Özel merakı ile diğerlerinden ayrılır. Merak ve meraklılık arasındaki fark

Metin üzerine deneme

(1) Lukyan alışılmadık bir çocuktu. (2) Altıncı sınıfta kendisine, aktif oyunları ve sporu yasaklayan bir hastalık olan ilerleyici miyopi teşhisi konuldu. (3) Basit bir okul çocuğunun tüm yaşam sevincini bir anda yok edebilir. (4) Ama neyse ki bu olmadı. (5) Bir keresinde annesinden "Başarısızlıklar, kendimizi ve olup bitenlerin anlamını daha iyi anlamamız için bize gönderiliyor." (b) Lukyan kelimenin tam anlamıyla “olanların anlamını anlama” görevini üstlendi. (7) Ve kalın mercekli gözlükler cümle olarak burun köprüsüne sıkıca oturduğunda, annesinin kitap rafından ansiklopedik bir sözlük aldı ve içinde "Miyopi" makalesini buldu. (8) Tanımın on satırı kendisine yabancı olan altı kelimeye dayanıyordu. (9) Lukyan sandalyede daha rahat etti ve kendini okumaya verdi. (10) "Merak yeni kapılar açar" ve burada annem haklıydı. (Ve) Ansiklopedi'nin keşiflerle dolu bir dünya olduğu ortaya çıktı. (12) İnsan gözünün yapısı ve optik olgusu genç araştırmacıyı tamamen meşgul etti. (13) Newton, Huygens, Maxwell onun en iyi arkadaşları oldu; fizik dünyası ona herhangi bir kurgudan daha ilginç geldi. (14) Ve Lukyan için bu dünyadaki en karmaşık ve şaşırtıcı olgunun ışık olduğu ortaya çıktı.
(15) "Etrafındaki her şey onunla dolu" bilgisini annesiyle paylaştı, "gördüğünüz tüm renkler farklı frekanslardaki ışığın titreşimleridir ve gözlerimiz ışığa duyarlı karmaşık çubuk ve koni kümeleridir.. . (16) Gökkuşağının doğanın bir mucizesi olduğunu düşündüğümü söylediniz. (17) Ve gökkuşağı sadece beyaz ışığın bir dağılımıdır. (18) Ve ​​kuzey ışıkları bir mucize değil, atmosferin üst katmanlarının ışıltısıdır...
(19) "Gözlerinin dinlenme zamanı geldi," diye gülümsedi annem. (20) - Mucizem, ışığı kapatıyorum!
(21) Lukyan yastığa uzandı ve sert bir şekilde şunları söyledi:
- Anne, dünyada hiç mucize yok. (22) Açıklayamadığımız şeyleri onlar için kabul ediyoruz.
(23) Küçük bir apartman dairesinin alanı, Lukyan için edinilen bilgilerin bir dizi illüstrasyonu haline geldi. (24) Lavabodaki sabun köpüklerinin gökkuşağı gibi oynamasını izlerken "Müdahale" dedi. (25) Şeffaf bir bardak suyun yanında masada oynayan ışınların karmaşık kesişimlerine baktığımda sevindim: "Yakıcı"!
(26) Annem oğluyla gurur duyuyordu. (27) Ve diğer gençlerin ebeveynleriyle sürekli kavgalar, dersleri atlama ve itaatsizlikle dolu akut bir döneme girerken Lukyan'ın giderek daha esnek hale gelmesinden özellikle memnundu. (28) Belirlenen saatte itaatkar bir şekilde yatmaya başladı, neredeyse televizyon izlemeyi bıraktı ve hatta ders kitaplarını daha sık bir kenara bırakarak evde ona daha fazla yardım etmeye başladı.
(29) Ancak çocuğun yeni davranışı annesini memnun etme arzusundan kaynaklanmadı.
(30) Birkaç aydır Lukyan, nedenlerini kitaplarda bulamadığı tuhaf, korkutucu etkileri fark ediyordu: tüm ışık kaynaklarının etrafında - ampuller, mumlar, sokaklardaki ışıklar - tuhaf bir gökkuşağı parıltısı gördü, hoş olmayan "sinekler" gözlerinin önünde giderek daha sık dolaşmaya başladı ve akşamları ansiklopedi sayfaları gri, bulutlu bir örtü ile kaplanmış gibi görünüyordu. (31) Başım gittikçe daha sık ağrıyordu ve ağrı gözlerime yayarak konsantre olmayı zorlaştırıyordu.
(32) Endişeli çocuk daha çok dinlenmeye çalıştı.
(33) Yavaş yavaş gözlerimin önündeki perde bir halka şeklinde birleşmeye başladı, sanki birisi Lukyan'ın dünyaya baktığı zaten arızalı dürbünün merceklerinin çapını daraltıyormuş gibi. (34) Çocuk yatağa gitti ama uzun süre fırlatıp döndü. (Zb) Başarısız bir şekilde uzaklaşmaya çalıştığı düşünceleri uyumasına izin vermedi: "Neyim var benim?.."
(Zb) Lukyan, bilinmeyen her şeyin korkutucu olduğunu hatırladı ve akşamları başını bir battaniyeyle örterek sanki onu daha iyi tanımaya çalışıyormuş gibi önündeki siyah boşluğa baktı. (37) “Ama aslında karanlık yoktur; fizikte böyle bir kavram yoktur. (38) Sen, karanlık, sadece ışığın yokluğusun. (39) Burada değilsin! (40) Olmayan şeyden korkamazsın!..”
(41) Ancak korkunun bedeli ağır oldu: Lukyan battaniyeyi attı, el yordamıyla gözlüğünü buldu, taktı ve yatak odası kapısının altındaki ışık şeridine baktı. (42) Dağınık ışıltısı, sanki gecenin ağırlığı altında eziliyormuş gibi zemine zayıf bir şekilde yayıldı. (43) "Ya bir gün," diye düşündü Lukyan dehşetle, "karanlık tüm ışığımı yutarsa?"
(44) İlk başta ona aptalca ve çocukça gelen bu düşünce çocuğu yataktan kaldırdı.
(45) - Anne sana bir şey söylemem lazım. (46) Bana öyle geliyor ki görüşümü kaybediyorum...
(47) Doktor muayene sonuçlarını sanki özür dilermiş gibi dikkatle açıkladı:
(48) - Bilirsiniz, miyopide glokom çok sinsi davranır, çoğu zaman kendini ele vermez. (49) Çocuğunuzun resepsiyonda ısrar etmesi sadece bir mucize. (50) Ameliyat gerekiyor. (51) Önce bir göze, sonra diğer göze yapacağız. (52) Biraz zaman alır...
(53) İlk ameliyat edilen sol gözünün bandajı çıkarıldığında Lukyan, gözü dikkatlice açtı. (54) Lambanın ışığının verdiği hafif acıdan kurtularak gözlerini kırpıştırdı. (55) Avucuyla tek tek gözlerini kapattı. (56) Sağ gözle görülebilen koyu renk perdenin halkaları artık sol gözle görülmüyordu. (57) Oda, karanlıktan bağımsız, saf, eşit beyaz ışıkla doluydu.
(58) Çocuk annesine baktı ve sessiz bir soruyla donmuş endişeli bakışlarıyla karşılaştı: "Nasılsın?"
(59) "Bu bir tür mucize anne," çocuğun dudakları titredi ve onun kollarına doğru eğildi. (60) - Gerçek bir mucize!
(O. Pavlova'ya göre)

