Web sitemiz öncelikle sahne becerilerini geliştirmenin pratik yönünü amaçlamaktadır. Bu, bilgiyi pekiştirmek ve oyunculuk becerilerini eğitmek için özel oyunların ve alıştırmaların öğretimde kullanımını açıklar. Aşağıda sunulan alıştırmalar yalnızca belirli bir mesleki kaliteyi geliştirmeyi değil, aynı zamanda bir role dönüşmek için yararlı olan bir dizi beceriyi de geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu tekniklerin ve alıştırmaların birçoğu dünyanın önde gelen aktörleri tarafından oyunculuk yeteneklerini geliştirmek için kullanıldı.
Anlatım egzersizleri: pantomimler ve dramatizasyonlar
Doğruluk duygusu ve ifade gücü her aktörün becerisi için çok önemlidir. Oyuncuların yönetmenden çok sevilen "İnanıyorum" kelimesini duymalarına yardımcı olan da bu niteliklerdir. Oyuncuların izleyicileri için anlaşılır olabilmesi, onlara tiyatro çalışması fikrini doğru bir şekilde aktarabilmesi için ifade ve inandırıcılık geliştirmeleri gerekir. Bunun için özel teknikler ve egzersizler var.
Pantomim. Pantomim, sanatsal bir imaj yaratmanın ana yolunun, kelimeler kullanılmadan insan vücudunun esnekliği olduğu bir tür sahne sanatıdır. Tanınmış oyunlar pantomim egzersizleri yapmak için mükemmeldir: Crocodile, Activity, Alias. Bu tür oyunların amacı, pantomim kullanarak ve kelimeler olmadan gizli nesneyi, olguyu veya ifadeyi diğer oyunculara tahmin etmeleri için açıklamaya çalışmaktır. Bu sadece ifade pratiği yapmanın harika bir yolu değil, aynı zamanda çok eğlenceli, o yüzden bir deneyin!
Atasözünün dramatizasyonu. Bu görevle başa çıkmak için sadece vücudunuzun yeteneklerini değil aynı zamanda sözlerinizi de kullanabilirsiniz. Alıştırmanın amacı, iyi bilinen bir atasözünü gösteren kısa bir sahneyi, anlamını oyun arkadaşlarına veya izleyicilere mümkün olduğunca açık bir şekilde aktaracak şekilde oynamaktır. Atasözlerinin olası örnekleri: "Yedi kez işaretle - bir kez kes", "Arabası olan kadın kısrağın işini kolaylaştırır" vb.
Alıştırma "Şununla başlayan kelimeler ..."
Bir dakika içinde, şu anda odada bulunan ve "K" harfiyle başlayan mümkün olduğunca çok şeyin adını vermeye çalışın. “P” harfi... Peki “B” harfi?
Ne kadar aldığını say. Eğer denerseniz, 50'den, hatta 100'den fazla şeye isim verebilirsiniz. Bu alıştırmadan en iyi şekilde yararlanmanıza yardımcı olmak için, etrafınızdaki, dahil etmeyi unutmuş olabileceğiniz belirli nesne gruplarına dikkat etmenizi öneririz.
Ayrıca hayal gücünüzü geliştirmeye yönelik yaratıcı düşünme eğitimi dersini de faydalı bulabilirsiniz. Bu derste oyunculuk becerilerinizi geliştirmenize yardımcı olacak çeşitli ipuçları ve alıştırmalar bulacaksınız.
Egzersiz "Tekrarla"
Aktör olmak isteyen her kişinin kendi referans noktasına, takip edeceği bir örneğe ihtiyacı vardır. Stanislavsky'nin zamanlarından farklı olarak artık elimizde internette kolayca erişilebilen çok çeşitli yerli ve yabancı oyunculuk sanatı örnekleri var. Sadece YouTube'u açmamız, ihtiyacımız olan karakterin yer aldığı bir film indirmemiz ve onun duygularını ve konuşmasını tekrarlamaya çalışmamız gerekiyor.
Egzersizi gerçekleştirmek için videoyu açın ve modelinizin pozunu, yüz ifadelerini, jestlerini ve hareketlerini kopyalamaya başlayın. Mümkünse sesinizi, tonlamanızı ve konuşmanızı kopyalayın. İlk başta zor olacak ama ne kadar çok prova yaparsanız o kadar iyi olursunuz. Elbette her şeyi karakterinizin yaptığı gibi yapmak imkansızdır, mümkün olduğunca benzer olmaya çalışın: tüm ayrıntılara, tipik performans tarzına, yaşanan duygulara dikkat edin.
Aşağıdaki video, ünlü komedyen Jim Carrey'in bu egzersizi sahnede nasıl yaptığını gösteriyor.
Oyunculuk fantezi egzersizi "Düşün"
Toplu taşıma araçlarında seyahat ederken, sizinle birlikte seyahat eden yabancılar için yalnızca görünüşlerine göre bir isim, biyografi veya diğer ayrıntıları bulmaya çalışın. En önemsiz ayrıntılara bile dikkat edin ve gözlemlediğiniz kişinin görünümüne ilişkin her ayrıntı için bir mantık bulmaya çalışın.
Bu alıştırmalar, zengin hayal gücünün başarının en önemli bileşenlerinden biri olduğu oyuncunun yaratıcı düşüncesini ve hayal gücünü geliştirmeyi amaçlamaktadır. İzleyicinin oyununuza inanması için, bir süreliğine kendinizi karakterinizin siz olduğunuza ve onun hayatını yaşadığınıza ikna etmelisiniz. Stanislavsky, bir oyuncunun karakterini yaratma ve rolüne alışma yeteneğini, eğitimimizin bu dersinde okuyabileceğiniz deneyim sanatı olarak adlandırdı.
Önerilen koşullardan role
Kahramanın iyi bilinen yaşam koşullarına dayanan bu alıştırmada, onun karakterini anlamanız ve duygusal durumunu hayal etmeniz gerekiyor. Bu alıştırmanın bir öncekinin tam tersi olduğunu söyleyebiliriz. Bunu tamamlamak için, belirli yaşam koşullarının kahramanı, davranışını, duygularını, sözlerini nasıl etkilediğini hayal etmeye çalışın. Aşağıdaki özelliklere sahip bir kişiyi tanımlamaya ve hatta göstermeye çalışın:
- Uzun zamandır uyumuyorum ve zorlu işler yapmaktan çok yoruldum.
- Dün terfi aldım ve önceki maaşımın 2 katı kadar yeni bir maaş aldım.
- Gerçek bir süper kahramanın süper güçlerine sahip oldu; artık uçabiliyor, duvarlara tırmanabiliyor ve bileğiyle ağ atabiliyor.
- Az önce tüm servetimi rulette kaybettim.
- Sevdiği futbol takımı televizyonda futbol maçı yaparken sıkıcı bir oyunculuk performansı izliyor.
Konsantrasyon egzersizleri
Bir oyuncu için konsantrasyon çok önemlidir. Çevremizde davranışlarımızı, düşüncelerimizi ve duygularımızı etkileyen birçok faktör vardır. Rolünüzü iyi oynamak istiyorsanız, dış uyaranların dikkatinizi dağıtmamasını öğrenmelisiniz. Ayrıca hızlı bir şekilde hazırlanabilmeniz ve dönüşümünüzün konusuna uyum sağlayabilmeniz önemlidir. Oyunculuk dikkatini geliştirmek için bir takım teknikler ve alıştırmalar vardır.
