Hazırlık okulu grubunda matematiksel gelişim üzerine bir dersin özeti.

Eğitimci: Cherkasova G.A.

MBOU "Zamishevskaya Ortaokulu" deney istasyonu şubesi

Bryansk bölgesi, Novozybkovsky bölgesi, Deney istasyonu köyü

Eğitim alanı:"Bilişsellik"
Hedef: Sayıların karşılaştırmasını, bir kağıt üzerinde yönlendirmeyi, basit problemleri çözmeyi, geometrik şekilleri tekrarlayın. Hafızayı, düşünmeyi, dikkati geliştirin. Davranış, disiplin, matematiğe ve okula ilgi kültürünü geliştirin.
Teçhizat: geometrik şekiller, kareli çarşaflar, basit kalemler, 1-10 arası sayılar, işaretler. Öğretmen için: şövale, mıknatıslar, görev kartları, matematik bebeği.

Dersin ilerlemesi

I. Giriş kısmı

Merhaba çocuklar! Bugün matematiksel gelişimimiz var. Harika bir sayılar, örnekler, görevler diyarına gideceğiz. Bu büyüleyici ülkeye gitmek için aşağıdaki görevleri çözmeniz gerekir: (ön anket)

1. Masanın üzerinde 4 elma vardı. Bütün elmalar ikiye bölündü. Masada kaç tane elma var?
2.Hangi tabaklar doldurulamaz?
3.Gözleriniz kapalıyken ne görüyorsunuz?
4. İki ayı yavrusunun kaç pençesi vardır?
5. İki patates 2 dakikada pişti. 3 patatesi pişirmek ne kadar sürer?
6. Bugün Çarşamba, bir hafta sonra tiyatroya gideceğiz. Haftanın hangi günü tiyatroya gideceğiz?
7. Bugün Pazartesi, üç gün sonra Sasha'nın doğum günü. Sasha'nın doğum günü haftanın hangi günü?
8.Beş küçük ayı yavrusu
Annem beni yatağıma yatırdı.
İnsan yalnız uyuyamaz
Kaç kişi güzel rüyalar görüyor?
9. Çocuk odasından yürürken
On bebek çıktı.
Beşi çimlere oturdu
Geri kalanlar salıncakta.
Salıncakta kaç kişi var?
10. Fare tahıl topladı
Aynı anda iki tahıl taşıyordu.
Zaten beş kez getirdim.
Rezervi nedir?
II. Ana bölüm

Kurulda çalışın.
Şövalemde bir sayı dizisi var. Boşlukları doldurun.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(Çocuklar şövalenin yanına gider)
Sayıları karşılaştırın.
5 ve 8 8 ve 4 6 ve 3 1 ve 7 7 ve 9 2 ve 2

Problemlerin hazırlanması ve çözümü.
Şövale üzerindeki sayısal ifadeler
7+ 2 10 - 2
Bunun için bir görev oluşturun . (Ön anket, en çok beğendiklerimizi yazıp karar veriyoruz).
Görsel dikte.
Şimdi size geometrik şekilleri göstereceğim. Göreviniz, göründükleri sırayı hatırlamak ve onları kendi yerinizde de düzenlemektir.
Fizik. Bir dakika.
Bir, kalk
İki, eğil
Üç, üç el çırp,
Dört el daha geniş
Beş el sallıyor
Altısı sessizce bir sandalyede oturuyor.

Grafik diktesi.
Sayfanın kenarından 8 hücre saydık ve bir nokta koyduk. Bu noktadan itibaren çalışmaya başlıyoruz. 3 hücre aşağıda. Sol tarafta 3 hücre. 1 kare aşağı. Sağda 3 hücre. 3 hücre aşağıda. Sağdaki bir hücre. 3 kare yukarı. Sağda 5 hücre. 2 kare yukarı. 1 hücre sola. 1 kare aşağı. Sol tarafta 4 hücre. 3 kare yukarı. 1 hücre sola. Ne oldu? (Uçak)
Matematiksel matryoshka bebeğiyle çalışmak. (Ön anket)
- En büyük sayı hangisidir?
- Hangi sayı en küçüktür?
- Peri masallarında sıklıkla ne bulunur? Hangileri?
- Hangi sayı okuldaki en iyi notu ifade ediyor?
III. Son bölüm.

Örnekleri çözme.
Harf ve cevapla eşleşen örnekleri çözün:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Hangi kelimeyi buldun? OKUL.
Yani yakında hepiniz okula gidecek ve adı matematik olan ülkeye doğru heyecan verici yolculuğunuza devam edeceksiniz.
Bugün hepiniz harika bir iş çıkardınız, teşekkürler. Ders bitti.

Kullanılan literatür

1. Mihaylova Z.A. “Okul öncesi çocuklar için oyun eğlenceli görevler.” - M.: Eğitim, 1990.-94'ler.

2. Shalaeva G. Evde ve anaokulunda küçük dahiler için matematik. - M.: AST, Slovo, 2009.

Yayın sertifikasını görüntüle

"Menekşe" hazırlık grubundaki okul öncesi çocukların matematiksel gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti

Hedef:Beceri geliştirinçocukların 10'a kadar toplama ve çıkarma işlemlerini içeren basit aritmetik problemlerini netliğe dayalı olarak oluşturup çözmeleri.
Görevler:

1. Çocuklara sorunları analiz etmeyi öğretin.Sayımı ileri ve geri sırayla 10'a sabitleyin.

2. Çocukların görsel ve işitsel dikkatini, ince motor becerilerini ve mantıksal düşünmesini geliştirin.