Seçenek 1
Merak, dünyayı anlama, kendi başınıza veya kitaplar gibi mevcut kaynakların yardımıyla yeni bilgiler öğrenme arzusudur.
Merak olmadan kendi kendine eğitim sürecinin imkansız olduğuna inanıyorum, çünkü daha fazlasını bilme arzusunu doğuran da bu niteliktir.
"Mucize" hikayesinde Lukyan çocuğu gerçekten meraklıdır: kendisi hastalığı hakkında her şeyi öğrenmeye karar verdi ve burada durmadı. Bir araştırmacı heyecanıyla ansiklopedilerin yeni sayfalarını incelemeye başladı, edindiği bilgilerin gerçek hayattaki örneklerini bulunca sevindi ve bunları annesiyle paylaştı (15-18. cümleler).
En yakın arkadaşım ve sınıf arkadaşım Vadim bana Lukyan'ı hatırlatıyor. Sınıftaki çoğu erkekten çok daha fazlasını biliyor ve ufku benimkinden çok daha geniş. Ve Vadim boş zamanlarında tarih, coğrafya, fizik üzerine çeşitli kitaplar okumayı sevdiği için her şeyle ilgileniyor! Ve biz her zaman onun şirketiyle ilgileniyoruz: pek çok şaşırtıcı gerçeği ve hikayeyi biliyor.
Nitekim merak, kişinin gelişmesini, daha akıllı olmasını ve orada durmamasını sağlayan çok önemli bir niteliktir.

Seçenek 2
Ne tür bir insana meraklı denilebilir? Bilgiyi seven biri çünkü cevap "merak" kelimesinin ta kendisinde yatıyor. Çevresindeki dünyanın mümkün olduğu kadar çok modelini anlamak isteyen, olayların nedenini ve şeylerin özünü arayan, yeni bilgiler isteyen biri.
Lukyan'ı “Mucize” hikayesinde aynen böyle görüyorum. Altıncı sınıfta, birçok akranının macera romanları veya bilim kurgu okumaktan daha mutlu olacağı bir zamanda fiziği tercih etti. Arkadaşlarımın çok azı ansiklopediyi kendi başına incelemeyi düşünebilirdi! Hastalığı hakkında daha fazlasını öğrenmek istiyordu ama ışığın doğasına ve ünlü araştırmacıların keşiflerine hayran kalmasına yardımcı olan şey meraktı (önceki 12-13).
Ancak Çar Peter I'in merakının sonucu, Rusya'da gelişimini önemli ölçüde hızlandıran reformlardı.
Merakın, gerçek araştırmacıların doğasında bulunan harika bir nitelik olduğuna eminim. Merak, akıllı, coşkulu ve sıkıcı olmayan insanları birbirinden ayırır.