Geri sayım. Gözlerinizi kapatın ve sessizce 100'den 1'e kadar sayın. Aynı hızda ve çok hızlı saymamaya çalışın. Eşit nefes alın ve sayılara odaklanın, onları görselleştirmeye çalışın.
Konuya yoğunlaşma. Rahatça oturun ve bakışlarınızı tek bir nesneye, örneğin duvarda asılı bir saatin koluna yoğunlaştırın. Yabancı düşünceleri kafanızdan atmaya çalışın ve yalnızca oku düşünün.
Konsantrasyonu geliştirmeye yönelik özel teknikler de vardır; bunlardan birinin videosunu 4. dakikadan itibaren aşağıda izleyebilirsiniz:
Hızlı bir şekilde konsantre olma yeteneğinizi geliştirmek için bu egzersizleri yapın, ancak dikkatli olmak için bazen yeterince uyumanın ve konsantrasyon nesnesini net bir şekilde tanımlamanın yararlı olabileceğini unutmayın. Özel bir derste nasıl dikkatli olunacağına ilişkin diğer faydalı ipuçlarını okuyabilirsiniz.
“Rol Değiştirme” Egzersizi
Hayatta sıklıkla farklı roller oynarız, kendimizi farklı koşullarda buluruz. Oyunculuk yeteneğimizi geliştirmek istiyorsak çok çeşitli rolleri oynarken duygularımızı yönetmeyi öğrenmemiz önemlidir. Sonuçta tüm bu beceriler, bir oyuncunun en üst düzeyde sahip olması gereken profesyonel zanaatıdır.
Duygusal kontrolü ve rolleri hızlı bir şekilde değiştirme yeteneğini geliştirmek için aşağıdaki alıştırmayı deneyin. Aynı cümleyi farklı karakterlerin bakış açısından birkaç kez söyleyin (örneğin, “Sevgili dostlar, sizi buraya toplamam boşuna değildi”): küçük bir kız, annesi, yaşlı bir kişi, bir iş adamı, ünlü bir kişi. sanatçı, başkan. Her birinin özelliklerini bulmaya çalışın; bunun için her karaktere tipik konuşma teknikleri eklenerek ifade biraz değiştirilebilir. Ayrıca aynı karakter adına ancak farklı duygusal durumlarda bir cümle söylemeyi deneyebilirsiniz.
Bu alıştırma için, topluluk önünde konuşma ve oyunculuk sanatı derslerinde bulabileceğiniz, daha önce anlattığımız teknikleri kullanmak faydalıdır.
Doğaçlama Egzersizleri
Doğaçlama - oyuncunun önceden oluşturulmuş bir senaryoya göre değil, performans sırasında sahne imajı, aksiyon ve kendi metnini yaratma çalışmasıdır. Doğaçlamanın yardımıyla, gerçek bir oyuncunun niteliklerine ne kadar ustaca sahip olduğunuzu test etmek kolaydır. Kural olarak, hayatta kendiliğinden, prova edilmemiş roller oynamak zorundayız, bu nedenle doğaçlama becerilerinin eğitimi yalnızca profesyonel oyuncular için geçerli değildir. Hazırlık gerektirmeden performans gösterme yeteneğini geliştirmek için çeşitli doğaçlama modifikasyonları ve alıştırmalar vardır:
"Sonsuz". Bu alıştırmanın amacı, herhangi bir hazırlık yapmadan, belirli bir konu hakkında 3-5 dakika boyunca sürekli olarak bir monolog sunmanız gerekmesidir. Duraklamalar minimum düzeyde olmalı ve sunumunuz o kadar ikna edici olmalı ki dinleyiciler önceden hazırlanmış bir konuşma yaptığınızı düşünmelidir. Konular farklı olabilir: Size tanıdık gelen konularla başlayın ve ardından tanıdık olmayan veya tamamen bilinmeyen konulara geçin. En yüksek akrobasi, konusu olmayan bir monologdur.
"Röportaj". Bir başka doğaçlama türü ise röportajdır. Arkadaşınızdan veya iş arkadaşınızdan sizin için bir dizi soru hazırlamasını isteyin. Sorular beklenmedik ve açık uçlu olmalı, yani sadece “evet” veya “hayır” değil, ayrıntılı bir cevap gerektirmelidir. Sorulan soruları hızlı, kendinden emin ve olabildiğince ayrıntılı yanıtlamaya çalışın, fikrinizi ikna edici bir şekilde savunun ve duygularınızı olabildiğince açık bir şekilde ifade edin.
Kelimelere referansla. Birbiriyle uzaktan ilişkili 20-30 kelime seçin. Her kelimeyi ayrı bir kağıda veya karta yazın. Bundan sonra, doğaçlama bir konuşmaya başlayabilir, kelimeleri rastgele sırayla çekip bunları tutarlı bir hikayeye bağlayabilir, yazılı kelimelerin her birini konuşmanızda kullandığınızdan emin olabilirsiniz.
Bir dizi diksiyon egzersizi
Açık ve net konuşma yeteneği, herhangi bir aktörün en önemli özelliğidir. Diksiyonu eğitmek için konuşma aparatını ve solunum organlarını geliştirmeye yönelik özel egzersizleri kullanabilirsiniz. Bu alıştırmalardan bazılarını retorik üzerine özel bir derste ve aşağıda yayınladığımız videoda bulabilirsiniz.
İlişkilendirme zincirleri
Bu oyun çağrışımsal düşünmeyi geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Öncelikle çağrıştırdığınız kelimeyle 3 kelimelik on zinciri tamamlamanız istenecek. Önerilen kelimelerle çok iyi bağlantılı olan ancak başkalarıyla bağlantısı olmayan bir ilişki kurmaya çalışın.
Zincirleri tamamladıktan sonra önceden oluşturduğunuz zincirlerdeki ekstra elemanları bulmanız gerekiyor. Oyunu başlatmak için "Başlat"a tıklayın.
Pratik
Pek çok oyunculuk egzersizi var ama en önemlisi bu tekniklerin sahnede ve hayatta pratik olarak kullanılmasıdır. Yalnızca gerekli becerileri geliştirmenize değil, aynı zamanda gerçek izleyicilerle gerçek koşullarda nasıl çalışılacağını öğrenmenize de olanak tanır. Aniden bir okul oyununda veya bir Yeni Yıl kurumsal partisinde rol oynamak için eşsiz bir fırsatınız varsa, bunu hiçbir koşulda reddetmeyin, cesurca işe koyulun. Ayrıca sıradan yaşamımız bize sıklıkla yeni roller sunar:
- Dünün yüksek lisans öğrencisi öğretmen oluyor.
- Sıradan bir yönetici, bir sunum sırasında harika bir konuşmacıya dönüşür.
- Yeni insanlarla tanışmak, kendinizde yeni nitelikler keşfetmenize ve en iyi tarafınızı göstermenize yardımcı olur.
- Ve bircok digerleri.