3. Her çocukta kişisel nitelikleri geliştirmek: Matematiksel bilgi ve becerilere sürekli ilgi, kararlılık, konsantrasyon, merak.

Dersin ilerleyişi:

Çocuklar halının üzerinde.

1. Organizasyon anı.

Arkadaşlar bugün dersimize misafirler geldi. Onlara merhaba diyelim. Nasıl bir yetişkin olduğumuzu, bilgimizi, davranışlarımızı göstereceğiz.

2. Konuşma.

- Bugün eski dostumuz Mouse Peak bizi ziyaret ediyor. Bize ne yapmaktan hoşlandığını söyle? Fare bilgi kazanmayı sever. Mouse'u tek kelimeyle nasıl arayabilirsin? (meraklıya).

— Mouse Peak size ve bana birçok ilginç görev getirdi. Tüm görevlerle başa çıkacağınızı düşünüyorum. Herkes hazır mı? Herkes iyi bir ruh halinde mi? Şimdi kontrol edelim.

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. “Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar. Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın. Hadi sıkı sıkı el ele tutuşalım ve birbirimize gülümseyelim!”

— İlk görev: Şu anda yılın hangi zamanı? Üç kış ayını adlandırın. Şimdi hangi ay? Haftanın günlerini adlandırın. Bugün haftanın hangi günü?

3. Matematiksel ısınma “Komik sayma”.

— İkinci göreve “Komik Sayma” denir.

1'den 10'a kadar hep birlikte sayalım. 10'dan 1'e kadar geri sayalım.

Bir sayıya kadar sayın. İki rakamla sayın.

3'ten 7'ye, 2'den 5'e kadar sayın. Hangi sayıyı kaçırdım: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Görevler giderek zorlaşıyor. Rüzgâr esti ve sayıların yazılı olduğu tüm kartlar dağıldı.

Bilmeceyi çözmemiz lazım. “Nehir boyunca çok renkli bir rock'çı asılıydı” (gökkuşağı).

Gökkuşağında kaç renk var? (Yedi). 7 numaralı kartı bulun. 7 sayısının komşularını adlandırın. 6 ve 8 numaralı kartları bulun. Hangi sayı 6 veya 8'den büyüktür; az?

5'ten 1 eksikse hangi sayıyı tahmin ettim tahmin edin; 2'den fazla 7.

2'den büyük, 4'ten küçük bir sayı söyleyin.

— Bütün sayılar şuna bölünebilir:? (çift ve tek). Çift sayıları adlandırın; garip. 1'den 10'a kadar sayıların yer aldığı kartların, bir çemberin çift sayılı kartları, diğerinin ise tek sayılı kartları içerecek şekilde düzenlenmesi gerekir.

- Tebrikler!

Çocuklar masalara oturur.

3. Yeni konu.

— Mouse Peak bir görev daha getirdi, en zor olanı. Bu görevi doğru bir şekilde tamamlamak için çok dikkatli olmalısınız.

Tahtada problemle ilgili bir çizim var: “4 şakrak kuşu ve 2 baştankara bir dalın üzerinde oturuyor. Dalda kaç kuş oturuyor?

— Hangi kuşlar dalda oturuyor? (şakrak kuşları ve memeler).

— Dalda kaç şakrak kuşu oturuyor? (dört). Dalın üzerine şakrak kuşlarının sayısı kadar kırmızı çubuk yerleştirin. Dalın üzerine göğüs sayısı kadar sarı çubuk yerleştirin.

- Bildiğimiz bu, yani sorunun durumu.

- Sorunun sorusunu kim söyleyecek? Sorunun cevabı için ne yapılması gerekiyor? (eklenmelidir, eklenmelidir). Çubukları bağlayın ve sayın. Sorunun şu sorusuna cevap verebiliriz: Dalda kaç kuş var? (Dalda 6 kuş var).

— Bir sorunun çözümü ve cevabı bir deftere nasıl yazılır?

Bir çocuk tahtada çalışıyor ve eylemlerini açıklıyor: 2'yi 4'e eklemek 6 eder. Cevap: Dalda 6 kuş var.

— Kağıdın sol üst köşesinde bir hücre bulduk ve şunu yazdık: 4+2=6.

4. Yeni bir konunun pekiştirilmesi.

Çıkarma problemlerini aynı şekilde oluşturun ve çözün.

- Tebrikler. Bu görevlerde iyi iş çıkardık. Mouse Peak çok mutlu. Senin için son bir görevi var. Kağıdın alt köşesine bir nokta koydular. Bu noktadan itibaren 2 hücre yukarı, 3 hücre sağa, 2 hücre yukarı, 2 hücre sola, 2 hücre yukarı, 2 hücre sağa, 1 hücre yukarı, 1 hücre sağa, 5 hücre aşağı, 3 hücre çizin. hücreler sağa, 1 hücre aşağı, 1 hücre sola, 1 hücre aşağı, 6 hücre sola. Ne oldu? (gemi). Mouse Peak bu tekneyle dünya çapında bir yolculuğa çıkıyor. Teşekkür edip iyi yolculuklar diyelim.

5. Dersin özeti.

— Bugün sınıfta ne gibi yeni şeyler öğrendiniz? En çok neyi beğendin? Aferin çocuklar! Senin için her şeyin yoluna girmesine çok sevindim.

Ofitserova Lyubov Anatolevna,

MBDOU TsRR-DS "Krepysh" öğretmeni

Noyabrsk şehri

Hedef: Bilişsel aktivite ve meraka dayalı olarak matematik konusuna ilginin geliştirilmesi.