Seçenek 3
Merak harika bir niteliktir. Kişinin gelişmesini sağlar ve zihnin tembelleşmesini engeller. İnsanların bilgi biriktirmesine ve keşifler yapmasına yardımcı olan şey meraktır.
“Mucize” hikâyesinin kahramanı Lukyan da meraklıdır. Hastalığının nedenini anlamak isteyerek ansiklopediyi kendisi açtı; doğa ve fizik kanunları onu büyülemişti. Birkaç tanımı okuduktan sonra durmadı, gerçek bir araştırmacı oldu ve kendisi için yeni bir bilgi dünyasının derinliklerine daldı (önceki 14-18).
İnsanlık tarihinde merakın sıradan insanları dahiye dönüştürdüğü pek çok örnek vardır. Leonardo da Vinci'nin büyük bir bilim adamı, mühendis, sanatçı, heykeltıraş ve müzisyen olmasına yardım eden oydu.
Bunun inanılmaz bir nitelik olduğuna inanıyorum; o olmadan tüm insanlığın gelişimini hayal etmek imkansız olurdu.

Seçenek 4
Merak, çevremizdeki dünya hakkında yeni bilgiler edinme arzusu, bilgi sevgisidir. Meraklı insanlar çeşitli şeyler hakkında mümkün olduğunca çok şey bilmek ve yaşamın birçok alanını anlamak isterler.
“Mucize” hikayesindeki Lukyan da böyle. Hastalığı hakkında daha fazla bilgi edinmek istedi ve bir ansiklopedi açtı. Ancak çocuk sadece miyopinin tanımını öğrenmekle kalmadı (cümleler 6-7, 10-11). Fizik ve tıp dünyasındaki kavramlar onu büyüledi ve ışık olgusu gerçek bir tutkuya dönüştü. Çevresindeki dünyada edindiği bilgilerin örneklerini bulmaktan keyif alıyordu (13-16. cümleler) ve giderek daha fazlasını öğrenmek için çabalıyordu.
Avukatlık mesleğiyle ilgili olmayan bilgi alanlarıyla ilgilenen anneme de meraklı diyebilirim: Rusya ve diğer ülkelerin tarihi hakkında kitaplar okumaktan hoşlanıyor ve Avrupa mimarisi hakkında çok şey biliyor.
Merakın çok faydalı bir karakter özelliği olduğuna inanıyorum çünkü bilgi dünyasında bir pusula olabilir.

Seçenek 5
Merak, çeşitli şeyler ve olaylar hakkında mümkün olduğunca çok şey bilme arzusudur. Meraklı kişi, olup bitenlerin özü hakkında sürekli sorular soran, ayrıntıları netleştiren, kendisini ilgilendiren şeyleri bağımsız olarak inceleyen kişidir.
Bu nedenle Lukyan, hoş olmayan teşhisini ayrıntılı olarak incelemeyi seçti. Ve merak ona kendisini içine çeken koca bir dünya verdi (11-12, 21-23. cümleler). Kahraman, fizik yasaları ve doğa olayları hakkında daha fazla bilgi edinmekle ilgileniyordu ve basit bir ansiklopedi onun baş yardımcısı oldu. Meraklı biri açar mı?
1Çok az kişi büyük bilim adamı M.V.'ye yardımcı olanın bu nitelik olduğunu biliyor. Lomonosov, Kuzey Denizi Rotası'nın modern önemini iki yüzyıl önce tahmin etmişti.
Merak, hayata ilginin, faaliyetin ve gelişme arzusunun kanıtıdır. Bu, insan karakterinin en faydalı özelliklerinden biridir.

Her çocuk aktif olarak etrafındaki dünya hakkında bilgi toplamaya çalışır. Bu hedefe ulaşmak için çok çeşitli, bazen çok tuhaf yöntemler kullanılır. Peki neden böyle bir yürümeye başlayan çocuk sadece meraklı olarak adlandırılırken ikincisi gururla meraklı olarak adlandırılıyor? Görünüşte benzer olan iki kavram arasında bir fark var mı? Merakın meraktan ne kadar farklı olduğunu bulmaya çalışalım.

Tanımlar

Merak- birçok canlının doğasında bulunan kontrol edilemeyen bilgi arzusu. Buna rasyonel tahıldan yoksun faiz de denilebilir. Merak çevresel faktörler tarafından üretilir ve büyük ölçüde deneğin önceki deneyimlerine bağlıdır. Ozhegov, bunu herhangi bir, hatta önemsiz ayrıntılara küçük bir ilgi olarak nitelendiriyor. Ancak onun sözlüğünde merakın başka bir yorumu da vardır ki bu kavram, yeni bir şey öğrenme veya görme arzusu olarak tanımlanır. Elbette her versiyonun var olma hakkı vardır.

Merak– gelişme ve kişinin ufkunu genişletme amacıyla yeni bilgiler edinme konusunda içsel bir teşvik. Bu, bir kişinin yaşam deneyimleri ve izlenimleri koleksiyonunu neyin yenileyebileceğine dair yakıcı bir ilgidir. Bu nedenle “merak” terimi öncelikle çocuklarla ilişkilendirilir. Sonuçta, yeni bir gelişim düzeyine geçmek için çocuk olmasa bile kim sürekli bilgiye ihtiyaç duyar? Ancak birçok yetişkin, çeşitli şeylere aktif bir ilgi göstermeye devam ediyor ve bunu gerekli bilgileri arayarak tatmin ediyor.