Aranan bir profesyonel oyuncu olmak için sadece bir üniversiteden mezun olmak veya bir tiyatro stüdyosu okulunda yeni başlayanlar için oyunculuk çalışmaları yapmak yeterli değildir. Bu meslek özeldir, kapsamlı kişisel gelişimi ve siz öğrenmediğiniz sürece kimsenin size öğretemeyeceği birçok beceriye sahip olmayı gerektirir. Oyuncunun sunduğu konuşmaya, esnekliğe ve dönüştürme yeteneğine ek olarak aşağıdaki özelliklere sahip olması gerekir:
doğal dikkat
gelişmiş hayal gücü
inatçı hafıza (duygusal dahil);
doğaçlama yeteneği
kendine güvenen "Retorik Ders Kitabı"
Dayanıklılık (hem fiziksel hem de psikolojik)
karizma ve gelişmiş iletişim becerileri
Tiyatro üniversitelerindeki dersler yalnızca bu yeteneklerin geliştiği deneyim hakkında bir fikir verir, ancak bunları kendi içinde geliştirmek oyuncunun kendi işidir. Bir öğrencinin bu görevle ne kadar başarılı bir şekilde başa çıkabileceği ve sahne görevlileri hiyerarşisinde ne kadar ilerleyebileceği, onun içsel azmine ve ahlaki metanetine bağlıdır, çünkü sanat basit yolları bilmez.
Ancak bu dünyada her şey başarılabilir ve sebat etmeye istekli olan herkes oyunculukta ustalaşabilir. Bu makalede sunulan yetişkinlere yönelik oyunculuk egzersizleri, oyuncu olmak isteyen kişinin temel becerileri kendi başına geliştirmesine yardımcı olacaktır.
Gözlem
Bir oyuncu için hayati derecede önemli bir beceri, çünkü oyuncular gerçek hayatta en ilgi çekici ve ilginç türleri, değerlendirmeleri ve uyarlamaları çizerek etraflarındaki insanları, onların davranışlarını, tepkilerini vb. gözlemlerler. Gözlemci olmayan bir sanatçı, gözlemcinin ne çizdiğini icat etmek zorunda kalır. hafıza yetersiz: bakış, jest, yüz ifadesi, tavır vb. Kurgusal olan, çoğaltılan gerçek şeyin yanında her zaman daha aşağı kalacaktır.
Gözlem gücünüzü geliştirmek için basit bir kurala uymanız gerekir: Gözlemlemeyi asla bırakmayın! Bu, özellikle olağandışı durumlarda gördüğünüz her kişiye yakından bakmanız anlamına gelir. Tüm dramalar, bir kişi ile standart olmayan bir durum arasındaki yüzleşme üzerine inşa edilmiştir, bu nedenle gerçek insanların akut durumlarda davranışları, sanatçılar için en değerli malzemedir.
Egzersiz "Tekrarla"
Egzersiz, gözlem ve karakteristik özellikleri kavrama yeteneğini geliştirir. Birinin bir şey yaptığı videoyu izleyin. Onun hareketlerini, yüz ifadelerini, jestlerini ve duygusal durumunu hatırlamaya ve benimsemeye çalışın. Onun mekanik hareketlerini tekrarlamak zorunda değilsiniz; göreviniz karakteri yakalamak ve onu yeniden üretmektir.
Öğrenmenin ilk aşamalarında öğrenciler hayvanların karakteristik özelliklerini yeniden üretmeye teşvik edilir. Bununla da başlayabilirsiniz. Hayvanlar dünyasıyla ilgili herhangi bir kanalı açın, en sevdiğiniz hayvanı seçin ve devam edin! Unutmayın - asıl önemli olan form değildir; yüz ifadelerine, jestlere ve hatta karakterin nefes almasına dikkat ederek hayvanın benzersiz karakterini yakalamak ve aktarmak önemlidir.
Önerilen koşullara daldırma
Romeo'yu oynayan aktör her zaman tiyatro sahnesindedir, ancak rolünün koşulları onun Verona'da olduğunu göstermektedir. Gösterinin tüm süresi boyunca bu sanatçı Romeo'dur, bu da onun etrafında bir sahne, bir tiyatro değil, gerçek bir ortaçağ Verona olduğu anlamına gelir. Bu, seyircinin performansıyla bağ kurması için kendisini içine çekmesi gereken bir durum. Böyle bir beceri kimseye bu şekilde verilmez, çünkü görüyorsunuz, kendi görüşünüzü kandırmak zordur.
Konuma ek olarak, sahte dekorlar, sahnelenen kavgalar ve cinayetler ve gruptan tanıdık olan ve gerçek Shakespeare karakterleriyle karıştırılması gereken aktörler de var. Görünüşe göre bunun özel bir hazırlık yapılmadan yapılması mümkün değil.
Anlamsız eylemler için eskizler
Konstantin Stanislavsky, koşullara olan inanç sorununu basit ve zekice çözdü. Onun yöntemine göre, koşullara uygun fiziksel eylemlerin gerçekleştirilmesi (maksimum doğruluklarına bağlı olarak), doğru duygusal ve zihinsel durumu gerektirecektir. Basitçe söylemek gerekirse, eğer korkmanız gerekiyorsa, hayatınız için koşmaya başlayın; bu süreçte korkacaksınız.
Nesnel olmayan bir eylemin taslağı, bir oyuncunun hayali bir alanda hayali nesnelerle çalıştığı küçük bir sahnedir. Alıştırmanın amacı, verilen koşullar altında en doğru ayrıntılı davranışı elde etmektir. Herhangi bir şey olabilir: nehir kıyısında balık tutmak, bahçeden sebze toplamak, araba tamir etmek vb.
özgürleşme
Rahatlama yeteneği, vücuda hakim olmanın temel koşuludur. Herkes sanatçıların sahneye düştüğünü gördü ama herkes neden kendilerine zarar vermediklerini bilmiyor. İşin sırrı, doğru yönlendirme hareketine sahip rahat bir vücudun düşmemesi, ancak sahneye düzgün bir şekilde kayması ve gergin bir vücudun ona oldukça sert çarpmasıdır. Konuyu bilmeyenler bunu bilmezler, çünkü her insan düştüğünde istemsiz olarak korkuyla gerilir, dolayısıyla yaralanmalar olur ve düşmenin her zaman travmatik olduğu inancı ortaya çıkar. Üst katlardan düşüp hiçbir şeyi kırmamayı başaran alkoliklerin şansına dair efsaneler var. Bu hikayelerde bazı gerçekler var ve bunun özü, şiddetli alkolik sarhoşluk durumundaki bir kişinin vücudunun mümkün olduğu kadar rahatlamış olmasıdır.
Her kası gevşetmek için egzersiz yapın
Kollarınızı ve bacaklarınızı çaprazlamadan en rahat pozisyonda sırt üstü yatın. Olabildiğince rahatlayın, derin ve ölçülü nefes alın, gözlerinizi kapatabilirsiniz. Sol ayağınızın ayak parmaklarından başlayarak vücudunuzun her bölgesini zihinsel olarak yürüyün ve test edilen bölgeyi daha da gevşetip rahatlatamayacağınıza bakın. Özellikle ilk seferde epeyce klip bulacak ve kaldıracaksınız. Bu özgürleşme egzersizini her gün tekrarlayarak, hem katılık hem de kendinden şüphe etme anlamına gelen gerilimlerden yavaş yavaş kurtulacaksınız.