Görevler:

eğitici. Matematiksel bilgiyi standart dışı pratik problemlere uygulama yeteneğinin oluşumunu teşvik etmek.

Gelişimsel. Zihinsel işlemleri geliştirin: benzetme, sistemleştirme, genelleme, gözlem, planlama.

eğitici. Matematiğe olan ilginin korunmasına ve bir takımda çalışma yeteneğinin geliştirilmesine yardımcı olun.

Malzeme:

Kurşun kalemler, keçeli kalemler, kağıtlar, Büyülü Matematik Ülkesinden Peri'den Telgraf, sayı serileri, sayısal eşitsizlik içeren kartlar, noktalı ve rakamlı kartlar, sayma çubukları, sürprizler (yıldızlar), manyetik tahta.

Yer: grup odası.

Ön çalışma:

Matematiksel masallara, şiirlere, bilmecelere giriş. Fizik öğrenmek dakikalar, masa oyunları. Matematiksel içerikli şiir öğrenmek

Bölüm 1 Oyun durumuna giriş:

Eğitimci: Arkadaşlar, bu sabah postacı bana grubumuza hitaben bir telgraf verdi. Hadi okuyalım

Telgraf:

“Merhaba sevgili arkadaşlar, size yazıyorum Ülkeden Peri Matematikçiler. Sizi Matematik Ülkesine davet ediyorum. Ancak bu ülkeye giden yol kolay olmayacak. Buna girmek için çok şey bilmeniz gerekir ve bilginizi göstermek için görevleri tamamlamanız gerekir. Bu görevleri tamamlayan kişi ödül alacaktır."

Eğitimci: Arkadaşlar, Matematik Ülkesine gitmek ister misiniz?

Çocuklar: Evet.

Eğitimci: O halde yolculuğa hazırlanalım ve biraz zihinsel egzersiz yapalım.

Eğitimci: Beyler, doğru cevap verebilmek için dikkatlice dinlemelisiniz:

Belirli bir sayıdan 10'a kadar sayın;

10'dan 0'a kadar geri sayın;

4'ten büyük ancak 6'dan küçük bir sayı söyleyin;

5'ten büyük, 7'den küçük bir sayı söyleyin;

5'in sağındaki satırdaki sayıları adlandırın;

4 numara, 6 numara, 8 numaranın komşularını adlandırın;

6 rakamından önce gelen rakamı adlandırın;

8 rakamından sonra gelen sayıyı adlandırın;

Eğer yol yoldan daha genişse, o zaman yol...(dar) yoldandır;

Cetvel kalemden uzunsa, kalem...(kısa) cetvelden;

Halat iplikten daha kalınsa, o zaman iplik ... (daha ince) ipten;

Bölüm 2. Eğitimci: Aferin çocuklar, geziye çok iyi hazırlandınız. Neye devam edeceğiz?

Ne tür bir taşımaya ihtiyacımız olduğunu bulmak için çarşaflardaki noktaları sırayla birleştirmemiz gerekiyor. Ve bir resim elde edersiniz. Sana küçük bir ipucu vereceğim ve bir bilmece soracağım.

Gizem: Mucize kuşun mavi kuyruğu bir yıldız sürüsüne mi uçtu? (roket)

Eğitimci: Aferin, görevi tamamladınız ancak roketin havalanması için aşağıdaki görevi tamamlamamız gerekiyor:

Tahtaya yazılan sayısal ifadeler

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

Eğitimci: Bu sayıların arasında bir tane daha var. Nasıl bulunur? Görevi nasıl tamamlayacaksınız?

Çocuklar:Öncelikle sayısal ifadeleri çözmeniz ve ardından fazladan sayıyı bulmanız gerekir.

Eğitimci: Aferin çocuklar. Roketimiz kalkışa hazır. Hadi uçalım.

1 durak: Zadachkina

Eğitimci: Periler her türden hayvan ve kuşla birlikte yaşar ve gezginlere farklı görevler bulmayı severler. Sizi ikili olarak çalışmaya ve sayısal bir örneğe (çocuk masalarındaki örneklerin bulunduğu kartlar) dayalı bir problem bulmaya davet ediyorlar.

Görevin hangi parçalardan oluştuğunu hatırlayalım mı?

Çocuklar: Görev: koşul----------soru------çözüm ------cevap.

Eğitimci: Bir görevde bir parça bütünden çıkarılırsa. Eskisinden daha küçük hale geliyor ve kalanı bulmanız gerekiyor; bu sorunu hangi eylem çözer?

Çocuklar:Çıkarma yoluyla

Eğitimci:Çıkarma, artırmayı mı yoksa azaltmayı mı ifade eder?

Çocuklar: Azaltmak.

Kalan kısmı bulmak için azaltın.

Eğitimci: Bir görev parçaları birleştiriyorsa. Olduğundan daha büyük hale gelirse, sorunu hangi eylem çözer?

Çocuklar: Ek.

Eğitimci: Ekleme, artış mı yoksa azalma mı anlamına gelir?

Çocuklar: Arttırmak. Parçaları birleştirin ve bütünü bulun.

Masalardaki çocuklar problem yaratmak ve çözmek için sayı kartlarını kullanırlar.

Eğitimci:Çalışmayı kolaylaştırmak için bir ısınma yapalım.

Beden eğitimi dakikası.

Bir kez - eğilin, düzeltin.

İki – eğilin, gerin.

Üç - üç el çırpma,

Üç baş hareketi.

Dörtte kollarınız daha geniş.

Beş, altı - sessizce oturun.

Eğitimci: Sonraki durak: Geometrik.