Karşılaştırmak

Düşündüğümüz ilk kalitenin doğuştan kabul edildiği gerçeğiyle başlayalım. Merak sadece insanlarda değil hayvanlarda da var. Bu, çevredeki gerçekliği anlamaya yönelik odaklanmamış bir ihtiyaçtır. Böylece yeni doğmuş bir bebek yeni şeylere karşı kontrolsüz bir ilgi gösterir. Onları inceliyor, hissediyor, tadına bakıyor ve nesnelerin en çeşitli kullanım alanlarını bulmaya çalışıyor. Yetişkin bir çocuk ise çeşitli alanlarda bilgi ve ustalığa yönelir. Kulüplere ve bölümlere katılmaya, kitap okumaya, bilimsel programları izlemeye vb. Başlıyor. Bütün bunlar bir merakın tezahürüdür. Dolayısıyla bu kavram, yeni bilgilere hakim olmak için bilinçli bir ihtiyaç anlamına gelir. Aynı zamanda kişi şu veya bu bilgiyi neden almak istediğinin de farkındadır. Yukarıdakilerin hepsinden, merak ve meraklılık arasındaki temel farkın amaçlılık olduğu sonucu çıkıyor.

Bu arada haberlere ve dedikodulara olan boş ilgi olumsuz bir anlam taşıyor. Sonuçta merak çoğu zaman herkes hakkında her şeyi bilme arzusu anlamına gelir. Pek çok insan gereksiz yere başkalarının işlerine karışıyor, tartışıyor, entrikalar örüyor. Bunların hepsi merakın yıkıcı yönleridir. Oysa merak doğası gereği yalnızca yaratıcıdır. Duygusal meşguliyetle değil, kişinin ufkunu genişletmeye yönelik rasyonel bir arzuyla beslenir.

Karşılaştırmalı bir tablo, merak ve meraklılık arasındaki fark hakkında bir sonuca varmanıza yardımcı olacaktır.

Bir kişilik niteliği olarak merak, yeni bilgi edinme eğilimidir, çevremizdeki dünyayı anlama arzusunda meraklı bir zihne duyulan ihtiyacın bir tezahürüdür. yaşam deneyimini zenginleştirebilecek ve yeni izlenimler verebilecek her şeye yoğun ilgi.

Torunlarını yaz için büyükannesinin yanına gönderdiler. Torunu akıllıdır, meraklıdır, herkese yardım etmeye çalışır... Bahçeye çıktı. Horozun tavuğu rahatsız ettiğini görür - ayağa kalkar, üzerine atlar ve gagasıyla kafasına vurur. Kız bu rezaleti gördü, bir sopa kaptı ve horozu uzaklaştırdı. Büyükanne gürültüyü duyunca dışarı koştu. Neler olduğunu anlayınca şöyle açıkladı: "Torun, burada çok ilginç şeyler oluyor." Her şey şehirdekiyle aynı değil. Neyin ne olduğunu bulmayı öğrenin, merakınızı gösterin ve ancak o zaman bir sopa kullanın. Aksi takdirde tüm aileyi yumurtasız bırakacaksınız.

Parlak Albert Einstein, kişilik yapısında merakın varlığına büyük önem veriyordu: "Soru sormayı bırakmamak önemli... Yıllar geçtikçe kutsal merakınızı kaybetmeyin." İnsanlar bazen bir dahinin tavsiyesini dinlemezler ve çocuklarındaki merakı yok ederler. Samuil Yakovlevich Marshak'ın harika şiirini hatırlayın:

Yetişkinleri “Neden?” sorusuyla rahatsız etti.

Kendisine "Küçük Filozof" lakabı verildi.

Ama büyüdükçe, yapmaya başladılar.

Yanıtları soru sormadan sunun.

Ve bundan sonra o başka hiç kimse değil

"Neden?" diye sormaz

Çocukların merakı bir davranış normu, yetenek ve üstün zekalılığın bir işareti olarak algılanmalıdır. Bir çocuğun soru sormaması kötü ve endişe vericidir. Ebeveynler sabrını yitirdiğinde ve çocukların sorularını sinir bozucu bir sinekmiş gibi başından savdığında, V. Veresaev'in “Çocuklarla İlgili Hikayeler” de anlattığı şuna benzer bir durum ortaya çıkar: “Çocuk Igor, “Neden? ” Tanıdığım bir psikoloji profesörü ebeveynlere şunu tavsiye etti: "Bundan sıkıldığınızda ona 'Çünkü dik' diye cevap verin, göreceksiniz ki bu alışkanlığını kısa sürede kaybedecek." Ebeveynler tam da bunu yaptı. Kısa bir süre sonra beklenmedik bir tepki oluştu. Igor tüm zor soruları kendisi yanıtlamaya başladı: "Çünkü dik." - Neden galoş giymedin? - Çünkü dik. - Neden kabasın? "Çünkü dik." Belki de ömür boyu “dik” ilişkiler bu şekilde kurulur.