Doğaçlama
Bir oyuncu için doğaçlama gerçek bir cankurtarandır. Deneyimli sanatçılar, ne kadar hazırlanırsanız hazırlanın yine de doğaçlama yapmanız gerekeceğini biliyor. Ve aslında, insanların, hatların, çıkışların, kalkışların dişlilerden ve çarklardan başka bir şey olmadığı performans gibi karmaşık bir mekanizma, bazı küçük detaylarda başarısızlığa uğrayabilir. Ve oyuncular yanlış anlaşılmayı anında doğaçlamayla düzeltmezlerse, performansın seyircinin gözü önünde parçalanacağını düşünmek korkutucu. Bu nedenle genç oyunculara tiyatro stüdyosundaki ilk günlerinden itibaren doğaçlama öğretiliyor.
Egzersiz "Değişim"
Anında doğaçlama yapma yeteneğini geliştirir. Sunucu, sitede olup bitenlerin koşullarını belirler, öğrencilerin birbirleriyle nasıl ve hangi koşullar altında etkileşime girdiğini açıklar. Lider her an “değişim” kelimesini haykırabilir ve öğrencilerin birbirlerine karşı eylemlerini, sözlerini ve davranışlarını anında değiştirmeleri istenir.
Partner hissi, etkileşimi ve güveni
Oyunculuk okullarında partnerler arasındaki etkileşim çok dikkatli ve ciddi bir şekilde çalışılmaktadır. Özellikle cesareti geliştirecek egzersizler yapılarak bu sağlanır. Oyunun kalitesi, ortakların etkileşim yeteneğine bağlıdır çünkü sorunun tonu ve enerjisi, cevabın tonunu ve enerjisini belirler. Basitçe söylemek gerekirse, bir oyuncu zayıf bir replik verirse, ikinci oyuncu buna zayıf bir şekilde tepki verecek ve birkaç dakika içinde performansın tüm duygusal yoğunluğunu gömecek bir zincirleme reaksiyon meydana gelecektir. Sanatçılar arasındaki fikir alışverişi, voleybolda topu atmaya benzer olmalıdır; hücum eden taraf gol atmak ister, savunma yapan taraf servise karşılık vermek ister, tutkuların yoğunluğu oyunu ilginç ve eğlenceli hale getirir.
Egzersiz "Elma"
Çift sayıda katılımcının olduğu bir grupta gerçekleştirilir. Her öğrenci elinde sulu, olgun ve ağır bir elma olduğunu hayal eder. Görev, sessizce ve fark edilmeden, kelimeler, jestler ve yüz ifadeleri olmadan, kendi gözlerinizle bir partner bulmak ve onunla iletişim kurmaktır - artık ortak olduğunuzu kabul edin. Başarılı olamayanlar liderin emriyle ellerini kaldırır, kimin partnersiz kaldığını görür ve aynı zamanda çiftlere ayrılır.
Bir sonraki görev, partnerinizle hanginizin elmayı diğerine atacağı konusunda anlaşmaya varmaktır. Kurallar aynı: söz yok, yüz ifadesi yok, jest yok. Liderin emriyle bazıları elmayı fırlatır, bazıları da yakalar. Başarısız olanlar ellerini kaldırıp tekrar denerler.
Artık grubun yarısının iki elinde de bir elma var, görev bunlardan birini partnerine atmaktır. Dikkat, eğer bir elmayı sol elinizle fırlatırsanız, partnerinizin onu sağ elinizle yakalaması gerekir; bunun tersi de geçerlidir. Yine görsel temas dışında hiçbir araç kullanmadan kendi aramızda anlaşıyoruz.
Liderlik niteliklerinden yoksunsanız, meslektaşlarınızın sizi dinlememesinden bıktıysanız, dinlemek istiyorsanız ancak liderlik pozisyonlarıyla baş edememekten korkuyorsanız, o zaman size öğretecek yetişkinler için bir oyunculuk stüdyosuna ihtiyacınız var. Topluluk önünde konuşmanın sırları, özgüveninizi geliştirin, size ikna sanatını öğretin.
İlişkisel düşünme - oyunlar ve alıştırmalar
(ısınma, hayal gücü, düşünme hızı)
İlişkisel düşünmeyi geliştirmek için birçok farklı egzersiz vardır.
Dernekler çeşitli türlere ayrılabilir:
- Uyumluluk: deniz Güneşi
- Benzerlik: top - daire; çizgi - ışın
- Zıt: yaz kış; iyi kötülük
- Sebep-sonuç ilişkileri: yağmur - su birikintisi; sevinç - kahkaha
- Ürün kısmı: at kuyruğu; ev çatısı
- Özet: elma - meyve; ağaç - orman
Alıştırmalarda her türlü çağrışımı kullanabilirsiniz. Zamanla hangi türü daha aktif kullandığınızı fark edeceksiniz ve ardından bilinçli olarak düşüncenizi genişletebilir, yeni yollar eğitebilirsiniz.
Basit ilişkilendirmeler
Eşinizle ilişkiler alışverişinde bulunmaya başlayın. Bunlar isim olmalıdır (özel isimler de kullanılabilir).
Örneğin: fil - hayvanat bahçesi - kafes - kuş - yiyecek - kış - kayaklar - sopalar - çit vb.
Burada önemli olan düşünme hızıdır. Hızlı konuşun, ancak aynı zamanda rahatlamaya çalışın ve çağrışımların gerginlik olmadan kolayca doğmasına izin verin. Doğan ilk çağrışımı alın, tereddüt etmeyin, birçok seçenek arasından seçim yapmayın, sadece hayal gücünüzü bırakın ve yaratın!
Uzak dernekler
Basit çağrışımlarla aynı, ancak burada üçüncü veya dördüncü görüntüyü adlandırıyorsunuz.
Örneğin:
B: (kendi kendine: hayvanat bahçesi, kafes, kuş) - kanat (yüksek sesle)
A: (kendi kendime: uçuş, gökyüzü, bulutlar) - yağmur (yüksek sesle)
İş Ortağı B "yağmur" görseliyle çalışıyor
Bu egzersiz aynı zamanda içsel dikkati de eğitir. Bir çağrışımlar zincirini hayal ettiğiniz anda konsantre olursunuz ve aktif hayal gücünüzü açarsınız!
Olağandışı dernekler
Hayal gücünü geliştirmek için alışılmadık ve standart dışı çağrışımları arayabilmek önemlidir. Algı kalıplarından uzaklaşıp bağımsız düşünün.
Alıştırma için çok popüler kelimeleri veya cümleleri alın:
- meyve
- bir ülke
- evcil hayvan vb.
Çoğu insan şöyle bir şey inşa eder:
- meyve - elma
- şair - Puşkin
- bir ülke - Rusya (veya aynı zamanda çok standart olan başka bir ülke)
- Evcil Hayvan - Kedi köpek)
Bu kelimeler için daha yeni çağrışımlar bulun, algınızı genişletmeye çalışın ve şablonu takip etmeyin!
Kelime akışı
Bu egzersiz için sizi dinleyecek bir partnere ya da bu egzersizi kaydedeceğiniz bir ses kayıt cihazına ihtiyacınız var.
1 dakika içinde aklınıza gelen tüm kelimeleri söyleyin. Bunlar sadece isim olmalı, kelimelerden cümle kurmayın!
Duraklamalar veya donmalar olmadan çok hızlı konuşmanız gerekir.