Sayma çubuklarını kullanarak geometrik şekiller oluşturma:

5 çubuktan 2 eşit üçgen yapın.

7 çubuktan 2 eşit kare yapın.

7 çubuktan 3 eşit üçgen yapın

9 çubuktan 4 eşit üçgen yapın.

9 çubuktan bir kare ve 4 üçgen yapın.

Eğitimci: Sonraki durak: Sayısal. İşaretleri doğru yerleştirmeniz gerekiyor

"büyüktür", "küçüktür" veya "eşittir"

Bölüm 3. Sonuç olarak. En aktif çocukları yıldızlarla ödüllendirmek

Yeni bir problemin beyanı.

Eğitimci: Matematiğin neden gerekli olduğunu bana kim söyleyebilir?

(Çocukların cevapları)

Eğitimci: Kimin ihtiyacı var?

(Çocukların cevapları)

Eğitimci: Matematik ve buna kimin ihtiyacı olduğu hakkında daha fazla bilgi edinmek ister misiniz?

İyi. Bunu daha sonra konuşacağız.

KULLANILAN REFERANSLARIN LİSTESİ

1. 1.L.G. Peterson, N.P. Kholina “BİR KEZ – adım, İKİ – adım” Metodolojik öneriler. Okul öncesi çocuklar için uygulamalı matematik dersi. Moskova 2009
2. G.M. Lyamina “Anaokulunda okula hazırlık grubu. M.., “Aydınlanma”, 1975.
3. T.I. Erofeeva “Okul öncesi bir çocuk matematik okuyor” M..., “Aydınlanma” 2009.
4. M.V. Ilyina “Dikkat ve hafızayı eğitmek. M..., 2005
5. 5.S.V. Burdin “Görsel algının geliştirilmesine yönelik görevler”

“Medyada yayın sertifikası” Seri A No. 0002332

Tyumen bölgesi, Yamal-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra'nın okul öncesi öğretmenlerini öğretim materyallerini yayınlamaya davet ediyoruz:
- Pedagojik deneyim, orijinal programlar, öğretim yardımcıları, dersler için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (videolar dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimlerine ilişkin kişisel olarak geliştirilen notlar ve senaryolar.

Bizimle yayınlamak neden karlı?

(Davetli ilkokul öğretmenleri için Şubat 2017'de düzenlenen açık ders).

Amaç: matematiğe olan ilgiyi geliştirmek; dostluk duygusu, yardım etme arzusu; çocuklara basit aritmetik problemleri oluşturmayı ve çözmeyi, 10'a kadar toplama ve çıkarma yapmayı öğretmeye devam edin. 10'a kadar ileri ve geri saymayı güçlendirin, işitsel dikkati ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin; çocukların mantıksal düşünmesi; geometrik şekillere ve düzlemdeki yönelime ilişkin bilgiyi geliştirmek; sınırlı bir düzlemde uzayda hızlı bir şekilde gezinme yeteneği.

Malzemeler: 2 harf (ve paket) Matematiğin kraliçeleri, farklı renk ve büyüklükteki geometrik şekiller; Whatman kağıdı; tutkal çubukları; sayma çubukları; aritmetik problemlerini çözmek için görsel materyal; top; 1'den 10'a kadar alfanümerik kartlar; karton altın madalyalar "Genç matematikçiye" .

Dersin ilerleyişi:

Eğitimci: “Arkadaşlar, bugün çok misafirimiz var...”

Bir yetişkin elinde bir zarfla gruba girer ve şöyle der: "Sana bir mektup var" .

Eğitimci: "Çok teşekkür ederim. Şimdi bakalım..."

Zarfı inceliyor ve şaşkınlıkla şöyle diyor: “Arkadaşlar, bu mektup bize Matematik Kraliçesi tarafından gönderildi. İşte, yazdıklarını dinle" . Mektubu okur.

Mektubun bulunduğu zarf sayılar, işaretler ve geometrik şekillerle süslenmiştir.

1. Matematik Kraliçesinden Mektup: “Merhaba sevgili arkadaşlar! Matematiğin Kraliçesi size yazıyor. Gerçekten yardımına ihtiyacım var. Gerçek şu ki, bir zavallı ve bir holigan benim matematik krallığıma tırmandı. Korkunç şeyler yaptı: Şehrimdeki geometrik şekilleri yok etti, sayıları hiç bilmiyor. Bu zavallı öğrenci, sayma çubuklarının desenlerini bozdu ve hatalı problemleri çözdü!

Matematiksel krallık durumumda her şey ters gitti! Ülkemin insanları çok korkuyor ve bize yardım edecek kimse yok.

Sevgili arkadaşlar, eğer cesursanız, akıllıysanız, dikkatliyseniz ve zorluklardan korkmuyorsanız, yardımımıza acele edin! Matematik krallığı tehlikede.

Arkadaşın Kraliçe Matematik."

"Peki çocuklar, Matematik Kraliçesi'nin matematik krallığındaki düzeni yeniden sağlamasına yardım edelim mi?"

Çocuklar: “Evet, evet, yardım edeceğiz!”

Eğitimci: “Fakat bu krallığa girmek hiç de kolay değil; bunun için testleri geçmeniz gerekiyor. Unutmayın, tüm zorluklarla başa çıkabilmek için akıllı, cesur, dikkatli ve gözlemci olmanız gerekir. Ama en önemlisi ancak tüm görevleri tamamladığımızda geri dönebiliriz. Peki, fikrini değiştirmedin mi? O halde gidelim!

Görevleri geçmek.