Amaçsız ve faydası olmayan bir şeye önemsiz bir ilgi gösterme eğilimi olan merakın aksine, yeni bir şeyi, yeniden ortaya çıkan, duyulan bir şeyi ayrıntılı olarak öğrenme arzusu, merak, yeni bilgi edinme konusunda bilinçli bir istek, yeni bir şeye karşı yoğun bir ilgidir. yaşam deneyiminin bir parçası haline gelebilecek şeyler. Merak, rasyonellik ve farkındalıkla birlikte kendini gösterir. Merakla karşılaştırıldığında bu daha ciddi ve derin bir niteliktir. Bilinçsiz bir bilgi arzusu olan merak, birçok hayvanın doğasında da vardır. Bilgiye duyulan “özlem” bu nitelikler için temelde farklıdır. Meraklı bir kişi gerçekçi bir insandır, burnunu bir başkasının sorusuna, başkalarının kişisel alanına sokmaya çalışır, çevresi hakkında insanların bariz nedenlerden dolayı istemediği kişisel bilgileri bulmaya çalışır. gösteriş yapmak için. Popüler bir deyiş, "Meraklı Varvara'nın burnu pazarda koptu" der. Merakın rasyonel bir yönü yoktur, merak ise araştırılan her soruda onu arar. Merak, dünyanın yüzeysel bir algısıdır, hayatta işe yaramayabilecek her şeyin yakalanmasıdır. Merak genellikle kendine şu soruyu sorar: “Bunu tam olarak neden bilmem gerekiyor? Ve hatta gerekli mi?

Merak, dünyaya karşı açık, aktif, samimi ve güvenilir bir duruştur. Hayatı ders olarak algılayan Öğrencinin konumu budur. Öğrenci şöyle diyor: “Ben mükemmel değilim, hayat mükemmel. Daha iyiye doğru değişmeliyim ve hayat bana sevgi ve refahın enerjisini gönderecek. Başka bir deyişle merakın önemli avantajları vardır; zihni sahte bir ego tarafından bloke edilmez ve bu nedenle yeni bilgiyi algılamaya, öğrenmeye hazırdır. Kendini başkalarının üstüne koymaz, yani belirgin bir gurur, kibir ve kibirden yoksundur. İlim arzusunda ve sevgisinde bir çocuk kadar samimidir. Merak zihinsel yetenekleri harekete geçirir, kişiye bilgi sevinci, keşiflerin ve başarıların hazzını verir, hayata ilgi verir, ilgisizlik ve kayıtsızlıktan kurtarır, aktif ve enerjik eylemler için güç verir.

Eski bilgeler, her bilgi arzusunun merakın bir tezahürü olarak kabul edilemeyeceğine inanıyordu. Merak oldukça nadir görülen bir kişilik özelliğidir. Tüm "meraklı" insanların yarısı, kendilerini acı ve ıstıraptan kurtarmak için bilgiyle ilgileniyor. Dörtte biri zenginlik kazanmak için bilgiye yöneliyor. Gerçekten meraklı insanların payı %15'tir. Ve son olarak %10'u Mutlak Gerçeği arayan, Allah'la bağ kurmaya çalışan insanlardır. Yani, saygın, dindar insanların çoğu, acı ve ıstıraptan kurtuluş arayışındadır. Bunlar acı çeken insanlar. İkinci sırada ise zenginlik arayanlar yer alıyor. Bilinmeyenle ilgilenen meraklı insanlar, hayatlarında alışılmadık bir şey yapma fırsatı yalnızca üçüncü sırada yer alıyor.

Büyük Rus bilim adamı Mikhail Lomonosov sadık bir merak oğluydu. “Lomonosov'un Hikayesi” kitabında B.V. Shergin şöyle yazıyor: “Ne adam! – piskoposun avlusundaki keşişler yankılandı. “Piskopos'a referans olarak eski bir yazılı kitap getirdiler. Baktı ve gözlüğünü attı: "Süslü ve desenli ama net değil..." Ve Misha sanki rüzgârda bir yelkenle koşuyormuş gibi okudu. Ve defalarca soruyor: “Rabbim, güneş nerede batıyor?” Okiyan-de'de ışınları aydınlatmak için yüzünüzü yıkamanız gerektiğini açıkladı.