Her şeyi söyleyin, hayal gücünüzü harekete geçirin, çalışmasını hızlandırın! Çağrışımların sürekli bir akış halinde akmasına izin verin!
Dakikanın bitiminden sonra kaç kelime söyleyebildiğinizi sayın.
İyi bir sonuç 60 kelimeden fazladır.
1 harfle başlayan kelimeler akışı!
Şimdi de aynısını yapın ancak isimlendireceğiniz kelimelerin tümü 1 harfle başlamalıdır. Mesela "P" harfini seçiyorsunuz..
Baskı yapmak, şarkı söylemek, şarkıcılık, oruç tutmak, gezinmek, gölet, saç modeli, resepsiyon, felç, yemek, düğme vb.
Burada kelimeler fonetik temellerinden doğar. Bazen ismini söylemek üzere olduğunuz kelimenin farkına bile varamazsınız.
Bu egzersiz konuşma cesaretini geliştirir. Çoğunlukla söylediğimiz her şeyi analiz etmek ve tartmak için uzun zaman harcıyoruz. Ve bu alıştırma, gereksiz "düşünmeyi" kapatmanıza ve sadece konuşmaya başlamanıza olanak tanır!
İyi sonuç - dakikada 25-30 kelime!
Modern toplumda insanların kendilerini özgür hissetmeleri, duygularını yönetebilmeleri, özgürce iletişim kurabilmeleri ve özgüven sahibi olmaları zordur. Çoğu korku, saldırganlık, belirsizlik hisseder ve düşüncelerini ve duygularını ifade edemez. Duygusal depresyon, yalnızca yüz ifadelerinde ve konuşmada değil aynı zamanda hareketlerde de kendini gösteren iç baskılara yol açar. Oyunculuk kursu bu sorunların çözülmesine yardımcı olur.
Oyunculuk, oyunculuk mesleğinin becerilerinde ustalaşmayı değil, kişinin psikofiziksel yönünü geliştirmeyi amaçlayan bir dizi alıştırmadır. Böyle bir eğitim programı sayesinde kişi dünyaya açılmayı öğrenir, diğer insanlarla iletişim kurma ve topluluk önünde konuşmayla ilgili korku ve fobilerden kurtulur. Mükemmel bir konuşmacı olur, tüm insanlarla ilişkileri gelişir, hayatı kolay ve şakacı bir şekilde yaşar.
Ders kendinizi tanımanızla başlar. Bu aşama, yaratıcı benliğinizi keşfetmenize ve duygularınızı özgürce ve doğal bir şekilde ifade etmenize olanak tanır. Ve kurs sesle çalışmayla başlıyor. Heyecanlı bir ses, kişinin iç durumunu ortaya çıkarır. Öğretmenler sesinizin tam güçle çıkmasına, menzilini genişletmesine ve tınısını iyileştirmesine yardımcı olacaktır.
Bunu, net telaffuz amacıyla konuşma organlarının geliştirildiği konuşma çalışmaları takip ediyor. Bu çeşitli atasözleri, sözler vb. aracılığıyla yapılır.
Tonlama konuşmada önemli bir rol oynar ve cümleye benzersiz bir renk verir.
Bunu, uzayda özgür hissetmenizi engelleyen kelepçelerden kurtulmanıza yardımcı olan vücut plastisitesi egzersizleri takip ediyor. Ancak beden yalnızca kişinin ruhunun durumunu yansıtır. Bu nedenle ders bu yönün derinlemesine incelenmesini içerir.
Doğaçlama da bu aşamada çalışılır. Sonuçta iletişim kurmak ve bir şablona göre yaşamak mümkün değil. Doğaçlama, kişiye olaylara içtenlikle tepki vermeyi öğretir.
Psikoteknik, korkuların ve olumsuz duyguların nereden geldiğini anlamaya yardımcı olacak, kişiye ilham verecek ve korkunun üstesinden gelecektir.
Kurs, hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye büyük önem vermektedir. Sonuçta insanlar kural olarak dinler ama duymazlar, bakarlar ama görmezler.
İkinci aşama diyalog, monolog üzerinde çalışmayı, bir partnerle iletişim kurma becerisini ve yeni görüntülerle çalışmayı içerir. Bu oluşmaktadır:
Kendinize giden yol. Bu, kendinizi kabullenme, güzellikleri görme yeteneğini geliştirme, diğer insanları anlama aşamasıdır.
Bir ortağa giden yol. Burada kişi insanlarla iletişim kurmayı, partnerini etkilemeyi ve karşı tepkilerine çeşitli eskizler aracılığıyla yanıt vermeyi öğrenir.
Yazarın yolu. Kişi, yazarın fikir ve imge dünyasına dalmıştır. Bu, oyuncunun karakterin mantığı dahilinde organik bir şekilde hareket etme yeteneğidir.
Karaktere ve imaja giden yol. Bu aşamada kişi karakteri anlamayı öğrenir, yürüyüşlerini, jestlerini, konuşmasını inceler. Bu, diğer insanların düşüncelerini ve duygularını daha iyi anlamanıza yardımcı olur.
Oyunculuk kursu, kişinin kendisinde yeni duygu ve hisler keşfetmesine yardımcı olur, gelişmesine yardımcı olur, kişisel potansiyelini ortaya çıkarır ve kişiye karizma verir. Halkla kolayca iletişim kuran eşsiz bir konuşmacı haline gelir. Kurs sonrası kişi duygularını ve duygularını kolaylıkla yönetebildiği için strese karşı genel direnç güçlenir. Bedeni aracılığıyla ruh halini ve davranışlarını kontrol eder ve genel olarak yaşamda kolaylıkla başarıya ulaşır.
"Oyunculuk üzerine alıştırmaların toplanması"
Derleyen: Tsybulskaya E.Yu.,
yapısal bir birimin ek eğitimi öğretmeni
"Çocuk ve Gençlik Merkezi" Novokuybyshevsk.
Tiyatro sentetik bir sanattır. Küçük oyuncunun oyunculuk için gerekli tüm nitelikleri geliştirebilmesi önemlidir. Buna hayal gücü, fantezi, konuşma ve çok daha fazlası dahildir.
Günümüzde pratikte faydalı olacak birçok oyunculuk egzersizi arasından seçim yapmak zordur. Çeşitli koleksiyonlarda verilen egzersizlerin çoğu, çocuklar ve ergenlerle çalışmak için tamamen uygun değildir. İlk koleksiyonumda dikkat, hafıza ve hayal gücünün gelişimine yönelik, pratikte test ettiğim egzersizleri sunuyorum. Deneyimlerim, modern tiyatro okulunun güncellenmeye ihtiyacı olduğunu gösteriyor, bu yüzden tüm bu önemli niteliklerin gelişiminin bütünlüğünü ihlal etmemek için hayal gücünü, fanteziyi, hafızayı ve dikkati geliştirmek için derslerde bir dizi alıştırma yapmayı öneriyorum.
Bu koleksiyon amatör tiyatroların yönetmenlerine ve yöneticilerine yöneliktir. Amatör tiyatro etkinliklerinde öğrencilerin oyunculuk becerilerinin ve kolektif yaratıcılık duygusunun geliştirilmesine yönelik çalışmalar önemli bir yer tutmalıdır.