1. - Arkadaşlar, matematik ülkesine girmek için şu soruları yanıtlamanız gerekir:

Amaç: Çocukların yaratıcı düşüncesini ve algısını güçlendirmek, bir görevi kulaktan algılama, kafasında sayma, zeka ve tepki hızını geliştirme becerisi.

Prosedür: Çocuklar sıraya girer ve sırayla öğretmenin sorularını cevaplar; her soruda öğretmen çocuğa bir top atar; cevap verirken çocuk topu geri verir. (çocuk sayısı ile ilgili sorular):

1. İki farenin kaç kulağı vardır? (4)
2. Bir haftada kaç gün var? (7)
3. Trafik ışığının kaç gözü vardır? (3 veya 2)
4. Bir elde kaç parmak var? (5)
5. Gökyüzünde kaç tane güneş var? (1)
6. İki köpeğin kaç pençesi var? (8)
7. İki elde kaç parmak var? (10)
8. Haftada kaç gün izin var? (2)
9. Geceleri gökyüzünde kaç tane güneş var? (0)
10. Hangi sayı 8'den büyük ama 10'dan küçüktür? (9)
11. Bir huş ağacında 3'ü büyümüş ve biri düşmüşse kaç elma vardır? (0)
12. Vazoda üç papatya ve iki lale var. Vazoda kaç tane papatya var? (Üç papatya).
13. Beyaz eşarp Karadeniz'e düşürülürse ne olur? (Islak hale gelecektir.)
14. Şubat ayında bahçemizde üç papatya ve iki gül açtı.

Bahçede kaç tane çiçek var? (Hiç de değil. Çiçekler Şubat ayında büyümez.)

15. Çocuklar kardan adam yapıyorlardı. Bundan sonra radyatörde altı eldiven kurudu. Kaç çocuk kardan adam yaptı? (üç).

Eğitimci: “Aferin arkadaşlar, testi başarıyla geçtiniz ve artık matematik ülkesindeyiz. Ve işte ilk görev: kurtarıcı ve inşaatçı olmalısınız. Geometrik şekillerden oluşan şehrin tamamı yıkıldı ama biz onu restore edeceğiz. Şehrin nelerden oluştuğunu hatırlayalım" .

Çocuklar: “Evlerden, sakinlerden, araçlardan, ağaçlardan, hayvanlardan, kuşlardan, bitkilerden” .

2. Görev "Geometrik şekillerden bir şehir inşa et"

Amaç: Geometrik şekillerden şehir formunda kolektif bir uygulama yaratma yeteneğini pekiştirmek; birlikte çalışın, şekilleri hızlı ve doğru bir şekilde yapıştırın, hazır şekillerden insanların, evlerin, araçların, ağaçların vb. görüntülerini oluşturun.

Malzeme: Whatman kağıdı, farklı şekil ve boyutlarda renkli kağıttan yapılmış geometrik şekiller, yapışkanlı kalemler.

İlerleme: Çocuklar Whatman kağıdına geometrik şekillerden aplike yaparlar. "eski haline getirmek" yok edilen şehir: evler, ağaçlar, araçlar, insanlar, hayvanlar, kuşlar. Çalışmalar hızlı bir şekilde ilerlemektedir.

Öğretmen: “Aferin çocuklar! Harika mimarlar ve inşaatçılar olduğunuz ortaya çıktı. Matematik ülkesi canlandı ama önümüzde hâlâ yapacak çok işimiz var!

3. Şimdi bir sonraki görevi tamamlamamız gerekiyor - belirli bir geometrik şekli çubuklardan yerleştiriyoruz.

(Sayma çubuklarıyla oyun görevi).

Amaç: Çocukların geometrik şekiller hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, görevi kulaktan algılamak, sayma çubuklarından desenler oluşturmak; Desenleri oluşturan şekilleri görün ve adlandırın.

Malzemeler: sayma çubukları.

İlerleme: Öğretmen çocuklara şu görevi verir:

1. 3 açısı ve 3 kenarı olan bir şekil oluşturun (üçgen).
2. Tüm kenarları eşit olan bir şekil oluşturun (kare).
3. 2 uzun kenarı ve 2 kısa kenarı olan bir şekil oluşturun. (dikdörtgen).
4. 5 köşesi ve 5 kenarı olan bir şekil oluşturun (Pentagon).
5. Üç çubuktan bir figür oluşturun. Ne oldu? (üçgen).

Eğitimci: “Aferin çocuklar, harika bir iş çıkardınız! Şimdi hanginizin en becerikli ve dikkatli olduğunu görelim.” .

4. Aritmetik problemlerin derlenmesi ve çözümü

Amaç: Çocukların 10'da toplama ve çıkarma için basit aritmetik problemler oluşturma becerilerini güçlendirmek, çözümü örnekler şeklinde yazmak, istenen işareti bağımsız olarak seçmek ("artı" veya "eksi".

Malzeme: gösteri sayma malzemesi.

İlerleme: Öğretmen gösterim materyalini gösterir ve konuyu sorar: “Teknelerle ilgili sorun çıkarın” (balık, elma, mantar, havuç vb.).

6+3 – 6 tekne denizde seyrediyordu, 3 tekne daha onlara doğru gidiyordu. Kaç tekne vardı?

4+4 (balık)– Akvaryumda 4 balık yüzüyordu, 4 balık daha aldık. Kaç tane balık var?

10-7 (elmalar)– Vazoda 10 elma varmış, 7 elma yemiş. Kaç tane elma kaldı?