Yıllar geçti. Mikhailo, elindeki tüm kilise kitaplarını yeniden okudu. Çok şey ezberledim. Özellikle Polotsk'lu Simeon'un ayetlerindeki Mezmurlardan büyülenmişti. Mikhailo en sevdiği kitabı eline alana kadar uykusunu ve yemeğini kaybetti. Böylece nehrin karşı tarafında, Dudin'lerin evinde yeni bilgelik üzerine iki kitap olduğunu öğrenir. Lomonosov, "Eski idol Dudin'in önünde bir mum gibi parlıyordum" diyor. - Öldü ve vermedi. Dudin'in varislerinden önce bu kitaplar için suya girdim ve sonunda onları ebedi mülkiyete aldım. Magnitsky'nin "Aritmetik" ve Smotritsky'nin 1645'te basılan "Gramer" adlı eserleri benim öğrenimimin kapıları oldu... Adamlar şöyle bir sohbete girdiler: "Ne kadar ekmek, ne kadar balık"; kadınlardan: “kim nerede evlendi, zengin oldu.” Ve kitabım benimle konuşuyor: “Doğanın kitabını, yaşayan kitabını nasıl okuyacağını bil. Küçük bir tohumdan büyük bir meşenin nasıl büyüdüğünü hayretle izleyin. Vücudunuzun harika yapısını düşünün: Kırılgan camdan yapılmış en ince organ olan göz, güvenli bir şekilde kemik bir kabın içine yerleştirilmiştir. Ve kirpiklerle tozdan engellendi; ve kaşlarla alın terinden korunuruz.” Genç zihinde yeni düşünceler, yeni sorular doğdu. Babasıyla birlikte birçok yabancının yaşadığı Arkhangelsk'i ziyaret eden Mikhailo, iyi eğitimli insanlara meşe ağaçları ve tohumları, yıldızlar ve insan vücudu hakkında açıklayıcı kitaplar olup olmadığını sormaya başladı. Şehrin edebiyatçıları, astroloji biliminin yıldızları ve gökyüzünü tedavi ettiğini, antropolojinin ise tıpla birlikte insan vücudu hakkında bilgi sahibi olduğunu söyledi. Bu ikincisi aynı zamanda bitkiler hakkında da bilgi sahibidir. Çünkü tütün hariç “her tahıl insanın faydasınadır…” Bu bilimlerin hepsi yurtdışındadır, Latince sunulmaktadır. – Latinceyi nerede öğretiyorlar? – Moskova'da, Slav-Yunan-Latin Akademisi'nde. Soylu ve din adamı rütbesindeki çocuklar kabul edilmektedir. Sen, bir köylü oğlu, Latince kokusunu alamazsın... - Peki... Bu gün, yarın olmadan olmaz...

Mikhail on dokuz yaşına girdi, denizcilik endüstrilerini yönetiyordu, bin yedi yüz otuz sonbaharında babasının ayaklarının dibine düştü: "Tanrım, sevgilim Vasily Dorofeevich, okumak için Moskova'ya gitmesine izin ver!" Babanın kalbi soğudu ve bacakları titredi: “Uzun zamandır insanlar beni deli ediyorlardı ve bana şunu söylediler: Bir oğul babasının bakışından korkmalı, bakışından ayakları yere düşmeli ama sen ve seninki oğlumun dostane bir dostluğu var... İyi bir şey beklemeyin.” Ve öyle de oldu: Sonsuza kadar oğlumla yaşayacağımı sanıyordum ama öyle oldu: Sonsuza kadar yas tutacağım. - Tatenka! Gerçekten beyin çocuğunuzun bir arkadaştan ziyade düşman olmasını mı istiyorsunuz? - Bu nasıl düşman? Peki o zaman evi kimin için kana buladım ve tüm serveti elde ettim? Senin için! Kime bırakacağım? Sana!... Misha! Bakın, o babanın elleri... çengel gibi!... Hayatım boyunca ne kadar çok iş taşıdım!... Gerçekten babanızın emeğini insanların ayaklarına mı atacaksınız?... - Tatenka Vasily Dorofeevich! Tanrı'nın yardımıyla hayatımın uçuşunu daha geniş ve daha yükseğe yönlendirmek için yola çıktım... Tatenka efendim, Moskova'ya okumaya gitmemi kutsasın... - Peki oğlum... Senin isteğin... O insanlar, o insanlar kim diyecek: "Vasily Dorofeevich'in oğlu dolaşmak için dünyayı dolaştı ..." - Tatenka, ağlama!... Senin isteğin..." - Hayır oğlum! Babanın özgürlüğünü elinden aldın!

Aynı kış Mikhailo evden ayrıldı. Bir balık treni Moskova'ya doğru ilerliyordu. Misha konvoyla birlikte ayrıldı. Kürk mantosunu, kaftanını ve üç ruble parayı çıkardı. ...Kötü hava fırtınası onu memleketinden uzaklaştırdı. Kholmogory valisinin arşivlerinde bir belge saklandı: "7 Aralık 1730'da babasının izniyle Mikhailo Vasilyev'in oğlu Lomonosov, kendisine pasaport verilen Moskova'ya serbest bırakıldı." Oboznikov'un yardımıyla Mikhailo, Moskova'da Kholmogory sakini olan balık bekçisini buldu. Hemşehrisi genci dinledikten sonra duygulandı ve gözyaşı döktü: "Duyulmamış!" Çocuk, bilgiye olan susuzluğundan dolayı, binlerce engele rağmen okumak için Moskova'ya binlerce mil koşuyor!...