Hayal gücünü ve fanteziyi geliştirmeye yönelik alıştırmalar
Karaktere bürünün. Önerilen metni fısıltıyla okuyun; yüksek sesle; makineli tüfek hızıyla; sümüklüböcek hızında; sanki çok üşümüşsün; sanki ağzınızda sıcak patates varmış gibi; üç yaşında bir çocuk gibi; bir uzaylı gibi.
Rus halkı yeterince dayandı
Bu demiryolunu da kaldırdı -
Tanrı ne gönderirse ona katlanacaktır!
Her şeye dayanacak - ve geniş, net
Göğsüyle kendi yolunu açacaktır.
Hayvanı okşuyoruz. Tüm katılımcılara kağıt parçaları üzerinde görevler verilir. Hayvanı seviyormuş ya da alıyormuş gibi davranmanız gerekir. Burada esas olarak eller ve avuç içi çalışmalıdır. Aşağıdaki hayvanları “evcilleştirmek” önerilir:
· bir hamster (ellerinizden nasıl kaydığını, omzunuz boyunca nasıl ilerlediğini vb. hayal edin);
· kedi;
· bir yılan (boynunuza dolanır);
· fil;
zürafa
Tüm grubun görevi hayvanı tahmin etmektir.
Atasözlerinin dramatizasyonu . Atasözünü dramatize etme görevi önceden gruplara (her biri 3-5 kişi) verilir. Olası atasözleri: “Çocuğa bankta yatarken öğret, koşarken zor olur”, “Yedi kere ölç, bir kere kes”, “Yedi dadının gözü olmayan çocuğu olur”, “İnşaatçı gibi, öyledir” manastır” vb.
Metaforlar. Lider bir kelime söyler, örneğin: “Dışarı çıkıyorlar...” Tüm katılımcılar iç ekranlarında gördüklerini (yıldızlar, pencereler, güçler, gözler...) anlatırlar. Bu egzersiz ilişkisel düşünmeyi ve hayal gücünü geliştirir.
Hissetmek. Bir kralın tahtta oturduğu gibi bir sandalyeye oturun; bir çiçekteki arı; dövülmüş köpek; cezalandırılan çocuk; uçmak üzere olan bir kelebek; at binicisi; astronot uzay giysisi giymiş.
Yürümeye yeni başlayan bir bebek gibi yürüyün; yaşlı bir adam; gurur duymak; bale dansçısı.
Çok kibar bir Japon olan Jean Paul Belmondo'nun gülümsemesi, sahibine bir köpek, güneşte bir kedi, bir annenin bebeğe, bir annenin çocuğuna gülümsemesi.
Kaşlarını çatmak, oyuncağı elinden alınan bir çocuğun kaşlarını çatması gibi; kahkahasını gizlemek isteyen biri gibi.
Reenkarnasyon amiplerde, böceklerde, balıklarda, hayvanlarda...
Bir katılımcı, örneğin bir kedi gibi basit bir şey gösterirse kendisine şu sorular sorulur: Kedi kaç yaşında? Vahşi mi yoksa evcil mi? Alışkanlıkları neler?
Gerçek doğru değil. Lider, beklenmedik bir şekilde, katılımcıların tereddüt etmeden anında cevap vermeleri veya bir şekilde tepki vermeleri gereken sorular sorar.
Andrei Petrovich'in sağlığı nasıl? Nereden biliyorsunuz?
Kitabı bana ne zaman iade edeceksin?
Bunun nasıl bitebileceğinin farkında mısın?
Kendini kötü mü hissediyorsun?
Sınıfta söylediklerini ve yaptıklarını beğenebilir miyim?
Bugün havayı nasıl buldunuz?
Evlilik yüzüğünü nereye koydun?
Köpeğine ne oldu?
Harika gülümsemen nerede?
Bir daire içindeki nesne. Grup yarım daire şeklinde oturur veya ayakta durur. Sunucu katılımcılara bir nesneyi gösterir (bir sopa, bir cetvel, bir kavanoz, bir kitap, bir top, görüş alanına giren herhangi bir nesne). Katılımcılar bu nesneyi birbirlerine aktarmalı, içini yeni içerikle doldurmalı ve bu içerikle oynamalıdır. Örneğin birisi cetveli keman gibi çalmaya karar verir. Tek kelime etmeden tıpkı bir keman gibi karşısındaki kişiye aktarıyor. Ve onu bir keman gibi alıyor. Kemanla çalışmamız bitti. Şimdi ikinci katılımcı aynı cetvelle, örneğin silah veya fırça vb. ile oynuyor. Katılımcıların nesneyle sadece bazı jestler veya resmi manipülasyonlar yapmamaları, aynı zamanda ona karşı tutumlarını aktarmaları önemlidir. Bu egzersiz hayal gücünü iyi geliştirir. Cetveli keman gibi çalmak için öncelikle kemanı görmeniz gerekir. Ve yeni, "görülen" nesne önerilen nesneye ne kadar az benzerse, katılımcı görevle o kadar iyi başa çıktı. Ek olarak, bu alıştırma etkileşimle ilgilidir, çünkü kişinin yeni bir nesneyi yalnızca kendisi görmesi değil, aynı zamanda başkalarını da onu yeni bir kalitede görmeye ve kabul etmeye zorlaması gerekir.
Seyahat resmi. Katılımcıya ünlü bir tablonun reprodüksiyonu gösterilir ve orada neyin tasvir edildiği hakkında konuşması istenir. Bir veya iki cümleden sonra çoğaltmayı, kendi cümlesini ekleyecek olan bir başkasına aktarır. Bu şekilde kendi olay örgüsüne sahip tam bir eskiz veya hikaye düzenlenir.
Heykeltıraş ve kil. Katılımcılar çiftlere ayrılır. Biri heykeltıraş, diğeri kil sanatçısı. Heykeltıraş kile istediği şekli (pozu) vermelidir. "Kil" esnektir, rahattır, heykeltıraşın ona verdiği şekli "kabul eder". Bitmiş heykel donuyor. Heykeltıraş ona bir isim verir. Daha sonra “heykeltıraş” ve “kil” yer değiştirir. Katılımcıların konuşmasına izin verilmez.
Sonra ne oldu? Küçük, tanınmış bir edebi eser, örneğin "Şalgam" masalı seçilir. Masal karakterlerinin sayısına eşit büyüklükte bir grup, şalgam çıkarıldıktan sonra ne olduğunu doğaçlama yapmaya ve (uygun görüntülerde) hayal etmeye davet edilir.
Var olmayan hayvan. Çekiç kafalı balık veya pipefish'in varlığı bilimsel olarak kanıtlanmışsa, yüksük balığının varlığı da göz ardı edilmez. Çocuğun hayal kurmasına izin verin: "Bir panfish neye benzer? Makas balığı ne yer ve mıknatıslı balık nasıl kullanılabilir?"
Nesneleri canlandırmak. Kendinizi yeni bir kürk manto olarak hayal edin; eldiveni kaybettim; sahibine iade edilen bir eldiven; yere atılan bir gömlek; düzgünce katlanmış gömlek.
Hayal edin: kemer bir yılan ve kürk eldiveni bir fare. Çocuklar ne yapacak?