2+8 (mantarlar)– açıklıkta 2 mantar vardı, yağmurdan sonra 8 tane daha büyüdü. Orada kaç tane mantar daha vardı?

10-5 (havuç)– Bahçede 10 havuç büyüdü, 5 havuç çıkarıldı. Kaç tane havuç kaldı?

Çocuklar bağımsız olarak sorunların çözümlerini yazarlar ve bunları neden belirlediklerini açıklarlar. "artı" veya "eksi"

Eğitimci: “Aferin çocuklar! Zor bir görevle harika bir iş başardınız! Şimdi işitme duyunuzu ve dikkatinizi test etmeniz gerekiyor." .

5. Oyun "En dikkatli kim" (beden eğitimi dakikası).

Amaç: Çocukların bir görevi kulaktan algılama yeteneğini güçlendirmek (alkış sayısı), eylemleri kelimelerle karşılaştırın; dikkat ve tepki hızını geliştirin.

İlerleme: Öğretmen çocuklara oyunun kurallarını açıklar, çocuklar bir alkışla odanın içinde dolaşırlar, iki alkışla leylek pozuna girerler, üç alkışla kurbağa pozuna girerler. Kazanan, hiç hata yapmayan kişidir, yani. en dikkatlisi.

6. Ve şimdi mantıksal düşüncenin geliştirilmesine yönelik görevler. Masalara oturun. (Alt gruplara göre). Danıştıktan sonra doğru cevabı bulup daire içine alabilirsiniz. (Önceden elle çizilmiş resimler içeren A3 sayfalar, serinin çalışma kitapları kullanılmıştır "Okul öncesi çocuklar için okul" - "Zihinsel bulmacaları çözme" , "Mantığı geliştirmek" , "Konuşmayı geliştirme" 6-7 yıl). Öyleyse sorular: 1. Kediyi topla değil, sağa doğru daire içine alın. 2. Kısa kollu veya puantiyeli olmayan bir elbisenin ana hatlarını çizin. 3. Ne üçgen ne de dikdörtgen çatısı olmayan bir ev bulun. 4. En uzun çizdiğiniz kalemi bulun. 5. Daha önce inşa etmeye başladığınız çiti daire içine alın. 6. İlk yanan mumu bulun. 7. Perdenin arkasında kaç atın olduğunu belirleyin. 8. Kütüğün arkasında kaç kuş var? 9. Elmaları sayın. 10. Maşa ve Mişa'nın iki elması ve üç armudu var, çocukların toplamda kaç sebzesi var? 11. Büyükannenin kaç torunu var? (eldiven). 12. Anya ve Vanya iki saat boyunca resim yaptılar; her biri kaç saat resim yaptı? 13. Ördek yavrusu, fare ve at pastayı eşit olarak paylaştırır; kim daha büyük paya sahiptir?

7. Büyülü diyarı terk etme görevini tamamlamak.

Eğitimci: “Harika çocuklar! Tüm görevlerde mükemmel bir iş çıkardınız. Peki, şimdi son test. Belki de en karmaşık ve sıra dışı olanıdır çünkü matematik ülkesinden çıkmanın şifresidir. 1'den 10'a kadar olan sayı dizisini ters sırayla düzenlemeniz gerekir. Rakamları doğru yerleştirirseniz şifreyi tanıyacak ve okuyabileceksiniz.” .

Amaç: Çocukların sayı kartlarını ters sırayla yerleştirme yeteneğini güçlendirmek (10'dan 1'e kadar), hece hece okuyun.

Malzeme: Bir tarafında sayılar bulunan alfanümerik kartlar (1'den 10'a kadar) ve diğer tarafta - harfler.

Hareket: Kartlar halının üzerinde kaotik bir sırayla, sayıları artacak şekilde uzanır. Çocuklar sırayla gelir ve her seferinde bir kart alır, sayı dizisini ters sırada düzenler. (10'dan 1'e kadar), ardından öğretmen çocuklardan gözlerini kapatmalarını ister ve kartları diğer tarafa çevirir. Çocuklar okur "şifre" (arkada şu kelime yazıyor "Matematik" ) .

Öğretmenin isteği üzerine çocuklar koro halinde hece hece okurlar. "şifre" Ve "geri dönüyorlar" Ev.

Eğitimci: “Eh, işte evdeyiz, anaokulundayız. Tüm matematik maceraları bitti. Çocuklar, şimdi söyleyin bana, sizin için çok mu zor oldu?” …

Bir yetişkin içeri girer ve şöyle der: “Paketli bir mektubun var” .

Eğitimci: "Çok teşekkür ederim. Kim olabilir?

8. Matematik Kraliçesinden Mektup: “Sevgili dostlar! Yardımınız için çok teşekkür ederim! Tüm görevlerde mükemmel bir iş çıkardınız. Sadece matematik ülkesini kurtarmakla kalmadınız, geometrik şekillerden güzel bir şehir yarattınız, eskisinden daha güzel hale geldi. Matematik krallığımda mutlak kesinlik ve düzen hüküm sürüyor.

Siz genç matematikçilerim, ülkemin tüm sakinlerinin ve bizzat benim şükranlarımla, matematik ülkesinin onur konuğu madalyaları ve unvanlarıyla ödüllendiriliyorsunuz! Umarım beğenirsiniz. Tekrar görüşürüz!"

Eğitimci: “Çocuklar, anaokulunda edindiğiniz bilgiler sayesinde matematik ülkesine ve sakinlerine yardım ettiniz. Yakında okula gidecek ve orada birçok ilginç şey öğreneceksiniz. Şimdi söyle bana, bugünkü yolculuğumuzda neyi beğendin? Yeni ve ilginç olan neydi? Teşekkürler arkadaşlar, misafirlerimizle vedalaşalım, sizleri görmekten her zaman mutluluk duyarız, tekrar görüşmek üzere" .

