güzelliği, iyilik ve adalet hakkındaki popüler fikirlere karşılık gelen renklerdir. Görünüşe göre Rusya Devlet Bayrağının renkleri olmaları tesadüf değildi. Masalarınızın üzerinde bulunan rengarenk çizgilerden kendinize bir Rus bayrağı yapmanızı öneririm.

Çocuklar görevi tamamlar.

Rusya Devlet Bayrağı ne anlama geliyor?

Çocuklar. Vatanın birliği, bağımsızlığı.

Eğitimci. Rus bayrağının beyaz rengi ne anlama geliyor?

Çocuklar. Dünya.

Eğitimci. Evet beyaz renk barış, saflık, asalet, mükemmellik, masumiyet anlamına gelir. Bayrağın mavi rengi ne anlama geliyor?

Çocuklar.İnanç, sadakat.

Eğitimci. Evet, Rus bayrağının mavi rengi sadakat, cennet, iffet, maneviyat anlamına gelir. Kırmızı ne anlama geliyor?

Çocuklar. Cesaret, kahramanlık.

Eğitimci. Evet, kırmızı renk inancın, cesaretin, kahramanlığın, cömertliğin savunulması anlamına gelir. Rus bayrağı hakkında birçok şiir icat edildi. Onlardan birini dinleyin.

Çocuk

Güneşte parlar, rüzgarda durulanır

Rusya'nın sembolü ve işareti -

Üç renkli bayrak bizim bayrağımızdır.

Devlet bayrağı, pankart.

Açık havada böyle sallanıyor!

Her yerde sonsuza kadar bizimle:

Güneş gibi kırmızı, deniz gibi mavi

Beyaz, düşen kar gibi.

N. Gol

Eğitimci. Rusya'nın devlet sembolleri hakkındaki sohbetimize devam edelim.

Öğretmen Rus marşının ses kaydını çalıyor. Çocuklar ayağa kalkıp dinliyorlar.

Söyleyin lütfen, şimdi ne dinledik?

Çocuklar. Rusya'nın Marşı.

Eğitimci. Marş, devletin yüceltildiği edebi ve müzikal bir eserdir. İstiklal Marşı çalınırken insanlar neden ayakta duruyor?

Çocuklar.Çünkü herkes ona saygılı davranıyor.

Eğitimci. Evet, insanlar sembollere çok saygılı ve dikkatli davranıyorlar, bu nedenle İstiklal Marşı çalındığında ayağa kalkıyor ve ayakta dinliyorlar. Böylece Rusya'nın devlet sembollerini hatırladık. Ses kayıt cihazı kullanılarak kaydedilen hikayelerinizi öğretmen Marina Sergeevna'ya göndereceğim. Ona başka ne gönderebilirim?

Çocuklar.Çizimlerimiz, oyun açıklamaları, fotoğraflar, İstiklal Marşı'nın ses kayıtları.

Eğitimci. Dersten sonra gerekli çizimleri, fotoğrafları seçmenizi ve diyagramları kullanarak oyunların açıklamalarını hazırlamanızı öneririm. Marina Sergeevna ve grubunun çocuklarının devlet sembolleri müzesi için ilginç albümler, oyunlar ve kitaplar hazırlamasına yardımcı olacaklarını düşünüyorum.

MBDOU No. 27 “Rodnichok”, Berdsk.

HAZIRLIK OKULU GRUBUNDA NOTLAR

Ders:"Rusya'nın Sembolleri"

TANRI: RUSYA'NIN SEMBOLLERİ

Hazırlık grubu

Görevler

Çocukları Rus devlet gücünün sembolüyle (arma) tanıştırın, diğer semboller - marş, bayrak hakkındaki fikirleri netleştirin. Çocukların bilişsel ilgisini geliştirin,
Anavatan'a, onun geçmişine, ulusal geleneklerine ve kültürüne sevgi ve saygıyı geliştirmek.
Devlet sembollerine saygıyı geliştirin, “Rusya'mız” köşesinin tasarımında yer alma arzusunu geliştirin

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi

O evi dünya haritasında bulamazsınız
nerede yaşıyorsun
Ve hatta yerel sokaklar
Haritada bulamayacağız
Ama onu her zaman bulacağız
Ülkemiz ortak evimizdir.
— Ülkemizin adı nedir?
Evet, ülkemiz Rusya. Her biriniz kendi ülkenizin vatandaşısınız.
— Sizce vatandaş kelimesi ne anlama geliyor? (çocukların ifadeleri)
Bu kelimenin anlamını daha iyi anlamak için bir daire şeklinde duralım ve sanki Rusya'nın sınırıymış gibi hep birlikte kırmızı kurdeleyi tutalım.
- Bandı yukarı kaldırın ve dairenin içinde olduğumuzdan ve bandın dışarıda olduğundan emin olun.
— Bant bir sınırdır ve biz, sınır bandının içindeki insanlar, Rusya vatandaşlarıyız. Dünyada pek çok harika ülke var, insanlar her yerde yaşıyor, ancak Rusya tek, olağanüstü ülke çünkü orası bizim Anavatanımız.