Slav-Yunan-Latin Akademisi, 17. yüzyılda Nikolskaya Caddesi'ndeki Zaikonospassky manastırında kuruldu. Hemşehrim Mikhail'i buraya getirdi. Akademinin rektörü Peder Archimandrite de şaşırmıştı: - Şaşırdım! Adamlarımız enfeksiyon kapmış gibi antrenmandan kaçıyorlar. Duby'yi zorlayamayız ama bu bilim uğruna Beyaz Deniz'den koşarak geldi!... Vergi ödeyen sınıf bir engel değil: istisnasız kurallar var. Moskova'daki akademinin adı olan Spassky Okulları'na kabul edilen Mikhailo, sevinçten ayaklarını altında hissedemiyordu. Evin etrafında bir gözyaşı yuvarlansa geri geliyordu. Alt sınıfları bir yılda geçti. Bir yıl sonra zaten Latince şiirler - şiir yazmayı başardı. O zamanlar Latince tüm bilimlerin eşiğiydi. Makaleler Latince yazılmıştı. Mikhailo dersten derse hızla ilerledi. Teoloji ve felsefede, belagat ve şiirde birinciydi. Ancak Moskova'da buraya geldiği hiçbir bilim yoktu. Okulda ne fizik, ne mekanik, ne astronomi, ne de doğayı ve onun olaylarını açıklayan diğer bilimler öğretiliyordu. Elbette meraklı ve canlı zihin her yerde yazacak bir şeyler buldu. Kütüphaneci, bilimin gayretli aşığına anahtarı verdi: “Okumayı bitirdiysen kapat!” Akşam yemeği yiyip yatacağım!...”

Peter Kovalev

• Merak, yeni bilgi edinmek için içsel bir teşvik sağlar.
• Merak neşe getirir - büyük ve küçük keşifler.
• Merak sizi ilgisizlikten ve ilgisizlikten kurtarır.
• Merak size ufkun ötesine bakma fırsatı verir.
• Merak aktif eylem için güç verir.

Günlük hayatta merak ifadeleri

• Bilim. Merak bilimi ileri götürür; Yalnızca meraklı ve aynı zamanda çalışkan insanlar bilimsel keşifler yapabilirler.
• Eğitim. En iyi öğrenciler meraklı insanlardan gelir, çünkü bilgi edinme süreci onlar için içtenlikle ilgi çekicidir ve hiçbir şekilde ağır bir görev değildir.
• Kişilerarası iletişim. Meraklı bir kişi iletişimde görünür: muhataplara olan ilgisi ve ilgisiyle ayırt edilir.
• Turizm ve seyahat. Meraklı insanlar için en iyi tatil.

Meraklı olmayı nasıl öğrenebilirim?

• Eğitim. İnsan ne kadar çok bilgiye sahip olursa merakı da o kadar artar.
• Gözlem. Ayrıntıları ve nüansları fark ederek bütüne olan ilginizi uyandırmak daha kolaydır; merak gözlemle doğru orantılı olarak artar.
• Farkındalık. Kişi, şehir, ülke ve dünya yaşamındaki haberler, olaylar hakkında bilgi alarak, yalnızca kendisi için dünyanın bütünsel bir resmini oluşturmakla kalmaz, aynı zamanda merakını da "eğitir".
• Mesleki faaliyetler. Kişi mesleki düzeyini yükselterek aynı zamanda merakını da uyandırır; Merak olmadan meslekte başarı elde edilemez.

Altın ortalama

Kayıtsızlık, ilgisizlik

Merak

Titizlik, aşırı merak

Mikhail Lomonosov eşsiz bir kişiliktir. Arhangelsk köyünden okumak için Moskova'ya kaçan, birçok zorluğa göğüs geren ama bilgi arzusunu yok etmeyen ve bunun sonucunda Rusya bilim dünyasının aydınlığı haline gelen köylü oğlu, merakın erdemi.

Merak, bilgiye ve bilime duyulan büyük ilginin bir tezahürüdür. Bu kalitenin insanlara yaşamları boyunca büyük ölçüde yardımcı olduğuna inanılmaktadır. Meraklı bir kişi, şüphesiz ona çeşitli yaşam durumlarında yardımcı olan çok miktarda bilgiye sahiptir. Pek çok insan merakın merak olduğunu düşünüyor ancak gerçekte bunların tamamen farklı iki kavram olduğu ortaya çıkıyor.

Merakın meraklılıktan çok sayıda farklılığı vardır. Ve bu kavramların her biri kelimenin tam anlamıyla ilgi anlamına gelse de amaçları farklıdır. Merak, diğer insanların hayatlarına, dedikodulara ve insana hayatta hiçbir şekilde yardımcı olmayan çeşitli koşullara olan ilgiye dayanır.

Başkalarının işlerine "burnunu sokma" arzusu yararlı bir şey getiremez, sadece bir tür eğlence görevi görür. Çok az insan meraklı insanlardan hoşlanır çünkü sürekli ilgileri yalnızca tahrişe neden olabilir. Merak da insanı birçok alanda geliştiren bir niteliktir. Meraklı insanlar popüler olma ve başkaları arasında ilgi uyandırma eğilimindedir. Elbette! Onlarla çok eğlenceli.

En küçük ve en meraklı

Çocuk konuşabildiğinde merakı sorular şeklinde kendini gösterir. Psikologların “neden” diye bir zaman dilimi belirlemesi boşuna değil. "Neden?" En çok 4 yaş ve üstü çocukları heyecanlandırıyor ve merak gibi bir nitelikten bahsediyor. Bir kelimenin anlamı veya bir soruya verilen yanıt çocuk için henüz net olmayabilir ancak bunun dile getirilmesi gerekir. Küçük "neden" konuşmasını görmezden gelmemelisiniz çünkü o bilgi için çabalıyor. Sorularına cevap alamayan bebek zamanla soru sormayı ve herhangi bir şeye ilgi duymayı bırakır.