Ve akşam sen ve ben bir kez daha yolculuğumuzu hatırlayacağız ve bir çizgi film izleyeceğiz "Öğrenilmemiş dersler ülkesinde" .

Burliyat Akhmedpashaeva
Hazırlık grubundaki GCD “Matematiksel gelişim” özeti.

GCD « Matematiksel gelişim» V hazırlık grubu.

Ders: "Bir Peri Masalına Yolculuk"

Hedef:

- Hayal gücünün gelişimi, zeka, yaratıcılık, dikkat;

Bilgileri kulakla algılamayı öğrenin.

Eğitim görevleri:

1) Toplama ve çıkarma örneklerini çözme ve aritmetik problemlerini çözme alıştırmaları yapın.

2) 10'a kadar sayma becerilerini güçlendirin.

4) Geometrik şekilleri ayırt etme ve isimlendirme yeteneğini güçlendirmek.

5) Yılın mevsimleri ve ayları hakkındaki bilgileri pekiştirin.

Gelişimsel görevler:

1)Dikkat gelişimi, hafıza, yaratıcı hayal gücü, mantıksal düşünme.

2) Düşüncelerinizin oluşmasına ve ifade edilmesine katkıda bulunun.

3)Konuşmayı geliştir.

Eğitim görevleri:

1) Bağımsızlığı, dayanıklılığı, beceriyi geliştirin

Öğretmenin sorusunu sonuna kadar dinleyin.

2) Dostça ilişkiler ve takım halinde çalışma yeteneği geliştirin.

Eğitimle bütünleşir bölgeler:

Sosyalleşme

İletişim

Emniyet

Sağlık

Malzeme:

Basit kalemler, defterler, bir dizi sayı, bir oyun malzeme"Cuiser'in Çubukları", oyuncak bebek resimleri, masal karakterlerini tasvir eden çizimler "Pinokyo'nun Maceraları" boyama için, öğretmen için şövale, flanelgraf, Pinokyo görselli kartlar ve Karabaş görselli kartlar.

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi

(Bir peri masalından müzik geliyor "Pinokyo'nun Maceraları").

Eğitimci: “Çocuklar, biri kapıyı çalıyor!”(Kapıyı açar, grup Bir postacı omzunda bir çantayla içeri girer).

Postacı: “Çocuklar, size Masal Şehri'nden bir mektup getirdim. Buratino sana yazıyor. (Postacı mektubu öğretmene verir). Güle güle millet! (Postacı ayrılır).

Eğitimci: - Arkadaşlar Pinokyo masalını izlediniz mi? (Evet)

Buratino'nun mektubunu okuyalım. Öğretmen zarfı açar ve okur. mektup: “Sevgili arkadaşlar! Karabas beni yakaladı - Barabas. Görevleri tamamlayana kadar beni bırakmak istemiyor ve ben bunları tamamlamakta zorlanıyorum. Lütfen bana yardım et. Yeni kukla tiyatrosuna girmeyi gerçekten istiyorum.”

Beyler, Pinokyo'ya yardım edip Masal Şehri'ne gitmeyi kabul ediyor musunuz? (Evet)

Eğitimci: İlk görevimizin adı "Mutlu Sayım".

1. Isınma:

10'a kadar ileri ve geri sayın; (Çocuklar topu birbirlerine atarlar ve 1'den 10'a kadar olan sayıları ararlar).

Öğretmen 5,6,7 rakamlarını çağırır ve çocuklar - "bu numaranın komşuları", karşılık gelen sayıları gösterin ve cevabınızı açıklayın;

Öğretmen 1'den 8'e kadar sayıları arar; 1'den 5'e kadar; 1'den 6'ya kadar ve çocuklar bu sayıdan 10'a kadar sayar;

4 ve 6, 2 ve 9, 7 ve 7 sayılarını karşılaştırın;

Çocuklar, bu görevi çok çabuk tamamladınız.

2. Bir kağıt üzerinde yönlendirme. "Grafik dikte".

Eğitimci:

Çocuklar, bakın! Mavi saçlı kız Malvina'dır. O kaçtı

Karabasa ve kayboldu. Yeni kukla tiyatrosuna girmek istiyor. Onun yolunu bulmasına yardım edelim mi?

Çocuklar not defterlerini açar. Çocuklar işaretlenen noktadan yönlendirildiği gibi çizim yaparlar. Öğretmen: 1 kare sağa, 3 yukarı, 1 sağa, 3 aşağı, 1 sağa, 1 yukarı, 1 sağa vb.

Aferin çocuklar! Biz de Malvina'ya yolu gösterdik.

3. Üçüncü görev. Basit aritmetik problemlerini çözme.

Flanel grafikte Karabaş bebeklerinin resimleri görünüyor.

Eğitimci:

Çocuklar, Karabaş bebeklerinin isimleri neydi?

Karabaş'ın 7 bebeği vardı. Pinokyo'yu yakalayıp yanına götürdü. Karabaş'ta daha fazla mı yoksa daha az mı oyuncak bebek var? (çocukların cevapları) Kaç tane oldu? Bu problemdeki durum nedir? Hangi soru? (çocukların cevapları)

4. Beden eğitimi dakikası

Eğitimci:

Beyler, muhtemelen yorgunsunuzdur?

O halde hep birlikte ayağa kalkalım.

Pinokyo gerildi

Bir kez - eğildi.