Kendi masallarımızı kendimiz yazıyoruz. Oyuncular birkaç takıma ayrılmıştır. Kolaylaştırıcı takımlara kağıt ve kalem parçaları dağıtır. Oyuncuların görevi, 5-6 dakika içinde "Bir varmış bir yokmuş..." sözleriyle başlayan ve "Vay be!" ile biten komik, esprili bir hikaye bulmaktır. Belirlenen süre geçtikten sonra herkes sırayla masallarını okur, ancak onlara ses tasarımı veya başka bir eklentinin yanı sıra geri kalan çocukların performansa katılımı da eşlik edecek şekilde. Oyuncular ayrıca bu hikayeyi okuyabilir ve hemen canlandırmakla kalmaz, aynı zamanda onu işaret diline çevirebilir veya başka bir şey bulabilirler.
Dernekler. Oyuncular, başka bir oyuncunun söylediği bir kelimeye yanıt olarak akıllarına gelen kelimeleri sırayla söylerler. Hızlı oynamanız gerekir; eğer ilişki net değilse, bunu açıklamanız veya bir açıklama aramanız tavsiye edilir.
Sağır ve dilsizlerin konuşması. Oyundaki tüm katılımcılar çiftlere ayrılır; ortaklar iki sağır ve dilsiz insanı canlandıracaktır. Sunucu, özel olarak, ikilideki oyunculardan birine muhatabına ne anlatması gerektiğini açıklıyor. Daha sonra herkes merkezi serbest bırakarak yarım daire şeklinde oturur. Ortaya doğru giden ilk çift, iki sağır ve dilsizin beklenmedik bir buluşmasını tasvir ediyor, ardından içlerinden biri (görevi alan) partnerine hikayesini anlatmaya başlıyor. Arkadaşı da arkadaşına soru sormak için jestler kullanmalı ve bu nedenle onları yanıtlamalıdır. Oyunculara konuşmaları için en fazla 5 dakika süre veriliyor ve ardından dinleyen oyuncuya gördüklerinden ne anladığı anlatılmalı mı? Sunucu, cevabını oyuncunun gerçekte bahsettiği şeyle karşılaştırır ve onu başkalarıyla tanıştırır.
Kesinlikle herhangi bir konuşma konusunu seçebilirsiniz: bir köpeğin pençesinin nasıl ezildiğine ve oyuncunun ona nasıl davrandığına dair bir hikaye, bir balık tutma gezisi hakkında, bir müze ziyareti hakkında vb. Seçilen konu ne kadar çok yönlü ve kapsamlı olursa, egzersiz o kadar ilginç olur olacak.
. Geniş aile fotoğrafı. Çocukların büyük bir aile olduklarını hayal etmeleri ve aile albümü için hep birlikte fotoğraf çektirmeleri öneriliyor. Bir "fotoğrafçı" seçmelisiniz. Fotoğraf için tüm aileyi ayarlaması gerekiyor. Aileden ilk olarak “büyükbaba” seçilir; “aile” üyelerinin yerleştirilmesine de katılabilir. Artık çocuklara talimat verilmiyor; kim olacaklarına ve nerede duracaklarına kendileri karar vermeliler. Ve durup bu eğlenceli resmi izliyorsunuz. "Fotoğrafçı" ve "büyükbaba" rolleri genellikle liderlik için çabalayan adamlar tarafından üstleniliyor. Ancak yine de yönetim unsurları ve diğer “aile üyeleri” göz ardı edilemez. Lokasyon seçiminde rollerin, aktivitenin ve pasifliğin dağılımını gözlemlemek sizin için oldukça ilginç olacaktır.
Rolleri dağıttıktan ve "aile üyelerini" ayarladıktan sonra "fotoğrafçı" üçe kadar sayar. Üç deyince! Herkes hep bir ağızdan, çok yüksek sesle “peynir” diye bağırıyor ve aynı anda ellerini çırpıyor.
Farklı insanlar. Çocuklara sanki kumdan, camdan, samandan, kardan ya da menteşelerin üzerindeymiş gibi odanın içinde hareket etme görevi verilir.
Olayın geçmişi. Nesne için bir hikaye bulun (eldeki nesne). Katılımcılar eş zamanlı olarak bu şeyin yaratılışının başlangıcından itibaren başına ne geldiğini kendi kendilerine hayal etmeye başlarlar. Bir alkışla bir şeyin tarihi durur, başka bir şeyin tarihi devam eder. Katılımcının ne düşündüğünü sorabilirsiniz.
Dikkat geliştirme egzersizleri
Daktilo. Katılımcılar alfabeyi kendi aralarında dağıtırlar (her biri birkaç harf alır) ve daktilo tuşlarını kullanarak hangi harfleri alacaklarını belirlerler. Doğru tuşa basmak, doğru kişiden (onu alan kişi) gelen bir alkıştır. Birisi bir cümle yazmayı önerir ve katılımcılar doğru anda "harfler" arasında eşit aralıklarla alkışlayarak "yazarlar". Bir boşluk, tüm grup için ortak bir alkışla, bir nokta ise iki ortak alkışla gösterilir.
Kaç kişi alkışladı? Grup yarım daire şeklinde oturuyor. Katılımcılar arasından bir “lider” ve bir “orkestra şefi” seçilir. "Sürücü" sırtı yarım daireye dönük olarak ondan biraz uzakta duruyor. “Orkestra şefi” öğrencilerin önünde yer alır ve bir jestle birini veya diğerini işaret eder. "Orkestra şefi" hareketiyle çağrılan katılımcı avuçlarını bir kez çırpar. Aynı katılımcı iki veya üç kez aranabilir. Toplamda 5 alkış sesi duyulmalıdır. “Sürücü” kaç kişinin alkışladığını belirlemelidir. Görevini tamamladıktan sonra “sürücü” yarım daire içinde yer alır, “kondüktör” tanıtmaya gider ve yarım daireden yeni bir katılımcı çıkar.
Ayna. Bu oyunu çiftler halinde veya tek başınıza oynayabilirsiniz. Oyuncular karşılıklı oturur veya dururlar. İçlerinden biri farklı hareketler yapıyor: ellerini kaldırıyor, farklı yönlere hareket ettiriyor, burnunu kaşıyor. Diğeri ise birincinin “aynasıdır”.
Başlangıç olarak kendinizi el hareketleriyle sınırlayabilirsiniz, ancak oyunu yavaş yavaş karmaşıklaştırabilirsiniz: yüz ifadeleri yapın, dönün vb. Oyun süresi 1-2 dakika ile sınırlıdır.
Dört kuvvet. Oyuncular bir daire şeklinde otururlar ve şu kelimelere göre hareketler yaparlar: "toprak" - kollar aşağı, "su" - kollarınızı öne doğru uzatın, "hava" - kollarınızı yukarı kaldırın, "ateş" - kollarınızı bilekten döndürün ve dirsek eklemleri.
Dikkat olmak. Oyuncular odanın etrafında oturup bir süre beklerler. Kendilerine hangi özel görevin teklif edileceğini ve sorunun ne zaman sorulacağını bilmiyorlar. Sunucu sorularla geliyor. Bu nedenle özellikle dikkatli olması gerekir.
Belirli bir süre sonra sunum yapan kişi, herkesin yerine oturduğu andan itibaren odada meydana gelen tüm olayları anlatmasını ister. Birisinin öksürmesi, kapının gıcırdaması vb. olabilir.