Karakterin çocukluktan itibaren oluştuğu bilinmektedir. Bir nitelik olarak merakın da çocukluktan itibaren aşılanması gerekir. Çocuğunuza okumayı, eğitim programlarını ve videoları izlemeyi öğretin. Bir şeyleri parçaladığı veya bir şeyleri kırdığı için onu azarlamayın. Bir nesnenin nasıl çalıştığını ve nasıl yapılandırıldığını bulmak çok önemli ve ilginçtir.

Merakın Faydaları

Merakın kötü bir şey olmadığını zaten kanıtladık. Şimdi bu harika karakter özelliğinin ne gibi avantajlar sağladığını anlamaya çalışalım.

Her şeyden önce meraklı bir insan, iyi okumuş ve bilgili bir insandır. Etrafınızdaki dünyayı inceleyerek harika şeyler öğrenebilir, iyi bir mantık, sezgi ve diğer çok faydalı nitelikleri geliştirebilirsiniz. Meraklı bir insan asla sıkılmaz; sadece buna zamanı yoktur. Her dakika bir şeyler okuyor, araştırıyor veya planlar yapıyor.

Gelişiyoruz ve ilerliyoruz

Artık merakın ne anlama geldiğini ve modern insan için ne kadar gerekli olduğunu anladığımıza göre, nasıl meraklı olunacağını öğreneceğiz. Aslında bunda zorlanacak bir şey yok ama yine de her konuda olduğu gibi biraz çaba harcamanız gerekecek. Öncelikle dünyayı sevmemiz ve etrafımızı saran her şeyin çok ilginç olduğunun farkına varmamız gerekiyor.

Daha sonra bir not defterine ve kaleme ihtiyacınız olacak. Orada bizi ilgilendiren her şeyi yazacağız (ilk aşamalarda). Mesela minibüse biniyorsunuz ve ilginizi çeken bir nesne ya da yazı görüyorsunuz, hemen not defterinize yazın. Boş zamanınız olduğunda, kayıtlarınızla ilgili tüm bilgileri internette bulabilirsiniz.

Arkadaşlarınıza ve iş arkadaşlarınıza mümkün olduğunca soru sormaya çalışın. Kendiniz için yeni ufuklar keşfedin, bakın Yeni bilgilere ilgiyle bakmak çok önemlidir, aksi takdirde hatırlamanız pek mümkün değildir. Etrafınızdaki dünyanın o kadar sıradışı ve çeşitli olduğunu anlamalısınız ki, onu sonsuza kadar inceleyebilirsiniz.

Yeni hayat

Merak size yeni ufuklar açacak, enerji dolu olacaksınız, en yaratıcı fikirler aklınıza gelecek ve zihinsel yetenekleriniz önemli ölçüde artacaktır. Elbette takılıp kalmamalı, kendinizi başkalarına kapatmamalı, dünyayı keşfetmemeli, seyahat etmemelisiniz, emeklerinizin sonucu mutlaka sizi memnun edecektir. Fark edilmeden ve yavaş yavaş yeni, ilginç bir hayata, yeni tanıdıklara, gelecek vaat eden yeni bir işe sahip olacaksınız. Meraklı insanlar asla kaybetmezler; her zaman belirli durumlarda ne yapacaklarını bilirler.

Düşünce devleri

Bir insan yetenekliyse her konuda yeteneklidir derler. Parlak insanlar yalnızca çok meraklı oldukları için böyle oldular. Bilim okudular, okudular ve eşit derecede yetenekli insanlarla çok konuştular.

Mesela merak kelimesinin ne anlama geldiğini ilk elden biliyordu çünkü kendisi de öyleydi. Kendine özgü, hatta parlak denebilecek bir dünya görüşü vardı. Thomas Paine'in birçok eserini okudu ve mümkün olduğu kadar çok ilginç bilgi öğrenmeye çalıştı. En ilginç olanı, bu yetenekli adamın sağır olmasıydı ve bu onu bile mutlu etti çünkü hiçbir zaman boş konuşmalarla dikkatini dağıtmıyordu.

Leonardo Da Vinci de çok meraklıydı. Pek çok kişi onun bilime ve bilgiye doyamadığını söyledi. Leonardo'nun öğretmeni, çocuğun cevaplayamayacağı kadar zor sorular sorduğundan şikayet edip duruyordu. İtalyan bilim adamı, Curiosita'nın (İtalyan "merakından") çocukluktan itibaren herkeste mevcut olduğunu ve ne pahasına olursa olsun geliştirilmesi gerektiğini söyledi. Da Vinci yetişkinlik yaşamının tamamını nesneleri ve insanları inceleyerek geçirdi ve bu yüzden bu kadar yetenekliydi.

Meraklı Albert Einstein da bir istisna değildir. Her zaman dünyayı araştırdı, kendine yeni ufuklar keşfetti, çeşitli bilimler okudu ve mümkün olduğu kadar çok şey öğrenmeye çalıştı. Meraklı zihni ona hiç rahat vermiyordu. Meraklı bir kişi dünya için bütün bir bilimi -fiziği- keşfedebilir mi? Elbette eğitimi, merakı ve dehası onun ünlü bir teorik fizikçi olmasına yardımcı oldu.