İki - eğildi.

Eller yanlara boşanmış.

(Metne uygun hareketler yapın)

Görünüşe göre anahtarı bulamadım.

(pişmanlık işareti).

Anahtara

(sola - sağa döner)

Onu alabiliriz

(Eller yukarı)

Parmak uçlarının üzerinde durman gerekiyor

(ayak parmaklarının üzerinde kaldırma).

Görev 5. Örnekleri hızlı ve doğru şekilde çözün (ağızdan)

(Flanelgrafta oyuncak bebek resimleri görünür. Çocuklar gerekli sayıda oyuncak bebeği gösterir ve örnekleri çözerler).

Çocuklar, orada kaç tane oyuncak bebek vardı? (3) Daha ne kadar almalıyım? (4) Kaç tane oldu? Ve. vesaire.

Bu görevi de tamamladık.

6 görev.

Eğitimci:

Ve şimdi çocuklar, Geometrik Figürler Tiyatrosundayız. Çizimden kaç tane ve hangi şekilleri gördüğünüzü bakıp anlatmanız gerekiyor.

Görev 7.

Eğitimci:

Geometrik Figürler Tiyatrosu'nda bir görevi daha tamamlamamız gerekiyor. Biz

Bilmeceleri çözmeniz ve figürler yapmanız gerekiyor.

1. Burada üç zirve görülüyor

Üç köşe, üç kenar,

Belki de bu kadarı yeterlidir! –

Ne görüyorsun? - (üçgen).

2. Ondan bir ev inşa ediyoruz.

Ve o evdeki evin bir penceresi.

Onunla öğle yemeğine oturuyoruz.

Boş zamanlarımızda eğleniriz.

Evdeki herkes ondan memnun

Kim o? Arkadaşımız - (kare).

3. Tuğlanın üzerini tebeşirle çizin

Tamamen asfaltta,

Ve rakam ortaya çıkacak -

Elbette onu tanıyorsun (dikdörtgen)

Eğitimci:

Çocuklar, bu üç figürü yapıp isimlerini vermeniz gerekiyor.

8. "Eğitim"

Eğitimci:

Şimdi göz eğitimi yapıyoruz.

(Çocuklar metne uygun hareketler yaparlar)

Bir - sol, iki - sağ,

Üç yukarı, dört aşağı.

Ve şimdi dairelere bakıyoruz,

Dünyayı daha iyi görmek için.

Göz kasını eğiterek.

Yakında daha iyi göreceğiz

Şimdi göz atın!

Şimdi biraz basalım

Gözlerinizin yakınındaki noktalar.

Onlara çok fazla güç vereceğiz.

Yüz kere güçlendirmek için!

(Sola bakın. Sağa bakın.

Gözlerin dairesel hareketleri: sol – yukarı – sağ – aşağı – sağ – yukarı – sol – aşağı.

Bakmak. Aşağıya bak.

Hızla göz kırpın)

Görev 9.

Yılın mevsimleri ve ayları hakkındaki bilgilerinizi pekiştirin.

Eğitimci:

Şimdi çocuklar bilmeceleri tahmin edin.

1. Güneş parlıyor, ıhlamur ağacı çiçek açıyor

Çavdar ne zaman olgunlaşır? (yaz aylarında).

2. Açıklıkları beyazla kim beyazlatır?

Ve tebeşirle duvarlara yazıyor.

Tüy yataklarını diker.

Bütün pencereleri süsledin mi? (kış).

3. Kartopu eriyor, çayır canlanıyor

Gün geliyor

Bu ne zaman olur? (bahar).

4. Tarlalar boş, yerler ıslak,

Yağmur yağıyor,

Bu ne zaman olur? (sonbahar).

Arkadaşlar, yıl hangi aydan başlıyor?

Hangi ayda bitiyor?

Hangi mevsimleri biliyorsun?

Sonbahar hangi aylardan oluşur (yaz, ilkbahar, kış? (Çocukların cevapları)

Eğitimci: Aferin çocuklar!

Böylece görevleri tamamladık. Pinokyo, Karabaş'tan kurtulabilecek ve arkadaşlarıyla birlikte, değerli kapının arkasında, ocağın arkasında bulunan yeni kukla tiyatrosuna girebilecek çünkü hepiniz aktif olarak katıldınız ve her şeyi doğru yaptınız.

Beyler, Buratino'ya bu haberi verelim ve ona bir mektup yazalım.

(Öğretmen ve çocuklar bir mektup yazıp gönderirler).

Çocuklar, bugün neredeydiniz? Seyahatinizden keyif aldınız mı? Sizin için en zor şey neydi? Neyi ilginç buldunuz? Bir dahaki sefere gittiğinizde

diğer masal karakterleriyle tanışacağınız başka bir masal şehrine seyahat edin. Ve bizimle kimin buluşacağı bir sır.

Arkadaşlar ruh haliniz nasıl? İyiyse, Pinokyo resminin olduğu bir kart alın, kötüyse Karabaş resminin olduğu bir kart alın. (Çocuklar kartları gösterir). Herkesin iyi bir ruh halinde olduğunu görüyorum.

Kapı çalınıyor. Öğretmen kapıyı açar. Pinokyo ortaya çıkıyor.

Pinokyo:

Yardımlarınız için çok teşekkür ederim arkadaşlar! Kendimi Karabaş - Barabas'tan kurtardım ve arkadaşlarımla birlikte yeni kukla tiyatrosuna koştum. Hatıra olarak sana arkadaşlarımı tasvir eden tablolar vermek istiyorum. Elveda çocuklar.