Önemli küçük şeyler. Birkaç saniye boyunca sunum yapan kişi öğeyi oyunculara gösterir. Herkesin önerilen öğeye her yönden iyice bakma fırsatına sahip olacağı şekilde gösterilmelidir.
Daha sonra sunucu öğeyi gizler ve oyunculara bu öğenin bazı incelikli özelliklerini sorar.
Oyuncular belirtilen detayı hatırlamaya çalışmalı ve doğru cevabı vermelidir.
Parazit yapmak. Alıştırmadaki katılımcılardan birine karmaşık bir metin veriliyor.
Katılımcı bu metni bir dakika boyunca okumalı ve ardından tekrar anlatmalı veya soruları cevaplamalıdır. Okurken diğer katılımcılar onu aktif olarak rahatsız etmelidir: gürültü yapmalı, gülmeli, soru sormalı vb.
Hassas kulak. Bir oyuncu gözlerini kapatır ve diğer oyunculardan hangisinin horladığını, homurdandığını veya miyavladığını tahmin etmeye çalışır.
Damla, nehir, okyanus. Aksiyona dinamik bir müzik arka planının eşlik etmesi tavsiye edilir.
Tüm katılımcılar koltuklarından kalkar ve oyun alanının etrafına dağıtılır. Her oyuncu bir damlacıktır. Yağmurdan sonra bir pencere hayal etmek kolaydır. Şeffaf cam üzerinde büyük damlalar.
Lider şu emri verir: “İkili olarak birleşin.” Tüm oyuncular anında bir ortak bulmalı ve el ele tutuşmalıdır. Lider, oyuncuların aklının başına gelmesine izin vermeden, "Üçlü olarak birleşin" komutunu verir. Ve şimdi üç oyuncu el ele tutuşarak ve dans etmeyi unutmadan müziğe doğru ilerliyor. Liderin emirleri birbiri ardına geliyor: “Dört kişi, beş, altı.” Lider "Herkes ortak bir çevrede" diye emreder ve tüm oyuncular büyük bir yuvarlak dans oluşturur.
Son kelime. Öğretmen farklı isimleri söyler. Aniden sözünü keser, katılımcılardan birine yaklaşır ve son sözü tekrarlamasını ister.
Bir komşuya soru. Herkes bir daire şeklinde oturur, lider merkezdedir. Herhangi bir oyuncuya yaklaşır ve bir soru sorar, örneğin: "Adın ne?", "Nerede yaşıyorsun?" vesaire. Ancak kimin cevap vermesi gerektiği sorulan kişi değil, soldaki komşusu.
Hafıza egzersizleri
Ne kayıp? Masanın üzerine çeşitli nesneler veya resimler yerleştirilmiştir. Çocuk onlara bakar, sonra arkasını döner. Bir yetişkin bir öğeyi kaldırır. Çocuk kalan nesnelere bakar ve kaybolan şeyleri adlandırır.
Tekrarlar. Sunum yapan kişi bir sandalyeye oturuyor, saatine bakıyor, kitabı açıyor, esniyor, telefonu alıyor, bir süre sonra tekrar yerine koyup kitabı kapatıyor. Katılımcı bunu aynı sırayla tekrarlamalıdır.
Hafıza eğitimi. Tepsi, oyuncak araba, şeker, kalem, kalemtıraş, tarak, kaşık gibi altı farklı küçük eşyayı barındırır...
Kısa bir süre sonra çocuk neyin üzerinde yattığını hatırlar ve ardından tepsinin üzeri bir şeyle kapatılır. Kapağın altında ne var?
Daha sonra rolleri değiştirin.
Hepsini hatırla. Çiftler halinde oyuncular birbirlerine sırtlarını dönerler, partnerlerine uyum sağlarlar ve onu olabildiğince net bir şekilde hayal etmeye çalışırlar. Artık oyuna başlayabilirsiniz. Sunucu, artık arkanızda duran kişinin görünüşünü hatırlamanız gerektiğini duyuruyor. Bu sözlerden sonra partnere bakılmasına izin verilmez.
İlk görev:
partnerinizin adını unutmayın. (Görev kesinlikle tüm katılımcılar tarafından sırayla gerçekleştirilir).
İkinci görev:
Partnerinizin gözlerinin ne renk olduğunu hatırlayın.
Üçüncü görev:
partnerinizin pantolonunun ne kadar uzun olduğunu yanıtlayın (çift etekli bir kız olsa bile soru tam olarak böyle görünmelidir).
Sonraki görev:
Partnerinizin ne tür ayakkabılar giydiğini söyleyin.
Ne satın alacağınızı unutmadınız mı? Satın alma olarak kullanacağımız eşyaları hazırlayın - farklı çantalar, şişeler, oyuncaklar, toplar elma olabilir,
büyük top bir karpuzdur, küçük ev eşyaları kalıplanabilir. Mağazalar farklı olabilir: “Oyuncaklar”, “Ev Eşyaları”, “Market” vb.
Çocuğu "mağazaya" gönderiyoruz ve ondan birkaç taneden başlayarak giderek artan gerekli satın alımları almasını istiyoruz. Çocuk geri gelip ne aldığını göstermeli ve anlatmalıdır.
Geyik. Şiiri hatırlayın ve çalın:
Geyiğin büyük bir evi var
Oturup pencereden dışarı bakıyor
Bir tavşan geçiyor
Ve pencerede bir vuruş var:
"Kapıyı çalın, çalın, açın.
Ormanda kötü bir avcı var."
Haydi tavşancık, koş içeri.
Bana pençeni ver!
Eylem zinciri. Çocuğa sırayla yapılması gereken bir eylemler zinciri sunulur. Örneğin: "Dolaba gidin, okumak için bir kitap alın, onu masanın ortasına koyun."
Kuklacı. "Kuklacı" oyuncunun gözlerini bağlar ve onu bir oyuncak bebek gibi basit bir rota boyunca "yönlendirir", omuzlarından tutarak tam bir sessizlik içinde: 4-5 adım ileri, durun, sağa dönün, 2 adım geri, sola dönün, 5- 6 adım ileri vb.
Daha sonra oyuncu çözülür ve bağımsız olarak rotanın başlangıç noktasını bulması ve hareketlerini hatırlayarak baştan sona yürümesi istenir.
Hediyeler ile sihirli çanta. Zemine farklı şekil, işlev ve renkte 10-15 nesne dökülür. Çocuklar bir dakika içinde onlara bakar ve hatırlarlar. Yetişkin onları tekrar çantaya koyar ve onlardan nesnelerle ilgili soruları yanıtlamalarını ister:
Anahtarlık ne renkti?
Yerde kaç tane saç tokası vardı?
Kim, nerede? Oyuncular bir daire şeklinde durur veya otururlar, sürücü merkezdedir. Çemberi dikkatle inceleyerek kimin nerede durduğunu hatırlamaya çalışıyor. Daha sonra gözlerini kapatıp kendi ekseni etrafında üç kez döner. Bu sırada yan yana duran oyunculardan ikisi yer değiştirir.
Sürücünün görevi, yerinde olmayanları işaret etmektir. Yanlışsa sürücü olarak kalır; doğru tahmin ederse onun yerine belirtilen oyuncu geçer.
Koleksiyonu derlerken, yönetmenler ve oyunculuk öğretmenleri tarafından geliştirilen ve pratikte test edilen alıştırmalar kullanıldı.