Neşeli bir ülkede yaşıyoruz
Ve bunu bilmeliyiz.
Rusya ülkeniz.
Sevgili parlak ülkeniz.

Her birinizin Anavatanı nedir? (Burası benim evim, benim şehrim, ailem, annem ve ben, ülkem.)

- Haklısınız beyler, bunların hepsi küçük parçalardan (ailem, evim, şehrim) oluşan büyük Anavatanımız.

ŞARKI

Şimdi bak burada ne var. Bunlar ülkemiz Rusya'nın sembolleridir. Sembol nedir? Bir işarettir.

Sizce bu tabelaları neden sınıfın duvarına astık? Çünkü devletimize saygı duyuyoruz ve Rusya'nın devlet sembolü olarak adlandırılan işaretleri onurlandırıyoruz.

Her ülke gibi Rusya'nın da sembolleri var. Hangi sembolleri biliyorsunuz?

— Arması nasıl ortaya çıktı? (Armanın nasıl ortaya çıktığına dair bir çocuğun hikayesi.)
“Uzun zaman önce insanlar savaşırken silahları ok, kılıç, makineli tüfek ve mızraktı.
— Savaşçı zırhı ve kalkanı tarafından korunuyordu. (bir savaşçının ve silahlarının slaytı)
— Savaşçılar ağır zırhlar giymişlerdi ve onları birbirlerinden ayırmak zordu. Ne yapmalı, nasıl olmalı, dostu düşmandan nasıl ayırmalı? Düşündük, düşündük ve kalkanın üzerine bir işaret koyma fikrini ortaya çıkardık. Bu görüntüye arması denilmeye başlandı. (Arması olan kalkanı kaydırın).

Sorular: Eyaletimizin armasına bakın. Ne görüyorsun?

– İki başlı bir kartal, kartalın kanatları açık, başlarında taçlar var, kartalın bir pençesinde altın bir top, diğerinde ise altın bir asa var. Sizce kartalın pençelerindeki nesneler ne anlama geliyor? (güç). –

Neden bir serçe ya da başka bir kuş değil de bir kartal? (Kartal büyük, cesur bir kuştur)
Benzetmeyi dinleyin: “Bir zamanlar (uzun zaman önceydi) Rus ormanlarında yaşayan hayvanlar ve kuşlar büyük bir açıklıkta toplandılar ve hangisinin Rusya'nın arması üzerinde olması gerektiğini düşünmeye ve karar vermeye başladılar. İlk önce zıplayan sincap atladı. (slayt)

— Sincap: “Bak kuyruğum ne kadar güzel ve kabarık. Biz sincaplar bu ülkenin hemen hemen tüm ormanlarında yaşıyoruz. Armanın üzerinde olmalıyım!”

Sunucu: Hayvanlar ve kuşlar güldü:

— Kirpi: “Neden bahsediyorsun sincap! Bakın siz ne kadar küçüksünüz, Rusya ise ne kadar büyük. Nereye gidiyorsun? »

Sunucu: Burada kocaman bir boz ayı öne çıktı: (slayt)

Maxim A. - Ayı: “Bana uzun olmadığımı söylemeyeceksin. Ben Rusya'nın kendisi gibi güçlü ve güçlüyüm. Armanın üzerinde olmalıyım!”

Sunucu: Hayvanlar ayıyla aynı fikirdeydi ama aniden bilge baykuş konuştu: (kaydır)

— Bilge baykuş: “Siz ayılar yerde yaşıyorsunuz ve ormanınızdan başka hiçbir şey görmüyorsunuz. Ve biz kuşlar gökyüzünde yükseklere uçuyoruz, yukarıdan tüm ülkeyi görüyoruz: ormanlar, denizler, bozkırlar. Kuşların kralı var; iki başlı bir kartal. (kaydırma) O en zeki, en güçlü olanıdır, bulutların üzerinde uçar ve aynı anda iki yöne bakabilir: sağa ve sola. Ülkenin farklı yerlerinde neler olup bittiğini her zaman biliyor. Armanın üzerinde olması gereken kişi bu!”

Sunucu: Düşündüler, diye düşündü hayvanlar ve her şeyin adil olması için oy vermeye karar verdiler. Bilge baykuş oy pusulalarını hazırladı, her seçmene dağıttı ve açıkladı:

— Bilge baykuş: Rusya'nın arması üzerinde görmek istediğiniz tek adayı seçin, yanına çarpı işareti veya onay işareti koyun ve oy pusulasını sandığa atın. (slayt)

Müzik "Tarlada bir huş ağacı vardı."
Daha sonra en çok oyu kimin aldığını saymaya başladılar.
(Bilge baykuş oylama sonuçlarını duyurur)

Sunucu: Ve çift başlı bir kartal olduğu ortaya çıktı. Ve hemen, parlak ışık ışınları içinde, çift başlı güzel bir kartal gökten indi ve görüntüsü Rusya'nın arması üzerinde belirdi.
Neden 2 kafaya ihtiyacı var, biri yetmez mi? (Düşmanın yaklaşmaması için her yöne bakar)
Beyler, kartalın göğsündeki kalkanın ne kadar ilginç olduğuna bakın.

Bu kalkanın diğer adı nedir?
– Moskova şehrinin arması)
– Sizce neden Moskova arması devlet ambleminin merkezinde yer alıyor? (Moskova eyaletimizin başkentidir)

Moskova'nın arması üzerinde ne tür bir atlının olduğunu kim hatırlıyor?
– Kırmızı kalkanın üzerinde beyaz atlı bir binici var.
– Bu gümüş zırhlı Muzaffer Aziz George.
"Yılanı altın bir mızrakla öldürür."

Kartalın başka neleri var? (Taç)
- Bunun ne anlama geldiğini düşünüyorsun? (Çocukların cevapları)
— Rusya'nın bir devlet başkanı var. Bu kim? (Başkan)
— Rusya Devlet Başkanının adı nedir?

Çözüm:

– Armanın her unsurunun kendi anlamı vardır:
- çift başlı kartal - Rus birliğinin sembolü;
- taçlar - Rusya'nın bir parçası olan cumhuriyetlerin birliği;
– Çubuk ve top, güçlü güç, devletin ve onun birliğinin korunması anlamına gelir.
- bir kartalın göğsünde kalkanın üzerinde bir binici - iyinin kötülüğe karşı zaferi, insanların ülkelerini düşmanlardan korumaya hazır olması. Bu ülkemizin ilginç bir arması.

Sizce ülkenin armasını nerede görebiliriz? (Paraları, belgeleri gösterin).

Fizminutka

Rusya'nın hangi sembolü üç renkli (bayrak) kullanıyor?

Beyaz renk saflığın rengidir
Mavi - gökyüzünün mavisi.
Üçüncüsü parlak kırmızıdır.
Ne güzel bir şafak!
Bayrağın üç tonu
Ve ülke onlardan memnun.

Ulusal bayrak devletin özgürlüğünün, bağımsızlığının ve bağımsızlığının sembolüdür.

Rus bayrağını nerede görebilirsin? (Rus bayrağı, gücün bulunduğu her yerde, hükümet binasında, idare binamızda, tatillerde konutlarda, gemilerde, uçaklarda, seçimlerde, araba plakalarında, sertifikalarda görülebilir).

— Bayrağın beyaz rengi ne anlama geliyor?
(Beyaz - ülkemizin barışsever olduğunu, kimseye saldırmadığını, barışın ve ruhun saflığının rengi olduğunu söylüyor.

Bayrağın mavi rengi ne anlama geliyor?
(Mavi renk sadakattir, halk ülkesini sever ve korur). mavi – sadakat, gerçek, inanç, dürüstlük, su, gökyüzü.
Bayrağın kırmızı rengi ne anlama geliyor? (Kırmızı, gücün, cesaretin rengidir, Anavatan için dökülen insanların kanının, cesaretin ve sevginin rengidir.

Uygulama "Rus bayrağı".(alt gruplar halinde çalışın)

Her önemli olay milli marşın söylenmesiyle başlar ve biter.

İstiklal Marşı Nedir? (Ülkemizin ana şarkısı). Marşı nerede duyabileceğimizi zaten konuşmuştuk - tatillerde, hükümet ödüllerini sunarken. Marşı nasıl dinleyeceğini biliyor musun?

Bu ne tür bir müzik? Marş, ülkemiz Rusya'yı yücelten, ülkemizin ciddi bir şarkısıdır. Marşı nerede duyabileceğimizi zaten konuşmuştuk - tatillerde, hükümet ödüllerini sunarken. Marşı nasıl dinleyeceğini biliyor musun?

Bu geleneği sürdürelim.

“Rus marşı” seslendiriliyor (çocukların ellerinde arma slaytına bayraklar yapılıyor)